簡(jiǎn)介：廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范試行。另外，該學(xué)位論文為課題組的研究成果，獲得課題組經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在實(shí)驗(yàn)室完成。請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。聲明人簽名態(tài)易弘，啦年夕月汐日摘要摘要社會(huì)調(diào)查SOCIALSURVEY是現(xiàn)代社會(huì)的產(chǎn)物，它并不是對(duì)已有統(tǒng)計(jì)資料的分析，而是從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過實(shí)地調(diào)查來收集數(shù)據(jù)資料。對(duì)于“現(xiàn)實(shí)社會(huì)的病態(tài)和一定區(qū)域內(nèi)的社會(huì)病態(tài)”∞，可以通過社會(huì)調(diào)查做出定量分析并進(jìn)行一定模式的比較，從而提出改良社會(huì)的建設(shè)性方案。對(duì)于社會(huì)調(diào)查的定義無疑離不開它的產(chǎn)生背景。社會(huì)調(diào)查產(chǎn)生于工業(yè)化時(shí)代，具體到美國(guó)，則最早出現(xiàn)于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。這一時(shí)期的美國(guó)在工業(yè)革命的刺激下，社會(huì)經(jīng)濟(jì)有了極大的發(fā)展，但伴隨而來的，是針對(duì)美國(guó)社會(huì)問題發(fā)起的一場(chǎng)聲勢(shì)空前浩大的社會(huì)改革運(yùn)動(dòng)，這就是進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)。社會(huì)調(diào)查活動(dòng)即在此背景下產(chǎn)生并發(fā)展，同時(shí)，社會(huì)調(diào)查也為進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)時(shí)期的社會(huì)改革提供了基礎(chǔ)與動(dòng)力。發(fā)生在1907年的匹茲堡調(diào)查就是美國(guó)社會(huì)調(diào)查史上具有代表性的活動(dòng)之一。匹茲堡是進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)時(shí)期美國(guó)十分重要的工業(yè)區(qū)，匯集了來自國(guó)內(nèi)各地以及世界各地的工人。匹茲堡同時(shí)也是美國(guó)社會(huì)問題極為集中的區(qū)域，可以說是美國(guó)工業(yè)社會(huì)的一個(gè)縮影。改革者們主要是對(duì)匹茲堡地區(qū)居民的工作及生活條件進(jìn)行了大量實(shí)地考察，歸納整理，調(diào)查最后匯集成六卷本調(diào)查報(bào)告。這次大規(guī)模的社會(huì)調(diào)查說明美國(guó)社會(huì)科學(xué)家們已經(jīng)不再局限于在圖書館里翻閱資料，他們的活動(dòng)場(chǎng)所不斷延伸，已經(jīng)步入社會(huì)舞臺(tái)。同時(shí)這些改革者們?cè)谶@次調(diào)查過程中，創(chuàng)造出了一系列新的調(diào)查理論和方法，這些都對(duì)世界各國(guó)的社會(huì)調(diào)查和研究產(chǎn)生重要影響。更為重要的是，此次調(diào)查對(duì)于進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)時(shí)期美國(guó)社會(huì)的影響與沖擊。透過這次調(diào)查，美國(guó)民眾看到了隱藏在工業(yè)社會(huì)繁榮背后的丑陋與苦難，激發(fā)了民眾的社會(huì)責(zé)任感與進(jìn)行社會(huì)改良的勇氣與決心。美國(guó)各地各領(lǐng)域的社會(huì)改革團(tuán)體相繼成立，調(diào)查者們也獨(dú)自進(jìn)行某一領(lǐng)域的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，在調(diào)查活動(dòng)中愈加堅(jiān)定投身社會(huì)改革的決心并且找到了推動(dòng)社會(huì)改革的方向。他們的努力與付出，無論是文字上的或是行動(dòng)上的，都為美國(guó)進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)畫上了濃墨重彩的一筆。【關(guān)鍵字】社會(huì)調(diào)查匹茲堡進(jìn)步主義運(yùn)動(dòng)社會(huì)改革。蘇駝社會(huì)調(diào)查原理與方法，武漢湖北科學(xué)技術(shù)出版社，1989年，第L頁(yè)。

簡(jiǎn)介：獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目遭吏塵甚佳直送給立垣焦友式噩究二二基王重鏖立墮澧速垣焦絲萱煎鯊金迥查本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中已加了特別標(biāo)注。對(duì)本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝?！疲粚W(xué)位論文作者移濉恝簽字日期函／懌舅扔日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院籌可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文口不保密，口保密期限至年月止。學(xué)位論文作者簽名帝麟鋤簽名枷烽，’I簽字日期渤／艫年陽(yáng)函日簽字日期函彬年．F月2．0日5重慶市區(qū)部分游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀及問題??．．??????．．195．1重慶市區(qū)部分游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理現(xiàn)狀??????????195．2重慶市區(qū)部分游泳場(chǎng)館經(jīng)營(yíng)管理存在的問題????????236公共體育服務(wù)供給定價(jià)體系探究????????????．．256．1公共體育服務(wù)供給中使用者付費(fèi)的含義及其必然性??????256．1．1公共體育服務(wù)供給使用者付費(fèi)的含義?????????256．1．2公共體育服務(wù)供給使用者付費(fèi)的必然性????????．256．2公共體育供給使用者付費(fèi)的適用范圍??????????266．2．1建設(shè)及運(yùn)行成本比較高的項(xiàng)目???????????266．2．2消費(fèi)者具有選擇權(quán)的公共體育服務(wù)項(xiàng)目????????．276．3公共體育服務(wù)供給中應(yīng)用使用者付費(fèi)定價(jià)方式及其應(yīng)用????．．276．3．1公共體育服務(wù)供給中應(yīng)用使用者付費(fèi)定價(jià)方式??????．276．3．2二部定價(jià)法的應(yīng)用??????????????．296．4公共體育服務(wù)供給中應(yīng)用使用者付費(fèi)方式的風(fēng)險(xiǎn)及其規(guī)避????3L6．4．1公共體育服務(wù)供給中應(yīng)用使用者付費(fèi)方式的風(fēng)險(xiǎn)?????．．316．4．2公共體育服務(wù)供給中應(yīng)用使用者付費(fèi)方式的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避????．317結(jié)論??????????????．??????33參考文獻(xiàn)???????????????????．．35附件L專家調(diào)查問卷????????????????39附件2游泳場(chǎng)館工作人員及經(jīng)營(yíng)者問卷??????????．．42致謝?????????????????????43

簡(jiǎn)介：社會(huì)調(diào)查方法社會(huì)調(diào)查方法課程設(shè)計(jì)報(bào)告課程設(shè)計(jì)報(bào)告專業(yè)業(yè)人力資源管理人力資源管理指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師霍偉霍偉二0一三年十一月一三年十一月中國(guó)馬鞍山中國(guó)馬鞍山學(xué)生消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告學(xué)生消費(fèi)水平調(diào)查報(bào)告摘要摘要開學(xué)之初，許多貧困學(xué)子還在為學(xué)費(fèi)苦惱不已時(shí)，另外大學(xué)生卻刮起了一股奢侈之風(fēng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的中深發(fā)展，我們大學(xué)生作為社會(huì)的特殊群體，我們消費(fèi)觀念的塑造和培養(yǎng)，更為突出而直接的影響們所做的這次調(diào)查，主要是為了把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)我們的”財(cái)商”。使我們學(xué)會(huì)如何消費(fèi)更有價(jià)值。隨著19、20世紀(jì)兩次消費(fèi)革命的發(fā)生,現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為消費(fèi)社會(huì),大學(xué)生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體。因此,學(xué)校、家庭和社會(huì)要在全面分析學(xué)生消費(fèi)心理的前提下,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生消費(fèi)觀念的塑造,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣,幫助大學(xué)生形成良好的消費(fèi)行為。消費(fèi)不僅是一種經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。當(dāng)前大學(xué)生中的一些不良消費(fèi)現(xiàn)象正嚴(yán)重阻礙著他們思想道德素質(zhì)的提高,加強(qiáng)高校消費(fèi)道德教育已刻不容緩。高校消費(fèi)道德教育應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),積極引導(dǎo)學(xué)生樹立“節(jié)儉適度“消費(fèi)觀、全面發(fā)展消費(fèi)觀和綠色環(huán)保消費(fèi)觀。本文主要研究了當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)問題，以河海大學(xué)文天學(xué)院學(xué)生的消費(fèi)狀況的調(diào)研狀況為背景，介紹了大學(xué)生在大學(xué)期間的消費(fèi)狀況，總結(jié)了大學(xué)生在消費(fèi)過程中存在的利與弊，揭示了大部分大學(xué)生的消費(fèi)心理，提出來社會(huì)及我個(gè)人對(duì)問題的看法，研究的結(jié)論是大學(xué)生的基本生活消費(fèi)和心理整體上是合理的，現(xiàn)實(shí)的，但離散趨勢(shì)明顯，個(gè)體差異大。部分大學(xué)生消費(fèi)觀念不成熟，需要社會(huì)及家庭給予正確引導(dǎo)。關(guān)鍵字關(guān)鍵字大學(xué)生消費(fèi)觀消費(fèi)方式消費(fèi)理念理財(cái)方式

簡(jiǎn)介：社會(huì)調(diào)查研究方法社會(huì)調(diào)查研究方法1單選題單選題1什么是科學(xué)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的必要條件。BA效度B信度C穩(wěn)定性連續(xù)性2以標(biāo)準(zhǔn)單位為差距的一個(gè)測(cè)量代號(hào)系統(tǒng)是（）。CA定類尺度B定序尺度C定距尺度D定比尺度3科學(xué)的調(diào)查研究報(bào)告的基本特征是（）。CA有詳細(xì)的評(píng)價(jià)性意見B有可行性說明的建議C以事實(shí)為依據(jù)的分析D面面俱到的評(píng)論4社會(huì)調(diào)查成本最高的是（）。CA郵寄問卷B電話訪問C當(dāng)面訪問D文獻(xiàn)研究5在訪談中研究者說“剛才說道您選擇了爭(zhēng)?。粗貜?fù)被訪的前一句話里的幾個(gè)字）”這個(gè)技巧適用于（）。CC配額抽樣D滾雪球抽樣10問卷設(shè)計(jì)中明確概念的基本途徑是（）。AA提出假設(shè)B直接測(cè)量C高級(jí)尺度D轉(zhuǎn)化理由11一人讀編碼一人敲鍵盤的問卷數(shù)據(jù)人工錄入方式的優(yōu)點(diǎn)是（）。BA檢查難度小B簡(jiǎn)單易行C成本適中D不容易錯(cuò)行錯(cuò)位12在訪問方法中訪員的肢體語言技術(shù)不適用的方法是（）。DA標(biāo)準(zhǔn)化訪問B深訪C座談會(huì)D電話訪問13多維度多指標(biāo)但進(jìn)行雙方向測(cè)量的是（）量表DA總和B累計(jì)C定距D語義差異14調(diào)查者通過被調(diào)查者的介紹逐步建立調(diào)查樣本的方法是（）D

簡(jiǎn)介：我的家鄉(xiāng)貴州社會(huì)調(diào)查報(bào)告我的家鄉(xiāng)貴州社會(huì)調(diào)查報(bào)告貴州省，簡(jiǎn)稱“黔”或“貴”，地處中國(guó)西南腹地，與重慶、四川、湖南、云南、廣西接壤，是西南交通樞紐。如下是中國(guó)給大家整理的我的家鄉(xiāng)貴州社會(huì)調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所作用。一、調(diào)查目的通過對(duì)大方縣八堡鄉(xiāng)復(fù)興村進(jìn)行民族文化以及社會(huì)發(fā)展調(diào)查和分析，為大方縣八堡鄉(xiāng)復(fù)興村發(fā)展提出自己的建議。二、調(diào)查時(shí)間20XX年7月5日至20XX年11日6日三、調(diào)查地點(diǎn)貴州省大方縣八堡鄉(xiāng)復(fù)興村四、調(diào)查對(duì)象復(fù)興村村委及村民五、調(diào)研經(jīng)過及內(nèi)容一走訪村委1、村莊基本概況大方縣八堡鄉(xiāng)復(fù)興村位于大方縣八堡鄉(xiāng)北部,距八堡鄉(xiāng)政府駐地35公里,面積9平方公里,轄9個(gè)村民組,662戶,2635人,農(nóng)民人均純收入3210元,居住有90以上的苗族。種植業(yè)以種植玉米、水稻、小麥、油菜、辣椒、馬鈴薯為主，養(yǎng)殖業(yè)以家庭飼養(yǎng)豬、牛、馬和家禽為主。2、村莊環(huán)境建設(shè)情況⑴村莊基本面貌A、村容村貌良好、干凈整潔B、茅草房的改建已完成90C、各組道路全部硬化D、各組民族文化傳承保護(hù)較好以苗族的傳統(tǒng)節(jié)日為主的旅游文化，讓復(fù)興村的發(fā)展蒸蒸日上，形成特色的民族旅游文化。3、大力推進(jìn)藥材種植復(fù)興村作為名貴藥材天麻種植的最佳場(chǎng)地，同時(shí)良好的氣候也金銀花的種植。大力發(fā)展藥材的種植將會(huì)成為復(fù)興村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展一個(gè)不可缺少的主體。七、總結(jié)實(shí)現(xiàn)復(fù)興村的生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔和管理民主，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧，人與人的和諧，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的和諧。改變復(fù)興村落后的面貌，需要對(duì)其所在的民族特色文化進(jìn)行傳承與保護(hù)，改造和加強(qiáng)各方面的需要。在不遠(yuǎn)的將來復(fù)興村一定會(huì)在經(jīng)濟(jì)上有所提升、在民族特色文化的傳承與保護(hù)上一定大有提高。相信復(fù)興村的明天一定會(huì)更美好。一、貴州旅游資源貴州省簡(jiǎn)稱“黔”或“貴”，位于中國(guó)西南的東南部，省會(huì)貴陽(yáng)。東毗湖南、南鄰廣西、西連云南、北接四川和重慶,全省東西長(zhǎng)約595公里，南北相距約509公里，總面積為176167平方公里，占全國(guó)國(guó)土面積的18。貴州是一個(gè)山川秀麗、氣候宜人、民族眾多、資源富集、發(fā)展?jié)摿薮蟮氖》?，有黃果樹瀑布、赤水風(fēng)景名勝區(qū)、荔波漳江、遵義會(huì)議會(huì)址、梵凈山等名勝古跡。

簡(jiǎn)介：1提綱一、實(shí)踐調(diào)查的目的一、實(shí)踐調(diào)查的目的2（一）實(shí)習(xí)的目的和意義（一）實(shí)習(xí)的目的和意義2（二）公司概況（二）公司概況2二、實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容與過程二、實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容與過程3三、實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果三、實(shí)踐調(diào)查的結(jié)果5四、實(shí)踐調(diào)查的總結(jié)與體會(huì)四、實(shí)踐調(diào)查的總結(jié)與體會(huì)7（一）改進(jìn)公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的建議（一）改進(jìn)公司財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的建議7（二）對(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的建議（二）對(duì)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查的建議8參考文獻(xiàn)參考文獻(xiàn)83部崗位分工是按照“經(jīng)辦、審核、復(fù)核、審批”四分離原則確立的，在崗位設(shè)置與業(yè)務(wù)分工中堅(jiān)持相互制約、相互監(jiān)督的原則。該公司財(cái)務(wù)科設(shè)有財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人1名，會(huì)計(jì)1名，出納1名，保管1名，其主要是核算公司所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，報(bào)告該公司的財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，并及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地記錄、計(jì)算、報(bào)告財(cái)務(wù)收支和業(yè)務(wù)開展情況，為下一步工作提供真實(shí)、完整的會(huì)計(jì)信息。二、實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容與過程二、實(shí)踐調(diào)查的內(nèi)容與過程我們將單位的財(cái)務(wù)人員設(shè)置、賬冊(cè)設(shè)置、預(yù)算管理等作為主要調(diào)查內(nèi)容，具體包括為1、崗位設(shè)置狀況，主要針對(duì)是否設(shè)有會(huì)計(jì)、出納、保管。2、人員素質(zhì)情況，主要針對(duì)是否有專業(yè)證書、是否專職、是否遵守財(cái)務(wù)人員的職業(yè)道德等。3、賬冊(cè)設(shè)置情況，主要針對(duì)總賬、明細(xì)賬、銀行存款日記賬、現(xiàn)金日記賬等賬冊(cè)設(shè)置是否齊全，記載是否及時(shí)，賬賬、賬證、賬實(shí)是否相符。4、主要針對(duì)內(nèi)部財(cái)務(wù)制度是否健全。根據(jù)以上安排我進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)查，現(xiàn)將主要情況報(bào)告如下首先，在第一個(gè)周的時(shí)間里，我對(duì)公司先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理念有了初步的了解。會(huì)計(jì)作為一門應(yīng)用性的學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。會(huì)計(jì)工作在提高經(jīng)濟(jì)

簡(jiǎn)介：社會(huì)調(diào)查方法社會(huì)調(diào)查方法大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查社會(huì)調(diào)查方案大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查社會(huì)調(diào)查方案能充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)調(diào)查的重要作用，激發(fā)他們對(duì)調(diào)查工作的積極性，從而培養(yǎng)他們強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，樹立良好的工作作風(fēng)和態(tài)度。六、人員安排六、人員安排調(diào)查問卷與工具準(zhǔn)備2名調(diào)查人員58名（要求最少2名男生）資料整理與數(shù)據(jù)分析2名調(diào)查報(bào)告撰寫12名七、調(diào)查范圍和地點(diǎn)七、調(diào)查范圍和地點(diǎn)調(diào)查范圍每個(gè)大學(xué)生的消費(fèi)階段不同，家庭情況也不同，因此調(diào)查對(duì)象是全體在校學(xué)生。調(diào)查地點(diǎn)遼寧何氏醫(yī)學(xué)院19宿舍樓八、調(diào)查資料的收集與分析八、調(diào)查資料的收集與分析（一）資料收集通過問卷的方法，把調(diào)查問卷平均分發(fā)給各宿舍調(diào)查人員，統(tǒng)一選擇某個(gè)時(shí)間段時(shí)間開始進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查員在進(jìn)入各宿舍時(shí)必須說明來意，并特別聲明在調(diào)查結(jié)束后將贈(zèng)送被調(diào)查者精美禮物一份以吸引被調(diào)查者的積極參與、得到正確有效的調(diào)查結(jié)果。調(diào)查過程中，調(diào)查員應(yīng)耐心等待，切不可督促。調(diào)查員在當(dāng)時(shí)收回問卷。（二）資料分析資料收集后用從問卷上得來的數(shù)據(jù)進(jìn)行粗略計(jì)算，計(jì)算出大學(xué)生消費(fèi)每類商品的比例，和其開銷占總費(fèi)用的比例。根據(jù)比例，進(jìn)行人數(shù)統(tǒng)計(jì)，從而得知大學(xué)生的消費(fèi)情況。并通過其他問題，了解大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與現(xiàn)狀，了解大學(xué)生的消費(fèi)觀念。九、調(diào)查的時(shí)間進(jìn)度九、調(diào)查的時(shí)間進(jìn)度調(diào)研方案、問卷的設(shè)計(jì)兩天調(diào)研方案、問卷的修改、確認(rèn)兩天項(xiàng)目準(zhǔn)備階段一天

簡(jiǎn)介：1社會(huì)調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查的原因及目的百年大計(jì)，以人為本。學(xué)校的發(fā)展說到底是人的發(fā)展。學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)歸根到底也是學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)代社會(huì)，面對(duì)日新月異的發(fā)展和進(jìn)步，學(xué)習(xí)速度和培訓(xùn)速度也是提升學(xué)生整體素質(zhì)速度的重要參數(shù)。培訓(xùn)則常常是提供信息、知識(shí)及相關(guān)技能的重要途徑，有時(shí)甚至是唯一途徑。在當(dāng)今教育界，立于不敗之地的學(xué)校必定是那些能夠使其教職工充分發(fā)揮自己全部潛能的學(xué)校。這意味著，學(xué)校教職工必須接受培訓(xùn)作為繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種手段，教職工培訓(xùn)在幫助學(xué)校迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)的過程中扮演著重要的角色。教師培訓(xùn)可以有效地幫助學(xué)校贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),重視教職工培訓(xùn)工作的學(xué)校會(huì)比他們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手表現(xiàn)出更好的教學(xué)業(yè)績(jī),更有信心迎接競(jìng)爭(zhēng)性挑戰(zhàn)。培訓(xùn)不僅通過教職工自覺性、積極性、創(chuàng)造性的提高而增加學(xué)校的教育形象和競(jìng)爭(zhēng)力，而且增強(qiáng)教職工本人的素質(zhì)和能力，使教職工受益。故有人說，培訓(xùn)是學(xué)校送給教職工工的最佳禮物。培訓(xùn)是學(xué)校管理的前提、培訓(xùn)是學(xué)校管理的手段。培訓(xùn)不僅為學(xué)校管理創(chuàng)造了條件，其本身就是一種管理的手段，即培訓(xùn)通過滿足教職工高層次的教學(xué)技能需求來激發(fā)員教職工的干勁和熱情。學(xué)校同時(shí)應(yīng)把培訓(xùn)作為管理的機(jī)會(huì)和途徑，以及完成任務(wù)的方法和手段，圍繞學(xué)校的任務(wù)和目標(biāo)來實(shí)施培訓(xùn)，并通過培訓(xùn)溝通上下級(jí)的聯(lián)系，掌握工作進(jìn)展?fàn)顩r，達(dá)成相互理解與支持，共同不斷提高工作績(jī)效。為了充分了解學(xué)校員工思想現(xiàn)狀，了解學(xué)校對(duì)教職工培訓(xùn)要求和規(guī)劃，建系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)校內(nèi)部培訓(xùn)體系。本人在育才中學(xué)教職工范圍內(nèi)采取問卷的方式進(jìn)行了一次培訓(xùn)需求調(diào)研，共發(fā)出問卷136份，回收問卷135份，其中有效問卷134份，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人員問卷14份，中層級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及教職工120份，現(xiàn)簡(jiǎn)要對(duì)問卷結(jié)果加以統(tǒng)計(jì)與分析。二、調(diào)查時(shí)間、地點(diǎn)、方法1．調(diào)查時(shí)間2014042、調(diào)查地點(diǎn)育才學(xué)校32、部門內(nèi)部溝通基本順暢，但部門間急需加強(qiáng)。多數(shù)教職工普遍反映，在實(shí)際工作中，上級(jí)對(duì)其的工作支持力度較強(qiáng)，并就工作內(nèi)容進(jìn)行溝通，但從后續(xù)問題的調(diào)查顯示，部門內(nèi)溝通并沒有達(dá)到預(yù)期要求；也有一部分教職工反映，部門間的工作銜接并不十分理想，很多時(shí)候只是員教職工自己溝通和聯(lián)系，而部門負(fù)責(zé)人溝通比例也僅占55％。對(duì)于部門內(nèi)部的教職工間的溝通，調(diào)查者則在三個(gè)方面表現(xiàn)較為均衡自己協(xié)調(diào)、詢問同事、求助領(lǐng)導(dǎo)。3、中層管理人員急需提升的方面。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，多數(shù)教職工認(rèn)為，在以后的工作中，中層管理人員需在以下幾個(gè)方面提升個(gè)人素質(zhì)，依次為責(zé)任心、上下級(jí)溝通、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、團(tuán)隊(duì)文化、公平性、業(yè)務(wù)能力、思想意識(shí)、教職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī)。而據(jù)中層管理人員的調(diào)查顯示，則依次為責(zé)任心、上下級(jí)溝通、團(tuán)隊(duì)文化、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、公平性、業(yè)務(wù)能力，思想意識(shí)、教職工激勵(lì)、成就動(dòng)機(jī)。（四）團(tuán)隊(duì)精神狀況和素質(zhì)1、除少數(shù)教職工外，團(tuán)隊(duì)士氣良好。在實(shí)際調(diào)研中，28％的教職工認(rèn)為他們年級(jí)團(tuán)隊(duì)（一年級(jí)為單位）的精神非常高昂，60％認(rèn)為他們團(tuán)隊(duì)是一個(gè)充滿關(guān)愛、團(tuán)結(jié)一致的集體，但12％的教職工認(rèn)為團(tuán)隊(duì)現(xiàn)處在低迷的時(shí)期。針對(duì)團(tuán)隊(duì)的特定成員進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，約有35％教職工反映某些教職工沒有與整個(gè)團(tuán)隊(duì)融合起來，表現(xiàn)出例外或特例的行為。2、個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效沒有緊密結(jié)合。團(tuán)隊(duì)是由個(gè)人構(gòu)成的，個(gè)人成績(jī)是團(tuán)隊(duì)成績(jī)的基礎(chǔ)，只有實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益與個(gè)人績(jī)效息息相關(guān)，才能調(diào)動(dòng)教職工的積極性和責(zé)任感，而據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，育才中學(xué)仍需要在此方面繼續(xù)努力。3、團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能滿足工作要求，但總體提升緩慢。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料顯示，60％教職工認(rèn)為年級(jí)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)與優(yōu)秀學(xué)校相比，總體水平不差上下，25％認(rèn)為略差，15％認(rèn)為較差。在教職工與團(tuán)隊(duì)合作的信心方面，30％教職工認(rèn)為年級(jí)團(tuán)隊(duì)正向有利方向發(fā)展，35認(rèn)為沒有變化，20％保持觀望狀態(tài)。在年級(jí)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提升方面，40％教職工非常認(rèn)同他們的團(tuán)隊(duì)正在進(jìn)步，35％基本認(rèn)同這一事實(shí)，20％表示沉默，5％表示不認(rèn)同。（五）教職工個(gè)人專業(yè)知識(shí)與技能的發(fā)揮

簡(jiǎn)介：西南石油大學(xué)西南石油大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究方法社會(huì)調(diào)查研究方法課程設(shè)計(jì)專業(yè)年級(jí)公共管理專業(yè)年級(jí)公共管理0808級(jí)指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師時(shí)間間20102010年1月1919日調(diào)查決定采用多段抽樣與整群抽樣相結(jié)合的抽樣方法進(jìn)行方案設(shè)計(jì)，調(diào)查的最小單元為大學(xué)生。決定調(diào)查的各個(gè)階段為學(xué)生住宿樓、寢室、學(xué)生，在學(xué)生階段利用隨機(jī)數(shù)表抽取。第二確定樣本量及各階段樣本量的配置第二確定樣本量及各階段樣本量的配置結(jié)合我校具體狀況，男女比例不衡，人員配備不足，資金不足等方面，經(jīng)過小組討論決定在全校本科生中抽取100人作為調(diào)查對(duì)象，且男生60人，女生40人。各階段樣本量的配置初級(jí)單元7棟學(xué)生住宿樓（男生6棟，女生2棟）二級(jí)單元每棟男生住宿樓抽5個(gè)寢室，每棟女生住宿樓抽10寢室三級(jí)單元每個(gè)寢室抽2名學(xué)生，共100個(gè)學(xué)生男生60人，女生40人第三具體抽樣第三具體抽樣以西南石油大學(xué)本科生為總體，采用多段抽樣方法抽取樣本。第一階段先以長(zhǎng)西南石油大學(xué)學(xué)生住宿樓為初級(jí)單元。從中抽取8棟學(xué)生住宿樓（男生6棟，女生2棟）。第二階段在每棟被抽中的住宿樓中，將每棟樓所有的寢室依次進(jìn)行編號(hào)，賦予每個(gè)寢室一個(gè)與編號(hào)一樣的代碼；根據(jù)所有的寢室數(shù)除以12，確定抽樣間距；然后對(duì)代碼進(jìn)行隨機(jī)起點(diǎn)的等距抽樣，則被抽中的寢室為樣本寢室。第三階段分別在每個(gè)樣本寢室，按隨機(jī)二維數(shù)列表抽取2名學(xué)生（若寢室的人數(shù)不足，就從下一個(gè)寢室補(bǔ)充完整）調(diào)查進(jìn)度安排調(diào)查進(jìn)度安排本次調(diào)查分三階段進(jìn)行本次調(diào)查分三階段進(jìn)行第一、準(zhǔn)備階段第一、準(zhǔn)備階段1111周1515周進(jìn)行小組討論制定調(diào)查計(jì)劃方案，作出調(diào)查日程安排,搜集資料,落實(shí)調(diào)查經(jīng)費(fèi)，問卷設(shè)計(jì)及打印等。第二、調(diào)查階段（第二、調(diào)查階段（1616周1818周）周）主要任務(wù)是整理問卷并及時(shí)修正方案，

簡(jiǎn)介：平頂山廣播電視大學(xué)社會(huì)調(diào)查報(bào)告分校專業(yè)年級(jí)年季題目姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱業(yè)人員近800萬人。這樣一來，給大學(xué)生就業(yè)帶來巨大的壓力，形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。（二）大學(xué)生就業(yè)觀念存在問題畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。（三）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題近年來的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過英語國(guó)家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，與用人單位交之失臂。那么該如何解決大學(xué)生就業(yè)的問題呢首先應(yīng)該完善就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)1學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，教育畢業(yè)生對(duì)自己認(rèn)知，對(duì)社會(huì)認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的知識(shí)、性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前途、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)從業(yè)人員的要求及市場(chǎng)需求等應(yīng)有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法習(xí)題及答案現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查方法習(xí)題及答案試題一試題一一、選擇題一、選擇題（2分10，共20分）1、社會(huì)調(diào)查研究是社會(huì)科學(xué)的橋梁。⑴理論聯(lián)系實(shí)際⑵主觀和客觀結(jié)合⑶感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)⑷為社會(huì)服務(wù)2、是定性研究的主要方式。⑴抽樣調(diào)查⑵年齡⑶收入⑷職業(yè)聲望3、是屬于定類測(cè)量層次。⑴性別⑵年齡⑶收入⑷職業(yè)聲望4、根據(jù)觀察者的身體狀況，觀察法可分為。⑴參與觀察與非參與觀察⑵控制觀察與非控制觀察⑶行為觀察和非行為觀察⑷動(dòng)態(tài)觀態(tài)與靜態(tài)觀察5、社會(huì)調(diào)查所具有的突出特征是。⑴獲取第一手資料⑵開座談會(huì)⑶典型調(diào)查⑷觀察與訪問6、抽樣調(diào)查的資料收集方法是。⑴統(tǒng)計(jì)報(bào)告會(huì)⑵自填式問卷和結(jié)構(gòu)式訪問⑶量表測(cè)量⑷觀察與訪問7、根據(jù)調(diào)查目的或作用，社會(huì)調(diào)查可分為。⑴問卷調(diào)查和訪問調(diào)查⑵普查和抽樣調(diào)查⑶民意調(diào)查和市場(chǎng)調(diào)查⑷描述性調(diào)查、解釋性調(diào)查和預(yù)測(cè)性調(diào)查8、以現(xiàn)代“西方社會(huì)學(xué)為代表”的“代表”社會(huì)調(diào)查方法反映了社會(huì)學(xué)中的傳統(tǒng)。⑴⑴探索性調(diào)查⑵描述性調(diào)查⑶解釋性調(diào)查⑷預(yù)測(cè)性調(diào)查9、的目的是為了達(dá)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象“是什么”及其“怎么樣”的認(rèn)識(shí)。⑴探索性調(diào)查⑵描述性調(diào)查⑶解釋性調(diào)查⑷預(yù)測(cè)性調(diào)查10、資料的審核在于使原始資料具有較好的，完整性和真實(shí)性。⑴科學(xué)性⑵準(zhǔn)確性⑶系統(tǒng)性⑷概括性二、名詞解釋二、名詞解釋（4分4,共16分）1、研究假設(shè)關(guān)系3集中時(shí)間對(duì)所收集的資料進(jìn)行審核，這種審核是A實(shí)地審核B系統(tǒng)審核C收集審核D多次審核4自填問卷通常適用于A訪問調(diào)查B問卷調(diào)查C通訊調(diào)查D民意調(diào)查5在實(shí)際工作中，問卷的設(shè)計(jì)有兩種具體方法，即（）A問答法和修改法B卡片法和框圖法C客觀法和評(píng)價(jià)法D主觀法和試樣法6分析單位的類型主要有個(gè)人、群體、組織和社會(huì)產(chǎn)物。（）A制度B行為C社區(qū)D個(gè)案7“您覺得您的知識(shí)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊襁m應(yīng)工作的需要”其錯(cuò)誤是（）A問題含糊B問題帶有傾向性C問題有雙重含義D問題提法不妥8根據(jù)長(zhǎng)期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開座談會(huì)的人數(shù)以（）A1～3人為宜B3～5人為宜C5～7人為宜D7～9人為宜9類型比較法是一種（）A橫向比較B縱向比較C交叉比較D對(duì)比比較10民意測(cè)驗(yàn)一般是采用（）

簡(jiǎn)介：電大會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)電大會(huì)計(jì)專業(yè)社會(huì)調(diào)查報(bào)告篇一篇一2013電大會(huì)計(jì)?？粕鐣?huì)調(diào)查報(bào)告電大會(huì)計(jì)?？粕鐣?huì)調(diào)查報(bào)告南京廣播電視大學(xué)南京廣播電視大學(xué)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告社會(huì)實(shí)踐報(bào)告題目題目關(guān)于南京物業(yè)管理有限公司管理費(fèi)用的社會(huì)關(guān)于南京物業(yè)管理有限公司管理費(fèi)用的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告實(shí)踐報(bào)告姓名名學(xué)號(hào)號(hào)年級(jí)級(jí)專業(yè)業(yè)學(xué)生類別學(xué)生類別指導(dǎo)指導(dǎo)教師教師教學(xué)單位教學(xué)單位2011秋會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)開放專科開放?？?013年10月01日南京廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況表南京廣播電視大學(xué)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐情況表所附資料明細(xì)表所附資料明細(xì)表關(guān)于南京物業(yè)管理有限公司關(guān)于南京物業(yè)管理有限公司管理費(fèi)用情況的社會(huì)實(shí)踐報(bào)管理費(fèi)用情況的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告一、公司概況一、公司概況目。包括企業(yè)管理部門在正常營(yíng)業(yè)期間內(nèi)發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用目。包括企業(yè)管理部門在正常營(yíng)業(yè)期間內(nèi)發(fā)生的各項(xiàng)費(fèi)用與支出、項(xiàng)目所在部門在經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)生的或者應(yīng)由企業(yè)與支出、項(xiàng)目所在部門在經(jīng)營(yíng)管理中發(fā)生的或者應(yīng)由企業(yè)統(tǒng)一負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)公司經(jīng)費(fèi)。統(tǒng)一負(fù)擔(dān)的各項(xiàng)公司經(jīng)費(fèi)。（二）管理費(fèi)用明細(xì)科目設(shè)置（二）管理費(fèi)用明細(xì)科目設(shè)置公司管理費(fèi)用設(shè)置以下明細(xì)科目工資、福利費(fèi)、社保公司管理費(fèi)用設(shè)置以下明細(xì)科目工資、福利費(fèi)、社保費(fèi)、公積金費(fèi)用、辦公費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、招費(fèi)、公積金費(fèi)用、辦公費(fèi)、通訊費(fèi)、交通費(fèi)、差旅費(fèi)、招待費(fèi)、折舊、印花稅、車輛費(fèi)、水電費(fèi)、伙食費(fèi)、其他。待費(fèi)、折舊、印花稅、車輛費(fèi)、水電費(fèi)、伙食費(fèi)、其他。公司規(guī)模不大，以前一直是手工做賬，公司規(guī)模不大，以前一直是手工做賬，12年下半年開始采年下半年開始采用會(huì)計(jì)軟件做賬，從管理等角度考慮，對(duì)管理費(fèi)用明細(xì)科用會(huì)計(jì)軟件做賬，從管理等角度考慮，對(duì)管理費(fèi)用明細(xì)科目未分部門進(jìn)行核算。目未分部門進(jìn)行核算。（三）管理費(fèi)用科目的主要賬務(wù)處理（三）管理費(fèi)用科目的主要賬務(wù)處理企業(yè)在正常營(yíng)業(yè)期間內(nèi)發(fā)生的費(fèi)用，包括人員工資、辦企業(yè)在正常營(yíng)業(yè)期間內(nèi)發(fā)生的費(fèi)用，包括人員工資、辦公費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)、車輛費(fèi)、伙食費(fèi)等在實(shí)際發(fā)生公費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)、車輛費(fèi)、伙食費(fèi)等在實(shí)際發(fā)生時(shí)，借記本科目（其他）時(shí)，借記本科目（其他），貸記，貸記“庫(kù)存現(xiàn)金庫(kù)存現(xiàn)金”等科目。等科目。公司未劃分管理部門和現(xiàn)場(chǎng)操作部門，每月統(tǒng)一現(xiàn)金發(fā)公司未劃分管理部門和現(xiàn)場(chǎng)操作部門，每月統(tǒng)一現(xiàn)金發(fā)放職工薪酬，提取時(shí)借記本科目，貸記放職工薪酬，提取時(shí)借記本科目，貸記“應(yīng)付職工薪酬應(yīng)付職工薪酬”科目，目，“應(yīng)付工資應(yīng)付工資”、“其他應(yīng)付款其他應(yīng)付款”（公積金、社保費(fèi)）（公積金、社保費(fèi)），福利，福利費(fèi)直接列支。費(fèi)直接列支。公司所計(jì)提的固定資產(chǎn)折舊，借記本科目，貸記公司所計(jì)提的固定資產(chǎn)折舊，借記本科目，貸記“累計(jì)累計(jì)折舊折舊”科目?？颇俊Ｆ谀?，應(yīng)將本科目的余額轉(zhuǎn)入期末，應(yīng)將本科目的余額轉(zhuǎn)入“本年利潤(rùn)本年利潤(rùn)”科目，結(jié)轉(zhuǎn)后本科目無余額。目，結(jié)轉(zhuǎn)后本科目無余額。（四）（四）2013年上半年管理費(fèi)用年上半年管理費(fèi)用明細(xì)明細(xì)

簡(jiǎn)介：選擇題選擇題1．社會(huì)調(diào)查研究的基本特征是（．社會(huì)調(diào)查研究的基本特征是（A專門性B系統(tǒng)性C客觀性D針對(duì)性E實(shí)證性）。2．社會(huì)的基本要素是（．社會(huì)的基本要素是（A地理環(huán)境B自然環(huán)境C人口）。3．被認(rèn)為提出現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究方法起源的分析的方法和邏輯的方法的是（．被認(rèn)為提出現(xiàn)代社會(huì)調(diào)查研究方法起源的分析的方法和邏輯的方法的是（C古希臘人）。4．2020世紀(jì)世紀(jì)2020年代以后，社會(huì)調(diào)查研究的重心轉(zhuǎn)移到了（年代以后，社會(huì)調(diào)查研究的重心轉(zhuǎn)移到了（A美國(guó)）。5．初級(jí)社會(huì)群體主要是指（．初級(jí)社會(huì)群體主要是指（ADEADEA．家庭D村落E非正式組織）。6．2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代以后，由于種種原因，我國(guó)社會(huì)調(diào)查研究沒有取得很大進(jìn)年代以后，由于種種原因，我國(guó)社會(huì)調(diào)查研究沒有取得很大進(jìn)展。它得到迅速的恢復(fù)和發(fā)展是在（展。它得到迅速的恢復(fù)和發(fā)展是在（B中國(guó)共產(chǎn)黨十一屆三中全會(huì)以后）。7．美國(guó)最著名的民意測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)是（．美國(guó)最著名的民意測(cè)驗(yàn)機(jī)構(gòu)是（C蓋洛普）。8．歷時(shí)七年之久完成社區(qū)研究杰作定縣社會(huì)概況調(diào)查的我國(guó)著名社會(huì)學(xué)家．歷時(shí)七年之久完成社區(qū)研究杰作定縣社會(huì)概況調(diào)查的我國(guó)著名社會(huì)學(xué)家是（是（C李景漢）。9．目前國(guó)外流行的社會(huì)調(diào)查研究的哲學(xué)理論基礎(chǔ)主要是（．目前國(guó)外流行的社會(huì)調(diào)查研究的哲學(xué)理論基礎(chǔ)主要是（B實(shí)證主義）。1010．各種具體的資料收集方法之中，屬于直接調(diào)查方法的是（．各種具體的資料收集方法之中，屬于直接調(diào)查方法的是（ABCABCA．訪談法B．觀察法C．實(shí)驗(yàn)法）。1111．社會(huì)調(diào)查研究的類型按目的可劃分為（．社會(huì)調(diào)查研究的類型按目的可劃分為（ACACA描述性研究C解釋性研究）。1212．縱貫調(diào)查研究的主要形式有（．縱貫調(diào)查研究的主要形式有（BCDBCDB趨勢(shì)研究C同期群研究D追蹤研究）。1313．按調(diào)查對(duì)象的范圍，社會(huì)調(diào)查研究的類型主要有（．按調(diào)查對(duì)象的范圍，社會(huì)調(diào)查研究的類型主要有（ABEABEA普查B抽樣調(diào)查E個(gè)案調(diào)查）。1414．個(gè)案調(diào)查是一種（．個(gè)案調(diào)查是一種（A定性研究方法）。1515．一般而言，社會(huì)調(diào)查研究可以分為以下階段，即（．一般而言，社會(huì)調(diào)查研究可以分為以下階段，即（BDEFBDEFB．準(zhǔn)備階段D．調(diào)查階段E．分析階段F．總結(jié)階段）。1616．社會(huì)調(diào)查研究必須遵循的原則概括起來主要有（．社會(huì)調(diào)查研究必須遵循的原則概括起來主要有（ABDEFABDEFA．客觀性原則B．科學(xué)性原則D．系統(tǒng)性原則E．理論與實(shí)踐相結(jié)合原則F．倫理道德原則）。1717．在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量時(shí)常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是（．在對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行測(cè)量時(shí)常用的四種變量概念中，屬于定性變量的是（A雪球抽樣）。3636．常用的簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法有（．常用的簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣方法有（ACEACEA．直接抽樣法C．隨機(jī)數(shù)表法E．抽簽法）。1．當(dāng)今社會(huì)的任何文獻(xiàn)都必須具備的特性是（當(dāng)今社會(huì)的任何文獻(xiàn)都必須具備的特性是（B必須有知識(shí)內(nèi)容的表現(xiàn)必須有知識(shí)內(nèi)容的表現(xiàn)C必須有一定的客觀物質(zhì)載體須有一定的客觀物質(zhì)載體E必須有人類的記錄行為）。必須有人類的記錄行為）。2．在文獻(xiàn)之中，屬于對(duì)知識(shí)的第一次加工，是信息的基礎(chǔ)，也叫信息源的是在文獻(xiàn)之中，屬于對(duì)知識(shí)的第一次加工，是信息的基礎(chǔ)，也叫信息源的是（B一次文獻(xiàn)）。）。3．按照資料來源的不同，文獻(xiàn)可分為（按照資料來源的不同，文獻(xiàn)可分為（ABEFA．個(gè)人文獻(xiàn)、B．社會(huì)組織文獻(xiàn)E．大眾傳播媒介文獻(xiàn)F．官方文獻(xiàn)）。）。4．文獻(xiàn)法的基本步驟包括（．文獻(xiàn)法的基本步驟包括（ADFADFA．文獻(xiàn)搜集D．摘錄信息F．文獻(xiàn)分析）。）。5．查找文獻(xiàn)要盡可能主要采用（．查找文獻(xiàn)要盡可能主要采用（B檢索工具查找法）。）。6．摘取信息一般的步驟是（．摘取信息一般的步驟是（ABCEABCEA．瀏覽B．精讀C．篩選E．記錄）。）。77現(xiàn)代社會(huì)最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是（現(xiàn)代社會(huì)最常用的抽樣調(diào)查使用的主要調(diào)查方法就是（C問卷法）。）。88問卷封面信的內(nèi)容主要包括（問卷封面信的內(nèi)容主要包括（A調(diào)查的主辦單位或個(gè)人身份調(diào)查的主辦單位或個(gè)人身份B調(diào)查的內(nèi)容和調(diào)查的內(nèi)容和范圍范圍C調(diào)查的目的調(diào)查的目的D調(diào)查對(duì)象的選取方式調(diào)查對(duì)象的選取方式）。）。9．最為簡(jiǎn)單、同時(shí)也是目前使用最為廣泛的量表是（最為簡(jiǎn)單、同時(shí)也是目前使用最為廣泛的量表是（A總加量表）。）。10．問卷法的．問卷法的實(shí)施步驟實(shí)施步驟包括包括（BCDEB設(shè)計(jì)問卷C選擇調(diào)查對(duì)象D．分發(fā)問卷E回收問卷）。）。11．問卷中的問題基本上可分為問卷中的問題基本上可分為（ABCEA．背景性問題B．客觀性問題C．主觀性問題E．檢驗(yàn)性問題）。）。12．在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，．在設(shè)計(jì)問卷時(shí)，敏感性強(qiáng)、涉及個(gè)人隱私的問題應(yīng)該安排在問卷的（敏感性強(qiáng)、涉及個(gè)人隱私的問題應(yīng)該安排在問卷的（D后面）。）。13．實(shí)踐證明，報(bào)刊問卷和網(wǎng)上傳達(dá)問卷的最終回復(fù)率一般為（．實(shí)踐證明，報(bào)刊問卷和網(wǎng)上傳達(dá)問卷的最終回復(fù)率一般為（A10～20）。）。14．問卷法適用于（問卷法適用于（D成分單一的社會(huì)群體）。）。1515非結(jié)構(gòu)式訪談因?qū)嵤┓绞讲煌ǔＳ蟹墙Y(jié)構(gòu)式訪談因?qū)嵤┓绞讲煌?，通常有（ABFA．重點(diǎn)訪談B．深度訪談F．客觀陳述式訪談）。）。16便于對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和定量分析的訪談?lì)愋褪牵ū阌趯?duì)訪談結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和定量分析的訪談?lì)愋褪牵―結(jié)構(gòu)式訪談）。）。3．訪談法最基本和最常用的類型是（A個(gè)別訪談）。

簡(jiǎn)介：近年來，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。從去年年底到今年年初，溫總理多次在正式場(chǎng)合提到了大學(xué)生就業(yè)，將高校畢業(yè)生就業(yè)工作一次又一次擺在突出位置，并要求國(guó)務(wù)院部署好高校畢業(yè)生的就業(yè)工作，可見大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已成為社會(huì)普遍關(guān)注的問題。畢業(yè)生難以找到好工作，已成為大學(xué)生、高校及家長(zhǎng)共同的感受。通過本次實(shí)踐調(diào)查，我們進(jìn)一步了解分析大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生未就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。調(diào)查報(bào)告如下一、調(diào)查的基本情況姓名孫靜性別女出生年月1983年2月畢業(yè)院校寧夏大學(xué)專業(yè)名稱人力資源管理姓名懂文濤性別男出生年月1986年5月畢業(yè)院校寧夏建筑學(xué)院專業(yè)名稱建筑工程師調(diào)查目的為了對(duì)本地區(qū)普通高等就業(yè)生就業(yè)的生存與工作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、分析與解決能力、溝通與合作能力等多方面的對(duì)策與建議、工作與指導(dǎo)。調(diào)查方法通過本次調(diào)查采取收集資料、訪談等方法進(jìn)行調(diào)查調(diào)查地點(diǎn)石嘴山市星凱建筑公司調(diào)查時(shí)間2012年5月7日二、調(diào)查內(nèi)容理想與現(xiàn)實(shí)存在較大差距。表現(xiàn)在畢業(yè)生對(duì)自己估計(jì)過高，眼高手低，這山望著那山高；對(duì)薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對(duì)北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對(duì)單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國(guó)家機(jī)關(guān)、大單位等，對(duì)一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。（三）大學(xué)生本身的素質(zhì)問題近年來的高校擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但動(dòng)手能力差，有的學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，適應(yīng)能力也強(qiáng)，但是學(xué)習(xí)成績(jī)差，未能通過英語國(guó)家四級(jí)和計(jì)算機(jī)國(guó)家二級(jí)，與用人單位交之失臂。那么該如何解決大學(xué)生就業(yè)的問題呢首先應(yīng)該完善就業(yè)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息和服務(wù)1學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化、專門化、職業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析就業(yè)形勢(shì)，教育畢業(yè)生對(duì)自己認(rèn)知，對(duì)社會(huì)認(rèn)知，對(duì)職業(yè)的知識(shí)、性質(zhì)、特點(diǎn)、發(fā)展前途、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)從業(yè)人員的要求及市場(chǎng)需求等應(yīng)有全面的了解；學(xué)校要幫助畢業(yè)生了解自己的特長(zhǎng)、興趣、心理承受力、合適的職業(yè)類型等，逾越自己條件或?qū)ψ约喝狈π判亩紩?huì)使擇業(yè)失敗。2高校應(yīng)以理想信念教育為核心，加強(qiáng)國(guó)情與艱苦創(chuàng)業(yè)精神相結(jié)合，教育和引導(dǎo)廣大畢業(yè)生，堅(jiān)定樹立科學(xué)的、務(wù)實(shí)的事業(yè)觀和奮

簡(jiǎn)介：平頂山廣播電視大學(xué)社會(huì)調(diào)查報(bào)告分校專業(yè)年級(jí)年季題目姓名學(xué)號(hào)指導(dǎo)教師職稱（四）平時(shí)缺乏親情的關(guān)愛（四）平時(shí)缺乏親情的關(guān)愛父母打工對(duì)留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛會(huì)對(duì)孩子造成許多不良的影響，最為直接的也許就是孩子在生活上很難得到很好的照顧，使孩子無法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長(zhǎng)期間缺乏撫慰與關(guān)懷，這也是我們應(yīng)該給予重視的。（五）留守兒童安全存在一定隱患（五）留守兒童安全存在一定隱患如留守兒童獨(dú)自在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生，安全存在一定隱患。二、留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況二、留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況（一）基本生活得不到保障（一）基本生活得不到保障從調(diào)查的兒童中來看，30留守兒童平時(shí)沒有零花錢，平均每人每星期還不到2元錢，更不用說買什么營(yíng)養(yǎng)品、水果等一些城市家庭的消費(fèi)。吃穿住是人生最基本的需求，從上述數(shù)據(jù)看出，很多留守兒童基本生活都無法得到滿足需求。（二）家務(wù)勞動(dòng)繁重（二）家務(wù)勞動(dòng)繁重留守兒童基本上回家就要做家務(wù)，52的孩子放學(xué)回家后要去放羊、牛等牲畜，而且大一點(diǎn)的孩子還要幫爺爺奶奶干農(nóng)活，91的留守兒童要自己洗衣服，可以說在家根本沒有時(shí)間學(xué)習(xí)。雖然讓孩子們勞動(dòng)可以培養(yǎng)勞動(dòng)觀念，但這些孩子做家務(wù)勞動(dòng)都是在被動(dòng)進(jìn)行，因此對(duì)家務(wù)勞動(dòng)大多感到厭倦。而且有的孩子由于做家務(wù)而耽誤了老師布置的作業(yè)，挨老師的批評(píng)，這樣就給留守兒童帶來了心理的壓抑和具體的困難。（三）老師對(duì)留守兒童的關(guān)注太少（三）老師對(duì)留守兒童的關(guān)注太少大部分兒童表示老師很少找自己談話，43的留守兒童說老師根本沒有找他們談過話，而且都很害怕老師，也不希望老師找自己談話。雖然著有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還的確很不到位，竟有43的留守兒童在將近兩個(gè)月的教學(xué)時(shí)間里沒有與老師談過一次話，即使是批評(píng)也是如此。（四）他們的學(xué)習(xí)壓力大（四）他們的學(xué)習(xí)壓力大通過調(diào)查63的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，24的留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒有條件。一些孩子告訴我，由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，就害怕爸爸媽媽會(huì)問起，而自己的家庭條件差，很多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對(duì)這種情況，如果沒有人及時(shí)為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來越大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。三、就這些問題我們解決的建議與對(duì)策三、就這些問題我們解決的建議與對(duì)策留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面。留守兒童問題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問題，而應(yīng)該由全社會(huì)共同努力，為留守兒童創(chuàng)造健康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。因此提出以下建議。（一）家庭教育方面（一）家庭教育方面首先，努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氛圍。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)溫暖、關(guān)愛的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守孩子”健康成長(zhǎng)。其次，外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能