簡介：原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，獨(dú)立進(jìn)行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。學(xué)位論文作者需親筆簽名禱怨閂沙J年鄉(xiāng)月虧日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)南京農(nóng)業(yè)大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。保密口，在年解密后適用本授權(quán)書。本學(xué)位論文屬于不保密囪。請?jiān)谝陨戏娇騼?nèi)打“√”學(xué)位論文作者需親筆簽名薇趣同≥訂年R月≥F日導(dǎo)師需親筆簽名2礦L辟J‘月1EL關(guān)于日本二戰(zhàn)后的科學(xué)技術(shù)史第二章的翻譯報(bào)告摘要本文是一篇翻譯報(bào)告，翻譯項(xiàng)目原文E1本二戰(zhàn)后的科學(xué)技術(shù)史『栽後科學(xué)技衍④社會史』為日本科學(xué)史家中山茂與吉岡齊共同編著，主要講述了戰(zhàn)后E1本科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r。作者節(jié)選此書第二章節(jié)進(jìn)行翻譯。本翻譯報(bào)告結(jié)合翻譯實(shí)踐譯文的典型例句，從影響語篇連貫的兩個(gè)因素～語言因素與文化因素兩方面出發(fā)，分析在翻譯社科文過程中的難點(diǎn)以及所需采取的相應(yīng)翻譯策略。本報(bào)告主要分為四個(gè)部分。第一部分為引言，主要介紹了能否實(shí)現(xiàn)語篇連貫直接關(guān)系到翻譯質(zhì)量，而語言的可接受性與文化的可接受性是衡量語篇連貫的重要因素，因此在翻譯的過程中要重視影響語篇連貫的二因素。第二部分為研究項(xiàng)目回顧，歸納總結(jié)前人對于語篇連貫的概念界定以及對影響語篇連貫二因素的分析說明，為接下來的翻譯工作提供指引。第三部分為具體案例分析，主要從語言的可接受性和文化的可接受性兩個(gè)方面探討了如何在翻譯過程中達(dá)到語篇連貫。在語言的可接受與語篇連貫一節(jié)中，主要從靜態(tài)分析和動態(tài)分析兩個(gè)方面進(jìn)行闡述，分析了要實(shí)現(xiàn)語篇連貫所需采取的照應(yīng)、省略、邏輯連接、推理等翻譯策略。而在文化的可接受性與語篇連貫中，主要通過文外加注或文內(nèi)明示的方法實(shí)現(xiàn)語篇連貫。文章第四部分為全文總結(jié)，回顧全文并總結(jié)出今后的翻譯方向。關(guān)鍵詞EL本二戰(zhàn)后科技技術(shù)史翻譯報(bào)告

簡介：亞洲玉米螟OSTRINIAFURNACALIS是我國玉米、高粱等旱糧作物的重要害蟲，對亞洲玉米螟的生物防治主要依靠釋放赤眼蜂，玉米螟赤眼蜂TRICHOGRAMMAOSTRINIAE和松毛蟲赤眼蜂TDENDROLIMI屬于卵寄生蜂，目前都用來防治亞洲玉米螟，但是玉米螟赤眼蜂對亞洲玉米螟的防治效果一致，而松毛蟲赤眼蜂對亞洲玉米螟的防效在不同區(qū)域間存在差異。為了明確玉米螟赤眼蜂和松毛蟲赤眼蜂對亞洲玉米螟卵防效存在差異的原因，我們在室內(nèi)考察了亞洲玉米螟卵對兩種赤眼蜂的適合度及相關(guān)的影響因子，結(jié)果如下1考察了兩種蜂對不同卵齡寄主的寄生卵粒數(shù)和寄主每羽化孔出蜂數(shù)，發(fā)現(xiàn)對相同齡期的寄主，玉米螟赤眼蜂的寄生卵粒數(shù)顯著高于松毛蟲赤眼蜂隨著寄主卵齡的增加，兩種蜂的寄生卵粒數(shù)顯著降低，玉米螟赤眼蜂的每羽化孔出蜂數(shù)與寄主卵齡有關(guān)，松毛蟲赤眼蜂則不受此影響當(dāng)寄主卵齡小于48H時(shí)，玉米螟赤眼蜂的每羽化孔出蜂數(shù)顯著高于松毛蟲赤眼蜂，寄主超過48H后，兩種蜂間的每羽化孔出蜂數(shù)無差異。2比較了玉米螟赤眼蜂和松毛蟲赤眼蜂在亞洲玉米螟卵上的寄生行為，結(jié)果發(fā)現(xiàn)任一卵齡，玉米螟赤眼蜂的產(chǎn)卵時(shí)間顯著均高于松毛蟲赤眼蜂玉米螟赤眼蜂寄生行為各階段耗時(shí)在024H和2448H卵齡間差異不顯著，寄生4872H卵齡的寄主時(shí)，玉米螟赤眼蜂寄生行為耗時(shí)顯著多于前兩個(gè)齡期的結(jié)果，松毛蟲赤眼蜂寄生行為在齡期間的變化趨勢同玉米螟赤眼蜂。3玉米螟赤眼蜂寄生1次的產(chǎn)卵情況包括不產(chǎn)卵、產(chǎn)1粒卵、產(chǎn)2粒卵，且產(chǎn)1粒卵的比例與2粒卵的比例相當(dāng)松毛蟲赤眼蜂寄生1次的產(chǎn)卵情況也包括不產(chǎn)卵、產(chǎn)1粒卵、產(chǎn)2粒卵三種情況，但產(chǎn)1粒卵的比例較大隨著寄主齡期的增加，兩種蜂不產(chǎn)卵的比例均增大，玉米螟赤眼蜂產(chǎn)1粒卵的比例先升高后降低，產(chǎn)2粒卵的比例先降低后升高，松毛蟲赤眼蜂則始終以產(chǎn)1粒卵為主。4300GY60CO輻射處理寄主，玉米螟赤眼蜂的寄生三個(gè)卵齡的寄生卵粒數(shù)均顯著高于松毛蟲赤眼蜂寄生對應(yīng)卵齡寄主的結(jié)果，400GY輻射處理后，兩種蜂間寄生024H和2448H卵齡的寄主寄生卵粒數(shù)仍存在差異，但以4872H卵齡為寄主時(shí)，被寄生卵粒數(shù)在兩種蜂間差異不顯著輻射處理低卵齡024H寄主會使玉米螟赤眼蜂對其寄生卵粒數(shù)顯著降低，而輻射處理高卵齡4872H寄主會使松毛蟲赤眼蜂對其寄生卵粒數(shù)顯著提高。5利用AOEB染色分析寄生發(fā)生后兩種赤眼蜂在亞洲玉米螟卵內(nèi)的存活情況，發(fā)現(xiàn)寄生后的24、36、48H均有赤眼蜂幼蟲的死亡，隨著被寄生時(shí)寄主卵齡的增加，兩種蜂的幼蟲存活率降低。玉米螟卵對玉米螟赤眼蜂和松毛蟲赤眼蜂適合度的不同與兩種蜂對寄主的寄生行為和寄生1次產(chǎn)卵結(jié)果有關(guān)，寄主卵齡對適合度有顯著影響，通過60CO輻照，玉米螟卵對松毛蟲赤眼蜂適合度提高，研究結(jié)果對田間生物防治具有指導(dǎo)意義。

簡介：貴州大學(xué)2009屆碩士研究生學(xué)位論文從歷代詩話中探尋鮑照詩歌的接受史學(xué)位類別碩士專業(yè)中國古代文學(xué)校內(nèi)導(dǎo)師王曉衛(wèi)教授研究生張?jiān)弥袊q﹒﹒﹒貴州﹒﹒﹒﹒貴陽2009年5月分類號120722論文編號2006171196密級公開2中文摘要中文摘要文學(xué)史上往往有這樣一種現(xiàn)象，一個(gè)作家生前寂寞，卻在后代受到長久的贊譽(yù)。被譽(yù)為“樂府獅象”的我國南朝劉宋著名文學(xué)家鮑照就是這樣的一位詩人。他的詩歌，在南朝文壇綺羅香澤之氣彌漫之時(shí)，風(fēng)格特出，對后世尤其是唐代的詩人們產(chǎn)生過巨大的影響。本文主要從歷代詩話中搜尋資料，來探究鮑照詩歌在后代的接受史。全文共分三個(gè)部分第一部分前言簡介鮑照生平，文學(xué)成就，前人的研究成果，從中借鑒經(jīng)驗(yàn)，提出自己的研究方法和研究的重點(diǎn)、難點(diǎn)。第二部分是正文，由四章組成第一章論及唐及唐以前詩話對鮑照的接受。以梁鐘嶸詩品和中唐皎然詩式為討論對象。后面三章論及宋至清詩話對鮑照的接受。第二章是從宋至清詩話看鮑照詩歌的風(fēng)格特征。從才力骨氣和語言特色兩方面進(jìn)行探討。第三章是從宋至清詩話看鮑照在詩史上的開創(chuàng)之功。主要論及他的邊塞詩和七言詩。第四章是從宋至清詩話看鮑照對唐代詩人的影響。主要討論鮑照對李白、杜甫二人的影響。第三部分結(jié)語確認(rèn)鮑照在中國文學(xué)史上是一位杰出的詩人。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞鮑照接受史詩話風(fēng)格影響

簡介：2017屆預(yù)士學(xué)位論文陳鐘凡與中國文學(xué)批評史的肇始作者姓名一王偉青指導(dǎo)教師侯文宜教授學(xué)科專業(yè)文藝學(xué)研究方向文學(xué)理論與批評培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)習(xí)年限2014年9月至2017年6月簟一怠THESISFORMASTER’SDEGREE，SHANXIUNIVERSITY2017CHENZHONGFANANDTHESTARTOFTHEHISTORYOFCHINESESTUDENTNAMEWANGWEIQINGSUPERVISORPROFHOUWENYIMAJORSPECIALTYTHEORYOFLITERATUREANDARTLITERARYTHEORYANDCRITICISMDEPARTMENTSCHOOLOFCHINESELANGUAGELITERATURERESEARCHDURATION201409201706JUNE，2017

簡介：華東師范大學(xué)博士學(xué)位論文20世紀(jì)前期中國現(xiàn)代傳說研究史姓名畢旭玲申請學(xué)位級別博士專業(yè)文藝學(xué)指導(dǎo)教師田兆元20080501ABSTRACTNLISARTICLEISFROMTHEPERSPECTIVEOFTHECONSTRUCTIONDISCIPLINES,THELEGENDARYRESEARCHANDDEVELOPMENTOFTHEPROCESSOFCOLLATING,ANDTOEXPLORETHEMLD呻崦CAUSE爆BEHIND．INTHECOURSEOFTHESTUDY,THEPAPERFOUNDTHATTHEREISINTERNALCLOSECONTAOIBETWOCFLNK蜒IEMINTENECLLLALLS’AA姒LEINICCAFEAILDLIRECONO覷LL,OVATHEWORDSINTELLECTUALS’LIREOARELEADTOTHEBIRTHOF】EGENDS,INTELLECTUALS’LIRE∞地LEADTOIT’SDEVELOPINDEPTH．BUTMODERNINTELLECTUAL’SACADEMICCONOERNANDGATEFORTHELIFEHAVENEGATIVEEFFECTS，RESULTINGINTHEEARLY20吐LCENTURYLEGENDINSPI鈀OFTHEBUILDING,BUTRLOTFULLYESTABLISHED．INTHISPAPER,ASSOONASPOSSIBLETOESTABLISHANINDEPENDENTAPPEAL，THELEGENDOFSCIENCE．TLLISPAPERISDIVIDEDINTOSIXMAINPARTS．THEFIRSTCHAPTERISEXPLORINGTHECONCEPTOFMODEMLEGENDOFWHATANDHOWHAPPENED．LEGENDOFTHEWORDFIRSTAPPEAREDINCHINAIN1910．ZHOUZUORENCONDUCTEDAPRELIMINARYDEFINEITIN1913．SINCETHEN,HU蛐LUXUNZHOUZUORENFURTHERDEFININGTHEM．TO1923，THECHINESELEGENDOFMODERNCONCEPTOFMOREN?？甃EARNTHISMODEMLEGENDSTARTED．NESECONDCHAPTERFTOMMANYANGLESONTHELEGENDSOFTHEEARLY20THCENTURYSTUDY,DIVIDEDINTOLITERARYPOI】毗OFVIEW,THEHISTO叮PERSPECTIVE，THEPERSPECTIVEOFFOLKLORE,SOCIOLOGYANTHROPOLOGYPERSPECTIVE．ANDTHATTHECHINESELEGENDOFRESEARCHANDDEVELOPMENTFROMTHEDENTOTHEFIELD,FIOMSIMPLETODEPTH．’N磚THIRDCHAPTEROFTHELEGENDOFTHERESEARCHTOPIC，INTRODUCEDBYMENGJIANGNVLEGEND,XUANDZHUYMGTAILEGENDASTHEREPRESENTATIVEOFLEGENDSN磚FIGURELEGENDSANDLOCALLEGENDTHEMATICTOPICOFRESEARCH．佻CHAPTERALSODISCUSSEDTHERELATIONSHIPBETWEENTHELIBERALSOCIALTRENDSOFTHOUGHTATTHETIMEOFTHELEGENDARYRESEARCHANDTHEDEVELOPMENT．．N圮FOURTHCHAPTEROF”SONGS”MAGAZINEAND”FOLL【”M硼衄ASEXAMPLESDISCUSSESTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERSLEGENDONTHEPRIMINGEFFECTWRTHTHEDEVELOPMENTOFMODEMNEWSPAPERS，THELEGENDARYRESEARCHFROMASINGLEINDIVIDUALSCHOLARSASMANYSCHOLARSSTUDYTHECOLLECTIVERESEARCH；CHAPTERVOFTHEOVEISSSCHINESESCHOLARSSTUDYTHESITUATIONONLEGENDS,SCHOLARSFROMEMOPEANDTHEUNITEDSTATESANDJAPANESESCHOLARSONTHERESEARCH,ANDINTERLUDESOILTHEOVERSEASCHOLARSTOSTUDYTHEIMPACTOFCHINESESCHOLARS．MODEMCHINESELEGENDFMMTHEBEGINNINGTOBEINCLUDEDWITHINTHESCOPEOFTHEWORLDACADEMICSYSTEM；CHAPT盱6ISTHEFULLTEXTOFTHECONCLUSIONS．MODEMINTELLECTUALSOFCHINALINKEDTHECOMTN刪ONOFTHESCIENCEOFLEGENDSTOANALYSISHOWDEVELOP．MODEMINTELLECTUALS’ACADEMICCA他ANDLIFECA弛HAVEBOTHPOSITIVEANDNEGATIVEEFFECTS．K．EYWORDEARLY20THCENTURY，LEGENDRESEARCH，ACADEMICHISTORY，INTELLECTUALS，CONSTRUCTIONOFDISCIPLINES

簡介：廈門大學(xué)博士學(xué)位論文新加坡雙語教育發(fā)展史英漢語用環(huán)境變遷研究（19462006）姓名黃明申請學(xué)位級別博士專業(yè)專門史（華僑華人教育史）指導(dǎo)教師李國梁20080501ABSTRACTLANGUAGEHASBEENANISSUEOF黟EATSENSITIV時(shí)INTHEDEVELOPMENTO仆ISTO巧A11DSOCIETYINSING印ORE，SERVINGTOUNITEMEFOURETHNIC伊OUPS弱ONEYD，ENGLISHEDUCATIONAILDCHINESEEDUCATIONCAUSEDESTRANGEMENTBET、ⅣEENTHECHINESEBILINGUALEDUCATION伊ADUALLY1ESSENEDMESENSITIVITY鋤DREMOVEDMEESTRANGEILLENTA1THOU曲廿1EREARENOCHINESESCHOOLSNOWAILDCHJNESESTAJLD莉ISLOWEREDINEN西ISHSCHOOLS，CHINESEISTAU曲TINMORESCHOOLSA11DMORESING印OREANSC鋤SPEALIT，WHICHMALESSINGAPOREAB甜ERLALLGUAGEENVIRONMELLTFOREN百ISHAILDC11INESETHAILEVERBEFORETHESTAGESOFSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONAREDIVIDEDINANEWPERSPECTIVEINMISDISSERTATIONTOBE位ERSHOWITSCHARACTERISTICSANDBILINGUALEDUCATIONMODELTHISDISSERTATIONINTRODUCES9WORLDFAMOUSBILINGUALEDUCATIONMODELSANDS啪SUPSINGAPOREBILINGUALEDUCATIONMODEL，COMP撕NGSING印OREBILINGUALEDUCATIONWITHMEABOVE9MODELSSING印OREBILINGUALEDUCATIONMODELISDI虢RENT舶MTHATINOMERCOUNTRIESITIS‘‘TRANSITIONAL一MAINTENAJLCEBILINGUALEDUC“ON”，INWHICH“TMNSITION’’ISTHEMAJORTHEME“11RANSITION’’AND“MAINTENAFLCE，’COORDINATET11EIR如NCTIONSWITHEACHOTHERSOWEHTHATTHEYUNITEDTHEEDUCATIONSYSTEM，SCHOOLSTRE跏S，LALLGUAGEMEDIUMANDNATIONALIDENTITY，WHICHMAKESSINGAPOREACOUNT巧WITHPOLITICALANDSOCIALSTALBILITMETHNICGROUPSINHANNONY；HIGHLYDEVELOPEDECONOMYANDAPROPERMAINTENAJLCEOFMOTHERTONGUESJUDGED舶MTHE1ANGUAGECOMPETENCE，THEBIGM勾ORITYOFCHINESESTUDENTSDOBESTINENGLISH，PRETTYWELLINCHINESE，AJLDMOREAJLDMORESTUDENTSCANSPEAKEQUALLYGOODEN哲ISHANDCHINESE‘‘TTANSITIONALMAINTENANCE”MODELISANIMPORTANTMEANSTOMAINTAINMOTHERTONGUESSINGAPOREBILINGUALPOLICYCONFONNSTOSINGAPORE’SREALITYANDISVERYSUCCESS如1THEGOALOFTHEPOLICYHASBEENREALIZEDCHINA’SACTLLALCONDITIONSAREDIFIFERENT行OMTHOSEINSINGAPORE，BUTWECANLEAMA10T仔OMSINGAPORE’SSUCCESS如LBILINGUALEDUCATION，F(xiàn)ORINSTANCE，ITSBILINGUALEDUCATIONP01ICYANDBILINGUALEDUCATIONMODELKEY、№RDSBILINGUALEDUCATION；LANGUAGESHIR；LANGUAGEENVIRONMENT

簡介：二〇一五年五月單位代碼10475學(xué)號104754130502分類號H3659碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）（專業(yè)學(xué)位）「高校日本史」「高校日本史」の「議和から高度成長の時(shí)代」と「高の「議和から高度成長の時(shí)代」と「高度成長から低成長の時(shí)代へ」度成長から低成長の時(shí)代へ」通訳報(bào)告通訳報(bào)告高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代及從高高校日本史之從議和到經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代及從高速發(fā)展到低速發(fā)展的時(shí)代口譯報(bào)告速發(fā)展到低速發(fā)展的時(shí)代口譯報(bào)告專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域日語口譯專業(yè)學(xué)位類別翻譯碩士申請人趙婧宏指導(dǎo)教師蘭立亮副教授職業(yè)導(dǎo)師關(guān)煜平致謝本次口譯報(bào)告能夠順利完成，離不開很多人的熱情幫助，借此機(jī)會，我要向他們表達(dá)我衷心的感謝。首先，我要感謝我的導(dǎo)師蘭立亮副教授。蘭老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，態(tài)度溫和，雖然平時(shí)工作十分忙碌，但他總是抽出時(shí)間，針對口譯報(bào)告給我提出許多寶貴中肯的建議，耐心負(fù)責(zé)地幫我解決寫作中出現(xiàn)的種種難題，讓我頗為感動，在蘭老師的指導(dǎo)修改下，最終完成了本次的口譯報(bào)告。其次，我要感謝所有教過我的外語學(xué)院日語系的諸位老師們。他們的博學(xué)多識，深刻睿智的思想，獨(dú)特的人格魅力，一直是我工作、學(xué)習(xí)和生活中的榜樣。最后，我還要感謝同學(xué)對我的熱心幫助，家人對我的支持理解，使我能夠順利完成此次口譯報(bào)告的寫作。

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文正統(tǒng)視野之外的新史學(xué)關(guān)于20世紀(jì)30年代“史學(xué)研究會”的學(xué)術(shù)史考察姓名陳峰申請學(xué)位級別碩士專業(yè)史學(xué)理論指導(dǎo)教師王學(xué)典2002512山東大學(xué)碩士學(xué)位論文________L__自JL__TABSTRACTHISTORICALRESEARCHINSTITUTELEDBYWUHANANDTANGXIANG10NGWASONCEACTLVEINTHEHISTORICALCIRCLESINTHE1930SITPLAYEDAVERYPOSITIVEROTEINTHECHINESEHISTORICA】CHANGEFROMTRADITIONTOMODERNITYHOWEVER，THEYOUTHACADEMICGROUPISA1ⅥRAYSEXILEDFROMORTHODOXVISIONTHESCHOLARSRESEARCHINGACADEMICHISTORYFAILTOPAYFULLYATTENTIONTOITTHISPADERTRIESTOEMBEDHISTORICALRESEARCHINSTITUTEINTHEVEINOFCHINESEHISTORIOGRAPHYINTHE20“CENTURYANDREGARDSTHED沁ERGEANDCONVERGEBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCHOOLANDTHETEXTUALCRITICISMSCHOOLASCENTRALCLUEITFOCUSESONTHEACADEMICCONTENTANDJNTELLECTUALVALUEOFTHENEWHISTORIOGRAPHYSHAPEDBYHISTORICALRESEARCHINSTITUTEFURTHERMOREITSACADEMICMEANINGISDISCUSSEDTHEREARE3PARTSINTHETHESISTHEPARTOFPREFACECOLLECTSSEVERALIDEASTODRAWTHEOUTLINEOFCHINESEHISTORYINTHE20“1CENTURYWHICHISTHEINTERACTIONBETWEENTHEHISTORICALMATERIALSCH001ANDTHETEXTUALCRITICISMSCH001INADDITIONHISTORICALRESEARCHINSTITUTESBACKGROUNDMEMBERSANDACADEMICFIELDSAREINTRODUCEDBRIEFLYTHEPRINCJPALPARTDESCRIBESTHEFEATURESOFTHENEWHISTORYTHEVINCLUDEFIRSTITSETUPSOCIALECONOMICHISTORYASTHECENTEROFRESEARCH，ESPECIALLYPAYINGATTENTIONTOINTERPRETHISTORICALFACTSANDPROBLEMFROMTHEANGLEOFSOCIETYANDECONOMYTHEREFOREITSBASICDIRECTIONCONSISTEDWITHHISTORICALMATERIALSECOND，THEHISTORIANSTUCKTOTHESTANDPOINTOFPOPULARSTANDARD，ANDWASCONCERNEDWITHTHECONDITIONSOFBASICSOCIETYANDCOLTNNONPEOPLEMOREOVER，THENEWHISTORIOGRAPHYTHOUGHTTHEMASSESASREADERSOTHATTAKEPOPULAREXPRESSIONTACTICSTHIRDITATTACHEDSAMEIMPORTANCETOTESTIFYAND

簡介：單位代碼】Q圣曼皇學(xué)號20．L21鹼麴3分類號鱟墨窒冬肥三學(xué)大譬HEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGY碩士學(xué)位論文MASTER，SDISSERTATION論文題目笪撞丕史亙型全盤滏箍三童運(yùn)撿2翻逄實(shí)踐拯告學(xué)位類別翻逄亟±專業(yè)名稱墓適箋逄作者姓名奎壹壹導(dǎo)師姓名趙速攙副數(shù)援完成時(shí)間2Q§生壘月ADISSERTATIONSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERAREPORTONTRANSLATIONOFANENCYCLOPEDIAOFTHEHISTORYOFTECHNOLOGYPARTIIITRANSPORTBYLIQINGQINGHEFEIUNIVERSITYOFTECHNOLOGYHEFEI，ANHUI，P．R．CHINAAPRIL，2015

簡介：東南大學(xué)博士學(xué)位論文造物之跡中國設(shè)計(jì)藝術(shù)史引論姓名李立新申請學(xué)位級別博士專業(yè)藝術(shù)學(xué)指導(dǎo)教師張道一200251造物之跡中田設(shè)計(jì)藝術(shù)史引論緒言研究的目的和方法關(guān)于研究的主題與研究范圍人類造物經(jīng)歷了漫長的歷史，但造物這個(gè)概念卻總是一次次地被重新審視。在克服重重困難，化費(fèi)很大精力剛剛構(gòu)建了幾本造物史工藝美術(shù)史以后的今天，造物史觀的問題又被再度審視，歷史似乎兜了一個(gè)圈子重又回到了早應(yīng)解決了的出發(fā)點(diǎn)上。對于該怎樣去寫造物的歷史，人們感到了許多困惑。不過，這次對這個(gè)基本問題的重新審視是在思想觀念發(fā)生巨大變動的背景下進(jìn)行的，用歷史說明造物，用造物說明歷史，都需要一種歷史觀和理論。目前，人們立足于人文學(xué)科的方法去關(guān)照人類的造物，用“設(shè)計(jì)”的觀念去審視造物活動。視角的轉(zhuǎn)向改變了造物研究的性質(zhì)，使造物活動映射出人的本質(zhì)力量和人的創(chuàng)造作用。因而這種審視在將困惑的情緒～一過濾之后，便會凝聚出穿透過去、照見未來的力量，中國造物歷史的研究將會以一個(gè)嶄新的面貌出現(xiàn)。“設(shè)計(jì)”，這是一個(gè)既古老又常新的概念，它可以因時(shí)代與地域的差別而有所不同；亦可以因不同的領(lǐng)域不同的人而有不同的理解。在古漢語中，“設(shè)計(jì)”一詞最早見于三國志魏志“密因鴆毒，重相設(shè)計(jì)”。元雜劇‘漢高皇濯足氣英布也有“運(yùn)籌設(shè)計(jì)”之語，都是指籌劃計(jì)策，有設(shè)下計(jì)謀的意思現(xiàn)代漢語中“設(shè)計(jì)”一詞通常是指“在正式做某項(xiàng)工作之前，根據(jù)一定的目的要求，預(yù)先制定方法、圖樣等”本文所探討的設(shè)計(jì)是從英文DESIGN一詞翻譯而來，指的是人類造物為實(shí)現(xiàn)一定的目的而進(jìn)行的設(shè)想、規(guī)劃、方案等創(chuàng)造性的活動。但“設(shè)計(jì)”一詞作為造物活動的專用詞匯，明顯地存在著兩個(gè)方面的問題，其一是內(nèi)涵過于廣泛，幾乎涉及到人的行為活動的所有方面，如社區(qū)規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃、科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃以及政府政策方針等各個(gè)方面的決策和方案，都可以稱作“設(shè)計(jì)”，因此，很難確定具體內(nèi)容范疇；其二是它將造物活動看成是單項(xiàng)因素的作用，難以對造物活動作出結(jié)構(gòu)特性的說明，也難于對造物形成過程作整體的解釋西方將“設(shè)計(jì)”加于“工業(yè)”的限制，稱“工業(yè)設(shè)計(jì)”INDUSTRIALDESIGN，范圍縮小了，但依然含糊不清。因?yàn)樗^“工業(yè)設(shè)計(jì)”似乎也包括對工業(yè)發(fā)展的布局、工業(yè)化的進(jìn)程、工廠生產(chǎn)的規(guī)程及管理等等，這些并不是我們研究探討的主題而且“工業(yè)設(shè)計(jì)”是大工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)物，又容易將傳統(tǒng)的造物設(shè)計(jì)排除在外因此，考慮到漢語表義的精確性，用“藝術(shù)”一詞加于制約，稱“藝術(shù)設(shè)計(jì)”或“設(shè)計(jì)藝術(shù)”是較為恰當(dāng)?shù)囊驗(yàn)閺脑煳锏慕嵌瓤矗八囆g(shù)設(shè)計(jì)”區(qū)別于其它設(shè)計(jì)有明確的具體領(lǐng)域它區(qū)別于政治設(shè)計(jì)、戰(zhàn)役設(shè)計(jì)、社區(qū)設(shè)計(jì)、經(jīng)濟(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、技術(shù)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、營銷設(shè)計(jì)等等，其活動范圍限定在人類藝術(shù)性的造物方面。

簡介：本文是一篇翻譯報(bào)告，本次翻譯實(shí)踐以德國歷史學(xué)家蒙森所著羅馬史一書第一章為翻譯案例。羅馬歷史是歐洲歷史的重要組成部分，也是當(dāng)代文化現(xiàn)象中常見不衰的主題。翻譯作為人類溝通、社會進(jìn)步的橋梁，其重要性不可忽視，而歷史學(xué)翻譯作為翻譯的一種重要形式，在經(jīng)濟(jì)效益占主導(dǎo)的今天仍舊有著不可輕視的地位。本篇報(bào)告以尤金奈達(dá)的功能對等理論為指導(dǎo)，結(jié)合相關(guān)的翻譯方法，對翻譯文本進(jìn)行研討。本篇翻譯報(bào)告共分為六個(gè)部分。第一個(gè)部分介紹了翻譯項(xiàng)目來源，以及研究意義；第2部分分析了原文的文本特征闡述了羅馬史的科學(xué)書籍的性質(zhì)；第三部分介紹了翻譯實(shí)踐的支撐理論即功能對等理論；第四部分闡述了筆者對原文信息的處理方式，提出了針對加深原文理解的“原文背景知識庫”CKB的作用，并闡述了CKB其實(shí)是為了實(shí)現(xiàn)“功能對等”的一種途徑；第五部分介紹了翻譯實(shí)踐中采用的翻譯技巧；第六部分為本篇論文的項(xiàng)目總結(jié)及通過本次翻譯所獲得的心得體會。

簡介：山東大學(xué)碩士學(xué)位論文電影翻拍跨文化傳播中文化的解構(gòu)和重建以好萊塢對亞洲電影的翻拍為例姓名趙楠申請學(xué)位級別碩士專業(yè)傳播學(xué)指導(dǎo)教師王漢川鄭鳳蘭20090425山東大學(xué)碩士學(xué)位論文形式解構(gòu)，并轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)化為帶有美國文化特點(diǎn)的電影來進(jìn)行全球性傳播的。同時(shí)進(jìn)一步分析，在翻拍這一跨文化傳播的過程中，好萊塢電影對以上三國民族電影事業(yè)的積極和消極影響。并探求在好萊塢全球化策略下，中國電影的應(yīng)對之策。關(guān)鍵詞電影翻拍電影藍(lán)本；文化解構(gòu)；文化重建2

簡介：學(xué)校代碼10530學(xué)號201105041123分類號H3159密級公開碩士學(xué)位論文中國現(xiàn)代教育史節(jié)選翻譯報(bào)告中國現(xiàn)代教育史節(jié)選翻譯報(bào)告學(xué)位申請人周思指導(dǎo)教師王建香教授學(xué)院名稱外國語學(xué)院學(xué)科專業(yè)翻譯碩士研究方向筆譯二零一四年五月十日湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：碩士學(xué)位論文中國南海爭端及其對亞洲的影響論文作者VICTORALEXANDREGTEIXEIRA指導(dǎo)教師宋秀琚學(xué)科專業(yè)國際關(guān)系研究方向國際關(guān)系華中師范大學(xué)政治學(xué)研究院2014年5月碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISSOUTHCHINASEADISPUTEANDITSINFLUENCEINASIA彳碭酷括SUBMITTEDINPARTIALFULFILLMENTOFTHEREQUIREMENTFORTHEMPHILDEGREEININTERNATIONALRELATIONSBVⅥCTORALEXANDREGONALVESTEⅨEIRAPOSTGRADUATEPROGRAMTHEINSTITUTEOFPOLITICALSCIENCECENTRALCHINANORMALUNIVERSITYSUPERVISORSONGXIUJUSIGNATUREAPPROVEDMAY2014

簡介：學(xué)校代碼10724學(xué)號201420145夏志清中國現(xiàn)代小說史再評價(jià)夏志清中國現(xiàn)代小說史再評價(jià)作者姓名作者姓名王子涵王子涵指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師鄧艮學(xué)科專業(yè)學(xué)科專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究方向研究方向海外文學(xué)與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究海外文學(xué)與中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)研究學(xué)位類型學(xué)位類型學(xué)術(shù)學(xué)術(shù)學(xué)位學(xué)位20172017年6月