簡介：DESCRIPTIVEABSTRACTINCHINESEI學(xué)校代號10530學(xué)號201005010987分類號H059密級碩士學(xué)位論文魯濱遜漂流記中的歐洲中心主義魯濱遜漂流記中的歐洲中心主義述行述行學(xué)位申請人胡婷指導(dǎo)教師王建香教授學(xué)院名稱外國語學(xué)院學(xué)科專業(yè)英語語言文學(xué)研究方向英語文學(xué)二零一三年五月二十三日DESCRIPTIVEABSTRACTINCHINESEIII湘潭大學(xué)湘潭大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。作者簽名日期年月日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)湘潭大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。作者簽名日期年月日導(dǎo)師簽名日期年月日

簡介：學(xué)校代號10524學(xué)號12009156分類號密級碩士學(xué)位論文魏濬西事珥研究以廣西地方史民族史史事為中心學(xué)位申請人姓名王睿培養(yǎng)單位民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院導(dǎo)師姓名及職稱韋東超教授學(xué)科專業(yè)中國古代史研究方向明清史論文提交日期2012年4月學(xué)校代號10524學(xué)號12009156密級中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文魏濬西事珥研究以廣西地方史民族史史事為中心學(xué)位申請人姓名王睿導(dǎo)師姓名及職稱韋東超教授培養(yǎng)單位中南民族大學(xué)專業(yè)名稱中國古代史論文提交日期2012年4月論文答辯日期2012年5月答辯委員會主席

簡介：高校本科美術(shù)史教學(xué)與課程優(yōu)化探究專業(yè)名稱學(xué)科教學(xué)申請人黃欣馨指導(dǎo)教師羅克中論文答辯委員會主席鯽爛F，／．／1％盔磁二UNDERGRADUATEARTHISTORYTEACHINGANDCURRICULUMOPTIMIZATIONPOSTGRADUATEHUANGXINXINPROFESSIONALSUBJECTTEACHINGFINEARTSUPERVISORLUOKEZHONGRESEARCHEDUCATIONALTHEORYGRADE2012ABSTRACTAFTERTHETWENTIETHCENTURY，DUETOTHEDRAMATICCHANGESINWESTERNFOREIGNCULTURALINFLUENCESANDSOCIALSTUDIESARTHISTORYINCHINA．THEREHAVEBEENDIFFERENTWITHTHEPREVIOUSSITUATION，WITHTHECORRESPONDINGARTHISTORYEDUCATIONHASGRADUALLYDEVELOPED．BUTWITHRESPECTTOTHETEACHINGOFWESTERNARTHISTORY，CHINESEARTHISTORYINCOLLEGEEDUCATIONBYMOSTPEOPLEASTHEASSISTANTCREATIVEARTSEDUCATIONT001．RATHERTHANASANARTHISTORYTOUNDERSTANDTHEHUMANITIES．SOUNIVERSITIESOFEDUCATIONINARTHISTORYANDOFTENDONOTGETTHEAPPROPRIATEATTENTION．INRECENTYEARS．WITHTHEENTRANCEOFTHEBOOMASWELLASTHEARTOFFINEARTSCOLLEGEENROLLMENT，PROFESSIONALARTHISTORYASSOCIATEDWITHTHISGRADUALLYBYTHEPEOPLE‘SATTENTION．INANERAOFRAPIDDEVELOPMENTOFSUCHASOCIETY，ARTHISTORYUNDERGRADUATEARTSEDUCATIONINSTITUTIONS，THEREHAVEBEENMANYCHANGESANDPROBLEMS．HOWTOIMPROVETHEIMPORTANCEOFTHISCHANGEINTHETEACHINGOFARTHISTORYINARTEDUCATION，ARTHISTORY,TEACHINGCOURSESONHOWTOOPTIMIZEANDENHANCETHEPROFESSIONALSTANDARDSOFTEACHERS，CHANGINGATTITUDESTOWARDARTHISTORYSTUDENTTEACHING，STIMULATETHEIRINTERESTINARTHISTORY，THEHISTORYOFARTEDUCATIONANDSOCIALPRACTICEANDSOON，AREOURCURRENTNEEDSTOEXPLOREANDTHINKABOUT．INMOSTCOLLEGESANDUNIVERSITIES，ARTHISTORYISJUSTABASICTHEORYCOURSE，PEOPLEFORSUCHATHEORYOFCOURSEISALSONOTVERYSERIOUSLY．THISSITUATIONFORTHECONSTRUCTIONDISCIPLINESOFARTHISTORYISVERYUNFAVORABLE．NOMATTERWHATTHESUBJECTISACOMBINATIONOFTHEORYANDPRACTICEAREINSEPARABLE，ANDTHEREFORETHECREATIONOFARTHISTORYANDARTAREALSOINSEPARABLE．INTHISPRACTICALEMPHASISONTHETHEORYOFARTEDUCATIONARTEDUCATIONENVIRONMENT，ALTHOUGHSTUDENTSOFAESTHETICSANDTECHNIQUESANDOTHERASPECTSHAVEBEENIMPROVED，BUTYOUWANTTOTEACHINGACADEMICARTHISTORY，SUCHASLEVELOFEDUCATIONISFARFROMADEQUATE．MEANWHILE，WITHTHEIMPROVEMENTOFLIVINGSTANDARDSOFSOCIETY，PEOPLE’SSPIRITUALANDCULTURALNEEDSAREINCREASING．WHERETHERAPIDDEVELOPMENTOFTHEARTMARKET，THEDEMANDFORRELEVANTPROFESSIONALSISALSOINCREASING，ESPECIALLYWITHTHEHISTORYOFARTRELATEDPROFESSIONALPERSONNEL．THECURRENTCREATIVEARTWORKSHOWINGASATURATIONTREND，THENUMBEROFTHESEPEOPLEAREFACEDWITHNUMEROUS，COMPLEXTHEMESOFART,ARTTHEORY，IFTHEREISNOCORRESPONDINGKNOWLEDGE，YOUCANNOTSCREENOUTTHEIRPROSANDCONS，THESEWORKSWILLNOTBEABLETOTASTETOEXPRESSTHEEMOTIONS。THUS，CULTUREANDARTHISTORYRELATEDPROFESSIONALPERSONNEL，F(xiàn)ORTHECONSTRUCTIONOFTHECONTEMPORARYSPIRITUALANDCULTURALENVIRONMENTISVERYNECESSARY．CURRENTLYARTEDUCATIONINCOLLEGESANDUNIVERSITIESTEACHINGARTHISTORYCOURSE，THEREAREMANYDEFECTS，HOWTOENHANCETHEPROFESSIONALISMOFTEACHERS，IMPROVESTUDENTS。SELFLEARNING，IMPROVEARTHISTORYCOURSES，INORDERTOCULTIVATETHECREATIVETALENTSWITHTHEOVERALLQUALITYOFART，ISTHEURGENTNEEDTOSOLVEOURCURRENTPROBLEMS．THISREVIEWFOCUSESONTEACHINGANDTEACHINGMETHODSTOOPTIMIZEDOMESTICCOLLEGESANDUNIVERSITIESINARTHISTORYCOURSESBEEXPLORED．KEYWORDSUNDERGRADUATE；ARTEDUCATION；ARTHISTORY；CURRICULUMOPTIMIZATIONII

簡介：浙江大學(xué)人文學(xué)院博士學(xué)位論文高攀龍思想研究理學(xué)與心學(xué)之接洽從政治史與思想史兩個維度考察姓名柴可輔申請學(xué)位級別博士專業(yè)古典文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師董平20090417ABSTRACTGAOPANLONGWASTHESECONDLEADEROFTUNGLINSCHOOLAFTERGUXIANCHENG．HE1IVEDINLATEMINGDINASTY，WHICHWASFULLOFPOLITICALTURBULENCE．ANDHEWASTHEMOSTIMPOTENTMEMBEROFTUNGLINPARTY．BUTTHEREWEREALITTLEDIFFERENCESBETWEENGAOANDTUNGLINPARTYABOUTPOLITICALIDEAS．ACTUALLY，GAOPAIDMOREATTENTIONTOADMINISTRATIVEAFFAIRSTHANTUNGLINPARTY，WHOMALWAYSREQUIREDFORTHEPOWERSOFEXPOSTULATION．INACADEMICCIRCLES，YANGMING’SDOCTRINEHASGRADUALLYBECAMETHEMAINSTREAMTHOUGHTINTHELATEMINGDYNASTYAFTERWANGJIANDWANGGEN．BUTWANGJIANDWANGGEN’SDOCTRINEOF‘INTUITIVEKNOWLEDGE’LIANGZHIWASMINGLEDWITHBUDDHISTIDEAS，WHICHRESULTEDINAKINDOFIMPRACTICALATMOSPHEREINTHEACADEMICCOMMUNITY．BASINGONTHATCONDITIONGS，GAOPUTFORWARDHISOWNTHEROY，WHICHWOULDBEABLETOALVAGETHESTUDYATMOSPHERE．STARTINGWITHTHEANALYSISTOMINDNOUMENONXINTI。GAOARGUESTHATMINDKINMUSTBEPUTINTOAIDELOLGICALSYSTEMCOMPOSEDOFBODY，MIND，NATUREANDPRINCIPLETIANLI．THENTHEMINDOFSUBJECTSCOULDBEBOUNDTOBOTHBODYANDNATURENOUMENONXINGTI，SOASTOSEEKTHERELIABLEMORALNORMSFORPEOPLE’SPRACTICES．GAO’SREALPURPOSEINTHISIDALOLGICALSYSTERMISFOUNDINGAKINDOFCONNECTIONBETWEENCHUXI’SNEOCONFUCIANISMTHOUGHTSANDYANGMING’SDOCTRINE．BYCONNECTINGBOTHOFTHEM，GAOPURSUESTOSTINKPERSON’SSUBJECTIVITIESINTHEMAXIMUMEXTENTUDERTHEPRINCIPLETIANLI．SOWECANNOTSIMPLYCONSIDERITTOBETHERETURNOFCHUXI’SNEOCONFUCIANISMTHOUGHTS．INSTEADOFCHUXI’SPRINCIPLETIANLI，GAOPAYSMOREATTANTIONTOTHENATURE．KEYWORDSTUNGLINPARK，TUNGLINSCHOOL，THORYOFNATION，MINDNOUMENON，NATURE，PRINCIPLE，BODY

簡介：南京師范大學(xué)碩士學(xué)位論文顧祖禹讀史方輿紀(jì)要及其軍事思想研究姓名陳夏申請學(xué)位級別碩士專業(yè)歷史學(xué)；歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師施和金20090425ABSTRACTIIABSTRACT“DUSHIFANGYUJIYAO”讀史方輿紀(jì)要ISTHEMILITARYAFFAIRSGEOGRAPHICALFEATUREGREATWORKWROTEBYGUZHUYU（顧祖禹）THEWORKHASTHEVERYDEEPMILITARYAFFAIRSGEOGRAPHICALFEATURECOLORACCORDINGTHEDISCUSSINGANDANALYZINGTHECONTENTOFTHE“DUSHIFANGYUJIYAO”讀史方輿紀(jì)要,THISTEXTWILLDISCOURSETHESTRATEGYGEOGRAPHICALFEATURECOGNITIONOFGUZHUYUTHESTUDYSHOWTHAT,“GUZHUYU”（顧祖禹）ISAGREATMILITARIES,ANDTHEREAREALOTTHINGSSHOULDBETRANSFERBYOURSINMILITARYAFFAIRSVALUESTRATEGYGEOGRAPHICALMILITARYAFFAIRSVALUEKEYWORDS“GUZHUYU”（顧祖禹）“DUSHIFANGYUJIYAO”讀史方輿紀(jì)要MILITARYAFFAIRSVALUESTRATEGYGEOGRAPHICALMILITARYAFFAIRSVALUE

簡介：鄭州大學(xué)碩士學(xué)位論文食管癌高低發(fā)區(qū)30年間（19812010）原發(fā)性食管腺癌臨床病理特征和家族史變化分析姓名朱文亮申請學(xué)位級別碩士專業(yè)內(nèi)科學(xué)（消化內(nèi)科）指導(dǎo)教師王立東201204摘要十年來EAC的發(fā)病情況究竟存在什么樣的變化，是一個亟待解決的問題。作者所在的河南省食管癌重點開放實驗室通過十幾年來入戶問卷調(diào)查、電話隨訪和住院病理結(jié)果核查等方式所建立的食管癌流調(diào)資料庫共收集1981年至2010年30年間的882例EAC，我們對這些EAC資料進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)檢驗，希望通過大樣本量的資料分析初步探討中國食管癌高低發(fā)區(qū)人群中EAC的臨床及病理特征及其與生存預(yù)后之間的關(guān)系，加深對EAC發(fā)病及流行病學(xué)特征的了解。2研究對象與方法本研究所涉及的從1981年至2010年30年問的882例EAC患者全部來自河南省食管癌重點開放實驗室的食管癌流調(diào)資料庫。其中單純性食管腺癌637例，食管腺樣囊性癌8例，食管粘液表皮樣癌11例，食管神經(jīng)內(nèi)分泌癌伴腺癌4例，食管腺鱗癌腺棘癌222例；男性658例，女性224例，男女之比為3L1991歲，平均年齡61_．10歲。臨床病理資料包括EAC患者的姓名、性別、發(fā)病年齡、民族、住址、聯(lián)系方式、治療時間、治療醫(yī)院、腫瘤家族史、腫瘤部位、腫瘤分化程度、腫瘤大體類型、TNM分期以及預(yù)后和隨訪情況等。所有患者都是經(jīng)病理學(xué)明確診斷的EAC，臨床病理資料通過專門培訓(xùn)的調(diào)查人員深入醫(yī)院以及食管癌高低發(fā)區(qū)進(jìn)行現(xiàn)場流調(diào)，與患者進(jìn)行面對面流行病學(xué)問卷調(diào)查獲得，并在患者治療醫(yī)院回顧性查閱患者病案完善相關(guān)資料。同時本研究通過以電話隨訪為主的方式對資料中部分患者進(jìn)行生存期隨，末次隨訪時間為2012年3月22日，隨訪率53．4％。所有信息均采用SPSSL9．0進(jìn)行統(tǒng)計分析，用頻率描述和卡方檢驗分析數(shù)據(jù)，采用KAPLAN．MEIER生存曲線和單變量LOGRANK檢驗評估EAC的生存期及預(yù)后，檢驗水準(zhǔn)A0．05。本項研究按照世界醫(yī)學(xué)協(xié)會赫爾辛基宣言的道德原則得到了各有關(guān)部門以及醫(yī)院倫理委員會的批準(zhǔn)。3結(jié)果3．1882例EAC患者臨床及病理特征分布3．1．1882例EAC患者一般情況分布B蛇患者男性構(gòu)成比大于女性75％25％；發(fā)病年齡以50．69歲年齡段為主69％，食管癌高發(fā)區(qū)患者構(gòu)成比略高于低發(fā)區(qū)52％48％，農(nóng)村人群略高于城市人群55％45％，患者腫瘤家族史陽性率為26％。3．1．2882例EAC患者病理特征分布EAC的發(fā)病部位以食管中49％、下段46％多見腫瘤大體類型以潰TT

簡介：分類號學(xué)校代碼10542密級學(xué)號16200991005L音樂學(xué)分析在高師西方音樂史與鑒賞教學(xué)中的應(yīng)用研究STUDYONAPPLICATIONOFMUSICOLOGYANALYSISTOWESTERNMUSICHISTOWANDAPPRECIATIONTEACHINGINNORMALUNIVERSITIES研究生姓名劉佳指導(dǎo)教師姓名、職稱凌憲初教授湖南師范大學(xué)學(xué)位評定委員會辦公室二O一四年五月ABSTRACTINTHISPAPER，MUSICOLOGYANALYSISANDEDUCATIONTEACHINGTHEORYWEREUSEDTOGETHER，INAPOSITIVISTWAY，TOSTUDYTHETEACHINGOFWESTERNMUSICHISTORYANDAPPRECIATION．FIRSTLY，PAPERSTUDIESTHE“ANALYSIS“METHODOFMUSICOLOGY．BYREVIEWINGGENERATIONANDDEVELOPMENTHISTORYOF”MUSICOLOGICALANALYSIS”，RESEARCHFRAMEWORKOFTHEANALYSISMETHODANDTHEINTRINSICPROPERTIESOFWESTERNMUSICHISTORYWEREPUTOUT，WHICHPOINTEDOUTTHATCHINESEPERSPECTIVEANALYSISMETHODSHOULDINCLUDENOTONLYMUSICONTOLOGYOFMUSICWORKS，BUTALSOTHERADIATIONOFDIRECTORINDIRECTCONTACTSWITHMUSIC，SOCIETY，HISTORYANDCULTURALELEMENTS．ONLYINTHATWAY，CAN’’ANALYSISHCORRECTLYINTERPRETTHECONNOTATIONOFMUSIC，GRASPTHEINHERENTLAWSOFREAL，ANDFULLYEMBODYTHECHARACTERISTICSOFMUSICASADISCIPLINEOFHUMANITIES．SECONDLY，COMBININGTHETEACHINGANDRESEARCHOFWESTERNMUSICHISTORYANDCURRENTSITUATION，THE’’WESTEMMUSICHISTORYANDAPPRECIATION”TEACHINGINNORMALUNIVERSITYWERESUMMARIZED．THEN，THEANALYSISOFMUSICOLOGYIN”WESTERNMUSICHISTORYANDAPPRECIATION”INTEACHINGAPPLICATIONWERESTUDIED，ANDITSPRACTICALSIGNIFICANCEANDAPPLICATIONVALUEWASDEMONSTRATED，THAT”MUSICOLOGICALANALYSIS”INNORMALUNIVERSITIES’WESTERNMUSICHISTORYANDAPPRECIATIONTEACHINGISAEFFECTIVEDEVELOPMENTWHICHCANHELPSTUDENTSCONSTRUCTINGTHEIRINNOVATIONSYSTEMANDFORMINGTHEIRKNOWLEDGESYSTEM．FINALLY，BASEDONTHENORMALUNIVERSITIES’‘‘WESTERNMUSICHISTORYANDAPPRECIATION”TEACHINGCONTENT”GETTOKNOWBEETHOVENBYODETOJOY”，ACCORDINGTOTHETEACHINGOBJECTIVES，THECOMBINATIONOFNORMALUNIVERSITIESSTUDENTSOFMUSICTHEORYBASISANDPRACTICALNEEDS，THEMUSICOLOGYANALYSISWASII

簡介：⑨一MASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文音樂史與建構(gòu)呂氏春秋與漢書禮樂志的敘事研究論文作者詹璐指導(dǎo)教VS李方元教授學(xué)科專業(yè)音樂學(xué)院研究方向中國音樂史與文獻(xiàn)華中師范大學(xué)音樂學(xué)院2011年5月⑨碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使周授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。。讎名磊日期歷FF年夕月珥日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。導(dǎo)師簽名蕩．4豸乏一日期多口F／年廠月叫日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程’’，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALLS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；刂赝救砧庁幢咆?；旦坐生；旦生；旦三生蕉查導(dǎo)師拋弘乙日期加FF年廠月砷日兒丫0Z施∽秀年名扒戮湯者期作日锨叫仲訥月雋吣名●1翻釤者飆作艮

簡介：分類號____________密級______________ＵＤＣ____________單位代碼______________碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目陶瓷雕塑在中國雕塑發(fā)展史中的社會任務(wù)與價值體現(xiàn)學(xué)號_________________________作者_(dá)________________________學(xué)科名稱_______________________________2015年06月30日公開11035陶瓷雕塑在中國雕塑發(fā)展史中的社會任務(wù)與價值體現(xiàn)劉曉丹美術(shù)學(xué)（雕塑語言與觀念表達(dá)）121304000154劉曉丹沈陽大學(xué)AMASTER’STHESISINACADEMYOFFINEARTSCANDIDATELIUXIAODANSUPERVISORASSOCIATEPROFESSORLINZHIMINACADEMYOFFINEARTSSHENYANGUNIVERSITYJUNE30,2015CERAMICSCULPTUREINTHEHISTORYOFCHINESESCULPTURESOCIETYMISSIONANDVALUE

簡介：東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文隱性的缺失論文學(xué)史敘述中的張承志姓名馬超群申請學(xué)位級別碩士專業(yè)中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)指導(dǎo)教師劉雨20090501ABSTRACTFROMTHELITERARYOFZHANGCHENGZHIWHOSETGRADUALLYBEENAWAREOFPEOPLE’SATTENTION．ONCONTEMPORARYLITERATURE，HEHASBEENINAMOREUNIQUEISTHEEXISTENCEOFTHISUNIQUEWAYOFNOTONLYTHEEXISTENCEOFDIFFERENT，MOREEMOTIONAL，ASWELLASHISIDEASOFTHEDISTINCTIVECULTURALIDENTITY．SO，INAPERIODOFTIME，HEHAVEBEENCONCEMEDUNPRECEDENTED，BUTALSOLEDMORECONTROVERSY,ANDTHOUGHTTHEZHANGCHENGZHIALSOREFLECTEDTHEDRAMATICSOCIALCHANGESINDIRECTLY．SOBYTHESORTOFEMOTIONALTHINKINGABOUTSETTLINGDOWN，WECANPEEPFROMONESIDETOTHEISSUEOFCONTEMPORARYSOCIETYANDMISCELLANEOUS．MORECOULDBEFOUND，ASRECORDEDTHECOMPLEXCONTEMPORARYSOCIETYANDASARECORDOFTHEMOSTCOMPLEXANDMOSTSUBJECTIVEIMAGINATIONOFTHELITERARYACTIVITIESOFTHELITERARYHISTORYOFTHEHISTORYOFTHEPROBLEMSANDDIFFICULTIESFACED．THISARTICLEWANTSTODESCRIBEDZHANGCHENGZHIWHOCOLLECTEDANDADDEDINTHELITERATURETOSTUDYZHANGCHENGZHI’SABASICDESCRIPTION，ALLOWINGFORAMORECOMPREHENSIVEZHANGCHENGZHIPOSITIONINGASWELLASFURTHERDISSECTIONOFCHINAZHANGCHENGZHICONTEMPORARYLITERATUREOFTHESUBJECT’SPOSITION，ORMOREACCURATELY，ITISREPRODUCEDINTHELITERARYHISTORYOFHISSITUATION．THENTHESITUATIONFROMHISACCOUNTOFLITERARYHISTORYTOREVEALTHEEXISTENCEOFSOMEOFTHEFETTERSOFTHEHISTORICANDPRACTICALCHALLENGES．THISARTICLEISDIVIDEDINTOTHREEMAJORPARTSTHEFIRSTPARTISTOREPRODUCETHEHISTORYOFLITERATUREINTHEMAINFACEOFZHANGCHENGZHI，THATIS，AMOTHERLAND，THEPEOPLEWHOEMBRACETHEFATEOFROMANTICIDEALSANDENTHUSIASMOFTHEDEPARTEDIMAGE；THESECONDPARTISMAINLYFROMTHETHINKINGOFINTERMSOFEMOTIONALDEPTHTOCOMPLEMENTANDEXCAVATIONINTHEHISTORYOFLITERATUREISDIFFERENTFROMTHEPOSITIONOFZHANGCHENGZHIEMOTIONALCHARACTERISTICSOFANUMBEROFIDEASTHATHEROMANTICISMANDIDEALISMINTHEGREATSTRUGGLEOFITSSOCIALEXISTENCE，ASWELLASTHEDEPTHOFHISMISUNDERSTANDINGOFEACHOTHER；THETLLIRDPARTISTHEANALYSISOFTHEREISADEEPSEATEDU

簡介：安徽大學(xué)碩士學(xué)位論文隋朝音樂史初探姓名趙玉艷申請學(xué)位級別碩士專業(yè)歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師張子俠200912律的大辯論，實際上是統(tǒng)治階級借此鞏固自己的地位，更好的教化百姓。這次樂議的結(jié)果是不惜違背圣人先禮作樂的本意，采納了不懂音樂人的意見。盡管如此，它也對推動隋朝音樂的發(fā)展起了積極的作用。第三部分對隋朝的音樂類別進(jìn)行闡述，重點介紹了隋朝的七部樂、九部樂；民間音樂中的民歌、曲子、百戲和歌舞戲等以及龜茲樂在隋朝的發(fā)展，以求對隋朝各種音樂有一系統(tǒng)的了解。隋朝時期的音樂深受南北朝時期和外來音樂的影響，宮廷燕樂在這一時期的得到了長足發(fā)展，先后制定了七部樂、九部樂，并設(shè)立了專門的訓(xùn)練和表演機(jī)構(gòu)。在民歌高度發(fā)展的同時，出現(xiàn)了“由樂填詞”和“依詞配樂”的藝術(shù)歌曲曲子。百戲這一傳統(tǒng)的樂舞、雜技表演形式隨著與西域諸國的往來而品種繁多。而龜茲樂也因西域音樂家涌入中原，逐漸被漢化，為各民族音樂的交流和發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。第四部分重點論述隋朝音樂的歷史地位。本章突出隋朝對南北朝音樂的繼承和發(fā)展，推動唐朝音樂繁榮發(fā)展所起的作用以及與亞洲各國的音樂文化交流。唐初沿用隋制，音樂機(jī)構(gòu)在隋朝官制的基礎(chǔ)上，增設(shè)了由朝廷直接管理的教坊和梨園。宮廷燕樂則在隋朝七部樂、九部樂的基礎(chǔ)上有所增減，并將九部樂又分為坐、立部伎。這一時期民間俗樂發(fā)展，特點是曲子中將詩歌入樂演唱，出現(xiàn)了新型的民間音樂形式說唱音樂和佛教變文；散樂更趨于專業(yè)化；龜茲樂在唐代則演變成唐代佛曲。在對外交流方面，與日本、朝鮮等國交往頻繁，音樂方面也相互借鑒、吸收，對世界性的音樂文化交流作出了積極的貢獻(xiàn)。隋朝存在短短37年，兩代帝王的統(tǒng)治又讓后世嗤之以鼻，其文化成就也因此被人忽視。目前學(xué)術(shù)界對隋朝音樂的研究重視不夠，成果也不多。本人在本科階段學(xué)習(xí)音樂教育，借著在安徽大學(xué)歷史系攻讀歷史文獻(xiàn)學(xué)碩士學(xué)位的機(jī)會，從歷史、音樂史多角度來考察隋朝的音樂，從全新的視角來展示隋朝音樂的成就和特點。關(guān)鍵詞隋朝音樂歷史II

簡介：學(xué)校代碼10225學(xué)號05004學(xué)位論文長春花CATHARANTHUSFOSE。ISL．GDON生活史型多樣性的特征及其形成機(jī)制的研究教育部重點項目資助NO．104191指導(dǎo)教師姓名申請學(xué)位級別．論文提交日期；授予學(xué)位單位王非祖元剛教授東北林業(yè)大學(xué)博士學(xué)科專業(yè)植物學(xué)2005年2月論文答辯日期東北林業(yè)大學(xué)授予學(xué)位日期答辯委員會主席論文評閱人聾必櫛素大學(xué)蓉戮霎醇勿全文公穩(wěn)～ABSTRACT60ZTH“，訂NTHUS九。GERSISAKINDOFPERENNIALHERBACEOUSPLANTORSUBSHRUBOFTHECATHARANTHUSINAOCYNAEEAETHEWHOLEGRASSCANBEUSEDASMEDICINETHELIFECYCLECHARACTERSOFTHEPLANTWHICHWASLIVINGUNDERDIFFERENTHABITATS，SUCHASTHEGROWTHSTATE，MORPHOLOGICALCHARACTER,METABOLISMPROCESSANDPRODUCT，BIOMASSALLOCATIONWASSTUDIEDSYSTEMATICALLY．7FHELIFECYCLEFORMSOFTILEPLANTWEREDIVKTEDBYMEANSOFQUANTITATIVEANALYSISANDQUALITATIVEANALYSISRESPECTIVELYACCORDINGTOITSHABITATCHARACTERISTICANDPHENOTYPECHARACTERATTHESAMETIME，THEFORMINGMECHANISMOL、THERESEARCHOBJECTWASDISCUSSED．THERESULTSSHOWEDASFO】10WED．1．SOITFACTORWASTHELEADINGFACTORTHATINFLUENCEDUPGROWTHOT’CATHARANTHUSROSEUS．WATERCONTENTOFSOILANDORGANICMATTERCONTENTOFSOILAMONGALLSOILOFTHEPHYSICOCHEMICALPROPERTIESINFLUENCEDTHEUPGROWTHOFTHEPLANTGREATLY，2．THEMORPHOLOGYCHARACTERISTICSOFCALHARANTHUSROSEUSWEREDIVIDEDINTOVEGETATIVEGROWTHCHARACTERS，SEXUALREPRODUCTIONGROWTHCHARACTERS，ANDASEXUALGROWTHCHARACTERS．ANDASEXUALGROWTHOFTHEPLANT，ASLIFECYCLECHARACTERSWHICHREFLECTEDONITSLIFECYCLEPROCESSWASLISTEDSEPARATELY．AFFECTEDBYHABITATHETEROGENEITY,CATHARANTHUSROSEUSLIVINGINDIFFERENTHABITATSDIFFEREDGREATLYFROMEACHOTHERATMORPHOLOGYCHARACTERISTICSOFVEGETATIVEGROWTH．SEXUALREPRODUCTIVEGROWTHANDASEXUALGROWTHTHEVEGETATIVEORGANSOFLOWGRADEDISTURBEDCATHARANTHUSOSEUSWERETHEMOSTDEVELOPED．ANDITSSEXUALGROWQTHWASNORMAL，BUTITSASEXUALGROWTHWASSUPPRESSEDOBVIOUSLY．HIGHGRADEDISTURBEDCATHARANTHUSROSEUS“A,ASDISTURBEDSERIOUSLYBYBADLYHABITATANDARTIFICIALDISTURBANCE，WHICHRESULTEDINVEGETATIVEGROWTHANDSEXUALREPRODUCTIONGROWTHSUPPRESSEDOBVIOUSLYANDAETIVITYOFASEXUALGROWTHCOMPARATIVELY．SEMIWILDCATHARANTHUSROSEUS’SSEXUALGROWTHWASTHEMOSTACTIVITY,ANDITSVEGETATIVEORGANSWASNORMALDEVELOPMENT，BUTASEXUALGROWTHWASSUPPRESSEDOBVIOUSLY．THETECTORIALCULTIVATEDCATHARANTHUSROSEHS’SGROWTHOFVEGETATIVEORGANSANDSEXUALREPRODUCTIVEORGANSAFTERIMPROVINGTHECULTURECONDITIONWERESUPERIORTOTHATOFNONRECTORIALCULTIVATEDANDTHETECTORIALCULTIVATEDCATHARANTHUSFOSELAS’SASEXUALGROWTHWASSUPPRESSEDOBVIOUSLY,BUTTHEASEXUALGROWTHOFNONTECTORIALCULTIVATEDCATHARANTHUSROSEUSWASNOTACTIVITY．3．CATHARANTHUSROSEUSBELONGSTOPHOTOPHILOUSPLANT，ANDITHASRELATIVELYSTRONGABILITYOFPHOTOSYNTHESISINEVERYHABITAS．10WGRADEDISTURBEDCATHARANTHUSROSEUSHADTHESTRONGESTABILITYOFPHOTOSYNTHESIS，ANDSEMIWILDCATHARANTHUSROSEUS’SABILITYOFPHOTOSYNTHESISWASWEAKERTHANLOWGRADEDISTURBEDCATHARANLHUSFOSEUS’SBYCONTRAST，ANDHIGHGRADEDISTURBEDCATHARANTHUSROSEUSHADTHEWEAKESTABILITYONLY．ATTHESAMETIME，TECTORIALCULTIVATEDCATHARANTHUSROSEUA’STHEABILITYOFPHOTOSYNTHESISWASSTRONGERTHANNONTECTORIALCULTIVATEDCATHARANTHUSROSEUS’SOBVIOUSLY，4．THEREWASACERTAINTRADEOFFRELATIONOFCHOOSINGDURINGTHECOURSEOFGROWINGIN．1J．

簡介：中南民族大學(xué)碩士學(xué)位論文陳寅恪的治史方法以文獻(xiàn)材料為中心的考察姓名馮芳萍申請學(xué)位級別碩士專業(yè)歷史文獻(xiàn)學(xué)指導(dǎo)教師趙慶偉20070525陳寅恪的治史方法以文獻(xiàn)材料為中心的考察IIABSTRACTBASEDONTHEACHIEVEMENTOFFOREFATHERS’RESEARCH,THISARTICLEDOESOVERALLRESEARCHINTOTHEUTILIZATIONOFLITERATUREONCHENYINQUESMETHODSOFHISTORYITREVEALSMRCHEN’SORIGINALVIEWINTERMSOFTREATING,MANAGINGANDAPPLYINGLITERATURE,HOPINGTOOFFERBENEFICIALENLIGHTENMENTTOTHEMENSTUDYINGHISTORYTHEFORMATIONOFMRCHENYINQUESMETHODOFRESEARCHINGHISTORYWASDIRECTLYINFLUENCEDBYWESTERNHISTORIOGRAPHY,ESPECIALLYBYRANKE’SHISTORIOGRAPHYATTHESAMETIME,ITALSOCARRIEDFORWARDCHINESEANCIENTFINEHISTORICALTRADITIONINRESPECTOFTHELATTER,BESIDESSOLIDFAMILYORIGIN,ITWASINFLUENCEDBYTHEHISTORIOGRAPHYOFQIANJIAPERIODSMRCHENCARRIEDFORWARDTHEPRACTICALANDREALISTICHISTORICALTRADITIONOFSCHOLARSOFQIANJIAPERIODSANDPAYSPECIALATTENTIONTOTEXTUALCRITICISMOFHISTORICALMATERIALSWHATHASTOBEMENTIONEDISTHATHISPURPOSEWASNOJUSTTOTEXTUALCRITICIZE,BUTTOANALYZEANDSYNTHESIZEHISTORICALMATERIALSINMACROSCOPICANDMICROCOSMICVIEWTHEREFORE,HISACHIEVEMENTWASMUCHGREATERTHANTHEFOREFATHERSOFQIANJIAPERIODSANDTHISHASBEENPRECIPITATEDINHISCREATIVEUTILIZATIONOFHISTORICALRESEARCHAPPROACHESOFSONGDYNASTY’SHISTORIOGRAPHERITISNOTDIFFICULTTOFINDOUTMRCHEN’SFEATUREOFHISTORICALMETHODSWHENWERESEARCHHISHISTORIOGRAPHYPRACTICEFIRSTLY,NOTONLYHADHEAUNIQUEACADEMICATTAINMENTANDEXTENSIVEHORIZON,WHICHCOULDSHOWGREATFORESIGHTANDSTANDONTHECHINESEANDWESTERNACADEMICTREND,BUTALSOHESETHISSIGHTONTHEUTILIZATIONOFNEWMATERIALSANDTHESTUDYOFNEWPROBLEMS,WHICHHADGREATSUCCESSESSECONDLY,CONFRONTINGTREMENDOUSHISTORICALMATERIALS,HECOULDMEDITATEASIFHEWEREVISITINGAPLACEANDCARRYONVARIOUSTEXTUALCRITICISMS,WHICHMADEHIMGAINNEWIDEASTHROUGHCREATIVELYUTILIZINGCOMMONMATERIALSFURTHERMORE,HEWASN’TLIMITEDTOMATERIALSAVAILABLE,BUTMADEABOLDEXPLORATIONINTHEMATTHESAMETIME,ONTHEBASEOFPASTACHIEVEMENTS,HERESEARCHEDHISTORYBYTHEMETHODOFLOOKINGONPOEMSANDNOVELSASHISTORICALMATERIALS,WHICHISUNPRECEDENTED

簡介：分類號／C07}2密級厶菇．∥▲冬單位代碼10422學(xué)導(dǎo)2叫吖秒吁辦；碩士學(xué)位論文論文題目陳寰恪U以詩證乃蔫犧寸一以易白詩箋證禍旁力列砑巴E沖79丫航F。N叮CJIL印協(xié)氏以JILB忉療叫M舢’畸EO鋤心如毯沁J戈P(guān)～子R子叫夕N刪心呱弦于剛昀加鼬J鄉(xiāng)I刪跏辦剴≥夕嗍≯作者姓名彰喹些一．學(xué)院名稱譴莖壹莖盈基匝專業(yè)名稱螳選迨超豎些指導(dǎo)教師蘭魚塞聾玄益合作導(dǎo)師加F鄉(xiāng)年午月諺日山東大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要????．目錄第一章緒論L第一節(jié)陳寅恪史學(xué)與元白詩箋證稿????????????????4第二節(jié)元白詩箋證稿研究綜述??????????????????．5第三節(jié)“以詩證史”的概念界定???????????????????．9第四節(jié)本文寫作的寫作思路、重點、難點???????????????11第二章元白詩箋證稿及其學(xué)術(shù)淵源第一節(jié)白詩箋證稿的成書過程??????????????????．13第二節(jié)元白詩箋證稿的版本問題?????????????????16第三節(jié)陳寅恪“以詩證史”的學(xué)術(shù)淵源???????????????．．21第三章‘元白詩箋證稿“以詩證史“述要???????????????????28第一節(jié)白詩本事與唐代政治史長恨歌與連昌宮詞諸篇箋證的分析??．?．．．??????．??．?????．???．??．．．?．．????．．???．．?．?．???．．．?．．?．18第二節(jié)白詩紀(jì)事與唐代典制和禮法一琵琶引及鶯鶯傳諸篇箋證的分析???????．?????????????????????????????????．???．．；；第三節(jié)元白詩典故與唐代社會風(fēng)俗一“新樂府“詩箋證的分析????．38第四章陳寅恪“以詩證史“的方法論?????????????????????。43第一節(jié)比較分析?????????????????????????．43第二節(jié)綜合分析?????????????????????????．．45第三節(jié)實證與想象?????????????????????????46第四節(jié)文化史學(xué)的視域??????????????????????．48結(jié)語?．．???．．．．．．?．．．．．．?．??．．．．???????．．????．?．??．???．．．?．??．．．?．???；；參考文獻(xiàn)?????????．致謝??????．．．???．．57

簡介：分類號密級K25學(xué)校代碼10165學(xué)號200710489遣享虛可筢大擎碩士學(xué)位論文②錢穆的清代學(xué)術(shù)史著作研究作者姓名姜虹學(xué)科、專業(yè)歷史學(xué)、中國近現(xiàn)代史研究方向?qū)熜彰砬迨酚鞔笕A教授2010年5月學(xué)位論文獨創(chuàng)性聲明＼1795771本人承諾所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下所取得的研究成果。論文中除特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含他人和其他機(jī)構(gòu)已經(jīng)撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名羔塑學(xué)位論文版權(quán)的使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解遼寧師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，及學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交復(fù)印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本文授權(quán)遼寧師范大學(xué)，可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫并進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文，并且本人電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。保密的學(xué)位論文在解密后使用本授權(quán)書。學(xué)位論文作者簽名婁塑指導(dǎo)教師簽名簽名EL期29／