激勵(lì)理論在教師激勵(lì)制度構(gòu)建中應(yīng)用研究——以蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例.pdf

1、近年來，隨著國際競爭的日趨激烈，培養(yǎng)各類高素質(zhì)人才為經(jīng)濟(jì)服務(wù)已成為國家關(guān)注的焦點(diǎn)，這就為高等院校提供了重要的發(fā)展契機(jī)。然而，隨著我國高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校教師的數(shù)量和質(zhì)量都已很難滿足實(shí)際的需求。而教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低取決于是否擁有高素質(zhì)的教師，取決于教師是否擁有旺盛的工作熱情和斗志，取決于教師是否將自身的創(chuàng)造潛力發(fā)揮得淋漓盡致。因此，如何充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，從而提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和效益，已成為了高校

2、管理者所面臨的重大課題。作為高等教育的組成部分一高等職業(yè)教育應(yīng)充分利用這一重要契機(jī)，順應(yīng)世界高等教育大眾化的趨勢(shì)，充分發(fā)揮其靈活的辦學(xué)機(jī)制，采用各種激勵(lì)手段，調(diào)動(dòng)教師的積極性，才能在激烈的競爭中立足。
　　 本文以蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)激勵(lì)理論在教師激勵(lì)制度構(gòu)建中應(yīng)用進(jìn)行了探討。本研究分為五個(gè)部分：第1章激勵(lì)理論綜述。主要介紹西方經(jīng)典的激勵(lì)理論，包括內(nèi)容型激勵(lì)理論、過程型激勵(lì)理論及綜合型激勵(lì)理論；第2章高校教師的特點(diǎn)及相應(yīng)

3、的激勵(lì)原則。主要介紹高校教師的勞動(dòng)特點(diǎn)、人性特點(diǎn)和需求特點(diǎn)；第3章高校教師激勵(lì)制度的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策。通過對(duì)我國高校教師的物質(zhì)層面、精神層面的激勵(lì)現(xiàn)狀分析，得出現(xiàn)階段我國高校獎(jiǎng)酬制度的問題，并借鑒國外高校在教師激勵(lì)方面的成功經(jīng)驗(yàn)，參考激勵(lì)理論，總結(jié)出一些基本對(duì)策；第4章蘇州工職院教師滿意度和需求調(diào)查分析。對(duì)我院共100名教師進(jìn)行了問卷調(diào)查，主要對(duì)其滿意度和需求狀況進(jìn)行分析，用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件計(jì)算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論；第5章提出了蘇州工職院教師