簡介：1西安文理學(xué)院公共藝術(shù)教育評估自查報告西安文理學(xué)院是我市主辦的唯一一所全日制普通本科高校，先后由西安師范專科學(xué)校、西安大學(xué)、西安教育學(xué)院、西安幼兒師范學(xué)校和西安師范學(xué)校等五所學(xué)校合并而成。學(xué)院位于古都西安雁塔區(qū)，占地741余畝，建筑面積35萬平方米。現(xiàn)有在編教職工1171人，其中教師670人，全日制在校生13591人。學(xué)院堅持“合理定位，辦出特色；內(nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量；改革創(chuàng)新，加快發(fā)展；強化開放，服務(wù)社會”的發(fā)展思路，提高辦學(xué)質(zhì)量，培育辦學(xué)特色，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高的應(yīng)用型人才。建校以來，先后向社會輸送了數(shù)萬名畢業(yè)生，其中數(shù)人獲全國優(yōu)秀教師等榮譽稱號，部分優(yōu)秀畢業(yè)生已成為各行業(yè)的骨干，一些人走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。學(xué)院設(shè)有文學(xué)、理學(xué)、農(nóng)學(xué)、藝術(shù)等9個學(xué)科門類，37個本科專業(yè)。藝術(shù)設(shè)計、漢語言文學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用化學(xué)專業(yè)被確定為省級特色專業(yè)建設(shè)點。近年來學(xué)生在國際、國內(nèi)各種大賽中獲獎數(shù)百項。學(xué)院榮獲省級文明校園、省級平安校園、市級文明單位、先進基層黨組織、省級衛(wèi)生先進單位和市級園林化校園等多項稱號。2011年通過新建本科院校合格評估。根據(jù)陜西省教育廳關(guān)于開展普通高等學(xué)校公共藝術(shù)教育評估工作的通知（陜教體201217號）文件要求，我校自接到通知之日起，召開專題會議，迅速安排部署。成立以主管校長為組長的自查自評工作領(lǐng)導(dǎo)小組。由教務(wù)處牽頭，各相關(guān)職能部門和二級學(xué)院配合，多次召開工作協(xié)調(diào)會，分解評估指標(biāo)，提出明確要求。在分階段自查自評的基礎(chǔ)上，匯總形成學(xué)校公共藝術(shù)教育自查報告，在征得主管校長審定，校長辦公會研究通過后，向省廳3處、藝術(shù)學(xué)院、和實驗室與網(wǎng)絡(luò)管理處負(fù)責(zé)人為成員的公共藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校公共藝術(shù)課教學(xué)的指導(dǎo)和協(xié)調(diào)。二是在團委的指導(dǎo)下，成立學(xué)生社團聯(lián)合會，學(xué)生社團聯(lián)合會始終本著“服務(wù)、管理、團結(jié)、協(xié)調(diào)”的宗旨，已發(fā)展形成了學(xué)術(shù)科技類、公益服務(wù)類、理論學(xué)習(xí)類、興趣愛好類、體育健身類等57個社團、注冊社員6000余人的特殊群體。社團聯(lián)合會在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委指導(dǎo)下，管理體系不斷完善。社團聯(lián)合會內(nèi)設(shè)機構(gòu)完善，由理事會、團支部、辦公室、文秘部、宣傳部、人力資源部、社團活動部、外聯(lián)部和財務(wù)審計部組成了工作體系。每年，社團聯(lián)合會的學(xué)生干部，都要經(jīng)過嚴(yán)格的面試篩選、社團推優(yōu)等方式，面向全院挑選優(yōu)秀學(xué)生干部參與社團管理工作。三是教務(wù)處牽頭，有關(guān)部門參加、藝術(shù)學(xué)院為主的教學(xué)實施機制。制定學(xué)科專業(yè)教學(xué)計劃，明確人才培養(yǎng)方案，健全各類人員的職責(zé)，制定管理制度，把公共藝術(shù)教育納入人才培養(yǎng)計劃，為落實公共藝術(shù)課并保障教學(xué)效果提供了保證。（三）穩(wěn)步推進，公共藝術(shù)課程體系建設(shè)取得新進展一是加強了公共藝術(shù)課教師隊伍建設(shè)。目前，我校共有12名專職教師參與了全校公共選修藝術(shù)類課程的教學(xué)工作。二是認(rèn)真組織公共藝術(shù)課教學(xué)，努力提高教學(xué)水平。在學(xué)校人才培養(yǎng)方案中，將公共藝術(shù)課程列入文化素質(zhì)教育限定性公共選修課程。西安文理學(xué)院公共選修課管理辦法明確規(guī)定非藝術(shù)類學(xué)生必須選修2學(xué)分藝術(shù)類課程，并作為學(xué)生畢業(yè)條件。學(xué)校每年開設(shè)有10門次以上藝術(shù)類公共選修課程，課程包括美術(shù)、音樂、藝術(shù)鑒賞等，每年約有1500人次修讀。學(xué)

簡介：勞動合同書勞動合同書甲方用人單位名稱住所法定代表人主要負(fù)責(zé)人或委托代理人乙方勞動者姓名性別出生年月家庭住址文化程度居民身份證號碼或其他有效身份證件號碼緊急聯(lián)絡(luò)父母緊急聯(lián)絡(luò)配偶甲乙雙方根據(jù)中華人民共和國勞動法、中華人民共和國勞動合同法等法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，同意訂立本勞動合同，共同遵守本合同所列條款。甲乙雙方確認(rèn)事項1甲方的考勤管理制度、崗位責(zé)任制度等各項公司管理制度是本勞動合同的有效組成部分，乙方應(yīng)遵照執(zhí)行，甲方已通過員工手冊的形式向乙方進行公示和培訓(xùn)。甲方新增加或修改的管理制度經(jīng)公示后，亦對乙方發(fā)生效力。甲方涉及勞動者之規(guī)則制度及重大事項均備案于公司內(nèi)，乙方可隨時查閱。2在簽署本合同之前，甲方已將乙方崗位職責(zé)告知乙方，乙方對此詳細(xì)知悉并自愿接受。3本合同簽署前，乙方已如實填寫入職資料并保證其真實性。甲方基于信任而聘用乙方，如發(fā)現(xiàn)乙方作假，有權(quán)主張合同無效或者提前解除合同，并追究乙方的法律責(zé)任。4在本合同簽署前，甲方已將乙方試用期的評核方法告知乙方，乙方同意接受評核，并由甲方視評核結(jié)果決定是否留用。一、合同期限一、合同期限第一條本合同期限年月日起至年月日止。第十三條甲方應(yīng)按國家和地方有關(guān)社會保險的法律、法規(guī)和政策規(guī)定為乙方繳納基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、失業(yè)、工傷、生育保險費用；社會保險費個人繳納部分，甲方可從乙方工資中代扣代。第十四條乙方的福利待遇按國家及甲方的規(guī)定執(zhí)行。六、勞動紀(jì)律和規(guī)章制度六、勞動紀(jì)律和規(guī)章制度第十五條甲方依法制定的各項規(guī)章制度應(yīng)向乙方公示。第十六條乙方應(yīng)嚴(yán)格遵守甲方制定的規(guī)章制度、完成勞動任務(wù)，提高職業(yè)技能，執(zhí)行勞動安全衛(wèi)生規(guī)程，遵守勞動紀(jì)律和職業(yè)道德。第十七條乙方在教學(xué)和工作中，造成學(xué)生人身傷害的，一律由乙方承擔(dān)學(xué)生醫(yī)療等費用。由于乙方工作失職造成損壞公物的照價賠償，一切后果由乙方負(fù)責(zé)。第十八條根據(jù)教育培訓(xùn)行業(yè)特點學(xué)員老師調(diào)配難，對學(xué)員、家長、甲方易造成嚴(yán)重破壞性損失，乙方在轉(zhuǎn)正后離職必須提前三十日書面告知甲方，甲方好及時協(xié)調(diào)、招聘新老師安排班級，做好家長安撫工作，共同保障學(xué)生家長利益，及時辦理相關(guān)交接工作。如在帶班工作及相關(guān)交接工作時弄虛作假、或以脅迫的手段離職，將扣除離職當(dāng)月薪資并根據(jù)勞動法直接解除勞動合同并追究相關(guān)責(zé)任。第十九條乙方違反勞動紀(jì)律，甲方可依據(jù)本單位規(guī)章制度，給予相應(yīng)的行政處理、行政處分、經(jīng)濟處罰等，直至解除本合同。七、勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂七、勞動合同的變更、解除、終止、續(xù)訂第二十條訂立本合同所依據(jù)的客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同無法履行的，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意，可以變更本合同相關(guān)內(nèi)容。第二十一條經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。第二十二條乙方有下列情形之一，甲方可以解除本合同，并不發(fā)給經(jīng)濟補償金。（一）在試用期間，被證明不符合錄用條件的；錄用條件為1、認(rèn)同本公司的經(jīng)營理念2、能符合試用期崗位的職責(zé)和要求（二）嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或甲方規(guī)章制度的；嚴(yán)重失職、營私舞弊，對甲方利益造成重大損害的；（三）被依法追究刑事責(zé)任的；（四）簽訂本合同時對本人自然情況、身體健康情況、其他勞動關(guān)系、社會行為表現(xiàn)等與本合同相關(guān)情況有故意隱瞞經(jīng)甲方核實的；

簡介：1畢業(yè)論畢業(yè)論文（二（二0一2屆）屆）題目淺論西游西游記的藝術(shù)藝術(shù)特色特色學(xué)院嘉興學(xué)院成人教育學(xué)院嘉興學(xué)院成人教育學(xué)院專業(yè)漢語言文學(xué)漢語言文學(xué)班級函授函授學(xué)號201042513002學(xué)生姓名學(xué)生姓名張娟紅張娟紅指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師范道濟范道濟完成日期完成日期2012年5月3們的外貌、服飾描寫得一清二楚，給讀者留下了深刻的印象。如描寫孫悟空“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光盈盈，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱。一雙怪眼似明星，兩耳過肩查硬，挺挺身材變化多，聲音響亮如鐘磬”。又描寫觀世音“纓絡(luò)垂珠翠，香環(huán)結(jié)寶明。烏云巧迭盤龍髻，繡帶輕飄彩鳳翎。碧玉紐，素羅裙，祥光籠罩；綿絨裙，多落索，瑞氣遮迎。眉如小月，眼似雙星。玉面天生喜，朱唇一點紅，凈瓶甘露年年盛，斜插垂楊歲歲青”，把觀世音描寫成一個美貌端莊又超凡脫俗的菩薩形象。再如描寫豬八戒“卷臟蓮蓬掉搭嘴，耳如蒲扇顯金睛，獠牙鋒利如鋼銼，長嘴張開似火盆。金盔緊系腮邊帶，勒甲絲絳蟒退鱗”。第二是個性化的語言描寫。語言藝術(shù)對創(chuàng)作具有至關(guān)重要的作用，富有個性化的語言能展示人物的音容笑貌，揭示人物的性格，塑造鮮明獨特的個性。如孫悟空是只膽大的妖猴，故他的語言有妖的粗野，通過其語言將一個膽大妄為的反叛者形象展示在讀者面前，非常符合他的身份。在“大鬧天宮”中，與如來佛賭斗一節(jié)，“皇帝輪流做，明年到我家，你教玉皇將天宮讓我，便罷了，若不讓，定要攪攘”。短短的幾句，寫出了猴子的桀驁不馴，目無尊長。小說第三十二回有這樣一段文字當(dāng)師徒四人上得山來，一樵夫高叫到“那西進的長老，暫停片刻，我有一言奉告，此山有一伙毒蛇狠怪，專吃你東來西去的人哩?！遍L老一聽嚇得魂飛魄散，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢坐不穩(wěn)雕鞍，急回頭，忙招徒弟“我聽那樵夫道，此山有毒蛇狠怪，誰敢去細(xì)問他一問”行者道“師父放心，等老孫去問他一個端的?！碑?dāng)行者問清了怪物的來歷后，把眼睛揉出些淚水來。八戒看見忙叫“沙和尚，歇下?lián)?，拿出行李來，我們兩個分了吧”當(dāng)悟空設(shè)計叫呆子巡山后忍不住嘻嘻冷笑。長老罵道“你這潑猴兄弟們?nèi)珶o愛憐之意，常懷嫉妒之心”行者道“不是笑他，八戒這一去，決不去巡山，也不敢去見妖怪，不知往哪里去躲閃半會，捏一個謊來哄我們也?！眰€性化的語言中既有善意的嘲諷，又直接、形象，使唐僧的膽小、孫悟空的聰明機智、八戒自私懶惰的形象躍然紙上。第三，作者對人物的心理刻畫也各具特色。如寫豬八戒的“邪心”，就是通過刻畫他的心理，寫出了他的懶惰、憨直。第二十八回中，孫悟空被唐僧趕走后，唐僧便叫豬八戒去化齋，你看他出了松林，往西行十余里，更不曾撞著一個人家，真是有虎狼無人煙的去處。那呆子走得辛苦，心內(nèi)沉吟道“當(dāng)年行者在日，老和尚要的就有，今日輪到我的身上，誠所謂當(dāng)家才知柴米價，養(yǎng)子方曉父娘恩。沒處化齋，他也不信我走這許多路，須是再多幌個時辰，才好回去回話。也罷也罷，且往這草料里睡睡。”呆子就把頭拱在草里睡下。然后過了幾個時辰才回去回話。三、人物形象采用了奇妙的“三結(jié)合”西游記塑造了很多似人非人、似獸非獸、似妖非妖的藝術(shù)典型。在這些典型身上有著人的思想、感情、秉性之類的社會屬性，獸的外形與習(xí)性之類的自然屬性，神仙、妖

簡介：第1頁共3頁我國藝術(shù)品行業(yè)政策與行業(yè)規(guī)范介紹我國藝術(shù)品行業(yè)政策與行業(yè)規(guī)范介紹我國藝術(shù)品市場的發(fā)展雖然是國內(nèi)市場經(jīng)濟改革開放的重要成果，但是國家政府通過公共服務(wù)體系的完善和政策法規(guī)的制定，更為我國藝術(shù)品市場營造了適宜發(fā)展的外部環(huán)境，體現(xiàn)了積極而有小的推動作用。2011年時我國藝術(shù)品市場的政府政策和行業(yè)規(guī)范進一步健全的關(guān)鍵一年。特別是2011年3月中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要的正式出臺，明確了“十二五”期間文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方向和目標(biāo)。以此為中心，國務(wù)院、中宣部、商務(wù)部、文化部、國家廣電總局、新聞出版總署等相關(guān)部委相繼踹了一系列相關(guān)政策法規(guī)和管理辦法，進一步明確了我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，為藝術(shù)品市場規(guī)范化發(fā)展提供了政策保障。在我國藝術(shù)品市場自身體質(zhì)建設(shè)方面，2011年在文化部、商務(wù)部、文物局、工商行政管理總局等相關(guān)政府主管部門的引導(dǎo)關(guān)注下，國家文物局和我國拍賣行業(yè)協(xié)會，分別采取自上而下，自下而上兩個渠道，積極推動文物藝術(shù)品拍賣市場的規(guī)范化，使得我國藝術(shù)品市場在有序健康發(fā)展道路上更進一步。中共中央關(guān)于深化文化體質(zhì)改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重中共中央關(guān)于深化文化體質(zhì)改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定大問題的決定2011年10月，中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議通過中共中央關(guān)于深化文化體質(zhì)改革推動社會主義大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定（以下簡稱決定）。決定提出，要加快發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，推動文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟支柱性產(chǎn)業(yè)。分析顯示在發(fā)展過程中，須堅持市場導(dǎo)向，發(fā)揮市場在文化資源配置中的積極作用，同時要貼近民生，加大政策扶持力度，特別要注意金融市場支持力度。中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要2011年3月，中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要（以下簡稱綱要）正式出臺。其中第十篇傳承創(chuàng)新推動文化大發(fā)展大繁榮專門提出堅持社會主義先進文化前進方向，弘揚中華文化，建設(shè)和諧文化，發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，滿足人民群眾不斷增長的精神文化需求，充分發(fā)揮文化引導(dǎo)社會、教育人民、推動發(fā)展的功能，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力。第3頁共3頁繪畫原件；雕版畫、印制畫、石引畫的原本；各種材料值得雕塑品原件的進口關(guān)稅稅率由12降至6（暫行1年）。這一政策調(diào)整，將對推動我國藝術(shù)品市場的活躍發(fā)展產(chǎn)生積極作用，同時對北京市建設(shè)國際藝術(shù)品交易中心、發(fā)揮首都文化中心的示范作用具有重要意義。關(guān)于“十二五”期間促進拍賣業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見關(guān)于“十二五”期間促進拍賣業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見2011年12月，商務(wù)部提出關(guān)于“十二五”期間促進拍賣業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)意見商流通發(fā)（2011）480號，明確了拍賣行業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，將重點放在完善拍賣業(yè)法規(guī)和制度體系、培育專業(yè)化市場、加強誠信體系建設(shè)和行業(yè)宣傳工作方面。提出將支持北京等有基礎(chǔ)和條件的地區(qū)重點發(fā)展文物藝術(shù)品拍賣，逐步形成世界文物藝術(shù)品交易中心。文物藝術(shù)品拍賣行業(yè)將向市場化、專業(yè)化、規(guī)范化和信息化方向發(fā)展。全國文物拍賣管理工作座談會會議紀(jì)要全國文物拍賣管理工作座談會會議紀(jì)要2011年2月，國家文物局發(fā)布了全國文物拍賣管理工作座談會會議紀(jì)要，確定了文物拍賣標(biāo)的審核重點，被盜竊、盜掘、走私的文物或明確屬于歷史上被非法掠奪的中國流失文物等九類文物不得作為拍賣標(biāo)的或應(yīng)嚴(yán)格審核；強調(diào)要認(rèn)真研究治理文物拍賣企業(yè)“知假拍假”問題；指出要加強對文物網(wǎng)絡(luò)交易活動監(jiān)管，對現(xiàn)有涉及文物經(jīng)營的網(wǎng)站進行評估，逐漸建立網(wǎng)絡(luò)文物經(jīng)營準(zhǔn)入和網(wǎng)絡(luò)交易文物審核的制度。中國文物藝術(shù)品拍賣企業(yè)自律公約中國文物藝術(shù)品拍賣企業(yè)自律公約2011年6月，中國拍賣行業(yè)協(xié)會發(fā)布了中國文物藝術(shù)品拍賣企業(yè)自律公約。公約重點對違規(guī)收費、知假拍假、虛假宣傳等方面進行了嚴(yán)格規(guī)范與自律。近60家主要文物藝術(shù)品拍賣企業(yè)承諾遵守，這些企業(yè)業(yè)務(wù)量覆蓋當(dāng)前文物藝術(shù)品市場90的份額。盛壹丨商務(wù)讓問題簡單化

簡介：藝術(shù)進校園實施方案藝術(shù)進校園實施方案為了進一步提高全校中小學(xué)藝術(shù)教育水平，豐富校園文化生活，促進教育與文化的有機融合和繁榮發(fā)展，為傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作出貢獻。根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)文件精神，結(jié)合本校實際特制定本方案。一、目標(biāo)要求1、藝術(shù)課程教學(xué)（1）、學(xué)校要加強藝術(shù)類課程教學(xué)，按照國家規(guī)定和教育主管部門的要求開齊開足藝術(shù)課程。2、學(xué)校開設(shè)的藝術(shù)課程，要按照藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)。教學(xué)中必須使用經(jīng)國家或者授權(quán)的省級教育行政部門審定通過的教材。3、藝術(shù)課程教學(xué)要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對藝術(shù)的興趣和感受能力。4、藝術(shù)科教師要加強學(xué)習(xí)，開展協(xié)作式備課，要有大藝術(shù)的綜合視野，認(rèn)真教學(xué)，潛心研究，使藝術(shù)課程教學(xué)的內(nèi)涵更為豐富。（5）、學(xué)校要針對當(dāng)前學(xué)校藝術(shù)教育和社會文化現(xiàn)象的實際，創(chuàng)造性地開展多種形式的教育教學(xué)探索，推動藝術(shù)教育進入良性發(fā)展的軌道。（6）、學(xué)校的藝術(shù)課程列入期末考查考核科目。組長劉耀俊副組長楊海祁滸組員各年級音樂，美術(shù)教師學(xué)校每年應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身條件，因地制宜，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動，與藝術(shù)課程教學(xué)相結(jié)合，擴展和豐富學(xué)校藝術(shù)教育的內(nèi)容和形式。學(xué)校要充分利用社會藝術(shù)教育資源，補充和完善藝術(shù)教育活動內(nèi)容，促進藝術(shù)教育活動質(zhì)量和水平的提高。學(xué)校要組織學(xué)生參加藝術(shù)實踐活動，采取請進來、走出去的辦法，組織學(xué)生參加街道、各級各類單位舉辦的文化藝術(shù)活動，讓學(xué)生在實踐中體驗、感悟、提升藝術(shù)素質(zhì)。加強校園文化藝術(shù)環(huán)境建設(shè)，校園的廣播、演出、展覽、展示以及校園的整體設(shè)計應(yīng)當(dāng)有利于營造健康、高雅的學(xué)校文化藝術(shù)氛圍，有利于對學(xué)生進行審美教育。安定區(qū)安樂學(xué)校二〇一三年九月

簡介：舞蹈藝術(shù)概論補考試題1班級姓名一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的號碼填在題干后的括號內(nèi)，每小題4分，共20分）1藝術(shù)反映的對象是（）。A實際生活B勞動C思想D政治2藝術(shù)具有階級性是因為（）。A有統(tǒng)治階級存在B有被統(tǒng)治階級的存在C階級社會的存在D社會需要3決定藝術(shù)存在的根本因素是（）。A經(jīng)濟基礎(chǔ)B社會意識C政治法律制度D科學(xué)文化4藝術(shù)美感中最顯著的特征是（）。A形象B情感C思想D生活5藝術(shù)的教育作用建立在（）。A藝術(shù)作品中內(nèi)容的豐富B藝術(shù)家對題材及意義的認(rèn)識和判斷C其他意識形態(tài)的存在D正確反映生活二、填空題（每題6分，共30分）1、舞蹈的起源有（）說。2、從我國古代發(fā)展的歷史來看，從先秦的西周，到（）是我國樂舞發(fā)展的鼎盛時期，而且出現(xiàn)了技藝高超的“能作掌上舞”的（）。3、舞蹈作品的戲劇式結(jié)構(gòu)形式有（）。4、任何舞蹈作品的創(chuàng)作都必須經(jīng)過三個階段（）。5、形象思維主要特征有（）藝術(shù)個性、（）。三、名詞解釋（每題6分共12分）1、意境2、形象思維四、簡答題（每題9分共27分）1、什么是舞蹈藝術(shù)。2、舞蹈在古代社會及現(xiàn)代社會的功能。3、舞蹈的分類。五、論述題（共11分）。1、結(jié)合舞蹈藝術(shù)概論，寫出你觀賞舞蹈作品中三個作品的主題思想和感受。舞蹈藝術(shù)概論補考試題1答案一、ADDBD二、1、模仿論、游戲論、巫術(shù)論、表情論、性愛論、勞動論。2、漢唐，趙飛燕。3、序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。4、社會生活、舞蹈家的創(chuàng)作活動、舞蹈作品。5、形象性、想象性、情感性審美性。三、名詞解釋1、舞蹈意境在舞蹈作品中，以經(jīng)過提煉美化的人體動作為主要手段，結(jié)合其他藝術(shù)手法，創(chuàng)造出的一種情景交融，并能引發(fā)觀眾豐富的藝術(shù)聯(lián)想和想象的藝術(shù)境界。2、審美反映即藝術(shù)的形象反映。是人們按照藝術(shù)規(guī)律，根據(jù)人們的審美理想、審美情趣，對生活進行概括、提煉、加想象的一種創(chuàng)造性的反映。四、簡答題1、什么是舞蹈藝術(shù)。舞蹈，藝術(shù)的一種，人體本身是它的物質(zhì)載體。是以經(jīng)過提煉、組織、美化了的人體動作，為主要藝術(shù)表現(xiàn)手段。著重表現(xiàn)語言文字或其他藝術(shù)表現(xiàn)手段所難以表現(xiàn)的人的內(nèi)在深層的精神世界細(xì)膩的情感、深刻的思想、鮮明的性格，以及社會生活的矛盾沖突中人的情感意蘊，創(chuàng)造出可被人具體感知的生動的舞蹈形象，以表達作者舞者的審美情感、審美理想，反映生活的審美屬性。舞蹈在一定的空間和時間內(nèi)，通過連續(xù)的舞造舞蹈的藝術(shù)形象。舞蹈是一種空間性、時間性、綜合性的動態(tài)造型藝術(shù)。2、舞蹈在古代社會及現(xiàn)代社會的功能。古代舞以達歡；祭祀與祈禱；交流、交誼和擇偶；健身、習(xí)武、象功；教育現(xiàn)代（1）、自娛自樂，抒發(fā)情懷。（2）、交流情感、增進友誼。（3）、增強體質(zhì)、延長青春。（4）、欣賞愉悅，陶冶情操。（5）、了解社會、認(rèn)識世界。（6）、宣傳教化、團結(jié)鼓勁3、舞蹈的分類。分為生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈。生活舞蹈習(xí)俗舞蹈、宗教祭祀舞蹈、社交舞蹈、自娛舞蹈、體育舞蹈、教育舞蹈。藝術(shù)舞蹈（1）、按風(fēng)格特點分為古典舞、民間舞、現(xiàn)代舞、當(dāng)代舞。（2）、按表現(xiàn)形式分為獨舞、雙人舞、三人舞、群舞、組舞、歌舞、舞蹈詩、歌舞劇、舞劇。（3）、按反映生活和塑舞蹈形象方法分為抒情性舞蹈、敘事性舞蹈、戲劇性舞蹈。

簡介：美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的特點及啟示美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的特點及啟示2011819摘要摘要20世紀(jì)90年代以來，美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育在政府干預(yù)下迅速發(fā)展。美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評價等方面獨具特色兒童藝術(shù)教育以全體兒童的整體發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建生活化、綜合化的兒童藝術(shù)教育內(nèi)容，打造幼兒園與社區(qū)聯(lián)合的藝術(shù)教育生態(tài)圈，形成了日益完善的兒童藝術(shù)教育測評體系和寬容開放的多元文化藝術(shù)教育等。美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的這些特點可以為我國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的發(fā)展帶來一定的啟示。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞美國，學(xué)前兒童，藝術(shù)教育20世紀(jì)90年代以來，藝術(shù)教育已成為美國國民教育體系中不可缺少的一部分。1994年，美國政府運用立法程序通過了2000年目標(biāo)美國教育法，該法對美國藝術(shù)教育給予了史無前例的支持，藝術(shù)被法定為國家教育目標(biāo)所列“核心學(xué)科”（CORESUBJECT）之一。同時規(guī)定，如同其他學(xué)科一樣，藝術(shù)學(xué)科也要制定國家教育標(biāo)準(zhǔn)，并納入“國家教育進步評估”（THENATIONALASSESSMENTOFEDUCATIONALPROGRESS）體系。同年，藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)出臺，其根本目的是為了改進和提高美國的藝術(shù)教育質(zhì)量。進入21世紀(jì)以來，美國為更好地實現(xiàn)教育公平，進一步提高學(xué)前教育的質(zhì)量，已著手制定并推行了早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。截至2009年，美國50個州及1個特別行政區(qū)相繼出臺了針對3～5歲兒童的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。各州（特區(qū)）的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)雖然側(cè)重有所不同，但在內(nèi)容上大多涵蓋五大領(lǐng)域，即身體協(xié)調(diào)與運動發(fā)展、社會性與情感發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度、語言與交際、認(rèn)知與常識；在結(jié)構(gòu)上包含四個層次，即子領(lǐng)域、各子領(lǐng)域標(biāo)準(zhǔn)條款、每條標(biāo)準(zhǔn)的行為表現(xiàn)指標(biāo)、幫助兒童達標(biāo)的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)活動。1至今，美國絕大多數(shù)州（特區(qū)）已明確提出學(xué)前兒童（3～5歲）藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)標(biāo)準(zhǔn)?？梢姡?0世紀(jì)90年代末以來，學(xué)前兒童藝術(shù)教育逐漸得到美國政府的重視。美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育在目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、評價等方面獨具特色，這些特點對解決我國學(xué)前兒童藝術(shù)教育存在的問題、深化學(xué)前兒童藝術(shù)教育發(fā)展、提升學(xué)前兒童的藝術(shù)素養(yǎng)等具有一定的借鑒價值。一、美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的特點一、美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育的特點（一）兒童藝術(shù)教育面向全體兒童的整體發(fā)展從兒童藝術(shù)教育對象來看，美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育面向全體兒童，追求每一個兒童的整體發(fā)展。美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)指出，全體學(xué)生，不論其背景、天賦或殘疾，都有權(quán)從兒童藝術(shù)教育途徑來看，美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育是幼兒園（或?qū)W校）與校外藝術(shù)教育積極合作、互動的。由于校外藝術(shù)教育具有許多幼兒園（或?qū)W校）藝術(shù)教育所沒有的優(yōu)勢，不少學(xué)者提出了在校外教授藝術(shù)而非僅僅依賴于幼兒園（或?qū)W校）來提供藝術(shù)教育的正當(dāng)理由。校外藝術(shù)教育在參觀作品的機會、用于藝術(shù)體驗的時間、學(xué)習(xí)環(huán)境、所教內(nèi)容等方面很少受到幼兒園（或?qū)W校）時間安排的限制。而且，許多校外藝術(shù)教育機構(gòu)都有成人藝術(shù)家參與，因此兒童可能更輕易地看到他的創(chuàng)作與專業(yè)藝術(shù)家的創(chuàng)作之間的聯(lián)系。當(dāng)兒童看到他們自己的藝術(shù)活動與專業(yè)藝術(shù)家之間的聯(lián)系時，藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗在質(zhì)量上有所加強。在美國，優(yōu)秀意味著藝術(shù)專業(yè)人才明白怎么樣聯(lián)合幼兒園（或?qū)W校）與社區(qū)資源一起工作“一個優(yōu)秀的藝術(shù)活動應(yīng)該是一個藝術(shù)專業(yè)人員是重要的參與者、學(xué)校和社區(qū)也要參與進來、城市文化社區(qū)也要得到最大化利用的活動?！?美國政府和民間投入資金，建造各種各樣的藝術(shù)中心、博物館、美術(shù)館、劇院等，為兒童藝術(shù)教育提供了較好的社會條件和藝術(shù)氛圍。美國的一些文化機構(gòu)開始為兒童提供更多藝術(shù)教育方案或項目，而且，近年來兩種其他類型的提供者已經(jīng)萌芽了課外機構(gòu)（OUTOFSCHOOLTIMEORGANIZATIONS）以及基于社區(qū)的機構(gòu)（COMMUNITYBASEDORGANIZATIONS）。除了這些機構(gòu)，還有許多其他的“影響者”（INFLUENCERS）已經(jīng)采取措施去促進更多藝術(shù)學(xué)習(xí)私人基金（PRIVATEFOUNDATIONS）和商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者（BUSINESSLEADERS），州和地方藝術(shù)處（ARTSAGENCIES）以及城市文化事務(wù)辦公室（CITYCULTURALAFFAIRSOFFICES），高等教育機構(gòu)（HIGHEREDUCATIONINSTITUTIONS）（準(zhǔn)備課堂教師和藝術(shù)專家以及提供藝術(shù)教育的專業(yè)發(fā)展）。這些參與者的增殖已經(jīng)創(chuàng)造了一個高度復(fù)雜的藝術(shù)教育生態(tài)。9因此，美國學(xué)前兒童藝術(shù)教育擁有一個由幼兒園與社區(qū)密切聯(lián)合的藝術(shù)教育生態(tài)圈，為兒童營造了良好的藝術(shù)氛圍。（四）日益完善的兒童藝術(shù)教育測評體系從兒童藝術(shù)教育評價來看，美國非常關(guān)注兒童藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)標(biāo)準(zhǔn)或測評體系的制定，以期更好地保障兒童藝術(shù)教育的質(zhì)量。美國藝術(shù)教育國家標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園到四年級等年齡階段的兒童關(guān)于藝術(shù)（舞蹈、音樂、戲劇和視覺藝術(shù)）應(yīng)該知道和能夠做什么作出了詳盡的表述。每一能力領(lǐng)域中的兩類標(biāo)準(zhǔn)（內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和成就標(biāo)準(zhǔn)），用于指導(dǎo)對兒童的評估。其中，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)具體地表述學(xué)生在藝術(shù)學(xué)科中應(yīng)該知道和能夠做什么，成就標(biāo)準(zhǔn)具體地表述兒童在完成4年級、8年級和12年級的學(xué)習(xí)時，在每門藝術(shù)中的各項能力上應(yīng)該獲得的理解和成就水平。10目前，美國51個州（特區(qū)）的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)中，有45個州（特區(qū)）明確提出學(xué)前兒童（3～5歲）藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)標(biāo)準(zhǔn)。這些州（特區(qū)）的藝術(shù)領(lǐng)域的早期學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)主要采取兩種子領(lǐng)域的分類方式，其中有27個州按藝術(shù)教育內(nèi)容來分類，主要涉及音樂、

簡介：目錄目錄第一章公司簡介1第二章實習(xí)崗位簡介2第三章實習(xí)內(nèi)容331了解室內(nèi)設(shè)計的程序步驟332了解室內(nèi)設(shè)計方法4第四章實習(xí)期間所遇到的技術(shù)問題及解決措施541當(dāng)客戶詢問公司的逐級質(zhì)量保障體系有哪些內(nèi)容時542影響裝修價格的幾個方面543如果施工質(zhì)量出了問題怎么辦6第五章實習(xí)心得7方案8第二章實習(xí)崗位簡介本人于2012年6月下旬，進入安徽康博建筑節(jié)能裝飾工程有限責(zé)任公司進行工作，擔(dān)任設(shè)計師助理。21作為設(shè)計師助理，需要了解以下幾點211室內(nèi)裝潢設(shè)計在安徽省蕪湖市的市場現(xiàn)狀及前景。212進一步掌握計算機設(shè)計軟件的運用，如PS,3DMAX,CAD等。213嘗試將自己的軟件技術(shù)與美學(xué)設(shè)計功底相融合運用到實習(xí)過程中。214初探做好室內(nèi)設(shè)計師的方法，熟悉室內(nèi)設(shè)計的方法和程序步驟。215培養(yǎng)人際交往與社交能力，為日后相關(guān)技術(shù)工種作準(zhǔn)備。

簡介：1淺談雷雨的藝術(shù)魅力淺談雷雨的藝術(shù)魅力論文提綱論文提綱一、雷雨的寫作背景、成就和影響二、雷雨材料組織上的特點1、截取2、巧合3、聚集4、欲露先藏5、鎖閉式結(jié)構(gòu)6、意念提煉三、豐滿的人物形象；這是一部四幕戲，全劇共八個人物。周家的人物有周樸園、蘩漪、周萍和周沖；魯家則有魯貴、魯侍萍、魯大海和四鳳。在這八個人物中，最具性格特色的是周樸園和蘩漪。（一）周樸園搖擺于封建專制家長與資本家之間的人物。自私、偽善是他的本質(zhì)特征。周樸園的形象典型地概括了封建性和資本主義性共存的中國大家族的家長的性格實質(zhì)。（二）蘩漪最“雷雨”式的人物。她是個受過一點新式教育的舊式女人。繁漪的悲劇充分揭示了中國帶有封建性的資產(chǎn)階級及其生活的罪惡，反映了資產(chǎn)階級知識女性被摧殘的歷史命運。四、精巧嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽騽〗Y(jié)構(gòu)；雷雨的結(jié)構(gòu)可謂是頗具匠心的，其結(jié)構(gòu)特色表現(xiàn)在以下幾個方面第一，線索分明。在眾多的矛盾沖突線中，有兩條起主導(dǎo)作用的線索推動情節(jié)的發(fā)展。周樸園與蘩漪的沖突是明線，周樸園與魯侍萍的關(guān)系是暗線。第二，結(jié)構(gòu)精巧。作品人物集中，空間單一；時間集中，凝練；矛盾錯綜復(fù)雜。五、雷雨戲劇語言的特色；1、語言個性鮮明的性格化2、意韻深厚的詩意和抒情性3、語言豐富深刻的精煉美4．富于感染力的動作性六、戲劇性強。采用在危機上開幕的結(jié)構(gòu)方法，不是漸次展開劇情，而是在后果的猝然爆發(fā)中交代復(fù)3雷雨這部中國現(xiàn)代文學(xué)史上話劇創(chuàng)作的扛鼎之作，是“五四”以來杰出的現(xiàn)實主義劇作家曹禺以1923年到1925年前后半封建半殖民地中國社會為背景創(chuàng)作的，是他聲討封建資產(chǎn)階級罪惡的宣言書，也是他敏銳地提出中國現(xiàn)實社會嚴(yán)重問題的一個最初嘗試。雷雨自1934年問世后，就贏得了廣大觀眾的強烈喜愛。四幕劇雷雨，暴露了具有濃厚封建性的資產(chǎn)階級家庭的腐朽和罪惡，揭示了舊制度必將滅亡的歷史趨勢，以高度的藝術(shù)成就和現(xiàn)實主義的藝術(shù)力量震動了當(dāng)時的戲劇界，標(biāo)志著中國話劇藝術(shù)開始走向成熟，幾十年來成為最受觀眾歡迎的話劇之一。從而奠定了他在中國現(xiàn)代文學(xué)史、現(xiàn)代戲劇史上的重要地位他的三大經(jīng)典名作在千百個舞臺上曾以多種面貌出現(xiàn),被不同的人飽含深情的演繹著、解讀著,并一舉將中國話劇推上了歷史的顛峰時期曹禺這個名字,已經(jīng)被寫在了中國戲劇舞臺的天幕上雖然大幕已經(jīng)垂落,但曹禺卻以他筆下那些永生的人物,繼續(xù)他生命的演出一、一、雷雨的寫作背景雷雨的寫作背景雷雨創(chuàng)作于1933年，也就是20世紀(jì)30年代。兩年前，剛剛爆發(fā)了日本侵略中國的九一八事變。全國上下掀起了抗日的熱潮。曹禺也積極投身抗日宣傳。當(dāng)時，挪威著名作家易卜生許多揭露社會黑暗、追求人性解放、婦女解放的優(yōu)秀話劇，已傳入中國。易卜生的思想，對曹禺影響很大。雷雨中的魯大海，就有曹禺在保定結(jié)識的一位有思想、有智慧的年輕工人的影子。作品以二十世紀(jì)二十年代半封建半殖民地的中國社會為背景，通過一個反動的封建資本家周樸園家庭內(nèi)部的種種糾葛和周魯兩家錯綜復(fù)雜的矛盾沖突，揭露了以周樸園為代表的封建資本家腐朽、偽善、兇殘的階級本性，鞭撻了黑暗的社會，呼喚一場社會的大變革。作者在談到寫作意圖時說，雷雨是在“沒有太陽的日子里的產(chǎn)物”，“那個時候，我是想反抗的。因陷于舊社會的昏暗、腐惡，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。雷雨是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊。”（曹禺選集后記）又說“寫雷雨是一種情感的迫切的需要”，“仿佛有一種情感的洶涌的流來推動我，我在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會?！保ɡ子晷颍?。

簡介：民間傳說的藝術(shù)價值學(xué)生學(xué)號1020910353016專業(yè)漢語言文學(xué)教育層次專升本通訊地址郵政編碼665700指導(dǎo)教師西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院畢業(yè)論文3目錄摘要1一、緒論3（一）研究對象及選題意義3（二）相關(guān)研究的學(xué)術(shù)綜述3（三）研究方法和思路4二、民間傳說的主題與類型4（一）人、神與自然4（二）社會斗爭5（三）道德與倫理6（四）信仰觀念6三、民間傳說的藝術(shù)認(rèn)識價值7（一）民間傳說的歷史認(rèn)識價值7（二）民間傳說中所反映的道德價值8（三）民間傳說中所反映的信仰價值9四、民間傳說的藝術(shù)特色價值9（一）民間傳說在內(nèi)容上的民間藝術(shù)特征10（二）民間傳說中的民間藝術(shù)形象11（三）民間傳說在形式的藝術(shù)特征11五、民間傳說的藝術(shù)傳播價值12參考文獻13致謝14

簡介：領(lǐng)導(dǎo)的溝通藝術(shù)第一課溝通的最佳態(tài)度溝通一定是有企圖溝通要有心理準(zhǔn)備綁票打電話急救的案例全世界最懂得溝通的是中國人溝通最有效的方法你只要聽他說什么，而不要去管他怎么說。溝通最有效的方法你只要聽他說什么，而不要去管他怎么說。中國人非常講道理，但是中國人很容易生氣，情緒很不穩(wěn)定，中國人不生氣的時候，他非中國人非常講道理，但是中國人很容易生氣，情緒很不穩(wěn)定，中國人不生氣的時候，他非常講道理，一生氣他就完全不講道理。常講道理，一生氣他就完全不講道理。溝通對于我們中國人來講其實是一種情緒管理。溝通對于我們中國人來講其實是一種情緒管理。如果你講得對方心平氣和，就很容易溝通，你惹得對方火氣，再有道理對方也不會接受。所以中國人的溝通應(yīng)該把情緒擺在最前面，而不是把說話擺在最前面。說話第一個要讓對方聽得進去，只要對方聽不進去再有道理也沒有用。中國人講慎始善終。中國人是非常感性的。中國人只要沒有面子他就不講理。中國人只要沒有面子他就不講理。我們要學(xué)會用情緒上的方法來穩(wěn)定對方我們要學(xué)會用情緒上的方法來穩(wěn)定對方1、我們不可以欺騙，但是也不要說實在話，要說妥當(dāng)話說妥當(dāng)話。（率直、坦誠、有話直說很容易傷害對方）中國人見面最喜歡東拉西扯，問“你吃飯了沒有”問“你吃飯了沒有”實際上是要觀察你心情好不好實際上是要觀察你心情好不好投石問路而不要打草驚蛇。2、注意把握溝通的時機，而時機是由對方心情好壞決定的。業(yè)務(wù)員的溝通是典型的中國式溝通，目標(biāo)是要做到溝通的輕松、愉快、有效。中國人非常喜歡買東西，但是非常不喜歡被推銷。3、溝通要知己知彼溝通不完全是語言的事情，你要能夠?qū)⑿谋刃?，你要能夠化解對方的心結(jié)，你要能夠造成對自己有利的形勢，然后三兩句話就解決了。第二課溝通前的心理準(zhǔn)備先說先死，因為你說了以后你就站在明處，而沒說的人則站在暗處?！跋日f先死”是真理，但是它害死了中國人，因為我們忽略了另外一句話，“不說也死”，因此要“說到不死說到不死”。中國人在推銷時要“旁敲側(cè)擊旁敲側(cè)擊”，讓顧客自己領(lǐng)悟（縐忌對齊王實行諷諫，屢試不爽，而非單刀直入）我們是非常會懷疑人家的民族。嫌貨才是買貨人。溝通的對象在想什么，我們要好好的去琢磨。（我們要關(guān)注那些看不見的）溝通要讓對方做最后決定溝通要讓對方做最后決定中國人對正面來的資訊是一概拒絕的中國人對正面來的資訊是一概拒絕的中國人是具有高度自主性的民族，喜歡自己做決定，所以會溝通的人是制造機會讓對方做讓對方做溝通的另外幾個原則1、多聽、多想、多看、少說（特別是年輕人）2、胳膊向內(nèi)彎3、中國人對你講相反的話其實是在測試你有沒有把握4、講話之前先把事情搞清楚再來應(yīng)付考驗人人是貴人你就永遠(yuǎn)有貴人中國這個民族叫做含含糊糊的清清楚楚溝通的三種層次1溝而不通2溝而能通3不溝而通一個人的前途往往掌握在開會開會前要充分準(zhǔn)備,準(zhǔn)備完以后切記要與自己的上級進行溝通,把機會讓給上級聰明的人一定是把最好的點子奉獻給自己的上級主管把上級拱上去以后,自己就跟著升了中國人開會很難溝通,而在會前很容易溝通會而不議最高明也要議而不決溝通的方向第一向上溝通下情上達第二向下溝通上情下達第三平行溝通一下對上溝通的方法1中國人對上級要禮讓三分,不可平起平坐中國人不怕官,只怕管2除非你的上級想聽,否則你不要講3你在向上級報告的時候,是報告事實還是報告自己的看法隨機應(yīng)變?nèi)绻烁碌谋戎厥侨吮容^重要,你就先講人,若是事比較重要就先講事,要學(xué)會站在上司的立場來思考你要先講上司想聽的東西4如果你報告完以后,上司有不同意見,要學(xué)會合理的堅持有幾分把握就做幾分堅持5老板叫你做事情,如果發(fā)現(xiàn)有問題,不要當(dāng)面頂撞,而是要待會兒再來跟老板請示立即反應(yīng)是最愚蠢的人6對上級講話不可以用不對,不過二上對下溝通的方法1多說小話親切的話,溫馨的話,少說大話打官腔2不急著說,要多聽,多問上級是問問題的人,不是給答案的人3上對下要不動聲色

簡介：手繪墻畫藝術(shù)工作室手繪墻合同書委托方（甲方）承接方（乙方）工程項目甲、乙雙方經(jīng)友好洽談和協(xié)商，甲方?jīng)Q定委托乙方進行墻體繪畫。為保證工程順利進行，根據(jù)國家有關(guān)法律規(guī)定，特簽訂本合同，以便共同遵守。第一條工程概況總計繪制面積____________平方米，工程總天數(shù)________天第二條工程價款工程價款由甲方按每平方米______元支付給乙方，合計金額（金額大寫）________________元。第三條質(zhì)量要求1、繪制保證使用馬利丙烯顏料，_____________________圖案，經(jīng)雙方在圖上簽字認(rèn)可。2、繪制中，甲方如有特殊繪制項目或特殊質(zhì)量要求，雙方確認(rèn)增加的費用，應(yīng)另簽訂補充合同。3、采購顏料、人工、施工質(zhì)量全由乙方全權(quán)負(fù)責(zé)。第四條材料供應(yīng)1、乙方提供的材料如不符合質(zhì)量要求，應(yīng)禁止使用，如已使用，對工程造成的損失均由乙方負(fù)責(zé)。2、在繪制墻體3年內(nèi)，如顏料出現(xiàn)脫落或起裂現(xiàn)象，由乙方負(fù)責(zé)免費修補繪制。（備注墻體由于自身質(zhì)量或環(huán)境等問題引起的變色或脫落、起裂等情況乙方均不負(fù)責(zé)）第五條付款方式1、合同一經(jīng)簽訂，甲方即應(yīng)付三分之一工程預(yù)付款進行材料購買及方案設(shè)計。2、甲方確定設(shè)計方案簽字后，開始墻體繪制，預(yù)付總費用的半數(shù)后，乙方將開始正式的繪制工作。3、甲方將在全部繪制結(jié)束后，兩天內(nèi)對墻繪作品提出細(xì)節(jié)修改及精細(xì)度的提高，并支付齊剩余款項。第六條工程驗收1、乙方通知甲方進行工序驗收及竣工驗收后，甲方應(yīng)在兩天內(nèi)前來驗收，逾期視為甲方自動放棄權(quán)利并視為驗收合格，如有問題，甲方責(zé)任自負(fù)。（在甲方未入住情況下未到場驗收而把物品搬入，視為驗收合格。）2、甲方如不能在乙方指定時限內(nèi)前來驗收，應(yīng)及時通知乙方，另定日期。但甲方應(yīng)承認(rèn)工序或工程的竣工日期。第七條違約責(zé)任合同生效后，在合同履行期間，擅自解除合同方，應(yīng)按合同總金額的5作為違約金付給對方。因擅自解除合同，使對方造成的實際損失超過違約金的，應(yīng)原價進行賠償。第八條合同的變更和終止1、合同經(jīng)雙方簽字生效后，雙方必需嚴(yán)格遵守。任何一方需變更合同的內(nèi)容，應(yīng)經(jīng)雙方協(xié)商一致后重新簽訂補充協(xié)議。如需終止合同，提出終止合同一方要以書面形式提出，應(yīng)按合同總價款的10交付違約金，并辦理終止合同手續(xù)。2、繪制施工過程中任何一方提出終止合同，須向另一方以書面形式提出，經(jīng)雙方同意辦理清算手續(xù)，訂立終止合同協(xié)議后，可視為本合同解除。第九條合同生效1、本合同和合同附件向雙方蓋章，簽字后生效。2、補充合同與本合同具有同等的法律效力。甲方乙方電話電話簽約地址簽約日期年

簡介：賓館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計調(diào)研報告調(diào)研時間2012年11月調(diào)研地點安徽合肥各大酒店，希爾頓酒店、威斯汀酒店、天鵝湖大酒店、明珠大酒店等等比較高檔的酒店。調(diào)研目的通過對合肥各大有名的酒店進行調(diào)研考察，整理調(diào)研所得到的資料，并通過對調(diào)研成果的分析、研究、總結(jié)來掌握賓館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程的內(nèi)容，為課程設(shè)計奠定堅實的基礎(chǔ)和豐富的課外資料。一、一、調(diào)研前言調(diào)研前言酒店是綜合性的公共建筑物。酒店向顧客提供一定時間的住宿，也可提供飲食、娛樂、健身、會議；購物等服務(wù)。酒店作為住宿設(shè)施存在著不同的服務(wù)對象（家庭、企業(yè)、學(xué)生、地區(qū)居民等）因此針對不同的對象存在不同的潛在功能。但是不變的是酒店作為一個公共設(shè)施為客人實現(xiàn)了文化價值和生活方式的延伸。隨著生態(tài)觀念的深入人心，酒店設(shè)計時應(yīng)該提倡人為環(huán)境與自然環(huán)境的融合與關(guān)注?？臻g再造的同時也建立起人類生態(tài)環(huán)境的繼承與延續(xù)。所以我們需要做到1、重視酒店與度假地的生態(tài)環(huán)境的內(nèi)在關(guān)系。2、重視度假地的生態(tài)承載能力。3、設(shè)計時需采用高科技含量的技術(shù)從而滿足生態(tài)保護的目的。酒店的設(shè)計反應(yīng)著當(dāng)?shù)氐奈幕?，地域的文化，在總體環(huán)境中的地位、作用以及將來發(fā)展的趨勢。為了更詳細(xì)直觀的了解賓館環(huán)境藝術(shù)設(shè)計課程設(shè)計規(guī)范以及對設(shè)計理念的實踐化，我對合肥明珠大酒店進行了調(diào)研分析。2、酒店風(fēng)格定位明珠國際大酒店是合肥市內(nèi)唯一的一家歐式花園酒店，建筑外立面為歐式造型古典、優(yōu)雅大氣。其內(nèi)部裝修風(fēng)格各異，有中式、歐式、現(xiàn)代，但歐式裝修風(fēng)格為主。3、酒店的功能分區(qū)分析一層由大堂進入，內(nèi)部流線清晰易懂，獨具風(fēng)格的把西餐廳和花園咖啡廳無疑是酒店首層的一大特色，會議中心、商務(wù)中心、室內(nèi)游泳池、網(wǎng)球場、健身房、精品店合理的分布在一層中；

簡介：最新國家開放大學(xué)電大最新國家開放大學(xué)電大學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂音樂期末題庫及答案期末題庫及答案考試說明考試說明本人針對該科精心匯總了歷年題庫及答案，形成一個完整的題庫，并且每年都在更新。該題庫對考生的復(fù)習(xí)、作業(yè)和考試起著非常重要的作用，會給您節(jié)省大量的時間。做考題時，利用本文檔中的查找工具，把考題中的關(guān)鍵字輸?shù)讲檎夜ぞ叩牟檎覂?nèi)容框內(nèi)，就可迅速查找到該題答案。本文庫還有其他網(wǎng)核網(wǎng)核及教學(xué)考一體化答案教學(xué)考一體化答案，敬請查看。學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂音樂題庫及答案一題庫及答案一一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共2020分）分）1．加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是、、2．音樂的非句法因素是、織體、、力度、3．要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括、、和4．學(xué)前兒童音樂教育涉及的曲式有、。5．學(xué)前兒童音樂技能類型有、、打擊樂器音樂技能、6．織體經(jīng)驗的年齡目標(biāo)有、一以及7．在幼兒園音樂教學(xué)中運用鋪墊手法有兩種目的，第一，，第二，。二、名詞解釋（每小題二、名詞解釋（每小題3分，共分，共1515分）分）1．音樂作品的形式性2．故事性歌曲3．音樂即興4．制作系統(tǒng)5．技能三、簡答題（每小題三、簡答題（每小題7分，共分，共3535分）分）1．接受早期音樂教育的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂經(jīng)驗的可能原因是2．歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么3．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標(biāo)準(zhǔn)是什么4．用身體動作與嗓音表達輕重的區(qū)別是什么5．速度經(jīng)驗的獲得機制是什么四、論述題（每小題四、論述題（每小題1010分，共分，共2020分）分）1．體態(tài)律動學(xué)的二個主要內(nèi)容是什么2．行為目標(biāo)準(zhǔn)確表述的要求有哪些舉例說明。五、音樂材料分析題（共五、音樂材料分析題（共1010分）分）括拍手、搖擺、晃動、指揮、彎曲、轉(zhuǎn)身、踏步、說話、歌唱；移動動作語匯包括走、跑、跳、蹦、躍、奔騰、滑行等。非移動動作與移動動作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動作可能性。2實踐活動。包括以下五種類型的活動第一，意識身體各個部位的活動；第二，意識空間和時間的活動；第三，意識肌肉緊張與放松的活動；第四，意識大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動；第五，意識節(jié)奏長短的活動。2．答行為目標(biāo)的制定準(zhǔn)則是行為與內(nèi)容的雙維度制定，“行為”是指要求兒童表現(xiàn)出來的行為，“內(nèi)容”是指這種行為所適用的領(lǐng)域。在制定行為目標(biāo)時在行為維度又有以下二個準(zhǔn)則第一，指出兒童外顯的表現(xiàn)行為；第二，指出這種表現(xiàn)行為的條件或公認(rèn)的準(zhǔn)則。舉例（略）五、音樂材料分析題（共10分）答曲式分析結(jié)構(gòu)圖，大寫字母表示段落，小寫字母表示句子學(xué)前兒童藝術(shù)教育學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂音樂題庫及答案二題庫及答案二一、填空題（每空一、填空題（每空1分，共分，共2020分）分）1．加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就需要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是一、、。2．培養(yǎng)幼兒拍感的兩個規(guī)定性，一是，二是3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、一結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)、4．幼兒園音樂作品的四種實用性是________、、、

簡介：口才藝術(shù)與社交禮儀課程論文社交對職業(yè)生涯的重要性學(xué)院外國語學(xué)院外國語專業(yè)英語專業(yè)英語年級年級20152015級學(xué)號學(xué)號2015080110120150801101姓名閆筱寧姓名閆筱寧人作為主客體的統(tǒng)一體，在講說過程中應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性。而口語表達過程中主體無疑是講說者。這個人，或這個主體首先應(yīng)當(dāng)具有主體意識。主體意識的第一要素是目的。無論何種形式的口語表達，都應(yīng)首先明確要解決什么問題。講說者在講說之前，大都有一定的總體設(shè)想或預(yù)先構(gòu)想。這些都對講說起著定向和引導(dǎo)的作用。當(dāng)然，在具體的口語表達過程中往往會出現(xiàn)很多新情況、新問題，但口語表達者可以進行重新選擇、決定或修正，并以自覺的意識和行動去保證目的的實現(xiàn)。二、思維能力思維反映事物的本質(zhì)屬性和事物之間的規(guī)律性的聯(lián)系，是人的種意識現(xiàn)象和能力。它既是人腦對客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律的反映，又是人認(rèn)識事物、認(rèn)識世界、認(rèn)識自己的工具。而思維和語言又有著密不可分的聯(lián)系，因為人腦對事物的認(rèn)知，要借助語言來實現(xiàn)，思維的成果也要借助語言來表達。顯然，講說者的思維能力如何決定了語言運用的成敗和優(yōu)劣。些旁征博引、侃侃而談，特別是在與聽眾互動中妙語連珠、屢出新意的講說者，大都是創(chuàng)新思維能力強的人。沒有創(chuàng)新意識，因守傳統(tǒng)或一般性的思維模式，也只能停留在講說的一般水平上。三、政治品質(zhì)任何具體的言語交流，都會表露出講說主體的人格和個性。操守、品行、信仰、覺悟、世界觀、人生觀、價值觀、思維方式、對人對已的評價、對國家的態(tài)度等等，無不自覺或不自覺地在交往過程中表現(xiàn)出來。這一切就會成為對一個人政治品質(zhì)的評判。作為社會現(xiàn)象的口語表達具有道德實質(zhì)，它涉及口語表達的權(quán)威感。講說者的崇高人格本身就具有無形的感召力和征服力。一個道德敗壞，但講說技巧很高超的人，只要聽者知道了他的品行，其講說效果不會很好。從這里來看，就說明口才與做人是相輔相成的。正如艾老師所說“口才和禮儀是一輛車的兩個輪子，這兩個輪子就是做人的兩個方面。所以當(dāng)你忘記做人的同時，你口才學(xué)不好禮儀也學(xué)不好?！保ǖ诙碌谝还?jié)口才藝術(shù)的釋義、特點與要求）做人做好了，你這個演講者才會有說服力，觀眾才會信你。四、文化底蘊對于口語表達來說，只有智商是不夠的。還應(yīng)該把智商轉(zhuǎn)變成智力。這就要求講說者必須注意自身文化知識的積累、文化水平的提高、文化素養(yǎng)的修煉和文化底蘊的厚重。文化修養(yǎng)直接制約和影響著口語表達。淵博、深厚的文化修養(yǎng)是使講說精彩紛呈、充滿魅力的基礎(chǔ)。但它不是與生俱來的，而是在長期的社會實踐中努力學(xué)習(xí)、不斷探索、積極建構(gòu)的結(jié)果，也始終隨著人們社會實踐水平的不斷提高、人類自身進化和社會化的歷史進程而處于動態(tài)發(fā)展的狀態(tài)中?！白x書足以恰情、足以長才，讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使入深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。”培根這句話啟示我們，要善于發(fā)揮主體能動性去積極建構(gòu)、努力探索，注意德識才學(xué)各方面的修養(yǎng)，并融會貫通地運用于實踐，為進行成功的口語交流提供基礎(chǔ)。五、心理素質(zhì)心理學(xué)上的素質(zhì)是指人的神經(jīng)系統(tǒng)和感覺器官上的先天的特點。而心理素質(zhì)是指表現(xiàn)在人身上的那些經(jīng)常的、穩(wěn)定的、本質(zhì)的個性心理特征，包括人的心態(tài)、情感、氣質(zhì)、性格、興趣等。每個講說者的心理素質(zhì)都不盡相同，這就對口語表達的方式、效果和風(fēng)格產(chǎn)