簡介：獨創(chuàng)性聲明本人提交的學位論文是在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標注。對本研究及學位論文撰寫曾做出貢獻的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學位論文作者寫≥乞嶼簽字日期加T中年』月I≯日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解西南大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權西南大學研究生院籌可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在解密后適用本授權書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學位論文作者鮐瓴灣導師始侈臺磁級／簽字EL期2OL中年J月FZ日簽字日期乙矽形筍夕月聲≯曠三轉換現代性管理范式是人文社科研究管理的必然選擇48第二章范式視域下高校人文社會科學研究管理問題的歷史梳證51一、19781991年高校人文社會科學研究呈現現代性管理傾向的苗頭52一科研管理理念呈現唯科學化53二科研管理體制呈現機械化54三科研考核評價呈現數量化57二、19912005年高校人文社會科學研究現代性管理傾向逐漸深化58一科研管理理念凸顯功利化58二科研管理體制過于機械化60三科研考核評價追求數量化61三、2006一至今高校人文社會科學研究現代性管理走向極致62一科研管理理念發(fā)生異化63二科研管理體制走向僵化64三科研考核評價急功近利65第三章范式視域下高校人文社會科學研究管理問題的調查分析69一、問卷設計與實施69一問卷的設計思路69二問卷的主要內容88三問卷的調查實施89二、高校人文社會科學研究管理問題的現狀調查90～“唯科學”管理表現的調查分析90二科研管理理念的調查分析95三科研管理運行制度的調查分析97四科研人員管理方式的調查分析99五科研項目管理的調查分析100六科研考核評價的調查分析101三、原因分析103～技術理性遮蔽人的豐富性104二理性假設的極度張揚107三科層管理體制機械化108四科研考核的終結性評價泛濫109第四章構建高校人文社會科學研究人文管理范式的理論思考113一、構建人文管理范式的理論和現實基礎

簡介：本研究主要采用質性研究的范式對我國本土化環(huán)境中在人文社會科學和藝術領域取得創(chuàng)造性成就的杰出人士的創(chuàng)造性特征及創(chuàng)造力的發(fā)展機制進行了研究。這些杰出人士都在各自領域內產出了創(chuàng)造性的作品。對于人文社會科學領域的創(chuàng)造者，產品創(chuàng)造性的評價以本學科領域對創(chuàng)造者研究成果的認可為標準。對于藝術領域的創(chuàng)造者，產品創(chuàng)造性的評價除了以本學科領域對創(chuàng)造者研究結果的認可為標準以外，還將普通民眾對其創(chuàng)作成果的評價納為標準之一。遵循以上判斷標準，本研究借助于同領域研究者的幫助，篩選出中文、語言、歷史、哲學、社會學科的人文社會領域；作家、導演、視覺藝術、舞蹈、書法、音樂藝術領域38名杰出人士為研究被試，對他們進行深度訪談，請他們講述自己創(chuàng)造性成果的研究過程以及對他們做出創(chuàng)造性成就有影響的重要生活事件包括事件的人物、過程與作用。通過對訪談資料的主題分析，進行規(guī)范的開放編碼、主軸編碼、選擇編碼、歷程編碼，深入地挖掘人文社會科學與藝術創(chuàng)造者思維、人格特征，分析創(chuàng)造者成長過程中的關鍵事件和重要他人，描述創(chuàng)造的過程。同時，還通過詞匯聯想測驗方法、自評問卷法收集了量化數據，借助非參數檢驗、聚類分析等方法對比分析了創(chuàng)造者和領域新手的思維差異，深入勾畫創(chuàng)造者的反身認知的人格特征。本研究得到6個研究結論1、人文社會科學與藝術創(chuàng)造者的思維過程中思維特征的系統結構以瞬間的思維突破為核心，依托創(chuàng)造性思維的突出特點，以思維的形式為主要載體，外圍受到天分和自身的興趣影響。2、人文社會科學與藝術創(chuàng)造者思維的突出特點表現為思維的綜合性，思維的連續(xù)性，思維的系統性，思維的批判性，思維的對比性，類比遷移能力等14個特征點。創(chuàng)造性思維形式多樣化，創(chuàng)造型人才的思維過程是發(fā)散思維與聚合思維、抽象邏輯思維和具體形象思維共同作用的過程。3、人文社會科學與藝術創(chuàng)造者的人格特征主要體現在兩個層面，分別是積極的自我狀態(tài)和良好的外界適應力。創(chuàng)造者的人格特征中個體的獨立性這一特征非常凸現。4、人文社會科學與藝術創(chuàng)造者成長關鍵影響事件主要有6類，按重要程度從大到小依次為系統的教育，時代特征，自身，環(huán)境和機遇，家庭。影響最重要的是可控的教育要素系統的教育。5、人文社會科學與藝術創(chuàng)造關鍵影響源主要有6類，分別是政治人物，思想引領者，虛體人物，老師，家庭成員，社會交往中他人。他們的影響作用也主要有6個類別，分別為引導建立信仰，啟蒙，入門，領域內發(fā)展引導，鏡映現象，支持作用。6、創(chuàng)造過程實際上是一個連續(xù)張力積蓄和釋放的過程，并且不以創(chuàng)造作品的完成為終極。本研究的主要貢獻體現在5個方面一是在被試的選擇上擴充了對于高創(chuàng)造群體的本土化研究的樣本；二是對該樣本群體圍繞創(chuàng)造力特征從思維、人格、成長要素以及創(chuàng)造過程各個方面進行了全面系統地研究；三是擴充了人們對人文社會科學與藝術創(chuàng)造者特征的認識，思維方面提出了思維的綜合性，連續(xù)性和系統性是創(chuàng)造思維過程中思維屬性的主要特征；在人格特征方面發(fā)現內外結合的健康自我是其重要特征，尤其發(fā)現獨立性對于創(chuàng)造者的重要作用；四是在創(chuàng)造過程的研究中提出創(chuàng)造過程有張力積蓄和釋放兩個過程，從一個產品誕生的全過程視角去考察創(chuàng)造者的創(chuàng)造過程，將創(chuàng)造者最初從成長過程或是生活事件中受到的影響也納入到創(chuàng)造的過程當中，認為是創(chuàng)造的張力積蓄過程；五是在分析訪談資料的方法上，尤其是質性研究的信度保證方面，進行了新的嘗試，除了使用方法和分析者兩個層面的三角校正以外，還使用了時間上的重復三角校正來保證信度。

簡介：蘇州大學碩士學位論文科研行政合同研究基于人文社會科學領域的觀察姓名葉晨申請學位級別碩士專業(yè)憲法學與行政法學指導教師章志遠20090901科研行政合同研究基于人文社會科學領域的觀察英文摘要ASTUDYONADMINISTRATIVECONTRACTSOFSCIENTIFICRESEARCHBASEDONTHEOBSERVATIONOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCESABSTRACTATPRESENT，ADMINISTRATIVECONTRACTSOFSCIENTIFICRESEARCHAREBECOMINGAILIMPORTANTNATIONALADMINISTRATIVELAWSYSTEMBUTIN0111“COUNTRYALTHOUGHTHEYEXISTINPRACTICE，BUTTHEREALENORELATEDREQUIREMENTSSUCHASASSOCIATEDCONCEPTS，CHARACTERISTICSANDSYSTEMDESIGNSTHISPAPERFOCUSESONTHECONCEPT，CHARACTERISTICS，RELATIONSHIPS，TYPESANDNATUREBETWEENADMINISTRATIVECONTRACTSANDADMINISTRATIVECONTRACTSOFSCIENTIFICRESEARCHFROMTHEPERSPECTIVEOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCES，THISPAPERAIMSTOOBSERVEANDANALYZETHEPROBLEMSINTHESEWING，FULFILLMENTANDDISPUTERESOLUTIONADMINISTRATIVECONTRACTSOFSCIENTIFICRESEARCH，ANDTOCORRESPONDINGLYPROPOSEAPPROPRIATEMEASURESTHISPAPERARGUESTHATALTHOUGHADMINISTRATIVECONTRACTSAREANIMPORTANTCOMPONENTOFTHETHEORYOFCONTEMPORARYADMINISTRATIVELAWTHEYHAVENOTYETOFFICIALLYENTEREDTHESTATUTE’SFIELD，BECAUSE”CONTRACTLAW”IS”NOTAGGRESSIVE”AND”ADMINISTRATIVEPROCEDURELAW”IS”TEMPORARILYABSENT”THISRESULTSINTHERELEVANTFIELDOFADMINISTRATIVECONTRACTSISVOIDOFANYLEGALSTATUSINTHISSITUATION，ITISBETTERTOANALYZETHEVARIOUSEXISTINGADMINISTRATIVECONTRACTSLIKE“SPARROWANATOMY’，ANDAFTERTHECONTRACTUALISSUESONTHEMICROQEVELALECLARIFIEDONEBYONE，LEGISLATIONMAYBEPOSSIBLETHEREFORE，THEDELICATESTUDYOFTHETYPEOFADMINISTRATIVECONTRACTSSHOULDBETHENEXTIMPORTANTTASKOFADMINISTRATIVELAWTHEPRELIMINARYOBSERVATIONSOFHUMANITIESANDSOCIALSCIENCERESEARCHOFTHEPRESENTPAPERMAYBEABLETOPLAYAPROMOTINGROLEINTHEIMPLEMENTATIONOFTHISRESEARCHTASKKEYWORDSADMINISTRATIVECONTRACTSOFSCIENTIFICRESEARCH，SETTING，FULFILLMENTREFIEFⅡWRITTENBYYECHENSUPERVISEDBYZHIYUANZHANG

簡介：內容提要。自從康德提出自然科學方法的有效性問題以來，關于自然科學方法能否用于人文社會科學領域以及自然科學方法的界限問題就成為許多哲學家爭論的焦點其中科學主義者主張將自然科學方法運用到人類社會生活的一切領域而人文主義者則認為人文社會科學領域有著與自然科學極其不同的研究對象和特性，因此將自然科學方法拒之門外。兩方的交鋒極其激烈，綿延至今同時，還有一種撇合論”的觀點，認為前兩種觀點各有偏頗，沒有正確認識與對待自然科學與人文社會科學的關系持此論者認為，人文社會科學與自然科學雖有差別，但亦存在統一的墓礎和根據，因此主張審懊地對待，并適度地借鑒和引進自然科學方法來充實、豐富和完善人文社會科學的研究應該說，對這一問題的理解至今為止仍是眾說紛紜，難解其詳在當今的實踐背景下，重新對這一問題進行梳理無論如何仍具有重大的理論意義和深遠的現實意義本文正是以此為墓點，以“融合論”為立論的墓礎，力圖對自然科學方法在人文社會科學中的應用及其限度問題進行盡可能全面而透徹的分析為此，筆者將循著這樣一種邏輯線索展開論證RA，對自然科學方法的特征及功能等進行考察，進而得出其實質，把握其精位，為后面的論述莫定一個堅實而明確的墓礎，并對歷史上有關自然科學方法在人文社會科學中的應用的幾種觀點進行分析，找到其分歧所在，并進行評價，在此墓礎上進一步提出自己的觀點并進行較充分的理論論證其次，在理論層面上，探討自然科學方法在人文社會科學中應用的必要性、可能性，結合理論與現實，分別從本體論、認識論、方法論等方面為兩者的統一尋求理論依據再次，在實踐層面上，結合當今時代背景及人文社會科學發(fā)展的現狀，考察自然科學方法在人文社會科學中的應用。包括自然科學方法的應用對人文社會科學帶來的積極影響，并就應用過程中人文社會科學存在的認識論難題及其實質進行了挖掘，從其影響中發(fā)現效果，并從難題中尋求限度3最后，將結ABSTRACTSINCEKANTPUTFORWARDTHEPROBLEMOFTHEVALIDITYOFNATURALSCIENCEMETHODITHADBECOMETHEFOCUSOFARGUMENTBETWEENMANYPHILOSOPHERSABOUTWHETHERNATURALSCIENCEMETHODCANBEUSEDINHUMANITIESANDSOCIALSCIENCEAREAASWELLASTHELIMITATIONOFNATURALSCIENCEMETHODAMONGTHEMTHOSEFORSCIENTISMADVOCATETHATNATURALSCIENCEMETHODSHOULDBEAPPLIEDTOEVERYWHEREOFTHEHUMANSOCIALLIFEWHILETHOSEFORHUMANISMBELIEVETHATTHEHUMANITIESANDSOCIALSCIENCEAREAHAVESOMUCHDIFERENTRESEARCHOBJECTSANDCHARACTERISTICSFROMNATURALSCIENCETHATTHEYKEEPNATURALSCIENCEMETHODAWAYTHECONFLICTBETWEENTHEMHADBEENSOSHARPTHATITLASTSUPTONOWMEANWHILETHEREISAKINDOFIDEACALLED“MIXTURE“WHICHSUGGESTSTHATEITHEROFTHETWOFORMERIDEASHASITSOWNPREJUDICEANDFAILSTORECOGNIZEANDTREATWITHTHERELATIONSHIPBETWEENNATURALSCIENCEANDTHEHUMANITIESORSOCIALSCIENCECORRECTLYTHOSEWHOHOLDTHISIDEATHINKTHATTHEREISBASISANDGROUNDOFUNITYBETWEENNATURALSCIENCEANDSOCIALSCIENCEDESPITETHEIRDIFERENCESOTHEYADVOCATETHATWESHOULDDEALWITHNATURALSCIENCEMETHODCAUTIOUSLYANDUSEITFORREFERENCEORINTRODUCEFROMITTOREPLENISHENRICHANDCONSUMMATEOURRESEARCHOFTHEHUMANITIESANDSOCIALSCIENCEITCANBESAIDTHATTHEUNDERSTANDINGTOTHISPROBLEMHADBEENDISPUTABLEWITHOUTAUNIVERSALANSWERSOFARUNDERTHEBACKGROUNDOFPRESENTPRACTICEITISSTILLOFMOMENTOUSTHEORYSIGNIFICANCEANDFARREACHINGCURRENTSIGNIFICANCETOSORTOUTTHISPROBLEMAGAINONTHEBASISOFSUCHANIDEATHISARTICLETRIESTOMAKEANALLROUNDANDCOMPLETEANALYSISOFTHEAPPLICATIONANDLIMITATIONOFNATURALSCIENCEMETHODINTHEHUMANITIESANDSOCIALSCIENCEINTHELIGHTOFTHEIDEAOF“MIXTURE“ASPOSSIBLEASICANTHEREFOREIWILLCARRYOUTMYDEMONSTRATIONSACCORDINGTOSUCHALOGICCLUEFIRSTLYIWILLINSPECTTHECONCEPTANDFEATUREOFNATURALSCIENCEMETHODACQUIREITSESSENCEANDMASTERITSPITHTHENCANIESTABLISHASTRONGANDEXACTFOUNDATIONFORTHELATERDEMONSTRATIONANDIWILLANALYZESEVERALIDEASINHISTORYABOUTTHEAPPLICATIONOFNATURALSCIENCEMETHODTOTHEHUMANITIESANDSOCIAL

簡介：學校代碼10255學號2131487ONEVALUATIVEIENTATIONOFTHEPATTERNSITVLINKADJTHATTOINFINSOCIALSCIENCEACADEMICPROSE社會科學學術語篇社會科學學術語篇形容詞型式形容詞型式評價取向研究評價取向研究以ITVLINKADJTHATTOINF型式為例型式為例ATHESISSUBMITTEDTOCOLLEGEOFFEIGNLANGUAGESOFDONGHUAUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFTHEDEGREEOFMASTEROFARTSXILONGJINGUNDERTHESUPERVISIONOFZHANGJIDONGDECEMBER2015東華大學學位論文原創(chuàng)性聲明東華大學學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明我恪守學術道德，崇尚嚴謹學風。所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已明確注明和引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的作品及成果的內容。論文為本人親自撰寫，我對所寫的內容負責，并完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。學位論文作者簽名日期年月日

簡介：廈門大學碩士學位論文哲學社會科學普及的對策研究基于潮州市的實踐分析姓名許曌赟申請學位級別碩士專業(yè)公共管理MPA指導教師朱仁顯201210ABSTRACTP11ILOSOPHYANDSOCIALSCIENCESFORUNDERSTAULDINGTHEWODD，HERITAGEOFCIVILI腳IO瑪INNOV撕ON也EOⅨENIIOWMENTPOLITICSYOPERSON，SENRICEANDSOCIALRE即NSIBIL咄ISMATPEOPLEUNDERST乏MD也EWORLDTO仃ANSFOML齜WORLDIRNPORT肌TTOOL，ISPROMOTIILGTLLEDEVELOPMENTOFLLISTO巧ANDSOCIE夠THESOCIALISMMODEMIZADON，HAVEDE帆LOPEDIILTHEM曲RALSCIENCES，ALSOSHOULDHAVET11EPROSPERI鑼OFP蛐OSOPHYANDSOCIALSCIENCES觸ERMEF01JNDINGOFNEWCHILLA，C蛐DSPLLILOSOPHY鋤DSOCIALSCIENCEHASMADEGREATPROGRESS，BUTOVERALLLEVELIS陸10WER也趾T11ATOFDEVELOPEDCO州ESWITLLT11EPFOGRESSOFSOCI呶THEPCYV昭ROF砌TILREISMOFEANDMORESTRONG，N10REANDMOREGETT11EAT刪0NOFP缸LOSOPHYSOCIALSCIENCE，SCIENCEPOPLLL齜IZATIONH璩BEENGIVENMOREATTEMIONH0WEVER，PAYA仕ENTIONT0N孤瑚LSCIENCE趾DI盟OREⅡLEPHNOSOPHYSOCIALSCIEILCEPLLENOINENONISQ血ECOMMON，INFACT，TLLEPKLOSOPHYSOCIAJSCIENCEANDNATURALSCIENCEISLIKEVELLICLE誦MTWOWHEELS，觚。詘培SOFABII吐ANDJOMLYPROMOTEMEDEVELOPMENTOFHLLMANSOCIETRANDPROGRESS，P蛐OSOPHYOFSCIERLCEPOPULARIZ乏血ONSHOLLLDRECEIVE乎EATERATTELLTION脅N酣ONGPROVINCE，CHAOZHOUC時ISAN撕ONAL11ISTORICALANDC11LTUL塒CI饑H嬲1600YEARSOFLLISTORY，H嬲A”CHIM∞CL弱SICALCULTURALWIILD0、Ⅳ”REPUTATION，HASAL聊玀SBEENAPOLI血ALCENTERISLOCATE也ISTLLEBIRTHPLACEOFCHAOZHOUCULTURECHAOZHOUCULTU】MVAD以ESCOMPL吼E，RICLLH嬲ALONGHISTO巧ANDPROFOLMDCMTU】嗆，THEDEVELOPMENTOFPMLOSOPHY觚DSOCIALSCIENCESINCH∞ZHOUL粥AGOODFOUILDATIONBUTIILT11EECONOIILICLEVEL，CHAOZHOUISADEVELOPM鋤TALDELAYANDTBJRDLEVELSOFCITY’BEHINDMANYOF仕IEDOMESTICC時IILSOCIALSCIENCEM也ISPAPER，也EFIRSTSTATEMENTOFPHILOSOPHYANDSOCIALSCIENCECONNOTATIONANDCONCEPT，鋤DT11EN丘0MT11ECHAO吐OUC塒CUL刪ENV的NMENTANDSCIENCEPOPULARIZATIONOFSOCIALSCIENCEPOPULARIZA融ONO略越ZATION，M血FONNA11DTE鋤COLLS缸UCTION，SOCIALSCIENCEPOPULAII刎ONACTIVITIES鋤D缸1DIILGASPECTSOFCHAO吐OUSOCIALSCIENCEPOPULARIZATIONSITLLATIONA11ALYSIS，AILDT11EN舶M鉚ODOMESTICC時

簡介：目的了解湖南省護理本科院校人文社會科學課程設置的現狀分析湖南省護理本科生對人文社會科學課程的評價及需求構建人文社會科學課程設置方案。方法本研究為橫斷面調查性研究。第一部分，收集湖南省7所護理本科院校的課程計劃，對其人文社會科學課程的設置進行分析第二部分，采用整群隨機抽樣的方法，選取7所護理本科院校的660名學生對湖南省人文社會科學課程的現狀進行評價第三部分應用自制的問卷進行問卷調查，構建人文社會科學課程設置方案。結果17所護理本科院校中，人文社會科學課程開設種類最多者為21門，最少者為7門。有4所院校除國家規(guī)定的課程外未開設必修課程，其余3所院校必修課與選修課比例分別為4∶3、5∶9、1∶5。2315％的學生對人文社會科學課程的實際效果比較滿意36％的學生認為人文社會科學課程的課程面比較寬39％的學生認為人文社會科學課程前沿性較強22％的學生閱讀人文圖書資源較多。35％的學生對校園文化氣氛滿意。3人文社會科學課程最終方案將課程劃分為三個模塊公共人文社會科學課程、醫(yī)學基礎性人文社會科學課程、護理專業(yè)性人文社會科學課程。結論1湖南省各護理本科院校之間課時設置及開設形式差異性較大。湖南省護理本科生對人文社會科學課程缺乏了解，對現在人文社會科學課程實施的效果不滿意。圖書館作為學習人文社會科學課程的資源，未能很好的利用。2本研究構建的湖南省人文社會科學課程設置方案，綜合學生、教師、專家的意見，體現了學生和教師的主體性。

簡介：重慶師范大學碩士學位論文新媒體環(huán)境下加強我國社會科學研究者學術道德建設研究碩士研究生李晟男指導教師孟東方教授教師孟東方教學科專業(yè)倫理學倫理學所在學院馬克思主義學院馬克思主義學院重慶師范大學二〇一七年五月重慶師范大學碩士學位論文中文摘要新媒體環(huán)境下加強我國社會科學研究者學術道德建設研究新媒體環(huán)境下加強我國社會科學研究者學術道德建設研究摘要社科研究者擔負著堅持和發(fā)展中國特色社會主義的重任，肩負著實現中國夢的偉大任務。在新媒體時代下，社科研究者學術道德建設的過程是復雜的，要求社科研究者在新媒體環(huán)境下學術素養(yǎng)和職業(yè)道德都有所提升，研究社科研究者學術道德是高層次人才管理的重要內容。特別是，新媒體環(huán)境對我國社科研究者來說既是機遇又是挑戰(zhàn)。在這種情形下，加強社科研究者學術道德建設顯得尤為重要。首先，是基本的概念闡釋。主要研究了新媒體環(huán)境下社科研究者學術道德建設中的相關概念，包括學術不端的內容以及社科研究者所應遵守的學術倫理規(guī)范?？偨Y了社科研究者的特征。其次，國外在社科學術道德建設中為我國提供了寶貴的經驗，從美、英、德、日四個國家的經驗得出了四點啟示，利用新媒體技術建立社科研究者學術不端數據庫、利用新媒體平臺學習相關法律法規(guī)、將學術誠信記錄到個人誠信檔案、利用新媒體技術建立第三方學術不端調查專家?guī)臁Ｔ俅?，分析新媒體環(huán)境下我國社科研究者學術道德的現狀及產生的原因是本文的重要內容。本文從開放的新媒體環(huán)境社科研究者有學術抄襲和造假現象、共享的新媒體環(huán)境下，學術低水平重復、新媒體的交互性，獲取論文的方式更加直接三個方面進行了現狀分析，產生這種現狀的原因在于在新媒體環(huán)境下部分社科研究者自身新媒介素養(yǎng)低下、社科研究者學術心態(tài)浮躁，缺乏創(chuàng)新能力、缺乏健全的網絡監(jiān)督管理體系三個方面。最后，以新媒體環(huán)境下加強我國社科研究者學術道德建設為落腳點，從提高自身新媒介素養(yǎng)，增強學術責任意識、學習馬克思主義相關理論，提高創(chuàng)新能力、進一步加強網絡管理的力度完善學術評價制度、、強化社科研究人員學術成果的獎罰制度四個方面提出新媒體環(huán)境下社科研究者學術道德建設的途徑。關鍵詞新媒體社科研究者學術道德建設途徑

簡介：眾所周知，相對于自然科學而言，當今社會科學的發(fā)展顯得比較滯后或不夠成熟。如何正確地認識和把握紛繁復雜的社會現象，仍然是擺在我們面前的巨大難題。究其原因，很重要的一個方面是由于社會科學的研究對象及其變化過程通常難以或不可重復，因而無法運用直接的真實實驗方法來進行研究。電子計算機的問世和迅速普及，使得運用計算機實驗作為真實實驗的“替代品”從而解決社會現象的不可復制性問題成為可能。事實上，近年來計算機實驗方法已經在社會科學的諸多領域如經濟學、社會學等獲得應用，而且這種趨勢正在迅速發(fā)展。本文旨在通過對社會科學特點和傳統研究方法的分析，來探討運用計算機實驗方法研究社會科學的必要性、可行性和所起的作用，并進一步分析計算機實驗的認識論和方法論價值。本文第一部分概述了社會科學研究的傳統方法。通過分析社會科學區(qū)別于自然科學的特點和社會科學中所運用的傳統研究方法，弄清了這些方法在對人類行為和社會現象的把握中所起的作用和面臨的內在局限，指出需要運用新的方法來解決社會現象的不可復制性問題，而這種方法就是計算機實驗。第二部分闡述了計算機實驗方法及其在社會科學研究中的應用和所起的重要作用。文中采用圖表法、比較法、舉例法等方法剖析了兒個計算機實驗在社會科學領域中的應用案例，在此基礎上具體論證了運用計算機實驗研究社會科學的優(yōu)越性和廣闊前景。第三部分基于計算機實驗在社會科學中應用的分析，著重探討它的認識論和方法論價值。面對社會科學研究對象的復雜性，計算機實驗至少部分且有效地解決了社會現象的不可重復性問題，同時也引發(fā)了人類對于計算機表征的哲學思考。計算機表征可否等同于真實世界，可否等同于人類的感知覺行為，成為討論的關鍵。通過對國內外學者在這方面所作的工作的分析，本文較為詳細地論證了計算機實驗能夠帶給人類新知識，尤其是能成為認識社會現象和規(guī)律的基本方法，并認為只要我們適當的控制好研究過程和手段，就可以認為計算機模擬的虛擬世界就是我們所要研究的真實世界的模板。計算機實驗的結果帶給人類的不僅僅是有關可能性的解釋和存在證明，更重要的是使人類的認識邁向了更深更廣的領域。最后，本文分析了計算機實驗本身具有的局限性，指出我們應該把握計算機實驗的優(yōu)點，在認識世界和改造世界中發(fā)揮其最大的功效，同時也要保持冷靜的頭腦，不斷改進計算機實驗方法的不足，并尋求更有效更多維的研究方法來更深入的認識未知世界。

簡介：福建師范大學碩士學位論文福建省研究院社會科學研究所述論姓名蔡裕德申請學位級別碩士專業(yè)中國近現代史指導教師葉青20090501

簡介：山西大學2008屆碩士研究生學位論文批判理論社會科學哲學的研究作者姓名指導教師學科專業(yè)研究方向培養(yǎng)單位培喬早1互學習年限張彤彤殷杰教授科學技術哲學社會科學哲學科學技術哲學研究中心2005年9月2008年6月二OO八年六月目錄|FIIIIIIIIIILLIIIILLLFILLFLIY2680418引言1第一章批判理論與社會科學哲學的興起311遠古哲學、猶太教和基督教傳統的影響512德國傳統哲學的影響7121康德的“三大批判”7122黑格爾的辯證法9123馬克思一政治經濟學批判的科學社會觀1L124盧卡奇的歷史與階級意識1213早期法蘭克福學派的成立14第二章批判理論與社學科學哲學的發(fā)展L521法蘭克福學派的批判理論15211霍克海默的批判理論17212啟蒙辯證法18213阿多諾一否定辯證法19214馬爾庫塞的社會批判理論2022新法蘭克福學派批判理論的發(fā)展2223法蘭克福學派社會批判理論的特點23231否定同一性24232強調理性24232對資本主義變革的探索24第三章批判理論之于社學科學哲學的意義2731認識論、方法論、本體論意義2732批判理論的社會科學特性27321揭示社會矛盾和危機27322反思主義特性27323強調人的主體性和創(chuàng)造性思維2833對資本主義的批判性認識29331批判理論與馬克思主義的分歧29332科學技術成為新的意識形態(tài)2934對西方文化價值的反思3035與實在論、解釋學的相關性3136對當代中國的現實意義32結論35參考文獻38餮【謝42

簡介：研究目的醫(yī)學模式的轉變及系統化整體護理的深入開展，使得護理工作在衛(wèi)生保健領域的服務范圍不斷拓展，與此同時，對護理人員的綜合素質要求也有了進一步的提升。而目前，我國的臨床護理服務質量卻仍不容樂觀，護理人員知識結構的單一、人文素養(yǎng)的低落以及功利化的價值觀是其主要根源。護理本科院校作為培養(yǎng)未來護理人才的搖籃，其人文社會科學教育質量的優(yōu)劣，直接關系到我國護理事業(yè)的發(fā)展前景。因此，本研究通過對中國護理本科人文社會科學課程設置的相關理論研究，結合國外院校的先進經驗，在對“領域綜合”理論分析論證的基礎上提出我國護理本科人文社會科學課程設置的實踐方案，以期為促進護理本科學生知識結構的整體優(yōu)化，構筑集民族性、科學性和現實性于一體的護理本科人文社科類課程設置模式提供參考。資料與方法1通過文獻回顧，對人文素質教育及人文社會科學課程的相關理論、哲學與教育學意義等進行分析論證，從而引出我國護理本科人文社會科學課程設置的理論及實踐依據。2運用橫向比較的研究方法，對中加兩國護理專業(yè)本科人文社會科學課程就開設門類、數量、學時安排、結構編制等幾個方面的數據分別進行統計學處理，通過對結果進行統計描述和統計推斷，結合兩國國情分析二者之間存在的差異。3通過文獻分析、理論論證的研究方法，結合加拿大護理本科教育人文社科類課程設置的先進經驗，以“領域綜合”理論為基礎提出我國護理本科教育人文社科類課程設置的具體實踐方案。研究結果1我國護理本科人文社會科學課程設置的理論及實踐依據為黨和國家的教育方針與政策、護理本科教育的培養(yǎng)目標、馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論、國內外醫(yī)學院校已取得的人文社科類課程改革成效。2中加兩國護理本科人文社會科學課程在開設形式及內容、學時分配及比重、課程類型、教學及評價方式等方面均有差異。中國的課程設置在“集權模式”的影響下呈現出高度統一的趨勢，課程開設形式以必修課和限選課為主，加拿大的課程設置以“自治模式”為指導，開設大量限選課及自由選修課為其特色；中國的教學計劃總學時數及人文社科必修、總學時數均高于加拿大，而人文社科選修課程學時數以及人文社科選修課程和人文社科總學時數在教學計劃總學時數中所占比重均低于加拿大，上述差別有統計學意義P005；中國以學科課程占主導地位，加拿大以綜合課程為主；中國的教學及評估手段以課堂教學和筆試為主，加拿大形式多樣。3以“領域綜合”理論模式構筑中國護理本科人文社科課程體系，該方案將人文社科課程劃分為“護理與人”、“護理與社會”、“護理實踐反思”三大模塊，前兩個模塊又各包含三個系列的課程群，以核心課程和限制性選修課程的方式對其進行管理；“護理實踐反思”模塊則以活動課程的方式實現人文社會科學知識理論與實踐的結合。中國護理本科人文社會科學“領域綜合”課程模式正式構建方案對課程類別、課程名稱、學時分數、開設形式以及開設學期做出了具體規(guī)定。結論1依據中加護理本科人文社會科學課程設置對比研究結果及“領域綜合”課程設置構建方案，建議我國護理本科人文社會科學課程總學時數在教學計劃總學時數中所占比例以29％～32％為宜；人文社會科學必、選修課程學時數之比以4～6∶1為宜。2改變以學科課程占據主導地位的人文社會科學課程類型局面，努力建設人文社科類綜合課程，以緩解有限教學時數與過多課程份量之間的矛盾。3中國護理本科人文社會科學課程設置應遵循以人為本、結構優(yōu)化、重點突出、與時俱進、靈活多樣的原則。尚需進一步解決的問題1人文社會科學“領域綜合”課程構建方案的可行性驗證；“領域綜合”課程設置模式的相關教材建設、師資培養(yǎng)、教學及評估方式等的進一步探索。2人文社會科學課程與專業(yè)課程之間的平衡問題。

簡介：蒙古文字造形藝術是蒙古文字一個新的研究領域。蒙古文字有悠久歷史和獨特造形文化，在歷史古籍中傳統蒙古文擁有豐富的造形特征，是世界文字造形藝術的重要文化遺產。近代，蒙古文字使用人數日益減少，并逐漸與漢字同時使用，造成使用范圍萎縮，研究和開發(fā)工作嚴重滯后，使現代實用蒙文字體種類遠遠不及英、漢等發(fā)達字體，在視覺傳達領域難以實現豐富的蒙古文字版面，嚴重影響了民族文化產業(yè)的發(fā)展。蒙古文字造形理論的缺乏，也給蒙古文多元化字形的挖掘整理等研究工作帶來了很大困難。為了對蒙古文字字形進行深入研究，我們需要大量挖掘整理歷史古籍中蒙古文字造形的原始素材。為豐富蒙古文字字體種類，推動現代蒙古文字字形多元化進程，促進民族文化產業(yè)的發(fā)展打下基礎。本研究以內蒙古社會科學院現存北京地區(qū)出版的清代木刻版蒙古文古籍中的蒙古文字為研究對象，在其中采集部分古籍文字為研究范本，從文字造形角度對其進行整理和重組，歸納出不同種類典籍蒙古文字字體特征。具體研究方法對典型古籍按出版機構進行分類，以字母為單位，按其在字首、字中、字尾的不同位置進行拆分和排列，制作字母表對比不同古籍字體間的差異。借鑒英文字體設計的研究方法，對文字造形中不同的筆畫特征、文字結構、審美效果等各項因素綜合分析。得出各種經書刻本、殿版、坊刻版古籍中蒙古文字字體樣式特征，為今后蒙古文字字體造形理論研究和現代數字化新字體的開發(fā)，提供了重要原始資料和理論依據。本研究只是蒙古文字體從傳統進入現代傳播領域的初級基礎工作，要將傳統古籍中的文字樣式形成完整字體庫，通過蒙古文字造形填補當今研究、開發(fā)領域上的空缺，還需要很長時間的努力。

簡介：對社會存在決定社會意識基本原理的準確認識是理解歷史唯物主義的重要前提。本文著重一個問題兩個方面的探討這個問題就是馬克思主義社會存在決定社會意識基本原理在現代社會科學方法論中的地位和作用一方面力求準確地把握和理解這個基本原理另一方面探尋運用社會存在決定社會意識基本原理解決目前社會科學方法論諸困難的可能途徑。文章主要做了三方面的研究工作第一章整理和澄清社會存在決定社會意識基本原理的文本含義肯定基本原理在唯物史觀中的地位并闡述了社會存在決定社會意識基本原理在當代所面臨的困境第二章是文本的重點在社會復雜性視野下對社會存在決定社會意識基本原理的各種表現做深入的分析第三章試圖探討解決社會科學方法論疑難問題的可能途徑揭示社會存在決定社會意識在社會科學方法論中的核心地位。

簡介：分類號密級⑧單位代碼10422學號0菇．辦季碩士學專業(yè)位學位論文論J題目耙會鉀專乃訖飽翻吁嘆踱報銘柘者姓名丕亟鴦學院名毋些盔叁嗑皇B圄．遮孛￡墊專業(yè)學位名稱。璽盈絳壟趙芏指導教師虛墼．彰蘊魚盔魚．年月日原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學位論文，是本人在導師的指導下，獨立進行研究所取得的成果。除文中已經注明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律責任由本人承擔。論文作者簽名埠日關于學位論文使用授權的聲明本人完全了解山東大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留或向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權山東大學可以將本學位論文的全部或部分內容編入有關數據庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存論文和匯編本學位論文。保密論文在解密后應遵守此規(guī)定論文作者簽名嫜導師簽名2復紐日期2必I