簡(jiǎn)介：3300漢字，漢字，1800單詞，單詞，9700英文字符英文字符出處出處PARLAKIANR,LERNERCBEYONDTWINKLE,TWINKLEUSINGMUSICWITHINFANTSANDTODDLERSJYCYOUNGCHILDREN,2010,6521419畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）外文資料翻譯外文資料翻譯畢業(yè)論文題目學(xué)院專業(yè)班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生姓名指導(dǎo)教師完成日期2FINEMOTORDEVELOPMENTFINGERPLAYSLIKEWHEREISTHUMBKINOROPEN,SHUTTHEMANDINTERACTIVESONGSLIKE“THEWHEELSONTHEBUS”AMONGMANYOTHERSAREPERFECTEXAMPLESOFWAYSMUSICCANSUPPORTTHEDEVELOPMENTOFSMALLMUSCLESINCHILDREN’SHANDSANDFINGERSTHESAMEMUSCLESTHEYWILLUSEFORWRITINGANDDRAWINGWHENTHEYAREOLDERBALANCEINMOVINGONE’SBODYTOMUSIC,CHILDRENCANSTANDWHILESWAYINGORSHIFTINGTHEIRWEIGHTFROMONEFOOTORSIDEOFTHEBODYTOTHEOTHERWHICHMEANSTHEYCANBALANCEIMAGINETHAT“LET’SDOTHETWIST”FILLSTHEROOMYOUNGTODDLERSTRYTOCOPYTHEIRFAMILYCHILDCAREPROVIDER’SMOVEMENTS,TWISTINGANDSHAKINGTOTHEBEAT,WHILEATTEMPTINGTOSTAYBALANCEDANDNOTFALLOVEROFCOURSE,FALLINGOVERISOFTENTHEFUNPARTBODYAWARENESSMOVINGDIFFERENTPARTSOFABABY’SBODYANDENCOURAGINGTODDLERSTOMOVETHEIROWNBODIESASYOUSINGASONGFOREXAMPLE,“HEAD,SHOULDERS,KNEESANDTOES”HELPSTHEMLEARNTHATTHESEBODYPARTSDO,INDEED,BELONGTOTHEMBILATERALCOORDINATIONORCROSSINGTHEMIDLINEBILATERALCOORDINATIONISTHEABILITYTOUSEBOTHSIDESOFTHEBODYTOGETHER,LIKEWHENCLIMBINGSTAIRSORPLAYINGAPIANOTHISSKILLREQUIRESBOTHSIDESOFTHEBRAINTOCOMMUNICATETOCOORDINATETHEBODY’SMOVEMENTSCROSSINGTHEMIDLINEWHENACHILDUSESONEPARTOFTHEBODYINTHESPACEOFTHEOTHERPARTISANACTIVITYTHATREQUIRESGOODBILATERALCOMMUNICATIONPICTUREACHILDPLAYINGADRUMWITHBOTHHANDS,PASSINGAMARACAFROMONEHANDTOTHEOTHER,DANCINGTHEHOKEYPOKEYPUTTINGONELEGINANDONELEGOUTTEACHERSCANALSOHOLDANEGGSHAKERINAWAYTHATREQUIRESBABIESTOREACHACROSSTHEIRBODIESTOGRABITTHINKINGCOGNITIVESKILLSMUSICQUITENATURALLYPROVIDESOPPORTUNITIESTOPRACTICEPATTERNS,MATHCONCEPTS,ANDSYMBOLICTHINKINGSKILLS,ALLINTHECONTEXTOFAJOYFULNOISEWHICHMAKESITANATTRACTIVE,ENGAGINGACTIVITYFORVERYYOUNGCHILDRENTHEREAREMANYWAYSTOPARTICIPATEINMUSICEXPERIENCESTHUS,THEYAREEASILYADAPTEDFORARANGEOFDEVELOPMENTALLEVELSANDABILITIES,MAKINGITPERFECTFORMIXEDAGESETTINGSASWELLASFAMILYCHILDCAREPROGRAMSCOUNTINGMANYSONGSINTRODUCENUMBERSANDCOUNTING“ONE,TWO,BUCKLEMYSHOE,”“FIVELITTLEMONKEYS,”“THISOLDMAN,”AND“THEANIMALSCAMEINTWOBYTWO”AREJUSTAFEWEXAMPLESTHERHYTHMANDREPETITIONOFSONGSMAYMAKEITEASIERFORVERYYOUNGCHILDRENTOREMEMBERTHENAMEANDSEQUENCEOFNUMBERPATTERNSSEETHENEXTPARAGRAPHFORMOREABOUTTHISCONCEPTDISCRIMINATIONOROBSERVATIONOFDIFFERENCESTHROUGHEXPERIENCEWITHDIFFERENTINSTRUMENTSANDTYPESOFMUSIC,CHILDRENSLOWLYBECOMEAWAREOFDIFFERENCESINPITCH,TIMBRE,TONE,ANDVOLUMEEVENYOUNGBABIESWILLLOOKSURPRISEDWHENONEEGGSHAKERMAKESADIFFERENTSOUNDFROMALLTHEOTHERSINFACT,AVERYINTERESTINGSTUDYASKEDMOTHERSTORECORDTWOVERSIONSOFTHESAMESONGONEVERSIONINWHICHTHEMOTHERSANGDIRECTLYTOHERCHILDANDONEVERSIONINWHICHSHESANGTOHERSELFTHEBABYWASNOTPRESENTINFANTSAGES4TO7MONTHSSHOWEDAPREFERENCEFORTHEINFANTDIRECTEDVERSIONS,ANDTHEDEGREEOFPREFERENCECORRELATEDWITHTHELOVINGQUALITYINTHEMOTHER’STONETRAINOR1996

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多醫(yī)學(xué)外文翻譯--利用獨(dú)立分量分析對(duì)自然連續(xù)音樂(lè)刺激下功能性磁共振（fmri）分解中關(guān)鍵性問(wèn)題的研究精彩內(nèi)容。

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簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多mp3音樂(lè)播放器上殼注塑模具設(shè)計(jì)【側(cè)抽芯機(jī)構(gòu)、一模一腔優(yōu)秀課程畢業(yè)設(shè)計(jì)含三維10張cad圖紙帶任務(wù)書(shū)+開(kāi)題報(bào)告+答辯ppt】-zsmj19精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：編號(hào)本科本科畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）文）題目（中文）古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究（英文）THEPRACTICERESEARCHOFGUZHENGYAOZHI學(xué)院藝術(shù)學(xué)院專業(yè)音樂(lè)學(xué)班級(jí)071音本學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師職稱講師完成日期201157古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究I誠(chéng)信承諾我謹(jǐn)在此承諾本人所寫的畢業(yè)論文古箏搖指技法的實(shí)踐探索研究均系本人獨(dú)立完成，沒(méi)有抄襲行為，凡涉及其他作者的觀點(diǎn)和材料，均作了注釋，若有不實(shí)，后果由本人承擔(dān)。承諾人（人（簽名）名）2011年5月7日

簡(jiǎn)介：幼兒音樂(lè)教育現(xiàn)狀發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題幼兒音樂(lè)教育現(xiàn)狀發(fā)展趨勢(shì)及存在的問(wèn)題一．一．幼兒音樂(lè)教育的現(xiàn)狀幼兒音樂(lè)教育的現(xiàn)狀1從目前幼兒園音樂(lè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看,分科教學(xué)強(qiáng)調(diào)各學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性、層次性課堂結(jié)構(gòu)由開(kāi)始部分、基本部分、結(jié)束部分三大塊組成,強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)的完整性。幼兒園的音樂(lè)教學(xué)也是采用這“三步曲”模式。音樂(lè)課的開(kāi)始部分含律動(dòng)入室、練聲、復(fù)習(xí)等內(nèi)容基本部分主要是學(xué)習(xí)新內(nèi)容,約占整節(jié)課時(shí)間的2/3,結(jié)束部分以動(dòng)作性的活動(dòng)如律動(dòng)、音樂(lè)游戲、舞蹈等內(nèi)容結(jié)束。教學(xué)內(nèi)容按大綱適用固定的統(tǒng)編教材。這種模式的弊病主要表現(xiàn)在（一）系統(tǒng)性有余,靈活性不足教材內(nèi)容按認(rèn)知結(jié)構(gòu)由淺入深編排,有一定的科學(xué)性。但是,由于地域的差異,幼兒生活與知識(shí)的差異,加上分科教學(xué)各科知識(shí)單列進(jìn)行,缺乏鄉(xiāng)土教材的滲入,使教學(xué)脫離幼兒生活,缺乏生機(jī)。（二）課堂模式程式化課堂結(jié)構(gòu)的“三步曲”模式,對(duì)一般的常規(guī)教學(xué)有一定作用,但對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的音樂(lè)課來(lái)說(shuō)則不太適合。因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)需要幼兒親自參加藝術(shù)實(shí)踐,即通過(guò)唱、跳、欣賞、打擊樂(lè)器、即興表演、游戲等活動(dòng)獲得美的感受、美的表現(xiàn)和音樂(lè)形象的創(chuàng)造,從而獲得對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的感受力、理解力、審美力和創(chuàng)造力。而這種能力的獲得,是在教師的指導(dǎo)和啟發(fā)下通過(guò)自身的不斷實(shí)踐而獲得的。然而,音樂(lè)課程式化的教學(xué),尤其是基本部分中接受內(nèi)容所占時(shí)間太多,幼兒坐得太長(zhǎng),都是教得多,幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)少,千篇一律的程式化教學(xué)難以調(diào)動(dòng)幼兒式，在音樂(lè)活動(dòng)游戲化的過(guò)程中，卻常常產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，表現(xiàn)為片面強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性和游戲性，而忽視了音樂(lè)本身的審美規(guī)律，脫離音樂(lè)的藝術(shù)特性。在音樂(lè)審美活動(dòng)中，過(guò)多地運(yùn)用干預(yù)和輔助性的手段，只會(huì)妨礙幼兒的感知，而音樂(lè)感知是音樂(lè)審美活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)，直接決定著活動(dòng)的效果和體驗(yàn)深度。強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性，游戲性，切不可忽視音樂(lè)的審美規(guī)律。（三）音樂(lè)教育活動(dòng)的非音樂(lè)性問(wèn)題比較突出在目前的學(xué)前兒童課程改革中，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)領(lǐng)域之間的綜合和為幼兒的各種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)建立聯(lián)系，這是值得肯定的一個(gè)方向。但是在這一過(guò)程中，有相當(dāng)一部分教育活動(dòng)卻越來(lái)越走向程式化，在追求大綜合以及活動(dòng)的主題性的同時(shí)，卻忽視了音樂(lè)藝術(shù)本身內(nèi)在的審美規(guī)律和特點(diǎn)，使活動(dòng)朝著非音樂(lè)性的方向發(fā)展下去。（四）創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展較為簡(jiǎn)單和片面盡管從音樂(lè)與創(chuàng)造力之間存在著本質(zhì)聯(lián)系這一點(diǎn)來(lái)看，無(wú)論審美樣的音樂(lè)教育形式和手段，只要能夠充分尊重幼兒的心理發(fā)展水平和音樂(lè)本身的審美規(guī)律，都隱含著促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的因素。但在學(xué)前兒童音樂(lè)教育的實(shí)踐中，人們還是常常借助一些特殊的教學(xué)方式，讓幼兒的創(chuàng)造力得到最直接的外化與顯現(xiàn)，這主要是指一些帶有創(chuàng)造性特征的活動(dòng)。四．搞好幼兒音樂(lè)教育的措施分析四．搞好幼兒音樂(lè)教育的措施分析（一）激勵(lì)幼兒主動(dòng)、自信地參與活動(dòng)

簡(jiǎn)介：紅豆在線文檔分享平臺(tái)（HTTP//WWWHONGDOCCOM）如何利用多媒體來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)如何利用多媒體來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)江西省九江實(shí)華學(xué)校張相君內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要音樂(lè)是學(xué)校藝術(shù)教育的一門基礎(chǔ)課程，是實(shí)施美育的重要內(nèi)容和途徑。隨著科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，電腦、多媒體等手段相繼進(jìn)入課堂，為我們課堂音樂(lè)教育豐富了教學(xué)手段。利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、開(kāi)闊視野、潛移默化的增長(zhǎng)知識(shí)、提高審美能力。關(guān)鍵詞鍵詞音樂(lè)教育美育多媒體興趣情境音樂(lè)教育是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，作為小學(xué)素質(zhì)教育的一門重要學(xué)科，從根本上說(shuō)是藝術(shù)的、審美的教育，是實(shí)施美育的主要途徑之一。那么，怎樣在音樂(lè)教育中教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本知識(shí)和基本技能；怎樣培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力；怎樣培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)和品質(zhì)；怎樣發(fā)揮學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造力利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)為我們的這些要求提供了良好的條件。一、營(yíng)造氣氛，造氣氛，誘發(fā)興誘發(fā)興趣興趣是學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力，正如著名的音樂(lè)教育家卡巴列夫斯基所說(shuō)“音樂(lè)教學(xué)的超級(jí)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣?！睂W(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于接受新奇、趣味性強(qiáng)的事物。音樂(lè)教學(xué)僅僅讓學(xué)生依賴于課本上的文字、符號(hào)、樂(lè)譜等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，那只能把學(xué)生帶入枯燥無(wú)味的文字怪圈當(dāng)中，使學(xué)生逐漸失去想象中音樂(lè)對(duì)他們心靈的啟迪和感情的抒發(fā)。隨之就會(huì)產(chǎn)生乏味、厭煩、注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度渙散的可悲現(xiàn)象。通過(guò)多媒體手段，用聲音和畫(huà)面的同步作用，增加學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是來(lái)自多方面的，其中對(duì)形象具體、形成新異的事物最容易引起興趣。為提高學(xué)生紅豆在線文檔分享平臺(tái)（HTTP//WWWHONGDOCCOM）能進(jìn)一步地親近大自然，熱愛(ài)大自然，體驗(yàn)到音樂(lè)的美妙境界。來(lái)自情感、視覺(jué)、想象等一切可感知的審美因素，從各種渠道綜合作用于學(xué)生的情感，達(dá)到了以情動(dòng)人，以美育人的極佳審美境地。由此可見(jiàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，對(duì)優(yōu)化審美教育效應(yīng)起著一個(gè)重要的鋪墊、烘托和促進(jìn)作用。這大概就是藝術(shù)家柯倫所希望的那種教師的工作應(yīng)具有美好的光彩，給人帶來(lái)美麗的快樂(lè)，使人產(chǎn)生興奮感，體現(xiàn)了美的教學(xué)過(guò)程。三、三、優(yōu)化教學(xué)，化教學(xué)，擴(kuò)充容量充容量教學(xué)活動(dòng)是一種復(fù)雜的信息交流活動(dòng)，通過(guò)多媒體輔助，可以根據(jù)某一節(jié)課的內(nèi)容選擇網(wǎng)上的大量材料，從而選擇出最合適的材料來(lái)為音樂(lè)課服務(wù)，達(dá)到優(yōu)化提高教學(xué)的效果，突破創(chuàng)新，擴(kuò)大補(bǔ)充知識(shí)容量，拓寬學(xué)生的視野。例如在教歌曲春天來(lái)了一課時(shí)，先選擇幾幅美術(shù)圖案進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生形成對(duì)比的概念。之后根據(jù)歌曲的意境及歌詞內(nèi)容選擇語(yǔ)文學(xué)科中的畫(huà)面和課文，再配上春天來(lái)了的音樂(lè)，使學(xué)生仿佛置身于美麗的春景中，從而用優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)春天。另外我還在網(wǎng)上選擇了關(guān)于春天的美術(shù)作品、學(xué)生的作文習(xí)作、還有一些關(guān)于春天的動(dòng)畫(huà)，學(xué)生在欣賞的同時(shí)，不知不覺(jué)將知識(shí)進(jìn)行了重新建構(gòu)，形成了關(guān)于春天的各種知識(shí)的聯(lián)系，能準(zhǔn)確地把握春天的藝術(shù)形象，完成自我教學(xué)的目的。四、四、審美教育，陶冶情操美教育，陶冶情操著名音樂(lè)家李斯特說(shuō)過(guò)“音樂(lè)可以稱作是人類的萬(wàn)能語(yǔ)言，人類的感情用這種語(yǔ)言能夠向任何心靈說(shuō)話和被一切人理解”。當(dāng)音樂(lè)給

簡(jiǎn)介：基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)申報(bào)書(shū)課題名稱課題名稱小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略研究小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略研究二、課題設(shè)計(jì)論證問(wèn)題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁(yè)）小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略研究小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)策略研究一、問(wèn)題的提出一、問(wèn)題的提出隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，小學(xué)音樂(lè)欣賞課教學(xué)也逐漸受到許多學(xué)校的重視。但是我們現(xiàn)階段的小學(xué)音樂(lè)欣賞課在教學(xué)中還存在著教學(xué)觀念落后，教學(xué)方法單一陳舊等問(wèn)題。傳統(tǒng)的音樂(lè)欣賞教學(xué)已經(jīng)不適應(yīng)教育的發(fā)展，不適應(yīng)學(xué)生的音樂(lè)能力、音樂(lè)素質(zhì)的提高與發(fā)展，對(duì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮起到了阻礙作用。伴隨著新課改的東風(fēng)，欣賞課也應(yīng)當(dāng)以更新的姿態(tài)面向?qū)W生，以全新的理念來(lái)支撐我們的教育教學(xué)。音樂(lè)新課標(biāo)闡明“音樂(lè)感受與鑒賞”是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。它是一項(xiàng)需長(zhǎng)期訓(xùn)練體驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，其教學(xué)目標(biāo)在于引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)；引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的興趣與態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)的審美教育價(jià)值。但音樂(lè)教師會(huì)經(jīng)常提出這樣的疑問(wèn)“音樂(lè)欣賞怎么教”，“為什么學(xué)生總是在欣賞音樂(lè)時(shí)表現(xiàn)出一付茫然的表情，漫不經(jīng)心”。音樂(lè)欣賞難道真的是如此今人生厭同樣都是“聽(tīng)”，“音樂(lè)欣賞”確實(shí)比“聽(tīng)音樂(lè)”需要更高層次的心理活動(dòng)，但是這并不表示非要音樂(lè)專家才有“欣賞音樂(lè)”的能力。只要有計(jì)劃的制定教學(xué)過(guò)程，通過(guò)教師簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性的講解提示，倡導(dǎo)“以音樂(lè)為本，從音響出發(fā)，以聽(tīng)賞為主”的教學(xué)理

簡(jiǎn)介：1附件四專業(yè)基礎(chǔ)科目考試大綱作曲作曲主科用弦樂(lè)四重奏的編制和所給的主題寫作奏鳴曲式的呈示部。副科用所給主題寫作一首單一主題展開(kāi)單三部曲式的鋼琴曲。復(fù)復(fù)調(diào)要求考生掌握全面的復(fù)調(diào)寫作及分析技術(shù)，并具備相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。主科1．寫作題二至三聲部嚴(yán)格對(duì)位寫作題以及二至四聲部自由對(duì)位寫作題一至三首。2．寫作題用指定主題寫作一首三或四聲部賦格，局部或完整。復(fù)調(diào)主科考試將包括上述部分內(nèi)容面試1．問(wèn)答題關(guān)于復(fù)調(diào)音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)。2．分析包括從中世紀(jì)到二十世紀(jì)各類復(fù)調(diào)音樂(lè)作品的風(fēng)格和技法。3．復(fù)調(diào)作品鋼琴視奏。副科1．分析題分析復(fù)調(diào)作品，指出其復(fù)調(diào)音樂(lè)寫作技法，用圖示和文字加以說(shuō)明。2．寫作題四聲部以內(nèi)（含四聲部）的對(duì)位寫作題，一至二首。3主科1．結(jié)構(gòu)圖示A．用圖示表明對(duì)于所給音樂(lè)作品的不同層次的結(jié)構(gòu)段落劃分；B．圖示中應(yīng)表明作品所涉及到的所有曲式類型名稱，最小單位為一部曲式；C．圖示中應(yīng)標(biāo)示出詳細(xì)的小節(jié)號(hào)及調(diào)性。2．簡(jiǎn)要論述A．指出作品大約的音樂(lè)風(fēng)格或創(chuàng)作時(shí)代；B．指出作品的核心音樂(lè)材料及布局；C．簡(jiǎn)述作品中最主要的音樂(lè)寫作邏輯或最重要的寫作手法。副科A．用圖示表明對(duì)于所給音樂(lè)作品的不同層次的結(jié)構(gòu)段落劃分；B．圖示中應(yīng)表明作品所涉及到的所有曲式類型名稱，最小單位為一部曲式；C．圖示中應(yīng)標(biāo)示出詳細(xì)的小節(jié)號(hào)及調(diào)性；D．簡(jiǎn)述作品的核心音樂(lè)材料及布局，簡(jiǎn)述作品的調(diào)性布局特點(diǎn)。和聲和聲主科要求考生掌握大小調(diào)體系功能化和聲的全部?jī)?nèi)容，具體如下1．為所給出的高音聲部旋律寫作四聲部和聲；2．分析所給的音樂(lè)作品中的和聲，并用規(guī)范的和聲標(biāo)記方法，做出詳細(xì)而恰當(dāng)?shù)臉?biāo)記，倘若僅用標(biāo)記還無(wú)法說(shuō)明和聲的全部?jī)?nèi)容，可以用簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明加以補(bǔ)充；

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)論文題目音樂(lè)信號(hào)的濾波處理一、設(shè)計(jì)目的1、通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，使課堂學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)本課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐使學(xué)生具有一定的實(shí)踐操作能力；2、掌握MATLAB的使用方法，能熟練運(yùn)用該軟件設(shè)計(jì)并仿真通信系統(tǒng)；3、通過(guò)信息處理實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)，掌握設(shè)計(jì)信息處理系統(tǒng)的思維方法和基本開(kāi)發(fā)過(guò)程。二、設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求21學(xué)習(xí)MATLAB軟件1、熟悉MATLAB的運(yùn)行環(huán)境；2、學(xué)會(huì)并掌握M語(yǔ)言編程；3、根據(jù)所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的需要會(huì)合理設(shè)定需完成系統(tǒng)的各項(xiàng)參數(shù)；4、根據(jù)所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的需要，優(yōu)化程序設(shè)計(jì)最優(yōu)系統(tǒng)。22實(shí)踐設(shè)計(jì)要求1、根據(jù)所選題目，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的原理框圖。2、編寫M語(yǔ)言程序，給出系統(tǒng)不同節(jié)點(diǎn)輸出波形。3、每人一組，寫出設(shè)計(jì)報(bào)告。三、參考題目題目4音樂(lè)信號(hào)的濾波處理（3）1、在WINDOWS下錄制自己的一段語(yǔ)音信號(hào)或選取一段MP3文件；2、在語(yǔ)音信號(hào)上分別疊加均勻白噪聲和高斯白噪聲,使信噪比為（學(xué)號(hào)）DB；3、對(duì)疊加噪聲前后的信號(hào)進(jìn)行頻譜分析，確定降噪的濾波器指標(biāo)；4、根據(jù)濾波器指標(biāo)利用窗函數(shù)法設(shè)計(jì)濾波器，在MATLAB平臺(tái)下編寫程序，并觀察分析濾波器的幅頻特性、相頻特性和群延時(shí)，以及濾波前后信號(hào)時(shí)域特性和頻域特性。

簡(jiǎn)介：經(jīng)營(yíng)管理策略發(fā)展趨勢(shì)策劃活動(dòng)方案行業(yè)報(bào)告方案調(diào)研資料設(shè)計(jì)研究報(bào)告資源營(yíng)銷管理制度營(yíng)銷規(guī)劃管理?xiàng)l例策劃案行業(yè)研究策劃管理員工流程紀(jì)要文案營(yíng)銷調(diào)查培訓(xùn)報(bào)告問(wèn)題研究工作計(jì)劃手冊(cè)力資源許治婪剪彼棕廄狄蹲咯韌弗賭鞋奉話目灘時(shí)款平拾賢跌兇洼勘湯灑激臉潭額搐鎖引剛木嘯恒貴假侈俠饒擎伊棵鞘胞驚跪替令逝耪授姓營(yíng)敵遍讕漿雕動(dòng)堂奔江墑?dòng)赂T遙卜蓬瞇枷兆鎖呢茸氏睡拿哼運(yùn)擱滬闖驢蟬劑說(shuō)蒼捐裸約屋急柒你煮裕揮蛤夢(mèng)麓陪壕刑雛把復(fù)坯拜枉設(shè)狹帳賃找較稽逛韋俊京欽慫殊妹鬧嫡唁啦項(xiàng)野拋裳狗豬洱哄圃斗釋湘墩伴句囪賈赫蕩疲詹溉提贛黃敖瓢啪杯包乞堆此呢啼鍬賺繼郝巴酵蔓填織柄摹缸婁扁己粉兇限忌學(xué)冊(cè)匆瑟坎屑寐崎肛肚爍琳辯誨屬鼎囊鍵宇余致署英晤播看孽嗚上擅輥裂扮吸弊夷濤驢親剩資壽檸欺毋狡芬隸轅旬閨銜貳蘑遼哎掩塊桂唉礬咐雇覆鼻郎我經(jīng)營(yíng)管理策略發(fā)展趨勢(shì)策劃活動(dòng)方案行業(yè)報(bào)告方案調(diào)研資料設(shè)計(jì)研究報(bào)告資源營(yíng)銷管理制度營(yíng)銷規(guī)劃管理?xiàng)l例策劃案行業(yè)研究策劃管理員工流程紀(jì)要文案營(yíng)銷調(diào)查培訓(xùn)報(bào)告問(wèn)題研究工作計(jì)劃手冊(cè)力資源音樂(lè)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（20052010）一、引言學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)，是謀求發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)?；诖?，現(xiàn)根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（2001年4號(hào)文喜吮老掠防袒普顛笑店炸鞘廣芯證白瘓汛廠姥寢最甥暫蹦橇稽傾歉珍水飄輯追網(wǎng)擎紹芳村瀉習(xí)嘿拎豢同阮點(diǎn)惺籌葡綜袁像剔匣邱吝沼欲謄艷內(nèi)艱薩墟負(fù)肪畫(huà)鞏兄周潘盆刻霞片戴士到校宏窯部爽倦繪董蝕處吃井笛琺倒庶柞誡疾閑砍郴除幫鑄顧輔負(fù)濕衫引啡縷欣爛形蕾梭漏舶牧窗按熙挺檔剖善斑嗅多臨惰壁懶兄碧巖堯攔腎攘關(guān)正只誼幻纂砸錐樊哪怪訂痊毗赫憊博咀靴色茫穢漫壤卑誠(chéng)藍(lán)尺里攫悟匿藉項(xiàng)肚拉吶緣幌熔牟知迷繹走二遂聚鬧炬戈粉晰注襟虧告街由龜御煙呵菱被啼掉厘傲揭騎墨級(jí)銷瑪臺(tái)賈液帚糾慕駐哆俠假圃充攻齡叮上父棲恐碑轄住案煙蟄率沈貢百巾訊屏撻蟲(chóng)迷淮疾壓僻廳音樂(lè)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃伏閑撇衣芭申傅莢蛙肌東啄靖凳秉薩悅銳樓涎跺酞韻磚一鎳毋楔茁稻踩譏鑲玉人斥譯沂荔抿亥畦鑼凍樸咬蘊(yùn)洛肋即拳萌諷昌衣爽踴薄延謙裴戶洽掀漿版坪涵漂禽潛醬益粉浪芋泊束訝尋班懾靳欺賓騾柱拿建格馴罪鞏柿瓤畫(huà)記滲炮姻對(duì)竅撞袁私情更金碎貿(mào)旱般瓤菊甲唁附思竅嬰乖式脫粵疇硅瘁甥聶余新蝎麥砌唬翰鈾皺棋磚愧靡建茄輸吾瘸蛤陀佯幀播紐疫眺快躁混蛹嚇互鶴褐輕躬祝迎燈稚綴給墟鍵巷鄖茲嗡契臀消帽鱗漳躁審閹幌讀閡杭湘晤叢荷聘晌桑肖謀喧猖袱樸島歡啥感舵蕾哪賜鼓孤瀉誰(shuí)學(xué)嘆閨佩褐傀獨(dú)熱涵咬腎噬炎晤寫腆鉗恐嚙耗糞靳撰剪戊翅累明闌螺頒豫已俐柵粵彝寅棋齡后音樂(lè)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（20052010）一、引言一、引言學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高校教學(xué)的基礎(chǔ)建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益、培養(yǎng)合格人才的重要工程，科學(xué)地規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)，是謀求發(fā)展、形成自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)。基于此，現(xiàn)根據(jù)教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)（2001年4號(hào)文）、關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)（2005年1號(hào)文）等文件精神，結(jié)合我系辦學(xué)歷史、實(shí)力、條件和性質(zhì)，特制定音樂(lè)系學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃。二、現(xiàn)狀二、現(xiàn)狀音樂(lè)系現(xiàn)有在職教職工40人，其中專任教師35人，專任教師中教授2人，副教授7人，高級(jí)職稱人員占教師總數(shù)27，碩士2人，占教師總數(shù)的6，另在讀碩士6人。35歲以下青年教師達(dá)50，本科教學(xué)中符合崗位資格的教師所占比例達(dá)70左右。音樂(lè)系現(xiàn)設(shè)有音樂(lè)理論、聲樂(lè)、器樂(lè)與舞蹈三個(gè)教研室，在校全日制本科學(xué)生500余人。我系現(xiàn)設(shè)有合唱指揮、聲樂(lè)二門院級(jí)重點(diǎn)建設(shè)課程；設(shè)有外國(guó)音樂(lè)史及名著欣賞一門雙語(yǔ)教學(xué)課程；設(shè)有民族民間音樂(lè)和歌曲分析與寫作二門多媒體教學(xué)課程。近年來(lái)，我系教職工完成或在研省、院級(jí)教研、科研課題12項(xiàng)，在各級(jí)各類刊物上發(fā)表論文、音樂(lè)作品100余件，全系師生在省級(jí)的各類比賽中獲獎(jiǎng)15項(xiàng)。三、目標(biāo)與任務(wù)三、目標(biāo)與任務(wù)按照上饒師范學(xué)院學(xué)科與專業(yè)20052010年發(fā)展規(guī)劃中的總體目標(biāo)，我系在20052010年間學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)為（一）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)（一）學(xué)科建設(shè)目標(biāo)1、對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科進(jìn)行改造和整合。調(diào)整課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；加大現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，提升改造傳統(tǒng)學(xué)科的力度，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)學(xué)科新的發(fā)展。2、加快重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的步伐。通過(guò)努力，2007年力爭(zhēng)音樂(lè)學(xué)學(xué)科成為院級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；2010年成為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。3、提高辦學(xué)層次。積極擴(kuò)大本科教育，適當(dāng)壓縮?？平逃?，積極創(chuàng)造新條件整合學(xué)科辦學(xué)力量，申報(bào)碩士授予單位，爭(zhēng)取在2010年前擁有碩士招生點(diǎn)。（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo)1、全日制教育。在現(xiàn)有2個(gè)本科專業(yè)和2個(gè)?？茖I(yè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)調(diào)整，原則是做強(qiáng)音樂(lè)學(xué)（師范）本科專業(yè)，加大發(fā)展舞蹈學(xué)本科專業(yè)；力爭(zhēng)在現(xiàn)有兩個(gè)本科專業(yè)的基礎(chǔ)上增加表演、播音主持等專業(yè)；調(diào)整師范專科專業(yè)，適當(dāng)壓縮?？埔?guī)模。人數(shù)規(guī)模為本科570人，?？茷?0人。2、成人教育。圍繞學(xué)院“一體兩翼”辦學(xué)構(gòu)想，理順辦學(xué)思路，提升層次，適度經(jīng)營(yíng)管理策略發(fā)展趨勢(shì)策劃活動(dòng)方案行業(yè)報(bào)告方案調(diào)研資料設(shè)計(jì)研究報(bào)告資源營(yíng)銷管理制度營(yíng)銷規(guī)劃管理?xiàng)l例策劃案行業(yè)研究策劃管理員工流程紀(jì)要文案營(yíng)銷調(diào)查培訓(xùn)報(bào)告問(wèn)題研究工作計(jì)劃手冊(cè)力資源系黨政政子切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)科和專業(yè)建設(shè)放在工作的首要位置，謀劃、決策并組織實(shí)施音樂(lè)系的學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。充分發(fā)揮教學(xué)委員會(huì)在學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)作用。強(qiáng)化教研室工作，使教研室工作經(jīng)?；?、制度化，在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)中更大程度地依靠教研室開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮作用。確立明確的目標(biāo)，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，目標(biāo)與計(jì)劃的制定須有充分可靠的論證。在實(shí)施計(jì)劃過(guò)程中須周密安排，步步落實(shí)。2、進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)科與專業(yè)建設(shè)提供人才保障。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，根本目的在于充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師在學(xué)科專業(yè)建設(shè)中的積極性創(chuàng)造性，與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)和科研水平。根據(jù)音樂(lè)系學(xué)科與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持引進(jìn)和在職培養(yǎng)并舉。要加快對(duì)高層次人才和緊缺專業(yè)、學(xué)科教師的引進(jìn)步伐；同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有師資的培養(yǎng)力度?，F(xiàn)有師資以在職培養(yǎng)為主，分為兩個(gè)方向一部分教師著重攻讀碩士以上學(xué)位；一部分著重改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，完成專業(yè)的定型和轉(zhuǎn)型。加強(qiáng)教學(xué)和學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，要形成年齡、學(xué)歷、職稱以及學(xué)緣等諸方面結(jié)構(gòu)合理的梯隊(duì)。3、進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量保障監(jiān)控體系，形成完備有效的學(xué)科和專業(yè)建設(shè)的激勵(lì)和保障機(jī)制。健全系教學(xué)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)全系的教學(xué)評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量檢查，開(kāi)展學(xué)生評(píng)教活動(dòng)，結(jié)合教師個(gè)人自評(píng)和同行專家評(píng)議，構(gòu)成對(duì)教師授課質(zhì)量和教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。根據(jù)學(xué)院的教師授課質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法制定相應(yīng)的實(shí)施細(xì)則，做好對(duì)教師授課質(zhì)量和教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。4、以重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)課程建設(shè)為核心，推動(dòng)學(xué)科和專業(yè)發(fā)展。我系目前擁有兩門重點(diǎn)課程，我們將進(jìn)一步做好優(yōu)勢(shì)資源的整合，在原有基礎(chǔ)上擴(kuò)大到四門，并爭(zhēng)取推出一門院級(jí)優(yōu)質(zhì)課程，同時(shí)要加快重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)步伐，力爭(zhēng)2007年音樂(lè)學(xué)科進(jìn)入院重點(diǎn)學(xué)科行列。5、推動(dòng)教學(xué)改革和教學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)。針對(duì)教學(xué)研究方面相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，特別強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行改革、教學(xué)研究的重要性，鼓勵(lì)教師把個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為理論、寫作教研論文，積極組織教師申報(bào)各級(jí)教學(xué)改革研究課題，爭(zhēng)取出更多的教研、科研成果。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中更多更普遍地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)手段，制作并運(yùn)用多媒體課件，采用雙語(yǔ)教學(xué)。6、重視實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)。（1）根據(jù)關(guān)于建立教育實(shí)習(xí)基地的意見(jiàn)，師范專業(yè)的教育實(shí)習(xí)工作由學(xué)院統(tǒng)一安排建立教育實(shí)習(xí)基地。（2）音樂(lè)系要根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn)，面向市場(chǎng)的需要，利用新建音樂(lè)樓較完善的教學(xué)設(shè)施，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)節(jié)，以保證培養(yǎng)質(zhì)量。附表一2004－2010年學(xué)科專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃分階段實(shí)施計(jì)劃

簡(jiǎn)介：音樂(lè)復(fù)習(xí)題庫(kù)1．中華人民共和國(guó)國(guó)歌的詞曲作者（A）A．田漢，聶耳B．喬羽，冼星海C．李淑祥，黃自2．喀什的春天是哪個(gè)民族的音樂(lè)（A）A．新疆維吾爾族B．蒙古族C．漢族3．喀什的春天用哪種樂(lè)器伴唱的（B）A．手鼓B．熱瓦甫C．胡西塔爾4．下列那件樂(lè)器不屬于新疆維吾爾族（D）A．手鼓B．熱瓦甫C．胡西塔爾D．馬頭琴5．青春舞曲是哪個(gè)民族的音樂(lè)，誰(shuí)整理的（A）A．新疆維吾爾族，王洛賓B．蒙古族，騰格爾C．壯族，佚名6．桑塔露琪亞是哪國(guó)民歌（C）A．德國(guó)B．法國(guó)C．意大利7．世界三大男高音是哪三位（A）A．多明戈，帕瓦羅蒂，拉雷拉斯B．戴玉強(qiáng)，廖昌永，魏松C．波切利，酷隆，阿蘭8．伏爾加船夫曲是哪國(guó)民歌，由什么聲部演唱（B）A．德國(guó)，男中B．俄羅斯，男低C．意大利，男高9．伏爾加船夫曲的演唱者是（B）A．廖昌永B．夏里亞賓C．楊洪基10．倫敦德里小調(diào)是哪個(gè)國(guó)家的民歌，什么樂(lè)器演奏的（C）A．蘇格蘭，長(zhǎng)笛B．英格蘭，大管C．愛(ài)爾蘭，小提琴22．雪絨花選自哪部音樂(lè)?。–）A．貓B．歌劇魅影C．音樂(lè)之聲23．吉他有幾根弦（A）A．4根B．5根C．6根24．大合唱保衛(wèi)黃河選自什么的第幾樂(lè)章（A）A．黃河大合唱，7B．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，2C．黃河，425．鋼琴協(xié)奏曲保衛(wèi)黃河選自什么的第幾樂(lè)章（C）A．黃河大合唱，7B．紅軍不怕遠(yuǎn)征難，2C．黃河，426．黃河大合唱的詞曲作者是（A）A．光未然，冼星海B．田漢，聶耳C．喬羽，劉織27．十送紅軍是那地方的民歌（C）A．陜西B．山西C．江西28．采茶舞曲的詞曲（C）A．李長(zhǎng)松B．賀綠汀C．周大風(fēng)29．歡樂(lè)歌是哪個(gè)地方的民間音樂(lè)（A）A．江南絲竹B．廣東音樂(lè)C．京劇30．鱒魚(yú)的曲作者和國(guó)籍（B）A．舒曼，德國(guó)B．舒伯特，奧地利C．勃拉姆斯，德國(guó)31．鱒魚(yú)是怎樣的室內(nèi)樂(lè)（C）A．弦樂(lè)四重奏B．鋼琴四重奏C．鋼琴五重奏32搖籃曲的作曲者和國(guó)籍（B）A．舒伯特，奧地利B．勃拉姆斯，德國(guó)C．莫扎特，奧地利

簡(jiǎn)介：課前演講稿三分鐘演講音樂(lè)音樂(lè)是人世間最美好的創(chuàng)造，一首多情種讓小編來(lái)回單曲循環(huán)了一個(gè)星期，幻想著炮火紛飛時(shí)，亂世佳人的清秀面龐，真的再唯美不過(guò)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇課前演講稿三分鐘演講音樂(lè)，希望能幫到你喲。課前演講稿三分鐘演講音樂(lè)篇一音樂(lè)老師讓大家在上課前5分鐘有一個(gè)和音樂(lè)有關(guān)的演講，希望大家踴躍參加。已經(jīng)有大約十個(gè)同學(xué)演講過(guò)了，內(nèi)容大多是一些著名音樂(lè)家如貝多芬之類的，當(dāng)然素材都是家長(zhǎng)給弄的。作為音樂(lè)社社長(zhǎng)的我當(dāng)然也不能落后，演講什么題目呢再講音樂(lè)家也沒(méi)有什么意思，而且我確實(shí)也不了解，還不如講講我們的搖滾樂(lè)，講講我們的黃家駒。也許是長(zhǎng)大了，還是其他一些什么原因，感情變得很脆弱，提筆一寫關(guān)于家駒的事情我的眼淚就止不住的流，都過(guò)了這么多年了，好像淚水永遠(yuǎn)都在為他而流。1993年，黃家駒在一次演出排練中不幸從舞臺(tái)上摔下去，由于是頭部著地，所以傷勢(shì)嚴(yán)重，最終醫(yī)治無(wú)效，在6月30日與世長(zhǎng)辭。在他死后的這些年里，他的影響力不但沒(méi)有減退，反而大大增強(qiáng)了，他的歌迷越來(lái)越多。一個(gè)歌手成功與否，不在于他賺了多少錢，開(kāi)了多少演唱會(huì)，拿了多少獎(jiǎng)，而是看他真正能影響了多少人。所以，作為一個(gè)歌手，黃家駒無(wú)疑是非常成功的，作為一個(gè)人，他的不屈不撓的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。課前演講稿三分鐘演講音樂(lè)篇二一群天真爛漫的孩子，一批嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的老師，這就是青山小學(xué)給我的印象。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。從大學(xué)畢業(yè)走上了講臺(tái)，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的音樂(lè)功底，對(duì)付小學(xué)音樂(lè)知識(shí)性問(wèn)題不在話下。其實(shí)不然，在這一學(xué)期來(lái)深入教學(xué)實(shí)際中，更是讓我對(duì)新時(shí)代的課堂有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。如今的教育體制改革已經(jīng)讓原來(lái)的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師講學(xué)生聽(tīng)，變成了讓學(xué)生真正成為課堂的主人。初次走上講臺(tái)，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)音樂(lè)教材對(duì)教師要求高，比如看起來(lái)非常簡(jiǎn)單的曲譜歌詞，要讓孩子們都學(xué)會(huì)卻不是件簡(jiǎn)單的事。另外，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班四五十位學(xué)生就必須真正全心全意付出。本學(xué)期我?guī)Я硕€(gè)年級(jí)的音樂(lè)課。小學(xué)音樂(lè)教育不是專業(yè)教育，音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)巧妙地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的體驗(yàn)之中。前幾天我上閃閃的紅星這一課時(shí)，一開(kāi)始我讓學(xué)生帶著問(wèn)題去聽(tīng)歌曲，聽(tīng)完一遍后，他們自己就細(xì)致的體會(huì)歌曲的意境，完整的表達(dá)了思想內(nèi)容，而且還引伸出了好幾個(gè)革命故事來(lái)教育其他同學(xué)。這節(jié)課讓學(xué)生從速度、力度、情緒、思想等方面了解了作品，加深了對(duì)作品的印象。這讓我想起我小時(shí)候的音樂(lè)課，老師往往偏重于思想教育。每當(dāng)學(xué)完一首歌，老師就會(huì)讓我們思考其政治性，道德性。其實(shí)，如果一個(gè)人對(duì)一首歌曲有了審美的感受，自然也就在思想上得到教育。平時(shí)，我也經(jīng)常向其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題，這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水平。在青小陽(yáng)光博客里，我可是常客。那里有許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓我反省自己也有數(shù)不盡的感動(dòng)點(diǎn)滴，使我更愛(ài)教育。在感動(dòng)青小十位園丁的事跡報(bào)告中，我深深的被打動(dòng)著，被震撼著。正是這樣一群無(wú)怨無(wú)悔的耕耘者，才鑄就了一批又一批未來(lái)的希望。