簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)單位代碼10422學(xué)號(hào)③厶紊夕；孥夕辦／7杏博士學(xué)位論文SHANDONGUNIVERSITYDOCTORALDISSERTATION論文題目作專導(dǎo)合作導(dǎo)年月日者業(yè)師師●原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的科研成果。對(duì)本文的研究作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。論文作者簽名觸日關(guān)于學(xué)位論文使用授權(quán)的聲明本人完全了解山東大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留或向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱；本人授權(quán)山東大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。保密論文在解密后應(yīng)遵守此規(guī)定蝣～礎(chǔ)一名握凈LL

簡(jiǎn)介：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷壯大，人民的基本物質(zhì)生活得以保障，人民群眾對(duì)于精神文化的需求也逐漸增多。在此情況下，國(guó)家日益重視群眾文化的建設(shè)，加大了對(duì)群眾文化服務(wù)體系的投入和建設(shè)力度，興建了大量文化基礎(chǔ)設(shè)施，提供了豐富多元的文化娛樂(lè)。文化館作為群眾文化服務(wù)體系的重要組成部分，通過(guò)向人民提供文化服務(wù)、舉辦文化活動(dòng)、對(duì)群眾進(jìn)行宣傳教育，滿足人民群眾的精神文化需求，其運(yùn)行直接關(guān)乎文化的大繁榮大發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，關(guān)乎全民族的文化素質(zhì)的提高。本論文利用音樂(lè)社會(huì)學(xué)的研究方法，對(duì)通化縣文化館的產(chǎn)生背景、藝術(shù)活動(dòng)、成果以及社會(huì)影響力進(jìn)行初步研究，探討通化縣文化館的發(fā)展軌跡，及對(duì)通化縣文化事業(yè)，做出的杰出貢獻(xiàn)。本文共分為五個(gè)章節(jié)第一章是緒論，主要描述本文的研究背景、研究?jī)?nèi)容與研究目的及研究意義。第二章是，通化縣文化館概況。其中包括通化縣文化藝術(shù)背景和通化縣文化館產(chǎn)生背景概述。第三章是，主要講述通化縣文化館群眾文化藝術(shù)活動(dòng)的情況，主要分為計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期19501991和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期（1992至今）來(lái)講述。第四章是，對(duì)通化縣文化館的主要成果與社會(huì)影響進(jìn)行整理與分析。第五章是，對(duì)通化縣文化館發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行概述，并提出自己的參考意見(jiàn)。希望通過(guò)本文的撰寫，對(duì)通化縣文化館的發(fā)展及藝術(shù)活動(dòng)的研究起到拋磚引玉的作用。為今后通化縣文化事業(yè)更加健康的發(fā)展，提供理論參考依據(jù)。

簡(jiǎn)介：分類號(hào)密級(jí)學(xué)號(hào)1206223293■■碩士學(xué)位論義題目皇壟G透＆壘作者姓名堡睦煎指導(dǎo)教師姓名堂塹盤塹蕉學(xué)科類別主國(guó)查垡耋堂提交論文B期三QQ盍生墮旦一三、論誨經(jīng)的風(fēng)格。詩(shī)經(jīng)的產(chǎn)生經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，所跨的地域十分廣闌，因蠢三囂囂麓冤揍譫溪多變，各鴦?dòng)璜@。造成箕風(fēng)格差異的暇囂主要畜醒點(diǎn)，一是受內(nèi)容和文體制約，二是受柱會(huì)風(fēng)氣影響。四、論詩(shī)經(jīng)的影響。對(duì)于詩(shī)經(jīng)在漢代以前的影響，“前三史”作者談褥較多靜是孔予測(cè)詩(shī)、教詩(shī)以及凝始皇焚滅誨、書這掰個(gè)翊題。蝕銷鰲信詩(shī)三露的最羞編定是孺子靜葫勢(shì)，對(duì)手秦戇塞焚滅誨、書靜暴行也予以激烈的抨擊。第三部分，從“前三史”著漢代誨經(jīng)之地位。詩(shī)經(jīng)在漢代的地位可以獲驤下凡令方甏寒考察。一、主要研究門派。包括魯、齊、韓、毛四家詩(shī)派。前三家在西漢時(shí)皆巍為學(xué)官，獨(dú)龜詩(shī)未數(shù)。東漢時(shí)三家詩(shī)衰落，毛詩(shī)漸興。這些詩(shī)澈門旋眾多，影穗廣泛，對(duì)警輕撬詩(shī)經(jīng)學(xué)熒蒙穰犬。二、漢代詩(shī)經(jīng)研究史。分為西漢前期、西漢巾期至東漢中期、東漢后期三個(gè)階段。西漢前期是詩(shī)經(jīng)學(xué)在經(jīng)歷桊火之后重新萌芽之時(shí)，譜漢中期到東汲中期弼是誨經(jīng)學(xué)繁榮之孵，瑟東漢寒期詩(shī)經(jīng)學(xué)逐瀕衰落，這些現(xiàn)象墨兩漢社會(huì)的政治怠惑相關(guān)。三、興盛原因之探討。劉漢王朝從黎秦的廢墟上嫩立了一個(gè)新政權(quán)，他們從魏朝汲取的驚心動(dòng)魄豹?dú)v史教訓(xùn)就是如何治理天下，以求長(zhǎng)治久安。“罷黜百家，獨(dú)薦儒米”漢必子程經(jīng)過(guò)認(rèn)糞葸結(jié)歷變疑驗(yàn)所褥窶翁懿決歷史難蘧鶼必然抉擇。猩這種時(shí)代背景之下，儒家學(xué)說(shuō)與官方意識(shí)形態(tài)達(dá)成了一致，經(jīng)學(xué)也因此獲得了擻存、發(fā)展的良機(jī)。第西舔勢(shì)、麩“囂三史”著漢我久鼴詩(shī)經(jīng)文像耪襻懿接受。謗經(jīng)孛髂現(xiàn)的文化精神博大精深，逡些文化精神融入了中華民族的血脈，成為我們民族嫩嫩不息的強(qiáng)大渤力?！扒叭贰敝械脑?shī)綴文化精神主要表現(xiàn)在以下方面。一、漢代入髯重詩(shī)經(jīng)疑族耩秘豹撩淹。漢久麩誨經(jīng)孛汲鼗夔最主要豹精神是“尚德”，而“德”的具體表現(xiàn)形式是豐富多樣的，概而言之剿為遵王遭、尚中和、憂時(shí)政等幾種。二、漢代入對(duì)詩(shī)經(jīng)文學(xué)耪毒孛的傳墩。詩(shī)經(jīng)殘漢代戇經(jīng)學(xué)地位旱已被學(xué)界公認(rèn)，而俸為～部開(kāi)創(chuàng)審隧文學(xué)傳統(tǒng)的瓣建作晶，詩(shī)經(jīng)對(duì)漢代的文學(xué)劍作和文學(xué)理論也產(chǎn)艇了深遠(yuǎn)的影響?！扒叭贰币灿縿?dòng)著詩(shī)經(jīng)的文學(xué)精神，漢人從詩(shī)經(jīng)中繼承的文學(xué)精神主要有“畜愨”、“諷諭”和“發(fā)憤”。H

簡(jiǎn)介：IILLLLULLLLUIIILLLIIIY2360472PRIMARYSTUDYONTHEMECHANISMOFSUITABILITYOFOSTRINIAFURNACALISEGGTO。LRICHOGRAMMA一一‘，’SONGQIONGTINGADISSERTATIONSUBMITTEDTONANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEMASTERDEGREEOFAGRICULTURESCIENCESUPERVISEDBYASSOCIATEPROFLIYUANXIDEPARTMENTOFENTOMOLOGYCOLLEGEOFPLANTPROTECTIONNANJINGAGRICULTURALUNIVERSITYNANJING210095，PRCHINAJUNE2011赤眼蜂與亞洲玉米螟卵間適合性機(jī)制的初步研究1。1供試?yán)ハx2L12玉米螟未受精卵的獲得2113卵卡的制作2114松毛蟲赤眼蜂寄生行為的觀察2215松毛蟲赤眼蜂寄生能力的測(cè)定2216玉米螟卵受精狀態(tài)對(duì)松毛蟲赤眼蜂出蜂率的影響2217數(shù)據(jù)處理222結(jié)果與分析232。1寄主卵受精狀態(tài)對(duì)松毛蟲赤眼蜂寄生行為的影響2322寄主卵受精狀態(tài)對(duì)松毛蟲赤眼蜂寄生能力的影響2423寄主卵受精狀態(tài)對(duì)松毛蟲赤眼蜂出蜂率的影響243討論25第四章赤眼蜂提取液對(duì)玉米螟卵發(fā)育的影響271材料與方法一2711供試?yán)ハx2712儀器設(shè)備2813亞洲玉米螟卵發(fā)育進(jìn)度觀察2814注射液的制備2815顯微注射針的制備2916注射針頭中加入注射樣品2917顯微注射2918數(shù)據(jù)處理302結(jié)果與分析3021亞洲玉米螟卵的發(fā)育進(jìn)度3022赤眼蜂雌蜂整頭提取液對(duì)玉米螟卵孵化率的影響3023赤眼蜂雌蜂腹部提取液對(duì)玉米螟卵發(fā)育的影響313討念3331提取液對(duì)玉米螟卵的影響3332顯微注射中注意事項(xiàng)35第五章全文總結(jié)37參考文獻(xiàn)39碩士期間論文發(fā)表投稿情況47致射49

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10475學(xué)號(hào)104754130426分類號(hào)H3159碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）AREPTONTHETRANSLATIONOFTHEOXFDHBOOKOFALHISTYCHAPTERS1314牛津口述史手冊(cè)（第十三、十四章）翻譯報(bào)告牛津口述史手冊(cè)（第十三、十四章）翻譯報(bào)告專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域英語(yǔ)筆譯專業(yè)學(xué)位類別翻譯碩士申請(qǐng)人樊蕾指導(dǎo)教師李關(guān)學(xué)副教授職業(yè)導(dǎo)師王新生譯審二〇一五年五月致謝時(shí)間過(guò)得好快，轉(zhuǎn)眼間兩年的研究生學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了。在這里，我要特別感謝我的導(dǎo)師李關(guān)學(xué)老師，感謝他為我學(xué)位論文的精心指導(dǎo)，提出了許多建設(shè)性意見(jiàn)，幫我分析論文寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，修改和一步步完善論文。這一切給了我莫大的支持，如果沒(méi)有李關(guān)學(xué)老師的點(diǎn)撥，就不會(huì)有翻譯報(bào)告的順利完成。感謝這兩年來(lái)所有教授我知識(shí)的各位老師，他們平易近人的人格魅力，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和鼓勵(lì)著我，這些將使我受益終身。感謝這兩年來(lái)同我一起學(xué)習(xí)生活的小伙伴們，雖然我們相處的時(shí)間極其短暫，但我會(huì)永遠(yuǎn)記住大家。記得我們一起打羽毛球的酣暢淋漓，記得我們?cè)谡n堂上的爭(zhēng)論不休，記得我們?cè)谠┞?lián)歡晚會(huì)上的歡聲笑語(yǔ)。感謝他們給予我學(xué)習(xí)上的支持和鼓勵(lì)，使我克服了一個(gè)又一個(gè)的困難和疑惑，直到本論文的順利完成。特別感謝王盼，趙毅同學(xué)，在論文寫作期間，給予我不少的幫助。最后要感謝我的父母，感謝他們時(shí)刻為我著想，永遠(yuǎn)無(wú)條件的支持和關(guān)愛(ài)，讓我在遇到挫折和困難時(shí)有勇氣和信心堅(jiān)定地走下去。生命不息，學(xué)習(xí)不止

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的剿2或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示了謝意。研究牛簽名LAF／／I時(shí)間九／G年≤月九日關(guān)于論文使用授權(quán)的說(shuō)明本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議時(shí)間加716年S月如日時(shí)間易形年R月乃日上皿、一∥矗剜簽名生簽究師研導(dǎo)HISTORYOFSEEINGNORTHWESTGUJIEGANGNORTHWESTINVESTIGATIONANDSTUDYOFANCIENTHISTORYZUONATHESPECIALHISTORYDIRECTEDBYLIUZHIHUABSTRACTASEARLYASINTHEEARLY20THCENTURYDUETOTHEENCROACHMENTOFFOREIGNERS，THEMAJORITYOFNORTHWESTHOMELANDRISK，ANDUNDERSTANDINGOFTHEPEOPLEOFTHENORTHWESTISVERYLITTLEATTHISTIME，WITHTHEFORESIGHTOFACADEMICSANDINTELLECTUALSUSEOFRESOURCESWENTTOTHENORTHWEST，STUDYNORTHWESTRESOURCES，GEOLOGYCULTURE，F(xiàn)OLKLORE，HISTORYETC，WILLCONVEYTHEREALSITUATIONNORTHWESTGUJIEGANGWASALSOTHETRENDOFONE，HENOTONLYHASEXCELLENTRESEARCHINANCIENTCHINESEHISTORYINTHEHISTORYOFGEOGRAPHYANDFOLKLORERESEARCHALSOHASGREATCONTRIBUTIONGUJIEGANGTOHISTORIANSLOOKONTHENORTHWESTVISITSANDSTUDYTOURSFROMNORTHWESTCHINA，INDIACLOSETOHISANCIENTHISTORYRESEARCH，F(xiàn)ENDMOREHISTORICALEVIDENCEFORTHESTUDYOFANCIENTHISTORYTHEPAPERISDIVIDEDINTOTHREEPARTSFIRSTOFALL，F(xiàn)ROMTHETIMEOFTHETIMEANDENVIRONMENT，NATIONALCRISISAGGRAVATED，EXPERTSANDSCHOLARSOFVARIOUSTYPESOFLARGENUMBEROFVISITSTOTHENORTHWEST，ANDPUBLISHEDWRITINGSPEOPLEBEGANTOFOCUSATTENTIONAGAINTOTHENORTHWEST，HOPINGTOFINDASOLUTIONTOTHENATIONALCRISISFROMTHENORTHWESTSECONDLY，INTRODUCESGUJIEGANGATTHETIMEOFNATIONALCRISIS，GUJIEGANGWHYNORTHWESTSTUDY，HOWTOSTUDYTHENORTHWEST，REVIEWGUJIEGANGSAWANDHEARDINTHENORTHWESTSTUDYARETHINKING，WHICHLEADSTOTHETHIRDCHAPTERCONTENTFINALLYTMSTHESISFOCUSESONTHECONTENTSSECTIONGUJIEGANGBACKTOTHEEASTERNREGION，THEFOUNDEROFTHEPUBLICATIONOFTHECONTENTSBEGANTOTENDTOTHENORTHWEST，THENORTHWESTCONCERNTRENDS，F(xiàn)ROMANACADEMICPOINTOFVIEWREALTIMEFOCUSNORTHWESTGUJIEGANGASAFAMOUSSCHOLAROFMODERNHISTORYHISFOCUSONTHENORTHWESTANDHISBOOKONTHENORTHWEST，AGROUPOFSCHOLARSATTHETIMEINFLUENCEDTHEATTITUDETOWARDTHENORTHWESTSOGUJIEGANGFOUNDEDSOCIETYHOPINGTOREALLYSOLVETHEPROBLEMOFTHENORTHWESTSECTIONII，THENORTHWESTREGION，MOREETHNICMINORITIES，HAVETOFOCUSONTHENATIONALQUESTIONTOTHENORTHWEST，OUJIEGANGASAHISTORIANHEISCONCERNEDABOUTHOWTHENATIONALQUESTION，TOTHENORTHWESTAFTERIMPACTONHISNATIONCONCEPTTHETHIRDSECTION，DUETOTHERELATIVELYBACKWARDCOMPAREDWITHTHENORTHWESTINTHEEASTERNREGION，SOMEOFTHELEGACYCUSTOMPRINTEDTOGETHERAGUJIEGANGANCIENTHISTORYEARLYFINDINGS，THEFOURTHSECTION，NORTHWESTEXPEDITIONGUJIEGANGCOMPILATIONOFCHINESEHISTORYALSOHASANEWIDEATHATCONTAINSCHINESEMINORITYCHINESEHISTORYISTHEREALHISTORYOFCHINESEII

簡(jiǎn)介：文學(xué)碩士學(xué)位論文創(chuàng)業(yè)史與平凡的世界比較研究創(chuàng)業(yè)史與平凡的世界比較研究COMPARATIVESTUDYOFTHEHISTORYOFENTREPRENEURSHIPANDTHEORDINARYWORLD蘭孝媛中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)延邊大學(xué)學(xué)校代碼10184分類號(hào)學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文系本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下獨(dú)立完成的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)記和致謝的部分外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含本人為獲得任何教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同事對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。本人如違反上述聲明，愿意承擔(dān)由此引發(fā)的一切責(zé)任和后果。研究生簽名日期年月日學(xué)位論文使用授文使用授權(quán)聲權(quán)聲明本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所完成的學(xué)位論文，學(xué)校有權(quán)保存其電子和紙制文檔，可以借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以向有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交并授權(quán)其保存、借閱或上網(wǎng)公布本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。對(duì)于保密論文，按保密的有關(guān)規(guī)定和程序處理。本學(xué)位論文屬于1保密?，在年解密后適用于本聲明；2不保密?。研究生簽名導(dǎo)師簽名日期年月日

簡(jiǎn)介：Y1028786參北對(duì)話犬虧碩士學(xué)位論文論文題目主旦盟些墨墾壁堊型堡曼鎏盟型墮學(xué)荊、專業(yè)碩士生指導(dǎo)教師答辯日期國(guó)際貿(mào)易學(xué)李曉明立業(yè)坐生_堂撞一Q12旦1摘要趨勢(shì)。最后一部分包括中國(guó)面對(duì)區(qū)域發(fā)展的大背景下，關(guān)于如何發(fā)展自身的一些建議及針對(duì)前面分析得出的文章結(jié)論。關(guān)鍵詞中國(guó)，亞洲，貿(mào)易流，區(qū)域結(jié)合，東盟。II

簡(jiǎn)介：分類號(hào)分類號(hào)碩士學(xué)位論文題目目墨竹小史TITLETHEHISTYOFINKBAMBOOARTICLE學(xué)科、專業(yè)業(yè)藝術(shù)學(xué)研究方向向藝術(shù)理論與批評(píng)研究藝術(shù)理論與批評(píng)研究作者姓名名吳丹導(dǎo)師及職導(dǎo)師及職稱稱項(xiàng)念東項(xiàng)念東副教授副教授論文提交日期論文提交日期2014年4月授予學(xué)位日期授予學(xué)位日期安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公安徽師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室本論文經(jīng)答辯委員會(huì)全體委員審查，確認(rèn)符合安徽師范大學(xué)碩士學(xué)位論文質(zhì)量要求。答辯委員會(huì)簽名主席工作單位、職稱委員導(dǎo)師

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2014307010分類號(hào)H3159研宄生類別全日制碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位）中世紀(jì)世界史（節(jié)選）翻譯實(shí)踐報(bào)告基于翻譯寫作學(xué)理論的英漢翻譯AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTORYOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORY申請(qǐng)人姓名劉艷霞_____________________________________導(dǎo)師姓名及職稱劉在良副教授_____________________________申請(qǐng)學(xué)位類別翻譯碩士專業(yè)學(xué)位__________________________學(xué)科專業(yè)翻譯碩士（筆譯___________________________培養(yǎng)單位MTI教育中心_______________________________學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期2016年5月5日AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTOQOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORYLIUYANXIASUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORLIUZAILIANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGSHANDONGNORMALUNIVERSITYMAY2016

簡(jiǎn)介：分類號(hào)UDC論文題目學(xué)校代碼10126密級(jí)編號(hào)學(xué)號(hào)研究生指導(dǎo)教師專業(yè)研究方向309100182012年5月30日原創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)卜進(jìn)行的研究R作及取得的研究成果。除本文已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果，也不包含為獲得內(nèi)蒙古大學(xué)及其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過(guò)的材料。與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。涮蹴者虢檻艚撕簽名五互塑竿日期塑上塵，三／日期趁F壘￡主2I在學(xué)期間研究成果使用承諾書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即內(nèi)蒙古大學(xué)有權(quán)將學(xué)位論文的全部?jī)?nèi)容或部分保留并向國(guó)家有關(guān)機(jī)構(gòu)、部門送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，也可以采用影印、縮印或其他復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。為保護(hù)學(xué)院和導(dǎo)師的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，作者在學(xué)期間取得的研究成果屬于內(nèi)蒙古大學(xué)。作者今后使用涉及在學(xué)期間主要研究?jī)?nèi)容或研究成果，須征得內(nèi)蒙古人學(xué)就讀期間導(dǎo)師的同意；若用于發(fā)表論文，版權(quán)單位必須署名為內(nèi)蒙古大學(xué)方可投稿或公開(kāi)發(fā)表。學(xué)位論文作者簽名丞疊筐指導(dǎo)教師簽名日期丟F1塵；／日期州訪門一1一LS。31

簡(jiǎn)介：論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中除了特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或其它機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)表或撰寫過(guò)的研究成果。其他同志對(duì)本研究的啟發(fā)和所做的貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的聲明并表示了謝意。作者簽名啦日期_2型劃一論文使用授權(quán)聲明本人完全了解復(fù)旦大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件，允許論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布論文的全部或部分內(nèi)容，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文。保密的論文在解密后遵守此規(guī)定。懶名牲名陸魄越叢IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIILY2863634目錄摘要IABSTRACTIII導(dǎo)論風(fēng)景畫與文化史十九世紀(jì)歐洲歷史表現(xiàn)中的一種隱喻一圖畫論2一、文化史寫作中的風(fēng)景畫問(wèn)題論與述2二、風(fēng)景畫作為一種抒情性藝術(shù)5三、文化史的“圖像”1L四、風(fēng)景畫與現(xiàn)象性體驗(yàn)歷史表現(xiàn)17第一章風(fēng)景畫的興起與布克哈特的歷史表現(xiàn)從與貢布里希比較的視角看22一、從貢布里希看布克哈特個(gè)體的歷史22二、風(fēng)景畫的興起文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)理論作為歷史原因25三、風(fēng)景之美布克哈特的“現(xiàn)象“與貢布里希的“原因”28四、風(fēng)景畫作為一種隱喻文化史的傳統(tǒng)34第二章羅斯金論風(fēng)景畫中的歷史觀40一、現(xiàn)代畫家藝術(shù)和美學(xué)的思想史40二、風(fēng)景畫與歷史意識(shí)46一風(fēng)景畫的歷史羅斯金講述藝術(shù)的故事46二風(fēng)景畫與民族性過(guò)去的歐洲與現(xiàn)在的英國(guó)54三、風(fēng)景畫與歷史表現(xiàn)61一風(fēng)景畫與思想的歷史62風(fēng)景畫家與歷史學(xué)家67四、“看”的歷史理解一種“批評(píng)”的文化史74一“看”的歷史理解75二“批評(píng)的”文化史77第三章繪畫性轉(zhuǎn)向文化史“寫作”84一、“看’’歷史84二、繪畫性“寫作”歷史85三、“圖像的轉(zhuǎn)向”92結(jié)語(yǔ)風(fēng)景“如畫的”歷史表現(xiàn)99一、風(fēng)景畫從“風(fēng)景”到“畫”99二、“如畫的”可能的“新”傳統(tǒng)107參考文獻(xiàn)119

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文論文題目隋史遺文代詞研究研究生姓名董笑指導(dǎo)教師姓名周曉林教授專業(yè)名稱漢語(yǔ)言文字學(xué)研究方向近代漢語(yǔ)語(yǔ)法論文提交日期2015年5月隋史遺文代詞研究中文摘要I隋史遺文代詞研究中文摘要隋史遺文是明代的一部白話小說(shuō)，版本和年代比較可靠，口語(yǔ)化程度比較高，是研究明代漢語(yǔ)的重要語(yǔ)料。本文的研究方法主要有計(jì)量統(tǒng)計(jì)法、窮盡描寫法和共時(shí)比較法等。本文認(rèn)為代詞是具有替代和指稱作用的詞，并按照意義和表達(dá)功能將隋史遺文中的123個(gè)代詞分為人稱代詞、指示代詞和疑問(wèn)代詞三大類。然后對(duì)這些代詞進(jìn)行了詳盡的描寫和分析，從而較為全面地揭示了隋史遺文的代詞概貌。本文從音節(jié)結(jié)構(gòu)、構(gòu)詞方式、代詞賓語(yǔ)的位置、人稱代詞復(fù)數(shù)表示法和疑問(wèn)代詞的非疑問(wèn)用法等五個(gè)方面對(duì)隋史遺文中代詞特點(diǎn)進(jìn)行了歸納和總結(jié)。從音節(jié)結(jié)構(gòu)來(lái)看，單音節(jié)代詞47個(gè)，計(jì)8838例；雙音節(jié)代詞68個(gè)，計(jì)1544例；三音節(jié)代詞8個(gè)，計(jì)23例。雖然代詞詞目個(gè)數(shù)以雙音節(jié)為多，但單音節(jié)代詞在用例上占優(yōu)勢(shì)。從構(gòu)詞方式來(lái)看，單純代詞47個(gè)，合成代詞76個(gè)；合成代詞中以復(fù)合式合成代詞為主，占6184。從代詞賓語(yǔ)的位置來(lái)看，隋史遺文中“SVO”式的語(yǔ)序占9832，“SOV”式的語(yǔ)序在隋史遺文中仍有168的保留；可能性動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)中，代詞賓語(yǔ)主要位于動(dòng)詞和補(bǔ)語(yǔ)之間，占9111。從人稱代詞復(fù)數(shù)表示法來(lái)看，隋史遺文人稱代詞有代詞加表示復(fù)數(shù)意義的短語(yǔ)、代詞加詞綴、單數(shù)人稱代詞表復(fù)數(shù)三種復(fù)數(shù)表示法。從疑問(wèn)代詞的非疑問(wèn)用法來(lái)看，本文歸納了隋史遺文中疑問(wèn)代詞非疑問(wèn)用法常出現(xiàn)的句式和句法格式。本文還將隋史遺文和型世言兩種南方語(yǔ)料與老乞大諺解、樸通事諺解、金瓶梅詞話三種北方語(yǔ)料組成南北兩組，選取其中的“怎”系疑問(wèn)代詞和“甚”系疑問(wèn)代詞進(jìn)行了共時(shí)比較。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞近代漢語(yǔ)語(yǔ)法隋史遺文代詞作者董笑指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師周曉林

簡(jiǎn)介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文思想史視野中的中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)姓名劉忠申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士專業(yè)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師王鐵仙20040401SUMMARYONTHEBASISOFTHERELATIONSHIPOFMUTUALACTIVITYANDDEPENDENCEBEHEEN“AESTHETICS”AND“THOUGHT”INCHINESEIITERATURE20THCENTUARYLITERATUREISNOTONLYINDUCEDPASSIVELY，TAKESONNEWIDEALSBUFALSOGENERATESANDCONSTRUCTSFHE十HEMACTIVELYINITSSPECIALWAYS。THEFHESISTOTALLYDESCRIBESTHEREVOLUTIONOFTHINKINGVALUEWHICHAROUSESWIDELYEFFECTANDFITSEXPRESSIONSIN1ITERATUREFROM“MAYFOURTH“BYMEANSOFTHEEXPERIENCEANDFACTSINIITERAFUREEXISTENCEANDSOLVINGPROBLEMSMEANWHILEINORDERTOSUPPLYSOMECONSIDERINGFORITSLATERHEALTHYDEVELOPMENTWETRYTOEVALUATETHELITERATUREFR。MTHEDOUBLEANGLESOFHISTORYANDLITERATURETHEMUTUALDEPENDENCEANDMUTUALACTIVI～BETWEENIIFERATUREANDTHOUGHTGENERALLYEXPERIENCEDTHREEPHASESFROM“MAYFOUDH”TOTHENEWPERIODFIRST．THEBEGINNINGENLIGHTMENTOF“MAYFOURTH”。THEBASICRELATIONSHIPBETWEENJITERATUREANDTHOUGH}MOSTLYOBEYSFHEMAINSTREAMOF“IDEALS”．WIFH}HEETHOSSTIMULATIONMOSFWRITERSSHIFTTOFHISCAREERANDALSOTHEIRWORKSSHAWFHEETHOS。THEIIFERATUFLIZIONOFTHOUGHTISANUNIVERSALSTYLESINTHISPERIOD。THEN,AINTOPICOFLITERATUREISTHESUCCESSIONOFNATIONALSPIRITANDMAKINGTHEENLIGHTENOFTHOUGHTWIDELYKNOWN．ASFORFHEPRACTICEOFWRITINGINDETAILS，THEFOUNDATIONOFHUMANCONCEPTIONMAKESFHEAWAKENOFINDIVIDUALSELFFORUNPARAILELWITHTHENATIONALSELFPOSSIBLE。THECONTESTATIONINVOLVESCLASSICALCHINESEANDMODERNCHINESE、CHINAANDWESTERNCOUNTRIESRESULTSINTHATMODERNCHINESEREPLACESCLASSICALCHINESEANDTHEWESTCONQUERTHEEAST．THEINTELLIGENTSIASELECTEDTHEWAYFROMTHE‘‘JNDIVIDUAL”FO”THEMASSES”．SECOND、THENARRATEOFTHEREVOLUTIONAFTER”MAYFOUDH”THEEMPHASISOFTHOUGHTTURNSFOTHESOCIETYFROMTHEPLEBEIANFORTHEWHOLLYINCREASINGCRISIS．FUDHERMORE，F(xiàn)HEWORDOFIITERATUREEXPERIENCEDAPERIODFROMCIVILIANLISM，MOBILISATIONOFANTIWAR十OTHEORIENTATIONOF“GONGNONGBIN”．THECHOICEOF“REVOLUTION’。UNDERSUCHANCRISISWEAKENSTHECONNOTATIONINTHEJITERATUREANDSINGULARCLASSREPLACESTHERICHNESS0FHUMANITYHEROISMCANBEFOUNDEVERYWHERE。FHIRD、FHESPIRITLOGICOF“NEWPERIOD”。WITHTHEENDOF“INSTITUTIONAIREVOLUTION”ANDTHESPIRITOF“MAYFOURTH”RETURNS，THETOPICOF“HUMAN”ATTRACTSWIDEATTENTIONINSOCIETYAGAIN。ITISTHA¨HEBACKMODERNISMANDMARKEFECONOMYSTARTTOINVOLVEINTHEPRODUCEOFENLIGHTENWORDSWHICHBREAKSRECIPROCALLY”、EDJFFERENFCULTURALSOURCEWHENTHEENLIGHTENMENTOFSENSEIUSTBEGINTOWORK。FRADITIONALVALUEEVALUATIONSYSTEMANDTHOUGHTRESOURCEINSOMEPARTSOFIIBERATEDAREASFACEFHESCANANDRECONSTRUCTINBYMODERNSENSE．ATTHETAMETIME，THETECHNOLOGYWORSHIPPRODUCEDBYWIDELYUSINGOFENLIGHTENMENTOFSENSEANDEXPANDINGROUNDLYSHADESTHECONDOLEMENFWITHINDIVIDUALFEELINGAND十HECOMFORTOFIIRE1FSELF，SOMODERNVALUEEVALUATION、ANIMADVERSIONCOMESFOTHESCHEDULE。THESCARIERFR。MTHECENTERANDPROFUNDITYWEAKENSANDWANTSMAINBODYOFTHEBACKMODERNISMSUPPLYUSNEWTHINKINGPATTERNASWELTASTHEDISSIPATIONFOUNDEVEBPEDMODERNIZATION．MEANWHILE，THETIMETHOUGHTTOBEPRECURSOROFLITERATURE，THETIMELITERATURESHOWSINDIFFERENCETOTHETHOUGHTEVENBREAKSTHERELATIONSHIPBETWEENTHEM．NOWDAYSTHEPRIVATECOMMONPLACENARRATEANDRELATIVISMVOGUEISDOMINANTGIVETHEBESTEVIDENCE．

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