簡(jiǎn)介：20172017年南昌大學(xué)國(guó)際關(guān)系史年南昌大學(xué)國(guó)際關(guān)系史同等學(xué)力加試同等學(xué)力加試考研復(fù)試核心題考研復(fù)試核心題庫一、名詞解釋1第二次美英戰(zhàn)爭(zhēng)【答案】第二次美英戰(zhàn)爭(zhēng)是指于18121814年爆發(fā)的美英之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，被美國(guó)人視為又一次獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)。第二次美英戰(zhàn)爭(zhēng)是在拿破侖戰(zhàn)爭(zhēng)的復(fù)雜國(guó)際背景下進(jìn)行的。拿破侖的大陸封鎖政策和英國(guó)的反封鎖政策對(duì)美國(guó)的貿(mào)易打擊極大，尤其是應(yīng)該的反封鎖政策使美國(guó)遭受了重大的商業(yè)損失，英國(guó)劫掠美國(guó)船只和強(qiáng)征美國(guó)籍水手服役，大大傷害了美國(guó)的民族自尊。美英兩國(guó)經(jīng)過反復(fù)斗爭(zhēng)和協(xié)商，矛盾并沒有得以緩和，反而進(jìn)一步激化，兩國(guó)終于兵戎相見。第二次英美戰(zhàn)爭(zhēng)引起了國(guó)際社會(huì)的關(guān)注。1812年9月，沙皇俄國(guó)出面調(diào)停。經(jīng)過艱苦的談判，美英兩國(guó)于1814年12月24日簽訂了根特條約。條約解決了兩國(guó)諸多領(lǐng)土和邊界爭(zhēng)端問題。根特條約簽訂后，美國(guó)終于得以完全擺脫英國(guó)的控制，國(guó)家的獨(dú)立得以鞏固。戰(zhàn)后美國(guó)政治上的殖民地意識(shí)開始迅速消失，經(jīng)濟(jì)上開始從殖民地經(jīng)濟(jì)向獨(dú)立自主的資本主義經(jīng)濟(jì)過渡。同時(shí)，第二次美英戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了因反美爾聯(lián)英的印第安人部落聯(lián)盟，為美國(guó)向西部擴(kuò)張創(chuàng)造了條件。2拿騷協(xié)議【答案】拿騷協(xié)議是指1962年12月，肯尼迪與英國(guó)首相麥克米倫在巴哈馬首都拿騷會(huì)晤，會(huì)談后雙方發(fā)表的一項(xiàng)關(guān)于建立北約“多邊核力量”的聲明。主要內(nèi)容是①美國(guó)向英國(guó)提供一定數(shù)量的北極星導(dǎo)彈換取英國(guó)放棄自己生產(chǎn)導(dǎo)彈的公一劃，英國(guó)的這些核威懾力量將成為北約核力量的一部分，置于北約指揮之下②美國(guó)一也提交相當(dāng)?shù)暮肆α拷邮鼙奔s的統(tǒng)一指揮。英美的這些核力量將包括在一項(xiàng)北約的“多邊核力量計(jì)劃”之內(nèi)。拿騷會(huì)議后，肯尼迪即向法國(guó)表示以對(duì)英國(guó)的條件向法國(guó)提供北極星導(dǎo)彈，建立一支裝備美國(guó)控制的核武器的多國(guó)艦隊(duì)，以換取法國(guó)在核武器方面的合作。美國(guó)設(shè)想，由上述幾支力量合并組成名義上隸屬北約，實(shí)際上由美國(guó)控制的“多邊核力量”，其實(shí)質(zhì)仍是誘使英法放棄獨(dú)立核計(jì)劃。1963年1月14日戴高樂在巴黎舉行記者招待會(huì)，公開拒絕了美國(guó)的計(jì)劃。宣布拒絕英國(guó)加入共同市場(chǎng)的同時(shí)，拒絕接受拿騷協(xié)議，反對(duì)“多邊核力量”，堅(jiān)持法國(guó)獨(dú)立核力量。后來美國(guó)不得不放棄“多邊核力量計(jì)劃”。成員國(guó)、7個(gè)對(duì)話伙伴國(guó)、3個(gè)觀察員國(guó)和2個(gè)來賓國(guó)共18方外長(zhǎng)參加的“非正式晚宴”。其間，各方同意于1994年在曼谷召開東盟地區(qū)論壇（ARF），就地區(qū)政治安全問題進(jìn)行非正式磋商。1994年7月25日，ARF首次會(huì)議在曼谷召開。目前論壇共有22個(gè)成員印度尼西亞、馬來西亞、新加坡、泰國(guó)、菲律賓、文萊、越南、老撾、柬埔寨、緬甸、中國(guó)、日本、韓國(guó)、蒙古、印度、俄羅斯、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、巴布亞新幾內(nèi)亞和歐盟。ARF是目前亞太地區(qū)最主要的官方多邊安全對(duì)話與合作渠道，自成立以來，己經(jīng)舉行了九次外長(zhǎng)會(huì)議。6“門戶開放”政策【答案】“門戶開放”政策是指美國(guó)國(guó)務(wù)卿海約翰兩次向各國(guó)政府提交的針對(duì)中國(guó)“門戶開放”照會(huì)。1899年9月至12月，美國(guó)國(guó)務(wù)卿海約翰訓(xùn)令駐英、俄、德、法、日、意六國(guó)的美國(guó)大使向駐在國(guó)政府遞交了針對(duì)中國(guó)的“門戶開放”照會(huì)，要求六國(guó)政府發(fā)表聲明，承認(rèn)三個(gè)原則。該照會(huì)是以承認(rèn)和維護(hù)列強(qiáng)在華的勢(shì)力范圍和既得權(quán)益為前提的，美國(guó)要求的是在幾乎被列強(qiáng)瓜分殆盡的中國(guó)境內(nèi)享有與列強(qiáng)相同貿(mào)易地位。各國(guó)均先后給予美國(guó)不同程度的答復(fù)。1900年7月3日，海約翰再一次向各國(guó)提交照會(huì)，主張保持中國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)的完整，維護(hù)各國(guó)在中國(guó)公正平等的貿(mào)易原則?！伴T戶開放”政策的提出，標(biāo)志著美國(guó)隨著自身實(shí)力的增強(qiáng)而提出的獨(dú)立的對(duì)華政策，在不再追隨英國(guó)對(duì)華政策的同時(shí)，該政策體現(xiàn)了美國(guó)積極向遠(yuǎn)東滲透和擴(kuò)張勢(shì)力的戰(zhàn)略意圖。該政策得到了列強(qiáng)不同程度的認(rèn)可，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)誰都無法獨(dú)占中國(guó)，打破它們?cè)谌A勢(shì)力相對(duì)均衡的局面。美國(guó)通過“門戶開放”政策獲取了巨大利益，并聲稱該政策阻止了中國(guó)被瓜分的危機(jī)。但實(shí)際上，美國(guó)提出“門戶開放”政策并沒有通告這次外交活動(dòng)的對(duì)象中國(guó)，也沒有向中國(guó)作出解釋。這種做法是對(duì)中國(guó)主權(quán)嚴(yán)重而粗暴的侵犯。7柏林問題【答案】柏林問題是指在1945年5月德國(guó)投降后，美、英、法、蘇分區(qū)占領(lǐng)德國(guó)柏林，由此產(chǎn)生的一系列爭(zhēng)端和問題。蘇聯(lián)把西柏林看成是長(zhǎng)在民主德國(guó)領(lǐng)土上的一個(gè)毒瘤，千方百計(jì)予以割除。而美國(guó)則利用西柏林的地理優(yōu)勢(shì)，把‘自作為向民主德國(guó)和東歐進(jìn)行滲透活動(dòng)的基地，并把保護(hù)美國(guó)在西柏林的權(quán)力看作是“考驗(yàn)西方的勇氣和意志

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0452學(xué)年學(xué)季20192判斷題判斷題1、陳鶴琴是我國(guó)近現(xiàn)代幼兒教育的前驅(qū)和奠基者。、陳鶴琴是我國(guó)近現(xiàn)代幼兒教育的前驅(qū)和奠基者。1A√2B2、中國(guó)古代較早對(duì)胎教進(jìn)行理論總結(jié)的是朱熹。、中國(guó)古代較早對(duì)胎教進(jìn)行理論總結(jié)的是朱熹。1A√2B3、王守仁的兒童教育思想具有自然主義色彩。、王守仁的兒童教育思想具有自然主義色彩。1A√2B4、我國(guó)古代幼教主要在家庭中進(jìn)行。、我國(guó)古代幼教主要在家庭中進(jìn)行。1A√2B5、中國(guó)古代胎教最早出現(xiàn)在漢代。、中國(guó)古代胎教最早出現(xiàn)在漢代。1A√2B6、教會(huì)辦的幼稚師范學(xué)校的課程分為三類第一類是外語、宗教等課，第二類是文化課，第三類是專業(yè)課。教會(huì)辦的幼稚師范學(xué)校的課程分為三類第一類是外語、宗教等課，第二類是文化課，第三類是專業(yè)課。1A√2B7、康有為認(rèn)為胎教的意義是、康有為認(rèn)為胎教的意義是“反本溯源反本溯源”，“教之于未成形質(zhì)之前教之于未成形質(zhì)之前”。2B1515、古代兒童蒙養(yǎng)教材早期主要是識(shí)字教材。、古代兒童蒙養(yǎng)教材早期主要是識(shí)字教材。1A√2B1616、“保傅制度”和“三母制度”是宮廷兒童教育的主要制度?！氨８抵贫取焙汀叭钢贫取笔菍m廷兒童教育的主要制度。1A√2B1717、我國(guó)古代兒童家庭教育的原則包括、我國(guó)古代兒童家庭教育的原則包括“教子義方教子義方”。1A√2B1818、我國(guó)古代兒童教育以道德教育為主體。我國(guó)古代兒童教育以道德教育為主體。1A√2B1919、我國(guó)古代嬰幼兒養(yǎng)護(hù)的主要經(jīng)驗(yàn)包括、我國(guó)古代嬰幼兒養(yǎng)護(hù)的主要經(jīng)驗(yàn)包括“穿勿過冷穿勿過冷”。1A√2B2020、“立志做人，修養(yǎng)品德立志做人，修養(yǎng)品德”是古代兒童家庭教育的目的之一。是古代兒童家庭教育的目的之一。1A√2B2121、我國(guó)最早的兒童學(xué)校被稱為“癢”。我國(guó)最早的兒童學(xué)校被稱為“癢”。1A√2B

簡(jiǎn)介：年級(jí)________；層次________；專業(yè)________；姓名________復(fù)習(xí)資料，僅供參考，補(bǔ)充整理打印，試后上交外國(guó)建筑史模擬試題外國(guó)建筑史模擬試題1一、填空1、古埃及的方尖碑常建在（神廟入口處）位置，其長(zhǎng)細(xì)比一般為（1910）。2、古波斯的波斯波里斯宮建筑群的主要建筑有（有中央接待廳）、（百柱廳）等。3、古希臘有三種柱式，古羅馬發(fā)明了兩種，這兩種柱式是（）、（）。4、羅馬大斗獸場(chǎng)立面由四層柱式疊加而成，這種構(gòu)圖手法稱之為（）。5、西方建筑史上現(xiàn)存第一部建筑理論著作（）的作者是古羅馬的（）。6、拜占庭時(shí)期的圣索菲亞大教堂建在當(dāng)時(shí)的（）（地名），即今天的（）（國(guó)名）的（）（城市名）。7、舉出法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、意大利的哥特教堂各一例（）、（）、（）、（）。8、文藝復(fù)興時(shí)羅馬的（）是世界上最大的教堂，歷時(shí)（）才建成。在它的建造過程中有許多的著名建筑師的參與，其中最著名的有（）和（）。其前面的廣場(chǎng)的主要設(shè)計(jì)者是（）。9、伊斯蘭禮拜寺使用形式多樣的拱券，裝飾母題多是（）、（）、（）。10、生鐵結(jié)構(gòu)技術(shù)是在（）世紀(jì)形成的。二、畫圖1、帆拱2、盧浮宮東立面年級(jí)________；層次________；專業(yè)________；姓名________復(fù)習(xí)資料，僅供參考，補(bǔ)充整理打印，試后上交帕提農(nóng)神廟的正立面有（）根（）柱式的柱子，其內(nèi)部后室有（）根（）柱式的柱子。3、西方建筑史上現(xiàn)存第一部建筑理論著作（）的作者是古羅馬的（）。4、古羅馬萬神廟是古代世界跨度最大的建筑其頂部結(jié)構(gòu)是（），是用（）材料建造的。5、羅馬大斗獸場(chǎng)立面由四層柱式疊加而成，這種構(gòu)圖手法稱之為（）。其看臺(tái)采用（）結(jié)構(gòu)方式建成。6、古羅馬萬神廟是古代世界跨度最大的建筑其頂部結(jié)構(gòu)是，是用材料建造的。7、哥特時(shí)期創(chuàng)造的（）、（）與（）在結(jié)構(gòu)與形式上都對(duì)后來的建筑影響很大。8、伊斯蘭禮拜寺使用形式多樣的拱券，裝飾母題多是（）、（）、（）。9、美國(guó)國(guó)會(huì)大廈是18、19世紀(jì)復(fù)古思潮時(shí)的杰出作品，其風(fēng)格屬。10、日本重要的神社是，最有代表性的枯山水是。二、畫圖1雅典衛(wèi)城平面2你所熟悉的一座現(xiàn)當(dāng)代著名建筑（立面或透視，并注明該建筑名稱及設(shè)計(jì)者）一、名詞解釋1、方尖碑2、衛(wèi)城3、EMPIRESTYLE參考答案1、方尖碑古埃及崇拜太陽的紀(jì)念碑。常成對(duì)地豎立在神廟的入口處。其斷面呈正方形，上小下大，頂部為金字塔形，常鍍合金，一般修長(zhǎng)比為9101，用整塊花崗石制成。2、衛(wèi)城在希臘歷史上的氏族制時(shí)代，部落的政治、軍事、宗教中心是衛(wèi)城。在平民取得勝利的共和制城邦里，衛(wèi)城是守護(hù)神的圣地。3、EMPIRESTYLE法國(guó)拿破倫帝國(guó)時(shí)代，在巴黎曾建造了許多國(guó)家性的紀(jì)念建筑，如巴黎星形廣場(chǎng)凱旋門等，它們都是羅馬帝國(guó)建筑樣式的翻版，在這類建筑中，它們追求外觀上的雄偉壯麗，內(nèi)部則常常吸取東方的各種裝飾或洛可可手法，因些形成所謂的“帝國(guó)式”風(fēng)格。二、論述現(xiàn)代派建筑大師設(shè)計(jì)思想及其經(jīng)典建筑作品分析（在五位大師中任選一位）格羅皮烏斯（格羅皮烏斯（18871887～19691969）現(xiàn)代建筑師和建筑教育家，現(xiàn)代主義建筑學(xué)派的倡導(dǎo)人之一，包豪斯的創(chuàng)辦人。■主要建筑理論主要建筑理論①建筑要隨著時(shí)代向前發(fā)展，“建筑沒有終極，只有不斷的變革”。②為了創(chuàng)造符合現(xiàn)代社會(huì)要求的新建筑，格羅皮烏斯堅(jiān)決的同建筑界的復(fù)古主義思潮進(jìn)行論戰(zhàn)?！罢嬲膫鹘y(tǒng)是不斷前進(jìn)的產(chǎn)物，它的本質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，不是靜止的，傳統(tǒng)應(yīng)該推動(dòng)人們不斷前進(jìn)。”，“美的觀念隨著思想和技術(shù)的進(jìn)步而改變?！?

簡(jiǎn)介：4托勒密3美國(guó)1哈特向西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0569學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題1、古希臘的著名學(xué)者（）認(rèn)為南半球有巨大的陸地，提出了南方大陸說1D柏拉圖2斯特拉波3赫卡泰2、行為革命的源頭出自國(guó)。1A中國(guó)2C德國(guó)4法國(guó)3、“用方塞插入圓孔一樣困難”是區(qū)域?qū)W派的代表人物（）的經(jīng)典見解。2赫特納3李特爾4謝費(fèi)爾4、地理學(xué)長(zhǎng)期困擾于（）使得地理學(xué)陷入“哲學(xué)的貧困”狀態(tài)。1社會(huì)科學(xué)2自然科學(xué)3一元論1哈特向2赫特納3段義孚4謝費(fèi)爾10、近代地理學(xué)創(chuàng)立于國(guó)。1法國(guó)2英國(guó)3美國(guó)4德國(guó)11、作為中國(guó)最早以“地理”命名的著作，地理一詞從此被作為一門學(xué)問的術(shù)語而確認(rèn)。1水經(jīng)注2漢書地理志3夢(mèng)溪筆談4史記12、巨著堪稱一部歷史和地理的百科全書，其中的貨殖列傳、大宛列傳等篇章成為中國(guó)最早的1史記2夢(mèng)溪筆談3方志4廣陽雜記13、古代西方地理學(xué)發(fā)展水平較高的地域主要是（）。1古羅馬2古希臘

簡(jiǎn)介：中外政治思想史02任務(wù)0001貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205582參考資料試卷總分100判斷題共20題共40分12分洛克斷言“法律的目的不是廢除或限制自由，而是保護(hù)和擴(kuò)大自由?！薄陶_選項(xiàng)√22分洛克認(rèn)為，人們?cè)谶€沒有進(jìn)入人類社會(huì)之前就享有生命、健康、自由和財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。√正確選項(xiàng)√32分斯賓塞認(rèn)為包攬一切的政府是低級(jí)社會(huì)的特征，主張實(shí)行放任主義?！陶_選項(xiàng)√42分自由這一概念構(gòu)成了康德純粹理性乃至思辨理性體系整個(gè)建筑的“拱心石”?！陶_選項(xiàng)√52分杰斐遜是英國(guó)著名的政治家和啟蒙思想家?！陶_選項(xiàng)62分正確選項(xiàng)122分盧梭第一次完整地提出了人民主權(quán)的學(xué)說，對(duì)后來西方國(guó)家的政治實(shí)踐和政治思想均產(chǎn)生了重要影響?！陶_選項(xiàng)√132分漢密爾頓以解決美國(guó)現(xiàn)實(shí)政治為背景，闡發(fā)了立法、行政、司法三種權(quán)力“制約與平衡”的原則?！陶_選項(xiàng)√142分圣西門在歷史上第一次從生產(chǎn)的角度提出了以共同勞動(dòng)為基礎(chǔ)的公有制的設(shè)想?！陶_選項(xiàng)152分自然科學(xué)與哲學(xué)的發(fā)展，并沒有將人們的思想從神學(xué)的桎梏中解放出來。√正確選項(xiàng)162分啟蒙運(yùn)動(dòng)是歐洲歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)?！陶_選項(xiàng)172分

簡(jiǎn)介：大連理工大學(xué)大工19秋中國(guó)古建筑史在線測(cè)試試卷總分100得分100第1題北京城里，下面哪座建筑不是位于中軸線上A、正陽門B、太和殿C、天壇D、鐘樓正確答案C第2題下面哪個(gè)選項(xiàng)是至今依舊保存完好的宮殿建筑A、阿房宮B、大明宮C、北京故宮D、臺(tái)北故宮正確答案C第3題關(guān)于大明宮遺址公園的作用，下面說法錯(cuò)誤的是A、可以保護(hù)大明宮的古建筑B、可以展示大明宮的出土文物C、可以看到復(fù)原的部分城門和宮殿D、設(shè)有研究大明宮的科研單位正確答案A第4題北京城里，下面哪兩座建筑是沿中軸線左右對(duì)稱的A、太廟社稷壇B、天壇地壇C、鐘樓鼓樓D、西直門廣渠門正確答案A第5題合肥包拯墓中，各座建筑的名稱與功能對(duì)應(yīng)有誤的是A、闕門標(biāo)志進(jìn)入墓區(qū)B、神道由神門通向包拯墓冢C、享堂放置包拯的大量隨葬品D、長(zhǎng)廊展示紀(jì)念包拯的碑刻正確答案C第6題關(guān)于大明宮的使用歷程，下面說法正確的是A、自唐太宗李世民起的所有唐朝（及武周）皇帝均居住于此B、先后居住過唐高宗李治等、武則天等17位唐朝（含武周）皇帝C、唐朝滅亡后，大明宮一直沿用至元朝，最終被蒙古騎兵摧毀D、大明宮至今依然保存完好，與故宮一樣作為古建筑景點(diǎn)開放D、隨著儒家地位的確立，佛教和道教在我國(guó)日漸衰落正確答案BC第13題樓閣式佛塔與密檐式佛塔的區(qū)別有哪些A、前者多建于北方；后者多建于南方B、前者多為明清時(shí)期所建；后者多為唐宋時(shí)期所建C、前者多為空心，可登臨；后者多為實(shí)心，不可登臨D、前者多為木結(jié)構(gòu)；后者多為石結(jié)構(gòu)正確答案CD第14題長(zhǎng)城的功能包括A、駐扎軍隊(duì)B、偵察、巡邏C、通報(bào)軍情D、防守和進(jìn)攻正確答案ABCD第15題下面哪個(gè)建筑手法并非太和殿獨(dú)有A、重檐廡殿頂B、11個(gè)屋檐走獸C、面寬11間D、3層漢白玉臺(tái)階正確答案AD第16題長(zhǎng)城的步道很狹窄，一般只能通行一架馬車或兩個(gè)人。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案A第17題在中國(guó)古代木結(jié)構(gòu)房屋中，起承重作用的是柱子，墻面不承重。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案B第18題疊澀的功能與斗栱類似，但斗栱用于木結(jié)構(gòu)，疊澀用于石結(jié)構(gòu)。A、錯(cuò)誤B、正確正確答案B第19題佛塔的層數(shù)皆為偶數(shù)，以四角、六角、八角為多分別象征佛教的四圣諦、六度、八相

簡(jiǎn)介：中外政治思想史任務(wù)2甘肅廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼6206047參考資料任務(wù)2試卷總分100任務(wù)2單選題共15題共45分13分從15世紀(jì)中葉到16世紀(jì)末葉，文藝復(fù)興逐漸走向繁榮，涉及文學(xué)、藝術(shù)、歷史、政治等諸多領(lǐng)城。這一時(shí)期的文藝復(fù)興開始在（）全面地走向繁榮。A、意大利B、羅馬C、歐洲各地D、英國(guó)參考答案C23分自但丁發(fā)表神曲到培根發(fā)表（）和笛卡爾發(fā)表（），文藝復(fù)興歷時(shí)三百余年。A、新工具方法論B、十日談君主論C、論戰(zhàn)爭(zhēng)的藝術(shù)羅馬史53分英國(guó)革命后，建立起了（）制的政體。A、共和B、君主立憲C、專制D、民主參考答案B63分自15、16世紀(jì)開始，在整個(gè)歐洲范圍內(nèi)自西向東掀起了宗教改革運(yùn)動(dòng)。這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)以（）為目標(biāo)，成為世界范圍內(nèi)資產(chǎn)階級(jí)革命的一個(gè)重要組成部分，被恩格斯稱為“第一號(hào)資產(chǎn)階級(jí)革命”A、王權(quán)神授、教權(quán)高于主權(quán)B、反封建、改革教會(huì)C、建立城邦民主制D、消滅私有制、消除貧富分化參考答案B73分托馬斯康帕內(nèi)拉所著（）一書是繼烏托邦一書之后，對(duì)空想社會(huì)主義思想的又一貢獻(xiàn)。A、理想國(guó)

簡(jiǎn)介：中國(guó)法律思想史形考任務(wù)二（201904）國(guó)開（內(nèi)蒙古）02013參考資料請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請(qǐng)用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金第1題玄學(xué)家從（）的政治思想出發(fā)，反對(duì)繁法酷刑，主張法貴簡(jiǎn)貴無。A天人合一B忠義孝悌C親親尊尊D無為而治正確答案是無為而治第2題下列說法錯(cuò)誤的是（）A范仲淹要求廢除宰相之職，以加強(qiáng)君主專制B王安石建議“明法科”，以“律令、刑統(tǒng)大義、斷案”考察司法官吏C張居正主張嚴(yán)格考核官吏之法以整飭吏治D范仲淹堅(jiān)決主張改革官制，以作為變法圖強(qiáng)的中心內(nèi)容正確答案是范仲淹要求廢除宰相之職，以加強(qiáng)君主專制第3題為泰始律做注的是（）A劉頌、傅干B丁儀、劉邵C張斐、杜預(yù)D王充、仲長(zhǎng)統(tǒng)正確答案是張斐、杜預(yù)第4題（）認(rèn)為法律是時(shí)勢(shì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，既不是神授，也不是圣人之意。A龔自珍B范仲淹C柳宗元D張居正正確答案是柳宗元第5題（）特別強(qiáng)調(diào)在立法時(shí)應(yīng)考慮地域性差異。A王守仁B王充C王安石D王夫之正確答案是王守仁第6題下列不是大學(xué)衍義補(bǔ)中的立法原則的是（）A“聽民自便”與“與民爭(zhēng)利”B“應(yīng)經(jīng)合義”與“便民”C“法有定制”與“隨時(shí)制宜”D“因時(shí)”與“穩(wěn)定”正確答案是“因時(shí)”與“穩(wěn)定”第7題下列不屬于明末清初的帶有民主啟蒙意義反對(duì)專制的激進(jìn)思潮的代表人物的是（A張斐B杜預(yù)C董仲舒D劉頌正確答案是董仲舒第15題在立法方面，主張“法出一門”的是（）A杜預(yù)B劉頌C范仲淹D張居正正確答案是杜預(yù)第16題不屬于唐初統(tǒng)治者“慎刑去獄，務(wù)求其實(shí)”思想的體現(xiàn)的是（）A完善死刑復(fù)核制度B刑無等級(jí)C選任公正善良之人執(zhí)法D反對(duì)刑訊逼供，注重犯罪事實(shí)正確答案是刑無等級(jí)第17題唐初統(tǒng)治者法律思想的總方針是（）A嚴(yán)刑重法B輕其所輕C安人寧國(guó)D重其所重正確答案是安人寧國(guó)第18題（）首次將“官當(dāng)”制度列入法典A新律B北齊律C晉律D北魏律正確答案是北魏律第19題唐律以（）作為確定一般法律原則的主要依據(jù)。A道家經(jīng)義B法家經(jīng)義C儒家經(jīng)義D墨家經(jīng)義正確答案是儒家經(jīng)義第20題（）用唯物主義觀點(diǎn)批判“天人感應(yīng)”，主張司法改良。A韓愈B柳宗元C白居易D劉禹錫正確答案是柳宗元第21題魏晉玄學(xué)的創(chuàng)始人是（）

簡(jiǎn)介：中國(guó)法律思想史形考任務(wù)一（201904）國(guó)開（內(nèi)蒙古）02013參考資料請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請(qǐng)用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金第1題夏商西周的法律思想主要是奴隸主貴族的神權(quán)法思想和以（）為核心的禮治思想。A家族B宗法C尊尊D君主正確答案是宗法第2題儒家法律思想是在（）文明的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。A人權(quán)B奴隸制C農(nóng)耕D神權(quán)正確答案是農(nóng)耕第3題（）是先秦諸子百家中主張“依法治國(guó)”的學(xué)派。A儒家B法家C墨家D道家正確答案是法家第4題“刑無等級(jí)”是（）提出的。A商鞅B孔子C申不害D韓非正確答案是商鞅第5題成文法運(yùn)動(dòng)是（）思想的實(shí)踐來源和產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)。A墨家B道家C法家D儒家正確答案是法家第6題中國(guó)歷史上最早將禮與法結(jié)合起來，以“法治”充實(shí)“禮治”的思想家是（）A孔子B老子C墨子D荀子正確答案是荀子第7題老子的整個(gè)哲學(xué)體系以（）為核心。A諸侯B家族C家庭D邦國(guó)正確答案是家族第15題“以德配天”是（）的立法指導(dǎo)思想。A商B漢C西周D夏正確答案是西周第16題西周的分封制基本上是按照（）進(jìn)行的。A家庭關(guān)系B宗法關(guān)系C血緣關(guān)系D家族關(guān)系正確答案是宗法關(guān)系第17題主張“禮法并用”的是（）A孟子B荀子C孔子D老子正確答案是荀子第18題（）的創(chuàng)立，標(biāo)志著中華民族認(rèn)識(shí)史上由神本位過渡到了人本位，從神道發(fā)展到了人道。A老莊道家B孔子仁學(xué)C程朱理學(xué)D王守仁心學(xué)正確答案是孔子仁學(xué)第19題下列思想家，主張人性善的是（）A商鞅B韓非子C孔子D荀子正確答案是孔子第20題（）的法律思想奠定了中國(guó)古代法律觀的基礎(chǔ)。A先秦道家B先秦儒家C先秦法家D先秦墨家正確答案是先秦儒家第21題周禮的原則包括（）

簡(jiǎn)介：中國(guó)法律思想史形考任務(wù)三（201904）國(guó)開（內(nèi)蒙古）02013參考資料請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載本文檔的說明下載完本文檔后，請(qǐng)用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金第1題漢文帝廢除肉刑的直接原因是（）A法制改革B時(shí)勢(shì)C時(shí)代發(fā)展D緹縈上書正確答案是緹縈上書第2題不屬于急進(jìn)民主派提出的對(duì)民眾進(jìn)行法制教育的具體內(nèi)容和主張的是（）A自由是人類生存的價(jià)值B主權(quán)在民C人格平等D私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯正確答案是私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯第3題不屬于急進(jìn)民主主義者的法律思想的是（）A提出具體的憲政主張B對(duì)一孔子學(xué)說為代表的正統(tǒng)法律思想的批判。C以天賦人權(quán)、自由、平等等學(xué)說為武器D實(shí)行單獨(dú)的經(jīng)濟(jì)立法正確答案是實(shí)行單獨(dú)的經(jīng)濟(jì)立法第4題孫中山對(duì)中央與地方的權(quán)利劃分主張實(shí)行（）A因地制宜B統(tǒng)一主義C均權(quán)主義D地方主義正確答案是均權(quán)主義第5題（）第一次提出了民權(quán)主義中“五權(quán)分立”的憲政理論。A蔣介石B孫中山C宋教仁D章太炎正確答案是孫中山第6題被稱為中國(guó)近代“睜眼看世界的第一人”。A嚴(yán)復(fù)B林則徐C魏源D龔自珍正確答案是林則徐第7題不屬于“八議”范圍的是（）A有子成年B有所取無所歸C與更三年喪D先貧賤后富貴正確答案是有子成年第15題“師夷長(zhǎng)技以制夷”是（）提出的A魏源B林則徐C龔自珍D嚴(yán)復(fù)正確答案是魏源第16題資政新編是（）撰寫的。A楊秀清B石達(dá)開C洪仁軒D洪秀全正確答案是洪仁軒第17題禮法之爭(zhēng)的兩派是（）A禮教派與法理派B禮教派與理論派C教義派與法理派D理論派與法理派正確答案是禮教派與法理派第18題不屬于孫中山“三民主義”內(nèi)容的是（）A民權(quán)主義B民生主義C民本主義D民族主義正確答案是民本主義第19題不屬于孫中山為民主共和政體設(shè)計(jì)的三個(gè)程序的是（）A民法之治B軍法之治C憲法之治D約法之治正確答案是民法之治第20題資產(chǎn)階級(jí)民主革命思想家中主張應(yīng)允私人復(fù)仇的是（）A宋教仁B孫中山C陳獨(dú)秀D章太炎正確答案是章太炎第21題屬于周禮中“三赦”的是（）

簡(jiǎn)介：學(xué)前教育史30001貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205764參考資料試卷總分100單項(xiàng)選擇題共6題共30分15分著名教育家（）的教育思想中最重要部分就是“教育的民族性原則”，這是他整個(gè)教育理論體系的基礎(chǔ)。A、烏申斯基B、別茨考伊C、葛岑D、霍姆林斯基【答】A25分英國(guó)著名的哲學(xué)家、政治家和教育家洛克的紳士教育思想集中表現(xiàn)在（）這本書中。A、教育漫話B、母育學(xué)校C、普通教育學(xué)D、人的教育【答】AB、美國(guó)C、法國(guó)D、英國(guó)【答】D65分英國(guó)哲學(xué)家、政治家和教育家（）提出了“白板說”A、洛克B、盧梭C、夸美紐斯D、裴斯泰洛齊【答】A多項(xiàng)選擇題共5題共30分76分教育家裴斯泰洛齊的家庭教育思想主要有（）。A、母親在兒童教育中占據(jù)著重要的地位B、母親在教育孩子方面最有發(fā)言權(quán)C、教育應(yīng)從搖籃開始，應(yīng)從兒童誕生的第一天開始D、父親不能承擔(dān)教育義務(wù)

簡(jiǎn)介：中外政治思想史03任務(wù)0005貴州廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5205582參考資料試卷總分100單項(xiàng)選擇題共20題共40分12分在中國(guó)傳統(tǒng)政治思想史上，提出與民為敵而“民必勝之”的只有賈誼，這是傳統(tǒng)（）的認(rèn)識(shí)頂點(diǎn)。A、天人合一B、重民思想C、抑民思想D、重農(nóng)思想【答】B22分東漢末年的政治反思、批評(píng)思潮是當(dāng)時(shí)社會(huì)（）的產(chǎn)物。A、政治危機(jī)B、讖緯神學(xué)C、社會(huì)實(shí)際D、社會(huì)弊端【答】AC、堯D、秦始皇【答】D62分是李世民政治思想和政治事件的突出部分，也是以其為首的統(tǒng)治集團(tuán)的共同思想主張。A、民輕B、民權(quán)C、民本D、民主【答】C72分西周時(shí)期的政治制度主要包括分封制、世卿世祿制。春秋時(shí)代，（）和（）逐漸形成并發(fā)展起來。A、井田制世襲制B、郡縣制官僚制C、君主制聯(lián)邦制D、帝王制宦官制【答】B

簡(jiǎn)介：如何撰寫青少年科技教育活動(dòng)方案史建華,一、中小學(xué)科技教育,（一）科技教育,1定義科技教育是塑造具有科學(xué)素養(yǎng)的公民，使他們懂得科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)如何相互影響以及如何運(yùn)用科學(xué)技術(shù)來解決社會(huì)問題的一種教育活動(dòng)。,2目標(biāo),（1）培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)；（2）培養(yǎng)科技人才；（3）促進(jìn)人的科學(xué)化，培養(yǎng)具有科技人格的現(xiàn)代人；（4）造就具有科學(xué)素養(yǎng)的社會(huì)公民；（5）提高民族科學(xué)素養(yǎng)。第（5）種提法是個(gè)體與群體、提高與普及的統(tǒng)一，比其它四種表述更為全面，立意更高。,（二）中小學(xué)科技教育,中小學(xué)科技教育以開設(shè)科學(xué)教育課程，開展課外科普活動(dòng)為主要載體。通過向中小學(xué)生傳授科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)中小學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，形成科學(xué)的思想方法，提高中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，從而促進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)的提高。,（三）中小學(xué)科技教育目標(biāo),以推動(dòng)學(xué)?？萍冀逃陌l(fā)展，廣泛開展多種形式的科普教育活動(dòng)，提高中小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)。具體目標(biāo)根據(jù)不同年齡段學(xué)生的能力水平來確定。小學(xué)階段重點(diǎn)是使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究感興趣，初步形成科技意識(shí)，初步養(yǎng)成勇于探索、追求新知、實(shí)事求是的科學(xué)精神和動(dòng)手動(dòng)腦能力。,初中階段重點(diǎn)是使學(xué)生形成科技實(shí)踐中的合作精神和創(chuàng)新精神，能主動(dòng)獲取與生活和周圍環(huán)境有關(guān)的現(xiàn)代科技基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)一些科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的參與能力、動(dòng)手能力和解決社會(huì)實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)一定的科技技能。高中階段重點(diǎn)是使學(xué)生形成較高的科學(xué)理想，培養(yǎng)實(shí)事求是和辯證唯物主義的態(tài)度，進(jìn)一步提高學(xué)生的科技素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自主和諧發(fā)展和身心素質(zhì)的全面提高。,二、科技教育活動(dòng)方案,（一）教案,教師以課時(shí)或課題為單位編制的教學(xué)具體方案。是教師上課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。教案詳略不拘，通常包括課題、教學(xué)目的、教學(xué)過程，每部分教學(xué)主要內(nèi)容、教學(xué)方法、教具、作業(yè)和時(shí)間分配等。,（二）活動(dòng)方案,活動(dòng)方案指的是為某一次活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃，具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。活動(dòng)方案對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃，對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析，研究，以確定活動(dòng)的順利。,（三）科技教育活動(dòng)方案,青少年科技教育活動(dòng)方案是為開展科技教育活動(dòng)所制定的書面計(jì)劃，是教案和活動(dòng)計(jì)劃的結(jié)合體。科技教育活動(dòng)方案是對(duì)擬付諸實(shí)施的科學(xué)課等課程教學(xué)、某項(xiàng)科技教育活動(dòng)的總體策劃與設(shè)計(jì)。,科技教育活動(dòng)方案是科技輔導(dǎo)教師根據(jù)科學(xué)課等課程教學(xué)和課外科技教育活動(dòng)的需求，青少年以班級(jí)、學(xué)校、校外科技教育機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所等組織名義，圍繞某一課題或主題所策劃、設(shè)計(jì)的綜合性、群體性科技教育教學(xué)活動(dòng)的方案。,（四）相關(guān)概念解析,1設(shè)計(jì)主體科技輔導(dǎo)教師2活動(dòng)領(lǐng)域科學(xué)課、課外、校外科技教育活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)3組織班級(jí)、學(xué)校、校外科技教育機(jī)構(gòu)或場(chǎng)所等4活動(dòng)內(nèi)容某一課題或主題（多樣性）5活動(dòng)特點(diǎn)綜合性、群體性6活動(dòng)目的教育目的和科普意義，培養(yǎng)青少年科技素質(zhì),三、科技教育活動(dòng)的設(shè)計(jì),科技教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)六性,科學(xué)性教育性創(chuàng)新性可行性示范性完整性,（一）科學(xué)性,1科學(xué)是什么（1）SCIENCE，源于拉丁文的SCIO，后來演變?yōu)镾CIENTIA，其本意是學(xué)問、知識(shí)。（2）明治時(shí)期日本人福澤諭吉把SCIENCE翻譯為“科學(xué)”，即分科的學(xué)問。經(jīng)康有為、嚴(yán)復(fù)引入中國(guó)。（3）科學(xué)是一種反映客觀事實(shí)和規(guī)律的知識(shí)（體系）及其相關(guān)的活動(dòng)事業(yè)。,2技術(shù)是什么,技術(shù)也沒有一個(gè)公認(rèn)的定義，是一個(gè)發(fā)展著的歷史性范疇。（1）英文TECHNOLOGY源于希臘單詞TECHNE。原意技藝、手藝。（2）狄德羅的定義為某一目的共同協(xié)作組成的各種工具和規(guī)則體系。,3科學(xué)與技術(shù)的差別,（1）科學(xué)的任務(wù)在于認(rèn)識(shí)世界，側(cè)重于回答“是什么”、‘‘為什么”的問題。（2）技術(shù)的任務(wù)在于改造世界，側(cè)重于回答‘‘做什么”、‘‘怎樣做”的問題。（3）科學(xué)研究自由度大，出成果時(shí)間長(zhǎng)，勞動(dòng)個(gè)體性強(qiáng)。（4）技術(shù)活動(dòng)計(jì)劃性強(qiáng)，出成果時(shí)間比較短，勞動(dòng)群體性較強(qiáng)。,（5）科學(xué)的成果一般表現(xiàn)為論文、著作、報(bào)告，往往公開發(fā)表。（6）技術(shù)的成果一般表現(xiàn)為產(chǎn)品、裝置，往往有專利。（7）科學(xué)沒有特別具體的社會(huì)目的，科學(xué)追求真理。（8）技術(shù)有具體的社會(huì)目的，追求直接的經(jīng)濟(jì)利益。,4科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系,（1）根本目標(biāo)一致。?（2）互為前提現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展在越來越大的程度上依賴于先進(jìn)、復(fù)雜的技術(shù)手段；現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展也在越來越大的程度上依賴于科學(xué)的進(jìn)步。?（3）相互滲透。,5科學(xué)性,（1）科學(xué)性是指概念、原理、定義和論證等內(nèi)容的敘述是否清楚、確切，歷史事實(shí)、任務(wù)以及圖表、數(shù)據(jù)、公式、符號(hào)、單位、專業(yè)術(shù)語和參考文獻(xiàn)寫得是否準(zhǔn)確，或者前后是否一致等。（2）科技活動(dòng)方案的科學(xué)性是指方案的內(nèi)容是否符合客觀實(shí)際，方案涉及的概念、定義、論點(diǎn)是否正確，論據(jù)是否充分，實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可靠等。,（二）教育性,1教育性的內(nèi)涵（1）符合科技教育教學(xué)、活動(dòng)的基本規(guī)律，符合國(guó)家教育改革、課程改革的要求。（2）青少年有較大的動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的空間，能啟迪青少年主動(dòng)學(xué)習(xí)，能經(jīng)歷科學(xué)探索的完整過程。（3）有利于青少年對(duì)科學(xué)規(guī)律的理解、對(duì)科學(xué)知識(shí)的掌握，有利于青少年對(duì)科技發(fā)展與人類生活、社會(huì)發(fā)展相互關(guān)系的思考，有利于青少年科學(xué)思想、科學(xué)精神與方法、創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。,2教育性的實(shí)現(xiàn)途徑,（1）從活動(dòng)內(nèi)容本身的教育性著眼教材的內(nèi)容是基本立足點(diǎn)教書的根本目的在于育人發(fā)掘教材內(nèi)容的教育性因素（2）從教與學(xué)的活動(dòng)本身著眼培養(yǎng)少年兒童多方面的興趣從學(xué)習(xí)方式、方法入手培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,（三）創(chuàng)新性,1創(chuàng)新性的內(nèi)涵（1）內(nèi)容、過程或方法的設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。（2）整個(gè)教學(xué)或活動(dòng)方案的構(gòu)思新穎、巧妙。（3）因人而異，因地制宜。,2創(chuàng)新性的實(shí)施,創(chuàng)新性的實(shí)施，體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。（1）創(chuàng)新性活動(dòng)的目標(biāo)（2）創(chuàng)新性活動(dòng)的過程（3）活動(dòng)過程組織展開的內(nèi)容,（四）可行性,1可行性的內(nèi)涵（1）符合方案設(shè)計(jì)對(duì)象的知識(shí)、能力和認(rèn)知水平。（2）具備方案實(shí)施的必備條件。（3）便于在課程教學(xué)或科技教育活動(dòng)中實(shí)施。（4）不增加青少年的負(fù)擔(dān)。,2可行性的實(shí)施確定活動(dòng)目標(biāo)是撰寫好教學(xué)活動(dòng)輔導(dǎo)方案的基礎(chǔ)。在教學(xué)活動(dòng)輔導(dǎo)方案中，活動(dòng)目標(biāo)是指一次教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的目標(biāo)。一般應(yīng)包括知識(shí)、技能、能力、道德及情感等方面。,（五）示范性,1示范性的內(nèi)涵（1）具有鮮明的時(shí)代特征，體現(xiàn)當(dāng)代科技發(fā)展方向和教育理念。（2）著重解決青少年所面臨現(xiàn)實(shí)生活中的具體問題。（3）有較強(qiáng)的可操作性，便于推廣普及，并產(chǎn)生較大的社會(huì)影響。,2示范性的作用,體現(xiàn)在三個(gè)方面（1）引領(lǐng)作用（2）導(dǎo)向作用（3）輻射作用,（六）完整性,1活動(dòng)過程完整。2實(shí)施步驟清晰、具體。3具體措施切實(shí)可行。,四、科技教育活動(dòng)方案的撰寫,（一）方案的名稱,方案的名稱要規(guī)范。如例1活動(dòng)中心專業(yè)層次活動(dòng)例２航海模型專業(yè)提高組古帆船模型制作活動(dòng)例３機(jī)器人專業(yè)中級(jí)組走黑線機(jī)器人的制作與調(diào)試,（二）方案的背景（需求分析）與目標(biāo),方案的背景（需求分析），實(shí)際上就是活動(dòng)設(shè)計(jì)思路?；顒?dòng)設(shè)計(jì)思路包括1依據(jù)什么舉辦這項(xiàng)活動(dòng)（活動(dòng)理念）2面對(duì)什么樣的教育對(duì)象（學(xué)生）3舉辦此項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到的目的（活動(dòng)目的）4如何舉辦此項(xiàng)活動(dòng)（活動(dòng)過程）5如何證明達(dá)到了預(yù)期的活動(dòng)目的（活動(dòng)效果測(cè)評(píng)）,（三）方案的目標(biāo),1活動(dòng)目標(biāo)是指青少年通過活動(dòng)要達(dá)到的具體的培養(yǎng)目標(biāo)，是對(duì)青少年通過活動(dòng)后應(yīng)該表現(xiàn)出來的可見行為的具體的、明確的表述。,2確定活動(dòng)目標(biāo)的要素,（1）符合輔導(dǎo)綱目的要求（2）符合教材的特點(diǎn)（3）符合學(xué)生的實(shí)際,3活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容,（1）知識(shí)目標(biāo)（2）技能目標(biāo)（3）能力目標(biāo)（4）道德目標(biāo)（5）情感目標(biāo),5顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo),教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)分為顯性目標(biāo)和隱性目標(biāo)。（1）顯性目標(biāo)表現(xiàn)為具體目標(biāo)，能夠直接操作。（2）隱性目標(biāo)表現(xiàn)為情感領(lǐng)域；不能夠直接操作，但是可以檢測(cè)的。,6教學(xué)目標(biāo)的表述,（1）知識(shí)分為了解水平、理解水平、應(yīng)用水平；（2）技能分為模仿水平、獨(dú)立操作水平、遷移水平。體驗(yàn)性目標(biāo)分為經(jīng)歷水平、反應(yīng)水平、領(lǐng)悟水平。（3）行為動(dòng)詞分別為說出、說明、使用、繪制、聯(lián)系、感受、關(guān)注、形成等。,7編寫活動(dòng)目標(biāo)的基本方法,編寫活動(dòng)目標(biāo)的基本方法ABCD法。（1）對(duì)象（2）行為（3）條件（4）行為的標(biāo)準(zhǔn)例要求所有學(xué)生（A對(duì)象）能夠在具體情境下（C條件）讀出溫度計(jì)的的指示溫度（B行為），正確率應(yīng)該在90以上（D行為的標(biāo)準(zhǔn)）。,四方案所涉及的對(duì)象、人數(shù),1對(duì)象方案所涉及的對(duì)象主要指學(xué)生，包括年齡對(duì)象、專業(yè)對(duì)象，機(jī)構(gòu)對(duì)象,地域?qū)ο?。如東莞市第二小學(xué)三年級(jí)初學(xué)者。2人數(shù)方案所涉及的人數(shù)主要指參加本次活動(dòng)的學(xué)生的數(shù)量。如第一階段300人，參與調(diào)查與采樣；第二階段50人對(duì)調(diào)查結(jié)果和樣本進(jìn)行分析；第三階段5人撰寫論文。,（五）活動(dòng)內(nèi)容,1活動(dòng)內(nèi)容的概念活動(dòng)內(nèi)容是指由一定的知識(shí)、能力、思想、情感等方面內(nèi)容組成的結(jié)構(gòu)或體系，其受制于活動(dòng)目的，它是科技活動(dòng)最實(shí)質(zhì)性的東西，在科技活動(dòng)中占有特別重要的地位。,2小組教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容安排要求,小組科技活動(dòng)的內(nèi)容安排要做到科學(xué)、準(zhǔn)確、完整；要體現(xiàn)能力培養(yǎng)和技能技巧訓(xùn)練；要做到重點(diǎn)、難點(diǎn)突出；根據(jù)科技活動(dòng)的內(nèi)容和專業(yè)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育、養(yǎng)成教育。,3群眾性教育教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容安排要求,群眾性科技活動(dòng)在調(diào)查基礎(chǔ)上并針對(duì)性地解決實(shí)踐方面的問題而提出，活動(dòng)的設(shè)計(jì)形式要符合學(xué)生生理、心理特點(diǎn)，具有時(shí)代感，體現(xiàn)學(xué)生自主教育的過程。內(nèi)容安排做到內(nèi)容健康、充實(shí)，體現(xiàn)時(shí)代特征，體現(xiàn)自主教育，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的情趣，適合活動(dòng)對(duì)象。,4活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新,小組科技活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在科技輔導(dǎo)教師打破傳統(tǒng)的科技活動(dòng)模式，溶知識(shí)性、思想性、技能性、教育性、擴(kuò)展性為一體，充分考慮學(xué)生的年齡差異和專業(yè)水平的參差，把握各類課型的特點(diǎn)全面、系統(tǒng)的安排活動(dòng)內(nèi)容，讓每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有所收獲，都有成功感。,群眾性科技活動(dòng)內(nèi)容創(chuàng)新主要體現(xiàn)在科技輔導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和身心特點(diǎn)，思想中的熱點(diǎn)、興奮點(diǎn)，養(yǎng)成教育中的不足，運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，通過調(diào)查研究，采用中小學(xué)生喜聞樂見的形式，將思想教育、專業(yè)教育溶于活動(dòng)內(nèi)容中。,（六）重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)的概念,1活動(dòng)重點(diǎn)科技活動(dòng)重點(diǎn)應(yīng)是基本概念、規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法,也可以稱之為學(xué)科科技活動(dòng)的核心知識(shí)?；顒?dòng)重點(diǎn)同活動(dòng)內(nèi)容有關(guān)，科技活動(dòng)重點(diǎn)也是書寫科教活動(dòng)方案的必備要素之一。,2活動(dòng)難點(diǎn),科技活動(dòng)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識(shí)，或不易掌握的技能技巧。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。難點(diǎn)有時(shí)又要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平來定，同樣一個(gè)問題在不同班級(jí)里不同學(xué)生中，就不一定都是難點(diǎn)。難點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際水平有關(guān)。,3活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)的關(guān)系,在科技活動(dòng)中有時(shí)重點(diǎn)又是難點(diǎn)，難點(diǎn)又是重點(diǎn)，有時(shí)兩者不相同，作為科技輔導(dǎo)教師應(yīng)該深入研究教材，不斷總結(jié)科技活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)?shù)靥幚砜萍蓟顒?dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。,4創(chuàng)新點(diǎn),充分發(fā)揮科技輔導(dǎo)教師的創(chuàng)造性，讓其在現(xiàn)代科技活動(dòng)理論的指導(dǎo)下，突破傳統(tǒng)科技活動(dòng)的框框，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)和組織科技活動(dòng)，真正地實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。,5如何確定活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),（1）根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn)和安排，找出重要的內(nèi)容；（2）通過比較找出重要內(nèi)容；（3）深入研究重要內(nèi)容，確定教學(xué)重點(diǎn)。,6如何把握活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),1層層鋪墊，逐步進(jìn)行“攀登”。提供事實(shí)語言表述概括歸納深入探究2強(qiáng)化感知，由表象而抽象3全程啟導(dǎo)，自覺領(lǐng)悟新知4引導(dǎo)自學(xué)、練、看、議、講有機(jī)結(jié)合,（七）利用各類校外教育資源,1資源的定義可利用的一切事物就稱為資源。資源是做任何事的必備條件。發(fā)展的本質(zhì)是資源的物質(zhì)變換。2資源的特點(diǎn)再生性、轉(zhuǎn)移性、可利用性、具有價(jià)值、資源守恒3資源分類按資源性質(zhì)分類、按資源用途分類、按資源可利用狀況分類、校外教育資源,八活動(dòng)過程和步驟,1活動(dòng)過程科技活動(dòng)過程在科技輔導(dǎo)員有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，通過獨(dú)立的完成特定的學(xué)習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng)，獲得知識(shí)技能，促進(jìn)身心發(fā)展，養(yǎng)成道德情操的過程。2活動(dòng)步驟活動(dòng)步驟實(shí)際上就是活動(dòng)的順序。,3小組活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要求,小組科技活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要做到環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、層次清楚；科技活動(dòng)內(nèi)容選擇恰當(dāng)、重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰當(dāng)；科技活動(dòng)有主線、內(nèi)容系統(tǒng)、邏輯性強(qiáng)；符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，注重知識(shí)發(fā)生過程，體現(xiàn)知識(shí)形成過程；科技活動(dòng)方法體現(xiàn)突出科技輔導(dǎo)員的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位。,4群眾性教育教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要求,群眾性科技活動(dòng)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)除按小組科技活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)要求外，還要做到體現(xiàn)設(shè)計(jì)思路，實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)效果，靈活地處理突發(fā)情況，給學(xué)生留下自我教育、發(fā)展的空間。,5活動(dòng)步驟實(shí)施的要求,開展科技活動(dòng)實(shí)施步驟清晰、具體，輔導(dǎo)教師要時(shí)刻把握科技活動(dòng)的主線，不能把副線上升到主線的位置，這就需要在撰寫輔導(dǎo)方案時(shí)從科技活動(dòng)內(nèi)容系統(tǒng)性上研究科技活動(dòng)內(nèi)容，用邏輯學(xué)的觀點(diǎn)設(shè)計(jì)每一次活動(dòng)。,6活動(dòng)過程的創(chuàng)新,活動(dòng)過程的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在科技輔導(dǎo)員在科技活動(dòng)過程中作到面向全體、激發(fā)興趣、輕松愉快、嚴(yán)謹(jǐn)互動(dòng)、因材施教、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵，學(xué)生主動(dòng)參與科技活動(dòng)過程。,（九）可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案,由于活動(dòng)內(nèi)容不同，可能出現(xiàn)的問題及解決預(yù)案也不同，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和青少年的具體情況和科技輔導(dǎo)員的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行分析，找出可能出現(xiàn)的問題并制定解決問題的預(yù)案。1結(jié)合本專業(yè)科技活動(dòng)特點(diǎn)查找問題。2依據(jù)科技輔導(dǎo)員的科技活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)測(cè)易發(fā)生的問題。3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，預(yù)防問題的發(fā)生。4制定解決問題的預(yù)案，及時(shí)處理問題。5不斷總結(jié)，提高解決問題的能力。,（十）預(yù)期效果與呈現(xiàn)方式,1預(yù)期效果的概念預(yù)期效果就是科技輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)預(yù)設(shè)的活動(dòng)結(jié)果。如航空模型初級(jí)組活動(dòng)的預(yù)期效果是制作一架模型飛機(jī)。2呈現(xiàn)方式的概念呈現(xiàn)方式就是活動(dòng)結(jié)果的表現(xiàn)方式。如完成作品、設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)并獨(dú)立完成等。,（十一）效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與方式,活動(dòng)效果測(cè)評(píng)的對(duì)象是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程及其結(jié)果，評(píng)價(jià)者主要是科技輔導(dǎo)教師。1活動(dòng)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該是單一、固定的、而是多元、動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)。要改變過去只關(guān)注青少年試卷上與標(biāo)準(zhǔn)答案有關(guān)的問題的現(xiàn)象，既關(guān)注青少年學(xué)習(xí)的深度、廣度及其個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性，又關(guān)注青少年是如何學(xué)習(xí)的。要建立起“不錯(cuò)就可能正確”、“講得通就是準(zhǔn)確”、“言之成理即予認(rèn)可”、“有創(chuàng)意才是優(yōu)秀”、“有進(jìn)步就行”的多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。,2活動(dòng)效果評(píng)價(jià)方式,（1）多元化評(píng)價(jià)多元化評(píng)價(jià)就是評(píng)價(jià)主體的多元、目標(biāo)的多元、內(nèi)容的多元、形式途徑的多元。教和學(xué)具有活動(dòng)的多樣性和價(jià)值的多樣性，對(duì)它們的評(píng)價(jià)也應(yīng)是多樣的。在傳統(tǒng)應(yīng)試活動(dòng)中，認(rèn)為活動(dòng)評(píng)價(jià)就是為了分等、排隊(duì)，所進(jìn)行的是一種單一僵化的評(píng)價(jià)。在創(chuàng)新性評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)的目的是為了使科技輔導(dǎo)員和青少年能認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展自我；是為了分析科技輔導(dǎo)教師活動(dòng)處于什么狀態(tài)，青少年的學(xué)習(xí)處于什么狀態(tài)和環(huán)境，這就要求評(píng)價(jià)是多元的。,（2）評(píng)價(jià)項(xiàng)目多元評(píng)價(jià)項(xiàng)目多元，涉及青少年的態(tài)度、情感、品德、心理水平、身體素質(zhì)、能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面。除對(duì)青少年認(rèn)知能力評(píng)價(jià)外，還更多地對(duì)青少年的態(tài)度、協(xié)作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)青少年的評(píng)價(jià)既注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更注重青少年參與學(xué)習(xí)過程的程度和參與過程中表現(xiàn)的創(chuàng)新意識(shí)與積極性，分析解決問題的能力。對(duì)青少年學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)更注重其新穎性、合理性。,（3）評(píng)價(jià)主體多元評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)主體不僅有自己、科技輔導(dǎo)教師，還有同學(xué)、家長(zhǎng)、社會(huì)。（4）評(píng)價(jià)方法和手段多樣評(píng)價(jià)方法和手段多樣測(cè)試口頭評(píng)價(jià)成果展示評(píng)價(jià)實(shí)際操作評(píng)價(jià),（十二）“益智、養(yǎng)德”,1益智的概念益智字面義是增加智慧，在青少年校外教育活動(dòng)中，應(yīng)該是開發(fā)智力的意思。,2養(yǎng)德的概念,養(yǎng)德的含義是修煉道德品行，在青少年科技教育活動(dòng)中，應(yīng)該是進(jìn)行養(yǎng)成教育的意思。對(duì)青少年“益智、養(yǎng)德”等方面的作用就是科技教育活動(dòng)方案，對(duì)于青少年智力開發(fā)，進(jìn)行養(yǎng)成教育方面所起的作用。,3開發(fā)智力,（1）智力的概念智力是一種綜合的認(rèn)識(shí)能力，它包括注意力，觀察力，想象力，記憶力，思維力，創(chuàng)造力六個(gè)方面。在人的智力中抽象思維能力是智力的核心，創(chuàng)造力是智力的最高表現(xiàn)。智力用智商IQ來表示。,（2）非智力因素非智力因素從廣義上講包括智力因素以外的一切心理因素，主要由動(dòng)機(jī)、興趣、性格、情感、意志等五種基本心理因素組成，具體包括志向、成就動(dòng)機(jī)、求知欲、表現(xiàn)欲、學(xué)習(xí)熱情、責(zé)任感、榮譽(yù)感、義務(wù)感、自尊心、自信心、好勝心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性堅(jiān)韌性、自制性、群體性等15項(xiàng)因素。非智力因素用情商EQ來表示。,（3）智力因素的作用智力是影響學(xué)習(xí)的重要因素，盡管智力的定義目前尚無定論，但它與學(xué)習(xí)的密切關(guān)系則是眾所公認(rèn)的。國(guó)內(nèi)外學(xué)者的多項(xiàng)研究結(jié)果表明，智力與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)存在著高度相關(guān)。智力不僅影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，更重要的是影響著學(xué)生掌握知識(shí)與技能的速度、深度和靈活性，并且在很大程度上決定著學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的可教育性程度。,4非智力因素的作用,非智力因素，在人才的成長(zhǎng)過程中，有著不可忽視的作用。主要表現(xiàn)在動(dòng)力、導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化四個(gè)方面。非智力因素能夠直接強(qiáng)化為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，成為推動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力；能幫助孩子確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。,5養(yǎng)成教育,（1）養(yǎng)成教育的概念“養(yǎng)成”的本意是，通過培養(yǎng)而使之形成或成長(zhǎng)?！梆B(yǎng)成教育”，就是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的教育。養(yǎng)成教育既包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習(xí)慣的訓(xùn)練，既包括動(dòng)作習(xí)慣培養(yǎng)也包括語言習(xí)慣、思維習(xí)慣等的培養(yǎng)。,（2）青少年行為的四個(gè)層次最低層次是被動(dòng)性行為它需要靠外部的強(qiáng)制力量。第二個(gè)層次是自發(fā)性行為青少年通過接受教育，對(duì)習(xí)慣培養(yǎng)的重要性有了基本的認(rèn)識(shí)，并能自發(fā)地根據(jù)情境要求去做，但由于其自控能力差，興趣、情緒變化大，因此行為具有隨意性和情境性，行為習(xí)慣常常顧此失彼，不能完全到位，反復(fù)性大，往往是不穩(wěn)定的。,第三個(gè)層次是自覺性行為它需要一定的意志努力，靠?jī)?nèi)部的自我監(jiān)督。最高層次是自動(dòng)行為。既不需外部監(jiān)督，也不需自己的意志努力，而是自然的、自動(dòng)的行動(dòng)，這就是習(xí)慣。,3進(jìn)行科學(xué)的養(yǎng)成訓(xùn)練訓(xùn)練必須持之以恒訓(xùn)練必須嚴(yán)而又嚴(yán)，不要有例外要把握關(guān)鍵點(diǎn)，抓好第一次4進(jìn)行養(yǎng)成教育應(yīng)該注意的問題養(yǎng)成教育內(nèi)容要規(guī)范化養(yǎng)成教育內(nèi)容要細(xì)目化養(yǎng)成教育的內(nèi)容要序列化,十三活動(dòng)創(chuàng)意好,1在創(chuàng)意思考上有獨(dú)特視角，在行動(dòng)表達(dá)上有正確的目標(biāo)，在實(shí)踐體驗(yàn)上有切實(shí)的收獲，在責(zé)任承擔(dān)上有實(shí)際的作為。2活動(dòng)創(chuàng)意內(nèi)容詳實(shí)，導(dǎo)向正確，思想健康，時(shí)代特色鮮明，富有現(xiàn)實(shí)意義。3活動(dòng)方式新穎，貼近青少年實(shí)際，具有較強(qiáng)的吸引力和感染力，有較強(qiáng)的可操作性、實(shí)效性和較好的長(zhǎng)效性，青少年自主參與性強(qiáng)。4團(tuán)隊(duì)實(shí)踐要求團(tuán)隊(duì)名稱鮮明，分工明確，方案合理，能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)特色；個(gè)人實(shí)踐要求結(jié)合自身實(shí)際，彰顯個(gè)性特點(diǎn)。,謝謝各位老師，再見,聯(lián)絡(luò)方式,史建華北京青少年科技館1、郵箱SHIJIANHUA163COM2、中國(guó)校外教育網(wǎng)教師教學(xué)研修頻道名師工作室史建華在搜索引擎中輸入中文或WWWXWJYORG3、電話01064024586,認(rèn)識(shí)我們身邊的外來生物福壽螺欽州礦務(wù)局小學(xué)科技實(shí)踐活動(dòng)方案案例介紹,方案提供者劉衛(wèi)工作單位廣西欽州礦務(wù)局小學(xué),一、指導(dǎo)思想,為了全面推行素質(zhì)教育，提高我校學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)道德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生善觀察、勤動(dòng)手、善動(dòng)腦、愛科學(xué)、樂創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)，豐富校園文化建設(shè)，結(jié)合我校實(shí)際情況，以“創(chuàng)新體驗(yàn)成長(zhǎng)”為主題，開展研究“我身邊的科學(xué)”科技實(shí)踐活動(dòng)。,二、背景資料（一）活動(dòng)背景廣西新聞網(wǎng)2006年8月報(bào)道福壽螺侵襲５萬公頃農(nóng)田欽州農(nóng)業(yè)部門支招保稻；2012年7月又報(bào)道欽州連續(xù)降雨警惕稻田福壽螺危害。這些報(bào)道均稱福壽螺這個(gè)外來生物，對(duì)我們?cè)械沫h(huán)境產(chǎn)生了危害。那么福壽螺到底對(duì)我們欽州有利還是有弊我們?nèi)绾位槔绾瓮ㄟ^生物方法防治福壽螺為了幫助學(xué)生們研究這些問題，我決定組織策劃“認(rèn)識(shí)我們身邊的外來生物福壽螺”的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。,上世紀(jì)70年代末期，“一位短視近利的商人，一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)知，將肉質(zhì)松軟的福壽螺，當(dāng)成有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的金寶螺自南美洲的阿根廷引進(jìn)臺(tái)灣，想在臺(tái)灣養(yǎng)殖，圓他的發(fā)財(cái)夢(mèng)”，造成了現(xiàn)在臺(tái)灣除高山水源之外，只要有水的地方就有福壽螺，分布之多讓人瞠目結(jié)舌。,1981年一名巴西籍華人，把福壽螺引入了廣東，作為特種經(jīng)濟(jì)作物養(yǎng)殖。1984年后，福壽螺已在廣東、廣西、福建、四川等地廣為養(yǎng)殖。由于味道不好，它被拋棄到了野外，但“慢吞吞”的福壽螺入侵欲望相當(dāng)強(qiáng)烈，1只雌螺經(jīng)1年兩代能繁殖幼螺325萬余只，繁殖能力驚人。而且食量更驚人，孵化后稍長(zhǎng)即開始嚙食水稻等水生植物，破壞糧食作物、蔬菜和水生農(nóng)作物的生長(zhǎng)。另外，福壽螺還是寄生蟲病的中間宿主，一只福壽螺身上甚至寄生有6000條致病幼蟲，極易給周圍居民帶來健康問題。,我們欽州本地養(yǎng)殖業(yè)發(fā)達(dá)，特別是龜鱉養(yǎng)殖，海鴨養(yǎng)殖等需要大量的鮮活飼料。2010年欽州日?qǐng)?bào)報(bào)道，欽州的龜鱉養(yǎng)殖戶從2004年3000多戶發(fā)展到2010年的10000多戶。龜鱉養(yǎng)殖數(shù)量達(dá)到125萬只，年產(chǎn)值達(dá)5億多元，養(yǎng)殖戶戶純收入171萬元，人均純收入4293元。龜鱉養(yǎng)殖已經(jīng)成為欽州市廣大農(nóng)民群眾致富奔小康的特色經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)。大量的龜、鱉需要鮮活的飼料來喂養(yǎng)，特別是甲魚及鱷龜、巴西龜?shù)仁沉看蟮凝旝M品種。,為此欽州養(yǎng)殖戶開發(fā)了福壽螺的飼料功能。欽州農(nóng)業(yè)網(wǎng)指出福壽螺可以喂養(yǎng)甲魚具體做法是向每畝甲魚池中，投放福壽螺100～200公斤，然后，每天向池中投喂適量的菜葉、青草等青飼料，促進(jìn)福壽螺繁殖。一般每100公斤福壽螺可繁殖小螺300公斤。當(dāng)小螺長(zhǎng)到一定階段回到水底時(shí)，就成了甲魚的美餐。這樣，用菜葉、青草等青飼料，通過福壽螺的繁育，就轉(zhuǎn)化為甲魚所需的動(dòng)物性飼料，可大大節(jié)約甲魚飼料開支，降低飼養(yǎng)成本。,欽州位于茅尾海傍，有大片紅樹林及灘涂等利于養(yǎng)殖海鴨的資源。欽州“海鴨”即“欽州麻鴨”，其體型大，生長(zhǎng)發(fā)育產(chǎn)蛋率高，且主要以魚、蝦、蜆、蟹等海洋生物為飼料?！昂ｘ啞碑a(chǎn)下的“海鴨蛋”不僅外形比普通鴨蛋大，而且蛋黃呈橙紅色。海鴨蛋中的“綠殼蛋”含有豐富的微量元素，營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高。因此，在市場(chǎng)上，海鴨蛋售價(jià)高達(dá)26元/公斤，幾乎是普通鴨蛋的兩倍。2010年欽州共飼養(yǎng)海蛋鴨達(dá)45萬羽，年產(chǎn)鮮蛋3600噸，孵化銷售鴨苗10萬羽，年出欄肉鴨155萬羽，沿海養(yǎng)鴨產(chǎn)值達(dá)8500萬元，飼養(yǎng)海鴨已成為沿海農(nóng)民增加收入、發(fā)家致富的一條好路子。同樣欽州“海鴨”也需要鮮活的飼料。欽州“海鴨”的養(yǎng)殖戶同樣也用福壽螺作為海鴨的飼料。,百色新聞網(wǎng)報(bào)道“福壽螺養(yǎng)鴨效果好”，鴨子小時(shí)不能吞食整只福壽螺，就先敲碎，拌谷物喂養(yǎng)，等到鴨子長(zhǎng)到一斤多時(shí)，就把鴨子趕到田里放養(yǎng)，讓鴨子自行搜尋福壽螺吃。這種方法既簡(jiǎn)便，又減少喂養(yǎng)成本，養(yǎng)出來的鴨子肉質(zhì)細(xì)嫩鮮美，很多客戶都紛紛上門訂購，而且價(jià)格往往比市場(chǎng)高一兩元。由以上內(nèi)容可以看出，福壽螺這個(gè)相對(duì)于其他地方來說弊大于利的生物，卻可以成為龜、鱉、鴨的飼料,在我們欽州是一個(gè)利大于弊的生物。欽州有許多各具特色的生物，比如“辣料草”，其學(xué)名為“柳葉蓼”，又名“綿毛酸模葉蓼”。,分布本地的水溝和稻田邊角，是傳統(tǒng)中草藥之一。具有抗微生物、殺蟲、抗氧化、抗腫瘤等多種生物活性。廣西噴施寶股份有限公司生產(chǎn)的“谷蟲凈”就是利用“辣料草”作為主要成份的。黃德福，黎國(guó)安，吳再強(qiáng)三位農(nóng)技人員在2014年農(nóng)業(yè)科技通訊發(fā)表了谷蟲凈不同用量對(duì)福壽螺殺滅及水稻產(chǎn)量的影響一文。可不可以參考這篇立章，利用“辣料草”，通過“土辦法”來防治福壽螺呢這是我設(shè)計(jì)方案引導(dǎo)學(xué)生思考的一個(gè)重點(diǎn)。,（二）知識(shí)背景,認(rèn)識(shí)自然、了解自然，做到人與自然的和諧相處是現(xiàn)代科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。一個(gè)地方的自然環(huán)境，包括一定歷史條件下生存的生物，自然選擇是導(dǎo)致本地生物進(jìn)化的關(guān)鍵因素。但如果人為的改變某種生物原來的生存環(huán)境，使它出現(xiàn)在自然分布范圍和分布位置以外的一種生物那么它就成為外來生物。外來生物在我們身邊有很多，像玉米、黃瓜、番薯、西紅柿等等，它們?yōu)樨S富我們的物質(zhì)生活作了貢獻(xiàn)。但是如果有一種外來生物在沒有人為因素干預(yù)的情況下在原產(chǎn)地之外發(fā)展成優(yōu)勢(shì)生物，并破壞當(dāng)?shù)厣锒鄻有?，成為?dāng)?shù)毓r(shí)就叫做外來入侵生物。,中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩钟?003年公布了首批外來入侵生物名單，分別為紫莖澤蘭、薇甘菊、空心蓮子草、豚草、毒麥、互花米草、飛機(jī)草、鳳眼蓮水葫蘆、假高粱、蔗扁蛾、濕地松粉蚧、強(qiáng)大小蠹、美國(guó)白蛾、非洲大蝸牛、福壽螺、牛蛙等等。2014年7月29日，農(nóng)業(yè)部發(fā)布消息稱，我國(guó)

簡(jiǎn)介：第十一章美國(guó)法,美洲大陸最早的居民是印第安人，1492年，意大利航海家哥倫布航行到達(dá)美洲大陸。從16世紀(jì)初開始，西班牙、荷蘭、瑞典、法國(guó)、英國(guó)等殖民者紛紛入侵，對(duì)北美進(jìn)行激烈爭(zhēng)奪。到1722年，英國(guó)戰(zhàn)勝其他殖民者，在北美建立了13個(gè)殖民地。,第一節(jié)美國(guó)法的形成與發(fā)展美國(guó)法是在繼承和改造英國(guó)法的基礎(chǔ)上逐步建立和完善的，其發(fā)展大致可劃分為三個(gè)時(shí)期。一、美國(guó)法的起源（殖民地時(shí)期）18世紀(jì)以前，英國(guó)法并沒能在北美取得支配地位。從18世紀(jì)初到北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)，北美出現(xiàn)了接受普通法的趨勢(shì)。英法七年戰(zhàn)爭(zhēng)后，英國(guó)確立了它在北美殖民地的統(tǒng)治地位。原因第一，殖民地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。第二，英國(guó)政府加強(qiáng)了對(duì)北美殖民地立法的干預(yù)。第三，普通法文獻(xiàn)和知識(shí)的廣泛傳播。,17561763年，英法七年戰(zhàn)爭(zhēng),二、美國(guó)法的形成（1776年19世紀(jì)中葉）1776年至19世紀(jì)中葉，是美國(guó)法的形成時(shí)期。1776年7月4日，通過了獨(dú)立宣言，宣布北美獨(dú)立，建立美利堅(jiān)合眾國(guó)。（一）美國(guó)法形成過程中的獨(dú)立化傾向（二）以普通法為基礎(chǔ)的新法律的創(chuàng)制三、美國(guó)法的發(fā)展（19世紀(jì)中葉以后）19世紀(jì)中葉以來美國(guó)法的發(fā)展主要表現(xiàn)為如下幾個(gè)方面（一）法的統(tǒng)一化和系統(tǒng)化（二）法律內(nèi)容的近代化（三）美國(guó)法在現(xiàn)代時(shí)期的發(fā)展1行政命令增多，委托立法出現(xiàn)2新的法律部門的建立和成文法地位的上升3民主性和科學(xué)性的加強(qiáng),第二節(jié)憲法一、憲法的歷史淵源美國(guó)憲法雖頒布于1787年，但美國(guó)憲法精神和基本框架的形成卻起源于獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（一）獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言是由美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)民主派托馬斯杰斐遜等人起草的。它以資產(chǎn)階級(jí)啟蒙思想家的“天賦人權(quán)”思想和“社會(huì)契約”論為理論基礎(chǔ)。被馬克思稱為“第一個(gè)人權(quán)宣言”。,（二）1781年邦聯(lián)條例1777年11月15日的大陸會(huì)議上，各州代表達(dá)成協(xié)議，通過了邦聯(lián)和永久聯(lián)合條例，一般稱邦聯(lián)條例。在1787年憲法生效以前一直起著憲法性作用。二、1787年聯(lián)邦憲法（一）憲法的制定（二）憲法確立的基本原則1分權(quán)原則憲法規(guī)定立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)分屬于國(guó)會(huì)、總統(tǒng)和法院。國(guó)會(huì)是國(guó)家立法機(jī)關(guān)，由選舉產(chǎn)生，有一定任期。總統(tǒng)是政府首腦，也由選舉產(chǎn)生，任期4年?？偨y(tǒng)享有發(fā)布行政命令的權(quán)力，有官吏任免權(quán)、軍事統(tǒng)率權(quán)、外交權(quán)和赦免權(quán)等。聯(lián)邦法院法官實(shí)行終身制，法院審理案件時(shí)，不受總統(tǒng)和國(guó)會(huì)的干涉。2制衡原則根據(jù)憲法規(guī)定，國(guó)會(huì)通過法律，必須得到參、眾兩院的同意。兩院通過的法律，如果總統(tǒng)不同意，可以行使否決權(quán)，總統(tǒng)對(duì)國(guó)會(huì)通過的法案還有擱置否決權(quán)。3限權(quán)政府原則,制約與平衡,（三）憲法修正和憲法解釋1憲法修正案憲法修正案是1787年憲法明文規(guī)定的修改憲法的唯一形式。根據(jù)憲法第5條的規(guī)定，憲法修正案由國(guó)會(huì)在兩院各有2/3議員認(rèn)為必要時(shí)提出，或由應(yīng)2/3州議會(huì)的請(qǐng)求而召開的制憲會(huì)議提出。自1787年憲法制定以來，美國(guó)共有修正案29條（第29條為修正案提案），至1995年為止，前27條修正案已經(jīng)各州批準(zhǔn)而生效。第110條修正案，是關(guān)于公民權(quán)利的規(guī)定。1789年第一屆國(guó)會(huì)召開，提出了關(guān)于公民基本權(quán)利的前十條修正案，又稱人權(quán)法案。內(nèi)容“國(guó)會(huì)不得制定限制公民言論、出版自由，或剝奪公民和平集會(huì)和請(qǐng)?jiān)傅臋?quán)利的法案；公民的人身、住宅、文件和財(cái)產(chǎn)不受無理搜查和扣押的權(quán)利不得侵犯；無論何人不得因同一犯罪行為而兩次遭受生命或身體的處罰，不得在任何刑事案件中被迫自證其罪；不經(jīng)正當(dāng)法律程序，不得被剝奪生命、自由和財(cái)產(chǎn)?！?2憲法解釋聯(lián)邦最高法院對(duì)憲法的解釋權(quán)是通過1803年的“馬伯里訴麥迪遜案”確立的。3對(duì)憲法進(jìn)行補(bǔ)充的國(guó)會(huì)立法（四）美國(guó)憲法的影響第一，它是美國(guó)經(jīng)濟(jì)和政治生活的最高準(zhǔn)則。第二，美國(guó)憲法所設(shè)計(jì)的制度影響深遠(yuǎn)。,第三節(jié)行政法一、美國(guó)行政法的形成與發(fā)展（一）行政法的形成（18871933年）（二）行政法的發(fā)展（19331946年）（三）行政法的現(xiàn)代化改革（1947年以后）1947年以后美國(guó)行政法的現(xiàn)代化改革主要表現(xiàn)為三個(gè)方面（1）行政法調(diào)整領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變。（2）行政法作用的變化。（3）行政公開原則的確立。,二、行政法的基本內(nèi)容（一）行政組織法美國(guó)的行政組織包括總統(tǒng)、總統(tǒng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)、內(nèi)閣、部、獨(dú)立機(jī)構(gòu)、政府公司。（二）行政程序法1946年6月11日，美國(guó)國(guó)會(huì)通過了聯(lián)邦行政程序法。該法后來經(jīng)過多次修改，至今仍然有效。（三）對(duì)行政的監(jiān)督和控制法美國(guó)行政法強(qiáng)調(diào)和側(cè)重對(duì)行政行為的監(jiān)督和控制。這種監(jiān)督和控制主要通過司法審查、總統(tǒng)控制、立法控制、行政公開制度等手段來實(shí)現(xiàn)。三、行政法的特點(diǎn)（一）聯(lián)邦法和州法雙重體系并存（二）行政司法以獨(dú)立機(jī)構(gòu)為主體（三）注重行政程序的完善,第四節(jié)財(cái)產(chǎn)法美國(guó)的民商法領(lǐng)域的立法是以財(cái)產(chǎn)法、契約法、侵權(quán)行為法、繼承法、家庭法、公司法、買賣法、票據(jù)法、保險(xiǎn)法、破產(chǎn)法等形式獨(dú)立存在的。一、財(cái)產(chǎn)法的淵源財(cái)產(chǎn)法是美國(guó)民商法最基本、最重要的內(nèi)容之一，并在美國(guó)法律體系中占有重要地位。關(guān)于財(cái)產(chǎn)法的內(nèi)容，散見于判例法、制定法及政府行政規(guī)范中。凡涉及財(cái)產(chǎn)的占有、使用、收益、處分的判例和制定法都屬于財(cái)產(chǎn)法的范疇。二、財(cái)產(chǎn)法的基本原則在20世紀(jì)初以前，美國(guó)財(cái)產(chǎn)法徹底貫徹絕對(duì)私有權(quán)原則；從19世紀(jì)末20世紀(jì)初開始，財(cái)產(chǎn)法在對(duì)個(gè)人財(cái)產(chǎn)權(quán)給予保護(hù)的同時(shí)也高度重視對(duì)社會(huì)利益的保護(hù)，強(qiáng)調(diào)社會(huì)利益保護(hù)的優(yōu)先地位。,三、不動(dòng)產(chǎn)法不動(dòng)產(chǎn)主要指土地、建筑物、礦藏、植物及土地或建筑物上的添附物，土地是美國(guó)不動(dòng)產(chǎn)的最基本、最普遍的形式，不動(dòng)產(chǎn)法是美國(guó)財(cái)產(chǎn)法的核心。（一）土地權(quán)益1現(xiàn)實(shí)權(quán)益。又稱即時(shí)權(quán)益，包括土地占有權(quán)、使用權(quán)和享受權(quán)，對(duì)土地的排他性占有是現(xiàn)實(shí)土地權(quán)益的最主要特征。2未來利益。在美國(guó)法中，土地權(quán)益中的未來利益是一種受法律保護(hù)的、現(xiàn)在就存在的財(cái)產(chǎn)權(quán)。分為回收權(quán)、繼受權(quán)和取代權(quán)幾種形態(tài)。（二）不動(dòng)產(chǎn)交易和不動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)登記四、動(dòng)產(chǎn)法動(dòng)產(chǎn)在美國(guó)財(cái)產(chǎn)法中，主要是指除土地和建筑物以外的其他各類財(cái)產(chǎn)。五、信托財(cái)產(chǎn)制度美國(guó)的信托財(cái)產(chǎn)制度淵源于英國(guó)。,第五節(jié)契約法一、契約法的淵源契約法同財(cái)產(chǎn)法一樣，是美國(guó)民商事立法的重要組成部分。1906年的統(tǒng)一買賣法（已廢止）、統(tǒng)一商法典、契約法重述。二、契約法的主要內(nèi)容近代美國(guó)契約法與當(dāng)時(shí)的“自由放任”經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，確立了契約自由原則，尊重訂約雙方當(dāng)事人的自由意志，這一時(shí)期的判例和成文法都體現(xiàn)了這一原則。三、契約法的發(fā)展契約自由原則的變化契約神圣原則的動(dòng)搖。,第六節(jié)侵權(quán)行為法一、侵權(quán)行為法的淵源美國(guó)侵權(quán)行為法的迅速發(fā)展是在19世紀(jì)，以州法律為主，歷史上，一些州判例對(duì)侵權(quán)行為法的發(fā)展起過重要作用。二、侵權(quán)責(zé)任的基本原則（1）過失責(zé)任原則。（2）風(fēng)險(xiǎn)負(fù)擔(dān)原則。（3）同伴工人過失規(guī)則（4）近因原則。（5）豁免原則。從19世紀(jì)下半葉開始，侵權(quán)行為歸責(zé)原則開始發(fā)生變化，社會(huì)正義和歸責(zé)原則的公平性問題被引入侵權(quán)行為法領(lǐng)域，侵權(quán)行為法發(fā)生了如下主要變化第一，比較過失原則的應(yīng)用。第二，事實(shí)自證原則的產(chǎn)生。第三，絕對(duì)責(zé)任原則的確立。第四，同伴工人過失原則和豁免原則的廢除。第五，侵權(quán)行為法調(diào)整范圍的擴(kuò)大。,第七節(jié)家庭法家庭法主要是州法，各州的具體規(guī)定有一些差異，家庭法是在普通法基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，各州還制定了一些成文法以補(bǔ)充不足。依照普通法，婚姻關(guān)系被看做契約關(guān)系，由具備結(jié)婚條件的男女雙方訂立。從聯(lián)邦范圍看，主要存在著宗教的和民事登記的兩種婚姻形式。夫妻關(guān)系最初實(shí)行“夫妻一體”原則，已婚婦女沒有單獨(dú)的居住權(quán)和其他民事權(quán)利。1970年，美國(guó)統(tǒng)一州法委員會(huì)制定了統(tǒng)一結(jié)婚離婚法，但到現(xiàn)在為止，許多州尚未采用。,第八節(jié)公司、保險(xiǎn)和破產(chǎn)法一、公司法美國(guó)的公司制度淵源于英國(guó)法。19世紀(jì)下半葉，淵源于英國(guó)法的公司建立的特許制度走向衰微。美國(guó)公司法的主要淵源是私人訴訟判例和成文立法，主要屬于州法范疇，各州都有自己的判例和成文法。1950年，美國(guó)律師協(xié)會(huì)制定了標(biāo)準(zhǔn)公司法，旨在促進(jìn)各州公司立法的統(tǒng)一。目前，該法的一些條款已被大多數(shù)州采用。二、保險(xiǎn)法美國(guó)保險(xiǎn)法主要是議會(huì)立法。19世紀(jì)末以來，各州還通過了一系列成文的保險(xiǎn)法規(guī)。20世紀(jì)以來，保險(xiǎn)法不斷走向完善，制定了財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)、意外保險(xiǎn)、責(zé)任保險(xiǎn)等相關(guān)法律以及特定行業(yè)保險(xiǎn)法。三、破產(chǎn)法（一）破產(chǎn)法的歷史演變聯(lián)邦破產(chǎn)法到破產(chǎn)改革法（二）破產(chǎn)法的基本原則和內(nèi)容破產(chǎn)改革法不僅對(duì)清算程序、破產(chǎn)原因、財(cái)產(chǎn)豁免、清償順序、重整程序等問題作了一般規(guī)定，而且對(duì)債務(wù)人規(guī)定了一系列保護(hù)條款。,第九節(jié)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)立法一、反托拉斯法（一）反托拉斯法律體系的形成美國(guó)是世界上第一個(gè)建立反壟斷法制的國(guó)家。1890年，美國(guó)國(guó)會(huì)制定了第一部反托拉斯法謝爾曼法。（二）反托拉斯法的基本內(nèi)容謝爾曼法是美國(guó)聯(lián)邦第一個(gè)反托拉斯法，也是美國(guó)歷史上第一個(gè)授權(quán)聯(lián)邦政府控制、干預(yù)經(jīng)濟(jì)的法案。1914年的克萊頓法1914年的聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)法1936年的羅賓遜帕特曼法案1938年的惠勒利法合并準(zhǔn)則（1968年頒布并于1982年、1984年修訂）,二、勞工法在19世紀(jì)末以前，美國(guó)勞工關(guān)系法的主要傾向是保護(hù)雇主利益、限制工人權(quán)利。19世紀(jì)的最后十年，勞工運(yùn)動(dòng)取得了極大進(jìn)展，各州制定的勞工保護(hù)法日益增多。20世紀(jì)30年代，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)等原因，導(dǎo)致工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步高漲。20世紀(jì)60年代后，美國(guó)的勞工關(guān)系法逐步走向民主化。三、社會(huì)福利法美國(guó)的社會(huì)福利立法也出現(xiàn)得較晚，社會(huì)福利立法是在勞工賠償法等保護(hù)工人權(quán)利和利益的法律的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。20世紀(jì)初的憲法革命及憲法觀念的更新，為社會(huì)福利立法的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，建立社會(huì)福利制度成為現(xiàn)代社會(huì)政府的一項(xiàng)重要職能。1935年8月，美國(guó)頒布了社會(huì)保障法。2000年通過的老年公民自由工作法案。,第十節(jié)刑法一、刑法的結(jié)構(gòu)體系美國(guó)刑法由聯(lián)邦法和州法兩部分構(gòu)成。根據(jù)聯(lián)邦憲法關(guān)于聯(lián)邦權(quán)限的規(guī)定，有關(guān)偽造合眾國(guó)證券和通行貨幣的懲罰、有關(guān)海盜罪和在公海上所犯的重罪以及違反國(guó)際法的犯罪行為的界定和懲罰、對(duì)叛國(guó)罪的宣告和懲處等屬于聯(lián)邦刑事法律的范疇，其立法權(quán)由聯(lián)邦行使。對(duì)除此之外的其他犯罪和刑罰的規(guī)定，屬州刑事法律范疇，其立法權(quán)由各州行使，州刑法構(gòu)成刑法的主體。二、刑法的歷史發(fā)展從刑法內(nèi)容的變化來看，20世紀(jì)中葉以前，刑法具有鎮(zhèn)壓職能日益加強(qiáng)的傾向，20世紀(jì)初制定了一些旨在加強(qiáng)鎮(zhèn)壓的法律。20世紀(jì)中葉以后，對(duì)刑法進(jìn)行了改造，刑罰趨于緩和，出現(xiàn)輕刑化、非刑事化趨勢(shì)。具有現(xiàn)代特征的刑事立法出現(xiàn)，如行政刑法、經(jīng)濟(jì)刑法等。三、犯罪的概念和分類（1）按照犯罪行為的危害性程度劃分，有重罪與輕罪。（2）按法律淵源劃分，有普通法的犯罪與制定法的犯罪。（3）按犯罪性質(zhì)劃分，有本質(zhì)邪惡的罪與法規(guī)禁止的罪。,第十一節(jié)司法制度一、法院組織（一）聯(lián)邦法院系統(tǒng)聯(lián)邦法院系統(tǒng)包括最高法院、巡回法院和地區(qū)法院三級(jí)。（二）州法院系統(tǒng)州法院系統(tǒng)大致有州基層法院、州上訴法院和州最高法院三級(jí)。（三）聯(lián)邦最高法院的違憲審查權(quán)聯(lián)邦最高法院在具體案件的審理中，如發(fā)現(xiàn)州憲法和法律或聯(lián)邦法律與聯(lián)邦憲法相抵觸，可宣布其違憲。某項(xiàng)法律一經(jīng)宣布違憲，法院便不能再援用。二、訴訟制度（一）民事訴訟美國(guó)民事訴訟的基本程序包括起訴、初審、上訴審、發(fā)布執(zhí)行令。民事審判采取辯論制，由權(quán)利主張者承擔(dān)舉證責(zé)任，并實(shí)行“占有優(yōu)勢(shì)證據(jù)”的證據(jù)原則，即要想勝訴，必須提供至少51以上的有利證據(jù)。,辛普森案,（二）刑事訴訟1辯訴交易辯訴交易又稱辯訴談判（PLEANEGOTIATION）、辯訴協(xié)議（PLEAAGREEMENT）。它是一種庭外活動(dòng)，由控、辯雙方磋商和談判，在這一過程中，控方以撤銷部分指控、降格控訴或者建議法官從輕判決等許諾換取被告人作認(rèn)罪答辯，以節(jié)省訴訟時(shí)間和開支，降低訴訟成本，特別是避免審判的不確定性。如果法官認(rèn)為被告人已承認(rèn)檢察官所指控的犯罪，便不再召集陪審團(tuán)聽證審理而直接量刑。辯訴交易是自由裁量權(quán)最典型的體現(xiàn)。2訴訟權(quán)利的憲法化沒有合理根據(jù)不得發(fā)出搜查和扣押狀，任何人不得在任何刑事案件中被迫自證其罪，刑事案件中被告有取得律師幫助的權(quán)利，有要求陪審和公開審判的權(quán)利，有和證人對(duì)質(zhì)的權(quán)利，有以強(qiáng)制程序取得有利于本人的證據(jù)的權(quán)利等。任何訴訟除必須遵循訴訟法規(guī)定的程序外，還必須符合憲法規(guī)定的正當(dāng)法律程序條款。（三）陪審制度,第十二節(jié)美國(guó)法的歷史地位一、美國(guó)法的歷史地位普通法系中與英國(guó)法并駕齊驅(qū)的又一代表性法律。美國(guó)創(chuàng)造了對(duì)憲法產(chǎn)生了深刻影響的近代憲政思想和制度，制定了世界第一部資產(chǎn)階級(jí)成文憲法；美國(guó)首創(chuàng)了違憲審查制度；美國(guó)根據(jù)憲法的分權(quán)原則和本國(guó)實(shí)際，創(chuàng)造了立法和司法的雙軌制。二、美國(guó)法與英國(guó)法的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系（一）判例是主要的法律形式；（二）法律風(fēng)格的一致區(qū)別（1）法律移植中的批判精神。（2）立法和司法的雙軌制結(jié)構(gòu)。（3）判例法與制定法并重，學(xué)理和實(shí)踐互補(bǔ)。（4）法律解釋的靈活性。,

簡(jiǎn)介：中國(guó)美術(shù)史中國(guó)美術(shù)史第一編史前及先秦美術(shù)第一編史前及先秦美術(shù)第一章史前美術(shù)第一章史前美術(shù)新石器時(shí)代的陶器藝術(shù)新石器時(shí)代的陶器藝術(shù)彩陶及分布仰韶文化河姆渡文化龍山文化一、仰韶文化的分期早期半坡文化；中期廟底溝文化；晚期馬家窯文化（馬廠、半山、馬家窯）二、彩陶文化的特征1、型制；2、紋飾典型紋飾與作品；3、手法線描平涂綜合；陶器陶器人類利用泥土的燒制造的實(shí)用器皿或陶藝品，是史前人類社會(huì)的重大發(fā)明。按用途分飲食器，炊煮器，儲(chǔ)藏器；按陶質(zhì)分紅、灰、白、黑；按器表裝飾分?jǐn)M形陶，彩陶，印紋陶，素陶；按裝飾紋樣分動(dòng)物紋、植物紋、人形紋。擬形陶擬形陶指將器外形做成某種事物形象的陶器，如狗形陶，鷹形陶等。就功能說，它具有同類器皿的實(shí)用功能；從外表看，它又是一種史前雕塑。彩陶彩陶指器表帶有彩繪紋樣裝飾的史前陶器。多以紅黑白黃赭等顏色繪成紋樣，色彩沉穩(wěn)渾樸，紋樣造型概括簡(jiǎn)練，并具有較強(qiáng)的主觀抽象性。有幾何、植物、動(dòng)物、人物紋樣，是史前美術(shù)品中裝飾最精美，內(nèi)容最豐富，藝術(shù)成就最高的藝術(shù)形式。仰韶文化的彩陶紋飾半坡類型的彩陶施彩的陶器通常為圈底或平底缽、平底盆、鼓腹罐、細(xì)頸瓶等?；y繪在陶器的口沿、器肩、上腹等醒目部位，或繪在敞口盆的內(nèi)壁?；y圖案除有寬帶、三角、斜線、波折等幾何紋樣外，還有相當(dāng)發(fā)達(dá)的動(dòng)物圖案，后者具有濃厚的繪畫意趣與引人入勝的藝術(shù)魅力。廟底溝類型的彩陶彩繪多施于大口小底曲腹盆外壁的上半部，風(fēng)格輕盈挺秀。紋樣多用弧線描繪，除了有鳥、雨、蛙等動(dòng)物圖形外，最流行的紋飾母題是圓點(diǎn)、弧邊三點(diǎn)、垂幛、豆莢、花瓣、花蕾等，植物紋顯著增加。多數(shù)圖案采用二方連續(xù)的方式構(gòu)成，具有虛實(shí)相生之妙。馬家窯文化的彩陶紋飾石嶺下類型的彩陶流行變形鳥紋、弧邊三角紋及圓圈紋，構(gòu)圖簡(jiǎn)潔疏朗；馬家窯類型的彩陶多甕、瓶、盆、罐等器形，裝飾面積大，紋樣以旋窩紋、波浪紋、弧邊三角紋居多，具有構(gòu)圖繁密、回旋多變至特色。半山類型的彩陶多小口鼓腹雙耳壺、單耳瓶等器形，造型穩(wěn)重大方，流行紅黑相間的的鋸齒紋及漩渦紋，色調(diào)和諧熱烈。馬廠類型的彩陶彩繪流行四大圓圈的布局，盛行網(wǎng)格、菱格、米字、波折及變體人形等紋樣，格調(diào)莊重剛健。三、黑陶藝術(shù)黑陶史前陶器中藝術(shù)成就較高的一類，器物表面光潔，整體器形線條流暢優(yōu)美，器物本身具有黒’薄’光’亮’棱’鼻’的藝術(shù)效果，富有高于實(shí)用價(jià)值的純審美價(jià)值。四、雕塑與繪畫新石器時(shí)代繪畫形式彩陶上的繪畫巖畫地畫壁畫舊石器時(shí)代晚期石器造型方法及特點(diǎn)1、采用間接打擊石片法。2、石器類型豐富，形狀對(duì)稱，加工精致。中國(guó)巖畫的藝術(shù)風(fēng)格中國(guó)巖畫的藝術(shù)風(fēng)格在制作手法上大體上可分為刻、繪兩種。北方巖畫大都是刻制的其手法有3種1磨刻，線條無明顯的凹陷畫面平整光潔；2敲鑿用堅(jiān)硬器物在巖石上敲擊出許多點(diǎn)窩；3線刻，似用金屬鑿頭勾勒出形象輪廓，然后掏深線條。作品風(fēng)格具有粗獷、簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)。南方巖畫的制作大都以紅色涂繪，顏料為礦物質(zhì)顏料。色彩穩(wěn)定，經(jīng)久不變。有用手指蘸著顏料繪制的，某些較大的圖形也可能是使用羽毛或其他工具涂刷的。表現(xiàn)手法古拙獨(dú)特，畫人物大都不表現(xiàn)五官，只通過四肢位置以表現(xiàn)動(dòng)作、體態(tài)和感情畫動(dòng)物亦僅重點(diǎn)刻畫出角、尾、耳等特征部位即可辨認(rèn)出是何種動(dòng)物。中國(guó)巖畫在構(gòu)思上天真純樸，反映出人類童年時(shí)代某種幼稚的想像和美好的愿望。在造型上采用平面的造型方法許多巖畫往往是一些相互不關(guān)聯(lián)的個(gè)別圖像即使是組成一幅畫面的，也經(jīng)常是一個(gè)個(gè)圖形的重疊，而沒有近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系畫面采用垂直投影畫法，視線與對(duì)象最富特征的面保持垂直，追求物體的正面顯示。巖畫在塑造平面圖形時(shí)，很善于抓住物象的基本形，物體的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化到不能再簡(jiǎn)的程度。沒有細(xì)節(jié)刻畫，大都不畫五官，這些粗制的圖形中，卻能描繪出生活的真實(shí)，顯示出活躍的生命力，其中以動(dòng)物形象尤為生動(dòng)。這種原始形態(tài)的藝術(shù)的特征是，對(duì)于生活敏銳的觀察力，和藝術(shù)上粗獷手法渾然一體地結(jié)合在一起，這或許是許多巖畫至今仍有其生命力的原因。第二章先秦美術(shù)第二章先秦美術(shù)（一）青銅器概述（一）青銅器概述青銅器類別“禮器、樂器、兵器、工具器、車馬器”功用及其文化內(nèi)涵1第四章雕塑藝術(shù)第四章雕塑藝術(shù)俑是古代用來陪葬的塑像，主要是陶瓷、泥土或木質(zhì)作成人的形像。秦始皇陵兵馬俑兵馬俑反映了秦王朝兵強(qiáng)馬壯、叱咤風(fēng)云的氣勢(shì)。秦始皇兵馬俑是以現(xiàn)實(shí)生活為題材而塑造的，藝術(shù)手法細(xì)膩、明快，手勢(shì)、臉部表情神態(tài)各異，具有鮮明的個(gè)性和強(qiáng)烈的時(shí)代特征，顯示出泥塑藝術(shù)的頂峰，為中華民族燦爛的古老文化增添光彩，給世界藝術(shù)史補(bǔ)充了光輝的一頁。東漢陶俑圓雕說唱俑左手抱鼓，右足高蹺，眉飛眼笑，塑造了一位興高采烈地一邊拍鼓一邊說唱民間藝人形象。手法之洗練，形象之生動(dòng)，神態(tài)之活潑，可謂達(dá)到爐火純青的程度。（漢代人物雕塑之代表）?；羧ゲ∧故竦闹匾攸c(diǎn)，是因石而得形，因形而造意，因意而施工。藝術(shù)家充分利用石塊的自然形態(tài)，運(yùn)用純樸的意匠稍事雕鑿，就完美地體現(xiàn)了創(chuàng)作意圖。造人物情態(tài)方面細(xì)致入微，并且在寫實(shí)中已寓有夸張手法。第五章建筑藝術(shù)第五章建筑藝術(shù)瓦當(dāng)是指屋頂檐頭簡(jiǎn)瓦前面的陶治圓形遮擋物，俗稱瓦頭。同時(shí)又是一種裝飾物。瓦當(dāng)主要有圖案紋和文字紋兩種，瓦當(dāng)藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的一部分。戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)出土飾有奔鹿紋、風(fēng)鳥紋、豹紋、雙獾紋的園瓦當(dāng)，布局平正中有變化；秦始皇統(tǒng)一后，瓦當(dāng)圖案除流行云紋與葵瓣紋瓦當(dāng)外，還出土有四鹿紋、四獸紋、子母鳳紋及鹿鳥昆蟲紋園瓦當(dāng)，構(gòu)圖更加飽滿，形式益加華麗。秦代開始出現(xiàn)吉祥文字瓦當(dāng)。兩漢最流行卷云紋瓦當(dāng)及吉祥文字瓦當(dāng)。西漢末年到新莽時(shí)期，出現(xiàn)青龍、白虎、朱雀、玄武等四神瓦當(dāng)，形象矯健活潑，瓦當(dāng)中央的半球形圖案越來越顯著。漢人擅長(zhǎng)將表意的漢字，變成莊重典雅的裝飾藝術(shù)品。第六章工藝美術(shù)第六章工藝美術(shù)第三編魏晉南北朝隋唐美術(shù)第三編魏晉南北朝隋唐美術(shù)第一章魏晉南北朝繪畫藝術(shù)第一章魏晉南北朝繪畫藝術(shù)概述魏晉南北朝時(shí)期美術(shù)領(lǐng)域的重要發(fā)展變化（1）藝術(shù)的自身功能被人們認(rèn)識(shí)，美術(shù)作品作為藝術(shù)創(chuàng)作而獨(dú)立；（2）山水畫開始萌芽；（3）出現(xiàn)了我國(guó)歷史上第一批確有歷史記載的畫家；（4）專門的繪畫理論著作出現(xiàn)；（5）佛教繪畫和佛教雕塑成為美術(shù)創(chuàng)作的重要組成部分。第一節(jié)魏晉南北朝著名畫家（曹不興、衛(wèi)協(xié)、顧愷之、陸探微、張僧繇、蕭繹、曹仲達(dá)、楊子華）第一節(jié)魏晉南北朝著名畫家（曹不興、衛(wèi)協(xié)、顧愷之、陸探微、張僧繇、蕭繹、曹仲達(dá)、楊子華）曹不興曹不興三國(guó)吳人，畫被列為吳國(guó)“八絕”之一，具備一定的表現(xiàn)技巧和能力主要畫人物，是記載中最早的佛像畫家。衛(wèi)協(xié)衛(wèi)協(xié)西晉畫家，創(chuàng)作多是人物，故事以及道釋題材的作品善于表達(dá)對(duì)象的內(nèi)在氣質(zhì)，對(duì)六朝重氣韻的畫風(fēng)形成最有影響。顧愷之顧愷之顧愷之東晉最偉大的一位畫家，早期繪畫理論家注重表現(xiàn)人物的精神面貌，尤其重視眼神的描繪也擅于以繪畫藝術(shù)的語言，刻畫對(duì)象的心理特征和精神風(fēng)貌瓦官寺的維摩詰壁畫A是探究玄理，又在追求恬淡寂寞的勝流名士的真實(shí)寫照B這種內(nèi)心恬淡的心理刻畫和秀骨清象的類型描寫是時(shí)代的特征，也是時(shí)代的產(chǎn)物繪畫風(fēng)格和技巧特點(diǎn)可結(jié)合傳世作品A女史箴圖A依西晉張華的文學(xué)作品女史箴而畫，通過對(duì)宮中貴族婦女的生活描寫，展露出她們的神采；B注重用線來造型，線條連綿不斷有節(jié)奏感，線的力度略有控制，將自戰(zhàn)國(guó)以來的“高古游絲描”發(fā)展到完美無缺的境地B列女傳。仁智圖情節(jié)表現(xiàn)上以人物的動(dòng)態(tài)來處理相互之間的關(guān)系C洛神賦圖A根據(jù)曹植的洛神賦而畫，創(chuàng)造人神相戀的夢(mèng)幻境界，抒發(fā)作者失戀的感傷；B繪畫以故事的發(fā)展為線索分段展開畫卷，人物之間的情思依靠人物之間的相互關(guān)系展現(xiàn)出來；C洛神含情脈脈，若往若還，表達(dá)可望不可及的惆悵情意，是“悟?qū)νㄉ瘛彼囆g(shù)主張的繪畫表現(xiàn)陸探微陸探微南朝劉宋時(shí)最杰出的畫家，擅長(zhǎng)人物畫，畫帝王和當(dāng)代功臣，名士肖像運(yùn)用草書體勢(shì)，形成氣脈連綿不斷的“一筆畫”的筆法創(chuàng)造“瘦骨清像”的人物形象是崇尚玄學(xué)，重清淡的六朝士人形象的生動(dòng)概括，人物畫式樣在當(dāng)時(shí)蔚然成風(fēng)張僧繇張僧繇蕭梁時(shí)期的畫家，以繪飾佛寺壁畫為主；創(chuàng)造的形象獨(dú)具風(fēng)格，被稱為“張家樣”，是古代寺廟中影響最大的式樣之一吸取天竺畫風(fēng)畫凹凸花具有強(qiáng)烈的立體感風(fēng)格為“疏體”。蕭繹蕭繹職貢圖A描繪外國(guó)使節(jié)形象，人物寫實(shí)，筆法簡(jiǎn)練B旁書介紹該國(guó)人物風(fēng)情的文字，是難得的文獻(xiàn)史料。曹仲達(dá)曹仲達(dá)北齊畫家，以畫“梵像”著稱，被譽(yù)為“曹家樣”。后世評(píng)述他的風(fēng)格“曹衣出水”，概括了佛教藝術(shù)最初傳入幾個(gè)世紀(jì)里中外交融的藝術(shù)風(fēng)格。楊子華楊子華北齊宮廷畫家，多描繪當(dāng)代題材和貴族的生活。北齊校書圖人物形象特點(diǎn)鮮明面形較長(zhǎng)，發(fā)際較高，3