簡介：』?_】I|_J|LIF?L|_||?|IJL|??Y3307798中圈分類號HI夠簟位代碼1023L學(xué)號20153∞啦O辮瞻爾綏坪蕩太學(xué)‘．I噙婦擗薩HARBINNORMALUN工VERSITY碩士學(xué)位論文尼泊爾孔子課堂漢語教學(xué)情況調(diào)查研究以加德滿都L．R．I．和C．R．I．孔子課堂為例學(xué)科專業(yè)研究方向作者姓名指導(dǎo)教師漢語國際教育漢語國際教育秦夢霞梁曉玲副教授哈爾濱師范大學(xué)二。一七年五月ATHESISSUBMITTEDFORTHEDEGREEOFMASTERASURVEYOFCHINESETEACHINGINCONFUCIUSCLASSROOMINNEPAL．TAKEKATHMANDUL．R．I．ANDC．R．I．CONFUCIUSCLASSROOMASANEXAMPLECANDIDATESUPERVISORSPECIAL塒DATEOFDEFENCEDEGREECONFERRINGINSTITUTIONQINMENGXIAASSOCIATEDPROFESSORSHIP．LIANGXIAOLING．MTCSOLMAY，2017HARBINNORMALUNIVERSI鑼

簡介：對泰漢語趣味教學(xué)法研究對泰漢語趣味教學(xué)法研究黃萍二○一四一四年六月漢語國際教育漢語國際教育碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文專業(yè)學(xué)位碩士黃萍對泰漢語趣味教學(xué)法研究2014

簡介：2011屆研究生碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼10269學(xué)號51083200022犖褒印箢天擎小學(xué)生漢語發(fā)展性閱讀障礙研究一不同篩查標(biāo)準(zhǔn)的比較2011年4月MASTERDISSERTATIONIN2011|LIIIII1111IIIIIIIIIIIIIY1905242UNIVERSITYCODE10269STUDENTID51083200022EASTCHINANORMAIKESEARCNONCOGNLTIVEPROCESSLNGOTCNINESEI■I■■■_J_■●DEVELOPMENTALDYSLEXIACOMPARISONBETWEENDIFFERENTSCREENINGCRITERIACANDIDATEGUJINAPRIL，2011V歹‰¨SREVNU

簡介：碩士學(xué)位論文論文題目對外漢語高級教材課文選編研究以博雅漢語高級飛翔篇Ⅰ和成功之路成功篇1為例研究生姓名黃駟楠指導(dǎo)教師姓名汪衛(wèi)東專業(yè)名稱漢語國際教育碩士研究方向漢語國際教育論文提交日期2015年4月

簡介：洲|II||||L||川川¨?㈣㈣Y3223149分類號J韭塹__一密級JL』LL，刀II單位代碼L蝮韭學(xué)號T』劍』蟹丑旦IL鉀瓤史誓專業(yè)學(xué)位碩士論文中文論文題目盤處這透熬越迸玄的改編盈究叢G殘功主整鮭越簋＆兇趔英文論文題目；玨盟塑盥B業(yè)H￡墅L△DGP絕量蜘魚￡墜鰱B地2￡叢壁￡塑簽壘曼豎壘叢魚L曼壁G堅壘2￡曼亟星壁G查墊點G匹簽￡世型些墼鯉血型墊GGEG坐DK論文作者量控玉指導(dǎo)敦帥董啦奎專業(yè)學(xué)位類別；送運國隘數(shù)宜專業(yè)領(lǐng)域汲盈國匪越直論文形式圭塑丑究所在學(xué)院塞堂院論文提交口期2Q生3目2§目論文答辯日期2Q生§D21目⑩摘要對外漢語教材課文的改編研究一～以成功之路跨越篇為例漢語國際教育專業(yè)研究生馬婷玉指導(dǎo)教師黃曉冬摘要對外漢語教學(xué)日益受到重視，對外漢語教材也隨之日益受到關(guān)注，而課文作為對外漢語教材的重要組成部分，更是值得我們關(guān)注的。一些漢語文章如果以原貌直接進(jìn)入對外漢語教材，可能并不適合留學(xué)生學(xué)習(xí)，因此教材編寫者往往需要對文章進(jìn)行一定的改編，比如，通過降低詞匯、語句的難度，調(diào)整篇章結(jié)構(gòu)等方面的處理來適合教學(xué)目標(biāo)、滿足教學(xué)需求。本文以成功之路跨越篇上下冊為觀察對象，對其中現(xiàn)有的課文和入選前的原文原貌進(jìn)行比較，研究對外漢語教材改編中的。些問題。本論文的具體內(nèi)容包括五部分第一部分是緒論，通過揭示選題緣由，對課文及對外漢語教材的課文、課文改編及其研究進(jìn)行了概述，并簡要介紹了研究對象、研究方法。第二部分分別從詞語、語句、篇章結(jié)構(gòu)、標(biāo)點符號四個方面對成功之路跨越篇上下冊課文改編的要素進(jìn)行了研究，通過分析這四方面的改編現(xiàn)象，得出以下認(rèn)識降低詞語難度方面的改編，所占數(shù)量最多；詞語的改編主要是通過換用低等級詞語來降低難度；語句方面，主要是通過縮短句子長度、減少非常用詞來降低難度篇章結(jié)構(gòu)方面的改編主要是通過刪減語句、段落來達(dá)到降低難度的效果；標(biāo)點符號會影響語義的表達(dá)，因此，標(biāo)點符號的增、刪、換等改編主要是使其更契合語義，更符合使用規(guī)范。第三部分是對成功之路跨越篇上下冊課文和原文的難易程度進(jìn)行了分析，以平均句長、非常用詞、難度系數(shù)為指數(shù)進(jìn)行比較的結(jié)論是改編加工之后的課文難易度比原文降低。還存在其他影響難易程度的因素課文的長度和素材的選擇。第四部分根據(jù)改編情況，總結(jié)出成功之路跨越篇上下冊的課文改編具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、復(fù)雜性、樸實性這四個特點。第五部分思考針對對外漢語教材課文改編工作我們所能得到的啟示和經(jīng)驗、教訓(xùn)。成功之路跨越篇中課文改編給我們的啟示主要有如下幾方面可以

簡介：分類號分類號密級密級公開公開專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）論文題目（中文）對外漢語國畫教學(xué)的理論與實踐研究對外漢語國畫教學(xué)的理論與實踐研究以第比利斯公立以第比利斯公立4949學(xué)校為例學(xué)校為例論文題目（外文）論文題目（外文）THESTUDYONTEACHINGTRADITIONALCHINESEPAINTINGINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEBASEDONTBILISINO49SCHOOL研究生姓名研究生姓名高婭茹高婭茹學(xué)位類別學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學(xué)位級別學(xué)位級別碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱張進(jìn)張進(jìn)教授教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年4月至月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年5月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期IITHESTUDYONTEACHINGTRADITIONALCHINESEPAINTINGINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGEABSTRACTRECENTLY,WITHTHERAPIDDEVELOPMENTOFCHINESEECONOMY,CHINAPLAYSAMOREIMPORTANTROLEINTHEINTERNATIONALARENA,ANDCAUSEDEXTENSIVEATTENTIONATTHESAMETIME,MOREFOREIGNERSWANTTOLEARNCHINESE,TOKNOWCHINAANDITSCULTURESINCE2004,THEFIRSTCONFUCIUSINSTITUTEHASESTABLISHEDINSOUTHKOREA,ALLOFTHEWORLDHASCAUSEDATIDEOF“CHINESEHOT“LANGUAGEISTHECARRIEROFCULTURE,LANGUAGEANDCULTUREAREINTERWOVENNESSWHENWELEARNALANGUAGE,WESHOULDALSOSTUDYTHELANGUAGEWHICHISBOUNDTOTHECULTURALELEMENTSCHINESECULTUREISEXTENSIVEANDPROFOUNDASONEOFTHE“QUINTESSENCE“OFCHINESECULTURE,TRADITIONALCHINESEPAINTINGISAINDEPENDENTARTCATEGORY,WHICHCONTENTSLAWSYSTEM,EVALUATIONSTANDARD,AESTHETICAWARENESSANDCULTUREBASICANDETCSTUDENTSWILLHAVEMOREINTERESTINLEARNINGCHINESE,THEYCANIMPROVETHEAESTHETICABILITYANDKNOWMOREABOUTCHINESETRADITIONALPAINTINGARTANDTRADITIONALCULTUREIFBRINGINGINTHETRADITIONALCHINESEPAINTINGTOCULTURETEACHINGOFTCSLACCORDINGTOTHERESEARCHOFCULTURETEACHINGOFTCSLANDCURRICULUMDESIGNTHEPUBLIC49SCHOOLINTBILISI,FOREXAMPLEBASEDONTHEPRINCIPLE,THETHEORETICALBASISOFTHETRADITIONALCHINESEPAINTINGCOURSEDESIGN,TEACHINGENVIRONMENT,TEACHINGPRINCIPLESANDTEACHINGMETHODS,IWILLMAKEATEACHINGDESIGNEXAMPLEOFTHEORYCOURSEANDTWOPRACTICECOURSES,THENREFLECTTHETEACHINGCOURSESANDPROVIDESOMEUSEFULREFERENCESTHEREAREFIVEMAINPARTSINTHISTHESIS；THEFIRSTPARTMAINLYINCLUDEDRESEARCHORIGIN,RESEARCHPURPOSEANDSIGNIFICANCE,RELEVANTLITERATUREREVIEWANDRESEARCHMETHODSTHESECONDPARTISTHEBASISOFTEACHINGDESIGNONTRADITIONALCHINESEPAINTINGTHISTHESISWILLANALYZEFOMTHEPRINCIPLEOFCURRICULUMDESIGN,CURRICULUMDESIGNANDTHEORETICALBASIS,TEACHINGENVIRONMENT,TEACHINGPRINCIPLESANDTEACHINGMETHODSTHETHIRDPARTISTHEEXAMPLEOFINSTRUCTIONALDESIGN,WHICHMAINLYCOMPOSEDBYTHEINSTRUCTIONOFCURRICULUM,CONTENTANDTHREEEXAMPLECURRICULUMDESIGNSTHEFOURTHPARTISTHEREFLECTIONONTEACHINGTRADITIONALCHINESEPAINTINGANDANALYZEITS

簡介：單位代碼10445學(xué)號2015304002分類號H195學(xué)習(xí)方式全日制碩士學(xué)位論文（專業(yè)學(xué)位）論文題目對外漢語綜合課音譯外來詞教學(xué)研究以漢語教程為例專業(yè)學(xué)位名稱專業(yè)學(xué)位名稱全日制漢語國際教育碩士全日制漢語國際教育碩士方向領(lǐng)域名稱方向領(lǐng)域名稱漢語國際教育漢語國際教育申請人姓名申請人姓名曹曉晴曹曉晴指導(dǎo)教師陳長書陳長書教授教授論文提交時間論文提交時間20172017年3月1616日山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文目錄摘要IABSTRACTII緒論1一、本文的選題依據(jù)及研究意義1二、國內(nèi)關(guān)于該課題的研究綜述2三、研究對象4四、研究思路及方法4第一章音譯外來詞的界定及漢語教程音譯外來詞的類型6一、音譯外來詞的界定6二、漢語教程中音譯外來詞的類型6（一）純音譯詞7（二）形兼音譯詞9（三）音加意譯詞9（四）形加意譯詞9（五）音意兼譯詞10第二章對外漢語綜合課音譯外來詞教學(xué)與學(xué)習(xí)情況調(diào)查11一、對外漢語綜合課音譯外來詞教學(xué)情況分析11（一）調(diào)查問卷設(shè)計11（二）問卷統(tǒng)計情況11（三）調(diào)查結(jié)果分析15二、對外漢語綜合課音譯外來詞學(xué)習(xí)情況分析15（一）調(diào)查問卷設(shè)計15（二）問卷統(tǒng)計情況16（三）問卷結(jié)果分析21三、留學(xué)生音譯外來詞測試情況分析21（一）調(diào)查問卷設(shè)計21（二）問卷統(tǒng)計情況22（三）調(diào)查結(jié)果分析26第三章對外漢語綜合課音譯外來詞的教學(xué)建議28一、對外漢語綜合課教材收錄音譯外來詞的必要性研究28（一）綜合課教材收錄音譯外來詞的情況28（二）綜合課教材收錄音譯外來詞的問題及建議29

簡介：中圖分類號H195單位代碼10231學(xué)號2014300045對外漢語教材復(fù)句編排考察以發(fā)展?jié)h語中級綜合為例學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育作者姓名唐琳指導(dǎo)教師梁曉玲副教授哈爾濱師范大學(xué)二〇一六年六月中圖分類號H195單位代碼10231學(xué)號2014300045碩士學(xué)位論文對外漢語教材復(fù)句編排考察以發(fā)展?jié)h語中級綜合為例碩士研究生唐琳導(dǎo)師梁曉玲副教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育答辯日期2016年5月授予學(xué)位單位哈爾濱師范大學(xué)

簡介：中山大學(xué)碩士學(xué)位論文對外漢語寫作課應(yīng)用文寫作教學(xué)設(shè)計－－基于發(fā)展?jié)h語中級漢語寫作（上）第八單元應(yīng)用文姓名丁玲申請學(xué)位級別碩士專業(yè)漢語國際教育指導(dǎo)教師徐霄鷹20101210全文主體部分主要分四個章節(jié)展開論述第一部分主要介紹本文寫作的緣由；國內(nèi)外漢語寫作教學(xué)的研究情況；研究設(shè)想及方法。第二部分重點研究了以逆向教學(xué)、任務(wù)教學(xué)法、語塊教學(xué)、合作學(xué)習(xí)法綜合教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)。第三部分通過課堂教學(xué)實踐探討綜合教學(xué)模式的原則及運用、效果反饋和結(jié)果分析。第四部分總結(jié)全文要點，并指出本文的研究價值所在。．關(guān)鍵詞對外漢語寫作，逆向教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，語塊教學(xué)，合作學(xué)習(xí)法¨

簡介：西安外國語大學(xué)西安外國語大學(xué)碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文對泰國漢語高考試題對泰國漢語高考試題PAT74的研究分析的研究分析作者姓名學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)教師楊凱漢語國際教育沈蘭副教授西安2016

簡介：⑧?MASTER?STHE娜碩士學(xué)位論文對外漢語高級水平留學(xué)生記敘文寫作教學(xué)設(shè)計以發(fā)展?jié)h語高級寫作第三課童年與夢想為例論文作者鄧媛婷指導(dǎo)教師匡鵬飛副教授學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向漢語國際教育華中師范大學(xué)語言所2013年4月⑧碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明乖使用授權(quán)說明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進(jìn)行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標(biāo)明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名勺P心日期那年多月R日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)校可以公布學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定保密論文注釋本學(xué)位論文屬于保密，在年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名21J／L夏婚．日期ⅥI三年易月1日導(dǎo)師虢蘭嗽爭日期山D車6月，日本人已經(jīng)認(rèn)真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫“中全文發(fā)布，并可按“章程“中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；赝救战回匆缲?；旦堂生；臼二生；旦三生筮查作者簽名日期沙L；7阻吩年‘月1日撲攤祧V日期山I辜‘月廠日

簡介：IITLLLIIIIIIIIIIIIILY3387654分類號UDC密級?公?開Z秀廬夕擎碩士研究生學(xué)位論文對外漢語綜合課前邊開過來一輛空車教學(xué)設(shè)計申請人石明皓學(xué)號2150537培養(yǎng)單位文學(xué)院學(xué)科專業(yè)漢語國際教育研究方向教學(xué)設(shè)計指導(dǎo)教師殷樹林教授完成日期2018年4月26日中文摘要中文摘要在全球化的趨勢下，中國在國際上的影響力越來越大，越來越多的外國人開始學(xué)習(xí)漢語，國際漢語教師們承擔(dān)起更大的責(zé)任。為了獲得更好的教學(xué)效果，教學(xué)設(shè)計就顯得十分重要，是教學(xué)得以順利完成的前提和保障。本文以楊寄洲主編的漢語教程第二冊下前邊開過來一輛空車為例，對初級漢語綜合課進(jìn)行了系統(tǒng)的課堂教學(xué)設(shè)計。在高校中，本書的使用率相對較高，希望通過這篇文章給國際漢語教師提供一些參考。本次教學(xué)設(shè)計主要介紹了本課的教學(xué)理念和具體的教學(xué)流程，以詞語和課文教學(xué)為重點，適當(dāng)安排語言交際訓(xùn)練和文化對比訓(xùn)練。在遵循教學(xué)法的基礎(chǔ)上，堅持以學(xué)生為中心，啟發(fā)學(xué)習(xí)，互動學(xué)習(xí)；設(shè)計教學(xué)活動，提高學(xué)生的漢語應(yīng)用能力；創(chuàng)設(shè)生活情景，幫助學(xué)生將課堂中的語言運用到實際生活中。希望在教學(xué)實踐中能夠取得預(yù)期的效果。關(guān)鍵詞前邊開過來一輛空車；漢語教學(xué)；教學(xué)設(shè)計

簡介：蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文對外漢語文化課教材發(fā)展史研究分類號分類號密級密級專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文校址甘肅省蘭州市校址甘肅省蘭州市論文題目（中文）論文題目（中文）對外漢語文化課教材發(fā)展史研究對外漢語文化課教材發(fā)展史研究論文題目（外文）論文題目（外文）ASTUDYONTHEHISTORYOFCHINESECULTURALTEXTBOOKSINTEACHINGCHINESEASAFOREIGNLANGUAGE研究生姓名研究生姓名齊子萱齊子萱學(xué)位類別學(xué)位類別專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位領(lǐng)域漢語國際教育漢語國際教育學(xué)位級別學(xué)位級別碩士碩士校內(nèi)校內(nèi)導(dǎo)師姓名導(dǎo)師姓名、職稱職稱王大橋王大橋教授教授校外校外導(dǎo)師導(dǎo)師單位單位、姓名姓名論文工作起止年月論文工作起止年月20162016年5月至月至20172017年4月論文提交日期論文提交日期20172017年4月論文答辯日期論文答辯日期20172017年5月學(xué)位授予日期學(xué)位授予日期蘭州大學(xué)碩士學(xué)位論文對外漢語文化課教材發(fā)展史研究I對外漢語文化課教材發(fā)展史研究對外漢語文化課教材發(fā)展史研究摘要本文以隋唐時期至今，我國境內(nèi)出版的漢語文化類教材為主要研究對象。并以時間發(fā)展的順序組織全文脈絡(luò)結(jié)構(gòu)，考察不同歷史時期漢語文化類教材的特點，并對所查到的重點文化類教材的特點加以概括總結(jié)。論文主體部分共包括四章。第一章介紹中國文化與漢語的關(guān)系。在總結(jié)前人對文化和語言關(guān)系的研究的基礎(chǔ)上，說明語言教學(xué)與文化教學(xué)的密切聯(lián)系，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)文化輸入對第二語言教學(xué)最終結(jié)果的影響。同時將對我國文化課教材的現(xiàn)狀加以評述。第二章運用圖表和文字?jǐn)⑹鱿嘟Y(jié)合的方式，對唐朝至晚清我國使用過的漢語教材進(jìn)行簡要評述和介紹。以學(xué)科史的角度，闡述漢語對周邊同屬于儒家文化圈的三個國家（朝鮮、日本和越南）曾產(chǎn)生的影響。第三章以中華民國至新中國成立之前（包括二十年代、三十年代、四十年代）前后共計三十七年出版的漢語言類教科書為主線展開敘述和研究。將研究視角集中于民國年間我國出版的所有可查圖書，對各年份所問世的疑似作為漢語教材的書籍進(jìn)行評述和簡要介紹。第四章以二十世紀(jì)五十年代年至今，共計六十七年國內(nèi)出版的對外漢語文化類教材和中國文化讀物為研究對象，以時間為序羅列各個年份出版的教材，并對重點文化課教材的編寫理念、適用對象和教材的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行論述。綜上所述，作者認(rèn)為在封建社會時期，針對外國人的漢語教學(xué)過程中多使用古代典籍的做法是比較正確的。因為可以使學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)語言的同時感受到各類古代典籍所代表的中國傳統(tǒng)文化。在現(xiàn)如今，特別的對外漢語教學(xué)蓬勃發(fā)展的今天，我們應(yīng)該更加重視文化的滲入，編寫出更多適合不同語言水平的留學(xué)生的中國文化類教材。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞對外漢語教學(xué)史，漢語教材，中國文化

簡介：分類號密級學(xué)校代碼10165學(xué)號201212240011遣掌師籠大學(xué)漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位論文對外漢語國畫文化課基礎(chǔ)教材設(shè)計作者姓名專業(yè)方向?qū)熜彰哽o漢語國際教育碩士李寶貴教授2014年6月摘要摘要近年來，隨著對外漢語事業(yè)的迅速發(fā)展，各類豐富多彩的對外漢語文化選修課程火熱開展并受到漢語學(xué)習(xí)者的普遍歡迎，對漢語教學(xué)和中國文化傳播起到積極的作用。隨著各類課程的持續(xù)開展，對外漢語教師對于藝術(shù)文化選修課的認(rèn)識亦在不斷深化，我們通過教學(xué)實踐，對國畫文化課進(jìn)行了深入的觀察分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)素材，制訂了對外漢語國畫文化課教材設(shè)計，使對外漢語國畫選修課教學(xué)內(nèi)容更規(guī)范化、系統(tǒng)化，，提高課堂教學(xué)效率，最大限度發(fā)揮文化課文化傳播功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。本文的教材設(shè)計研究共分為三章緒論部分闡述研究的選題背景、選題目的和意義以及文獻(xiàn)綜述，并介紹的研究的理論基礎(chǔ)和研究方法。第一章為對外漢語國畫文化課基礎(chǔ)教材設(shè)計概述，分別從教材需求、設(shè)計目標(biāo)、設(shè)計原則、基本功能、使用對象、教材設(shè)計的創(chuàng)新和特色六個方面論述了本文的理論準(zhǔn)備。第二章為對外漢語國畫文化課基礎(chǔ)教材設(shè)計方案，對教材設(shè)計的各部分做出說明，包括教材的定位、教材容量和學(xué)時設(shè)計、體例和結(jié)構(gòu)設(shè)計、配套教材設(shè)計、課文素材編選原則以及教材使用建議。第三章為材設(shè)計案例制訂，在前兩章理論的基礎(chǔ)上，我們制訂出一篇具體的設(shè)計案例，以更直觀地體現(xiàn)整本教材的設(shè)計理念。最后是結(jié)論部分，總結(jié)了研究結(jié)果，并說明了教材設(shè)計的創(chuàng)新和不足之處。關(guān)鍵詞對外漢語教學(xué)；國畫文化課；教材設(shè)計U

簡介：碩士專業(yè)學(xué)位論文論文題目對外漢語教材中民俗文化的選用研究以新實用漢語課本為例研究生姓名宋楠指導(dǎo)教師姓名陳國安專業(yè)名稱漢語國際教育研究方向漢語國際教育論文提交日期2014年5月