簡(jiǎn)介：2017屆預(yù)士學(xué)位論文陳鐘凡與中國(guó)文學(xué)批評(píng)史的肇始作者姓名一王偉青指導(dǎo)教師侯文宜教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與批評(píng)培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月簟一怠THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY2017CHENZHONGFANANDTHESTARTOFTHEHISTORYOFCHINESESTUDENTNAMEWANGWEIQINGSUPERVISORPROFHOUWENYIMAJORSPECIALTYTHEORYOFLITERATUREANDARTLITERARYTHEORYANDCRITICISMDEPARTMENTSCHOOLOFCHINESELANGUAGELITERATURERESEARCHDURATION201409201706JUNE，2017

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文20世紀(jì)前期中國(guó)現(xiàn)代傳說(shuō)研究史姓名畢旭玲申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師田兆元20080501ABSTRACTNLISARTICLEISFROMTHEPERSPECTIVEOFTHECONSTRUCTIONDISCIPLINES,THELEGENDARYRESEARCHANDDEVELOPMENTOFTHEPROCESSOFCOLLATING,ANDTOEXPLORETHEMLD呻崦CAUSE爆BEHIND．INTHECOURSEOFTHESTUDY,THEPAPERFOUNDTHATTHEREISINTERNALCLOSECONTAOIBETWOCFLNK蜒IEMINTENECLLLALLS’AA姒LEINICCAFEAILDLIRECONO覷LL,OVATHEWORDSINTELLECTUALS’LIREOARELEADTOTHEBIRTHOF】EGENDS,INTELLECTUALS’LIRE∞地LEADTOIT’SDEVELOPINDEPTH．BUTMODERNINTELLECTUAL’SACADEMICCONOERNANDGATEFORTHELIFEHAVENEGATIVEEFFECTS，RESULTINGINTHEEARLY20吐LCENTURYLEGENDINSPI鈀OFTHEBUILDING,BUTRLOTFULLYESTABLISHED．INTHISPAPER,ASSOONASPOSSIBLETOESTABLISHANINDEPENDENTAPPEAL，THELEGENDOFSCIENCE．TLLISPAPERISDIVIDEDINTOSIXMAINPARTS．THEFIRSTCHAPTERISEXPLORINGTHECONCEPTOFMODEMLEGENDOFWHATANDHOWHAPPENED．LEGENDOFTHEWORDFIRSTAPPEAREDINCHINAIN1910．ZHOUZUORENCONDUCTEDAPRELIMINARYDEFINEITIN1913．SINCETHEN,HU蛐LUXUNZHOUZUORENFURTHERDEFININGTHEM．TO1923，THECHINESELEGENDOFMODERNCONCEPTOFMOREN?？甃EARNTHISMODEMLEGENDSTARTED．NESECONDCHAPTERFTOMMANYANGLESONTHELEGENDSOFTHEEARLY20THCENTURYSTUDY,DIVIDEDINTOLITERARYPOI】毗OFVIEW,THEHISTO叮PERSPECTIVE，THEPERSPECTIVEOFFOLKLORE,SOCIOLOGYANTHROPOLOGYPERSPECTIVE．ANDTHATTHECHINESELEGENDOFRESEARCHANDDEVELOPMENTFROMTHEDENTOTHEFIELD,FIOMSIMPLETODEPTH．’N磚THIRDCHAPTEROFTHELEGENDOFTHERESEARCHTOPIC，INTRODUCEDBYMENGJIANGNVLEGEND,XUANDZHUYMGTAILEGENDASTHEREPRESENTATIVEOFLEGENDSN磚FIGURELEGENDSANDLOCALLEGENDTHEMATICTOPICOFRESEARCH．佻CHAPTERALSODISCUSSEDTHERELATIONSHIPBETWEENTHELIBERALSOCIALTRENDSOFTHOUGHTATTHETIMEOFTHELEGENDARYRESEARCHANDTHEDEVELOPMENT．．N圮FOURTHCHAPTEROF”SONGS”MAGAZINEAND”FOLL【”M硼衄ASEXAMPLESDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERSLEGENDONTHEPRIMINGEFFECTWRTHTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERS，THELEGENDARYRESEARCHFROMASINGLEINDIVIDUALSCHOLARSASMANYSCHOLARSSTUDYTHECOLLECTIVERESEARCH；CHAPTERVOFTHEOVEISSSCHINESESCHOLARSSTUDYTHESITUATIONONLEGENDS,SCHOLARSFROMEMOPEANDTHEUNITEDSTATESANDJAPANESESCHOLARSONTHERESEARCH,ANDINTERLUDESOILTHEOVERSEASCHOLARSTOSTUDYTHEIMPACTOFCHINESESCHOLARS．MODEMCHINESELEGENDFMMTHEBEGINNINGTOBEINCLUDEDWITHINTHESCOPEOFTHEWORLDACADEMICSYSTEM；CHAPT盱6ISTHEFULLTEXTOFTHECONCLUSIONS．MODEMINTELLECTUALSOFCHINALINKEDTHECOMTN刪ONOFTHESCIENCEOFLEGENDSTOANALYSISHOWDEVELOP．MODEMINTELLECTUALS’ACADEMICCA他ANDLIFECA弛HAVEBOTHPOSITIVEANDNEGATIVEEFFECTS．K．EYWORDEARLY20THCENTURY，LEGENDRESEARCH，ACADEMICHISTORY，INTELLECTUALS，CONSTRUCTIONOFDISCIPLINES

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)密級(jí)／0自單位代碼學(xué)號(hào)10422№LLO6Q0⑩厶菇辦孑固O(píng)▲J、7、等碩士學(xué)位論文論文題目政叫匆衩債務(wù)衫緲鶯霉7歐豳參步曰而芡袤∥廠坳伽M嗍磣繃玩匕洲咖∥勵(lì)徹別撇纊礎(chǔ)緲C鋤鄉(xiāng)緲劬作者姓名皇望壘學(xué)院名稱(chēng)邀淦盛壘幺呈緩趄星娩專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)宣臣I亟亟指導(dǎo)教師壘盈篷筮煎合作導(dǎo)師為7壚年鄉(xiāng)月／。EL山東大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要1PE3IOME第L章緒論111論文的選題及其意義112研究現(xiàn)狀及文獻(xiàn)綜述2121歐盟研究綜述2122中國(guó)外交政策的研究綜述3123歐債危機(jī)的研究綜述5124中歐關(guān)系研究綜述613研究思路及方法9131研究思路9132研究方法9第2章歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的起源與發(fā)展1121主權(quán)債務(wù)危機(jī)的內(nèi)涵及特點(diǎn)11211主權(quán)債務(wù)危機(jī)的一般釋義11212當(dāng)前國(guó)際主權(quán)債務(wù)危機(jī)的特點(diǎn)1122歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的內(nèi)涵及發(fā)展13221歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的界定13222歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的起源與發(fā)展13223歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的原因及特點(diǎn)17224歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)20第3章歐債危機(jī)對(duì)中國(guó)的影響2631歐債危機(jī)給中圈經(jīng)濟(jì)帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)2632歐債危機(jī)及對(duì)中國(guó)金融市場(chǎng)的沖擊2933歐債危機(jī)對(duì)中國(guó)國(guó)際政治地位的影響3234歐債危機(jī)對(duì)中國(guó)人文科技的影響33L

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)博士學(xué)位論文新加坡雙語(yǔ)教育發(fā)展史英漢語(yǔ)用環(huán)境變遷研究（19462006）姓名黃明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)專(zhuān)門(mén)史（華僑華人教育史）指導(dǎo)教師李國(guó)梁20080501ABSTRACTLANGUAGEHASBEENANISSUEOF黟EATSENSITIV時(shí)INTHEDEVELOPMENTO仆ISTO巧A11DSOCIETYINSING印ORE，SERVINGTOUNITEMEFOURETHNIC伊OUPS弱ONEYD，ENGLISHEDUCATIONAILDCHINESEEDUCATIONCAUSEDESTRANGEMENTBET、ⅣEENTHECHINESEBILINGUALEDUCATION伊ADUALLY1ESSENEDMESENSITIVITY鋤DREMOVEDMEESTRANGEILLENTA1THOU曲廿1EREARENOCHINESESCHOOLSNOWAILDCHJNESESTAJLD莉ISLOWEREDINEN西ISHSCHOOLS，CHINESEISTAU曲TINMORESCHOOLSA11DMORESING印OREANSC鋤SPEALIT，WHICHMALESSINGAPOREAB甜ERLALLGUAGEENVIRONMELLTFOREN百I(mǎi)SHAILDC11INESETHAILEVERBEFORETHESTAGESOFSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONAREDIVIDEDINANEWPERSPECTIVEINMISDISSERTATIONTOBE位ERSHOWITSCHARACTERISTICSANDBILINGUALEDUCATIONMODELTHISDISSERTATIONINTRODUCES9WORLDFAMOUSBILINGUALEDUCATIONMODELSANDS啪SUPSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONMODEL，COMP撕NGSING印OREBILINGUALEDUCATIONWITHMEABOVE9MODELSSING印OREBILINGUALEDUCATIONMODELISDI虢RENT舶MTHATINOMERCOUNTRIESITIS‘‘TRANSITIONAL一MAINTENAJLCEBILINGUALEDUC“ON”，INWHICH“TMNSITION’’ISTHEMAJORTHEME“11RANSITION’’AND“MAINTENAFLCE，’COORDINATET11EIR如NCTIONSWITHEACHOTHERSOWEHTHATTHEYUNITEDTHEEDUCATIONSYSTEM，SCHOOLSTRE跏S，LALLGUAGEMEDIUMANDNATIONALIDENTITY，WHICHMAKESSINGAPOREACOUNT巧WITHPOLITICALANDSOCIALSTALBILITMETHNICGROUPSINHANNONY；HIGHLYDEVELOPEDECONOMYANDAPROPERMAINTENAJLCEOFMOTHERTONGUESJUDGED舶MTHE1ANGUAGECOMPETENCE，THEBIGM勾ORITYOFCHINESESTUDENTSDOBESTINENGLISH，PRETTYWELLINCHINESE，AJLDMOREAJLDMORESTUDENTSCANSPEAKEQUALLYGOODEN哲ISHANDCHINESE‘‘TTANSITIONALMAINTENANCE”MODELISANIMPORTANTMEANSTOMAINTAINMOTHERTONGUESSINGAPOREBILINGUALPOLICYCONFONNSTOSINGAPORE’SREALITYANDISVERYSUCCESS如1THEGOALOFTHEPOLICYHASBEENREALIZEDCHINA’SACTLLALCONDITIONSAREDIFIFERENT行OMTHOSEINSINGAPORE，BUTWECANLEAMA10T仔OMSINGAPORE’SSUCCESS如LBILINGUALEDUCATION，F(xiàn)ORINSTANCE，ITSBILINGUALEDUCATIONP01ICYANDBILINGUALEDUCATIONMODELKEY、№RDSBILINGUALEDUCATION；LANGUAGESHIR；LANGUAGEENVIRONMENT

簡(jiǎn)介：二〇一五年五月單位代碼10475學(xué)號(hào)104754130502分類(lèi)號(hào)H3659碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）（專(zhuān)業(yè)學(xué)位）「高校日本史」「高校日本史」の「議和から高度成長(zhǎng)の時(shí)代」と「高の「議和から高度成長(zhǎng)の時(shí)代」と「高度成長(zhǎng)から低成長(zhǎng)の時(shí)代へ」度成長(zhǎng)から低成長(zhǎng)の時(shí)代へ」通訳報(bào)告通訳報(bào)告高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代及從高高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代及從高速發(fā)展到低速發(fā)展的時(shí)代口譯報(bào)告速發(fā)展到低速發(fā)展的時(shí)代口譯報(bào)告專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域日語(yǔ)口譯專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別翻譯碩士申請(qǐng)人趙婧宏指導(dǎo)教師蘭立亮副教授職業(yè)導(dǎo)師關(guān)煜平致謝本次口譯報(bào)告能夠順利完成，離不開(kāi)很多人的熱情幫助，借此機(jī)會(huì)，我要向他們表達(dá)我衷心的感謝。首先，我要感謝我的導(dǎo)師蘭立亮副教授。蘭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度溫和，雖然平時(shí)工作十分忙碌，但他總是抽出時(shí)間，針對(duì)口譯報(bào)告給我提出許多寶貴中肯的建議，耐心負(fù)責(zé)地幫我解決寫(xiě)作中出現(xiàn)的種種難題，讓我頗為感動(dòng)，在蘭老師的指導(dǎo)修改下，最終完成了本次的口譯報(bào)告。其次，我要感謝所有教過(guò)我的外語(yǔ)學(xué)院日語(yǔ)系的諸位老師們。他們的博學(xué)多識(shí)，深刻睿智的思想，獨(dú)特的人格魅力，一直是我工作、學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。最后，我還要感謝同學(xué)對(duì)我的熱心幫助，家人對(duì)我的支持理解，使我能夠順利完成此次口譯報(bào)告的寫(xiě)作。

簡(jiǎn)介：附件L分類(lèi)編屮_密級(jí)一學(xué)號(hào)09211892研宄生學(xué)位論文論文題目針對(duì)歐洲初級(jí)學(xué)生的漢語(yǔ)教學(xué)思考學(xué)生姓名耐麗申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士申請(qǐng)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究方向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)教師姓名王瑋專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)副教授提交論文日期20120504關(guān)F建I司對(duì)歐漢語(yǔ)教學(xué)、教學(xué)法、適合歐洲、非漢字文化圈、文化的習(xí)慣、生字的辨識(shí)II

簡(jiǎn)介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文正統(tǒng)視野之外的新史學(xué)關(guān)于20世紀(jì)30年代“史學(xué)研究會(huì)”的學(xué)術(shù)史考察姓名陳峰申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)史學(xué)理論指導(dǎo)教師王學(xué)典2002512山東大學(xué)碩士學(xué)位論文________L__自JL__TABSTRACTHISTORICALRESEARCHINSTITUTELEDBYWUHANANDTANGXIANG10NGWASONCEACTLVEINTHEHISTORICALCIRCLESINTHE1930SITPLAYEDAVERYPOSITIVEROTEINTHECHINESEHISTORICA】CHANGEFROMTRADITIONTOMODERNITYHOWEVER，THEYOUTHACADEMICGROUPISA1ⅥRAYSEXILEDFROMORTHODOXVISIONTHESCHOLARSRESEARCHINGACADEMICHISTORYFAILTOPAYFULLYATTENTIONTOITTHISPADERTRIESTOEMBEDHISTORICALRESEARCHINSTITUTEINTHEVEINOFCHINESEHISTORIOGRAPHYINTHE20“CENTURYANDREGARDSTHED沁ERGEANDCONVERGEBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCHOOLANDTHETEXTUALCRITICISMSCHOOLASCENTRALCLUEITFOCUSESONTHEACADEMICCONTENTANDJNTELLECTUALVALUEOFTHENEWHISTORIOGRAPHYSHAPEDBYHISTORICALRESEARCHINSTITUTEFURTHERMOREITSACADEMICMEANINGISDISCUSSEDTHEREARE3PARTSINTHETHESISTHEPARTOFPREFACECOLLECTSSEVERALIDEASTODRAWTHEOUTLINEOFCHINESEHISTORYINTHE20“1CENTURYWHICHISTHEINTERACTIONBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCH001ANDTHETEXTUALCRITICISMSCH001INADDITIONHISTORICALRESEARCHINSTITUTESBACKGROUNDMEMBERSANDACADEMICFIELDSAREINTRODUCEDBRIEFLYTHEPRINCJPALPARTDESCRIBESTHEFEATURESOFTHENEWHISTORYTHEVINCLUDEFIRSTITSETUPSOCIALECONOMICHISTORYASTHECENTEROFRESEARCH，ESPECIALLYPAYINGATTENTIONTOINTERPRETHISTORICALFACTSANDPROBLEMFROMTHEANGLEOFSOCIETYANDECONOMYTHEREFOREITSBASICDIRECTIONCONSISTEDWITHHISTORICALMATERIALSECOND，THEHISTORIANSTUCKTOTHESTANDPOINTOFPOPULARSTANDARD，ANDWASCONCERNEDWITHTHECONDITIONSOFBASICSOCIETYANDCOLTNNONPEOPLEMOREOVER，THENEWHISTORIOGRAPHYTHOUGHTTHEMASSESASREADERSOTHATTAKEPOPULAREXPRESSIONTACTICSTHIRDITATTACHEDSAMEIMPORTANCETOTESTIFYAND

簡(jiǎn)介：東北林業(yè)大學(xué)博士學(xué)位論文鹽脅迫對(duì)歐洲赤松光合作用的影響及耐鹽性評(píng)價(jià)姓名方連玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)林木遺傳育種指導(dǎo)教師王軍；劉桂豐201106摘要L％鹽處理影響R日變化的生態(tài)因子排序?yàn)槁禖I朋尺CA瓦朋。4光響應(yīng)曲線(xiàn)擬合結(jié)果表明模型5對(duì)歐洲赤松哈一和哈二CK、025％、05％、L％的擬合結(jié)果要好于其他模型。哈一和哈二在鹽處理后AQR和三艘降低，可能是造成R降低的原因。5R／R、凡’／R’、西PSH、PHICOE、QP、QN、‘ETR測(cè)量結(jié)果表明哈一鹽處理后艦、凡’／R’、啷SN、ETR、PHIC02與鹽脅迫強(qiáng)度呈極顯著負(fù)相關(guān)，QⅣ與鹽脅迫強(qiáng)度呈極顯著正向相關(guān)，和與鹽脅迫強(qiáng)度呈不顯著負(fù)相關(guān)，鹽脅下PSII光合反應(yīng)中心受到損害、表觀電子傳遞速率降低以及光合電子傳遞受阻是導(dǎo)致哈一R降低的一個(gè)重要原因。哈二在鹽處理后凡侃、R’帆’、國(guó)PS。、QP、ETR，PHIC02與鹽脅迫都出極顯著負(fù)相關(guān)，GN與鹽脅迫強(qiáng)度呈極顯著正相關(guān)，鹽脅迫下PSII光合反應(yīng)中心受到損害以及C02同化速率相對(duì)應(yīng)的量子產(chǎn)量降低是導(dǎo)致哈二PN降低的一個(gè)重要原因。鹽脅迫下，哈一和哈二的光合作用都受到不同程度抑制，哈二R降低幅度，尸F(xiàn)嘲降低的幅度，WUE、LUE、CE日平均值降低幅度，日碳同化量降低的幅度、PSII光合反應(yīng)中心受到損害程度都大于哈一，說(shuō)明哈一的耐鹽性?xún)?yōu)于哈二。關(guān)鍵詞鹽脅迫、歐洲赤松、抗鹽能力、光合作用、葉綠素?zé)晒?、光合日變?

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a】Q圣曼皇學(xué)號(hào)20．L21鹼麴3分類(lèi)號(hào)鱟墨窒冬肥三學(xué)大譬HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文MASTER，SDISSERTATION論文題目笪撞丕史亙型全盤(pán)滏箍三童運(yùn)撿2翻逄實(shí)踐拯告學(xué)位類(lèi)別翻逄亟±專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)墓適箋逄作者姓名奎壹壹導(dǎo)師姓名趙速攙副數(shù)援完成時(shí)間2Q§生壘月ADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERAREPORTONTRANSLATIONOFANENCYCLOPEDIAOFTHEHISTORYOFTECHNOLOGYPARTIIITRANSPORTBYLIQINGQINGHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYHEFEI，ANHUI，P．R．CHINAAPRIL，2015

簡(jiǎn)介：東南大學(xué)博士學(xué)位論文造物之跡中國(guó)設(shè)計(jì)藝術(shù)史引論姓名李立新申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專(zhuān)業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張道一200251造物之跡中田設(shè)計(jì)藝術(shù)史引論緒言研究的目的和方法關(guān)于研究的主題與研究范圍人類(lèi)造物經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的歷史，但造物這個(gè)概念卻總是一次次地被重新審視。在克服重重困難，化費(fèi)很大精力剛剛構(gòu)建了幾本造物史工藝美術(shù)史以后的今天，造物史觀的問(wèn)題又被再度審視，歷史似乎兜了一個(gè)圈子重又回到了早應(yīng)解決了的出發(fā)點(diǎn)上。對(duì)于該怎樣去寫(xiě)造物的歷史，人們感到了許多困惑。不過(guò)，這次對(duì)這個(gè)基本問(wèn)題的重新審視是在思想觀念發(fā)生巨大變動(dòng)的背景下進(jìn)行的，用歷史說(shuō)明造物，用造物說(shuō)明歷史，都需要一種歷史觀和理論。目前，人們立足于人文學(xué)科的方法去關(guān)照人類(lèi)的造物，用“設(shè)計(jì)”的觀念去審視造物活動(dòng)。視角的轉(zhuǎn)向改變了造物研究的性質(zhì)，使造物活動(dòng)映射出人的本質(zhì)力量和人的創(chuàng)造作用。因而這種審視在將困惑的情緒～一過(guò)濾之后，便會(huì)凝聚出穿透過(guò)去、照見(jiàn)未來(lái)的力量，中國(guó)造物歷史的研究將會(huì)以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)。“設(shè)計(jì)”，這是一個(gè)既古老又常新的概念，它可以因時(shí)代與地域的差別而有所不同；亦可以因不同的領(lǐng)域不同的人而有不同的理解。在古漢語(yǔ)中，“設(shè)計(jì)”一詞最早見(jiàn)于三國(guó)志魏志“密因鴆毒，重相設(shè)計(jì)”。元雜劇‘漢高皇濯足氣英布也有“運(yùn)籌設(shè)計(jì)”之語(yǔ)，都是指籌劃計(jì)策，有設(shè)下計(jì)謀的意思現(xiàn)代漢語(yǔ)中“設(shè)計(jì)”一詞通常是指“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等”本文所探討的設(shè)計(jì)是從英文DESIGN一詞翻譯而來(lái)，指的是人類(lèi)造物為實(shí)現(xiàn)一定的目的而進(jìn)行的設(shè)想、規(guī)劃、方案等創(chuàng)造性的活動(dòng)。但“設(shè)計(jì)”一詞作為造物活動(dòng)的專(zhuān)用詞匯，明顯地存在著兩個(gè)方面的問(wèn)題，其一是內(nèi)涵過(guò)于廣泛，幾乎涉及到人的行為活動(dòng)的所有方面，如社區(qū)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃以及政府政策方針等各個(gè)方面的決策和方案，都可以稱(chēng)作“設(shè)計(jì)”，因此，很難確定具體內(nèi)容范疇；其二是它將造物活動(dòng)看成是單項(xiàng)因素的作用，難以對(duì)造物活動(dòng)作出結(jié)構(gòu)特性的說(shuō)明，也難于對(duì)造物形成過(guò)程作整體的解釋西方將“設(shè)計(jì)”加于“工業(yè)”的限制，稱(chēng)“工業(yè)設(shè)計(jì)”INDUSTRIALDESIGN，范圍縮小了，但依然含糊不清。因?yàn)樗^“工業(yè)設(shè)計(jì)”似乎也包括對(duì)工業(yè)發(fā)展的布局、工業(yè)化的進(jìn)程、工廠生產(chǎn)的規(guī)程及管理等等，這些并不是我們研究探討的主題而且“工業(yè)設(shè)計(jì)”是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，又容易將傳統(tǒng)的造物設(shè)計(jì)排除在外因此，考慮到漢語(yǔ)表義的精確性，用“藝術(shù)”一詞加于制約，稱(chēng)“藝術(shù)設(shè)計(jì)”或“設(shè)計(jì)藝術(shù)”是較為恰當(dāng)?shù)囊驗(yàn)閺脑煳锏慕嵌瓤矗八囆g(shù)設(shè)計(jì)”區(qū)別于其它設(shè)計(jì)有明確的具體領(lǐng)域它區(qū)別于政治設(shè)計(jì)、戰(zhàn)役設(shè)計(jì)、社區(qū)設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、營(yíng)銷(xiāo)設(shè)計(jì)等等，其活動(dòng)范圍限定在人類(lèi)藝術(shù)性的造物方面。

簡(jiǎn)介：本文是一篇翻譯報(bào)告，本次翻譯實(shí)踐以德國(guó)歷史學(xué)家蒙森所著羅馬史一書(shū)第一章為翻譯案例。羅馬歷史是歐洲歷史的重要組成部分，也是當(dāng)代文化現(xiàn)象中常見(jiàn)不衰的主題。翻譯作為人類(lèi)溝通、社會(huì)進(jìn)步的橋梁，其重要性不可忽視，而歷史學(xué)翻譯作為翻譯的一種重要形式，在經(jīng)濟(jì)效益占主導(dǎo)的今天仍舊有著不可輕視的地位。本篇報(bào)告以尤金奈達(dá)的功能對(duì)等理論為指導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)的翻譯方法，對(duì)翻譯文本進(jìn)行研討。本篇翻譯報(bào)告共分為六個(gè)部分。第一個(gè)部分介紹了翻譯項(xiàng)目來(lái)源，以及研究意義；第2部分分析了原文的文本特征闡述了羅馬史的科學(xué)書(shū)籍的性質(zhì)；第三部分介紹了翻譯實(shí)踐的支撐理論即功能對(duì)等理論；第四部分闡述了筆者對(duì)原文信息的處理方式，提出了針對(duì)加深原文理解的“原文背景知識(shí)庫(kù)”CKB的作用，并闡述了CKB其實(shí)是為了實(shí)現(xiàn)“功能對(duì)等”的一種途徑；第五部分介紹了翻譯實(shí)踐中采用的翻譯技巧；第六部分為本篇論文的項(xiàng)目總結(jié)及通過(guò)本次翻譯所獲得的心得體會(huì)。

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10530學(xué)號(hào)201105041123分類(lèi)號(hào)H3159密級(jí)公開(kāi)碩士學(xué)位論文中國(guó)現(xiàn)代教育史節(jié)選翻譯報(bào)告中國(guó)現(xiàn)代教育史節(jié)選翻譯報(bào)告學(xué)位申請(qǐng)人周思指導(dǎo)教師王建香教授學(xué)院名稱(chēng)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)科專(zhuān)業(yè)翻譯碩士研究方向筆譯二零一四年五月十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)的成果作品。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門(mén)或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10724學(xué)號(hào)201420145夏志清中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史再評(píng)價(jià)夏志清中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)史再評(píng)價(jià)作者姓名作者姓名王子涵王子涵指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧艮學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向研究方向海外文學(xué)與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究海外文學(xué)與中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究學(xué)位類(lèi)型學(xué)位類(lèi)型學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)位20172017年6月

簡(jiǎn)介：高中化學(xué)教學(xué)中融入化學(xué)史知識(shí)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究THECURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFINTEGRATINGCHEMISTRYHISTORYINSENIORHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHING申請(qǐng)人蘇布道學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）研究方向化學(xué)學(xué)科教學(xué)論學(xué)位類(lèi)別專(zhuān)業(yè)學(xué)位指導(dǎo)教師段莉梅教授李艷波高級(jí)教師提交日期二〇一八年六月碩士學(xué)位論文分類(lèi)號(hào)ICS學(xué)校代碼10136學(xué)號(hào)201600247THECURRENTSITUATIONANDCOUNTERMEASURESOFINTEGRATINGCHEMISTRYHISTORYINSENIORHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEACHINGABSTRACTTHENEWCURRICULUMREFORMPROPOSESTHATBASICEDUCATIONSHOULDPAYATTENTIONTOSCIENCEEDUCATION,TOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYINANALLROUNDWAY,ANDTHATEDUCATIONOFMIDDLESCHOOLSTUDENTSINCHEMICALHISTORYISANEFFECTIVEWAYTOIMPROVESTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYTHISARTICLEANALYZESTHEQUESTIONSOFHIGHSCHOOLCHEMISTRYKNOWLEDGETEACHINGANDTHELACKOFCHEMISTRYHISTORYCONTENTINHIGHSCHOOLCHEMISTRYTEXTBOOKSTHROUGHLITERATURESURVEYSANDQUESTIONNAIRESURVEYSITPROPOSESTARGETEDEDUCATIONTOIMPROVECHEMISTRYKNOWLEDGEEDUCATIONINMIDDLESCHOOLCHEMISTRYTEACHINGIT’SGREATSIGNIFICANCETOCULTIVATEMIDDLESCHOOLSTUDENTS’SCIENTIFICLITERACYANDHUMANISTICQUALITYQUESTIONNAIRESURVEYOF2018STUDENTSAND120TEACHERSIN13HIGHSCHOOLSINEASTERNINNERMONGOLIA,ANDUNDERSTANDTHETEACHERSANDSTUDENTSMASTERYOFTHEHISTORYOFCHEMISTRY,ANDTHEIRUNDERSTANDINGOFTHEEDUCATIONALFUNCTIONOFTHEHISTORYOFCHEMISTRY,ANDTHEDIFFICULTIESENCOUNTEREDINTHEPROCESSOFTEACHING,STUDYING,ANDTEACHINGHISTORYOFCHEMISTRYTHROUGHANALYSIS,ITCANBESEENTHATTHECHEMICALCONTENTOFTHECOLLEGEENTRANCEEXAMINATIONSELDOMREFLECTSTHEKNOWLEDGEOFCHEMICALHISTORY,THELACKOFKNOWLEDGEOFTHETEACHERSOWNCHEMICALHISTORY,ANDTHESINGLETEACHINGMETHOD,WHICHLEADSTOTHEFACTTHATTHEKNOWLEDGEOFCHEMISTRYHISTORYHASNOTRECEIVEDDUEATTENTIONINCHEMISTRYTEACHINGINMIDDLESCHOOLSTHEEDUCATIONFUNCTIONANDVALUEARENOTWELLUNDERSTOOD,ANDWEPROPOSEIMPROVEMENTMEASURESSUCHASIMPROVINGASSESSMENTCONTENT,IMPROVINGTEACHINGMETHODS,IMPROVINGTEACHERSOWNQUALITY,ANDSTRENGTHENINGCHEMICALHISTORYEDUCATIONFORNORMALCHEMISTRYSTUDENTSTHISPAPERANALYZESANDSUMMARIZESTHEKNOWLEDGEOFCHEMICALHISTORYPRESENTEDINTHECHEMISTRYTEXTBOOKOFTHEMIDDLESCHOOLOFTHEPEOPLESEDUCATIONPRESS,ANDFINDSTHATTHEREARESOMEPROBLEMSSUCHASSCATTEREDANDUNREASONABLEDISTRIBUTIONOFKNOWLEDGEINCHEMISTRYHISTORYTHISPAPERPROPOSESWAYSTOENRICHTHECONTENTOFCHEMICALHISTORYINTEXTBOOKSTHECONTENTOFTHEHISTORYOFCHEMISTRYANDTHEPROVISIONOFRICHEXTRACURRICULARMATERIALSINTHEHISTORYOFCHEMISTRYANDOTHERSUGGESTIONS,ANDPUTFORWARDSPECIFICTEACHINGIDEASFORTHETEACHINGOFCHEMICALHISTORYPOINTSINEACHCHAPTEROFTHETEACHINGMATERIALS

簡(jiǎn)介：授予單位代碼Q塹學(xué)號(hào)或申請(qǐng)?zhí)朡2鰹2密級(jí)鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文論文題目宋人論唐文研究唐代文學(xué)研究學(xué)術(shù)史考察北宋段作者姓名石素真學(xué)科門(mén)類(lèi)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)中國(guó)古代文學(xué)導(dǎo)師姓名、職稱(chēng)陳飛教授二OO五年五月ABSTRACTINTHISTHESIS，THEAUTHORRESEARCHESTHEPROSEWRITTENINTANGDYNASTYFROMTHEANGLEOFACADEMICRESEARCHINGHISTORYBYCOLLECTING，CLASSIFYING，ANDANALYZINGTHEMCAREFILLLY，SOASTEAPPEARINGTHEREALFACEOFSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYTHISTHESISHASFOURCHAPTERSTHEFIRSTCHAPTERISTHECONSPECTUS，WHICHMAINLYINTRODUCESTHEGENERALSITUATIONOFSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYAFTERCAREFULLYRESEARCHONCOMMENTFORIFTANDCOMMENTMETHODTHEAUTHOR血DSTHATPEOPLEINSONGDYNASTYCOMMENTONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYINMANYFORMS，INCLUDINGPROSE，POETRYNOTENOVELS，HISTORYRECORDANDNOTESONPOETSANDPOETRYETC“NOTESONPOETSANDPOELRY”ISAFLEWCOMMENTFORM，SODOES‘PROSECOMMENTINGONTHEPROSE’SPREFACEANDPOSTSCRIPT’OTHERWISE，SONG’SPEOPLEDEPRECATEDPROSEWRITTENINTHEEARLYANDTHELATERPERIODOFTANGDYNASTYBUTADMIREDTHOSEWRITTENINTHEMIDDLEPERIODOFTANGDYNASTYESPECIALLYTHOSEWRITTENBYHANYUTOBESHORT，THECONFIGURATIONOFSONG’SPEOPLE’SATTITUDEONPROSEWRITTENINTANGDYNASTYJUSTLIKESTHECONFIGURATIONOFLETTERM’THEFOLLOWINGTWOCHAPTERSARERESEARCHONSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONHANYUANDLIUZONGYUANSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSOFFHANYUINCLUDETWOASPECTSCONFUCIANORTHODOXYANDPROSEORTHODOXYINSONGDYNASTYPEOPLE’SCOGNITIVEDEVELOPMENTONHANYUISAGENERALCHANGINGPROGRESSINTHEEARLYPERIODOFSONGDYNASTYBASEDONTHEFORMERCOMMENTS，WRITERS’THINKINGMUCHOFCONFUCIANORTHODOXYANDTHESIXGREATMASTERS’ATTACKINGIMPORTANCETOPROSEWRITINGESPECIALLYOUYANGXIUANDSUSHIHADHADTHECOMMENTSONHANYUCHANGEDMARKEDLYTHEFOURSCHOLARSFOLLOWINGSUSHIHADMOSTLYTHESAMEATTITUDEASSUSHISONG’SPEOPLEADMIREDLIUZONGYUAN’SPROSEACHIEVEMENTS，BUTTHEYDEPRECATEDHISPOLITICALDEEDSANDTHOUGHTTHUSINASENSE，IT’SHISPOLITICALDEEDSANDTHOUGHTTHATAFFECTEDSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONLIUZONGYUAN’SPROSEANDACHIEVEMENTSCOMPARATIVELYHANYU，ESPECIALLYHISCONFUCIANORTHODOXYTHOUGHTRECEIVEDMOREADMIRATIONINSONGDYNASTYTHISPHENOMENONHADCLOSERELATIONWITHTHEPOLITICALANDLITERARYREVOLUTIONSINNORTHEMSONGDYNASTY’FHEFOURTHCHAPTERISABOUTSONG’SPEOPLE’SCOMMENTSONTHEOTHERWRITERSINTANGDYNASTYTHOUGHTHESEWRITERSWEREN’TCOMMENTEDMUCH，THEIRCHARACTERISTICSWERETOLDOUTIFSONG’SPEOPLE’SCOMMENTS0NHANANDLIUSHOWTHEIRATTENTIONTOPROSEWRITTENINTANG