蘇教版小學科學三年級上冊教材分析

1、,蘇教版小學科學教材分析—三年級上冊,教材分析的目的,理解教材，挖掘教材，明白課程標準總體目標，每課教學目標，教材內(nèi)容的安排，教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，每部分教學內(nèi)容注意事項，探究活動的指導方法等等，使教師在教學中做到心中有數(shù)，有的放矢。,蘇教版小學科學教材單元主題結構表,分析教材應該圍繞以下幾個方面展開,1、單元教學內(nèi)容特點2、課程目標單元目標課時目標的要求3、單元重要概念4、單元主要教學活動5、每節(jié)教材的結構及教學方法,第一單元

2、：我們都是科學家（緒論單元）,1、科學是……,2、做一名小科學家,頭腦中的“科學”,讀科學家的故事,做類似科學家曾經(jīng)做過的實驗,,科學是……,回憶類似科學家的活動,1、科學是……,探究鸚鵡“站立”的秘密,,,做一位小科學家,運用發(fā)現(xiàn)自制玩具,2、做一位小科學家,體驗科學研究的過程,第二單元 我眼里的生命世界,1、尋找有生命的物體 2、植物里的植物 3、校園里的小動物4、動物、植物、人,我眼里的生命世界,總,分,總,1、生

3、命的物體,2、校園里的植物,3、校園里的小動物,4、植物?動物?人,,,,,,,,,,,,,,有生命物體的基本特征,植物的共同特征,動物的共同特征,進一步認識有生命物體的特征,,,,,,,,,單元主要概念,生物,植物,動物,,生長,繁殖,死亡,人,,,,,……,,1、尋找有生命的物體,到校園里尋找有生命的物體,為什么說它們是有生命的？,觀察,交流,（注意觀察前的指導、記錄）,它們是有生命的嗎？,,（列舉出重要的理由）,,2、校園里的植物

4、,比較植物，找出相同和不同之處。,給植物分類,,校園里的植物,2、校園里的小動物,觀察蝸牛、螞蟻、魚。,給動物分類,,校園里的小動物,4、植物·動物·人,找出兔子和蘿卜的不同和相同之處,找出人與黑猩猩的相似與不同之處,動物、植物、人之間有什么不同和相似之處,,,觀察,交流,（比較中觀察）,,拓展：用集合表示動物、植物與人的關系,第三單元 地球上的水,1、生命離不開水2、觀察水 3、神奇的水4、地球上的水

5、,第三單元生命之源——水,1、生命離不開水,2、觀察水,3、神奇的水,4、地球上的水,,,,,水與生命的關系,水的各種性質(zhì),水的分布及水資源的保護,,,,,,,1、生命離不開水,列舉動物、植物、人離不開水的事例,想辦法擠出西紅柿（蔬菜、水果）里的水,給扇形圖涂顏色,小草每天“喝”多少水,,,,觀察,交流,搜集數(shù)據(jù),制作圖表,,2、觀察水,觀察水,運水比賽,,（了解水是無色、無氣味、無味道、透明、沒有固定形狀、流動的物體）,觀察,交流,找

6、水,,（揭示觀察的方法）,流動性的認識,“探究運水的方法”教學片斷,教師布置比賽任務：請各小組合作，選擇適當?shù)挠镁?，將一個桶里的水運到1米以外的空桶里。學生小組討論后，到老師演示臺領取了比賽用具。教師發(fā)出比賽開始的口令，學生開始運水。第一小組：幾個人拿著杯子排好隊舀水，再用杯子把水運到另一個桶里。第二小組：選擇了一根比較粗的管子，把管子的一端抬高，然后用杯子舀水，把水倒入管子高的一端，這樣水就從高處向低處流，流入了另一個桶里

7、。第三小組：選擇了一根細的軟皮管，把有水的一個桶搬上一張凳子，把軟皮管的一端伸入有水的桶里，在另一端吸了一口氣。當發(fā)現(xiàn)水流入了軟皮管，立即把軟皮管的另一端放入空桶中?！瓗煟耗銈儾捎昧耸裁礃拥姆椒ǎY果怎樣？利用了水的哪些性質(zhì)？學生交流并說明了自己組的想法。師：假如兩只桶相距再遠一些，你們組又會采用什么辦法運水？學生七嘴八舌地討論，設計方案。,運水活動反思,布置任務后，讓學生小組討論、交流解決問題的辦法，再去親身實踐，完成

8、運水的任務。在這一過程中，學生的學習熱情與積極性被激發(fā)了出來，他們都在動腦筋出點子，都在自覺地配合其他組員完成這項有趣的任務。他們是在運用所學的知識解決遇到的問題，所以在這個活動中，他們不僅體驗到了成功的快樂，更感受到了科學知識的有用、有趣。,3、神奇的水,會“爬”的水——毛細現(xiàn)象,會“團結”的水——表面張力,會“噴射”的水——水的壓力,會“托舉”的水——水的浮力,水的溶解性,,,,,觀察,交流,（觀察中的描述）,收集證據(jù),4、地球上的

9、水,地球上水的主要分布,水資源的污染和保護,,凈化水的辦法,,收集證據(jù),觀察,交流,節(jié)約用水,,第四單元 它們是什么做的,1、常見材料2、紙 3、紡織材料4、金屬5、塑料,第四單元它們是什么做的,常見材料,紙,紡織材料,金屬,塑料,,,,,,各課主要概念關系,常見材料,根據(jù)材料的來源,根據(jù)用途,,天然材料,紙,,,,,,塑料,白色污染,,,人造材料,建筑材料,紡織材料,裝飾材料,金屬,,,,1、常見材料,教室里的物品由什

10、么材料制成——了解學生前概念,區(qū)分天然材料和人工材料,分析具體物品的材料、來源及性能,,,（簡單了解各種材料特征）,觀察,交流,分類,探究活動,2、紙,紙的用途,認識紙的性質(zhì)（結實程度、吸水性、透明度……）,紙的生產(chǎn)過程,,,（重點）,觀察,交流,探究,3、紡織材料,認識常見的紡織材料,比較棉布和尼龍的不同：結實程度、氣味、吸水性等,設計將來的衣服,,,（本課的主體活動）,觀察,交流,探究,4、金屬,了解周圍的金屬制品,研究金屬的性質(zhì)：

11、光澤、導熱性、延展性,應用金屬的性質(zhì)解決問題,,,觀察,交流,探究,5、塑料,比較塑料和其他材料,塑料的優(yōu)點和缺點,怎樣減少白色污染,,,（科學、技術、社會相結合的一課）,觀察,交流,第無單元 提出問題,1、盡可能多地提出問題2、選擇能夠研究的問題,第五單元 提出問題,1、盡可能多地提出問題,2、選擇能夠研究的問題,,,,,學會怎樣提問題,學會怎樣從提出的問題中選擇現(xiàn)階段能夠研究的問題,,1、盡可能多地提出問題,觀察現(xiàn)象,,問題

12、的來源,對已有結論的懷疑,科學小制作,,,描述性問題,,問題的種類,關聯(lián)性問題,因果問題,,,2、選擇能夠研究的問題,尋找問題答案的方法,選擇能研究的問題,,玩泡泡,,,（提出問題）,（查資料、觀察、實驗）,（提什么樣的問題、如何轉(zhuǎn)化問題）,,選擇泡泡的問題,,,（實踐）,吹泡泡，提問題,,選擇能夠研究的問題,如何選擇研究的問題,選擇一個我們能研究的吹泡泡的問題,,,2、選擇能夠研究的問題,可行性,,一個好的科學問題,有價值,生活性,,