簡介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)校代碼Q魚墨學(xué)號(hào)2QQ璺QQ魚遣穿詹可耗大擎碩士學(xué)位論文列寧農(nóng)業(yè)合作社思想及其歷史演進(jìn)研究RESEARCHINGOFLENINAGRICUITURAICOOPERATIVETHOUGHTANDITSHISTORICAIEVOIUTION導(dǎo)師姓名王一鳴馬克思主義中國化研究中國特色社會(huì)主義理論與中國“三農(nóng)“問題馬桂萍2011年06月}，IC唧∥0H●D『州IT‘群ND，一J∥；，，二I名業(yè)向姓專方者樅究作學(xué)研摘要俄國的合作社最初產(chǎn)生于19世紀(jì)初期，隨著合作社運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，合作社在全國范圍廣泛開展。列寧農(nóng)業(yè)合作社思想從俄國十月革命之前的最初探索，到戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義時(shí)期的理論建樹，從新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期的深入發(fā)展，到列寧晚年對(duì)農(nóng)業(yè)合作社認(rèn)識(shí)的提升。列寧農(nóng)業(yè)合作社思想在每一歷史階段的具體內(nèi)容是不同的，但它是引導(dǎo)俄國農(nóng)業(yè)走上社會(huì)主義道路的理論指南。列寧農(nóng)業(yè)合作社思想不僅指導(dǎo)了蘇俄農(nóng)業(yè)合作化，引導(dǎo)俄國社會(huì)主義農(nóng)業(yè)向更高的水平發(fā)展，同時(shí)也為世界其他社會(huì)主義國家農(nóng)業(yè)合作化及農(nóng)業(yè)合作社的發(fā)展提供了理論依據(jù)。本文以俄國十月革命前后的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的時(shí)間順序?yàn)橐暯?，結(jié)合蘇俄農(nóng)業(yè)發(fā)展歷史和演進(jìn)過程，分析蘇俄復(fù)雜變化的國內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力演進(jìn)國情，研究不同歷史階段列寧農(nóng)業(yè)合作社思想及其演進(jìn)軌跡，論述列寧農(nóng)業(yè)合作社思想的理論內(nèi)容，為我國及世界其他社會(huì)主義國家農(nóng)業(yè)合作化實(shí)踐提供了理論指導(dǎo)。本文由五個(gè)主體部分構(gòu)成，基本邏輯是前言部分簡明扼要的陳述了論文的研究目的、意義，文獻(xiàn)綜述，研究思路和方法。第一部分簡述了十月革命前俄國合作社的基本狀況，研究俄國十月革命前列寧對(duì)農(nóng)業(yè)合作社問題的探索，分析列寧對(duì)合作社功能的初步認(rèn)識(shí)，以及列寧對(duì)合作社類型的界定劃分。第二部分分析了俄國戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義時(shí)期前后的國內(nèi)外環(huán)境及提出“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義“政策的根源，研究了列寧對(duì)農(nóng)業(yè)合作社的理論建樹，，包括對(duì)農(nóng)業(yè)合作社作用認(rèn)識(shí)的深入，對(duì)消費(fèi)合作社的基本觀點(diǎn)，以及關(guān)于發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社基本經(jīng)驗(yàn)的闡釋。第三部分論述了俄國新經(jīng)濟(jì)政策時(shí)期列寧農(nóng)業(yè)合作社思想的進(jìn)一步發(fā)展，研究了列寧對(duì)農(nóng)業(yè)合作社性質(zhì)及特點(diǎn)的釋析，以及對(duì)農(nóng)業(yè)合作社類型的劃分和農(nóng)業(yè)合作社原則的基本論述。第四部分闡釋了列寧晚期農(nóng)業(yè)合作社思想，包括對(duì)農(nóng)業(yè)合作社發(fā)展的幾個(gè)關(guān)鍵問題的深入闡述，對(duì)農(nóng)業(yè)合作社性質(zhì)認(rèn)識(shí)上的提升，以及發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社物質(zhì)基礎(chǔ)及條件的新論述?！P(guān)鍵詞列寧；農(nóng)業(yè)合作社；農(nóng)民；農(nóng)業(yè)

簡介：摘要摘要知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才資源成為了世界各國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)賴以發(fā)展的最重要戰(zhàn)略資源，世界各國都在加緊制定和調(diào)整人才資源特別是高層次人才資源的開發(fā)戰(zhàn)略。我們要保持改革開放和中國特色社會(huì)主義事業(yè)良好的發(fā)展局面，進(jìn)而完成全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)，就必須把科學(xué)地培養(yǎng)、選拔和任用人才作為推進(jìn)中國特色社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要條件。列寧在領(lǐng)導(dǎo)蘇俄十月革命和社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)踐中，非常重視黨政千部、軍事人才、專業(yè)技術(shù)人才和科學(xué)家等各類優(yōu)秀人才的選拔、培養(yǎng)和使用。在列寧人才思想的正確指導(dǎo)下，蘇俄適時(shí)制定并實(shí)施了科學(xué)的人才政策和措施，為無產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)提供了強(qiáng)大的人才支撐，取得了顯著的成效。同時(shí)列寧創(chuàng)造性地對(duì)社會(huì)主義人才工作中的很多理論問題作了比較深入的探討和精辟的論述，為我們今天的人才理論研究提供了科學(xué)的理論依據(jù)和方法論，同時(shí)為我國現(xiàn)階段人才工作提供了方法指導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)借鑒。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我國新時(shí)期發(fā)展的首要任務(wù)，新的歷史任務(wù)對(duì)我國實(shí)施人才戰(zhàn)略提出了新的要求能否正確對(duì)待人才問題，能否順利實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略進(jìn)而建立一支強(qiáng)大的社會(huì)主義人才隊(duì)伍將直接關(guān)系到建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的歷史進(jìn)程，將直接關(guān)系到中國的改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的進(jìn)退成敗。本文共分三章。第一章回顧了列寧人才觀產(chǎn)生、發(fā)展和成熟的時(shí)代背景和歷史條件，進(jìn)而對(duì)列寧人才觀的理論和實(shí)踐起點(diǎn)進(jìn)行了梳理和歸納。第二章闡述了在無產(chǎn)階級(jí)革命以及社會(huì)主義建設(shè)的不同時(shí)期，列寧選拔、任用和培養(yǎng)人才的思想、做法和相關(guān)措施以及人才觀的實(shí)施成效。第三章從分析我國現(xiàn)階段實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的時(shí)代背景、基本內(nèi)容和發(fā)展趨勢(shì)入手，探索總結(jié)列寧人才觀的實(shí)施環(huán)節(jié)和創(chuàng)新思想對(duì)我國人才戰(zhàn)略和人才工作的現(xiàn)實(shí)啟示和指導(dǎo)意義。并在此基礎(chǔ)上對(duì)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)新時(shí)期繼續(xù)發(fā)揮的重要作用和廣泛深入的創(chuàng)新發(fā)展進(jìn)行了初步而粗淺的探討。關(guān)鍵詞列寧人才觀人才強(qiáng)國戰(zhàn)略和諧社會(huì)SUMUP,INCLUDINGITSSTART,DEVELOPINGANDMATUREPHASETHESECONDPARTDISCUSSEDLENINSTHOUGHT,METHODSANDTHERESULTONSELECTING,EMPLOYINGANDCULTIVATINGOF由ETALENTSINTHEDIFERENTSTAGEOFTHEPROLETARIATREVOLUTIONANDSOCIALISMCONSTRUCTIONTHEFINALSECTIONSTUDIEDTHEINSPIRATIONANDINSTRUCTIONOFLENINSCREATIVESTANDPOINTSOFTALENTSONOURNATIONSPRESENTTALENTSSTRATEGYANDMANAGEME成WHICHBASEDONTHEDISCUSSIONOFTHEBACKGROUN氏THECONTENTSANDTHEDEVELOPINGTRENDSOFCHINASNOWADAYSEXPLOITINGTALENTRESOURCESSTRATEGY,ANDACCORDINGLYTHEINNOVATIONOFOURSTRATEGYOFTALENTSRESOURCEEXPLOITINGWOULDBETENTATIVELYDISCUSSEDANDSUMMEDUPKEYWORDSLENINSTANDPOINTSOFTALENTSSTRATEGYOFPROSPERINGCOUNTRYBYEXPLOITINGTALENTSOCIETY

簡介：學(xué)校代碼10663學(xué)號(hào)4201110100068貴州師范大學(xué)碩士學(xué)位論文列寧的灌輸理論及其當(dāng)代價(jià)值研究LENIN’SINDOCTRINATIONTHEORYANDITSCONTEMPORARYVALUE專業(yè)名稱思想政治教育專業(yè)代碼030505研究方向思想政治教育理論與方法研究申請(qǐng)人姓名陳媛媛導(dǎo)師姓名陽黔花二零一四年五月十一日目錄摘要IABSTRACTⅢ引言11研究意義12研究方法13研究現(xiàn)狀14所要解決的主要問題35本論文的結(jié)構(gòu)安排31列寧灌輸理論的理論淵源及提出的歷史背景11列寧灌輸理論的理論淵源4111馬克思、恩格斯初步提出“灌輸思想”4112卡考茨基初步論述“灌輸思想”512列寧灌輸理論提出的歷史背景72列寧灌輸理論的科學(xué)內(nèi)涵及其精神實(shí)質(zhì)21列寧灌輸理論的科學(xué)內(nèi)涵9211灌輸?shù)膬?nèi)容9212灌輸?shù)姆椒?2213灌輸?shù)脑瓌t1322列寧灌輸理論的精神實(shí)質(zhì)163列寧灌輸理論的歷史評(píng)價(jià)31列寧灌輸理論的歷史貢獻(xiàn)18311列寧灌輸理論對(duì)奠定無產(chǎn)階級(jí)政黨的思想理論基礎(chǔ)起到重要作用18312列寧灌輸理論對(duì)擴(kuò)大馬克思主義理論的群眾基礎(chǔ)起到重要

簡介：內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士學(xué)位論文列寧的執(zhí)政黨黨內(nèi)監(jiān)督思想研究姓名李興華申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導(dǎo)教師賀瑞20070605執(zhí)政黨內(nèi)監(jiān)督仍有著重要的啟迪作用。筆者認(rèn)為列寧的執(zhí)政黨黨內(nèi)監(jiān)督思想對(duì)我國的啟示主要有完善黨的代表大會(huì)制度，發(fā)揮其民主監(jiān)督功能；必須增強(qiáng)監(jiān)察機(jī)關(guān)的權(quán)威性和相對(duì)獨(dú)立性；進(jìn)一步健全黨內(nèi)民主生活，形成民主監(jiān)督環(huán)境；建立健全黨內(nèi)監(jiān)督制度；提高監(jiān)察人員素質(zhì)，尤其要加強(qiáng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的思想道德素質(zhì)。關(guān)鍵詞列寧，執(zhí)政黨，黨內(nèi)監(jiān)督

簡介：LENIN’SJUDICIALTHOUGHTSANDDEVELOPMENTOFPEOPLE’SJURYSYSTEMINCHINAATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERCANDIDATEHUGUOPENGSUPERVISORPROF．GUOYONGSCHOOLOFSOCIALSCIENCEXINXIANGMEDICALUNIVERSITY目錄摘要?????????????????????．．1ABSTRACT．．．．．．．．．．。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11引言?????????????????????．．31．1選題背景及意義?????????????????31．1．1選題背景??????????????????．31．1．2選題意義??????????????????．31．2文獻(xiàn)綜述???????????????????41．3研究方法與創(chuàng)新之處???????????????．．61．3．1研究方法??????????????????．61．3．2創(chuàng)新之處??????????????????．72列寧司法思想的形成與特點(diǎn)???????????????82．1列寧司法思想形成的歷史條件及過程???????????82．2列寧司法思想的理論來源??????????????112．2．1空想社會(huì)主義法制理論??????????????112．2．2馬克思主義法學(xué)思想??????????????．．122．3列寧司法思想的特點(diǎn)分析??????????????133列寧司法思想的理論內(nèi)涵???????????????．173．1列寧司法思想的法理基礎(chǔ)??????????????173．1．1人民主權(quán)論?????????????????．173．1．2民主集中論????．????????????．．193．1．3人民權(quán)力監(jiān)督論????????????????213．2列寧司法思想的核心內(nèi)容??????????????243．2．1司法平等是基礎(chǔ)????????????????243．2．2司法民主為保證????????????????253．2．3司法監(jiān)督是保障????????????????274．我國人民陪審制度的發(fā)展進(jìn)程??????????????304．1我國人民陪審制度的歷史發(fā)展????????????．．30

簡介：●I◆黑龍江大學(xué)碩士學(xué)位論文ABSTRACTWITHTHEBROADDEVELOPMENTOFCOMPETITIVEINTELLIGENCEOFENTERPRISEACTIVITY，THETASKOFCOUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCEHASBECOMEMOREIMPORTANTANDSERIOUS．COMPETITIVEINTELLIGENCEEMPHASIZESTHESTUDYONINTELLIGENCEMETHODANDSYSTEMESTABLISH，HOWEVER，COUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCEPAYSMOREATTENTIONTOTHESTUDYONRNANAGEMENTPROBLEM，WHICHBELONGSTOMANAGEMENTCREATION．BASEDONANALYSISONSOMECONCEPTIONSSUCHASCOUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCEANDBUSINESSSECRETS，THISPAPERDESIGNSTHEPROCESSINGMODEANDWORKINGPROGRAMOFCOUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCEFROMTHEPOILLTOFVIEWOFENTERPRISEMANAGEMEM．THEPAPERALSODISCUSSESTHECULTUREESTABLISHMENTOFCOUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCEINTHEPROCESSOFSETT啦UPENTERPRISECULTUREANDPOINTSOUTTHATTHEMAINCONTENTISINFORMATIONAWARENESSEDUCATION，STIMULATIONMECHANISMFORINFORMATIONWORKERSANDREGULATIONSYSTEMOFCOUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCEWORK．KEYWORDSCOUNTERCOMPETITIVEINTELLIGENCE；COMPETITIVEINTELLIGENCE；EMEIPFISECULTTTREINTELLIGENCESCULTUREⅡ¨¨¨¨¨¨■__．●?Ⅲ1㈣6帥0M4㈣9川Ⅲ1洲Y

簡介：黑龍江省社會(huì)科學(xué)院碩士學(xué)位論文列寧的執(zhí)政黨建設(shè)理論及蘇共逆反走向的歷史反思姓名樊欣申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師金增林20050501ABSTRACTTHEFIRSTSOCIALISTCOUNTRYINTHEWORLDSOVIETUNION，AFTERTHEWINNINGOF“OCTOBERREVOLUTION”O(jiān)F1917，REALIZEDTHEHISTORICLEAPFROMTHEORYTOREALIZATIONOFSCIENTIFICSOCIALISMANDEXPLOREDTHESELF一1IBERATEDNEWWAYOFTHEPROLETARIAT、THESUPPRESSEDPEOPLEANDNATION．BUTINTHEATE20‘“CENTURY，LIKETHEDOMINO，ALOTOFSOCIALISTCOUNTRIESUNDERTHELEADINGOFCOMMUNISTPARTIESLOSTTHEIRPOWER．ESPECIALLYTHECOMMUNISTPARTYOFTHESOVIETUNION，LEADINGTHERUSSIANPEOPLE，MADETHESOVIETUNIONSTANDUPSOQUICKLYTHATCANCOMPETEWITHTHESUPERPOWERAMERICAATTHEPREMISEOFCULTURALANDECONOMICALBACKWARDNESS，BUTTHEYDIDNOTGETRIDOFTHELOSINGFATEASOTHERCOUNTRIES．ITISCRITICALANDSIGNIFICANTTHEORETICALLYANDREALISTIEALLYTOOURPARTYWHOISTHINKINGHOWTOSTICKTOTHESCIENTIFICTHEORYGUIDANCEANDKEEPTHEADVANCEMENTOFPARTYTHATSTUDYINGLENIN’SBUILDINGTHEORYOFTHERULINGPARTYINTHEVIEWOFDIALECTICALMATERIALISMANDHISTORICALMATERIALISM，ESPECIALLYCONTRASTINGTHEBUILDINGTHEORYANDREALITYOFTHERULINGPARTYBETWEENLENINANDOTHERLEADERSOFSOVIETUNIONINTHEHISTORICALVIEW．THEARTICLEISDIVIDEDINTOTHREEPARTSASFOLLOWSTHEFIRSTCHAPTERDISCUSSEDTHEBASICCONNOTATION、HISTORICALPLACE、SOCIALANDHISTORICALEMERGINGCONDITIONSANDREALISTICFACTORSOFLENIN’SBUIIDINGTHEORYOFTHERULINGPARTY．WEPUTTHEEMPHASISONHOWLENINSTICKTOTHEPARTY’SADVANCEMENTANDANALYZEDTHECHARACTERANDHISTORICALLIMITSOFTHETHEORYINTHESECONDCHAPTER，WESTUDIEDTHATFOURMAINLEADERSGETOUTOFTHEWAYOFLENINISMANDLOSTTHEPOWEROFPARTYANDCOUNTRYBECAUSETHEYLOSTTHEPARTY’SADVANCEMENTSTEPBYSTEPINVIEWOFTHEORY、ORGANIZATION、STYLEOFWORKANDTHOUGHT．2

簡介：索取號(hào)密級(jí)碩士學(xué)位論文列寧法治思想及其現(xiàn)實(shí)啟示研究列寧法治思想及其現(xiàn)實(shí)啟示研究研究生生蘇偉利蘇偉利指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師劉同戰(zhàn)劉同戰(zhàn)副教授教授培養(yǎng)單位培養(yǎng)單位法學(xué)院學(xué)院一級(jí)學(xué)科一級(jí)學(xué)科馬克思主義理論馬克思主義理論二級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理完成時(shí)間完成時(shí)間20162016年5月1616日答辯時(shí)間答辯時(shí)間20162016年6月1212日I摘要中國特色社會(huì)主義建設(shè)已經(jīng)進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，在這個(gè)時(shí)期我國堅(jiān)持實(shí)施依法治國的戰(zhàn)略。關(guān)于依法治國思想是在黨的十五大會(huì)議上提出的，并且在黨的十八大四中全會(huì)上更是以專題的形式進(jìn)行討論。在我國施行這一戰(zhàn)略，進(jìn)行社會(huì)主義法治建設(shè)過程中一直堅(jiān)持著馬克思主義思想的指導(dǎo)。列寧的法治思想作為馬克思主義法學(xué)思想的重要組成部分，在我國進(jìn)行社會(huì)主義法治建設(shè)的今天仍然有著重要的指導(dǎo)意義。為此本文圍繞著列寧主要法治思想展開闡述，以期為我國的法治建設(shè)找到更具體的理論根據(jù)。本文主要分為四個(gè)部分第一部分主要是對(duì)列寧法治思想的形成背景、理論來源、發(fā)展歷程進(jìn)行概述。其中有關(guān)背景部分包含與其法治思想形成相關(guān)的國內(nèi)環(huán)境、國際歷史因素；理論來源分為內(nèi)部、外部兩種進(jìn)行論述。第二部分主要是對(duì)列寧法治思想從理論和實(shí)踐兩個(gè)方向上進(jìn)行詳細(xì)闡釋。具體表現(xiàn)為列寧法治思想的價(jià)值觀、權(quán)威觀、民主和人權(quán)觀以及在執(zhí)政黨建設(shè)、社會(huì)主義法律體制和其他領(lǐng)域的具體踐行。第三部分主要是對(duì)列寧法治思想進(jìn)行辯證的評(píng)價(jià)，指出列寧的法治思想來源于蘇俄的社會(huì)主義革命與建設(shè)過程中，具有重要的實(shí)踐性和科學(xué)性。但同時(shí)列寧因受客觀歷史條件的制約，其所形成的法治思想中有一部分是不具有普遍指導(dǎo)意義的，表現(xiàn)為他思想的局限性。論文的最后一部分是關(guān)于列寧法治思想對(duì)我國依法治國的啟示。主要是說列寧法治思想在我國依法治國中主要產(chǎn)生影響的四個(gè)方面，包括執(zhí)政黨建設(shè)、法律體制的構(gòu)建、權(quán)力監(jiān)督、人權(quán)保護(hù)。關(guān)鍵詞列寧法治思想評(píng)價(jià)啟示

簡介：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）（學(xué)術(shù)學(xué)位）列寧執(zhí)政倫理思想探析列寧執(zhí)政倫理思想探析研究生姓名孫菊指導(dǎo)教師、職稱蘇玲副教授學(xué)科專業(yè)倫理學(xué)研究方向基礎(chǔ)研究所在學(xué)院政治與公共管理學(xué)院二〇一五年五月二〇一五年五月分類號(hào)密級(jí)UDC100學(xué)校代碼10555列寧執(zhí)政倫理思想探析列寧執(zhí)政倫理思想探析論文作者簽名論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3答辯委員會(huì)主席委員1委員2委員3委員4委員5委員6答辯日期年月日

簡介：碩士學(xué)位論文馬克恩主義基本原理羹丹稟嬰大學(xué)摘要摘要世界上第一個(gè)社會(huì)主義國家領(lǐng)導(dǎo)人列寧在領(lǐng)導(dǎo)蘇維埃俄國社會(huì)主義實(shí)踐的過程中，形成和提出了和平共處的理論，其內(nèi)容包括和平共處的基本出發(fā)點(diǎn)是主權(quán)獨(dú)立和經(jīng)濟(jì)互利，決定性力量為經(jīng)濟(jì)競賽，動(dòng)態(tài)辯證法則表現(xiàn)為“以斗爭求生存，以生存求發(fā)展”，最終戰(zhàn)略目的是積累戰(zhàn)勝資本主義的物質(zhì)力量。鄧小平創(chuàng)造性地運(yùn)用了和平共處五項(xiàng)原則，以此為依托發(fā)展了列寧和平共處的理論，先后提出以五項(xiàng)原則建立國際新秩序、發(fā)展國家間關(guān)系、處理黨際關(guān)系和解決國際爭端等思想。江澤民提出的新安全觀也豐富了和平共處理論，新安全觀體系中集“政治安全、經(jīng)濟(jì)安全、國防安全和科技信息安全’’為一體的綜合安全觀和“八項(xiàng)主張”都是對(duì)列寧和平共處理論的新發(fā)展。胡錦濤在前人基礎(chǔ)上，提出的“建設(shè)‘和諧世界’’’的理念更進(jìn)一步發(fā)展了列寧和平共處理論，由于他的大力宣傳和實(shí)踐努力，真正和平共處的國家關(guān)系、地區(qū)環(huán)境和國際秩序正加快實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞和平共處，和平共處五項(xiàng)原則，新安全觀。和諧世界

簡介：一國鰳列寧黨報(bào)思想在華傳播與本土化研究生指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科完成時(shí)間答辯時(shí)間馬超劉繼忠副教授新聞與傳播學(xué)院¨新聞傳播學(xué)、新聞學(xué)2017年4月3日’√J2017年5月19日學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作和取得的研究成果。本論文中除引文外，所有實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)和有關(guān)材料均是真實(shí)的。本論文中除引文和致謝的內(nèi)容外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。其他同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均己在論文中作了聲明并表示了謝意。學(xué)位論文作者簽名∥≤歲勺日期抄／7、／學(xué)位論文使用授權(quán)聲明研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)單位屬南京師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保存本學(xué)位論文的電子和紙質(zhì)文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的部分或全部內(nèi)容，可以采用影印、復(fù)印等手段保存、匯編本學(xué)位論文。學(xué)校可以向國家有關(guān)機(jī)關(guān)或機(jī)構(gòu)送交論文的電子和紙頂文檔，允許論文被查閱和借閱。保密論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密論文，保密期限為年。?一媚日飆易，7R，／鄉(xiāng)＼}指導(dǎo)教師簽名及1，¨芏／學(xué)日飆扣∥／7

簡介：河南大學(xué)碩士學(xué)位論文列寧與葛蘭西領(lǐng)導(dǎo)權(quán)思想比較研究姓名高順起申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)科學(xué)社會(huì)主義與國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師趙連文20100401ABSTRACTNOTONLYHASTHEISSUEOFLEADERSHIPBEENTHEHOTISSUEOFCONCEMTOCHINESEANDFOREI印ACADEMICS，BUTALSOITHASBEENPAIDCLOSEATTELLTIONBYTHEGOVENLMENTSANDPOLITICALPANIES．LEILIN肌DGR鋤SCIASMAⅨISTPIONEERS，鶴THEEASTENLANDWESTENLM掀ISTS，THESYMBOLICFIGURE，MELEADERSHIPOFLEILINANDGR鋤SCIISALSOTOEXPLOREANDDEBATEMEOBJECTTOMARXISTS．IN“SP?。ARXISMISMEGUIDANCE，USINGVENICALA11ALYSIS，HORIZONTALCOMP砌SON，SUM撕ZEDRESEAR‘、HMETHODS，出AWINGONPHILOSOPHY，POLITICALSCIENCE，HISTORY，SOCIOLOGY，MILITA巧SCIENCEAILDOMERRELATEDSU切ECTSRESEARCHES．TBTHE1ATE19MANDEARLY20THCENTLL巧DEVELOPMENTOFTHETIMEASMEBACKGROUILD，COMBINEDWIMRUSSIA，A11DITALYISSOCIALAILDEC0NOMICBACKGROUND，F(xiàn)OCUSESONTHELEADERSHIPMOUGHTOFLELLINAILDG衲MSCI．AILALYSISOFDI仃ERENCESAILDSIMIL撕TIESB咖EENTHE撕OPOINTS．INTHENEWINT鋤ATIONALSITUATION，MEP印ERANALYSISTHEISSUESRELATEDT0THE1EADERSHIPCONS01IDATIONOFMEPROLETARIATTHISPAPERISDIVIDEDINTOTLLREEPARTSFIRST，THECOMMONIDEASSHAI司BYLENINAILD研鋤SCI．111ISSECTIONMAINLY舶MMETLLREEPRONGED印PROACH，丘RST，THES鋤EAGE．FROMMELATE19THCENTURYTOMEHALFOFTHE20MCENTURY，THEWORLDISECONOMIC，SOCIALA11DSTATUSOFTHEPROLET盯IAILMOVEMENT．SECOND，THELEADERSHIP’SINSISTENCEANDATTENTION．LEADERSHIPISTODETENNINETHEKEYTOMESUCCESSOFTHEREVOLUTIONA巧CAUSE，WEMUSTSTICKTOTHEREVOLUTIONARYLEADERSHIP．THIRD，MEPROCESSOFFI曲TINGFORMELEADERSHIP，WEMUSTPAYATT肌TIONTOTHEPARTYANDTHEPEOPLE．THEPARTYANDTHEMASSESOFTHEPEOPLEMUSTRELYONTHEFIGHTINGFORTHELEADERSHIPOFTHEPROLETARIAT．SECOND，THELEADERSHIPOFLENINANDGR鋤SCI’SOFDIF|F盯ENCE．FIRST，DI仃HENTSOCIALBACKGROUNDS．THEPAPERDESC訂BEDTHEDIFJF．ERENTBASICNATIONALCONDITIONSOFRUSSIAA11DITALYATTHATTIME．SECOND，PHILOSOPHICALBASIS．LENIN’SP01ITICALLEADERSHIPISGENERATEDBYTHEHISTORICALMATERIALISMASTHE

簡介：碩士學(xué)位論文論文作者學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師培養(yǎng)單位培養(yǎng)類別完成時(shí)間沈陽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)單位代碼單位代碼10166中文教育學(xué)著作中的范疇及其分析中文教育學(xué)著作中的范疇及其分析劉洋教育經(jīng)濟(jì)與管理孫綿濤教授教育科學(xué)學(xué)院全日制2014年05月25日I中文教育學(xué)著作中文教育學(xué)著作中的中的范疇及其分析范疇及其分析中文摘要中文教育學(xué)著作是教育學(xué)研究成果集中的文本體現(xiàn)，也是探討教育本質(zhì)和規(guī)律的重要參考依據(jù)。通過梳理二十世紀(jì)以來，中文教育學(xué)著作一百多年的發(fā)展歷史，可以清晰的勾勒出“初創(chuàng)本土化停滯全面繁榮”的發(fā)展軌跡，集中而系統(tǒng)的展示中文教育學(xué)著作范疇邏輯體系的變遷。結(jié)合中文教育學(xué)著作編著的邏輯方式和學(xué)理視角，可以將其基本范疇劃分為自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三類。自然生成的范疇在中文教育學(xué)著作的編著過程中被普遍的采用，但難以揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)；人為抽象的范疇通常表現(xiàn)出內(nèi)容抽象混亂和抽象程度不高的癥結(jié)；綜合的范疇多把人為抽象的范疇熔鑄在自然生成的范疇中，或把自然生成的范疇熔鑄在人為抽象的范疇中，范疇邏輯結(jié)構(gòu)混亂。運(yùn)用歷史與邏輯統(tǒng)一的分析方法，從應(yīng)然與實(shí)然的角度深入分析自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇，構(gòu)建以教育活動(dòng)、教育體制、教育機(jī)制、教育觀念四個(gè)基本范疇所組成的中文教育學(xué)著作范疇體系，對(duì)于理順中文教育學(xué)著作基本范疇的邏輯，提升教育學(xué)基本理論研究水平，具有重要的理論價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。本文主要分為五個(gè)部分第一部分，中文教育學(xué)著作范疇的相關(guān)概念界定。本部分對(duì)教育學(xué)、教育學(xué)著作與中文教育學(xué)著作；范疇、教育學(xué)范疇與教育學(xué)著作范疇等相關(guān)概念進(jìn)行了界定，為本研究奠定必要的理論基礎(chǔ)。第二部分，二十世紀(jì)以來中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程。本部分將中文教育學(xué)著作的發(fā)展歷程劃分為初創(chuàng)時(shí)期、本土化時(shí)期、停滯時(shí)期、全面繁榮時(shí)期四個(gè)階段，通過描述中文教育學(xué)著作發(fā)展的歷史軌跡，掌握各個(gè)階段的著作與特征，把握中文教育學(xué)著作范疇的邏輯變遷。第三部分，中文教育學(xué)著作的范疇。本部分將中文教育學(xué)著作所體現(xiàn)的各種基本范疇整合并劃分為自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三個(gè)類別，并探討每一類范疇的具體內(nèi)容。第四部分，中文教育學(xué)著作范疇之間的邏輯關(guān)系分析。本部分深入的分析與探討自然生成的范疇、人為抽象的范疇和綜合的范疇三類基本范疇各自的邏輯關(guān)系，從本質(zhì)上揭示中文教育學(xué)著作基本范疇的合理性與局限性。第五部分，中文教育學(xué)著作范疇體系建構(gòu)的反思。本部分從中文教育學(xué)著作范疇存在問題入手，完善中文教育學(xué)著作范疇體系的方法論，提出并論證由教育活動(dòng)、教育體制、教育機(jī)制、教育觀念四個(gè)基本范疇所建構(gòu)的中文教育學(xué)著作范疇體系。關(guān)鍵詞中文教育學(xué)著作，范疇，邏輯體系

簡介：學(xué)校代碼10357密級(jí)保密期限墨縋吠學(xué)碩謄掌僮淪囊中文世界的阿倫特一漢娜一阿倫特著作出版與傳播研究ARENDTINTHEOHINESEWORLD_ARESEARCH0NPUBIICATIONANDDISSEMLNATIONOFHANNAH學(xué)號(hào)姓名專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域ARENDT。SBOOKT16301102孫晨出版碩士出版學(xué)指導(dǎo)教師劉洪權(quán)教授完成時(shí)間2018年5月摘要漢娜阿倫特作為上個(gè)世紀(jì)西方知名的思想家與政治理論家，提出了許多為世人所熟知的原創(chuàng)性的觀念，如“惡的平庸性”“勞動(dòng)、工作、行動(dòng)”等。同時(shí)，她在“極權(quán)主義”“公共領(lǐng)域”等方面的探索也取得了卓有成效的思想成果，提出了一系列深刻的洞見和觀點(diǎn)。本文集中整理考查了漢娜阿倫特著作中譯本的出版情況與圖書信息，糾正了一些出版時(shí)間上的錯(cuò)誤。并結(jié)合圖表就其中譯本著作在讀者中的傳播與反饋進(jìn)行了量化分析圖書的傳播程度與原著自身的知名度、出版社的影響力以及翻譯的水平存在正相關(guān)。同時(shí)對(duì)阿倫特中譯本目前存在著的問題提出了一些看法和相應(yīng)的對(duì)策統(tǒng)一翻譯標(biāo)準(zhǔn)，尤其是學(xué)術(shù)著作中的術(shù)語以及對(duì)其釋義的翻譯標(biāo)準(zhǔn)，樹立翻譯權(quán)威，以更好的達(dá)成對(duì)學(xué)術(shù)翻譯的共識(shí)。最后，通過對(duì)阿倫特著作的書評(píng)和知網(wǎng)上關(guān)于阿倫特的研究文章，以及對(duì)微博、知乎等社交平臺(tái)數(shù)據(jù)的搜集整理，分析阿倫特思想在國內(nèi)學(xué)者及大眾中的傳播與影響。本論題擬劃分為五個(gè)部分。第一部分為緒論，闡述該課題研究的背景和研究方法以及選題的意義與價(jià)值，綜述國內(nèi)對(duì)阿倫特及其著作出版的研究概況；第二部分分為兩個(gè)內(nèi)容板塊。第一個(gè)板塊對(duì)大陸地區(qū)已出版的漢娜阿倫特的各種中文譯本從出版機(jī)構(gòu)、譯者、編著者、內(nèi)容構(gòu)成等方面進(jìn)行分類論述，第二個(gè)板塊對(duì)臺(tái)灣地區(qū)阿倫特著作出版情況進(jìn)行概括性陳述；第三部分提出對(duì)中譯本引進(jìn)的一些看法，這一部分將從國外版本引進(jìn)的把關(guān)與篩選、阿倫特著作雙語問題的考慮、翻譯標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一與翻譯權(quán)威的確立三個(gè)方面進(jìn)行論述；第四部分作為本論題的主體與重點(diǎn)，將分為四個(gè)內(nèi)容板塊。第一個(gè)板塊將對(duì)阿倫特著作在各大售書平臺(tái)的相關(guān)數(shù)據(jù)如銷售數(shù)量、讀者評(píng)價(jià)等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，第二個(gè)板塊將從專業(yè)書評(píng)的角度去分析阿倫特著作的傳播，第三個(gè)板塊論述阿倫特本人的思想及其在國內(nèi)學(xué)者中的影響，第四個(gè)板塊從阿倫特在讀者群體中的反饋與傳播等方面進(jìn)行分析，從而來考察和討論阿倫特思想對(duì)普通大眾的影響；第五部分為結(jié)語部分，這一部分將對(duì)本課題的研究做收尾性的總結(jié)，并指出研究過程中所存在的不足之處。關(guān)鍵詞漢娜阿倫特；中譯本；出版?zhèn)鞑?

簡介：碩士學(xué)位論文中文學(xué)術(shù)著作參考文獻(xiàn)的采集和統(tǒng)計(jì)分析作者姓名程路學(xué)科、專業(yè)信息資源管理學(xué)號(hào)20131202J1003指導(dǎo)教師彭國莉完成日期20160425密級(jí)中文學(xué)術(shù)著作參考文獻(xiàn)的采集和統(tǒng)計(jì)分析分類號(hào)密級(jí)UDC密級(jí)工作所取得的成果。盡我所知，除文中已經(jīng)注明引用內(nèi)容和致謝的地方外，本論文不包含其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，也不包含其他已申請(qǐng)學(xué)位或其他用途使用過的成果。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的貢獻(xiàn)均已在論文中做了明確的說明并表示了謝意。若有不實(shí)之處，本人愿意承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期西華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書西華大學(xué)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識(shí)產(chǎn)權(quán)屬于西華大學(xué)，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱，西華大學(xué)可以將本論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)印手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定學(xué)位論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日期日期