簡介：118幼兒園安全衛(wèi)生保健制度幼兒園安全衛(wèi)生保健制度幼兒園安全衛(wèi)生保健制度1、衛(wèi)生保健制度1、必須嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生部頒布的幼兒所、幼兒園保健制度和省、市、區(qū)有關(guān)衛(wèi)生保健制度。2、制定合理的一日生活常規(guī)。注意飲食衛(wèi)生，兩餐間隔不少于3小時；每日體育活動不少于1小時；每日戶外活動不少于2小時。3、每學(xué)期全面體檢一次，每2個月測量身高、體重一次，每學(xué)期測視力一次，對弱視幼兒每2個月測查一次；每學(xué)期驗血色素一次；每2個月對幼兒身體健康發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析；建立幼兒健康檔案登記、統(tǒng)計制度。4、堅持晨檢、午檢制度，發(fā)現(xiàn)疾病及時處理，并做好記錄。5、新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢，以后半年驗血復(fù)查一次，發(fā)現(xiàn)肝炎和其它傳染病立即離園隔離和治療。6、配合衛(wèi)生部門做好預(yù)防接種工作。7、為幼兒提供合理膳食，每周制定食譜，定期計算營養(yǎng)攝取量，每月召開膳食委員會。8、每天保證供應(yīng)充足的溫度適中的開水，每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水，培養(yǎng)幼兒自覺飲水的習(xí)慣。318服藥記錄、交接班記錄、體弱兒觀察記錄。5、全體教職工每年按要求進(jìn)行體檢，體檢合格后方可上崗，發(fā)現(xiàn)有傳染病不宜在幼兒園工作的人員應(yīng)及時離職治療。待痊愈后，持保健站證明方可上崗。6、炊事員每年在防疫站查體兩次，并辦理健康證，食品衛(wèi)生許可證。3、疾病預(yù)防接種制度1、按年齡及季節(jié)完成計劃免疫、預(yù)防接種工作，并建立幼兒接種登記卡，及時記錄接種情況。2、傳染病流行季節(jié)，加強晨、午間檢查，嚴(yán)禁傳染病幼兒入園。流行期間不辦理入園和轉(zhuǎn)園手續(xù)。3、及時觀察了解本地區(qū)疫情，發(fā)現(xiàn)有傳染病幼兒及時報告，做到早預(yù)防、早報告、早診斷、早治療、早隔離、早處理，對所在班級進(jìn)行消毒，對接觸傳染病的兒童立即采取預(yù)防措施，控制疾病蔓延。4、定期為幼兒服預(yù)防藥、驅(qū)蟲藥，每日定時為帶藥品幼兒服藥。并認(rèn)真觀察幼兒情況。5、傳染病流行期間，不帶幼兒到公共場所參加各種活動。6、加強體格鍛煉，增強幼兒體質(zhì)，提高對疾病的抵抗能力。7、按照季節(jié)特點進(jìn)行有效的預(yù)防措施。

簡介：學(xué)校衛(wèi)生工作匯報材料學(xué)校衛(wèi)生工作匯報材料為確保學(xué)生食品衛(wèi)生安全，控制食品中毒在校園發(fā)生，我們針對上級文件精神，針對上級下發(fā)的南陽市村學(xué)校幼兒園食品衛(wèi)生評價細(xì)則，我校組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師重點就飲食、衛(wèi)生防疫進(jìn)行了全面檢查，現(xiàn)將具體檢查情況匯報如下一、加強領(lǐng)導(dǎo)、強化責(zé)任，增強安全防范意識。學(xué)校首先成立了以校長為首、各班主任為輔的安全管理機制，把食品衛(wèi)生安全的管理納入學(xué)校工作的重中之重。加強領(lǐng)導(dǎo)、強化責(zé)任，增強安全防范意識。學(xué)校建立、完善了一系列校園安全制度學(xué)校安全制度、值班制度、教室安全管理規(guī)定、食品衛(wèi)生制度等，以制度來保障學(xué)校安全與食品衛(wèi)生工作的開展。學(xué)校建立了衛(wèi)生檢查辦法、衛(wèi)生評比標(biāo)準(zhǔn)等一系列衛(wèi)生評比的標(biāo)準(zhǔn)與檢查措施，堅持每天一小掃，每周一大掃，定期和不定期檢查相結(jié)合，評分隨即公布，發(fā)現(xiàn)問題即時整改，對學(xué)生個人及校園衛(wèi)生隨時監(jiān)督。同時，學(xué)校衛(wèi)生工作與加強學(xué)生自主教育相結(jié)合。二、飲食安全問題為了確保學(xué)校食品安全、防止食物中毒和食源性疾病的發(fā)生，保障廣大師生的身心健康，維持正常的教學(xué)秩序，我校組織學(xué)校安全領(lǐng)導(dǎo)小組人員，重點對學(xué)?；锓窟M(jìn)行了檢查，嚴(yán)格做到了離食堂25米處無污染源，無閑雜人等進(jìn)入食堂。食堂內(nèi)部環(huán)境整潔，無老鼠、蒼蠅、蟑螂及其它有害昆蟲侵入食堂。但學(xué)校周邊飲食攤點包括流動攤點較多，上、放學(xué)期間，一些攤點向?qū)W生兜售“三無”小1、進(jìn)一步加大食品衛(wèi)生安全知識的宣傳力度，提高學(xué)校的食品衛(wèi)生安全責(zé)任意識和廣大學(xué)生的食品衛(wèi)生知識及自我保護(hù)能力。2、增加學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作日常檢查、監(jiān)督的頻次，及時排查食品衛(wèi)生安全隱患，牢固樹立“安全第一”意識，服務(wù)師生，保障安康，努力營造學(xué)校安全、良好的食品衛(wèi)生環(huán)境，不斷構(gòu)建人民滿意及和諧校園。3、繼續(xù)與相關(guān)部門積極配合，鞏固學(xué)校食品衛(wèi)生安全工作取得的成果，共同營造學(xué)校食品衛(wèi)生安全的良好氛圍，為構(gòu)建和諧社會做出更大貢獻(xiàn)。學(xué)校衛(wèi)生工作匯報材料學(xué)校衛(wèi)生工作匯報材料新的學(xué)年，我校衛(wèi)生健康教育工作始終以貫徹、落實上級教育和衛(wèi)生主管部門提出的工作要求為目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校實際，切實抓好健康教育活動，搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和學(xué)生個人衛(wèi)生，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，不斷提高師生的健康水平。我們主要從以下幾方面開展工作的一、提高認(rèn)識，健全組織，完善制度，明確責(zé)任。衛(wèi)生工作是學(xué)校的重要工作，它不僅僅是校容校貌的問題，也不僅僅是環(huán)境育人的問題，而是事關(guān)辦學(xué)方向、事關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，甚至事關(guān)學(xué)校整體形象、學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的大事。鑒于這個認(rèn)識，我校歷年來十分重視衛(wèi)生工作，根據(jù)工作實際需要，設(shè)衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并能合理搭配，及時調(diào)整，做到分工明確，責(zé)任到人。使學(xué)校衛(wèi)生工作順利實施和確保目標(biāo)的實現(xiàn)，保證學(xué)校衛(wèi)生

簡介：110基本公共衛(wèi)生整改措施基本公共衛(wèi)生整改措施衛(wèi)生院基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作整改方案根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門對我院的半年督導(dǎo)檢查中，基本公共衛(wèi)生工作存在的問題進(jìn)行整改，并按照國家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范的工作要求，按時、按質(zhì)、按量完成各項工作任務(wù)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，有效促進(jìn)醫(yī)改工作的順利開展。整改方案如下1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。由院長親自抓基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目各項工作的落實，統(tǒng)籌安排，并落實人員。從即日起，要求每月總結(jié)一次基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作進(jìn)度，按照工作進(jìn)度情況調(diào)節(jié)工作方向、方法，爭取按時完成各項指標(biāo)任務(wù)。2、加強公共衛(wèi)生人員管理公共組人員負(fù)責(zé)對村醫(yī)的指導(dǎo)和督導(dǎo)，村醫(yī)生負(fù)責(zé)完成紙質(zhì)健康檔案填寫，并及時訂正電子健康檔案信息，有計劃的做好健康檔案的編碼和歸檔保存。3、完善健康檔案的分裝、歸檔和保存。4、量化各項工作任務(wù)，扎實推進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)項目工作，按照項目各項工作的要求，指派專人負(fù)責(zé)各項工作任務(wù)，各負(fù)其責(zé)，按時完成指標(biāo)任務(wù)，如健康教310以上。開展保健宣傳活動并及時記錄活動資料。9、孕產(chǎn)婦保健工作及時對孕產(chǎn)婦摸底，早孕建卡工作，產(chǎn)前、產(chǎn)后的隨訪表的填寫要規(guī)范，并及時錄入信息系統(tǒng)。加大婦女病檢查，宣傳教育工作。10、慢病管理慢性病的隨訪管理中存在隨訪率隨訪質(zhì)量不高的情況，要提高隨訪質(zhì)量，對隨訪對象進(jìn)行健康教育，隨訪后及時記錄隨訪登記表。加大對35歲以上人群慢病篩查。高血壓、糖尿病患者每季度隨訪1次，并在預(yù)約時間的前后10天內(nèi)完成，新發(fā)現(xiàn)的患者要及時進(jìn)行管理和信息錄入。重性精神病隨訪率有待提高，缺乏相關(guān)健康宣教和藥物治療的經(jīng)驗。重癥精神病人分級管理。11、加強傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的報告和處理。12、衛(wèi)生監(jiān)督協(xié)管規(guī)范醫(yī)療機構(gòu)公共場所衛(wèi)生監(jiān)督檢查次數(shù)，每季度1次。學(xué)校、公共場所、醫(yī)療機構(gòu)檔案建立，信息填寫的完整加強農(nóng)村集體聚餐信息收集完善，填寫資料齊，無

簡介：1,職業(yè)衛(wèi)生健康知識,2,Ⅰ、職業(yè)病概論,3,職業(yè)病概念,職業(yè)病概念指企業(yè)、事業(yè)單位和個體經(jīng)濟組織簡稱用人單位的勞動者在職業(yè)活動中,因接觸粉塵、放射性物質(zhì)和其他有毒、有害物質(zhì)等因素而引起的疾病。職業(yè)病的分類和目錄由國務(wù)院衛(wèi)生行政部門會同國務(wù)院勞動保障行政部門規(guī)定、調(diào)整并公布。2002年5月1日正式施行中華人民共和國職業(yè)病防治法。,4,職業(yè)危害因素,職業(yè)活動中存在的各種有害的化學(xué)、物理、生物因素以及在作業(yè)過程中產(chǎn)生的其它職業(yè)有害因素。,物理性危害因素噪音、振動、高溫、光線過強、電離輻射等?；瘜W(xué)性危害因素強酸強堿、粉塵、有毒有害氣體等生物性危害因素病源微生物等。心理性危害因素工作壓力大等。,職業(yè)病危害因素包括,職業(yè)危害因素分類,5,職業(yè)病防治,,設(shè)置或指定職業(yè)衛(wèi)生管理機構(gòu)或組織，配備專職或兼職的職業(yè)衛(wèi)生專業(yè)人員負(fù)責(zé)本單位的職業(yè)病防治工作﹔制定職業(yè)病防治計劃和實施方案；建立、健全職業(yè)衛(wèi)生管理制度和操作規(guī)程；建立、健全職業(yè)衛(wèi)生檔案和勞動者健康監(jiān)護(hù)檔案；建立、健全工作場所職業(yè)病危害因素監(jiān)測及評價制度；建立、健全職業(yè)病危害事故應(yīng)急救援預(yù)案。,職業(yè)病防治管理措施,6,勞動者在職業(yè)病防治中須承擔(dān)哪些義務(wù),為了保護(hù)自身健康,勞動者在職業(yè)病防治中也應(yīng)當(dāng)履行自已的義務(wù),認(rèn)真接受用人單位的職業(yè)衛(wèi)生培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)和掌握必要的職業(yè)衛(wèi)生知識遵守職業(yè)衛(wèi)生法規(guī)、制度、操作規(guī)程等正確使用與維護(hù)職業(yè)病危害防護(hù)設(shè)備及個人防護(hù)用品；,及時報告事故隱患積極配合上崗前、在崗期間和離崗時的職業(yè)健康檢查如實提供職業(yè)病診斷、鑒定所需的有關(guān)資料等,7,職業(yè)病預(yù)防策略,,找出危害評估風(fēng)險訂出方法實施制度監(jiān)察制度,8,Ⅱ、常見的職業(yè)病及預(yù)防,,9,生產(chǎn)性噪聲,一、職業(yè)性聽力損傷系由于聽覺長期遭受噪聲影響而發(fā)生緩慢的進(jìn)行性的感音性耳聾﹔早期表現(xiàn)為聽覺疲勞，離開噪聲環(huán)境后可以逐漸恢復(fù)，最終導(dǎo)致感音性耳聾。,10,生產(chǎn)性噪聲,二、噪聲的危害,聽力疲勞聽力減退噪聲性耳聾,,,語言障礙工作不便生活不便社交受限,引起,嘀嘀,什么聽不見,后面有車,11,生產(chǎn)性噪聲,頭痛頭昏失眠煩躁不安高血壓心電圖改變影響胃的蠕動和分泌,聽力損傷還可以引起,12,,生產(chǎn)性噪聲,三、生產(chǎn)性噪聲的預(yù)防生產(chǎn)性噪聲危害的發(fā)生和程度主要決定于噪聲強度、接觸噪聲時間、噪聲的頻率及頻譜特性、接觸者的敏感性等因素。,預(yù)防措施改造聲源、降低噪聲。通過技術(shù)改造，把發(fā)聲物體改造為不發(fā)聲或發(fā)小聲的物體是根本措施。對噪聲傳播途徑采取措施降低噪聲強度。具體又可分為把高噪聲機器與低噪聲機器分開布置﹔采用消聲器或用消聲/吸聲/隔聲材料阻隔聲源。加強個人防護(hù)。常用的方法是配戴耳塞、耳罩、防護(hù)帽。定期進(jìn)行健康監(jiān)護(hù)體驗。篩選出對噪聲敏感者或早期聽力損傷者，并采取相應(yīng)措施。,13,高溫與中暑,,一、高溫作業(yè)指工作地點有生產(chǎn)性熱源，當(dāng)室外溫度達(dá)到本地區(qū)夏季通風(fēng)設(shè)計計算溫度時，工作地點的氣溫高于室外2度或2度以上的作業(yè)。,高溫作業(yè)使人體產(chǎn)生一系列的生理改變。當(dāng)機體獲熱與產(chǎn)熱大于散熱時體溫升高，因大量出汗造成機體嚴(yán)重缺水和缺鹽，心臟負(fù)荷加重，心率增加、血壓下降，食欲減退、消化不良，嚴(yán)重時還可導(dǎo)致中暑發(fā)生。,14,高溫與中暑,二、中暑定義是受熱作用而發(fā)生的一種急性疾病的統(tǒng)稱。臨床表現(xiàn)分為先兆中暑、輕癥中暑、重癥中暑。先兆中暑在高溫作業(yè)場所勞動過程中，作業(yè)人員有輕微頭暈、頭疼、眼花、耳鳴、心悸、脈搏頻數(shù)、惡心、四肢無力、注意力不集中、動作不協(xié)調(diào)等癥狀，體溫正?；蚵杂猩?，但尚能勉強堅持工作。輕癥中暑作業(yè)人員具有前述中暑癥狀而一度被迫停止工作，但經(jīng)短時休息，癥狀消失，并能恢復(fù)工作。重癥中暑作業(yè)人員具有前述中暑癥狀被迫停止工作，并在該工作日未能恢復(fù)工作或工作中出現(xiàn)突然暈厥及熱痙攣。,15,,高溫與中暑,高溫作業(yè)工人排汗量明顯增加，其增加量與勞動強度成正比，排出的汗中含有大量鹽分，大量排汗使體內(nèi)鹽分丟失，因此，高溫作業(yè)工人在排汗量較大情況下，及時補充水分和鹽分對維持身體健康十分必要。飲水是最常見，也是最簡便的補充水分方式。高溫作業(yè)人員飲水應(yīng)遵循三條原則補足補夠原則一般要比平常每天多飲水35升。飲水方式以少量多飲為宜，暴飲會加重心、腎和胃腸道負(fù)擔(dān)，又促使大量排汗。飲水和補鹽同時進(jìn)行，不能單純補充水分。,16,高溫與中暑,三、中暑預(yù)防,防暑降溫措施為合理設(shè)計工藝流程，隔熱及通風(fēng)，加強個人防護(hù)及醫(yī)療預(yù)防。,急救迅速把病人移至蔭涼處，平臥休息。用冷水擦洗全身，并逐步降低水的溫度。在頭部、腋窩、股窩處可用井水或冰袋敷之，以加快散熱。與此同時，用扇子或電扇吹風(fēng)，幫助散熱。針刺人中、曲池、百會穴位。口服人丹、十滴水、霍香正氣水等。鼓勵病人喝含鹽的清涼飲料。嚴(yán)重中暑者，經(jīng)降溫處理后，及早送往醫(yī)院。,先兆中暑和輕癥中暑者，可逐漸恢復(fù)，重癥中暑必須緊急送醫(yī)院搶救。,17,粉塵與塵肺病,一、生產(chǎn)性粉塵指在生產(chǎn)中形成的，并能長時間懸浮在空氣中的固體微粒。長期吸入主要引起肺部病變。,無機性粉塵，根據(jù)來源不同，可分1金屬性粉塵例如鋁、鐵、錫、鉛、錳等金屬及化合物粉塵。2非金屬的礦物粉塵例如石英、石棉、滑石、煤等。3人工無機粉塵例如水泥、玻璃纖維、金剛砂等。有機性粉塵1植物性粉塵例如木塵、煙草、棉、麻、谷物、茶、甘蔗等粉塵。2動物性粉塵例如畜毛、羽毛、角粉、骨質(zhì)等粉塵。合成材料粉塵主要見于塑料加工過程中。塑料的基本成分除高分子聚合物外，還含有填料、增塑劑、穩(wěn)定劑、色素及其他添加劑。,粉塵分類，根據(jù)生產(chǎn)性粉塵的性質(zhì)，可分以下三類,18,,粉塵與塵肺病,二、粉塵對人體的危害程度取決于其化學(xué)成分和濃度,空氣中粉塵濃度同一種粉塵，濃度愈高，對人體危害愈嚴(yán)重。粉塵分散度粒徑輕音較小和顆粒愈多，分散度愈高，在空氣中浮游的時間愈長，被人體吸入的機會就愈多，其危害也就愈大。機體健康狀態(tài)一般來說，進(jìn)入呼吸道的粉塵98在24小時內(nèi)通過各種途徑排出體外，凡有慢性呼吸道炎癥者，則呼吸道的清除功能較差；此外，個體因素如年齡、健康素質(zhì)、個人衛(wèi)生習(xí)慣、營養(yǎng)狀況等也是影響塵肺發(fā)病的重要條件。接觸時間接觸時間越長，對人體危害越大。,19,粉塵與塵肺病,三、粉塵的危害根據(jù)不同特性，粉塵可對機體引起各種損害粉塵可通過呼吸氣官，可刺激呼吸道，造成支氣管敏感可溶性有毒粉塵進(jìn)入呼吸道后，能很快被吸收進(jìn)入血流，引起中毒﹔放射性粉塵，則可造成放射性損傷；某些硬質(zhì)粉塵可損傷角膜及結(jié)膜，引起角膜混濁和結(jié)膜炎等；粉塵堵塞皮脂腺和機械性刺激皮膚時，可引起粉刺、毛囊炎及皮膚皸裂等；粉塵進(jìn)入外耳道混在皮脂中，可形成耳垢等。,粉塵對機體影響最大的是呼吸系統(tǒng)損害，包括上呼吸道炎癥、肺炎、塵肺以及其他職業(yè)性肺部疾病等。其中塵肺是職業(yè)性疾病中影響面最廣、危害最嚴(yán)重的一類疾病。,20,,粉塵與塵肺病,四塵肺,塵肺是因長期吸入生產(chǎn)性有害粉塵引起的以肺部彌漫性纖維化改變?yōu)橹鞯娜硇约膊　ＥR床癥狀早期可無臨床癥狀，部分患者有胸悶、咳嗽、咳痰，隨上述癥狀加重并有氣緊氣喘、呼吸困難、晚期可并發(fā)肺氣腫及肺心病。治療目前尚無根治的藥物。主要采取對癥治療和支持治療控制病情的進(jìn)一步發(fā)展。,21,粉塵與塵肺病,五粉塵與塵肺病預(yù)防防塵,防塵的主要措施宣、革、濕、風(fēng)、密、護(hù)、管、查（1）宣加強宣傳教育，使防塵工作成為員工的自覺行動；（2）革即工藝改革和技術(shù)改造，這是消除粉塵危害的根本途徑；（3）濕即濕式作業(yè)，可防止粉塵飛揚，降低環(huán)境粉塵濃度；（4）風(fēng)加強通風(fēng)及抽風(fēng)措施，將工作面的含塵空氣抽出，并將新鮮空氣送入工作面；（5）密加裝防塵罩，把生產(chǎn)性粉塵的發(fā)生源密閉起來；（6）護(hù)即個人防護(hù)，采取個人防護(hù)措施和增強體質(zhì)；（7）管維修管理，加強技朮管理，建立必要的防塵制度；（8）查定期檢測環(huán)境空氣中粉塵濃度，對接觸者進(jìn)行定期的健康檢查。,22,職業(yè)中毒,,,在生產(chǎn)環(huán)境中，毒物常以粉塵、煙塵比粉塵更細(xì)的顆粒、氣體、蒸氣或霧滴的狀態(tài)出現(xiàn)，在防護(hù)不嚴(yán)或意外事故等異常情況下，在生產(chǎn)、使用、運輸?shù)冗^程中，可通過呼吸道、皮膚或消化道等途經(jīng)進(jìn)入人體，損害全身各個系統(tǒng)，如神經(jīng)系統(tǒng)、肝臟等，引起職業(yè)中毒。,例如剌激焊錫產(chǎn)生的松香煙霧會剌激呼吸道，造成支氣管敏感。腐蝕電鍍過程中使用的強酸及堿會灼傷皮膚。有毒吸入過量干洗或除污用的溶劑如四氯乙希，會損害肝臟或腎臟。重金屬電鍍或制造鎳鎘電池所用的鎘，吸入人體后會損害腎臟。,一、職業(yè)中毒,23,,職業(yè)中毒,二影響職業(yè)中毒的因素,毒物對人體產(chǎn)生毒害作用需要一定條件，并受各種因素的影響。,毒物的毒性毒物的毒性主要決定于它的化學(xué)結(jié)構(gòu)。一般分為“劇毒”物質(zhì)；“中等毒”或“低毒”物質(zhì)。在生產(chǎn)中應(yīng)采用某些低毒物質(zhì)代替毒性大的物質(zhì)，毒物進(jìn)入人體的量健康人體對毒物具有完善的防御能力，當(dāng)少量毒物進(jìn)入人體時，機體可動員神經(jīng)質(zhì)防御力量，發(fā)揮自身的解毒作用。當(dāng)大量毒物侵入時，超過機體的解毒能力，就可對人體產(chǎn)生不良作用，以至引起中毒。人的精神狀態(tài)與健康狀況如果健康狀況不良如明顯的肝病會影響肝臟的解毒功能等，則使毒物進(jìn)入人體后可能引起的損害更為嚴(yán)重。,24,,職業(yè)中毒,三職業(yè)中毒的表現(xiàn),神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)衰弱癥主要表現(xiàn)為虛弱無力、記憶減退、注意力不易集中等。多發(fā)性神經(jīng)炎早期表現(xiàn)為感覺障礙溶劑、鉛中毒。有些表現(xiàn)為運動神經(jīng)障礙鉛中毒。也有呈混合型的，表現(xiàn)為乏力、疼痛及感覺異常二氧化碳中毒。中毒性腦病嚴(yán)重急性中毒，可早期產(chǎn)生腦水腫有機錫等中毒，出現(xiàn)顱內(nèi)壓增高癥狀，如劇烈頭痛、惡心、嘔吐、出汗、緩脈以至抽筋、昏迷等。,25,,,職業(yè)中毒,血液系統(tǒng)血細(xì)胞減少癥以苯、及放射性物質(zhì)為主。早期或輕度引起白細(xì)胞或血小板減少，如不及時采取防治措施，少數(shù)病例可繼續(xù)發(fā)展，導(dǎo)致全血細(xì)胞減少。血紅蛋白變性毒物引起的血紅蛋白變性中，以高鐵血紅蛋白血癥最為多見。由于高鐵血紅蛋白無帶氧功能，使病人出現(xiàn)皮膚和粘膜青紫及明顯的缺氧癥狀。如硝基及氨基苯中毒。溶血性貧血血紅蛋白變性可使紅細(xì)胞易于破碎而產(chǎn)生溶血性貧血。如砷化氫的急性中毒。,26,,職業(yè)中毒,呼吸系統(tǒng)窒息狀態(tài)有以下原因呼吸道機械阻塞氨、氯、二氧化硫等刺激性氣體引起的聲門水腫和喉痙攣等；呼吸中樞抑制麻醉性中毒；呼吸肌麻痹有機磷中毒以及組織缺氧一氧化碳中毒。中毒性肺水腫刺激性氣體氨、氯、二氧化硫等及主要作用于肺泡的毒氣如光氣、氮氧化物等都能引起肺水腫，有劇烈咳嗽、咯大量白色或粉紅色泡沫痰，呼吸困難等癥狀。中毒性支氣管炎和肺炎吸入氧化錳、大量汽油等也容易引起中毒性肺炎和支氣管炎，表現(xiàn)在呼吸困難癥狀明顯。,消化系統(tǒng)鉛中毒時有較明顯的便秘、腹絞痛等消化道癥狀。而最常見的是毒物對肝臟的損害，其主要毒物有磷、三硝基甲苯、四氯化碳、鹵素族及其他碳?xì)浠衔锏?，?yán)重者可引起中毒性肝炎。,27,,職業(yè)中毒,四．職業(yè)中毒的預(yù)防措施,生產(chǎn)場所建立安全操作規(guī)程和檢查制度，生產(chǎn)流程應(yīng)作到密閉化，以避免或減少直接接觸。生產(chǎn)車間要有有效的通風(fēng)系統(tǒng)，增加通風(fēng)排氣設(shè)備，將有毒氣體局限化并及時排出。建立空氣中毒物濃度測定制度。定期測定，以提供改進(jìn)預(yù)防措施的依據(jù)。建立工作前體檢、定期體檢制度。早期診斷，早期治療。合理使用個人防護(hù)用品。使用個人防護(hù)用品是預(yù)防職業(yè)中毒的一種輔助措施，個人防護(hù)用品包括防護(hù)服、口罩、面具、袖套、眼鏡等。,28,Ⅲ、職業(yè)病的預(yù)防與防護(hù),29,,,燒傷急救,熱力燒傷急救一滅迅速滅火,除去熱源,特別注意著火的棉衣二查除燒傷外,檢查全身有無其它傷害,如骨折、內(nèi)臟損傷、煤氣中毒等三防防休克、防窒息、防創(chuàng)面感染四包用干凈的布類毛巾或紗布三角巾包裹傷面五送初救后,速送醫(yī)院進(jìn)一步處理,常見燒傷源有熱液、熱蒸汽、火焰、熾熱金屬、化學(xué)燒傷等。,30,燒傷急救,強酸強堿類用大量清水沖洗10分鐘以上,然后用中和劑,即強酸燒傷用弱堿,如蘇打水、堿性肥皂中和強堿燒傷用弱酸,如食醋、硼酸水中和,化學(xué)燒傷急救應(yīng)迅速解脫衣服，清除皮膚上的化學(xué)藥品,并用大量的水沖洗,再用消除這種有害藥品的特種溶劑、溶液或藥劑仔細(xì)處理，嚴(yán)重的應(yīng)送醫(yī)院治療,31,眼睛受傷急救,若眼睛受到污染,應(yīng)立即用水沖洗,不得稍有延遲,且連續(xù)沖洗至少15分鐘。沖洗時,用手將眼睛翻開,并讓眼球動,確保眼瞼遮蓋下的每一部分均沖洗到也可以用無任何刺激性的水溶液。如果是堿灼傷,再用20硼酸溶液淋洗,如果是酸灼傷,再用3碳酸氫鈉溶液淋洗。在此基礎(chǔ)上,送醫(yī)療單位進(jìn)行進(jìn)一步的急救。,眼睛受傷急救,32,固體化學(xué)品處理注意事項,不要隨便用手接觸任何化學(xué)品，因其特性可能是有毒或是腐蝕性，接觸后會令人中毒或腐蝕皮膚。如意外被危險化學(xué)固體粉末或碎粒濺著身體，要立即掃除並立即用水沖洗。不要嘗試固體化學(xué)品的味道或氣味，因為此化學(xué)品可能含有毒性。不兼容的固體化學(xué)品要分開存放，加上標(biāo)簽並將器皿鎖好，由專人保管。如危險固體化學(xué)品被倒瀉或漏出，在安全情況下立即進(jìn)行清除程序。如有危險，即撤離現(xiàn)場。如不清楚某種化學(xué)品的特性，要作危險化學(xué)物處理。處理化學(xué)品時，必須佩戴合適的個人防護(hù)設(shè)備。,固體化學(xué)品處理注意事項,33,液體化學(xué)品的處理注意事項,不要隨便接觸任何化學(xué)液體，因其可能滾燙，有毒或腐蝕性。如意外地被危險液體化學(xué)品濺潑或燒傷，應(yīng)立即用大量清水沖洗。不要在有液體化學(xué)品的范圍內(nèi)吸煙，因此等液體可能是易燃物品。不要嗅液體化學(xué)品的氣味，因此等液體可能會發(fā)出有毒氣體。不要飲用或嘗試液體化學(xué)品的味道，因此等液體可能含有毒性。在傾倒液體化學(xué)品后，立即將瓶蓋旋上或?qū)⑵咳o塞。如危險液體化學(xué)品被潑瀉或漏出，在安全情況下，立即用清水沖洗，如有危險，即撤離現(xiàn)場。如存放危險液體化學(xué)品的器皿沒有標(biāo)簽，確認(rèn)該化學(xué)品及加上標(biāo)識，才可使用。如不清楚某種液體的特性，要當(dāng)危險化學(xué)液體處理。處理化學(xué)品時，必須佩戴合適的個人防護(hù)設(shè)備。,34,使用個人防護(hù)用品的注要事項,正確的選擇首先了解危害的性質(zhì)和程度，選擇正確的防護(hù)用品。其次是選用符合國家標(biāo)準(zhǔn)的個人防護(hù)設(shè)備?？紤]使用者的舒服程度。正確的使用要充分明白和依照防護(hù)用具的正確使用方法。使用前和使用后要檢查和清潔。如發(fā)現(xiàn)個人防護(hù)設(shè)備有任何損壞，應(yīng)報告主管，并立即更換。正確的保養(yǎng)個人防護(hù)用品，用后要清潔吹干，妥善存放，按照制造商的建議進(jìn)行保養(yǎng)。加強監(jiān)督單位主管要監(jiān)督員工是否在工作其間有依照指示正確地使用個人防護(hù)設(shè)備。員工須按指示佩戴護(hù)器具，妥善保管，如有損壞要向主管報告，不可誤用。,35,聽力保護(hù)用品,一個好的聽力防護(hù)用品，應(yīng)具備以下一些特點①與耳部的密合要好；②能有效地過濾噪聲；③配戴時感覺舒適；④使用起來簡便。,聽力保護(hù)用品,聽力保護(hù)用品最常見的有兩類耳塞和耳罩。其中耳塞又包括反復(fù)使用和丟棄式。,36,如何正確佩戴耳塞,3輕扶耳塞約30秒直至耳塞完全膨脹定型。,1,2,3,如何正確佩戴耳塞,1洗凈雙手，將耳塞的圓頭部分搓細(xì)；,2將耳朵向上、向外拉起，將耳塞的圓頭部分塞入耳中；,37,如何正確佩戴口罩,根據(jù)不同的工作場所選擇適應(yīng)的口罩A粉塵車間棉紗口罩B有毒有害氣體車間活性碳口罩,1在佩戴活性碳口罩時，應(yīng)將口罩的金屬軟條向上,2戴上口罩，口罩帶分別置于耳后,3將雙手的食指及中指由中央頂部向兩旁同時按壓金屬軟條,4檢查妥當(dāng)正壓檢查以雙手輕按口罩，然后刻意呼吸，空氣應(yīng)該不會從口罩邊緣泄漏。負(fù)壓檢查以雙手輕按口罩，然后刻意呼吸，口罩應(yīng)會稍凹陷。,38,佩戴口罩注意事項,使用一般過濾式口罩時應(yīng)注意下列事項,患有呼吸系統(tǒng)疾病佩戴后如感到呼吸困難或暈眩，亦應(yīng)先征求醫(yī)生同意才佩戴口罩。被沾污的口罩應(yīng)作更換而不應(yīng)清洗。蓄有胡須可令口罩不能緊貼面部而漏氣。如要重復(fù)使用口罩，應(yīng)將口罩儲存于清潔的紙袋內(nèi)，待下次再用。戴上口罩前或除下口罩后，應(yīng)徹底清洗雙手，確保衛(wèi)生。用完的口罩應(yīng)先包好才丟入垃圾筒?？谡謶?yīng)屬個人擁有佩戴，不可共享。當(dāng)感到口罩已不及以往般暢通，便應(yīng)更換新口罩?？谡峙c其它個人防護(hù)設(shè)備一樣，是保護(hù)身體的最后防線，有時甚至是唯一的保護(hù)措施。應(yīng)按需要選擇正確的口罩並正確使用及保養(yǎng)?？谡秩缬袚p壞，應(yīng)立即報告以作更換。,39,謝謝,快樂工作唐和唐與您同行,美好生活健康與您為伴,

簡介：海南醫(yī)學(xué)院陳世民SMCHEN2001126COM2013918長沙,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價值理念耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的實驗室管理理念中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較海南醫(yī)學(xué)院生理科學(xué)實驗教學(xué)改革,20062010,POSTDOCTORALASSOCIATESATYALEUNIVERSITY20122013,ASSOCIATERESEARCHSCIENTISTATYALEUNIVERSITY,觀察、比較,出國之前2006有22年教學(xué)經(jīng)驗，10年實驗室管理經(jīng)驗。省級教學(xué)“名師”頭銜出國之后20062010，20122013很有興趣去觀察、比較中美醫(yī)學(xué)教育及實驗室管理理念。（業(yè)余的）觀察、比較?體會,耶魯大學(xué)簡介YALEUNIVERSITYINBRIEF,耶魯大學(xué)創(chuàng)辦于1701年，是美國歷史上建立的第三所大學(xué)。耶魯現(xiàn)擁有12個學(xué)院。自1789年以來的美國內(nèi)閣中，9的成員來自耶魯。已經(jīng)培養(yǎng)了5位美國總統(tǒng)，已有21位畢業(yè)生獲諾貝爾獎。THOMASASTEITZ,2009NOBELPRIZEFORCHEMISTRY教授JAMESROTHMAN,2013NOBELPRIZEFORPHYSIOLOGYORMEDICINE學(xué)生，教授）ROBERTSHILLER2013NOBELPRIZEFORECONOMICS（教授）,,醫(yī)學(xué)院生物系,分子生物物理及生物化學(xué)系大樓2009年諾貝爾化學(xué)獎得主THOMASASTEITZ教授的實驗室在這棟大樓里,JAMESROTHMAN,RANDYSCHEKMANANDTHOMASSUDHOFJOINTLYWONTHE2013NOBELPRIZEFORPHYSIOLOGYORMEDICINEONMONDAY20131007ROTHMANWORKSATYALEUNIVERSITY,BAYALEUNIVERSITY,1971,現(xiàn)有耶魯大學(xué)教授,尤金法瑪EUGENEFAMA、彼得漢森PETERHANSEN、羅伯特席勒ROBERTSHILLER因為對資產(chǎn)價格的實證分析獲得2013年諾貝爾經(jīng)濟學(xué)獎。,ROBERTSHILLER,【耶魯精神】,永遠(yuǎn)強調(diào)對社會的責(zé)任感、蔑視權(quán)威、追求自由和崇尚獨立人格。,播放介紹耶魯大學(xué)視頻7分36秒,HTTP//WWWYALEEDU/ABOUT/VIDEOHTML,YALEUNIVERSITYSCHOOLOFMEDICINE耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院,FOUNDEDIN1810,今天演講的主要內(nèi)容,一、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價值理念二、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實驗室的管理理念三、中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較四、海南醫(yī)學(xué)院生理科學(xué)實驗教學(xué)改革,理念,一、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院價值（VALUES）理念,EXCELLENCE卓越COMPASSION同情INTEGRITY誠實FAIRNESS公平COSTEFFECTIVEPERFORMANCE價效LEADERSHIP領(lǐng)導(dǎo)能力,二、耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實驗室管理理念,筑巢引鳳開放競爭安全至上標(biāo)準(zhǔn)化操作程序（SOP）誠信資源共享師生核心地位能力素質(zhì)實驗教學(xué),關(guān)鍵詞,（一）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院筑巢引鳳、開放競爭的理念,1建好標(biāo)準(zhǔn)化實驗室，公開招聘世界各地人才2競聘與淘汰是快速前進(jìn)的兩個輪胎競爭是生產(chǎn)力,,標(biāo)準(zhǔn)化實驗室,,實驗操作臺（左）與電腦及學(xué)習(xí)臺（右）,,,煤氣，正壓空氣及負(fù)壓空氣,插座,,實驗臺,,,,,GAS煤氣,VACCUM負(fù)壓空氣,AIR正壓空氣,插座,,,,,,,,,,抽風(fēng)櫥,,蒸餾水龍頭,自來水龍頭,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,標(biāo)準(zhǔn)化實驗室,抽風(fēng)設(shè)備,,,,使用中的實驗室,,使用中的實驗室,（二）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院安全至上的理念,安全措施與落實火警連接消防隊閉路電視監(jiān)控新人進(jìn)入實驗室都要經(jīng)過安全培訓(xùn)監(jiān)督人員經(jīng)常檢查違規(guī)違紀(jì)要付出代價,保安看守大門憑ID卡進(jìn)入實驗室,嚴(yán)格的管理制度,,實驗室入口旁的標(biāo)簽牌,,不允許帶任何食物及飲料進(jìn)入實驗室內(nèi),嚴(yán)格的管理制度,,緊急洗眼睛,安全設(shè)施,,緊急淋浴,安全設(shè)施,,,報火警,安全設(shè)施,消防水龍,,,,安全設(shè)施,LABORATORYCHEMICALSAFETY實驗室化學(xué)物品安全（在線培訓(xùn)）,WHICHRISKASSESSMENTSTEPSHOULDBEUNDERTAKENFIRST關(guān)于物品危險性評估的步驟,哪一步應(yīng)該最先進(jìn)行,LISTTHEMATERIALSANDMETHODSINVOLVED將所有物品及方法列表,,RISKASSESSMENTSTEPS危險性評估步驟,列出物品及其使用方法清單,甄別有害性,選擇安全措施,,,準(zhǔn)備好應(yīng)對事故發(fā)生,,重新評估危險性,,NEVERSTORECHEMICALSALPHABETICALLY切不可按字母順序排放CHEMICALSMUSTBESEGREGATEDINTOHAZARDOUSCLASSESFIRSTANDTHENALPHABETICALLY化學(xué)品必須先按有害性分類，然后才按字母順序排放,VOLATILETOXICANDODORIFEROUSCHEMICALS揮發(fā)毒性及芳香化學(xué)品,GAS氣體CHEMICALS,,不同化學(xué)物品如何存放,可燃物品,,,,抽風(fēng)柜,,FLAMMABLESOLVENTS,CORROSIVES,REACTIVESUBSTANCES,SOLIDCHEMICALS,,,,,,,,,（三）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院標(biāo)準(zhǔn)化操作程序（SOP）管理理念,嚴(yán)格的管理制度嚴(yán)格的監(jiān)督落實,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神,嚴(yán)肅的工作態(tài)度,標(biāo)準(zhǔn)化操作程序,STANDARDOPERATINGPROCEDURESSOP標(biāo)準(zhǔn)化操作程序,RODENTANESTHESIAUSINGOPENDROPEXPOSURETOISOFLURANE（異氟醚）PROCEDURETOFOLLOWFORINJURIESASSOCIATEDWITHLABORATORYANIMALSPROCEDURETOFOLLOWFORINJURIESASSOCIATEDWITHTHECAREANDUSEOFNONHUMANPRIMATESNHPSVETERINARYCLINICALSERVICESEUTHANASIAHYPOXIACHAMBERSTANDARDSFORPOSTOPERATIVECARENONRODENTEUTHANASIAOFRODENTSFROGOOCYTESURGERYSOPRABBITSBLOODCOLLECTIONINRABBITSIMMUNIZINGRABBITSMONITORINGIMMUNIZATIONREACTIONSINRABBITSRABBITEXSANGUINATION,安全管理規(guī)定物品存放規(guī)定衛(wèi)生管理規(guī)定廢物處理規(guī)定實驗動物管理規(guī)定其它,嚴(yán)格的管理制度,,生物醫(yī)學(xué)垃圾處理流程圖,,垃圾管理,生物有害垃圾,普通垃圾,,,生物有害垃圾,動物室管理,AUNIVERSITYVETERINARIANENSURESTHATANIMALSAREOBSERVEDDAILYTOASSESSTHEIRHEALTHANDWELLBEING,動物室管理,動物室管理卡片,動物室管理卡片,動物室管理卡片,,動物室管理卡片,動物室管理卡片,對小鼠籠管理至少有37種卡片,嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),YALEUNIVERSITYTRAININGREQUIREMENTSASSESSMENT回答34個問題,然后自動形成右表。,嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),培訓(xùn)證書（舉例）,研究人員在進(jìn)行動物實驗前必須完成以下事項,將實驗人員加入實驗項目，上報批準(zhǔn)動物實驗理論測驗（網(wǎng)上做題）實驗人員接種疫苗如本人接種了破傷風(fēng)白喉,風(fēng)疹,麻疹疫苗實驗人員在動物室現(xiàn)場培訓(xùn)特殊手術(shù)操作培訓(xùn)學(xué)習(xí)實驗具體規(guī)定學(xué)習(xí)動物安樂死方法,嚴(yán)格的崗前培訓(xùn),嚴(yán)格的監(jiān)督落實,閉路攝像監(jiān)控監(jiān)督人員經(jīng)常檢查違規(guī)違紀(jì)要付出代價,（四）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院以誠信為基礎(chǔ)的資源共享理念,一把鑰匙可以打開全系所有實驗室門鎖,共享范圍包括由醫(yī)學(xué)院或系購置的共享平臺及各老板購置的儀器,藥品室細(xì)胞培養(yǎng)室流式細(xì)胞儀共聚焦顯微鏡動物室凝膠成像及XRAY成像系統(tǒng)等等都由專人保管，大家共享,,,共享藥品室,,,4?CCOLDROOM,,,37?CWARMROOM,共享細(xì)胞培養(yǎng)室,使用后自覺登記,,,共享CO2培養(yǎng)箱,共享大型液氮罐,,,,,,,,,液氮罐凍存細(xì)胞,,培養(yǎng)基自己拿,自己登記,月底結(jié)算,,誠信，自覺登記,,公用自動洗瓶機,,共享高壓消毒柜,共用復(fù)印機,,共聚焦顯微鏡共享平臺預(yù)約登記本,,LSM510BETA共聚焦顯微鏡,,YALEUNIVERSITYSCHOOLOFMEDICINEANDYALENEWHAVENHOSPITAL,BIRDSEYEVIEWOFYALEUNIVERSITYSCHOOLOFMEDICINE,,,,,,,,,,24ANIMALFACILITIES,,共用動物室,,動物室,（五）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院以師生為核心的服務(wù)理念,以師生為核心服務(wù)好教學(xué)科研第一線的人。,物資供應(yīng)服務(wù)STOCKROOMCARDS,,,物資供應(yīng)服務(wù)STOCKROOM,,醫(yī)學(xué)院圖書館,圖書館文獻(xiàn)資源服務(wù),,注意看地板,多么干凈啊,清潔衛(wèi)生服務(wù),,午餐室,吃飽吃好,才能工作好,生活設(shè)施服務(wù),,,并非人人自覺，還需要時刻提醒,午餐室,,學(xué)術(shù)會議室,,24小時免費交通車,交通服務(wù),（六）耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院以高能力、高素質(zhì)為培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)理念,學(xué)生獲取知識及技術(shù)的能力學(xué)生創(chuàng)新性思維能力學(xué)生綜合與分析問題、解決問題的能力學(xué)生動手操作能力學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能學(xué)生社會責(zé)任心,（七）高度重視實驗教學(xué),教學(xué)實驗室裝備精良，其儀器設(shè)備也可用于科研實驗。實驗室向?qū)W生開放,節(jié)假日及晚上學(xué)生均可自由進(jìn)入實驗室做實驗,,一名本科生在做細(xì)胞培養(yǎng),,實驗室向本科生開放,實驗室向中學(xué)生開放,未滿18歲學(xué)生進(jìn)入實驗室做實驗要經(jīng)過申請,父母或監(jiān)護(hù)人簽字,高度重視實驗教學(xué),教授、院士參加實驗課教學(xué)比如美國科學(xué)院院士、耶魯大學(xué)終身教授ALANGAREN博士每年都親給學(xué)生上實驗課。中國理論課1實驗課07,,ALANGAREN教授、院士,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價值觀及實驗室管理理念給我的啟示,1耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價值觀值得我們學(xué)習(xí)。醫(yī)學(xué)生必須具備同情心、誠實品質(zhì)及公平精神，醫(yī)學(xué)生不僅要有卓越的技術(shù)，更要做卓越的人。醫(yī)生的行為要使病人的花費有所值。2別再“文人相輕”了。開闊胸懷，開放競爭。公平競爭可促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展。3安全理念在實驗室工作及臨床工作中要擺在至上的位置。,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院實驗室管理理念給我的啟示,4SOP與創(chuàng)新及卓越的關(guān)系。5誠信?開放若缺乏誠信將危及中華民族的復(fù)興及生存。6耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的誠信與資源共享理念及措施，給我觸動最大，印象最深。7誰是大學(xué)的主人8我國高校擴招行為及產(chǎn)生的后果需要我們反思。,三、中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,屬于個人觀點,不一定全面及正確。而且，我們在不斷進(jìn)步，中西方的差別在逐漸縮小。,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,兩則故事,1953年，已經(jīng)是美國知名教授的阿爾瓦雷茨（LUISWALTERALVAREZ）去參加全美物理年會。吃午飯時他與27歲的芝加哥大學(xué)博士后格拉澤同桌。交談中，格拉澤告訴阿爾瓦雷茨，自己的報告被安排在大會最后一天的最后一場，他非常擔(dān)心到時人們因提前離會而不來聽。阿爾瓦雷茨好奇地問格拉澤報告的內(nèi)容。格拉澤說，他受啤酒搖晃后冒氣泡的啟發(fā)，想以此尋找探測基本粒子的方法。幾年后，阿爾瓦雷茨在格拉澤思想的基礎(chǔ)上，不斷嘗試，終于成功做出了第一臺液氫氣泡室。雖然格拉澤的思想并不成熟，而阿爾瓦雷茨的液氫氣泡室的設(shè)計思想也遠(yuǎn)超格拉澤當(dāng)初的設(shè)想，但1960年的諾貝爾物理學(xué)獎還是授給了年輕的格拉澤。,2013年的諾貝爾物理學(xué)獎由比利時人弗朗索瓦恩格勒特和英國人彼得希格斯分享，授獎理由是表彰他們描述了粒子物理學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)模型，并成功預(yù)測希格斯玻色子的存在。1964年，希格斯等科學(xué)家提出了“希格斯場”理論。48年后（2012年7月），歐洲核子研究中心運行的大型強子對撞機通過實驗發(fā)現(xiàn)了希格斯玻色子存在。,FRANCOISENGLERT和PETERWHIGGS,美國人頒獎，注重科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維，而不在乎是誰做的。美國人不會把獎頒給一個具體做事的人，而會頒給告訴你做這件事的人，這與國內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)不一樣。創(chuàng)新最重要的是思想，只要有新思想，就可以超越偉大的科學(xué)家（朱清時）,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,培養(yǎng)讀書人,培養(yǎng)做學(xué)問的人,陳世民淺談現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)教育的實驗教學(xué)理念海南醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2004,10（3）196198陳世民醫(yī)學(xué)生提問題能力與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系中國高等醫(yī)學(xué)教育，2000；（5）18,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,職業(yè)性學(xué)位PROFESSIONALDEGREEMD,JD研究性學(xué)位RESEARCHDEGREEPHD,美國承認(rèn)中國臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)本科相當(dāng)于美國的MD,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,ACADEMICDEPARTMENTSANDSECTIONSATYALESCHOOLOFMEDICINE,FOREXAMPLE部分舉例CELLULARMOLECULARPHYSIOLOGY細(xì)胞與分子生理學(xué)MOLECULARBIOPHYSICSBIOCHEMISTRYMBB分子生物物理及生物化學(xué)MOLECULARMEDICINE分子醫(yī)學(xué)OPHTHALMOLOGYANDPEDIATRICOPHTHALMOLOGY眼科與小兒眼科PATHOLOGYANDPEDIATRICPATHOLOGY病理學(xué)及兒科病理學(xué)ADOLESCENTMEDICINE青少年醫(yī)學(xué),分子,重視兒科,ACADEMICDEPARTMENTSANDSECTIONSATYALESCHOOLOFMEDICINE,FOREXAMPLE部分舉例COMPARATIVEMEDICINE比較醫(yī)學(xué)COMPUTATIONALBIOLOGY計算機生物學(xué)GLOBALHEALTHEDUCATION全球健康教育HISTORYOFMEDICINE醫(yī)學(xué)史VASCULARBIOLOGYTRANSPLANTATION血管生物學(xué)及移植PALLIATIVEANDENDOFLIFECAREEDUCATION姑息療法及臨終護(hù)理教育,特別的學(xué)科,MD醫(yī)學(xué)博士，PHD哲學(xué)博士,MD/PHD醫(yī)學(xué)博士哲學(xué)博士,MD/JD（醫(yī)學(xué)博士法學(xué)博士），MD/MBA（醫(yī)學(xué)博士管理碩士）MD/MPH（醫(yī)學(xué)博士公衛(wèi)碩士）,MD/MHS（醫(yī)學(xué)博士衛(wèi)生科學(xué)碩士），MMSC醫(yī)學(xué)科學(xué)碩士,重視雙學(xué)位教育,跨院校承認(rèn)學(xué)分,跨院校雙學(xué)位培養(yǎng),中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,舉例耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院細(xì)胞與分子生理學(xué)教研室開設(shè)的課程,2011THECOURSESLISTOFTHECELLULARANDMOLECULARPHYSIOLOGYINYALEMEDICALSCHOOL,REQUIREDCOURSES必修課THEREQUIREDCOURSEWORKWILLBETAKENBYALLSTUDENTSINTHETRACKALLOWINGSTUDENTSTOACQUIREABROADKNOWLEDGEOFINTERRELATEDPHYSIOLOGICAL,PATHOPHYSIOLOGICALANDPHARMACOLOGICALMECHANISMSATDIVERSELEVELSOFUNDERSTANDINGWHOLEORGANISM,SYSTEM,ORGAN,TISSUE,CELL,SUBCELLULARCOMPONENTSANDMOLECULESCMP520ACURRENTPERSPECTIVESINPHYSIOLOGY生理學(xué)最新研究述評CMP550APHYSIOLOGICALSYSTEMS系統(tǒng)生理學(xué)CMP560BCELLANDMOLECULARPHYSIOLOGYFROMFUNDAMENTALMECHANISMSTOHUMANDISEASE細(xì)胞與分子生理學(xué)從基本原理到人類疾病,2011THECOURSESLISTOFTHECELLULARANDMOLECULARPHYSIOLOGYINYALEMEDICALSCHOOL,PHYSIOLOGYANDINTEGRATIVEMEDICALBIOLOGYTRACKRECOMMENDEDCOURSESLIST推薦課程ATLEASTTWOCOURSESSHOULDBESELECTEDFROMTHELISTOFRECOMMENDED95COURSES從推薦的95門課程中至少選2門。,FOREXAMPLE,其余未展示）,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,為人師表，有尊嚴(yán)的教師才能培養(yǎng)出有尊嚴(yán)的學(xué)生。,教育部關(guān)于切實加強和改進(jìn)高等學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實施意見教技20111號，高校將為教師建立科研誠信檔案。2012年3月14日溫家寶總理獨立人格不為人所理解而痛苦。,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,我國擴招的后果利弊,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,美國中學(xué)生的教材也很厚,病理生理學(xué)教材,美國高中生課本代數(shù),“為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”,爬哪個梯子吃力,11級階梯11頁書,6級階梯6頁書,中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,2000年開始，我們努力開展PBL,挑戰(zhàn)性CHALLENGE,PBL的目標(biāo)VSPBL的組織形式,我國醫(yī)學(xué)生的起點低及數(shù)量多。我們?nèi)绾伍_展中國特色的PBL,PROJECT教學(xué)GROUPWORK小組學(xué)習(xí),中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,2008年03月02日1540星期日陳世民從耶魯大學(xué)致信中央統(tǒng)戰(zhàn)部六局，答復(fù)“關(guān)于如何發(fā)展我國農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)”研究。關(guān)鍵的是建立住院醫(yī)生國家培訓(xùn)制度，等等?；匦拍勔庖姾徒ㄗh很好，非常感謝您遠(yuǎn)在美國還能高度負(fù)責(zé)地履行職責(zé),中美高等醫(yī)學(xué)教育的比較,我們不必悲觀,但需要奮發(fā)。,讓我們盤點一下我國目前使用的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)理論、技術(shù)、儀器和藥品等，哪幾樣是我們自己發(fā)明創(chuàng)造的,ACOMPARISONBETWEENORIENTALANDAMERICANSCIENCEEDUCATION東方與美國科學(xué)教育的比較,GLENNSBULMER,PHD,PROFESSOREMERITUS,UNIVERSITYOFOKLAHOMAMEDICALSCHOOLUSAPEKINGMEDICALUNIVERSITY,BEIJING,“WHATISTHEBIGDIFFERENCEBETWEENAMERICANANDORIENTALMEDICALEDUCATION”美國與東方醫(yī)學(xué)教育大的差別是什么,ANSWERORIENTALSARETHEBESTINTHEWORLDATMEMORYAMERICANSARETERRIBLEATMEMORY東方人記憶方面是世界最好的，而美國記憶方面很糟糕。BUT但是,,AMERICANSAREBESTATPROBLEMSOLVING,CREATIVITYANDIMAGINATION美國人在解決問題、創(chuàng)造性及想像力方面是最好的。AMERICANSKNOWHOWTOCREATEANDUSEIDEAS美國人知道如何創(chuàng)造并使用奇思妙想。,值得深思的問題,錢學(xué)森之問“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才”,AMERICANSAREBESTATPROBLEMSOLVING,CREATIVITYANDIMAGINATION美國人在解決問題、創(chuàng)造性及想像力方面是最好的。AMERICANSKNOWHOWTOCREATEANDUSEIDEAS美國人知道如何創(chuàng)造并使用奇思妙想。,我們可否從中得到錢學(xué)森之問的答案,現(xiàn)在我們知道了,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性、想像力及解決問題的能力，是培養(yǎng)杰出人才的關(guān)鍵。這些能力靠死記硬背課本是難于得到的。如何獲得這些能力（戰(zhàn)略性問題）,耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的價值理念耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院的實驗室管理理念美國高等醫(yī)學(xué)教育理念,值得我們借鑒,理念重要嗎,為什么出現(xiàn)三種不同身材,,原因,不同“吃”的理念,EDACITY貪吃,ANOREXIA厭食,BALANCEDDIET均衡飲食,理念指導(dǎo)行為行為產(chǎn)生結(jié)果結(jié)果決定命運,不同的教育理念,將產(chǎn)生不同的教育結(jié)果。,,不同吃的理念導(dǎo)致不同的身材，決定其不同的健康狀況。,有完美教育制度嗎,2012年04月12日劍橋大學(xué)校長萊謝克博里塞維奇爵士在北京大學(xué)發(fā)表了題為什么是全球化大學(xué)的演講。他說21世紀(jì)各個大學(xué)都要不停變革，現(xiàn)在還沒有完美的教育制度?！白非蟪晒Φ母咝６紤?yīng)該既注重教育又注重研究，用所有的資源吸引最好的學(xué)生、最好的教師，讓研究者自由追求自己的興趣?！薄拔覀儾荒苤皇前l(fā)展研究型或者教學(xué)型大學(xué)，而應(yīng)該是兩者的結(jié)合。”,四、海南醫(yī)學(xué)院生理科學(xué)實驗教學(xué)改革,信息化醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗室,實驗生理科學(xué)課程體系,實驗生理科學(xué)教材,實驗生理科學(xué)SOP,促進(jìn)學(xué)生能力與素質(zhì)提高,促進(jìn)實驗室?guī)熧Y隊伍發(fā)展,全國性實驗教學(xué)學(xué)習(xí)班,理念與實踐,現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)比單純的醫(yī)學(xué)理論教學(xué)更為重要。現(xiàn)代高等醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才最重要的手段。讀書人≠做學(xué)問的人,理念,海南醫(yī)學(xué)院機能學(xué)實驗室海南醫(yī)學(xué)院實驗生理科學(xué)課程體系,全國“信息化醫(yī)學(xué)機能學(xué)實驗教學(xué)理論與實踐學(xué)習(xí)班”合影,2004年海南,成績,多次被評為海南省優(yōu)秀實驗室。海南省省級實驗教學(xué)示范中心第一批2005年1月，“實驗生理科學(xué)課程體系的創(chuàng)建與實踐”榮獲海南省省級教學(xué)成果獎一等獎。2007年6月，海南省高等學(xué)校實驗生理科學(xué)省級教學(xué)團(tuán)隊第一批,上?？萍汲霭嫔绯霭鎸嶒炆砜茖W(xué)教材,2003第一版,2011第二版,本科生發(fā)表論文,我國機能學(xué)實驗室或?qū)嶒灲虒W(xué)中心的利和弊實驗教學(xué)中心在醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)過程的地位和作用,讓我們一起來探討吧。,THANKYOU,

簡介：ICS0312010C00備案號476092015DB11北京市地方標(biāo)準(zhǔn)DB11T12402015醫(yī)學(xué)實驗室質(zhì)量與技術(shù)要求QUALITYTECHNICALREQUIREMENTSFMEDICALLABATIES20150923發(fā)布20160101實施北京市質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局發(fā)布DB11T12402015II前言本標(biāo)準(zhǔn)按照GBT112009給出的編寫規(guī)則起草。本標(biāo)準(zhǔn)由北京市衛(wèi)生和計劃生育委員會提出并歸口。本標(biāo)準(zhǔn)由北京市衛(wèi)生和計劃生育委員會組織實施。本標(biāo)準(zhǔn)起草單位北京醫(yī)院。本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人郭健、秦曉光、常志遂、何美懿、張濤、黃高平。

簡介：1分享工作所需，提供鮮活資料縣委副書記、縣長在2018年全縣衛(wèi)生計生系統(tǒng)調(diào)研座談會上的講話剛才，聽了縣衛(wèi)生局和我們相關(guān)的幾家醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的情況匯報，總體來講，這幾年的醫(yī)療衛(wèi)生工作值得肯定。目前我縣有中心醫(yī)院等4家三級醫(yī)院，在全市都有一定影響，就病床數(shù)、看病總數(shù)而言在從全市處于第一方陣的水平。同時，整個醫(yī)療衛(wèi)生工作很有特色，比如我們防治霍亂、艾滋病這些工作在全省、全市都有較大影響，特別是縣中醫(yī)院，作為全省的一個樣板醫(yī)院，影響很大。此外，我縣醫(yī)改也富有成效，效果正得到初步顯現(xiàn)，從很大的程度上解決了老百姓就醫(yī)難、就醫(yī)貴的問題。同時，政府對醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的財政投入也在逐年的增加，公用財政的增長幅度大?？梢哉f，X的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)有了長足的進(jìn)步，應(yīng)該值得肯定。衛(wèi)生就是民生，小康需要健康。衛(wèi)生工作具有強烈的公益性、服務(wù)性和安全性的特征。下一步，X的衛(wèi)生工作如何做我認(rèn)為就是要緊緊圍繞構(gòu)建X醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中心和救護(hù)中心這個目標(biāo)來加強規(guī)劃，深化改革，夯實基礎(chǔ)，扎實地做好工作，為湘南地區(qū)人民群眾提供安全、高效、廉價的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)。圍繞這個目標(biāo)，我想著重強調(diào)六個方面的工作一是要著眼防病治病。一是要著眼防病治病?，F(xiàn)在的醫(yī)療機構(gòu)對治病相對力量3分享工作所需，提供鮮活資料設(shè)，醫(yī)療人才隊伍不單是看學(xué)歷，要側(cè)重于臨床經(jīng)驗。你說他是研究生，但就是看不好一個病人，那有什么用我們更多的是需要看病看得好，治病過得硬的名醫(yī)隊伍，來轉(zhuǎn)變唯學(xué)歷觀?，F(xiàn)在一講就是少了好多研究生，少了好多本科生。這個是基礎(chǔ)但是不能唯學(xué)歷論，如果學(xué)歷高但就是看不好一個病人，這樣的人才隊伍只是一個學(xué)歷上的好隊伍。我們需要更多的看得好病的好醫(yī)生。要特別注重名醫(yī)隊伍的建設(shè)。這一塊還包括優(yōu)秀的護(hù)理人員。病人心情煩躁，護(hù)理人員如果能夠掌握他的心理狀態(tài)，根據(jù)不同的病人采取不同的護(hù)理方式、方法，對病人來講，就能夠減輕他的疾病程度，尤其是心理上的、精神上的病，遠(yuǎn)比身體上的病更難治。有些病人特別是癌癥病人，談癌色變，背上了一個沉重的思想包袱。那么如何樣去疏導(dǎo)他，如何樣去解脫他，如何樣減輕他的精神負(fù)擔(dān)，這對我們的護(hù)理人員也是一門非常深刻的學(xué)問。優(yōu)秀的護(hù)理人員和優(yōu)秀的名醫(yī)，能夠治得病好的醫(yī)生，我們要比看學(xué)歷要看得更重。在醫(yī)院里面，要樹立不唯學(xué)歷，只唯治病、治愈率這樣的理念。很多的醫(yī)生，學(xué)歷并不高，但是看了幾十年的病，牙痛是肝火還是其他什么方面的問題，他一看就知道了，他也沒有多高的學(xué)歷，但就是能看得病好，他的實踐經(jīng)驗比做學(xué)問就有用。有些人學(xué)問做了一輩子，卻不能治好病。在醫(yī)院里面，要更多地樹立名師名醫(yī)。同時，要注重醫(yī)療設(shè)備。西醫(yī)靠設(shè)備，中醫(yī)靠經(jīng)驗，尤其是西醫(yī)，大多數(shù)是

簡介：衛(wèi)生院消防應(yīng)急演練總結(jié)衛(wèi)生院消防應(yīng)急演練總結(jié)2篇一篇一為了使我院職工了解消防基礎(chǔ)知識，提高安全防范意識，增強自我保護(hù)能力，掌握對突發(fā)火災(zāi)的應(yīng)變、逃生技能，學(xué)會滅火以及有序地進(jìn)行人員、財物的疏散處理，確保員工生命安全及財產(chǎn)安全2015年6月7日，我院組織了一次消防演練。本次消防演練由XX院長任總指揮，XX副院長負(fù)責(zé)全程演練督導(dǎo)工作。演練工作組分為演練策劃與評估組、消防技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)組、宣傳信息報道組、疏散引導(dǎo)組、撲救組、救護(hù)組、搶險組、警戒組共八個大組。當(dāng)天下午1430火警報警信號發(fā)出。各演練工作組在聽到指令后，迅速到位，參加演練的安保員和工作人員在最短的時間內(nèi)，指揮員工從指定路線進(jìn)行有秩序地疏散把現(xiàn)場所有人員，快捷有序地疏散到安全地帶行政樓附近，撲救組成員演練用干粉滅火器進(jìn)行現(xiàn)場滅火，救護(hù)組負(fù)責(zé)將危重病人轉(zhuǎn)移至急診搶救室進(jìn)行現(xiàn)場模擬急救2名患者，同時進(jìn)行了停電急救演練。演練過程中，XX電視臺及XX消防只對給與了通力的配合與支持。最后，各組在會議室對此次演練做了點評總結(jié)，對演練結(jié)果給予了一定的肯定，同時通過演練也發(fā)現(xiàn)了一些問題一、應(yīng)急突發(fā)事件中，通訊暢通是擺正信息能夠及時傳遞、各部門之間有效溝通的重要方式。由于新住院樓手機信號微弱，無法11月22日下午1445分，鄞州人民醫(yī)院組織開展了消防應(yīng)急演練。參加本次演練的人員有全院消防總指揮陳國忠副院長、醫(yī)院消防負(fù)責(zé)人，院辦、防保科、設(shè)備科、以及后勤服務(wù)中心的相關(guān)負(fù)責(zé)人，因模擬火災(zāi)現(xiàn)場設(shè)置在20樓1床病房，因此20樓上下3層的臨近科室也參與了演練，人員有近70位，道具有擔(dān)架、輪椅、應(yīng)急燈、消防栓、滅火器、警戒線、消防衣、防毒面罩等。當(dāng)模擬火災(zāi)現(xiàn)場20樓護(hù)士向住院部消控室緊急報警時，實戰(zhàn)消防演練有序展開消控室的值班人員接報、復(fù)述、記錄、匯報、全院紅色9595緊急呼叫。消防總指揮快速啟動全院性的消防應(yīng)急機制。幾秒鐘完成抽調(diào)的義務(wù)消防人員沖向模擬火災(zāi)科室實施救援。盡管20樓醫(yī)護(hù)人員在短短的5分鐘時間里已完成了救援、滅火、阻隔、疏散等一連串的消防應(yīng)急程序，義務(wù)消防人員到了火災(zāi)現(xiàn)場后還是飛速打開消防栓箱門拉水帶、擰瞄子、開閥門、噴射，緊急疏散病人，進(jìn)行警戒隔離等。同時還與江東消防中隊就這次演練進(jìn)行聯(lián)演，因此南門衛(wèi)有專門的引導(dǎo)保安揮小紅旗引導(dǎo)消防中隊救火車順利駛?cè)朐簝?nèi)進(jìn)行進(jìn)一步的救援和滅火。整個演練過程緊張有序，事后還進(jìn)行了專題討論。20樓模擬現(xiàn)場科室感觸最深，護(hù)士長說高樓火災(zāi)自救是關(guān)鍵，7分鐘在火災(zāi)

簡介：寶國吐中心衛(wèi)生院寶國吐中心衛(wèi)生院創(chuàng)建文明單位的規(guī)劃創(chuàng)建文明單位的規(guī)劃為了進(jìn)一步推進(jìn)精神文明建設(shè)，強化醫(yī)務(wù)人員職業(yè)道德和醫(yī)德醫(yī)風(fēng)教育，努力營造“廉潔行醫(yī)、誠信服務(wù)”的良好氛圍，為人民群眾提供優(yōu)質(zhì)、安全、有效、價廉的醫(yī)療服務(wù)，不斷滿足人民群眾日益增長的醫(yī)療服務(wù)需求，根據(jù)旗精神文明建設(shè)工作的總體部署，結(jié)合我院實際，特制定本實施規(guī)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合深入開展“三為一創(chuàng)”主題實踐活動，以創(chuàng)建旗級文明單位為契機，堅持“以病人為中心，以醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量為核心”的原則，努力構(gòu)建安全、文明、優(yōu)質(zhì)、便捷、舒適的醫(yī)療服務(wù)環(huán)境，全力維護(hù)人民群眾的健康效益。堅持以醫(yī)院發(fā)展建設(shè)為重點，以誠信文明服務(wù)為主題，以科學(xué)誠信文明建設(shè)為手段，以先進(jìn)典型為示范，深入扎實地開展創(chuàng)建文明單位活動，推動我院文明精神建設(shè)。二、創(chuàng)建目標(biāo)二、創(chuàng)建目標(biāo)按照文明單位建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，圍繞醫(yī)院建設(shè)和業(yè)務(wù)發(fā)展，創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)文明單位。通過創(chuàng)建旗級文明單位要達(dá)到的總事故；按照醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)災(zāi)害事故防范和應(yīng)急處置指導(dǎo)意見的要求，完善自身可能發(fā)生的重大突發(fā)事故的應(yīng)急處置機制，不發(fā)生重大刑事案件和治安災(zāi)害、交通、設(shè)備事故，確保醫(yī)院安全。（五）職能有效發(fā)揮。完善突發(fā)事件應(yīng)急醫(yī)療救治預(yù)案，按照規(guī)定及時報送醫(yī)療信息，健全急診搶救制度，切實做好傳染病預(yù)防控制工作，有效承擔(dān)當(dāng)?shù)赝话l(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急事件的救治任務(wù)；維護(hù)社會安定穩(wěn)定。1、組織開展執(zhí)業(yè)醫(yī)師法、藥品管理法、護(hù)士管理條例等法律法規(guī)培訓(xùn)，增強醫(yī)院管理者和廣大醫(yī)務(wù)人員的依法執(zhí)業(yè)意識。2、努力改善醫(yī)療服務(wù)，結(jié)合醫(yī)院管理工作，堅持“以病人為中心”的服務(wù)理念，認(rèn)真落實醫(yī)療服務(wù)核心工作制度，實施醫(yī)院業(yè)務(wù)流程重組，加強醫(yī)患溝通，完善溝通內(nèi)容，改進(jìn)溝通方式，注重溝通效果，優(yōu)化診療環(huán)境，努力為患者提供及時、方便、人性化的醫(yī)療服務(wù)。3、依法加強對相關(guān)科室和醫(yī)務(wù)人員執(zhí)業(yè)行為的監(jiān)督管理，嚴(yán)格技術(shù)準(zhǔn)入，加強藥品、醫(yī)療器械采購、儲存、使用質(zhì)量的監(jiān)督管理，堅持合理檢查、合理治療、合理用藥，規(guī)范醫(yī)療執(zhí)業(yè)行為。

簡介：衛(wèi)生計生2018年工作總結(jié)及2019年工作計劃2018年以來，我市的衛(wèi)生計生工作以習(xí)近平總書記關(guān)于衛(wèi)生健康和視察湖北時重要講話精神為指導(dǎo)，深入宣傳學(xué)習(xí)黨的十九大精神，貫徹落實黨中央、省、州衛(wèi)生健康決策部署，圍繞全市中心工作，事業(yè)取得了長足進(jìn)步，先后被國家衛(wèi)健委表揚為全國流動人口動態(tài)監(jiān)測調(diào)查優(yōu)秀單位被省衛(wèi)健委表揚為新聞宣傳先進(jìn)單位、計劃生育藥具工作示范市、計劃生育家庭意外傷害保險工作先進(jìn)單位被州衛(wèi)計委表揚為計劃生育部門線、衛(wèi)生計生工作履職盡責(zé)優(yōu)秀縣市。一、2018年各項工作完成情況一全面加強黨的建設(shè)嚴(yán)格落實“三會一課”黨內(nèi)組織生活會制度，召開8次局黨組會研究黨建工作，開展了13次中心組學(xué)習(xí)和12期支部主題黨日活動，書記講黨課4次。召開了紀(jì)念建黨97周年大會?！拔逍恰焙细顸h支部創(chuàng)建實現(xiàn)了全覆蓋。黨建工作帶動工青婦工作同步開展，積極組織參加“朗讀經(jīng)典書香XX”朗誦比賽、職工運動會、“健康生活、快樂工作”徒步、拆圍透綠義務(wù)植樹等活動。調(diào)整了以市委、市政府分管領(lǐng)導(dǎo)為雙責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)，市衛(wèi)計局牽頭，人社、財政等10個部門為責(zé)任單位的“健康扶貧工作組”。制發(fā)了XX市農(nóng)村醫(yī)療保障精準(zhǔn)扶貧工作實施方案XX市健康扶貧工作實施方案關(guān)于完善農(nóng)村貧困人口基本醫(yī)療有保障有關(guān)政策的通知。召開了15次部門聯(lián)席會議，研究解決工作中的困難和問題。建立了“四位一體”醫(yī)療保障機制，全面落實“985”保障目標(biāo)。醫(yī)療機構(gòu)實行了“先診療后付費、一站式服務(wù)、一票制”結(jié)算模式。組建187支家庭醫(yī)生簽約團(tuán)隊，貧困人口家庭醫(yī)生簽約實現(xiàn)了全覆蓋，對9大病種189名貧困患者實施了集中救治，對2700名慢病患者實施了家庭醫(yī)生簽約服務(wù)指導(dǎo)，對800余名重癥貧困對象實施兜底保障。為268名白內(nèi)障貧困患者實施“免費復(fù)明工程”手術(shù)。三全面深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革組建了17家醫(yī)共體醫(yī)院，40名專家組成6支巡回醫(yī)療隊，開展巡診700余人次、專題講座40余次、住院查房1400人次、手術(shù)示教30余例，操作培訓(xùn)30余次。建成了“2家省州級醫(yī)院、1家市級醫(yī)院、17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、163個村衛(wèi)生室”分級診療和遠(yuǎn)程會診平臺，基本實現(xiàn)了“基層首診、雙向轉(zhuǎn)診、急慢分治、上下聯(lián)動”的格局。通過分級診療轉(zhuǎn)診平臺，上轉(zhuǎn)1300余人，下轉(zhuǎn)70余人，市中心醫(yī)院轉(zhuǎn)上級醫(yī)院1000余人。全面落實藥品購銷“兩票制”，村衛(wèi)生室平均配備藥品品種100種以上。遴選了臨床短缺、

簡介：精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)15衛(wèi)生監(jiān)督員個人工作總結(jié)（衛(wèi)生行政執(zhí)法人員年度衛(wèi)生監(jiān)督員個人工作總結(jié)（衛(wèi)生行政執(zhí)法人員年度考核工作總結(jié)）考核工作總結(jié)）2011年即將結(jié)束，在所領(lǐng)導(dǎo)和科長的指導(dǎo)幫助下，在同志們的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我順利完成了今年的工作任務(wù)，在工作、學(xué)習(xí)和思想方面都有了很大的進(jìn)步和提高，取得了一定的成績。現(xiàn)將本年度的思想、工作情況總結(jié)如下。一、政治思想作為一名國家公務(wù)員，我積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，思想上、行動上與黨中央保持一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的十六屆五中全會精神；自覺維護(hù)黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，保證黨的路線、方針、政策，自覺遵紀(jì)守法，遵守各項規(guī)章制度，堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，樹立正確的權(quán)力觀，為人民掌好權(quán)、用好權(quán)，嚴(yán)于律己，做好人民公仆。作為一名衛(wèi)生監(jiān)督員，我樹立了正確的職業(yè)觀念，端正職業(yè)態(tài)度，遵守職業(yè)紀(jì)律，強化職業(yè)作風(fēng)，嚴(yán)守職業(yè)道德，做到愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，按國家公務(wù)員行為規(guī)范、省公務(wù)員八條禁令、衛(wèi)生監(jiān)督員十不準(zhǔn)等嚴(yán)格要求自己，自覺遵守“四大紀(jì)律、八項要求”，做到依法行政，文明執(zhí)法。認(rèn)真參與“民主評議行風(fēng)”工作，虛心接受意見建議，廣泛聽取民意，自覺踐行“三個代表”重要思想。認(rèn)真參加了“如何做好衛(wèi)生監(jiān)督精品文檔2016全新精品資料全新公文范文全程指導(dǎo)寫作–獨家原創(chuàng)35四、工作方面服從領(lǐng)導(dǎo)分工安排，工作積極主動，認(rèn)真參與完成了學(xué)校衛(wèi)生、食品衛(wèi)生、生活飲用水衛(wèi)生、公共場所衛(wèi)生、職業(yè)衛(wèi)生及放射衛(wèi)生的預(yù)防性經(jīng)常性衛(wèi)生監(jiān)督工作。參與完成預(yù)防性衛(wèi)生監(jiān)督的現(xiàn)場審查、驗收工作94戶次；參與“2010元旦春節(jié)期間食品衛(wèi)生安全保障行動、學(xué)校周邊食品衛(wèi)生專項整治、蘇丹紅辣椒制品、餐飲業(yè)食品衛(wèi)生大檢查、國際旅游節(jié)分會場、兒童食品、健康相關(guān)產(chǎn)品、衛(wèi)生許可情況抽檢、國慶中秋食品安全保障、學(xué)校食品衛(wèi)生整治”等專項檢查整治工作，并完成上報工作總結(jié)10余篇。參與完成重大活動和重要貴賓接待衛(wèi)生監(jiān)督任務(wù)10次共26個工作日。完成上級安排的各項抽檢任務(wù)、現(xiàn)場檢測和采樣任務(wù)，參與完成餐具采樣159件；參與對轄區(qū)內(nèi)的職業(yè)病危害重點行業(yè)的8家單位進(jìn)行了監(jiān)督檢查，采集空氣粉塵樣品150份，采集生產(chǎn)性噪音樣品156份。參與完成了州級直管10家醫(yī)療單位和縣醫(yī)院放射工作場所的現(xiàn)場監(jiān)督檢測，共完成檢測點145個。另外，配合工商、藥監(jiān)進(jìn)行市場聯(lián)合檢查行動；配合農(nóng)牧局進(jìn)行“國慶節(jié)”期間畜產(chǎn)品市場衛(wèi)生安全檢查；配合完成州、市畜牧站組織的“病奶?！钡膿錃⑿袆?。參與“禽流感”期間餐飲業(yè)衛(wèi)生專項檢查行動，并到縣進(jìn)行為期2天的人感染禽流感

簡介：試題編號題干選項A選項B1信息需要，就是指人們在從事各項實踐活動的過程中，為解決所遇到的問題而產(chǎn)生的對信息的需求。有些人可能認(rèn)識到了自己的信息需要，但卻沒有表達(dá)出來，致使信息無法用信息符號表達(dá)出來而處于“意會”的狀態(tài)，屬于（）潛在信息需要未知信息需要2信息需要，就是指人們在從事各項實踐活動的過程中，為解決所遇到的問題而產(chǎn)生的對信息的需求。有些現(xiàn)實問題過于復(fù)雜和隱蔽，或個人認(rèn)知能力有限甚至缺乏信息意識，因此沒有意識到自己處于信息需要的狀態(tài)，屬于。潛在信息需要未知信息需要3在某醫(yī)院剛出生的新生兒，出生2小時后，臍部以下出現(xiàn)表皮脫落現(xiàn)象?；純杭覍僬J(rèn)為是由醫(yī)院造成的患兒燙傷，對醫(yī)生提出質(zhì)疑。醫(yī)生在社會信息流中國知網(wǎng)檢索表皮脫落癥狀，通過中國知網(wǎng)獲得了這個癥狀的相關(guān)疾病種類的文獻(xiàn)信息，通過閱讀、篩選有關(guān)信息，成功診斷了疾病，屬于。（）信息提問信息意識4信息需要，就是指人們在從事各項實踐活動的過程中，為解決所遇到的問題而產(chǎn)生的對信息的需求。有些現(xiàn)實問題過于復(fù)雜和隱蔽，或個人認(rèn)知能力有限甚至缺乏信息意識，因此沒有意識到自己處于信息需要的狀態(tài)，屬于。（）潛在信息需要未知信息需要5當(dāng)人們意識到信息需要，并且明確表達(dá)出來的，屬于。（）潛在信息需要未知信息需要6某醫(yī)護(hù)人員想查找關(guān)于醫(yī)院管理系統(tǒng)的相關(guān)信息，并且向圖書館提出查找最近10年的三甲醫(yī)院的醫(yī)院管理系統(tǒng)的要求，。（）信息提問信息自問7按信息的產(chǎn)生次序和加工整理的程度不同可以將信息劃分為四個層次結(jié)構(gòu)，文獻(xiàn)“史旭波胡大一他汀類藥物的非降脂作用中國民康醫(yī)學(xué)20069”，屬于。零次信息一次信息8按信息的產(chǎn)生次序和加工整理的程度不同可以將信息劃分為四個層次結(jié)構(gòu)，SINOMED（中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)服務(wù)系統(tǒng)）中CBM（中國生物醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫），按上述標(biāo)準(zhǔn)劃分，屬于（）零次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫一次文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫9按信息的產(chǎn)生次序和加工整理的程度不同可以將信息劃分為四個層次結(jié)構(gòu)，以下屬于零次信息的是（）期刊論文專利說明書19信息、知識、情報的正確關(guān)系為信息知識情報知識情報信息20信息需求不包括以下哪種層次成熟的信息需求未知的信息需求21除零次信息外，以下哪個不屬于按照整理程度分類的信息四次信息一次信息22數(shù)據(jù)庫內(nèi)容不包括以下哪個選項文檔字符23以下哪個不屬于布爾邏輯檢索24布爾邏輯基本運算形式共有三種邏輯“與”、邏輯“或”、邏輯“非”，其優(yōu)先級如何（）〉〉〉〉25在信息時代為有效應(yīng)對知識信息的急劇擴展和不斷變化的環(huán)境，人們不僅需要一個恰當(dāng)?shù)闹R基礎(chǔ)，還需要有擴展其知識信息的意識和技能來與其已有的知識結(jié)構(gòu)相配合，并在實踐中使用。這種擴展其知識信息的意識和技能就是。（）信息素養(yǎng)文化素養(yǎng)26下列關(guān)于主題詞檢索的說法哪種不正確一個主題詞只能組配一個副主題詞主題詞可以進(jìn)行擴展檢索27以下哪些檢索技術(shù)全部都是用于提高檢準(zhǔn)率的精確檢索加權(quán)檢索模糊檢索擴展檢索截詞檢索

簡介：1簡答題簡答題1欲研究廣東省欲研究廣東省6歲兒童的身高情況歲兒童的身高情況在廣東省隨機抽取了在廣東省隨機抽取了200名6歲兒童進(jìn)行調(diào)查，以此為歲兒童進(jìn)行調(diào)查，以此為例說例說明同質(zhì)、變異、總體與樣本這幾個概念。明同質(zhì)、變異、總體與樣本這幾個概念。答同質(zhì)體現(xiàn)在同為廣東省、同為答同質(zhì)體現(xiàn)在同為廣東省、同為6歲兒童，變異體現(xiàn)在歲兒童，變異體現(xiàn)在200名兒童的身高不同。名兒童的身高不同?？傮w是指所有廣東省總體是指所有廣東省6歲兒童，樣本為歲兒童，樣本為200名6歲兒童。歲兒童。2衛(wèi)生統(tǒng)計工作中的統(tǒng)計資料主要的來源有哪些衛(wèi)生統(tǒng)計工作中的統(tǒng)計資料主要的來源有哪些答①統(tǒng)計報表。②經(jīng)常性工作記錄。③專題調(diào)查或?qū)嶒灐４稷俳y(tǒng)計報表。②經(jīng)常性工作記錄。③專題調(diào)查或?qū)嶒灐?簡述統(tǒng)計工作全過程的四個步驟。簡述統(tǒng)計工作全過程的四個步驟。答研究設(shè)計、收集資料、整理資料、統(tǒng)計分析。答研究設(shè)計、收集資料、整理資料、統(tǒng)計分析。4試舉例說明常見的三種資料類型。試舉例說明常見的三種資料類型。答答1計量或測量或數(shù)值資料，如身高、體重等。計量或測量或數(shù)值資料，如身高、體重等。2計數(shù)或分類資料，如性別、血型等。計數(shù)或分類資料，如性別、血型等。3等級資料，如尿蛋白含量－、＋、＋＋、＋＋＋、。等級資料，如尿蛋白含量－、＋、＋＋、＋＋＋、。5統(tǒng)計學(xué)上的變異、變量、變量值是指什么統(tǒng)計學(xué)上的變異、變量、變量值是指什么答變異每個觀察個體之間的測量指標(biāo)的差異稱為變異。答變異每個觀察個體之間的測量指標(biāo)的差異稱為變異。變量變量表示個體某種變異特征的量為變量。表示個體某種變異特征的量為變量。變量值對變量的測得值為變量值。變量值對變量的測得值為變量值。6簡述編制頻數(shù)表的步驟與要點。簡述編制頻數(shù)表的步驟與要點。答答1找出最大和最小值，計算極差。找出最大和最小值，計算極差。2確定組距和列出分組計劃確定組距和列出分組計劃第一組應(yīng)包括最小值；最末組應(yīng)包括最大值，并閉口。第一組應(yīng)包括最小值；最末組應(yīng)包括最大值，并閉口。3將原始數(shù)據(jù)整理后，得到各組頻數(shù)。將原始數(shù)據(jù)整理后，得到各組頻數(shù)。7描述計量資料集中趨勢（一般水平）的指標(biāo)有哪些，各適用于什么情況描述計量資料集中趨勢（一般水平）的指標(biāo)有哪些，各適用于什么情況答常用描述平均水平的平均數(shù)有算術(shù)均數(shù)、幾何均數(shù)和中位數(shù)。答常用描述平均水平的平均數(shù)有算術(shù)均數(shù)、幾何均數(shù)和中位數(shù)。算術(shù)均數(shù)適合對稱資料，最好是近似正態(tài)分布資料。算術(shù)均數(shù)適合對稱資料，最好是近似正態(tài)分布資料。幾何均數(shù)適合經(jīng)對數(shù)轉(zhuǎn)換后近似對稱分布的原始變量，常用于微生物學(xué)和免疫學(xué)指標(biāo)。幾何均數(shù)適合經(jīng)對數(shù)轉(zhuǎn)換后近似對稱分布的原始變量，常用于微生物學(xué)和免疫學(xué)指標(biāo)。中位數(shù)適合數(shù)據(jù)非對稱分布、分布不清楚或開口資料的情形。中位數(shù)適合數(shù)據(jù)非對稱分布、分布不清楚或開口資料的情形。8描述計量資料離散程度（差別大?。┑闹笜?biāo)有哪些，各適用于什么情況描述計量資料離散程度（差別大?。┑闹笜?biāo)有哪些，各適用于什么情況答常見的幾種描述離散程度的指標(biāo)極差或全距，四分位數(shù)差距，方差與標(biāo)準(zhǔn)差，變異系數(shù)。答常見的幾種描述離散程度的指標(biāo)極差或全距，四分位數(shù)差距，方差與標(biāo)準(zhǔn)差，變異系數(shù)。極差適合數(shù)據(jù)分布非對稱的情形。極差適合數(shù)據(jù)分布非對稱的情形。四分位數(shù)差距適合數(shù)據(jù)分布非對稱的情形。四分位數(shù)差距適合數(shù)據(jù)分布非對稱的情形。方差與標(biāo)準(zhǔn)差適合對稱分布或近似正態(tài)分布資料，能充分利用全部個體的信息。方差與標(biāo)準(zhǔn)差適合對稱分布或近似正態(tài)分布資料，能充分利用全部個體的信息。變異系數(shù)適用當(dāng)比較兩資料的變異程度大小時，如果變量單位不同或均數(shù)差別較大時，直接比變異系數(shù)適用當(dāng)比較兩資料的變異程度大小時，如果變量單位不同或均數(shù)差別較大時，直接比較無可比性，適用變異系數(shù)比較。無可比性，適用變異系數(shù)比較。9統(tǒng)計描述的基本方法有哪些，各自有何特點統(tǒng)計描述的基本方法有哪些，各自有何特點答統(tǒng)計描述的基本方法用表、圖和數(shù)字的形式概括原始資料的主要信息。答統(tǒng)計描述的基本方法用表、圖和數(shù)字的形式概括原始資料的主要信息。表詳細(xì)、精確。圖直觀。指標(biāo)綜合性好。表詳細(xì)、精確。圖直觀。指標(biāo)綜合性好。10簡述變異系數(shù)的實用時機。簡述變異系數(shù)的實用時機。答變異系數(shù)適用于變量單位不同或均數(shù)差別較大時，直接比較無可比性，適用變異系數(shù)比較。答變異系數(shù)適用于變量單位不同或均數(shù)差別較大時，直接比較無可比性，適用變異系數(shù)比較。11怎樣正確描述一組計量資料怎樣正確描述一組計量資料答答1根據(jù)分布類型選擇指標(biāo)。根據(jù)分布類型選擇指標(biāo)。2正態(tài)分布資料選用均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差，對數(shù)正態(tài)分布資料選用幾何均數(shù)，一般偏態(tài)分布資料正態(tài)分布資料選用均數(shù)與標(biāo)準(zhǔn)差，對數(shù)正態(tài)分布資料選用幾何均數(shù)，一般偏態(tài)分布資料選用中位數(shù)與四分位數(shù)間距。選用中位數(shù)與四分位數(shù)間距。12正態(tài)分布的主要特征有哪些正態(tài)分布的主要特征有哪些3答判斷總體與樣本之間、樣本與樣本之間的差異有無統(tǒng)計學(xué)意義的統(tǒng)計分析方法，一般步驟答判斷總體與樣本之間、樣本與樣本之間的差異有無統(tǒng)計學(xué)意義的統(tǒng)計分析方法，一般步驟是①提出檢驗假設(shè)是①提出檢驗假設(shè)0H，確定單雙側(cè)與檢驗水準(zhǔn)??；②計算檢驗統(tǒng)計量；③確定概率，確定單雙側(cè)與檢驗水準(zhǔn)?。虎谟嬎銠z驗統(tǒng)計量；③確定概率P值；值；④判④判斷結(jié)果。斷結(jié)果。在醫(yī)學(xué)研究中常用的顯著性檢驗有在醫(yī)學(xué)研究中常用的顯著性檢驗有U檢驗、檢驗、T檢驗、檢驗、F檢驗、檢驗、2檢驗及非參檢驗及非參數(shù)秩和檢驗等多種，不數(shù)秩和檢驗等多種，不論那種檢驗均以假設(shè)成立時得到的統(tǒng)計量的概率來判斷。論那種檢驗均以假設(shè)成立時得到的統(tǒng)計量的概率來判斷。23通過實例說明為什么假設(shè)檢驗的結(jié)論不能絕對化通過實例說明為什么假設(shè)檢驗的結(jié)論不能絕對化答統(tǒng)計的結(jié)論為概率性的結(jié)論。拒絕答統(tǒng)計的結(jié)論為概率性的結(jié)論。拒絕H0時，可能犯Ⅰ型錯誤。不拒絕時，可能犯Ⅰ型錯誤。不拒絕H0時，可能犯Ⅱ型錯時，可能犯Ⅱ型錯誤。誤。24方差分析的檢驗假設(shè)方差分析的檢驗假設(shè)H0是什么是什么答各總體均數(shù)相等答各總體均數(shù)相等25方差分析中，各離均差平方和之間有何聯(lián)系各自由度之間又有何聯(lián)系完全隨機設(shè)計、隨方差分析中，各離均差平方和之間有何聯(lián)系各自由度之間又有何聯(lián)系完全隨機設(shè)計、隨機區(qū)組設(shè)計的方差分析的離均差平方和與自由度分別如何分解機區(qū)組設(shè)計的方差分析的離均差平方和與自由度分別如何分解答總的離均差平方和等于各部分離均差平方和之和答總的離均差平方和等于各部分離均差平方和之和總的自由度等于各部分自由度之和總的自由度等于各部分自由度之和完全隨完全隨機設(shè)計機設(shè)計SS總＝總＝SS組內(nèi)＋組內(nèi)＋SS組間組間V總＝總＝V組內(nèi)＋組內(nèi)＋V組間組間隨機區(qū)組設(shè)計隨機區(qū)組設(shè)計SS總＝總＝SS組內(nèi)＋組內(nèi)＋SS處理組間處理組間SS區(qū)組間區(qū)組間V總＝總＝V組內(nèi)＋組內(nèi)＋V處理組間處理組間V區(qū)組間區(qū)組間26三組均數(shù)比較時，為什么不能直接作一般的兩兩均數(shù)比較的三組均數(shù)比較時，為什么不能直接作一般的兩兩均數(shù)比較的T檢驗檢驗答增大犯第一類錯誤的可能性答增大犯第一類錯誤的可能性27兩組均數(shù)差別的假設(shè)檢驗?zāi)芊褡鞣讲罘治?，為什么兩組均數(shù)差別的假設(shè)檢驗?zāi)芊褡鞣讲罘治?，為什么答可以答可以方差分析與方差分析與T檢驗關(guān)系檢驗關(guān)系K2時，時，F(xiàn)T2P值相等，即兩檢驗等價。值相等，即兩檢驗等價。28方差分析中，組間變異是來源于那些方面的變異方差分析中，組間變異是來源于那些方面的變異答該變異除隨機原因的影響外，有可能存在處理因素的作用。答該變異除隨機原因的影響外，有可能存在處理因素的作用。29對多組均數(shù)作方差分析的主要步驟和結(jié)果有那些對多組均數(shù)作方差分析的主要步驟和結(jié)果有那些答（答（1）建立檢驗假設(shè)和檢驗水準(zhǔn)）建立檢驗假設(shè)和檢驗水準(zhǔn)（2）計算統(tǒng)計量）計算統(tǒng)計量F值（列出方差分析表）值（列出方差分析表）（3）確定）確定P值和作出推斷結(jié)論值和作出推斷結(jié)論（4）作兩兩均數(shù)之間的比較（若）作兩兩均數(shù)之間的比較（若P005則可省略此步驟）則可省略此步驟）30方差分析的基本思想是什么方差分析的基本思想是什么答方差分析的基本思想方差分析的基本思想就是根據(jù)資料設(shè)計的類型及研究目的，就是根據(jù)資料設(shè)計的類型及研究目的，可將總變異分解為兩個或多個可將總變異分解為兩個或多個部分，通過比較各部分平均變異與隨機誤差平均變異，即可了解該因素對測定結(jié)果有無影響。部分，通過比較各部分平均變異與隨機誤差平均變異，即可了解該因素對測定結(jié)果有無影響。31為什么不能以構(gòu)成比代率為什么不能以構(gòu)成比代率答二者說明的問題不同。構(gòu)成比只能說明某事物內(nèi)部各組成部分在全體中所占的比重或分布，答二者說明的問題不同。構(gòu)成比只能說明某事物內(nèi)部各組成部分在全體中所占的比重或分布，不能說明某現(xiàn)象發(fā)生的頻率或強度。不能說明某現(xiàn)象發(fā)生的頻率或強度。32簡述相對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的基本思想。簡述相對數(shù)標(biāo)準(zhǔn)化的基本思想。答基本思想基本思想采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)人口年齡構(gòu)成，以消除不同人口構(gòu)成對兩地死亡率的影響，使得到采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)人口年齡構(gòu)成，以消除不同人口構(gòu)成對兩地死亡率的影響，使得到的標(biāo)準(zhǔn)化死亡率具有可比性。標(biāo)準(zhǔn)化死亡率具有可比性。33解釋在何種情況下應(yīng)選用率的直接標(biāo)化法，何種情況選用間接標(biāo)化法解釋在何種情況下應(yīng)選用率的直接標(biāo)化法，何種情況選用間接標(biāo)化法答率的直接標(biāo)化法率的直接標(biāo)化法已知各組的年齡別死亡率已知各組的年齡別死亡率PI。間接標(biāo)化法。間接標(biāo)化法已知各組的死亡總數(shù)和各年齡組人已知各組的死亡總數(shù)和各年齡組人口數(shù)口數(shù)34率的直接標(biāo)化法，與間接標(biāo)化法有何不同率的直接標(biāo)化法，與間接標(biāo)化法有何不同答1適用條件不同適用條件不同見第上題見第上題2“標(biāo)準(zhǔn)”不同前者選定一個“標(biāo)準(zhǔn)人口”或“標(biāo)準(zhǔn)人口構(gòu)“標(biāo)準(zhǔn)”不同前者選定一個“標(biāo)準(zhǔn)人口”或“標(biāo)準(zhǔn)人口構(gòu)成”成”。后者選定一套“標(biāo)準(zhǔn)年齡別死亡率”后者選定一套“標(biāo)準(zhǔn)年齡別死亡率”。35應(yīng)用相對數(shù)時應(yīng)注意哪些問題應(yīng)用相對數(shù)時應(yīng)注意哪些問題答應(yīng)用相對數(shù)指標(biāo)的時候要注意分母不宜過??；不要以比代率；資料的可比性；樣本指標(biāo)比答應(yīng)用相對數(shù)指標(biāo)的時候要注意分母不宜過小；不要以比代率；資料的可比性；樣本指標(biāo)比較時應(yīng)做假設(shè)檢驗。時應(yīng)做假設(shè)檢驗。

簡介：19衛(wèi)生局局長在護(hù)理學(xué)會醫(yī)院感染管理培訓(xùn)衛(wèi)生局局長在護(hù)理學(xué)會醫(yī)院感染管理培訓(xùn)班上的講話班上的講話同志們這次會議是縣護(hù)理學(xué)會改選換屆后的第一次學(xué)術(shù)會議。會議的主要任務(wù)是以繼承、發(fā)展、創(chuàng)新為主線，拓展護(hù)理工作交流的廣度和深度，充分發(fā)揮護(hù)理學(xué)會在護(hù)理事業(yè)發(fā)展中的推動作用，努力提高護(hù)理服務(wù)水平，部署和安排下一步護(hù)理學(xué)會工作。今天我們有幸邀請到市中心醫(yī)院感染管理科主任蒞臨會議指導(dǎo)，等會兒，主任將為我們作精彩的學(xué)術(shù)報告，在此，我代表縣衛(wèi)生局對主任的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的感謝近年來，我縣衛(wèi)生工作在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會各界的大力支持和關(guān)心指導(dǎo)下，縣衛(wèi)生局黨委團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全縣衛(wèi)生系統(tǒng)廣大干部職工，按照科學(xué)發(fā)展觀要求和縣委“四三二一”總體工作思路，干事創(chuàng)業(yè)，爭先創(chuàng)優(yōu)，圓滿完成了縣委、縣政府和上級主管部門安排的各項工作任務(wù)，全縣衛(wèi)生事業(yè)呈現(xiàn)出亮點多、活力強、發(fā)展快、后勁足、優(yōu)勢互補、協(xié)調(diào)聯(lián)動、相互促進(jìn)、競相發(fā)展的良好態(tài)勢，連39，“燃燒自己，照亮別人”，用自己的理想、信念、毅力和知識幫助病人同疾病奮力抗?fàn)?。護(hù)理工作是一項崇高的事業(yè)，護(hù)士是神圣的白衣天使，是廣大人民群眾健康的守護(hù)神，你們?nèi)蝿谌卧?，默默無聞，面對巨大的壓力，你們以強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，以“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”對待每一位病人，維護(hù)了生命的意義，捍衛(wèi)著生命的尊嚴(yán)。我代表衛(wèi)生局黨委對向多年來辛勤工作在護(hù)理戰(zhàn)線上的廣大醫(yī)務(wù)工作者致以崇高的敬意同志們，護(hù)理工作是醫(yī)療質(zhì)量管理的重要組成部分，加強護(hù)理質(zhì)量管理，提高護(hù)理技術(shù)水平和理論水平，是確保醫(yī)療安全的重要措施，是杜絕醫(yī)療事故的重要手段。為進(jìn)一步加強醫(yī)院感染管理，全面做好護(hù)理工作，下面，我提幾點希望和要求一、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提高技術(shù)水平護(hù)理服務(wù)，技術(shù)當(dāng)先。護(hù)理科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民群眾對醫(yī)療需要的提高，給護(hù)理工作者提出了更高的要求。因此，廣大護(hù)理工作者在今后的工作中，要勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，善于總結(jié)，精益求精，刻苦學(xué)習(xí)新技術(shù)，掌握新知識。一要加強

簡介：廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版1廈門廈門醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)高等高等專科?？茖W(xué)校學(xué)校衛(wèi)生信息管理衛(wèi)生信息管理專業(yè)專業(yè)人才人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案專業(yè)代碼專業(yè)代碼630502一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想圍繞“以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生為中心，以能力為本位”的現(xiàn)代高職教育理念，以教育部關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見（教高【2002】2號）、關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高【2006】16號）、關(guān)于實施高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高【2008】1號）等文件精神為總體指導(dǎo)，以醫(yī)院、企業(yè)一線崗位對高技能人才需求為導(dǎo)向，以服務(wù)醫(yī)院、醫(yī)療相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求，堅持貼近工作崗位，校企合作的專業(yè)改革發(fā)展道路，建立靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一的教學(xué)機制和理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系。1以行業(yè)及社會經(jīng)濟發(fā)展需求為基本依據(jù)充分考慮社會對本專業(yè)人才的需求，通過崗位調(diào)研和崗位職業(yè)技能分析，在專業(yè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下制定本方案。以學(xué)生的就業(yè)為基本導(dǎo)向來確定培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、能力結(jié)構(gòu)與要求、課程設(shè)置等內(nèi)容。專業(yè)設(shè)置針對性與適應(yīng)性相結(jié)合，靈活性與穩(wěn)定性相結(jié)合，多樣性與普遍性相結(jié)合，同時關(guān)注社會和行業(yè)對專業(yè)人才需要的變化情況，及時調(diào)整更新專業(yè)培養(yǎng)方案，探索和建立適應(yīng)醫(yī)院、企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)機制，加強校企合作，共同育人。2以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為根本宗旨高職高專教育人才培養(yǎng)模式的一個基本特征是以培養(yǎng)高技能專門人才為根本任務(wù)。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線，通過綜合和具體的職業(yè)實踐活動，幫助學(xué)生積累實踐經(jīng)驗，融入醫(yī)院、企業(yè)文化，使學(xué)生能熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護(hù)、實施、管理技巧，具備較強的崗位適應(yīng)性和較高的職業(yè)素養(yǎng)，成為市場崗位第一線迫切需要的高素質(zhì)技能型人才。同時適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)特色，實行“雙證書”教育，建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相匹配的職業(yè)技能考核鑒定，或與社會職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書制度接軌，圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書”教育的實施方式。3以切實提高學(xué)生全面綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)正確處理知識、能力和素質(zhì)的關(guān)系，充分認(rèn)識全面素質(zhì)的培養(yǎng)對促進(jìn)社會的發(fā)展和個人成長的意義和價值，在突出人才培養(yǎng)的針對性和應(yīng)用性的同時，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使學(xué)生形成健康的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀，具有廈門醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版3表2理論與實踐教學(xué)學(xué)時分配教學(xué)形式學(xué)時理論學(xué)時與實踐學(xué)時比理論95311821182實驗、實訓(xùn)750見習(xí)、實習(xí)980共計（學(xué)時）2773課內(nèi)總學(xué)時1793注課外學(xué)時不計算入課內(nèi)總學(xué)時三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求三、人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求（一）總體目標(biāo)（一）總體目標(biāo)衛(wèi)生信息管理專業(yè)的基本任務(wù)是貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針，培養(yǎng)德、智、技、體全面發(fā)展，堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，培養(yǎng)具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、基本知識，同時具備一定醫(yī)學(xué)相關(guān)知識，熟練掌握崗位操作技能，能應(yīng)用所學(xué)知識在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。1德利用寒、暑假期組織多種形式的社會調(diào)查和社會實踐活動，使學(xué)生了解社會，明確自己的責(zé)任和義務(wù)。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)交流、專題研討、論文報告等。要求畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到政治合格、信仰堅定、報效祖國，具有無私奉獻(xiàn)的精神和艱苦奮斗的作風(fēng)；具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)；具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。2智在專業(yè)教育中，以能力培養(yǎng)為主線，在知識傳授過程中注意對學(xué)生能力的培養(yǎng)，加強基礎(chǔ)教學(xué)，增加學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。正確處理理論與實踐的關(guān)系。同時，通過對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)，開拓較寬闊的自然科學(xué)知識，培養(yǎng)較廣泛的自然科學(xué)與社會科學(xué)知識興趣，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和基本素質(zhì)。畢業(yè)生應(yīng)具有一定的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)基本理論知識，掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識、基本理論、基本技能，具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神，具備一定的從事本專業(yè)業(yè)務(wù)工作的能力和適應(yīng)相鄰專業(yè)業(yè)務(wù)工作的基本能力與素質(zhì)。