簡(jiǎn)介：例談生物學(xué)核心素養(yǎng)背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)摘要將立足這四個(gè)方面的素養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行“細(xì)胞中的能量通貨ATP”的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞情境創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)探究模型建構(gòu)中圖分類號(hào)G63391文獻(xiàn)標(biāo)志碼B1教材分析本節(jié)是人教版必修1第五章第三節(jié)，主要是介紹了ATP的分子組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、與ADP的相互轉(zhuǎn)化以及ATP在生命活動(dòng)中的作用。本節(jié)知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，但是卻與多個(gè)學(xué)習(xí)模塊有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，更可以與物質(zhì)運(yùn)輸、呼吸作用、光合作用等生理過程進(jìn)行高級(jí)思維的提升。這就需要學(xué)生能夠理解并能應(yīng)用本節(jié)課的知識(shí)。從傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)看，本節(jié)課的知識(shí)難度較低，都可以通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)來(lái)完成。但是，課堂教學(xué)不能停留在知識(shí)層面的記憶，教師要在課堂教學(xué)中不斷提升學(xué)生的理科思維和科學(xué)素養(yǎng)。因此，筆者對(duì)本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行了深度挖掘，將“直接能源物質(zhì)是什么”“ATP的分子結(jié)構(gòu)與RNA有何關(guān)系”“ATP與ADP是如何轉(zhuǎn)化的”作為本節(jié)課的難點(diǎn)。2設(shè)計(jì)思路過程，培養(yǎng)實(shí)踐、理解能力。社會(huì)責(zé)任目標(biāo)通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并滲透熱愛自然和生命的情感教育；關(guān)注ATP在醫(yī)學(xué)上的應(yīng)用，并能主動(dòng)向他人宣傳有關(guān)ATP的理性解釋。4教學(xué)過程41情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情教師展示數(shù)組本校運(yùn)動(dòng)會(huì)圖片，讓學(xué)生回憶運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景，并讓學(xué)生從圖中找出自己，用此把學(xué)生的關(guān)注引進(jìn)課堂。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，無(wú)論運(yùn)動(dòng)員，還是非運(yùn)動(dòng)員，都消耗了大量的能量。借此，教師引導(dǎo)學(xué)生思考①在你們?nèi)粘Ｋ缘氖澄镏?，哪些物質(zhì)能夠?yàn)樯顒?dòng)提供能量呢②糖類、脂肪、蛋白質(zhì)中，哪種物質(zhì)能為生命活動(dòng)直接提供能量呢42實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)行思維碰撞學(xué)生不約而同地猜測(cè)直接提供能量的物質(zhì)是糖類。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)來(lái)證明答案的正確與否。師生按照實(shí)驗(yàn)探究的歷程，提出假設(shè)（直接為生命活動(dòng)提供能量的物質(zhì)是葡萄糖），設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)材料新鮮的帶有骨的腓腸肌、適宜濃度的葡萄糖溶液、生理鹽水、電刺激、指針、滴管等。實(shí)驗(yàn)裝置如圖1所示。為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力，教師還要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)介：2016年全國(guó)中學(xué)生生物學(xué)聯(lián)賽試題注意事項(xiàng)1所有試題使用2B鉛筆在機(jī)讀卡上作答；2試題按學(xué)科分類，單選和多選題混排，單選題每題1分，多選題答案完全正確才可得15分；試卷100題，共計(jì)1145分；3答題時(shí)間120分鐘。一、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、微生物學(xué)、生物信息學(xué)、生物技術(shù)（2626題，3030分）1細(xì)菌和真核生物都具鞭毛，二者結(jié)構(gòu)不同，運(yùn)動(dòng)方式也不同。以下對(duì)細(xì)菌鞭毛描述不正確的是（單選）A不存在92的微管形式B可以做360旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)C由基體、鉤型鞘和鞭毛絲構(gòu)成D微管對(duì)之間利用由動(dòng)力蛋白組成的“手臂”交互前后移動(dòng)2下列哪種信號(hào)分子不與細(xì)胞表面受體結(jié)合（單選）A神經(jīng)遞質(zhì)B甾類激素C多肽類激素3染色質(zhì)纖維上非組蛋白主要功能是（多選）A組裝核小體B調(diào)控基因表達(dá)C組成異染色質(zhì)的主要成分D協(xié)助DNA卷曲成染色體4下面哪種細(xì)胞器是單層膜結(jié)構(gòu)（單選）A液泡B細(xì)胞核C線粒體5與花生和小鼠的細(xì)胞分裂直接相關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（單選）A中心體B紡錘體C內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D線粒體6下列選項(xiàng)中存在同源染色體配對(duì)現(xiàn)象的是（多選）D生長(zhǎng)因子D葉綠體A有絲分裂前期B果蠅唾腺染色體C減數(shù)分裂I前期D減數(shù)分裂II7下面關(guān)于大腸桿菌和酵母的描述，正確的是（多選）A都有細(xì)胞核B都有細(xì)胞壁CDNA都不與蛋白質(zhì)結(jié)合D都有環(huán)狀DNA8BFA（BREFELDINA）是一種常用的蛋白轉(zhuǎn)運(yùn)抑制劑，能夠抑制蛋白從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)，請(qǐng)問當(dāng)用這種藥物處理細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞內(nèi)還有哪些結(jié)構(gòu)會(huì)在短期內(nèi)發(fā)生變化（單選）A溶酶體，膜泡，質(zhì)膜C膜泡，線粒體，質(zhì)膜B溶酶體，過氧化物酶體，質(zhì)膜D溶酶體，膜泡，葉綠體E細(xì)胞內(nèi)所有的細(xì)胞器和膜結(jié)構(gòu)9以下哪個(gè)因素不會(huì)影響蛋白質(zhì)的等電點(diǎn)（單選）A溶液的PHB介質(zhì)中離子的組成C蛋白質(zhì)分子中可解離基團(tuán)的種類D蛋白質(zhì)分子的大小和形狀10非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的一個(gè)共同點(diǎn)是（單選）A抑制劑和底物結(jié)合酶的相同部位B兩者的KI值越小造成的抑制作用越大C增大底物濃度可解除兩者對(duì)酶活性的抑制D兩者都造成表觀KM值的增加11以下維生素中屬于水溶性維生素的是（多選）A維生素D12I型糖尿病的發(fā)病與下列哪一個(gè)因素?zé)o關(guān)（單選）A環(huán)境B遺傳C自身免疫13鏈脲佐菌素STZ是從鏈霉菌中提取出來(lái)的一種抗生素，是一個(gè)誘導(dǎo)糖尿病動(dòng)物模型的常用藥物。將小B維生素CC維生素KD維生素B12D飲食鼠對(duì)照組I組腹腔注射PH4枸椽酸鈉緩沖液，Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ組腹腔注射STZ20、40和80MGKG枸椽酸鈉1緩沖液，連續(xù)注射5天，分別在第4，7，14，21和28天測(cè)定小鼠血糖濃度，結(jié)果如下110組織極少。下列動(dòng)物中最符合以上描述的是（單選）A文昌魚B鮭魚C對(duì)蝦D珠頸斑鳩28牙齒是動(dòng)物身體中最堅(jiān)硬的部分，易于在地層中保存成化石，是研究動(dòng)物食性的重要依據(jù)?，F(xiàn)某地出土了一批某種動(dòng)物的牙齒化石，其特征為犬齒不發(fā)達(dá)或缺失；臼齒齒冠較高，齒尖延成半月型。推測(cè)此物種的食性最有可能為（單選）A食蟲型B食肉型C食草型D雜食型29一般硬骨魚尾椎具備椎弓、脈弓和椎體。文昌魚只有脊索，沒有脊椎骨。鱘魚的脊索仍很發(fā)達(dá)，已有椎弓和脈弓，但無(wú)椎體。七鰓鰻仍以脊索為主要支持結(jié)構(gòu)，但脊索背面每體節(jié)出現(xiàn)兩對(duì)小軟骨。根據(jù)以上描述推斷椎體、椎弓和脈弓的系統(tǒng)發(fā)生順序是（單選）A椎體、椎弓、脈弓B椎弓、椎體、脈弓C椎弓、脈弓、椎體D脈弓、椎弓、椎體30正常人若攝取的K多，則由腎臟排出的K也增多，推測(cè)其中的主要原因是哪些（多選）A近曲小管和髓袢重吸收的K減少B遠(yuǎn)曲小管和集合管分泌K增多C醛固酮分泌量增加D醛固酮分泌量減少31在月魚LAMPRISGUTTATUS身上佩戴了溫度和水壓監(jiān)測(cè)設(shè)備，并用獲取的數(shù)據(jù)繪制了左圖。體溫為該魚胸鰭基部肌肉的溫度，水溫為魚體表溫度記錄設(shè)備監(jiān)測(cè)到的溫度，水深為其活動(dòng)位點(diǎn)距離水面的距離。依據(jù)左圖可以推測(cè)出（單選）A月魚是一種體溫基本恒定的溫血性魚類；B月魚體溫變化與潛泳深度相關(guān)；C月魚有與鯉魚相同的體溫調(diào)節(jié)方式；D月魚潛水的深度與該位置的水溫呈負(fù)相關(guān)。32關(guān)于電壓門控離子通道，下列描述正確的是（單選）A這類通道都是由細(xì)胞膜去極化激活的C這類通道可以逆電化學(xué)梯度轉(zhuǎn)運(yùn)離子B這通道是產(chǎn)生可興奮細(xì)胞動(dòng)作電位的基礎(chǔ)D這類通道都是ATP酶33潛水病是在快速減壓條件下發(fā)生的，下列物質(zhì)中與此關(guān)系最大的是（單選）A氧氣34下面會(huì)引起人體尿量增加的因素是（多選）A血壓上升B血糖濃度增加C大量飲用清水3536題變態(tài)是昆蟲發(fā)育中普遍存在的現(xiàn)象，形式多樣，請(qǐng)判斷B二氧化碳C氮?dú)釪氫離子E碳酸氫根D注射腎上腺素35幼蟲期與成蟲期形態(tài)上變化不大，只是翅未長(zhǎng)出，生殖器官發(fā)育不全。此時(shí)期的幼蟲也稱為若蟲，經(jīng)過幾次脫皮，漸漸成長(zhǎng)為成蟲。（單選）A表變態(tài)B漸變態(tài)C全變態(tài)D原變態(tài)E半變態(tài)36均屬于半變態(tài)昆蟲的正確選擇是（單選）A草蛉、蟻蛉37哺乳類的頜弓與腦顱的連接類型屬于（單選）A舌接型；B顱接型；C自接型；B葉蟬、蚜蟲C螳螂、蜚蠊D豆娘、蜻蜓E獵蝽、圓蝽D兩接型。38苔蘚植物地錢雌雄異體，性別由性染色體決定的，屬于XY型，下列地錢的哪部分細(xì)胞含有X和Y染色體（單選）A胞芽B朔帽C朔柄D孢子39在農(nóng)業(yè)生物技術(shù)中，可以通過珠心組織培養(yǎng)獲得無(wú)病毒植株，這是因?yàn)椋▎芜x）A珠心組織與維管組織沒有直接聯(lián)系；C珠心組織與分生組織沒有直接聯(lián)系；B珠心組織與分泌組織沒有直接聯(lián)系；D珠心組織與保護(hù)組織沒有直接聯(lián)系310

簡(jiǎn)介：保護(hù)生物學(xué)試題庫(kù)（保護(hù)生物學(xué)試題庫(kù)（2012）234題第一章第一章1什么是保護(hù)生物學(xué)什么是保護(hù)生物學(xué)2保護(hù)生物學(xué)以什么為自己的學(xué)科主線保護(hù)生物學(xué)以什么為自己的學(xué)科主線3保護(hù)生物學(xué)有哪幾個(gè)基本研究層次保護(hù)生物學(xué)有哪幾個(gè)基本研究層次4保護(hù)生物學(xué)有哪些主要研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)保護(hù)生物學(xué)有哪些主要研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)5保護(hù)生物學(xué)有哪些特別的研究方式保護(hù)生物學(xué)有哪些特別的研究方式6保護(hù)生物學(xué)有什么樣的學(xué)科特征保護(hù)生物學(xué)有什么樣的學(xué)科特征7保護(hù)生物學(xué)與其他學(xué)科相比，有哪些特殊之處保護(hù)生物學(xué)與其他學(xué)科相比，有哪些特殊之處8為什么說保護(hù)生物學(xué)很像醫(yī)學(xué)為什么說保護(hù)生物學(xué)很像醫(yī)學(xué)9保護(hù)生物學(xué)有哪些主干支撐學(xué)科保護(hù)生物學(xué)有哪些主干支撐學(xué)科10保護(hù)生物學(xué)融入了哪些外圍學(xué)科保護(hù)生物學(xué)融入了哪些外圍學(xué)科11人類的自然保護(hù)意識(shí)經(jīng)歷過哪些發(fā)展人類的自然保護(hù)意識(shí)經(jīng)歷過哪些發(fā)展12資源保護(hù)倫理學(xué)的主要思想是什么資源保護(hù)倫理學(xué)的主要思想是什么13進(jìn)化進(jìn)化生態(tài)大地倫理學(xué)的主要思想是什么生態(tài)大地倫理學(xué)的主要思想是什么14敬畏生命倫理學(xué)的主要思想是什么敬畏生命倫理學(xué)的主要思想是什么15什么是環(huán)境運(yùn)動(dòng)什么是環(huán)境運(yùn)動(dòng)16淺層生態(tài)思潮有哪些主要觀點(diǎn)淺層生態(tài)思潮有哪些主要觀點(diǎn)17深層生態(tài)思潮有哪些主要觀點(diǎn)深層生態(tài)思潮有哪些主要觀點(diǎn)18后現(xiàn)代主義思潮有哪些主要觀點(diǎn)后現(xiàn)代主義思潮有哪些主要觀點(diǎn)19保護(hù)生物學(xué)的誕生有什么學(xué)術(shù)意義保護(hù)生物學(xué)的誕生有什么學(xué)術(shù)意義16如何分析動(dòng)植物區(qū)系如何分析動(dòng)植物區(qū)系17物種多樣性是如何表達(dá)的物種多樣性是如何表達(dá)的18物種多樣性如何加以測(cè)定物種多樣性如何加以測(cè)定19Α、Β和Γ指數(shù)的主要區(qū)別是什么指數(shù)的主要區(qū)別是什么20什么是生態(tài)系統(tǒng)多樣性什么是生態(tài)系統(tǒng)多樣性21什么是生境什么是生境22生態(tài)系統(tǒng)有哪些維持機(jī)制生態(tài)系統(tǒng)有哪些維持機(jī)制23按按WWF劃分，地球有多少生物群系尺度的生態(tài)系統(tǒng)劃分，地球有多少生物群系尺度的生態(tài)系統(tǒng)24按按IUCN劃分，地球有哪些一級(jí)劃分的生境劃分，地球有哪些一級(jí)劃分的生境25生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)有哪些類型如何加以測(cè)定生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)有哪些類型如何加以測(cè)定26解釋說明聯(lián)合國(guó)千年生態(tài)系統(tǒng)評(píng)估的框架解釋說明聯(lián)合國(guó)千年生態(tài)系統(tǒng)評(píng)估的框架27聯(lián)合國(guó)千年生態(tài)系統(tǒng)評(píng)估中使用了哪些情景分析聯(lián)合國(guó)千年生態(tài)系統(tǒng)評(píng)估中使用了哪些情景分析第三章第三章1生物多樣性的價(jià)值能分成哪兩大類生物多樣性的價(jià)值能分成哪兩大類2考察生物多樣性的價(jià)值有哪些主要途徑考察生物多樣性的價(jià)值有哪些主要途徑3中國(guó)古代有哪些著名價(jià)值觀中國(guó)古代有哪些著名價(jià)值觀419世紀(jì)中葉的效用價(jià)值論和勞動(dòng)價(jià)值論有何區(qū)別世紀(jì)中葉的效用價(jià)值論和勞動(dòng)價(jià)值論有何區(qū)別5可使用價(jià)值主要包括哪些基本形式可使用價(jià)值主要包括哪些基本形式6非使用價(jià)值主要包括哪些基本形式非使用價(jià)值主要包括哪些基本形式7如何用貨幣形式來(lái)評(píng)價(jià)生物多樣性的價(jià)值如何用貨幣形式來(lái)評(píng)價(jià)生物多樣性的價(jià)值

簡(jiǎn)介：臨床微生物學(xué)與檢驗(yàn)習(xí)題集臨床微生物學(xué)與檢驗(yàn)習(xí)題集本習(xí)題集由三部分構(gòu)成，第一部分為基礎(chǔ)題，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)每一章節(jié)內(nèi)容的掌握程度；第二部分為綜合題，側(cè)重考查學(xué)生綜合分析問題的能力及對(duì)本門課程掌握的程度；第三部分為病例分析題，考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。第一部分第一部分基礎(chǔ)題基礎(chǔ)題緒論一、名詞解釋1微生物MICROGANISM2微生物學(xué)MICROBIOLOGY3醫(yī)學(xué)微生物學(xué)MEDICALMICROBIOLOGY二、選擇題1下列描述的微生物中，不是所有微生物共同特征的是A個(gè)體微小B分布廣泛C種類繁多D只能在活細(xì)胞內(nèi)生長(zhǎng)繁殖E結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單2不屬于原核細(xì)胞型微生物的是A細(xì)菌B真菌C支原體D衣原體E立克次體3屬于真核細(xì)胞型微生物的是A螺旋體B放線菌C真菌D細(xì)菌E立克次體4下列那種微生物屬于非細(xì)胞型微生物A細(xì)菌B衣原體C支原體D病毒E立克次體三、填空題1微生物按其細(xì)胞結(jié)構(gòu)可分為、、三大類。、、、、、、、八種。細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)細(xì)菌的形態(tài)與結(jié)構(gòu)一、名詞解釋1肽聚糖（PEPTIDOGLYCAN）2脂多糖LPS3質(zhì)粒（PLAS）4異染顆粒（METACHROMATICGRAMULE）5革蘭染色（GRAMSTAINING）6芽胞SPEC非致病菌D不可逆性變異的細(xì)菌E光滑型粗糙型菌落（SR）變異12溶菌酶殺菌的作用機(jī)理是A裂解聚糖骨架的Β1，4糖苷鍵B競(jìng)爭(zhēng)肽聚糖合成中所需的轉(zhuǎn)肽酶C與核蛋白體的小亞基結(jié)合D競(jìng)爭(zhēng)性抑制葉酸的合成代謝E破壞細(xì)胞膜13關(guān)于細(xì)菌的L型，錯(cuò)誤的說法是A主要是由肽聚糖結(jié)構(gòu)的缺損引起的B可在體外試驗(yàn)中形成C呈多形性D需在高滲透壓的培養(yǎng)基中分離培養(yǎng)E失去產(chǎn)生毒素的能力而使其致病力減弱14細(xì)菌的革蘭染色性不同是由于A細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的不同B細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的不同C細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的不同D磷酸壁的有無(wú)E中介體的有無(wú)15細(xì)菌哪種結(jié)構(gòu)的功能類似真核細(xì)胞的線粒體A核蛋白體B中介體C胞質(zhì)顆粒D質(zhì)粒E核質(zhì)16需用電子顯微鏡才能觀察到的結(jié)構(gòu)是A莢膜B異染顆粒C鞭毛D菌毛E芽胞17革蘭染色所用試劑的順序是A稀釋復(fù)紅碘液酒精結(jié)晶紫B結(jié)晶紫酒精碘液稀釋復(fù)紅C結(jié)晶紫碘液酒精稀釋復(fù)紅D稀釋復(fù)紅酒精結(jié)晶紫碘液E稀釋復(fù)紅結(jié)晶紫碘液酒精18下列哪種不是細(xì)菌的基本形態(tài)A球形B桿狀C螺形D梨形E弧形19下列關(guān)于細(xì)菌核質(zhì)的敘述哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A核質(zhì)即細(xì)菌染色體B核質(zhì)含一個(gè)DNA分子C細(xì)菌都含有一個(gè)核質(zhì)DDNA分子是雙鏈的E核質(zhì)攜帶細(xì)菌的遺傳信息20細(xì)菌莢膜的形成條件是A普通培養(yǎng)基B只在動(dòng)物體內(nèi)C只在含血清培養(yǎng)基內(nèi)D在動(dòng)物體內(nèi)或含血清培養(yǎng)基中E以上均不是21細(xì)菌的特殊結(jié)構(gòu)不包括A鞭毛B質(zhì)粒C菌毛D芽胞

簡(jiǎn)介：臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)臨床分子生物學(xué)檢驗(yàn)練習(xí)題及答案練習(xí)題及答案一名詞解釋1、基因能夠表達(dá)和產(chǎn)生蛋白質(zhì)和RNA的DNA序列是決定遺傳性狀的功能單位2、端粒以線性染色體形式存在的真核基因組DNA末端都有一種特殊的結(jié)構(gòu)叫端粒該結(jié)構(gòu)是一段DNA序列和蛋白質(zhì)形成的一種復(fù)合體僅在真核細(xì)胞染色體末端存在3、啟動(dòng)子是RNA聚合酶特異性識(shí)別和結(jié)合的DNA序列4、增強(qiáng)子位于真核基因中遠(yuǎn)離轉(zhuǎn)錄起始點(diǎn)能明顯增強(qiáng)啟動(dòng)子轉(zhuǎn)錄效率的特殊DNA序列它可位于被增強(qiáng)的轉(zhuǎn)錄基因的上游或下游也可相距靶基因較遠(yuǎn)5、基因表達(dá)是指生物基因組中結(jié)構(gòu)基因所攜帶的遺傳信息經(jīng)過轉(zhuǎn)錄翻譯等一系列過程合成特定的蛋白質(zhì)進(jìn)而發(fā)揮其特定的生物學(xué)功能和生物學(xué)效應(yīng)的全過程6、信息分子調(diào)節(jié)細(xì)胞生命活動(dòng)的化學(xué)物質(zhì)其中由細(xì)胞分泌的調(diào)節(jié)靶細(xì)胞生命活動(dòng)的化學(xué)物質(zhì)稱為細(xì)胞間信息分子而在細(xì)胞內(nèi)傳遞信息調(diào)控信號(hào)的化學(xué)物質(zhì)稱為細(xì)胞內(nèi)信息分子7、受體是存在于靶細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)能特異識(shí)別生物活性分子并與之結(jié)合進(jìn)而發(fā)生生物學(xué)效應(yīng)的的特殊蛋白質(zhì)8、分子克隆在體外對(duì)DNA分子按照即定目的和方案進(jìn)行人工重組將重組分子導(dǎo)入合適宿主使其在宿主中擴(kuò)增和繁殖以獲得該DNA分子的大量拷貝9、載體能在連接酶的作用下和外源DN段連接并運(yùn)送DNA分子進(jìn)入受體細(xì)胞的DNA分子當(dāng)促使變性的因素解除后兩條DNA鏈又可以通過堿基互補(bǔ)配對(duì)結(jié)合形成DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)21、退火指將溫度降至引物的TM值左右或以下引物與DNA摸板互補(bǔ)區(qū)域結(jié)合形成雜交鏈22、定量PCR基因表達(dá)涉及的轉(zhuǎn)錄水平的研究常需要對(duì)MRNA進(jìn)行定量測(cè)定對(duì)此采用的PCR技術(shù)就叫定量PCR23、基因表達(dá)是指生物基因組中結(jié)構(gòu)基因所攜帶的遺傳信息經(jīng)過轉(zhuǎn)錄翻譯等一系列過程合成特定的蛋白質(zhì)進(jìn)而發(fā)揮其特定的生物學(xué)功能和生物學(xué)效應(yīng)的全過程24、基因治療一般是指將限定的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)入患者特定的靶細(xì)胞以最終達(dá)到預(yù)防或改變特殊疾病狀態(tài)為目的治療方法25、管家基因在生物體生命的全過程都是必須的且在一個(gè)生物個(gè)體的幾乎所有細(xì)胞中持續(xù)表達(dá)的基因26、SD序列轉(zhuǎn)錄出的MRNA要進(jìn)入核糖體上進(jìn)行翻譯需要一段富含嘌呤的核苷酸序列與大腸桿菌16SRRNA3末端富含嘧啶的序列互補(bǔ)是核糖體的識(shí)別位點(diǎn)27、核酸探針探針是指能與某種大分子發(fā)生特異性相互作用并在相互作用之后可以檢測(cè)出來(lái)的生物大分子核酸探針是指能識(shí)別特異堿基順序的帶有標(biāo)記的一段DNA或RNA分子28、周期蛋白是一類呈細(xì)胞周期特異性或時(shí)相性表達(dá)累積與分解的蛋白質(zhì)它與周期素依賴性激酶共同影響細(xì)胞周期的運(yùn)行二問答題1、影響DNA穩(wěn)定性的因素有哪些

簡(jiǎn)介：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)病原生物學(xué)習(xí)題集1下述屬于真核細(xì)胞型微生物的是A放線菌B軍團(tuán)菌C鏈球菌D新生隱球菌E幽門螺桿菌2下述不屬于原核細(xì)胞型微生物的是A肺炎球菌B肺炎桿菌C肺炎支原體D肺炎衣原體E以上都不是3有完整細(xì)胞核的微生物是A真菌B支原體C衣原體D立克次體E細(xì)菌4首先觀察到微生物的是A琴納B伊凡諾夫斯基C列文虎克D李斯特E巴斯德5證明有機(jī)物發(fā)酵和腐敗是由微生物引起的是A柯赫B列文虎克C巴斯德D利斯特E琴納6不是大腸桿菌細(xì)胞壁的組成成分的是A肽聚糖B脂蛋白C外膜D磷壁酸E脂多糖7革蘭氏陽(yáng)性菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)是A較疏松B肽聚糖含量多C無(wú)磷壁酸D有脂多糖E有脂蛋白8關(guān)于革蘭氏陽(yáng)性菌，錯(cuò)誤的是A細(xì)胞壁的基本成份是肽聚糖B有大量的磷壁酸C有蛋白糖脂質(zhì)外膜D對(duì)青霉素敏感E有的具有表面蛋白9革蘭氏陰性菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)是A較堅(jiān)韌B肽聚糖含量多C有磷壁酸D無(wú)外膜E有脂多糖10不屬于細(xì)菌基本結(jié)構(gòu)的是A鞭毛B中介體C細(xì)胞膜D核蛋白體E核質(zhì)11不屬于侵襲力的因素是A血漿凝固酶BVI抗原C痙攣毒素D透明質(zhì)酸酶E莢膜、菌毛12不是細(xì)菌侵襲力的因素是A吸附的能力B繁殖的能力C抗吞噬的能力D產(chǎn)生毒素的能力E侵入的能力13不是內(nèi)毒素的特性是A細(xì)菌的細(xì)胞壁裂解后才游離出來(lái)B毒性稍弱C抗原性弱D耐熱E經(jīng)甲醛處理可脫毒成為類毒素14類毒素的性質(zhì)是A有抗原性和毒性B沒有抗原性而有毒性C有半抗原性D沒有抗原性也沒有毒性E沒有毒性有抗原性15引起毒素型食物中毒的病原菌是A金黃色葡萄球菌B腸炎桿菌C鼠傷寒桿菌D變形桿菌E空腸彎曲菌16防止外毒素與宿主靶細(xì)胞上特異性受體結(jié)合的IG是AIGGBIGACIGMDIGDEIGE17在感染早期，主要形成的IG是AIGGBIGACIGMDIGDEIGE18在感染恢復(fù)期，主要形成的IG是AIGGBIGACIGMDIGDEIGE37關(guān)于人工被動(dòng)免疫的敘述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的A直接注射免疫反應(yīng)產(chǎn)物，使之產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力B作用快C維持時(shí)間短D可用于緊急預(yù)防E也作為平時(shí)預(yù)防的方法38關(guān)于血清學(xué)診斷，錯(cuò)誤的敘述是A是一種用已知抗原測(cè)抗體的免疫學(xué)檢查方法B常用于抗原性較強(qiáng)的病原菌感染性疾病的診斷C是一種以效價(jià)為測(cè)量單位的半定量試驗(yàn)D使用于病程短的傳染病的診斷E可用于人群免疫水平的調(diào)查39下列哪項(xiàng)不能獲得有效的特異性免疫A流腦流行期無(wú)癥狀感染者B破傷風(fēng)病愈后C接種DPTD注射丙種球蛋白E新生兒吸吮初乳40不屬于血清學(xué)反應(yīng)的試驗(yàn)是A協(xié)同凝集試驗(yàn)B血凝試驗(yàn)C血凝抑制試驗(yàn)D對(duì)流免疫電泳EELEK平板毒力試驗(yàn)41SPA的主要致病作用是A與IGG抗體結(jié)合降低機(jī)體免疫力B有抗吞噬作用C損傷中性粒細(xì)胞D促進(jìn)B細(xì)胞的分化E以上都不是42鑒別是否為致病性葡萄球菌應(yīng)做下述那種實(shí)驗(yàn)A膽汁溶菌實(shí)驗(yàn)B菊糖發(fā)酵實(shí)驗(yàn)C血漿凝固酶實(shí)驗(yàn)D協(xié)同凝集實(shí)驗(yàn)E莢膜腫脹實(shí)驗(yàn)43能促進(jìn)感染局限化的細(xì)菌產(chǎn)物是A血漿凝固酶B鏈道酶C透明質(zhì)酸酶D鏈激酶E以上都不能44金黃色葡萄球菌產(chǎn)生的毒素是A痙攣毒素B殺白細(xì)胞素C紫癜形成因子D致死因子E紅疹毒素45引起毒性休克綜合征的主要物質(zhì)是ASLOBSPECSPADSTETSSTⅠ46遲緩發(fā)酵乳糖的志賀氏菌是A痢疾志賀氏菌B鮑氏志賀氏菌C福氏志賀氏菌D宋內(nèi)氏志賀氏菌E以上都不是47能產(chǎn)生志賀毒素的志賀氏菌是A痢疾志賀氏菌B鮑氏志賀氏菌C福氏志賀氏菌D宋內(nèi)氏志賀氏菌E以上都不是48志賀氏菌一般引起A腸熱癥B細(xì)菌性痢疾C阿米巴痢疾D慢性腸炎E假膜性腸炎49兩次進(jìn)入血流并以內(nèi)毒素引起臨床癥狀的細(xì)菌是A霍亂弧菌B腦膜炎球菌C結(jié)核桿菌D志賀氏菌E傷寒桿菌50傷寒病的恢復(fù)主要依靠于A體液免疫B細(xì)胞免疫C補(bǔ)體的作用D中性粒細(xì)胞的作用E抗生素的作用51結(jié)核桿菌常用的培養(yǎng)基是A普通瓊脂平板培養(yǎng)基B羅氏培養(yǎng)基C鮑金培養(yǎng)基D巧克力色培養(yǎng)基E亞碲酸鉀培養(yǎng)基

簡(jiǎn)介：1生物學(xué)教學(xué)論生物學(xué)教學(xué)論章節(jié)說明及自學(xué)練習(xí)題章節(jié)說明及自學(xué)練習(xí)題第一章中學(xué)生物學(xué)課程第一章中學(xué)生物學(xué)課程（二）填空題（二）填空題1、從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)看，中學(xué)生物學(xué)課程可分為、從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)看，中學(xué)生物學(xué)課程可分為課程和課程和課程。課程。2、新的高中生物學(xué)課程包括、新的高中生物學(xué)課程包括和兩部分內(nèi)容，兩部分內(nèi)容，其中前一部分是在初中生物課基礎(chǔ)上，對(duì)生物學(xué)核心知其中前一部分是在初中生物課基礎(chǔ)上，對(duì)生物學(xué)核心知識(shí)的擴(kuò)展和延伸，旨在進(jìn)一步提高全體高中生共同的生識(shí)的擴(kuò)展和延伸，旨在進(jìn)一步提高全體高中生共同的生物科學(xué)素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學(xué)生的興趣和志向，由學(xué)物科學(xué)素養(yǎng)；后一部分是根據(jù)學(xué)生的興趣和志向，由學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生學(xué)習(xí)方向和擇業(yè)提供生自己選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便為學(xué)生學(xué)習(xí)方向和擇業(yè)提供幫助。幫助。3、生物課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，是我國(guó)大陸地區(qū)生物學(xué)課程改革、生物課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，是我國(guó)大陸地區(qū)生物學(xué)課程改革進(jìn)展中的重大事件，進(jìn)展中的重大事件，20012001年7月，教育部頒布了月，教育部頒布了，20032003年2月，教育部又頒布了月，教育部又頒布了。4、生物課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)都是描述學(xué)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的每一個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)都是描述學(xué)生學(xué)習(xí)的生學(xué)習(xí)的，是用，是用描述學(xué)生學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)行描述學(xué)生學(xué)習(xí)后學(xué)習(xí)行為上的變化。為上的變化。5、我國(guó)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)采用了統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)，這種嘗、我國(guó)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)采用了統(tǒng)一的框架結(jié)構(gòu)，這種嘗試性的課程標(biāo)準(zhǔn)框架主要包括四部分內(nèi)容，依次為前言、試性的課程標(biāo)準(zhǔn)框架主要包括四部分內(nèi)容，依次為前言、、和實(shí)施建議。和實(shí)施建議。6、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)共選取了、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)共選取了個(gè)主題，并選擇了個(gè)主題，并選擇了作為主線，貫穿在這些主題之中。作為主線，貫穿在這些主題之中。7、課程目標(biāo)是生物教師備課、上課、分析課的、課程目標(biāo)是生物教師備課、上課、分析課的和。（出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)）（出發(fā)點(diǎn)、依據(jù)）8、20002000年后我國(guó)頒布的生物課程文件，將課程目標(biāo)分為兩年后我國(guó)頒布的生物課程文件，將課程目標(biāo)分為兩個(gè)層次來(lái)表述，一是課程個(gè)層次來(lái)表述，一是課程，二是課程的，二是課程的。9、教科書既是支持教師開展教學(xué)活動(dòng)的、教科書既是支持教師開展教學(xué)活動(dòng)的，又是，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的。1010、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學(xué)科、教科書的編寫不僅要體現(xiàn)本學(xué)科的理念、課程的理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容要求，還要符合國(guó)家的意識(shí)形態(tài)和目標(biāo)和內(nèi)容要求，還要符合國(guó)家的意識(shí)形態(tài)和。（三）單項(xiàng)選擇題（三）單項(xiàng)選擇題1、下面關(guān)于中學(xué)生物學(xué)課程的有關(guān)敘述正確的是、下面關(guān)于中學(xué)生物學(xué)課程的有關(guān)敘述正確的是A它是中學(xué)的一門選修課程它是中學(xué)的一門選修課程B它是中學(xué)開設(shè)的一門綜合課程它是中學(xué)開設(shè)的一門綜合課程C它是科學(xué)教育中一門重要學(xué)科它是科學(xué)教育中一門重要學(xué)科D它是一門非技術(shù)課程性質(zhì)的科學(xué)課程它是一門非技術(shù)課程性質(zhì)的科學(xué)課程2、中學(xué)生物學(xué)課程價(jià)值主要體現(xiàn)在、中學(xué)生物學(xué)課程價(jià)值主要體現(xiàn)在A面向全體中學(xué)生，課程的主要目的是提高全體公民面向全體中學(xué)生，課程的主要目的是提高全體公民的生物科學(xué)素養(yǎng)。的生物科學(xué)素養(yǎng)。B面向大多數(shù)學(xué)生，課程的主要目的是傳授生物學(xué)基面向大多數(shù)學(xué)生，課程的主要目的是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。C面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學(xué)基面向全體初中生，課程的主要目的是傳授生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究過程。D面向部分高中生，課程的主要目的是為學(xué)生步入社面向部分高中生，課程的主要目的是為學(xué)生步入社會(huì)、擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。會(huì)、擇業(yè)、終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。3、中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、中學(xué)生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)Ａ主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)的具體方法。主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)的具體方法。Ｂ主要描述了學(xué)生在某一階段的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要描述了學(xué)生在某一階段的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容。Ｃ主要描述了學(xué)生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調(diào)查活主要描述了學(xué)生在某一階段的統(tǒng)一的探究和調(diào)查活動(dòng)。動(dòng)。Ｄ主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果。主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果。４、下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是４、下面關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的敘述正確的是A它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課它是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的國(guó)家課程文件。程文件。B它是國(guó)家制定的初中、高中階段生物學(xué)課程的統(tǒng)一它是國(guó)家制定的初中、高中階段生物學(xué)課程的統(tǒng)一的最高要求。的最高要求。C它是對(duì)初中、高中階段，生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的具它是對(duì)初中、高中階段，生物學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一的具體詳細(xì)的規(guī)定。體詳細(xì)的規(guī)定。D它是用一系列抽象的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。它是用一系列抽象的名詞術(shù)語(yǔ)來(lái)描述學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。5、生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、生物課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)A初中共選了初中共選了1010個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成。級(jí)主題構(gòu)成。B共選了共選了1010個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主個(gè)主題，每一個(gè)主題都由若干個(gè)二級(jí)主題構(gòu)成。題構(gòu)成。C共計(jì)共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題。個(gè)主題。D高中必修部分共計(jì)高中必修部分共計(jì)6個(gè)模塊，相當(dāng)于個(gè)模塊，相當(dāng)于6個(gè)主題。個(gè)主題。6、關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是、關(guān)于生物課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)框架中內(nèi)容描述正確的是A前言主要介紹課程標(biāo)準(zhǔn)的制作背景、和制作過程。前言主要介紹課程標(biāo)準(zhǔn)的制作背景、和制作過程。B課程目標(biāo)包括課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，它指出課程目標(biāo)包括課程的總目標(biāo)和具體目標(biāo)，它指出了教師在實(shí)施課程中的努力方向。了教師在實(shí)施課程中的努力方向。C內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)描述了不同階段學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)詳細(xì)描述了不同階段學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。知識(shí)點(diǎn)。D實(shí)施建議提出了活動(dòng)和探究的具體內(nèi)容、方法及實(shí)施建議提出了活動(dòng)和探究的具體內(nèi)容、方法及課時(shí)分配。課時(shí)分配。7、關(guān)于生物學(xué)課程目標(biāo)的描述中，不正確的是、關(guān)于生物學(xué)課程目標(biāo)的描述中，不正確的是A生物學(xué)課程總目標(biāo)包括了知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)生物學(xué)課程總目標(biāo)包括了知識(shí)、能力、態(tài)度情感價(jià)值觀和科學(xué)技術(shù)與社會(huì)等內(nèi)容。值觀和科學(xué)技術(shù)與社會(huì)等內(nèi)容。B課程的總目標(biāo)是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，課程的總目標(biāo)是一種宏觀的、較為抽象的表述方式，具體目標(biāo)是對(duì)總目標(biāo)的解釋和具體的要求。具體目標(biāo)是對(duì)總目標(biāo)的解釋和具體的要求。C課程總目標(biāo)代表了課程設(shè)計(jì)者對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)、理課程總目標(biāo)代表了課程設(shè)計(jì)者對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)、理念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應(yīng)注意到的念、期望、和要求，指明努力的方向和教師應(yīng)注意到的不同方面。不同方面。D具體目標(biāo)專指生物教學(xué)過程中知識(shí)與技能應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)專指生物教學(xué)過程中知識(shí)與技能應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)。8、關(guān)于教科書的描述不正確的是、關(guān)于教科書的描述不正確的是A教科書是教師教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師要忠于教材，教科書是教師教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，教師要忠于教材，不能對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整。不能對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行修改和調(diào)整。B教科書的編寫要體現(xiàn)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程教科書的編寫要體現(xiàn)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程目標(biāo)和內(nèi)容要求。目標(biāo)和內(nèi)容要求。C教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。教科書是學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。D教科書是在學(xué)科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學(xué)用書。教科書是在學(xué)科范疇之中系統(tǒng)編寫的教學(xué)用書。（四）多項(xiàng)選擇題（四）多項(xiàng)選擇題1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學(xué)生物學(xué)課程從性質(zhì)上來(lái)講屬于學(xué)科課程。中學(xué)生物學(xué)課程從性質(zhì)上來(lái)講屬于學(xué)科課程。B中學(xué)生物學(xué)課程屬于科學(xué)課程。中學(xué)生物學(xué)課程屬于科學(xué)課程。C中學(xué)生物學(xué)課程具有技術(shù)課程的性質(zhì)。中學(xué)生物學(xué)課程具有技術(shù)課程的性質(zhì)。D中學(xué)生物學(xué)課程屬于選修課程。中學(xué)生物學(xué)課程屬于選修課程。E中學(xué)生物學(xué)課程屬于綜合課。中學(xué)生物學(xué)課程屬于綜合課。2、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學(xué)生物學(xué)課程面向全體中學(xué)生，其主要目的是提高中學(xué)生物學(xué)課程面向全體中學(xué)生，其主要目的是提高全體公民的生物科學(xué)素養(yǎng)。全體公民的生物科學(xué)素養(yǎng)。B中學(xué)生物學(xué)課程面向初中學(xué)生，其主要目的是提高全中學(xué)生物學(xué)課程面向初中學(xué)生，其主要目的是提高全體初中生的生物科學(xué)素養(yǎng)。體初中生的生物科學(xué)素養(yǎng)。C中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)，初中階段為必修課，中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。高中階段為選修課。D中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學(xué)生物學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)自然科學(xué)的本質(zhì)和特征。中學(xué)生物學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)自然科學(xué)的本質(zhì)和特征。3、下列描述正確的是、下列描述正確的是A中學(xué)生物學(xué)課程可以分為分科課程和綜合課程。中學(xué)生物學(xué)課程可以分為分科課程和綜合課程。B中學(xué)生物學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。中學(xué)生物學(xué)課程培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。C中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)，初中階段為必修課，中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)，初中階段為必修課，高中階段為選修課。高中階段為選修課。D中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)初中階段為必修課，中學(xué)生物學(xué)課程在我國(guó)大陸地區(qū)初中階段為必修課，高中階段有選修和必修兩部分。高中階段有選修和必修兩部分。E中學(xué)生物學(xué)課程是一門重要的文科課程。中學(xué)生物學(xué)課程是一門重要的文科課程。4、課程標(biāo)準(zhǔn)是、課程標(biāo)準(zhǔn)是AA課程計(jì)劃課程計(jì)劃B是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)。C是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。是由教育部頒布的帶有指令性的、重要的課程文件。DD教學(xué)大綱教學(xué)大綱E教學(xué)的具體內(nèi)容的規(guī)定。教學(xué)的具體內(nèi)容的規(guī)定。5、生物課程標(biāo)準(zhǔn)是、生物課程標(biāo)準(zhǔn)是3A科學(xué)探究通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的科學(xué)探究通常是指學(xué)生們用以獲取知識(shí)、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。的各種活動(dòng)。B科學(xué)探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學(xué)知識(shí)本科學(xué)探究的真正意圖，不僅在于掌握生物學(xué)知識(shí)本身，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，養(yǎng)成探身，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究的一般方法，養(yǎng)成探究的態(tài)度、方法和思維。究的態(tài)度、方法和思維。C科學(xué)探究就是要學(xué)生掌握科學(xué)家們探究的方法，開科學(xué)探究就是要學(xué)生掌握科學(xué)家們探究的方法，開辟人類新的知識(shí)領(lǐng)域。辟人類新的知識(shí)領(lǐng)域。D科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)科學(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一，學(xué)生應(yīng)掌握科學(xué)探究的一般技能。掌握科學(xué)探究的一般技能。1111、下面的敘述中，屬于功能化的生物學(xué)素養(yǎng)的是、下面的敘述中，屬于功能化的生物學(xué)素養(yǎng)的是A學(xué)生在日常生活中能夠認(rèn)出哪些是生物學(xué)的術(shù)語(yǔ)和學(xué)生在日常生活中能夠認(rèn)出哪些是生物學(xué)的術(shù)語(yǔ)和概念，并能將這些術(shù)語(yǔ)與自然界中的現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)。但他們概念，并能將這些術(shù)語(yǔ)與自然界中的現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)。但他們?nèi)杂绣e(cuò)誤概念，對(duì)生物學(xué)概念的理解也很不準(zhǔn)確。仍有錯(cuò)誤概念，對(duì)生物學(xué)概念的理解也很不準(zhǔn)確。B學(xué)生能夠使用正確的生物學(xué)詞匯，對(duì)術(shù)語(yǔ)的定義表學(xué)生能夠使用正確的生物學(xué)詞匯，對(duì)術(shù)語(yǔ)的定義表述也很準(zhǔn)確，但大都基于記憶。述也很準(zhǔn)確，但大都基于記憶。C學(xué)生應(yīng)能理解生物學(xué)的概念體系，理解科學(xué)探究過學(xué)生應(yīng)能理解生物學(xué)的概念體系，理解科學(xué)探究過程的知識(shí)和技能，能用自己的話來(lái)解釋概念。程的知識(shí)和技能，能用自己的話來(lái)解釋概念。D學(xué)生理解生物學(xué)素養(yǎng)在諸多自然科學(xué)中的地位，知學(xué)生理解生物學(xué)素養(yǎng)在諸多自然科學(xué)中的地位，知道生物學(xué)的發(fā)展史和生物學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)，理解生物學(xué)與道生物學(xué)的發(fā)展史和生物學(xué)的本質(zhì)、特點(diǎn)，理解生物學(xué)與社會(huì)之間的相互作用。社會(huì)之間的相互作用。（四）多項(xiàng)選擇（四）多項(xiàng)選擇1、下列描述正確的是、下列描述正確的是A生物是一門自然科學(xué)，生物教師在教授這門課時(shí)，要生物是一門自然科學(xué)，生物教師在教授這門課時(shí)，要把生物課作為一門自然課程來(lái)對(duì)待。把生物課作為一門自然課程來(lái)對(duì)待。B生物教學(xué)中要體現(xiàn)科學(xué)的本質(zhì)和特征。生物教學(xué)中要體現(xiàn)科學(xué)的本質(zhì)和特征。C生物教學(xué)中需要講授、演示等手段向?qū)W生傳授科學(xué)內(nèi)生物教學(xué)中需要講授、演示等手段向?qū)W生傳授科學(xué)內(nèi)容，但不需要學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的過程。容，但不需要學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)的過程。D生物教學(xué)中，應(yīng)開展探究性學(xué)習(xí)，逐漸取消其他學(xué)習(xí)生物教學(xué)中，應(yīng)開展探究性學(xué)習(xí)，逐漸取消其他學(xué)習(xí)方式。方式。E生物教學(xué)中應(yīng)重觀察實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生親自觀察實(shí)驗(yàn)獲得生物教學(xué)中應(yīng)重觀察實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生親自觀察實(shí)驗(yàn)獲得知識(shí)為主。知識(shí)為主。2、下面描述正確的是、下面描述正確的是A科學(xué)靠的是科學(xué)家的努力，而不是依賴于定量化的工科學(xué)靠的是科學(xué)家的努力，而不是依賴于定量化的工作、依賴于精確的測(cè)量作、依賴于精確的測(cè)量B觀察與實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的基石觀察與實(shí)驗(yàn)是自然科學(xué)的基石C科學(xué)理論只有當(dāng)它們被實(shí)驗(yàn)反復(fù)證實(shí)之后，科學(xué)家們科學(xué)理論只有當(dāng)它們被實(shí)驗(yàn)反復(fù)證實(shí)之后，科學(xué)家們才會(huì)接受才會(huì)接受D自然科學(xué)在自我更正的過程中得到積累自然科學(xué)在自我更正的過程中得到積累E科學(xué)就是指科學(xué)家的科研成果科學(xué)就是指科學(xué)家的科研成果3、科學(xué)的本質(zhì)和特征包括、科學(xué)的本質(zhì)和特征包括A定量化定量化B定性化定性化C觀察與實(shí)驗(yàn)觀察與實(shí)驗(yàn)D科學(xué)過程科學(xué)過程E重復(fù)實(shí)驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)4、關(guān)于科學(xué)的描述正確的是、關(guān)于科學(xué)的描述正確的是A科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體，這個(gè)知識(shí)體隨著時(shí)代的發(fā)展，不科學(xué)是一個(gè)知識(shí)體，這個(gè)知識(shí)體隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷進(jìn)行內(nèi)容的更新但不會(huì)增大。斷進(jìn)行內(nèi)容的更新但不會(huì)增大。B科學(xué)和技術(shù)密不可分，它們有著相同的特點(diǎn)和追求科學(xué)和技術(shù)密不可分，它們有著相同的特點(diǎn)和追求C科學(xué)是一套研究方法科學(xué)是一套研究方法D科學(xué)是一系列的思維方式科學(xué)是一系列的思維方式E科學(xué)對(duì)社會(huì)有重要的影響，科學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展根扎于科學(xué)對(duì)社會(huì)有重要的影響，科學(xué)的成長(zhǎng)和發(fā)展根扎于社會(huì)之中社會(huì)之中5、學(xué)生應(yīng)掌握的自然科學(xué)核心的基礎(chǔ)內(nèi)容包括、學(xué)生應(yīng)掌握的自然科學(xué)核心的基礎(chǔ)內(nèi)容包括A學(xué)生理解基本科學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學(xué)原理是如何學(xué)生理解基本科學(xué)現(xiàn)象、規(guī)律、以及科學(xué)原理是如何運(yùn)用于技術(shù)領(lǐng)域之中的。運(yùn)用于技術(shù)領(lǐng)域之中的。B學(xué)生以在校學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，形成終身學(xué)習(xí)的基本能力和學(xué)生以在校學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，形成終身學(xué)習(xí)的基本能力和習(xí)慣。習(xí)慣。C學(xué)生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學(xué)現(xiàn)象。學(xué)生能夠理解或解釋發(fā)生在身邊的科學(xué)現(xiàn)象。D學(xué)生應(yīng)掌握一系列的相關(guān)技能，包括操作技能、科學(xué)學(xué)生應(yīng)掌握一系列的相關(guān)技能，包括操作技能、科學(xué)探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方探究的一般技能、思維技能以及創(chuàng)造性、批判性的思維方式。式。E學(xué)生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀和科學(xué)的世學(xué)生能夠形成正確的態(tài)度、情感、價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的行為。界觀，并以此來(lái)指導(dǎo)自己的行為。6、具有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該、具有科學(xué)素養(yǎng)的人應(yīng)該A具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感具有良好的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)情感B掌握科學(xué)的基本概念和原理掌握科學(xué)的基本概念和原理C具有基本的科學(xué)探究具有基本的科學(xué)探究能力能力D具有創(chuàng)造性地解決問題的能力具有創(chuàng)造性地解決問題的能力E從不與他人合作，事事堅(jiān)持獨(dú)立的能力從不與他人合作，事事堅(jiān)持獨(dú)立的能力7、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)新一輪理科課程改革的基本目標(biāo)?？茖W(xué)素養(yǎng)是我國(guó)新一輪理科課程改革的基本目標(biāo)。B我國(guó)最先使用了科學(xué)素養(yǎng)的概念。我國(guó)最先使用了科學(xué)素養(yǎng)的概念。C生物科學(xué)素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改生物科學(xué)素養(yǎng)概念的確立，使世界范圍的生物課程改革走向深入。革走向深入。D中學(xué)生物教師的任務(wù)是將學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)從較低中學(xué)生物教師的任務(wù)是將學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)從較低的水平提高到較高的水平。的水平提高到較高的水平。E我國(guó)在我國(guó)在20002000年將生物科學(xué)素養(yǎng)的概念正式引入中學(xué)年將生物科學(xué)素養(yǎng)的概念正式引入中學(xué)生物學(xué)課程。生物學(xué)課程。8、科學(xué)態(tài)度包括、科學(xué)態(tài)度包括A好奇心好奇心B思維力思維力C誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)D合作合作E創(chuàng)造力創(chuàng)造力9、下列描述正確的有、下列描述正確的有A世界不可以全部被認(rèn)知世界不可以全部被認(rèn)知B科學(xué)是一個(gè)產(chǎn)生知識(shí)的過程，科學(xué)知識(shí)是不斷變化的科學(xué)是一個(gè)產(chǎn)生知識(shí)的過程，科學(xué)知識(shí)是不斷變化的C科學(xué)知識(shí)的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性科學(xué)知識(shí)的主體具有連續(xù)性和穩(wěn)定性D科學(xué)不能為一切提供全部答案科學(xué)不能為一切提供全部答案E科學(xué)能夠?yàn)橐磺刑峁┤看鸢缚茖W(xué)能夠?yàn)橐磺刑峁┤看鸢?010、下列描述正確的是、下列描述正確的是A科學(xué)探究屬于科學(xué)家的方法和技能，學(xué)生沒有時(shí)間和科學(xué)探究屬于科學(xué)家的方法和技能，學(xué)生沒有時(shí)間和精力將其作為學(xué)習(xí)科學(xué)的方法精力將其作為學(xué)習(xí)科學(xué)的方法B學(xué)校的科學(xué)探究活動(dòng)通常是指導(dǎo)那些學(xué)校的科學(xué)探究活動(dòng)通常是指導(dǎo)那些“精英精英”在課余在課余時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究時(shí)間內(nèi)進(jìn)行探究C學(xué)校的科學(xué)探究活動(dòng)通常是在課外活動(dòng)課中進(jìn)行學(xué)校的科學(xué)探究活動(dòng)通常是在課外活動(dòng)課中進(jìn)行D學(xué)生應(yīng)該掌握科學(xué)探究的一般技能，包括提出問題、學(xué)生應(yīng)該掌握科學(xué)探究的一般技能，包括提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的科學(xué)探究能力的科學(xué)探究能力E科學(xué)探究不是僅屬于科學(xué)家的方法和技能，也是學(xué)生科學(xué)探究不是僅屬于科學(xué)家的方法和技能，也是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一學(xué)習(xí)科學(xué)的有效方式之一1111、下列描述正確的是、下列描述正確的是A培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)中學(xué)生物學(xué)課程的總培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)中學(xué)生物學(xué)課程的總目標(biāo)目標(biāo)B生物學(xué)素養(yǎng)的高低是一個(gè)連續(xù)變化的過程，每個(gè)學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)的高低是一個(gè)連續(xù)變化的過程，每個(gè)學(xué)生都處于這種連續(xù)變化的不同位置都處于這種連續(xù)變化的不同位置C一個(gè)學(xué)生有沒有生物科學(xué)素養(yǎng)，可以看他所學(xué)生物學(xué)一個(gè)學(xué)生有沒有生物科學(xué)素養(yǎng)，可以看他所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的多少和年級(jí)的高低知識(shí)的多少和年級(jí)的高低D多維的生物學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的境界和多維的生物學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到的境界和水平水平E為學(xué)過生物學(xué)知識(shí)的人其生物學(xué)素養(yǎng)只能為零為學(xué)過生物學(xué)知識(shí)的人其生物學(xué)素養(yǎng)只能為零第三章生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論第三章生物學(xué)教育有關(guān)的學(xué)習(xí)和教學(xué)理論（二）填空題（二）填空題1、在心理學(xué)領(lǐng)域，圍繞學(xué)習(xí)過程中知識(shí)如何獲得、行為如、在心理學(xué)領(lǐng)域，圍繞學(xué)習(xí)過程中知識(shí)如何獲得、行為如何改變的問題，形成了兩大體系的學(xué)習(xí)理論，即何改變的問題，形成了兩大體系的學(xué)習(xí)理論，即和的學(xué)習(xí)理論。的學(xué)習(xí)理論。2、作為一個(gè)劃時(shí)代的人物，、作為一個(gè)劃時(shí)代的人物，首次用實(shí)驗(yàn)而不是思辨首次用實(shí)驗(yàn)而不是思辨的方法來(lái)研究學(xué)習(xí)問題，是學(xué)習(xí)理論的一大超越，也為后的方法來(lái)研究學(xué)習(xí)問題，是學(xué)習(xí)理論的一大超越，也為后繼的研究提供了基本的范式。的研究提供了基本的范式。3、理論把學(xué)習(xí)看作是外顯行為改變的過程，是理論把學(xué)習(xí)看作是外顯行為改變的過程，是能夠由選擇性強(qiáng)化形成的。而能夠由選擇性強(qiáng)化形成的。而理論則把學(xué)習(xí)看理論則把學(xué)習(xí)看作是學(xué)習(xí)者對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)、辨別、理解，從而獲得新知作是學(xué)習(xí)者對(duì)事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)、辨別、理解，從而獲得新知識(shí)的過程。識(shí)的過程。4、華生認(rèn)為刺激與反應(yīng)聯(lián)系的形成遵循、華生認(rèn)為刺激與反應(yīng)聯(lián)系的形成遵循律和律和律。律。5、律意味著對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固的律意味著對(duì)一些重點(diǎn)、難點(diǎn)加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固的必要性，必要性，律則提示我們?nèi)绾魏侠淼匕才沤虒W(xué)中律則提示我們?nèi)绾魏侠淼匕才沤虒W(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的重點(diǎn)和難點(diǎn)。6、強(qiáng)化可以分為、強(qiáng)化可以分為和兩種類型，前者可以理兩種類型，前者可以理解為機(jī)體希望增加的刺激，后者則是機(jī)體力圖避開的刺激。解為機(jī)體希望增加的刺激，后者則是機(jī)體力圖避開的刺激。

簡(jiǎn)介：112610014615541261001461554馮大山馮大山醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與微生物學(xué)一、填空選擇題（共一、填空選擇題（共1212道試題，共道試題，共100100分。）分。）1請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1正常菌群在機(jī)體抵抗力降低時(shí)可改變寄居部位轉(zhuǎn)化為____B____2細(xì)菌致病性主要取決于細(xì)菌的_C____和侵入的數(shù)量。3痢疾桿菌黏附細(xì)胞依靠___A__菌毛。4具有傳遞遺傳物質(zhì)的細(xì)菌特殊結(jié)構(gòu)是___D___。5攜帶噬菌體可發(fā)生__C___變異。A普通菌毛B條件致病菌C毒力D性菌毛2請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1細(xì)胞型微生物包括__C___和病毒。2噬菌體是一類侵襲細(xì)菌、真菌或其他微生物的____B_____3質(zhì)粒中，與耐藥性有關(guān)的細(xì)菌結(jié)構(gòu)是___D____。4濫用抗生素可導(dǎo)致__C__發(fā)生耐藥性變異。A真菌B病毒C細(xì)菌DR質(zhì)粒3請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1包膜病毒體的釋放方式主要是______B______2裸露病毒體的釋放方式是______C____3裸露病毒體即由____A___構(gòu)成。4對(duì)脂溶劑敏感的病毒體是____D___病毒體。A核衣殼B出芽C細(xì)胞裂解D包膜4請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1細(xì)菌特殊構(gòu)造中，具有抗吞噬作用的是___B____。2可黏附細(xì)胞的是____A___。3G－菌細(xì)胞壁組成與內(nèi)毒素有關(guān)的是__C__。4G＋菌細(xì)胞壁的特有結(jié)構(gòu)是___D____A菌毛B莢膜C脂多糖D磷壁酸3A出血熱病毒B乙型腦炎病毒C鼠類D蚊子10請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1支原體主要引起呼吸道和_______C_______感染。2肺炎支原體主要引起_______A_____感染。3解脲脲原體主要引起_______B_____感染。4衣原體除可引起人體眼感染外，還可引起___B___和呼吸道的感染。A呼吸道B泌尿生殖道C眼D消化道11請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1肝炎病毒中，甲型（HAV）、戊型（HEV）經(jīng)_____A____傳播2乙、丙、丁型肝炎病毒經(jīng)___B____傳播3乙型肝炎可通過___C____傳染胎兒。4預(yù)防甲型、乙肝炎可___D____。A糞口途徑傳播B血液傳播C母嬰傳播D注射有特異性疫苗12請(qǐng)?jiān)谔羁罩休斎胝_選項(xiàng)“A、B、C、D、E”即可；輸入文字作答無(wú)效。1風(fēng)疹病毒引起胎兒畸形，是通過_____D_______。2人類免疫缺陷病毒的傳播途徑有血液傳播、垂直傳播和__C3破傷風(fēng)桿菌主要通過____B______引起感染。4肉毒桿菌主要通過_____A_____引起感染。A食入B芽孢進(jìn)入傷口C性傳播D垂直傳播一、名詞解釋一、名詞解釋１、免疫球蛋白１、免疫球蛋白具有抗體活性或化學(xué)結(jié)構(gòu)與抗體相似的球蛋白。２、病毒體２、病毒體結(jié)構(gòu)完整、具有感染性的病毒顆粒。特指病毒在細(xì)胞內(nèi)增殖后釋放到細(xì)胞外的成熟病毒顆粒，可短暫存活并感染新的宿主細(xì)胞。如HBV、HIV。３、菌毛３、菌毛某些細(xì)菌菌體表面比鞭毛更細(xì)、多、短而直的蛋白性絲狀物。按功能分為普通菌毛和性菌毛。前者是細(xì)菌的黏附結(jié)構(gòu)，構(gòu)成細(xì)菌毒力，如淋球菌依靠菌毛黏附在尿道上皮細(xì)胞表面而致??；后者傳遞細(xì)菌遺傳物質(zhì)。４、質(zhì)粒４、質(zhì)粒細(xì)菌染色體外的遺傳物質(zhì)，由雙股環(huán)狀DNA構(gòu)成，控制細(xì)菌非生命必須性狀。如控制性菌毛的F質(zhì)粒，控制耐藥性的R質(zhì)粒，控制毒力

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共13頁(yè)20142014年微生物學(xué)思考題及部分名詞解釋年微生物學(xué)思考題及部分名詞解釋題型題型一、單項(xiàng)選擇題一、單項(xiàng)選擇題（每小題（每小題1分，共分，共1010分）分）二、填空題（每空二、填空題（每空1分，共分，共1010分）分）三、名詞解釋（每小題三、名詞解釋（每小題5分，共分，共2525分）分）四、四、判斷改錯(cuò)題（每小題判斷改錯(cuò)題（每小題3分，共分，共1515分）分）五、問答題五、問答題（共40分）第一章第一章巴斯德、科赫、列文虎克、湯非凡的主要貢獻(xiàn)巴斯德、科赫、列文虎克、湯非凡的主要貢獻(xiàn)第二章第二章微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)微生物的純培養(yǎng)和顯微技術(shù)1獲得純培養(yǎng)的方法獲得純培養(yǎng)的方法1111無(wú)菌技術(shù)無(wú)菌技術(shù)1212用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)用固體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)1313用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)用液體培養(yǎng)基分離純培養(yǎng)1414單細(xì)胞（孢子）分離單細(xì)胞（孢子）分離1515選擇培養(yǎng)分離選擇培養(yǎng)分離1616二元培養(yǎng)物二元培養(yǎng)物2、顯微鏡的觀察原理，各種顯微鏡的工作原理、顯微鏡的觀察原理，各種顯微鏡的工作原理放大、反差、分辨率放大、反差、分辨率第三章第三章微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能微生物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能1、真細(xì)菌的個(gè)體形態(tài)特征、真細(xì)菌的個(gè)體形態(tài)特征2、革蘭氏染色的程序與原理、革蘭氏染色的程序與原理3、革蘭氏陽(yáng)性和陰性菌的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)與功能，差異、革蘭氏陽(yáng)性和陰性菌的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)與功能，差異4、特殊細(xì)胞壁細(xì)菌的形成和特點(diǎn)、特殊細(xì)胞壁細(xì)菌的形成和特點(diǎn)5、細(xì)胞特殊結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能如儲(chǔ)藏物、磁小體、羧酶體、氣泡、載色體、、細(xì)胞特殊結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和功能如儲(chǔ)藏物、磁小體、羧酶體、氣泡、載色體、芽孢、伴孢晶體、鞭毛、菌毛、性毛等。芽孢、伴孢晶體、鞭毛、菌毛、性毛等。第3頁(yè)共13頁(yè)1、微生物生長(zhǎng)的測(cè)定微生物生長(zhǎng)的測(cè)定1111以數(shù)量變化對(duì)微生物生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定以數(shù)量變化對(duì)微生物生長(zhǎng)情況進(jìn)行測(cè)定1212以生物量為指標(biāo)測(cè)定微生物的生長(zhǎng)以生物量為指標(biāo)測(cè)定微生物的生長(zhǎng)2、細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖細(xì)菌的群體生長(zhǎng)繁殖2121生長(zhǎng)曲線各個(gè)期的特點(diǎn)及控制生長(zhǎng)曲線各個(gè)期的特點(diǎn)及控制2222同步培養(yǎng)同步培養(yǎng)2323連續(xù)培養(yǎng)連續(xù)培養(yǎng)第七章第七章病毒病毒1、病毒的定義和特點(diǎn)，、病毒的定義和特點(diǎn)，2、病毒的種類、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)類型、病毒的種類、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)類型3、病毒的宿主范圍、病毒的宿主范圍3、病毒的培養(yǎng)和純化病毒的培養(yǎng)和純化5、病毒的一步生長(zhǎng)曲線病毒的復(fù)制、病毒的一步生長(zhǎng)曲線病毒的復(fù)制5151病毒的復(fù)制周期病毒的復(fù)制周期5252病毒感染的起始病毒感染的起始5353病毒大分子的合成病毒大分子的合成5454病毒的裝配與釋放病毒的裝配與釋放6、病毒的增殖性感染和非增殖性感染、病毒的增殖性感染和非增殖性感染7、溶源性感染的概念、產(chǎn)生的原因和對(duì)細(xì)胞的影響溶源性感染的概念、產(chǎn)生的原因和對(duì)細(xì)胞的影響8、病毒與腫瘤病毒與腫瘤9、病毒性疾病的預(yù)防與控制、病毒性疾病的預(yù)防與控制9191疫苗的概念和種類疫苗的概念和種類9292抗病毒藥物和抗病毒藥物篩選抗病毒藥物和抗病毒藥物篩選第八章第八章微生物遺傳微生物遺傳1遺傳物質(zhì)的證明遺傳物質(zhì)的證明

簡(jiǎn)介：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)中國(guó)醫(yī)科大學(xué)2014年7月考試月考試病原生物學(xué)病原生物學(xué)考查課試題及答案考查課試題及答案一、單選題（共一、單選題（共20道試題，共道試題，共20分。）分。）1日本血吸蟲的保蟲宿主是A急性患者B無(wú)癥狀感染者C慢性患者D牛、鼠等哺乳動(dòng)物E雞、鴨等家2人和動(dòng)物血清應(yīng)該如何滅菌A濾過除菌B間歇滅菌C低熱滅菌DΓ射線照射E環(huán)氧乙烷3霍亂弧菌能黏附于宿主細(xì)胞的菌體結(jié)構(gòu)是A鞭毛B菌毛C莢膜D脂多糖EK抗原4與鼻咽癌有關(guān)的病毒是A腺病毒B單純皰疹病毒C水痘帶狀皰疹病毒DEB病毒A殺細(xì)胞性效應(yīng)B穩(wěn)定狀態(tài)感染C整合感染D細(xì)胞病變E細(xì)胞膜改變10檢查絲蟲感染的最佳時(shí)間是A晨起便前B晚9點(diǎn)以后C白天D任何時(shí)間E中午11消化道感染的病毒是A鼻病毒B麻疹病毒C風(fēng)疹病毒D脊髓灰質(zhì)炎E水痘病毒12人體豬囊蟲病的感染途徑和感染階段為A經(jīng)口食入豬囊尾蚴B經(jīng)皮膚感染豬囊尾蚴C經(jīng)口食入豬帶絳蟲卵D經(jīng)皮膚感染六鉤蚴E經(jīng)胎盤感染六鉤蚴13病原菌入血繁殖，引起的疾病是A毒血癥B菌血癥

簡(jiǎn)介：1．下述屬于真核細(xì)胞型微生物的是,A．放線菌B．軍團(tuán)菌C．鏈球菌D．新生隱球菌E．幽門螺桿菌,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,2．下述不屬于原核細(xì)胞型微生物的是,A．肺炎球菌B．肺炎桿菌C．肺炎支原體D．肺炎衣原體E．以上都不是,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,3．有完整細(xì)胞核的微生物是,A．真菌B．支原體C．衣原體D．立克次體E．細(xì)菌,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,4．首先觀察到微生物的是,A．琴納B．伊凡諾夫斯基C．列文虎克D．李斯特E．巴斯德,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,5．證明有機(jī)物發(fā)酵和腐敗是由微生物引起的是,A．柯赫B．列文虎克C．巴斯德D．利斯特E．琴納,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,6．不是大腸桿菌細(xì)胞壁的組成成分的是,A．肽聚糖B．脂蛋白C．外膜D．磷壁酸E．脂多糖,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,7．革蘭氏陽(yáng)性菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)是,A．較疏松B．肽聚糖含量多C．無(wú)磷壁酸D．有脂多糖E．有脂蛋白,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,8．關(guān)于革蘭氏陽(yáng)性菌，錯(cuò)誤的是,A．細(xì)胞壁的基本成份是肽聚糖B．有大量的磷壁酸C．有蛋白糖脂質(zhì)外膜D．對(duì)青霉素敏感E．有的具有表面蛋白,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,9．革蘭氏陰性菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)是,A．較堅(jiān)韌B．肽聚糖含量多C．有磷壁酸D．無(wú)外膜E．有脂多糖,1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,10．不屬于細(xì)菌基本結(jié)構(gòu)的是,A．鞭毛B．中介體C．細(xì)胞膜D．核蛋白體E．核質(zhì),1D2E3A4C5C6D7B8C9E10A,11．不屬于侵襲力的因素是,A．血漿凝固酶B．VI抗原C．痙攣毒素D．透明質(zhì)酸酶E．莢膜、菌毛,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,12．不是細(xì)菌侵襲力的因素是,A．吸附的能力B．繁殖的能力C．抗吞噬的能力D．產(chǎn)生毒素的能力E．侵入的能力,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,13．不是內(nèi)毒素的特性是,A．細(xì)菌的細(xì)胞壁裂解后才游離出來(lái)B．毒性稍弱C．抗原性弱D．耐熱E．經(jīng)甲醛處理可脫毒成為類毒素,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,14．類毒素的性質(zhì)是,A．有抗原性和毒性B．沒有抗原性而有毒性C．有半抗原性D．沒有抗原性也沒有毒性E．沒有毒性有抗原性,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,15．引起毒素型食物中毒的病原菌是,A．金黃色葡萄球菌B．腸炎桿菌C．鼠傷寒桿菌D．變形桿菌E．空腸彎曲菌,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,16．防止外毒素與宿主靶細(xì)胞上特異性受體結(jié)合的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,17．在感染早期，主要形成的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,18．在感染恢復(fù)期，主要形成的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,19．一般生后6個(gè)月以內(nèi)的嬰兒，保留來(lái)自母親的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,20．新生兒血中測(cè)得特異性抗體，可診斷為宮內(nèi)感染的IG是,A．IGGB．IGAC．IGMD．IGDE．IGE,11C12D13E14E15A16A17C18A19A20C,21．細(xì)菌染色體的特性下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．是一條雙股DNAB．染色體有組蛋白包繞C．是一條環(huán)形的鏈D．染色體附著在中介體上E．染色體附著在細(xì)胞膜上,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,22．細(xì)菌質(zhì)粒的性狀下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．是一條雙股DNAB．有超螺旋狀C．有開環(huán)狀D．有線狀E．是一條雙股RNA,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,23細(xì)菌突變的規(guī)律下列哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．細(xì)菌的耐藥性基因突變是隨機(jī)發(fā)生的B．耐藥性基因突變與抗菌藥物的使用無(wú)關(guān)C．耐藥性基因突變具有相對(duì)穩(wěn)定性D．耐藥性基因突變可發(fā)生回復(fù)突變E．回復(fù)突變意味著該菌恢復(fù)到原來(lái)的基因型,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,24受體菌直接攝取供體菌的游離DNA片段并整合到自己基因組中，從而獲得新的遺傳性狀,是下列基因轉(zhuǎn)移和重組的何種方式,A．轉(zhuǎn)化B．轉(zhuǎn)導(dǎo)C．溶原性轉(zhuǎn)換D．接合E．細(xì)胞融合,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,25關(guān)于外毒素的特性，錯(cuò)誤的是,A．蛋白質(zhì)B．細(xì)胞壁成分C．不耐熱D．毒性強(qiáng)E．受甲醛作用可失去毒性,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,26．下列哪一項(xiàng)不是正常菌群的生理作用,A．拮抗作用B．營(yíng)養(yǎng)作用C．免疫作用D．抑癌作用E．互補(bǔ)作用,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,27．關(guān)于正常菌群的敘述，下列哪項(xiàng)不正確,A．鼻咽腔常有甲型鏈球菌B．腸道內(nèi)大腸桿菌最多C．皮膚上有表皮葡萄球菌D．口腔中可查到大腸埃希菌E．眼結(jié)膜可查到葡萄球菌,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,28．下列哪種不是陰道的正常菌群,A．乳桿菌B．大腸埃希菌C．表皮葡萄球菌D．雙歧桿菌E．以上都不是,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,29．除外哪種都是腸道正常菌群,A．雙歧桿菌B．大腸桿菌C．傷寒桿菌D．產(chǎn)氣桿菌E．變形桿菌,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,30．口腔齦上菌斑主要是,A．革蘭陽(yáng)性球菌與桿菌B．專性厭氧菌C．螺旋體D．革蘭陰性菌E．真菌,21B22E23D24E25C26E27B28D29C30A,31．在1034KPA（105KG/CM2）蒸汽壓下，溫度達(dá)到1213℃，維持,Ａ．５分鐘Ｂ．10分鐘Ｃ．15～20分鐘Ｄ．30分鐘Ｅ．60分鐘,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,32．手術(shù)室、無(wú)菌室的空氣消毒，常采用下列哪種方法,Ａ．來(lái)蘇爾噴灑Ｂ．高錳酸鉀液噴灑Ｃ．70％酒精噴灑Ｄ．石炭酸噴灑Ｅ．紫外線照射,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,33．人和動(dòng)物血清應(yīng)該如何滅菌,Ａ．濾過除菌Ｂ．間歇滅菌Ｃ．低熱滅菌Ｄ．Γ射線照射Ｅ．環(huán)氧乙烷,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,34．低溫（4℃）對(duì)一般細(xì)菌的作用是,A．使毒力減弱Ｂ．使代謝減慢Ｃ．加速代謝Ｄ．殺菌Ｅ．消毒,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,35．下列哪種消毒劑一般不用作地面或排泄物消毒,Ａ．來(lái)蘇Ｂ．洗必泰Ｃ．生石灰Ｄ．漂白粉Ｅ．石炭酸,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,36．關(guān)于死疫苗的敘述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．選用免疫原性強(qiáng)的病原體用理化方法滅活而成B．較活疫苗易保存C．副作用大D．需多次小劑量注射E．常制成聯(lián)合疫苗,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,37．關(guān)于人工被動(dòng)免疫的敘述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．直接注射免疫反應(yīng)產(chǎn)物，使之產(chǎn)生相應(yīng)的免疫力B．作用快C．維持時(shí)間短D．可用于緊急預(yù)防E．也作為平時(shí)預(yù)防的方法,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,38．關(guān)于血清學(xué)診斷，錯(cuò)誤的敘述是,A．是一種用已知抗原測(cè)抗體的免疫學(xué)檢查方法B．常用于抗原性較強(qiáng)的病原菌感染性疾病的診斷C．是一種以效價(jià)為測(cè)量單位的半定量試驗(yàn)D．使用于病程短的傳染病的診斷E．可用于人群免疫水平的調(diào)查,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,39．下列哪項(xiàng)不能獲得有效的特異性免疫,A．流腦流行期無(wú)癥狀感染者B．破傷風(fēng)病愈后C．接種DPTD．注射丙種球蛋白E．新生兒吸吮初乳,31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,40．不屬于血清學(xué)反應(yīng)的試驗(yàn)是,A．協(xié)同凝集試驗(yàn)B．血凝試驗(yàn)C．血凝抑制試驗(yàn)D．對(duì)流免疫電泳E．ELEK平板毒力試驗(yàn),31Ｃ32Ｅ33Ａ34Ｂ35Ｂ36D37E38D39B40B,41．SPA的主要致病作用是,A．與IGG抗體結(jié)合降低機(jī)體免疫力B．有抗吞噬作用C．損傷中性粒細(xì)胞D．促進(jìn)B細(xì)胞的分化E．以上都不是,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,42．鑒別是否為致病性葡萄球菌應(yīng)做下述那種實(shí)驗(yàn),A．膽汁溶菌實(shí)驗(yàn)B．菊糖發(fā)酵實(shí)驗(yàn)C．血漿凝固酶實(shí)驗(yàn)D．協(xié)同凝集實(shí)驗(yàn)E．莢膜腫脹實(shí)驗(yàn),41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,43．能促進(jìn)感染局限化的細(xì)菌產(chǎn)物是,A．血漿凝固酶B．鏈道酶C．透明質(zhì)酸酶D．鏈激酶E．以上都不能,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,44．金黃色葡萄球菌產(chǎn)生的毒素是,A．痙攣毒素B．殺白細(xì)胞素C．紫癜形成因子D．致死因子E．紅疹毒素,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,45．引起毒性休克綜合征的主要物質(zhì)是,A．SLOB．SPEC．SPAD．STE．TSSTⅠ,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,46．遲緩發(fā)酵乳糖的志賀氏菌是,A．痢疾志賀氏菌B．鮑氏志賀氏菌C．福氏志賀氏菌D．宋內(nèi)氏志賀氏菌E．以上都不是,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,47．能產(chǎn)生志賀毒素的志賀氏菌是,A．痢疾志賀氏菌B．鮑氏志賀氏菌C．福氏志賀氏菌D．宋內(nèi)氏志賀氏菌E．以上都不是,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,48．志賀氏菌一般引起,A．腸熱癥B．細(xì)菌性痢疾C．阿米巴痢疾D．慢性腸炎E．假膜性腸炎,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,49．兩次進(jìn)入血流并以內(nèi)毒素引起臨床癥狀的細(xì)菌是,A．霍亂弧菌B．腦膜炎球菌C．結(jié)核桿菌D．志賀氏菌E．傷寒桿菌,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,50傷寒病的恢復(fù)主要依靠于,A．體液免疫B．細(xì)胞免疫C．補(bǔ)體的作用D．中性粒細(xì)胞的作用E．抗生素的作用,41B42C43A44B45E46D47A48B49E50B,51．結(jié)核桿菌常用的培養(yǎng)基是,A．普通瓊脂平板培養(yǎng)基B．羅氏培養(yǎng)基C．鮑金培養(yǎng)基D．巧克力色培養(yǎng)基E．亞碲酸鉀培養(yǎng)基,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,52．OXYGENREQUIREMENTSOFM．TUBERCULOSISIS,A．OBLIGATEANAEROBEB．MICROAEROPHILICC．FACULTATIVEANAEROBED．AEROBICE．BORC,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,53．WHICHOFTHEFOLLOWINGSTAINSISUSEDFORMORPHOLOGICALLYDIAGNOSINGTUBERCULOSIS_______。,A．GRAMSTAINB．ACIDFASTSTAINC．ALBERTSTAIND．INKBLACKGROUNDSTAINE．COTTONBLUESTAIN,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,54．與結(jié)核分枝桿菌致病無(wú)關(guān)的物質(zhì)是,A．結(jié)核桿菌索狀因子B．磷脂C．結(jié)核桿菌內(nèi)毒素D．蠟脂DE．硫酸腦苷脂,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,55．卡介苗是結(jié)核分枝桿菌的變異株，它的變異指的是,A．菌落變異B．形態(tài)變異C．結(jié)構(gòu)變異D．毒力變異E．耐藥性變異,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,56．破傷風(fēng)梭菌形態(tài)特點(diǎn)是,A．芽胞圓形位于菌體頂端B．菌體呈竹節(jié)狀排列C．有鞭毛D．有莢膜E．抗酸染色陽(yáng)性,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,57．破傷風(fēng)梭菌感染的重要條件為,A．機(jī)體無(wú)免疫力B．該菌繁殖體污染傷口C．傷口的厭氧微環(huán)境D．菌群失調(diào)E．該菌芽胞污染傷口,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,58．被銹鐵釘深刺造成外傷時(shí)，應(yīng)給予注射,A．丙球蛋白B．破傷風(fēng)類毒素C．破傷風(fēng)抗毒素D．白百破三聯(lián)疫苗E．破傷風(fēng)減毒活疫苗,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,59．破傷風(fēng)梭菌除致破傷風(fēng)病外，還能引起何病,A．壞死性腸炎B．組織壞死C．食物中毒D．菌血癥E．以上都不是,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,60．注射TAT的目的是,A．中和與神經(jīng)細(xì)胞結(jié)合的毒素B．主要用于兒童的預(yù)防接種C．殺滅傷口中繁殖的破傷風(fēng)梭菌D．對(duì)確診或可疑破傷風(fēng)患者治療及緊急預(yù)防E．對(duì)易感人群進(jìn)行預(yù)防接種,51B52A53B54C55D56A57C58C59E60D,61．下列屬于自然疫源性烈性傳染病的病原菌是,A．結(jié)核桿菌B．鼠疫桿菌C．小腸結(jié)腸炎耶氏菌D．傷寒桿菌E．霍亂弧菌,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,62鼠疫桿菌在細(xì)菌分類上屬于哪個(gè)科,A．鏈球菌科B．腸桿菌科C．奈瑟菌屬D．棒狀桿菌科E．鮑特菌科,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,63“鐘乳石”特征是用于形容,A．大腸桿菌B．炭疽桿菌C．鼠疫桿菌D．布魯氏菌E．綠膿桿菌,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,64．鼠疫桿菌毒力物質(zhì)中，作用于機(jī)體心血管系統(tǒng)，引起不可逆休克死亡的是,A．內(nèi)毒素B．F1抗原C．V/W抗原D．鼠毒素E．腸毒素,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,65．波浪熱是下列那一種細(xì)菌的臨床表現(xiàn),A．綠膿桿菌B．結(jié)核桿菌C．鼠疫桿菌D．傷寒桿菌E．布氏桿菌,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,66．在放線菌感染的病灶膿液中，肉眼可見的黃色小顆粒稱為,A．異染顆粒B．DANE顆粒C．硫磺顆粒D．包涵體E．線粒體,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,67．諾卡菌常引起何種感染,A．內(nèi)源性感染B．外源性感染C．垂直傳播D．蟲媒傳播E．血行感染,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,68．衣氏放線菌引起的感染,A．內(nèi)源性感染B．外源性感染C．呼吸道吸入D．外傷侵入E．糞口途徑,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,69．放線菌在病灶膿液中形成的菌落是,A．L型菌B．硫磺樣顆粒C．M型菌落D．R型菌落E．S型菌落,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,70．放線菌生長(zhǎng)時(shí)，對(duì)氣體的要求是,A．專性厭氧B．專性需氧C．微需氧或厭氧D．需30CO2E．兼性厭氧,61B62B63C64D65E66C67B68A69B70C,71．下列哪種疾病只有人類患病,A．鉤體病B．梅毒C．炭疽D．布氏菌病E．鼠疫,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,72．下列觀察螺旋體最好的方法,A．革蘭染色B．抗酸染色C．暗視野顯微鏡法D．美蘭染色E．GIEMSA染色法,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,73．關(guān)于梅毒螺旋體描述錯(cuò)誤的是,A．密螺旋體屬B．梅毒患者是唯一傳染源C．致病物質(zhì)為內(nèi)外毒素D．一期梅毒傳染性強(qiáng)E．三期梅毒傳染性小,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,74．早期煤梅毒是,A．一期梅毒B．二期梅毒C．一期與二期梅毒D．三期梅毒E．一期、二期與三期梅毒,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,75．梅毒螺旋體的致病物質(zhì),A．侵襲力B．內(nèi)毒素C．外毒素D．菌毛E．鞭毛,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,76．下列哪一種微生物不引起非淋菌性尿道炎,A．溶脲脲原體B．生殖支原體C．肺炎支原體D．沙眼衣原體E．人型支原體,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,77．支原體與L型細(xì)菌不同點(diǎn),A．無(wú)細(xì)胞壁B．能通過濾菌器C．需膽固醇才能生長(zhǎng)D．對(duì)青霉素耐受E．有致病性,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,78．目前尚無(wú)有效疫苗預(yù)防的疾病,A．流腦B．乙腦C．結(jié)核D．支原體性肺炎E．破傷風(fēng),71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,79．肺炎支原體在含有血清、膽固醇及酵母菌浸液的培養(yǎng)基上29D后形成的菌落,A．S型菌落B．M型菌落C．R型菌落D．油煎蛋樣菌落E．扁平菌落,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,80．肺炎支原體與致病作用有關(guān)的結(jié)構(gòu),A．菌毛B．莢膜C．鞭毛D．頂端結(jié)構(gòu)E．磷壁酸,71B72C73C74C75A76C77C78D79D80D,81．與立克次體有共同抗原的細(xì)菌,A．變形桿菌B．大腸桿菌C．布氏桿菌D．綠膿桿菌E．傷寒桿菌,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,82．流行性斑疹傷寒的傳播媒介,A．蜱B．人虱C．鼠蚤D．鼠虱E．恙螨,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,83．貝納柯克斯體引起,A．Q熱B．萊姆病C．斑點(diǎn)熱D．戰(zhàn)壕熱E．波浪熱,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,84．外斐氏反應(yīng)可輔助診斷,A．傷寒B．立克次體病C．鉤體病D．梅毒E．回歸熱,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,85．除哪項(xiàng)外，均能引起自然疫源性疾病,A．炭疽桿菌B．伯氏螺旋體C．貝納柯克斯體D．斑疹傷寒立克次體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,86．下列除外哪種微生物，只感染人類,A．梅毒螺旋體B．沙眼衣原體C．霍亂弧菌D．淋病奈瑟菌E．斑疹傷寒立克次體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,87．下列哪種疾病不是由沙眼衣原體沙眼亞種引起的,A．沙眼B．性病淋巴肉芽腫C．包涵體結(jié)膜炎D．非淋病性尿道炎E．子宮頸炎,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,88．具有獨(dú)特生活周期的微生物,A．細(xì)菌B．病毒C．衣原體D．支原體E．立克次體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,89．具有感染性的衣原體結(jié)構(gòu),A．原體B．始體C．包涵體D．核糖體E．噬菌體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,90．具有繁殖性的衣原體結(jié)構(gòu),A．原體B．始體C．包涵體D．核糖體E．噬菌體,81A82B83A84B85A86E87B88C89A90B,91．與甲型流感病毒發(fā)生變異,有關(guān)的結(jié)構(gòu)是,A．核糖核蛋白B．RNA聚合酶C．基質(zhì)蛋白D．包膜E．血凝素、神經(jīng)氨酸酶,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,92．下列關(guān)于流感病毒及致病性的描述,不正確的是,A．病毒可以進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)B．甲型流感較乙型和丙型嚴(yán)重C．甲型流感只感染人類D．流感病毒基因易發(fā)生變異E．目前國(guó)內(nèi)已研制出流感死疫苗,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,93流行性感冒的病原體是,A．流感桿菌B．流感病毒C．鼻病毒D．呼吸道合胞病毒E．肺炎球菌,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,94．人類流感病毒分幾型,A．1B．2C．3D．4E．5,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,95．流感病毒的核酸特點(diǎn)是,A．完整的單負(fù)股RNA．B．分段的單負(fù)股RNA．C．完整的雙股RNAD．完整的單負(fù)股DNA．E．分?jǐn)嗟碾p股DNA,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,96．脊髓灰質(zhì)炎病毒排出體外主要是通過,A．鼻分泌物B．眼分泌物C．糞便D．尿E．飛沫,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,97．脊髓灰質(zhì)炎病毒的特性哪項(xiàng)正確,A．耐乙醚，但易被胃酸和膽汁滅活B．基因組是單一分子的負(fù)鏈RNA．C．僅能在神經(jīng)細(xì)胞中增殖D．利用補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)鑒定有二個(gè)血清型E．以隱性感染多見，約占90％以上．,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,98．三型脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗一般不宜同時(shí)服用，原因是,A．疫苗易回復(fù)為有毒力病毒B．病毒量太多、易產(chǎn)生免疫麻痹C．病毒間發(fā)生干擾現(xiàn)象致免疫失敗D．病毒間相互作用致免疫原性改變E．病毒易被滅活,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,99．預(yù)防脊髓灰質(zhì)炎進(jìn)行人工自動(dòng)免疫的對(duì)象是,A．青壯年B．野外工作者C．5歲以內(nèi)的嬰幼兒D．林區(qū)工人E．未患過該病者,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,100．口服脊髓灰質(zhì)炎減毒活疫苗的注意事項(xiàng)中，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．注意疫苗是否失效B．勿用熱開水送服C．疫苗要注意冷藏運(yùn)輸D．宜安排在冬季服用,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,101．關(guān)于甲型肝炎病毒，下述除哪項(xiàng)外均是錯(cuò)誤的,A．主要通過糞－口途徑感染B．病人為唯一傳染源C．DNA病毒D．有三種抗原抗體系統(tǒng)E．經(jīng)垂直傳播,101A102B103D104D105B106E107A108E109A110C,102．甲型肝炎病毒傳染的主要途徑是,A．呼吸道傳播B．糞－口途徑傳播C．蟲媒傳播D．密切接觸E．血液傳播,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,103、關(guān)于HAV，哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．糞－口途徑傳播B．傳染源主要是患者C．RNA病毒D．檢測(cè)兩對(duì)半抗原抗體系統(tǒng)做檢測(cè)E．長(zhǎng)期帶病毒者少見,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,104．下列哪種病毒有可能用細(xì)胞培養(yǎng)分離,A．HBVB．HEVC．HCVD．HAVE．HDV,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,105．關(guān)于HAV哪一項(xiàng)是正確的,A．經(jīng)性途徑傳播B．核酸為RNA，僅有一個(gè)血清型C．妊娠后期感染，病死率高D．與原發(fā)性肝細(xì)胞癌的發(fā)生發(fā)展有關(guān)E．屬于黃病毒科,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,106．下列病毒感染中以隱性感染居多的是,A．麻疹B．流感C．狂犬病D．水痘E．流行性乙型腦炎,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,107．乙腦的傳播媒介是,A．蚊B．蜱C．白蛉D．幼豬E．鼠,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,108．乙腦的病原體是,A．森林腦炎病毒B．東方馬腦炎病毒C．西部馬腦炎病毒D．委內(nèi)瑞拉馬腦炎病毒E．日本腦炎病毒,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,109．我國(guó)乙腦病毒的主要傳播媒介是,A．庫(kù)蚊B．按蚊C．伊蚊D．蚤或虱E．硬蜱,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,110．關(guān)于蟲媒病毒及其所致疾病的敘述，下列哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．病毒感染人體的臨床表現(xiàn)多樣B．蚊是乙腦病毒的傳播媒介C．蜱是登革病毒的傳播媒介D．目前可用滅活疫苗預(yù)防森林腦炎E．在我國(guó)，乙腦多見于南方，而森林腦炎多見于北方,91E92C93B94C95B96C97E98C99C100E,111．關(guān)于皰疹病毒的特點(diǎn)哪項(xiàng)是錯(cuò)誤的,A．為有包膜DNA病毒B．細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)出現(xiàn)細(xì)胞病變C．可出現(xiàn)增殖性感染和潛伏感染D．感染細(xì)胞與鄰近細(xì)胞融合形成多核巨細(xì)胞E．不形成核內(nèi)嗜酸性包涵體,111E112D113A114B115D116A117D118C119D120C,112．下列錯(cuò)誤的組合是,A．II型皰疹病毒－生殖器皰疹B．EB病毒－傳染性單核細(xì)胞增多癥C．水痘病毒－帶狀皰疹D．巨細(xì)胞病毒－鼻咽癌E．人皰疹病毒6型－

簡(jiǎn)介：第一章緒論1、解釋概念微生物；微生物學(xué)；2、填空1微生物分類以其（）屬性及（）屬性及（）為依據(jù)。2微生物的命名是采用生物學(xué)中的（雙名雙名）法，即用兩個(gè)拉丁字命名一個(gè)微生物的種。這個(gè)種的名稱是由一個(gè)（屬名屬名）和一個(gè)（種名種名）組成。4微生物是一類（個(gè)體微?。?gòu)造簡(jiǎn)單），（進(jìn)化地位低），肉眼看不見，必須借助（光學(xué)光學(xué)）或（電子顯微鏡電子顯微鏡）等特殊設(shè)備才能微小生物的總稱。5微生物的分類系統(tǒng)采用（界）、（門）、（綱）、（目）、（科）、（屬）、（種），（種）是基本單位。6ESCHERICHIACOLIK12Λ中K12表示（）、Λ表示（）；7微生物的命名采用（二名）法，即用兩個(gè)拉丁字命名一個(gè)微生物的種，這個(gè)種的名稱前者為（種名），后者為（屬名），均用（斜體字斜體字）書寫，屬名第一個(gè)字母大寫。8LOUISPASTEUR的貢獻(xiàn)主要在于證明（微生物微生物）活動(dòng)和否定微生物（自然發(fā)生自然發(fā)生）學(xué)說，并創(chuàng)立了（病原病原）學(xué)說。9（病毒病毒）是一類非細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物。10ROBERTKOCH的貢獻(xiàn)建立了（微生物學(xué)微生物學(xué)）研究的基本技術(shù)；證實(shí)病害的（病原菌病原菌）學(xué)說。建立了判斷病原物的著名的（柯赫氏柯赫氏）法則。3、判斷（）1從進(jìn)化程度看，原核微生物比真核微生物進(jìn)化程度高。（）2真核微生物和原核微生物的主要區(qū)別在于是否有細(xì)胞壁。（）3大腸埃希氏桿菌的拉丁學(xué)名為ESCHERICHIACOLI。4、選擇題1ROBERTKOCH的貢獻(xiàn)在于（ADAD）多選A建立了微生物學(xué)研究基本技術(shù)B發(fā)明了顯微鏡C觀察發(fā)現(xiàn)了微生物的活動(dòng)D證實(shí)病害的病原學(xué)說2下面表述正確的是大腸埃希氏桿菌ESCHERICHIACOLI。（）多選AESCHERICHIA代表屬名BCOLI代表屬名CCOLI代表種名DESCHERICHIA代表種名3屬于LOUISPASTEUR的貢獻(xiàn)的有（）；多選A證明微生物活動(dòng)B否定微生物自然發(fā)生學(xué)說C提出了判斷病原物的原則D創(chuàng)立了病原學(xué)說4不屬于LEEUWENHOCK（1632～1723）的貢獻(xiàn)的是（）多選A觀察發(fā)現(xiàn)了微生物B創(chuàng)立了病原學(xué)說5、問答題1原核微生物與真核微生物的區(qū)別2簡(jiǎn)述微生物的特點(diǎn)。C建立了微生物培養(yǎng)技術(shù)D發(fā)現(xiàn)了生物固氮A組織培養(yǎng)B鳥胚5、問答題1簡(jiǎn)述病毒的培養(yǎng)特征。C瓊脂培養(yǎng)基D活性哺乳動(dòng)物第三章原核微生物1、解釋概念菌落；菌苔；2、填空1原核微生物包括（細(xì)菌細(xì)菌）、（放細(xì)菌放細(xì)菌）、（藍(lán)細(xì)菌藍(lán)細(xì)菌）。2已知細(xì)菌表面ZPC為（），革蘭氏陽(yáng)性細(xì)菌的ZPC為（），革蘭氏陰（）性細(xì)菌的ZPC為（）。3放線菌菌絲體可分為三大部分（營(yíng)養(yǎng)菌絲營(yíng)養(yǎng)菌絲）、（氣生菌絲氣生菌絲）、（袍子絲袍子絲）。4細(xì)菌的個(gè)體形態(tài)有（球狀球狀）、（杄狀）、（螺旋狀螺旋狀）和（絲狀（絲狀）；5藍(lán)細(xì)菌在（）、（）豐富的水體中生長(zhǎng)旺盛，可作水體（）的指示生物。6放線菌可以通過（分生孢子分生孢子）、（孢囊孢子孢囊孢子）進(jìn)行繁殖，也可以一段（營(yíng)養(yǎng)菌絲營(yíng)養(yǎng)菌絲）繁殖。7原核微生物具有（）、（）、（）等特點(diǎn)。8（）、（）、（）、（）對(duì)染料的親和力極低，均用負(fù)染色法進(jìn)行染色。9細(xì)菌處于PH65和15的緩沖體系中，其表面電荷分別為（）電荷和（）電荷。11按照古菌的生活習(xí)性和生理特性，可分為三大類型（產(chǎn)甲烷菌產(chǎn)甲烷菌）、（嗜熱嗜酸菌嗜熱嗜酸菌）、（極端嗜鹽菌端嗜鹽菌）。12放線菌大多數(shù)為（腐生腐生）菌，亦有（共生共生）菌，少數(shù)為（寄生寄生）菌；14大多數(shù)古菌生活在（極端極端）環(huán)境，其繁殖速度（較慢較慢），進(jìn)化速度比細(xì)菌（慢）；15革蘭氏陽(yáng)性細(xì)菌細(xì)胞壁的特點(diǎn)是（厚度大厚度大）和化學(xué)組分（簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單），一般只含有90的（肽聚肽聚糖）和10的（磷壁酸磷壁酸）。16細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)膜主要由（具有正負(fù)電荷、有極性的磷脂具有正負(fù)電荷、有極性的磷脂）雙分子層和（著色層著色層）組成。17在正常情況下細(xì)菌的形態(tài)是相對(duì)（穩(wěn)定穩(wěn)定）的，隨著培養(yǎng)條件的改變，細(xì)菌的形態(tài)會(huì)（改變改變）。18所有細(xì)菌均具有的結(jié)構(gòu)為（細(xì)胞壁細(xì)胞壁）、（細(xì)胞質(zhì)膜細(xì)胞質(zhì)膜）、（細(xì)胞質(zhì)及其內(nèi)含物細(xì)胞質(zhì)及其內(nèi)含物）、（細(xì)胞核物細(xì)胞核物質(zhì)）。19芽孢含水率（3840840），壁厚而（致密致密），含有（耐熱性耐熱性）酶。21原生質(zhì)體包括（細(xì)胞質(zhì)膜細(xì)胞質(zhì)膜）、（細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞質(zhì)）及其（內(nèi)含物內(nèi)含物）、（細(xì)胞核物質(zhì)細(xì)胞核物質(zhì)）。22蘭細(xì)菌是一種含（）但不具（），能進(jìn)行光合作用的（）微生物。24常從（表面表面）、（邊緣邊緣）、（縱剖面縱剖面）三個(gè)方面觀察菌落的特征。25描述細(xì)菌大小的方法是球菌用（），桿菌用（），螺旋菌用（）。26細(xì)菌細(xì)胞膜的主要組成是（著色層著色層）和（不著色層不著色層）。27細(xì)菌一般要求中性和（偏堿性偏堿性），放線菌在中性和（偏堿性偏堿性）環(huán)境中生長(zhǎng)。28鞭毛著生的（）、（）和（）是細(xì)菌（）的依據(jù)。30（放線菌放線菌）是介于細(xì)菌和真菌之間的一類絲狀原核微生物。31大在多數(shù)放線菌為（），也有（），少數(shù)為（）。在有機(jī)固廢的填埋處理與堆肥發(fā)酵、

簡(jiǎn)介：_七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯總七年級(jí)下冊(cè)生物學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯總班級(jí)班級(jí)________________________姓名姓名__________________________學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)______________________________第四單元第四單元生物圈中的人生物圈中的人第一章第一章人的由來(lái)人的由來(lái)第一節(jié)第一節(jié)人類的起源和發(fā)展人類的起源和發(fā)展1、進(jìn)化論進(jìn)化論的建立者達(dá)爾文達(dá)爾文提出人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿森林古猿。2、人類的進(jìn)化過程原因森林大量消失森林大量消失，樹棲樹棲生活為主的森林古猿為了適應(yīng)環(huán)境下地生活，逐漸能直立行走立行走、制造并使用工具、使用火、大腦發(fā)育、產(chǎn)生語(yǔ)言語(yǔ)言、最后進(jìn)化成人類。3、與人類親緣關(guān)系最近的類人猿是黑猩猩黑猩猩。4、化石化石，也就是石化了的遺體、遺物、遺跡。是研究人類起源與進(jìn)化的最直接有力最直接有力的證據(jù)。第二節(jié)第二節(jié)人的生殖人的生殖1、生殖系統(tǒng)（1）男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能睪丸睪丸男性最主要的性器官，產(chǎn)生精子產(chǎn)生精子和分泌雄性激素分泌雄性激素內(nèi)生殖器附睪位于睪丸的背面，貯存和輸送精子輸精管輸精管輸送精子輸送精子精囊腺和前列腺分泌黏液外生殖器陰囊保護(hù)睪丸和附睪陰莖和尿道排精、排尿（2）女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能卵巢卵巢女性最主要的性器官，產(chǎn)生卵細(xì)胞產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素分泌雌性激素內(nèi)生殖器輸卵管輸卵管輸送卵細(xì)胞輸送卵細(xì)胞，受精的場(chǎng)所受精的場(chǎng)所子宮子宮胚胎發(fā)育的場(chǎng)所胚胎發(fā)育的場(chǎng)所陰道月經(jīng)流出，精子進(jìn)入、胎兒產(chǎn)出的通道外生殖器即外陰（3）精子、卵細(xì)胞和受精精子精子雄性生殖細(xì)胞，較小，似蝌蚪，有長(zhǎng)尾，能游動(dòng)。卵細(xì)胞卵細(xì)胞雌性生殖細(xì)胞，球形，人體內(nèi)最大最大的細(xì)胞。受精受精精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵受精卵的過程。受精卵形成受精卵形成標(biāo)志著新生命的開始新生命的開始。受精場(chǎng)所受精場(chǎng)所輸卵管輸卵管2、胚胎的發(fā)育和營(yíng)養(yǎng)（1）發(fā)育發(fā)育場(chǎng)所初期在輸卵管內(nèi)；隨后，在母體子宮內(nèi)繼續(xù)發(fā)育38周左右。受精卵受精卵通過細(xì)胞分裂發(fā)育成胚泡胚泡，胚泡胚泡移到子宮內(nèi)，在子宮內(nèi)膜子宮內(nèi)膜種植下來(lái)，稱為懷孕懷孕。胚泡繼續(xù)細(xì)胞分裂和分化，發(fā)育成胚胎胚胎。懷孕后8周左右，胚胎胚胎發(fā)育成胎兒胎兒，呈現(xiàn)出人的形態(tài)。胎兒發(fā)育成熟后，從母體陰道產(chǎn)出，這個(gè)過程叫做分娩分娩。_維生素維生素C維持骨骼、肌肉和血管的正常生理作用壞血病壞血病新鮮水果、蔬菜維生素維生素D促進(jìn)鈣、磷吸收和骨骼發(fā)育佝僂病佝僂病、骨質(zhì)疏松癥骨質(zhì)疏松癥肝臟、魚肝油、蛋黃4、“第七類營(yíng)養(yǎng)素”膳食纖維。膳食纖維。第二節(jié)第二節(jié)消化和吸收消化和吸收1、人體消化系統(tǒng)有消化道消化道和消化腺消化腺組成。2、探究試驗(yàn)饅頭在口腔中的變化（見書P2728）淀粉在口腔中的消化與唾液的分泌唾液的分泌、牙齒的咀嚼牙齒的咀嚼、舌的攪拌舌的攪拌都有關(guān)系。牙齒的切碎和磨碎以及舌的充分?jǐn)嚢?，能使唾液更加充分地與食物碎屑混合，更好地促進(jìn)淀粉的變化。淀粉是糖類，但沒有甜味，淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖有甜味。淀粉淀粉遇碘變藍(lán)變藍(lán)，麥芽糖麥芽糖遇碘不變藍(lán)不變藍(lán)。將饅頭切碎是模擬牙齒的咀嚼，試管放進(jìn)37℃37℃溫水中是模擬人體口腔溫度模擬人體口腔溫度，攪拌是模擬舌的攪拌功能。3、消化系統(tǒng)的組成消化系統(tǒng)的組成口腔口腔牙齒咀嚼食物；舌攪拌食物；唾液腺分泌唾液，幫助初步消化淀粉咽食物與氣體的共同通道（消化道與呼吸道在這交匯）食道食道能蠕動(dòng)，將食物推進(jìn)胃中胃（1）胃蠕動(dòng)，使食物與胃液充分混合（2）胃腺分泌胃液，初步消化蛋白質(zhì)消化道消化道小腸小腸（1）起始部分叫十二指腸，肝臟分泌的膽汁與胰腺分泌的胰液由此流入小腸（2）腸腺分泌腸液（含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶）（3）通過蠕動(dòng)，使食物與消化液充分混合，消化、吸收的主要場(chǎng)所大腸大腸通過蠕動(dòng)，把食物殘?jiān)葡蚋亻T肛門肛門糞便由此排出唾液腺唾液腺分泌唾液（含有唾液淀粉酶），能初步消化淀粉肝臟肝臟分泌膽汁（不含消化酶不含消化酶），將脂肪乳化為脂肪微粒位于消化道外消化道外消化腺消化腺胰腺胰腺分泌胰液（含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶）胃腺胃腺分泌胃液（含有鹽酸和胃蛋白酶），初步消化蛋白質(zhì)位于消化道內(nèi)消化道內(nèi)腸腺腸腺分泌腸液（含有消化糖類、蛋白質(zhì)和脂肪的酶）肝臟肝臟是人體最大最大的消化腺4、小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、小腸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)小腸小腸是消化食物消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)小腸適于消化、吸收的特點(diǎn)（1）很長(zhǎng)，56米；（2）內(nèi)表面具有大量環(huán)形皺襞環(huán)形皺襞和小腸絨毛小腸絨毛（大大增加了消化和吸收的面積增加了消化和吸收的面積）；（3）小腸絨毛內(nèi)有豐富的毛細(xì)血管豐富的毛細(xì)血管且毛細(xì)血管的管壁很薄毛細(xì)血管的管壁很薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成；（4）小腸內(nèi)有各種消化液有各種消化液，多種消化酶多種消化酶。5、食物的消化消化在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程。（1）物理性消化牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng)，將食物磨碎、攪拌，并與消化液混合。營(yíng)養(yǎng)成分未變化。

簡(jiǎn)介：1細(xì)胞生物學(xué)細(xì)胞生物學(xué)習(xí)題集參考答案習(xí)題集參考答案第一章第一章緒論一填空題1胡克，1665，原生動(dòng)物，紅細(xì)胞2細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)，細(xì)胞學(xué)說的建立，細(xì)胞學(xué)經(jīng)典時(shí)期，實(shí)驗(yàn)細(xì)胞學(xué)時(shí)期3能量守恒定律，細(xì)胞學(xué)說，達(dá)爾文進(jìn)化論4遺傳信息的形成，膜的形成5細(xì)胞內(nèi)基因選擇性表達(dá)特異功能蛋白質(zhì)生物發(fā)育6堿基互補(bǔ)配對(duì)7全能性8體細(xì)胞9染色體DNA與蛋白質(zhì)相互作用關(guān)系；細(xì)胞增殖、分化、凋亡（程序性死亡）的相互關(guān)系及調(diào)控；細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)研究或細(xì)胞結(jié)構(gòu)體系的組裝二選擇題1C2D3C4D5Ｂ三判斷題1√2?！??！?（原生質(zhì)包括細(xì)胞內(nèi)所有的生活物質(zhì)）5四名詞解釋1細(xì)胞生物學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代物理學(xué)與化學(xué)的技術(shù)成就和分子生物學(xué)的概念與方法，以細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位的思維為出發(fā)點(diǎn)，探索生命活動(dòng)規(guī)律的學(xué)科，其核心問題將遺傳與發(fā)育在細(xì)胞水平上結(jié)合起來(lái)。2生物大分子是指細(xì)胞中存在的那些分子質(zhì)量巨大、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、具有生物活性的有機(jī)化合物，如以蛋白質(zhì)、核酸、多糖及脂類等四大類為典型的生物大分子，它們是由多個(gè)氨基酸或核苷酸等小分子聚合而成的，具有廣泛的生物活性，既是細(xì)胞的結(jié)構(gòu)成分，又是細(xì)胞和種生命活動(dòng)的執(zhí)行者或體現(xiàn)者。五簡(jiǎn)答題1SCIENCENATURENATURECELLBIOLOGYCELLMOLECULARCELLDEVELOPMENTALCELLCANCERCELLNEURONJOURNALOFCELLBIOLOGYGENEBIOLOGYJOURNALOFCELLSCIENCE（參看課本P14）國(guó)內(nèi)的相關(guān)學(xué)術(shù)刊物3等膜包圍的細(xì)胞器（膜性細(xì)胞器）。內(nèi)膜系統(tǒng)形成了一種胞內(nèi)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，其功能主要在于兩個(gè)方面其一是擴(kuò)大膜的總面積，為酶提供附著的支架，如脂肪代謝、氧化磷酸化相關(guān)的酶都結(jié)合在膜上。其二是將細(xì)胞內(nèi)部區(qū)分為不同的功能區(qū)域，保證各種生化反應(yīng)所需的獨(dú)特的環(huán)境。3①動(dòng)物細(xì)胞的體積很大，且形態(tài)多樣、又沒有細(xì)胞壁，因此細(xì)胞骨架的形成對(duì)于維持細(xì)胞的形態(tài)起重要作用。②動(dòng)物細(xì)胞及所有真核細(xì)胞都具有細(xì)胞核，而細(xì)胞核的形態(tài)主要是由細(xì)胞骨架支持的。內(nèi)核膜下的核纖層對(duì)于維持細(xì)胞核的形態(tài)具有至關(guān)重要的作用。③動(dòng)物細(xì)胞通過形態(tài)的變化進(jìn)行移動(dòng)，在動(dòng)物細(xì)胞的移動(dòng)中，肌動(dòng)蛋白纖維是必須的。④動(dòng)物細(xì)胞的基因組比細(xì)菌的基因組大得多，并分成多個(gè)染色體。在細(xì)胞分裂中，染色體必須正確地分配到兩個(gè)子細(xì)胞，在此過程中，微管功不可沒。⑤動(dòng)物細(xì)胞具有很多細(xì)胞內(nèi)有很多細(xì)胞器，它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)的定位主要靠發(fā)動(dòng)機(jī)分子沿著微管運(yùn)輸?shù)?。特別是神經(jīng)軸中的物質(zhì)運(yùn)輸，沒有微管是不可能的。4保證一個(gè)細(xì)胞生命活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)所需的條件有完成細(xì)胞功能至少需要１００種酶，這些分子進(jìn)行酶促反應(yīng)所必須占有的空間直徑約為５０ＮＭ，加上核糖體（每個(gè)核糖體的直徑為１０～２０ＮＭ）、細(xì)胞質(zhì)膜與核酸等，可推算出，一個(gè)細(xì)胞體積的最小極限直徑不可能小于１００ＮＭ，而在發(fā)現(xiàn)的最小支原體的直徑已接近這個(gè)極限。故支原體可能是最小最簡(jiǎn)單的細(xì)胞存在形式。第三章第三章細(xì)胞生物學(xué)研究方法細(xì)胞生物學(xué)研究方法一填空題1100M、02M、01NM、0001NM、3NM、01M2光學(xué)放大系統(tǒng)，照明系統(tǒng)，機(jī)械及支撐系統(tǒng)3光的衍射，干涉現(xiàn)象4差速離心5原代細(xì)胞，傳代細(xì)胞6滅火的病毒，化學(xué)物質(zhì)，纖維素酶7個(gè)體較小，容易培養(yǎng)，操作簡(jiǎn)單，生長(zhǎng)繁殖快8物鏡鏡口角，入射光的波長(zhǎng)，介質(zhì)的折射率9單倍體細(xì)胞培養(yǎng)，原生質(zhì)體培養(yǎng)10有限細(xì)胞系，永生細(xì)胞系

簡(jiǎn)介：水處理微生物學(xué)水處理微生物學(xué)試卷參考答案試卷參考答案一、名詞解釋（共15小題，每題2分，共計(jì)30分）1微生物微生物MICROBE是肉眼看不見或看不清楚的微小生物的總稱，不是生物分類學(xué)上的概念。微生物具有個(gè)體微小、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、進(jìn)化地位低等特點(diǎn)。2寄生關(guān)系寄生一種小型生物（寄生物）生活在另一種較大型生物（寄主或宿主）的體內(nèi)或體表，進(jìn)行吸收營(yíng)養(yǎng)從而使宿主細(xì)胞受到傷害甚至被殺死。例如噬菌體寄生在特定細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)，造成細(xì)菌細(xì)胞裂解死亡。3內(nèi)質(zhì)網(wǎng)指細(xì)胞質(zhì)中一個(gè)與細(xì)胞基質(zhì)相隔離、但彼此相通的囊腔和細(xì)管系統(tǒng)，由脂質(zhì)雙分子層圍成。4異染顆粒異染顆粒又稱挾轉(zhuǎn)菌素。因最初是在迂回螺菌中發(fā)現(xiàn)，用藍(lán)色染料如甲苯胺藍(lán)和甲烯藍(lán)染色后不呈藍(lán)色而呈紫紅色，故名。其化學(xué)組分是多聚偏磷酸鹽，是磷源和能源的貯藏物，可降低細(xì)胞滲透壓。5莢膜有些細(xì)菌生活在一定營(yíng)養(yǎng)條件下，會(huì)向細(xì)胞壁外分泌出一層粘性多糖類物質(zhì)，根據(jù)其厚度、可溶性及其在細(xì)胞表面的存在狀態(tài)可將其稱為莢膜、微莢膜、粘液層。6溫和噬菌體有些噬菌體侵入宿主細(xì)胞后，其核酸整合到宿主細(xì)胞的核酸上同步復(fù)制，并隨宿主細(xì)胞分裂而帶到子代宿主細(xì)胞內(nèi)，宿主細(xì)胞不裂解。這些噬菌體，稱為溫和噬菌體。7主動(dòng)運(yùn)輸主動(dòng)運(yùn)輸是細(xì)菌吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的最主要方式。它的最大持點(diǎn)是吸收運(yùn)輸過程中需要消耗能量，因此可以逆濃度差進(jìn)行。其余持點(diǎn)與促進(jìn)擴(kuò)散相似，也就是15無(wú)菌操作指微生物實(shí)驗(yàn)室中所采取的預(yù)防雜菌污染的一切操作措施。二、填空（共10空，每空1分，共計(jì)10分）1在生物的分類中，生物學(xué)家以客觀存在的生物屬性為依據(jù)，將生物分門別類。根據(jù)生物之間相同或相異的程度以及親綠關(guān)系的遠(yuǎn)近，可將生物劃分為1界KINGDOM、2門DIVISION、3綱CLASS、4目DER、5科FAMILY、6屬GENUS、7種SPECIES。2按照微生物對(duì)生長(zhǎng)因子需要與否，可把它們分為三種類型（1）生長(zhǎng)因子自養(yǎng)型微生物；（2）生長(zhǎng)因子異養(yǎng)型微生物；（3）生長(zhǎng)因子過量合成型微生物。三、三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)答題（共15小題，每題3分，共計(jì)45分）1林奈（LINNAEUS）雙命名法的核心內(nèi)容是什么雙命名法。即一種微生物的名稱由二個(gè)拉丁文單詞組成，第一個(gè)是屬名，用拉丁文名詞表示，詞首字母大寫，它描述微生物的主要特征；第二個(gè)是種名，用拉丁文形容詞表示，詞首字母不大寫，它描述微生物的次要特征。有時(shí)候在前面所述的2個(gè)單詞之后還會(huì)有一個(gè)單詞，這個(gè)單詞往往是說明微生物的命名人。如果微生物只鑒定到屬，對(duì)具體的種地位還不能肯定，則可以用SP單數(shù)或SPP（復(fù)數(shù)）。2微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)組成有哪些碳源，氮源，能源，生長(zhǎng)因子，無(wú)機(jī)鹽，水。3簡(jiǎn)述藻類對(duì)環(huán)境工程的影響。當(dāng)他們?cè)谒畮?kù)、湖泊中大量繁殖，會(huì)是水帶來(lái)臭味，有時(shí)產(chǎn)生顏色；影響水廠的正常水處理過程，造成濾池阻塞，有時(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的氣味，使水不適宜飲用。4寫出硫磺細(xì)菌氧化硫化氫，氧化硫的化學(xué)方程。5細(xì)菌細(xì)胞膜的主要功能有哪些①選擇性地控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝產(chǎn)物的運(yùn)送和交換。②維持細(xì)胞內(nèi)正常滲透壓。③合成細(xì)胞壁組分和莢膜的場(chǎng)所。④進(jìn)行氧化磷酸化或光