簡介：貴州大學(xué)2015屆碩士研究生學(xué)位論文科學(xué)大數(shù)據(jù)云分析服務(wù)的性能優(yōu)化技術(shù)研究學(xué)科專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)研究方向數(shù)據(jù)庫技術(shù)與應(yīng)用系統(tǒng)導(dǎo)師陳梅研究生邱能俊中國﹒貴州﹒貴陽2015年6月分類號(hào)TP311論文編號(hào)2012021452密級(jí)公開目錄摘要IABSTRACTII第一章緒論111研究背景與意義112國內(nèi)外研究現(xiàn)狀213研究內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)414論文組織結(jié)構(gòu)4第二章科學(xué)大數(shù)據(jù)云分析處理技術(shù)621科學(xué)數(shù)據(jù)分析處理622陣列數(shù)據(jù)庫7221SCIDB8222RASDAMAN10223MONETDB/SCIQL1123云計(jì)算技術(shù)12231虛擬化技術(shù)12232多租戶技術(shù)14233云平臺(tái)構(gòu)建技術(shù)1524科學(xué)大數(shù)據(jù)分析處理17241SKYSERVER18242MYRIA18243ASCOTDB1925本章小結(jié)19第三章科學(xué)大數(shù)據(jù)云分析服務(wù)系統(tǒng)FASTDB的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)2031FASTDB產(chǎn)生的背景20311FASTDB的需求分析20312FASTDB的設(shè)計(jì)目標(biāo)2032FASTDB的設(shè)計(jì)21321FASTDB的架構(gòu)設(shè)計(jì)21322FASTDB的存儲(chǔ)和分析子系統(tǒng)設(shè)計(jì)22323FASTDB的監(jiān)控子系統(tǒng)設(shè)計(jì)23324FASTDB的數(shù)據(jù)處理子系統(tǒng)設(shè)計(jì)2433FASTDB的實(shí)現(xiàn)2534本章小結(jié)27第四章FASTDB中云分析服務(wù)的性能優(yōu)化2841FASTDB的性能測試與分析28411集群環(huán)境與數(shù)據(jù)集28412科學(xué)分析任務(wù)29413FASTDB的BENCHMARK測試33

簡介：科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得通過學(xué)習(xí)，我對(duì)目前社會(huì)存在的一些科學(xué)道德及學(xué)風(fēng)問題有了大致的了解，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)科學(xué)道德及學(xué)風(fēng)建設(shè)在科學(xué)研究中的重要性。通過一些案例了解到科研活動(dòng)中的一些不端、不當(dāng)行為，對(duì)科研倫理及科研規(guī)范有了初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到做一名合格的科技工作者要有誠信的科研品行、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、遵循和掌握嚴(yán)格的科學(xué)方法、要有責(zé)任意識(shí)、要具備豐厚的人文素養(yǎng)。我是一名科研工作者，更要以身作則，切實(shí)的落實(shí)到行動(dòng)中，努力加強(qiáng)自身的道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)。致力于追求科學(xué)內(nèi)在的文化價(jià)值，努力擔(dān)當(dāng)起民族、國家和社會(huì)賦予的責(zé)任和使命，不斷加強(qiáng)科學(xué)道德修養(yǎng)自律，杜絕各種越軌和失范行為，力戒浮躁浮夸，發(fā)揮科學(xué)道德表率作用，將前輩的優(yōu)良作風(fēng)傳承下去。在自己做好這些要求是，同時(shí)也要告誡身邊的科研人員戒驕戒躁，勿貪圖名利，扎扎實(shí)實(shí)做學(xué)問，坦坦正正過人生。近年來，隨著社會(huì)變革帶來的價(jià)值觀的變化和制度建設(shè)的滯后,社會(huì)出現(xiàn)普遍的道德失墜和風(fēng)氣敗壞的趨勢，向來被視為象牙塔的學(xué)術(shù)也不再是一塊凈土，高校教師論文剽竊等學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象屢次被媒體曝光，引起社會(huì)的廣泛關(guān)注。越來越多的人開始思考學(xué)術(shù)誠信缺失的原因究竟是什么。面對(duì)形形色色的學(xué)術(shù)不端行為，完善學(xué)術(shù)管理制度十分重要，同時(shí)，從教師自身出發(fā)，加強(qiáng)道德自律也是解決學(xué)術(shù)不端的關(guān)鍵，只有標(biāo)本兼治，才能徹底鏟除學(xué)術(shù)不端衍生的土壤，使學(xué)術(shù)走向良性發(fā)展。一、學(xué)術(shù)不端的危害學(xué)術(shù)不端行為屢屢發(fā)生，使人們心中的高校形象大打折扣。就學(xué)術(shù)剽竊而言，僅2010年就事發(fā)不斷。3月,清華大學(xué)教授汪暉涉嫌剽竊他人專著,63名中外學(xué)者聯(lián)名發(fā)表公開信要求徹查；同月,歷時(shí)3年的“歸國教授涉嫌剽竊案”終于蓋棺定論“長江學(xué)者”李連生等人被認(rèn)定剽竊；7月,“上海大學(xué)教授朱學(xué)勤涉嫌剽竊他人專著”的消息迅速被世界各大學(xué)術(shù)網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。剽竊事件的頻發(fā)不斷引發(fā)一輪輪輿論的批判狂潮,使我國國際形象備受打擊8月底,世界著名雜志科學(xué)及其官網(wǎng)連續(xù)跟蹤報(bào)道中國學(xué)術(shù)不端事件；9月,自然雜志發(fā)表題為“中國期刊存在31剽竊”的文章引發(fā)國內(nèi)外主流媒體熱議；10月,紐約時(shí)報(bào)頭版發(fā)表文章,指出中國學(xué)術(shù)剽竊現(xiàn)象嚴(yán)重影響該領(lǐng)域與世界的合作。目前學(xué)術(shù)界存在的科研不端行為從表現(xiàn)形式看，世界主要國家的學(xué)術(shù)界傾向于嚴(yán)格界定三類科研不端行為杜撰、篡改、剽竊?？蒲胁划?dāng)行為主要可以分為五種類型數(shù)據(jù)的不當(dāng)使用，違反科學(xué)規(guī)則，不當(dāng)?shù)耐嘘P(guān)系，不當(dāng)?shù)膸熒P(guān)系，基于產(chǎn)出壓力的不當(dāng)科研。科研不端或不當(dāng)行為造成了學(xué)術(shù)資源和學(xué)術(shù)生命的極大浪費(fèi)；破壞正常的學(xué)虐，應(yīng)絕不寬容，敢于“興師問罪”。作為學(xué)生，首先要自覺接受監(jiān)督，把監(jiān)督看作是對(duì)自己最大的愛護(hù)。要自覺地接受教師和同學(xué)的監(jiān)督，真誠接受批評(píng)，糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。做出實(shí)實(shí)在在的成績。高校師生的表現(xiàn)是當(dāng)代中國學(xué)術(shù)誠信建設(shè)的關(guān)鍵。對(duì)高校師生來講，不能因?yàn)樯鐣?huì)上還有一些投機(jī)取巧的學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象，就認(rèn)為學(xué)界沒有人是規(guī)范誠信的；不能因?yàn)橛袑＜覍W(xué)者不端，就認(rèn)為所有的專家學(xué)者都不端；不能因現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣不好，而沉湎其中；不要因?yàn)檫€有人不端，自己也可以隨波逐流。學(xué)術(shù)正,天下亂,猶得持正者以治之至學(xué)術(shù)亦亂,而治具且失矣。學(xué)術(shù)不端、誠信缺失對(duì)高等學(xué)校和學(xué)術(shù)發(fā)展的打擊是致命的，學(xué)術(shù)不端行為是對(duì)科學(xué)的褻瀆，更是對(duì)高校教師自身人格的褻瀆。在目前這種權(quán)力腐敗盛行、法律威信下降的社會(huì)大環(huán)境下,要有效地杜絕學(xué)術(shù)不端行為,顯然是十分艱難的事。但中國社會(huì)每天都在進(jìn)步,只要上下一致認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)不端行為的嚴(yán)重危害,有根除它的決心,情況就一定會(huì)有好轉(zhuǎn)。道德是規(guī)范社會(huì)成員行為的準(zhǔn)則，高的道德標(biāo)準(zhǔn)造就卓越的人格品質(zhì)。學(xué)術(shù)道德對(duì)于一名學(xué)術(shù)研究者而言也是如此，恪守學(xué)術(shù)道德我們的學(xué)術(shù)研究工作才會(huì)有生命力，才能鑄就一名學(xué)者高尚的學(xué)術(shù)人格。當(dāng)今社會(huì)，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心的觀念已經(jīng)作為主流思潮深入人心，通過發(fā)展經(jīng)濟(jì)來提高大眾生活水準(zhǔn)、滿足人們的物質(zhì)需求，這本是無可厚非的一件事，但是如果膚淺的理解這個(gè)觀念就很容易使人們陷入盲目追求經(jīng)濟(jì)而不顧道德建設(shè)的地步，使得人心浮躁、為求名求利而不擇手段。對(duì)于一名學(xué)術(shù)研究者，一旦被這種思想所蠱惑，就將必然的喪失學(xué)術(shù)良知，作出有違學(xué)術(shù)道德的事情。對(duì)于一名學(xué)術(shù)研究者而言是如此，對(duì)于整個(gè)國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言也同樣是如此，科研以及學(xué)術(shù)發(fā)展水平是一個(gè)國家的軟實(shí)力，是一個(gè)國家發(fā)展?jié)摿λ?。如果一個(gè)國家沒有成熟呃學(xué)術(shù)管理制度，沒有成熟的學(xué)術(shù)規(guī)范思想，這個(gè)國家就必然產(chǎn)生出學(xué)術(shù)道德低下學(xué)術(shù)品格卑劣的學(xué)術(shù)工作者，這對(duì)于一個(gè)國家的學(xué)術(shù)建設(shè)而言打擊將是致命的，一方面一些東郭先生濫竽充數(shù)在構(gòu)筑學(xué)術(shù)大廈時(shí)弄虛作假，用假數(shù)據(jù)假實(shí)驗(yàn)蒙哄過關(guān)騙去科研經(jīng)費(fèi)，修筑出許許多多的豆腐渣工程，極大的浪費(fèi)了國家資源也降低了這個(gè)國家的學(xué)術(shù)信用度，貶低了學(xué)術(shù)的神圣性，對(duì)以后的培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才造成極為惡劣的影響。另一方面，那些有能力有成果的研究者也可能出于個(gè)人利益而不顧國家利益出賣學(xué)術(shù)成果，幫助東郭先生們?yōu)E竽充數(shù)。這種行為其后果與前者同樣惡劣。今天我們可以看到很多網(wǎng)站，明目張膽明碼標(biāo)價(jià)貼出代寫學(xué)術(shù)論文的廣告，有的甚至發(fā)展成為產(chǎn)業(yè)鏈條，這種毫無學(xué)術(shù)道德可言的行為，對(duì)于整個(gè)學(xué)術(shù)環(huán)境的破壞是不容小覷的。所以科協(xié)和教育部開展科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)是極其必要和及時(shí)的。作為一名研究生，我深深地體會(huì)到提高自身的學(xué)術(shù)道德是何等重

簡介：項(xiàng)目名稱高性能滾動(dòng)軸承基礎(chǔ)研究首席科學(xué)家王煜西安交通大學(xué)起止年限20111至20158依托部門教育部使役行為與失效機(jī)制研究的精密試驗(yàn)平臺(tái)、套圈組織性能可控性軋制成形實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、工藝參數(shù)可控的軸承滾道成形磨削實(shí)驗(yàn)平臺(tái)、磨削力和磨削溫度的同時(shí)在線測試平臺(tái)、軸承服役性能在線測試與動(dòng)態(tài)控制平臺(tái)、軸承運(yùn)動(dòng)副動(dòng)態(tài)潤滑油膜測量平臺(tái)；?提供面向高速鐵路、高檔數(shù)控機(jī)床的滾動(dòng)軸承技術(shù)原型。（3）研究成果與人才培養(yǎng)擬在國內(nèi)外重要刊物上發(fā)表論文150篇以上（其中SCI/EI論文110篇以上），撰寫專著1部以上，申請(qǐng)專利30項(xiàng)左右。組成一支富有拼搏意識(shí)、創(chuàng)新能力強(qiáng)的研究隊(duì)伍，培養(yǎng)博士后、博士和碩士90名左右。

簡介：1緒論1、學(xué)前教育科研方法、學(xué)前教育科研方法是一門學(xué)科，就是專門探討學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)的規(guī)律，闡明學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)在方式方法和程序上的規(guī)范。2、規(guī)律、規(guī)律事物在運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化過程中自身所具有的內(nèi)在矛盾或事物內(nèi)在的必然聯(lián)系。3、學(xué)前教育科學(xué)研究學(xué)前教育科學(xué)研究是一項(xiàng)復(fù)雜的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，研究者必須在有關(guān)理論的指導(dǎo)下，既要處理研究活動(dòng)的目的、內(nèi)容、對(duì)象、方式方法等內(nèi)部要素之間的關(guān)系，還要處理研究活動(dòng)與教育活動(dòng)、管理活動(dòng)等外部要素之間的關(guān)系。4、學(xué)前教育科研方法的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)前教育科研方法的學(xué)科性質(zhì)是學(xué)前教育科學(xué)的一個(gè)有機(jī)組成部分，是學(xué)前教育的一個(gè)分支學(xué)科。5、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的意義（為什么要學(xué)習(xí)這門課程）1）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法能提高學(xué)前教育工作者的科研能力；2）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于提高學(xué)前教育實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量；3）學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前教育科研方法有助于豐富和發(fā)展我國的學(xué)前教育科學(xué)。6、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的要求、學(xué)習(xí)學(xué)前教育科研方法的要求（應(yīng)該如何學(xué)習(xí)）1）遵守學(xué)習(xí)的基本規(guī)律；2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)的理論和知識(shí)準(zhǔn)備；3）理論聯(lián)系實(shí)際；4）創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)；第一章第一章學(xué)前教育科學(xué)研究概述學(xué)前教育科學(xué)研究概述1、科學(xué)、科學(xué)人們對(duì)客觀事物及其運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律的理性的認(rèn)識(shí)，表現(xiàn)為系統(tǒng)化的知識(shí)體系。從本質(zhì)上看，科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的正確認(rèn)識(shí)，業(yè)已存在的個(gè)中有體系的知識(shí)是認(rèn)識(shí)的成果。2、科學(xué)的認(rèn)識(shí)和非科學(xué)的認(rèn)識(shí)的區(qū)別1）科學(xué)是一種真理性的認(rèn)識(shí)。非科學(xué)的認(rèn)識(shí)多為主觀的，不能正確反映客觀現(xiàn)實(shí)。2）科學(xué)是一種系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。非科學(xué)的認(rèn)識(shí)多是零散的、不完整的。3）科學(xué)是一種精確的認(rèn)識(shí)，依賴于嚴(yán)密的邏輯思維和數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用。非科學(xué)的認(rèn)識(shí)一般不運(yùn)用數(shù)學(xué)工具，也不保證邏輯嚴(yán)密。3、科學(xué)研究、科學(xué)研究人們?cè)诳茖W(xué)理論的指導(dǎo)下，采用一定的方法，遵循一定的規(guī)范，探究客觀事物的性質(zhì)和規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)新事物、獲得新知識(shí)的社會(huì)活動(dòng)。4、科學(xué)研究活動(dòng)是人們探索真理的一種創(chuàng)造性活動(dòng)，有四個(gè)本質(zhì)特征本質(zhì)特征1）繼承性2）創(chuàng)新性3）規(guī)范性4）系統(tǒng)性5、學(xué)前兒童06、7周歲的兒童；嬰兒03周歲6、學(xué)前教育科學(xué)研究、學(xué)前教育科學(xué)研究研究者以科學(xué)的理論思想為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，對(duì)學(xué)前教育的現(xiàn)象和問題所進(jìn)行的研究，是人類科學(xué)研究的一個(gè)重要領(lǐng)域。7、學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)、學(xué)前教育科學(xué)研究的特點(diǎn)1）研究對(duì)象的主體性；2）研究內(nèi)容的廣泛性；3）研究背景的開放性。8、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則研究者在學(xué)前教育科學(xué)研究活動(dòng)中必須遵循的基本要求。9、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則內(nèi)容、學(xué)前教育科學(xué)研究的原則內(nèi)容客觀性原則、系統(tǒng)性原則、教育性原則、倫理性原則1010、客觀性原則、客觀性原則1）概念研究者在研究過程中必須尊重事實(shí)，以事物的本來面目為依據(jù)，反對(duì)主觀臆測，妄自論斷。2）貫徹要求①要有嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；②要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是；③要有吃苦耐勞的精神。1111、系統(tǒng)性原則、系統(tǒng)性原則31）實(shí)驗(yàn)室研究在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行的研究。2）現(xiàn)場研究人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中開展的研究。Ⅴ根據(jù)研究對(duì)象數(shù)量的多少，可分1）個(gè)案研究研究者選取一個(gè)特殊個(gè)體或典型案例進(jìn)行全面而深入的考察的研究。2）成組研究研究者為了提高研究的效度，選取較多的研究對(duì)象組成若干被試組，對(duì)被試組中的每個(gè)個(gè)體都進(jìn)行系統(tǒng)考察的研究。（小樣本30以下。大樣本30以上）1515、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的發(fā)展歷程、學(xué)前教育科學(xué)研究方法的發(fā)展歷程1）以自然觀察和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主的時(shí)期（19世紀(jì)末以前）瑞士，裴斯泰洛齊，1774年，創(chuàng)辦“新莊孤兒院”成為教育試驗(yàn)研究方法的開端。主要采用自然觀察法和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。2）研究方法的多樣化時(shí)期（20世紀(jì)初20世紀(jì)50年代）1904年，美國，桑代克，心理和社會(huì)測量理論導(dǎo)論，將測驗(yàn)法引入教育研究，且專門討論了“學(xué)前兒童測驗(yàn)”問題。主要采用定量分析法，引入調(diào)查法、文獻(xiàn)法、比較法、歷史研究法等。3）研究方法的綜合化和系統(tǒng)化時(shí)期（20世紀(jì)50年代以后）科學(xué)研究的整體性和綜合性增強(qiáng)。1616、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法、學(xué)前教育科學(xué)研究的主要方法Ⅰ收集研究資料的方法1）觀察法研究者通過運(yùn)用感官或者借用一定的儀器設(shè)備來有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)前教育活動(dòng)和學(xué)前兒童身心變化及其行為表現(xiàn)進(jìn)行考察，以系統(tǒng)地收集研究資料的一種研究方法。2）調(diào)查法研究者利用口頭語言和書面語言來收集有關(guān)研究對(duì)象的活動(dòng)特點(diǎn)和行為表現(xiàn)方面的研究資料的一種研究方法。3）測驗(yàn)法研究者通過運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)化的測量量表或自編的測量工具對(duì)研究對(duì)象的身心特點(diǎn)和行為表現(xiàn)進(jìn)行測量，以此收集研究資料的一種研究方法。4）教育實(shí)驗(yàn)法研究者有目的、有計(jì)劃地操縱自變量、控制無關(guān)變量、觀測因變量來揭示教育活動(dòng)中各種因素之間的因果關(guān)系的一種研究方法。5）教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法通過對(duì)教育實(shí)踐工作者在教育實(shí)際工作中獲得的教育經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析和概括，使之上升成教育理論的一種研究方法。6）行動(dòng)研究法一種適應(yīng)小范圍教育教學(xué)改革的探索性的教育科學(xué)研究方法。Ⅱ整理和分析研究資料的方法1）文字資料的整理和分析方法；2）數(shù)據(jù)資料的整理和分析方法。1717、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般過程、學(xué)前教育科學(xué)研究的一般過程1）研究準(zhǔn)備階段（選擇課題起始環(huán)節(jié)、研究設(shè)計(jì)、制定工作計(jì)劃）2）研究實(shí)施階段（收集研究資料、整理和分析研究資料、形成研究結(jié)論）3）研究總結(jié)階段（總結(jié)研究工作、評(píng)價(jià)研究工作最后一個(gè)環(huán)節(jié)）第二章第二章科研課題的選擇和確立科研課題的選擇和確立1、選擇科研課題是科研活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)，起始環(huán)節(jié)，其中心任務(wù)是要為具體的研究活動(dòng)選定一個(gè)主題。

簡介：中國科學(xué)院大氣物理研究所職工年度考核實(shí)施辦法中國科學(xué)院大氣物理研究所職工年度考核實(shí)施辦法2002年11月14日根據(jù)國家人事部事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定以及中國科學(xué)院工作人員考核暫行規(guī)定，結(jié)合我所實(shí)際情況，為了正確評(píng)價(jià)我所職工的德才表現(xiàn)和工作實(shí)績，激勵(lì)督促職工提高政治業(yè)務(wù)素質(zhì),認(rèn)真履行職責(zé),并為其晉升、聘任、獎(jiǎng)懲、培訓(xùn)、辭退以及調(diào)整工資等待遇提供依據(jù)，特制定本辦法。一、總則考核要堅(jiān)持客觀公正、民主公開、注重實(shí)績的原則。全所正式職工（包括合同制職工）均應(yīng)參加考核。凡不參加考核者，其工資正常調(diào)整、職務(wù)聘任、晉升以及與考核有關(guān)的其他事項(xiàng)和待遇等均不受理。二、考核的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)1．考核的內(nèi)容包括德、能、勤、績四個(gè)方面，重點(diǎn)考核工作實(shí)績。德主要考核政治、思想表現(xiàn)和職業(yè)道德表現(xiàn)；能主要考核業(yè)務(wù)技術(shù)水平，管理能力的運(yùn)用發(fā)揮，業(yè)務(wù)技術(shù)提高，知識(shí)更新情況；勤主要考核工作態(tài)度、勤奮敬業(yè)精神和遵守勞動(dòng)紀(jì)律情況；績主要考核履行職責(zé)情況，完成工作任務(wù)的數(shù)量、質(zhì)量、效率，取得成果的水平以及社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。2．考核結(jié)果原則上分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。其中優(yōu)秀、良好的比例分別控制在13％、20％以內(nèi)。對(duì)德、能、勤、績表現(xiàn)一般又不宜定為不合格等次的職工，可定為基本合格等次以示警告。三、職工考核各等次基本標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守職業(yè)道德，廉潔奉公，勤奮敬業(yè)，工作有創(chuàng)新，成績突出。良好正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺遵守職業(yè)道德，廉潔奉公，勤奮敬業(yè)，工作有創(chuàng)新，成績較突出。合格正確貫徹執(zhí)行黨和國家的路線、方針、政策，模范遵守國家的法律、法規(guī)和各項(xiàng)規(guī)章制度，業(yè)務(wù)熟練，專業(yè)技術(shù)議表。5．統(tǒng)計(jì)人員根據(jù)考核評(píng)議表的打分統(tǒng)計(jì)得分。其中，處長（主任）的綜合得分按所領(lǐng)導(dǎo)、其他評(píng)委11的加權(quán)平均統(tǒng)計(jì)；副處長（副主任）及其以下人員的綜合得分按本部門處長（主任）、其他評(píng)委11的加權(quán)平均統(tǒng)計(jì)。考慮到各部門處長（主任）打分尺度可能不統(tǒng)一，處長（主任）的打分在歸一化后再予以統(tǒng)計(jì)。6．處長（主任）及正高級(jí)人員的考核等級(jí)由所領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)得分情況確定，其他人員分成副處長（副主任）及副高級(jí)人員一個(gè)組、中初級(jí)人員一個(gè)組，每組以得分為序，按各類考核等級(jí)的人員比例確定考核等級(jí)。得分采用10分制，低于6分為基本合格或不合格。（三）其他人員的考核香河站人員參加中層研究部的考核。服務(wù)中心主任參加機(jī)關(guān)、支撐系統(tǒng)人員的考核，其他人員參加服務(wù)中心的考核，具體操作辦法由中心自行制定，報(bào)研究所審核通過。五、考核結(jié)果的使用和待遇（一）職工年度考核中被確定為合格以上等次的可以按照下列規(guī)定辦理1．按照國家、中科院有關(guān)規(guī)定晉升工資檔次，發(fā)給年終獎(jiǎng)金（第十三個(gè)月工資）。其中考核結(jié)果為良好、優(yōu)秀的分別發(fā)給2倍、3倍年終獎(jiǎng)金。2．職工年度考核連續(xù)被確定為合格以上等次，符合職務(wù)（職級(jí)、技術(shù)等級(jí)）晉升、任職年限的，具有續(xù)聘、職務(wù)（職級(jí)、技術(shù)等級(jí)）晉升的資格；連續(xù)兩年以上被確定為優(yōu)秀等次的，在崗位招聘時(shí)具有優(yōu)先招聘職務(wù)（職級(jí)、技術(shù)等級(jí)）的資格。（二）年度考核被確定為基本合格等次的，年終獎(jiǎng)金只發(fā)給工資構(gòu)成中的70％（即職務(wù)工資）部分。（三）年度考核被確定為不合格等次的按照下列規(guī)定處理1．不發(fā)給年終獎(jiǎng)金，并予以批評(píng)教育；2．連續(xù)兩年被確定為不合格等次的，根據(jù)不同情況可予以調(diào)整工作、低聘和解聘。3．連續(xù)兩年被確定為不合格等次、又不服從組織安排或重

簡介：幼兒教育科學(xué)研究方法19春在線作業(yè)20005試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1在較長的時(shí)間里，對(duì)某一研究對(duì)象進(jìn)行有意識(shí)的跟蹤，收集各種相關(guān)資料，揭示其發(fā)展變化的情況和趨勢的研究方法稱為。A追因法B臨床法C追蹤法D作品分析法答案C2誰提出了“行動(dòng)研究環(huán)”的概念。A麥克南B賽杰爾C卡爾霍恩D埃巴特答案C3有效問卷的回收率一般不少于。A30℅B50℅C70℅D100℅答案C4個(gè)案研究的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是。A擬定研究計(jì)劃B搜集個(gè)案資料C撰寫個(gè)案研究報(bào)告D分析個(gè)案資料答案C5有較強(qiáng)理論性質(zhì)的，可以直接增加有關(guān)研究領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容的研究是指。A應(yīng)用研究B基礎(chǔ)研究C預(yù)測研究D評(píng)價(jià)研究答案B6教育會(huì)診法通常包括幾個(gè)步驟。A六B七C八D九答案AB13成功的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)包括哪幾個(gè)基本特性。A創(chuàng)造性B穩(wěn)定的高效性C時(shí)代性D最優(yōu)化答案ABCD14觀察法在幼兒教育研究中有何獨(dú)特的意義。A是發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的前提B可以克服正式測驗(yàn)中所測結(jié)果不穩(wěn)定、不可靠的缺陷C可以看到幼兒的真實(shí)表現(xiàn)D可以彌補(bǔ)幼兒理解能力和反應(yīng)能力的局限，觀察到其他方法無法測量的行為答案BCD15斯特林格把行動(dòng)研究簡化為哪幾個(gè)過程。A看B思C行D說答案ABC16根據(jù)接觸方式，訪談可以分為。A直接訪談B間接訪談C個(gè)別訪談D團(tuán)體訪談答案AB17訪談具有哪些優(yōu)點(diǎn)。A獲得的資料更可信，有效B調(diào)查對(duì)象的廣泛性C回收率高D節(jié)省時(shí)間答案ABC18手工式文獻(xiàn)檢索的特點(diǎn)有。A費(fèi)用高B速度快C費(fèi)用低D速度慢答案CD

簡介：浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文初中生學(xué)習(xí)責(zé)任心現(xiàn)狀及其培養(yǎng)策略的研究以初中科學(xué)學(xué)習(xí)責(zé)任心培養(yǎng)為例姓名邵國軍申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專業(yè)教育管理指導(dǎo)教師樓世洲20090523關(guān)鍵詞初中生；學(xué)習(xí)責(zé)任心；調(diào)查；實(shí)驗(yàn)干預(yù)

簡介：申請(qǐng)書填寫步驟1、所屬領(lǐng)域編號(hào)、項(xiàng)目基本信息、合作單位信息、負(fù)責(zé)人基本信息、項(xiàng)目成員信息通過下面相應(yīng)按鈕填報(bào)、修改。A所屬領(lǐng)域編號(hào)點(diǎn)擊此處修改B項(xiàng)目基本信息點(diǎn)擊此處修改C合作單位信息點(diǎn)擊此處修改D負(fù)責(zé)人基本信息點(diǎn)擊此處修改E項(xiàng)目主要研究成員點(diǎn)擊此處修改2、預(yù)期成果、經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表、項(xiàng)目論證內(nèi)容直接在表格中填寫注請(qǐng)嚴(yán)格遵循給定格式填報(bào)內(nèi)容，不得刪減或改動(dòng)。A預(yù)期成果點(diǎn)擊此處填報(bào)B經(jīng)費(fèi)申請(qǐng)表點(diǎn)擊此處填報(bào)C項(xiàng)目論證點(diǎn)擊此處填報(bào)3、點(diǎn)擊“檢查填報(bào)內(nèi)容并保護(hù)文檔”按鈕，以檢查填報(bào)內(nèi)容是否符合要求并對(duì)本申請(qǐng)書進(jìn)行保護(hù)。為了防止申請(qǐng)書被他人篡改，可以在保護(hù)過程中設(shè)置密碼，但請(qǐng)牢記以便在修改申請(qǐng)書時(shí)使用。檢查完成后，才可以在申報(bào)網(wǎng)站成功上傳申請(qǐng)書，否則不能成功上傳。檢查填報(bào)內(nèi)容并保護(hù)文檔4、打印、上傳申請(qǐng)書。您現(xiàn)在可以正常進(jìn)行填報(bào)您現(xiàn)在可以正常進(jìn)行填報(bào)由于未“啟用宏”，您現(xiàn)在不能正常填寫文檔或打印文檔，請(qǐng)根據(jù)以下步由于未“啟用宏”，您現(xiàn)在不能正常填寫文檔或打印文檔，請(qǐng)根據(jù)以下步驟操作驟操作1如果您是如果您是WORD2003用戶用戶A請(qǐng)把請(qǐng)把WORD宏的安全性設(shè)為宏的安全性設(shè)為“中“方法方法WORD菜單菜單工具工具宏安全性安全性安全級(jí)安全級(jí),設(shè)置為設(shè)置為“中“B關(guān)閉本文檔，重新打開，點(diǎn)擊關(guān)閉本文檔，重新打開，點(diǎn)擊“啟用宏啟用宏“按鈕，即可開始填寫本文檔按鈕，即可開始填寫本文檔或打印了或打印了2如果您是如果您是WORD2007用戶，點(diǎn)擊用戶，點(diǎn)擊WORD左上角左上角“安全警告安全警告“處“選項(xiàng)選項(xiàng)“中的中的“啟用此內(nèi)容啟用此內(nèi)容“，即可開始填寫本文檔或打印了，即可開始填寫本文檔或打印了如果在打開申請(qǐng)書時(shí)，系統(tǒng)有提示錯(cuò)誤。表明您使用的如果在打開申請(qǐng)書時(shí)，系統(tǒng)有提示錯(cuò)誤。表明您使用的WORD軟件安裝不軟件安裝不完整，請(qǐng)先卸載當(dāng)前完整，請(qǐng)先卸載當(dāng)前WORD軟件再安裝軟件再安裝WORD軟件的完整版本。軟件的完整版本。版本號(hào)001第2頁基本信息基本信息項(xiàng)目名稱基于3G網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)實(shí)踐與探索項(xiàng)目類別教育科學(xué)研究研究類型應(yīng)用研究申請(qǐng)金額0萬元學(xué)科一教育學(xué)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科二學(xué)科三計(jì)劃開始日期20122計(jì)劃完成日期20142所屬單位江門所在學(xué)校江門市棠下中學(xué)項(xiàng)目信息預(yù)期成果形式論文、研究報(bào)告合作單位名稱聯(lián)系人聯(lián)系電話通訊地址珠海市龍星信息技術(shù)有限公司林聲用13697713542廣東省珠海市九洲大道東1255號(hào)華廈三樓合作單位姓名廖德良性別男民族漢族出生年月19817學(xué)歷大學(xué)本科學(xué)位學(xué)士職稱中級(jí)職務(wù)信息技術(shù)科組長辦公電話07503585306手機(jī)18923071738一級(jí)學(xué)科教育學(xué)二級(jí)學(xué)科教育技術(shù)學(xué)電子郵件XNLDL163COM身份證號(hào)44148119810720699X人才層次負(fù)責(zé)人信息研究專長文獻(xiàn)研究、調(diào)查研究摘要在3G技術(shù)條件下,設(shè)計(jì)有效的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式能夠提高學(xué)習(xí)效率,使學(xué)習(xí)者真正受益于移動(dòng)學(xué)習(xí)帶來的便利。本文介紹了3G技術(shù)應(yīng)用于移動(dòng)學(xué)習(xí)中的幾種模式,并提出在開發(fā)和應(yīng)用基于3G網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的過程中應(yīng)注意的問題。隨著移動(dòng)通技術(shù)信的進(jìn)步及3G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)資源的完善和豐富，利用3G網(wǎng)絡(luò)的移動(dòng)教育在遠(yuǎn)程教育中也得充分的應(yīng)用學(xué)生和教師通過使用移動(dòng)設(shè)備（如3G手機(jī)等）實(shí)現(xiàn)方便靈活的交互式教學(xué)活動(dòng)，其操作不受時(shí)間、空間和地域的限制，應(yīng)用和發(fā)展前景是非常巨大。關(guān)鍵字3G技術(shù)移動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐

簡介：農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究潘猛標(biāo)潘猛標(biāo)一、課題的提出一、課題的提出新課程提出以提高國民素質(zhì)為宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好品德，教育要滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。這就要求課程實(shí)施者老師，要轉(zhuǎn)變觀念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，愉快地學(xué)習(xí)，讓課堂成為師生，生生互動(dòng)的平臺(tái)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)堂甚至是學(xué)習(xí)的樂園。所謂學(xué)困生就是指學(xué)生的智力水平正常且沒有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績明顯低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的的學(xué)生。有些智力發(fā)展水平正常，但由于生理、心理、行為、環(huán)境和教育等原因，致使他們出現(xiàn)知識(shí)斷層，在正常教育環(huán)境中學(xué)習(xí)效果差，未能達(dá)到學(xué)校教育規(guī)定的基本要求、學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的學(xué)生。根據(jù)成功教育理論的觀點(diǎn)分析，非智力因素是學(xué)困生大量存在和難以轉(zhuǎn)化的主要原因。任何一個(gè)班里都有學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是教師的一項(xiàng)重要工作，也是一所學(xué)校能否大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要問題。只有認(rèn)真把這項(xiàng)工作落到實(shí)處，才能保證全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，完成教學(xué)的根本任務(wù)。為此，結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)開展農(nóng)村課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的實(shí)踐研究，有利于構(gòu)建和諧課堂，促進(jìn)學(xué)困生主動(dòng)，生動(dòng)，活潑地學(xué)習(xí)，有利于提高教學(xué)效率，有利于促進(jìn)教師提高教育教學(xué)技巧，從而提高學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科教育教學(xué)的質(zhì)量。二、當(dāng)前的研究概況（理論背景）二、當(dāng)前的研究概況（理論背景）義務(wù)教育階段的科學(xué)教育目的是培養(yǎng)主體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育或職業(yè)教育，科學(xué)教育應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的概念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)活動(dòng)中是組織者，引導(dǎo)者和促進(jìn)者的角色。心理學(xué)理論指出心理素質(zhì)是人類一切活動(dòng)的精神基礎(chǔ)。智力因素直接參與對(duì)容觀事調(diào)查在下各二中七年級(jí)學(xué)生中進(jìn)行，以問卷的形式，在七年級(jí)中隨機(jī)選取了110位同學(xué)，抽樣調(diào)查，具有相當(dāng)?shù)拇硇?。問卷從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、學(xué)習(xí)興趣、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)問題等幾個(gè)方面，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果見附件1。通過以上的調(diào)查分析，我們對(duì)下各二中的學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)情況有一定的了解，對(duì)今后科學(xué)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)均有一定的啟示作用。（二）影響農(nóng)村初中學(xué)困生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣的因素；1、學(xué)生自身存在的問題（1）缺乏良好的學(xué)習(xí)方法；（2）認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤；2、學(xué)校和教師存在的問題（1）追求升學(xué)率，導(dǎo)致“學(xué)困生”增多；（2）不了解學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)過程中具有難度；（3）教學(xué)進(jìn)度脫離班級(jí)實(shí)際，學(xué)生跟不上進(jìn)度，失去自信，逐漸掉隊(duì)成為“學(xué)困生”；（4）有的學(xué)生因病或因事耽誤的課程沒及時(shí)補(bǔ)上，而出現(xiàn)知識(shí)脫節(jié)，淪為“學(xué)困生”。3、社會(huì)影響（三）激發(fā)學(xué)困生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策研究結(jié)合從生活走向科學(xué)課程，從科學(xué)課程走向社會(huì)的課程理念，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去學(xué)習(xí)、去探究并認(rèn)識(shí)科學(xué)基本概念和基本規(guī)律；培養(yǎng)學(xué)生收集生活經(jīng)驗(yàn)的能力，從而激發(fā)學(xué)困生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望和興趣。在農(nóng)村初中科學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，我們從以下幾個(gè)方面去做（一）用典型事例和榜樣激發(fā)學(xué)困生興趣我們準(zhǔn)備通過介紹科學(xué)發(fā)展史，簡介人類認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)的來龍去脈等；試著把典型事例和榜樣介紹給學(xué)生聽，去嘗試在潛移默化中激發(fā)起學(xué)困生濃厚的間接興趣。結(jié)合課本內(nèi)容，向?qū)W生介紹一些大科學(xué)家學(xué)習(xí)的曲折經(jīng)歷，在平時(shí)我就注意收集學(xué)生較為熟悉的偉大物理學(xué)家的學(xué)習(xí)歷程，如愛迪生曾被學(xué)校教師一致認(rèn)為是一個(gè)笨蛋，智商太差，不是讀書的料，他在班上讀書不到三個(gè)月就被學(xué)校教師一致通過讓他退學(xué)，他失學(xué)后通過自學(xué)最終

簡介：幼兒教育科學(xué)研究方法19春在線作業(yè)10003試卷總分100得分100一、單選題共10道試題,共30分1隨條件和情景的變化而在質(zhì)或量上起變化的人或事物的特征或方面稱為。A狀態(tài)B特性C可變性D變量答案D2追尋和探究現(xiàn)象背后的原因的方法稱為。A追蹤法B追因法C作品分析法D臨床法答案B3分層抽樣又叫。A系統(tǒng)抽樣B類型抽樣C機(jī)械抽樣D整群抽樣答案B4選題最基本的來源是。A從討論中發(fā)現(xiàn)問題B從理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題C從教育實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題D從交往中發(fā)現(xiàn)問題答案C5個(gè)案研究是對(duì)什么的研究。A超常對(duì)象B落后對(duì)象C異常案例D典型案例答案D6“對(duì)同一個(gè)或同一組兒童長期跟蹤進(jìn)行反復(fù)觀察，并以日記的形式描述性地記錄兒童的行為表現(xiàn)方法”稱為。A軼事記錄法B時(shí)間取樣法C事件取樣法D日記描述法13一個(gè)好的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)有哪兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。A經(jīng)驗(yàn)本身是好的B經(jīng)驗(yàn)總結(jié)要從實(shí)際出發(fā)C經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)果是好的D經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的是一種科學(xué)研究活動(dòng)答案AC14運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法的原則有。A價(jià)值性和典型性原則B全面性原則C創(chuàng)新性原則D定性分析與定量分析相結(jié)合的原則答案ABCD15文獻(xiàn)的整理包括。A文獻(xiàn)的搜索B文獻(xiàn)的閱讀C文獻(xiàn)的記錄D文獻(xiàn)綜述答案BCD16開展行動(dòng)研究前，考察一個(gè)研究計(jì)劃的可行性，可以從哪幾方面入手。A計(jì)劃時(shí)間的跨度是否適當(dāng)B研究人員是否具備實(shí)施計(jì)劃所必備的知識(shí)與能力C是否具備實(shí)施計(jì)劃所必備設(shè)備及其他資源D參與者的分工是否適當(dāng)答案ABCD17整理文字資料的一般步驟包括。A審查B分類C匯編D評(píng)價(jià)答案ABC18根據(jù)調(diào)查采用的方式方法，教育調(diào)查分為。A自我報(bào)告法B調(diào)查表法C問卷調(diào)查法D訪談?wù){(diào)查法答案BCD19教育科學(xué)研究具有社會(huì)科學(xué)研究的特性表現(xiàn)在。

簡介：初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究的結(jié)題報(bào)告與研究的結(jié)題報(bào)告?zhèn)€人收集整理，勿做商業(yè)用途個(gè)人收集整理，勿做商業(yè)用途3初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究初中科學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)踐與研究的結(jié)題報(bào)告的結(jié)題報(bào)告江山市第二中學(xué)科學(xué)課題組江山市第二中學(xué)科學(xué)課題組【內(nèi)容提要】回歸生活，體現(xiàn)生活性是新課程課堂教學(xué)的基本特征?？茖W(xué)教師應(yīng)積極開發(fā)和充分利用生活中的課程資源，以身邊鮮活的、與學(xué)科密切相關(guān)的素材去充實(shí)整個(gè)科學(xué)教學(xué)過程，使科學(xué)教學(xué)生活化。本文主要從“教材處理生活化”“情境創(chuàng)設(shè)生活化”、“知識(shí)構(gòu)建生活化”、“習(xí)題題干生活化”、“作業(yè)布置生活化”、“器材選擇生活化”、“探究課題生活化”、“教學(xué)評(píng)價(jià)生活化”等八個(gè)方面對(duì)初中科學(xué)教學(xué)生活化策略進(jìn)行闡述和探索，從而讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，真正提高課堂教學(xué)的有效性。課題組組長鄭振祥執(zhí)筆祝斌課題組成員徐樟峰徐鐘亮姜方亮

簡介：1如何理解社會(huì)科學(xué)方法論的性質(zhì)和特點(diǎn)如何理解社會(huì)科學(xué)方法論的性質(zhì)和特點(diǎn)方法是主體依據(jù)對(duì)客體發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)而為自己規(guī)定的活動(dòng)方式和行為準(zhǔn)則,是人們實(shí)現(xiàn)特定目的的手段或途徑，是主體接近、把握以至改造客體的工具或橋梁。方法論是關(guān)于方法的理論，它以多種多樣的方法為研究對(duì)象，探討方法的基本原理和基本原則，為人們正確認(rèn)識(shí)事物、評(píng)價(jià)事物和改造事物指明方向。方法論具有不同的層次，如哲學(xué)方法論、科學(xué)方法論、技術(shù)方法論等。社會(huì)科學(xué)方法論是從事科學(xué)研究的方法論，它是對(duì)各門具體社會(huì)科學(xué)研究方法的概括和總結(jié)，因而對(duì)各門社會(huì)科學(xué)研究具有普遍的指導(dǎo)意義。社會(huì)科學(xué)研究的方法論特點(diǎn)第一,社會(huì)科學(xué)研究的主客體同體性。社會(huì)科學(xué)研究者是社會(huì)中的人，他們對(duì)研究對(duì)象來說是主體，而本身又是被研究的客體。第二，社會(huì)科學(xué)研究的價(jià)值關(guān)涉性。社會(huì)科學(xué)研究總是包含、滲透、負(fù)載著人的價(jià)值因素。完全的“價(jià)值中立是做不到的。第三，社會(huì)研究的理解建構(gòu)性。社會(huì)科學(xué)研究，特別是人文科學(xué)研究，不能像自然科學(xué)那樣單純進(jìn)行客觀的描述和說明，只能通過理解來把握。2如何理解社會(huì)系統(tǒng)研究方法和社會(huì)矛盾研究方法的關(guān)系如何理解社會(huì)系統(tǒng)研究方法和社會(huì)矛盾研究方法的關(guān)系所謂社會(huì)系統(tǒng)研究方法，就是從系統(tǒng)觀點(diǎn)出發(fā)，按照社會(huì)本身的系統(tǒng)性，從社會(huì)整體與其組成要素和結(jié)構(gòu)之間以及與自然系統(tǒng)的相互聯(lián)系相互用、相互制約的關(guān)系中，綜合、精確地考察社會(huì)的一會(huì)方法論體系。主要包括整體分析方法、結(jié)構(gòu)分析方法、層次分析方法、歷史性方法和協(xié)同相關(guān)分析方法。社會(huì)系統(tǒng)研究方法是馬克思主義認(rèn)識(shí)社會(huì)和改造社會(huì)的銳利思想武器。社會(huì)矛盾分析方法是指觀察和分析各種事物的矛盾運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而解決矛盾的一種方法，是人們分析問題、解決問題的一種普遍根木的方法。矛盾分析法是馬克思主義社會(huì)學(xué)的基本方法在唯物論的方法論辯證體系中，矛盾分析法居于之一，對(duì)研究社會(huì)現(xiàn)象具有普遍適用性。核心地位。分析矛盾特殊的方法，“兩點(diǎn)論”和”重點(diǎn)論“相結(jié)合的方法，抓關(guān)鍵、石主流，在對(duì)立中把握統(tǒng)一，在統(tǒng)一中把烈對(duì)立，批判與維承相統(tǒng)一的方法，都是矛盾分析法的主要內(nèi)容。社會(huì)系統(tǒng)研究方法從整體上研究社會(huì)，社會(huì)矛盾分析方法從某種現(xiàn)象的矛盾分析社會(huì)，都屬于馬克思主義社會(huì)科學(xué)方法論，是一種并列的關(guān)系。系統(tǒng)分析方法以矛盾分析方法為指導(dǎo)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)要素之間的彼此協(xié)調(diào)與相互促進(jìn)，但是這并不是說系統(tǒng)之間沒有差異與矛盾的存在。與此相反，系統(tǒng)分析方法正是在以矛盾分析方法為指導(dǎo)的基礎(chǔ)上發(fā)展建立起來的，并且不斷地豐富著矛盾學(xué)說。系統(tǒng)學(xué)說從實(shí)質(zhì)上說就是一個(gè)多維的立體的矛盾網(wǎng)絡(luò)。矛盾分析方法與系統(tǒng)分析方法之間具有辯證統(tǒng)一性，矛盾是有系統(tǒng)性的矛盾體，而系統(tǒng)則是包含著矛盾的系統(tǒng)。矛盾分析方法為系統(tǒng)分析方法提供指導(dǎo)，為系統(tǒng)分析方法的具體體實(shí)踐條件的制約。2、人的活動(dòng)目的和動(dòng)機(jī)能否實(shí)現(xiàn)，并不完全取決于主觀感望，而是由各種社會(huì)條件決定的。3、社會(huì)活動(dòng)過程作為多種活動(dòng)的綜合，不以某個(gè)主體的意志為轉(zhuǎn)移的。二揭示客觀真理是社會(huì)認(rèn)知的任務(wù)。科學(xué)的社會(huì)認(rèn)知所要追求的是解釋社會(huì)歷史現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，包含對(duì)社會(huì)價(jià)值屬性和社會(huì)運(yùn)動(dòng)方向的把握。三確定合理的價(jià)值向度是社會(huì)評(píng)價(jià)的任務(wù)。人們認(rèn)識(shí)社會(huì)想象，不僅要了解社會(huì)是什么，更重要的是指出社會(huì)應(yīng)當(dāng)怎么樣，即確定社會(huì)合理的價(jià)值向度，從而知道人們進(jìn)行合理的實(shí)踐，促使社會(huì)向有利于人類進(jìn)步的方向轉(zhuǎn)化。四真理與價(jià)值的統(tǒng)一是社會(huì)科學(xué)方法論的內(nèi)在要求。人類社會(huì)的客觀性和價(jià)值性不是分立的而是融合在一起的，社會(huì)事實(shí)都是蘊(yùn)含者價(jià)值的事實(shí)，社會(huì)價(jià)值都是依托于事實(shí)的價(jià)值，要達(dá)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象正確深刻的把握，就要將研究的科學(xué)性和價(jià)值性結(jié)合起來。二、社會(huì)認(rèn)知的方法與途徑。一社會(huì)認(rèn)知的特點(diǎn)同人們的利益直接相關(guān)在階級(jí)社會(huì)則同人們的社會(huì)地位和立場相關(guān)。二經(jīng)驗(yàn)觀察與事實(shí)描述。作為社會(huì)科學(xué)方法的觀察，是指按照一定的目的，有意識(shí)的對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察。只有研究者近距離的參與了觀察對(duì)象的活動(dòng)或活動(dòng)，才能真正地把握社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)部聯(lián)系和矛盾運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而如實(shí)的進(jìn)行事實(shí)描述。三社會(huì)認(rèn)知的概括與綜合。對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察、描述，形成了對(duì)特定對(duì)象的經(jīng)驗(yàn)性知識(shí),為了從這些經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)中進(jìn)一步形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí),建構(gòu)關(guān)于社會(huì)歷史的理論，就要進(jìn)一步的抽象和概括、分析和綜合。社會(huì)認(rèn)知方法的分析與綜合，是社會(huì)分化與整合在人們意識(shí)的思維中的體現(xiàn)與自覺。三、社會(huì)評(píng)價(jià)及其標(biāo)準(zhǔn)。一社會(huì)進(jìn)步的評(píng)價(jià)。社會(huì)評(píng)價(jià)是指社會(huì)科學(xué)研究中對(duì)研究對(duì)象的社會(huì)價(jià)值和歷史意義的評(píng)估、評(píng)定、把握。社會(huì)評(píng)價(jià)要以事實(shí)為根據(jù)，是社會(huì)研究的科學(xué)性和價(jià)值性統(tǒng)一的基礎(chǔ),也是科學(xué)性和價(jià)值性統(tǒng)一的最終旨?xì)w。二社會(huì)生產(chǎn)力是社會(huì)評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。社會(huì)生產(chǎn)力是人類生命活力的集中體現(xiàn)，是人類自己最大的財(cái)富，也是構(gòu)成社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)。社會(huì)生產(chǎn)力是可以衡量的客觀力量，是最硬的社會(huì)事實(shí)，構(gòu)成了社會(huì)進(jìn)步的最核心內(nèi)容，構(gòu)成了社會(huì)評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)。三人民利益是社會(huì)評(píng)價(jià)的最高標(biāo)準(zhǔn)。人民群眾是社會(huì)實(shí)踐的主體，是推動(dòng)歷史發(fā)展的決定性力量，人民利益體現(xiàn)里社會(huì)主義的價(jià)值原則。社會(huì)生產(chǎn)力作為社會(huì)評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)之根本，在于社會(huì)生產(chǎn)力是一切社會(huì)進(jìn)步的前提性、先決性條件人民利益是社會(huì)評(píng)價(jià)的最高保準(zhǔn)之最高，則在于人民是社會(huì)發(fā)展和價(jià)值評(píng)價(jià)的目的所在。5馬克思的社會(huì)有機(jī)體思想和經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)和技術(shù)社會(huì)形態(tài)的劃分對(duì)于人類認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展馬克思的社會(huì)有機(jī)體思想和經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)和技術(shù)社會(huì)形態(tài)的劃分對(duì)于人類認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展有什么意義有什么意義馬克思所說的社會(huì)有機(jī)體，是指以生產(chǎn)實(shí)踐為基礎(chǔ)的各個(gè)社會(huì)層次、各種社會(huì)構(gòu)成要素有機(jī)聯(lián)系而又相互制約構(gòu)成的社會(huì)整體。馬克思主義反對(duì)把社會(huì)生活的發(fā)展歸結(jié)為生物現(xiàn)象，但認(rèn)為把社會(huì)看作一個(gè)活的有機(jī)體的思想是合理的。意義馬克思將辯證法聯(lián)系、發(fā)展的思想運(yùn)用和體現(xiàn)于社會(huì)有機(jī)體的分析中。一方面，他強(qiáng)調(diào)社會(huì)有機(jī)體各個(gè)要素之間的相互聯(lián)系、相互作用。另一方面，他強(qiáng)調(diào)社會(huì)有機(jī)體的變化發(fā)展。二、經(jīng)濟(jì)社會(huì)形態(tài)

簡介：19春福師教育科學(xué)研究方法在線作業(yè)二3一、單選題共15題，30分1、（）通常是指研究者本人對(duì)研究課題的目的意義、內(nèi)容、方法步驟、與課題有關(guān)的研究動(dòng)態(tài)、完成課題的主客觀條件、最終成果等分析評(píng)價(jià)和預(yù)測。A課題論證B正式論證C初步論證D專家論證本題正確的選項(xiàng)是C2、____是社會(huì)科學(xué)研究中特有的，也是最常用的方法之一。A調(diào)查法B問卷法C觀察法D訪談法本題正確的選項(xiàng)是A3、行動(dòng)研究法的實(shí)施步驟中的____就是形成旨在改進(jìn)現(xiàn)狀的行動(dòng)藍(lán)圖。A計(jì)劃B行動(dòng)C觀察D反思本題正確的選項(xiàng)是A4、根據(jù)____可以講經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法劃分為群體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。A經(jīng)驗(yàn)包含的內(nèi)容B經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造者C經(jīng)驗(yàn)反應(yīng)的時(shí)間D經(jīng)驗(yàn)包含的空間本題正確的選項(xiàng)是B5、____按其自身素質(zhì)可分為機(jī)體變量和環(huán)境變量。A無關(guān)變量10、（）既要論證課題研究的現(xiàn)狀和趨勢，又要說明課題研究的意義、應(yīng)用前景、特色與創(chuàng)新之處。A研究題目B對(duì)課題研究目的及意義的簡要說明C課題的研究思路D結(jié)題報(bào)告本題正確的選項(xiàng)是B11、根據(jù)____，可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。A實(shí)驗(yàn)的控制程度B實(shí)驗(yàn)環(huán)境C實(shí)驗(yàn)因子多少D前人是否作過研究本題正確的選項(xiàng)是D12、根據(jù)（）可把教育實(shí)驗(yàn)分為探索性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和改造性實(shí)驗(yàn)。A實(shí)驗(yàn)的控制程度B實(shí)驗(yàn)環(huán)境C實(shí)驗(yàn)因子多少D前人是否作過研究本題正確的選項(xiàng)是D13、根據(jù)研究的目的要求，按與研究有關(guān)或無關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，把總體各單位按次序排成表，然后按相等的距離或間隔抽取足夠數(shù)目的樣本，這種抽樣方法是（）。A等距抽樣法B整體抽樣法C多級(jí)抽樣法D有意抽樣法本題正確的選項(xiàng)是A14、觀察強(qiáng)調(diào)在（）條件下，對(duì)觀察對(duì)象不加任何干擾和控制是觀察的特點(diǎn)。A“自然發(fā)生”B“結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)”C“條件設(shè)定”

簡介：醫(yī)院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評(píng)審快速通道的（試行）方案根據(jù)衛(wèi)生部涉及人的生物醫(yī)學(xué)研究倫理審查辦法（試行），為簡化課題申報(bào)倫理評(píng)審的程序，對(duì)于預(yù)期損害或不適的發(fā)生概率和程度不超過受試者日常生活或者常規(guī)治療可能發(fā)生的概率和程度的項(xiàng)目（即小于最低風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目），可以通過快速通道給予評(píng)審。一、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評(píng)審快速評(píng)審的范圍采用現(xiàn)代物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)方法在人體上對(duì)人的生理、病理現(xiàn)象以及疾病的診斷、治療和預(yù)防方法進(jìn)行研究的活動(dòng)；通過生物醫(yī)學(xué)研究形成的醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)或者產(chǎn)品在人體上進(jìn)行試驗(yàn)性應(yīng)用的活動(dòng)；以人為對(duì)象的科學(xué)研究。主要用于課題申報(bào)項(xiàng)目。二、醫(yī)學(xué)科學(xué)研究倫理評(píng)審快速評(píng)審的條件預(yù)期損害或不適的發(fā)生概率和程度不超過受試者日常生活或者常規(guī)治療可能發(fā)生的概率和程度的項(xiàng)目（即小于最低風(fēng)險(xiǎn)的項(xiàng)目）。三、研究項(xiàng)目應(yīng)向倫理委員會(huì)提交下列材料1、倫理審查申請(qǐng)表；2、研究或者相關(guān)技術(shù)應(yīng)用方案；3、受試者知情同意書。四、評(píng)審主要內(nèi)容1、醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)可根據(jù)具體情況采取會(huì)議評(píng)審或函審。需要時(shí)，可邀請(qǐng)申請(qǐng)者、資助者或委員會(huì)認(rèn)為合適的研究人員就某特定問題進(jìn)行說明。2、由倫理委員會(huì)主任或者由其指定一個(gè)或幾個(gè)委員進(jìn)行審查。六、追蹤隨訪1、對(duì)于倫理評(píng)審后申報(bào)中標(biāo)項(xiàng)目，應(yīng)向醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)備案，以便醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)追蹤隨訪。2、下列情況或事件需要對(duì)研究進(jìn)行后續(xù)審查（1）任何可能會(huì)影響受試者的權(quán)利、安全和利益，或者影響到研究實(shí)施的方案修改；（2）在項(xiàng)目實(shí)施過程中發(fā)生了嚴(yán)重的、未預(yù)料到的不良事件。（3）在研究項(xiàng)目提前或暫?；蚪K止的情況下，申請(qǐng)人應(yīng)向醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)報(bào)告暫停或終止的理由，并向醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)提交研究總結(jié)報(bào)告；（4）在研究完全結(jié)束時(shí)，申請(qǐng)人應(yīng)當(dāng)通知醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)，同時(shí)醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)對(duì)此項(xiàng)目中所涉及的倫理問題的執(zhí)行情況做出倫理評(píng)定。七、受理時(shí)間

簡介：自貢市科學(xué)技術(shù)研究項(xiàng)目申報(bào)表項(xiàng)目名稱項(xiàng)目名稱申報(bào)單位申報(bào)單位起止年限起止年限歸口部門歸口部門自貢市科學(xué)技術(shù)局填報(bào)時(shí)間填報(bào)時(shí)間自貢市科學(xué)技術(shù)局制3立項(xiàng)的必要性及國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢主要研究開發(fā)內(nèi)容及技術(shù)路線