高中文言文綜合性學(xué)習(xí)研究.pdf

1、文言文是中華民族數(shù)千年來政治、經(jīng)濟、文化的載體，是漢語言文字藝術(shù)的瑰寶。近幾年來，隨著社會上“文化熱”的興起和基礎(chǔ)教育課程改革的深入，語文教材，尤其是高中語文教材中文言文的比例有了很大的增長，文章篇目達到了五四新文化運動以來最多的時候。與之同來的是文言文教學(xué)中的問題也曰益凸現(xiàn)出來。怎樣才能教好這個絕大多數(shù)人聽不到、說不出、讀不懂、寫不了的文言精品呢?《高中文言文綜合性學(xué)習(xí)研究》這一課題，就是針對文言文教學(xué)中的疑難和困惑，應(yīng)用新課程綜合性

2、學(xué)習(xí)理論，從學(xué)習(xí)文言文的必要性、文言文教學(xué)的現(xiàn)狀、高中文言文運用綜合性學(xué)習(xí)的基本構(gòu)想和實踐等幾個方面所作的研究與嘗試。文章重點探討了高中文言文的選目在字詞句、篇章結(jié)構(gòu)和思想情感等方面的教育教學(xué)價值，以綜合性學(xué)習(xí)的自主、合作、探究性的原則為指導(dǎo)，設(shè)計了從課堂到課外、從教材到生活、從校內(nèi)到校外的三個實踐環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的三維目標，探索出了有效地引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀能力的可行性路子。本課題研究及實際教學(xué)證明：運用文言文綜合性學(xué)習(xí)理論指