簡介：1學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)實施總結(jié)我校學(xué)前教育專業(yè)1997年招收三年制中師學(xué)生，1999年開始招收五年一貫制?？茖W(xué)生。師專成立后從2004年開始，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)招收高中起點三年制?？茖W(xué)生，當(dāng)年招生47人。2007年起我們采取0～6歲兒童教育師資一體化設(shè)計、一站式培養(yǎng)的模式，將三年制學(xué)前教育專業(yè)分為親子教育方向與幼兒教育方向。近年來，本專業(yè)招生人數(shù)火爆，現(xiàn)有在籍學(xué)生已達(dá)626人。通過努力，本專業(yè)已初步形成了“全程實踐培養(yǎng)、個體優(yōu)勢定位”的辦學(xué)特色，在鹽城地區(qū)本專業(yè)已經(jīng)獲得較高的知名度和美譽(yù)度。目前已具有建設(shè)省級特色專業(yè)的良好條件。一、目標(biāo)、思路與培養(yǎng)方案（一）建設(shè)目標(biāo)與思路（一）建設(shè)目標(biāo)與思路學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展特色的形成，是一個較長時間的積累和沉淀過程。辦學(xué)突出學(xué)校特色、發(fā)揮特色優(yōu)勢，實際上就是一個努力打造品牌的過程。通過多年努力我系學(xué)前教育專業(yè)已形成“用服務(wù)換取發(fā)展，靠特色成就未來”的發(fā)展理念，在此基礎(chǔ)上逐漸形成發(fā)展思路。1．面對市場需求面。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)從原來對人才基本技能的能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)向了以全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)。學(xué)前教育專業(yè)與其他專業(yè)一樣，也會受市場變化和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響，這是由高職教育的屬性所決定了的。因此我們充分考慮人才培養(yǎng)的周期性，努力發(fā)掘資源優(yōu)勢，科學(xué)地預(yù)測人才需求，盡量做到適應(yīng)社會發(fā)展需要。2．創(chuàng)新學(xué)前專業(yè)教學(xué)模式。圍繞學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)要求，建立以訓(xùn)練應(yīng)用性能力為主線的教學(xué)運行機(jī)制，以轉(zhuǎn)變教育觀念為前提。通過一定時間的探索，我們構(gòu)建了“三寓”教學(xué)方式。3．強(qiáng)調(diào)高職教育的實踐環(huán)節(jié)。建立以學(xué)前教育技能訓(xùn)練為主的理論教學(xué)與全程實踐有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主線，讓實踐教學(xué)貫穿整個學(xué)程，構(gòu)建了一個較為完整的、具有較高水平的學(xué)前教育專業(yè)實踐教學(xué)體系。4．加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。針對現(xiàn)有師資隊伍高學(xué)歷、年輕化、后勁足的實際，制定師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，加大教師隊伍建設(shè)力度，采取3度，要求學(xué)生取得育嬰師、營養(yǎng)師等職業(yè)技能證書。為優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，我們多次由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會邀請校內(nèi)外專家進(jìn)行科學(xué)論證，對專業(yè)培養(yǎng)方案修訂、撰寫的思路、內(nèi)容、專業(yè)培養(yǎng)特色及存在的問題等進(jìn)行研討，分別于2004年、2005年、2009年、2010年四次修訂人才培養(yǎng)方案，并以文本形式確定下來。在整個修訂過程中，瞄準(zhǔn)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，面向當(dāng)前學(xué)前教育事業(yè)所需要的師資人才特征，強(qiáng)化人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生個性的培養(yǎng)，在親子教育、幼兒教育兩個方向作了課程整合，以使學(xué)生在理論功底與實踐能力等方面有更多的發(fā)展。2005年起，全面實行學(xué)分制改革。特別要指出的是2010年的培養(yǎng)方案更加突出了高職高專學(xué)校的特點，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為最終目的，再次增加技能與實踐課的比重，調(diào)整選修課程，充分發(fā)展學(xué)生個性。本次培養(yǎng)方案分為兩個版本，即五年制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案與三年制學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)方案。三年制親子教育方向與幼兒教育方向的方向課程各自有所側(cè)重。經(jīng)過修訂，本專業(yè)的培養(yǎng)方案更加符合人才培養(yǎng)的要求，具備較強(qiáng)的可操作性，有利于專業(yè)人才的培養(yǎng)。近兩年，江蘇、安徽、山東等不少兄弟高校來我校交流本專業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗。二、教學(xué)條件（一）師資建設(shè)（一）師資建設(shè)1．師資隊伍結(jié)構(gòu)經(jīng)過兩年的建設(shè)，本專業(yè)師資隊伍在多方面獲得了相應(yīng)發(fā)展，形成了以下幾個優(yōu)勢（1）師資結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化。師資學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)以及專業(yè)方向結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)等均以其多元性體現(xiàn)了優(yōu)化復(fù)合的特色，為專業(yè)發(fā)展提供了重要保障。教師的專業(yè)研究方向涵蓋了學(xué)前教育基礎(chǔ)理論、兒童營養(yǎng)與保健、學(xué)前教育課程與管理、兒童藝術(shù)與體育、學(xué)前教育管理等，形成了整體復(fù)合的專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)緣上，本專業(yè)教師分別來自北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、西北師范大學(xué)、河海大學(xué)、西南大學(xué)、湖南師范大學(xué)等著名高校，其籍貫分布于江蘇、河北、內(nèi)蒙、湖南、湖北、江西、安徽、黑龍江等地，具有學(xué)術(shù)交融的優(yōu)勢。團(tuán)隊主要成員一面展開課堂教學(xué)改革，一面進(jìn)行全方位的課程建設(shè)，在課程建設(shè)上能發(fā)揮骨干作用。特別是中青年教師的專業(yè)發(fā)展前景

簡介：小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合知識匯總小學(xué)教師招聘考試教育理論綜合知識匯總1．教師教育觀的核心是學(xué)生觀。2．教育目的是教育活動的核心部分。3．課程是學(xué)校教育的核心，是學(xué)校培養(yǎng)未來人才的藍(lán)圖。4．教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的多樣性。5．中國正式頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制（1902年欽定學(xué)堂章程）。6．課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分是課程目標(biāo)。7．現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征是主動性。8．我國國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010～2020年中，提高質(zhì)量是教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。9．基礎(chǔ)型課程是一種注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程。10．問題解決的過程分為①發(fā)現(xiàn)問題；②理解問題；③提出假設(shè)；④檢驗假設(shè)四個階段。11．教師職業(yè)6角色①傳道者；②授業(yè)、解惑者；③示范者④管理者；⑤朋友；⑥研究者。12．改變應(yīng)試教育模式下的學(xué)科本位課程體系，建構(gòu)與時代精神相適應(yīng)的旨在培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)的課程體系，是實施素質(zhì)教育的首要環(huán)節(jié)。13．任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。（區(qū)普崗教師招考2014年考點）14．中華人民共和國公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)。15．地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校免試就近入學(xué)。（）16．我國正式實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制（1903年奏定學(xué)堂章程）。17．創(chuàng)造性的主要特征①流暢性；②獨創(chuàng)性；③變通性。18．在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育是在1904年。19．1922年制定的壬戌學(xué)制，首次規(guī)定中小學(xué)實行六三三制的學(xué)制，沿用至今。20．最早提出教育要適應(yīng)兒童的年齡階段，進(jìn)行德智體多方面和諧發(fā)展教育的教育思想家是亞里士多德。21．1999．6．13，中央發(fā)布關(guān)于深化教育改革，全國推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，首次提出力。新課程突出學(xué)習(xí)方式的變革，切實加強(qiáng)創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)。37．班級授課制6優(yōu)點（2缺點）（1）擴(kuò)大教育對象，提高教學(xué)效率；（2）發(fā)揮教師主導(dǎo)，實施計劃教學(xué)；（3）學(xué)生互相觀摩，互相幫助促進(jìn)；（4）發(fā)揮集體作用，培養(yǎng)集體精神；（5）保證教學(xué)常規(guī)，完成教學(xué)任務(wù)；（6）促進(jìn)身心健康，教學(xué)主流形式。缺點（1）強(qiáng)調(diào)書本知識，容易脫離實際；（2）強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不利因材施教。38．7項教學(xué)原則①科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；②啟發(fā)性原則；③直觀性原則；④鞏固性原則；⑤循環(huán)漸進(jìn)原則；⑥理論聯(lián)系實際的原則；⑦因材施教原則。即【育萃教師招考】科直啟鞏循理因39．在德育認(rèn)知模式中，同時涉及兩種道德規(guī)范且兩者不可兼行的情境或問題叫做兩難問題。40．教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。41．在教育目的的價值取向上堅持社會本位論的代表人物是赫爾巴特。42．發(fā)現(xiàn)教學(xué)要經(jīng)過四個階段，分別是①創(chuàng)設(shè)問題情境；②提出解答的假設(shè)；③檢驗自己的假設(shè)；④得出結(jié)論。（區(qū)普崗教師招考2013年考點）43．實質(zhì)教育論的主要代表人物是赫爾巴特和斯賓塞。44．新課程改革方案明確了課程結(jié)構(gòu)的綜合性低年級綜合，高年級分科的原則。45．杜威是20世紀(jì)初實用主義教育學(xué)的代表人物。46．教學(xué)策略的基本特征包括①綜合性；②可操作性；③靈活性。47．在教育目的的價值取向上堅持個人本位論的代表人物有盧梭、洛克、福祿倍爾、裴斯泰洛齊。48．盧梭是個人本位論、啟蒙主義教育的代表人物。49．美國心理學(xué)家布魯納是結(jié)構(gòu)主義教學(xué)論的代表人物。50．新課程改革的核心任務(wù)是要改變過去單一的、被動的、單純接受式的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)。51．成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森（力求成功避免失?。?2．教學(xué)策略可分為①教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略；②以學(xué)生為中心的教學(xué)策略；③個別化教學(xué)策略等。53．“內(nèi)發(fā)論”的代表人物有孟子、弗洛伊德、格塞爾等。54．教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的建議（方法）①創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境；②注重

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教育經(jīng)驗總結(jié)9篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教導(dǎo)閱歷總結(jié)9篇小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教導(dǎo)閱歷總結(jié)篇1小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個過程中學(xué)生是主體，教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時機(jī)。有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時機(jī)。一般而言，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有確定的繁雜性和難度，可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題，使學(xué)生感到自身無法完成或較難完成，從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時。這樣還可以使學(xué)生從中體驗到合作的重要性和意義價值，鞏固以后合作的自覺性。反之，假設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)較簡樸，或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，那么不必采用合作學(xué)習(xí)，制止為合作而合作。2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中，查看小組合作的處境。學(xué)生開頭合作后，教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中，教師務(wù)必確定了解小組達(dá)成目標(biāo)任務(wù)的處境，和小組成員間有效合作的狀況。為此，教師應(yīng)主動參與到各小組中，成為其中的一員，查看各層次成員的各種表現(xiàn)，分本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效舉行。小學(xué)數(shù)學(xué)教師素質(zhì)教導(dǎo)閱歷總結(jié)篇2一學(xué)期來，本人喜歡本職工作，專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，廣泛涉獵各種學(xué)識，形成對比完整的學(xué)識布局，嚴(yán)格要求學(xué)生，崇敬學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，為了下一學(xué)年的教導(dǎo)工作做的更好，下面是本人的本學(xué)期的教學(xué)閱歷及教訓(xùn)。一、政治思想方面專心學(xué)習(xí)新的教導(dǎo)理論，實時更新教導(dǎo)理念。積極加入校本培訓(xùn)，并做了大量的政治學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)。新的教導(dǎo)形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們務(wù)必具有先進(jìn)的教導(dǎo)觀念，才能適應(yīng)教導(dǎo)的進(jìn)展。所以我不但提防集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留神從書本中攝取養(yǎng)分，專心學(xué)習(xí)留心體會新形勢下怎樣做一名好教師。二、教導(dǎo)教學(xué)方面要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作1、課前打定備好課。2、專心鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄領(lǐng)會，了解教材的布局，重點與難點，掌管學(xué)識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣

簡介：1小學(xué)教育技術(shù)裝備自查報告小學(xué)教育技術(shù)裝備自查報告隨著社會一步步向前進(jìn)展，我們都不行避開地要接觸到報告，要留意報告在寫作時具有肯定的格式。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復(fù)發(fā)以下是我為大家整理的學(xué)校訓(xùn)練技術(shù)裝備自查報告，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。學(xué)校訓(xùn)練技術(shù)裝備自查報告1依據(jù)XX年春期XX區(qū)訓(xùn)練技術(shù)裝備督導(dǎo)檢查工作支配,對我校圖書室、試驗室、微機(jī)室和電教室進(jìn)行自查，現(xiàn)將狀況總結(jié)如下一、基本狀況XX中心學(xué)校中心校區(qū)現(xiàn)12個教學(xué)班，同學(xué)近700人。現(xiàn)已經(jīng)建成微機(jī)室、電教室、圖書室、閱覽室、試驗室、儀器室。二、圖書室、閱覽室自查狀況學(xué)校有圖書室、閱覽室各一間，面積32M2，圖書共分9大類共2940冊，人均3本，圖書室內(nèi)圖書分類清晰；圖書室圖書擺放規(guī)范，書簽整齊；圖書室內(nèi)檔案完整。學(xué)校對圖書進(jìn)行分組，組織同學(xué)集體借閱；有借閱記錄，閱覽室有桌椅等設(shè)施開有閱讀課，配備有圖書管理員，各項制度詳細(xì)明確。三、試驗室、儀器室自查狀況學(xué)校有試驗室、儀器室各一間，面積32M2，教育處有試驗申請單，試驗室有試驗通知單，學(xué)科老師依據(jù)需要進(jìn)行分組試驗，學(xué)科老師樂觀參與市區(qū)鎮(zhèn)級教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，儀器室共3學(xué)集體借閱；有借閱記錄，閱覽室有桌椅等設(shè)施，學(xué)校開有閱讀課，配備有圖書管理員，各項制度詳細(xì)明確。三、試驗室、儀器室自查狀況學(xué)校有試驗室、儀器室各一間，面積32M2，教育處有試驗申請單，試驗室有試驗通知單，學(xué)科老師依據(jù)需要進(jìn)行分組試驗，學(xué)科老師樂觀參與市區(qū)鎮(zhèn)級教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀論文評比活動，儀器室共有三大類（數(shù)學(xué)類、化學(xué)類、自然類）61（套、副）試驗器材，多是199520XX年間購置，有專職的管理人員，試驗管理人員有方案和總結(jié)，試驗室、儀器室內(nèi)規(guī)章制度、操作規(guī)程、試驗員守則上墻。三賬一冊齊全，記錄完整、規(guī)范，儀器室儀器陳設(shè)整齊，柜子與實物相符，試驗室、儀器室、潔凈干凈。四、微機(jī)室、閱覽室自查狀況學(xué)校微機(jī)室于20XX年7月建成，有服務(wù)器、老師機(jī)各一臺，同學(xué)機(jī)30臺（模式三標(biāo)準(zhǔn)附清單），規(guī)章制度上墻，有專人管理，電教室有DVD播放單元一套，遠(yuǎn)程訓(xùn)練衛(wèi)星接收一套，均正常使用，有專人管理，有使用記錄。五、查找不足圖書室種類和數(shù)量少，不能滿意師生的閱讀要求，老師閱覽室和同學(xué)閱覽室共用一間教室，試驗室設(shè)備和器材均不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，沒有預(yù)備室，儀器室設(shè)備陳舊需要大量更新。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1小學(xué)勞動教育成果匯報小學(xué)勞動教育成果匯報44篇勞動教導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，喜歡勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣的教導(dǎo)，是人德智體美勞全面進(jìn)展的主要內(nèi)容之?，以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)勞動教導(dǎo)成果匯報4篇,供大家參考選擇。小學(xué)勞動教導(dǎo)成果匯報4篇第1篇小學(xué)勞動教導(dǎo)成果匯報小學(xué)勞動教導(dǎo)總結(jié)小學(xué)勞動教導(dǎo)總結(jié)范文1勞動課的第一特性就是實踐性強(qiáng)，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能表達(dá)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。一、組織學(xué)生舉行勞動工程競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣積極的勞動情感小學(xué)生最初加入勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們對比感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的概括內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊“開心農(nóng)場”，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。二、讓學(xué)生在實踐中進(jìn)展皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、概括地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去表明才能獲得真實的學(xué)識，才能進(jìn)展思維?！眲趧诱n是以一門實踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將學(xué)識轉(zhuǎn)化為才能，才能更好的培養(yǎng)本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，結(jié)果，評一評哪組做的最好，鼓舞學(xué)生在動手做的過程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益啟程，讓他們明白告成的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔舉行被評比。3在實踐操作中體驗告成的喜悅蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是夢想自己是一個察覺者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要更加猛烈。”每個學(xué)生總是夢想自己告成，總是能得到老師的贊美，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗告成的喜悅是分外重要的。教師應(yīng)盡力得志學(xué)生的成就需要，扶助學(xué)生樹立自信仰，依靠自身的努力達(dá)成告成和從學(xué)識的獲益中得到得志，讓他們體驗告成的喜悅，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃重的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達(dá)成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動課上，不管學(xué)生結(jié)果的作品做的怎樣，教師總是能斷定學(xué)生的作品，總是能斷定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚(yáng)一些勞績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教導(dǎo)學(xué)家斯賓基說過“求知假設(shè)能給學(xué)生帶來精神上的得志喜悅，實時無人促使，也能

簡介：1綠色野營招標(biāo)會綠色野營招標(biāo)會【教學(xué)課題】綠色野營招標(biāo)會【教學(xué)內(nèi)容】五年級環(huán)境教育第一課綠色野營招標(biāo)會【教學(xué)目標(biāo)】1、以親近自然，保護(hù)自然為主題，展開豐富的聯(lián)想，充分發(fā)揮小組合作的作用，設(shè)計綠色野營活動方案。2、培養(yǎng)學(xué)生主人翁精神，為學(xué)校積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策?！窘虒W(xué)重點】充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，設(shè)計豐富多彩的活動?！窘虒W(xué)難點】充分發(fā)揮學(xué)生的主動性?！菊n時數(shù)】一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】一份已經(jīng)準(zhǔn)備好了的活動設(shè)計方案【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師同學(xué)們，今年國慶節(jié)放假期間，我校將舉辦一次綠色野營活動，現(xiàn)在，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生們征集活動的金點子，希望同學(xué)們勇敢表現(xiàn)，爭取能成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的小參謀，這節(jié)課就讓我們大顯身手吧。二、新課學(xué)習(xí)1、教師談話為了使我們的活動能得到領(lǐng)導(dǎo)的青睞，我們要從哪些方面注意呢（活動的形式要利于操作、要有創(chuàng)新、要使大多數(shù)同學(xué)都能參與、要有意義，使同學(xué)們都能受到教育）2、分組討論，確定本組的活動和主題3、學(xué)習(xí)活動方案的制定（1）、教師出示一份制作好的方案野營活動計劃地點離學(xué)校比較近的樹林時間4天左右需要的東西路線圖、隊旗、照相機(jī)、記錄本、創(chuàng)可貼、消毒酒精、繃帶、紅藥水等主要活動內(nèi)容考察當(dāng)?shù)氐奈锓N資源，調(diào)查人們的旅游習(xí)慣【教學(xué)課題】走進(jìn)森林【教學(xué)內(nèi)容】五年級環(huán)境教育第二課走進(jìn)森林【教學(xué)目標(biāo)】1、以走進(jìn)森林，認(rèn)識森林為主題，讓學(xué)生了解森林里的動物和植物，了解森林在生活中的作用。2、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動物和植物，保護(hù)環(huán)境的意識，教育學(xué)生從生活中的細(xì)微之處著手，做動物、植物的朋友?！窘虒W(xué)重點】認(rèn)識森林在人們的生活中的舉足輕重的作用。【教學(xué)難點】充分發(fā)揮學(xué)生的主動性?！菊n時數(shù)】一課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課談話同學(xué)們，森林是如此的美麗，今天，就讓我們一起走進(jìn)清新的“森林寶地”，開始綠色之旅吧二、認(rèn)識森林1、說說你眼中的森林是什么模樣2、活動如果你是天空中的一朵白云，你看到這么美麗的森林，你會想到了什么請同學(xué)們接著課本上的小詩進(jìn)行續(xù)寫。3、活動做一棵樹（1）、教師談話同學(xué)們，每一棵樹就是一片森林的小肺泡，它們忙碌地工作著，使地球的生命經(jīng)久不衰，請說說下列的敘述是由樹木的哪個部分創(chuàng)造的呢很多動物都喜歡以我為美食，我給他們鮮美的汁液我們吸收了陽光，制造自己所需要的營養(yǎng)，還放出氧氣，是世界上最大的氧吧我的伙伴成千上萬，留住了很多泥土，還能探尋水源我們向其它的部分輸入食物（2）拓展交流說說你所知道的與樹有關(guān)的其它知識，咱們看看哪位同學(xué)是我們的小小百事通吧4、了解森林的變遷（1）、觀察教材第10頁漫畫森林的變遷（2）引導(dǎo)學(xué)生說說你從圖畫中看明白了什么

簡介：1教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）教育教學(xué)知識與能力（小學(xué)）第一章教育基礎(chǔ)第一節(jié)小學(xué)教育的發(fā)展及其特點一、小學(xué)教育概述（一）小學(xué)教育的概念現(xiàn)代教育學(xué)定義“小學(xué)”為學(xué)齡兒童（學(xué)齡兒童（612歲）歲）接受初等教育所設(shè)的學(xué)校，屬于基礎(chǔ)教育的一部分，現(xiàn)分為初級小學(xué)、高級小學(xué)、完全小學(xué)、中心小學(xué)以及實驗小學(xué)五種類型。我國傳統(tǒng)教育階段的劃分只有小學(xué)和大學(xué)兩級，小學(xué)也稱蒙學(xué)。蒙學(xué)以學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典蒙學(xué)以學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典為主，著重兒童認(rèn)知和行為處事的訓(xùn)練。為主，著重兒童認(rèn)知和行為處事的訓(xùn)練。（二）小學(xué)教育的任務(wù)根本任務(wù)打好基礎(chǔ)二、我國小學(xué)教育的歷史與發(fā)展據(jù)記載，我國小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代，我國小學(xué)產(chǎn)生于殷周時代。（一）古代的小學(xué)教育（先秦至鴉片戰(zhàn)爭）特點1、具有鮮明的等級性2、教育的目的是為統(tǒng)治者服務(wù)3、教育過程是通過對兒童的管制、灌輸來進(jìn)行，具有一定的刻板性和專制性。（二）近現(xiàn)代的小學(xué)教育（鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立）四個標(biāo)志性事件四個標(biāo)志性事件1、18781878年，張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是我國近代小學(xué)的開端年，張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院內(nèi)附設(shè)的小班，是我國近代小學(xué)的開端。2、南洋公學(xué)外院、南洋公學(xué)外院是中國近代意義上最早正式成立的公立小學(xué)堂（1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公學(xué)分為四院，其中的外院即為小學(xué)，是我國最早的公立小學(xué)堂。）3、1904年清政府頒布了癸卯學(xué)制年清政府頒布了癸卯學(xué)制，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、，該學(xué)制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學(xué)堂、中學(xué)堂、大學(xué)堂為主干的學(xué)校教育體系。將小學(xué)正式納入義務(wù)教育的范疇將小學(xué)正式納入義務(wù)教育的范疇。清政府1904年頒布了奏定初等小學(xué)堂章程，設(shè)立了初等小學(xué)堂，學(xué)制五年，人學(xué)對象為7歲兒童，同時規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育，這是我國歷史上首次實行義務(wù)教育的開始。4、到了、到了19121912年，年，“中華民國”教育部改小學(xué)堂為小學(xué)?！爸腥A民國”教育部改小學(xué)堂為小學(xué)校。四個學(xué)制四個學(xué)制1、壬寅學(xué)制，中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。、壬寅學(xué)制，中國首次頒布的第一個現(xiàn)代學(xué)制。2、癸卯學(xué)制，中國開始實施的第一個近代學(xué)制（實行新學(xué)制的開端）、癸卯學(xué)制，中國開始實施的第一個近代學(xué)制（實行新學(xué)制的開端）。3、壬子癸丑學(xué)制，男女同校，廢除讀經(jīng)并改學(xué)堂為學(xué)校，是我國教育史上第一個具有、壬子癸丑學(xué)制，男女同校，廢除讀經(jīng)并改學(xué)堂為學(xué)校，是我國教育史上第一個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制。資本主義性質(zhì)的學(xué)制。4、壬戌學(xué)制，以美國學(xué)制為藍(lán)本的六三三學(xué)制。它是我國小學(xué)教育發(fā)展史上的一個里、壬戌學(xué)制，以美國學(xué)制為藍(lán)本的六三三學(xué)制。它是我國小學(xué)教育發(fā)展史上的一個里程碑，其影響一直持續(xù)到程碑，其影響一直持續(xù)到1949年。年。（三）當(dāng)代的小學(xué)教育1、1986年中華人民共和國義務(wù)教育法中華人民共和國義務(wù)教育法開始推行九年制義務(wù)教育，開始推行九年制義務(wù)教育，標(biāo)志著我國的義務(wù)教育進(jìn)入了一個新階段。2、1992年中國教育改革與發(fā)展綱要小學(xué)開始了以素質(zhì)教育為導(dǎo)向的改革3、2001年開始了第八次基礎(chǔ)教育課程改革。34、小學(xué)教育的全面性、小學(xué)教育的全面性小學(xué)教育是向兒童實施德智體美全面發(fā)展的教育。補(bǔ)充小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三方面補(bǔ)充小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三方面11普及性普及性22基礎(chǔ)性基礎(chǔ)性33強(qiáng)制性強(qiáng)制性（二）小學(xué)教師的特點1、小學(xué)教師的勞動特點復(fù)雜性創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新和教育機(jī)智三個方面。創(chuàng)造性體現(xiàn)在因材施教、教學(xué)上的不斷更新和教育機(jī)智三個方面。示范性示范性楊雄法言學(xué)行中言“師者，人之模范?！眲趧訒r間的延續(xù)性和勞動空間的廣延性長期性系統(tǒng)性2、小學(xué)教師的素質(zhì)（1）教師的職業(yè)道德修養(yǎng)忠于教育事業(yè)、熱愛學(xué)生等（2）教師的知識修養(yǎng)（3）教師的綜合能力素養(yǎng)（4）教師的心理素養(yǎng)四、我國現(xiàn)行的小學(xué)學(xué)制六三制和五四制并存，其中六三制是我國義務(wù)教育階段的基本學(xué)制和發(fā)展方向。六三制和五四制并存，其中六三制是我國義務(wù)教育階段的基本學(xué)制和發(fā)展方向。第二節(jié)小學(xué)的組織與運行一、學(xué)校管理概述1、學(xué)校管理的基本要素管理者、管理手段、管理對象學(xué)校管理的基本要素管理者、管理手段、管理對象2、教學(xué)管理是學(xué)校管理工作的核心二、學(xué)校的運行機(jī)制包括學(xué)校管理體制和學(xué)校規(guī)章制度，其中學(xué)校內(nèi)部管理體制是領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的根本制度，支配著學(xué)校的全部管理工作，是學(xué)校內(nèi)部機(jī)制的核心和靈魂。校長負(fù)責(zé)制成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。包括了校長全面負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)校長負(fù)責(zé)制成為我國現(xiàn)階段中小學(xué)的管理體制。包括了校長全面負(fù)責(zé)、黨支部保證監(jiān)督、教職工民主管理三個組成部分。督、教職工民主管理三個組成部分。三、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)主要職能部門的功能職能部門職能部門1、校辦2、教務(wù)處3、政教處4、總務(wù)處基層教學(xué)實踐機(jī)構(gòu)基層教學(xué)實踐機(jī)構(gòu)5、教研室6、年級組

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1對政法隊伍教育整頓的意見建議對政法隊伍教育整頓的意見建議1717篇3月24日上午，金安區(qū)法院召開隊伍教導(dǎo)整頓征求觀法座談會，省政法隊伍教導(dǎo)整頓駐六安指導(dǎo)組到場指導(dǎo)，金安法院黨組書記、院長史新富加入會議并講話。院黨組成員、審委會專委王玉新主持座談會，院隊伍教導(dǎo)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室全體成員加入會議。會議邀請片面人大代表、政協(xié)委員、人民陪審員、企業(yè)家、律師、廉政監(jiān)視員、案件當(dāng)事人等共同為法院工作及隊伍創(chuàng)辦建言獻(xiàn)策。會上，王玉新首先匯報了金安法院現(xiàn)階段教導(dǎo)整頓工作進(jìn)展處境及下一步工作安置。隨后，向與會各界代表懇切地征求觀法建議。與會代表專心提出觀法建議律師代表汪丹新建議搭建法官與律師的溝通交流平臺，相互傾聽對方觀法。同時，要加大訴前調(diào)解、執(zhí)行工作力度。年輕律師蔣家毅建議進(jìn)一步模范完善訴前評估鑒定工作，對執(zhí)前調(diào)解程序要盡量縮短時間，對終本案件管理要嚴(yán)格模范。政協(xié)委員劉驛建議法院加強(qiáng)與共青團(tuán)的合作，加強(qiáng)對青少年法治宣傳教導(dǎo)工作，關(guān)切關(guān)愛青年干警。當(dāng)事人代表何旭建議進(jìn)一步加大案件調(diào)解工作力度和執(zhí)行工作力度。政協(xié)委員黃潔建議加強(qiáng)司法宣傳，同時多多關(guān)切法院年輕的干警。本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3的觀法建議表示虛心采納和發(fā)自內(nèi)心的感謝。他指出，這些觀法建議好多具有創(chuàng)辦性和針對性，即說明了社會各界對法院工作的支持，也飽含著更高的期望和要求，會后金安法院將專心研究吸納與會各界代表們提出的觀法和建議，并從三個方面持續(xù)扎實開展好隊伍教導(dǎo)整頓工作一是堅持問題導(dǎo)向，切實回應(yīng)社會各界關(guān)切；二是堅持目標(biāo)導(dǎo)向，對標(biāo)對表立行立改；三是堅持群眾導(dǎo)向，將群眾合意作為追求。第十六篇對政法隊伍教導(dǎo)整頓的觀法建議全國政法隊伍教導(dǎo)整頓工作吹響號角。這次政法隊伍教導(dǎo)整頓，聚焦“三個環(huán)節(jié)，突出“四項任務(wù)，是黨中央從黨和國家事業(yè)進(jìn)展全局的高度作出的重大決策部署，也是政法隊伍刀刃向內(nèi)、刮骨療毒的自我革命，意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們司法行政系統(tǒng)要進(jìn)一步提升政治站位，以教導(dǎo)整頓為契機(jī)，著力鍛造忠誠明凈擔(dān)當(dāng)?shù)乃痉ㄨF軍，以新面貌、新勞績?yōu)樽鎳簧弦环莺弦獾拇鹁?。通過深入開展專題學(xué)習(xí)、研討交流，我進(jìn)一步深化了對此次政法隊伍教導(dǎo)整頓的思想熟悉，談幾點熟悉和體會。一是強(qiáng)化思想武裝，對黨十足忠誠。我們黨高度重視黨員干部的忠誠問題。習(xí)近平總書記指出，對黨十足忠誠要害在“十足兩個字，就是的、徹底的、無條件的、不摻任何雜質(zhì)的、沒有任何水分的忠誠。政法隊伍是一支在革命

簡介：家校共育教育案例家校共育教育案例3篇【篇一】【案例概述】XX是一名一年級的小學(xué)生，才剛剛進(jìn)入小學(xué)半年的他是班里名副其實的“小蝸?！?。無論是理書包、整理桌板，或是寫字，干什么他都會比別人慢上許多。每次老師、同學(xué)好心地催促他動作快點，他也總是一臉茫然，真讓人替他著急。為了拯救這只“小蝸?！弊屗B(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，我便和他的媽媽一起出謀劃策，試圖學(xué)校、家庭兩手抓，早日幫助他養(yǎng)成做事不拖拉，寫字不分神的好習(xí)慣?！灸繕?biāo)與內(nèi)容】拯救計劃的主要目標(biāo)有三點一、認(rèn)識拖延癥的后果這一階段孩子做事拖拉，根本源于家庭教育環(huán)境的不當(dāng)和良好教育方式的缺失。在日常生活中。一些家長對孩子過于溺愛，凡事都依著孩子。當(dāng)孩子開始出現(xiàn)做事磨蹭的跡象時，家長也沒有及時采取措施幫助孩子糾正壞毛病。同時，一些家長自身做事不遵守時間規(guī)則，也在無形中影響了孩子的行為習(xí)慣。因而，要幫助孩子糾正做事拖拉的毛病，教師首先要幫助家長們從自身的家庭教育方式上找原因，要以身作師提供切實有效的方法并給予指導(dǎo)，家長從自身端正態(tài)度并積極反饋孩子近況，雙方合力研究制定教育方案，根本性地改掉孩子做事拖拉的習(xí)慣，最終幫助他達(dá)成擺脫小蝸牛，成為飛毛腿的終極目標(biāo)，助力孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。【過程與方法】拯救計劃從第二學(xué)期初開始，根據(jù)三個目標(biāo)共分為三個階段。階段一我是一只小蝸牛方法在班級中設(shè)立小蝸牛榜，將每天完成作業(yè)最后的幾名同學(xué)學(xué)號上榜，并且以小組為單位進(jìn)行獎懲制度。動作快的三個小組敲星星章，動作最慢的小組減去星星章。時間一個星期過程事先與家長溝通交流，了解到家長平日教育的方式存在過分寬容、遷就的情況，在一番商量討論后家長同意積極配合小蝸牛榜的設(shè)立，并改變過去的教育方法，與學(xué)校合作嘗試新的教育模式。于是在小蝸牛榜設(shè)立的第一天，XX就“光榮上榜”了，他所在的小組也由于他的原因失掉了星星。盡管當(dāng)天他的同桌、小組長不停地催促他快點，但似乎他的手腳就是快不起來，對于上榜的事情也不以為然。將情況反饋給

簡介：家庭教育指導(dǎo)個案分析家庭教育指導(dǎo)個案分析陳莉敏自然情況小仇，男，11歲，五年級5班學(xué)生。父，服裝個體戶。母，服裝公司營業(yè)員?；A(chǔ)情況小仇，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，但特別好管別人的事情，智力、想象力一般，做事無持續(xù)性，自我約束力不強(qiáng)，下課說話比較大膽，課堂上卻思想常開小差，基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)成績不理想。父母在其小時離異，隨母生活，但母親缺少管教，基本交給其外祖父母管教，二老對學(xué)習(xí)比較不上心。存在問題課堂上注意力不夠集中，思想常開小差，比較沉悶，回家作業(yè)寫的字跡潦草，不完成作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重。對其進(jìn)行說服教育、表揚(yáng)鼓勵，奏效的持續(xù)性短，學(xué)習(xí)成績不理想。孩子說謊的習(xí)慣較重。診斷及措施（1）母親教育子女的方式方法存在一定問題。母親對孩子的期望值過高，但耐心程度不夠，看到孩子作業(yè)出錯、學(xué)習(xí)不理想，便經(jīng)常發(fā)火，大聲訓(xùn)斥、打罵，致使孩子喪失了學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)出現(xiàn)潦草、糊弄現(xiàn)象。（2）長輩對孩子過于偏袒，放縱。由于，孩子的父母離異，外祖父母把對女婿的不滿撒在了孩子身上，只是一味關(guān)心孩子的吃喝拉撒。且其外婆身體不適，對她照顧也不多，而其外公對孩子存有“恨鐵不成鋼”的念頭。況且孩子的母親自己總不回家，住房條件不寬余，于是兩位老人將怨氣出在了孩子身上，認(rèn)為只要他不出事就行了。而他的祖父母及父親，難得接他回去一次，總想方設(shè)法滿足孩子的物質(zhì)要求，貶低親家的地位，使得孩子的兩處都說好。總之，孩子在老人的教育下沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至，一次家訪，竟然發(fā)現(xiàn)其外祖父母在打麻將，而孩子卻不知去向，這不能不說是一種“放縱”的現(xiàn)象。按時完成，明天帶來就是了?！睆奈醋鲞^深地追究。因為，我想用寬容來感化他。這樣過了兩三天之后，我通過檢查發(fā)現(xiàn)，他有課堂作業(yè)未完成就走人的現(xiàn)象，并且家庭作業(yè)依然帶不來，于是對他的言行產(chǎn)生了懷疑。而且上課紀(jì)律也十分不好，無論什么課都在不停地講話。于是，我對他說“老師對你很失望，所以，我決定請你一個人坐，希望你好好反省一下。”沒想到，我的話一說完，他竟然流淚了。我望著他的淚水，發(fā)現(xiàn)有突破口。于是，我問他為什么哭他告訴我，如果他一個人坐，那同學(xué)們都會不理他的。我馬上對他說“你既然知道后果，那為什么還要犯錯誤呢比如像寫作業(yè)，既然寫完作業(yè)了，就應(yīng)該每天堅持帶來；這樣每天不帶作業(yè)，老師也無法知道你寫沒寫。如果你沒有完成作業(yè)，那就該在第二天把它補(bǔ)起來。實在來不及補(bǔ)，也應(yīng)該跟老師說明情況，免得老師天天問你的作業(yè)?，F(xiàn)在，我們來訂個協(xié)議，要說就說真話，要不，我可真不高興了?！彼犃宋业脑?，認(rèn)真地使勁地點著頭。從第二天開始，他真的每天帶來作業(yè)了，真實情況也隨之顯露出來。作業(yè)，他是寫了，只是寫得不但非常潦草，而且你布置三個題，他寫兩個或一個，你布置五個字，他寫二三個，就是寫不完而已。我問他為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，他總是說“忘寫了”、“漏下了”之類的話。聽了他的話，我起初只是要求他按時補(bǔ)完。后來看他連著兩天都這樣，于是，嚴(yán)厲地問他“你在哪兒寫作業(yè)”“我放了學(xué)就到我外婆家寫作業(yè)?！蔽乙宦牼椭涝蛄?，因為在家訪中，我看見過他寫作業(yè)的地方，是一個小小臺子。在這張臺子上不僅是他們一家吃飯的地方，也是休息的地方，周圍還放著電視機(jī)等雜物?？傊粋€小地方是他外祖父一家?guī)卓谌说男菹⒒顒拥胤?。在這樣一個環(huán)境下，怎么讓孩子能靜下心來做作業(yè)呢當(dāng)他母親聽了我說的話，似乎陷入了沉思。我乘機(jī)又說“孩子的成長離不開家長的關(guān)心，但也需要一個安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。你只有一個兒子，為他準(zhǔn)備一個小書桌，一個小角落，不會有太難的問題吧”聽了我的話，他母親點點了頭。我不停地和她交談著，我邊與她交談著邊把她送出了辦公室在她母親的配合下，他的作業(yè)開始完成了?？吹竭@種現(xiàn)象，不管他寫得質(zhì)

簡介：審計局講嚴(yán)立專題警示教育心得體會審計局講嚴(yán)立專題警示教育心得體會7月9日，我局開展了“講嚴(yán)立”專題警示教育動員會，張云峰局長以魯煒嚴(yán)重違紀(jì)案件為反面教材，并結(jié)合我市的“揚(yáng)、方、曹”和我縣“揚(yáng)、范、劉”案例，系統(tǒng)剖析，給我們?nèi)w干部上了一堂生動的黨課，通過警示教育。使我們精神得到洗禮、靈魂深受觸動。使們認(rèn)識到講忠誠是黨員干部的政治品格，嚴(yán)紀(jì)律是黨員干部做人的底線，立政德是黨員干部為官的職業(yè)素養(yǎng)，“講嚴(yán)立”實質(zhì)上是黨員干部安身立命、做人做官做事的“三要素”，缺一不可?？v觀魯煒等人的成長墮落軌跡，教訓(xùn)深刻警示我們，理想的滑坡是最致命的滑坡，信念的動搖是最危險的動搖，人生價值觀的偏移是最根本的偏移。他們一個個走上違紀(jì)違法道路，表面上看是貪腐引起的，但深層次的原因，是政治上的迷失，理想信念的淪喪，人生價值觀的扭曲，最終導(dǎo)致與黨離心離德，目無規(guī)矩、肆意妄為。前車之轍，后車之鑒。很多反面典型案件為我們提供了難得的警示教材，我們每位干部一定要從中吸取深刻的教訓(xùn)，增強(qiáng)廉潔自律的自覺性。我決心在工作中做到對待工作要多用加法，倍加珍惜來之不易的崗位，珍惜多年的奮斗成果，珍惜擁有的自由和幸福，以進(jìn)取之心履職盡責(zé)；對待職務(wù)要多用減法，盡量減少不必要的煩惱，做到知足知恩，以平常之心看待職位；對待利益要多用除法，切實剔除私心雜念，以公正之心待人處事，把住自己的愛好、情趣和小節(jié)，真正做到干干凈凈辦事、堂堂正正做人。通過這次開展“講嚴(yán)立”警示教育活動，使我受到警示、啟迪人生、牢記宗旨、恪盡職守、勤政廉潔、扎實工作，為___縣的審計事業(yè)作出新的更大貢獻(xiàn)。

簡介：本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯1城鎮(zhèn)城鎮(zhèn)20212021年法治宣傳教育工作實施方案年法治宣傳教育工作實施方案一、指導(dǎo)思想把學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大、十九屆三中、四中全會精神，作為全鎮(zhèn)法治宣傳教導(dǎo)首要政治任務(wù)，宣傳全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)、工作布局、重點任務(wù)以及深化依法治國實踐新要求，教導(dǎo)引導(dǎo)宏大人民群眾堅韌樹立全面依法治國理念，堅強(qiáng)不移走中國特色社會主義法治道路的夢想信念。二、工作目標(biāo)把普法宣傳與人民群眾對美好生活的敬仰、提高人民群眾法治素養(yǎng)結(jié)合起來，將普法宣傳作為公共法律服務(wù)的重要內(nèi)容，因地制宜制定工作籌劃、扎實開展普法宣傳教導(dǎo)活動，讓人民群眾在法治創(chuàng)辦中感受到獲得感、幸福感、安好感。深入開展法治宣傳教導(dǎo)，提高全鎮(zhèn)公民法律意識、法律素質(zhì)。內(nèi)容上，關(guān)注城鎮(zhèn)化、信息化、民生化以及進(jìn)展需求，服務(wù)中心工作；形式上，提防法治理念的傳播、法律信仰的培育和法治文化的熏陶，把法律學(xué)識轉(zhuǎn)化為法律意識、法治理念和法治精神；效果上，通過有效的法治宣傳教導(dǎo)，大力弘揚(yáng)社會主義法治精神，創(chuàng)辦社會主義法治本文格式為本文格式為WORD版，下載可任意編輯版，下載可任意編輯3民群眾生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的法律法規(guī)，推動全社會樹立崇敬和保障人權(quán)意識，促進(jìn)保障和改善民生。重點學(xué)習(xí)宣傳婚姻法貴州省人口與籌劃生育條例未成年人養(yǎng)護(hù)法。三是大力宣傳國家安好、保密和公共安好領(lǐng)域的法律法規(guī)，宣傳禁毒防艾、緝槍治爆、反恐、反邪教、道路交通、安好生產(chǎn)、消防等相關(guān)法律法規(guī)，提高全民國家意識、安好意識和防范才能。重點學(xué)習(xí)宣傳中華人民共和國反間諜法國家安好法中華人民共和國反可怕主義法中華人民共和國禁毒法。四是大力宣傳掃黑除惡、消防安好、生態(tài)環(huán)境、扶貧開發(fā)、旅游等法律法規(guī)，組織開展形式多樣、獨具特色的法治宣傳教導(dǎo)活動。3大力弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，推動社會主義核心價值觀融入法治創(chuàng)辦。按照中共中央、國務(wù)院新時代公民道德創(chuàng)辦實施綱要新時代愛國主義教導(dǎo)實施綱要的安置部署，積極探索創(chuàng)新法治宣傳方式，將社會主義核心價值觀融入法治宣傳教導(dǎo)中，推進(jìn)全民社會主義核心價值觀的建立，營造全社會講法治、重道德的良好環(huán)境，不斷提升公民法治素養(yǎng)和道德素質(zhì)。五、主要工作措施1健全完善“誰執(zhí)法誰普法、誰主管誰普法工作機(jī)制，提高“七五普法規(guī)劃執(zhí)行力。一是要健全各級法治宣傳教導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步充實氣力，明確工作職能，完善工

簡介：學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的調(diào)查研究專業(yè)學(xué)前教育班級姓名指導(dǎo)老師1摘要學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向決定著學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生從事幼兒教育工作的人數(shù)及質(zhì)量，甚至?xí)Q定幼兒教師對未來職業(yè)的認(rèn)同感和職業(yè)倦怠感。從而影響學(xué)前教育質(zhì)量，本論文通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)查閱法和數(shù)理統(tǒng)計法等方法來分析學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向的現(xiàn)狀，從而找到解決問題的有效方法和途徑。本研究首先通過對沈陽大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院13級學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生發(fā)放學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)意向調(diào)查問卷，并對調(diào)查結(jié)果從學(xué)生基本情況、就業(yè)意向、職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)反思情況等四方面進(jìn)行分析。其次，從社會環(huán)境和制度、高校、家庭、畢業(yè)生主體四個方面對沈陽大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院13級學(xué)前教育專業(yè)進(jìn)行影響因素分析。最后，在系統(tǒng)的分析學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)意向原因的基礎(chǔ)上，從改革學(xué)前教育管理體制、完善高校人才培養(yǎng)模式、樹立合理的擇業(yè)觀、培養(yǎng)科學(xué)的就業(yè)觀四個方面進(jìn)行深層次的探究學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)意向提升的對策與建議。關(guān)鍵詞學(xué)前教育；就業(yè)意向；職業(yè)認(rèn)同

簡介：國家智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會國家智慧教育平臺培訓(xùn)心得體會國家才智教化平臺培訓(xùn)心得體會1“才智課堂”的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，觀當(dāng)今社會的各個方面對每個人來說都是充溢了機(jī)會與挑戰(zhàn)，而學(xué)問則是我們面對這一切的籌碼，學(xué)習(xí)“才智課堂”勢在必行。一、抓住一切可利用的空閑時間來學(xué)習(xí)由于這次學(xué)習(xí)的主體都是老師，工作都很繁忙，能特地用于學(xué)習(xí)的時間是少之又少。于是我利用課余時間，進(jìn)行了學(xué)習(xí)。我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)時間的長短并不重要，重要的是如何提高學(xué)習(xí)效率，否則，可能利用一天的時間學(xué)習(xí)到的東西還沒有一個小時學(xué)到的東西多。學(xué)習(xí)就是要學(xué)習(xí)課程中的重點，抓住重點專心體會，思想上不要開小差。有時候一個問題可以分成幾個小問題來學(xué)習(xí)，每次依據(jù)時間的長短只學(xué)習(xí)其中的一到兩個小問題，不要貪多，貴在堅持。二、常常與各位優(yōu)秀的老師進(jìn)行溝通我們組的老師在課余閑聊的時間里，轉(zhuǎn)移了話題，“才智課堂”為我們的閑聊供應(yīng)一個有價值的話題，我們老師相互之間進(jìn)行學(xué)習(xí)與溝通，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，可以讓自己更好的駕馭各種教學(xué)生的方法以及如何與學(xué)生更好的相處等。三、老師的角色定位類型。我從事小學(xué)教學(xué)工作已有些年頭，我始終在全身心地投入，一步一個腳印地向前邁進(jìn)。但是我發(fā)覺了自己努力的結(jié)果并沒有帶來學(xué)生的發(fā)展和飛躍，我彷徨、遲疑、迷茫始終在找尋的答案。在學(xué)習(xí)了才智課堂相關(guān)資料后，使我在平常教學(xué)中的問題暴露無遺。最根本的緣由在于我始終扮演著傳統(tǒng)型老師的角色，傳統(tǒng)型老師用時間和汗水教書，師生苦累，學(xué)生學(xué)問面窄，職業(yè)枯燥，缺乏職業(yè)歡樂感。而才智型的老師會讓孩子們在學(xué)習(xí)中充分體會參加的歡樂，合作的愉悅會與孩子們心靈溝通，情感交融，人格碰撞使孩子們備受激勵和鼓舞使抽象的數(shù)學(xué)課不再枯燥乏味，而變得妙趣橫生教化的真諦在于啟迪才智才智型老師充盈著自由的歡樂，當(dāng)人以功利化的心態(tài)去應(yīng)對四周的世界，去從事一種職業(yè)時，他自身也就被功利化了，他與這個世界只是好用主義的關(guān)系，職業(yè)對他而言始終是“他之國度”，他無法沉醉其中，也無法領(lǐng)會其中的意義。才智型老師超越了單純功利的追求而達(dá)到了自由的境地。這首先建立在老師的職業(yè)信念基礎(chǔ)上。但僅是低層次的須要，老師還有從職業(yè)中獲得歡樂、充溢人生、實現(xiàn)自我、感受自由的須要。一旦老師從職業(yè)中體驗到了自由，他就把原本生疏于己的外在世界轉(zhuǎn)換成了屬我的生活世界，就于職業(yè)之間建立起活潑、豐富的聯(lián)系，就會感受到生活的完滿和意義的充盈。我們老師要下定決心向才智型老師邁進(jìn)，不再做那個“平面老師”，而要做一個具有

簡介：免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第1頁共20頁如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量如何提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量裕安區(qū)羅集鄉(xiāng)松崗學(xué)校臧華章摘要。加強(qiáng)了學(xué)生思想教育，運用了正確的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了教師的專業(yè)技能水平，建立了合理的教學(xué)常規(guī)工作機(jī)制，調(diào)動了教師和學(xué)生的積極性，堅持了依法治校，我們就為“提高教育教學(xué)質(zhì)量”打下了堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞基礎(chǔ)教育質(zhì)量看法教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校生存和發(fā)展的希望所在，是地方社會經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展之大計。因此，對于一個學(xué)校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；對于一個教師而言，要想立足于教壇就必須全力以赴提高教育教學(xué)質(zhì)量。正因為如此，多少教師都不惜余力地“八仙過海，各顯神通”，以求找到提高教育教學(xué)質(zhì)量的“神方”。通過三十幾年的教育實踐與思索探求，我終于找到了一些可行之法，下面就如何提高教育教學(xué)質(zhì)量談?wù)効捶āＲ?、“授之于魚不如授之以漁”首先，教育教學(xué)質(zhì)量分育人的質(zhì)量和教學(xué)的質(zhì)量，育人的質(zhì)量首當(dāng)其沖，比教學(xué)的質(zhì)量更重要，更有價值。學(xué)生最看重，最思念老師給予其在做人方面的影響與栽培，尤其在他們成長中給予的引導(dǎo)和關(guān)懷，畢竟他們年齡尚小、經(jīng)歷還算淺薄，涉世不深。一個重免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第3頁共20頁想提高教學(xué)質(zhì)量，就必須了解學(xué)生的心理狀況，做他們的“知心姐姐”，為其排憂解難，讓學(xué)生走出困惑的池沼，讓其一身輕松地學(xué)習(xí)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量。如果教師做不到這一點，不能排除學(xué)生心中的困惑，那么即使你用強(qiáng)硬的手段逼著他學(xué)也只不過是“管得住人管不住心”，其至造成師生矛盾，因此，教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，要想使教與學(xué)和諧，就必須做到這點，也只有做到這點，才有望提高教學(xué)質(zhì)量。（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣什么樣的故事最精彩。什么樣的故事最吸引人。我想你一定知道答案情節(jié)生動有趣，跌宕起伏的故事。我們何不換位思考學(xué)生最喜歡上什么樣的課呢。由此，我認(rèn)為教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生興趣，上課生動、有趣應(yīng)該是教師追求的境界，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑?！芭d趣是學(xué)習(xí)的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力”，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有了學(xué)習(xí)興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動力。因此，我認(rèn)為在教學(xué)過程中較關(guān)鍵的一步就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可從以下方面入手。1、課堂導(dǎo)入激趣課堂導(dǎo)入十分重要，它關(guān)系著你這堂課能否被學(xué)生接受，也關(guān)系到你這堂課能否收到預(yù)期的效果。好的課堂導(dǎo)入可激發(fā)學(xué)生的求知欲，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入可采用講故事、講時事、講感受、提問思考、欣賞音樂、欣賞圖片、觀看影碟、放