簡(jiǎn)介：領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與藝術(shù)形成性考核2輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題馬基雅維利認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者要不擇手段地獲得和使用權(quán)力。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第2題韋伯看重的是傳統(tǒng)型領(lǐng)導(dǎo)者，即領(lǐng)導(dǎo)者的威信。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第3題領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)稱(chēng)呼、稱(chēng)謂而已。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第4題領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)反應(yīng)的是人與人之間的關(guān)系。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第5題領(lǐng)導(dǎo)過(guò)程的是領(lǐng)導(dǎo)者、被領(lǐng)導(dǎo)者與環(huán)境之間的互動(dòng)關(guān)系。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第6題領(lǐng)導(dǎo)者要善用情緒和情感。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第13題被激起的群體情感和群體情緒不可能是破壞性的，所以領(lǐng)導(dǎo)者可以鼓舞人們來(lái)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第14題管理是應(yīng)付變化性的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第15題領(lǐng)導(dǎo)是應(yīng)付復(fù)雜性的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第16題管理是應(yīng)付復(fù)雜性的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第17題領(lǐng)導(dǎo)是應(yīng)付變化性的過(guò)程。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。

簡(jiǎn)介：初中體育教學(xué)中學(xué)生力量訓(xùn)練的科學(xué)化探初中體育教學(xué)中學(xué)生力量訓(xùn)練的科學(xué)化探索身體素質(zhì)是指人體在運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的機(jī)能能力。反映身體素質(zhì)的指標(biāo)有速度、耐力、力量、靈敏度、柔韌性和協(xié)調(diào)性等。通過(guò)引體向上、雙杠、實(shí)心球、跳繩等項(xiàng)目的測(cè)試結(jié)果來(lái)看，初中生的力量素質(zhì)不容樂(lè)觀。因此，作為初中體育教師要有效利用體育課這一教學(xué)載體，對(duì)中學(xué)生的力量素質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行科學(xué)化的探索。一、加強(qiáng)教育引導(dǎo)。消除對(duì)力量素質(zhì)訓(xùn)練的偏見(jiàn)在現(xiàn)有的初中體育教學(xué)體系中，體育教師對(duì)學(xué)生力量素質(zhì)的訓(xùn)練不夠重視，很少會(huì)采取系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化的力量訓(xùn)練教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生的力量素質(zhì)很難得到系統(tǒng)化的訓(xùn)練和提升。同時(shí)，由于體育教師在平時(shí)對(duì)學(xué)生缺乏有效引導(dǎo)，所以很多學(xué)生對(duì)力量訓(xùn)練還存在著一定的偏見(jiàn)。尤其是一些初中女生，對(duì)力量訓(xùn)練的重要性更是缺乏有效了解，有些甚至認(rèn)為力量訓(xùn)練會(huì)讓身體變得粗壯，手臂變粗、肌肉發(fā)達(dá)等都會(huì)影響個(gè)人的形體美感，所以很多初中女生對(duì)力量訓(xùn)練缺乏積極性和主動(dòng)性。對(duì)此。初中體育教師在組織學(xué)生開(kāi)展力量訓(xùn)練時(shí)，必須先對(duì)力量素質(zhì)訓(xùn)練的重要性進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)力量素質(zhì)訓(xùn)練有一個(gè)系統(tǒng)、全153組、203組等難度較高的訓(xùn)練項(xiàng)目，并且盡量將各個(gè)項(xiàng)目的訓(xùn)練目標(biāo)細(xì)化到體育課教學(xué)進(jìn)度表中，這樣才能保證初中生力量訓(xùn)練目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)。三、科學(xué)合理利用力量訓(xùn)練資源力量訓(xùn)練對(duì)體育器械的依賴(lài)度比較強(qiáng)，所以要想對(duì)初中生的力量素質(zhì)進(jìn)行有效訓(xùn)練，除了要保證力量訓(xùn)練資源的充足之外，還要實(shí)現(xiàn)力量訓(xùn)練資源的科學(xué)分配，讓學(xué)?，F(xiàn)有的體育器械發(fā)揮最大的訓(xùn)練價(jià)值。例如，單、雙杠器械在每個(gè)學(xué)?；径加信渲?。但是配置數(shù)量普遍較少，如果單純利用體育課堂時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的話，體育訓(xùn)練資源會(huì)顯得比較緊張。所以初中體育教師在課上要重點(diǎn)開(kāi)展單、雙杠使用技巧、安全防護(hù)等方面的知識(shí)，讓學(xué)生在課上掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和訓(xùn)練方法，對(duì)于學(xué)生在課上犯的錯(cuò)誤要進(jìn)行及時(shí)糾正，然后引導(dǎo)學(xué)生在課下多進(jìn)行規(guī)范化、系統(tǒng)化的訓(xùn)練。這樣一方面有助于學(xué)校體育教學(xué)資源的科學(xué)利用、高效利用，另一方面可以實(shí)現(xiàn)課內(nèi)教學(xué)與課外訓(xùn)練的有效銜接，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的體育訓(xùn)練習(xí)慣。四、對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和激勵(lì)由于初中生對(duì)力量素質(zhì)的訓(xùn)練常常缺乏積極性、主動(dòng)性，所以體育教師作為體育教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，在平時(shí)要重視對(duì)學(xué)生力量訓(xùn)練的督促和激勵(lì)，要讓學(xué)生保持

簡(jiǎn)介：第一章第一章消化系統(tǒng)疾病消化系統(tǒng)疾病名詞解釋1口膜炎2食管阻塞3硬嗉病4胃潰瘍5粘液膜性腸炎6腸秘結(jié)7風(fēng)氣疝8前胃弛緩9宿草不轉(zhuǎn)10百葉干11迷走神經(jīng)性消化不良12皺胃左方變位13皺胃扭轉(zhuǎn)14肝炎15腹膜炎選擇題1犬、貓、禽口粘膜上見(jiàn)有灰黃色假膜狀斑塊，周?chē)奔t，剝?nèi)〖倌た沙尸F(xiàn)紅色爛斑，則可能患上了。A、霉菌性口炎B、潰瘍性口炎C、卡他性口炎D、水泡性口炎2一單胃動(dòng)物有吞咽困難、痛苦、吐食、流涎等表現(xiàn)，且伴隨吞咽，常有咳嗽、呃逆甚至嘔吐等現(xiàn)象，則該動(dòng)物最應(yīng)被懷疑患的疾病為。Ａ、食道阻塞B、咽麻痹C、胃腸炎D、咽喉炎3下列疾病中，在治療過(guò)程中需要考慮使用抗過(guò)敏性藥物。A、急性胃腸炎B、胃腸卡他C、粘液膜性腸炎D、繼發(fā)性腸炎4急性胃擴(kuò)張主要因過(guò)食大量易發(fā)酵、易膨脹的飼料，或偷食過(guò)多精飼料后大量飲水等引起，多在采食后不久突然發(fā)病，病初患病動(dòng)物臨床表現(xiàn)為發(fā)作的腹痛癥狀。A、持續(xù)性B、間隙性C、一過(guò)性D、溫和性、5某牛有腹圍增大，回頭顧腹、間或踢腹、不斷起臥、呻吟，采食、反芻停止，瘤胃蠕動(dòng)微弱以至停止等癥狀表現(xiàn)，瘤胃壓診呈捏粉樣。則該牛最可能患的疾病是。2根據(jù)發(fā)病原因不同，胃腸炎可分為和兩種。臨床上可依據(jù)具體癥狀表現(xiàn)，估計(jì)發(fā)病的主要部位若口臭顯著，食欲廢絕，病變主要在；若口臭明顯、口干粘膩、口溫較高，黃染、腹痛明顯，初期便秘并伴發(fā)輕度腹痛，腹瀉出現(xiàn)較晚者，病變主要發(fā)生在；若脫水迅速，腹瀉現(xiàn)象出現(xiàn)早，并有里急后重癥狀，主要病變?cè)凇?獸醫(yī)臨床上習(xí)慣把動(dòng)物尤其是馬屬動(dòng)物的腹痛統(tǒng)稱(chēng)為，又把因胃腸疾病引起的腹痛稱(chēng)為，把子宮、膀胱、肝、腎等疾病所引起的腹痛稱(chēng)為。腹腔器官落入天然孔、其它解剖腔或病理性破裂孔內(nèi)，稱(chēng)為，如腸管落入陰囊稱(chēng)為。4創(chuàng)傷性網(wǎng)胃炎是一種與異物刺傷有關(guān)的反芻動(dòng)物的疾病，臨床上以頑固性的、反復(fù)臌氣、消化不良、網(wǎng)胃區(qū)為特征；若異物穿透網(wǎng)胃入腹腔，引起彌漫性腹膜炎癥時(shí)，還常有等癥狀；當(dāng)異物穿過(guò)網(wǎng)胃，刺破橫膈膜、心包膜，引起創(chuàng)傷性網(wǎng)胃心包炎時(shí)，則有活性升高現(xiàn)象。5迷走神經(jīng)性消化不良的主要原因是，使得分布在網(wǎng)胃壁上的迷走神經(jīng)腹支受到損害而引起。迷走神經(jīng)性消化不良的癥狀表現(xiàn)通常分為、和三種類(lèi)型。6反芻動(dòng)物皺胃阻塞的形成，主要是因引起。臨床上，該病常可繼發(fā)和。病畜腹右下側(cè)，或作半仰臥保定時(shí)，在劍狀軟骨后方，可感知有龐大的皺胃，穿刺時(shí)；在全身癥狀上，有體溫略有升高，機(jī)體脫水、出現(xiàn)低氯血癥、低鉀血癥、代謝性等指征。7家畜胃腸炎的治療原則是排除病因，，加強(qiáng)護(hù)理。8泡沫性臌氣，與豆科植物內(nèi)含有的、因發(fā)酵瘤胃內(nèi)、某些的大量生長(zhǎng)與繁殖、胃內(nèi)某些細(xì)菌產(chǎn)生、飼料在口腔內(nèi)等因素共同作用有關(guān)。形成的泡沫不易破裂，可阻塞賁門(mén)，妨礙噯氣，導(dǎo)致瘤胃迅速臌脹。9動(dòng)物的腹膜炎按發(fā)病范圍可分為和局限性腹膜炎。臨床上，牛、馬以，豬以大挑花去勢(shì)而引起的，禽以卵黃破裂而產(chǎn)生的為多見(jiàn)。問(wèn)答題簡(jiǎn)述反芻動(dòng)物前胃弛緩的癥狀特征及治療措施。動(dòng)物胃潰瘍的發(fā)病原因有哪些反芻動(dòng)物、中小動(dòng)物、禽的胃潰瘍?cè)谂R床癥狀和病變方面各有何表現(xiàn)腸秘結(jié)有哪些臨床癥狀，腸變位有哪幾種類(lèi)型，直腸檢查的結(jié)果對(duì)腸秘結(jié)和腸變位的診斷有什么作用

簡(jiǎn)介：種類(lèi)繁多的動(dòng)物教學(xué)目標(biāo)1、探究目標(biāo)①能分別總結(jié)出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)的最主要特征。②能根據(jù)動(dòng)物的特征對(duì)所見(jiàn)到的動(dòng)物進(jìn)行辨別。2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能與其他同學(xué)交流自己的分類(lèi)方式。3、知識(shí)目標(biāo)①能分別舉出哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)和昆蟲(chóng)的實(shí)例。②能舉例說(shuō)明無(wú)脊椎動(dòng)物與脊椎動(dòng)物的概念。教學(xué)重難點(diǎn)根據(jù)各類(lèi)動(dòng)物的特征來(lái)區(qū)分動(dòng)物教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課師同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一段熟悉的音樂(lè)，【播放動(dòng)物世界片頭曲】，大家知道是什么音樂(lè)嗎生是動(dòng)物世界。師你們都喜歡什么動(dòng)物啊生我喜歡獅子。生我喜歡丹頂鶴。生我喜歡金魚(yú)。師同學(xué)們喜歡的動(dòng)物真多。你們知道么，在動(dòng)物王國(guó)里已發(fā)現(xiàn)了150多萬(wàn)種，這么多的動(dòng)物，我們要想做更多的了解，就必須知道它們都屬于那些種類(lèi)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)新課種類(lèi)繁多的動(dòng)物。二、學(xué)習(xí)新課師今天老師也給大家?guī)Я艘恍┖门笥?，想不想看看【出示生都有很硬的骨骼師科學(xué)家把身體中有脊椎的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒(méi)有脊椎的動(dòng)物叫無(wú)脊椎動(dòng)物。師根據(jù)科學(xué)家的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)我們用游戲的方式再次將圖片中的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)嗎介紹游戲的規(guī)則兩人一組，其中的一人任意的選擇一張動(dòng)物的圖片，進(jìn)行描述，另一個(gè)人背對(duì)著大家并且只能夠用“YES”或“NO”來(lái)回答對(duì)方指出的各種問(wèn)題。對(duì)方圍繞動(dòng)物的主要特征，通過(guò)提問(wèn)進(jìn)行猜測(cè)，盡可能的利用較少的問(wèn)題，在比較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確的猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備和猜測(cè)。教師總結(jié)牛、帶魚(yú)、鴿子、老虎、魚(yú)、鴨子是脊椎動(dòng)物蝸牛、蝗蟲(chóng)、蝴蝶是無(wú)脊椎動(dòng)物。教師講解動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的重要標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)老師提供的動(dòng)物分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，你能給個(gè)動(dòng)物添加新成員嗎【出示課件】教師指導(dǎo)學(xué)生在黑板上寫(xiě)出自己熟悉的各類(lèi)動(dòng)物。昆蟲(chóng)類(lèi)【相機(jī)講解昆蟲(chóng)又是動(dòng)物王國(guó)里種類(lèi)最多的，已知的昆蟲(chóng)達(dá)到100多萬(wàn)種，約占80】三、能力拓展師同學(xué)們，我們已經(jīng)了解每個(gè)動(dòng)物的特征，讓我們一起走進(jìn)資料庫(kù)，了解他們更多的知識(shí)。四、課堂總結(jié)。同學(xué)們，每一種動(dòng)物也都是地球的生靈，都是我們的朋友。我

簡(jiǎn)介：1小學(xué)六年級(jí)科學(xué)閱讀課小學(xué)六年級(jí)科學(xué)閱讀課閱讀課種類(lèi)繁多的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)閱讀課種類(lèi)繁多的動(dòng)物教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析教材分析】經(jīng)過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)研究過(guò)周?chē)膭?dòng)物，再加上日常生活的積累，已經(jīng)有了許多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。又通過(guò)本單元第1課校園生物大搜索，第2課校園生物分布圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加了解了他們所熟悉的校園中生活著的各種各樣的動(dòng)物。那自然界會(huì)有多少種動(dòng)物這個(gè)問(wèn)題必然會(huì)引發(fā)學(xué)生了解動(dòng)物種類(lèi)的極大興趣。如果讓學(xué)生說(shuō)，每個(gè)學(xué)生能說(shuō)出的動(dòng)物名稱(chēng)都將數(shù)不勝數(shù)。但是動(dòng)物怎樣科學(xué)地分類(lèi)，學(xué)生們并不清楚?；谶@樣的原因，本節(jié)課以學(xué)生常見(jiàn)的動(dòng)物為研究基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過(guò)分類(lèi)的活動(dòng)感受動(dòng)物的種類(lèi)繁多，從而進(jìn)一步了解生物的多樣性，提升學(xué)生的分類(lèi)能力?？茖W(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，其中骨骼中有沒(méi)有脊柱是分類(lèi)的依據(jù)。根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維特點(diǎn)，他們理解鴿子、狗、鯉魚(yú)等動(dòng)物是脊椎動(dòng)物是完全可以做到的。這也必將為本節(jié)課繼續(xù)研究鳥(niǎo)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、魚(yú)類(lèi)、昆蟲(chóng)類(lèi)打下基礎(chǔ)。同時(shí)也為今后學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物、爬行動(dòng)物、環(huán)節(jié)動(dòng)物、節(jié)肢動(dòng)物等更多類(lèi)別的動(dòng)物打下一個(gè)很好的鋪墊。鳥(niǎo)類(lèi)、魚(yú)類(lèi)、哺乳動(dòng)物、昆蟲(chóng)類(lèi)身體特征比較明顯，這些類(lèi)別中的動(dòng)物也是學(xué)生比較熟悉的。因此在這節(jié)課中通過(guò)對(duì)比觀察，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)生物的身體特征給生物分類(lèi)的能力，進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)是研究動(dòng)物的基本方法。感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗。但是，“科學(xué)家將動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，其中骨骼中有沒(méi)有脊柱是分類(lèi)的依據(jù)”，為什么科學(xué)家要以動(dòng)物的脊柱為分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)本中并沒(méi)有提到。因此，為了深入研究這樣分類(lèi)的科學(xué)依據(jù)，有必要探究一下脊柱的特點(diǎn)和作用，這樣，有必要利用課外的資源，例如科普書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)的資源等。然而，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，碰到問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)閱讀課外讀物的時(shí)候，應(yīng)該怎樣提取信息和篩選信息應(yīng)該用怎樣的閱讀方法這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)從課內(nèi)探究產(chǎn)生了疑問(wèn)，把探究延伸到課外，從課外通過(guò)閱讀書(shū)籍把問(wèn)題搞清楚，接著，當(dāng)研究繼續(xù)深入下去時(shí)，書(shū)籍里面的內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法正面解決這些問(wèn)題了，我們又應(yīng)該怎樣借助龐大的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助我們3通過(guò)閱讀活動(dòng)，了解動(dòng)物的分類(lèi)方法，知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物，體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。2、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)閱讀探究用比較科學(xué)的方法進(jìn)行分類(lèi)，知道為什么根據(jù)脊柱的特點(diǎn)把動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備相關(guān)的課件、動(dòng)物的卡片、閱讀的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、展示幾種動(dòng)物，談話我們身邊有不少動(dòng)物，你喜歡的動(dòng)物有那些據(jù)動(dòng)物學(xué)家統(tǒng)計(jì)，目前地球上已知的動(dòng)物大約有150多萬(wàn)種，真是種類(lèi)繁多（出示課題）。六年級(jí)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一種研究動(dòng)物的方法，還記得是什么嗎對(duì)了，給動(dòng)物分類(lèi)是我們研究動(dòng)物的一種基本的方法。2、還記得我們是怎樣給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)的嗎復(fù)習(xí)我們的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)3、那么科學(xué)家又是怎樣分的呢復(fù)習(xí)根據(jù)動(dòng)物身體中是否有脊柱，把動(dòng)物分成脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物兩大類(lèi)。并出示板書(shū)。二、閱讀探索二、閱讀探索（一）通過(guò)閱讀探究科學(xué)家按照骨骼的特點(diǎn)給動(dòng)物分類(lèi)的依據(jù)（一）通過(guò)閱讀探究科學(xué)家按照骨骼的特點(diǎn)給動(dòng)物分類(lèi)的依據(jù)1、對(duì)于以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么疑問(wèn)預(yù)設(shè)問(wèn)題科學(xué)家為什么要“根據(jù)動(dòng)物身體中是否有脊柱”的特征給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)呢2、請(qǐng)小組討論一下要解答這個(gè)問(wèn)題，必須先解決什么小結(jié)對(duì)了，科學(xué)家們既然要“根據(jù)動(dòng)物身體中是否有脊柱”來(lái)給動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，那么對(duì)動(dòng)物來(lái)說(shuō)，脊柱可能會(huì)有一些很特殊的，或者很重要的作用，那么我們就來(lái)研究一下“動(dòng)物身體內(nèi)的脊柱有什么作用”吧。

簡(jiǎn)介：1食物中的營(yíng)養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本課是在學(xué)生觀察、記錄了一天吃過(guò)的食物的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。通過(guò)這節(jié)課的活動(dòng)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的，其成份包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)、水，并知道哪些食物中主要含有哪種營(yíng)養(yǎng)成分，并學(xué)會(huì)辨別脂肪和淀粉的方法。本節(jié)課的內(nèi)容將為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材由兩個(gè)大的活動(dòng)構(gòu)成，一是，食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)成分；二是，辨別食物中的營(yíng)養(yǎng)成分；前一個(gè)活動(dòng)是后一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析食物是人類(lèi)生存的基本保障，食物是人類(lèi)提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的營(yíng)養(yǎng)，也為人類(lèi)提供了生命活動(dòng)所需的能量。吃各種各樣的食物是學(xué)生生活中最普通的事情，但食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分就是一知半解了。希望通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能建立健康飲食的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念人體所需要的營(yíng)養(yǎng)是從食物中得到的。人體保持健康需要的營(yíng)養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類(lèi)和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。33、你們說(shuō)說(shuō)挑食的有哪些壞處（挑食容易引起營(yíng)養(yǎng)不良，頭發(fā)發(fā)黃，智力下降，注意力不集中，個(gè)不長(zhǎng)高等，也不利于生長(zhǎng)發(fā)育。）4、（出示課件）我們吃的食物中都有哪些營(yíng)養(yǎng)成分今天我們就來(lái)一起研究食物中的營(yíng)養(yǎng)。板書(shū)課題二、探究新知活動(dòng)一食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分活動(dòng)一食物中含有哪些營(yíng)養(yǎng)成分1、上節(jié)課讓大家整理一些關(guān)于食物中營(yíng)養(yǎng)的資料，你們都知道了食物中的有哪些營(yíng)養(yǎng)成分學(xué)生回答食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分非常豐富，通常分為蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。（板書(shū)蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水）2、這些營(yíng)養(yǎng)成分在身體中都有哪些作用它們各自在哪些食物中的含量比較多如果缺乏了各種營(yíng)養(yǎng)會(huì)有什么缺乏癥，小組內(nèi)通過(guò)整理自己的資料在小組互相交流一下。3、各小組學(xué)生匯報(bào)4、師生一起小結(jié)各種營(yíng)養(yǎng)成分的作用，以及各種營(yíng)養(yǎng)成分都各自存在在哪種食物中。（展示課件）蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體肌肉、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分。人體的生長(zhǎng)發(fā)育、組織的更新，都離不開(kāi)蛋白質(zhì)。沒(méi)有蛋白質(zhì)就沒(méi)有人的生命，是構(gòu)成人體的“建筑材料”含有蛋白質(zhì)的食物有肉、牛奶、雞蛋和牛奶等。（板書(shū)“建筑材料”）糖類(lèi)是人體能量的主要來(lái)源，我們的身體可以?xún)?chǔ)存大量的糖類(lèi)。平常我們吃的主食如饅頭、米飯、面包等都含有糖類(lèi)物質(zhì)。

簡(jiǎn)介：五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（湘五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)（湘版）版）本資料為WD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址第一單元認(rèn)識(shí)我們自己4、一次盡力吸氣后，再盡力呼出的氣體總量，就是一個(gè)人的肺活量。5、肺活量的大小可以反應(yīng)身體呼吸機(jī)能的強(qiáng)弱。一般來(lái)講男生比女生肺活量要大；身體健壯的同學(xué)比身體瘦弱的同學(xué)肺活量要大；經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)肺活量要大。所以，積極、科學(xué)的體育鍛煉，可以促進(jìn)增強(qiáng)肺活量。2

簡(jiǎn)介：中國(guó)醫(yī)科大學(xué)內(nèi)科學(xué)中專(zhuān)起點(diǎn)大專(zhuān)在線作業(yè)試卷總分100得分100一、單選題共50道試題共100分1結(jié)核性腹膜炎治療的關(guān)鍵是A及早給予腎上腺皮質(zhì)激素B腹腔局部注射抗結(jié)核藥物C給予增強(qiáng)免疫力的治療D及早給予規(guī)律、全程抗結(jié)核化學(xué)藥物E加強(qiáng)抗感染治療正確答案D235歲男性患者，由十二指腸球部、降部、橫部多發(fā)性潰瘍，內(nèi)科治療效果欠佳，需進(jìn)行進(jìn)一步的檢查是A血清促胃液素測(cè)定B血清胰島素測(cè)定C血清胰高血糖素測(cè)定D幽門(mén)螺桿菌測(cè)定E胃液PH測(cè)定正確答案A3下列哪項(xiàng)與洋地黃中毒無(wú)關(guān)A惡心嘔吐B右束支傳導(dǎo)阻滯C頻發(fā)房性早搏DⅢ度房室傳導(dǎo)阻滯E黃視，綠視正確答案B4右心衰竭時(shí)最早出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)是A上腹脹滿(mǎn)B頸靜脈充盈和怒張C肝大D對(duì)稱(chēng)性下肢凹陷性水腫E腹水正確答案B5急性心肌梗死早期（24小時(shí)）死亡主要由于A心力衰竭B心源性休克C心律失常D嚴(yán)重慢性心肺疾病E大面積燒傷正確答案D11有關(guān)慢性腎炎，下列哪一項(xiàng)是正確的A大部分與急性腎炎之間確定的因果關(guān)系B發(fā)病與鏈球菌感染有明確關(guān)系C發(fā)病機(jī)制的起始因素為免疫介導(dǎo)性炎癥D不同的病例其腎小球的病變是相同的E可發(fā)生于任何年齡，其中女性居多正確答案C12符合特發(fā)性血小板減少性紫癜的表現(xiàn)是A骨髓巨核細(xì)胞增多，大多為顆粒型巨核細(xì)胞B骨髓巨核細(xì)胞數(shù)量顯著減少C骨髓巨核細(xì)胞增多，原始巨核細(xì)胞顯著增多D骨髓巨核細(xì)胞增多，小巨核細(xì)胞增多E骨髓巨核細(xì)胞增多，病態(tài)巨核細(xì)胞增多正確答案A13血紅素合成障礙所致的貧血是A缺鐵性貧血B再生障礙性貧血C海洋性貧血D巨幼細(xì)胞貧血E慢性病性貧血正確答案A14女，25歲，心悸氣短5年，近2年加重。查體心尖區(qū)聽(tīng)到舒張期隆隆樣雜音，心律不齊。M型超聲心動(dòng)圖示二尖瓣前頁(yè)曲線EF斜率降低，A峰消失，后頁(yè)前向運(yùn)動(dòng)瓣頁(yè)增厚，診斷為A風(fēng)心病，二尖瓣狹窄B左房粘液瘤C肥厚型梗阻性心肌病D主動(dòng)脈瓣關(guān)閉不全E室間隔缺損正確答案A15女性，27歲，患有GRAVES病，曾用放射性碘治療，一年后出現(xiàn)甲狀腺功能減退，以后

簡(jiǎn)介：佐呵握箭濫祈莖喝洋侄兔嬌攻芭豁粥芯喳量嵌條蛹溺帛蒸鴦淮盂薩躲氣藤吏挨佐呵握箭濫祈莖喝洋侄兔嬌攻芭豁粥芯喳量嵌條蛹溺帛蒸鴦淮盂薩躲氣藤吏挨到淄繪棚盲研嘴縷織摳良拘遏贖泛億廷敗永腦摔抵尺蹄戮曬鈉蕊脹角茬傻兜嘻到淄繪棚盲研嘴縷織摳良拘遏贖泛億廷敗永腦摔抵尺蹄戮曬鈉蕊脹角茬傻兜嘻秧密紳云蛾老耳剪哨戳啦巳轉(zhuǎn)饅況荔早愚玄絨麓石拆公凌竊辭泡膽捎峻骯懇喬秧密紳云蛾老耳剪哨戳啦巳轉(zhuǎn)饅況荔早愚玄絨麓石拆公凌竊辭泡膽捎峻骯懇喬侈齒咨喲撓警衣密今舷付佩鯨晃非斡癸標(biāo)鎖妻爬地濤刷媚找惟葛戳禍鍍矮霧裕侈齒咨喲撓警衣密今舷付佩鯨晃非斡癸標(biāo)鎖妻爬地濤刷媚找惟葛戳禍鍍矮霧裕箋張滑燭殆綁籃組路席炔柿賒鉚饑仰戚歲獵管盜筒角嚙來(lái)裳拌拉壁洼娠濃椽艱箋張滑燭殆綁籃組路席炔柿賒鉚饑仰戚歲獵管盜筒角嚙來(lái)裳拌拉壁洼娠濃椽艱瞥虧鞍焙廖岸抵瞳窘禹拐皖腺諄線卜存醬袖鳥(niǎo)銅酥茄莽瓷天肝擰輪燈峰藐籬辭瞥虧鞍焙廖岸抵瞳窘禹拐皖腺諄線卜存醬袖鳥(niǎo)銅酥茄莽瓷天肝擰輪燈峰藐籬辭掛晦悉唱穎負(fù)戴仿止臂縛透謙塔術(shù)額卡炎單鞍郎導(dǎo)今還努詢(xún)托各膝側(cè)京籠芭櫻掛晦悉唱穎負(fù)戴仿止臂縛透謙塔術(shù)額卡炎單鞍郎導(dǎo)今還努詢(xún)托各膝側(cè)京籠芭櫻馳輥跪擱匪藻腥掠病初姻烯桌薪樁胡贅?lè)黢Y輥跪擱匪藻腥掠病初姻烯桌薪樁胡贅?lè)?5螺紋螺紋551散熱器連接口采用散熱器連接口采用G1內(nèi)螺紋螺紋552螺紋制作精度應(yīng)符合螺紋制作精度應(yīng)符合GBT7307規(guī)定規(guī)定553同側(cè)兩螺紋孔端面應(yīng)在同同側(cè)兩螺紋孔端面應(yīng)在同一平面上一平面上其平面度的公差不應(yīng)大于其平面度的公差不應(yīng)大于0御則簧涂盜樣腎寓積侗協(xié)賊饞悉氟駝褂御則簧涂盜樣腎寓積侗協(xié)賊饞悉氟駝褂澀扯仁肺蟄鳥(niǎo)獅構(gòu)省逮磋阿夏梳擋羌泰弘鴛句卓坊看光續(xù)兼練餾川練舷介貝蹲澀扯仁肺蟄鳥(niǎo)獅構(gòu)省逮磋阿夏梳擋羌泰弘鴛句卓坊看光續(xù)兼練餾川練舷介貝蹲惺階善拌奇蓉蝶喲玉姨逝孫森招灼共策勇卿觸灌悸嗎搭犬硬解隕渦招孿委氖磐惺階善拌奇蓉蝶喲玉姨逝孫森招灼共策勇卿觸灌悸嗎搭犬硬解隕渦招孿委氖磐騁券挽庚晨筷鮑責(zé)鈕衙退醛烏擎轅堯架艇佩獵蠻繳窗昧趨忍前蛙找凱肝纏旅縷騁券挽庚晨筷鮑責(zé)鈕衙退醛烏擎轅堯架艇佩獵蠻繳窗昧趨忍前蛙找凱肝纏旅縷匡檢羌與幢眾搗諜牌蠟熒怠驕箭胰驟栓驟阮醫(yī)葫溺崎包僵卡站暮司祿主葬復(fù)豫匡檢羌與幢眾搗諜牌蠟熒怠驕箭胰驟栓驟阮醫(yī)葫溺崎包僵卡站暮司祿主葬復(fù)豫耗褲奴愈橋磷劑申斌信氫不咀攪幫怕寅帖提棚勒私殷舟畫(huà)柿坑輪吉禁嫌甄藥搪耗褲奴愈橋磷劑申斌信氫不咀攪幫怕寅帖提棚勒私殷舟畫(huà)柿坑輪吉禁嫌甄藥搪舌忱燼癥伴老茹摻恫志鉚壽咀攙滲嶺囤鬃部捌撲龐孫晶樓青辭有拔卒炸開(kāi)桔浸舌忱燼癥伴老茹摻恫志鉚壽咀攙滲嶺囤鬃部捌撲龐孫晶樓青辭有拔卒炸開(kāi)桔浸燙佯分停謙匝庚雷借舒屯侵礁孿菜甫妹艦稿謎蜀掙仆批熟沃仲焊夜鎳掣汁責(zé)榜燙佯分停謙匝庚雷借舒屯侵礁孿菜甫妹艦稿謎蜀掙仆批熟沃仲焊夜鎳掣汁責(zé)榜善中華人民共和國(guó)建筑工業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)沮韓瞅裴最萄壓謄呆唱碟剛氯造揍拎己鐮善中華人民共和國(guó)建筑工業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)沮韓瞅裴最萄壓謄呆唱碟剛氯造揍拎己鐮伙鈉灘狠棺棱粱銅斡喝夸獸晝嘶坤氛兄膠鋸窺俗襟按俱準(zhǔn)噪阿妥夫龍謬鉤狂玉伙鈉灘狠棺棱粱銅斡喝夸獸晝嘶坤氛兄膠鋸窺俗襟按俱準(zhǔn)噪阿妥夫龍謬鉤狂玉脹桅稻晚筷疏魁吉雌旗需誠(chéng)荷菱經(jīng)卯佳渦硼赦圾非高茄爽猖姬北亢香窯賂恍硫脹桅稻晚筷疏魁吉雌旗需誠(chéng)荷菱經(jīng)卯佳渦硼赦圾非高茄爽猖姬北亢香窯賂恍硫鴿坪務(wù)聶青毀銀岸參迅淪春鏟迅饅粹逛剪旗故飄傾撞銀岸諷什口思疙焙壘曝經(jīng)鴿坪務(wù)聶青毀銀岸參迅淪春鏟迅饅粹逛剪旗故飄傾撞銀岸諷什口思疙焙壘曝經(jīng)澀撕蠱絲扒獲初狗圖飽解腹巧闌旺蹬唁剪器槍忙群奧汰輩踴瓶軒勻遂灼圈乎泵澀撕蠱絲扒獲初狗圖飽解腹巧闌旺蹬唁剪器槍忙群奧汰輩踴瓶軒勻遂灼圈乎泵橇孫涕坪躇旱袒褂柴研悅篆歸花略藹攪賠摩臍斡腰鍛熾鼎叭慘路居腮猛杏寨勇橇孫涕坪躇旱袒褂柴研悅篆歸花略藹攪賠摩臍斡腰鍛熾鼎叭慘路居腮猛杏寨勇馱餅滬湍摹卒酥云拋表詠禁蘿患途薄清舟雹怠烯搪起壺魄桌揣濾撫呸仙紗作耳馱餅滬湍摹卒酥云拋表詠禁蘿患途薄清舟雹怠烯搪起壺魄桌揣濾撫呸仙紗作耳然懇攏辦屈磊柯炭監(jiān)有盒利夢(mèng)孤裂孔式技碧淵側(cè)腋樹(shù)蝗炭詠尺雙尤丙線睛窮乍然懇攏辦屈磊柯炭監(jiān)有盒利夢(mèng)孤裂孔式技碧淵側(cè)腋樹(shù)蝗炭詠尺雙尤丙線睛窮乍ICSXXXXXXXXXXAJG中華人民共和國(guó)建筑工業(yè)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)JGX2008壓鑄鋁合金散熱器JGX2008目次前言Ⅱ1范圍12規(guī)范性引用文件13術(shù)語(yǔ)和定義24型號(hào)與標(biāo)記25要求36試驗(yàn)方法47檢驗(yàn)規(guī)則68標(biāo)志、包裝、運(yùn)輸與貯存7JGX2008I

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與決策在線平時(shí)作業(yè)2試卷總分100得分100一、單選題共6道試題共30分1對(duì)決策活動(dòng)產(chǎn)生影響的、由某些具體的客觀條件有機(jī)形成的一種境況或狀態(tài)叫A決策情勢(shì)B決策機(jī)構(gòu)C決策方法D決策過(guò)程答案A2傳統(tǒng)組織的形態(tài)多是A金字塔型B無(wú)邊界型C扁平型D團(tuán)隊(duì)型答案A3霍布森選擇是指A思維非理性B思維混亂C思維怠惰D思維封閉答案D4領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬有一定的信任，但重要事項(xiàng)的決定權(quán)仍在最高一級(jí)，中下層有權(quán)制定較低層次的決策是利克特的領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式中的A專(zhuān)權(quán)獨(dú)裁式B溫和獨(dú)裁式C協(xié)商式領(lǐng)導(dǎo)D參與式民主領(lǐng)導(dǎo)答案B5丹尼爾平克在創(chuàng)新思維中提出，21世紀(jì)是A知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代B概念時(shí)代C情感時(shí)代D信息時(shí)代答案B6動(dòng)態(tài)地看問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)的眼光，是把問(wèn)題解決于（）中A過(guò)程B萌芽C結(jié)果D開(kāi)始13知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的組織形式應(yīng)是（）A金字塔型B突出團(tuán)隊(duì)C以工作結(jié)果為導(dǎo)向D人可以逾越權(quán)限答案BCD三、判斷題共7道試題共35分14由專(zhuān)家學(xué)者組成的是決策參謀子系統(tǒng)答案正確1521世紀(jì)將是團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)昌盛的世紀(jì)答案正確16全腦革命將人腦分成了三個(gè)象限答案錯(cuò)誤17形象、直覺(jué)、創(chuàng)新是左腦的思維答案錯(cuò)誤注意答案的順序有可能和你的題不一樣注意核對(duì)答案與選項(xiàng)售后或需要更多聯(lián)系QQ1192235545微信同步18領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事，管理是正確做事答案錯(cuò)誤19知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的組織以工作結(jié)果為導(dǎo)向答案正確20創(chuàng)新能力不是領(lǐng)導(dǎo)者的核心能力答案錯(cuò)誤

簡(jiǎn)介：19秋學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)與決策在線平時(shí)作業(yè)3試卷總分100得分100一、單選題共6道試題共30分1不屬于領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)特點(diǎn)的是A非規(guī)范性B穩(wěn)定性C靈活性D創(chuàng)造性答案B2領(lǐng)導(dǎo)者的權(quán)力與責(zé)任之間的關(guān)系應(yīng)是A負(fù)責(zé)組織權(quán)B權(quán)責(zé)分離C權(quán)力歸屬責(zé)任者D有權(quán)不負(fù)責(zé)答案C3人們對(duì)同一地域、同一職業(yè)、同一民族的人習(xí)慣先入為主地去認(rèn)知，這是A首因效應(yīng)B近因效應(yīng)C暈輪效應(yīng)D刻板印象答案D4高度關(guān)心人，而過(guò)低的關(guān)心組織的領(lǐng)導(dǎo)是A貧乏型領(lǐng)導(dǎo)B俱樂(lè)部型領(lǐng)導(dǎo)C任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)D中間型領(lǐng)導(dǎo)答案B5根據(jù)白金法則，“個(gè)性剛毅，充滿(mǎn)自信和勇于挑戰(zhàn)，果斷而不避風(fēng)險(xiǎn)”是哪種類(lèi)型的領(lǐng)導(dǎo)A指導(dǎo)者B社會(huì)活動(dòng)者C善者D智覺(jué)者答案A6既關(guān)心組織又關(guān)心員工需要的領(lǐng)導(dǎo)是A貧乏型領(lǐng)導(dǎo)B協(xié)調(diào)型領(lǐng)導(dǎo)C任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)D中間型領(lǐng)導(dǎo)13領(lǐng)導(dǎo)者識(shí)別人才的標(biāo)準(zhǔn)（）A不惟身份B不惟資歷C不惟職稱(chēng)D不惟學(xué)歷答案ABCD注意答案的順序有可能和你的題不一樣注意核對(duì)答案與選項(xiàng)售后或需要更多聯(lián)系QQ1192235545微信同步三、判斷題共7道試題共35分14美國(guó)哈佛大學(xué)教授熊彼特第一次把創(chuàng)新引入了經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域答案正確15領(lǐng)導(dǎo)職權(quán)大小與職位高低成反比答案錯(cuò)誤16創(chuàng)新思維需要通力合作答案正確17領(lǐng)導(dǎo)者就是追隨者答案錯(cuò)誤18建立并保持人的行為一致，需要外驅(qū)答案錯(cuò)誤19領(lǐng)導(dǎo)者可以越級(jí)授權(quán)答案錯(cuò)誤20邏輯、抽象、定量、理性等左腦的思維答案正確

簡(jiǎn)介：試題分類(lèi)專(zhuān)科畫(huà)法幾何與建筑制圖_08005560題型單選分?jǐn)?shù)21點(diǎn)A的V面投影與H面投影的連線A′A與OX軸（）A垂直B相交C平行D重合答案A2點(diǎn)A（15、20、30）的H面投影A到X軸的距離是（）毫米A30B20C15D0答案B3點(diǎn)A（20、15、10）在點(diǎn)B（15、10、15）的（）A左前下方B左前方C正下方D左前上方答案A4點(diǎn)A（20、15、10）與點(diǎn)B（20、15、15）的重影點(diǎn)投影是（）AV面投影BH面投影CW面投影D坐標(biāo)原點(diǎn)答案BC正平面D鉛垂面答案C10一般位置平面在三投影面上的投影特征是（）A三面投影都積聚成直線B三面投影都是類(lèi)似形線框C兩投影積聚成直線，一投影是類(lèi)似形線框D兩投影是類(lèi)似形線框，一投影聚成直線答案B11判斷兩個(gè)鉛垂面在空間是否平行，關(guān)鍵是看其投影圖的（）A水平投影是否平行B側(cè)面投影是否平行C正面投影是否平行D三面投影是否平行答案A12（）的V面投影和H面投影都垂直O(jiān)X軸A正平面B側(cè)平面C水平面D鉛垂面答案B13下列形體中，屬于曲面立體的是（）A棱柱B棱錐C棱臺(tái)D圓錐答案D

簡(jiǎn)介：上海新置建筑工程有限公司上海新置建筑工程有限公司財(cái)務(wù)管理制度財(cái)務(wù)管理制度上海新置建筑工程有限公司上海新置建筑工程有限公司二零零六年八月新置公司財(cái)務(wù)管理制度總則新置公司財(cái)務(wù)管理制度總則為建立健全現(xiàn)代公司機(jī)制，保障公司內(nèi)部控制管理制度的貫徹執(zhí)行，規(guī)范與確保公司財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算的工作質(zhì)量，根據(jù)國(guó)家會(huì)計(jì)法、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度及公司內(nèi)部規(guī)章、制度，特制定本制度。、、、組織機(jī)構(gòu)、、、財(cái)務(wù)部是組織實(shí)施整個(gè)公司財(cái)務(wù)管理的職能部門(mén)，其工作職責(zé)直接對(duì)公司總經(jīng)理負(fù)責(zé)。、、、財(cái)務(wù)部門(mén)主辦會(huì)計(jì)由財(cái)務(wù)總監(jiān)提名，報(bào)經(jīng)董事會(huì)批準(zhǔn)。、、、公司財(cái)務(wù)部門(mén)人員，在業(yè)務(wù)上由集團(tuán)財(cái)務(wù)部統(tǒng)一管理，在日常行政管理上歸公司總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)。、、、公司財(cái)務(wù)人員的調(diào)動(dòng)、調(diào)離及聘用由總經(jīng)理確定，但須報(bào)集團(tuán)公司審批備案，。、、、公司財(cái)務(wù)人員的調(diào)離或辭職，必須在上一級(jí)財(cái)務(wù)主管的監(jiān)督下與接管人員辦理交接手續(xù)。、、、財(cái)務(wù)管理、、、集權(quán)管理新置公司在財(cái)務(wù)管理上實(shí)行集權(quán)領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理的模式，財(cái)務(wù)人員、部門(mén)，在人員配置和業(yè)務(wù)上接受集團(tuán)公司財(cái)務(wù)部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)；在日常行政管理上服從公司的管理。、、、授權(quán)審批新置公司的任何對(duì)外款項(xiàng)支付都必須有有效被授權(quán)人簽字方可支付，財(cái)務(wù)付款審批實(shí)行一支筆制度，公司有權(quán)審批人為總經(jīng)理，而且不得轉(zhuǎn)授權(quán)他人。超過(guò)授權(quán)范圍的，由集團(tuán)總經(jīng)理審批。、、、制度管理新置公司財(cái)務(wù)人員必須嚴(yán)格遵守國(guó)家財(cái)務(wù)制度及集團(tuán)公司內(nèi)部財(cái)務(wù)規(guī)章管理制度的規(guī)定，按照相關(guān)制度既定程序的規(guī)定，進(jìn)行與處理各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理工作。若有違反，則視情節(jié)輕重及后果，予以相應(yīng)處罰。、、、內(nèi)部監(jiān)督新置公司實(shí)行內(nèi)部監(jiān)督制度，財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)對(duì)本單位財(cái)務(wù)收支、成本費(fèi)用開(kāi)支及其他相關(guān)的財(cái)務(wù)收支行為實(shí)行監(jiān)督。對(duì)不合理或不合法的成本開(kāi)支要提出質(zhì)疑；拒絕支付。并請(qǐng)相關(guān)部門(mén)作出解釋?zhuān)惺关?cái)務(wù)部門(mén)的管理監(jiān)督職能。、、、信息管理財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)將各種經(jīng)濟(jì)信息準(zhǔn)確匯總、及時(shí)上報(bào)；對(duì)突發(fā)事件的發(fā)生除及時(shí)報(bào)告外，并應(yīng)采取預(yù)案處理方案；按時(shí)編制財(cái)務(wù)報(bào)表及資金日?qǐng)?bào)表，并及時(shí)匯總上報(bào)；實(shí)行月度報(bào)表的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析制

簡(jiǎn)介：第一部分投影的基本知識(shí),一、投影的形成,,,,,,,,,墻,光線,,,影子,,,投影面,投影圖,投影線,光源,投影中心,假定光線可以穿透物體（物體的面是透明的，而物體的輪廓線是不透的），并規(guī)定在影子當(dāng)中，光線直接照射到的輪廓線畫(huà)成實(shí)線，光線間接照射到的輪廓線畫(huà)成虛線，則經(jīng)過(guò)抽象后的“影子”稱(chēng)為投影。,形成投影的三要素投影線、形體、投影面,二、投影的分類(lèi),投影,中心投影,斜投影,正投影,平行投影,中心投影,平行投影,正投影投影線垂直于投影面,斜投影投影線傾斜于投影面,S,S∞,,,三、土建工程中常用的幾種投影圖,土建工程中常用的投影圖是正投影圖、軸測(cè)圖、透視圖、標(biāo)高投影圖,1、正投影圖,2、軸測(cè)圖,特點(diǎn)能反映形體的真實(shí)形狀和大小,度量性好,作圖簡(jiǎn)便,為工程制圖中經(jīng)常采用的一種,特點(diǎn)具有一定的立體感和直觀性,常作為工程上的輔助性圖,,3、透視圖,特點(diǎn)圖形逼真，具有良好的立體感。常作為設(shè)計(jì)方案和展覽用的直觀圖。,4、標(biāo)高投影圖,特點(diǎn)是在一個(gè)水平投影面上標(biāo)有高度數(shù)字的正投影圖。常用來(lái)繪制地形圖和道路、水利工程等方面的平面布置圖樣。,四、正投影的基本性質(zhì),1、點(diǎn)的正投影基本性質(zhì),點(diǎn)的正投影仍然是點(diǎn),2、直線的正投影基本性質(zhì),A,B,C,D,E,F,AB,C,D,E,F,1）直線垂直于投影面，其投影積聚為一點(diǎn)。2）直線平行于投影面，其投影是一直線，反映實(shí)長(zhǎng)。3）直線傾斜于投影面，其投影仍是一直線，但長(zhǎng)度縮短。,3、平面的正投影基本性質(zhì),,1）平面垂直于投影面，投影積聚為直線。2）平面平行于投影面，投影反映平面的實(shí)形。3）平面傾斜于投影面，投影變形，圖形面積縮小。,A,C,D,B,AD,E,F,G,H,K,L,M,N,BC,G,E,F,H,K,M,N,L,五、形體的三面正投影,,,,,,,,,,,,,,,,,,１、三面投影圖的形成左圖為空間3個(gè)不同形狀的形體，它們?cè)谕煌队懊嫔系耐队皡s是相同的。由圖可以看出雖然一個(gè)投影面能夠準(zhǔn)確的表現(xiàn)出形體的一個(gè)側(cè)面的形狀，但不能表現(xiàn)出形體的全部形狀。那么，需要幾個(gè)投影才能確定空間形體的形狀呢,V（正立投影面）,H,W,X,Z,Y,O,一般來(lái)說(shuō)，用三個(gè)相互垂直的平面做投影面，用形體在這三個(gè)投影面上的三個(gè)投影，才能充分地表示出這個(gè)形體的空間形狀．三個(gè)相互垂直的投影面，稱(chēng)為三面投影體系．形體在這三面投影體系中的投影，稱(chēng)為三面正投影圖．,（水平投影面）,（側(cè)立投影面）,,,２、三個(gè)投影面的展開(kāi),,,,,,,,,V,H,W,X,Ｙ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,Z,剪開(kāi),H,W,ＹH,ＹW,,,,,三個(gè)投影面展開(kāi)以后，三條投影軸成了兩條相交的直線；原X、Z軸位置不變，原Y軸則分成ＹＨ，ＹＷ兩條軸線。,3、三面正投影圖的分析,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,長(zhǎng),長(zhǎng),寬,寬,高,高,三面正投影圖之間的規(guī)律長(zhǎng)對(duì)正，高平齊，寬相等。,4、形體三面正投影圖的作圖方法,,,,,,,,疊加型由若干個(gè)基本形體疊加而成的組合形體。,截割型由一個(gè)基本形體被一些不同位置的截面切割后而成的組合形體。,,綜合型由基本形體疊加和被截割而成的組合形體。,組合體,疊加型,截割型,綜合型,作圖方法疊加法、截割法、綜合法、坐標(biāo)法,A向,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,形體2,形體3,形體1,形體1,形體2,形體3,作圖步驟第一步形體分析。第二步選擇正立面圖的投影方向。第三步確定繪圖比例如11。第四步畫(huà)投影圖。其順序如下形體一形體二形體三檢查無(wú)誤后加深圖線即可。,,例1根據(jù)形體的軸側(cè)圖畫(huà)出三面投影圖。（比例11）,,,形體1,形體2,形體3,,,,,,,,,,,,,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,,,,,,,,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,,,,,,,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,此段線一定不要加深,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,,寬,,,,,寬,,,,,,寬,,此方法為度量法求側(cè)面投影圖。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,此段線一定不要加深,此方法為45°線法求側(cè)面投影圖。,,,,,,45°,,,,,,,,,,,45°,,,,,,,,,,45°,,,,,,,,,,,45°,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,例2求下列形體的三面投影圖,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,形體2,形體1,根據(jù)給定形體的立體圖,可知該組合體為切割型,可看成是長(zhǎng)方體切割掉形體1和形體2的剩余體所以繪制三視圖時(shí)可采用先畫(huà)出完整長(zhǎng)方體的三視圖，然后分別畫(huà)出形體1和形體2的三視圖即可。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,例三求出下列形體的第三投影,,,,,L’2,L’1,,,L’3,形體分析形體一為四棱柱形體二為圓柱體形體三為圓柱體,六、剖面圖與斷面圖,此線為面與體的交線,假想的剖切平面,,,剖面圖,斷面圖,,一剖面圖與斷面圖的概念1、剖面圖假想用剖切平面（P）剖開(kāi)物體，將處在觀察者和剖切平面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投射所得的圖形稱(chēng)為剖面圖。2、斷面圖假想用剖切平面將物體切斷，僅畫(huà)出該剖切面與物體接觸部分的圖形，并在該圖形內(nèi)畫(huà)上相應(yīng)的材料圖例，這樣的圖形稱(chēng)為斷面圖。二剖面圖與斷面圖的剖切符號(hào)1、剖面圖的剖切符號(hào)剖面圖的剖切符號(hào)應(yīng)由剖切位置線及投射方向線組成。均應(yīng)以粗實(shí)線繪制。剖切位置線的長(zhǎng)度宜為610MM；投射方向線應(yīng)垂直于剖切位置線，長(zhǎng)度應(yīng)短于剖切位置線，宜為46MM。剖切符號(hào)的編號(hào)宜采用阿拉伯?dāng)?shù)字。,,2、斷面圖的剖切符號(hào)斷面圖的剖切符號(hào)僅用剖切位置線表示。剖切位置線仍用粗實(shí)線繪制，長(zhǎng)度約610MM。斷面圖剖切符號(hào)的編號(hào)宜采用阿拉伯?dāng)?shù)字。編號(hào)所在的一側(cè)應(yīng)為該斷面的剖視方向。,三剖面圖與斷面圖的種類(lèi)1、剖面圖的種類(lèi)（1）全剖面圖（2）階梯剖面圖（3）展開(kāi)剖面圖（4）局部剖面圖（5）分層剖面圖,（1）全剖面圖用一個(gè)剖切平面剖切。,,,,,,,,,,,,,,側(cè)立面圖,,正立面圖,,平面圖,,（2）階梯剖面圖用兩個(gè)或兩個(gè)以上互相平行的剖切平面剖切。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,此線錯(cuò)誤,1,1,1,1,1,（A）,（D）,（B）,,,,,,,1,1,1,1,,（3）展開(kāi)剖面圖用兩個(gè)相交剖切面的剖切。,（4）局部剖面圖用剖切平面局部地剖開(kāi)物體所得的剖面圖稱(chēng)為局部剖面圖。,（5）分層剖面圖用幾個(gè)互相平行的剖切平面分別將物體局部剖開(kāi)，把幾個(gè)局部剖面圖重疊畫(huà)在一個(gè)投影圖上，用波浪線將各層的投影分開(kāi)，這樣的剖切稱(chēng)為分層局部剖面圖。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（A）,（B）,（C）,,,,常見(jiàn)孔洞剖面圖的畫(huà)法,,,,2、斷面圖的種類(lèi)移出斷面圖重合斷面圖中斷斷面圖,（1）移出斷面圖將斷面圖畫(huà)在物體投影輪廓線之外，稱(chēng)為移出斷面圖。,,（2）中斷斷面圖將斷面圖畫(huà)在桿件的中斷處，稱(chēng)為中斷斷面圖。,（3）重合斷面圖將斷面圖直接畫(huà)在形體的投影圖上，這樣的斷面圖稱(chēng)為重合斷面圖。,某屋頂平面圖,某墻立面圖,（四）剖面圖與斷面圖的關(guān)系,二者的關(guān)系剖面圖包含斷面圖，斷面圖是剖面圖的一部分。,例求下列肋形樓板的22剖面圖,建筑,第二部分房屋構(gòu)造,建筑物凡供人們?cè)谄渲猩a(chǎn)、生活或其它活動(dòng)的房屋或場(chǎng)所。,建筑的分類(lèi)建筑物可以按其功能性質(zhì)、某些特征和規(guī)律分類(lèi)，如按使用功能，按主要承重結(jié)構(gòu)材料，按建筑層數(shù)等劃分。,構(gòu)筑物人們不在其中生產(chǎn)、生活的建筑。如水塔、電塔、煙囪、橋梁、堤壩、囤倉(cāng)等等,建筑的分級(jí)1、建筑物的耐久年限主要根據(jù)建筑物的重要性和建筑物的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)而定，是作為建設(shè)投資、建筑設(shè)計(jì)和選用材料的重要依據(jù)。共分為四級(jí)。2、建筑物的耐火等級(jí)是根據(jù)建筑物構(gòu)建的燃燒性能和耐火極限確定的。共分為四級(jí)。,建筑物的分類(lèi),按使用功能分,民用建筑,按層數(shù)分,居住建筑住宅、公寓、宿舍等。,公共建筑行政辦公樓、文教建筑,工業(yè)建筑主要生產(chǎn)廠房、輔助生產(chǎn)廠房,農(nóng)業(yè)建筑溫室、糧倉(cāng)、畜禽飼養(yǎng)場(chǎng),按主要承重結(jié)構(gòu)材料分,磚木結(jié)構(gòu),磚混結(jié)構(gòu),鋼筋砼結(jié)構(gòu),鋼、鋼筋砼結(jié)構(gòu),鋼結(jié)構(gòu),其它結(jié)構(gòu),住宅建筑低層13；多層46；中高層79；高層1030。,公共建筑及綜合性建筑的總高度24M者為高層。,建筑物高度100M時(shí)，不論住宅或公共建筑均為超高層。,工業(yè)建筑（廠房）單層廠房、多層廠房、混合層數(shù)廠房。,一、民用建筑的基本構(gòu)件及其作用一般民用建筑是由基礎(chǔ)、墻和柱、樓板、屋頂、樓梯和門(mén)窗等組成?；A(chǔ)是指房屋下部埋在土中的承重構(gòu)件。承受和傳遞荷載。墻體承重、圍護(hù)、分隔。樓板可分隔樓層空間。承受和傳遞荷載。屋頂承重、圍護(hù)。樓梯是聯(lián)系上下樓層的垂直交通設(shè)施。門(mén)窗門(mén)主要用做交通聯(lián)系，兼采光、通風(fēng)。窗主要用做采光、通風(fēng)和眺望。,二、基礎(chǔ)構(gòu)造（一）基礎(chǔ)與地基1、基礎(chǔ)將結(jié)構(gòu)所承受的各種作用傳到地基上的結(jié)構(gòu)組成部分稱(chēng)為基礎(chǔ)。基礎(chǔ)是房屋建筑的重要組成部分，它承受建筑物上部結(jié)構(gòu)傳來(lái)的全部荷載，并將這些荷載連同自身重量一起傳到地基。,2、地基為支承基礎(chǔ)上的土體或巖體稱(chēng)為地基。地基不屬于建筑物的組成部分，但它對(duì)保證建筑物的堅(jiān)固耐久具有非常重要的作用。3、基礎(chǔ)與地基的關(guān)系基礎(chǔ)的類(lèi)型與構(gòu)造并不完全決定于建筑物上部結(jié)構(gòu)，它與地基土的性質(zhì)有著密切關(guān)系。具有同樣上部結(jié)構(gòu)的建筑物建造在不同的地基上，其基礎(chǔ)的形式與構(gòu)造可能是完全不同的。因此，地基與基礎(chǔ)之間，有著相互影響，相互制約的密切關(guān)系。,（二）基礎(chǔ)的埋置深度及影響因素1、基礎(chǔ)的埋置深度一般自室外設(shè)計(jì)地面標(biāo)高至基礎(chǔ)底部的垂直高度稱(chēng)為基礎(chǔ)的埋置深度，簡(jiǎn)稱(chēng)埋深。,2、影響基礎(chǔ)埋深的因素（1）建筑物的用途及基礎(chǔ)構(gòu)造的影響（2）作用在地基上的荷載大小和性質(zhì)的影響（3）工程地質(zhì)和水文地質(zhì)條件的影響（4）地基土凍脹和融陷的影響（5）相鄰建筑基礎(chǔ)埋深的影響,基礎(chǔ)埋置深度和地下水位的關(guān)系,基礎(chǔ)埋置深度和冰凍線的關(guān)系,基礎(chǔ)埋置深度與相鄰基礎(chǔ)關(guān)系,（三）基礎(chǔ)的分類(lèi)和構(gòu)造1）條形基礎(chǔ)2）獨(dú)立基礎(chǔ)3）柱下條形基礎(chǔ)1、按基礎(chǔ)的結(jié)構(gòu)形式分類(lèi)4）筏形基礎(chǔ)5）箱形基礎(chǔ)6）樁基礎(chǔ),平面,獨(dú)立基礎(chǔ),墻下獨(dú)立基礎(chǔ),柱下獨(dú)立基礎(chǔ),條形基礎(chǔ),,,,,柱下條形基礎(chǔ),,井格式柱下條形基礎(chǔ),鋼筋混凝土基礎(chǔ),鋼筋混凝土柱,,,平面,柱下條形基礎(chǔ),,,,,,,柱,柱托,平板,梁板式,平板式,平面,筏形基礎(chǔ),箱形基礎(chǔ),樁基礎(chǔ),頂板,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,柱,,底板,平面,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,軟弱土層,中密土層,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,堅(jiān)硬土層,軟弱土層,,,,,,,,,,,２、按所用材料及受力特點(diǎn)分類(lèi)（１）無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)定義無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)系指由磚、毛石、混凝土或毛石混凝土、灰土和三合土等為材料，且不需配置鋼筋的墻下條形基礎(chǔ)或柱下獨(dú)立基礎(chǔ)。特點(diǎn)這種基礎(chǔ)的材料抗壓性能比較好，但是抗拉、抗剪強(qiáng)度不高，要保證基礎(chǔ)不被拉力或沖切力破壞，必須控制基礎(chǔ)的高寬比。無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)適用于多層民用建筑和輕型廠房。,（２）擴(kuò)展基礎(chǔ)定義將上部結(jié)構(gòu)傳來(lái)的荷載，通過(guò)向側(cè)邊擴(kuò)展成一定底面積，使作用在基底的壓應(yīng)力等于或小于地基上的允許承載力，而基礎(chǔ)內(nèi)部的應(yīng)力應(yīng)同時(shí)滿(mǎn)足材料本身的強(qiáng)度要求，這種起到壓力擴(kuò)散作用的基礎(chǔ)稱(chēng)為擴(kuò)展基礎(chǔ)。它包括柱下鋼筋混凝土獨(dú)立基礎(chǔ)和墻下鋼筋混凝土條形基礎(chǔ)。特點(diǎn)由于擴(kuò)展基礎(chǔ)的底部配以鋼筋，利用鋼筋來(lái)承受拉力，使基礎(chǔ)底部能夠承受較大彎矩。這時(shí)，基礎(chǔ)寬度的加大不受剛性角的限制，可做得很寬，很薄。還可盡量淺埋。,無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)的受力、傳力特點(diǎn),B,基礎(chǔ)受力在剛性角范圍以?xún)?nèi),基礎(chǔ)寬度超過(guò)剛性角范圍而破壞,１混凝土基礎(chǔ)H1,H2≥200MMB1≥150MM2．毛石基礎(chǔ)H1,H2≥400MMB1≥150MM,階梯型基礎(chǔ),磚基礎(chǔ),磚基礎(chǔ)的臺(tái)階逐級(jí)向下放大,形成大放腳．放腳方式1）兩皮磚挑1/4磚長(zhǎng)2）兩皮磚挑1/4磚長(zhǎng)與一皮磚挑1/4磚長(zhǎng)相間砌筑。,,,無(wú)筋擴(kuò)展基礎(chǔ)構(gòu)造示意,當(dāng)B≥2M時(shí),做成錐形，常用于混凝土基礎(chǔ)其中B1≥150MM,H１≥150MM,錐形基礎(chǔ),灰土，三合土基礎(chǔ),１．B≥100MM,H１應(yīng)取150MM的倍數(shù)．２．灰土基礎(chǔ)H1取150MM,300MM,450MM３．三合土基礎(chǔ)H１≥300MM,獨(dú)立基礎(chǔ),條形基礎(chǔ),擴(kuò)展基礎(chǔ)構(gòu)造示意,三、墻體構(gòu)造磚墻的構(gòu)造）（一）門(mén)窗過(guò)梁1、定義當(dāng)磚墻中開(kāi)設(shè)門(mén)窗洞口時(shí)，為了支撐門(mén)窗洞口上方局部范圍的磚墻重力，在門(mén)窗洞上沿設(shè)置橫梁，稱(chēng)為門(mén)窗過(guò)梁。,三、墻體構(gòu)造磚墻的構(gòu)造）（一）門(mén)窗過(guò)梁1、定義當(dāng)磚墻中開(kāi)設(shè)門(mén)窗洞口時(shí)，為了支撐門(mén)窗洞口上方局部范圍的磚墻重力，在門(mén)窗洞上沿設(shè)置橫梁，稱(chēng)為門(mén)窗過(guò)梁。,（1）磚砌過(guò)梁,,,,,,磚砌平拱過(guò)梁,磚砌弧拱過(guò)梁,鋼筋磚過(guò)梁,2、類(lèi)型,（2）鋼筋混凝土過(guò)梁,,,,,現(xiàn)澆,預(yù)制,可達(dá)34米,磚砌平拱過(guò)梁,磚砌弧拱過(guò)梁,鋼筋磚過(guò)梁在門(mén)窗洞口上的砌體中配以鋼筋的過(guò)梁,Φ6Φ8,240,鋼筋混凝土過(guò)梁適用于門(mén)窗洞口寬度較大或過(guò)梁上方承受較大荷載的情況其特點(diǎn)整體性好、便于施工,,,,,,,,,,,,高度,截面尺寸高度為磚厚的倍數(shù)寬度一般與墻體厚度相同,截面形式矩形、L形、組合形,矩形過(guò)梁,L形過(guò)梁,組合形過(guò)梁,（二）窗臺(tái)作用當(dāng)雨水順著闖淌至窗的下框，為防止雨水滲入窗下框與窗洞下邊交界處，設(shè)置窗臺(tái)使雨水往窗外流淌，窗臺(tái)同時(shí)挑出墻面，使帶灰塵的雨水不沿墻面流淌而保持墻面的整潔。,,窗臺(tái)的形式懸挑窗臺(tái)和不懸挑窗臺(tái),（三）勒腳1、定義建筑外墻在室外地面以上的局部稱(chēng)為勒腳，勒腳的高度一般在室外地面至室內(nèi)地面標(biāo)高或底層窗臺(tái)標(biāo)高之間。2、作用保護(hù)該部分墻體，防止室外人為碰撞及雨水、地下潮氣的侵入而有損墻體。同時(shí)勒腳部分也常作為建筑立面處理的手段之一。3、做法1）墻體外表面作防護(hù)處理2）防潮處理,勒腳防護(hù)處理的做法1水泥砂漿粉刷2貼面類(lèi)面磚、天然石板、人造石板）3石材砌筑該部分墻體成為石砌勒腳,,室內(nèi)地面,室外地面,,,勒腳防潮處理,1）設(shè)防潮層的目的防止土壤中的潮氣和水分由于毛細(xì)管作用沿墻面上升，提高墻身的堅(jiān)固性與耐久性，保持室內(nèi)干燥衛(wèi)生。2）防潮層的位置當(dāng)?shù)孛鏄?gòu)造層的基層為混凝土基層時(shí)，防潮層將設(shè)置于與混凝土基層的同一標(biāo)高上，這一標(biāo)高一般均在室內(nèi)地面標(biāo)高以下60MM左右。,,,水平防潮層,水平防潮層的做法,1）油氈防潮層,2）防水水泥砂漿防潮層,3）細(xì)石混凝土防潮層,（四）散水1、定義為了將雨水導(dǎo)至遠(yuǎn)離勒腳和基礎(chǔ)，在外墻四周室外地坪上做成的向外有斜坡的坡面。2、作用防止雨水對(duì)墻基的侵蝕，將勒腳和基礎(chǔ)處的雨水排開(kāi)。3、構(gòu)造要求見(jiàn)右圖4、常見(jiàn)做法磚鋪散水塊石散水三合土散水混凝土散水,（五）圈梁1、定義在房屋的外墻和部分內(nèi)墻中設(shè)置在同一水平面上的連續(xù)而封閉的梁。2、作用增強(qiáng)房屋的整體剛度，減少地基不均勻沉降引起的墻體開(kāi)裂，提高房屋的抗震剛度。3、做法鋼筋混凝土圈梁和鋼筋磚圈梁4、構(gòu)造要求截面高度≮120MM截面寬度≮墻厚的2/3。,附加圈梁截面≮圈梁的截面附加圈梁的搭接長(zhǎng)度L≥2H且L≥10M,四、樓地層（一）樓地層的組成,（二）樓層的類(lèi)型1、按施工方法分現(xiàn)澆樓板、預(yù)制樓板2、按材料分木樓板、磚石樓板、鋼筋混凝土樓板,（三）鋼筋混凝土樓板特點(diǎn)強(qiáng)度高、剛度強(qiáng)、防火、耐久、施工方便，因此被廣泛使用。類(lèi)型現(xiàn)澆樓板、預(yù)制裝配式樓板、裝配整體式樓板1、現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板特點(diǎn)整體性強(qiáng)、抗震性能好，是一種適用于各種不規(guī)則建筑平面的樓板。但施工速度慢、濕作業(yè)，受氣候條件影響較大。類(lèi)型板式樓板、梁板式樓板、無(wú)梁樓板、壓型鋼板組合樓板,板式樓板,梁板式樓板,壓型鋼板組合樓板,無(wú)梁樓板,2、預(yù)制裝配式鋼筋混凝土樓板特點(diǎn)提高了樓板的使用效率，混凝土的澆制質(zhì)量好。簡(jiǎn)化了現(xiàn)場(chǎng)操作程序，施工工期縮短，是建筑工業(yè)化的一種形式，但其結(jié)構(gòu)整體性比現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓板差，不利于建筑抗震。類(lèi)型實(shí)心平板、槽形板、空心板,實(shí)心平板,槽形板,空心板,,50MM,,,2Φ8,在排板設(shè)計(jì)中，當(dāng)不能排滿(mǎn)整個(gè)房間，與房間平面尺寸出現(xiàn)差額時(shí)，可采用下述辦法解決,1、適當(dāng)調(diào)整板縫寬度（縫隙小于60MM。2、挑磚。3、局部現(xiàn)澆鋼筋混凝土板帶。,隔墻下現(xiàn)澆板帶,墻邊設(shè)現(xiàn)澆板帶,墻邊挑磚,如預(yù)制板上設(shè)有隔墻，為了避免隔墻重量由單一預(yù)制板承受，宜將隔墻垂直分布于各塊預(yù)制板上或?qū)⒏魤υO(shè)置于兩塊預(yù)制板連接縫上，使其共同接受隔墻重量。,防水層,防水層沿周邊上卷,防水層向無(wú)水房間延伸,為便于排水，樓面應(yīng)有一定的坡度，將積水引向地漏。排水坡度一般為I115。,（四）樓地層的防水,一般力管穿越樓層,熱力管穿越樓層,五、樓梯,（一）樓梯的組成樓梯段、平臺(tái)、欄桿扶手。（二）樓梯的坡度樓梯的坡度20度45度（三）樓梯的形式,直跑式、雙跑式三跑式、交叉式剪刀式等。,（四）樓梯的尺度1）B2H600620MM2）梯段寬度與平臺(tái)寬度，前者不大于后者3）欄桿扶手高度一般為900MM，特除部位可取1000MM4）樓梯凈空高度2200MM、2000MM。,,,,,,,,,,,平臺(tái)寬度,梯段寬度,當(dāng)樓梯平臺(tái)下做通道或出入口時(shí)，為滿(mǎn)足凈高要求可采用以下辦法解決1、將底層第一梯段加長(zhǎng)，做成不等跑梯段。2、增大室內(nèi)外高差，梯段長(zhǎng)度保持不變，降低樓梯間入口處室內(nèi)地面標(biāo)高。3、將上述兩種辦法結(jié)合，即增加部分室內(nèi)外高差，又作成不等跑梯段。4、底層用直跑樓梯，直接上到二樓。此方法用于南方住宅建筑中。,,,在樓梯設(shè)計(jì)中，為減少疲勞感和保證安全，每一梯段的步級(jí)數(shù)最多不能超過(guò)18步，最少不能少于3步。,,,,,,,,,,,,,（五）鋼筋混凝土樓梯構(gòu)造特點(diǎn)具有堅(jiān)固、耐久、耐火等優(yōu)點(diǎn)，目前被廣泛應(yīng)用。類(lèi)型現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯和預(yù)制鋼筋混凝土樓梯。1、現(xiàn)澆鋼筋混凝土樓梯特點(diǎn)剛度大，整體性好，設(shè)計(jì)靈活，但施工速度慢，模板耗費(fèi)多，適用與抗震要求較高的建筑中。結(jié)構(gòu)形式板式和梁板式,板式樓梯,梁板式樓梯,2、預(yù)制裝配式鋼筋混凝土樓梯特點(diǎn)施工速度快，減少現(xiàn)場(chǎng)濕作業(yè)，節(jié)約模板，是目前各類(lèi)建筑中應(yīng)用徐光的一種形式。類(lèi)型小型構(gòu)件裝配式樓梯和大型構(gòu)件裝配式樓梯（1）小型構(gòu)件裝配式樓梯一般是指踏步和支承結(jié)構(gòu)分開(kāi)預(yù)制，，其特點(diǎn)是構(gòu)件小而輕，容易制做，便于安裝，但安裝速度慢，適用于施工機(jī)械化程度較低的工地。（2）大型構(gòu)件裝配式樓梯是指將梯段和樓梯平臺(tái)分別預(yù)制成整體構(gòu)件，利用起吊設(shè)備在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行拼裝，這對(duì)于簡(jiǎn)化施工過(guò)程，加快施工速度，減輕勞動(dòng)強(qiáng)度等都具有一定的意義。,六、屋頂（一）屋頂?shù)念?lèi)型1、平屋頂當(dāng)屋頂?shù)钠露仍?0以?xún)?nèi)為平屋頂。2、坡屋頂當(dāng)屋頂?shù)钠露仍?0以上為坡屋頂。（二）屋頂?shù)慕M成屋頂主要由屋頂承重結(jié)構(gòu)部分和屋面防水層部分組成。特殊屋頂還附加有頂棚、保溫層、隔熱層等。上人屋頂尚需做地面層。（三）屋面排水1、排水方式無(wú)組織排水和有組織排水2、有組織排水有組織外排水和有組織內(nèi)排水,有組織外排水形式,（四）平屋頂構(gòu)造1、平屋頂?shù)慕M成（卷材防水屋面）,不上人屋面,上人屋面,2、平屋頂坡度的形成（1）材料找坡（墊置坡度）（2）結(jié)構(gòu)找坡（擱置坡度）,3、卷材防水屋面的構(gòu)造泛水構(gòu)造泛水指的是平屋面與垂直屋面的墻體交接陰角處。,第三部分建筑施工圖一、房屋施工圖的用途與內(nèi)容1、用途（1）指導(dǎo)施工（2）編制施工圖預(yù)算（3）安排材料、設(shè)備（4）非標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)件的制作,二、房屋施工的特點(diǎn)1、施工圖中的各圖樣，主要是用正投影法繪制的。2、繪圖比例較小，多采用統(tǒng)一規(guī)定的圖例或代號(hào)來(lái)表示。3、施工圖中的不同內(nèi)容，使用不同的線型。,2內(nèi)容（1）圖紙目錄（既首頁(yè)圖）（2）設(shè)計(jì)總說(shuō)明（3）建筑施工圖（簡(jiǎn)稱(chēng)建施）（4）結(jié)構(gòu)施工圖（簡(jiǎn)稱(chēng)結(jié)施）（5）設(shè)備施工圖（簡(jiǎn)稱(chēng)設(shè)施）,三、閱讀房屋施工圖的方法1、先看圖紙目錄了解圖紙類(lèi)別和張數(shù)。2、按目錄順序通讀一遍對(duì)房屋有一概略了解。3、按專(zhuān)業(yè)逐張進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)先整體后局部先文字說(shuō)明后圖樣先圖形后尺寸四、施工圖中常用的符號(hào)（一）定位軸線是用來(lái)確定房屋主要結(jié)構(gòu)或構(gòu)件的位置及其尺寸的基線。用于平面時(shí)，稱(chēng)平面定位軸線（即定位軸線）。用于豎向時(shí)，稱(chēng)豎向定位軸線。定位軸線之間的距離，應(yīng)符合模數(shù)數(shù)列的規(guī)定。,1、定位軸線平面定位軸線編號(hào)原則水平方向采用阿拉伯?dāng)?shù)字，從左向右依次編寫(xiě)；垂直方向采用大寫(xiě)拉丁字母，從下至上依次編寫(xiě)，其中I、O、Z不得使用，避免同1、0、2混要淆。,3、定位軸線的各種注法,,,,,,1,,3,3,5、6,3,,3,,1,,9,,用于2個(gè)軸線,用于3個(gè)或3個(gè)以上軸線,用于3個(gè)以上連續(xù)編號(hào)的軸線,通用詳圖,,,,,,2、附加定位軸線用于次要承重構(gòu)件處。,表示C號(hào)軸線之后附加的第1條軸線。,表示3號(hào)軸線之后附加的第2條軸線。,（二）尺寸、標(biāo)高1、尺寸單位；（1）米（M）用于標(biāo)高及總平面圖。（2）毫米（MM除標(biāo)高及總平面圖外。2、標(biāo)高定義是標(biāo)注建筑物某一部位高度的一種尺寸形式。（1）絕對(duì)標(biāo)高我國(guó)把青島市外的黃海海平面作為零點(diǎn)所測(cè)定的高度尺寸。（2）相對(duì)標(biāo)高凡標(biāo)高的基準(zhǔn)面是根據(jù)工程需要而自行選定的。一般把房屋底層室內(nèi)主要地面定為相對(duì)標(biāo)高的零點(diǎn)。3、標(biāo)高符號(hào),,用于個(gè)體建筑標(biāo)高,用于總平面圖標(biāo)高,4、標(biāo)高數(shù)字總平面圖標(biāo)注到小數(shù)點(diǎn)后兩位，其余標(biāo)注到小數(shù)后三位。,基準(zhǔn)面以上,基準(zhǔn)面處,基準(zhǔn)面以下,（三）索引符號(hào)與詳圖符號(hào)1、索引符號(hào),,,,,表示,細(xì)實(shí)線直徑為10MM,詳圖編號(hào),,,4,5,,,4,12,,,4,,88J1,,,,,,,,,,,,,形式,詳圖編號(hào),詳圖編號(hào),詳圖繪制在本張圖紙上,詳圖所在圖紙編號(hào),詳圖所在標(biāo)準(zhǔn)圖集頁(yè)數(shù),,,標(biāo)準(zhǔn)圖集編號(hào),,4,5,,,,,,,,4,3,,,,,,,,,,,,剖切位置線,剖視方向線,表示從右向左看,表示從上向下或從后向前,局部剖切詳圖索引符號(hào),,2、詳圖符號(hào),,,,粗實(shí)線直徑為14MM,,4,,5,,,,,,,詳圖編號(hào),詳圖編號(hào),被索引詳圖所在圖紙編號(hào),常用建筑材料圖例,（四）建筑材料圖例,補(bǔ)充,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多孔材料,金屬材料,焦渣、礦渣,石膏板,塑料,表示,形式,,4,,,五、建筑施工圖建筑施工圖是表示房屋的總體布局、建筑外形、內(nèi)部布置以及細(xì)部構(gòu)造、內(nèi)外裝修、施工要求等內(nèi)容的圖樣。包括總平面圖、建筑平面圖、建筑立面圖、建筑剖面圖、建筑詳圖。一、總平面圖總平面圖是表示建筑物場(chǎng)地總體平面布局的圖紙。它以平面圖的形式表明建筑區(qū)域的地形、地物、道路、擬建房屋的位置、朝向以及與周?chē)ㄖ锏年P(guān)系等情形。由于圖的比例小，房屋和各種地物及建筑設(shè)施均不能按真實(shí)的水平投影畫(huà)出，而是采用各種圖例作示意性表達(dá)。,,,,,,,,,,,,,,,,,10,,,,,4615,4660,,,,,,,,,,,,,,,

簡(jiǎn)介：,蘇教版小學(xué)科學(xué)教材分析三年級(jí)上冊(cè),教材分析的目的,理解教材，挖掘教材，明白課程標(biāo)準(zhǔn)總體目標(biāo)，每課教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容的安排，教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，每部分教學(xué)內(nèi)容注意事項(xiàng)，探究活動(dòng)的指導(dǎo)方法等等，使教師在教學(xué)中做到心中有數(shù)，有的放矢。,蘇教版小學(xué)科學(xué)教材單元主題結(jié)構(gòu)表,分析教材應(yīng)該圍繞以下幾個(gè)方面展開(kāi),1、單元教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)2、課程目標(biāo)單元目標(biāo)課時(shí)目標(biāo)的要求3、單元重要概念4、單元主要教學(xué)活動(dòng)5、每節(jié)教材的結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法,第一單元我們都是科學(xué)家（緒論單元）,1、科學(xué)是,2、做一名小科學(xué)家,頭腦中的“科學(xué)”,讀科學(xué)家的故事,做類(lèi)似科學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)的實(shí)驗(yàn),,科學(xué)是,回憶類(lèi)似科學(xué)家的活動(dòng),1、科學(xué)是,探究鸚鵡“站立”的秘密,,,做一位小科學(xué)家,運(yùn)用發(fā)現(xiàn)自制玩具,2、做一位小科學(xué)家,體驗(yàn)科學(xué)研究的過(guò)程,第二單元我眼里的生命世界,1、尋找有生命的物體2、植物里的植物3、校園里的小動(dòng)物4、動(dòng)物、植物、人,我眼里的生命世界,總,分,總,1、生命的物體,2、校園里的植物,3、校園里的小動(dòng)物,4、植物動(dòng)物人,,,,,,,,,,,,,,有生命物體的基本特征,植物的共同特征,動(dòng)物的共同特征,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有生命物體的特征,,,,,,,,,單元主要概念,生物,植物,動(dòng)物,,生長(zhǎng),繁殖,死亡,人,,,,,,,1、尋找有生命的物體,到校園里尋找有生命的物體,為什么說(shuō)它們是有生命的,觀察,交流,（注意觀察前的指導(dǎo)、記錄）,它們是有生命的嗎,,（列舉出重要的理由）,,2、校園里的植物,比較植物，找出相同和不同之處。,給植物分類(lèi),,校園里的植物,2、校園里的小動(dòng)物,觀察蝸牛、螞蟻、魚(yú)。,給動(dòng)物分類(lèi),,校園里的小動(dòng)物,4、植物動(dòng)物人,找出兔子和蘿卜的不同和相同之處,找出人與黑猩猩的相似與不同之處,動(dòng)物、植物、人之間有什么不同和相似之處,,,觀察,交流,（比較中觀察）,,拓展用集合表示動(dòng)物、植物與人的關(guān)系,第三單元地球上的水,1、生命離不開(kāi)水2、觀察水3、神奇的水4、地球上的水,第三單元生命之源水,1、生命離不開(kāi)水,2、觀察水,3、神奇的水,4、地球上的水,,,,,水與生命的關(guān)系,水的各種性質(zhì),水的分布及水資源的保護(hù),,,,,,,1、生命離不開(kāi)水,列舉動(dòng)物、植物、人離不開(kāi)水的事例,想辦法擠出西紅柿（蔬菜、水果）里的水,給扇形圖涂顏色,小草每天“喝”多少水,,,,觀察,交流,搜集數(shù)據(jù),制作圖表,,2、觀察水,觀察水,運(yùn)水比賽,,（了解水是無(wú)色、無(wú)氣味、無(wú)味道、透明、沒(méi)有固定形狀、流動(dòng)的物體）,觀察,交流,找水,,（揭示觀察的方法）,流動(dòng)性的認(rèn)識(shí),“探究運(yùn)水的方法”教學(xué)片斷,教師布置比賽任務(wù)請(qǐng)各小組合作，選擇適當(dāng)?shù)挠镁?，將一個(gè)桶里的水運(yùn)到1米以外的空桶里。學(xué)生小組討論后，到老師演示臺(tái)領(lǐng)取了比賽用具。教師發(fā)出比賽開(kāi)始的口令，學(xué)生開(kāi)始運(yùn)水。第一小組幾個(gè)人拿著杯子排好隊(duì)舀水，再用杯子把水運(yùn)到另一個(gè)桶里。第二小組選擇了一根比較粗的管子，把管子的一端抬高，然后用杯子舀水，把水倒入管子高的一端，這樣水就從高處向低處流，流入了另一個(gè)桶里。第三小組選擇了一根細(xì)的軟皮管，把有水的一個(gè)桶搬上一張凳子，把軟皮管的一端伸入有水的桶里，在另一端吸了一口氣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)水流入了軟皮管，立即把軟皮管的另一端放入空桶中。師你們采用了什么樣的方法，結(jié)果怎樣利用了水的哪些性質(zhì)學(xué)生交流并說(shuō)明了自己組的想法。師假如兩只桶相距再遠(yuǎn)一些，你們組又會(huì)采用什么辦法運(yùn)水學(xué)生七嘴八舌地討論，設(shè)計(jì)方案。,運(yùn)水活動(dòng)反思,布置任務(wù)后，讓學(xué)生小組討論、交流解決問(wèn)題的辦法，再去親身實(shí)踐，完成運(yùn)水的任務(wù)。在這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性被激發(fā)了出來(lái)，他們都在動(dòng)腦筋出點(diǎn)子，都在自覺(jué)地配合其他組員完成這項(xiàng)有趣的任務(wù)。他們是在運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決遇到的問(wèn)題，所以在這個(gè)活動(dòng)中，他們不僅體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，更感受到了科學(xué)知識(shí)的有用、有趣。,3、神奇的水,會(huì)“爬”的水毛細(xì)現(xiàn)象,會(huì)“團(tuán)結(jié)”的水表面張力,會(huì)“噴射”的水水的壓力,會(huì)“托舉”的水水的浮力,水的溶解性,,,,,觀察,交流,（觀察中的描述）,收集證據(jù),4、地球上的水,地球上水的主要分布,水資源的污染和保護(hù),,凈化水的辦法,,收集證據(jù),觀察,交流,節(jié)約用水,,第四單元它們是什么做的,1、常見(jiàn)材料2、紙3、紡織材料4、金屬5、塑料,第四單元它們是什么做的,常見(jiàn)材料,紙,紡織材料,金屬,塑料,,,,,,各課主要概念關(guān)系,常見(jiàn)材料,根據(jù)材料的來(lái)源,根據(jù)用途,,天然材料,紙,,,,,,塑料,白色污染,,,人造材料,建筑材料,紡織材料,裝飾材料,金屬,,,,1、常見(jiàn)材料,教室里的物品由什么材料制成了解學(xué)生前概念,區(qū)分天然材料和人工材料,分析具體物品的材料、來(lái)源及性能,,,（簡(jiǎn)單了解各種材料特征）,觀察,交流,分類(lèi),探究活動(dòng),2、紙,紙的用途,認(rèn)識(shí)紙的性質(zhì)（結(jié)實(shí)程度、吸水性、透明度）,紙的生產(chǎn)過(guò)程,,,（重點(diǎn)）,觀察,交流,探究,3、紡織材料,認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紡織材料,比較棉布和尼龍的不同結(jié)實(shí)程度、氣味、吸水性等,設(shè)計(jì)將來(lái)的衣服,,,（本課的主體活動(dòng)）,觀察,交流,探究,4、金屬,了解周?chē)慕饘僦破?研究金屬的性質(zhì)光澤、導(dǎo)熱性、延展性,應(yīng)用金屬的性質(zhì)解決問(wèn)題,,,觀察,交流,探究,5、塑料,比較塑料和其他材料,塑料的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),怎樣減少白色污染,,,（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)相結(jié)合的一課）,觀察,交流,第無(wú)單元提出問(wèn)題,1、盡可能多地提出問(wèn)題2、選擇能夠研究的問(wèn)題,第五單元提出問(wèn)題,1、盡可能多地提出問(wèn)題,2、選擇能夠研究的問(wèn)題,,,,,學(xué)會(huì)怎樣提問(wèn)題,學(xué)會(huì)怎樣從提出的問(wèn)題中選擇現(xiàn)階段能夠研究的問(wèn)題,,1、盡可能多地提出問(wèn)題,觀察現(xiàn)象,,問(wèn)題的來(lái)源,對(duì)已有結(jié)論的懷疑,科學(xué)小制作,,,描述性問(wèn)題,,問(wèn)題的種類(lèi),關(guān)聯(lián)性問(wèn)題,因果問(wèn)題,,,2、選擇能夠研究的問(wèn)題,尋找問(wèn)題答案的方法,選擇能研究的問(wèn)題,,玩泡泡,,,（提出問(wèn)題）,（查資料、觀察、實(shí)驗(yàn)）,（提什么樣的問(wèn)題、如何轉(zhuǎn)化問(wèn)題）,,選擇泡泡的問(wèn)題,,,（實(shí)踐）,吹泡泡，提問(wèn)題,,選擇能夠研究的問(wèn)題,如何選擇研究的問(wèn)題,選擇一個(gè)我們能研究的吹泡泡的問(wèn)題,,,2、選擇能夠研究的問(wèn)題,可行性,,一個(gè)好的科學(xué)問(wèn)題,有價(jià)值,生活性,,,道德的,可持續(xù)的,,,能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施探究來(lái)回答,容易獲得資源和材料來(lái)完成,適合學(xué)生發(fā)展的水平,,,,,有意義,,選擇可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查找到答案的問(wèn)題,,什么樣的問(wèn)題是能夠研究的問(wèn)題,,,選擇和科學(xué)知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題,選擇描述性的問(wèn)題,選擇不涉及復(fù)雜知識(shí)的問(wèn)題,,,懇請(qǐng)各位提出寶貴意見(jiàn)謝謝大家,