簡介：點(diǎn)擊查看更多如何運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)情境精彩內(nèi)容。

簡介：我國網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢,肖云黎建輝中科院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中心中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟學(xué)術(shù)組2005年9月1日，北京,我國上網(wǎng)用戶和網(wǎng)站統(tǒng)計(jì),上網(wǎng)用戶總?cè)藬?shù)為10300萬人，較05年1月的9400萬人，增加900萬人網(wǎng)站總數(shù)677500個(gè)，較05年1月統(tǒng)計(jì)668900個(gè)，增加8600個(gè)（據(jù)2005年7月CNNIC中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告）,公眾科學(xué)傳播,公眾科學(xué)傳播的內(nèi)涵PUBLICUNDERSTANDINGOFSCIENCE/INFORMALSCIENCEEDUCATION科學(xué)普及科學(xué)傳播公眾科學(xué)傳播的對(duì)象面向全體公眾的科學(xué)普及面向13歲以下和13到18歲兩個(gè)特定群體的（非正式）科學(xué)教育公眾科學(xué)傳播的主要內(nèi)容科學(xué)知識(shí)科學(xué)方法科學(xué)精神,,公眾科學(xué)傳播基本模型,（DIRECTLY）,（INDIRECTLY）,（PRESENTATIONFEEDBACK）,（CONTENTFEEDBACK）,（ORIGINAL）,（PACKAGEDPRODUCT）,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下公眾科學(xué)傳播的特點(diǎn),傳播的平臺(tái)（媒體）互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容加工與展示的基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)實(shí)時(shí)性網(wǎng)絡(luò)直播虛擬性過程模擬、原理動(dòng)畫交互性傳播者參與傳播的過程傳播者與被傳播者之間的互動(dòng)廣泛性不受時(shí)間與空間限制,我國科普網(wǎng)站現(xiàn)狀,截至2005年初，統(tǒng)計(jì)科普網(wǎng)站及有400個(gè)，59個(gè)無法打開，正常運(yùn)作為341個(gè)?！锟茀f(xié)63；★中科院19★科技部17；★媒體網(wǎng)站50★商業(yè)網(wǎng)站11；★科普?qǐng)鲳^臺(tái)網(wǎng)站21★各級(jí)學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)網(wǎng)站8★社團(tuán)學(xué)會(huì)組織網(wǎng)站30★政府部門網(wǎng)站23；★個(gè)人網(wǎng)站81★企業(yè)11；★其他7（據(jù)中科院研究生院人文學(xué)院科技傳播中心統(tǒng)計(jì)結(jié)果）,我國科普網(wǎng)站分類,根據(jù)網(wǎng)站科普內(nèi)容的特點(diǎn)，國內(nèi)科普網(wǎng)站主要有以下分類國家主辦的公益性科普網(wǎng)站綜合門戶網(wǎng)站的科普頻道媒體網(wǎng)站的科技專欄個(gè)人科普網(wǎng)站專門的科普門戶網(wǎng)站,我國科普網(wǎng)站存在問題,受眾定位不清晰；重建設(shè)、輕應(yīng)用資源重復(fù)建設(shè)與空白現(xiàn)象并存；未能從基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法入手開展科普；更注重時(shí)事點(diǎn)的宣傳；科普內(nèi)容建設(shè)不成體系；網(wǎng)絡(luò)科普方法單調(diào)，生搬硬套，互動(dòng)性啟發(fā)性差；教育性不強(qiáng)，學(xué)校可應(yīng)用性差；商業(yè)化意味濃重，資金來源局限；,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,UISP學(xué)術(shù)組2004年底開展的“我與網(wǎng)絡(luò)科普”問卷調(diào)查活動(dòng)，問卷調(diào)查與在線調(diào)查結(jié)合，受眾基本為青少年學(xué)生，收集近1000份調(diào)查問卷，調(diào)查結(jié)果如下獲取科學(xué)知識(shí)的渠道結(jié)果說明閱讀平面書籍和上網(wǎng)是用戶獲取科學(xué)知識(shí)的最主要的途徑，網(wǎng)絡(luò)科普資源建設(shè)具有重要意義。,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,最喜歡的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容在線調(diào)查排序科學(xué)、聊天/電子郵件、游戲、其他。說明問題中小學(xué)生最喜愛的是網(wǎng)絡(luò)游戲；登陸科普網(wǎng)站者最喜愛的是科學(xué)；不僅要?jiǎng)?chuàng)造科普游戲，還要將孩子們吸引到網(wǎng)絡(luò)科普知識(shí)天地中；,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,用戶喜愛的網(wǎng)絡(luò)科普傳播形式,,,科普網(wǎng)站受眾調(diào)查結(jié)果（例）,調(diào)查說明問題網(wǎng)絡(luò)上的科普知識(shí)不足以滿足青少年學(xué)生的需要，而且與他們的需求有一定的區(qū)別；網(wǎng)絡(luò)上的科普知識(shí)表現(xiàn)形式，與他們喜愛的形式有巨大的反差。,應(yīng)對(duì)之策我國網(wǎng)絡(luò)科普的未來,網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)使參與網(wǎng)絡(luò)科普的人越來越廣網(wǎng)絡(luò)科普資源共建共享成為趨勢中國科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟成立中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟成立相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)科普行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為必須資源加工規(guī)范資源發(fā)布規(guī)范資源描述規(guī)范（元數(shù)據(jù)）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)傳播的效果評(píng)估與評(píng)價(jià)如何合理用信息技術(shù)來開展科學(xué)傳播,我國網(wǎng)絡(luò)科普的未來,中國互聯(lián)網(wǎng)協(xié)會(huì)網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟2004年9月2日，成立WWWUISPORGCN中國科學(xué)院網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟2004年8月26日，成立首批成員單位80家WWWFIPSECN,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,搭建網(wǎng)絡(luò)科普資源建設(shè)平臺(tái)搭建聯(lián)盟的網(wǎng)絡(luò)工作平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普的開展與媒體宣傳推廣更緊密網(wǎng)絡(luò)使科普超越科學(xué)家和公眾的傳統(tǒng)界定,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普與實(shí)地科普結(jié)合網(wǎng)絡(luò)科普資源共建共享2005世界物理年在中國2005公眾科學(xué)日活動(dòng)科普網(wǎng)站成為用戶和科研機(jī)構(gòu)間溝通平臺(tái),網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)將會(huì)規(guī)范化研究網(wǎng)絡(luò)科普建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范初步確立網(wǎng)絡(luò)科普建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，包括技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)；促進(jìn)行業(yè)的交流，為網(wǎng)絡(luò)科普資源的共建共享創(chuàng)造條件；將于2005年底進(jìn)行第一次發(fā)布,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普的效果成為建設(shè)資源依據(jù)開展科普網(wǎng)站應(yīng)用效果研究開展科普網(wǎng)站應(yīng)用實(shí)驗(yàn)，分析具體網(wǎng)站的科普效果；歸納網(wǎng)絡(luò)科普效果相關(guān)的技術(shù)、內(nèi)容和方法等因素，再次開展實(shí)驗(yàn)；提出有效網(wǎng)絡(luò)科普資源的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，形成影響有效網(wǎng)絡(luò)科普的因素體系,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)傳播的效果評(píng)估與評(píng)價(jià)用戶的使用對(duì)網(wǎng)絡(luò)科普的發(fā)展越來越重要,網(wǎng)絡(luò)科普聯(lián)盟,網(wǎng)絡(luò)科普理論和理念水平越來越重要網(wǎng)絡(luò)科普專業(yè)性越來越強(qiáng)從設(shè)置科普專業(yè)到設(shè)置網(wǎng)絡(luò)科普專業(yè)將不遠(yuǎn)了,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,利用信息技術(shù)建設(shè)的內(nèi)容豐富信息類、專業(yè)類與專題類網(wǎng)站共爭鳴,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,網(wǎng)絡(luò)科普專業(yè)化面向不同年齡的受眾面向不同行業(yè)的受眾,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,利用信息技術(shù)使受眾參與到網(wǎng)絡(luò)科普中利用信息技術(shù)搭建科學(xué)家與受眾溝通的橋梁,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,多媒體提供更有效的網(wǎng)絡(luò)科普視頻資料的應(yīng)用,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,實(shí)時(shí)直播應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)科普中，克服空間局限直播變點(diǎn)播，克服時(shí)空局限信息技術(shù)增強(qiáng)異地實(shí)時(shí)科普效果,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,應(yīng)用新技術(shù)之流媒體技術(shù),科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,科學(xué)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)共享通過互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程使用并控制異地的科學(xué)設(shè)備進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)習(xí)，是科學(xué)傳播的一種嶄新形式。一方面，用戶足不出戶就可以了解到異地所正在發(fā)生的科學(xué)事件或行為并對(duì)之進(jìn)行觀測研究；另一方面，所有用戶可以通過互聯(lián)網(wǎng)共享該設(shè)備,PANDACAM,,,PANDACAM,,HTTP//WWWKEPUNETCN/GB/LIVES/GIANTPANDA/PANDACAM/INDEXHTML,PANDACAM,,,,,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,科學(xué)研究和學(xué)習(xí)環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)虛擬運(yùn)用信息技術(shù)把科學(xué)研究和學(xué)習(xí)所需要的實(shí)際環(huán)境模擬出來，讓用戶可以在互聯(lián)網(wǎng)上完成科學(xué)研究和學(xué)習(xí)的全過程。收集用戶學(xué)習(xí)過程的行為數(shù)據(jù)，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下科學(xué)傳播效果分析,科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,360度環(huán)場虛擬現(xiàn)實(shí),科普網(wǎng)站之信息技術(shù)展望（例）,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,美國的經(jīng)驗(yàn)資源共建共享美國教育資源信息中心ERIC由美國教育部、教育科學(xué)院和教育國家圖書館提供支持。教育資源中心項(xiàng)目CERES由美國國家航空和宇宙航行局NASA、蒙大納州立大學(xué)和全美任課教師開發(fā)。聯(lián)邦優(yōu)質(zhì)教育資源FREE由50多家聯(lián)邦政府機(jī)構(gòu)共同合作而建立。注重網(wǎng)絡(luò)科普資源的效果分析注重受眾參與利用信息技術(shù)建設(shè)多種形式的網(wǎng)絡(luò)科普資源,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,ERIC網(wǎng)站HTTP//WWWERICEDGOV/EDUCATIONRESOURCEINFORMATIONCENTER,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,CERES網(wǎng)站HTTP//WWWCERESORG/COALITIONFORENVIRONMENTALLYRESPONSIBLEECONOMIES,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,受眾參與HTTP//K12SCIENCEATISTEVENSTECHEDU/2002年春天，有15個(gè)國家的300所學(xué)校參與到一個(gè)科學(xué)項(xiàng)目中來，有1萬多的學(xué)生參與進(jìn)來。,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,HTTP//WWWMSTEUIUCEDU/,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,HTTP//K12SCIENCEATISTEVENSTECHEDU/,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,北卡羅萊那州立大學(xué)開展網(wǎng)絡(luò)科普資源評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)研究,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,加拿大的經(jīng)驗(yàn)2002年加拿大政府發(fā)起了EDUSOURCE項(xiàng)目，其目標(biāo)是創(chuàng)建跨越整個(gè)加拿大的國家互聯(lián)同享的學(xué)習(xí)對(duì)象庫網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)的教育資源對(duì)所有的加拿大人開放。,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,HTTP//WWWEDUSOURCECA/,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,澳大利亞的經(jīng)驗(yàn)1995年開始，澳大利亞就開始了EDNA，即澳大利亞教育網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作。EDNA是教育和培訓(xùn)的社區(qū)網(wǎng)絡(luò)，它包括公立和非公立的學(xué)校教育系統(tǒng)、職業(yè)教育和培訓(xùn)、成人和社區(qū)教育、高等教育；既是信息服務(wù)系統(tǒng)又是交流平臺(tái)。（EDUCATIONNETWORKAUSTRALIA）,國外網(wǎng)絡(luò)科普發(fā)展借鑒,HTTP//WWWEDNAEDUAU,我國網(wǎng)絡(luò)科普未來展望,聯(lián)盟將進(jìn)一步發(fā)揮作用網(wǎng)絡(luò)科普資源將進(jìn)一步共建共享各種新技術(shù)將不斷被應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)科普網(wǎng)絡(luò)科普的理念不斷創(chuàng)新將更注重網(wǎng)絡(luò)科普的應(yīng)用效果,謝謝,

簡介：基于SNMP代理的IPV6網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境任興田北京郵電大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)中心2004年12月26日提綱當(dāng)前各種設(shè)備對(duì)IPV6的支持情況擁有IPV6網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境的必要性IPV6仿真環(huán)境實(shí)現(xiàn)的主要功能IPV6仿真環(huán)境所支持的標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)的IPV6相關(guān)的MIB對(duì)象IPV6仿真環(huán)境工作原理IPV6仿真環(huán)境的具體實(shí)現(xiàn)GET請(qǐng)求響應(yīng)處理過程仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的結(jié)合結(jié)論參考文獻(xiàn)當(dāng)前各種設(shè)備對(duì)IPV6的支持情況當(dāng)前各種設(shè)備對(duì)IPV6的支持情況到2004年6月為止，各種路由器對(duì)IPV6的相關(guān)MIB不支持或支持的不夠，如CISCO路由器IOSVERSION12026S1不支持IPV6相關(guān)的MIBNEC路由器不能通過IPV6地址訪問IPV6的MIBSNMP軟件包到目前為止不支持IPV6網(wǎng)管中拓?fù)浒l(fā)現(xiàn)所需MIB如RFC2465定義的IPV6MIB擁有IPV6網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境的必要性擁有IPV6網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境的必要性它能夠模擬一個(gè)IPV6大型網(wǎng)絡(luò)，從而使基于IPV6網(wǎng)管的開發(fā)能夠順利進(jìn)行；能夠?qū)﹂_發(fā)的IPV6網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)進(jìn)行有效的測試；能夠模擬各種IPV6網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，從而降低開發(fā)成本；能夠在開發(fā)網(wǎng)管系統(tǒng)的過程中營造各種調(diào)試環(huán)境方便調(diào)試。IPV6仿真環(huán)境實(shí)現(xiàn)的主要功能IPV6網(wǎng)絡(luò)仿真環(huán)境實(shí)現(xiàn)的主要功能可以仿真IPV6的大型網(wǎng)絡(luò)；可與現(xiàn)有實(shí)際IPV6網(wǎng)絡(luò)無縫結(jié)合；支持多種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的仿真如CISCO、JUNIPER路由器等；支持多種SNMP協(xié)議版本；可以通過修改XML文件，以實(shí)現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的仿真；支持標(biāo)準(zhǔn)的TRAP和各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備特有的TRAP的發(fā)送；能夠響應(yīng)管理站對(duì)代理的GET、SET請(qǐng)求。IPV6仿真環(huán)境所支持的標(biāo)準(zhǔn)IPV6仿真環(huán)境所支持的標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)的IPV6相關(guān)的MIB對(duì)象RFC2465定義的IPV6MIB要實(shí)現(xiàn)的IPV6相關(guān)的MIB對(duì)象續(xù)RFC2466定義的ICMPV6MIBRFC2452定義的IPV6TCPMIBRFC2454定義的IPV6UDPMIBIPV6仿真環(huán)境工作原理IPV6仿真環(huán)境工作原理IPV6仿真環(huán)境的結(jié)構(gòu)圖IPV6仿真環(huán)境工作原理（續(xù)）系統(tǒng)組成系統(tǒng)由SIMULATIONAGENT模塊和SIMULATIONAGENTPROXY模塊組成的SIMULATIONAGENT仿真IPV6網(wǎng)絡(luò)設(shè)備；SIMULATIONAGENTPROXY實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞哪M，它負(fù)責(zé)把管理站發(fā)往某一被仿真設(shè)備的SNMP請(qǐng)求根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)滢D(zhuǎn)發(fā)到相應(yīng)的SIMULATIONAGENT，并把該SIMULATIONAGENT的響應(yīng)轉(zhuǎn)發(fā)給管理站。IPV6仿真環(huán)境的具體實(shí)現(xiàn)IPV6仿真環(huán)境的具體實(shí)現(xiàn)GET請(qǐng)求響應(yīng)處理過程仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的結(jié)合GET請(qǐng)求響應(yīng)處理過程仿真環(huán)境接收到發(fā)往某一被仿真設(shè)備的GET請(qǐng)求后，SIMULATIONAGENTPROXY根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浒言撜?qǐng)求轉(zhuǎn)發(fā)到模擬該設(shè)備的SIMULATIONAGENT上；SIMULATIONAGENT收到轉(zhuǎn)發(fā)來的GET請(qǐng)求后，監(jiān)聽GET請(qǐng)求的線程把內(nèi)存中對(duì)應(yīng)的MIB對(duì)象值（SIMULATIONAGENT啟動(dòng)時(shí)從XML文件中把被模擬設(shè)備相關(guān)的MIB對(duì)象的值導(dǎo)入內(nèi)存）作為返回值進(jìn)行響應(yīng)；SIMULATIONAGENTPROXY把該SIMULATIONAGENT的響應(yīng)轉(zhuǎn)發(fā)給管理站。GET請(qǐng)求響應(yīng)處理過程（續(xù)）要模擬實(shí)時(shí)性，在程序運(yùn)行的過程中需要對(duì)某些MIB變量的值進(jìn)行改變，這些改變是通過修改內(nèi)存中對(duì)應(yīng)的MIB對(duì)象值來獲得的，方法有用獲取實(shí)際設(shè)備的MIB對(duì)象的值代替內(nèi)存中對(duì)應(yīng)的MIB對(duì)象值。例如，要想對(duì)IPV6IFSTATSINRECEIVES對(duì)象的值進(jìn)行改變，就可以用獲取IPV4路由器的IP組IPINRECEIVES對(duì)象的值修改IPV6IFSTATSINRECEIVES變量的值來實(shí)現(xiàn)的；或用設(shè)定的隨機(jī)數(shù)代替內(nèi)存中對(duì)應(yīng)的MIB對(duì)象值等。仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的結(jié)合要實(shí)現(xiàn)的IPV6仿真環(huán)境拓?fù)鋱D仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的結(jié)合（續(xù)）為了與真實(shí)IPV6環(huán)境結(jié)合，需要分配一塊IPV6地址，并對(duì)這段地址進(jìn)行規(guī)劃（如上圖）然后根據(jù)要仿真的IPV6網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造每個(gè)被仿真設(shè)備的相關(guān)的MIB信息對(duì)于經(jīng)常變化的MIB信息（如IPV6MIB的IPV6IFSTATSTABLE、ICMPV6MIB的IPV6IFICMPTABLE等表中的信息），可以參考IPV6IFSTATSTABLE中的IPV6IFSTATSINRECEIVES實(shí)現(xiàn)方法。而對(duì)于相對(duì)不經(jīng)常變化的MIB信息（如IPV6MIB的IPV6IFTABLE，IPV6IFSTATSTABLE，IPV6ADDRPREFIXTABLE，IPV6ADDRTABLE，IPV6ROUTETABLE，IPV6TOMEDIATABLE等表中的信息），可以把這些MIB信息用XML文件表示，通過修改XML文件可以仿真不同的IPV6網(wǎng)絡(luò)。仿真環(huán)境與真實(shí)環(huán)境的結(jié)合（續(xù)）下面以路由器A為例說明如何構(gòu)造XML文件從上圖看到路由器A通過接口A1、A2、A3分別與另外三臺(tái)路由器相連，接口A4、A5直連兩個(gè)子網(wǎng)。要以這些信息為基礎(chǔ)，構(gòu)造相關(guān)的IPV6接口信息、IPV6接口地址前綴信息、IPV6接口地址信息、IPV6單播路由表信息、IPV6地址轉(zhuǎn)換信息等，然后把這些信息寫入相應(yīng)的XML文件中。如把IPV6地址轉(zhuǎn)換信息包括路由器A所配的IPV6地址、對(duì)應(yīng)的物理地址、IPV6地址到物理地址的映射類型和狀態(tài)等信息寫入IPV6TOMEDIATABLEXML文件。以下是路由器的IPV6TOMEDIATABLE的XML文件IPV6TOMEDIATABLEXML文件結(jié)論結(jié)論該仿真環(huán)境模擬了IPV6大型網(wǎng)絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了IPV6網(wǎng)管相關(guān)功能的開發(fā)和測試該模擬仿真環(huán)境可用于各種試驗(yàn)，理論上可以在一臺(tái)服務(wù)器上模擬比較復(fù)雜的IPV6網(wǎng)絡(luò)，并可與現(xiàn)有實(shí)際IPV6網(wǎng)絡(luò)無縫結(jié)合。參考文獻(xiàn)ISABELLEASTICOLIVIERFEST“CURRENTSTATUSOFIPV6MANAGEMENT”WWWINRIAFRRRRTRT0274HTML2002JDCASEMFEDMLSCHOFFSTALLJDAVIN“SIMPLEWKMANAGEMENTPROTOCOLSNMP”RFC11571990JCASEKMCCLOGHRIEMROSESWALDBUSSER“INTRODUCTIONTOCOMMUNITYBASEDSNMPV2”RFC19011996DHASKINSONISHI“MANAGEMENTINFMATIONBASEFIPVERSION6TEXTUALCONVENTIONSGENERALGROUP”RFC24651998DHASKINSONISHI“MANAGEMENTINFMATIONBASEFIPVERSION6ICMPV6GROUP”RFC24661998MDANIELE“IPVERSION6MANAGEMENTINFMATIONBASEFTHETRANSMISSIONCONTROLPROTOCOL”RFC24521998MDANIELE“IPVERSION6MANAGEMENTINFMATIONBASEFTHEUSERDATAGRAMPROTOCOL”RFC24541998謝謝EMAILRENXTBUPT

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