簡介：拉壓分散型錨索在建筑巖質(zhì)邊坡中的應(yīng)用研究重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（學(xué)術(shù)學(xué)位）學(xué)生姓名張巖巖指導(dǎo)教師張四平教授吳曙光副教授專業(yè)土木工程學(xué)科門類工學(xué)重慶大學(xué)土木工程學(xué)院二O一四年五月STUDYONTHETENSIONCOMPRESSIONDISPERSIVEANCHORCABLE’SAPPLICATIONTOBUILDINGROCKSLOPEATHESISSUBMITTEDTOCHONGQINGUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEDEGREEOFMASTEROFENGINEERINGBYZHANGYANYANSUPERVISEDBYPROFZHANGSIPINGASSOCIATEPROFWUSHUGUANGMAJORCIVILENGINEERINGCOLLEGEOFCIVILENGINEERINGOFCHONGQINGUNIVERSITY,CHONGQING,CHINAMAY,2014

簡介：南京工業(yè)大學(xué)碩士學(xué)位論文拉薩藏傳佛教寺院建筑研究姓名吳曉紅申請學(xué)位級別碩士專業(yè)建筑設(shè)計(jì)及其理論指導(dǎo)教師汪永平20060601IABSTRACTLHASA,WHICHLOCATEDINTHEWESTOFTHELHASARIVERVALLEY,ISANANCIENTCITYWITHAHISTORYOFMORETHAN1300YEARSUPTONOW,LHASASTILLMAINTAINSTHEOLDANDVALUABLEMONASTERIALARCHITECTUREWHATISAREPRESENTATIONOFTIBETANSPIRITANDBUDDHISMCULTURETHECITYHASALWAYSUNDERTHEINFLUENCEOFMONASTERIALARCHITECTUREOFTIBETANBUDDHISMWHATISVERYIMPORTANTCOMPAREDWITHOTHERKINDSOFARCHITECTURESUCHASPALACEDURINGTHELONGYEARSOFFORMATIONANDDEVELOPMENTOFTHECITY,THEHISTORICALARCHITECTUREISUSEDASVALUABLEBUILDINGSBYMEANSOFINVESTIGATINGTHISKINDOFFOSSIL,REVEALINGTHEDEVELOPMENTOFARTANDCULTURE,LIFEANDFAITHINTIBETTHISTEXTISCOMPOSEDOFASIXCHAPTERSCHAPTER1EXPLAINSTHEPURPOSEANDMEANINGOFTHETOPICANDTHESTRUCTUREOFTHETHESISTHESECONDINTRODUCETHEHISTORYANDCULTUREOFLHASADEVELOPMENTOFTIBETANBUDDHISMISSUMMARIZEDINTHISCHAPTERFORMOFMONASTERYOFTIBETANBUDDHISMAREANALYZEDTHETHIRDCHAPTERANALYZESTHESORTSANDEXISTENCEOFMONASTERIALARCHITECTUREOFTIBETANBUDDHISMINLHASATHEFOURTHCHAPTERANALYZESTHEENVIRONMENTOFARCHITECTUREANDTHEOVERALLARRANGEMENT,COMPOSINGOFMONASTERIALARCHITECTUREOFTIBETANBUDDHISMISCONCLUDEDTHEFIVECHAPTERANALYZESTHEARCHITECTURESPACETHENTHESIXCHAPTERANALYZESTHESTRUCTUREANDMATERIALKEYWORDSLHASA；TIBENTANBUDDHISM；MONASTERY；ARCHITECTUREABOUT47200WORDSWITH120PICTURESAND4CHARTS

簡介：點(diǎn)擊查看更多抗戰(zhàn)時期內(nèi)遷民營科研機(jī)構(gòu)研究——以中國科學(xué)社生物研究所、靜生生物調(diào)查所、黃?；瘜W(xué)工業(yè)社為中心精彩內(nèi)容。

簡介：分類號密級無UDC單位代碼10118山西師范大學(xué)研究生碩士學(xué)位論文批判性思維傾向批判性思維傾向?qū)Ω咧猩茖W(xué)創(chuàng)造力的影響對高中生科學(xué)創(chuàng)造力的影響創(chuàng)意自我效能感的中介作用創(chuàng)意自我效能感的中介作用強(qiáng)瑞超強(qiáng)瑞超指導(dǎo)教師韓琴教授山西師范大學(xué)教育科學(xué)研究院申請學(xué)位級別教育學(xué)碩士專業(yè)名稱發(fā)展與教育心理學(xué)論文提交日期2016年4月11日論文答辯日期2016年5月20日學(xué)位授予單位山西師范大學(xué)學(xué)位授予日期2016年6月日答辯委員會主席馬惠霞教授評閱人毛晉平教授梁曉燕副教授2016年5月23日山西師范大學(xué)學(xué)位論文2中高一學(xué)生高于高二學(xué)生，理科生高于文科生，城市學(xué)生高于農(nóng)村學(xué)生。5高中生創(chuàng)意自我效能感與批判性思維傾向及其六個維度有顯著正相關(guān)；創(chuàng)意自我效能感與科學(xué)創(chuàng)造力及其各維度有顯著正相關(guān)；批判性思維傾向與科學(xué)創(chuàng)造力之間有顯著正相關(guān)。6創(chuàng)意自我效能感在高中生批判性思維傾向影響科學(xué)創(chuàng)造力過程中起完全中介作用。【關(guān)鍵詞】高中生批判性思維傾向創(chuàng)意自我效能感科學(xué)創(chuàng)造力中介效應(yīng)【論文類型】基礎(chǔ)

簡介：分類號分類號H059H059密級公開UDCUDCH0H0單位代碼單位代碼1042410424翻譯碩士學(xué)位論文托福聽力聽力考試考試中自然和社會科學(xué)類自然和社會科學(xué)類講座口講座口譯實(shí)踐報告譯實(shí)踐報告AREPORTONINTERPRETINGOFLECTURESRELATEDTONATURALANDSOCIALSCIENCESINTOEFLLISTENINGTEST李麗李麗申請學(xué)位級別申請學(xué)位級別碩士學(xué)位碩士學(xué)位專業(yè)專業(yè)名稱英語口譯英語口譯指導(dǎo)教師姓名指導(dǎo)教師姓名吳桂金吳桂金職稱副教授副教授山東科技大學(xué)二零一六年十二零一六年十一月AREPORTONINTERPRETINGOFLECTURESRELATEDTONATURALANDSOCIALSCIENCESINTOEFLLISTENINGTESTATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSOFTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGFROMSHANDONGUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYBYLILISUPERVISORASSOCIATEPROFESSORGUIJINWUCOLLEGEOFFOREIGNLANGUAGESNOVEMBER2016

簡介：我國科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部控制建設(shè)研究以L科學(xué)研究院為例培養(yǎng)單位會計(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)會計(jì)學(xué)作者姓名尹亞星指導(dǎo)教師王海洪副教授碩士學(xué)位論文

簡介：博士學(xué)位論文我國科學(xué)傳播中的異化現(xiàn)象研究STUDYONALIENATIONPHENOMENONOFSCIENCECOMMUNICATIONINCHINA學(xué)號．1Q星鰉003答辯日期史連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)博士學(xué)位論文摘要科學(xué)傳播的異化現(xiàn)象，是指媒體在科學(xué)傳播的過程中，有意或無意地違背科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，以傳播科學(xué)知識為名誤導(dǎo)受眾，打著科學(xué)的旗號宣揚(yáng)偽科學(xué)和反科學(xué)內(nèi)容的傳播活動。這種現(xiàn)象并不是由于科學(xué)認(rèn)識的局限性而產(chǎn)生的問題，因而并不包括那些處在科學(xué)假說階段尚不精確的科學(xué)研究成果，也不包括在歷史上存在但后來被證偽的科學(xué)研究成果。開展科學(xué)傳播異化研究需要利用的相關(guān)理論資源，包括馬克思的勞動異化理論、科學(xué)知識的社會建構(gòu)論和麥克盧漢的媒介理論?？茖W(xué)傳播的異化現(xiàn)象具有隱蔽性、盲從性、功利性、長期性的特點(diǎn)。本文著重研究以下四種科學(xué)傳播的異化形式第一，科普專題節(jié)目中的神秘現(xiàn)象。第二，在科幻作品中出現(xiàn)偽科學(xué)情節(jié)。第三，偽科學(xué)廣告欺騙大眾。第四，科學(xué)新聞報道的片面性。我國科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的產(chǎn)生，可以從科學(xué)知識的社會建構(gòu)論的角度剖析其原因。首先有來自傳播主體方面的原因。一方面，科技工作者未能充分發(fā)揮作用。有些科學(xué)家認(rèn)為科學(xué)傳播不應(yīng)屬于科學(xué)家的職責(zé)，而應(yīng)該由媒體來承擔(dān)。另一方面，非職業(yè)科學(xué)家的科學(xué)傳播人員由于專業(yè)背景限制，使得他們不可能對所有傳播內(nèi)容都做出準(zhǔn)確的判斷。公眾經(jīng)由媒體獲得的科學(xué)知識，是媒體根據(jù)其主觀傾向重新建構(gòu)的知識，這與科技發(fā)展的真實(shí)情況之問存在一定差距。其次有受眾方面的原因。受傳統(tǒng)思維方式注重直觀體驗(yàn)特點(diǎn)的影響，使得很多人對科學(xué)采取盲目崇拜的態(tài)度，給披著“科學(xué)”外衣的科學(xué)傳播異化現(xiàn)象創(chuàng)造了相應(yīng)的社會氛圍。傳統(tǒng)思維方式對知識體系強(qiáng)調(diào)經(jīng)世致用，導(dǎo)致許多人缺乏識別和抵制偽科學(xué)的能力。不成熟的市場經(jīng)濟(jì)心態(tài)和價值取向，也會助長科學(xué)傳播的異化現(xiàn)象。此外，行業(yè)審查和主流輿論監(jiān)督的缺位，也是導(dǎo)致科學(xué)傳播異化現(xiàn)象產(chǎn)生的重要原因。最后還有科學(xué)教育方面的原因。由于應(yīng)試教育對人才考核上偏重分?jǐn)?shù)，缺乏對科學(xué)精神、科學(xué)思想方法的考核，造成了科學(xué)傳播人才培養(yǎng)的缺陷，使得科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的發(fā)生難以根絕。借鑒麥克盧漢的媒介理論的觀念和方法，可以提出解決科學(xué)傳播異化問題的相應(yīng)對策。首先應(yīng)建立～支專業(yè)的科學(xué)傳播隊(duì)伍，這支隊(duì)伍應(yīng)包括各個領(lǐng)域的專家和從事科學(xué)傳播的專業(yè)工作者，這些人應(yīng)具備識別和防范科學(xué)傳播異化現(xiàn)象的能力。其次，向大眾傳播科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法。培養(yǎng)大眾尤其是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)精神和思想方法解決一般社會問題的能力。為防止科學(xué)傳播異化的發(fā)生，應(yīng)建立科學(xué)傳播的專業(yè)評估機(jī)制和問責(zé)機(jī)制?？茖W(xué)傳播的媒體人的責(zé)任意識應(yīng)該上升為一種道德情感，進(jìn)而指導(dǎo)其科學(xué)傳播實(shí)踐。要從根本上杜絕科學(xué)傳播異化現(xiàn)象，還需要建立遏制科學(xué)傳播異化的社會環(huán)

簡介：我國科學(xué)事業(yè)單位內(nèi)部審計(jì)中的問題及對策研究培養(yǎng)單位會計(jì)學(xué)院學(xué)科專業(yè)會計(jì)學(xué)作者姓名竺文娟指導(dǎo)教師陳郡副教授碩士學(xué)位論文

簡介：碩士學(xué)位論文我國社會科學(xué)學(xué)的歷史演進(jìn)及學(xué)科發(fā)展模式研究THEHISTORYEVOLUTIONANDDISCIPLINEDEVELOPMENTPATTERNOFCHINESESCIENCEOFSOCIALSCIENCES學(xué)21112107完成日期2014．4．23大連理工大學(xué)DALIANUNIVERSITYOFTECHNOLOGY大連理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要社會科學(xué)學(xué)作為科學(xué)學(xué)的一個重要分支學(xué)科，產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代。然而在此后的學(xué)科發(fā)展中，社會科學(xué)學(xué)作為研究對象從科學(xué)學(xué)研究視野中消失了，這是一個耐人尋味的問題。社會科學(xué)學(xué)在解決時代問題上的必要性與其學(xué)科地位的沒落形成強(qiáng)烈的反差，這不得不引起我們的思考?；诖?，本文重提社會科學(xué)學(xué)的構(gòu)想，從學(xué)科建設(shè)和研究內(nèi)容兩個層面探討社會科學(xué)學(xué)歷史演進(jìn)的特點(diǎn)、規(guī)律及原因。從學(xué)科發(fā)展演進(jìn)來看，社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)大致可分為兩個時期初創(chuàng)期1985．1995和低迷期1996．2012。初創(chuàng)期的研究多集中于社會科學(xué)學(xué)的元理論方面，即闡明社會科學(xué)學(xué)的研究對象、性質(zhì)特點(diǎn)，嘗試構(gòu)建社會科學(xué)學(xué)的理論體系。究其原因，社會轉(zhuǎn)型期為社會科學(xué)學(xué)提供了發(fā)展契機(jī)；社會科學(xué)分支學(xué)科的日漸成熟及社會科學(xué)高度綜合的發(fā)展趨勢為社會科學(xué)學(xué)的創(chuàng)生奠定了基礎(chǔ)。低迷期的研究中“社會科學(xué)學(xué)”一詞已鮮有人提起，只有少數(shù)學(xué)者就社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科建設(shè)做過相關(guān)研究且缺乏學(xué)界的充分響應(yīng)，社會科學(xué)學(xué)呈現(xiàn)沒有社會科學(xué)學(xué)理論指導(dǎo)的分散研究狀態(tài)。究其原因，社會科學(xué)學(xué)的低迷與大科學(xué)體系下缺乏獨(dú)立性、分支學(xué)科發(fā)展不平衡、科學(xué)學(xué)發(fā)展低潮狀態(tài)等因素相關(guān)。從研究內(nèi)容演進(jìn)來看，社會科學(xué)學(xué)的研究內(nèi)容在理論和應(yīng)用層面都有涉及，且呈現(xiàn)出應(yīng)用性研究不斷增強(qiáng)的趨勢，主要集中于三個方面社會科學(xué)的評價、社會科學(xué)的功能以及社會科學(xué)的方法。在前文分析的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)而嘗試提出社會科學(xué)學(xué)的學(xué)科發(fā)展模式。一是自組織模式，通過建立社會科學(xué)學(xué)的開放機(jī)制、漲落機(jī)制和協(xié)同機(jī)制來構(gòu)筑社會科學(xué)學(xué)自組織的運(yùn)行機(jī)制。二是學(xué)科共生模式，通過與科學(xué)學(xué)的互動來共享科研力量，達(dá)到互惠共生的目的。三是分支學(xué)科先行模式，嘗試從發(fā)展較為成熟的學(xué)科入手，漸進(jìn)地推動社會科學(xué)的整體研究。關(guān)鍵詞社會科學(xué)學(xué)；學(xué)科建設(shè)；內(nèi)容演進(jìn)；學(xué)科發(fā)展模式

簡介：碩士學(xué)位論文倫理學(xué)陳星月南京師范大學(xué)摘要摘要隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市、建筑、居住環(huán)境越來越現(xiàn)代化，大量的、各種檔次的商品房充滿市場，改變了人們的居住方式。但是，在居住建筑更新?lián)Q代的背后，人卻日益產(chǎn)生出迷茫的心態(tài)，在這片鋼筋混凝土森林里找不到歸屬感。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起倫理學(xué)的關(guān)注，本文基于這一事實(shí)，嘗試用倫理學(xué)和建筑學(xué)交叉學(xué)科的研究方法對我國的居住建筑進(jìn)行倫理的研究。本文首先解析居住建筑的倫理內(nèi)涵，從理論上解答安居的重要性，不僅是對單體的人有影響，物質(zhì)家園與精神家園的構(gòu)建對社會也有積極的作用。接下來梳理了我國傳統(tǒng)居住建筑中的倫理思想及其體現(xiàn)，重點(diǎn)列舉了易學(xué)和禮制對我國傳統(tǒng)居住建筑的影響，并對其進(jìn)行倫理的反思，提取傳統(tǒng)居住建筑中的倫理思想的現(xiàn)代意義。在此基礎(chǔ)上，具體分析了當(dāng)代中國居住建筑的倫理問題，試圖說明居住建筑中倫理的缺失是給人和社會帶來困惑的重要原因，并進(jìn)一步提出倫理對策，認(rèn)為倫理關(guān)懷是我國居住建筑發(fā)展中不可忽視的因素，在居住建筑中注重民族性、時代性、可持續(xù)性和人文精神的結(jié)合，進(jìn)而才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的安居。關(guān)鍵詞居住建筑；安居；倫理關(guān)懷；人文精神

簡介：分類號分類號密級密級我國工程倫理失范與工科學(xué)生工程倫理教育研究生姓名劉園園指導(dǎo)教師姓名、職稱王恩華（教授）學(xué)科專業(yè)倫理學(xué)研究方向德育教育湖南工業(yè)大學(xué)2013年6月8日湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明湖南工業(yè)大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名日期2013年6月8日湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書湖南工業(yè)大學(xué)論文版權(quán)使用授權(quán)書本人了解湖南工業(yè)大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留學(xué)位論文，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用復(fù)印、縮印或其他手段保存學(xué)位論文；學(xué)校可根據(jù)國家或湖南省有關(guān)部門規(guī)定送交學(xué)位論文。作者簽名導(dǎo)師簽名日期2013年6月

簡介：中圖分類號NO9單位代碼10231學(xué)號2013300228我國當(dāng)代自然科學(xué)與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端差異初探學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)研究方向科學(xué)認(rèn)識論作者姓名劉巍嶠指導(dǎo)教師白夜昕哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月中圖分類號NO9單位代碼10231學(xué)號2013300228碩士學(xué)位論文我國當(dāng)代自然科學(xué)與人文科學(xué)學(xué)術(shù)不端差異初探碩士研究生劉巍嶠導(dǎo)師白夜昕學(xué)科專業(yè)科學(xué)技術(shù)哲學(xué)答辯日期2016年6月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：蘇州大學(xué)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明口本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。論文作者簽名蘭蟄魚日期絲生三，笠我國優(yōu)秀女子跆拳道運(yùn)動員備戰(zhàn)奧運(yùn)會科學(xué)攻關(guān)實(shí)證研究摘要摘要本研究采用文獻(xiàn)資料和實(shí)驗(yàn)研究的研究方法，立足跆拳道項(xiàng)目特點(diǎn)和吳靜鈺個體化特點(diǎn)，應(yīng)用目前運(yùn)動生理、生化等多學(xué)科在運(yùn)動實(shí)踐中的研究成果為吳靜鈺備戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會建立多元化的科技服務(wù)平臺，并進(jìn)行初步應(yīng)用，為跆拳道在今后的奧運(yùn)會及其它重大比賽建立規(guī)范的科技服務(wù)模式。文章采用數(shù)據(jù)庫管理方式對吳靜鈺在備戰(zhàn)期間的血液生理生化指標(biāo)、膳食營養(yǎng)調(diào)查、生物力學(xué)測試等實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行專項(xiàng)評價，逐漸豐富訓(xùn)練監(jiān)控體系指標(biāo)，納入指標(biāo)包括①血液常規(guī)指標(biāo)②尿常規(guī)指標(biāo)③生物力學(xué)指標(biāo)④營養(yǎng)學(xué)指標(biāo)⑤心電指標(biāo)等。測試結(jié)果研究表明，吳靜鈺無氧能力居國際中上水平，力量素質(zhì)在我國居于優(yōu)秀水平，運(yùn)動功能水平一般，有氧能力亟待提高；整個備戰(zhàn)過程未見明顯過度負(fù)荷情況發(fā)生，機(jī)能水平與訓(xùn)練負(fù)荷匹配良好，訓(xùn)練表現(xiàn)尚佳。此次課題以訓(xùn)練保障為工作核心內(nèi)容，注重體育科技力量對訓(xùn)練的指導(dǎo)作用，以數(shù)據(jù)為客觀依據(jù)，結(jié)合吳靜鈺的個體實(shí)際情況，立足以下幾個方面開展工作①評價負(fù)荷量②評價負(fù)荷能力③運(yùn)動風(fēng)險與疲勞診斷④膳食營養(yǎng)指導(dǎo)⑤力量訓(xùn)練及功能鍛煉⑥傷病防治相關(guān)工作。整個科研保障工作表明，吳靜鈺是我國具有相當(dāng)潛力的運(yùn)動員，探索個性化的訓(xùn)練模式和方法是提高其競技水平的主要手段，多學(xué)科協(xié)作，訓(xùn)一科．醫(yī)緊密結(jié)合，開展系統(tǒng)的科研服務(wù)是跆拳道備戰(zhàn)奧運(yùn)的理想模式。關(guān)鍵詞跆拳道測試指標(biāo)評價負(fù)荷強(qiáng)度作者吳靜鈺指導(dǎo)教師王家宏我國優(yōu)秀女子跆拳道運(yùn)動員備戰(zhàn)奧運(yùn)會科學(xué)攻關(guān)實(shí)證研究摘要摘要本研究采用文獻(xiàn)資料和實(shí)驗(yàn)研究的研究方法，立足跆拳道項(xiàng)目特點(diǎn)和吳靜鈺個體化特點(diǎn)，應(yīng)用目前運(yùn)動生理、生化等多學(xué)科在運(yùn)動實(shí)踐中的研究成果為吳靜鈺備戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會建立多元化的科技服務(wù)平臺，并進(jìn)行初步應(yīng)用，為跆拳道在今后的奧運(yùn)會及其它重大比賽建立規(guī)范的科技服務(wù)模式。文章采用數(shù)據(jù)庫管理方式對吳靜鈺在備戰(zhàn)期間的血液生理生化指標(biāo)、膳食營養(yǎng)調(diào)查、生物力學(xué)測試等實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行專項(xiàng)評價，逐漸豐富訓(xùn)練監(jiān)控體系指標(biāo)，納入指標(biāo)包括①血液常規(guī)指標(biāo)②尿常規(guī)指標(biāo)③生物力學(xué)指標(biāo)④營養(yǎng)學(xué)指標(biāo)⑤心電指標(biāo)等。測試結(jié)果研究表明，吳靜鈺無氧能力居國際中上水平，力量素質(zhì)在我國居于優(yōu)秀水平，運(yùn)動功能水平一般，有氧能力亟待提高；整個備戰(zhàn)過程未見明顯過度負(fù)荷情況發(fā)生，機(jī)能水平與訓(xùn)練負(fù)荷匹配良好，訓(xùn)練表現(xiàn)尚佳。此次課題以訓(xùn)練保障為工作核心內(nèi)容，注重體育科技力量對訓(xùn)練的指導(dǎo)作用，以數(shù)據(jù)為客觀依據(jù)，結(jié)合吳靜鈺的個體實(shí)際情況，立足以下幾個方面開展工作①評價負(fù)荷量②評價負(fù)荷能力③運(yùn)動風(fēng)險與疲勞診斷④膳食營養(yǎng)指導(dǎo)⑤力量訓(xùn)練及功能鍛煉⑥傷病防治相關(guān)工作。整個科研保障工作表明，吳靜鈺是我國具有相當(dāng)潛力的運(yùn)動員，探索個性化的訓(xùn)練模式和方法是提高其競技水平的主要手段，多學(xué)科協(xié)作，訓(xùn)一科．醫(yī)緊密結(jié)合，開展系統(tǒng)的科研服務(wù)是跆拳道備戰(zhàn)奧運(yùn)的理想模式。關(guān)鍵詞跆拳道測試指標(biāo)評價負(fù)荷強(qiáng)度作者吳靜鈺指導(dǎo)教師王家宏

簡介：學(xué)拴F州{I咄?洲JL_|F1JIJ||㈣IJL|FF【L_|?圳F_Y3258698分袋號G80學(xué)號}14220098上哆腳范大謄碩士學(xué)位論文我國體育科學(xué)研究的發(fā)展路徑基于體育科學(xué)的研究學(xué)院健直堂院專業(yè)民旗佳統(tǒng)馇直生研究方向佳統(tǒng)體直健盆差生理論芻左法研究生姓名宣筮摘指導(dǎo)教師瑩雪完成日期2QZ笙目摘要黲上海師范大學(xué)碩士論文4．運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)方面，研究的熱點(diǎn)運(yùn)動項(xiàng)目過多地集中在夏季奧運(yùn)會項(xiàng)目上，而又過多地集中在田徑、球類、體操、游泳幾個大項(xiàng)上，其它如拳擊、柔道、擊劍、手球、棒球、水球、舉重、技巧、蹦床等項(xiàng)目研究的論文很少，對冬季奧運(yùn)會項(xiàng)目的研究就更少，有的運(yùn)動項(xiàng)目甚至從未進(jìn)行過研究。在訓(xùn)練方法上，“耐力訓(xùn)練”是學(xué)者們一直研究的熱點(diǎn)。第一階段對于“心理訓(xùn)練”的研究格外重視，第二階段“高原訓(xùn)練”成為學(xué)者們的新寵，第三階段“低氧訓(xùn)練”是研究的熱點(diǎn)。總之，體育訓(xùn)練研究起步較早，逐漸發(fā)展為整個體育科學(xué)研究的核心學(xué)科，并且與體育自然科學(xué)關(guān)系越來越緊密，訓(xùn)練科學(xué)化特征日益明顯。5．體育自然科學(xué)方面，研究的熱點(diǎn)己從最開始對于動作的研究分析、血乳酸、骨骼肌、線粒體領(lǐng)域深入到當(dāng)前的細(xì)胞、分子和基因等微觀世界。6．體育社會科學(xué)方面，第一階段研究的熱點(diǎn)圍繞“學(xué)校體育”、“體育事業(yè)”、“體育科研”、“世界體育強(qiáng)國“展開討論；第二階段，“體育”、“現(xiàn)狀”、“發(fā)展”、“體育教育”、“體育經(jīng)濟(jì)”、“大學(xué)生”、“群眾體育”、“奧運(yùn)會”成為被廣泛標(biāo)引的關(guān)鍵詞；第三階段，“體育”、“奧運(yùn)會”、“發(fā)展”、“青少年”、“體育產(chǎn)業(yè)”、“群眾體育”成為被廣泛標(biāo)引的關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞體育科學(xué)；科學(xué)知識圖譜；熱點(diǎn)；路徑

簡介：LLLLLLLHLLLLLLFRLLLLLLLJRLLLLLLLLLL單位代碼10476學(xué)號1406183002分類號G812．6南衙季云大學(xué)碩士學(xué)位論文我國體育人文社會科學(xué)成果評價指標(biāo)體系構(gòu)建研究學(xué)科、專業(yè)研究方向申請學(xué)位類別申請人指導(dǎo)教師體育教育訓(xùn)練學(xué)體育人文社會科學(xué)評價教育學(xué)碩士張小博關(guān)朝陽教授二。一七年六月摘要LIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIY3261583體育人文社會科學(xué)是在體育領(lǐng)域研究人文現(xiàn)象和社會現(xiàn)象的一門綜合學(xué)科，具有科學(xué)性與人文性相統(tǒng)一、應(yīng)用性與理論性相統(tǒng)一的特點(diǎn)。相對于體育自然科學(xué)評價，我國體育人文社會科學(xué)評價要復(fù)雜得多，但由于缺乏自身的評價體系，自然科學(xué)的評價方法被簡單地運(yùn)用在體育人文社會科學(xué)成果評價中，以致產(chǎn)生了許多負(fù)面效應(yīng)及社會問題。隨著經(jīng)濟(jì)、社會的高速發(fā)展，如何構(gòu)建科學(xué)、合理的體育人文社會科學(xué)研究成果的評價指標(biāo)體系，已成為當(dāng)前體育人文社會科學(xué)發(fā)展中亟待解決、刻不容緩的的重大理論和現(xiàn)實(shí)問題。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、特爾菲法、層次分析法以及邏輯分析法等科學(xué)的研究方法對體育人文社會科學(xué)成果評價指標(biāo)體系進(jìn)行構(gòu)建。目前人文社會科學(xué)成果評價主要以創(chuàng)新性和價值性為側(cè)重點(diǎn)，成果的規(guī)范性評價不足，所以本研究以此為切入點(diǎn)，加入學(xué)術(shù)規(guī)范性指標(biāo)，并與價值性和創(chuàng)新性共同組成一級指標(biāo)。經(jīng)過3輪的專家問卷調(diào)查，綜合分析專家提出的意見與建議，通過研究得出以下結(jié)論1將體育人文社會科學(xué)成果分為論文類成果、著作類成果和研究報告類成果，分別建立指標(biāo)體系，并采用定性評價與定量評價相結(jié)合、主觀指標(biāo)與客觀指標(biāo)相結(jié)合的評價方法。2客觀指標(biāo)體系中，學(xué)術(shù)價值權(quán)重設(shè)置最高。論文類成果和著作類成果在一級指標(biāo)和權(quán)重的設(shè)置上一致，不同點(diǎn)在創(chuàng)新性指標(biāo)下二級指標(biāo)的設(shè)計(jì)和權(quán)重的設(shè)置上，研究報告類成果由于沒有公開發(fā)表，無法進(jìn)行定量評價。3主觀指標(biāo)體系中，創(chuàng)新性權(quán)重設(shè)置最高。論文類和著作類在指標(biāo)設(shè)置上一致，不同點(diǎn)在一級指標(biāo)權(quán)重設(shè)置上，由于著作類成果的結(jié)構(gòu)和體系完備性更為重要，因此賦予學(xué)術(shù)規(guī)范性更高的權(quán)重；研究報告類成果的特點(diǎn)是追求社會效益，需要大量的數(shù)據(jù)支撐，因此主要從社會價值、創(chuàng)新性、研究難度和學(xué)術(shù)規(guī)范性4個方面進(jìn)行評價。關(guān)鍵詞體育人文社會科學(xué)；成果評價；指標(biāo)體系