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    • 簡介:1南開大學065藥學院考研專業(yè)目錄2018年南開大學065藥學院考研專業(yè)目錄院系所專業(yè)學習方式研究方向指導教師專業(yè)研究方向備注擬招生人數考試科目1全日制01應用藥物化學專業(yè)碩士。不允許少數民族骨干計劃、強軍計劃和國防生報考。全日制專業(yè)學位碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數學二④829制藥工程1全日制02微生物酶工程與制藥工程專業(yè)碩士。不允許少數民族骨干計劃、強軍計劃和國防生報考。全日制專業(yè)學位碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數學二④829制藥工程1全日制03天然藥物研究與開發(fā)專業(yè)碩士。不允許少數民族骨干計劃、強軍計劃和國防生報考。全日制專業(yè)學位碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數學二④829制藥工程085235制藥工程1全日制04細胞培養(yǎng)工程與蛋白質表達專業(yè)碩士。不允許少數民族骨干計劃、強軍計劃和國防生報考。全日制專業(yè)學位碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y9M4。Y34M14①101思想政治理論②204英語二③302數學二④829制藥工程065藥學院100701藥物化學1全01糖化學與化學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②20131全日制07應用藥物化學學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。研究方向07屬于國際生物醫(yī)藥聯合研究院招生。國際生物醫(yī)藥聯合研究院招生名額共計為Y68M30,不含在藥學院計劃錄取的Y27M16中。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③701藥物化學④無1全日制01復方藥物與系統(tǒng)生物學學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學④無1全日制02天然藥物化學生物學學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學④無1全日制03天然藥物活性物質與先導化合物的發(fā)現學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學④無100703生藥學1全日制04天然藥物研究與開發(fā)學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。研究方向04屬于國際生物醫(yī)藥聯合研究院招生。國際生物醫(yī)藥聯合研究院招生名額共計為Y68M30,不含在藥學院計劃錄取的Y27M16中。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③702生藥學④無100705微生物與生化藥學1全日制01生物技術制藥學術型碩士招生名額中含藥物化學生物學國家重點實驗室招生名額Y7M6。Y27M16①101思想政治理論②201英語一③703分子與細胞生
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    • 簡介:民族醫(yī)學民族醫(yī)學蒙醫(yī)蒙醫(yī)專業(yè)畢業(yè)論文專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文塔米爾片制備工藝研塔米爾片制備工藝研究關鍵詞塔米爾片關鍵詞塔米爾片制藥工藝制藥工藝蒙藥劑型改革蒙藥劑型改革蒙醫(yī)研究蒙醫(yī)研究摘要目的塔米爾原劑型為散劑,服藥劑量大,使用攜帶不便,質量難以控制,難以達到國家標準等不足之處,加以彌補,在蒙醫(yī)理論指導下,制成塔米爾片的新劑型。方法①采用L934正交設計優(yōu)化提取白豆蔻、蓽茇、肉桂、紅景天等的揮發(fā)油最佳工藝條件。②塔米爾揮發(fā)油用ΒCD進行飽和水溶液法包合,用L934正交設計優(yōu)化了包合條件。③對揮發(fā)油提取4味藥渣和廣棗、黃精、玉竹、石榴子、蒺藜、天門冬、麥冬等進行乙醇提取醇溶性成分,用L934正交設計優(yōu)化了醇提工藝條件。④將醇提液濃縮并進行吸附澄清處理,用L1645正交設計優(yōu)化了吸附澄清工藝條件。⑤將醇提澄清液濃縮并進行醇沉實驗清除殼聚糖,用L934正交設計優(yōu)化了醇沉工藝條件。⑥醇提11味藥渣進行水煮法提取水溶性成分,并加入揮發(fā)油提取液,用L934正交設計優(yōu)化了水提工藝條件。⑦將水提液濃縮并進行醇沉實驗,用L934正交設計優(yōu)化了水提醇沉工藝條件。⑧將5和7中的乙醇溶液,回收乙醇并濃縮至比重為1250℃~60℃,趁熱加入紅花和西洋參粉80目,拌勻,60℃烘干,粉碎過80目篩。⑨將ΒCD包合物、醇提吸附澄清沉淀物干粉、水提醇沉物干粉及最終的干浸膏混勻,粉碎過80目篩,采用L934正交設計優(yōu)化了制粒工藝條件,加入02%的硬質酸鎂作潤滑劑壓片。結果①揮發(fā)油提取最佳工藝條件為加藥材重量12倍體積水,浸泡1H,提取3H。②塔米爾揮發(fā)油最佳包合工藝條件為ΒCD油的比例為81,60℃溫度下包合1H。③醇提最佳條件為加藥材重量8倍體積的60%乙醇,回流提取3次,每次15H。④醇提液吸附澄清工藝最佳條件為取12濃縮度的醇提濃縮液,將殼聚糖溶液濃縮液殼聚糖溶液為41以240滴MIN速度滴加,攪拌25MIN。⑤澄清液醇沉工藝最佳條件為21濃縮液,以240滴MIN速度加入藥液體積8倍95%乙醇,攪拌。⑥水提最佳條件為加藥材重量8倍體積水,回流提取3次,每次15H。⑦水提醇沉工藝最佳條件為21水提濃縮液,以240滴MIN速度加入藥液體積4倍95%乙醇攪拌。⑧制粒工藝最佳條件為加入藥粉重量015倍95%乙醇,制成軟材,過18目篩制粒。結論通過系統(tǒng)研究塔米爾提取和成型工藝,制成了塔米爾片,為探索蒙藥劑型改革奠定了基礎,也為廣泛應用于臨床開創(chuàng)了道路。物干粉、水提醇沉物干粉及最終的干浸膏混勻,粉碎過80目篩,采用L934正交設計優(yōu)化了制粒工藝條件,加入02%的硬質酸鎂作潤滑劑壓片。結果①揮發(fā)油提取最佳工藝條件為加藥材重量12倍體積水,浸泡1H,提取3H。②塔米爾揮發(fā)油最佳包合工藝條件為ΒCD油的比例為81,60℃溫度下包合1H。③醇提最佳條件為加藥材重量8倍體積的60%乙醇,回流提取3次,每次15H。④醇提液吸附澄清工藝最佳條件為取12濃縮度的醇提濃縮液,將殼聚糖溶液濃縮液殼聚糖溶液為41以240滴MIN速度滴加,攪拌25MIN。⑤澄清液醇沉工藝最佳條件為21濃縮液,以240滴MIN速度加入藥液體積8倍95%乙醇,攪拌。⑥水提最佳條件為加藥材重量8倍體積水,回流提取3次,每次15H。⑦水提醇沉工藝最佳條件為21水提濃縮液,以240滴MIN速度加入藥液體積4倍95%乙醇攪拌。⑧制粒工藝最佳條件為加入藥粉重量015倍95%乙醇,制成軟材,過18目篩制粒。結論通過系統(tǒng)研究塔米爾提取和成型工藝,制成了塔米爾片,為探索蒙藥劑型改革奠定了基礎,也為廣泛應用于臨床開創(chuàng)了道路。目的塔米爾原劑型為散劑,服藥劑量大,使用攜帶不便,質量難以控制,難以達到國家標準等不足之處,加以彌補,在蒙醫(yī)理論指導下,制成塔米爾片的新劑型。方法①采用L934正交設計優(yōu)化提取白豆蔻、蓽茇、肉桂、紅景天等的揮發(fā)油最佳工藝條件。②塔米爾揮發(fā)油用ΒCD進行飽和水溶液法包合,用L934正交設計優(yōu)化了包合條件。③對揮發(fā)油提取4味藥渣和廣棗、黃精、玉竹、石榴子、蒺藜、天門冬、麥冬等進行乙醇提取醇溶性成分,用L934正交設計優(yōu)化了醇提工藝條件。④將醇提液濃縮并進行吸附澄清處理,用L1645正交設計優(yōu)化了吸附澄清工藝條件。⑤將醇提澄清液濃縮并進行醇沉實驗清除殼聚糖,用L934正交設計優(yōu)化了醇沉工藝條件。⑥醇提11味藥渣進行水煮法提取水溶性成分,并加入揮發(fā)油提取液,用L934正交設計優(yōu)化了水提工藝條件。⑦將水提液濃縮并進行醇沉實驗,用L934正交設計優(yōu)化了水提醇沉工藝條件。⑧將5和7中的乙醇溶液,回收乙醇并濃縮至比重為1250℃~60℃,趁熱加入紅花和西洋參粉80目,拌勻,60℃烘干,粉碎過80目篩。⑨將ΒCD包合物、醇提吸附澄清沉淀物干粉、水提醇沉物干粉及最終的干浸膏混勻,粉碎過80目篩,采用L934正交設計優(yōu)化了制粒工藝條件,加入02%的硬質酸鎂作潤滑劑壓片。結果①揮發(fā)油提取最佳工藝條件為加藥材重量12倍體積水,浸泡1H,提取3H。②塔米爾揮發(fā)油最佳包合工藝條件為ΒCD油的比例為81,60℃溫度下包合1H。③醇提最佳條件為加藥材重量8倍體積的60%乙醇,回流提取3次,每次15H。④醇提液吸附澄清工藝最佳條件為取12濃縮度的醇提濃縮液,將殼聚糖溶液濃縮液殼聚糖溶液為41以240滴MIN速度滴加,攪拌25MIN。⑤澄清液醇沉工藝最佳條件為21濃縮液,以240滴MIN速度加入藥液體積8倍95%乙醇,攪拌。⑥水提最佳條件為加藥材重量8倍體積水,回流提取3次,每次15H。⑦水提醇沉工藝最佳條件為21水提濃縮液,以240滴MIN速度加入藥液體積4倍95%乙醇攪拌。⑧制粒工藝最佳條件為加入藥粉重量015倍95%乙醇,制成軟材,過18目篩制粒。結論通過系統(tǒng)研究塔米爾提取和成型工藝,制成了塔米爾片,為探索蒙藥劑型改革奠定了基礎,也為廣泛應用于臨床開創(chuàng)了道路。目的塔米爾原劑型為散劑,服藥劑量大,使用攜帶不便,質量難以控制,難以達到國家標準等不足之處,加以彌補,在蒙醫(yī)理論指導下,制成塔米爾片
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    • 簡介:江西中醫(yī)學院2012年碩士研究生招生專業(yè)目錄001001基礎醫(yī)學院基礎醫(yī)學院聯系電話聯系電話079187118932079187118932聯系人汪建民聯系人汪建民專業(yè)代碼、名稱及研究方向擬招生人數招生導師考試科目及代碼備注100501中醫(yī)基礎理論01中醫(yī)藏象理論研究02中醫(yī)養(yǎng)生理論研究03氣功理論與實踐04亞健康的中醫(yī)心理干預7蔣力生教授周志剛副教授蔣力生教授張敬文副教授章文春教授鐘志兵主任醫(yī)師①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報考攻讀碩士學位研究生說明。復試專業(yè)課中醫(yī)基礎理論。100503中醫(yī)醫(yī)史文獻01中醫(yī)養(yǎng)生文獻整理研究02中醫(yī)古籍整理研究03脾胃病癥的文獻及臨床應用4蔣力生教授李叢副教授蔣力生教授胡素敏副教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報考攻讀碩士學位研究生說明。復試專業(yè)課中醫(yī)各家學說100504方劑學01方劑配伍規(guī)律及現代研究2丁舸教授姚鳳云副教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報考攻讀碩士學位研究生說明。復試專業(yè)課方劑學100505中醫(yī)診斷學01中醫(yī)診法理論與臨床研究02臨床03中醫(yī)證候實質研究5丁成華教授王朝暉副教授樂毅敏教授程紹民副教授石強副教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報考攻讀碩士學位研究生說明。復試專業(yè)課中醫(yī)診斷學100601中西醫(yī)結合基礎01中醫(yī)證的現代醫(yī)學研究02中醫(yī)藥神經保護作用及機制研究03中醫(yī)藥抗感染作用及機制研究04中醫(yī)藥抗腫瘤作用及機制25韓立民教授汪建民教授萬紅嬌教授高書亮副教授肖愛嬌副教授黃誠教授﹡謝小梅教授謝斌副教授張文平教授﹡嚴宜明教授﹡朱大誠教授①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合或306西醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報考攻讀碩士學位研究生說明。復試專業(yè)課生理學03肺系病的臨床研究04腎病臨床研究05風濕免疫、內分泌、血液病薛漢榮教授萬麗玲主任中醫(yī)師楊玉萍主任中醫(yī)師李映霞主任中醫(yī)師鄭潔主任中醫(yī)師劉良徛主任中醫(yī)師王麗華副主任中醫(yī)師蘭智慧副教授張元兵副教授章念偉主任中醫(yī)師饒克瑯主任中醫(yī)師晏子友教授王茂泓主任中醫(yī)師吳國慶副教授宋衛(wèi)國副教授傅貴平教授喻建平主任中醫(yī)師張慧主任中醫(yī)師胡齊鳴副主任醫(yī)師曾慶明教授100507中醫(yī)外科學01肛瘺術式研究10熊臘根主任中醫(yī)師萬順蘭主任中醫(yī)師肖慧榮主任中醫(yī)師胡曉陽主任中醫(yī)師趙昂之副主任醫(yī)師葉茂副主任中①101思想政治理論②201英語一③307中醫(yī)綜合專業(yè)要求請見我校2012年報考攻讀碩士學位研究生說明。復試科目中醫(yī)外科學。
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    • 簡介:口腔臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文口腔臨床醫(yī)學專業(yè)畢業(yè)論文精品論文精品論文應用應用MSCTMSCT對蒙漢族正常對蒙漢族正常牙合牙合牙冠傾角的測量研究牙冠傾角的測量研究關鍵詞牙冠傾角關鍵詞牙冠傾角直絲弓矯治技術直絲弓矯治技術蒙族人蒙族人漢族人漢族人口腔矯治口腔矯治螺旋螺旋CTCT摘要目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究,隨著直絲弓矯治技術的發(fā)展,正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視,也成為直絲弓矯治技術基礎數據之一。各個國家對本國正常牙合進行測量研究,開發(fā)了多種矯治技術。使直絲弓矯治技術成為世界上應用最多的矯治技術。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進行測量研究,獲得上下頜牙冠傾角的均數和標準差,為我國直絲弓矯治技術的研發(fā)提供基礎數據,同時建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值,為臨床中應用直絲弓矯治技術提供參考依據。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學生各30名,男女各一半,年齡1825歲。對選取的樣本應用16排螺旋CT機進行上下頜骨的掃描,將掃描數據輸入重建工作站,利用應用軟件三維重建,測量牙冠傾角。結果正常殆人牙冠傾角測量中,蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數存在性別差異P<005;漢族上頜尖牙存在性別差異P<005;蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數存在差異P<005;蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數存在差異P<005。結論正常殆人牙冠傾角的均數存在性別和民族差異。差異P<005。結論正常殆人牙冠傾角的均數存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究,隨著直絲弓矯治技術的發(fā)展,正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視,也成為直絲弓矯治技術基礎數據之一。各個國家對本國正常牙合進行測量研究,開發(fā)了多種矯治技術。使直絲弓矯治技術成為世界上應用最多的矯治技術。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進行測量研究,獲得上下頜牙冠傾角的均數和標準差,為我國直絲弓矯治技術的研發(fā)提供基礎數據,同時建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值,為臨床中應用直絲弓矯治技術提供參考依據。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學生各30名,男女各一半,年齡1825歲。對選取的樣本應用16排螺旋CT機進行上下頜骨的掃描,將掃描數據輸入重建工作站,利用應用軟件三維重建,測量牙冠傾角。結果正常殆人牙冠傾角測量中,蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數存在性別差異P<005;漢族上頜尖牙存在性別差異P<005;蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數存在差異P<005;蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數存在差異P<005。結論正常殆人牙冠傾角的均數存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究,隨著直絲弓矯治技術的發(fā)展,正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視,也成為直絲弓矯治技術基礎數據之一。各個國家對本國正常牙合進行測量研究,開發(fā)了多種矯治技術。使直絲弓矯治技術成為世界上應用最多的矯治技術。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進行測量研究,獲得上下頜牙冠傾角的均數和標準差,為我國直絲弓矯治技術的研發(fā)提供基礎數據,同時建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值,為臨床中應用直絲弓矯治技術提供參考依據。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學生各30名,男女各一半,年齡1825歲。對選取的樣本應用16排螺旋CT機進行上下頜骨的掃描,將掃描數據輸入重建工作站,利用應用軟件三維重建,測量牙冠傾角。結果正常殆人牙冠傾角測量中,蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數存在性別差異P<005;漢族上頜尖牙存在性別差異P<005;蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數存在差異P<005;蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數存在差異P<005。結論正常殆人牙冠傾角的均數存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究,隨著直絲弓矯治技術的發(fā)展,正常殆牙冠傾角的測量日益受到人們的重視,也成為直絲弓矯治技術基礎數據之一。各個國家對本國正常牙合進行測量研究,開發(fā)了多種矯治技術。使直絲弓矯治技術成為世界上應用最多的矯治技術。本研究中對蒙漢族正常牙合人牙冠傾角進行測量研究,獲得上下頜牙冠傾角的均數和標準差,為我國直絲弓矯治技術的研發(fā)提供基礎數據,同時建立蒙漢族正常殆人牙冠傾角的均值,為臨床中應用直絲弓矯治技術提供參考依據。方法選取呼和浩特市正常牙合的蒙漢族大學生各30名,男女各一半,年齡1825歲。對選取的樣本應用16排螺旋CT機進行上下頜骨的掃描,將掃描數據輸入重建工作站,利用應用軟件三維重建,測量牙冠傾角。結果正常殆人牙冠傾角測量中,蒙古族上頜尖牙和下頜第二磨牙的冠傾角均數存在性別差異P<005;漢族上頜尖牙存在性別差異P<005;蒙古族和漢族女性上頜尖牙和上頜第二磨牙牙冠傾角均數存在差異P<005;蒙古族和漢族男性下頜中切牙冠傾角均數存在差異P<005。結論正常殆人牙冠傾角的均數存在性別和民族差異。目的牙齒形態(tài)的研究過去主要集中在牙齒大小的研究,隨著直絲弓矯治技術
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    • 簡介:1招生招生專業(yè)專業(yè)、研究方向、招生人數和考、研究方向、招生人數和考試科目科目單位代碼1071610716單位名稱陜西中醫(yī)學院郵政編碼712046712046地址陜西省西安市西咸新區(qū)世紀大道聯系人葉崢嶸電話0293818507302938185073院系、專業(yè)院系、專業(yè)、研究研究方向、科目組科目組導師招生招生人數人數初試考試科目初試考試科目各方向各方向復試考復試考試科目試科目同等學力同等學力考生加試考生加試科目備注001001基礎醫(yī)學院醫(yī)學院100501100501中醫(yī)基礎理論醫(yī)基礎理論1001中醫(yī)體質理論的實驗及臨床應用研究孫理軍02中醫(yī)病機理論研究黃廣平03中醫(yī)理論體系的發(fā)生與演變研究邢玉瑞該方向不招同等學力學生04社會因素與中醫(yī)藥學發(fā)展水平狀況的關系性研究張養(yǎng)生05內經理論的臨床應用及多學科研究陳震霖06中醫(yī)治則治法理論的臨床及實驗研究李翠娟田丙坤07中醫(yī)藏象理論的實驗與臨床應用研究張景明①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合中醫(yī)基礎理論黃帝內經中醫(yī)內科學100504100504方劑學劑學501方劑配伍規(guī)律與辨證論治技巧研究周永學該方向不招同等學力學生02中醫(yī)方劑病證對應的藥效學實驗研究許愛英03配伍對中藥功效的靶向作用研究曹蘭秀04脾胃病證的方藥研究文穎娟①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合方劑學中藥學中醫(yī)內科學002002中醫(yī)中醫(yī)臨床醫(yī)學院床醫(yī)學院100502100502中醫(yī)臨床基礎醫(yī)臨床基礎10313中醫(yī)藥防治慢性腎臟病的臨床與實驗研究冷偉14中醫(yī)藥防治腎病的機制與評價及新藥研制李鋒15糖尿病及其慢性并發(fā)癥研究裴瑞霞路波16中醫(yī)藥抗衰老及治療老年病的臨床研究李巧蘭王凌17胰島素抵抗相關性老年神經、血管疾病的中醫(yī)藥防治研究第五永長18中醫(yī)藥防治慢阻肺的研究高潔19甲狀腺病的治療研究陳榮20中醫(yī)腦病的臨床與實驗研究楊志宏王曉燕21中醫(yī)藥治療腦血管病的臨床與實驗研究韓祖成22高脂血癥的中西醫(yī)治療規(guī)律研究張啟明①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合中醫(yī)內科學傷寒論溫病學105119105119中醫(yī)外科學(專業(yè)學位)中醫(yī)外科學(專業(yè)學位)15100507100507中醫(yī)外科學(學術型)中醫(yī)外科學(學術型)301皮膚病的基礎與臨床實驗研究李治牢許鵬光02中醫(yī)治療乳腺病的臨床研究蔡國良該方向不招同等學力學生03皮膚感染性疾病的實驗與臨床研究馬栓全04硬皮病、銀屑病的發(fā)病機理及臨床治療研究閆小寧中醫(yī)外科學05肛腸病的臨床研究李一兵劉建平馮群虎崔亞萍06高位復雜性肛瘺影像學定位診斷及介入治療研究賀向東07復雜性肛瘺治療的臨床與實驗研究梁靖華①101政治理論②201英語或203日語③307中醫(yī)綜合肛腸病學中醫(yī)診斷學外科學105120105120中醫(yī)骨傷科學(專業(yè)學中醫(yī)骨傷科學(專業(yè)學位)位)10
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    • 簡介:牙體牙髓病,齲病四環(huán)素牙楔狀缺損牙本質過敏癥牙髓病和根尖周病,齲病(DENTALCARIES,TOOTHDECAY),概論定義齲病是牙在以細菌為主的多種因素影響下發(fā)生慢性進行性破壞的疾病。臨床特征牙體硬組織即牙釉質、牙本質和牙骨質在顏色、形態(tài)和質地等方面均發(fā)生變化。,病因四聯因素,1細菌變形鏈球菌,乳桿菌,放線菌。2食物蔗糖等糖類食物3宿主牙和唾液4時間,病因圖解,,臨床表現,齲病的好發(fā)部位后牙頜面窩溝齲磨牙頰面溝齲牙頸部齲后牙鄰面齲因阻生牙而致的鄰面齲前牙舌面窩齲前牙鄰面齲,,,,臨床表現齲病的好發(fā)牙齒齲病的牙位分布是左右側基本對稱,下頜多于上頜,后牙多于前牙,下頜前牙患齲率最低。,,,臨床表現,(一)按進展速度分類1急性齲(ACUTECARIES)又稱濕性齲,多見于兒童或成年人。齲損呈淺棕色,質地濕軟。洞底缺乏硬化牙本質層。2慢性齲(CHRONICCARIES)又稱干性齲,齲損呈黑褐色,質地干硬。病變進展較慢通常洞底均有硬化牙本質層。3繼發(fā)齲(SECONDARYCARIES)多見于齲病治療過程中齲壞組織未去凈化或修復體邊緣不密合,形成裂隙以致再次發(fā)生齲壞。,按解剖部位分類1頜面窩溝齲和平滑面齲2根面齲3線形釉質齲按病變深度分類淺齲、中齲和深齲,臨床表現,齲壞程度,淺齲亦稱釉質齲,齲壞局限于釉質。初期于平滑面表現為脫礦所致的白堊色斑塊,以后因著色而呈黃褐色,窩溝處則呈浸墨狀彌散,一般無明顯齲洞,僅探診時有粗糙感,后期可出現局限于釉質的淺洞,無自覺癥狀,探診也無反應。中齲齲壞已達牙本質淺層,臨床檢查有明顯齲洞,可有探痛,對外界刺激(如冷、熱、甜、酸和食物嵌入等)可出現疼痛反應,當刺激源去除后疼痛立即消失,無自發(fā)性痛。深齲齲壞已達牙本質深層,一般表現為大而深的齲洞,或入口小而深層有較為廣泛的破壞,對外界刺激反應較中齲為重,但刺激源去除后,仍可立即止痛,無自發(fā)性痛。,,齲病治療的目的在于終止病變過程,阻止其繼續(xù)發(fā)展并恢復牙齒的固有形態(tài)和功能。由于牙齒結構特殊,雖有再礦化能力,但對實質性缺損無自身修復能力。除少數情況可用藥物外,均需采用手術治療。,治療,藥物治療是在磨除齲壞的基礎上,應用藥物抑制齲病發(fā)展的方法,適用于恒牙尚未成洞的淺齲,乳前牙的淺、中齲洞。常用藥物包括氨銷酸銀和氟化鈉等。,藥物治療,治療,再礦化療法用人工方法使已經脫礦、變軟的釉質發(fā)生再礦化,恢復硬度,使早期釉質齲終止或消除的方法。窩溝封閉是窩溝齲的有效預防方法。主要用于窩溝可疑齲。,充填術,對已形成實質性缺損的牙齒,充填術是目前應用最廣泛且成效較好的方法,其基本過程可分為兩步先去除齲壞組織和失去支持的薄弱牙體組織,并按一定要求將窩洞制成合理的形態(tài)。然后以充填材料填充或其它特定方式恢復其固有形態(tài)和功能。常用充填材料包括銀汞合金和復合樹脂等。,充填術修復過程(銀汞合金),去除齲壞組織,建立窩洞外形;制備抗力形和固位形;洞形修整和窩洞清理;窩洞清毒;墊基底;充填銀汞合金;拋光。,窩洞制備基本原則,去凈齲壞組織,防止繼發(fā)齲。制洞作用之一類似清創(chuàng),須去除齲壞組織,使窩洞建立在健康的牙體組織上,防止繼發(fā)性感染。保護牙髓,牙髓是有感覺和代謝的活體組織,由于牙本質和牙髓關系密切,在切割牙體組織時,會對牙髓組織產生不同程度的刺激,嚴重時可導致牙髓充血和炎癥反應,因此在操作中應注意保護牙髓,避免和減輕刺激。,制備抗力形和固位形,由于牙齒修復后需承擔咀嚼功能,因此充填修復后應達到兩方面要求,一方面能長期保持修復物不致松動、脫落,即應具有固位形;另一方面修復物和剩余牙體組織都不致因承受咀嚼力而碎裂,即應具有抗力形。二者在窩洞制備時應同時兼顧。,四環(huán)素牙(TETRACYCLINESTAINEDTEETH),定義四環(huán)素牙是指四環(huán)素族藥物引起的著色牙。病因在牙的發(fā)育礦化期服用四環(huán)素族藥物,可被結合到牙組織內,使牙著色。臨床表現初呈黃色,以后逐漸變成棕褐色或深灰色。前牙比后牙著色明顯,乳牙又比恒牙著色明顯。,治療復合樹脂修復法烤瓷冠修復脫色法可試用于不伴有釉質缺損者,楔狀缺損,定義楔狀缺損是牙唇、頰側頸部硬組織發(fā)生緩慢消耗所致的缺損,缺損呈楔形。病因刷牙;牙頸部的結構;酸的作用;牙體材料疲勞;,臨床表現,典型楔狀缺損,缺損邊緣整齊,表面堅硬光滑。可無癥狀,也可發(fā)生牙本質過敏癥,還可有牙髓病,根尖周病甚至牙根折。好發(fā)于前磨牙,尤為第一前磨牙;年齡越大,楔狀缺損越嚴重。,治療,改正刷牙方法;有牙本質過敏癥狀時,可用脫敏治療;缺損較大者,采用充填治療。,牙本質過敏癥,定義牙本質過敏癥又稱過敏性牙本質,不是一種獨立的疾病,而是多種牙體疾病共有的癥狀,發(fā)病的高峰年齡在40歲左右。是牙齒在受到外界刺激,如溫度(冷、熱),化學物質(酸、甜)以及機械作用(摩擦、咬硬物)等所引起的酸痛癥狀;特點發(fā)作迅速、疼痛尖銳、時間短暫;,診斷探診溫度實驗主觀評價治療氟化物75氟化鈉甘油行脫敏治療;修復治療,牙髓病和根尖周病,牙髓病是指發(fā)生在牙髓組織的疾病。根尖周病是指發(fā)生在牙根尖部及其周圍組織包括牙周膜、牙槽骨及牙骨質的各種類型的疾病。,病因,細菌因素以細菌為主的混合感染;物理因素機械性創(chuàng)傷,溫度刺激等;化學因素多為醫(yī)源性,如充填材料的毒性;窩洞的消毒藥物;免疫因素抗原物質。,臨床類型,牙髓炎分為可復性牙髓炎(REVERSIBLEPULPITIS)不可復性牙髓炎IRREVERSIBLEPULPITIS;不可復性牙髓炎又分為急性牙髓炎(ACUTEPULPITIS)慢性牙髓炎CHRONICPULPITIS殘髓炎RESIDUALPULPITIS,可復性牙髓炎即牙髓充血,是牙髓組織以血管擴張、充血為主要病理變化的初期炎癥表現。臨床表現及診斷刺激痛溫度刺激產生短暫、尖銳痛;無自發(fā)性疼痛,冷刺激時患牙可出現一過性敏感;刺激去除后,疼痛立即消失;,不可復性牙髓炎,是一類病變較為嚴重的牙髓炎癥,幾乎沒有恢復正常的可能,臨床治療只能選擇摘除牙髓以去除病變的方法。有癥狀不可復性牙髓炎逆行性牙髓炎和殘髓炎;無癥狀不可復性牙髓炎增生性牙髓炎和牙內吸收。,①疼痛常突然發(fā)作,早期呈間歇性,一般約持續(xù)數分鐘,隨后數小時間歇期,病員尚可指患牙。隨病情發(fā)展,發(fā)作期延長,間歇期縮短,逐漸轉變?yōu)槌掷m(xù)性劇痛,并沿同側三支神經分布區(qū)放散;往往不能明確指出患牙部位。②疼痛往往夜間較劇,臥倒時尤甚。③早期冷、熱刺激均可激發(fā)或加劇疼痛,以冷刺激痛較明顯;后期或化膿時,熱刺激疼痛,冷刺激僅可使疼痛暫時緩解。后期患者常含冷水,或吸冷空氣以減輕疼痛,此種癥狀對診斷有一定幫助。④檢查時??梢娀佳来┧瑁酵疵黠@。,急性牙髓炎,慢性牙髓炎,慢性牙髓炎臨床上分為三類慢性閉鎖性牙髓炎,慢性開放性牙髓炎及慢性增生性牙髓炎。慢性開放性牙髓炎又叫作慢性潰瘍牙髓炎。慢性增生性牙髓炎又稱牙髓息肉。慢性牙髓炎診斷依據①長期刺激性痛,X線照片顯示尖周已有膜腔增寬、硬板破損;②有自發(fā)性痛史;③探診已穿髓、出血、劇痛;④有深齲或深盲袋或嚴重牙體慢性損傷。,殘髓炎根管治療后殘留的少量根髓發(fā)炎。臨床表現自發(fā)性鈍痛、放射性痛、溫度刺激痛,咬合不適感。診斷有牙髓治療史;有牙髓炎癥表現;溫度刺激痛以及扣診痛。逆行性牙髓炎來源于患牙牙周病所致的深牙周袋。,牙髓壞死(PULPNECROSIS),常由各型牙髓炎發(fā)展而來,也可因創(chuàng)傷、溫度、化學刺激等因素引起。臨床表現一般無自覺癥狀;可存在牙體硬組織疾患;牙冠變色;牙髓活力測驗無反應。X線片顯示牙根尖周影象無明顯異常。診斷無自覺癥狀,牙冠變色、牙髓活力測驗結果和X線片的表現。,牙髓鈣化PULPCALCIFICATION,兩種形式,一種是結節(jié)性鈣化,又稱作髓石,另一種是彌漫性鈣化。臨床表現及診斷一般無自覺癥狀,牙髓活力測驗為遲鈍或敏感。X線檢查結果可作為重要的診斷依據。,急性根尖周炎,是從根尖部牙周膜出現漿液性炎癥到根尖周組織形成化膿性炎癥的一系列反應過程。分為漿液期和化膿期;化膿期即急性化膿性根尖周炎;有根尖膿腫期,骨膜下膿腫和黏膜下膿腫。,排膿途徑,,根尖部膿液的排膿途徑,積聚在根尖部的膿液常沿阻力小的部位排出,排膿途徑有(1)膿液經根尖孔進入髓腔,若打通根管排膿通道,是比較理想的引流方式。(2)膿液經牙周間隙引流。這種方式引流阻力較大,而且對牙周組織損壞太大。(3)膿液經骨髓擴散,甚至穿破頜骨骨密質板,形成骨膜下膿腫,由于骨膜與骨面剝離疼痛極為劇烈。若骨膜被溶解,便形成粘膜或皮下膿腫。破潰后形成齦竇道或皮膚竇道,轉為慢性尖周炎,臨床表現及診斷,咬合痛,自發(fā)性、持續(xù)性鈍痛;患牙可見牙體硬組織疾患,有時可見牙周袋;牙冠變色,牙髓活力測驗無反應;伴有叩痛;患牙I度松動。診斷咬合疼痛癥狀;對叩診和捫診的反應;對牙髓活力測驗的反應;牙髓病史或外傷史。,慢性根尖周炎,是指根管內由于長期有感染及病原刺激存在,根尖周圍組織呈現慢性炎癥反應,表現為炎性肉芽組織形成和牙槽骨破壞。病變類型包括根尖周肉芽腫、慢性根尖周膿腫、根尖周囊腫和根尖周致密性骨炎。,臨床表現,一般無明顯的自覺癥狀,有的有咀嚼不適感;患牙有牙髓病史、反復腫痛史或牙髓治療史;患牙可查見牙體硬組織疾患;牙冠變色,牙髓活力測驗無反應;叩診有不適感或無反應;有瘺型可查見瘺管開放;X線表現,牙周膿腫與牙槽膿腫的區(qū)別,,治療方法,急性期的應急處理1開髓引流2切開排膿3安撫治療4調頜5消炎止痛6針刺止痛,開髓術窩洞制備的原則,開髓術窩洞制備的形狀、大小和方向應與牙髓腔解剖形狀相同既要將髓室頂揭除干凈,又不能過大破壞健康牙體組織,要保留髓壁、髓室底和各根管口的自然形態(tài)形成用根管治療器械經開髓窩洞進入根管口達到根尖的直線通路,基本步驟,1、術前X線片髓腔形態(tài),根管長度、數目2、去除所有齲壞組織3、形成開髓洞形用裂鉆磨除開髓窩洞的釉質和牙本質,達牙本質深層4、穿通髓腔,揭凈髓室頂在最高的髓角處穿透髓室頂,瞬間“落空感”,換球鉆“提拉”式動作揭凈髓室頂。,5、修整開髓洞型用探針雙彎小鉤檢查髓角部位的髓室頂是否去凈,用裂鉆修整洞形,保證根管器械能直線進入根管6、探針檢查根管口的分布探及根管口時有“嵌入感”7、擴銼探查根管,檢查是否可以直線進入根管,基本步驟,上頜前牙,圓三角形,舌面窩的中央,近遠中邊緣嵴之間頂在舌隆突處,兩邊分別與近遠中邊緣嵴平行尖牙近似橢圓形,舌面窩的中央下鉆,與舌面垂直達釉牙本質界鉆與牙長軸平行,向深層鉆入明顯“落空感”根據髓腔大小揭凈髓室頂,,上頜前牙,注意事項,鉆到釉牙本質界時立即改變鉆針方向,否則形成唇側臺階或出現頸部側穿開髓口的洞形不宜過小,以免近遠中髓角的暴露不充分,而遺留牙髓,下頜前牙,橢圓形,位于舌面窩中央舌面窩的中央下鉆,與舌面垂直達釉牙本質界鉆與牙長軸平行,向深層鉆入,明顯“落空感”揭去髓頂,修整洞形,下頜前牙,下頜前磨牙,橢圓形,頰三角嵴中下部咬合面近中頰尖下鉆,鉆針與牙體長軸一致穿通髓腔,揭去髓頂,修整洞形,上頜前磨牙,長橢圓形,外形與頸部橫斷面處的髓室外形相似頰舌頸徑為頰舌三角嵴中點之間的距離,近遠中徑為咬合面近遠中的1/3咬合面中央下鉆,向頰舌向擴展頰角或舌角開髓,注意事項,將髓角誤認為根管口鉆針與牙體長軸不一致,近遠中側穿過大破壞牙體組織,下頜磨牙,鈍圓長方形,咬合面近遠中徑偏頰側近中邊稍長,頰側洞緣在頰尖的舌斜面上,舌側洞緣在中央溝中央窩下鉆,向近遠中、頰舌向擴展,,穿通近中或遠中髓角揭去髓室頂,檢查,修整洞形,上頜磨牙,鈍圓三角形,頂在腭側,底在頰側,遠中邊在斜嵴近中,與斜嵴平行,近中邊與近中嵴平行中央窩下鉆,頰舌向擴展,形成開髓洞形,在近中尖處開髓,揭髓頂,檢查,修整洞形,注意事項,髓室頂揭除完全,不能之去除髓角處的髓室頂開髓點正確,避免底穿,或過大破壞健康牙體組織鉆針方向與牙體長軸一致,常用的治療方法,蓋髓術用具有使牙髓病變恢復效應的制劑覆蓋在近髓的牙本質上或已穿露的牙髓創(chuàng)面上,以保護牙髓,使其病變消除。分為直接蓋髓術覆蓋已穿露的牙髓創(chuàng)面;間接蓋髓術覆蓋未露髓,近髓的牙本質上;適應癥1年輕恒牙;2穿髓孔不超過05MM;3在穿髓前齲已去盡;,,牙髓切斷術除去已有部分病變的冠髓,保留健康根髓的治療方法;適應癥磨牙和前磨牙;單根管牙;,根管治療術,用機械的或化學的方法徹底清除髓腔內感染物質,用根管充填劑嚴密封閉空的根管,防止發(fā)生根尖周再次感染,促進根尖周病變的愈合。適應癥1晚期牙髓炎;2牙髓壞死;3各種類型的根尖周炎;4牙髓牙周綜合癥;操作步驟1根管預備;2根管消毒;3根管充填;,,謝謝,,
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    • 簡介:高職臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新教育研究與實踐高職臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新教育研究與實踐摘要目前,臨床醫(yī)學專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力的不斷緊迫,以及各類專業(yè)的教育模式都在向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面靠攏,使得高職臨床醫(yī)學專業(yè)的創(chuàng)新教育也在不斷的改進研究當中,高職臨床醫(yī)學的教育目的,是為了給醫(yī)學界提供更多的有經驗有才能的人才,但是,隨著社會的飛速發(fā)展,醫(yī)學界也需要更多的有創(chuàng)新思維能力的工作人才,所以對于高職臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新教育研究和實踐迫在眉睫。本文就高職臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新教育工作的現狀作以簡要分析,為高職臨床醫(yī)學專業(yè)實施創(chuàng)新教育工作提供更有效的策略方法。關鍵詞高職臨床醫(yī)學創(chuàng)新教育研究與實踐高職臨床醫(yī)學的主要教學目的是培養(yǎng)學生的從業(yè)能力,注重學生能力的培養(yǎng),但現在所要改善的創(chuàng)新教育工作體系當中,要求注重學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),那么也就是在能力培養(yǎng)的前提條件下加強創(chuàng)新思維,創(chuàng)新和能力的雙重培養(yǎng),更加有助于創(chuàng)新教育工作的實施開展,也更加有助于學生在工作中展現創(chuàng)新能力。一、當前高職臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新教育的現狀分析新思維的意識,才能建立起創(chuàng)新的模式,才有興趣去培養(yǎng)創(chuàng)新能力,所以創(chuàng)新意識尤為重要,然而傳統(tǒng)的教育當中,缺乏創(chuàng)新教育,同樣也缺乏創(chuàng)新意識的樹立,這樣創(chuàng)新能力也就不會得到提升和體現。二、高職臨床醫(yī)學專業(yè)創(chuàng)新教育體系的完善實踐探究1改善教學體系,加強學生能力培養(yǎng)。高職院校要想將臨床醫(yī)學專業(yè)學生創(chuàng)新教育工作進行的好,就必須改善現有的教學體系,完善創(chuàng)新教育體系,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,激發(fā)學生的偉大的創(chuàng)新興趣,為學生創(chuàng)新活動不斷注入新的動力源泉,加強培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,讓臨床醫(yī)學專業(yè)的學生懂得如何去創(chuàng)新,去創(chuàng)新地完成工作目標。2改變教育觀念,摒棄保守教育理念。傳統(tǒng)的教育觀念是阻礙創(chuàng)新教育的最大的因素,傳統(tǒng)的教育理念太過于保守,不懂得去創(chuàng)新,要想創(chuàng)新就要摒棄保守的教育理念,開拓學生的思維方式,樹立學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,讓學生去積極思考,積極想象,積極創(chuàng)新,注重自身能力的培養(yǎng)和提升。3完善師資隊伍建設。高職院校應該加大對于師資力量
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    • 簡介:廈門醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版1廈門廈門醫(yī)學醫(yī)學高等高等??茖?茖W校學校衛(wèi)生信息管理衛(wèi)生信息管理專業(yè)專業(yè)人才人才培養(yǎng)方案培養(yǎng)方案專業(yè)代碼專業(yè)代碼630502一、指導思想一、指導思想圍繞“以就業(yè)為導向,以學生為中心,以能力為本位”的現代高職教育理念,以教育部關于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(教高【2002】2號)、關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見(教高【2006】16號)、關于實施高等學校教學質量與教學改革工程的意見(教高【2008】1號)等文件精神為總體指導,以醫(yī)院、企業(yè)一線崗位對高技能人才需求為導向,以服務醫(yī)院、醫(yī)療相關企業(yè),培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為基本要求,堅持貼近工作崗位,校企合作的專業(yè)改革發(fā)展道路,建立靈活性與規(guī)范性相統(tǒng)一的教學機制和理論教學與實踐教學體系。1以行業(yè)及社會經濟發(fā)展需求為基本依據充分考慮社會對本專業(yè)人才的需求,通過崗位調研和崗位職業(yè)技能分析,在專業(yè)指導委員會的指導下制定本方案。以學生的就業(yè)為基本導向來確定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、能力結構與要求、課程設置等內容。專業(yè)設置針對性與適應性相結合,靈活性與穩(wěn)定性相結合,多樣性與普遍性相結合,同時關注社會和行業(yè)對專業(yè)人才需要的變化情況,及時調整更新專業(yè)培養(yǎng)方案,探索和建立適應醫(yī)院、企業(yè)用人需求的人才培養(yǎng)機制,加強校企合作,共同育人。2以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)為根本宗旨高職高專教育人才培養(yǎng)模式的一個基本特征是以培養(yǎng)高技能專門人才為根本任務。培養(yǎng)方案以培養(yǎng)崗位職業(yè)能力為主線,通過綜合和具體的職業(yè)實踐活動,幫助學生積累實踐經驗,融入醫(yī)院、企業(yè)文化,使學生能熟練掌握醫(yī)院信息系統(tǒng)的維護、實施、管理技巧,具備較強的崗位適應性和較高的職業(yè)素養(yǎng),成為市場崗位第一線迫切需要的高素質技能型人才。同時適應職業(yè)技能培養(yǎng)特色,實行“雙證書”教育,建立與本專業(yè)培養(yǎng)目標相匹配的職業(yè)技能考核鑒定,或與社會職業(yè)資格證書或技術等級證書制度接軌,圍繞職業(yè)技能培養(yǎng)明確“雙證書”教育的實施方式。3以切實提高學生全面綜合素質為基礎正確處理知識、能力和素質的關系,充分認識全面素質的培養(yǎng)對促進社會的發(fā)展和個人成長的意義和價值,在突出人才培養(yǎng)的針對性和應用性的同時,全面提高學生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質,使學生形成健康的學習態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價值觀,具有廈門醫(yī)學高等??茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案2012版3表2理論與實踐教學學時分配教學形式學時理論學時與實踐學時比理論95311821182實驗、實訓750見習、實習980共計(學時)2773課內總學時1793注課外學時不計算入課內總學時三、人才培養(yǎng)目標與要求三、人才培養(yǎng)目標與要求(一)總體目標(一)總體目標衛(wèi)生信息管理專業(yè)的基本任務是貫徹執(zhí)行國家教育、衛(wèi)生工作方針,培養(yǎng)德、智、技、體全面發(fā)展,堅持以服務為宗旨、以就業(yè)為導向的原則,培養(yǎng)具有衛(wèi)生信息管理專業(yè)基礎理論、基本知識,同時具備一定醫(yī)學相關知識,熟練掌握崗位操作技能,能應用所學知識在一線崗位從事衛(wèi)生信息管理的高級技術應用型人才。1德利用寒、暑假期組織多種形式的社會調查和社會實踐活動,使學生了解社會,明確自己的責任和義務。組織學生進行多種形式的學習交流、專題研討、論文報告等。要求畢業(yè)生應達到政治合格、信仰堅定、報效祖國,具有無私奉獻的精神和艱苦奮斗的作風;具有敬業(yè)愛崗、艱苦奮斗、熱愛勞動、遵紀守法、團結合作的品質;具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。2智在專業(yè)教育中,以能力培養(yǎng)為主線,在知識傳授過程中注意對學生能力的培養(yǎng),加強基礎教學,增加學生可持續(xù)發(fā)展的能力。正確處理理論與實踐的關系。同時,通過對學生文化素質的培養(yǎng),開拓較寬闊的自然科學知識,培養(yǎng)較廣泛的自然科學與社會科學知識興趣,培養(yǎng)學生的基本能力和基本素質。畢業(yè)生應具有一定的人文社會科學和自然科學基本理論知識,掌握本專業(yè)的基礎知識、基本理論、基本技能,具有獨立獲取知識、提出問題、分析問題和解決問題的基本能力及開拓創(chuàng)新的精神,具備一定的從事本專業(yè)業(yè)務工作的能力和適應相鄰專業(yè)業(yè)務工作的基本能力與素質。
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    • 簡介:口腔科學課程教學大綱課程名稱口腔科學授課專業(yè)五年制預防醫(yī)學專業(yè)學時與學分總學時為21(理論課20學時,見習課1學時)15學分一、前言口腔科學是以五年制臨床醫(yī)學本科生、七年制臨床醫(yī)學生和預防醫(yī)學專業(yè)本科生為培養(yǎng)對象,以基礎理論、基本知識、基本技能為教學重點,對口腔頜面部解剖生理、牙體牙周組織常見病、口腔黏膜疾病、口腔局部麻醉與拔牙術、口腔頜面部損傷與感染、唾液疾病、口腔頜面部常見腫瘤、牙列缺損和缺失的修復、錯牙合畸形、口腔疾病與全身系統(tǒng)性疾病的關系表現進行了闡述,使學生熟悉口腔科常見病的診治與預防,樹立口腔局部與全身系統(tǒng)有機統(tǒng)一的整體觀。二、教學內容及學時分配章節(jié)理論授課內容理論學時第一章口腔頜面部解剖生理1第二章口腔頜面部檢查自學第三章口腔衛(wèi)生保健1第四章牙體牙髓病3第五章牙周疾病1第六章口腔黏膜常見病2第七章口腔局部麻醉1第八章牙拔除術1第九章口腔頜面部感染2笫十章口腔頜面部損傷2第十一章顓下頜關節(jié)常見病自學第十二章唾液腺常見病05笫十三章口腔頜面部腫瘤1第十四章頜面部神經疾患自學第十五章2第十六章2牙列缺失和缺損【目的要求】一、熟悉口腔衛(wèi)生所采取的主要措施漱口、正確的刷牙方法、清潔牙間隙、牙齦按摩及潔治術。二、了解普通人群和特殊人群的口腔保健內容和方法。【教學方法】課堂講授、VCD多媒體演播。【教學時數】1學時第四章牙體牙髄常見病【目的要求】一、熟悉鵡病的病因、臨床表現及治療,熟悉鵡病的預防。公共衛(wèi)生系學生應熟悉各種預防措施。二、了解四環(huán)素牙、楔狀缺損、牙本質過敏癥的病因、臨床表現及治療。三、熟悉牙髄炎、根尖周圍炎的病因、臨床表現及治療。四、熟悉牙髓炎的應急處理?!窘虒W內容】一、重點介紹舗病的病因及防治,講解舗病的病變過程及臨床表現。二、介紹四環(huán)素牙、楔狀缺損、牙本質過敏癥的病因、臨床表現及治療。三、介紹牙髓病的病因、分類及臨床特點。四、重點講解牙髓炎的疼痛特點及如何確定病牙,詳細講解其應急治療。五、講解急、慢性根尖周圍炎的病因、臨床表現及治療。【教學方法】課堂講授、多媒體教學【教學時數】3學時第五章牙周疾病【目的要求】一、了解牙齦病的分類、臨床特點及治療。二、熟悉慢性牙周病炎的病因、臨床特點及治療原則?!窘虒W內容】一、介紹牙齦病的分類、臨床特點及治療。二、重點介紹成人牙周炎的病因、臨床特點及治療原則?!窘虒W方法】課堂講授、多媒體教學【教學時數】1學時第六章口腔黏膜常見疾病【目的要求】一、一般了解單純性皰疹性口炎、天皰瘡、白斑病的病因,臨床表現及治療。二、熟悉口腔白色念珠菌病、復發(fā)性阿弗他潰瘍的病因,臨床表現及治療?!窘虒W內容】一、介紹單純性皰疹性口炎的病因臨床特點及治療原則。二、重點介紹口腔白色念珠菌病、復發(fā)性阿弗他潰瘍的臨床特點及治療原則。
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    • 簡介:醫(yī)學論文醫(yī)學論文中西醫(yī)結合專業(yè)本科生藥理學雙語教學評價中西醫(yī)結合專業(yè)本科生藥理學雙語教學評價作者潘琳娜黃麗萍余日躍【摘要】【摘要】通過對中西醫(yī)結合專業(yè)本科生藥理學雙語教學效果的調查,評價學生對雙語教學的態(tài)度,找到適合學生閱讀的藥理學英語教材和適當的教學組織形式。方法采用問卷進行調查。結果與結論與結論對中西醫(yī)結合專業(yè)本科生開展藥理學雙語教學,有助于提高學生英語水平、藥理學學習,符合高等教育改革發(fā)展趨勢,但在教學組織形式、學生英語基礎、教材課件等方面尚存在諸多問題?!娟P【關鍵詞鍵詞】雙語教學中西醫(yī)結合專業(yè)本科生藥理學新世紀國際間的交流與合作日益頻繁,具有較強的外語交流能力是高素質醫(yī)藥學專業(yè)學生的必備條件。當前,藥理學進展日新月異,而這些知識大多數都是以英文的形式出現在一些期刊雜志上,假如我們的學生不懂藥理學專業(yè)外語,必然會導致學生知識的落后,不利于學生對新知識的掌握和對外交流。另外,雙語教學對大學生的就業(yè)也產生影響。當今社會,懂專業(yè)又懂外語的復合型人才很受用人單位的歡迎。藥理學雙語教學的開展,可以增強學生的競爭能力。此次調查通過對藥理學雙語教學的初步評價,旨在了解和掌握在我校藥理學雙語教學的實際情況,為我校雙語教學改革的發(fā)展與完善提供改進依據,以期不斷地提高藥理學雙語教學水平?,F將調查情況作一總結。1資料與方法料與方法調查于2006年秋季在本校2004級中西醫(yī)結合專業(yè)本科生中開展,74名學生在接受20學時的藥理雙語教學課程后參加了本次問卷[1,2],調查采用自行設計的結構問卷,采取集中發(fā)放,當場匿名填寫當場收回的方式。問卷結果如下。2結果218649%的學生沒有參加過其他課程的雙語教學。224051%的學生認為雙語教學課時數應該為50學時左右,2838%的學生認為應該為80學時左右,3108%的學生認為應該為108學時左右。236751%的學生認為雙語教學課可有可無。24學生對教學效果、教師、教材、課件和教學組織、情況等的具體評價見表1師生之間缺乏交流;大多數學生的英語基礎不扎實,缺乏自信,也導致他們不愿意與老師互動。調查顯示,4459%的學生認為此次雙語教學需要改進教學組織形式。32學生方面321學習目的不清學生學習目的不清晰,導致缺乏學習的積極性和主動性。6751%的學生認為雙語教學課可有可無,4595%的學生不贊成藥理學雙語教學。本次調查認為,大多數學生還沒有充分認識到外語水平在獲取專業(yè)知識中的重要性,學習普遍比較被動。322相關專業(yè)基礎不扎實對于藥理學的學習和理解,要以生理學、生物化學、微生物學、免疫學等科目為基礎,如果這些科目學得不扎實,僅僅用漢語講授藥理學,學生學習和理解會有困難,更不用說用英語來講。323英語基礎較差我國大多數中醫(yī)藥院校招生時分數線就比一般綜合院校要低,相應大多數學生的英語基礎就要差一些,再加上我國中學階段學生學的英語普遍存在重讀、寫,輕聽、說的實際情況,聽力和口頭表達能力更是制約師生雙語教學交流的“瓶頸”。另一方面,學生很少參加過其他相關課程的雙語教學也導致學生醫(yī)學專業(yè)英語詞匯少,基礎差,這也是影響藥理學雙語教學效果的很重要的因素。33缺乏合適的教材和課件在本次教學中,我們采用了自編的英文講義,以全國高等醫(yī)藥教材建設研究會規(guī)劃教材、人民衛(wèi)生出版社出版的5年制中西醫(yī)結合專業(yè)藥理學為藍本。授課時以中文大綱的內容、編排,用英語講授,學生課后以閱讀中文書為主。調查發(fā)現,6486%的學生希望采用中英對照的雙語教材,另外我們還配套講義自制了藥理學全英文課件,但是調查顯示,大多數學生認為課件以中英文穿插的方式更適合他們。但目前尚無滿足學生要求的雙語教學的藥理學教材。4對策41大力加強雙語教學師資隊伍建設藥理學學科的師資主要來源于本校較為優(yōu)秀的畢業(yè)生,學歷均在本科以上,大多數為碩士、博士研究生,具備一定的公共英語和專業(yè)英語基礎。在此基礎上,應該注重教師隊伍的建設,尤其是青年教師的培養(yǎng),如定期舉行專業(yè)英語集體備課,選派優(yōu)秀的中青年教師到國內外知名高校學習或研修。鼓勵教師全面提高自身知識文化底蘊,創(chuàng)新教學方式,努力將英語的應用與提高融入教學與科研工作中去,營造良好的雙語教學氣氛,更新雙語教學教育觀念。
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    • 簡介:天宇考王手機版、網頁版、單機版三位一體多平臺學習模式2015年黑龍江省口腔醫(yī)學專業(yè)高級職稱考試試題及答案年黑龍江省口腔醫(yī)學專業(yè)高級職稱考試試題及答案天宇考王衛(wèi)生資格考試題庫包含章節(jié)練習、綜合復習題、模擬試卷、考前沖刺、歷年真題等;題型單項選擇題、共用題干單選題、多選題、案析分析題;試題量1628道。黑龍江省哈爾濱、齊齊哈爾、牡丹江、佳木斯、大慶、伊春、雞西、鶴崗、雙鴨山、七臺河、綏化、黑河、大興安嶺主任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主任藥師、副主任藥師、主任護師、副主任護師、中醫(yī)主任醫(yī)師、中醫(yī)副主任醫(yī)師一、單項選擇題(每題一、單項選擇題(每題1個得分點)以下每道考題有五個備選答案,請選擇個得分點)以下每道考題有五個備選答案,請選擇一個最佳答案。一個最佳答案。1拔牙時,清毒口內黏膜及消毒麻醉藥安瓿所使用碘酊濃度正確的是()A消毒口內黏膜和安瓿的碘酊濃度應為2%B消毒口內黏膜和安瓿的碘酊濃度為1%C消毒口內黏膜的碘酊濃度應為1%,消毒安瓿的碘酊濃度應為2%D消毒口內黏膜的碘酊濃度應為2%,消毒安瓿的碘酊濃度應為1%E以上說法都不對答案C2備牙時如果出現了局部意外小穿髓,正確的處理措施是A立即根管治療B馬上暫冠修復C取模繼續(xù)修復治療天宇考王手機版、網頁版、單機版三位一體多平臺學習模式B牙齒、口腔衛(wèi)生檢查C顳下頜關節(jié)檢查D詢問全身情況E詢問病史答案A二、二、多選題(每題多選題(每題2個得分點)以下每道考題有五個備選答案,每題至少有個得分點)以下每道考題有五個備選答案,每題至少有兩個正確答案,多選、少選、漏選均不得分。兩個正確答案,多選、少選、漏選均不得分。6關于FRⅢ,敘述正確的是()A適用于安氏Ⅲ錯合B唇擋放在下頜前庭溝處C唇弓與下切牙相接觸D應放上頜支托防止下牙伸長E頰屏在上頜要與牙槽接觸答案AC7與全口義齒穩(wěn)定有關的因素()A咬合關系正確B基托面積大小C磨光面形態(tài)D人工牙排列位置E具有平衡鴉答案ACDE
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    • 簡介:醫(yī)院本科臨床醫(yī)學專業(yè)實習生臨床技能競賽小結為了進一步推動臨床實踐教學改革,創(chuàng)新實踐教學體系,加強醫(yī)學生臨床基礎理論、基本知識和基本技能的培養(yǎng),促進醫(yī)學生理論與實踐的有機結合,培養(yǎng)醫(yī)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力和團隊合作精神,全面提高醫(yī)學生綜合素質和人才培養(yǎng)質量,并在此基礎上,選拔選手參加全校及全國臨床技能競賽。教學科研部于7月21日組織我院2007級臨床醫(yī)學專業(yè)本科實習學生在臨床技能培訓中心進行了醫(yī)學生臨床技能比賽。教學科研部從今年5月份開始積極籌備本次比賽,期間多次邀請醫(yī)院的臨床教學專家和教學管理人員召開研討會,征求他們對比賽內容、模式和評分標準等方面的寶貴意見,并最終制定了比賽方案。各教研室高度重視此次競賽的培訓及各項準備工作,全力支持,投入大量人力物力,在對全體2007級五年制臨床醫(yī)學本科實習生進行臨床技能培訓后,經過選拔、推薦,最終產生了22名選手參加本次比賽。比賽模式為臨床技能多站式操作,內容涉及內科學、外科學、婦產科學和兒科學等專業(yè)。經過緊張激烈角逐,最終決出了優(yōu)秀選手一、二、三等獎及優(yōu)秀團隊一、二、三等獎。其中優(yōu)秀選手一等獎楊景;二等獎凌靜、李偉、魏大飛;三等獎黃果、張菊紅、謝常軍、蔣蕊。優(yōu)秀團隊一等獎內一隊;二等獎外科隊、婦產科隊;三等獎內二隊、兒科隊。比賽結束后,參加裁判工作的專家還分別對本次比賽和學生在比賽過程中的基本操作進行精彩的點評。他們一致認為本次比賽使學生們得到了一次很好的練習機會,而且對于各教研室重視學生臨床技能的訓練起了很好的促進作用,希望學院能夠將此項比賽繼續(xù)辦下去。他們還對學生的操作給予了充分的肯定,同時也指出了存在的不足和需要改進的地方,并希望同學們通過比賽進一步提高臨床技能操作水平。這是我院教學科研部在認清當前臨床教學的總體形勢下精心組織的一次比賽,本次活動的開展激發(fā)了學生學習臨床技能的積極性和主動性,營造了提高臨床能力的學習氛圍,增強了臨床教師技能操作的帶教意識,為從整體上提高我院醫(yī)學生的臨床操作技能起了重要的促進作用。
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    • 簡介:第32卷第4期2013年12月天津中醫(yī)藥大學學報JOURNALOFTIANJINUNIVERSITYOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEVO132NO4DEC2013教育質量與改革中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式研究術張?zhí)燔?,何強,周桂桐,馮健關鍵詞中醫(yī)學認證;策劃;實施;檢查;行動;質量管理中圖分類號G640文獻標識碼A文章編號16739043201304023202質量管理的策劃、實施、檢查、行動PPLANDDOCCHECKAACTION循環(huán)是保證工作質量持續(xù)改善的機制構建思路,也是認證管理與制度設計的關鍵環(huán)節(jié)。建立中醫(yī)學專業(yè)認證管理制度與PDCA質量循環(huán)和效率分析模式,是建立質量標準落實與執(zhí)行的運行保障。筆者結合天津中醫(yī)藥大學正在進行的中醫(yī)學專業(yè)認證,從質量管理的角度對中醫(yī)學專業(yè)認證模式進行討論。1策劃PPLAN根據中醫(yī)學本科畢業(yè)生應達到的基本要求和辦學標準,制定天津中醫(yī)藥大學中醫(yī)學本科教育的基本要求。這是策劃部分的重要內容和方向。中醫(yī)學本科教育是天津中醫(yī)藥大學中醫(yī)學認證的對象,涵蓋了人才培養(yǎng)方案的制定、實施和管理,為相關兄弟院校提供參照【LJ。天津中醫(yī)藥大學尊重其他各兄弟院校辦學的自主權,為中醫(yī)學類學校的教學改革和發(fā)展提供了理想的平臺。在未來的中醫(yī)學認證的運行中培養(yǎng)目標體現了當今社會的發(fā)展變化,堅持了醫(yī)學教育實施精英教育的理念啪;優(yōu)化了課程體系與課程內容;突出了中醫(yī)學專業(yè)認證體系如何更好的發(fā)揮其培養(yǎng)人才,提高國家中醫(yī)藥競爭力的作用。通過對比國內外專業(yè)認證體系與運行模式的對照與分析,天津中醫(yī)藥大學試圖摸索出適合中醫(yī)學專業(yè)認證體系框架,包括組織機構、機構章程、人事制度、組織形式、運行程序、實施步驟等。組織相關人員編寫天津中醫(yī)藥大學和在今后專業(yè)認證過程中保持質量手冊,質量手冊內容包括對應ISO9000質量管理體系的天津中醫(yī)藥大學中醫(yī)學專業(yè)基金項目國家中醫(yī)藥管理局重點課題GJYJZ12004。作者單位300193天津中醫(yī)藥大學作者簡介張?zhí)燔?977一,女,博士,講師,主要研究方向為衛(wèi)生經濟學和衛(wèi)生統(tǒng)計學。232認證的工作范圍,執(zhí)行過程中的任何可能刪減的細節(jié)及其合理性;為IS09000質量管理體系編制的形成文件的標準程序SOP或對程序的引用;專業(yè)認證中質量管理體系過程之間的相互作用表述;上述都將在中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式探討中不斷發(fā)展完善。2實施DD0在中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式中推行有關思維水平的訓練,改革教學模式,在PBL教學中培養(yǎng)學生自主學習的能力;中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式,結合ISO9000質量管理體系制定具有中醫(yī)學特色的學生考核辦法,為貫徹現代中醫(yī)教育的基本思想,可以加強臨床實踐環(huán)節(jié)的硬件軟件建設;結合ISO9000質量管理體系的中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式,制定培養(yǎng)方案,改進培養(yǎng)過程,驗收中醫(yī)學專業(yè)本科生培養(yǎng)成果;對中醫(yī)學專業(yè)教師的課程設計,在專業(yè)認證過程中提出新要求;從有效溝通、團隊合作、專業(yè)基礎知識和操作技能,終生學習的能力等角度評價學生的綜合能力,中醫(yī)學認證過程中形成的文件要符合質量管理體系中的文件要求。根據ISO9000質量管理體系總則,有效的質量管理體系文件應包括組織持有制定并形成文件的質量方針和質量目標圄;中醫(yī)學認證牢固確立人才培養(yǎng)的中心地位,樹立科學的高等教育發(fā)展觀,穩(wěn)定規(guī)模,優(yōu)化結構,強化特色,注重創(chuàng)新,走以質量提升為核心的內涵式發(fā)展道路。天津中醫(yī)藥大學參照本科醫(yī)學教育全球標準認證,依照本科醫(yī)學教育標準討論稿,形成自己的特色,總結浙江中醫(yī)藥大學、福建中醫(yī)藥大學,河北聯合大學、寧夏醫(yī)科大學中醫(yī)學專業(yè)試點認證,南方醫(yī)科大學中醫(yī)學專業(yè)試點認證,成都、廣州中醫(yī)藥大學中醫(yī)學專業(yè)試點認證等11所院校中醫(yī)學專業(yè)認證試點工作經驗,組織天津中醫(yī)藥大第32卷第4期2013年L2月天津中醫(yī)藥大學學報JOURNALOFTIANJINUNIVERSITYOFTRADITIONALCHINESEMEDICINEV0L_32NO4DEC2013學為確保其過程的有效策劃,運行和控制所需的文件,不同院校的質量管理體系文件的內容多少與詳略程度取決于學校的規(guī)模和專業(yè)認證活動的類型,認證過程及復雜程度,人員的知識水平,而且文件可以采用任何書面形式或各種類型的媒體;本標準要求的記錄需保存完好。3檢查CCHECK在中醫(yī)學專業(yè)的教學計劃的運營與管理上,同樣有質量體系管理模式的體現。天津中醫(yī)藥大學中醫(yī)學專業(yè)認證過程會積極聽取教師、學生代表的意見,以實現既定的教育目標。教學方法改革同樣積極開展以學生為中心而不是以老師為中心的理念,提高學生的自主學習能力,引人案例式、討論式、問題導向式學習PBL等先進的教學方法,鼓勵以“師帶徒”等具有中醫(yī)特色的教學方法。教學質量監(jiān)控方面,要充分發(fā)揮教學督導的作用,多方面開展“評教師、評學生、評管理”三位一體的教學質量監(jiān)控措施,有效地保證教學質量穩(wěn)步提高。在考試管理方面,要建立健全學生學業(yè)成績的全過程評定體系,平時成績要占相當比重,實際動手能力也要放進考核,用科學化、規(guī)范化、常態(tài)化管理機制實現ET常的教學管理工作,不斷提高中醫(yī)專業(yè)人才的培養(yǎng)質量【3。中醫(yī)學認證管理中質量管理體系所要求的文件應予以控制。記錄是一種特殊類型的文件,應按要求進行控制。學生的成績,試卷分析,論文等都應編制形成文件的程序,文件發(fā)布前得到批準,以確保文件是充分與適宜的。必要時對文件進行評審與更新,并再次批準,放在中醫(yī)學專業(yè)認證中就是每年畢業(yè)生論文手冊都需要更新。保證在適當場地可以獲得中醫(yī)學認證相關文件的有關版本,保持文件整潔清晰,確保外來文件得到有效識別,并控制其分發(fā),防止作廢文件的非預期使用。4行動AACTION管理體系的有效性起著決定作用。如何持續(xù)改進認證體系的服務水平,提高效率,不斷提高中醫(yī)學認證管理的水平都是需要研究的重要問題。通過對比國內外教育評估與認證機制,并根據中國教育體制特點,進行中醫(yī)學專業(yè)認證體系中各要素間相互聯系和作用關系研究。理清中醫(yī)學專業(yè)認證體系的激勵機制、制約機制、協(xié)調機制、監(jiān)督機制、保障機制等內外部組織的關系與運行變化規(guī)律。天津中醫(yī)藥大學探索專業(yè)認證與中醫(yī)教育規(guī)模、結構、質量和效益發(fā)展的相互作用和有效調控機制,為國家今后開展相關評估工作提供借鑒。激勵機制研究建立與專業(yè)認證相配套的以鼓勵中醫(yī)學專業(yè)良性發(fā)展的激勵機制,包括環(huán)境激勵、能力激勵、物質激勵等。天津地區(qū)的中醫(yī)學在廣大人民群眾中受到歡迎和好評,中醫(yī)學專業(yè)的學生畢業(yè)就業(yè)率也很高。制約機制研究建立保證中醫(yī)學基本辦學質量的規(guī)范性調節(jié)手段,依據舉辦中醫(yī)學專業(yè)的院校辦學水平確定招生規(guī)模。天津中醫(yī)藥大學一直是全國招生,不斷擴大的招生規(guī)模對中醫(yī)藥專業(yè)認證的管理也是一個考驗。協(xié)調機制研究中醫(yī)學專業(yè)認證體系中各機構、利益相關者間的權利與利益協(xié)調關系,促進信息透明、通暢與共享,保證認證工作的順利進行。監(jiān)督機制天津中醫(yī)藥大學及相關下屬單位共同研究與認證相配套的監(jiān)督機制,保證認證工作的公平、公正、透明。包括認證主體和客體的相互監(jiān)督機制、相關利益方監(jiān)督機制、行政監(jiān)督機制、社會監(jiān)督機制、司法監(jiān)督機制。保障機制保障機制是中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式中的主要組成部分,主要工作包括研究保證專業(yè)認證順利進行的經費保障、制度保障機制。5結語21世紀的醫(yī)學教育需要跟上時代的步伐,應對新挑戰(zhàn)。為滿足衛(wèi)生系統(tǒng)對醫(yī)學教育的需求,需要對醫(yī)學教育進行新一輪改革,緊密結合質量管理體系對中醫(yī)學專業(yè)認證管理模式研究具有重要而深遠的意義_56。參考文獻【1楊智美國高等教育認證制度研究D1成都四川師范大學,20082】李敏,德國高等教育認證制度及其借鑒意義【JJ長春工業(yè)大學學報,2009,2921141173】周亞濱,聶宏,謝春郁,等中醫(yī)學專業(yè)認證促進專業(yè)內涵建設的探索明天津中醫(yī)藥大學學報2013,321珥6_474】張伯禮,于越,周桂桐中醫(yī)藥高等教育教學改革思路探討FJ1天津中醫(yī)藥大學學報,2008,2728788J于越,張伯禮以質量立校以質量強校教育教學質量再討論【J1天津中醫(yī)藥大學學報,2006,25293946】李和偉,楊天仁,閆忠紅,等對中醫(yī)學專業(yè)認證的思考與探索『J】中醫(yī)教育,2008,27414收稿日期20130429233
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    • 簡介:1人文醫(yī)學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案人文醫(yī)學專業(yè)攻讀碩士學位研究生培養(yǎng)方案(專業(yè)代碼0778Z3)一、培養(yǎng)目標一、培養(yǎng)目標1、培養(yǎng)德智體全面發(fā)展,在本專業(yè)具有堅實的理論基礎和系統(tǒng)的專業(yè)知識,熟悉科學研究的基本環(huán)節(jié),能夠從事本專業(yè)教學和科學研究的高層次專門人才,并為進一步深造打下基礎。2、具有嚴謹的科學態(tài)度和敬業(yè)精神;注重知識、能力和綜合素質的培養(yǎng)。3、掌握一門外語,有較強的聽說讀寫能力并能熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料。4、身心健康。二、研究方向二、研究方向1、醫(yī)學倫理學。2、醫(yī)學法學。3、醫(yī)院管理學。三、培養(yǎng)方式三、培養(yǎng)方式碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學習和論文研究工作相結合的方式。通過課程學習和論文研究工作,系統(tǒng)掌握所在學科領域的理論知識,培養(yǎng)學生獲取知識能力、科學研究能力、實踐能力和學術交流能力。碩士研究生的培養(yǎng)實行導師個別指導或導師負責與指導小組集體培養(yǎng)相結合的指導方式。導師組由本專業(yè)及相關專業(yè)35名具有講師以上職稱人員組成。四、學制與學習年限四、學制與學習年限全日制碩士研究生的學制為3年。五、應修總學與課程設置五、應修總學與課程設置應修總學分30,其中必修20學分(含培養(yǎng)環(huán)節(jié)學分)。1必修課(學位課)思想政治理論,3學分;第一外國語,3學分。專業(yè)外語,2學分。(修讀培養(yǎng)方案中(修讀培養(yǎng)方案中1門及以上全英語教學必修課程并通過課程考門及以上全英語教學必修課程并通過課程考核的,可免修專業(yè)外語。核的,可免修專業(yè)外語。)學位基礎課(23門)3與討論,展開學術爭鳴。討論班是一種極具研究強度的學習形式,旨在通過參與者的直接交流和思想碰撞,以開拓思維,激發(fā)創(chuàng)新,養(yǎng)成研究生獨立從事科學研究的能力;討論班同時也是一種學術指導形式,導師或導師組依托討論班對研究生進行有效的學術指導。碩士研究生自第三學期,應至少每兩周參加一次討論班。每次討論班應有完整記錄(主持人組織者簽字、參加人員名單、討論主題考核成績)3社會實踐,1學分實踐方式為社會調研,要求在第四學期前完成。要求根據所作的社會調研撰寫一份調研報告。4中期篩選碩士研究生實行中期篩選制度,具體按學校有關規(guī)定執(zhí)行。中期篩選在第三學期完成,內容包括思想表現、科研能力、論文設計與準備及身體健康狀況等??己撕细裾哌M入碩士論文研究與寫作階段;考核不合格者,按學校有關規(guī)定處理。七、科學研究與學位論文七、科學研究與學位論文1科研時間碩士研究生從事科學研究或學位論文工作的時間不少于一年半。2、開題報告開題時間為第二學期。開題前必須完成對不少于30篇相關文獻的綜述,由導師組3位及以上成員進行審核,并給出評定、備案。開題報告必須在本學科或相關學科范圍內公開進行,由學科負責人或導師(指導小組負責人)組織3~5名相關學科專家對開題報告進行評議。開題報告內容包括選題的目的、依據,目前國內外進展的狀況,研究的基本內容,采用的方法與手段,預期達到的水平,科研的條件,可能出現的問題及解決的方法,進度安排,與本課題有關的工作積累、已有的研究工作成績;經費預算等。開題委員會專家對上述匯報給予評議,開題報告要求有文字記錄備案。3、中期檢查研究生在開題后的論文研究階段,必須向導師組(含相關專家)進行至少2次以上論文中期報告,考核組在審核原始資料和聽取匯報的基礎上給出評價,并對今后工作給予指導。中期檢查要求有文字記錄備案。
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    • 簡介:山西醫(yī)科大學本科生畢業(yè)論文院(系)山西醫(yī)科大學汾陽學院學科、專業(yè)醫(yī)學檢驗論文題目頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其機制探討指導教師李婉琛游荷花申請者姓名王煥坤完成時間2015年4月王煥坤頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其機制探討頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其頭孢他啶對銅綠假單胞菌生物膜形成的影響及其機制探討機制探討天津市高等學校科技發(fā)展基金計劃項目NO20060620通訊作者魏殿軍WEIDIANJUN天津市河西區(qū)平江道22號300211【摘要】【摘要】目的目的探討頭孢他啶在銅綠假單胞菌(PSEUDOMONASAERUGINOSA,PA)生物膜形成過程中的抑制、清除作用及其作用機制。方法方法(1)通過96孔板結晶紫染色方法,定量分析頭孢他啶對PA生物膜的抑制、清除作用。(2)通過REALTIMEPCR方法對生物膜形成相關基因的表達進行相對定量分析,來探討頭孢他啶對PA生物膜的作用機制。結果結果(1)未形成成熟生物膜時,頭孢他啶對PA生長的抑制效果較好,而在有成熟生物膜形成時,頭孢他啶不能有效抑制PA的生長。(2)頭孢他啶與PA生物膜形成相關基因的增多表達相關。結論結論頭孢他啶能夠促進PA生物膜形成相關基因的表達,臨床上對于慢性PA感染患者的治療應當避免使用頭孢他啶?!娟P鍵詞】【關鍵詞】銅綠假單胞菌;生物膜;頭孢他啶EFFECTSTHEMECHANISMOFCEFTAZIDIMEINTHEFMATIONOFPSEUDOMONASAERUGINOSABIOFILMSABSTRACTOBJECTIVETOEXPLETHEPROCESSOFSUPPRESSIONOFCEFTAZIDIMEINPSEUDOMONASAERUGINOSAPSEUDOMONASAERUGINOSAPABIOFILMFMATIONSCAVENGINGITSMECHANISMMETHOD1BY96CRYSTALVIOLETSTAININGMETHODQUANTITATIVEANALYSISOFCEFTAZIDIMEPABIOFILMINHIBITIONSCAVENGING2BYREALTIMEPCRMETHODFTHEFMATIONOFBIOFILMRELATEDGENEEXPRESSIONRELATIVEQUANTITATIVEANALYSISTOEXPLECEFTAZIDIMEPABIOFILMMECHANISMRESULTS1DONOTFMMATUREBIOFILMSCEFTAZIDIMEPAGROWTHINHIBITIONBETTERINAMATUREBIOFILMFMATIONCEFTAZIDIMECANINHIBITTHEGROWTHOFTHEPA2PACEFTAZIDIMEINCREASEDBIOFILMFMATIONASSOCIATEDGENESEXPRESSIONCONCLUSIONPACEFTAZIDIMECANPROMOTEBIOFILMFMATIONASSOCIATEDGENEEXPRESSIONTHECLINICALTREATMENTOFPATIENTSWITHCHRONICPAINFECTIONSHOULDAVOIDCEFTAZIDIMEKEYWDSPSEUDOMONASAERUGINOSABIOFLIMCEFTAZIDIME銅綠假單胞菌(PSEUDOMONASAERUGINOSA,PA)是慢性呼吸道感染的常見條件致病菌,是位居第四位的醫(yī)院獲得性感染致病菌,與大約10的醫(yī)院獲得性感染相關。積極有效的抗生素治療能夠改善PA感染患者的肺功能,提高患者生存質
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