簡(jiǎn)介：１、建筑施工測(cè)量監(jiān)理工作流程圖１、建筑施工測(cè)量監(jiān)理工作流程圖施工單位提供測(cè)量?jī)x器及鋼卷尺檢定情況監(jiān)理工程師檢查儀器及鋼卷尺鑒定證書質(zhì)量控制測(cè)設(shè)場(chǎng)地控制網(wǎng)主體結(jié)構(gòu)測(cè)量放線控制建筑物定位、樁基坑放線控制進(jìn)入主體結(jié)構(gòu)施工測(cè)量控制內(nèi)容１每層墻體、柱網(wǎng)以及軸線。２每層豎向控制３按照要求的沉見觀測(cè)開挖基坑、基槽到達(dá)設(shè)計(jì)標(biāo)高的控制基礎(chǔ)測(cè)量防線質(zhì)量控制通知施工單位將不符合要求儀器更換對(duì)測(cè)量放線進(jìn)行簽證認(rèn)可２、地基與基礎(chǔ)工程監(jiān)理工作流程圖２、地基與基礎(chǔ)工程監(jiān)理工作流程圖審查開工條件承包方地基處理施工監(jiān)理工程師過程檢查地基處理分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收分項(xiàng)驗(yàn)收結(jié)果合格進(jìn)入下道工序，否則要求重新整改復(fù)查基礎(chǔ)工程承包單位施工監(jiān)理工程師過程檢查基礎(chǔ)分項(xiàng)工程質(zhì)量驗(yàn)收基礎(chǔ)工程中間驗(yàn)收軸線標(biāo)高施工自檢合格承包方砼澆筑總監(jiān)理工程師簽署砼澆筑令檢查施工澆筑前準(zhǔn)備工作鋼筋工程施工自檢合格模板工程施工自檢合格驗(yàn)收軸線標(biāo)高模板工程驗(yàn)收鋼筋工程隱蔽驗(yàn)收施工方整改施工方整改施工方整改６、隱蔽工程驗(yàn)收監(jiān)理工作流程圖６、隱蔽工程驗(yàn)收監(jiān)理工作流程圖承包方隱蔽工程施工承包方隱蔽工程自檢查合格進(jìn)行下一道工序監(jiān)理簽署隱蔽工程驗(yàn)收單上報(bào)、歸檔承包方整改監(jiān)理對(duì)檢查結(jié)果審核７、裝修、裝飾工程監(jiān)理工作流程圖７、裝修、裝飾工程監(jiān)理工作流程圖

簡(jiǎn)介：一、項(xiàng)目開發(fā)流程圖項(xiàng)目可行性分析立項(xiàng)申請(qǐng)方案設(shè)計(jì)否建設(shè)用地規(guī)劃許可證文物勘查地質(zhì)勘查初步設(shè)計(jì)計(jì)施工圖設(shè)計(jì)監(jiān)理單位確定施工單位確定三通一平圖紙會(huì)審、技術(shù)交底等水、電、氣、暖等配套手續(xù)辦理工程監(jiān)理施工管理質(zhì)量安全竣工驗(yàn)收工程決算綜合驗(yàn)收工程備案交房工程資料移交房屋面積測(cè)繪預(yù)售證辦理配合銷售工程開工建設(shè)2、進(jìn)度計(jì)劃的過程控制上報(bào)上報(bào)審批審批上報(bào)上報(bào)審批上報(bào)審批上報(bào)審批審批3、工程現(xiàn)場(chǎng)管理上報(bào)上報(bào)上報(bào)審批審批審批4、工程簽證流程5000元以內(nèi)的工程簽證項(xiàng)目總經(jīng)理審批○15000元20000元的工程簽證項(xiàng)目總經(jīng)理審批后轉(zhuǎn)交總經(jīng)理審批。○2施工單位編制周、月度、季度、年度計(jì)劃、施工總計(jì)劃并落實(shí)監(jiān)理單位進(jìn)行審批與監(jiān)督檢查并調(diào)整自身計(jì)劃工程部進(jìn)行審批與監(jiān)督檢查并調(diào)整自身計(jì)劃工程部審批與監(jiān)督檢查并調(diào)整自身計(jì)劃，對(duì)施工單位、監(jiān)理單位的計(jì)劃執(zhí)行進(jìn)行評(píng)價(jià)，作出相應(yīng)的獎(jiǎng)、罰等管理措施總經(jīng)理工程部審核工程施工管理配合要求及安全文明施工管理辦法監(jiān)理單位編制工程施工管理配合要求及安全文明施工管理辦法施工單位編制工程施工管理配合要求及安全文明施工管理辦法工程部現(xiàn)場(chǎng)協(xié)調(diào)各參施單位總經(jīng)理審批工程部檢查、監(jiān)督、落實(shí)現(xiàn)場(chǎng)管理措施現(xiàn)場(chǎng)管理措施的調(diào)整設(shè)計(jì)及相關(guān)單位和部門施工單位根據(jù)合同填寫工程簽證單監(jiān)理單位進(jìn)行審核工程部成本部進(jìn)行審核項(xiàng)目總經(jīng)理進(jìn)行審批監(jiān)理、建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、成本共同測(cè)量形成數(shù)據(jù)施工單位根據(jù)合同填寫工程簽證單監(jiān)理單位進(jìn)行審核工程部成本部進(jìn)行審核項(xiàng)目總經(jīng)理進(jìn)行審批監(jiān)理、建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人、成本共同測(cè)量形成數(shù)據(jù)總經(jīng)理進(jìn)行審批工程部進(jìn)行備案

簡(jiǎn)介：小學(xué)奧數(shù)全部知識(shí)體系的思維導(dǎo)圖奧數(shù)奧數(shù)本身是非常有趣的，能拓展孩子的數(shù)學(xué)思維，如果學(xué)好還能為中學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但奧數(shù)的趣味是建立在孩子能理解的基礎(chǔ)上，所以各位家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)奧數(shù)的路上不必盲目追風(fēng)不必盲目追風(fēng)。一、計(jì)算體系三、幾何體系

簡(jiǎn)介：小學(xué)英語單詞思維導(dǎo)圖小學(xué)英語單詞思維導(dǎo)圖EAR耳朵YEAR年EARRING耳環(huán)HEAR聽見APPEAR出現(xiàn)NEAR旁邊DEAR親愛的BEARD胡子FEAR害怕、擔(dān)心PEAR梨EARTH地球EARN掙得賺得LEARN學(xué)EARPHONE耳機(jī)TEAR眼淚BEAR熊，開花BEER啤酒BEB★其余其余EAR組合發(fā)音組合發(fā)音IGHTNIGHT夜晚HEAVY重的DARK深色的FLASHLIGHT手電筒LIGHT燈光輕的淺的白晝DELIGHT欣喜、愉快LIGHTNING閃電LIGHTING舞臺(tái)燈光，照明BRIGHT明亮的LEFT左RIGHT右EIGHTEEN十八EIGHT八EIGHTY八十EIGHTH第八WARW戰(zhàn)爭(zhēng)FIGHT戰(zhàn)斗，打架LOOSE松的TIGHT牢固的，緊的FLIGHT航班飛行FLY飛★GH組合不發(fā)音組合不發(fā)音AKEMAKE制造BEMADEFROM由制造BEMADEOF由制造BEMADEIN由制造LAKE湖RIVER河江SEA大海OCEAN海洋STREAM溪流WAKE喚醒WAKEUP喚醒SNAKE蛇TAKE拿走FAKE假貨騙子BAKE烘烤BAKER面包師BAKERY面包房CAKE蛋糕FLOUR面粉FOUR四NOODLE面條RICE大米米飯CN玉米OIL油SUGAR糖SALT鹽VINEGAR醋SAUCE醬油SOUP湯JUICE果汁DUMPLING餃子★AKE組合發(fā)音組合發(fā)音EK00★OO組合發(fā)音組合發(fā)音U★OO組合發(fā)音組合發(fā)音UZOO動(dòng)物園POOL水塘FEED喂食BAMBOO竹子BOOT靴子，踢M(jìn)OOD情緒ROOT根SOON不久FOOL傻子，笨蛋BOOM興旺JOOK閃避MOON月亮NOODLE面條COOL涼爽的BEEF牛肉LOOSE松的FOOD食物FOOLISH傻的BLOOM旺盛開花BROOM掃帚TOOL工具NOON中午ROOM房間SPOON勺子BROOD孵沉思COOLER冰桶，冷卻器DOOM死亡，世界末日KOOKYKKI怪人的KOOK瘋子怪人AFTERNOON下午ROOF屋頂TOOTH牙齒TOOTHPASTE牙膏SITTINGROOM客廳LIVINGROOM客廳BATHROOM浴室DININGROOM餐廳BEDROOM臥室WOODS森林LOOKOUT小心LOOKAFTER照顧GOOD好BOOK書COOK廚子烹飪HOOK掛鉤LOOK看WOOD木頭TOOK拿，TAKE過去式COOKING烹飪COOKER炊具FOOT腳FEET腳（復(fù)數(shù)）GOODS商品FOOTBALL足球GOODNESS善良HAVETAKEALOOK看一看LOOKF尋找WOOL羊毛LOOKAS看作LOOKAT看COOKIE餅干FOOTPRINT足跡LOOKFWARD盼望LOOKBACK回顧LOOKUP仰望查找LOOKIN拜訪WOODEN木質(zhì)的FLOOD淹沒，洪水BLOOD血DO門FLO地板PO貧窮的★O組合發(fā)音組合發(fā)音★OO組合發(fā)音組合發(fā)音

簡(jiǎn)介：小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖匯總小學(xué)數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖匯總

簡(jiǎn)介：安裝工程監(jiān)理質(zhì)量控制流程安裝工程監(jiān)理質(zhì)量控制流程設(shè)備開箱質(zhì)量控制流程圖設(shè)備開箱質(zhì)量控制流程圖主要設(shè)備及配件進(jìn)場(chǎng)承包單位領(lǐng)取設(shè)備前提前24小時(shí)通知以下單位參加檢驗(yàn)監(jiān)理辦公室工程部建設(shè)單位倉(cāng)儲(chǔ)部門供貨單位檢驗(yàn)合格檢驗(yàn)不合格返廠更換或處理后達(dá)到設(shè)計(jì)及規(guī)范要求參檢各人員填寫開箱檢驗(yàn)記錄并簽字準(zhǔn)予承包單位領(lǐng)取設(shè)備準(zhǔn)予承包單位領(lǐng)取設(shè)備并安裝使用在設(shè)計(jì)部位并安裝使用在設(shè)計(jì)部位承包單位于領(lǐng)取設(shè)備一周內(nèi)完成設(shè)備材料的報(bào)驗(yàn)（報(bào)驗(yàn)單內(nèi)應(yīng)附有開箱檢驗(yàn)記錄）合格監(jiān)理單位資料存檔監(jiān)理單位資料存檔建設(shè)單位資料存檔建設(shè)單位資料存檔承包單位原件存檔承包單位按照施工方案組織交底和施工注注1、通知各單位及部門參加開箱檢驗(yàn)可以是建設(shè)單位或承包單位。、通知各單位及部門參加開箱檢驗(yàn)可以是建設(shè)單位或承包單位。2、開箱檢驗(yàn)記錄開箱檢驗(yàn)記錄表格見附表表格見附表3、A此程序只適用于設(shè)備開箱。進(jìn)場(chǎng)的安裝原、輔材料只進(jìn)行質(zhì)量證明文件的審核。此程序只適用于設(shè)備開箱。進(jìn)場(chǎng)的安裝原、輔材料只進(jìn)行質(zhì)量證明文件的審核。B安裝原、輔材料監(jiān)理只進(jìn)行抽檢，抽檢過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題監(jiān)理工程師有權(quán)責(zé)令不合格產(chǎn)安裝原、輔材料監(jiān)理只進(jìn)行抽檢，抽檢過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題監(jiān)理工程師有權(quán)責(zé)令不合格產(chǎn)品禁止使用。品禁止使用。C特殊材料由業(yè)主確定復(fù)試或進(jìn)場(chǎng)檢測(cè)。特殊材料由業(yè)主確定復(fù)試或進(jìn)場(chǎng)檢測(cè)。注承包單位根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙核算所需安裝材料后于業(yè)主采購(gòu)計(jì)劃清單核對(duì)確認(rèn)注承包單位根據(jù)設(shè)計(jì)圖紙核算所需安裝材料后于業(yè)主采購(gòu)計(jì)劃清單核對(duì)確認(rèn)

簡(jiǎn)介：學(xué)院簽署意見、辦理確認(rèn)手續(xù)教務(wù)科審核任課教師簽字安徽工程大學(xué)學(xué)生申請(qǐng)重修流程圖安徽工程大學(xué)學(xué)生申請(qǐng)重修流程圖在學(xué)院領(lǐng)取或網(wǎng)上下載、填寫重修申請(qǐng)表插班重修學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上選課所屬學(xué)院分管院長(zhǎng)簽署意見安徽工程大學(xué)學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)流程圖安徽工程大學(xué)學(xué)生申請(qǐng)休學(xué)流程圖在學(xué)院領(lǐng)取或網(wǎng)上下載、填寫休學(xué)申請(qǐng)表因病家長(zhǎng)簽署意見校醫(yī)院簽署意見教務(wù)科辦理審批手續(xù)

簡(jiǎn)介：附件1學(xué)生申訴處理流程圖（法定辦結(jié)期限30個(gè)工作日，承諾辦結(jié)時(shí)限12個(gè)工作日）（法定辦結(jié)期限30個(gè)工作日，承諾辦結(jié)時(shí)限12個(gè)工作日）申訴人提出申訴申訴人提出申訴提交書面申訴書、學(xué)校處理決定和學(xué)校申訴委員會(huì)復(fù)查決定復(fù)印件、申訴人身份證復(fù)印件受理受理1個(gè)工作日內(nèi)材料不齊全，表述不清楚，不符合法定形式的，當(dāng)場(chǎng)或1個(gè)工作日內(nèi)返回材料，并發(fā)放一次性補(bǔ)正告知，通知4日內(nèi)補(bǔ)正通知被申訴人在收到申訴書副本之日起5日內(nèi)提出書面答復(fù)，提交相關(guān)證據(jù)、依據(jù)和其他相關(guān)材料不符合受理?xiàng)l件的，發(fā)出不予受理通知書，說明理由調(diào)查取證調(diào)查取證以書面審理為主，必要時(shí)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證，聽取雙方意見決定決定自接到申訴之日起12個(gè)工作日內(nèi)作出事實(shí)清楚，證據(jù)確鑿，程序合法，內(nèi)容適當(dāng)?shù)模瑳Q定維持事實(shí)不清，證據(jù)不足，程序違法，處理明顯不當(dāng)或被申訴人未在規(guī)定期限內(nèi)提交答復(fù)的，決定撤銷，同時(shí)責(zé)令限期重新作出決定撤銷已無實(shí)質(zhì)意義，確認(rèn)被申訴人行為違法或違反相關(guān)規(guī)定被申訴人在申訴期間改變?cè)幚硇袨榈模瑳Q定終止履行履行依法履行責(zé)令履行對(duì)決定不服，可依法提出行政復(fù)議或行政訴訟

簡(jiǎn)介：如何利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課堂教學(xué)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行課程的設(shè)置，進(jìn)行教學(xué)模式的探索與改革，可以探討新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。1制作教學(xué)計(jì)劃當(dāng)我們要進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃時(shí)，思維導(dǎo)圖可幫助我們將所有的課程內(nèi)容以及相關(guān)的注意事項(xiàng)編寫成具有明確目標(biāo)的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃一目了然，使人很容易了解計(jì)劃具體內(nèi)容，同時(shí)也便于根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要而做出相應(yīng)的調(diào)整。2撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是完成課堂教學(xué)的必備步驟，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，教師可以預(yù)知教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)及難點(diǎn)，可以準(zhǔn)備教具、預(yù)設(shè)練習(xí)，并且前瞻性地預(yù)定教學(xué)效果。教師可以利用思維導(dǎo)圖來歸納整理自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，也可以充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖在集體備課中共同討論，完成教學(xué)設(shè)計(jì)。3在各種課型中開發(fā)和利用思維導(dǎo)圖（1）新授課學(xué)生可以利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行預(yù)習(xí)，以小組合作的形式，畫出充滿個(gè)性的思維導(dǎo)圖，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整體感知。整個(gè)預(yù)習(xí)過程中學(xué)生的意見經(jīng)過互相碰撞，新的觀點(diǎn)不斷產(chǎn)生，從而加深對(duì)新課的認(rèn)識(shí)和理解。情況往往是學(xué)生當(dāng)堂就可以向大家展示本組的學(xué)習(xí)成果。然后在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生從不同的角度運(yùn)用思維導(dǎo)圖，從基礎(chǔ)知識(shí)入手理清思路，明確知識(shí)要點(diǎn)，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分類總結(jié)和復(fù)習(xí)。例如一堂復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)想以神舟六號(hào)宇宙飛船發(fā)射升空－環(huán)繞旋轉(zhuǎn)－返回著陸為主題，根據(jù)飛船從發(fā)射升空到返回著陸整個(gè)過程中涉及到的高中力學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一系列物理問題供學(xué)生討論。教學(xué)過程課前組織學(xué)生了解、查閱、尋找有關(guān)飛船的結(jié)構(gòu)化材料，課堂中重點(diǎn)探討有關(guān)飛船的一系列物理力學(xué)問題。課后再提供有關(guān)飛船的結(jié)構(gòu)化練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有關(guān)飛船的力學(xué)知識(shí)、方法的整合。教學(xué)建模學(xué)生通過思維導(dǎo)圖建立知識(shí)框架，通過課堂交流、專題討論和結(jié)構(gòu)性練習(xí)彌補(bǔ)、掌握知識(shí)細(xì)節(jié)，完善系統(tǒng)。建立“專題整合”式復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。（3）實(shí)驗(yàn)課恩格斯說“只要自然科學(xué)還在思維著，它的發(fā)展形式就是假說”利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課以猜想和假設(shè)（假說）為探究的紐帶不同層次的猜想和假設(shè)猜一猜隨機(jī)猜想。發(fā)散性的猜想搜集一切可能有關(guān)的因素。推斷型猜想以一定的經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和已有的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過邏輯推理，做出一定判斷。創(chuàng)造型的猜想以表象為基元，通過聯(lián)想、想象，運(yùn)用直覺和靈感等非邏輯思維，并與邏

簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的心得體會(huì)今天有幸聽了楊艷君老師的思維導(dǎo)圖，她從“道、法、術(shù)、器”四個(gè)層面講解了思維導(dǎo)圖的理念、概念、繪制和模式等基礎(chǔ)知識(shí)。通過圓形圖、氣泡圖、樹形圖、流程圖等八種基礎(chǔ)思維模式圖的展示，她指出，思維導(dǎo)圖能夠整理和激發(fā)人的思維，促進(jìn)思維的聚合與發(fā)散，具有點(diǎn)、線、面、圖、彩的特點(diǎn)，是可視化的思維工具。其中，“點(diǎn)”是中心，“線”是聯(lián)系，“面”代表結(jié)構(gòu)，“圖”講究情景，而“彩”著眼于情感。通過學(xué)習(xí)我知道思維導(dǎo)圖是一種表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具。它的中央是一個(gè)核心概念或者圖像。然后，再沿著幾個(gè)代表主要思想的支干探討下去，所有的主要思想都是和中心思想關(guān)聯(lián)的。思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡(jiǎn)單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們?cè)诳茖W(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開在以后的教學(xué)中，我會(huì)逐步把楊老師的思維導(dǎo)圖和思維圖運(yùn)用于教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

簡(jiǎn)介：多發(fā)傷、復(fù)合傷病人急診搶救流程圖多發(fā)傷復(fù)合傷病人快速全面的初步評(píng)估（ABBCS），按病情程度分類（紅黃綠黑紅黃綠黑），并進(jìn)行標(biāo)識(shí)1電話通知區(qū)域主任趙新聞區(qū)域主任趙新聞2電話通知醫(yī)務(wù)科（醫(yī)務(wù)科（8001700）、）、行政值班（行政值班（1700800）3電話通知護(hù)士長(zhǎng)護(hù)士長(zhǎng)通知科主任司君利、啟動(dòng)急診科應(yīng)急預(yù)案、通知應(yīng)急梯隊(duì)成員、迅速到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)通知醫(yī)務(wù)科行政值班調(diào)動(dòng)相關(guān)科室人員協(xié)助救治，通知血庫(kù)備足血源護(hù)士長(zhǎng)通知護(hù)理應(yīng)急梯隊(duì)成員，分配護(hù)士，騰空陽光大廳改為創(chuàng)傷病房，按病情程度分區(qū)域安置傷員，集中救治心跳呼吸驟停者行CRP；氣道阻塞、呼吸異常、昏迷者清除氣道異物，保持呼吸通暢，氣管切開插管；體表大出血者緊急止血措施，注意生命體征排除呼吸道梗阻、休克、大出血等致命現(xiàn)象初步控制窒息、休克、大出血后行進(jìn)一步評(píng)估病史采集受傷時(shí)間、方式、撞擊部位、落地位置、處理經(jīng)過、止血帶時(shí)間，有否昏迷史分診護(hù)士接到120電話，詳細(xì)詢問何種事故、傷員人數(shù)、到達(dá)時(shí)間分診護(hù)士及當(dāng)班醫(yī)生體格檢查按“CRASHPLAN”指導(dǎo)原則體檢（心臟呼吸腹部脊柱頭部骨盆四肢動(dòng)脈神經(jīng)）實(shí)驗(yàn)室檢查查血型、交叉配血；做血?dú)怆娊赓|(zhì)，了解酸堿離子失衡；查生化、評(píng)價(jià)肝腎功；查血常規(guī)，反復(fù)多次，了評(píng)估出血情況特殊檢查X線、超聲、腹腔鏡、CT、MR、腹腔穿刺（每位傷員均有每位傷員均有一名護(hù)士陪同檢查一名護(hù)士陪同檢查）多發(fā)傷的再評(píng)估動(dòng)態(tài)觀察，發(fā)現(xiàn)隱蔽的深部損傷、繼發(fā)性損傷，并發(fā)癥如十二指腸破裂，胰腺損傷，隱性出血，繼發(fā)性的顱內(nèi)、胸內(nèi)、腹內(nèi)出血等啟動(dòng)初期搶救啟動(dòng)初期搶救VIPCO程序程序V（VENTILATION）通氣給氧清除氣道異物糾正舌后墜經(jīng)鼻或口氣管插管環(huán)甲膜切開I（INFUSION）輸液輸血抗休克建立23條靜脈通路液體復(fù)蘇緊急配血備血血管活性藥物糾正凝血障礙P（PULSATION）心泵功能監(jiān)測(cè)呼吸心跳驟停，立即行CPR加強(qiáng)監(jiān)護(hù)，維持心泵功能必要時(shí)行胸內(nèi)心臟按壓C（CONTROLBLOODING）控制出血一壓二捏三上鉗四吻合（修補(bǔ)）二捏后快速輸血補(bǔ)液抗休克，再進(jìn)行進(jìn)一步治療估計(jì)隱蔽性出血O（OPERATION）手術(shù)治療損傷控制性手術(shù)（手術(shù)控制出血、控制感染、簡(jiǎn)單閉合胸腹腔、傷口及術(shù)后處理）確定性修復(fù)手術(shù)病人到達(dá)后①②③④⑤

簡(jiǎn)介：大慶市薩爾圖機(jī)場(chǎng)宿舍工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則監(jiān)理實(shí)施細(xì)則（土建）編制劉壯審批劉偉兵哈爾濱市市政公用工程建設(shè)監(jiān)理有限公司機(jī)場(chǎng)監(jiān)理部2010年7月22日一、專業(yè)工程特點(diǎn)一、專業(yè)工程特點(diǎn)工程概況項(xiàng)目名稱大慶市薩爾圖機(jī)場(chǎng)宿舍工程建設(shè)地點(diǎn)大慶市飛機(jī)場(chǎng)結(jié)構(gòu)形式磚混建筑面積32095平方米建筑層數(shù)主體共五層墻體形式及其他墻體為P型燒結(jié)多孔磚，Ｍ７５水泥砂漿砌筑；外墻采用350厚復(fù)合高保溫多孔磚，傳熱系數(shù)038W㎡K；內(nèi)墻為240、120MM厚陶粒多孔磚，外掛8CM笨板，建筑高度1845M，外墻干掛理石。二、編制依據(jù)二、編制依據(jù)11以批準(zhǔn)的監(jiān)理規(guī)劃、施工組織設(shè)計(jì)；22公司發(fā)布的質(zhì)量手冊(cè)、程序文件和有關(guān)管理資料；33與專業(yè)工程相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計(jì)文件和技術(shù)資料；44項(xiàng)目設(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)院所提供的所有圖紙；55相關(guān)工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)及工程施工及驗(yàn)收規(guī)范；建筑地基與基礎(chǔ)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB502022002建筑地面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB502092002建筑裝飾裝修工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB502102001屋面工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范GB502072002建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)GB503002001智能建筑質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)GB503392003

簡(jiǎn)介：名詞性從句思維導(dǎo)圖名詞性從句思維導(dǎo)圖114名詞性從句思維導(dǎo)圖名詞性從句思維導(dǎo)圖名詞性從句思維導(dǎo)圖名詞性從句思維導(dǎo)圖314（3）ITIS過去分詞從句ITISSAIDTHAT據(jù)說ITISREPTEDTHAT據(jù)報(bào)道ITHASBEENPROVEDTHAT已證明ITMUSTBEPROVEDTHAT必須指出類似的過去分詞還有KNOWNESTIMATEDEXPECTEDBELIEVEDTHOUGHTHOPEDNOTEDDISCUSSEDREQUIREDDECIDEDSUGGESTEDDEMEDMADECLEARFOUNDOUTETCITISTHOUGHTTHATHEISTHEBESTPLAYER大家都認(rèn)為他是最好的選手。ITISUSEDTOBETHOUGHTTHATANEWSTARMUSTBEDUETOACOLLISIONBETWEENTWOSTARS過去一直認(rèn)為新星是由于兩顆星星之間碰撞產(chǎn)生的。ITHASNOTBEENMADECLEARWHENTHENEWROADISTOBEOPENEDTOTRAFFIC還沒弄清楚這條路將開始通車（4）IT不及物動(dòng)詞從句ITSEEMSTHAT好像是ITHAPPENEDTHAT碰巧ITFOLLOWSTHAT由此可見ITHASTURNEDOUTTHAT結(jié)果是類似的不及物動(dòng)詞還有SEEMAPPEAROCCURFOLLOWHAPPENTURNOUTETCITTURNEDOUTTHATNOBODYREMEMBEREDTHEADDRESS結(jié)果是無人記得那個(gè)地址。ITNOWAPPEARSTHATTHEYAREINURGENTNEEDOFHELP看起來他們急需幫助。ITDOESNOTMATTERIFIMISSEDMYTRAINBECAUSETHEREISANOTHERLATER沒有趕上這趟火車沒有關(guān)系，稍晚還有一趟。（當(dāng)（當(dāng)“及物動(dòng)詞及物動(dòng)詞賓語賓語”較短時(shí)，也可用這種結(jié)構(gòu)。較短時(shí)，也可用這種結(jié)構(gòu)。）例如ITSHOCKEDMETHATPETERDIDNOTTELLANYBODYWHEREHEWAS讓我吃驚的是彼得沒有告訴任何人他在哪里。ITDOESNOTINTERESTMEWHETHERYOUGONOT我對(duì)你去不去不感興趣。IT某些固定結(jié)構(gòu)主語從句。例如ITDOESN’TMAKETOOMUCHDIFFERENCE（ITDOESN’TMAKEANYDIFFERENCEITDOESN’TALTERTHESITUATION），WHETHERITRAINSNOT下不下雨都沒有多大關(guān)系。ITDOESNOTMAKEANYDIFFERENCEWHETHERITRAINSNOT下不下雨沒什么分別。ITDOESNOTMAKETHELEASTDIFFERENCETOMEWHATYOUDO對(duì)我來說你做什么都無關(guān)緊要。ISITOFMUCHCONSEQUENCETOYOUTHATMRWANGHASFAILEDTODOIT王先生沒有做成這件事對(duì)你有什么重要影響嗎表一一主語從句固定用法和譯法3連接代詞WHOWHOMWHOSEWHATWHICH，連接副詞WHENWHEREWHYHOW，它們起連接作用，作句子成分，各有自己的意義。

簡(jiǎn)介：1、地球所處的宇宙環(huán)境2、太陽對(duì)地球的影響4、地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的地理意義

簡(jiǎn)介：都在問這八種基本的思維地圖各是什么樣的，今天一并來說說檁子上周日分享了小花生網(wǎng)友的一篇用思維導(dǎo)圖幫孩子做深度閱讀的文章（點(diǎn)這里），收到無數(shù)留言，問思維地圖有八種，作者提到兩種，其它六種是什么樣的，怎么用說起來，關(guān)于THINKINGMAP，我們做過好多期推送了，也詳細(xì)介紹了其中好幾種思維圖，但還真沒有在一篇推送里把這八種圖的概念一下子講清楚過，大家看了還是感覺比較零碎，缺乏整體把握。今天，干脆，檁子把這八種圖的基本款都簡(jiǎn)單和大家說一下?？赐炅?，你會(huì)覺得，思維圖聽起來很高大上，但其實(shí)真不難，也許生活里和工作上我們多少都用過了。今天介紹的都是思維圖的基本款，體現(xiàn)了基礎(chǔ)的思維框架。但是每種圖都能有無限的延伸，甚至不同種圖可以結(jié)合起來一起用，可以變得非常復(fù)雜。這個(gè)今天咱就不細(xì)說了，咱們今天的任務(wù)是概念普及。話說回來，小花生讀者里藏龍臥虎，每次說這些方法理念什么的，檁子都是膽戰(zhàn)心驚的，不敢冒充達(dá)人，因?yàn)槲铱催@些事情，也只是瞎子摸象而已，很有限。歡迎大家在評(píng)論里多多指正和補(bǔ)充。思維導(dǎo)圖，英文叫MINDMAP，也有稱THINKINGMAP的，簡(jiǎn)單來說，就是借助圖表來分析問題、理清思路。常見的思維圖有這八種CIRCLEMAP圓圈圖、圓圈圖、TREEMAP樹狀圖、樹狀圖、BUBBLEMAP氣泡圖、氣泡圖、DOUBLEBUBBLEMAP雙重氣泡圖、雙重氣泡圖、FLOWMAP流程圖、流程圖、MULTIFLOWMAP多重流程圖、多重流程圖、BRACEMAP括號(hào)圖，和括號(hào)圖，和BRIDGEMAP橋型圖。橋型圖。大家看這張圖就一目了然啦下面是國(guó)外一個(gè)幼兒園孩子做的圓圈圖練習(xí)。左邊是一個(gè)典型的聯(lián)想型圓圈圖；主題是海灘，可以聯(lián)想到螃蟹、魚、遮陽傘、海草、游泳衣、海豚，等等。而右邊的圖，反過來，從現(xiàn)象、特征（DETAILS）讓孩子去推斷相關(guān)的主題是什么思維練習(xí)的開始就是這么簡(jiǎn)單