河南省職業(yè)社會體育指導(dǎo)員開發(fā)與管理研究.pdf

1、我國社會體育的蓬勃發(fā)展催生了一個新的社會角色——職業(yè)社會體育指導(dǎo)員。河南省社會體育指導(dǎo)員職業(yè)技能鑒定工作起步早、規(guī)模大，并取得了顯著成績，但鑒定程序不規(guī)范、使用率不高等問題同時也制約著職業(yè)社會體育指導(dǎo)員的可持續(xù)發(fā)展。課題研究旨在為河南省職業(yè)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)和工作開展提供理論依據(jù)，推動“全民健身”活動的開展，為中原崛起做出貢獻。 本研究遵循“構(gòu)建理論——發(fā)現(xiàn)問題——解決問題”的思路，以人力資源開發(fā)與管理的理論為視角，運用文獻

2、研究、調(diào)查、訪談和個案分析的方法，對河南省職業(yè)社會體育指導(dǎo)員的開發(fā)與管理進行研究。 職業(yè)社會體育指導(dǎo)員開發(fā)與管理是指為實現(xiàn)社會體育的目標(biāo)以及職業(yè)社會體育指導(dǎo)員的最大價值而對職業(yè)社會體育指導(dǎo)員進行的選拔、使用、培育和保留的管理過程。 職業(yè)社會體育指導(dǎo)員的選拔包括資格選拔和使用選拔兩個方面：選拔時按照“德才兼?zhèn)洹钡臉?biāo)準(zhǔn)，遵循因事?lián)袢?、競爭擇?yōu)、項目特長和結(jié)構(gòu)優(yōu)化的原則，采用書面篩選、筆試篩選、面試篩選和角色扮演的方法，遴選人

3、才。使用主要包括資源配置、使用激勵和績效管理三方面。培育應(yīng)建立“職業(yè)教育——職業(yè)技能培訓(xùn)——繼續(xù)教育”一體化的體系：培訓(xùn)的原則有目標(biāo)原則、激勵原則、差異化原則和實效原則，實施過程應(yīng)按照培訓(xùn)前的準(zhǔn)備、培訓(xùn)的實施、培訓(xùn)成果的轉(zhuǎn)化、培訓(xùn)的評估和反饋五個環(huán)節(jié)來進行。社會地位留人、物質(zhì)待遇留人、事業(yè)發(fā)展留人和感情投資留人是保留的主要措施。 河南省職業(yè)社會體育指導(dǎo)員的鑒定動機主要是充實自己和興趣愛好；鑒定項目以健身類、武術(shù)和游泳為主；鑒定內(nèi)

4、容分為理論知識考試與技能操作考核兩部分。職業(yè)社會體育指導(dǎo)員不僅在數(shù)量上難以滿足市場的需求，而且在年齡、學(xué)歷和職業(yè)來源結(jié)構(gòu)上也不盡合理：職業(yè)社會體育指導(dǎo)員從業(yè)率不高，使用率較低；從業(yè)的社會體育指導(dǎo)員主要在非經(jīng)營性體育場所對參加鍛煉的人員進行健身指導(dǎo)，工作積極性一般。培育主要是鑒定前的職業(yè)技能培訓(xùn)，職業(yè)教育和繼續(xù)教育尚處缺位。保留措施不力，級別高、技能好的人員流動現(xiàn)象明顯。 河南省的職業(yè)社會體育指導(dǎo)員隊伍建設(shè)雖在規(guī)模上處于全國領(lǐng)先水