在經(jīng)典閱讀中建構(gòu)學(xué)生的精神家園.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文在經(jīng)典閱讀中建構(gòu)學(xué)生的精神家園姓名：申海敏申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)·語文指導(dǎo)教師：潘慶玉20070410山東師范大學(xué)碩上學(xué)位論文了我們要談?wù)搯栴}的前提和背景，使本文觀點(diǎn)的提出具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分：學(xué)生精神家園的建構(gòu)呼喚經(jīng)典閱讀的回歸。這一部分首先對(duì)經(jīng)典及經(jīng)典閱讀的概念作了界定，然后闡釋了經(jīng)典閱讀對(duì)建構(gòu)學(xué)生精神家園的意義，指出了呼喚經(jīng)典閱讀回歸的重要性。第三部分：語文教育實(shí)踐中經(jīng)典教學(xué)策略

2、的失誤。這一部分從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，探討錯(cuò)誤的經(jīng)典閱讀方法導(dǎo)致的學(xué)生與經(jīng)典的疏離，主要有四個(gè)方面：一是單純地以興趣作為學(xué)生閱讀的動(dòng)力，二是濫用多媒體致使經(jīng)典閱讀脫離文本，三是以作筆記代替了閱讀體驗(yàn)，四是藝術(shù)形象標(biāo)簽化取代了學(xué)生自己的解讀。此部分結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有較強(qiáng)的針對(duì)性，通過這一部分的探討可以避免以后經(jīng)典教學(xué)策略上的失誤。第四部分：經(jīng)典閱讀與學(xué)生的精神家園的建構(gòu)方略。這一部分重點(diǎn)探討經(jīng)典閱讀的方法，即如何在與經(jīng)典文本的對(duì)話交流、體驗(yàn)感受和