簡介：第二單元第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法除數(shù)是一位數(shù)的除法第3節(jié)除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復習除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復習一、復習目標一、復習目標1通過對本單元所學知識的回顧和整理，使學生熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)口算、估算和計算的方法。2通過探究、合作交流，使學生熟練掌握商的中間、末尾有零的除法。3聯(lián)系生活，提高學生解決實際問題的能力。二、教學重點二、教學重點熟練掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法計算方法。三、教學難點三、教學難點熟練掌握商的中間、末尾有零的除法計算。四、教學具準備四、教學具準備課件。五、教學過程五、教學過程（一）目標導學1導入新課整理和復習可以使學過的知識變得更有條理、更系統(tǒng)。這節(jié)課我們來復習除數(shù)是一位數(shù)的除法這一單元。2板書課題除數(shù)是一位數(shù)的除法整理與復習（二）總結(jié)回顧1組織學生質(zhì)疑、釋疑，并交流整理本單元知識。結(jié)合學生對知識的回顧，教師適時板書。板書（1）口算除法整理與復習（2）筆算除法一位數(shù)除兩、三位數(shù)（3）除法的驗算利用乘法驗算除法（4）被除數(shù)中間、末尾有零的除法，商中間、末尾有零的除法5一位數(shù)的除法估算教師要注意調(diào)動學生的積極性，及時糾錯。（三）解決問題1教科書練習七35頁第5題。（1）引導學生讀題，分析題目告訴我們什么信息求什么問題（2）獨立解答，全班交流反饋，讓學生對自己的列式做出解釋，培養(yǎng)學生有條理的表述能力。（3）匯報交流，教師注意糾正錯誤2教科書35頁第6題

簡介：581581因數(shù)與倍數(shù)的總復習因數(shù)與倍數(shù)的總復習課型使用教師使用教師主備人主備人修改人教學內(nèi)容教學內(nèi)容因數(shù)倍數(shù)的知識點復習及總復習P138的1、2題及P141的1、2題。教學目標教學目標1．通過整理與復習，使學生系統(tǒng)掌握因數(shù)、倍數(shù)、能被2、3、5整除的數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的特征與聯(lián)系，使學生形成一定的知識網(wǎng)絡。2．使學生在理解概念的基礎(chǔ)上，建立一定的數(shù)感，能對一些數(shù)做出正確判斷。能靈活用這部分知識解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學和日常生活密切相關(guān)。3．通過合作交流等活動培養(yǎng)學生思維能力、說理能力，使學生感受到學習的快樂，使每個學生得到不同的發(fā)展。重點、難點重點、難點復習整理概念，使其在學生頭腦中形成網(wǎng)絡，利用所學知識解決實際問題。辨析和理解知識間的區(qū)別和聯(lián)系，利用所學知識解決實際問題。教學準備教學準備小黑板，自主檢測題。教學過程（組織學生小組交流整理內(nèi)容與方法）匯報交流，一組匯報，其他小組補充完善，教師根據(jù)學生匯報完善板書因數(shù)因數(shù)的個數(shù)是有限的，最小的因數(shù)是1，最大因數(shù)是它本身。倍數(shù)倍數(shù)的個數(shù)是無限的，最小的倍數(shù)是它本身。2的倍數(shù)特征個位上是0,2,4,6,8的數(shù)。2、3、5的倍5的倍數(shù)特征個位上是0或5的數(shù)。數(shù)的特征3的倍數(shù)特征各個數(shù)位上數(shù)的和是3的倍數(shù)的數(shù)因數(shù)與倍數(shù)2,5的共同倍數(shù)的特征個位上是0的數(shù)。奇數(shù)自然數(shù)中，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫做奇數(shù)。偶數(shù)自然數(shù)中，是2的倍數(shù)的數(shù)叫做偶數(shù)（0也是偶數(shù)）。質(zhì)數(shù)一個數(shù)，如果只有1和它的本身兩個因數(shù)，叫做質(zhì)數(shù)。合數(shù)一個數(shù)，如果除了1和它的本身還有別的因數(shù)，叫做合數(shù)。公因數(shù)，最大公因數(shù)公倍數(shù)，最小公倍數(shù)（2）補充完善。師誰還有要補充的指導學生進一步明確①因數(shù)，倍數(shù)，奇數(shù)，偶數(shù)，質(zhì)數(shù)，合數(shù)的區(qū)別與概念范圍奇數(shù)偶數(shù)的概念范圍是在自然數(shù)中研究；而因數(shù)倍數(shù)質(zhì)數(shù)合數(shù)的概念范圍是的非0整數(shù)中研究。②求最大公因數(shù)和求最小公倍數(shù)的方法。（3）總結(jié)完善，展示評價。組織學生根據(jù)老師的板書和同學的補充進一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)。展示不同的整理方法，師生共同評價。二、重點復習，強化提高（一）分層練習，重點突破。1．處理課本P138頁第1題。組織學生獨立完成。匯報交流重點復習2、3、5的倍數(shù)特征。2．處理課本P138頁第2題。教師可增加一問哪些是奇數(shù)哪些是偶數(shù)組織學生獨立完成。匯報交流重點復習質(zhì)數(shù)合數(shù)奇數(shù)偶數(shù)的區(qū)別與聯(lián)系。3．處理課本P141頁第2題。

簡介：圖形的認識與測量圖形的認識與測量教學模式介紹教學模式介紹核心素養(yǎng)下的培養(yǎng)是需要正確的教學模式作為載體的，對于以往的課堂來說是一種全新的轉(zhuǎn)型。核心素養(yǎng)下的教學設(shè)計是利用設(shè)計好的核心問題在課堂中培養(yǎng)學生的核心素質(zhì)，激發(fā)和推動學生主體活動、能整合教材中內(nèi)容并與學生生活實際相關(guān)聯(lián)。在這個課堂教學活動中，教師要以問題及其解決方式為主線的，整體設(shè)計思路是在教師的策劃、指導和支持下，學生積極主動地參與問題的發(fā)現(xiàn)、提出與解決，在探索問題解決的過程中獲得新知，構(gòu)建新知。老師作為學習共同體的一員，和學生共同為問題的解決，開展合作學習、共同探究，讓學生在學習活動中解決問題、培養(yǎng)核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)教學設(shè)計的課程環(huán)節(jié)講什么為何講怎么講講怎樣設(shè)計思路說明設(shè)計思路說明本節(jié)課是在學生已經(jīng)學習了直線、射線、線段、角、垂直和平行，三角形、四邊形和圓的特征，常見平面圖形的周長和面積計算公式，立體圖形的特征、物體的三視圖和立體圖形表面積、體積的計算方法等有關(guān)知識基礎(chǔ)上進行的整理復習。教學開始，充分應用多媒體課件，以課本主題圖引入新課；教學中，通過多處實例，結(jié)合學生生活經(jīng)驗，在展示與交流中加深對圖形的認識與測量相關(guān)知識了解，讓學生在復習中有發(fā)現(xiàn)、有提升，也獲得了新授課般的新鮮感。一、講什么一、講什么1、教學內(nèi)容（1）概念原理直線、射線、線段、角、垂直、平行、三角形、四邊形、圓、正方形、長方形、圓柱、圓錐；（2）思想方法數(shù)形結(jié)合；（3）能力素養(yǎng)發(fā)展空間觀念，提高解決問題的能力。2、內(nèi)容解析在前面的學習中學生已經(jīng)學習了直線、射線、線段、角、垂直和平行，三角形、四邊形和圓的特征，常見平面圖形的周長和面積計算公式，立體圖形的特征、物體的三視圖和立體圖形表面積、體積的計算方法等有關(guān)知識，也積累了一定的學習經(jīng)驗。本課是整理與復習這一單元“圖形與幾何”這部分的起始課，對小學階段所學過的有淆。【教學難點】【教學難點】平面圖形的特征、平面圖形周長和面積計算公式的應用，根據(jù)三視圖確定組成幾何體的立方體個數(shù)，靈活運用立體圖形的表面積、體積計算公式解決實際問題。2、教學支持條件（1）學生在學習本節(jié)課的內(nèi)容之前，已經(jīng)學習了直線、射線、線段、角、垂直和平行，三角形、四邊形和圓的特征，常見平面圖形的周長和面積計算公式，立體圖形的特征、物體的三視圖和立體圖形表面積、體積的計算方法等有關(guān)知識，為這節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)。（2）科大訊飛“智慧課堂”，POWERPOINT多媒體投影。（二）教學過程（二）教學過程引入新課引入新課【問題【問題1】（1）小學階段，我們都學過哪些圖形（2）如果需要把這些圖形分成兩類，應該怎么分為什么設(shè)計意圖設(shè)計意圖通過這一過程，學生知道了平面圖形和立體圖形的區(qū)別，對于平面圖形和立體圖形的印象也更加深刻。預設(shè)師生活動預設(shè)師生活動（1）學生小組內(nèi)交流討論。（2）教師引導學生進行總結(jié)。（3）教師引出課題并板書圖形的認識與測量。自主探究自主探究【問題【問題2】（1）直線、射線和線段有什么區(qū)別（2）同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有哪幾種你能畫出來嗎（3）什么叫做角根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分成哪幾類每種角的特征是什么（4）三角形可以怎么分類你知道三角形的特征有哪些嗎

簡介：學習必備歡迎下載人教版二年級下冊數(shù)學分層作業(yè)設(shè)計人教版二年級下冊數(shù)學分層作業(yè)設(shè)計1010圖形與變換第二課時圖形與變換第二課時平移與旋轉(zhuǎn)（一）平移與旋轉(zhuǎn)（一）班級姓名學號作業(yè)設(shè)計目標1、使學生結(jié)合具體實例，初步感知平移現(xiàn)象，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2、通過練習，使學生在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖難易程度1、下面哪些圖形可以通過平移與黑色的圖形重合并標上記號。通過練習讓學生鞏固平移的方向?！?、分別畫出小魚在方格里向右平移8格，向下平移3格后的圖形。培養(yǎng)學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形，并使學生能讀懂分別的含義?！铩?、把向右平移4格，再向上平移3格；讓學生明白本題的意思是一步到位的并不用畫2個圖形，與第二題區(qū)別開來?！铩铩飳W習必備歡迎下載人教版二年級下冊數(shù)學分層作業(yè)設(shè)計人教版二年級下冊數(shù)學分層作業(yè)設(shè)計1010圖形與變換第二課時圖形與變換第二課時平移與旋轉(zhuǎn)（一）平移與旋轉(zhuǎn)（一）班級姓名學號作業(yè)設(shè)計目標1、使學生結(jié)合具體實例，初步感知平移現(xiàn)象，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。2、通過練習，使學生在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形。作業(yè)設(shè)計設(shè)計意圖難易程度1、下面哪些圖形可以通過平移與黑色的圖形重合并標上記號。通過練習讓學生鞏固平移的方向?！?、分別畫出小魚在方格里向右平移8格，向下平移3格后的圖形。培養(yǎng)學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向，豎直方向平移后的圖形，并使學生能讀懂分別的含義?！铩?、把向右平移4格，再向上平移3格；讓學生明白本題的意思是一步到位的并不用畫2個圖形，與第二題區(qū)別開來?！铩铩?

簡介：日期日期日期日期日期日期日期日期075075＋4254254242554747＋23236－34340750751001005656÷1001002525441010－92592500600615150303÷0505070708081＋0010010101÷0010012121÷07071－03403401750175＋00225002258012501255656＋3838062062－0320320020020505075075÷025025168168÷440101÷1001006363÷090902502588004004252510010010101＋001001063063÷09090606＋0540548989－0909096096÷225959－25254545223636÷330125012588053053100010007287280010011÷1251251212÷0202日期日期日期日期日期日期日期日期1÷0010014848÷06062020÷020210404963963÷337－0230234848÷03037272－0808141405052929÷1001006363÷07076＋242412512588898900078078÷33035035÷0505936936÷0909100100÷0404081081＋009009040409091010－5454＝4÷2020＝3535200200＝1515－006006＝075075÷1515＝04040808＝4025025＝036036＋154154＝1011019999＝420420÷3535＝25251212＝135135÷0505＝＝＝＝＝25154727581825510511＝＝＝＝8916162313910110日期日期02502536364949÷14140850851991993232＋168168＝9÷5－1919÷5﹦68246824÷330606÷0305030519511951÷51511818÷09090505120051200544日期日期1001001÷0101721267721267252533330﹦60006000毫升毫升（）升）升（）立方分米）立方分米7575升（）升（）升（）毫升）毫升（）毫升）毫升立方厘米立方厘米（）立方分米）立方分米（）升）升5600056000升（）立方分米）立方分米4500045000毫升毫升（）升）升（）立方米）立方米720720立方分米立方分米（）立方米）立方米（）立方厘米）立方厘米33503350立方厘米立方厘米（）立方分米）立方分米（）升）升日期日期1616升（）立方分米）立方分米（）立方厘米）立方厘米1313立方米立方米（）立方分米）立方分米（）升）升1立方分米立方分米（）立方米）立方米（）升）升7777升（）升）升（）毫升）毫升1414－7474＝192192÷004004＝550550毫升毫升（）升）升（）立方厘米）立方厘米125125升（）毫升）毫升（）立方米）立方米2立方分米立方分米（）升）升（）毫升）毫升1立方米立方米1010立方分米立方分米（）升）升

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簡介：20112011屆九年級四月調(diào)考數(shù)學學科質(zhì)量分析屆九年級四月調(diào)考數(shù)學學科質(zhì)量分析一．試卷分析一．試卷分析1、突出考查初中數(shù)學的主干內(nèi)容全卷共25題，著重考查了數(shù)式運算、基本圖形、函數(shù)方程、概率統(tǒng)計等重點知識，以及數(shù)形結(jié)合、邏輯推理和分類討論等基本數(shù)學思想方法，并注重了靈活運用知識解決問題的能力的考查。2、面向全體，注重基礎(chǔ)基本題以常規(guī)題型為主，并以基本要求為考查目的，考查了學生的基本運算能力、數(shù)據(jù)處理能力、閱讀理解能力、分析問題與解決問題的能力、數(shù)學建模能力等，有利于檢查學生的數(shù)學素養(yǎng)及數(shù)學學習能力。試題強調(diào)知識的直接應用，問題表述簡潔明了。3、重視與實際生活的聯(lián)系、考查數(shù)學應用能力全卷設(shè)置了7個具有現(xiàn)實生活背景的實際問題。這些試題貼近學生的實際生活，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，在考查中引導學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，體驗運用數(shù)學知識解決實際問題的情感，考查學生從實際問題中抽象數(shù)學模型的能力，培養(yǎng)用數(shù)學、做數(shù)學的意識。4、重視閱讀理解、獲取信息和數(shù)據(jù)處理能力的考查11題、23題提供的多組數(shù)據(jù)信息，考查了基本的數(shù)感和數(shù)據(jù)處理能力。試題較好地體現(xiàn)了新課程的理念，強調(diào)了培養(yǎng)學生在現(xiàn)代社會中獲取和處理信息能力的要求。5、注重靈活運用知識和探求能力的考查試卷積極創(chuàng)設(shè)探索思維空間，重視開放性、探索性試題的設(shè)計，如23題、24題、25題具有開放性、探索性，考查不同層次的學生分析、探求、解決問題的能力，具有較好的區(qū)分度。6、注意體現(xiàn)思想教育性做得較差是第15題，求反比例函數(shù)系數(shù)，主要原因是我個人認為是學生對反比例函數(shù)圖象的對稱性沒有掌握，其二，原點與圖象上兩點之間的最小距離的幾何意義不理解所致。做得不好的還有第16題（比第15題稍強）。本題錯誤原因，可能有如下幾種原因（1）受元調(diào)、樣題模式的影響，教師在第一輪復習忽視這類問題；（2）有的學校雖然復習，但沒有給予重視，學生時間長了，也遺忘了?？傊ㄗh在第二輪復習中，本區(qū)的信息交流要重視，要為全區(qū)著想，其二必得分題的復習，還要加強，訓練要到位。第三大題第三大題17－25題答題情況分析題答題情況分析第17題。題?；旧隙寄艿梅?，從閱卷情況來看，90的學生能得滿分，部分學生得分不足6分。主要原因集中在以下幾個方面（1）漏寫A、B、C的值扣兩分；（2）B24AC的值求錯；（3）沒有化簡和約分；282X???（4）時，把寫在前面，錯誤地寫成；12X???221X??（5）用配方法解的學生到（X1）22時易寫成，以上五點是從閱卷中所反12X??映出來的問題，后段時間的復習應引起重視。第18題。題。本題絕大多數(shù)學生能動手，且多數(shù)學生能得全分，但也存在以下問題一、通分方面的問題學生沒有找到與2之間的最簡公分母，無法形成通分或?qū)懗晒帜笧?（X4）44XX??的形式。二、因式分解方面的問題一部分學生完全不會因式分解或?qū)24分解成（X4）（X4）三、分式運算方面的問題在運算中，結(jié)果寫成或42422XXXX?????2XX?22XX?四、約分方面的問題第19題。題。1沒有交待條件“C為線段AB的中點”，而直接把“ACBC”當作是已知條件用；2角的表示不準確，應由“AD∥CE”得“∠A∠BCE”,卻寫成了得“∠A∠C”

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