簡介：暨南大學碩士學位論文題名（中英對照）科學知識搜索策略對企業(yè)技術追趕績效的影響研究STUDYONTHEIMPACTOFSCIENTIFICKNOWLEDGESEARCHSTRATEGIESONFIRMS’TECHNOLOGICALCATCHINGUPPERFMANCE作者姓名張海文指導教師姓名及學位、職稱湯勇力博士副教授學科、專業(yè)名稱管理科學與工程學位類型學術學位論文提交日期論文答辯日期答辯委員會主席論文評閱人學位授予單位和日期I摘要摘要改革開放以來，中國經(jīng)濟總體上成功縮小與發(fā)達國家的差距。然而當前中國眾多企業(yè)的技術能力仍然落后于發(fā)達國家企業(yè)，中國企業(yè)亟需加快技術追趕的進程。企業(yè)的技術追趕本質上是技術創(chuàng)新?，F(xiàn)有的研究表明，搜索外部知識尤其是科學知識對企業(yè)技術創(chuàng)新具有重要作用。隨著近年中國科技水平逐漸提升，企業(yè)與本土的大學、研究機構的產(chǎn)學互動聯(lián)系也為企業(yè)搜索、獲取科學知識創(chuàng)造了有利條件。中國企業(yè)如何借助產(chǎn)學互動聯(lián)系搜索、獲取科學知識從而增強技術創(chuàng)新能力本研究試圖解答這一問題。本研究以企業(yè)參與產(chǎn)學互動的一個具體實踐廣東企業(yè)科技特派員行動為切入點，選取四個高技術制造行業(yè)的204家企業(yè)作為研究樣本，從搜索廣度和深度兩個維度考察企業(yè)在科學領域的知識搜索策略，以及探究科學知識搜索策略對企業(yè)不同新穎程度技術創(chuàng)新績效的影響，分別展開描述性分析和實證分析。本研究的描述性分析揭示行業(yè)、企業(yè)層面的科學知識搜索廣度和深度的特點和差異；實證分析采用負二項回歸方法對提出的理論假設進行驗證。實證結果表明，當企業(yè)深入搜索科學知識并且與科研能力較強的學研機構保持密切的互動聯(lián)系時，企業(yè)能夠產(chǎn)出數(shù)量更多、新穎程度更高的技術創(chuàng)新。關鍵詞關鍵詞科學知識搜索策略；技術追趕；創(chuàng)新績效；產(chǎn)學互動；負二項回歸

簡介：1西安理工大學博士學位論文3鄉(xiāng)二元文化結構、彌合城鄉(xiāng)文化發(fā)展的鴻溝，積極探索城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展思路。實現(xiàn)城鄉(xiāng)文化發(fā)展“一體化”，要堅持以城鄉(xiāng)文化共同發(fā)展為目的，使得城鄉(xiāng)之間多方面差距的不斷縮小。要強調(diào)發(fā)展主體的普遍性和發(fā)展目的的人本性。機會的均等性、成果的共享性、發(fā)展的協(xié)同性、過程的長期性是城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的特征。同時對統(tǒng)籌城鄉(xiāng)文化發(fā)展、新農(nóng)村文化建設、公共文化服務均等化等與之相關的概念的對比，尋找它們之間的有機聯(lián)系。認為它們都是貫徹落實科學發(fā)展觀的重要舉措和具體體現(xiàn)，是聯(lián)系緊密的概念，主要表現(xiàn)在內(nèi)涵方面具有交叉性，在邏輯上具有延展性。同時這些概念之間又有一定的差別，主要體現(xiàn)在所依據(jù)的背景和前提、提出的場合、涵義、起作用的范圍、側重點等各個方面。此外，城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的重要戰(zhàn)略意義在于它是全面建成小康社會目標的必然要求，是社會主義文化強國戰(zhàn)略的重要組成，是消除城鄉(xiāng)二元文化結構的現(xiàn)實需要，是促進新四化同步發(fā)展的基礎性工程，是構建社會主義和諧社會的必由之路。第二部分是本文的理論基礎。一是系統(tǒng)梳理了馬克思主義關于文化與發(fā)展的基本思想、關于城鄉(xiāng)關系與城鄉(xiāng)融合的思想、社會公平正義的思想、人的全面發(fā)展思想以及馬克思交往理論。這些思想為城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展提供了基本理論依據(jù)和價值基石，要以繼承和創(chuàng)新的態(tài)度將這些思想作為一種目標指引和價值約束來推進城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展。二是堅持用馬克思主義中國化最新理論成果作指導，分析科學發(fā)展觀理論及其對城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的具體指導作用，認為發(fā)展是解決我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展一切問題的關鍵、以人為本是推進城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的出發(fā)點和落腳點、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)是推進城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的基本要求、統(tǒng)籌兼顧為推進城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展提供了方法論指導。三是對作為馬克思主義理論實踐應用的社會工程思想進行分析，側重于制度模式和政策措施的有效設計和建構以及運用社會工程思維中的規(guī)律向量、價值向量和情景向量這三重向量思考城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展問題。第三部分是城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的實然性狀。主要是采用歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法，對我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀及制約因素進行分析。一是對建國以來我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會與文化發(fā)展的歷史演進進行系統(tǒng)總結，認為自1949年建國以后，城鄉(xiāng)之間呈現(xiàn)加速分離的趨勢，從時間段上區(qū)分也經(jīng)歷了“改革開放前和改革開放后”這兩個歷史時期的曲折而復雜的演變過程。二是分析我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的現(xiàn)狀與特點，探尋城鄉(xiāng)文化不平衡的表現(xiàn)及成因。主要是我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，導致城鄉(xiāng)文化發(fā)展的地域間“鴻溝”；城鄉(xiāng)公共文化服務非均等化，導致城鄉(xiāng)居民文化權利不公平；城鄉(xiāng)二元文化結構的存在與強化，導致城鄉(xiāng)文化互動交流不到位；城鄉(xiāng)一體化進程中的城鄉(xiāng)沖突與矛盾，導致城鄉(xiāng)文化發(fā)展環(huán)境不和諧；農(nóng)村文化發(fā)展中政府缺位和農(nóng)民缺席，導致鄉(xiāng)村文化建設運作不理想。三是從經(jīng)濟發(fā)展水平因素、思想觀念性因素、社會結構性因素、文化體制性因素、農(nóng)民素質性因素、傳播環(huán)境性因素等多個維度分析我國城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的制約因素，揭示城鄉(xiāng)文化發(fā)展不平衡造成的對農(nóng)村文化與社會發(fā)展的多個層面的影響。第四部分是城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展的應然邏輯。主要是在科學發(fā)展觀指導下對城鄉(xiāng)文化

簡介：學校代號10532學密號S09261008級湖南大學碩士學位論文國家自然科學基金委組織形象構建與傳播策略研究ORGANIZATIONALIMAGECONSTRUCTIONANDCOMMUNICATIONSTRATEGYINNSFCBYCHENLONGB．E．YHNNANUNIVERSITY2009ATHESISSUBMITTEDINPARTIALSATISFACTIONOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREE0FMASTER0FLITERATURECONEGEOFJOURNALISMANDCOMMUNICATION＆FILMAND’RELEVISJONARTSINTHEGRADUATESCHOOL0FHUNANUNIVERSITYSUPERVISORPROFCSSOFLUANY6NGYUAPR，2011

簡介：學校編碼10384學號B200205005分類號密級UDC詹穩(wěn)裊零博士學位論文默頓的科學規(guī)范論研究THESTUDIESONTHEMERTONIANTHEORYOFTHENORMSOFSCIENCE歐陽鋒指導教師姓名專業(yè)名稱論文提交日期論文答辯時間學位授予日期徐夢秋教授科學技術哲學2006年月2006年月2006年月答辯委員會主席評閱人2006年月默頓的科學規(guī)范論研究人們對科學的狺神特質的共識被弱化；二戰(zhàn)以來，科學本身和科學的社會功能發(fā)生了巨大的改變，特別是大科學的興起及其所產(chǎn)生的影響；默頓科學規(guī)范論所遵循的結構功能主義理論，在進入60年代后受到廣泛的批評，失去了在美國社會學界的主導地位；庫恩科學革命的結構一書的問世，對科學哲學、科學史學、科學社會學等領域的研究產(chǎn)生了深遠的影響。接著本章把對默頓科學規(guī)范論的批評與默頓學派的辯護概括為五個方面即對默頓規(guī)范的獨特性、默頓規(guī)范的有效性、默頓規(guī)范的“職業(yè)意識形態(tài)”性、默頓規(guī)范是否有促進科學發(fā)展的功能的質疑和辯護，以及對默頓的“規(guī)范性的科學社會學”的批評和辯護，并對這五個方面的批評及辯護做了較詳細的評析。第四章科學規(guī)范與科學獎勵系統(tǒng)本章的內(nèi)容有1科學獎勵的形式和功能。闡述了科學界的各種承認形式，著重分析了“姓氏命名”這一科學界的最高承認形式；同時分析了科學獎勵系統(tǒng)的促進科學目標實現(xiàn)的功能和它的社會控制功能。2科學規(guī)范與獎勵系統(tǒng)的互動關系。主要討論了默頓講得較多的三個問題；“科學的制度性規(guī)范與優(yōu)先權之爭”、“科學的。非謀利性’規(guī)范與職業(yè)承認”、“科學中越軌行為的根源”。3馬太效應和積累優(yōu)勢。主要討論了科學中馬太效應的形式和正負功能、積累優(yōu)勢的含義，積累優(yōu)勢理論的產(chǎn)生和發(fā)展，積累優(yōu)勢與積累優(yōu)勢的異同、積累優(yōu)勢的限制因素等問題。第五章、第六章、第七章分別是與普遍主義規(guī)范有關的幾個經(jīng)驗性研究、非謀利性規(guī)范的內(nèi)涵、合理性和適用范圍、科學中知識產(chǎn)權、保密行為與公有主義規(guī)范。這三章依次對“普遍主義”、“非謀利性”、“公有主義”三個規(guī)范做了有針對性地探討。第五章介紹默頓和朱克曼對期刊文章的評議模式的研究，科爾兄弟對美國國家自然科學基金的評審制度的研究，以及加斯頓對英美科學界的獎勵系統(tǒng)的研究。這些研究從不同角度檢驗了普遍主義規(guī)范的運行情況。第六章對非謀利性規(guī)范的內(nèi)涵做了新的解讀，對其合理性和使用范圍進行了分析。第七章主要闡釋了知識產(chǎn)權的特點及其與公有主義規(guī)范的關系。關鍵詞羅伯特K默頓；科學的規(guī)范Ⅱ

簡介：華東師范大學博士學位論文概念中的日譯詞以“科學”為關鍵詞的研究姓名俞喆申請學位級別博士專業(yè)語言學以及應用語言學指導教師陳嘉映20080501一日語“科學“漢語“科學“的線索。英語“SCIENCE“源自拉丁語“SCIENTIA“，本指廣泛的知識，并與表示理論知識的古希臘概念“EPISTEME“相關。經(jīng)過漫長的詞義變遷，“SCIENCE’’在十九世紀確立起現(xiàn)代含意。基于實驗、運用數(shù)學是現(xiàn)代西方科學的特征?！癝CIENCE“在日本被譯為“科學’’，“科學”又從日本傳到了中國。本文通過對漢語詞“科學的”的日常用法的考察，揭示出它的獨特意蘊?！翱茖W“作為形容詞的原初含義是從名詞“科學“中引申出來的，可以粗分為兩項A屬于科學的；B科學性的。B又可以大致分為幾項B1運用科學技術、符合科學理論。B2具各科學特質，采用科學式的方法。科學的種種特質讓我們將科學視為合理性、客觀性、精確性的代表，于是，“科學的’’又可以表示“合理的“、“客觀的“、“精確的’’，這類含義可以作淘B3。此外，在漢語里我們往往在“好’’或“正確’’的意義上來使用“科學的“一詞。比如“他的方法科學，你的方法不科學氣“科學的論斷“等。表示“正確“的“科學“隱含著權威性和排他的正確性。漢語詞“科學的’’的這種濃烈的褒義色彩和強有力的肯定力量是“SCIENTIFIC“以及曰語“科學的“所不具備的。對“科學“中國特色意蘊的分析可以將三條線索串聯(lián)起來。漢語“科學的’’所隱含的權威性和排他正確性是在中國的近現(xiàn)代化歷程中形成的。中國人接受科學的概念有其獨特的背景，這一獨特的意蘊色彩與中國人的科學觀息息相關?！翱茖W“一詞自十九世紀末傳入我國，在二十世紀的頭十年里，它淘汰了“格致“，而第二個十年，正是越來越多的人接受“科學“、“科學“逐漸融入漢語、成為“SCIENCE’’明確譯詞的時期。當時思想界的唯科學主義潮流和科學崇拜者們不遺余力的宣傳，將無比崇高的權威性植入了“科學’’這個語詞之中。當“科學’’在漢語土壤中扎下根后，中國歷史、社會的風吹雨打讓它染上了中華民族的色彩?！翱茖W“是一個漢語詞匯，它的確是對應于“SCIENCE”的翻譯，然而它和“SCIENCE乃以及日語詞“科學’’的意蘊并不一樣。因為，它生長在中國。關鍵詞科學、格致、日語借詞、科學觀、概念詞

簡介：單位代碼10445學號20033388分類號G63391Y909815必孝街箍大學教育碩士學位論文論文題目高中生物科學史教育的模式研究學科專業(yè)名稱申請人姓名指導教師論文提交時間學科教學生物董愛起侯福林教授2006年4月8日山東師范大學碩J二學位論文模式，并對該模式作出了科學的評價，指出了其優(yōu)點和紕漏之處。鑒于此，作者依據(jù)前述相關理論的體會和認識，構建了一種新型的教學模式一一啟發(fā)一探究式的生物科學史教學模式，及時界定了其基本組成要素、內(nèi)涵；逐一介紹了該模式的教學程序和相應的教學策略。第五部分以該教學模式為理論指導，設計了三個具體的教學案例，并嘗試運用適當?shù)脑u價方法知識和能力的形成性評價、情感體驗的調(diào)查和學生訪談、個人體會等評價該模式引入生物課堂教學在學生掌握科學方法、培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力、培養(yǎng)學生學習情感方面的效果。第六部分進一步的反思與結論論文的反思部分對全文研究內(nèi)容進行了總結，并對教學中所遇到的深層次問題進行分析，以期在今后的教學實踐中更有效地發(fā)揮它的應有價值。該論文所獲得的結論如下1現(xiàn)行的人教版生物必修共三冊教材中蘊涵著豐富的科學史資源，學情調(diào)查表明學生對教材中的科學史內(nèi)容非常感興趣，希望教師能改變以往講故事式的陳舊模式，并希望這部分內(nèi)容能成為啟迪智慧、培養(yǎng)情感的樂園。2啟發(fā)一探究式的生物科學史教學模式有助于提高中下游學生對科學方法的掌握和了解，并最終幫助他們形成一定的科學方法能力。3啟發(fā)一探究式的生物科學史教學模式對培養(yǎng)中下游學生的探究能力具有積極的促進作用。4啟發(fā)一探究式的生物科學史教學模式有助于培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義精神、實事求是的科學態(tài)度和熱愛科學，勇于追求真理的精神等非智力因素。II關鍵詞生物科學史教育教學模式作用分類號G63391

簡介：學校代碼10270分類號G610學號162502533碩士專業(yè)學位論文上海市幼兒教師科學素養(yǎng)現(xiàn)狀研究學院教育學院專業(yè)學位類別教育碩士專業(yè)領域學前教育研究生姓名陳小歆指導教師梅珍蘭完成日期2018年04月ABSTRACTSHANGHAINMALUNIVERSITYMASTEROFEDUCATIONIIABSTRACTSINCE2000MANYCOUNTRIESINTHEWLDHAVESTARTEDRESEARCHONTEACHERSCIENCELITERACYHOWEVERINTHESESURVEYSSTUDIESMOSTOFTHERESEARCHSUBJECTSAREPRIMARYSECONDARYSCHOOLTEACHERSNEGLECTINGTHERESEARCHONPRESCHOOLTEACHERSCIENCELITERACYHOWEVEREARLYCHILDHOODTEACHERSASTHEDIRECTLEADEROFEARLYCHILDHOODSCIENCEEDUCATIONTHELEVELOFSCIENTIFICLITERACYDIRECTLYDETERMINESTHEQUALITYOFEARLYCHILDHOODSCIENCEEDUCATIONAFFECTSCHILDREN’SINITIALSCIENTIFICLITERACYTRAININGUNDERSTINGTHEPRESENTSITUATIONOFSHANGHAI’SPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYDISCOVERINGPROBLEMSPROPOSINGCRESPONDINGSOLUTIONSAREOFGREATSIGNIFICANCEFIMPROVINGTHEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYPERFECTINGPRESCHOOLTEACHERTRAININGSTRATEGIESDEVELOPINGKINDERGARTENSCIENCEEDUCATIONTHISSTUDYUSEDQUESTIONNAIRESINTERVIEWSTOINVESTIGATETHESTATUSOFPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINSHANGHAITHEQUESTIONNAIREUSEDWASMODIFIEDFROMTHEBASISOFAMEMATUREQUESTIONNAIREITADDEDQUESTIONSCONCERNINGTHESCIENTIFICLITERACYOFPRESCHOOLTEACHERS’CAREERRELATEDSCIENTIFICEDUCATIONKNOWLEDGESCIENCEEDUCATIONMETHODSSCIENCEEDUCATIONCONCEPTSTHESTUDYFOUNDTHAT1THEOVERALLLEVELOFSCIENTIFICLITERACYAMONGPRESCHOOLTEACHERSINSHANGHAIISGENERAL2THESCESOFTHEVARIOUSASPECTSOFTHESCIENTIFICLITERACYOFKINDERGARTENTEACHERSINSHANGHAIARENOTBALANCEDTHESCESOFSCIENTIFICEMOTIONATTITUDEARERELATIVELYHIGHTHESCESOFSCIENTIFICKNOWLEDGEARERELATIVELYLOW3THEREISSIGNIFICANTDIFFERENCEINTHESCIENTIFICLITERACYAMONGPRESCHOOLTEACHERSOFDIFFERENTAGES4THEREISASIGNIFICANTDIFFERENCEINTHESCIENTIFICLITERACYAMONGPRESCHOOLTEACHERSOFDIFFERENTTEACHINGAGES5THEREISASIGNIFICANTDIFFERENCEINTHEPRESCHOOLEDUCATS’PRESCHOOLLITERACYAMONGDIFFERENTEDUCATIONALBACKGROUNDS6THEREISNOSIGNIFICANTDIFFERENCEINPRESCHOOLEDUCATS’PRESCHOOLLITERACYAMONGDIFFERENTJOBTITLES7PRESCHOOLCHILDRENINDIFFERENTLEVELSTHEDIFFERENCEBETWEENTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYISSIGNIFICANT8THEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINPUBLICKINDERGARTENSISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHATOFPRIVATEPRESCHOOLTEACHERS9THEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHATOFPRESCHOOLKINDERGARTENTEACHERS10THEPRESCHOOLTEACHERS’SCIENTIFICLITERACYINSCIENCETECHNOLOGYIENTEDPRESCHOOLSISSIGNIFICANTLYHIGHERTHANTHAT

簡介：上海交通大學碩士學位論文科學發(fā)展觀指導下的政府績效審計研究姓名黃蕾申請學位級別碩士專業(yè)公共管理指導教師顧建光王國平200606113績效審計的一些啟示通過揭示政府績效審計發(fā)現(xiàn)的突出問題深入分析政府在經(jīng)濟運行及管理中產(chǎn)生這些問題的原因并從審計外部環(huán)境和審計自身環(huán)境兩個層面對各級審計機關在探索實踐政府績效審計的過程遇到的困難和挑戰(zhàn)進行了梳理隨著近年來以建立公共財政為目標的財政體制改革的不斷深入如何按照科學發(fā)展觀的要求開展政府績效審計是強化對權力的制約和監(jiān)督發(fā)揮國家經(jīng)濟環(huán)境凈化器作用的新要求本文還從實際操作層面就如何開展政府績效審計作了一點思考對審計目標重點不同類型績效審計項目進行了科學定位并對政府績效評估體系從評價原則指標構建以及評價方法等方面作了粗淺的研究雖然目前政府績效審計的理論研討和實踐運用在我國還處于嘗試和探索階段但隨著我國政府績效審計的政治環(huán)境和管理環(huán)境日趨完善審計工作的制度化規(guī)范化標準化不斷加強中國的政府績效審計必將有一個大的發(fā)展其重要意義和成果效益會在今后的審計實踐中彰顯出來關鍵詞科學發(fā)展觀政府績效審計

簡介：本聲明的法律后果由本人承擔。論文作者簽名／F茍，1’及只二口FF年‘月2F日指導教師確認簽名％為L1年6鼠7LR學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解河北經(jīng)貿(mào)大學有權保留并向國家有關部門或機構送交學位論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權河北經(jīng)貿(mào)大學可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或其它復制手段保存、匯編學位論文。保密的學位論文在年解密后適用本授權書論文作者簽名村小明2。／產(chǎn)易月2J同指導教師琴名呀像、『／訓11年6月卅同摘要科學發(fā)展觀的提出作為發(fā)展認識上的又一次轉變，豐富了可持續(xù)發(fā)展觀的內(nèi)容，彌補了可持續(xù)發(fā)展觀的不足，對發(fā)展的內(nèi)涵進行了科學、有效地擴充和完善，是對發(fā)展理論的重大突破。本文在把握科學發(fā)展觀本質與內(nèi)涵的基礎上，吸取已有的可持續(xù)發(fā)展研究成果，對河北省區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平進行基于科學發(fā)展觀的評價研究。本文首先對基于科學發(fā)展觀的經(jīng)濟評價含義進行了評述，對國內(nèi)外可持續(xù)發(fā)展和最近幾年國內(nèi)科學發(fā)展觀研究現(xiàn)狀進行了綜述，為后面的研究提供了理論和方法背景。將區(qū)域經(jīng)濟評價體系分成人均經(jīng)濟成果占有量、經(jīng)濟運行效益、經(jīng)濟運行質量、經(jīng)濟發(fā)展速度、經(jīng)濟結構、可持續(xù)發(fā)展六個準則層，通過“定性分析偏相關分析變異系數(shù)分析“的多重組合分析方法篩選指標，構建了基于科學發(fā)展觀的河北省區(qū)域經(jīng)濟評價指標體系。其次，以河北省20042008年的經(jīng)濟發(fā)展狀況為研究對象，通過模糊隸屬度方法對指標數(shù)據(jù)進行標準化處理，通過熵值修正GL法對各經(jīng)濟指標進行組合賦權，建立綜合評價模型，從而得到了各個準則層的得分以及系統(tǒng)各年度的綜合得分。依據(jù)得分結果，對河北省經(jīng)濟發(fā)展進行了綜合分析，提出了相關建議。再次，以河北省11地市2008年經(jīng)濟發(fā)展狀況為研究對象，對指標進行標準化處理和組合賦權后，依次引入不同的次約束條件建立經(jīng)濟發(fā)展評價模型，以找到影響河北省各地市經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素。通過分別引入各個準則層作為次約束條件的評價排序與無次約束的評價排序的差別，找出導致評價排序發(fā)生變化的關鍵指標，揭示了影響河北省地市經(jīng)濟發(fā)展的關鍵因素，為有針對性地提出并采取對策提供必要條件。關鍵詞科學發(fā)展觀；經(jīng)濟評價；熵值修正G1；組合賦權；次約束

簡介：隨著INTER網(wǎng)絡的日益普及，人們越來越依賴網(wǎng)絡來獲取各種信息，傳統(tǒng)的信息發(fā)布和獲取模式受到了巨大的沖擊。同時，隨著電子出版物的盛行，網(wǎng)絡作為學習和科研的主要手段也越來越為廣大的學生和科研工作者所推崇。作為傳統(tǒng)的知識獲取主途徑，圖書館也面臨著數(shù)字傳媒的挑戰(zhàn)。人們可以借助互聯(lián)網(wǎng)來方便、快捷地下載各種文檔、教材，甚至是圖書的電子版本。因此，數(shù)字圖書館的建設成為圖書館發(fā)展的大勢所趨。為了使用戶得到更加良好的使用體驗，不斷地完善查詢結果的質量是數(shù)字圖書館建設的關鍵。現(xiàn)今的數(shù)字圖書館中的查詢系統(tǒng)基本上是以文本搜索引擎為模板，僅僅根據(jù)關鍵詞的出現(xiàn)與否來給出查詢結果。如果結果過于龐大，使用者往往浪費大量的精力在尋找需要的文獻上，從而降低了科學研究的效率。那么，如何做到讓使用者快速定位自己需要的文獻呢在現(xiàn)今的一些主流的商用搜索引擎上，已經(jīng)出現(xiàn)了解決的方法文本的分類聚類。本論文重點研究文本聚類在改善數(shù)字圖書館查詢系統(tǒng)性能上的應用。論文的主要研究內(nèi)容和創(chuàng)新成果如下1闡述了文本聚類的基本概念和任務組成，針對聚類過程中的各個步驟分節(jié)介紹了關鍵技術要點，如文本表示、特征提取和相似度計算等。在了解基本的流程后，介紹了幾種主要的聚類方法，分析了其優(yōu)缺點。2提出了一種基于模糊C均值聚類的文本聚類方法TS2FCM。通過對代表文獻主題的關鍵短語的提取來建立主題子空間，利用主題子空間中的文本向量來提取初始中心和初始隸屬度矩陣。為了適應科學文獻的特點，選取文獻的標題、摘要和參考文獻作為處理的對象，利用學習的方法來獲得不同的詞頻權重。實驗表明，所提出的TS2FCM算法取得了良好的聚類效果。3為了使用戶對聚類后的各個類主題有更詳細的了解，提出了一種基于聚類的文獻自動綜述方法，利用對文獻摘要各個單句的重要性分析，抽取代表句來組成每個類的綜述文本。

簡介：南昌大學碩士學位論文科學發(fā)展觀視野下的公平與效率關系研究姓名馬新平申請學位級別碩士專業(yè)馬克思主義理論與思想政治教育指導教師歐陽光明20080620ABSTRACTFAIRNESSANDEFFICIENCYARETHEVALUEGOALSTHATTHEHUMANSOCIETYPURSUES，WHETHERITISPLANNEDECONOMICSYSTEMORTHEMARKETECONOMICSYSTEM，REGARDLESSOFTHECAPITALISTCOUNTRIESORASOCIALISTCOUNTRY,THEREISTHECHOICEBETWEENTHEFAIMESSANDEFFICIENCY．LOOKINGATTHEPRACTICEATHOMEANDABROAD，THEREISSUCCESSFULEXPERIENCEASWELLASLESSONSOFFAILURE．AFTERSUMMARIZINGTHEEXPERIENCEANDLESSONS，WEMAVFINDTHATWECANNOTMAKEMECHANICALUNDERSTANDING，BUTDEALWITHITBASEDONTHEREALITY,FOCUSONTHEFUTUREANDTAKEFLEXIBLEPOLICYINDIFFERENTHISTORICALPERIOE【SWHENWEHANDLETHEISSUE．INTHESOCIALISTSYSTEM，WESHOULDHANDLETHERELATIONSHIPBETWEENFAIMESSANDEFFICIENCYCORRECTLYDURINGTHENEWPERIODOFCOMPREHENSIVECONSTRUCTIONOFAWELL．SOCIETYACCORDINGTOTHESCIENTIFICDEVELOPMENTCONCEPT’SREQUESTANDTHEPRINCIPLE；TRYTOREALIZETHEUNIFICATIONANDBALANCEUNDERTHEGUIDEOFSCIENTIFICDEVELOPMENT．ITISTHEINEVITABLECHOICEWHENWETRYTOSOLVEASERIESOFDISHARMONY,SUCHASTHEDISPARITYBETWEENRICHANDPOOR,UNEVENDEVELOPMENTOFOURCOUNTRY．KEYWORDSFAIRNESS；EFFICIENCY；SCIENTIFICVIEWOFDEVELOPMENT；UNIFICATIONIII

簡介：試題是考試評價重要的工具和載體。題目屬性和功能的定位影響著測試的結果及其分析，影響著評價診斷學生的學習能力，也會影響教學效果和教學策略。試題屬性認定的合理性需要做更多的工作進行檢驗。本文從認知心理學與大規(guī)?？荚囋u價實踐相結合的角度和思路出發(fā)，通過選擇具有代表性的物理試題，設計以學生“出聲思維”為基礎的訪談，收集數(shù)據(jù)，并與大規(guī)模測評結果進行比對，以期檢驗科學試題屬性認定的合理性，同時為屬性認定的流程優(yōu)化提供基于證據(jù)的研究啟示，為大規(guī)模紙筆測試提供參考。全文分為五個部分第一部分是引言和理論框架部分，首先提出研究問題，簡單介紹研究的背景和意義、研究目的和主要內(nèi)容，以及相關概念的含義。接著介紹本研究采用的理論框架，研究主要是利用歷年科學大規(guī)模測評中的十道物理試題，對學生進行教育測量，在實踐中收集數(shù)據(jù)、積累知識，從而開展研究。第二部分是文獻綜述和分析。介紹布盧姆、克洛普弗和安德森等人的教育目標分類中對學生能力的要求，特別比較在“理解”和“應用”認知要求上的區(qū)別。分析國內(nèi)外大型學生測試項目中對學生的認知考查，比較其異同，為我國大規(guī)模測試評價提供借鑒和啟示。最后介紹關于試題屬性標定的方法和流程以及檢查其標定合理性的方法。第三部分是主要的研究設計。根據(jù)研究問題，建立在“了解”“理解”“應用”這三個認知維度的試題上，學生對信息的認知加工過程模式，以及推斷出在大規(guī)模測試實踐中對認知水平的難度劃分。介紹主要的研究方法和如何選取研究對象，闡述研究的實施過程。利用大規(guī)?？茖W學業(yè)測評歷年的試題中十道有代表性的物理試題，采用“出聲思維”的方式，對學生進行訪談，整理錄音材料，收集研究數(shù)據(jù)以及對大規(guī)模測試的數(shù)據(jù)進行描述性統(tǒng)計和分析。第四部分是結果和分析。對學生的作答進行分析，從學生認知的角度審查試題，結合大規(guī)模數(shù)據(jù)測評結果，討論試題屬性認定的合理性。分析典型試題，考量其原有的屬性標定。研究中發(fā)現(xiàn)，涉及學生具有較頑固的前概念的試題可以用來測查學生“理解”的認知水平。第五部分基于研究結論，對科學試題屬性標定過程提出一些思考。學生對信息的認知加工模式不是單一的，其思維過程有復雜性?；谘芯堪l(fā)現(xiàn)對命題者以及教學提出一些建議。最后為研究反思，提出研究中的不足，并提出對后續(xù)研究的展望。

簡介：本文針對當前存在建筑節(jié)能的科學認識不清晰和工程實踐理論基礎薄弱等問題，提出了建筑節(jié)能科學觀的構建及其應用研究的必要性。從能源的概念、建筑科學發(fā)展、建筑學科發(fā)展和科學、工程、技術與產(chǎn)業(yè)的關聯(lián)，揭示了建筑節(jié)能科學、建筑節(jié)能工程、建筑節(jié)能技術和建筑節(jié)能產(chǎn)業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系。針對建筑節(jié)能作為社會活動的特征，從活動主體、對象、內(nèi)容和目標等角度構建實踐活動整體，形成對建筑節(jié)能多角度、多層次的認識體系，通過對“建筑節(jié)能是什么”的回答，形成建筑節(jié)能的認識論體系。圍繞“建筑節(jié)能怎么做”的基本問題，將現(xiàn)代科學思維和方法論基本原理與建筑節(jié)能實踐相結合，從管理、工程、經(jīng)濟、社會和生態(tài)五個方面分析建筑節(jié)能實踐方法的基本內(nèi)涵，針對建筑節(jié)能的系統(tǒng)分析方法、決策方法和價值評價方法進行研究，重點研究了建筑節(jié)能的價值方法，對價值評價的原則、評價的內(nèi)容和評價的具體方法進行了探討，構建建筑節(jié)能的方法論體系。將建筑節(jié)能科學觀應用于建筑節(jié)能工程，確定了建筑節(jié)能工程的內(nèi)涵和特性，揭示建筑節(jié)能工程區(qū)別于一般工程的附著性、滲透性、邊界模糊性、內(nèi)涵不確定性、公益性、使用價值的潛在性、主體泛化性和沖突性等重要特性。通過對建筑節(jié)能工程系統(tǒng)中工程管理目標、工程技術目標、工程經(jīng)濟目標、工程社會和工程生態(tài)目標進行分析，并對各子系統(tǒng)在時間、空間維度的關聯(lián)關系進行了研究，探索建筑節(jié)能工程系統(tǒng)體系結構及其分析方法，分析了建筑節(jié)能工程的系統(tǒng)設計方法，為建筑節(jié)能工程的認識與實踐建立了理論框架。將建筑節(jié)能科學觀應用于建筑節(jié)能地域性研究，并從自然地域性和社會地域性兩個方面，國家、地區(qū)或城市、建筑基地三個縱向層次研究建筑節(jié)能地域性特征，研究了地域觀指導下的建筑節(jié)能技術的適宜性問題，建立了建筑節(jié)能適宜技術觀，包含經(jīng)濟適宜、社會適宜和生態(tài)環(huán)境適宜的原則。并以建筑太陽能和地熱利用為例，分析了可再生能源在建筑中利用的關鍵問題及評價基礎，指出建筑節(jié)能適宜技術的選擇原則和發(fā)展方向。基于建筑節(jié)能的自組織性，通過對建筑節(jié)能與外部環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)部各子系統(tǒng)及各要素之間的關聯(lián)關系進行研究，以相干和協(xié)同作用為基礎，分析系統(tǒng)發(fā)展和演變的機制問題。通過分析建筑節(jié)能技術系統(tǒng)要素或功能的關聯(lián)結構，強調(diào)在技術實踐中削弱或轉化相干作用、增強協(xié)同作用，通過信息化、專業(yè)化和多元化等途徑促進建筑節(jié)能技術系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展機制。針對當前建筑節(jié)能領域中典型事例，如建筑能耗指標的科學性與公平性、空調(diào)溫度立法、能耗超標停止供暖與能耗超定額加價、建筑保溫隔熱與通風等問題和爭論，以及對深圳建科大樓典型工程案例進行剖析，從建筑節(jié)能科學觀的不同角度進行剖析，表明應用建筑節(jié)能科學觀指導實踐活動的重要性。將建筑節(jié)能科學觀應用于工程教育，針對建筑節(jié)能工程的特性及建筑節(jié)能市場對人才知識、素質和能力要求，確立建筑節(jié)能技術與工程專業(yè)的知識體系及其把握程度，確立了建筑節(jié)能專業(yè)人才培養(yǎng)的定位。本文對建筑節(jié)能科學觀的構建及應用的研究，主要理論創(chuàng)新包括①從科學、工程、技術和產(chǎn)業(yè)的角度形成了建筑節(jié)能的科學知識體系，明晰了建筑節(jié)能的科學認識理論基礎。②建立了建筑節(jié)能的科學思維層次模型，揭示了建筑節(jié)能系統(tǒng)在時間、空間和功能上各子系統(tǒng)之間的關聯(lián)模型，形成了建筑節(jié)能方法論基礎。③將建筑節(jié)能科學觀應用于建筑節(jié)能工程研究，界定了建筑節(jié)能工程的科學內(nèi)涵和實質，為建筑節(jié)能工程觀的形成奠定了理論基礎。④將建筑節(jié)能的科學觀研究成果應用于工程教育研究，圍繞建筑節(jié)能技術與工程專業(yè)教育探索了學科理論基礎，并理清了建筑節(jié)能工程人才的知識把握層次、能力和素質規(guī)格。

簡介：上海師范大學碩士學位論文ISO國際質量體系認證與學?？茖W管理的實踐研究姓名張悅穎申請學位級別碩士專業(yè)教育管理指導教師吳維屏200705014中文摘要學校擔負著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的的各類人才的任務，是造就未來接班人的重要場所。因此，提高教育教學質量是學校的永恒主題和不懈追求，在當前世界經(jīng)濟一體化和中國加入WTO以后，這一任務顯得更為緊迫．IS09000族標準是世界眾多企業(yè)和管理學家共同努力和智慧的結晶。2000版IS09000族標準適合包括教育在內(nèi)的服務業(yè)．本文對“IS09000族標準國際質量體系”進行了概述，并試圖把握其與質量認證、教育認證之間的聯(lián)系以及解釋體系認證策略在學校教育管理的意義．文章把IS09000族標準的八項質量管理原則以及一些相關術語放在學校的背景下進行分析與解釋，以便從教育的角度準確理解IS09000族標準。另外，文章還給出學校質量體系的構建框架和體系建立的主要步驟，為IS09000族標準有效進入學校管理提供了思想基礎和實踐操作方法。最后，本文在撰寫過程中還結合了徐匯區(qū)求知小學在管理體系中引進IS09000族標準的具體做法，剖析了其中的一些案例，總結了IS09000族標準引入學校管理的經(jīng)驗，也尋找出存在的一些問題和學校推行國際質量體系標準時需注意的問題．．文章在撰寫過程中，一方面借鑒了國內(nèi)外的一些相關資料，一方面聯(lián)系了學校管理的一些現(xiàn)狀，力求提高文章的先進性、通用性和有效性。關鍵詞；IS09000族標準學校管理體系求知小學

簡介：分類號密級學校代碼10165學號201010088遣掌師耗大學碩士學位論文澍帷乳撾古田會議精神的科學內(nèi)涵及現(xiàn)實啟示研究LHERESEARCNOTSCIENTITIC■■一■■一●CONNOTATIONANDREALISTICREVEIATIONOFGUTIANCONFERENCESPIRIT作者姓名學科、專業(yè)研究方向蓿蔻思想政治教育思想政治教育的理論與實踐導師姓名劉向軍二。一三年四月摘要1929年12月28日至29日中國共產(chǎn)黨在福建上杭縣的古田召開了紅四軍第九次黨代表大會即古田會議，大會一致通過了中國共產(chǎn)黨紅軍第四軍第九次代表大會決議案即古田會議決議。古田會議是我黨我軍歷史上一次頗具意義的大會，它以糾正紅四軍黨內(nèi)的非無產(chǎn)階級思想為主要內(nèi)容，對中國革命的依靠力量、作戰(zhàn)方式、道路選擇和革命目的等關鍵問題做出了科學回答，對于如何在思想、組織和作風上加強黨的建設更是提出了寶貴的意見，這對新時期加強黨的先進性建設有很大的借鑒意義。以此次會議為基礎而形成的古田會議精神在我黨我軍的歷史上光芒萬丈，本文以古田會議精神對新時期加強黨的先進性建設的啟發(fā)為視角，展開了問題分析和理論回答。本文由四個部分組成，基本邏輯如下；導論部分介紹了選題的背景和意義，總結了前人對本課題的研究成果，交代了本文的研究思路和方法。第一部分分析了古田會議精神的形成原因。具體闡述了紅四軍黨內(nèi)存在的八種非無產(chǎn)階級思想的表現(xiàn)、產(chǎn)生根源和糾正方法，介紹了黨內(nèi)思想政治教育的經(jīng)驗，總結了符合中國革命發(fā)展的規(guī)律。古田會議精神就是伴隨著對這三個方面問題的回答而形成的。第二部分定義了古田會議精神的科學內(nèi)涵。即思想建黨、實事求是、黨指揮槍和執(zhí)政為民。第三部分闡述了古田會議精神的現(xiàn)實啟示。該部分主要以古田會議精神對加強黨的先進性建設的現(xiàn)實啟示為視角，提出了在思想、組織和作風上加強黨的先進性的具體措施。思想上加強黨的先進性建設要做到用無產(chǎn)階級思想克服非無產(chǎn)階級思想、推進馬克思主義的中國化和創(chuàng)新思想建黨的具體方法和途徑；組織上加強黨的先進性建設要做到提高黨員素質、堅持和完善黨的民主集中制原則、嚴格遵守黨的紀律；作風上加強黨的先進性建設要做到從思想作風、學風、工作作風和領導作風上下功夫。關鍵詞古田會議精神；思想建黨；實事求是；執(zhí)政為民；黨的先進性建設