簡(jiǎn)介：JAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教程練習(xí)思考題參考答案練習(xí)思考題參考答案第7章多線程71單項(xiàng)選擇題1、JAVA語(yǔ)言具有許多優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，哪個(gè)反映了JAVA程序并行機(jī)制的特點(diǎn)（）A、安全性B、多線程C、跨平臺(tái)D、可移植解答Ｂ2、RUNNABLE接口中的抽象方法是（）。A、STARTB、STOPC、YIELDD、RUN解答D3、有以下程序段很難CLASSMYTHREADEXTENDSTHREAD{PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGS{MYTHREADTNEWMYTHREADMYTHREADSNEWMYTHREADTSTARTSYSTEMOUTPRINT“ONE“SSTARTSYSTEMOUTPRINT“TWO“}PUBLICVOIDRUN{SYSTEMOUTPRINT“THREAD“}}則下面正確的選項(xiàng)是（）A、編譯失敗B、程序運(yùn)行結(jié)果為ONETHREADTWOTHREADC、程序運(yùn)行結(jié)果是ONETWOTHREATHREADD、程序運(yùn)行結(jié)果不確定2B、繼承JAVALANGRUNNABLE類，并且重載START方法。C、實(shí)現(xiàn)JAVALANGTHREAD類，實(shí)現(xiàn)RUN方法。D、實(shí)現(xiàn)JAVALANGRUNNABLE接口，實(shí)現(xiàn)RUN方法。E、實(shí)現(xiàn)JAVALANGTHREAD類，實(shí)現(xiàn)START方法。解答A，D3、線程在它的一個(gè)完整的生命周期中有哪4種狀態(tài)解答1線程在它的一個(gè)完整的生命周期中通常要經(jīng)歷如下的4種狀態(tài)1創(chuàng)建狀態(tài)NEWTHREAD2可運(yùn)行狀態(tài)RUNNABLE3不可運(yùn)行狀態(tài)（NOTRUNNABLE）4死亡狀態(tài)（DEAD）解答2第一是創(chuàng)建狀態(tài)。在生成線程對(duì)象，并沒有調(diào)用該對(duì)象的START方法，這是線程處于創(chuàng)建狀態(tài)。第二是就緒狀態(tài)。當(dāng)調(diào)用了線程對(duì)象的START方法之后，該線程就進(jìn)入了就緒狀態(tài)，但是此時(shí)線程調(diào)度程序還沒有把該線程設(shè)置為當(dāng)前線程，此時(shí)處于就緒狀態(tài)。在線程運(yùn)行之后，從等待或者睡眠中回來之后，也會(huì)處于就緒狀態(tài)。第三是運(yùn)行狀態(tài)。線程調(diào)度程序?qū)⑻幱诰途w狀態(tài)的線程設(shè)置為當(dāng)前線程，此時(shí)線程就進(jìn)入了運(yùn)行狀態(tài)，開始運(yùn)行RUN函數(shù)當(dāng)中的代碼。第四是阻塞狀態(tài)。線程正在運(yùn)行的時(shí)候，被暫停，通常是為了等待某個(gè)時(shí)間的發(fā)生比如說某項(xiàng)資源就緒之后再繼續(xù)運(yùn)行。SLEEP,SUSPEND，WAIT等方法都可以導(dǎo)致線程阻塞。第五是死亡狀態(tài)。如果一個(gè)線程的RUN方法執(zhí)行結(jié)束或者調(diào)用STOP方法后，該線程就會(huì)死亡。對(duì)于已經(jīng)死亡的線程，無法再使用START方法令其進(jìn)入就緒。4、線程在什么狀態(tài)時(shí)，調(diào)用ISALIVE方法返回的值是FALSE。5、建立線程有哪兩種方法解答多線程有兩種實(shí)現(xiàn)方法，分別是繼承THREAD類與實(shí)現(xiàn)RUNNABLE接口。6、怎樣設(shè)置線程的優(yōu)先級(jí)7、調(diào)用THREAD類的什么方法可以啟動(dòng)一個(gè)線程直接調(diào)用THREAD類的RUN方法可以啟動(dòng)一個(gè)線程嗎解答線程調(diào)用START方法將啟動(dòng)線程，從新建狀態(tài)進(jìn)入就緒隊(duì)列排隊(duì)。不能直接調(diào)用THREAD類的RUN方法可以啟動(dòng)一個(gè)線程，我們調(diào)用了THREAD的RUN方法，它的行為就會(huì)和普通的方法調(diào)用一樣。8、THREAD類中的START和RUN方法有什么區(qū)別

簡(jiǎn)介：1JAVAJAVA語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)試題及答案語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)試題及答案1111指出指出JAVAJAVA語(yǔ)言的主要特點(diǎn)和語(yǔ)言的主要特點(diǎn)和JAVAJAVA程序的執(zhí)行過程。程序的執(zhí)行過程。答1強(qiáng)類型2編譯和解釋3自動(dòng)無用內(nèi)存回收功能4面向?qū)ο?與平臺(tái)無關(guān)6安全性7分布式計(jì)算8多線程程序執(zhí)行過程如圖所示編寫源文件，編譯器編譯源文件轉(zhuǎn)換成字節(jié)碼，解釋器執(zhí)行字節(jié)碼。1212說出開發(fā)與運(yùn)行說出開發(fā)與運(yùn)行JAVAJAVA程序的重要步驟。程序的重要步驟。答1編寫源文件使用一個(gè)文本編譯器,如EDIT或記事本,不可以使用WORD將編好的源文件保存起來,源文件的擴(kuò)展名必須是JAVA2編譯JAVA源文件使用JAVA編譯器JAVACEXE編譯源文件得到字節(jié)碼文件3運(yùn)行JAVA程序JAVA程序分為兩類JAVA應(yīng)用程序必須通過JAVA解釋器JAVAEXE來解釋執(zhí)行其字節(jié)碼文件JAVA小應(yīng)用程序必須通過支持JAVA標(biāo)準(zhǔn)的瀏覽器來解釋執(zhí)行。1313如何區(qū)分應(yīng)用程序和小應(yīng)用程序如何區(qū)分應(yīng)用程序和小應(yīng)用程序答應(yīng)用程序在與源文件名字相同的類中,有MAIN方法,該方法代表應(yīng)用程序的入口小應(yīng)用程序必須有一個(gè)APPLET類的子類，該類稱作主類，必須用PUBLIC修飾。1414說出說出JAVAJAVA源文件的命名規(guī)則。源文件的命名規(guī)則。答源文件命名規(guī)則和類命名規(guī)則一樣，所有的單詞首字母都用大寫字母，且必須和源文件的PUBLIC類同名。1616JAVAJAVA語(yǔ)言使用什么字符集共有多少個(gè)不同的字符語(yǔ)言使用什么字符集共有多少個(gè)不同的字符答JAVA語(yǔ)言使用UNICODE字符集，共有65535個(gè)字符。1717JAVAJAVA語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符的命名規(guī)則是什么語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符的命名規(guī)則是什么1由字母包括英文字母、下劃線字符、美元字符、文字字符和數(shù)字字符組成2限定標(biāo)識(shí)符的第一個(gè)字符不能是數(shù)字字符3不能和關(guān)鍵字重名4長(zhǎng)度不能超過255個(gè)字符1818JAVAJAVA有那些基本數(shù)據(jù)類型，它們的常量又是如何書寫的有那些基本數(shù)據(jù)類型，它們的常量又是如何書寫的數(shù)據(jù)類型數(shù)據(jù)類型關(guān)鍵字關(guān)鍵字字節(jié)數(shù)字節(jié)數(shù)默認(rèn)值默認(rèn)值常量舉例常量舉例范圍范圍3第二章第二章運(yùn)算和語(yǔ)句運(yùn)算和語(yǔ)句2121JAVAJAVA的字符能參加算術(shù)運(yùn)算嗎的字符能參加算術(shù)運(yùn)算嗎可以。1字符與整型數(shù)據(jù)運(yùn)算，結(jié)果為整型數(shù)據(jù)，只能賦給整型變量，如果附給字符型變量會(huì)損失精度，需要強(qiáng)制類型裝換；2字符與字符運(yùn)算，結(jié)果為字符型數(shù)據(jù)，可以直接賦給字符型或整型變量。2222占字節(jié)多的變量能直接賦值給占字節(jié)少的變量么占字節(jié)多的變量能直接賦值給占字節(jié)少的變量么答不能直接賦值，需要強(qiáng)制類型轉(zhuǎn)換。2323試用試用JAVAJAVA語(yǔ)言表達(dá)式描述以下數(shù)學(xué)計(jì)算式或邏輯條件語(yǔ)言表達(dá)式描述以下數(shù)學(xué)計(jì)算式或邏輯條件1）334RV???解V40/3MATHPIMATHPOWR,32）11121RRR??解R10/10/R110/R23）635???XXY解YMATHPOWX,5MATHPOWX,364）221RMMF??解F10M1M2/RR5）????|2/COS|/SINXAXX???解MATHSINX/AXMATHABSMATHCOSΠX/26）00????AAB解A5；B16；2AAC????；解A5；C102626若一個(gè)數(shù)恰好等于它的因子之和，則這個(gè)數(shù)稱為“完全數(shù)”。編寫程序求若一個(gè)數(shù)恰好等于它的因子之和，則這個(gè)數(shù)稱為“完全數(shù)”。編寫程序求10001000之內(nèi)的所有完全數(shù)。之內(nèi)的所有完全數(shù)。分析若一個(gè)自然數(shù)，它所有的真因子（即除了自身以外的約數(shù)）的和恰好等于它本身，這種數(shù)叫做完全數(shù)。例如612＋3；281＋2＋4＋7＋14程序運(yùn)行結(jié)果

簡(jiǎn)介：基本C語(yǔ)言基礎(chǔ)題1用預(yù)處理指令DEFINE聲明一個(gè)常數(shù)，用以表明1年中有多少秒（忽略閏年問題）DEFINESECONDS_PER_YEAR606024365UL我在這想看到幾件事情DEFINE語(yǔ)法的基本知識(shí)（例如不能以分號(hào)結(jié)束，括號(hào)的使用，等等）懂得預(yù)處理器將為你計(jì)算常數(shù)表達(dá)式的值，因此，直接寫出你是如何計(jì)算一年中有多少秒而不是計(jì)算出實(shí)際的值，是更清晰而沒有代價(jià)的。意識(shí)到這個(gè)表達(dá)式將使一個(gè)16位機(jī)的整型數(shù)溢出‐因此要用到長(zhǎng)整型符號(hào)L,告訴編譯器這個(gè)常數(shù)是的長(zhǎng)整型數(shù)。如果你在你的表達(dá)式中用到UL（表示無符號(hào)長(zhǎng)整型），那么你有了一個(gè)好的起點(diǎn)。記住，第一印象很重要。2寫一個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”宏MIN，這個(gè)宏輸入兩個(gè)參數(shù)并返回較小的一個(gè)。DEFINEMINA,B（（A）BAB這個(gè)測(cè)試是為下面的目的而設(shè)的標(biāo)識(shí)DEFINE在宏中應(yīng)用的基本知識(shí)。這是很重要的，因?yàn)橹钡角度隝NLINE操作符變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)C的一部分，宏是方便產(chǎn)生嵌入代碼的唯一方法，對(duì)于嵌入式系統(tǒng)來說，為了能達(dá)到要求的性能，嵌入代碼經(jīng)常是必須的方法。三重條件操作符的知識(shí)。這個(gè)操作符存在C語(yǔ)言中的原因是它使得編譯器能產(chǎn)生比F‐THEN‐ELSE更優(yōu)化的代碼，了解這個(gè)用法是很重要的。懂得在宏中小心地把參數(shù)用括號(hào)括起來我也用這個(gè)問題開始討論宏的副作用，例如當(dāng)你寫下面的代碼時(shí)會(huì)發(fā)生什么事LEASTMINP,B3預(yù)處理器標(biāo)識(shí)ERROR的目的是什么如果你不知道答案，請(qǐng)看參考文獻(xiàn)1。這問題對(duì)區(qū)分一個(gè)正常的伙計(jì)和一個(gè)書呆子是很有用的。只有書呆子才會(huì)讀C語(yǔ)言課本的附錄去找出象這種問題的答案。當(dāng)然如果你不是在一個(gè)書呆子，那么應(yīng)試者最好希望自己不要知道答案。死循環(huán)（INFINITELOOPS）4嵌入式系統(tǒng)中經(jīng)常要用到無限循環(huán)，你怎么樣用C編寫死循環(huán)呢這個(gè)問題用幾個(gè)解決方案。我首選的方案是WHILE1{}一些程序員更喜歡如下方案FOR{}BINTA//APOINTERTOANINTEGERCINTA//APOINTERTOAPOINTERTOANINTEGERDINTA10//ANARRAYOF10INTEGERSEINTA10//ANARRAYOF10POINTERSTOINTEGERSFINTA10//APOINTERTOANARRAYOF10INTEGERSGINTAINT//APOINTERTOAFUNCTIONATHATTAKESANINTEGERARGUMENTANDRETURNSANINTEGERHINTA10INT//ANARRAYOF10POINTERSTOFUNCTIONSTHATTAKEANINTEGERARGUMENTANDRETURNANINTEGER人們經(jīng)常聲稱這里有幾個(gè)問題是那種要翻一下書才能回答的問題，我同意這種說法。當(dāng)我寫這篇文章時(shí)，為了確定語(yǔ)法的正確性，我的確查了一下書。但是當(dāng)我被面試的時(shí)候，我期望被問到這個(gè)問題（或者相近的問題）。因?yàn)樵诒幻嬖嚨倪@段時(shí)間里，我確定我知道這個(gè)問題的答案。應(yīng)試者如果不知道所有的答案（或至少大部分答案），那么也就沒有為這次面試做準(zhǔn)備，如果該面試者沒有為這次面試做準(zhǔn)備，那么他又能為什么出準(zhǔn)備呢STATIC6關(guān)鍵字STATIC的作用是什么這個(gè)簡(jiǎn)單的問題很少有人能回答完全。在C語(yǔ)言中，關(guān)鍵字STATIC有三個(gè)明顯的作用在函數(shù)體，一個(gè)被聲明為靜態(tài)的變量在這一函數(shù)被調(diào)用過程中維持其值不變。在模塊內(nèi)（但在函數(shù)體外），一個(gè)被聲明為靜態(tài)的變量可以被模塊內(nèi)所用函數(shù)訪問，但不能被模塊外其它函數(shù)訪問。它是一個(gè)本地的全局變量。在模塊內(nèi)，一個(gè)被聲明為靜態(tài)的函數(shù)只可被這一模塊內(nèi)的其它函數(shù)調(diào)用。那就是，這個(gè)函數(shù)被限制在聲明它的模塊的本地范圍內(nèi)使用。大多數(shù)應(yīng)試者能正確回答第一部分，一部分能正確回答第二部分，同是很少的人能懂得第三部分。這是一個(gè)應(yīng)試者的嚴(yán)重的缺點(diǎn)，因?yàn)樗@然不懂得本地化數(shù)據(jù)和代碼范圍的好處和重要性。7．關(guān)鍵字CONST有什么含意我只要一聽到被面試者說“CONST意味著常數(shù)”，我就知道我正在和一個(gè)業(yè)余者打交道。去年DANSAKS已經(jīng)在他的文章里完全概括了CONST的所有用法，因此ESP譯者EMBEDDEDSYSTEMSPROGRAMMING的每一位讀者應(yīng)該非常熟悉CONST能做什么和不能做什么如果你從沒有讀到那篇文章，只要能說出CONST意味著“只讀”就可以了。盡管這個(gè)答案不是完全的答案，但我接受它作為一個(gè)正確的答案。（如果你想知道更詳細(xì)的答案，仔細(xì)讀一下SAKS的文章吧。）如果應(yīng)試者能正確回答這個(gè)問題，我將問他一個(gè)附加的問題

簡(jiǎn)介：C程序設(shè)計(jì)試題及答案一、填空題（20分，每空1分）1．當(dāng)使用關(guān)鍵字__（1）_作為函數(shù)返回類型時(shí)，該函數(shù)不返回任何值。2．在類中必須聲明成員函數(shù)的__（2）__，成員函數(shù)的_（3）_部分可以寫在類外。3．如果需要在被調(diào)函數(shù)運(yùn)行期間，改變主調(diào)函數(shù)中實(shí)參變量的值，則函數(shù)的形參應(yīng)該是_（4）_類型或__（5）__類型。4．當(dāng)一個(gè)變量被聲明為另一個(gè)變量的引用時(shí)，此變量就成為被引用變量的__6__。此時(shí)，對(duì)其中一個(gè)變量值的修改，__7_（會(huì)/不會(huì)）影響到另一個(gè)變量的值。5．友員不是類的成員，但必須在___8__予以聲明，它具有存取類的_9__成員的特權(quán)。6．如果需要在被調(diào)函數(shù)運(yùn)行期間，改變主調(diào)函數(shù)中實(shí)參變量的值，則函數(shù)的形參應(yīng)該是__10__類型或___11_類型。7．友員不是類的成員，但必須在___12__予以聲明，它具有存取類的_13__成員的特權(quán)。8．如果需要在被調(diào)函數(shù)運(yùn)行期間，改變主調(diào)函數(shù)中實(shí)參變量的值，則函數(shù)的形參應(yīng)該是__14__類型或___15_類型。9下面程序?qū)⒆址麛?shù)組A復(fù)制到字符數(shù)組B中。MAIN{CHARA“IAMABOY“,B20INTIFORI__16_AI\0I1．如果派生類的成員函數(shù)的原型與基類中被定義為虛函數(shù)的成員函數(shù)原型相同，那么，這個(gè)函數(shù)自動(dòng)繼承基類中虛函數(shù)的特性。2．在C中，關(guān)鍵字CLASS與STRUCT具有完全相同的作用。3．若有定義DOUBLEX35；則X數(shù)組行下標(biāo)的上限是3，下限是1。4．說明函數(shù)原型時(shí)不需要指明每個(gè)參數(shù)的類型，只需要說明每個(gè)參數(shù)的名字就可以了。5．如果在一個(gè)程序塊中有兩個(gè)變量具有相同的名字，并且都有效，只是它們的作用域不同，則優(yōu)先訪問作用域較大的那個(gè)變量。三、單項(xiàng)選擇題（30分，每題2分）1．程序段INTA,BA5BACOUTB的輸出應(yīng)為A4B5C6D72．程序段INTI,A

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程名稱課程名稱C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)課題名稱課題名稱飛機(jī)訂票系統(tǒng)飛機(jī)訂票系統(tǒng)專業(yè)電子信息工程電子信息工程班級(jí)0981學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師20102010年6月2525日設(shè)計(jì)課題四飛機(jī)訂票系統(tǒng)設(shè)計(jì)課題四飛機(jī)訂票系統(tǒng)一、問題描述本系統(tǒng)可以用來實(shí)現(xiàn)對(duì)訂票信息進(jìn)行輸出,顯示,退票,查詢,保存等,并保存文件中,以達(dá)到對(duì)飛機(jī)訂票信息進(jìn)行隨時(shí)的訂票,查詢何退票的操作管理系統(tǒng)二、功能描述本系統(tǒng)采用一個(gè)包含N個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)體數(shù)組，每個(gè)數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)包括航班號(hào),出發(fā)地,目的地,價(jià)格,等信息,。完成以下模塊1訂票2顯示3退票4查詢5保存6退出系統(tǒng)三、測(cè)試四、其它對(duì)該系統(tǒng)有興趣的同學(xué)可以在實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)基本功能后，完善系統(tǒng)的其它功能。

簡(jiǎn)介：沈陽(yáng)航空航天大學(xué)沈陽(yáng)航空航天大學(xué)課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)名稱C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)題目單項(xiàng)選擇題標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)設(shè)計(jì)院（系）計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)班級(jí)學(xué)號(hào)姓名指導(dǎo)教師完成日期2014年03月1日第1章概要設(shè)計(jì)11題目的內(nèi)容與要求題目的內(nèi)容與要求內(nèi)容設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)一個(gè)單項(xiàng)選擇題標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)。該系統(tǒng)可以完成試題錄入、試題抽取、自動(dòng)判卷等功能。要求（1）用文件保存試題庫(kù)。（每個(gè)試題包括題干、4個(gè)備選答案、標(biāo)準(zhǔn)答案）（2）試題錄入可隨時(shí)增加試題到試題庫(kù)中（3）試題抽取每次從試題庫(kù)中可以隨機(jī)抽出N道題（N由鍵盤輸入）（4）答題用戶可實(shí)現(xiàn)輸入自己的答案（5）自動(dòng)判卷系統(tǒng)可根據(jù)用戶答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的對(duì)比實(shí)現(xiàn)判卷并給出成績(jī)。12總體結(jié)構(gòu)總體結(jié)構(gòu)本程序主要分為四個(gè)模塊（功能模塊圖見下圖功能模塊圖見下圖）1模塊一菜單操作模塊該模塊實(shí)現(xiàn)程序的菜單操作。2模塊二將題目裝入內(nèi)存模塊函數(shù)開辟內(nèi)存空間將試題文件中題目裝入內(nèi)存中。3模塊三開始答題模塊函數(shù)會(huì)讓用戶輸入要答的題目數(shù)，在屏幕上輸出題干和選項(xiàng)并讓用戶輸入答案。判斷用戶輸入答案是否正確。4模塊四添加試題模塊打開儲(chǔ)存試題的文件進(jìn)行試題信息輸入。菜單操作模塊將題目裝入內(nèi)存模塊開始答題模塊添加試題模塊單項(xiàng)選擇題標(biāo)準(zhǔn)化考試系統(tǒng)圖11功能模塊圖功能模塊圖

簡(jiǎn)介：C程序設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)報(bào)告題目簡(jiǎn)單的行編輯器（修改版）學(xué)院專業(yè)姓名班級(jí)學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師2009年7月3日目錄前言II目錄III1題目要求12需求分析13概要設(shè)計(jì)131設(shè)計(jì)思想132軟件運(yùn)行與開發(fā)平臺(tái)233數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)234系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖24詳細(xì)設(shè)計(jì)341主函數(shù)342各功能模塊設(shè)計(jì)4（1）輸入模塊4（2）瀏覽模塊5（3）添加模塊6（4）查找模塊8（5）修改模塊13（6）排序模塊16（7）保存模塊1943公共函數(shù)19（1）加載函數(shù)19（2）學(xué)號(hào)輸入函數(shù)20（3）輸入三個(gè)科目分?jǐn)?shù)函數(shù)20（4）求平均值函數(shù)21（5）輸入整個(gè)記錄函數(shù)21（6）修改整條記錄函數(shù)21（7）顯示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)項(xiàng)目22（8）顯示一個(gè)記錄的函數(shù)225測(cè)試、結(jié)果進(jìn)行分析2351進(jìn)入頁(yè)面2352數(shù)據(jù)錄入2453數(shù)據(jù)錄入成功，直接返回菜單2454不進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，直接進(jìn)入菜單。2555瀏覽數(shù)據(jù)2556添加數(shù)據(jù)2657瀏覽添加后的數(shù)據(jù)2658查找按姓名查找27

簡(jiǎn)介：1C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)試題及答案語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)試題及答案第8章函數(shù)一、選擇題若調(diào)用一個(gè)函數(shù)，且此函數(shù)中沒有RERURN語(yǔ)句，則關(guān)于該函數(shù)正確的說法是（）沒有返回值返回若干個(gè)系統(tǒng)默認(rèn)值能返回一個(gè)用戶所希望的函數(shù)值返回一個(gè)不確定的值答案D在C語(yǔ)言中以下不正確的說法是（）實(shí)參可以是常量、變量、或表達(dá)式形參可以是常量、變量或表達(dá)式實(shí)參可以為任意類型形參應(yīng)與其對(duì)應(yīng)的實(shí)參類型一致答案B以下程序有語(yǔ)法性錯(cuò)誤，有關(guān)錯(cuò)誤原因的正確說法是（）MAIN{INTG5,KVOIDPRT_CHARKPRT_CHARG}語(yǔ)句VOIDPRT_CHAR有錯(cuò)，它是函數(shù)調(diào)用語(yǔ)句，不能用VOID說明變量名不能使用大寫字母函數(shù)說明和函數(shù)調(diào)用語(yǔ)句之間有矛盾函數(shù)名不能使用下劃線答案C以下正確的說法是（）函數(shù)的定義可以嵌套，但函數(shù)的調(diào)用不可以嵌套函數(shù)的定義不可以嵌套，但函數(shù)的調(diào)用可嵌套函數(shù)的定義和調(diào)用均不可以嵌套函數(shù)的定義和調(diào)用均可以嵌套答案B若使用一個(gè)數(shù)組名作函數(shù)實(shí)參，則以下正確的說法是（）必須在主調(diào)函數(shù)中說明此數(shù)組的大小實(shí)參數(shù)組類型與形參數(shù)組類型可以不匹配在被調(diào)用函數(shù)中，不需要考慮形參數(shù)組的大小實(shí)參數(shù)組名與形參數(shù)組名必須一致答案A在一個(gè)函數(shù)內(nèi)部定義的變量是（）A、簡(jiǎn)單變量B、局部變量C、全局變量D、標(biāo)準(zhǔn)變量答案B若已定義的函數(shù)有返回值，則以下關(guān)于該函數(shù)調(diào)用的敘述中錯(cuò)誤的是（）3VOIDPRTYINTX{PRINTF“D\N“,X}MAIN{INTA25PRTV}A、23B、24C、25D、26答案D以下對(duì)C語(yǔ)言函數(shù)的有關(guān)描述中,正確的是（）A、只能把實(shí)參的值傳送給形參,形參的值不能傳送給實(shí)參B、C函數(shù)既可以嵌套定義又可以遞歸調(diào)用C、函數(shù)必須有返回值,否則不能使用函數(shù)D、C程序中所有函數(shù)都可以嵌套調(diào)用答案A以下敘述中不正確的是（）A）在C中,函數(shù)體中定義的動(dòng)態(tài)變量可以賦初值,每調(diào)用一次,賦一次初值B、在C中,函數(shù)體中定義的靜態(tài)變量可以賦初值,每調(diào)用一次,賦一次初值C、在C中,局部變量的隱含類別是自動(dòng)存儲(chǔ)類別D）在C中,在調(diào)用函數(shù)時(shí),實(shí)在參數(shù)和對(duì)應(yīng)形參在類型上只需賦值兼容答案B以下敘述中不正確的是（）在不同的函數(shù)中可以使用相同名字的變量函數(shù)中的形式參數(shù)是局部變量在一個(gè)函數(shù)內(nèi)定義的變量只在本函數(shù)范圍內(nèi)有效D）在一個(gè)函數(shù)內(nèi)的復(fù)合語(yǔ)句中定義的變量在本函數(shù)范圍內(nèi)有效答案D有以下程序VOIDFUNINTA,INTB,INTC{A456B567C678}MAIN{INTX10,Y20,Z30FUNX,Y,ZPRINTF“D,/D,D\N“,X,Y,Z}輸出結(jié)果是（）A、30,20,10B、10,20,30C、456,567,678D、678,567,456答案B有以下程序（）INTFUNINTX,INTY,INTCP,INTDP{CPXYDPXY}MAIN{INTA,B,C,DA30B50FUNA,B,PRINTF“D,D\N“,C,D}

簡(jiǎn)介：TC語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題判斷題判斷題?C語(yǔ)言編寫的源程序經(jīng)過編譯、連接后，如果沒有錯(cuò)誤，則運(yùn)行結(jié)果一定正確。（）?在C語(yǔ)言中，變量是不區(qū)分大小寫的，如A和A是同一個(gè)變量。（）?DOUBLE類型數(shù)據(jù)的輸入必須用格式“LF”。（）?WHILE和DOWHILE循環(huán)，肯定是可以相互替換的。（）?若有定義INTA2，則語(yǔ)句PRINTF“D”,A的輸出結(jié)果為3。（）?在循環(huán)體中，使用CONTINUE語(yǔ)句，可以跳出該循環(huán)。（）?表達(dá)式35/2和表達(dá)式3/25的值相等。（）?任何變量都必須要定義其類型。（）?表達(dá)式DOUBLE1/2的值為05。（）?若有定義INTA0,B執(zhí)行語(yǔ)句IFA0B0ELSEB1后，B的值是1。（）?C語(yǔ)言中用于結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)是IF、SWITCH、BREAK。（）?設(shè)有如下定義INTA1,B2,C3,D4,M2,N2則計(jì)算表達(dá)式MAB后，J的值為3。（）?DOWHILE語(yǔ)句先執(zhí)行循環(huán)體，后判斷循環(huán)條件，所以循環(huán)體至少會(huì)執(zhí)行一次。（）?表達(dá)式401/2的值為20。（）?‘\N’是一個(gè)字符常量。（）?表達(dá)式352是合法的C語(yǔ)言表達(dá)式。（）?C的任何類型數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)內(nèi)部都是以二進(jìn)制形式存儲(chǔ)的。（）?定義函數(shù)時(shí)，必須要有形參和返回值。（）?在C程序中,MAIN函數(shù)和自定義的函數(shù)都可以有多個(gè)。（）?語(yǔ)句RETURNA，B；則函數(shù)可以返回兩個(gè)值。（）?傳值調(diào)用時(shí)，在函數(shù)中形參變量值改變后，不改變實(shí)參變量的值。（）?構(gòu)成數(shù)組的各個(gè)元素的數(shù)據(jù)類型不一定要相同。（）?有定義INTA5{10,11,12,13,14},PA，語(yǔ)句PRINTF“D”,P的輸出結(jié)果為11。（）?在C程序中,函數(shù)既可以嵌套定義,也可以嵌套調(diào)用。（）?傳值調(diào)用的形參只有在被調(diào)用時(shí)，才被創(chuàng)建分配存儲(chǔ)單元。（）?在C程序中，若對(duì)函數(shù)類型未加說明，則函數(shù)的隱含類型為VOID。（）?若A為一維數(shù)組名，則AI與AI等價(jià)。（）?C文件使用前需要打開，使用后需要關(guān)閉。（）?定義為VOID類型的函數(shù)，其含義是調(diào)用函數(shù)后，被調(diào)用的函數(shù)的返回值為任意的類型。（）?C語(yǔ)言程序中，若實(shí)參是變量，當(dāng)調(diào)用函數(shù)時(shí)實(shí)參和形參各占一個(gè)獨(dú)立的存儲(chǔ)單元。（）DEFAULTK0}DSWITCHX{CASE45K05XCASE68K8XDEFAULTK0}?判斷下面的WHILE循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)（D）I5K10WHILEI1IKA．B．10次C．2次D．無數(shù)次?能正確地定義符號(hào)常量的是（B）A．DEFINEN6B．DEFINEN6CDEFINEN6；DDEFINEN10?若有定義語(yǔ)句“CHARC‘\134’；”則變量CAA包含1個(gè)字符B包含2個(gè)字符C包含3個(gè)字符D包含4個(gè)字符?設(shè)X和Y均為INT型變量，則語(yǔ)句“XY；YXY；XY；”的功能是（D）A．把X和Y按從小到大排列B．把X和Y按從大到小排列C．無確定結(jié)果D．交換X和Y中的值XXYYXYXXY?下列運(yùn)算符中，優(yōu)先級(jí)最低的是（D）ABI0PRINTF“D”,IA0次B3次C2次D無數(shù)次?WHILESCANF“F”,在下列選項(xiàng)中，不正確的賦值語(yǔ)句是（D）。AABABC0CABCDABC1?判斷下面的WHILE循環(huán)體的執(zhí)行次數(shù)D。K10,S0

簡(jiǎn)介：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程期末復(fù)習(xí)練習(xí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程期末復(fù)習(xí)練習(xí)一、單選題一、單選題1．在每個(gè)C語(yǔ)言程序中都必須包含有這樣一個(gè)函數(shù)，該函數(shù)的函數(shù)名為。AMAINBMAINCNAMEDFUNCTION2．每個(gè)C語(yǔ)言程序文件的編譯錯(cuò)誤分為（）類。A1B2C3D43字符串“AB12\N“的長(zhǎng)度為（）。A6B7C8D94在SWITCH語(yǔ)句的每個(gè)CASE塊中，假定都是以BREAK語(yǔ)句結(jié)束的，則此SWITCH語(yǔ)句容易被改寫為（）語(yǔ)句。AFORBIFCDODWHILE5在下面的DOWHILE循環(huán)語(yǔ)句中，其循環(huán)體語(yǔ)句被執(zhí)行的次數(shù)為（）。INTI0DOIWHILEI5的相反表達(dá)式為_X0||Y5的相反表達(dá)式為___XYNAME等價(jià)的訪問表達(dá)式為_____PNAME_______。參考解答參考解答1（或分號(hào)）23VOID40X195ABB56DATATYPE73280N19110拷貝（復(fù)制）11程序文件12AI13P14C15216FLOAT173318X0||Y5或X||Y5191206021BB2211234624INT251226XA27PRINTF28ERROR2970301431XY53210334M34235長(zhǎng)度360函數(shù)體374638P39PNAME

簡(jiǎn)介：淺談小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)淺談小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)【摘要】新綱要指出“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。小班幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，為此，我們采取各種有效的途徑和措施，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，來努力發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。本文闡述了培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的重要性和必要性，并在實(shí)踐中總結(jié)了培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一些經(jīng)驗(yàn)?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒、語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)小班幼兒、語(yǔ)言表達(dá)能力、培養(yǎng)一、問題的提出一、問題的提出“語(yǔ)言是人類最重要的交往工具”，隨著21世紀(jì)的到來，日新月異的社會(huì)變化，促使了語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的重要性。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力呢這是值得我們深思的問題。一個(gè)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展得怎樣將會(huì)直接影響他將來的學(xué)習(xí)、工作、生活、人際交往等各個(gè)方面。然而一個(gè)人語(yǔ)言表達(dá)能力的好壞，并不是先天就具備的，而是后天培養(yǎng)教育的結(jié)果。心理學(xué)研究表明,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，特別是34歲，幼兒的發(fā)音機(jī)制開始定形，具備了語(yǔ)言學(xué)習(xí)最佳的生理基礎(chǔ)，是掌握語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法最為迅速的時(shí)期。所以，在幼兒期，尤其是小班階段加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言表力的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的意義。剛接任小班時(shí)，通過與幼兒日常接觸，發(fā)現(xiàn)我們班幼兒在語(yǔ)言方面存在著許多問題和現(xiàn)象，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊。大多數(shù)幼兒用方言與人進(jìn)行交流，一些內(nèi)向、孤僻的幼兒不善與人進(jìn)行交流，不愿意在集體面前表達(dá)，而另一些幼兒在表達(dá)時(shí)口齒不清楚，語(yǔ)句顛倒等。為何大多數(shù)幼兒的語(yǔ)我班大多數(shù)幼兒剛?cè)雸@時(shí)，常聽到孩子們用方言進(jìn)行交流，為了盡快扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象，我們及時(shí)采取了措施（1）根據(jù)現(xiàn)狀，著手制訂了培養(yǎng)小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力實(shí)施計(jì)劃。（2）召開家長(zhǎng)會(huì)。向家長(zhǎng)講述了語(yǔ)言能力的重要性，要求家長(zhǎng)配合我們共同做到和孩子交流時(shí)講普通話；（3）教師要以身作則，做好榜樣作用。無論是與幼兒，還是與家長(zhǎng)、同事交流都要講普通話。同事之間還約定要相互監(jiān)督，相互督促。經(jīng)過一段時(shí)間的堅(jiān)持。整個(gè)班級(jí)形成了講普通話的良好氛圍，孩子們能用普通話與家長(zhǎng)、教師和同伴進(jìn)行交流，家長(zhǎng)也能用普通話和孩子進(jìn)行交流?，F(xiàn)在我們?nèi)詧?jiān)持天天講普通話，運(yùn)用普通話進(jìn)行交流，讓這種無形的良好的語(yǔ)言環(huán)境得以延續(xù)下去，使幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得以發(fā)展。2、提供寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，使幼兒有話敢說寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本條件，是調(diào)動(dòng)幼兒有話敢說的內(nèi)部機(jī)和必要條件。剛?cè)雸@時(shí)，很多孩子對(duì)新環(huán)境、新生活都不熟悉，對(duì)周圍人和事感到陌生，以致情緒不穩(wěn)定，不愿意說話。出現(xiàn)你問他話，要么點(diǎn)頭，要么搖頭，要么就是一言不發(fā)。我們發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，就主動(dòng)親近他們，盡力為孩子們創(chuàng)設(shè)溫馨快樂的談話氛圍。如選擇一些他們感興趣的話題聊聊，聊聊喜羊羊與灰太狼，聊聊奧特曼，聊聊金甲戰(zhàn)士慢慢孩子們敢于講話了，我們就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，如給他們一個(gè)笑容，一個(gè)大拇指，一個(gè)五角星于是，孩子們?cè)谫潛P(yáng)和鼓勵(lì)聲中逐漸消除了陌生感，都愿意開口講話了。同樣我們注重在教育活動(dòng)中為幼兒提供寬松、自由的語(yǔ)言環(huán)境，改變最明顯的是以前往往出于“教育”目的，打斷幼兒的話要求他們“說完整”、

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多幼兒園教案中班上學(xué)期語(yǔ)言教案詳案鬼鬼盯著你-6頁(yè)精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：1淺談?dòng)變赫Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)摘要幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。因此，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是幼兒教育的重要任務(wù)。關(guān)鍵詞幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)要提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，就要給幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。因此，在教育工作中，要給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活環(huán)境，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開闊幼兒視野，擴(kuò)大加深對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和理解，促進(jìn)幼兒思維發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。一、掌握幼兒語(yǔ)言規(guī)律，有計(jì)劃地培養(yǎng)和訓(xùn)練（一）在認(rèn)識(shí)周圍事物中，發(fā)展幼兒語(yǔ)言幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。讓幼兒仔細(xì)觀察周圍的動(dòng)、植物，并要求幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來，如“嫩綠的葉子”，“綠油油的麥苗”，“活潑可愛的小兔”在下雪天，讓幼兒去接雪花，實(shí)際觀察雪花的形狀，看雪景，幼兒可以觀察到雪花有六個(gè)瓣，是一片片，一團(tuán)團(tuán)飄落下來的。引導(dǎo)幼兒欣賞房上、樹上、地上全是白茫茫的一片，美極了。春天，教師可帶幼兒種植，讓幼兒親自動(dòng)手實(shí)踐，從中得到豐富的印象。帶幼兒松土、選種、種植、3才自由地和人交往，同時(shí)了才能更好地接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在教育工作中，教師應(yīng)有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長(zhǎng)幼兒知識(shí)，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩翰的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。（一）多看教師在教學(xué)過程中，要有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件。采用直觀形象的方法，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如給幼兒講“春天”的故事之前，先告訴幼兒“春天到了，大樹、天氣、人、花、草、小動(dòng)物呀，都有一些變化。一看到這些變化，就知道春天到了，你們找一找，看一看，春天到了有些什么變化，以后講給大家聽?！庇變焊鶕?jù)自己觀察判斷的內(nèi)容，親自的體會(huì)，積極地發(fā)言。幼兒說“小燕子飛回來了；青蛙媽媽有寶寶小蝌蚪了；小草偷偷地從泥土里鉆出來了；春天到了，可以放風(fēng)箏了?！钡鹊?，幼兒列舉了許許多多他們生活中的經(jīng)驗(yàn)，幼兒興趣很高。（二）多說教師應(yīng)該善于利用幼兒來園、游戲、離園等分散時(shí)間，有計(jì)劃有目的與幼兒交談。在交談中，不論對(duì)幼兒發(fā)展語(yǔ)言能力，還是形成對(duì)事物的正確態(tài)度都有積極作用。教師在組織幼兒集體學(xué)習(xí)時(shí)，還要克服說得好的讓說，說得不好的不讓說的做法。鼓勵(lì)幼兒說錯(cuò)了沒關(guān)系，老師會(huì)幫助的。教師應(yīng)注意給每個(gè)幼兒“說”的機(jī)會(huì)。幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是靠“聽”和聽后的模仿“說”。因此，我們要給孩子創(chuàng)設(shè)

簡(jiǎn)介：課程設(shè)計(jì)任務(wù)書計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2010年級(jí)一班陳金利一、設(shè)計(jì)題目設(shè)計(jì)題目教師信息管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)二、二、主要內(nèi)容主要內(nèi)容教師信息包括教師號(hào)、姓名、性別、年齡、學(xué)歷、職稱、工資、住址、電話等（教師號(hào)不重復(fù)）。試設(shè)計(jì)一教師信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能（1）系統(tǒng)以菜單方式工作?（2）教師信息錄入功能－－輸入?（3）教師信息刪除功能?（4）教師信息瀏覽功能－－輸出?（5）查詢和排序功能至少一種查詢方式－－算法??按教師號(hào)查詢?按職稱查詢等三、三、具體要求具體要求圍繞課程設(shè)計(jì)的目的和意義，基本要求如下1、認(rèn)真閱讀C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)書，明確課程設(shè)計(jì)的目的、意義和要求；2、快速總結(jié)C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的精髓，如函數(shù)的概念、函數(shù)的設(shè)計(jì)和函數(shù)的調(diào)用；三個(gè)階段時(shí)間分配的大概比例是354520。五、五、完成后應(yīng)上交的材料完成后應(yīng)上交的材料1．課程設(shè)計(jì)的題目、系統(tǒng)的總功能和各子模塊的功能；2．題目的設(shè)計(jì)思想（或算法）簡(jiǎn)述；3．主要程序的框圖（要求用NS圖）；4．源程序代碼（要求在關(guān)鍵的位置有注釋，從而增加程序的可讀性）；5．課程設(shè)計(jì)的總結(jié)報(bào)告，主要包括以下內(nèi)容（1）課程設(shè)計(jì)中遇到的主要問題和解決方法；（2）你的創(chuàng)新和得意之處；（3）設(shè)計(jì)中存在的不足及改進(jìn)的設(shè)想；（4）本次課程設(shè)計(jì)的感想和心得體會(huì)。以上完成的源程序及相關(guān)文檔，填寫在課程設(shè)計(jì)說明書上，要求干凈整潔，符合課程設(shè)計(jì)的要求和規(guī)范。六、六、總評(píng)成績(jī)總評(píng)成績(jī)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師簽名日期簽名日期年月日系主任審核日期審核日期年月日

簡(jiǎn)介：導(dǎo)游語(yǔ)言技能導(dǎo)游語(yǔ)言技能一、一、填空題填空題1、（）是導(dǎo)游服務(wù)的最高宗旨，是導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量的重要標(biāo)志。）是導(dǎo)游服務(wù)的最高宗旨，是導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量的重要標(biāo)志。2、導(dǎo)游人員的形象的基本要求是（導(dǎo)游人員的形象的基本要求是（），（），（），（）。3、（）的好壞是導(dǎo)游人，員帶團(tuán)能否成功的關(guān)鍵所在，常常構(gòu)成人們的）的好壞是導(dǎo)游人，員帶團(tuán)能否成功的關(guān)鍵所在，常常構(gòu)成人們的（），往往成為評(píng)價(jià)一個(gè)人的依據(jù)。，往往成為評(píng)價(jià)一個(gè)人的依據(jù)。4、導(dǎo)游人員應(yīng)盡量不喝酒或少喝酒，飲酒時(shí)不能超過自己酒量的（導(dǎo)游人員應(yīng)盡量不喝酒或少喝酒，飲酒時(shí)不能超過自己酒量的（），以，以免酒后失態(tài)，影響工作。免酒后失態(tài)，影響工作。5、服飾原則中的“ＴＰＯ”原則要求人們著裝因（服飾原則中的“ＴＰＯ”原則要求人們著裝因（）、（）和（）和（）的不同做出相應(yīng)的調(diào)整。的不同做出相應(yīng)的調(diào)整。6、導(dǎo)游人員的服飾要注意與自己的體型、年齡、導(dǎo)游工作的特點(diǎn)和工作環(huán)境相導(dǎo)游人員的服飾要注意與自己的體型、年齡、導(dǎo)游工作的特點(diǎn)和工作環(huán)境相協(xié)調(diào)，一般以（協(xié)調(diào)，一般以（）的著裝為主。）的著裝為主。7、導(dǎo)游服務(wù)集體通常是指（導(dǎo)游服務(wù)集體通常是指（）、（）、（）組成的）組成的服務(wù)主體。服務(wù)主體。8、（）是導(dǎo)游服務(wù)集體協(xié)作共事的原則基礎(chǔ)。）是導(dǎo)游服務(wù)集體協(xié)作共事的原則基礎(chǔ)。9、（）是人際交往的基本準(zhǔn)則。）是人際交往的基本準(zhǔn)則。1010、由境外組團(tuán)社派出的導(dǎo)游人員是（由境外組團(tuán)社派出的導(dǎo)游人員是（）。1111、為旅游者提供（為旅游者提供（），使旅游者得到最大的（，使旅游者得到最大的（）是導(dǎo)游人員與）是導(dǎo)游人員與旅游者搞好關(guān)系的根本途徑。旅游者搞好關(guān)系的根本途徑。1212、在為旅游者提供服務(wù)的過程中，導(dǎo)游人員必須堅(jiān)持（在為旅游者提供服務(wù)的過程中，導(dǎo)游人員必須堅(jiān)持（）的服務(wù)）的服務(wù)原則。原則。1313、安排同一城市一天內(nèi)的旅游活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到（安排同一城市一天內(nèi)的旅游活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到（）或）或（）與一般內(nèi)容相隔出現(xiàn)。）與一般內(nèi)容相隔出現(xiàn)。1414、導(dǎo)游講解的節(jié)奏主要體現(xiàn)在（導(dǎo)游講解的節(jié)奏主要體現(xiàn)在（）、（）、（）、（）等方面。等方面。1515、導(dǎo)游人員常用的手勢(shì)有（導(dǎo)游人員常用的手勢(shì)有（）、（）、（），其中導(dǎo)游，其中導(dǎo)游人員使用頻率最高的是（人員使用頻率最高的是（）。1616、導(dǎo)游語(yǔ)言必須（導(dǎo)游語(yǔ)言必須（），這是導(dǎo)游語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則。，這是導(dǎo)游語(yǔ)言運(yùn)用的基本原則。1717、導(dǎo)游講解要（導(dǎo)游講解要（），決不能嘩眾取寵，憑空想象，胡編亂造。，決不能嘩眾取寵，憑空想象，胡編亂造。1818、（）談話者之間的見面語(yǔ)，是人與人之間溝通的橋梁，也是人際交往）談話者之間的見面語(yǔ)，是人與人之間溝通的橋梁，也是人際交往不可或缺的重要環(huán)節(jié)。不可或缺的重要環(huán)節(jié)。1919、分段法就是導(dǎo)游人員將一篇完整的講解詞（分段法就是導(dǎo)游人員將一篇完整的講解詞（），按照現(xiàn)場(chǎng)游覽的順，按照現(xiàn)場(chǎng)游覽的順序，序，（）進(jìn)行講解。）進(jìn)行講解。2020、類比法主要包括（類比法主要包括（）和（）和（）。二、選擇題二、選擇題1、導(dǎo)游員小吳在為旅游者講解時(shí)，將蘇州稱為“東方威尼斯”、導(dǎo)游員小吳在為旅游者講解時(shí)，將蘇州稱為“東方威尼斯”，這種講解方法，這種講解方法是）A、重點(diǎn)法、重點(diǎn)法B、類比法、類比法C、虛實(shí)結(jié)合法、虛實(shí)結(jié)合法D、分段法、分段法2、導(dǎo)游員小王接待了一個(gè)教師旅游團(tuán)。為此，他精心安排了旅游計(jì)劃和活動(dòng)、導(dǎo)游員小王接待了一個(gè)教師旅游團(tuán)。為此，他精心安排了旅游計(jì)劃和活動(dòng)日程，講解時(shí)注意了知識(shí)性。他的服務(wù)體現(xiàn)了（日程，講解時(shí)注意了知識(shí)性。他的服務(wù)體現(xiàn)了（）A、靈活性原則、靈活性原則B、安全第一原則、安全第一原則C、規(guī)范性原則、規(guī)范性原則D、針對(duì)性原則、針對(duì)性原則3、在旅游者用餐時(shí)，導(dǎo)游員小趙用高音喇叭詳細(xì)介紹第二天的行程安排，令客在旅游者用餐時(shí)，導(dǎo)游員小趙用高音喇叭詳細(xì)介紹第二天的行程安排，令客1616、導(dǎo)游員在帶領(lǐng)旅游者游覽黃山時(shí)，用“奇松、怪石、云海、溫泉”來突出導(dǎo)游員在帶領(lǐng)旅游者游覽黃山時(shí)，用“奇松、怪石、云海、溫泉”來突出其特點(diǎn)，所運(yùn)用的導(dǎo)游方法是（其特點(diǎn)，所運(yùn)用的導(dǎo)游方法是（）A、畫龍點(diǎn)睛法、畫龍點(diǎn)睛法B、類比法、類比法C、懸念法、懸念法D、重點(diǎn)法、重點(diǎn)法1717、導(dǎo)游語(yǔ)言在語(yǔ)言交際和講解介紹中，要注意看人說話、看事說話和看時(shí)說導(dǎo)游語(yǔ)言在語(yǔ)言交際和講解介紹中，要注意看人說話、看事說話和看時(shí)說話，體現(xiàn)了導(dǎo)游語(yǔ)言的（話，體現(xiàn)了導(dǎo)游語(yǔ)言的（A、靈活性原則、靈活性原則ABCDABCDB、誠(chéng)實(shí)有信原則、誠(chéng)實(shí)有信原則C、規(guī)范性原則、規(guī)范性原則D、生動(dòng)、生動(dòng)性原則性原則1818、導(dǎo)游人員在講解“神女峰”時(shí)，講了神女的故事，這種方法是（導(dǎo)游人員在講解“神女峰”時(shí)，講了神女的故事，這種方法是（）A、問答法、問答法、B懸念法懸念法C、實(shí)結(jié)合法、實(shí)結(jié)合法D、觸景生情法、觸景生情法1919、“先藏后露，引而不發(fā)”的導(dǎo)游手法是（“先藏后露，引而不發(fā)”的導(dǎo)游手法是（）A、懸念法、懸念法B、類比法、類比法C重、點(diǎn)法重、點(diǎn)法D畫龍點(diǎn)睛法畫龍點(diǎn)睛法2020、導(dǎo)游員小趙在講解黃河口三角洲時(shí)用了黃河口、大油田、紅色圣地、黃金導(dǎo)游員小趙在講解黃河口三角洲時(shí)用了黃河口、大油田、紅色圣地、黃金河岸來概括，請(qǐng)問他使用了哪種講解方法（河岸來概括，請(qǐng)問他使用了哪種講解方法（）A、觸景生情法、觸景生情法B、重點(diǎn)法、重點(diǎn)法C、畫龍點(diǎn)睛法、畫龍點(diǎn)睛法D、虛實(shí)結(jié)合法、虛實(shí)結(jié)合法2121、將白娘子與許仙比作羅密歐與朱麗葉的講解方法是（將白娘子與許仙比作羅密歐與朱麗葉的講解方法是（）A、問答法問答法B、觸景生情法、觸景生情法C、類比法、類比法D、懸念法、懸念法2222、導(dǎo)游人員在為文化層次較高的旅游者進(jìn)行導(dǎo)游服務(wù)時(shí)，安排的活動(dòng)內(nèi)容要、導(dǎo)游人員在為文化層次較高的旅游者進(jìn)行導(dǎo)游服務(wù)時(shí)，安排的活動(dòng)內(nèi)容要突出（突出（）A、風(fēng)土民情風(fēng)土民情B、社會(huì)問題、社會(huì)問題C、熱門話題、熱門話題D、文化品位、文化品位2323、一個(gè)旅游團(tuán)在離境時(shí)，領(lǐng)隊(duì)代表全團(tuán)成員非要送陪同導(dǎo)游員一大筆酬謝一個(gè)旅游團(tuán)在離境時(shí)，領(lǐng)隊(duì)代表全團(tuán)成員非要送陪同導(dǎo)游員一大筆酬謝費(fèi)。這位導(dǎo)游員婉謝道“您和大家的心意我領(lǐng)了，但這錢我不能收，我所做費(fèi)。這位導(dǎo)游員婉謝道“您和大家的心意我領(lǐng)了，但這錢我不能收，我所做的一切都是應(yīng)該的，不用酬謝。的一切都是應(yīng)該的，不用酬謝?！边@種拒絕的技巧是（”這種拒絕的技巧是（）A、笑而不語(yǔ)、笑而不語(yǔ)B、順?biāo)浦?、順?biāo)浦跜、“先”是后“非”法“先”是后“非”法D、咬定青山不放松、咬定青山不放松2424、對(duì)（對(duì)（）旅游者，導(dǎo)游人員應(yīng)主動(dòng)接近他們，對(duì)他們給予關(guān)心體貼，但）旅游者，導(dǎo)游人員應(yīng)主動(dòng)接近他們，對(duì)他們給予關(guān)心體貼，但不宜過分親熱，也不宜與其說笑，而應(yīng)以行動(dòng)感化他們。不宜過分親熱，也不宜與其說笑，而應(yīng)以行動(dòng)感化他們。A、活潑型活潑型B、穩(wěn)重型、穩(wěn)重型C、急躁型、急躁型D、憂郁型、憂郁型2525、（）是指以一定的語(yǔ)言表達(dá)方式向自己的交往對(duì)象說明有關(guān)問題的含）是指以一定的語(yǔ)言表達(dá)方式向自己的交往對(duì)象說明有關(guān)問題的含義，原因或理由。義，原因或理由。A、道歉、道歉B、解釋、解釋C、拒絕、拒絕D、應(yīng)答、應(yīng)答簡(jiǎn)答簡(jiǎn)答1、要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游語(yǔ)言通俗易懂必須要做到哪“四忌”要實(shí)現(xiàn)導(dǎo)游語(yǔ)言通俗易懂必須要做到哪“四忌”2、導(dǎo)游語(yǔ)言的規(guī)范性原則的幾點(diǎn)基本要求是什么、導(dǎo)游語(yǔ)言的規(guī)范性原則的幾點(diǎn)基本要求是什么3、導(dǎo)游語(yǔ)言的運(yùn)用原則、導(dǎo)游語(yǔ)言的運(yùn)用原則案例分析案例分析剛?cè)〉脤?dǎo)游證的小楊帶團(tuán)游嶗山時(shí)，一位客人問她“道教的四大名剛?cè)〉脤?dǎo)游證的小楊帶團(tuán)游嶗山時(shí)，一位客人問她“道教的四大名山有那幾個(gè)”小楊緊張的一是想不起來，隨口說“有嶗山、泰山”客山有那幾個(gè)”小楊緊張的一是想不起來，隨口說“有嶗山、泰山”客人笑了。小楊心理更加緊張，講解時(shí)只是機(jī)械地北宋導(dǎo)游詞。游覽結(jié)束后，另人笑了。小楊心理更加緊張，講解時(shí)只是機(jī)械地北宋導(dǎo)游詞。游覽結(jié)束后，另一位客人想去市里探望朋友。小樣沒有答應(yīng)。一位客人想去市里探望朋友。小樣沒有答應(yīng)。（1）小樣有哪些地方做的不對(duì)）小樣有哪些地方做的不對(duì)（2）小楊應(yīng)怎樣克服自己的緊張情緒）小楊應(yīng)怎樣克服自己的緊張情緒