簡(jiǎn)介：初中語(yǔ)文專(zhuān)題練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用（四）初中語(yǔ)文專(zhuān)題練習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用（四）姓名__________班級(jí)__________學(xué)號(hào)__________一、單選題一、單選題1下列句子組成語(yǔ)段順序排序正確的一項(xiàng)是（）①這種方方正正的寫(xiě)法，體現(xiàn)了中國(guó)古人所追求的客觀美穩(wěn)重、端莊、平衡對(duì)稱(chēng)，有一種周正之美。②從甲骨文可以看出，漢字基本上是方形。③此后，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)從篆書(shū)到隸書(shū)，漢字完成了一次飛躍，表現(xiàn)在字形上，就是從以前的圓潤(rùn)瘦長(zhǎng)變成了方方正正的方塊字。④到了西周末年，漢字一字一方格的特點(diǎn)已經(jīng)完全成形了。A②③①④B②①④③C②③④①D②④③①2下列依次填入文段面線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）閱讀給予人的饋贈(zèng)與幫助可謂無(wú)窮，它是一種最好的心靈涵養(yǎng)方式。閱讀可得良師益友，________；閱讀讓人心生安寧，________；閱讀亦能怡情養(yǎng)顏，________。①黃庭堅(jiān)說(shuō)三日不讀書(shū)，“對(duì)鏡覺(jué)面目可憎”，多年沉淀積累，琢顏如玉②李涉語(yǔ)“偷得浮生半日閑?！膘o坐一隅捧卷而讀，內(nèi)心澄激③于謙有詩(shī)“書(shū)卷多情似故人?！贝┰綍r(shí)空傾情交流，酣暢淋漓A①②③B②①③C③①②D③②①3某學(xué)校一位老師，接到一份請(qǐng)他參加學(xué)術(shù)研討會(huì)的通知，但他因病不能出席。如果他給大會(huì)秘書(shū)處寫(xiě)信說(shuō)明情況，得體的一句是（）A我因病不能前去參加大會(huì)，失去了一次與同行切磋學(xué)問(wèn)的良機(jī)，對(duì)此深感遺憾。B我因病不能參加大會(huì)，失去了一次學(xué)習(xí)的良機(jī)，對(duì)此深感內(nèi)疚。C我因病無(wú)法前去參加大會(huì)，失去了一次學(xué)習(xí)的絕好機(jī)會(huì)，對(duì)此深感不幸。D我因病無(wú)法參加這次會(huì)議，辜負(fù)了你們的美意，對(duì)此深感慚愧。4下列句子順序排列正確的一項(xiàng)是（）①激活的熒光素與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)形成氧化熒光素，當(dāng)氧化熒光素從激發(fā)態(tài)回到基態(tài)時(shí)釋放出光子，就可以發(fā)出光亮。②發(fā)光細(xì)胞里還有一些奇妙的物質(zhì)熒光素和熒光素酶。8下列句子順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①這些孩子往往不愛(ài)吃蔬菜，尤其是綠葉蔬菜，②綠色蔬菜還富含葉綠素，能降低細(xì)胞膜對(duì)一些致癌物的轉(zhuǎn)運(yùn)能力，有利于預(yù)防癌癥。③生活中，有很多中小學(xué)生易患口角炎，這是維生素B2缺乏的典型癥狀。④另外，綠色給人明亮、鮮活的感覺(jué)，⑤而綠葉蔬菜中維生素B2的含量要高于其他蔬菜。⑥常吃綠色食物可以舒緩壓力，預(yù)防偏頭痛，對(duì)失眠者也有一定的鎮(zhèn)靜作用。A③①②⑤④⑥B②④⑥③①⑤C③①⑤②④⑥D(zhuǎn)②④⑥⑤③①9將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話(huà)，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①一個(gè)人說(shuō)話(huà)的能力怎樣訓(xùn)練②我們總是羨慕那些口若懸河、即興演講的人，喜歡那些文采飛揚(yáng)、出口成章的人。③我覺(jué)得最直接的途徑就是朗讀。④如果我們面對(duì)一篇現(xiàn)成的文字尚不能大聲、流利地讀出來(lái)，又怎么能即興說(shuō)出流利的話(huà)呢⑤但是人的口才不是天生的，它是練出來(lái)的。A②④⑤①③B④②⑤①③C②⑤①③④D①③②⑤④10文末小女孩的應(yīng)答符合語(yǔ)境的一項(xiàng)是（）現(xiàn)在的小孩贊美人可委婉了。昨天一個(gè)小女孩問(wèn)我“阿姨，我長(zhǎng)得漂亮嗎”我看了她一眼，認(rèn)真地回答“漂亮啊，又漂亮又可愛(ài)”可是，小女孩說(shuō)“”A阿姨，謝謝您的夸獎(jiǎng)。B阿姨，您長(zhǎng)得實(shí)在太漂亮了C阿姨，怎么辦呢您長(zhǎng)得居然比我還漂亮D阿姨，您長(zhǎng)得也不錯(cuò)。二、填空題二、填空題11結(jié)合語(yǔ)境仿寫(xiě)句子，使之構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。海燕搏擊風(fēng)雨，在波濤洶涌的大海上翱翔出堅(jiān)守的信念；________，________；白蓮笑迎驕陽(yáng)，在赤日炎炎的酷暑中綻放出堅(jiān)定的信念。堅(jiān)守信念，我們將心靈豐盈成收獲的土地；堅(jiān)守信念，我們將生命吟唱成動(dòng)人的詩(shī)篇。

簡(jiǎn)介：最新范文最新范文R語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)6參數(shù)估計(jì)一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?掌握矩法估計(jì)與極大似然估計(jì)的求法2學(xué)會(huì)利用R軟件完成一個(gè)和兩個(gè)正態(tài)總體的區(qū)間估計(jì)3學(xué)會(huì)利用R軟件完成非正態(tài)總體的區(qū)間估計(jì)4學(xué)會(huì)利用R軟件進(jìn)行單側(cè)置信區(qū)間估計(jì)。二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容練習(xí)要求①完成練習(xí)并粘貼運(yùn)行截圖到文檔相應(yīng)位置截圖方法見(jiàn)下,并將所有自己輸入文字的字體顏色設(shè)為紅色包括后面的思考及小結(jié),②回答思考題,③簡(jiǎn)要書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)小結(jié)。④修改本文檔名為“本人完整學(xué)號(hào)姓名1”,其中1表示第1次實(shí)驗(yàn),以后更改為2,3,。如文件名為“1305543109張立1”,表示學(xué)號(hào)為1305543109的張立同學(xué)的第1次實(shí)驗(yàn),注意文件名中沒(méi)有空格及任何其它字符。最后連同數(shù)據(jù)文件、源程序文件等如果有的話(huà),本次實(shí)驗(yàn)沒(méi)有,一起壓縮打包發(fā)給課代表,壓縮包的文件名同上。截圖方法法1調(diào)整需要截圖的窗口至合適的大小,并使該窗口為當(dāng)前激活窗口即該窗口在屏幕最前方,按住鍵盤(pán)ALT鍵空格鍵兩側(cè)各有一個(gè)不放,再按鍵盤(pán)右上角的截圖鍵通常印有“印屏幕”或“PRSCRN”等字符,最新范文最新范文Α。以下請(qǐng)根據(jù)上式完成R程序,計(jì)算出參數(shù)Α的矩估計(jì)量1?Α的值。源代碼及運(yùn)行結(jié)果復(fù)制到此處,不需要截圖X2MEANX1/1MEANX103076923下面再求參數(shù)Α的極大似然估計(jì)量2?Α。只需要考慮X∈0,1部分。依題意,此分布的似然函數(shù)為L(zhǎng)ΑX∏∏NIINNIIXXF111ΑΑΑ相應(yīng)的對(duì)數(shù)似然函數(shù)為L(zhǎng)NLΑXNLNΑ1ΑLN∏NIIX1

簡(jiǎn)介：大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)含反思供借鑒大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)含反思供借鑒活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面，會(huì)看圖說(shuō)話(huà)。2、學(xué)習(xí)句式“有的有的還有的“3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件活動(dòng)過(guò)程一、幼兒隨音樂(lè)走進(jìn)教室剛才小朋友進(jìn)來(lái)的時(shí)候聽(tīng)到了什么這是小鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)音樂(lè)會(huì)呢我們也去看看吧二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，借助小人圖示學(xué)習(xí)看圖說(shuō)話(huà)1、哇，小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)真熱鬧大家仔細(xì)看看小鳥(niǎo)們是在哪里開(kāi)音樂(lè)會(huì)。教案來(lái)自屈老師教案網(wǎng)，請(qǐng)用完整話(huà)說(shuō)。畫(huà)出小人的頭2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看音樂(lè)會(huì)上的小鳥(niǎo)們都在干什么誰(shuí)想把自己看到的跟大家說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)會(huì)上是一只小鳥(niǎo)在表演還是有許多小鳥(niǎo)在表演3、小朋友用自己的話(huà)把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演都講一講。畫(huà)出小人的身體4、老師這里有一個(gè)有趣的句式“有的有的還有的“誰(shuí)能用這個(gè)句式把音樂(lè)會(huì)上小鳥(niǎo)們的表演連起來(lái)講自己試一試。畫(huà)出小人的胳膊、腿5、小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，你們覺(jué)得小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)辦得怎么樣畫(huà)出小人的腳小結(jié)剛才小朋友已經(jīng)講了一段非常完整的話(huà)，有頭，有尾，中間還用了有趣的句式，聽(tīng)起來(lái)真是一個(gè)好聽(tīng)的故事呢。三、游戲班級(jí)音樂(lè)會(huì)小鳥(niǎo)們想邀請(qǐng)我們大五班的小朋友舉辦一個(gè)自己的音樂(lè)會(huì)，你們?cè)敢鈫嵋魳?lè)會(huì)上需要許多的演員，我們分成六組來(lái)表演，商量一下你們組要演奏什么樂(lè)器誰(shuí)來(lái)指揮表演開(kāi)始后，老師給大五班音樂(lè)會(huì)拍張照片。請(qǐng)小朋友看照片講一講大五班音樂(lè)會(huì)的故事。四、結(jié)束你們現(xiàn)在已經(jīng)是大班小朋友了，以后說(shuō)話(huà)就要有頭有尾，這樣別人才能聽(tīng)懂你的話(huà)，才會(huì)喜歡聽(tīng)你說(shuō)話(huà)。教學(xué)反思1在感受音樂(lè)性質(zhì)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動(dòng)作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂(lè)變化。2能隨音樂(lè)合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

簡(jiǎn)介：湖南商學(xué)院課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)課程程企業(yè)物流管理企業(yè)物流管理A題目目VCVC公司的物流與供應(yīng)鏈管理困境分析公司的物流與供應(yīng)鏈管理困境分析年級(jí)專(zhuān)業(yè)年級(jí)專(zhuān)業(yè)小組編號(hào)小組編號(hào)0303學(xué)生姓名學(xué)生姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師提交日期提交日期20222022年6月2020日目錄目錄最新精品WORD歡迎下載可修改摘要通過(guò)對(duì)VC公司的整體現(xiàn)狀及物流與供應(yīng)鏈管理的分析，找出該公司年度銷(xiāo)量下滑、利潤(rùn)急劇下降以及面臨巨大的銷(xiāo)售壓力和成本壓力的問(wèn)題，探究問(wèn)題背后原因，根據(jù)公司基本情況和周邊環(huán)境找出適合的解決辦法，在物流部門(mén)內(nèi)革新業(yè)務(wù)，降低成本，使得該公司盡快適應(yīng)市場(chǎng)的變化，提高經(jīng)濟(jì)效益。第一章第一章VCVC公司的現(xiàn)狀公司的現(xiàn)狀第一節(jié)第一節(jié)SWOTSWOT分析分析1．1S（STRENGTHSTRENGTH）優(yōu)勢(shì)）優(yōu)勢(shì)在組織結(jié)構(gòu)，VC公司是V集團(tuán)與中國(guó)最大的汽車(chē)集團(tuán)F集團(tuán)以及其他一些股東合資建立的公司，坐落在中國(guó)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的T市。公司最高決策層董事會(huì)由中外合資各方的代表組成。公司的日常運(yùn)營(yíng)由常務(wù)委員會(huì)管理。具體結(jié)構(gòu)如下圖1圖1VC公司組織結(jié)構(gòu)圖董事會(huì)常委會(huì)研發(fā)采購(gòu)生產(chǎn)銷(xiāo)售質(zhì)量財(cái)務(wù)人事物流在比較完善的組織結(jié)構(gòu)下，其物流部門(mén)根據(jù)銷(xiāo)售部門(mén)提出的需求信息，結(jié)合工廠生產(chǎn)情況制定生產(chǎn)計(jì)劃，根據(jù)其他部門(mén)傳遞來(lái)的技術(shù)信息維護(hù)BOM

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簡(jiǎn)介：幼兒園中班語(yǔ)言一、學(xué)習(xí)需要分析一、學(xué)習(xí)需要分析樹(shù)葉是一首兒童詩(shī)，多處運(yùn)用擬人的寫(xiě)法，淺顯易懂，瑯瑯上口，抒發(fā)了作者對(duì)大自然喜愛(ài)之情。課文想象豐富，語(yǔ)言樸實(shí)，富有童趣，為兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)。讓學(xué)生讀后感受到大自然的美從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。綱要指出要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。

簡(jiǎn)介：幼兒園中班語(yǔ)言你認(rèn)識(shí)圓圓和方方嗎圓圓是下象棋的棋子。象棋的每一顆棋子，都是圓溜溜的，所以叫“圓圓”。方方是下軍旗的棋子，每一顆軍旗的棋子都是四四方方的，所以叫“方方”。

簡(jiǎn)介：高考專(zhuān)題輔導(dǎo)鑒賞語(yǔ)言鑒賞形象鑒賞表達(dá)技巧評(píng)價(jià)思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度風(fēng)格結(jié)構(gòu)錘煉古代詩(shī)人在創(chuàng)作上強(qiáng)調(diào)字的推敲和錘煉，力求做到“平字見(jiàn)奇，敲和錘煉，力求做到“平字見(jiàn)奇，常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”常字見(jiàn)險(xiǎn)，陳字見(jiàn)新，樸字見(jiàn)色”?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”賈島兩句三年得，一吟雙淚流”兩句三年得賈島為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”杜杜甫詩(shī)歌鑒賞語(yǔ)言的錘煉1、了解錘煉語(yǔ)言的一般考查方式2、剖析詩(shī)歌語(yǔ)言錘煉類(lèi)題型的一般解題方法類(lèi)題型的一般解題方法考查方式1、以賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的方式考查賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的方式考查鑒賞“詩(shī)眼”2、以鑒賞“詩(shī)眼”的方式考查分析作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式考3、以分析作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式考查比較詞語(yǔ)或句子的優(yōu)劣的方式考4、以比較詞語(yǔ)或句子的優(yōu)劣的方式考查一、以賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的方式考查賞析生動(dòng)傳神的詞語(yǔ)的提問(wèn)方式A、某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字某句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字請(qǐng)簡(jiǎn)要分析請(qǐng)簡(jiǎn)要分析某字歷來(lái)為人稱(chēng)道你認(rèn)為好為人稱(chēng)道，B、某字歷來(lái)為人稱(chēng)道，你認(rèn)為好在哪里在哪里解答分析這類(lèi)題目要求品味字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，要放在句中并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。閱讀下面一首詞，回答問(wèn)題。玉樓春宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，Hú東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠H皺波紋迎客棹ZHàO綠楊煙外曉寒輕，ZHO。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留晚照。Hú縐紗，此處比喻水的波紋。注縠H皺，縐紗，此處比喻水的波紋?！咎釂?wèn)】“紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，提問(wèn)】紅杏枝頭春意鬧”是千古名句，有人說(shuō)著一“字而境界全出，有人說(shuō)著一“鬧”字而境界全出，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。的理解。1（步驟一）、解釋該字在句中的含義。步驟一）解釋該字在句中的含義。鬧，本指熱鬧，此處指春意盎然。本指熱鬧，此處指春意盎然。參考2（步驟二）、展開(kāi)聯(lián)想把該字放入句中描述景象。步驟二）展開(kāi)聯(lián)想把該字放入句中描述景象。紅杏的枝頭，開(kāi)滿(mǎn)了絢爛的花朵。紅杏的枝頭，開(kāi)滿(mǎn)了絢爛的花朵。3（步驟三）、結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，步驟三）結(jié)合表達(dá)技巧闡述該字的表達(dá)效果，點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的情感。樣的情感。作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)花滿(mǎn)枝頭充滿(mǎn)生機(jī)作者用擬人手法生動(dòng)形象地描寫(xiě)花過(guò)香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。安禪佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，【注】安禪佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念毒龍指世俗雜念。雜念毒龍指世俗雜念?！咎釂?wèn)】古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所提問(wèn)】古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，詩(shī)眼”謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)最精練傳神的一個(gè)你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。別是哪一個(gè)字為什么請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。參考“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”?！把省奔丛?shī)眼”分別是“詩(shī)眼嗚咽之意，即陰冷之意。第一步）嗚咽之意，“冷”即陰冷之意。（第一步）山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，山中的泉流由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（第二步）幽暗，似乎顯得陰冷。第二步）“咽”、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯咽兩字繪聲繪色、示出山中幽靜孤寂的景象。第三步）示出山中幽靜孤寂的景象。（第三步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。第四步）表現(xiàn)了作者恬靜的心境。（第四步）三、以分析作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式考查分析作品中的關(guān)鍵詞語(yǔ)的方式考查【提問(wèn)方式提問(wèn)方式】提問(wèn)方式某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么某詞是全詩(shī)的關(guān)鍵，為什么解答分析古詩(shī)講究構(gòu)思，往往一個(gè)字或詞就構(gòu)成全詩(shī)的線索，定下全詩(shī)的感情基調(diào)，統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)的主旨，分析關(guān)鍵詞必須圍繞全詩(shī)進(jìn)行賞析。夜歸周密）（宋周密）周密夜深歸客倚筇ɡ夜深歸客倚筇（QIóNɡ）行，冷燐依螢聚土塍（CHéNɡ）。ɡ村店月昏泥徑滑，村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。竹窗斜漏補(bǔ)衣燈?！咀ⅰ竣僖畜谭稣?。②燐燐火，俗稱(chēng)鬼火。倚筇扶杖。燐火，俗稱(chēng)鬼火。③螢螢火。④土塍田埂。螢火。土塍田埂。夜歸”【提問(wèn)】“夜歸”是本詩(shī)的關(guān)鍵，它是怎提問(wèn)】夜歸是本詩(shī)的關(guān)鍵，樣統(tǒng)攝全篇的結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。樣統(tǒng)攝全篇的結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。同學(xué)答案開(kāi)頭以”夜深”點(diǎn)明時(shí)間,開(kāi)頭以”夜深”點(diǎn)明時(shí)間,接著用”接著用”冷燐”、“螢”、“月”這些景物描繪了夜色，這些景物描繪了夜色，營(yíng)造了凄涼的氣氛。氣氛。最后一句“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”最后一句“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”，意思是妻子在窗下點(diǎn)著燈一邊補(bǔ)衣服，意思是妻子在窗下點(diǎn)著燈一邊補(bǔ)衣服，一邊等待詩(shī)人回家。說(shuō)明詩(shī)人是歸家。一邊等待詩(shī)人回家。說(shuō)明詩(shī)人是歸家。開(kāi)篇參考直接點(diǎn)明“夜歸”直接點(diǎn)明“夜歸”，刻畫(huà)出歸客倚杖蹣跚而行的疲憊之態(tài)。而行的疲憊之態(tài)。隨后以“冷燐”“螢”“月”等意象渲染夜色冷燐”“螢”“月等意象渲染夜色”“凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，凄涼，烘托歸客孤身夜行的凄涼，反襯歸客急切歸家的心境?？图鼻袣w家的心境。心境最后以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人場(chǎng)面結(jié)束。以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人場(chǎng)面結(jié)束。與先前的凄涼形成反差，與先前的凄涼形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析賞析“關(guān)鍵詞”步驟分析（1）全詩(shī)緊扣該詞分別用了什

簡(jiǎn)介：1第一章第一章認(rèn)知方面認(rèn)知方面（0－1歲認(rèn)知）歲認(rèn)知）一、孩子用自己的手蓋在臉中的布一、孩子用自己的手蓋在臉中的布方法１讓孩子躺著，往他臉上蓋上一塊布。繼續(xù)與他說(shuō)話(huà)，讓他知道你在他身旁。當(dāng)他自己把布從臉上移開(kāi)時(shí)，你向他微笑，并抱抱他。２抓住孩子的上臂，幫他把布從臉上移開(kāi)。逐漸減少對(duì)他的幫助。當(dāng)孩子把布從臉上移開(kāi)的時(shí)候，請(qǐng)你用夸大的表情并搖動(dòng)他的身體，微笑著表?yè)P(yáng)他。３用布遮住孩子的一只眼睛，你逐漸地離開(kāi)孩子的視線。幫助他拉開(kāi)臉上的布，露出他的雙眼，口頭夸獎(jiǎng)他，并貼貼他的臉蛋兒，以資鼓勵(lì)。二、用眼睛尋找離開(kāi)視線的東西二、用眼睛尋找離開(kāi)視線的東西方法１在孩子前面拿一個(gè)色澤鮮艷的玩具給他看，然后慢慢地移出他的視線。２用一個(gè)能?chē)W啦嘩啦發(fā)出聲響的東西，搖晃它從孩子的視線移開(kāi)，以引起他的注意。３如孩子對(duì)離開(kāi)視線的人能夠追視，而不追視移開(kāi)的物品時(shí)，首先，你把物品拿得靠近你的臉，然后再慢慢地從子的視線內(nèi)移開(kāi)。你可以不時(shí)地說(shuō)著話(huà)，讓孩子不看你，而用眼睛追視著物品，你要讓物品慢慢離開(kāi)你的臉。４你在脖子上戴一條色澤鮮明的項(xiàng)鏈，并向孩子俯下身去，讓他看見(jiàn)這條項(xiàng)鏈，但是不要讓他抓到。當(dāng)他注意看項(xiàng)鏈時(shí)，你把它慢慢移開(kāi)，讓他繼續(xù)追視項(xiàng)鏈。三、把手伸進(jìn)容器中，取一件東西三、把手伸進(jìn)容器中，取一件東西方法１實(shí)際操作一下給孩子看一看，你如何從容器中把東西拿出來(lái)。拿出東西時(shí)，你一邊說(shuō)“拿出來(lái)”，一邊反復(fù)操作幾次。然后把東西從容器中拿出再放回去，并指著容器說(shuō)“拿出來(lái)”。２把著孩子的手，幫助他把東西出來(lái)。對(duì)他笑笑、抱抱或親親，說(shuō)“好啦，你能拿了”。逐漸減少對(duì)他的幫助，只是指著容器跟他說(shuō)“拿出來(lái)看看吧”。３把東西放入容器中，搖搖它，讓它發(fā)出聲響。指指容器中的東西給孩子看一看，再搖一搖。如果孩子把東西從容器中拿出來(lái)了，就表?yè)P(yáng)他。４拿出幾件小玩具，看看孩子先挑選哪一件。然后就用他挑選的那件玩具，用上述的方法，教他完成這一技能。3抱他、親親他，找鼓勵(lì)他說(shuō)“真好”３把色澤鮮艷的東西放入透明的容器中，讓孩子容易看清楚。再把這些東西從容器中倒出來(lái)。必要時(shí)手把手地教他。如果孩子把容器中的東西倒出來(lái)了，就讓他玩一會(huì)兒這件東西。八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西八、把一件東西換到另一只手中，以便拿其它東西方法１你先示范給孩子看看。如果必要就握住孩子的手，對(duì)他說(shuō)“放在這只手里”。如果他做對(duì)了，就對(duì)他笑笑，抱抱他，并用話(huà)語(yǔ)表?yè)P(yáng)他。２如果孩子較常用某一只手時(shí)，請(qǐng)把積木、玩具等放在他不太常用的那只手中。３讓孩子拿一件東西，再把他感興趣的一件東西放在他拿著東西的手的旁邊，鼓勵(lì)他把手中原有的東西換到另一手中。４把孩子的左手放在右手拿著的玩具上，看看他是否會(huì)換手。５讓孩子把一件東西從一只手中換到另一只手中。如果孩子已熟練了這個(gè)動(dòng)作，再按上述步驟教他換手拿東西，然后再拿起另一件東西。九、把玩具掉下并拾起九、把玩具掉下并拾起方法１指著在地上的玩具對(duì)孩子說(shuō)“把球拿來(lái)”。他拿來(lái)了，你就表?yè)P(yáng)他。２把著孩子的手，幫他把玩具拾起來(lái)，隨著孩子的不斷進(jìn)步，減少對(duì)他的幫助。３放置一些餅干、糖塊等容易引起孩子興趣的東西讓他拾起。４把玩具綁在繩子的一頭，繩子的另一頭綁在孩子的椅子上，或小床欄桿上。當(dāng)孩子在椅子上或小床上時(shí)，即使大人沒(méi)有時(shí)間陪他玩，他也能自己練習(xí)。５把一件小東西放在矮桌子上，以便讓孩子看得見(jiàn)它。把這件小東西慢慢推到桌子的一頭，再讓它掉下去，然后讓孩子拾起來(lái)。６如果東西掉在地上了，幫助孩子拾起來(lái)。等他自己能拾進(jìn)來(lái)時(shí)，就不再幫助他，而僅用話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)他去拾進(jìn)來(lái)。十、找出藏在容器中的東西十、找出藏在容器中的東西方法１讓孩子看見(jiàn)你把他喜歡的一樣?xùn)|西藏進(jìn)來(lái)了。你藏的東西是一些容易拿的小布片、紙片等，你把它們放在玻璃杯下面。讓孩子把這些東西找出來(lái)。開(kāi)始時(shí)，你把東西僅藏起一部分，讓孩子知道東西并不是消失了。鼓勵(lì)他把看見(jiàn)的東西拿出來(lái)。２讓孩子看見(jiàn)你把餅干、糖果罩在器具下，和他一起把容器掀起來(lái)，幫他拿到餅干、糖果。