簡介：科學(xué)網(wǎng)科學(xué)網(wǎng)呂厚遠(yuǎn)小組東亞旱作農(nóng)業(yè)起源研究獲重大進(jìn)展呂厚遠(yuǎn)小組東亞旱作農(nóng)業(yè)起源研究獲重大進(jìn)展科學(xué)網(wǎng)呂厚遠(yuǎn)小組東亞旱作農(nóng)業(yè)起源研究獲重大進(jìn)展新聞?wù)搲┛驼猩衅刚撐目蒲芯W(wǎng)址實名舉報科學(xué)時報社|電子雜志訂閱|ENGLISH|RSS|直播科學(xué)網(wǎng)首頁新聞中心正文生命科學(xué)醫(yī)藥健康基礎(chǔ)科學(xué)工程技術(shù)信息科學(xué)資源環(huán)境前沿交叉政策管理來源中科院地質(zhì)與地球物理研究所發(fā)布時間2009423175852呂厚遠(yuǎn)小組東亞旱作農(nóng)業(yè)起源研究獲重大進(jìn)展兩篇相關(guān)論文分別發(fā)表于PLOS綜合與PNAS近日，公共科學(xué)圖書館綜合（PLOSONE）和美國國家科學(xué)院院刊（PNAS）在線先后發(fā)表了中科院地質(zhì)地球所研究員呂厚遠(yuǎn)課題組的兩篇重要論文。分別報道了植硅體方法學(xué)在粟、黍灰化農(nóng)作物鑒定上的突破，以及利用這種新的鑒定方法對河北武安磁山考古遺址植物遺存的研究成果，使東亞旱作農(nóng)業(yè)起源研究獲得了重大進(jìn)展。農(nóng)業(yè)是人類社會文明發(fā)展的基礎(chǔ)，起源于沒有文字記載的時代。長期以來，由于缺少對考古遺址中腐朽灰化的旱作糧食的鑒定方法，對于東亞地區(qū)旱作農(nóng)業(yè)起源的歷史，特別是對我國河北磁山新石器遺址為世界粟（谷子，小米）起源地的觀點(diǎn)，并沒有得到廣泛認(rèn)可。呂厚遠(yuǎn)通過對現(xiàn)代粟、黍（糜子，稷，大黃米）及野生植物小穗穎片、內(nèi)外稃片不同部位、不同細(xì)胞層的植硅體分析，這項農(nóng)業(yè)考古研究取得的系列成果和重大進(jìn)展，是自然科學(xué)和社會科學(xué)多個分支學(xué)科交叉的成果，美國路易斯安娜州立大學(xué)、中國科學(xué)院研究生院、中國社會科學(xué)院考古研究所、河北省武安市磁山文化博物館、中國科學(xué)院地理科學(xué)與資源研究所等專家參加了合作研究。該研究得到國家自然科學(xué)基金、中國科學(xué)院、和國家科技支撐計劃中華文明探源工程項目的資助。更多閱讀PLOSONE發(fā)表論文全文（英文）PNAS發(fā)表論文摘要（英文）發(fā)EMAIL給|打印|評論|論壇|博客|讀后感言相關(guān)新聞大學(xué)生返鄉(xiāng)當(dāng)新型農(nóng)民發(fā)展設(shè)施農(nóng)業(yè)大有作為中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院歐亞溫帶草原研究中心在內(nèi)蒙古揭牌孫育峰蔣高明“種草養(yǎng)牛”還是“拾草養(yǎng)?！敝袊r(nóng)業(yè)科學(xué)土壤有機(jī)碳含量增加對作物增產(chǎn)黃土高原土壤侵蝕與旱地農(nóng)業(yè)國家重點(diǎn)實驗

簡介：生物醫(yī)藥工程系生物醫(yī)藥工程系20112011屆本科畢業(yè)論文屆本科畢業(yè)論文黃芩連作對土壤微生物數(shù)量的影響研究黃芩連作對土壤微生物數(shù)量的影響研究專業(yè)生物科學(xué)學(xué)號5學(xué)生姓名指導(dǎo)教師完成時間20110528陜西商洛3開題（確定提綱、提交開題報告書和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書）2010年09月6日2010年09月13日4提交初稿2010年09月13日2010年09月20日5中期檢查（基本定稿，準(zhǔn)備答辯）2010年12月10日2010年12月20日6進(jìn)行論文答辯2011年06月01日2011年06月10日7根據(jù)答辯委員會要求修改論文定稿2011年06月10日2011年06月24日8論文打印及裝訂2011年06月25日201年06月30日9畢業(yè)論文工作總結(jié)、資料歸檔2011年07月01日2011年07月05日指導(dǎo)教師要求（簽字）年月日教研室主任意見（簽字）年月日系室意見（簽字）年月日

簡介：現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用的研究課題階段性研究報告淮安小學(xué)課題組我校從2009年9月份起進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用的研究”，由我校副校長王祥擔(dān)任課題主持人?！艾F(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用的研究”是江蘇省教育裝備與勤工儉學(xué)管理中心、江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室確定的重點(diǎn)課題，2010年8月30日通過開題論證，2010年9月根據(jù)開題論證意見完成實驗方案的修改。一年來，課題組在市裝備中心的指導(dǎo)下，課題組全體人員盡心盡責(zé)，按照設(shè)計的研究方案，運(yùn)用教育研究的基本方法，把調(diào)查、學(xué)習(xí)、研究、實踐、總結(jié)等有機(jī)結(jié)合，保證了整個研究的計劃性、整體性、真實性和有效性，完成了階段性的研究目標(biāo)和研究任務(wù)?；仡櫋⒖偨Y(jié)課題研究的整個過程，現(xiàn)將研究工作情況報告如下一、課題研究的具體做法（一）嚴(yán)格課題管理，規(guī)范課題研究1加強(qiáng)課題研究的組織管理，成立了課題組。學(xué)校成立了以王祥副校長為主持人，王紅兵老師為組長的科學(xué)實驗教學(xué)研究課題組，所有科學(xué)老師、信息技術(shù)老師都參與課題組，教務(wù)處、信息技術(shù)中心相互協(xié)作配合，具體負(fù)責(zé)方案的策劃和實施。2制定嚴(yán)格的課題研究制度。為調(diào)動老師參加課題研究的積極性，保證課題研究的順利進(jìn)行，學(xué)校將課題研究納入教師的考核中，而且校長還多次召集課題組全體成員開會，要求大家加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)范地開展課題研究。3課題組嚴(yán)格執(zhí)行研究方案，扎實開展課題活動。注意日常研究中的記錄、收集和材料整理，撰寫論文，課題組成員定期活動，研究、商討相關(guān)工作，同時，走出去請進(jìn)來，去兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。（二）開展校本研訓(xùn)，提高研究水平的工作實踐。因此，我們要求課題研究必須以課堂為落腳點(diǎn)，其研究成效必須在課堂中加以體現(xiàn)，因此我們注意課例研究，注重將理論與實踐相結(jié)合。努力更新教育理念，探索新的教學(xué)方式，注重對學(xué)生反饋信息的收集，注意學(xué)生興趣及學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，我們要求教師直接面對學(xué)生、面向課堂，通過課堂實例來驗證實踐方案，調(diào)整實踐方案。2在研討課教學(xué)中切磋。在研究過程中，我們以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，課題研究以“現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中運(yùn)用”為主題展開實踐研究。把如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流學(xué)習(xí)作為實驗研究的起點(diǎn)，教師對傳統(tǒng)的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教師教學(xué)行為進(jìn)行對比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的實驗情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流來獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)。促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下生動活潑、主動探究、富有個性地學(xué)習(xí)。每學(xué)期課題組老師要為大家上一節(jié)課題研究課，課要體現(xiàn)本課題研究的核心理念，課題研究公開課采用“集體備課、交流研討、修訂方案觀摩研討”模式展開，以研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)知識的形成過程。從課題開展以來，由王紅兵老師執(zhí)教運(yùn)動與摩擦力，浦小晨老師執(zhí)教聲音的產(chǎn)生和抵抗彎曲張曉紅老師的斜面的作用、周小航老師的晝夜交替、王玉飛老師的食品包裝上的信息等等，每節(jié)課都能根據(jù)研究專題，教師首先進(jìn)行備課，再由課題組對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行交流研討，提出具體的修改意見，尤其是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段方面進(jìn)行反復(fù)的研究，選取最佳方案，以求取得最好的教學(xué)效果。隨后，任課教師根據(jù)大家提出的意見修改方案，通過對教學(xué)細(xì)節(jié)的分析，深入理解先進(jìn)的教育理念，深入研究教學(xué)策略的改進(jìn)，都上出了質(zhì)量較高的優(yōu)質(zhì)課，體現(xiàn)了“不求完美，但求突破”，“重結(jié)果，更重過程”，“步步是研究，段段有成果”的特點(diǎn)，取得了突出的科研成績。

簡介：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載1環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院2006年工作思路一、環(huán)境規(guī)劃工作㈠繼續(xù)完成哈爾濱市環(huán)境質(zhì)量全面達(dá)標(biāo)規(guī)劃的上報工作；㈡繼續(xù)完成哈爾濱市十一五環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)規(guī)劃的修改完善和上報工作，編制和實施好“規(guī)劃”，對保障我市的環(huán)境安全，為全面建設(shè)小康社會提供良好的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施具有重要意義；㈢繼續(xù)推進(jìn)哈爾濱市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市規(guī)劃的編制工作。為實現(xiàn)在2007年底將哈爾濱市創(chuàng)建成全國環(huán)境保護(hù)模范城市的目精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載3烴醇類燃料在飲食行業(yè)的應(yīng)用及相關(guān)灶具研究以及無沖擊、低噪聲振動鐵軌的技術(shù)研究和產(chǎn)品推廣工作。三、環(huán)評工作全力加強(qiáng)政府下達(dá)的區(qū)域規(guī)劃項目環(huán)境影響評價工作，努力為政府制定規(guī)劃以及進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境管理決策提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù)；同時繼續(xù)完成建設(shè)項目環(huán)評工作，為企業(yè)提供有效的環(huán)境治理措施，為環(huán)境管理部門提供科學(xué)依據(jù)。四、其它主要工作㈠開展清潔生產(chǎn)審核工作。指導(dǎo)企業(yè)減污、治污，創(chuàng)造效益，減少成本，從而增強(qiáng)企業(yè)競爭力；㈡開展ISO14000環(huán)境管理體系的咨詢和認(rèn)證工作。㈢繼續(xù)抓好隊伍建設(shè)，不斷提高思想水平及業(yè)務(wù)工作能力。繼續(xù)組織專業(yè)人員參加清潔生產(chǎn)審核員、國家注冊環(huán)境影響評價工程師、注冊咨詢工程師（可研）、安全評價工程師、ISO14000外審員、有機(jī)食品檢查員、環(huán)評上崗證等培

簡介：甘肅省自然科學(xué)研究員職務(wù)任職資格評審條件試行為進(jìn)一步完善我省自然科學(xué)研究系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審制度，客觀公正地評價晉升自然科學(xué)研究系列高級專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)術(shù)、技術(shù)水平，提高自然科學(xué)研究員任職資格評審質(zhì)量，促進(jìn)我省自然科學(xué)研究事業(yè)的發(fā)展，根據(jù)國家有關(guān)政策規(guī)定，結(jié)合我省實際，制定本條件。一、政治條件熱愛社會主義祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，遵守國家的政策法令，具有良好的科學(xué)道德，并有獻(xiàn)身于科學(xué)事業(yè)的精神。二、學(xué)歷及任職年限具備大學(xué)本科以上學(xué)歷，被聘任副研究員職務(wù)5年以上。三、外語、計算機(jī)應(yīng)用能力按全省統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。四、年度考核按全省統(tǒng)一規(guī)定執(zhí)行。五、工作業(yè)績?nèi)胃毖芯繂T職務(wù)以來，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，全面完成了本職工作任務(wù)，同時達(dá)到下列三類條件中的一種一獲國家自然科學(xué)獎、發(fā)明獎、科技進(jìn)步獎，或省部級科技進(jìn)步一、二等獎1項，或獲省部級科技進(jìn)步三等獎2項的定額內(nèi)主持人和主要研制人員，并以第一作者、位提出評價證明。4獲國家發(fā)明專利授權(quán)1項，或獲國家實用新型專利授權(quán)3項。其中，至少有1項發(fā)明專利或2項實用新型專利付諸實施，并取得顯著經(jīng)濟(jì)效益。5獲地州、市科技進(jìn)步一、二等獎的定額內(nèi)主持人和主要研制人員。6作為第一作者、執(zhí)筆人或通訊聯(lián)系人，在世界著名的SCI學(xué)術(shù)刊物上全文發(fā)表本專業(yè)論文1篇或在國家級期刊上全文發(fā)表本專業(yè)論文2篇以上或在省級學(xué)術(shù)刊物上全文發(fā)表本專業(yè)論文6篇以上。7獨(dú)立或作為第一作者正式出版本專業(yè)專著或譯著1部。合作完成出版專著或譯著的，本人在1部著作中完成部分不少于10萬字。8在我省主持完成了組建工程技術(shù)研究中心、重點(diǎn)實驗室、高效農(nóng)業(yè)示范區(qū)的工作，經(jīng)2－3年的運(yùn)轉(zhuǎn)，通過上級主管部門組織的驗收，并達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平。9作為本單位學(xué)術(shù)、技術(shù)帶頭人，連續(xù)3年系統(tǒng)指導(dǎo)過2名以上中級人員，并取得良好效果者以單位備案的指導(dǎo)計劃及指導(dǎo)總結(jié)為據(jù)。10專業(yè)成績突出，被評為國家和省部級勞動模范先進(jìn)工作者、全國“五一”獎?wù)芦@得者、國家和省部級有突出貢獻(xiàn)的中青年專家、享受政府特殊津貼專家、國家

簡介：精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載1環(huán)境保護(hù)科學(xué)研究院工作思路一、環(huán)境規(guī)劃工作㈠繼續(xù)完成哈爾濱市環(huán)境質(zhì)量全面達(dá)標(biāo)規(guī)劃的上報工作；㈡繼續(xù)完成哈爾濱市十一五環(huán)境保護(hù)和生態(tài)建設(shè)規(guī)劃的修改完善和上報工作，編制和實施好“規(guī)劃”，對保障我市的環(huán)境安全，為全面建設(shè)小康社會提供良好的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)和社會全面發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長與人口資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施具有重要意義；㈢繼續(xù)推進(jìn)哈爾濱市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市規(guī)劃的編制工作。為實現(xiàn)在2007年底將哈爾濱市創(chuàng)建成全國環(huán)境保護(hù)模范城市的目標(biāo)，提出一個重點(diǎn)突出、因精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載3及相關(guān)灶具研究以及無沖擊、低噪聲振動鐵軌的技術(shù)研究和產(chǎn)品推廣工作。三、環(huán)評工作全力加強(qiáng)政府下達(dá)的區(qū)域規(guī)劃項目環(huán)境影響評價工作，努力為政府制定規(guī)劃以及進(jìn)行相關(guān)的環(huán)境管理決策提供科學(xué)準(zhǔn)確的依據(jù)；同時繼續(xù)完成建設(shè)項目環(huán)評工作，為企業(yè)提供有效的環(huán)境治理措施，為環(huán)境管理部門提供科學(xué)依據(jù)。四、其它主要工作㈠開展清潔生產(chǎn)審核工作。指導(dǎo)企業(yè)減污、治污，創(chuàng)造效益，減少成本，從而增強(qiáng)企業(yè)競爭力；㈡開展ISO14000環(huán)境管理體系的咨詢和認(rèn)證工作。㈢繼續(xù)抓好隊伍建設(shè)，不斷提高思想水平及業(yè)務(wù)工作能力。繼續(xù)組織專業(yè)人員參加清潔生產(chǎn)審核員、國家注冊環(huán)境影響評價工程師、注冊咨詢工程師（可研）、安全評價工程師、ISO14000

簡介：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地浙商研究中心2010年課題指南（含招標(biāo)課題、重點(diǎn)課題、一般課題）一、應(yīng)用對策類課題依據(jù)轉(zhuǎn)變發(fā)展方式的要求，結(jié)合浙商實際，從產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、行業(yè)準(zhǔn)入、資本集聚、自主創(chuàng)新、管理提升等方面研究浙商的應(yīng)對舉措。2、浙商產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級與行業(yè)浙商成長研究。從浙商產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的視角及要求出發(fā)，既研究技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)進(jìn)步，管理和商業(yè)模式創(chuàng)新以及互聯(lián)網(wǎng)對產(chǎn)業(yè)升級的影響，又分行業(yè)考察和研究浙商成長，包括制造業(yè)浙商、金融浙商、文化創(chuàng)意浙商和科技型浙商，還有創(chuàng)投浙商的成長對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的影響等，突出體現(xiàn)在“做強(qiáng)”和“做大”企業(yè)與產(chǎn)業(yè)上。3、浙商企業(yè)經(jīng)營風(fēng)險預(yù)警和組織健康問題研究。以2008年金融危機(jī)對很多浙商企業(yè)、尤其是一些實力雄厚的精英浙商企業(yè)所帶來的重大經(jīng)營沖擊為參照，注重浙商企業(yè)特性，綜合定性研究方法和定量研究方法，展開對策研究，為浙商企業(yè)的永續(xù)經(jīng)營和健康發(fā)展提供管理對策。二、基礎(chǔ)理論類課題1、社會轉(zhuǎn)型過程中浙商的主體生態(tài)理論及模式研究（招標(biāo)招標(biāo)）。早期市場經(jīng)濟(jì)的主體與生態(tài)環(huán)境是矛盾和對立的，其行為往往是反生態(tài)的。中國在改革開放30年后的今天及往后一個較長的時期，一方面仍處在現(xiàn)代化的過程中，仍然需要加強(qiáng)主體性，另一方有說服力的研究結(jié)論的。提倡、鼓勵扎根研究方法和案例研究方法。2、課題設(shè)計宜建立在比較充分的前期研究成果之上。

簡介：XXX大學(xué)XXX學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）資料本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）資料題目湖北省服務(wù)貿(mào)易出口的現(xiàn)狀、問題及對策探討以湖北XX服務(wù)貿(mào)易類公司為例姓名XX學(xué)號XXXX系別財經(jīng)系專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易年級2013級指導(dǎo)教師XX2015年5月22日XX大學(xué)XX學(xué)院本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書本科生畢業(yè)設(shè)計（論文）任務(wù)書年月日至年月日題目湖北省服務(wù)貿(mào)易出口的現(xiàn)狀、問題及對策探討以湖北XX服務(wù)貿(mào)易類公司為例姓名XX學(xué)號XXXX系別財經(jīng)系專業(yè)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易年級2013級指導(dǎo)教師（簽名）系主任（簽章）

簡介：淄博市臨淄中學(xué)科學(xué)探究室設(shè)施采購政府采購需求報告編制時間2017年6月26日（4）參與采購活動前3年內(nèi)在經(jīng)營活動中沒有重大違法記錄的書面聲明函（供應(yīng)商自行承諾并承擔(dān)后果）原件及復(fù)印件注供應(yīng)商被處以責(zé)令停產(chǎn)停業(yè)、暫扣或者吊銷許可證或者執(zhí)照、較大數(shù)額的罰款等行政處罰的，屬于政府采購法第二十二條第一款第五項規(guī)定的“重大違法記錄”。（5）如法定代表人參加會議需提供法定代表人身份證原件及復(fù)印件；如被授權(quán)代表參加會議，需提供法定代表人授權(quán)書原件、被授權(quán)代表身份證原件及復(fù)印件；（6）上一年度的財務(wù)報告或其基本開戶銀行出具的資信證明原件及復(fù)印件（財務(wù)狀況報告是指提供上一年度經(jīng)審計的，包括“四表一注”，即資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、所有者權(quán)益變動表及其附注。）（7）供應(yīng)商提供近六個月依法繳納稅收和社會保障資金的證明材料①依法繳納稅收的證明材料（繳納稅收的證明材料主要是指供應(yīng)商稅務(wù)登記證（國稅、地稅）和參加政府采購活動近六個月交納增值稅、營業(yè)稅和企業(yè)所得稅的憑據(jù)）；②依法繳納社會保障資金的證明材料（近六個月繳納社會保險的專用收據(jù)或社會保險繳納清單或社保機(jī)關(guān)出具的證明）；③依法免稅或不需要繳納社會保障資金的供應(yīng)商，應(yīng)提供相應(yīng)文件證明其依法免稅或不需要繳納社會保障資金。三、投標(biāo)企業(yè)開標(biāo)現(xiàn)場出具由企業(yè)住所或業(yè)務(wù)發(fā)生地人民檢察院開具的本企業(yè)（含名稱三、投標(biāo)企業(yè)開標(biāo)現(xiàn)場出具由企業(yè)住所或業(yè)務(wù)發(fā)生地人民檢察院開具的本企業(yè)（含名稱和組織機(jī)構(gòu)代碼）、法定代表人（含姓名和身份證號碼）近十年的行賄犯罪檔案查詢結(jié)果和組織機(jī)構(gòu)代碼）、法定代表人（含姓名和身份證號碼）近十年的行賄犯罪檔案查詢結(jié)果告知函。告知函。采用的采購組織形式采用的采購組織形式部門集中采購擬采用的政府采購方式擬采用的政府采購方式公開招標(biāo)擬采用的評審方法擬采用的評審方法綜合評分

簡介：石油化工科學(xué)研究院2009年接收推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生申請材料年接收推薦免試攻讀碩士學(xué)位研究生申請材料被推薦人姓名_______________________________申請推薦免試我院學(xué)科、專業(yè)_________________本人聯(lián)系電話_______________________________通信地址及郵編_____________________________參加科研工作、課外科技活動情況參加科研工作、課外科技活動情況申請人簽字申請人簽字年月日發(fā)表論文或其它研究成果情況發(fā)表論文或其它研究成果情況申請人簽字申請人簽字年月日

簡介：1浙江省人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地浙江工商大學(xué)法學(xué)基地簡報2014年第年第1期浙江工商大學(xué)法學(xué)基地辦公室編2014年4月1日基地要聞基地要聞◆基地主任基地主任譚世貴教授、副主任樓伯坤教授教授、副主任樓伯坤教授獲聘浙江省法學(xué)聘浙江省法學(xué)類專類專業(yè)教學(xué)指教學(xué)指導(dǎo)委員會職務(wù)職務(wù)2月26日，根據(jù)浙江省教育廳辦公室關(guān)于成立20132017年高等學(xué)校本科教學(xué)指導(dǎo)委員會的通知（浙教辦高教〔2014〕9號），基地主任譚世貴教授獲聘為浙江省高等學(xué)校法學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任委員，副主任樓伯坤教授獲聘為秘書長。浙江省教學(xué)指導(dǎo)委員會是省教育廳聘請建立并領(lǐng)導(dǎo)的專家組織，具有非常設(shè)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)，接受省教育廳的委托，開展高等學(xué)校本科教學(xué)的研究、咨詢、指導(dǎo)、評估、服務(wù)等工作。本屆教學(xué)指導(dǎo)委員會委員是在各高校和上屆教學(xué)指3研究人員宋杰教授申報的課題兩岸協(xié)作維護(hù)南海權(quán)益研究和舒瑤芝教授申報的課題涉臺經(jīng)濟(jì)糾紛裁判執(zhí)行的困境與出路獲準(zhǔn)預(yù)立項。2學(xué)術(shù)論術(shù)論文◆譚世貴教授等著的論文我國刑事執(zhí)行權(quán)配置現(xiàn)狀、問題與優(yōu)化由浙江工商大學(xué)學(xué)報2014年第1期刊發(fā)?！糇T世貴教授的論文把促進(jìn)公平正義作為核心價值追求由人民法院報2014年1月28日第7版刊發(fā)。◆古祖雪教授的論文國際法上的通信自由及其限制由北京理工大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）2014年第2期刊發(fā)?！魠歉邞c教授等著的論文防招生腐敗去行政化是關(guān)鍵由檢察日報2014年1月14日第7版刊發(fā)?！魳遣そ淌诘恼撐膶χ袊鵁o期徒刑二分立法的改造由刑法評論2013年第2卷刊發(fā)（法律出版社2014年2月版）?！敉趸萁淌诘恼撐恼畡?chuàng)業(yè)扶持政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響評價及其優(yōu)化由企業(yè)經(jīng)濟(jì)2014年3期刊發(fā)?！赳樏酚⒏苯淌诘恼撐男姓S可標(biāo)準(zhǔn)的沖突及解決由法學(xué)研究2014年第2期刊發(fā)?！赳樏酚⒏苯淌诘恼撐恼摴檬聵I(yè)基本服務(wù)權(quán)由華東政法大學(xué)學(xué)報2014年第1期刊發(fā)。◆嚴(yán)紅副教授的論文美國集團(tuán)仲裁的發(fā)展和挑戰(zhàn)由社會科學(xué)戰(zhàn)線2014年第3期刊發(fā)。

簡介：1科技輔導(dǎo)員論文科技輔導(dǎo)員論文淺談農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課實驗教學(xué)資源的開發(fā)與利用【摘【摘要】要】當(dāng)今中小學(xué)科學(xué)教育目標(biāo)是建立在“科學(xué)素質(zhì)”這一重要理念上的。它不僅涉及到學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的科學(xué)知識，而且更關(guān)注科學(xué)探究的能力、科學(xué)精神、興趣、態(tài)度，以及科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等等。科學(xué)教育的目標(biāo)通過課程、教材和教學(xué)方法的改革而得以實現(xiàn)。新一輪課程改革對科學(xué)課提出了新的要求，學(xué)校以前配置的自然儀器設(shè)備不能滿足科學(xué)課教學(xué)的需要。教師要如何根據(jù)農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)狀，開發(fā)和利用教學(xué)資源【關(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】資源開發(fā)利用新一輪課程改革對科學(xué)課提出了新的要求，“生活化、活動化、自主化、情感化”已經(jīng)成為科學(xué)一個基本教學(xué)特點(diǎn)。新教材不再是教師教和學(xué)生學(xué)的惟一依據(jù)而是越來越成為一種教學(xué)資源為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供范例。教師是教學(xué)工作的靈魂，教學(xué)水平的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。新課程和新教材對教師角色的專業(yè)化提出了更高的要求，并且強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者和引導(dǎo)者。教師在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該成為學(xué)生的親密合作者，還應(yīng)作到由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，要變“給學(xué)生壓力”為“給學(xué)生動力”，由“權(quán)威”向“非權(quán)威”轉(zhuǎn)變。在教學(xué)中，個3二、變廢為寶，收集好實驗資源二、變廢為寶，收集好實驗資源注重和加強(qiáng)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科注重和加強(qiáng)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)探究能力。新的科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”、“讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式”。無疑，實驗是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實驗可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個實驗不是讓學(xué)生隨便動手做一做，看一看，說一說就行了，還需從中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。實驗時要做到（１）明確目的。每次實驗前都要讓學(xué)生明確實驗?zāi)康摹Ｕf的白一點(diǎn)，就是讓他們明白為了研究什么做這個實驗。（２）設(shè)計實驗。此環(huán)節(jié)是重中之重，因為做實驗每個學(xué)生都喜歡，但他們往往是在好奇心的驅(qū)使下盲目亂動，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導(dǎo)致實驗失敗，所以在實驗前就要設(shè)計好實驗。設(shè)計實驗的過程，要靠學(xué)生的猜想，學(xué)生會有很多創(chuàng)造性的想法和做法，這正是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的良好契機(jī)。（３）明確任務(wù)。在做實驗時，教師要提醒學(xué)生動用一切感覺器官去全面觀察。一是用眼，科學(xué)地看，時刻提醒學(xué)生注意用眼觀察每一個微小的地方，每一步細(xì)小的變化。另外還可以直接給學(xué)生出示實驗記錄表，讓學(xué)生邊做邊認(rèn)真填寫。這就是科學(xué)地聽，科學(xué)地做，它能幫助學(xué)生更全面地感知事物。（４）明確結(jié)果。從現(xiàn)象到分析比較、得出實驗結(jié)論。（５）應(yīng)用結(jié)論。學(xué)科學(xué)，關(guān)鍵是要用科學(xué)，如在教完＂磁鐵的力量＂這一課后，我設(shè)計了生活中的一個小例子“巧取縫衣針”，讓學(xué)生

簡介：1淺談如何促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念認(rèn)識與理解淺談如何促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念認(rèn)識與理解【摘要】在現(xiàn)行的科學(xué)課教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)概念教學(xué)往往更強(qiáng)調(diào)對具體的事實性知識的掌握和對科學(xué)概念的機(jī)械記憶，學(xué)生對科學(xué)概念不能真正認(rèn)識和理解，科學(xué)工作者概念教學(xué)沒有真正實現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)概念的建構(gòu)，因而，更無法形成對科學(xué)概念的正確觀念。本文擬對以“促進(jìn)學(xué)生對科學(xué)概念的認(rèn)識和理解”為目標(biāo)的科學(xué)課教學(xué)進(jìn)行初步分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】初中科學(xué)；概念教學(xué)一、現(xiàn)狀分析當(dāng)前科學(xué)課教學(xué)中存在的主要問題通過對小學(xué)教師科學(xué)課的實地觀察，筆者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前科學(xué)課教學(xué)中的兩種現(xiàn)象值得我們重視和思考一種是圍繞具體事實和主題來展開科學(xué)課教學(xué)，科學(xué)教學(xué)中更關(guān)注具體事實性知識的獲得；另一種是關(guān)注科學(xué)概念，但是更強(qiáng)調(diào)科學(xué)概念的識記，沒有真正關(guān)注到學(xué)生對科學(xué)概念的建構(gòu)和理解。下面我們將舉例對這兩種情況進(jìn)行分析。（一）關(guān)注具體事實性知識的科學(xué)教學(xué)從目前現(xiàn)狀來看，有相當(dāng)一部分老師在科學(xué)教學(xué)中主要是以主題和相關(guān)事實為中心，側(cè)重于學(xué)生的低水平認(rèn)知。在這種教學(xué)中，課程內(nèi)容就是大綱和教材中的大量具體學(xué)科知識，教學(xué)過程就是對這些內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)過3同的傳播方式”并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考“種子傳播對植物系列生長的意義和價值”，教學(xué)的效果可能會有所不同，會更好地激發(fā)學(xué)生的理解力，使學(xué)生加深對事物和現(xiàn)象的認(rèn)識，并有有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。（二）科學(xué)概念教學(xué)中的偏差和主要問題在科學(xué)教育實踐中，也有老師能夠關(guān)注科學(xué)概念，但是有些教師往往強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生記住、掌握教學(xué)內(nèi)容中涉及的某個具體科學(xué)概念，毅然決然地教學(xué)重點(diǎn)放在講解或闡述某個具體科學(xué)概念上，而在此過程中由于忽視了學(xué)生的前期經(jīng)驗和前概念，因而無法真正實現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)概念的建構(gòu)和理解。筆者曾經(jīng)觀摩過一節(jié)小學(xué)科學(xué)課“物體發(fā)聲的秘密”，在活動開展過程中，老師將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“振動”這個概念上，活動活動主要表現(xiàn)為老師先帶領(lǐng)學(xué)生自己制作小鼓，然后請小組同學(xué)合作觀察小鼓的哪個部分發(fā)聲（老師總結(jié)出“鼓面發(fā)聲”），繼而讓學(xué)生思考鼓面是怎么動的，并借助于其它材料（大米、小米、味精、紙屑等）觀察鼓面，引導(dǎo)學(xué)生討論并描述這些材料是運(yùn)動方式（老師總結(jié)出“振動，反復(fù)上下彈跳”）老師給出概念“物體的反復(fù)運(yùn)動稱之為振動”，最后總結(jié)“鼓是靠鼓面振動發(fā)出聲音”。從上面的活動過程我們不難發(fā)現(xiàn)，幾個環(huán)節(jié)都是老師

簡介：淺析科學(xué)管理在高淺析科學(xué)管理在高等教育管理中的應(yīng)等教育管理中的應(yīng)用評價用評價淺析科學(xué)管理在高等教育管理中的應(yīng)用評價內(nèi)容簡介［論文摘要］在新課程改革的背景下，教師的教學(xué)任務(wù)已不再是教教材。在新課改所倡導(dǎo)的課程即教師理念的影響下，課程生成能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的重要教學(xué)能力，而這一能力又集中體現(xiàn)在對課程資源的開發(fā)利用上，課程資源開發(fā)利論文格式論文范文畢業(yè)論文“［論文摘要］在新課程改革的背景下，教師的教學(xué)任務(wù)已不再是“教教材”。在新課改所倡導(dǎo)的“課程即教師”理念的影響下，課程生成能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的重要教學(xué)能力，而這一能力又集中體現(xiàn)在對課程資源的開發(fā)利用上，課程資源開發(fā)利用能力已成為師范教育急需培養(yǎng)的專業(yè)能力。但目前這一能力的培養(yǎng)在師范院校的課程體系中尚未得到充分的表現(xiàn)。因此，加強(qiáng)對師范生課程資源開發(fā)利用能力的培養(yǎng)，是師范院校教師教育的重要任務(wù)。［論文關(guān)鍵詞］課程資源能力培養(yǎng)師范教育課程資源是在我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中提出的重要概念，課程資源決定著課程實施，課程資源開發(fā)利用的程度決定著課程實施的效能與水平以及課程目標(biāo)實現(xiàn)的范圍與水平。而課程資源開發(fā)利用的程度又取決于教師開發(fā)利用課程資源的能力，課程資源開發(fā)利用的能力已經(jīng)成為教師所應(yīng)具備的一種核心的專業(yè)能力，這也是我國新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革對師范教育提出的新課題。在我國師范院校的課程體系中，教師教育類課程的比例過小，實踐課程的比例則更小，師范生課程資源開發(fā)利用能力尚未得到重視，直接影響了師范生的教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，師范院校必須將師范生課程開發(fā)和利用的能力作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的形勢，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)更多的合格師資。有發(fā)生根本性的變化。師范生缺乏課程資源開發(fā)利用的意識和能力，這說明師范院校的教師教育還存在缺陷。雖然師范院校對學(xué)生進(jìn)行了新課程理念的培訓(xùn)，但這些理念僅僅只是停留在書本上和口頭上，還未內(nèi)化為師范生的價值取向與行為準(zhǔn)則，自然也就不能轉(zhuǎn)化為他們的教學(xué)行為和自覺行動。此外，師范院校對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)仍然停留在傳統(tǒng)的教學(xué)組織能力、教材分析能力、語言表達(dá)能力等方面，對于現(xiàn)代教學(xué)能力的培養(yǎng)也大多聚焦在現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力的培養(yǎng)上，而課程資源開發(fā)利用能力的培養(yǎng)卻沒有得到重視和落實。因此，如何有效指導(dǎo)師范生將新課改理念轉(zhuǎn)化為具體的實踐行動是值得研究和探索的重要課題。在“課程即教師”的理念中，組織創(chuàng)設(shè)課程的能力已經(jīng)成為現(xiàn)代教師的重要教學(xué)能力之一，而這一能力又集中體現(xiàn)在對課程資源的開發(fā)利用上，因此對師范生進(jìn)行課程資源開發(fā)利用的意識培養(yǎng)和能力培養(yǎng)，是我國教師教育的當(dāng)務(wù)之急。二、提高師范生的課程資源開發(fā)利用能力的對策（一）培養(yǎng)課程資源開發(fā)利用的意識意識是行動的主導(dǎo)，要具備課程資源開發(fā)利用的能力首先需要教師樹立新的理念。教師是課程資源開發(fā)利用的主體，他們?nèi)绻皇且话阈缘亓私庹n程資源知識是不夠的，而是必須要對課程資源開發(fā)利用的價值有深刻的認(rèn)識，獲得主動開發(fā)利用課程資源的思想動力。一方面要認(rèn)識到課程資源利用開發(fā)對教師的工作提出了更高的要求，是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。只有學(xué)會開發(fā)利用社會資源、自然資源和信息資源等各種課程資源的教師才是一個合格的教師。另一方面要認(rèn)識到只有課程資源的開發(fā)利用，才能使學(xué)生得到發(fā)展，它可以給學(xué)生提供課本和教輔資料所無法提供的信息，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗、感受、興趣、愛好、知識、能力等，有利于建構(gòu)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。（二）提倡課程實施的“生成取向”教師創(chuàng)生課程實質(zhì)上就是對各種課程資源的有效開發(fā)利用。課程資源的有效開發(fā)利用，也就是在課程實施過程中，教師能夠?qū)⒄n程資源整合、生成為課程內(nèi)容，并服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的全面發(fā)展。影響課程資源的

簡介：淺析淺析BIMBIM專業(yè)班級學(xué)號姓名指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師3摘要當(dāng)前，設(shè)計行業(yè)正在進(jìn)行著第二次技術(shù)變革，基于BIM理念的三維化設(shè)計已經(jīng)被越來越多的設(shè)計院，施工企業(yè)和業(yè)主所接受。BIM技術(shù)是解決建筑行業(yè)全生命周期管理，提高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量的有效手段。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部在20112015年建筑業(yè)信息化發(fā)展綱要中明確提出在“十二五”期間將大力推廣BIM技術(shù)等在建筑工程中的應(yīng)用，國內(nèi)外的BIM實踐也證明，BIM能夠有效的解決行業(yè)上下游之間數(shù)據(jù)共享與協(xié)作問題。關(guān)鍵詞BIM數(shù)字；數(shù)字技術(shù)信息化；設(shè)計BIM