簡介：數(shù)學教學語言文字規(guī)范化教育的意識數(shù)學教學語言文字規(guī)范化教育的意識文字是文化的重要載體，是創(chuàng)造、保存、傳播文化的基本工具，它的規(guī)范化、標準化程度直接影響著文化的傳承和文化產(chǎn)品的質(zhì)量。社會的不斷發(fā)展與進步，對語言文字規(guī)范化、標準化的要求也越來越高，越來越多的人也意識到貫徹實施國家通用語言文字法的重要性。語言文字社會應(yīng)用的規(guī)范化程度是衡量國家物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展水平的重要標志之一。我國面積遼闊、人口眾多而且多民族、多語言、多方言，經(jīng)濟基礎(chǔ)和文化教育基礎(chǔ)同發(fā)達國家相比還有相當大的差距。在建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化的進程中，必須使用全國通用的規(guī)范化的語言文字，才能在保證交際順利，信息、政令暢通的基礎(chǔ)上，促進經(jīng)濟、政治、文化等各項事業(yè)的發(fā)展。國家通用語言文字法的頒行，標志著我國語言文字規(guī)范化標準化的工作開始走上法治軌道，進入一個新的發(fā)展時期，對于普及文化教育，發(fā)展科學技術(shù)，提高經(jīng)濟、社會的信息化水平，加強社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)，增進各地區(qū)各民族間的交流與溝通，增強中華民族凝聚力，均具有重要意義。學校是語言文字規(guī)范化工作的主陣地，所以在學校教育中規(guī)范語言文字十分必要。那么作為一個數(shù)學老師應(yīng)該如何在教學中進行語言文字規(guī)范化呢通過教育認知，我們懂得如何應(yīng)用現(xiàn)有的資源，而語言和文字作為了解客觀世界的有效手段和途徑其重要性不言而喻。因此，語言文字在數(shù)學教學過程中同樣扮演了極其重要的角色。教師要善于聽學生的問答和討論。在學生提問、答問時，教師能聽出提問是否簡明，答問是否扼要，有沒有重復(fù)拖沓或者答非所問的現(xiàn)象；學生討論爭辯時，教師能夠綜合意見，抓住問題焦點，辯明是非，再加以否定或肯定。只有較好的語言文字功底，教師才能及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中所表現(xiàn)出來的思想認識和口頭表達上的優(yōu)缺點，從而針對學生的實際問題加以指導(dǎo)。教師要善于把握教學語言藝術(shù)。教師的課堂用語只有清晰、準確、簡練，才能讓學生更加快速地接受，理解教師所講的內(nèi)容，否則就會產(chǎn)生誤解。多數(shù)人都認為數(shù)學與語文最不相容，可事實證明這些理科性的學科也要有很好的語言文字功底。數(shù)學愛好者都知道，在解決數(shù)學難題的時候，語言文字功底欠缺，將難以正確理解題目確切表達的涵義。數(shù)學老師如何把簡單、清晰的題意轉(zhuǎn)述給學生將會成為學生能否解決問題的關(guān)鍵。語文教學時，教師也會用一個簡明的、能充分反映教學內(nèi)容的板書設(shè)計，使教學內(nèi)容能夠清晰地印在學生的頭腦中，內(nèi)化為自身的知識結(jié)構(gòu)。平常教師和學生的板書演練，也將同一類型的內(nèi)容書寫在一起，便于教師和學生進行觀察、比較，及時發(fā)現(xiàn)問題和總結(jié)規(guī)律。這些都要求有深厚的語言文字底蘊。雖然有些學科平淡無味，但如何使學科變得豐富有趣，這就需要我們教師在教學中的創(chuàng)造性。只有創(chuàng)意的內(nèi)容，其所上的課程才會讓學生難忘、樂學。教師職業(yè)的特點決也定了一輩子要與語言文字打交道。語言是思維的外衣，是交流思想的工具。標準流暢的語言不僅陶冶學生的情操，還可以激發(fā)他們的思維，使思維向更深層次思考。縱觀當今一些名師的課堂教學，他們那高超的教學技藝不僅讓我們驚嘆，那一口標準的普通話也令我們折服。數(shù)學中的“讀”集中在讀概念、讀法則、讀題等方面，這與閱讀語文的文章不一樣。語文強調(diào)反復(fù)閱讀，讀出感情和意境來，數(shù)學的讀要讀出語言文字的邏輯性和科學性來。隨著年級的升高，可由教師范讀、領(lǐng)讀逐步過渡到集體讀、指名讀、自由讀、默讀等。要重視指導(dǎo)學生掌握閱讀技巧①在閱讀中會抓關(guān)鍵字；②在閱讀中會抓重點詞；③在閱讀中會抓中心句；④在閱讀中會展開聯(lián)想，聯(lián)想是“暫時神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活”，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映。心理學家桑代克指出“學習即聯(lián)結(jié)”。書本上的前后關(guān)聯(lián)、循序漸進的知識點組成了知識鏈和知識網(wǎng)。教師要培養(yǎng)學生具有聯(lián)系、想象的能力和開放性、創(chuàng)造性的思維品質(zhì)。七、提供感性形象，理解文字概念人類的認知活動是有一定過程的，正如列寧所說，是“從生動的直觀到抽象的思維，從抽象的思維到實踐?！睂W生認識和掌握概念通常是“感知、理解、鞏固、應(yīng)用”的過程。感知是掌握概念的開始，書本上往往是以文字形式描述的概念較為抽象，學生難以理解。這就需要教師為學生提供具體的感性形象，架起“生動的直觀”到“抽象的思維”的橋梁，促使他們?nèi)嬲_地理解概念的內(nèi)涵和外延。當然各學科都是相互滲透的，語言和文字應(yīng)該作為我們教師的基礎(chǔ)，我們只有強化它，才能更好地進行教學，多為祖國培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才也使我們教學更輕松、更愉快同時，作為一名人民教師更應(yīng)以高度的責任感對待祖國的語言文字規(guī)范化問題，樹立規(guī)范化意識為潔凈校園的一片天空而努力工作。

簡介：第1頁共21頁幼兒園中班語言微笑說課稿幼兒園中班語言微笑說課稿作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢下面是整理的幼兒園中班語言微笑說課稿，歡迎閱讀與收藏。幼兒園中班語言微笑說課稿1一、說教材教材分析本篇散文以“微笑”為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點出“微笑”的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時也體現(xiàn)了小動物各自的特征如小鳥愛唱歌，大象力氣大可干活等等。學情分析中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講述一件事情，幼兒可以通過學習“我愿意”這一句式，萌發(fā)其喜愛微笑情感。二、說教學目標綱要中指出要為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談，體驗語言交流的樂第3頁共21頁一音樂導(dǎo)入歌聲與微笑，激發(fā)幼兒活動的興趣導(dǎo)入小朋友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀師原來呀，聽著這么美妙的音樂，我們都很開心，開心是什么樣子的呀（嘴角上揚）我們一起來笑一笑。二分段學習散文內(nèi)容，自主探索散文情節(jié)（一）、師我們小朋友呀真開心，有的小朋友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引來了呢1、出示小鳥的圖片“第一位好朋友是誰呀這是一只愛唱歌的小鳥。2、出示大象的圖片“愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀這是一只壯壯的大象。3、出示小兔的圖片“小兔子乖乖”又有誰來了呀小兔呀跑的真快。師那這三個小動物他們說了些什么話呢謎底呀就藏在老師準備的圖書里，請小朋友到桌子旁邊的書本上去看一下吧。（二）、幼兒交流探索的內(nèi)容師誰來說說看，你聽到他們說了什么話（在這里，幼兒說出一句，教師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見小鳥說XXX，教師便說那我們一起來學習一下小鳥說的話。大象、小兔依此類推。）師你們發(fā)現(xiàn)這幾句話里有什么共同的地方呀哦，原來是有一句共同的話“我愿意為朋友們XX，讓他們高興?！?

簡介：小班第一學期語言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評價指標小班第一學期語言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標三級指標評價提示評價提示評價方式評價方式評價要求評價要求1能安靜地聽老師與同伴講話，不隨便打斷別人說話耐心聽觀察1、能耐心安靜地聽老師與同伴講話，不隨便打斷別人說話。（優(yōu)秀）2、比較安靜地聽老師與同伴講話，偶爾會插嘴。（良好）3、不能安靜地聽老師與同伴的講話。（再努力）2聽懂并愿意說普通話聽懂、愿意說觀察、交談1、能聽懂并愿意說普通話。（優(yōu)秀）2、能聽懂但不怎么愿意說普通話。（良好）3、既聽不懂也不愿說普通話（再努力）3學習正確發(fā)音，愿意糾正不正確發(fā)音發(fā)音交談、傾聽1、發(fā)音準確。（優(yōu)秀）2、發(fā)音偶爾有錯誤。（良好）3、發(fā)音完全不準確（再努力）4愿意用語言與成人、同伴交往看活動中的表現(xiàn)觀察、交流1、愿意用語言與成人、同伴交往。（優(yōu)秀）2、愿意交往但缺乏語言。良好3、拒絕用語言同成人、同伴交往（再努力）5愿意在集體面前講話看活動中的表現(xiàn)觀察1、愿意在集體面前講話。（優(yōu)秀）2、在集體面前講話少。（良好）3、不愿意在集體面前講話（再努力）6喜歡看圖書，能講出單一圖片的內(nèi)容看表現(xiàn)與講述觀察、交流1、喜歡看圖書，能講出單一圖片的內(nèi)容。（優(yōu)秀）2、喜歡看圖書，但講不出圖片的內(nèi)容。（良好）3、既不喜歡看圖書，也講不出圖片的內(nèi)容（再努力）語言領(lǐng)域傾聽與表達7會傳遞成人的簡單要求評價者提出要求問答、交流1、會傳遞成人的簡單要求。（優(yōu)秀）2、會傳遞成人的要求，但說不完整。（良好）3、不會傳遞成人的簡單要求（再努力）小班第二學期語言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評價指標小班第二學期語言領(lǐng)域幼兒發(fā)展水平評價指標一級指標二級指標三級指標三級指標評價提示評價提示評價方式評價方式評價要求評價要求1注意力集中地傾聽老師和同伴講話，看著對方并能理解講話意思注意力集中理解觀察、交流1注意力集中地傾聽老師和同伴講話，看著對方并能理解講話意思。（優(yōu)秀）2能傾聽老師和同伴講話，有時會把注意力轉(zhuǎn)移他處。（良好）3始終不能集中注意力傾聽他人講話（再努力）2知道個別交談時聲音要輕，在集體面前講話，聲音響亮，大方自然?？椿顒又斜憩F(xiàn)觀察1個別交談時聲音輕，在集體面前講話，聲音響亮，大方自然。（優(yōu)秀）2無論什么場合說話都輕，有點拘謹、害怕。（良好）3無論什么場合都不說話（再努力）3能有興趣地運用主要感官認真觀察內(nèi)容簡單、特征鮮明的事物和圖片，并能用簡短的語言講出圖片的主要情節(jié)認真觀察并能講述主要情節(jié)觀察、講述1有興趣地運用主要感官認真觀察內(nèi)容簡單、特征鮮明的事物和圖片，并能用簡短的語言講出圖片的主要情節(jié)。（優(yōu)秀）2能觀察并用少的語言講出大致情節(jié)。（良好）3不能講出圖片的主要情節(jié)。（再努力）語言領(lǐng)域傾聽與表達4能講述自己感興趣的一件事情幼兒感興趣的事講述1能講述自己感興趣的一件事情，并且有聲有色。（優(yōu)秀）2能講出自己的事情，但是比較平淡。（良好）3不愿意講述自己感興趣的事。（再努力）

簡介：創(chuàng)立語言文字標準化示范校的申請報告創(chuàng)立語言文字標準化示范校的申請報告市學校創(chuàng)立語言文字標準化示范校的申請報告市局、市語委為了貫徹落實中華人民共和國國家通用語言文字法和湖北省中小學和幼兒園語言文字標準化示范示范學校評估標準，標準使用語言文字，我校積極認真地開展了如下創(chuàng)立工作一、樹立明確的指導(dǎo)思想，加強語言文字工作的綜合管理在創(chuàng)立工作中，我校以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以迎接各級語委對我校語言文字工作檢查評估為契機，通過加強語言文字工作建設(shè)，加快語言文字工作信息化進程，加大語言文字應(yīng)用科研工作力度，全面推進本校語言文字標準化、標準化建設(shè)，為進一步開創(chuàng)教育教學工作的新局面效勞。1、提高認識，強化管理。普通話和標準字是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結(jié)晶，對于培養(yǎng)師生的愛國主義情操，提高民族自豪感，更好地學習和掌握其他各科知識，都有著極其重要的作用。通過語言文字工作評估，可以進一步增強全體師生語言文字標準化意識，推動學校形成教育教學融為一體的語言文字工作機制，發(fā)揮學校在全社會語言文字標準過程中的根底、帶頭和示范作用。因此，學校召開專門會議，組織師生認真學習中華人民共和國國家通用語言文字法以及教育法教師法中有關(guān)內(nèi)容，認真學習上級有關(guān)語言文字工件精神，交流工作經(jīng)驗，專項研究布置工作任務(wù)，在全校范圍內(nèi)形成語言文字工作層層有人抓、事事有人管的良好局面，增強普通話，使“說普通話，寫標準字”成為我校良好的校園風氣。學校樓道、會議室、教室等公共活動場所設(shè)立了“說好普通話，寫好標準字”等警示語；以學校的櫥窗、班級黑板報、學校網(wǎng)站、播送站、電視臺、?？苏Z牌為陣地，使之成為正確的語言文字樣板，每期舉行以普通話為主題的黑板報評比，向?qū)W生介紹語言文字的有關(guān)根底知識；創(chuàng)設(shè)良好的普通話氣氛，使宣傳環(huán)境與教育教學工作及校園美化相協(xié)調(diào)。2、學校的通知、資料等都做到不錯字、漏字、多字。學校的各種通知、方案、方案等都力求做到這一點。3、充分發(fā)揮了校園播送站的語言文字宣傳示范作用。校園播送站的播送員、人全部經(jīng)過挑選上崗，每次播出提前準備，力爭將校園動態(tài)、優(yōu)美詩文、同學作品以最標準、最優(yōu)化的形式呈現(xiàn)給全校師生。學校每學期舉行關(guān)于“說普通話，寫標準字”語言文字工作宣傳的班級黑板報評比，并張榜表揚勝出的班級，為學校的語言文字標準化教育效果提供量化依據(jù)，創(chuàng)設(shè)凸顯人文化。學校十分注意精神文明建設(shè)和校園文化建設(shè)，在校園的各布告欄、宣傳欄里，從名人箴言，到各種類型的標語，都采用標準的語言文字，以楷書字體書寫。在寫通知、歡迎辭等，注意標準用字，恰到好處，且注意格式措辭。學校非常重視標準使用語言文字的宣傳氣氛，設(shè)置了永久性提示牌，淡雅的色彩、溫馨的提示，讓全校師生沐浴在濃濃的標準文明氣氛中，并于無形中增強愛國意識。三、開展系列活動，注重日常滲透

簡介：學院計算機學院專業(yè)網(wǎng)絡(luò)工程班級姓名學號課題歌曲信息管理系統(tǒng)指導(dǎo)老師VOIDINPUTINTI{SCANF“S“,SONGINAME_1SCANF“S“,SONGINAME_2SCANF“S“,SONGINAME_3SCANF“S“,SONGIALBUMSCANF“S“,SONGIDATE}/輸入模塊/輸入歌曲個數(shù)N利用循環(huán)逐個輸入歌曲信息，并寫入文件保存結(jié)束VOIDENTER{FILEFPINTI,NNNPRINTF“HOWMANYSONGS0D“,N1FORI0INI開始

簡介：語言文字普及工作方案語言文字普及工作方案為深入貫徹落實國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案省語言文字工作督導(dǎo)評估實施辦法（暫行）等文件精神，推動我縣語言文字事業(yè)全面發(fā)展，結(jié)合我鄉(xiāng)實際，特制定本實施方案。一、總體要求（一）指導(dǎo)思想。把握國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案的總體要求，深入貫徹落實州國家通用語言文字普及攻堅工程實施方案（年），結(jié)合精準扶貧、精準脫貧基本方略，結(jié)合新型城鎮(zhèn)化和社會主義新農(nóng)村建設(shè)，以城鎮(zhèn)為重點，兼顧農(nóng)區(qū)和牧區(qū)，大力提高普通話普及率，為經(jīng)濟發(fā)展提供新動力，為文化建設(shè)提供強助力，為建設(shè)“五個”奠定良好基礎(chǔ)。（二）主要目標。年，全面開展普通話培訓，督查語言文字工作推進情況，按照責任分工落實情況，形成反饋意見、整改。到年，我鄉(xiāng)公務(wù)員及事業(yè)編制工作人員普通話達到三級甲等以上，新聞傳媒、廣播員普通話達到二級乙等以上；新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平，全鄉(xiāng)普通話普及率達到60；接受國家通用語言文字州級家規(guī)定標準的教師，尤其是雙語教師快速提高普通話水平。同時，嚴把教師入口關(guān)，新任教師普通話水平必須達到國家規(guī)定的標準。積極開展教師普通話水平提高培訓和中華經(jīng)典誦讀教師培訓，進一步提高教師的國家通用語言文字意識、語言文字應(yīng)用能力和中華優(yōu)秀語言文化傳授能力。在“十三五”期間，使語文學科教師普通話水平達到二級甲等以上標準，其他任課教師達到二級乙等以上標準，雙語教師普通話能夠勝任雙語教學工作。（二）以提升基層干部職工國家通用語言文字運用能力為重點，切實增強政府運用國家通用語言文字的表率作用。切實落實“國家機關(guān)以普通話和規(guī)范漢字為公務(wù)用語用字”的法律規(guī)定，重視并提高基層干部國家通用語言文字意識和應(yīng)用能力。加強對黨政機關(guān)公務(wù)員及事業(yè)單位職員等基層干部的普通話培訓，采取多種措施，利用廣播電視、互聯(lián)網(wǎng)自學、集中學習、“一對一”互幫互學等有效方式，對基層干部進行專門培訓，使其能夠用普通話進行溝通交流，能夠讀懂國家通用語言文字政策文件，能夠用國家通用語言文字寫作公文?！笆濉逼陂g，黨政機關(guān)公務(wù)員的普通話水平應(yīng)達到國家規(guī)定的三級甲等以上標準，新錄入公務(wù)員應(yīng)具備相應(yīng)的普通話水平。（三）以提升公共服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員國家通用語言文字運用能力為重點，切實增強運用國家通用語言文字的示范和窗口作用。公共服務(wù)行業(yè)的主管部門應(yīng)采取多種措施，確保重點領(lǐng)域全部達標，“十三五”期間，公共服務(wù)窗口人員的普通話水平達到三級甲等以上標準。

簡介：1SYSTEM（答案系統(tǒng)）2SETUP（答案設(shè)置）3YANKEE（答案烘缸）4HEADBOX（答案流漿箱）5LANGUAGE（答案語言）6PASSWORD（答案密碼）7WHITEWATER（WW）（答案白水）MACHINECHEST（答案成漿池）MAINMACHINE操作員站機器語言培訓考試請將以下操作員站常用詞匯翻譯中文，每題25分，合計100分。注每題必填，不會填寫“0”即可繼續(xù)下一題答題。（答案閥門）OPEN（答案打開）CLOSE（答案關(guān)閉）VACUUM（答案真空）ENABLE（答案使能）SUCTIONPRESS（答案真空壓榨輯）MENU（答案菜單）SAMPLE（答案取樣）MEASUREMENT（答案測量）CALIBRATE（答案校正）CONFIGURE（答案參數(shù)）BACKUP（答案備份）LAB（答案實驗室）EDIT（答案編輯）ACCEPT（答案接受）

簡介：幼兒園小班語言說課稿誰最羞說課稿模板幼兒園小班語言說課稿誰最羞說課稿模板幼兒園小班語言說課稿誰最羞一、設(shè)計意圖小班的年齡都處于3～4歲之間，這個時期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認識，其思維也是在直接感知和具體行動中進行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認識和理解事物。這個教學內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學習過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認識，因此本內(nèi)容在小班教學是符合幼兒認知特點的，所以我選了這個內(nèi)容，以促進幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進一步發(fā)展。二、活動目標1、感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學習兒歌。2、學習兒歌誰最羞，體驗小袋鼠的羞的心理。3、知道要自己走路，不要大人抱。（1）看圖完整欣賞兒歌。教師邊說兒歌邊做動作。（2）看圖完整學念兒歌。幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。（3）小結(jié)鼓勵小袋鼠自己獨立行走，不要大人抱。以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。4、再次深化情感體驗。最后以PPT的形式播放一些平時幼兒園放學回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂乖孩子。

簡介：幼兒園中班語言教案幼兒園中班語言教案20212021幼兒的語言能力的培養(yǎng)是長期過程。為了培養(yǎng)幼兒這方面的能力，能夠清楚表達自己的想法，幼兒園的老師采取了很多的方法。下面是由XX小編為大家整理的“幼兒園中班語言教案2021”，僅供參考，歡迎大家閱讀。幼兒園中班語言教案2021活動目標1、了解自己的特點和長處，感受自己的與眾不同。2、學會欣賞自己和同伴的優(yōu)點，增強自信心。3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒訙蕚浣處熡镁咔嗤軋D片、錄音、故事課件。幼兒用具幼兒對自己特別之處和本領(lǐng)的記錄表活動重難點2、聽了故事，你覺得小青蛙為什么難受，還哭了呢3、小松鼠不會飛，為什么他不像青蛙那樣難受呢4、那青蛙有什么大本領(lǐng)呢你能安慰安慰他嗎小結(jié)其實，我們不用羨慕別人，因為我們大家都有自己的本領(lǐng)。5、青蛙聽了你們的話，他說對啊，我就是青蛙，會做青蛙做的事，大班的朋友喜歡我，我也喜歡我自己?！鼻嗤芑氐匠靥吝呌诌蛇蛇傻卮舐暢蛇蛇傻爻?。三、介紹自己的本領(lǐng)關(guān)注價值通過交流和記錄自己的大本領(lǐng)，激發(fā)孩子對自己和同伴的認可。1、青蛙認識到了自己身上的本領(lǐng)，所以它很高興，很喜歡自己。大班的朋友們，你們發(fā)現(xiàn)自己的大本領(lǐng)了嗎2、請幼兒介紹自己的本領(lǐng)并展示，欣賞自己和同伴的優(yōu)點。小結(jié)中班的朋友都有自己的大本領(lǐng)，真了不起。老師真喜歡你們，你們喜歡自己嗎那就讓我們

簡介：精選優(yōu)質(zhì)文檔傾情為你奉上專心專注專業(yè)四川省計算機等級考試二級C語言機試題（第二十八次）200911061645四川省計算機等級考試二級C語言機試題（第二十八次）20090329164417第一套60分鐘一、程序調(diào)試題（40分）磁盤上有一C程序TEST11C，其功能是將具有N個元素的數(shù)組的后M個元素移到前M個位置。例如，若輸入M3，數(shù)組元素為12345678910，則輸出結(jié)果為89101234567。要求將結(jié)果顯示在屏幕上并寫入文件TEST11DAT中。請更改程序中的錯誤，使程序能得出正確結(jié)果。注意不得增行或刪行，也不得更改程序結(jié)構(gòu)。源程序如下INCLUDE“STDIOH“DEFINEN10VOIDMAIN{INTAN,K,M,R,TFILEFPFPFOPENTEST11DAT,“W“IFFPNULL{PRINTF“FILECANNOTOPEN\N“EXIT0}PRINTF“\NINPUTM“SCANF“D“,MPRINTF“\NINPUT10NUMBERS\N“FORK0K0KAKAK1AKT}FORK0KVOIDFUNINTA{INTIINTCNT0

簡介：北京語言大學語言認知科學學科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷北京語言大學語言認知科學學科創(chuàng)新引智基地招考聘用模擬卷答題時間題時間120分鐘試卷總分分100分試卷試題試題共共200題姓名姓名_______________學號學號_______________成績______________一單選題單選題共100100題1我國地域遼闊，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地區(qū)差異十分明顯。種植業(yè)主要分布在_____A高山、高原地區(qū)B低山、丘陵地區(qū)C濕潤、半濕潤的平原地區(qū)D盆地內(nèi)部參考答案C本題解釋答案C考點中國的農(nóng)業(yè)試題分析我國的種植業(yè)主要分布在地形平坦、土壤肥沃、水熱條件好的濕潤、半濕潤的平原地區(qū)，故選C。本題所屬考點中國的農(nóng)業(yè)2經(jīng)中央軍委批準，我國海軍首支艦載航空兵部隊于2013年5月10在_____正式組建，標志著我國航空部隊戰(zhàn)斗力建設(shè)進入了新的發(fā)展階段。A膠州灣B萊州灣4人民法院對非訴行政案件的審查標準是_____。A申請執(zhí)行的具體行政行為是否違法B申請執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法C申請執(zhí)行的具體行政行為是否會損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益D申請執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法且損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益參考答案D本題解釋參考答案D【解析】人民法院對于非訴行政案件申請執(zhí)行的審查標準是被申請執(zhí)行的具體行政行為是否明顯違法并損害被執(zhí)行人的合法權(quán)益。本題所屬考點題庫原題5下列有關(guān)核磁共振成像技術(shù)的表述，不正確的是_____。A又稱自旋成像技術(shù)B是一種非介入探測技術(shù)C相對于X射線透視技術(shù)，它對人體會產(chǎn)生一定的輻射D相對于超生探測技術(shù)，其成像更加清晰參考答案C本題解釋C【解析】核磁共振成像技術(shù)相對于X射線透視技術(shù)和放射造影技術(shù)，它對人體沒有輻射影響。故應(yīng)選C。6當巴塞羅那俱樂部和阿根廷足協(xié)因為梅西參加奧運會比賽發(fā)生爭執(zhí)時，馬拉

簡介：XXXX實驗小學語言文字工作自評報告實驗小學語言文字工作自評報告XX試驗小學語言文字工作自評報告為了切實提高師生規(guī)范運用語言文字的實力，提升學校語言文字工作的整體水平，深化貫徹實施國家通用語言文字法、XX省人民政府辦公廳關(guān)于進一步加強語言文字工作的看法（魯政辦發(fā)〔2010〕57號）、XX省教化廳XX省文明辦XX省語言文字工作委員會關(guān)于開展城市語言文字評估的通知（X教語字〔2003〕1號）和XX市國家三類城市語言文字工作評估的通知（X教字〔2018〕234號）以及XX縣三類城市語言文字工作評估實施方案（X語字〔2018〕2號）要求，全面貫徹國家語言文字政策法規(guī)，充分發(fā)揮學校教化教學的主渠道作用，通過多種途徑、實行多種方式，比照中小學語言文字工作指導(dǎo)標準對本校語言文字工作進行了全面細致、仔細求實的自查評估，現(xiàn)將詳細狀況報告如下一、創(chuàng)建工作開展狀況（一）大力推廣一般話1健全網(wǎng)絡(luò)，抓好組織管理（1）在語言文字規(guī)范化工作領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，建立領(lǐng)導(dǎo)、老師、學生“三級”語言文字規(guī)范化組織體系，并在此基礎(chǔ)上形成了“校黨委到年級主任到班主任到學生”一條龍的語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。（2）在各班由班主任和語文老師擇優(yōu)選設(shè)4至5名“小小推普員”。2營造氛圍，加大宣揚力度老師的語言文字運用實力進行校本培訓。語文老師的一般話水平達到二級甲等以上；非語文老師要達到二級乙等以上。不達標或未參與培訓測試的教職工，首先參與培訓，然后再進行測試。學校激勵教職工參與更高等級的一般話培訓和測試。（2）使一般話真正成為校內(nèi)語言。學校的全部集體活動、各種集會、公務(wù)活動、學生的課外活動，老師之間、師生之間、學生之間的各種溝通溝通，全部運用一般話，并通過老師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭一般話的普及與提高。（3）主動組織學生的一般話口語實踐活動?；顒咏M織力求內(nèi)容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培育學生一般話口語實力和愛好。開展推普周宣揚活動。5多層次、多方位、多形式開展各種活動，為師生運用一般話創(chuàng)建良好環(huán)境（1）對老師定期舉辦講座、培訓、測試，組織老師參與朗誦、演講、競賽、師生聯(lián)誼活動，不斷提高老師一般話水平；（2）發(fā)覺和培育校內(nèi)各類大型活動的節(jié)目主持人，提高節(jié)目主持人運用一般話的水平，增加其示范性。（3）把一般話訓練列入校內(nèi)廣播內(nèi)容，宣揚講一般話的目的意義，介紹推廣一般話的法律法規(guī)和有關(guān)運用一般話的小常識、小資料，講解一般話發(fā)音中的難點問題，進行一般話朗讀示范。（4）組織學生廣泛開展朗讀、演講、競賽、文藝等活動，在活動中訓練學生

簡介：XXX學校語言文字規(guī)范化工作管理制度為全面貫徹落實黨和國家的語言文字方針政策、法律法規(guī)，根據(jù)XX市教育局教育和體育局關(guān)于進一步加強學校語言文字工作的意見的精神，提高學校師生員工說好普通話、用好規(guī)范字的意識和能力，爭創(chuàng)市縣語言文字規(guī)范化示范校，XX學校制定如下制度。學校用語用字規(guī)范化管理制度（一）校園內(nèi)自覺使用普通話1、教學中堅持說標準普通話，使標準普通話成為校園用語；2、各種集會上的發(fā)言必須使用標準普通話；3、學校各類文體活動、校園廣播必須使用普通話，使普通話成為宣傳廣播用語；4、校園內(nèi)各種交流、交際活動必須使用普通話，使普通話成為校園交流、交際用語；5、教師要學習和掌握語言知識，加強語言基本功訓練。教師必須達到教師資格條例規(guī)定普通話水平標準；6、學生必須說標準的普通話，同學之間、師生之間、與來賓的交流，使用文明禮貌用語；7、語言文字工作小組協(xié)調(diào)并參與教務(wù)處、政教處的定期檢查和評價師生普通話用語情況。（二）校園用字要規(guī)范，禁止使用不規(guī)范漢字1、校園在醒目位置書寫“說普通話用規(guī)范字講文明語”；2、校園標語、名稱牌、標志牌、獎旗（狀）等各種標牌，不能使取得優(yōu)異成績的學生進行表彰和獎勵。學校語言文字學習宣傳制度（一）以語文課為主、其他學科為輔，在課堂上落實語言文字規(guī)范化教學，在各學科教學過程中滲透語言文字規(guī)范化教育。（二）對學生進行必要的語言文字規(guī)范化、語言為政策法規(guī)等教育，并對學生進行語言文字規(guī)范化的基本功訓練。（三）校園有規(guī)范的語言文字墻牌、標語或提示語。（四）通過組織活動、比賽、班隊會、升旗儀式、校園廣播、黑板報、文化墻等各種渠道大力宣傳語言文字規(guī)范化的知識、意義及有關(guān)政策法規(guī)。教師語言文字工作規(guī)范化制度（一）除外語教學中的外語部分外，所有教師工作、教學用語必須使用普通話。（二）教師在板書、作業(yè)批改和其他教育教學活動中，一律使用國家規(guī)定的規(guī)范漢字，不得出現(xiàn)繁體字、簡體字和錯別字。（三）教師要主動對學生進行規(guī)范用語用字的教育，對于學生不規(guī)范的用語用字現(xiàn)象要及時指出并幫助改正。（四）政教處每學期至少組織一次以語言文字規(guī)范化為主題的實踐活動或主題班會，積極組織學生參加學習的語言文字宣傳活動。（五）積極組織學生語言類、書法類競賽。（六）積極參加語言文字的課題研究。學生語言文字的行為規(guī)范制度

簡介：第1頁共7頁C語言實習心得體會范本語言實習心得體會范本一周的C語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習了一遍，強化了知識其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。再次，平時我們學C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用C語言雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)第3頁共7頁上機實驗是學習程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學習C程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了____次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面11加深對課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。學習C語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫C語言程序，解決實際問題。即把C語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去掩蓋程序中的錯誤，而不是盡可能

簡介：第1頁共7頁C語言實習心得體會語言實習心得體會一周的C語言實訓，雖然時間略顯倉促，但卻讓我學到了很多實際運用的技能一、心得與感想一、心得與感想首先，在實訓中的第一步是編寫功能較為單一的小程序，雖然是小程序，但所用的知識卻都是我們本學期學習的重點知識。在做題的過程中讓我們把這些知識復(fù)習了一遍，強化了知識其次，這次作中所碰到的題目，在實訓中已經(jīng)接觸過，所我們都比較深知這些題目的要求和算法，因次在編寫小程序時比較快，而且算法也是比較簡化，運算準確。鑒次我明白很多編程題要經(jīng)過多次編寫修改與調(diào)試，才會得到最簡略的算法。再次，平時我們學C語言視乎都是為了考試或者做一些比較常規(guī)的題目，而這次實訓卻給我們的將所學知識運用于解決實際問題的機會，讓人更有激情，這就是編寫軟件的在雛形，也讓我們感受到了編寫軟件程序的樂趣。但是不僅僅是如此，更為重要的是在運用所學知識的過程中，記住這些知識，并能夠廣泛的運用C語言雖然我這次是編寫一個菜單的程序，但是如果我么留心的話，我們身邊有許多電子設(shè)備都是內(nèi)置有程序的，我們也可以在此次專題實訓過后，自行確定其他的專題進行編寫程序，這樣可以讓我們的知識更加深化豐富這次實訓似乎是對我巨大的考驗，程序在不慌不忙的進行著，按照我自身的進度，提前完成是沒有問題的，但是很多客觀條件讓我不得不在最后的時間里才上交的作業(yè)。每當我把程序?qū)懲暌院?，卻由于每一臺電腦的識別格式不一樣而導(dǎo)第3頁共7頁上機實驗是學習程序設(shè)計語言必不可少的實踐環(huán)節(jié)，特別是C語言靈活、簡潔，更需要通過編程的實踐來真正掌握它。對于程序設(shè)計語言的學習目的，可以概括為學習語法規(guī)定、掌握程序設(shè)計方法、提高程序開發(fā)能力，這些都必須通過充分的實際上機操作才能完成。學習C程序設(shè)計語言除了課堂講授以外，必須保證有不少于課堂講授學時的上機時間。因為學時所限，課程不能安排過多的統(tǒng)一上機實驗，所以希望學生有效地利用課程上機實驗的機會，盡快掌握用C語言開發(fā)程序的能力，為今后的繼續(xù)學習打下一個良好的基礎(chǔ)。為此，我們結(jié)合課堂講授的內(nèi)容和進度，安排了____次上機實驗。課程上機實驗的目的，不僅僅是驗證教材和講課的內(nèi)容、檢查自己所編的程序是否正確，課程安排的上機實驗的目的可以概括為如下幾個方面11加深對課堂講授內(nèi)容的理解課堂上要講授許多關(guān)于C語言的語法規(guī)則，聽起來十分枯燥無味，也不容易記住，死記硬背是不可取的。然而要使用C語言這個工具解決實際問題，又必須掌握它。通過多次上機練習，對于語法知識有了感性的認識，加深對它的理解，在理解的基礎(chǔ)上就會自然而然地掌握C語言的語法規(guī)定。對于一些內(nèi)容自己認為在課堂上聽懂了，但上機實踐中會發(fā)現(xiàn)原來理解的偏差，這是由于大部分學生是初次接觸程序設(shè)計，缺乏程序設(shè)計的實踐所致。學習C語言不能停留在學習它的語法規(guī)則，而是利用學到的知識編寫C語言程序，解決實際問題。即把C語言作為工具，描述解決實際問題的步驟，由計算機幫助我們解題。只有通過上機才能檢驗自己是否掌握C語言、自己編寫的程序是否能夠正確地解題。通過上機實驗來驗證自己編制的程序是否正確，恐怕是大多數(shù)同學在完成老師作業(yè)時的心態(tài)。但是在程序設(shè)計領(lǐng)域里這是一定要克服的傳統(tǒng)的、錯誤的想法。因為在這種思想支配下，可能你會想辦法去掩蓋程序中的錯誤，而不是盡可能