簡(jiǎn)介：ZHEJIANGNORMALUNIVERSITY，SCHOOLOFFINEARTSAPPLYFORAMASTER’SDEGREETHESIS，2015SESSION浙江師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院2015屆申請(qǐng)碩士學(xué)位論文THESPITRITUALITYEXPLORATIONOFTHEMIXEDMEDIAINIMAGE?！褚弧馝XPRESSIONISM綜合材料在意象表現(xiàn)主義繪畫中的精神性探究STUDENTNAMEWANGYUEHONG學(xué)生姓名王月紅GRADUATECATEGORYMASTEROFARTS學(xué)位類別藝術(shù)學(xué)碩士MAJORARTTHEORY學(xué)科專業(yè)美術(shù)學(xué)DISSERTATIONSUPERVISORHOUJIMING指導(dǎo)教師侯吉明DATESUBMITTED2015．3．25提交ET期2015年3月25日現(xiàn)和藝術(shù)理念的傳達(dá)。關(guān)鍵詞綜合材料；意象表現(xiàn)主義；精神性II

簡(jiǎn)介：參短吠學(xué)碩士學(xué)位論文羅爾純繪畫點(diǎn)線面的特征研究學(xué)校代碼10357密級(jí)保密期限THESTUDYOFCHARACTERISTICSOFPOINT，LINEANDPLANEINTHEPAINTINGSOFLUOERCHUN學(xué)號(hào)姓名一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科指導(dǎo)教師完成時(shí)間N14201049孫根生美術(shù)學(xué)傅強(qiáng)教授2017年4月LLIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIL羅爾純繪畫點(diǎn)線面的特征研究一Y～3219啦一摘要羅爾純是我國著名的油畫家，也是中央美院第三油畫工作室教授。羅爾純?cè)诶L畫創(chuàng)作中喜歡使用方直的線條和明快的色彩，使畫面顯得光感十足，同時(shí)又具有極強(qiáng)的表現(xiàn)主義色彩和超強(qiáng)的視覺沖擊力與感染力。獨(dú)一無二的繪畫手法造就了他繪畫作品的鮮明特征，使他的繪畫成為中國現(xiàn)代油畫藝術(shù)的起發(fā)。本文主要通過對(duì)羅爾純生前代表性繪畫作品中點(diǎn)線面特征的分析與研究，提出相關(guān)問題，逐一闡釋以求更深入地認(rèn)識(shí)和理解畫面形式感，更好地把握他油畫創(chuàng)作的畫面構(gòu)圖和他在繪畫作品中所做的夸張變形，并對(duì)其繪畫藝術(shù)形式特征有更為理性的認(rèn)識(shí)。文章首先介紹了羅爾純的生平以及學(xué)畫與創(chuàng)作經(jīng)歷，豐富的人生閱歷與淵博的學(xué)識(shí)奠定了羅爾純獨(dú)特新穎的繪畫風(fēng)格；其次依據(jù)羅爾純繪畫人生不同階段迥異的繪畫風(fēng)格，系統(tǒng)梳理了不同階段繪畫風(fēng)格；然后對(duì)羅爾純繪畫作品中點(diǎn)線面特征進(jìn)行研究與分析，探究點(diǎn)線面在繪畫上的運(yùn)用最后總結(jié)出羅爾純對(duì)中國當(dāng)代油畫的獨(dú)特貢獻(xiàn)，探究其繪畫特征中油畫藝術(shù)的傳承與啟蒙，進(jìn)而增強(qiáng)我們對(duì)美的感受能力，樹立對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求和勇于開拓的藝術(shù)創(chuàng)新精神。關(guān)鍘I詞羅爾純繪畫；藝術(shù)形式；點(diǎn)線面

簡(jiǎn)介：中圖分類號(hào)J222UDC700密級(jí)學(xué)校代碼訶{L￡解為尢李碩士學(xué)位論文繪畫載體藝術(shù)碩士‘‘絹’’‘‘、公開10094紙“對(duì)花鳥畫發(fā)展的影響PAINTINGCARRIER一¨SILK¨．’’PAPER¨IMPACTONDEVELOPMENTOFFLOWERANDBIRDPAINTING作者姓名王勝軍指導(dǎo)教師王東聲教授學(xué)科專業(yè)美術(shù)研究方向中國畫論文開題日期2013年9月18目摘要當(dāng)我們進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，必不可少的一部分即是繪畫材料，材料即是藝術(shù)創(chuàng)作的載體，又是藝術(shù)創(chuàng)作感受及藝術(shù)呈現(xiàn)形式的一個(gè)決定性因素。而材料又有用何工具表達(dá)，及表達(dá)于何工具之分，筆者在本次論文中主要關(guān)注于繪畫載體的演變對(duì)花鳥畫發(fā)展歷程的影響。當(dāng)我們關(guān)注于花鳥畫的發(fā)展歷程時(shí)，不難發(fā)現(xiàn)社會(huì)環(huán)境、人文政治、時(shí)代的審美傾向都在影響著繪畫的發(fā)展，而繪畫載體絹、紙的發(fā)展演進(jìn)在一定程度上也在制約或推進(jìn)著繪畫的發(fā)展，每一種繪畫載體的使用與選擇都與當(dāng)時(shí)社會(huì)生產(chǎn)力的水平，社會(huì)精神文化的發(fā)展需求，以及對(duì)某種藝術(shù)風(fēng)格的推崇都有著密切的關(guān)系，可以說，花鳥畫與繪畫載體的發(fā)展是相輔相成，密不可分的，它們互相制約又互相推進(jìn)。但是我們可以肯定的是繪畫載體的發(fā)展對(duì)寫意花鳥畫的發(fā)展所產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用是功不可沒的，如果繪畫載體一直停留于絹的形式，花鳥畫的形式可能會(huì)一直延續(xù)精勾細(xì)染、重視賦色的特色，而不會(huì)出現(xiàn)后來這筆墨豐富、水墨韻昧生動(dòng)的寫意花鳥畫。關(guān)鍵詞花鳥畫繪畫載體實(shí)驗(yàn)絹紙ILI

簡(jiǎn)介：DRAWINGABSURDITYANDDESIGNCREATIVEIDEAFORGROTESQUEARTOFTHEMODEMPOSTERDESIGNCREATIVETHINKINGWITHAREFERENCEVALUEADISSERTATIONSUBMITTEDTOTHEGRADUATESCHOOLOFHENANUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSBYSUNYIZHENSUPERVISORPROF．ZHANGJIANQIINNOVEMBER20LL關(guān)于學(xué)位論文獨(dú)立完成和內(nèi)容創(chuàng)新的聲明本人向河南大學(xué)提出碩士學(xué)位申請(qǐng)。本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成的．對(duì)所研究的課題有新的見解。據(jù)我所知，除文中特別加以說明、標(biāo)注和致謝的地方外．論文中不包括其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包括其他人為獲得任何教育、科研機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同事對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。‘譬毫魏，．}窘≥?！獭疶瓢．，學(xué)位中簸玩。學(xué)位≥簍鬟簍羔甕池學(xué)位申請(qǐng)人學(xué)位論文作者簽名；．．Z翌絲丕一一、，≯。．．。J，一一。．_．J．’．，一J、‘I“，一、|，’，，，■?．0．．，JOJ‘I纛；一‘20FR7年夕月莎目蒸．7{|、∥一㈡≥J。、滲。㈡70。7癸擎?。關(guān)于學(xué)位論文著作權(quán)使用授權(quán)書籮和．知。。?．．，．J，．．。，．’I，一‘≯∥。J、J≯◆．．．，J¨．啪．；’。。?！?，；。．，∥‘L’“。?！保?7B_“”．．本人經(jīng)河南大學(xué)審核批準(zhǔn)授子碩士學(xué)位。作為學(xué)位論文的作者，本人完全了解并同意河南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的要求，即河南大學(xué)有權(quán)向園家圖書館、科研信息機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)收集機(jī)構(gòu)和本校圖書館等提供學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本以供公眾檢索、查閱。本人授權(quán)河南大學(xué)出于宣揚(yáng)、展覽學(xué)校學(xué)術(shù)發(fā)展和進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等目的．可以采取影印、縮印、掃描和拷貝等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文紙質(zhì)文本和電子文本。涉及保密內(nèi)容的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位獲得者學(xué)位論文作者簽名幽學(xué)位論文指導(dǎo)教師簽名20

簡(jiǎn)介：繪畫性在當(dāng)代寫意花鳥畫中的體現(xiàn)重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）學(xué)生姓名唐娟指導(dǎo)教師熊顯林副教授學(xué)位類別藝術(shù)碩士重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院二O一五年五月重慶大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I摘要當(dāng)代寫意花鳥畫藝術(shù)蓬勃發(fā)展，出現(xiàn)了一大批技藝精湛，繪畫性表現(xiàn)語言豐富的寫意花鳥畫藝術(shù)精品。當(dāng)代寫意花鳥畫藝術(shù)繪畫性表現(xiàn)語言既吸收傳統(tǒng)藝術(shù)的精華，又反映出時(shí)代的特色，探尋寫意花鳥畫繪畫性表現(xiàn)語言及其特征對(duì)認(rèn)清當(dāng)代寫意花鳥畫藝術(shù)及未來發(fā)展具有重要意義。本文圍繞著繪畫性展開，第一部分對(duì)寫該論文的目的和意義進(jìn)行了闡述，對(duì)當(dāng)代這個(gè)概念進(jìn)行了界定。第二部分歸納了繪畫性這一概念的定義，除了當(dāng)代繪畫中普遍重視的筆觸和繪畫痕跡，更是廣義上的繪畫語言的具體體現(xiàn)。梳理了繪畫性在中國美術(shù)史上怎么從一個(gè)隱性因素逐漸成為一個(gè)顯性因素，成為評(píng)價(jià)當(dāng)代繪畫的一個(gè)重要原則。第三部分通過對(duì)當(dāng)代具有代表性寫意花鳥畫家作品特色的分析，來說明優(yōu)秀的作品如何超越了圖像和一般的畫作，呈現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力。第四部分陳述了我在寫生實(shí)踐和創(chuàng)作實(shí)踐中對(duì)繪畫性表達(dá)的探索。第五部分結(jié)語，總結(jié)寫意花鳥畫脈絡(luò)的傳承歷史，再次強(qiáng)調(diào)繪畫性在當(dāng)代寫意花鳥畫創(chuàng)作中的重要意義。本文試圖對(duì)繪畫性在繪畫作品中的體現(xiàn)進(jìn)行分析探究，結(jié)合自己寫意花鳥畫的創(chuàng)作實(shí)踐，為今后的藝術(shù)創(chuàng)作提供理論保證。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞繪畫性，寫意花鳥畫，寫生，創(chuàng)作

簡(jiǎn)介：繪畫中視覺的沖擊效應(yīng)論文題目繪畫中視覺的沖擊效應(yīng)論文題目繪畫中視覺的沖擊效應(yīng)專業(yè)美術(shù)學(xué)業(yè)美術(shù)學(xué)碩士生馬生馬燁指導(dǎo)教師王勝利指導(dǎo)教師王勝利教授教授摘要我們生活在一個(gè)視覺的世界里，眼見更為重要。視覺文化，它不僅僅是你的日常生活的一部分，而且就是你的日常生活。所以在當(dāng)下，很多設(shè)計(jì)和創(chuàng)作都十分注重“視覺沖擊效應(yīng)”的具體表現(xiàn)。通過感官作用，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)藝術(shù)的天堂。所以說，經(jīng)典的繪畫作品之所以能夠深入人心，打動(dòng)和感染觀眾，其根本在于視覺感官作用。任何畫家的作品，都需要通過視覺的檢驗(yàn)，這是繪畫最根本的標(biāo)準(zhǔn)及底線。藝術(shù)是情感的載體，把自己的感受表現(xiàn)出來，這不僅僅是對(duì)世界的客觀描摹，而是將自己的意識(shí)以一種強(qiáng)化的效果來表現(xiàn)，使畫面?zhèn)€性化，視覺感強(qiáng)烈，突出畫面焦點(diǎn)，給人們視覺盛宴上的沖擊感受。本文共分為五個(gè)章節(jié)進(jìn)行對(duì)視覺效應(yīng)進(jìn)行分析和討論。第一章為緒論部分。主要論述作者對(duì)視覺的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行研究的重點(diǎn)是視覺沖擊力體現(xiàn)的多種方式以及視覺沖擊力在繪畫創(chuàng)作中的重要意義。第二章為視覺概述。主要介紹視覺，以及視覺的產(chǎn)生。還有視覺和我們的生活息息相關(guān)。對(duì)視覺進(jìn)行研究；何謂視覺文化；看的方式，視覺文化面面觀。第三章是本文的重點(diǎn)章節(jié)，（以塑造為主來進(jìn)行展開）通過對(duì)繪畫作品的分析以及研究，來介紹視覺在藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，通過圖文對(duì)比分析，引出本文論點(diǎn)，即繪畫作品中畫面的視覺焦點(diǎn)，而這種焦點(diǎn)式的特征正是畫面沖擊力的效果。比如倫勃朗哈門斯凡萊恩；理查德斯奇米德。第四章側(cè)重于繪畫創(chuàng)作中的語言，也就是繪畫視覺藝術(shù)風(fēng)格。為了達(dá)到畫面的沖擊效果，會(huì)以不同的方式來將作品創(chuàng)意。比如說，色彩方面（保羅高更的顏色對(duì)比）；造型方面（桑德羅波提切利的畫面裝飾造型）；抽象方面（巴勃羅魯伊斯畢加索的創(chuàng)意想象）。通過以上部分，得出結(jié)論藝術(shù)是情感的載體，把自己的感受表現(xiàn)出來，這不僅僅是對(duì)世界的客觀描摹，而是將自己的意識(shí)以一種強(qiáng)化的效果來表現(xiàn)，使畫面?zhèn)€性化，視覺感強(qiáng)烈，突出畫面焦點(diǎn)，給人們視覺盛宴上的沖擊感受。繪畫中視覺的沖擊效應(yīng)SUBJECTVISIUALSHOCKEFFECTOFPAINTINGSPECIALTYFINEARTSNAMEYEMAINSTRUCTORSHENGLIWANGPROFESSORABSTRACTWELIVEINAVISUALWORLD,SEEINGTHEMOREIMPORTANTVISUALCULTURE,ITISNOTJUSTAPARTOFYOUREVERYDAYLIFE,BUTISYOURDAILYLIFESOINTHEMOMENT,MANYAREVERYFOCUSEDONTHEDESIGNANDCREATIONOFTHE“VISUALIMPACT“EFFECTOFSPECIFICPERFORMANCEACTIONTHROUGHTHESENSES,ANDLEADTHEAUDIENCEINTOTHEARTOFPARADISESO,CLASSICPAINTINGSHAVEBEENABLETODEEPLYROOTED,ANDINFECTIONIMPRESSTHEAUDIENCE,ANDTHEFUNDAMENTALROLETHATTHEVISUALSENSESANYPAINTERS,BOTHTHROUGHVISUALINSPECTION,WHICHISTHEMOSTFUNDAMENTALSTANDARDSOFPAINTINGANDTHEBOTTOMLINEARTISEMOTIONALSUPPORT,HISOWNFEELINGSMANIFESTED,NOTONLYTODESCRIBETHEOBJECTIVEWORLD,BUTHISCONSCIOUSNESSTOASTRENGTHENINGEFFECTTOTHEPERFORMANCE,SOTHATTHESCREENPERSONALIZATIONASTRONGVISUALSENSE,HIGHLIGHTINGTHEFOCUSOFTHEPICTURETOIMPACTONTHEVISUALFEASTFEELINGSTHISPAPERISDIVIDEDINTOFIVECHAPTERSONTHEVISUALEFFECTSAREANALYZEDANDDISCUSSEDTHEFIRSTCHAPTERISANINTRODUCTIONSECTIONTHEAUTHORFOCUSESONVISUALAWARENESS,RESEARCHISFOCUSEDONTHEIMPORTANCEOFVISUALIMPACTREFLECTEDINAVARIETYOFWAYS,ANDTHEVISUALIMPACTOFTHEPAINTINGTHESECONDCHAPTERISAVISUALOVERVIEWINTRODUCESTHEVISION,ANDVISUALPRODUCTIONTHEREAREVISUALANDOURLIVESVISUALSTUDIESWHATVISUALCULTURESEETHEWAYASPECTSOFVISUALCULTURETHETHIRDCHAPTERISTHEKEYSECTIONSOFTHISARTICLE,MAINLYTOEXPANDTOSHAPETHROUGHTHEPAINTINGSOFANALYSISANDRESEARCH,TOINTRODUCEVISUALPERFORMANCEARTWORKSBYGRAPHICCOMPARATIVEANALYSIS,THISPAPERLEADSTOTHEARGUMENTTHATTHEPAINTINGSVISUALFOCUSOFTHEPICTURE,ANDTHISCHARACTERISTICISTHEEFFECTOFFOCUSTYPEPICTUREIMPACTFORCEFOREXAMPLEREMBRANDTHARMENSZVANRIJINRICHARDSCHMIDTHEFOURTHCHAPTERFOCUSESONTHELANGUAGEOFPAINTING,THATIS,THEVISUAL

簡(jiǎn)介：中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名佃鈽日期宅DJ仵S月OO日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。、2／不保密√。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”作者簽名導(dǎo)師簽名日期0糾C年』月“10日日期刎，牛年5一月／日中圈莢術(shù)學(xué)院一油I田|系一楊曲繪I叫‘J時(shí)尚法圍19世紀(jì)的殳性肖像I叫研究摘要肖像畫除了是對(duì)人物形象的記錄，也承載了不同時(shí)期的審美和文化。長期以來女性成為了“美”的最好詮釋對(duì)象，服飾也是人物形象表達(dá)中非常重要的元素之一。本文以法國19世紀(jì)女性肖像畫中通過服飾的描繪所表現(xiàn)的時(shí)尚和趣味為切入點(diǎn)，有針對(duì)性的篩選收集多位畫家繪畫中的女性形象和服飾資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)尚文化和社會(huì)審美以及畫家對(duì)女性的觀察、自身的審美趣味、技法表現(xiàn)等來探討這些因素對(duì)畫家藝術(shù)土張和畫面的藝術(shù)性的影響，分析他們的作品的不同之處，同時(shí)也看到他們之問的傳承和創(chuàng)新，以此加深對(duì)他們作品的認(rèn)識(shí)，以及我們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中得到的一些反思和啟示。本文第一部分對(duì)兩大風(fēng)格迥異的繪畫流派的時(shí)代背景、藝術(shù)特色和豐要畫家進(jìn)行介紹，并引出他們之間的交集女性肖像和日、』尚趣味。第二部分以安格爾的女性肖像重要作品為例，分析古典主義的古典時(shí)尚杠J二半葉的表現(xiàn)。第三部分，結(jié)合印象派繪畫中的女性形象，梳理印象派畫家對(duì)現(xiàn)代時(shí)尚的表現(xiàn)方式，并與當(dāng)時(shí)的主題類似的占典寫實(shí)作品進(jìn)行一些對(duì)比。最后‘部分分析安格爾肖像畫中古典時(shí)尚的內(nèi)因和印象派麗家在對(duì)女性形象的捕繪RRI對(duì)古典傳統(tǒng)的傳承和創(chuàng)新及其成岡，并揭示他們時(shí)尚趣味的異同，引出他們帶束的影響與啟示。關(guān)鍵詞女性肖像畫，安格爾，印象派，時(shí)尚，古典，現(xiàn)代

簡(jiǎn)介：繪畫過程中的外在表現(xiàn)與內(nèi)在思考論文題目繪畫過程中的外在表現(xiàn)與內(nèi)在思考專業(yè)美術(shù)學(xué)碩士生王瀟指導(dǎo)教師張建群副教授摘要繪畫中，感性和與理性的表現(xiàn)，一種是外放的情感，一種是內(nèi)斂的思考。藝術(shù)家的性格、情感和對(duì)靈魂的思考方式?jīng)Q定作品整體上感性與理性的主導(dǎo)地位，成為外在表現(xiàn)藝術(shù)與內(nèi)在思考藝術(shù)兩種藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格。藝術(shù)品的創(chuàng)作過程，是理性與感性的結(jié)合體，感性創(chuàng)造與理性思考會(huì)隨時(shí)陪伴在畫者左右。理性思考代入了經(jīng)驗(yàn)、理論，在腦海中勾勒出基礎(chǔ)的構(gòu)成、色調(diào)，為作品大體塑出了堅(jiān)實(shí)的身體輪廓。感性創(chuàng)造調(diào)和了藝術(shù)家的激情、一切情緒，為作品覆上了光潔的肌膚。理性聯(lián)結(jié)著身體與內(nèi)心，感性控制著精神，激情而又理智的在畫布上完成靈魂情感的宣泄。關(guān)鍵詞外在表現(xiàn)內(nèi)在思考對(duì)話聆聽激情思考繪畫過程中的外在表現(xiàn)與內(nèi)在思考目錄緒論11繪畫的兩個(gè)階段211早期宗教禁錮的“公式繪畫”212解放思想、個(gè)性繪畫22對(duì)話與聆聽221對(duì)話222聆聽43感性創(chuàng)造與理性思考共存64關(guān)于自我創(chuàng)作7結(jié)論9參考文獻(xiàn)10攻讀學(xué)位期間發(fā)表的論文10

簡(jiǎn)介：1單位代碼10635學(xué)號(hào)112012306000512碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文繪畫經(jīng)驗(yàn)對(duì)面孔身份與表情識(shí)別的影響繪畫經(jīng)驗(yàn)對(duì)面孔身份與表情識(shí)別的影響論文作者韋春麗指導(dǎo)教師陳紅教授學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)心理學(xué)研究方向人格與文化提交論文日期2016年4月7日論文答辯日期2016年6月7日學(xué)位授予單位西南大學(xué)中國?重慶2016年6月1目錄摘要IABSTRACTABSTRACTIVIVV1問題提出問題提出111面孔身份與表情識(shí)別差異的現(xiàn)象及影響112面孔識(shí)別能力的研究現(xiàn)狀2121面孔加工的相關(guān)理論整體加工理論和構(gòu)形加工理論2122面孔識(shí)別的相關(guān)模型BRUCEYOUNG經(jīng)典面孔識(shí)別功能模型和面孔認(rèn)知能力三因素模型3123已有研究總結(jié)正常群體的面孔識(shí)別訓(xùn)練313影響面孔識(shí)別能力的因素空間關(guān)系加工能力414空間關(guān)系加工能力的衡量與界定繪畫經(jīng)驗(yàn)515研究意義與創(chuàng)新72研究一繪畫經(jīng)驗(yàn)與空間關(guān)系加工能力的關(guān)系研究一繪畫經(jīng)驗(yàn)與空間關(guān)系加工能力的關(guān)系921方法9211被試9212研究設(shè)計(jì)9213材料與工具9214程序922結(jié)果103研究二繪畫經(jīng)驗(yàn)與面孔身份識(shí)別的關(guān)系研究二繪畫經(jīng)驗(yàn)與面孔身份識(shí)別的關(guān)系1131方法11311被試11312研究設(shè)計(jì)11313材料與工具11314程序1232結(jié)果124研究三提高任務(wù)難度，繪畫經(jīng)驗(yàn)對(duì)面孔表情識(shí)別的影響研究三提高任務(wù)難度，繪畫經(jīng)驗(yàn)對(duì)面孔表情識(shí)別的影響1441方法14

簡(jiǎn)介：中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。儲(chǔ)簽名刮∞嘲奠長年R月由目學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。／一2、不保密甌請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“√”作者簽名鰳?biāo)ⅰ翊壅轲赭笕掌诙鄩?mèng)年士月函曰日期掣茸歹月壚日中國美術(shù)學(xué)院一油畫系一孟祥琦一繪畫感覺的呈現(xiàn)摘要我在繪畫學(xué)習(xí)的過程中遇到了很多問題，常常會(huì)疑惑眼睛看到的是否就是真實(shí)的。理性分析的對(duì)象與感覺到的對(duì)象總是有區(qū)別，而自然本身的呈現(xiàn)即超越了理性，又超越了感性，它是感性與理性的整體呈現(xiàn)。我們?nèi)绾谓咏@樣一種整體感覺，如何帶著這種整體感覺去看這個(gè)世界，再怎樣把這種感覺呈現(xiàn)在畫面上，這始終困擾著繪畫創(chuàng)作，希望通過對(duì)如何呈現(xiàn)繪畫感覺的分析，分析人們對(duì)感覺的認(rèn)識(shí)以及結(jié)合大師繪畫作品的解讀，對(duì)繪畫的感覺問題進(jìn)行探究，來內(nèi)在地梳理感覺的呈現(xiàn)問題。關(guān)鍵詞感覺分析呈現(xiàn)2

簡(jiǎn)介：中國美術(shù)學(xué)院學(xué)位論文愿創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含其他個(gè)人或集體己經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得中國美術(shù)學(xué)院或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位證書而使用過的材料。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人承擔(dān)本聲明的法律責(zé)任。作者簽名才夕3一日期游／月／日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)中國美術(shù)學(xué)院可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于1、保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。，2、不保密團(tuán)。請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)方框內(nèi)打“4”作者簽名2羅J7劇帷轢嘶日期2口／‘年／月‘日日期∥F／年易月6日中國美術(shù)學(xué)院一繪畫藝術(shù)學(xué)院油畫系．孫丁一．繪畫作為一種回應(yīng)自然的方式淺析米爾頓艾弗里繪畫的方法中文摘要米爾頓艾弗里MILTONAVERY是二十世紀(jì)美國最杰出的現(xiàn)代藝術(shù)家之一，他擅長運(yùn)用色彩，他的油畫作品色彩豐富，寧靜而抒情。本文的主要目的是通過藝術(shù)家如何回應(yīng)自然的角度淺析米爾頓艾弗里的繪畫方法。米爾頓艾弗里的繪畫作為一種回應(yīng)自然的方式繼承了塞尚PAUIC6ZANNE以及馬蒂斯HENRIMATISSE的自然觀，他獨(dú)特的繪畫風(fēng)格以純粹的視覺為出發(fā)點(diǎn)表達(dá)了自然存在的統(tǒng)一性，他的作品根植于美國地方主義并且受到了歐洲現(xiàn)代主義和美國印象派的影響，米爾頓艾弗里作為早期美國現(xiàn)代藝術(shù)的實(shí)踐者其藝術(shù)風(fēng)格影響了包括羅斯科在內(nèi)的眾多藝術(shù)家，他的繪畫對(duì)于美國色域繪畫的興起和二十世紀(jì)后半葉美國現(xiàn)代主義藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。關(guān)鍵詞米爾頓艾弗里、回應(yīng)自然、繪畫方法

簡(jiǎn)介：⑧論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名論文評(píng)閱人1評(píng)閱人2評(píng)閱人3評(píng)閱人4評(píng)閱人5答辯委員會(huì)主席直左克教授委員1儉垡教授委員2胡志毅教授委員3沈語迷教授委員4渣二丞教授委員5醫(yī)星教援浙江大學(xué)研究生學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得迸姿盤堂或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名弓苡睡色鈾簽字日期妒1年，月百日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解迸姿盤堂有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交本論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)澎’江盤堂可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書學(xué)位論文作者躲％蒯簽字日期伽IJ年R月萬日導(dǎo)師簽名簽字目期伊眵年．廠月1萬毛

簡(jiǎn)介：密級(jí)學(xué)校代碼10075分類號(hào)學(xué)號(hào)1304511408教育碩士學(xué)位論文繪畫軟件輔助中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)工筆畫課教學(xué)研究學(xué)位申請(qǐng)人荀芳指導(dǎo)教師孫衛(wèi)華學(xué)位類別教育碩士學(xué)科專業(yè)現(xiàn)代教育技術(shù)授予單位河北大學(xué)

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簡(jiǎn)介：重慶師范大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文繪畫療法對(duì)初中生低自尊的干預(yù)研究碩士研究生蘇哲指導(dǎo)教師王緯虹學(xué)科專業(yè)心理健康教育所在學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2016年3月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要摘要繪畫療法經(jīng)過近六十年的發(fā)展，已經(jīng)被學(xué)者們視為一種有效的心理治療方法，在現(xiàn)代西方國家，繪畫療法廣泛應(yīng)用于心理咨詢，臨床康復(fù)與治療，個(gè)人成長與學(xué)校教育等諸多領(lǐng)域。今天，繪畫療法在世界范圍內(nèi)得到認(rèn)可，作為一種效用優(yōu)異的治療方法，正逐步被引入學(xué)校心理健康教育中。本研究對(duì)某校初一初二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行羅森伯格自尊量表測(cè)量，篩選出低自尊的學(xué)生作為被試，對(duì)不同被試進(jìn)行團(tuán)體繪畫干預(yù)和個(gè)體繪畫干預(yù)。團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)體干預(yù)均是總共進(jìn)行十周，每周一次。干預(yù)結(jié)束后，對(duì)被試統(tǒng)一進(jìn)行羅森伯格自尊量表的后測(cè)，最后通過SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，經(jīng)過團(tuán)體繪畫，干預(yù)前和干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組的自尊水平差異顯著，對(duì)照組的自尊水平差異不顯著。干預(yù)前，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的差異不顯著；干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組的自尊水平顯著高于對(duì)照組。經(jīng)過繪畫個(gè)體干預(yù)，干預(yù)前和干預(yù)后，實(shí)驗(yàn)組的自尊水平差異顯著，且是干預(yù)后顯著高于干預(yù)前的自尊水平，而對(duì)照組在干預(yù)前后無顯著差異。本研究在個(gè)體干預(yù)的研究部分還呈現(xiàn)了一個(gè)典型案例的具體干預(yù)過程。本研究通過具體干預(yù)方法和干預(yù)過程的呈現(xiàn)，試圖澄清繪畫療法在初中生低自尊心理干預(yù)中的可行性和作用機(jī)制。闡釋繪畫療法運(yùn)用于團(tuán)體和個(gè)體時(shí)不同的特點(diǎn)和技巧。為繪畫療法在學(xué)校心理健康工作中的應(yīng)用提供可實(shí)行的參考方案。關(guān)鍵詞繪畫療法；初中生低自尊；干預(yù)研究