簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文林石城琵琶教學(xué)理論的發(fā)展軌跡姓名尹婷申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師李昆麗20080401ABSTRACTPIPAWASTRANSMITEDINTOCHINAASAWESTERNINSTRUMENTTHOUSANDSYEARSAGO，WHILEITHASBACOMEONEOFTHETRADITIONALCHINESEINSTRAMENTWITHTHEDEVE．10PMENTOFITSELFANDTHESYNCRETIZINGWITHOTHERINSTRAMENT．AFTERTHEFIMDATIONOFPEOPLE’REPUBLICOFCHINA,THEEDUCATIONOFPIPASTEPPEDONTOASPECIALIZEDWAY．LINSHICHENG，PROFESSOROFCENTRALCONSERVATORYOFMUIC，THEPIONEERINPROFESSIONALEDUCATIONOFPIPA,MADEGREATCONTRIBUTIONTOTHESYSTEMATIZATIONANDSPECIALIZATIONOFPIPATEACHINGANDLEARNING，ANDCHANGEDTHEFOLKORALLEARNINGTRADITION，MADEITFORMALANDACCEPTEDBYINSTITUTE．HISTHOUGHTSHAVEINFLUENCEDTHEPIPAEDUCATIONTHEORYPROFOUNDLY．NOWDAYS，PEOPLESETUPPIPATEACHINGSYSTEMMOSTLYACCORDINGTOLINSHICHENG’STHEORYANDPATTERN，WHICHHASBECOMETHEMODELANDTEMPLETOFMADERNPIPAEDUCATION．STUDIESHAVEBEENFOCUSEDONLINSHICHENG’SLIFEEXPERIENCEANDHISPERFORMINGSKILLS，WHILEFEWONHISTEACHINGTHEORY．THAT’SWHYICARRIEDONMYANALYSISONTHIS．INTHISDISSERTATION,IINTRODUCEDLINSHICHENG’SLIFEEXPERIENCE，HISACHIEVEMENTANDANALYZEDHISTHREETEXTBOOKSFORPIPA,ANDTHENDREWTHECONCLUTIONTHATHISTHEORYISSCIENTIFIC，SYSTEMICANDADVANCED，COMPAREDWITHOTHERONES．IALSOINTERPRETEDTHEPRACTICALMEANINGOFPIPATEACHINGTHEORYOFLINSHICHENG，ANDPRESENTEDMYOWNVIEWLX,OINTABOUTTHEDEVELOPMENTDIRECTIONOFPIPATEACHINGANDGAVESOMEADVICESONIT．INCOLLECTINGMATERIAL，IUSEGRAPHSTOMAKEMYREPRESENTATIONMOREVISUALIZEANDMOREEASIERTOBEUNDERSTOOD．THETRENDOFPIPAEDUCATIONWILLBEMULTIPLEXANDMETHODSOFTEACHINGWILLBEMOREDEVELOPEDINOURCOUNTRY．WITHTHEINCREASINGQUANTITYOFNEWWOKSANDINNOVATIONOFPERFORMINGSKILLS，PEOPLESHOULDNOTONLYPAYATTENTIONTOTHESKILLS，BUTTOTHEORYSTUDIES，SOTHATTHEPERFORMERSCULTIVATIONCANBEENHANCEDGRADUALLY．KEYWORDSLINSHICHENG’SPIPATEACHING；COMPARE；CHARACTERISTICANDSIGNIFICANCE

簡(jiǎn)介：?jiǎn)挝淮a10445學(xué)號(hào)2014307010分類(lèi)號(hào)H3159研宄生類(lèi)別全日制碩士學(xué)位論文專(zhuān)業(yè)學(xué)位）中世紀(jì)世界史（節(jié)選）翻譯實(shí)踐報(bào)告基于翻譯寫(xiě)作學(xué)理論的英漢翻譯AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTORYOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORY申請(qǐng)人姓名劉艷霞_____________________________________導(dǎo)師姓名及職稱(chēng)劉在良副教授_____________________________申請(qǐng)學(xué)位類(lèi)別翻譯碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位__________________________學(xué)科專(zhuān)業(yè)翻譯碩士（筆譯___________________________培養(yǎng)單位MTI教育中心_______________________________學(xué)位授予單位山東師范大學(xué)日期2016年5月5日AREPORTONTRANSLATIONOFTHEHISTOQOFMEDIEVALWORLDEXCEPTSTHEECTRANSLATIONFROMTHEPERSPECTIVEOFTRANSLATIONALWRITINGTHEORYLIUYANXIASUPERVISEDBYASSOCIATEPROFESSORLIUZAILIANGSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFTRANSLATIONANDINTERPRETINGSHANDONGNORMALUNIVERSITYMAY2016

簡(jiǎn)介：學(xué)校代碼10270分類(lèi)號(hào)G63351學(xué)號(hào)162502082碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位論文社會(huì)學(xué)理論與方法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用初探基于案例的研究學(xué)院人文與傳播學(xué)院專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別教育碩士專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)W科教學(xué)（歷史）研究生姓名李智超指導(dǎo)教師王正瀚完成日期2018年1月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要當(dāng)今為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新性和綜合性的人才，我國(guó)的課程改革在如火如荼的進(jìn)行中，也越來(lái)越突出跨學(xué)科方向發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)來(lái)說(shuō)既是一種機(jī)遇，也是一種新的挑戰(zhàn)和要求。由于歷史學(xué)科相對(duì)于其他學(xué)科內(nèi)容較為豐富，如何在歷史教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地去學(xué)習(xí)歷史的相關(guān)知識(shí)、如何轉(zhuǎn)變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)出新的教學(xué)技巧、對(duì)于龐雜的歷史知識(shí)該如何教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)注的話題了。隨著19世紀(jì)末，社會(huì)學(xué)開(kāi)始在中國(guó)傳播，到如今的快速發(fā)展，社會(huì)學(xué)由于其廣泛的研究題材和研究方式以及其獨(dú)特的視野，在眾多領(lǐng)域中頻繁出現(xiàn)，也被越來(lái)越多的人了解和接受。社會(huì)學(xué)作為一個(gè)研究整個(gè)社會(huì)的學(xué)科與歷史學(xué)、教育學(xué)有著密切的聯(lián)系，如歷史社會(huì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)的興起與發(fā)展等，社會(huì)學(xué)家與歷史家雖然并不總是最親密的伙伴，但社會(huì)學(xué)與歷史學(xué)都涉及整個(gè)社會(huì)和一切人類(lèi)行為，從這一點(diǎn)看他們必然是知識(shí)的伙伴。而社會(huì)學(xué)理論與方法又是社會(huì)學(xué)家一代又一代思想的結(jié)晶。本文想做一個(gè)跨學(xué)科的嘗試初步探究社會(huì)學(xué)理論與方法在中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用。全文共分為三個(gè)大部分，分別為緒論、正文和結(jié)語(yǔ)。緒論部分首先從選題緣由入手，說(shuō)明筆者選題的原因，然后介紹社會(huì)學(xué)理論與方法在中學(xué)歷史教學(xué)中研究的意義和研究的目的、目前所研究的現(xiàn)狀以及本文所采用的研究方法，最后介紹研究的主要內(nèi)容及其創(chuàng)新之處。正文共分為三章，第一章是社會(huì)學(xué)理論與方法和中學(xué)歷史教學(xué)的關(guān)系，主要先介紹社會(huì)學(xué)的基本概況，從內(nèi)涵出發(fā)，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)社會(huì)學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展。由于社會(huì)學(xué)中存在眾多的理論與方法，這里重點(diǎn)介紹社會(huì)學(xué)中的與本文研究相關(guān)的符號(hào)互動(dòng)理論、社會(huì)流動(dòng)與分層理論和社會(huì)沖突理論，以及社會(huì)學(xué)研究方法中的調(diào)查訪問(wèn)法和統(tǒng)計(jì)分析法，最后論述社會(huì)學(xué)理論與方法應(yīng)用于中學(xué)歷史教學(xué)的可行性及其價(jià)值所在，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，我國(guó)如今的中學(xué)歷史教學(xué)還存在一定的不足，而社會(huì)學(xué)理論與方法可以為中學(xué)歷史教學(xué)中提供一些有意義的思考。第二章著重介紹社會(huì)學(xué)理論與方法在中學(xué)歷史教中的具體應(yīng)用，也是本文的重點(diǎn)部分，運(yùn)用若干個(gè)教學(xué)案例來(lái)進(jìn)一步分析。第三章進(jìn)一步反思社會(huì)學(xué)理論、方法應(yīng)用于歷史教學(xué)中應(yīng)遵循的原則、注意的問(wèn)題和以及策略的展望。盡管社會(huì)學(xué)理論與方法和中學(xué)歷史教學(xué)的結(jié)合是一種新的嘗試，也存在著一些不足，但可以為中學(xué)歷史教學(xué)提供一種新的視角、為學(xué)生開(kāi)拓一種新的視野，有利于更好地發(fā)掘?qū)W生潛能，還有利于培養(yǎng)新的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)方法，并起到一定的積極作用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞社會(huì)學(xué)理論與方法；中學(xué)歷史教學(xué)；應(yīng)用分析

簡(jiǎn)介：天津音樂(lè)學(xué)院碩士學(xué)位論文江永律學(xué)理論初探以律呂新論、律呂闡微為例姓名石林昆申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)指導(dǎo)教師郭樹(shù)群20091212ABSTRACTASASCIENTISTOFTHETEMPERAMENTINQINGDYNASTYJIANGYONGMAKESARELATIVELYWEAKRESEARCHINTOTHEHISTORYOFTEMPERAMENTTHISARTICLEDRAWSONTHEBASISOFPREVIOUSRESEARCHACHIEVEMENTSANDMAKESADISCUSSIONTHROUGHTHE“NEWTEMPERAMENT’’THEORYAND“TWELVEAVERAGETEMPERAMENT’’THEORYSEPARATELYINTHENEWRESEARCHOFTEMPERAMENTANDSOMEELABORATIONONTHETEMPERAMENTWRITTENBYJIANGYONGFURTHERMORE，THISARTICLEOUTLINESJIANGYONG’STHOUGHTEVOLUTIONONTHETEMPERAMENTTHISRESEARCHWILLNOTONLYCLARIFYTHEMODERNIZATIONPROCESSOFZHUZAIYU’S‘TWELVEAVERAGETEMPERAMENT”，BUTALSOMAKESENSETOTHEFULLUNDERSTANDINGINTHETEMPERAMENTACHIEVEMENTSINQINGDYNASTYTHISARTICLEHASSIXPARTSINTRODUCTION，JIANGYONGANDHISPOSITIONINTHEACADEMICFIELDINQINGDYNASTYTHERESEARCHONTHE“NEWTEMPERAMENT’THEORYTHEEXPANSIONOFTWELVEAVERAGETEMPERAMENT，THEEVOLUTIONOFJIANGYONG’STHOUGHTS，ANDCONCLUSIONKEYWORDSJIANGYONGTEMPERAMENTNEWRESEARCHOFTEMPERAMENTSOMEELABORATIONONTHETEMPERAMENT

簡(jiǎn)介：山西財(cái)經(jīng)大學(xué)碩士學(xué)位論文電子商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論分析電子商務(wù)困境分析姓名霍朝暉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師原梅生20034【摘要】進(jìn)入21世紀(jì)，電子信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，電子商務(wù)以其交易的便捷性與開(kāi)放性，在經(jīng)濟(jì)中逐漸發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用，很多人認(rèn)為電子商務(wù)將是21世紀(jì)全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)點(diǎn)。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身的特點(diǎn)和在現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)制度條件下，電子商務(wù)在理論意義上的降低交易費(fèi)用、減少企業(yè)經(jīng)營(yíng)成本，在實(shí)際實(shí)踐中與應(yīng)用電子商務(wù)的企業(yè)，尤其是B2C模式電子商務(wù)企業(yè)，電子商務(wù)的應(yīng)用并不一定能夠?yàn)槠髽I(yè)盈利或取得超額利潤(rùn)（相反大多數(shù)應(yīng)用電子商務(wù)企業(yè)在電子商務(wù)方面是虧損的）形成的矛盾該如何解釋呢本文將以此現(xiàn)象作為切入點(diǎn)和中心進(jìn)而展開(kāi)討論。本文認(rèn)為造成上述現(xiàn)象的主要原因是由于在現(xiàn)有的各項(xiàng)制度安排下，包括交易信用、貨幣支付、商品物流配送、法律等制度不健全的情況下，電子商務(wù)的應(yīng)用對(duì)交易費(fèi)用的降低還只能停留在外生交易費(fèi)用上（尤其在B2C電子商務(wù)企業(yè)），而在傳統(tǒng)商務(wù)中的由于信息不對(duì)稱(chēng)等帶來(lái)的不確定性所造成的內(nèi)生交易費(fèi)用在現(xiàn)有的電子商務(wù)模式中仍不能得到有效的降低，甚至在有些情況下其交易效率還比不上傳統(tǒng)商務(wù)。制度的缺位將很大程度上約束了電子商務(wù)模式的有效發(fā)展。本文認(rèn)為在企業(yè)內(nèi)部電子商務(wù)、企業(yè)之間的電子商務(wù)及企業(yè)對(duì)個(gè)人電子商務(wù)等幾種電子商務(wù)模式中的發(fā)展順序和模式的選擇問(wèn)題上，尤其是在我國(guó)相關(guān)技術(shù)和各項(xiàng)制度相對(duì)落后的情況下，應(yīng)該是，先發(fā)展企業(yè)內(nèi)部的電子商務(wù)解決方案，再發(fā)展企業(yè)間的電子商務(wù)，最后才是面向消費(fèi)者的電子商務(wù)。本文主要對(duì)B2C電子商務(wù)模式論述外，還對(duì)B2B、C2C等模式的相關(guān)問(wèn)題及解決問(wèn)題的思路也做了闡述。在問(wèn)題分析過(guò)程中主要應(yīng)用了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)和現(xiàn)代信息經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈論等理論和分析手段，對(duì)我國(guó)電子商務(wù)企業(yè)發(fā)展模式的選擇、電子商務(wù)相關(guān)制度建設(shè)具有一定的指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】電子商務(wù)交易費(fèi)用制度安排專(zhuān)業(yè)化分工市場(chǎng)效率經(jīng)濟(jì)學(xué)分析信息中介博弈分析【ABSTRACT】WITHTHEFASTDEVELOPMENTOFTHEELECTRONICINFMATIONTECHNIQUETHEWKAFTERTHE21CENTURY，ELECTRONICCOMMERCEHASPLAYEDANIMPTANTROLEINTHEECONOMYFITSCONVENIENCEMANYPEOPLETHINKTHATELECTRONICCOMMERCEISGOINGTOBEANIMPTANTPOWERTOINCREASEWLDECONOMYINTHENEWCENTURY，BECAUSEENTERPRISES，WHICHAPPLYELECTRONICCOMMERCETECHNIQUE，AREABLETODECREASETHECOSTRAISETHEWKINGEFFICIENCYBUTHOWDOWEEXPLAINTHEPHENOMENONTHATTHEELECTRONICCOMMERCEENTERPRISE，ESPECIALLYFB2CENTERPRISE，CANNOTEARNMEMONEYBYUSINGIT，TOBECONTRARY，MOSTOFB2CELECTRONICCOMMERCEENTERPRISESFAILONITINTHEFACTTHISDOCUMENTWILLBEFOCUSEDONTHECAUSEOFTHISPHENOMENONTHEMAINREASONFTHEABOVEPHENOMENONWHICHTHEWRITERTHINKISENTERPRISEBYUSINGELECTRONICCOMMERCECANONLYDECREASETHEEXTRATRANSACTIONEXPENSE，WHILECANNOTCUTDOWNTHEINTRATRANSACTIONEXPENSEWHICHISCAUSEDBYUNCERTAINTYOFBOTHPARTIESCREDITDUETOINFMATIONDISSYMMETRYWITHOUTTHESUPPTOFCREDIT，REGULATIONOFWAYTOPAY，LAWETCEVENINSOMECASE，EFFICIENCYBYELECTRONICCOMMERCEISLOWERTHANTHATBYTRADITIONALBUSINESSTHESEFACTSWILLBEAGREATBARRIEROFTHEFASTDEVELOPMENTOFELECTRONICCOMMERCETHEDEVELOPMENTSEQUENCETHEIONOFELECTRONICCOMMERCEMODELAREWTHYOFTHINKINGOVERPARTICULARLYINOURCOUNTRYTHEWRITERSUGGESTSTHATTHEELECTRONICCOMMERCEINSIDETHEENTERPRISEB2BSHOULDBEFIRSTTODEVELOPTHENB2COTHERMODELOF

簡(jiǎn)介：首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文從俄羅斯當(dāng)代譯學(xué)理論看譯者策略問(wèn)題姓名劉影申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)俄語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師隋然20080510ABTOPEIPEPATHACXOAMA玨且LICCEPTATTRIOHHAGPA60TAHOCB，THIEHAHCCJIE,AOBAHHIOUNEPEBOIQECKORT皿E冤TEJIBHOCTHNEPEBO皿QHKABACⅡEL?。瓻TEOPHL,INEPEBO且A．CNOBONEPEBO皿OTHOCHTCFLKQRTCNY06II．IEH3BECTHBLXH06MENOHATHBIXTEPMHHOB，HOOHO，KAK0603HAQEHHECHELIMA．RLBHOFOBH且AQE．RIOBEQECKO請(qǐng),／IEFLTEJIBHOCTHLLE苓PE3YJLBTATA，TPE6YETYTOTLHEHH,QHTEPMHHO．IIOFHQECKOFOONPE且ENEHRTA．OHO0603HAQAET1HPOLIECC，COBEPMALOMNFICABDPOPMEHCHXHHECKOFOAKTAHCOCTOFLIIIHHBTOM，QTOPEQEBOENPOH3BE且EHHETEKCTHJIHYCTHOEBLAICKA3LALBAHHE,B03HHKH．IEEHAO互HOMHCXO皿HOM93BIKEHYL，NEPEC03,AAETCZHAIPYROMNEPEBOLAMEMF13BLKE1LQ2PE3YⅡBTATATORONPOLTECCA，T．E．HOBOEPEQEBOENPORI3BEZTEHRIETEKCTHJIHYCTHOEBBLCKA3BLBAHHEHAFIGT1姐OPOB，2002133A且AQANEPEBO且QHKA．一N印E皿ATBCPE皿CTBAMHAPYROROF13MKAIIEJIOCTHOHTOQHOCOIEPXAMTEHO,Ⅱ．RLHHHHKA，COXPAHHBEFOCTHJIHCTHQECKHEH3KCHPECCHBHMEOC06EHHOCTH．HOWLTIE．RLOCTHOCTL,ROHOHHMAETCGE皿HHCTBOQBOPM5IHCO皿EPXAHHAHAHOBOH13BIKOBOHOCHOBE．ECMIKPNTEPHEMTOQHOCTHNEPEBO皿AFLB．RIFLETC多LTOXC孤ECTBOHHQBOPMALIRLI,I，C006MAEMO話HAPA3HBIX93BIKAX，TOUEJIOCTHBIMHOJIHOIIEHHBIMI,LRIHA且EKBATHBLMMOKHONPH3HATB．IIHIUBTAKOFINEPEBO皿，KOTOPBIFINEPEAAETATYHHBOPMAI．IHIOPABHOIAEHHBIMHCPE皿CTBAMH．HHAQEROSOPA，BOT．RIHHHEOTRIEPECKASA,NEPEBO且,ⅡO．RLO；,KEHNEPEAABATSHETOJIBKOTO,QTOBBIPA永EHO

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)無(wú)密級(jí)猷虞妥凈微如．暈碩士學(xué)位論文論科學(xué)共同體與科學(xué)理論的互動(dòng)關(guān)系SCIENTIFICCOMMUNITYANDINTERACTIVE竺壘IQ旦璺塾IEQ璺I竺翌垡塾竺Q盟申寧指導(dǎo)教師姓名申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別論文定稿日期學(xué)位授予單位學(xué)位授予日期郭繼海教授武漢科技大學(xué)文法與經(jīng)濟(jì)學(xué)院答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人楊鮮蘭教授楊鮮蘭教授黃濤副教授武漢科技大學(xué)研究生學(xué)位論文創(chuàng)新性聲明JFILIPIJLLFLIPLLLLLLLLLLLIJLLRLRLPLLLLLRPIRRFLⅢY1943910本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的成果。除了文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容或?qū)俸献餮芯抗餐瓿傻墓ぷ魍?，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的作品成果。對(duì)本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。申請(qǐng)學(xué)位論文與資料若有不實(shí)之處，本人承擔(dān)一切相關(guān)責(zé)任。論文作者簽名塋壹日期鹼止參1’研究生學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)聲明本論文的研究成果歸武漢科技大學(xué)所有，其研究?jī)?nèi)容不得以其它單位的名義發(fā)表。本人完全了解武漢科技大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向有關(guān)部門(mén)按照武漢科技大學(xué)關(guān)于研究生學(xué)位論文收錄工作的規(guī)定執(zhí)行送交論文的復(fù)印件和電子版本，允許論文被查閱和借閱，同意學(xué)校將本論文的全部或部分內(nèi)容編入學(xué)校認(rèn)可的國(guó)家相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索和對(duì)外服務(wù)。論文作者簽名指導(dǎo)教師簽名日。．‘期

簡(jiǎn)介：廈門(mén)大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)用學(xué)理論在旅游翻譯中的運(yùn)用姓名黃阿仙申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)指導(dǎo)教師楊士焯20060401所造成。本章就景區(qū)公示語(yǔ)翻譯中如何避免這兩類(lèi)失誤進(jìn)行了論述。關(guān)鍵詞旅游翻譯；合作原則關(guān)聯(lián)理論；跨文化語(yǔ)用失誤

簡(jiǎn)介：四川大學(xué)博士后學(xué)位論文文學(xué)理論話語(yǔ)研究姓名高玉申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別博士后專(zhuān)業(yè)比較文學(xué)與世界文學(xué)指導(dǎo)教師20040831幽文學(xué)和譯語(yǔ)外國(guó)文學(xué)是兩利T不同的外圍文學(xué)，這是山語(yǔ)言體系的差異性以及相應(yīng)的翻譯的文化性決定的。文學(xué)翻譯不是原封不動(dòng)地把一種語(yǔ)言的文學(xué)內(nèi)容搬移到另一種語(yǔ)言中去，翻譯文學(xué)必然有所“歸化”即本土化。在翻譯文學(xué)的創(chuàng)造性上，翻譯文學(xué)在西方文學(xué)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的影響關(guān)系中具有中介性。翻譯文學(xué)作為中介既體現(xiàn)為一種形態(tài)，又體現(xiàn)為一種精神的方式。翻譯文學(xué)反映了站在中國(guó)文學(xué)的立場(chǎng)上對(duì)西方文學(xué)的一利理解，這個(gè)理解實(shí)際上反映了西方文學(xué)對(duì)中國(guó)文學(xué)的影響關(guān)系。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的民族性、本土性、中國(guó)性以及現(xiàn)代性等其實(shí)都可以從翻譯文學(xué)中找到根源，可以通過(guò)翻譯文學(xué)的品性及其翻譯過(guò)程得到深刻的闡釋。簡(jiǎn)單的確立中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)與西方文學(xué)之間的“事實(shí)聯(lián)系”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須研究中國(guó)文學(xué)受西方文學(xué)影響的這一事實(shí)的邏輯關(guān)系和歷史過(guò)程。第五章、“慌”是現(xiàn)代文學(xué)理論范疇，是理性主義的產(chǎn)物。中國(guó)古代文學(xué)欣賞不以“懂”為標(biāo)準(zhǔn)。中國(guó)古代文學(xué)理論把“讀”和“解”進(jìn)行了區(qū)分，“讀”和“解”都屬于文學(xué)欣賞活動(dòng)，但“讀”比“解”對(duì)于文學(xué)欣賞來(lái)說(shuō)掘然更具有根本性，“解”主要是文意上的，它與現(xiàn)代文學(xué)理論中的“懂”具有根本性的不同?！岸笔侵袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)理論對(duì)文學(xué)欣賞的一種言說(shuō)方式，其產(chǎn)生與西方近代以來(lái)的科學(xué)主義對(duì)文學(xué)理論的影響和制約有密切的關(guān)系?！胺炊钡奈膶W(xué)欣賞不再以一種形而上學(xué)的思維看視文學(xué)，不再把文本看作是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體，不再把文本的意義看作是不變的，不再試圖從文本中尋找作者的意圖、尋找永恒不變的意義，卅I再把誤讀、誤解、誤釋看作是非法的，同時(shí)承認(rèn)非理性、矛盾性作為文本的特性和解讀的特性的合法性?！胺炊睂?xiě)作在80年代中期以后的詩(shī)歌中是一種有意識(shí)的寫(xiě)作行為，詩(shī)人們對(duì)于“反憤”的寫(xiě)作具有清醒的理論認(rèn)識(shí)。相應(yīng)地，文學(xué)欣賞也出現(xiàn)了“反懂”的方式。第六章、中國(guó)古代只有“民”的概念而沒(méi)有“人”的概念，“民”作為概念和范疇其意義是在和“君”以及“社稷”的相互關(guān)系中確定的。“君”本來(lái)也是人，但在中國(guó)古代，它卻被儀式化、形式化了。把“SELF”翻譯成中國(guó)古代的“己”，本質(zhì)上是歷史地建構(gòu)起來(lái)的。中國(guó)古代的個(gè)人觀念與西方的個(gè)人觀念不是相近而是相反。嚴(yán)復(fù)在翻譯和介紹穆勒的自由主義思想時(shí)，顛倒了其思想的主次，明顯壓抑了個(gè)人優(yōu)先原則這一前提，麗張揚(yáng)了個(gè)人自由應(yīng)該受到限制這一附則。個(gè)人與群體的關(guān)系被納入了嚴(yán)復(fù)自由主義思想的核心，嚴(yán)復(fù)始終從個(gè)人與群體的關(guān)系來(lái)解釋和定義自由主義。梁?jiǎn)⒊淖杂芍髁x思想直接來(lái)源于西方，但由于中國(guó)傳統(tǒng)話語(yǔ)體系以及近代救亡壓倒一切的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境的影響，西方自由和個(gè)人思想在梁?jiǎn)⒊抢锇l(fā)生了巨大的歧變從而變得中國(guó)化了，表現(xiàn)為自由從個(gè)體性質(zhì)的話語(yǔ)變成了集體性質(zhì)的

簡(jiǎn)介：西南交通大學(xué)碩士學(xué)位論文“語(yǔ)勢(shì)”與“勢(shì)”龐德譯學(xué)理論比較研究姓名謝丹申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師傅勇林20040601瑟漆交逶大學(xué)碩士磷究生掌僚論文第LL囊ABSTRACTTHETHESISISANATTEMPTTOSTUDYENERGYINLANGUAGE，USHIINPOUND’SPOETICSANDTHEORYOFTRANSIATIONASWELLASTHECONCEPTOFSHI努ENERGY，MOMENTUMINCHINESETACTICS，CALLIGRAPHYPAINTINGANDPOETICSITISCONDUCTIVETOANEXPLICITUNDERSTANDINGOFENERGYINLANGUAGEINPOUNDSPOETICSANDTHEORYOFTRANSLATION，TOADEEPINSIGHTINTOPOUND’STHEORYOFTRANSLATIONANDTHETRANSLATIONSTRATEGIESADOPTEDINCATHAY，ANDTOASCIENTIFICEVALUATIONOFTHESIGNIFICANCESOFPOUND’STHEORYOFTRANSLATIONTOTHEHISTORYOFTRANSLATIONTHEORYITHASBEENCARRIEDOUTBYASTUDYOFINFLUENCEOFPARALLELANDCASESTUDYTHERESEARCHAPPROACHESPOUNDSTHEORYOFTRANSLATIONINTHEPERSPECTIVEOFTHECONCEPTOFENERGYINLANGUAGE，WHICH，INTURN，ISEXAMINEDINTHEPERSPECTIVEOFTHECONCEPTOFSHIINCHINESETACTICSCALLIGRAPHYPAINTINGANDPOETICS。THETHESISCOMPRISESSEVENCHAPTERSCHAPTERONE，ASTHEINTRODUCTION，ISAPRESENTATIONOFTHETHEME，SIGNIFICANCES，BACKGROUND，MOTIVATIONS，PREVIOUSRESEARCHES，METHOD，F(xiàn)RAMEWORK，DEVELOPMENTANDTHESISOFTHERESEARCHCHAPTERTWOISDEVOTEDTOANINVESTIGATIONOFTHECONCEPTOFSHIINCHINESETACTICS，CALLIGRAPHYPAINTINGANDPOETICSCHAPTERTHREEFOCUSESONTHECONCEPTOFENERGYINLANGUAGEINPOUNDSPOETICSCHAPTERFOURCONCENTRATESONTHECONCEPTOFENERGYINLANGUAGEINPOUND’STHEORYOFTRANSLATIONCHAPTERFIVEISACASESTUDYOFCATHAYINTHEPERSPECTIVEOFENERGYINLANGUAGECHAPTERSIXDISCUSSESTHESIGNIFIEANCESOFPOUNDSTHEORYOFTRANSLATIONTOTHEHISTORYOFTRANSLATIONTHEORYCHAPTERSEVENDRAWSTHECONCLUSIONOFTHETHESISANDMAKESTHEIMPLICATIONSOFTHESTUDYITISARGUEDTHAT，DERIVINGANIMPORTANTTHEORETICALINSIGHTFROMTHECONCEPTOFSHI勢(shì)INCHINESETACTICSCALLIGRAPHYPAINTINGANDPOETICS，THECONCEPTOFENERGYINLANGUAGEYUSHILIESATTHEBASISOFPOUND’SPOETICSANDTHEORYOFTRANSLATION，WITHTHEENERGYBASEDTHEORYOFTRANSLATIONEPISTEMOLOGICALLYANDMETHODOLOGICANYSIGNIFICANTLOTHEHISTORYOFTRANSLATIONTHEORYITISSUPPOSEDTHATTHERESEARCHISOFACADEMICVALUEINTHESENSETHATITWIL

簡(jiǎn)介：中圖分類(lèi)號(hào)G642單位代碼10231學(xué)號(hào)2014300351支架式教學(xué)理論在高職英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用研究學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)（英語(yǔ)）研究方向英語(yǔ)教育作者姓名徐士偉指導(dǎo)教師楊東哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年五月ATHESISSUBMITTEDFTHEDEGREEOFMASTERASTUDYOFSCAFFOLDINGTHEYINENGLISHWRITTINGTEACHINGFVOCATIONALCOLLEGESTUDENTSCIDATEXUSHIWEISUPERVISYANGDONGSPECIALITYENGLISHEDUCATIONDATEOFDEFENCEMAY2016DEGREECONFERRINGINSTITUTIONHARBINNMALUNIVERSITY

簡(jiǎn)介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文語(yǔ)言學(xué)理論框架下新聞訪談中不對(duì)稱(chēng)性研究姓名成慧申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師陳莉萍20070501ABSTRACTAGREATMANYSCHOLARSHAVEDONELOTSOFRESEARCHESONNEWSINTERVIEWSANDHAVERAISEDMANYTHEORIESONITHOWEVERMOSTOFTHEMFOCUSTHEIRATTENTION0NTHESTYLEOFNEWSREPORTS，INSTEADOFNEWSINTERVIEWS。LITTLEATTENTIONHASBEENPAIDTOTHEASYMMETRYOFTHENEWSINTERVIEWSTHISTHESISWILLEXPLORETHISFIELDBYAPPLYINGTHERELEVANCETHEORYTHEDIALOGISMTHEORYTHEPUBLICRELATIONSHIPTHEORYASWELLASTHEPROPAGANDATHEORYTHESETHEORIESCANEXPLAINTHEASYMMETRYOFACONVERSATIONINORDERTOGETTHEMOSTOUTOFTHEINTERVIEWTHEINTERVIEWERSWILLADOPTTHEFOLLOWINGSTRATEGIESTOHOLDSUCCESSFULINTERVIEWS1BUILDINGAPLEASANTANDHARMONIOUSATMOSPHERE；2BEINGALISTENER；3USINGPSYCHOLOGICALSTRATEGIES；4FOLLOWINGAPATHOFLEASTEFFORTINCOMPUTINGCOGNITIVEEFFECTSATTHESALNETIME，INTERVIEWEESTENDTEACHTHEASYMMETRYOFACONVERSATIONBYMEANSOFTHEFOLLOWINGSTRATEGIES1DECEPTION；2SUBAUDITION；3EQUIVOCATION；4OPTIONALCOOPERATIONPL璐SOMESTRATEGIESFORHANDLING‘‘QUESTIONTRAPS’’ANDIMERVIEWER‘‘TYPES“THEPHENOMENONOFASYMMETRYININTERVIEWSOFFERSASNEWANGLESTOANALYZEUTTERANCEHEGEMONYUTTERANCEHONESTYUTTERANCELOGICANDTHEDESTRUCTIONOFTHECONVERSATIONSUCHRESEARCHESCANALSOBENEFITOTHERFIELDSKEYWORDSNEWSINTERVIEWASYMMETRYTHEORIES，STRATEGIES

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)編號(hào)彬產(chǎn)弘擴(kuò)矽RESEARCHONINTERACTIVETEACHINGTHEORYTOTOURISMORALENGLISHTEACHING交互式教學(xué)理論在旅游英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的研究學(xué)位授予單位及代碼長(zhǎng)春理工大學(xué)10186學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)及代碼窆I國(guó)適壹堂叢廛旦適宣堂Q墨Q壟12研究方向墓適適壹區(qū)麴堂洼堡途嬰塞申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟指導(dǎo)教師墓瞼研究生董垂萱論文起止時(shí)間201112201212RESEARCHONINTERACTIVETEACHINGTHEORYTOTOURISMORALENGLISHTEACHINGBYDONGYUYINGUNDERTHESUPERVISIONOFPROFESSORHUANGYINATHESISSUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTSFORTHEDEGREEOFMASTEROFARTSINTHESCHOOLOFFOREIGNLANGUAGESCHANGCHUNUNIVERSITYOFSCIENCEANDTECHNOLOGYJUNE，2013

簡(jiǎn)介：碩士學(xué)位論文說(shuō)服學(xué)理論在銀行個(gè)說(shuō)服學(xué)理論在銀行個(gè)貸不良資產(chǎn)催收中的應(yīng)用貸不良資產(chǎn)催收中的應(yīng)用THEAPPLICATIONOFTHEPERSUASIONTHEYINTHECOLLECTIONOFTHENONPERFMINGASSETSINBANKLOANAREA作者姓名樊冰心心指導(dǎo)教師金承光心西南政法大學(xué)SOUTHWESTUNIVERSITYOFPOLITICALSCIENCELAW論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明論文獨(dú)創(chuàng)性的聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下開(kāi)展研究工作取得的成果；盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫(xiě)過(guò)的研究成果，也不包含為獲得西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)或其他教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書(shū)而使用過(guò)的材料；對(duì)于與我一同工作的同志對(duì)本研究所做的任何貢獻(xiàn)，均已在論文中作了明確的說(shuō)明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名簽字日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書(shū)本學(xué)位論文作者完全了解西南政法大學(xué)西南政法大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定。即學(xué)校有權(quán)保留所送交的論文，允許論文被查閱和借閱，可以公布論文內(nèi)容，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存論文，可以向有關(guān)部門(mén)和機(jī)構(gòu)送交論文的紙質(zhì)復(fù)印件和電子版本。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書(shū)學(xué)位論文作者簽名導(dǎo)師簽名簽字日期年月日簽字日期年月日

簡(jiǎn)介：山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文朱光潛詩(shī)學(xué)理論研究姓名張麗曼申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別碩士專(zhuān)業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師李衍柱20080420山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要朱光潛是中國(guó)現(xiàn)代史上的一位學(xué)術(shù)大師，他不僅在美學(xué)方面，而且在詩(shī)學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、翻譯學(xué)等方面都有很深的造詣。他在詩(shī)學(xué)方面以其系統(tǒng)化的詩(shī)學(xué)理論，把中國(guó)傳統(tǒng)的感悟式的詩(shī)話發(fā)展為理論化的詩(shī)學(xué)，詩(shī)論作為我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)理論史上最具系統(tǒng)性的一部理論著作，為中國(guó)詩(shī)學(xué)的發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。研究他的詩(shī)學(xué)理論對(duì)我們現(xiàn)代詩(shī)學(xué)的建構(gòu)有重要意義，對(duì)我們新詩(shī)的發(fā)展也有指導(dǎo)價(jià)值。本文以他的詩(shī)學(xué)思想為中心命題，共分為三個(gè)部分，系統(tǒng)地進(jìn)行探討和論述。前言，簡(jiǎn)要介紹問(wèn)題的提出、研究的意義和研究現(xiàn)狀等相關(guān)背景。第一部分概述朱光潛的生活道路與詩(shī)學(xué)理論的形成。一是國(guó)學(xué)淵源，朱光潛入香港大學(xué)之前，主要接受中國(guó)傳統(tǒng)文化的熏陶，打下了良好的國(guó)學(xué)基礎(chǔ)。二是西學(xué)浸潤(rùn)，朱光潛進(jìn)入香港大學(xué)后開(kāi)始接觸西學(xué)，到愛(ài)丁堡大學(xué)留學(xué)期間更是廣泛接受西學(xué)，尤其是克羅齊美學(xué)對(duì)朱光潛影響極大。第二部分主要論述朱光潛詩(shī)學(xué)理論的建構(gòu)。分為五個(gè)方面系統(tǒng)論述朱光潛的詩(shī)學(xué)思想的理論體系。一、對(duì)詩(shī)學(xué)方法論的研究。朱光潛的詩(shī)學(xué)研究方法包括“移花接木”，中西互證，廣參校、深體會(huì)，敢于質(zhì)疑、批判綜合。他移西方詩(shī)學(xué)思想之花接中國(guó)傳統(tǒng)文化之木，把克羅齊的“直覺(jué)表現(xiàn)”說(shuō)、布洛的心理距離說(shuō)、立普斯的移情說(shuō)、谷魯斯的內(nèi)模仿說(shuō)等哲學(xué)美學(xué)思想嫁接到中國(guó)傳統(tǒng)文化之木上，為中國(guó)文論的發(fā)展開(kāi)拓了廣闊的前景；他的中西互闡的詩(shī)學(xué)研究方法開(kāi)拓了國(guó)人的眼界；他對(duì)詩(shī)學(xué)比較方法的運(yùn)用，開(kāi)拓了中西比較詩(shī)學(xué)的先河；他不迷信任何一家學(xué)說(shuō)的懷疑精神，以及用理論檢驗(yàn)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐精神值得后人學(xué)習(xí)。二、詩(shī)學(xué)的整體觀詩(shī)為有音律的純文學(xué)。這一詩(shī)學(xué)的整體觀從詩(shī)的內(nèi)容與形式兩個(gè)方面對(duì)詩(shī)作了規(guī)定。首先詩(shī)內(nèi)容上是純文學(xué)，這樣就把詩(shī)和有音律的非文學(xué)區(qū)別開(kāi)來(lái)。其次詩(shī)形式上有音律，這樣就把詩(shī)與散文區(qū)別開(kāi)了，詩(shī)講究平仄、押韻、對(duì)仗，尤其是中國(guó)古代詩(shī)歌，聲、頓、韻都有嚴(yán)格的要求，而散文則沒(méi)有這樣的規(guī)定。