學生學校適應評定量表的修訂.pdf

1、隨著全國學校心理健康教育的開展與普及,有關兒童青少年適應性的研究日益豐富.對兒童青少年學校適應狀況的測量,能為深入認識學生的適應問題以及建構有效的發(fā)展性輔導體系提供有力的心理學依據.本研究使用的是筆者翻譯校訂的T-CRS 2.1中文等值版本.2004年6月份的預測中調查了部分武漢市中學、小學、幼兒園學生,回收有效問卷145份;10月份正式施測,回收有效問卷170份,其中符合重測信度分析要求的量表有86份,符合效標效度分析要求的有54份,

2、其他有效量表30份.進行T-CRS 2.1中文版本的測量學的相關分析,結果發(fā)現(xiàn):(1)TCRS-2.1量表項目有很好的區(qū)分度,總體而言可以區(qū)分適應較高和較低的受試者.(2)從量表的信度來看,總量表及其四個分量表的內部一致性系數(shù)很好,并且在4個月后的重測信度較高.(3)適應總分與作為效標的兒童行為量表的四個維度相關十分顯著.(4)從因素分析的結果來看,本研究得出了5個維度,可以解釋總變異量的69.841%,指定4個因子進行因素分析時,可以