簡(jiǎn)介：1藝術(shù)學(xué)院學(xué)生宿舍衛(wèi)生管理制度（修訂）學(xué)生宿舍是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場(chǎng)所，直接關(guān)系到學(xué)生的精神風(fēng)貌和身心健康。為搞好我院學(xué)生宿舍區(qū)的清潔衛(wèi)生，建設(shè)一個(gè)良好、整潔、優(yōu)美的宿舍環(huán)境，特制定以下措施一、常一、常規(guī)要求要求（一）、學(xué)生宿舍實(shí)行責(zé)任制，開(kāi)學(xué)一周內(nèi)各宿舍選出室長(zhǎng)（或由班主任指定）。室長(zhǎng)對(duì)本宿舍的清潔衛(wèi)生負(fù)管理責(zé)任，排出衛(wèi)生值班表；每天督促并檢查值日生進(jìn)行責(zé)任范圍的保潔工作。安排好每天的清潔衛(wèi)生工作和保持宿舍的整潔。（二）、各宿舍應(yīng)該于每日早晨730離開(kāi)前、下午130離開(kāi)前，晚上1830之前將室內(nèi)、大廳及門(mén)前打掃干凈，并整理內(nèi)務(wù)。任何時(shí)間不得將垃圾雜物堆放在過(guò)道上或室內(nèi)，并負(fù)責(zé)保持本寢室及相應(yīng)過(guò)道地段上的清潔衛(wèi)生，違者以該寢室衛(wèi)生不合格計(jì)。（四）、學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)維護(hù)宿舍墻壁的潔凈，不得有任何污損行為（包括在墻上亂敲亂砸、張貼標(biāo)語(yǔ)、廣告、尋物啟事、亂寫(xiě)亂畫(huà)、用腳踢、用球砸等）。凡有污損行為，一律視其情節(jié)給予處罰。如未查出直接責(zé)任人，則該室全部成員衛(wèi)生成績(jī)均計(jì)不合格。二、二、檢查時(shí)間檢查時(shí)間和辦法院部不定期抽查，每周3次，每周公布檢查結(jié)果；學(xué)校公寓管理科每周二下午400將對(duì)所有宿舍進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，以上所有檢查結(jié)果將記入班級(jí)和個(gè)人的評(píng)優(yōu)樹(shù)先、資助評(píng)選和入黨等考核中。三、三、獎(jiǎng)勵(lì)和勵(lì)和處罰辦處罰辦法1、按周評(píng)出文明宿舍、達(dá)標(biāo)宿舍及不合格宿舍。文明宿舍成員給予品德加分，并通報(bào)表?yè)P(yáng)；不合格宿舍按學(xué)生手冊(cè)的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行扣分，并通報(bào)批評(píng)。2、凡在學(xué)校周二大檢查中扣分嚴(yán)重的宿舍，將視為“不合格”宿舍。各宿舍要積極主動(dòng)配合檢查人員工作，凡私自換鎖，致使無(wú)法檢查者，當(dāng)日檢查視為“不合格”。23、檢查過(guò)程中“不合格”的宿舍將限期整改，一周整改達(dá)三次及以上，取消學(xué)期評(píng)優(yōu)資格和助學(xué)金評(píng)選的資格。不合格宿舍中學(xué)生會(huì)、自律委員會(huì)、班委成員、黨員等將加倍處罰。四、宿舍四、宿舍檢查標(biāo)檢查標(biāo)準(zhǔn)（每準(zhǔn)（每項(xiàng)10分，共分，共100分）分）1、地面（10分）（包括陽(yáng)臺(tái)）清潔，無(wú)痰跡、積水、污跡、果殼、廢物等，用拖把拖干凈，禁止水沖。2、門(mén)窗、墻壁（5分）室內(nèi)墻壁、天花板、燈管無(wú)灰塵、蜘蛛網(wǎng)、污損，墻壁整潔無(wú)涂畫(huà)；玻璃明亮，無(wú)破損，無(wú)糊紙及貼物，墻壁無(wú)污跡。3、洗漱用品等公共用品（10分）牙缸擺放要整齊有序；牙刷擺放方向一致；毛巾疊放一致；桌面其他私人物品擺放整齊有序。4、床上用品（10分）被子要疊放整齊統(tǒng)一為方塊型統(tǒng)一放在一頭；枕頭下面不要放雜物，放在床頭，方向一致；床單干凈、平整；床上用品要定期洗曬，保持干凈，健康。床上無(wú)雜物。5、床下鞋子（10分）擺放整齊，鞋跟向外（兩人最多只能擺放6雙）成一線(xiàn)，床下無(wú)雜物亂放。6、洗手間、陽(yáng)臺(tái)（10分）洗手間面盆可以面盆按規(guī)定統(tǒng)一在盆架上擺放整齊，盆內(nèi)不得有水，不得存放任何物品。7、陽(yáng)臺(tái)衣物和衣柜（10分）室內(nèi)不要掛衣物（若遇雨、雪等特殊天氣，衣服要整齊懸掛），窗簾整齊。8、紙簍和衛(wèi)生工具10分垃圾要及時(shí)清理，不得存放在室內(nèi)，衛(wèi)生工具擺放整齊，定期清洗。9、衛(wèi)生間、公共衛(wèi)生15分地面干凈整潔，盥洗盆要時(shí)刻保持清潔，室內(nèi)空氣清新；門(mén)外不能堆放垃圾，不能擺放鞋子，自覺(jué)遵守公共衛(wèi)生間的衛(wèi)生要求。10、宿舍文化和整體效果（10分）高雅、整潔，能展示和諧的集體氛圍和高雅的審美情趣，整體效果空間整體效果好，室內(nèi)空氣清新。注未打注未打掃宿舍宿舍0分。分。

簡(jiǎn)介：采用白羽、樊富珉在“中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表（CIASR”基礎(chǔ)上修訂的量表“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)測(cè)量工具”8測(cè)查大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)狀況。該量表包括四個(gè)維度，分別為強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性、人際與健康問(wèn)題和時(shí)間管理問(wèn)題。其中強(qiáng)迫性上網(wǎng)及網(wǎng)絡(luò)成癮戒斷反應(yīng)和網(wǎng)絡(luò)成癮耐受性屬于網(wǎng)絡(luò)成癮癥狀反應(yīng)，而人際與健康問(wèn)題和時(shí)間管理問(wèn)題則屬于網(wǎng)絡(luò)成癮相關(guān)問(wèn)題。該量表采用利克特四點(diǎn)計(jì)分方式，由19個(gè)題目構(gòu)成，以其最終的得分多少來(lái)衡量網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)程度。得分范圍在4653分之間界定為網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)，大于53分界定為網(wǎng)絡(luò)成癮。該量表的內(nèi)部一致性信度Α090，以YOUNG制定的網(wǎng)絡(luò)成癮診斷問(wèn)卷為效標(biāo)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為081，以MORAHANMARTIN制定的病態(tài)網(wǎng)絡(luò)使用量表（PUS為校標(biāo)的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為077。參考說(shuō)明2049分你是個(gè)一般上網(wǎng)者,只是有時(shí)會(huì)上的多一些,但總體上是能夠自我控制的,尚未沉溺于此。5079分你由于上網(wǎng)似乎開(kāi)始引起了一些問(wèn)題,應(yīng)該謹(jǐn)慎對(duì)待上網(wǎng)給你帶來(lái)的影響,以及對(duì)家庭和其他成員帶來(lái)的影響。80100分上網(wǎng)已經(jīng)給你和你的家庭帶來(lái)了很多問(wèn)題,你必須馬上正視并解決這些問(wèn)題。當(dāng)您對(duì)照總分查閱相關(guān)說(shuō)明后,請(qǐng)?jiān)倏匆幌履?分和5分的問(wèn)題。您是否意識(shí)到這些問(wèn)題是您急需關(guān)注的癥結(jié)所在呢舉例說(shuō)明如果您第2個(gè)問(wèn)題得了4分,與之相對(duì)，您是否忽視了家務(wù),要洗的臟衣服是否堆成了堆冰箱里的儲(chǔ)備是否已經(jīng)空了工作室里是否雜亂無(wú)章如果您14題得了5分，您是否經(jīng)常感到每天早上從床上爬起來(lái)是非常困難的事您是否覺(jué)得學(xué)習(xí)工作提不起神來(lái)而這種作息方式是否已經(jīng)開(kāi)始使你的身體狀況糟糕起來(lái)大學(xué)生社會(huì)支持、人格與網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的關(guān)系大學(xué)生社會(huì)支持、人格與網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)的關(guān)系青少年學(xué)生體育鍛煉（身體鍛煉）青少年學(xué)生體育鍛煉（身體鍛煉）、身體自尊與消極情緒的關(guān)系、身體自尊與消極情緒的關(guān)系人格對(duì)心理健康的影響及其心理機(jī)制人格對(duì)心理健康的影響及其心理機(jī)制情緒調(diào)節(jié)策略身體自尊

簡(jiǎn)介：老師我想對(duì)您說(shuō)小學(xué)生活動(dòng)征文2021年羨慕從前，車(chē)馬慢，書(shū)信遠(yuǎn)，小小信箋承載千言萬(wàn)語(yǔ)。而今我們不用羨慕，小小少年，用清秀雋永的字跡，一筆一劃感謝恩師的教誨；一字一句表達(dá)真心的祝愿老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文2021年【一】年【一】X市X區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)六班劉小楓老師，今天是您的節(jié)日。我祝您節(jié)日快樂(lè)。我有許許多多的話(huà)想對(duì)您說(shuō)人們都說(shuō)老師是辛勤的園丁，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。您為了我們，日夜辛勞，精心地培育著我們。您像媽媽處處關(guān)心著我們，又像爸爸時(shí)刻教導(dǎo)著我們。上課時(shí)，您用手握著粉筆，在黑板上“耕耘”著。晚上，您又用握著筆，在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上，記下了一行行娟秀的字。這每一個(gè)字中都凝結(jié)著您的心血。老師，您是一位誨人倦的好老師，我想大聲的對(duì)您說(shuō)“我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家。到那時(shí)，我一定能選一輛既能在陸地上行走，又能在空中飛行的飄行車(chē)，讓您坐著它周游全世界。”世間；你用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的向往，一片希望的綠葉；你將書(shū)砌的冰山，飄做了雪花，花白了頭發(fā)，給了我純潔的夢(mèng)想，一雙寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)的翅膀；你從知識(shí)的海洋走來(lái)，手捧一掬甘泉，灑下一路汗水，滋潤(rùn)了我干渴的心田，一種孜孜以求的愿望。當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，你就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，你將會(huì)永恒驀回首串起春秋的腳步我的人生在你的期待的目光里繼續(xù)向前向前老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文2021年【三】年【三】老師，我想對(duì)您說(shuō)您是園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；您是紅燭，照亮了我們前行的方向?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這首詩(shī)不正是對(duì)您無(wú)私的愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照嗎親愛(ài)的老師，我想對(duì)您說(shuō)老師，您辛苦了清晨，當(dāng)我們睜開(kāi)朦朧的雙眼，抱怨時(shí)間過(guò)得太快時(shí)，您早已出了家門(mén)，行駛在上班的路上；當(dāng)我們下課出去玩耍時(shí)，您還在辦公室里認(rèn)真地備課；晚上，當(dāng)我們寫(xiě)完作業(yè)，鉆進(jìn)暖和的被窩時(shí)，您還在書(shū)桌前仔細(xì)地批改我們的作業(yè)燈困了、星星困了、月亮也困了，而我們敬愛(ài)的老師還沒(méi)有睡，還在燈下工作著。

簡(jiǎn)介：老師我想對(duì)您說(shuō)小學(xué)生活動(dòng)征文2021年羨慕從前，車(chē)馬慢，書(shū)信遠(yuǎn)，小小信箋承載千言萬(wàn)語(yǔ)。而今我們不用羨慕，小小少年，用清秀雋永的字跡，一筆一劃感謝恩師的教誨；一字一句表達(dá)真心的祝愿老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文2021年【一】年【一】X市X區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)二年級(jí)六班劉小楓老師，今天是您的節(jié)日。我祝您節(jié)日快樂(lè)。我有許許多多的話(huà)想對(duì)您說(shuō)人們都說(shuō)老師是辛勤的園丁，一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。您為了我們，日夜辛勞，精心地培育著我們。您像媽媽處處關(guān)心著我們，又像爸爸時(shí)刻教導(dǎo)著我們。上課時(shí)，您用手握著粉筆，在黑板上“耕耘”著。晚上，您又用握著筆，在每個(gè)同學(xué)的作業(yè)本上，記下了一行行娟秀的字。這每一個(gè)字中都凝結(jié)著您的心血。老師，您是一位誨人倦的好老師，我想大聲的對(duì)您說(shuō)“我要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大當(dāng)科學(xué)家。到那時(shí)，我一定能選一輛既能在陸地上行走，又能在空中飛行的飄行車(chē)，讓您坐著它周游全世界?！笔篱g；你用火炭的心情，染紅了臘梅的枝頭，燃燒了自已，給了我春的向往，一片希望的綠葉；你將書(shū)砌的冰山，飄做了雪花，花白了頭發(fā)，給了我純潔的夢(mèng)想，一雙寒風(fēng)中堅(jiān)強(qiáng)的翅膀；你從知識(shí)的海洋走來(lái)，手捧一掬甘泉，灑下一路汗水，滋潤(rùn)了我干渴的心田，一種孜孜以求的愿望。當(dāng)蠟炬成灰時(shí)，你就是不朽；當(dāng)蠶絲吐盡時(shí)，你將會(huì)永恒驀回首串起春秋的腳步我的人生在你的期待的目光里繼續(xù)向前向前老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文老師我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)征文2021年【三】年【三】老師，我想對(duì)您說(shuō)您是園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵；您是紅燭，照亮了我們前行的方向?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這首詩(shī)不正是對(duì)您無(wú)私的愛(ài)的真實(shí)寫(xiě)照嗎親愛(ài)的老師，我想對(duì)您說(shuō)老師，您辛苦了清晨，當(dāng)我們睜開(kāi)朦朧的雙眼，抱怨時(shí)間過(guò)得太快時(shí)，您早已出了家門(mén)，行駛在上班的路上；當(dāng)我們下課出去玩耍時(shí)，您還在辦公室里認(rèn)真地備課；晚上，當(dāng)我們寫(xiě)完作業(yè)，鉆進(jìn)暖和的被窩時(shí)，您還在書(shū)桌前仔細(xì)地批改我們的作業(yè)燈困了、星星困了、月亮也困了，而我們敬愛(ài)的老師還沒(méi)有睡，還在燈下工作著。

簡(jiǎn)介：老師我想對(duì)您說(shuō)主題活動(dòng)征文參考晨風(fēng)吹過(guò)你的桌前，吹過(guò)你為我們嘔心瀝血的作業(yè)本上；晨光照在你的臉頰，清晰的看著你已經(jīng)滄桑的臉上；太陽(yáng)灑過(guò)你的頭發(fā)，烏黑的發(fā)絲中夾雜著銀白色的線(xiàn)條；您是多么辛苦啊老師。當(dāng)我們頂著小腦袋瓜子伸出地面時(shí)，老師，您的雙手如同春天撫摸著土地一樣，溫柔極了當(dāng)我們經(jīng)歷了失敗和挫折是，老師，您的話(huà)語(yǔ)如同吹風(fēng)撲面，舒服極了當(dāng)我們病得一塌糊涂時(shí)，您那急切的目光如同媽媽的手一樣，溫暖極了啊歲月無(wú)情地把你烏黑的頭發(fā)染成了一根根讓人心疼的銀絲，皺紋也悄悄地在你的臉上安了家，使你看起來(lái)不再像以前那么年輕了新的一年，我們長(zhǎng)大了，老師，您也大了一歲。可是我們的路線(xiàn)是分開(kāi)的，終點(diǎn)，卻是一樣的。外面美好的世界等著我們?nèi)リJ蕩?？墒悄瑓s愿意在這個(gè)昏暗的小樓把你曾經(jīng)教我們的知識(shí)傳給下一批的我們。即將飛上天空的我們，是不可能永遠(yuǎn)留在你的身邊。就像時(shí)間永遠(yuǎn)不會(huì)停留在過(guò)去一樣。你并不挽留，只是用你那傳給我們知識(shí)的手和慈祥的臉來(lái)歡迎我們。你并不奢老師，我不是您最出色的學(xué)生，您卻是我最崇敬的老師

簡(jiǎn)介：雖然文章質(zhì)量很高，但僅供學(xué)習(xí)交流姓名日期雖然文章質(zhì)量很高，但僅供學(xué)習(xí)交流姓名日期

簡(jiǎn)介：加強(qiáng)青年學(xué)生誠(chéng)信教育的探索與思考爭(zhēng)做品質(zhì)青年構(gòu)建和諧校園徐健豐2007年10月8日一、誠(chéng)信教育與和諧校園關(guān)系和諧校園建設(shè)是建設(shè)品質(zhì)杭州的重要組成部分,青年學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)是和諧校園的深刻內(nèi)涵和重要特征。誠(chéng)信是構(gòu)建和諧校園文化的道德基礎(chǔ)，和諧，是校園文化構(gòu)建的最終目標(biāo)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式、利益關(guān)系和分配方式日益多樣化,團(tuán)員青年思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性日益增強(qiáng),一些學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)淡薄、誠(chéng)信行為缺失等問(wèn)題日益凸顯,已經(jīng)成為校園中不和諧的雜音,甚至產(chǎn)生廣泛的社會(huì)負(fù)面影響,嚴(yán)重阻礙品質(zhì)青年、和諧校園的建設(shè)。因此，加強(qiáng)高職青年學(xué)生的誠(chéng)信建設(shè)，已經(jīng)成為建設(shè)和諧高職業(yè)院校迫切需要解決的問(wèn)題之一。2007年度浙江省共青團(tuán)調(diào)研獎(jiǎng)參評(píng)材料確定回答該調(diào)查問(wèn)卷是誠(chéng)信答題么從圖1中可以看出，覺(jué)大部分青年學(xué)生對(duì)這次調(diào)查問(wèn)卷的態(tài)度是認(rèn)真的，有86的學(xué)生認(rèn)真并誠(chéng)信地答題目，3的同學(xué)是隨意答題，從這里可以看出，大部分同學(xué)的答題是經(jīng)過(guò)考慮后完成的調(diào)查問(wèn)卷。（二）誠(chéng)信意識(shí)從表1可以看出，關(guān)心誠(chéng)信問(wèn)題的學(xué)生人數(shù)占955，高職青年學(xué)生對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注度比較高，可見(jiàn)誠(chéng)信在高職學(xué)生的思想意識(shí)中選項(xiàng)內(nèi)容ABCD對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的關(guān)注度很重視592一般關(guān)心363無(wú)所謂39不關(guān)心06誠(chéng)信在中國(guó)傳統(tǒng)文化中地位很重要87一般105無(wú)足輕重25自己是否為誠(chéng)信之人是86基本是12．4否1．6你認(rèn)為周好8．2較好303一54．4差7．1圖1你確定回答該調(diào)查問(wèn)卷是誠(chéng)信答題么

簡(jiǎn)介：大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告范文1學(xué)生姓名所在院（系）音樂(lè)學(xué)院專(zhuān)業(yè)音樂(lè)學(xué)論文題目論鋼琴的即興伴奏開(kāi)題報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括課題研究意義、文獻(xiàn)綜述、主要內(nèi)容和研究方法、進(jìn)度計(jì)劃等。研究意義鋼琴伴奏是一門(mén)特殊獨(dú)立的學(xué)科，也是一門(mén)綜合的藝術(shù)，它對(duì)于完美表達(dá)一個(gè)作品的內(nèi)涵，起到與演唱者同等重要的作用。在舞臺(tái)表演藝術(shù)中，由于伴奏要與歌唱者一道共同進(jìn)入“角色”，因此，必須與歌唱者一同研究作品。只有這樣，才能在舞臺(tái)表演時(shí)，行腔、換氣，伴奏者不僅要能“跟”好、“托”好、“帶”好，還能做到準(zhǔn)確把握作品的風(fēng)格處理，作品的內(nèi)在意境，體會(huì)其輕重緩急的特點(diǎn)及樂(lè)句呼吸的深淺，敏捷的細(xì)微的感情變化，以便作出快速反應(yīng)，為演唱者展示音樂(lè)的烘托，提供豐富音樂(lè)的氛圍與再創(chuàng)造，最終與演唱者達(dá)到珠聯(lián)璧合，交相輝映的藝術(shù)境界。即興伴奏是一門(mén)應(yīng)用的技術(shù)，必須理論聯(lián)系實(shí)際，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎(chǔ)外，還要求演奏者具有良好的旋律分析、判斷能力、豐富的想象力、現(xiàn)在我們以系列片共和國(guó)之戀的主題曲生死相依我苦戀著你為例，具體詳細(xì)的展開(kāi)討論，看看鋼琴的即興伴奏都需要注意些什么。一、熟悉、分析歌詞、旋律具體分析時(shí)要注意旋律的風(fēng)格、情緒、調(diào)式、高潮等方面內(nèi)容，把握住旋律的內(nèi)涵，對(duì)旋律有總體的了解。二、和聲布局和聲設(shè)計(jì)是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當(dāng)直接影響到整首旋律伴奏處理的目的性、合理性和完美性。我們要根據(jù)對(duì)旋律的理解及和聲進(jìn)行原則開(kāi)始總體布局。首先進(jìn)行開(kāi)始部分、高潮部分、結(jié)束部分的和聲安排，注重和聲的功能性及色彩性，安排好半終止及終止式。然后根據(jù)和聲進(jìn)行的規(guī)則及效果安排其他和弦。安排和弦時(shí)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)1、以正三、三度疊置、原位和弦為主、副三、轉(zhuǎn)位、變音和弦為輔，多用第一、四、五級(jí)的連接。2、旋律開(kāi)始部分以主和弦為主，以強(qiáng)調(diào)調(diào)式，高潮部分選用不穩(wěn)定和功能性強(qiáng)的和弦、變音和弦，以增加動(dòng)感。三、選用適合的和聲伴奏織體

簡(jiǎn)介：小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防開(kāi)題報(bào)告小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防開(kāi)題報(bào)告1一、課題研究的目的、意義據(jù)我國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前約有70多的孩子有不同程度的厭學(xué)心理。這就是說(shuō)厭學(xué)心理普遍存在。事實(shí)上不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，或多或少地存在著厭學(xué)情緒，只是表現(xiàn)程度不同罷了。學(xué)生的厭學(xué)題目已受到越來(lái)越多人士的關(guān)注。我們是二十一世紀(jì)的起跑線(xiàn)上的教師，擺在我們眼前的題目急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出題目的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。我校多數(shù)學(xué)生來(lái)自于外來(lái)務(wù)工家庭，他們的家長(zhǎng)受教育的程度比較低，教育孩子也沒(méi)有方法。本著一切為了孩子，讓孩子愉快地學(xué)習(xí)這一宗旨，我們提出了小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防這一課題。本課題的研究從我校的實(shí)際情況出發(fā)，意圖通過(guò)調(diào)查、觀察，找出學(xué)校中的厭學(xué)孩子，對(duì)他們的厭學(xué)原因進(jìn)行分析、討論，找到根本原因，吸收各種先進(jìn)的教育理論和我校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)矯正和預(yù)防的方法，消除他們厭學(xué)情緒，變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)愛(ài)好的火花，幫助這些學(xué)生走出困境，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和深造展上堅(jiān)實(shí)的奠基石。二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及水平發(fā)展目前的研究，對(duì)于學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)有了明確的闡述，主要表現(xiàn)為留意力不能集中，思想走神，心煩意亂，坐不住，無(wú)耐心，尤其是對(duì)書(shū)寫(xiě)、計(jì)算有厭煩心理，作業(yè)拖拉，難以按時(shí)完成，字跡潦草，經(jīng)常出錯(cuò)。雖經(jīng)教育難以改變，嚴(yán)重時(shí)出現(xiàn)說(shuō)謊、逃學(xué)、出走。成因也分為家庭因素、學(xué)校因素和社會(huì)因素，但是具體的預(yù)防矯正的辦法還沒(méi)有，需要我們進(jìn)行深進(jìn)的實(shí)驗(yàn)的研究，總結(jié)出一套科學(xué)、系統(tǒng)的預(yù)防厭學(xué)的方法才能使每個(gè)孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因進(jìn)行深進(jìn)剖析，用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光考查、把握學(xué)生已出現(xiàn)的厭學(xué)情緒的來(lái)龍往脈，找到導(dǎo)致厭學(xué)情緒產(chǎn)生的癥結(jié)。小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防開(kāi)題報(bào)告小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防開(kāi)題報(bào)告2一、課題名稱(chēng)“小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防”二、課題研究的目的、意義據(jù)我國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前約有70％多的孩子有不同程度的厭學(xué)心理。這就是說(shuō)厭學(xué)心理普遍存在。事實(shí)上不管是優(yōu)等生，還是學(xué)困生，或多或少地存在著厭學(xué)情緒，只是表現(xiàn)程度不同罷了。學(xué)生的厭學(xué)問(wèn)題已受到越來(lái)越多人士的關(guān)注。我們是二十一世紀(jì)的起跑線(xiàn)上的教師，擺在我們面前的問(wèn)題急需解決，我們肩負(fù)的任務(wù)重如泰山。我們刻不容緩的任務(wù)就是對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)情緒要及時(shí)的分析與研究，找出問(wèn)題的根源，尋求有效的解決途徑，在學(xué)生最需要幫助的時(shí)候伸出援助之手，給他們一片蔚藍(lán)的天空。我校多數(shù)學(xué)生來(lái)自于外來(lái)務(wù)工家庭，他們的家長(zhǎng)受教育的程度比較低，教育孩子也沒(méi)有方法。本著“一切為了孩子”，“讓孩子愉快地學(xué)習(xí)”這一宗旨，我們提出了“小學(xué)生厭學(xué)情緒的預(yù)防”這一課題。本課題的研究從我校的實(shí)際情況出發(fā)，意圖通過(guò)調(diào)查、觀察，找出學(xué)校中的厭學(xué)孩子，對(duì)他們的厭學(xué)原因進(jìn)行分析、討論，找到根本原因，吸收各種先進(jìn)的教育理論和我校教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，研究總結(jié)矯正和預(yù)防的方法，消除他們厭學(xué)情緒，變得愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，重新點(diǎn)燃他們學(xué)習(xí)興趣的火花，幫助這些學(xué)生走出困境，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和深造鋪上堅(jiān)實(shí)的奠基石。三、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀及水平發(fā)展

簡(jiǎn)介：智慧樹(shù)知到創(chuàng)鑒大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)2020章節(jié)測(cè)試題及答案緒論1、【判斷題】2分本課中講到，創(chuàng)業(yè)是一種人生態(tài)度。（對(duì)）第一章1、【多選題】2分晶體管是一種固體半導(dǎo)體器件，這個(gè)用來(lái)代替真空管的電子信號(hào)放大元件，是電子工業(yè)的強(qiáng)大引擎，被媒體和科學(xué)界稱(chēng)為“20世紀(jì)最重要的發(fā)明”。它是由誰(shuí)發(fā)明的（約翰巴??；沃爾特布拉頓；威廉肖克利）2、【單選題】2分與WEBVAN不同，AMAZONFRESH采用（小步試錯(cuò)）的模式獲得了成功。這使企業(yè)界慢慢意識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是一件一蹴而就的事情，在確保生存的基礎(chǔ)上逐步發(fā)展，根據(jù)市場(chǎng)需求不斷調(diào)整經(jīng)營(yíng)策略的科學(xué)思維相對(duì)更有效果。4、【單選題】2分中國(guó)第一個(gè)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，也被譽(yù)為“中國(guó)的硅谷我們對(duì)環(huán)境的（好奇心）和（持續(xù)行動(dòng)）的能力。反而，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在人類(lèi)歷史上，不思進(jìn)取的文明，固步自封的朝代，接下來(lái)往往就標(biāo)志著他們的衰敗。第二章1、【多選題】2分創(chuàng)業(yè)三要素是（資源；機(jī)會(huì)；團(tuán)隊(duì)）2、【多選題】2分資源，不在于多少，而在于整合。在疊高塔的游戲當(dāng)中，把一張張撲克牌組合成為一座高塔的并不僅僅是這幾個(gè)人的雙手，也包括他們的（智慧資源；打破常規(guī)思維的資源；信息資源）3、【單選題】2分按照創(chuàng)業(yè)學(xué)之父杰弗里蒂蒙斯的觀點(diǎn)，機(jī)會(huì)、資源和團(tuán)隊(duì)三要素在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，會(huì)遵循（從不穩(wěn)定到穩(wěn)定，從穩(wěn)定又到不穩(wěn)定）的變化狀態(tài)。4、【多選題】2分一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，通常具備下列哪些特質(zhì)（全選）5、【單選題】2分在面對(duì)創(chuàng)業(yè)三要素的比例博弈問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)業(yè)者需要始終把握一個(gè)核心，那就是創(chuàng)造價(jià)值。價(jià)值是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)之上的，其

簡(jiǎn)介：新版新版校園校園學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)例文學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)例文2篇【篇一】新版學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)例文【篇一】新版學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)例文雖然是第一次參加學(xué)生干部培訓(xùn)，雖然只是短短三個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)，但仍然讓我受益匪淺。通過(guò)這一次的培訓(xùn)，解決了我自己內(nèi)心的角色定位問(wèn)題和工作方法問(wèn)題，為我們?cè)谝院蟮膶W(xué)生工作的開(kāi)展和為人處事方面指明了方向。首先是學(xué)生干部定位問(wèn)題?！白寣W(xué)生干部生涯成為永不褪色的青春記憶”。我曾經(jīng)以為在學(xué)生會(huì)的工作只是一段經(jīng)歷，是的，一段經(jīng)歷，按部就班，如同曾經(jīng)經(jīng)歷的大大小小的考試，認(rèn)同曾經(jīng)加入的各種小組。只是一個(gè)過(guò)客，按部就班的聽(tīng)從指揮，完成各種事情。直到昨天，我才真正的開(kāi)始思考什么是“學(xué)生干部”這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者，教育者，管理者。所以我們應(yīng)該有很強(qiáng)的責(zé)任心以及責(zé)任感，不能僅僅滿(mǎn)足于“某某某叫我去做”或者“把某事做了”。因此，在日常的工作中，我們不能僅僅滿(mǎn)足于完成工作，而應(yīng)該思考如何把工作完成的好，完成的漂亮，如何高效率的把工作完成好。唯唯諾諾的做，不是一個(gè)學(xué)生干部。校學(xué)生會(huì)是一個(gè)學(xué)校最鍛煉人，最培養(yǎng)人的舞臺(tái)，能成為其中的一員，我感到十分榮幸。通過(guò)這次學(xué)生干部培訓(xùn)，我對(duì)學(xué)生干部的身份定位和工作方法等問(wèn)題也有了深刻認(rèn)識(shí)。天道酬勤，雖然我們還稍顯稚嫩，但我們也會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，提高作為一個(gè)學(xué)生干部必備的各方面素質(zhì)以及管理組織能力，人際交流和溝通方法等。也希望我可以在校學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭里成為更好的自己，讓自己的大學(xué)生活過(guò)的更加充實(shí)。【篇二】新版學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)例文【篇二】新版學(xué)生干部培訓(xùn)心得體會(huì)例文對(duì)于突如其來(lái)的學(xué)生干部培訓(xùn)課程，我對(duì)它先開(kāi)始其實(shí)并不抱有什么期望，總覺(jué)得只是學(xué)生會(huì)的一種形式主義，但是聽(tīng)完了老師講的一節(jié)課后，讓我對(duì)這次的培訓(xùn)課程產(chǎn)生了新的定義。它不是一種形式主義，而是真真的教我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袘?yīng)該如何對(duì)待和處理各種事情。并且這一次的課程，它并不僅僅只是上課，也是老師一次推心置腹與我們的談心。老師一開(kāi)始的上課并沒(méi)有使用PPT，而是教育我們?cè)诿恳淮巫鍪聲r(shí)需要積極，要“搶占”“第一排”，我心里特別贊同老師的想法，但是每當(dāng)在緊要的關(guān)頭，我以前總會(huì)退縮，害怕自己做的不好，但是這次在聽(tīng)了老師的講話(huà)后，我會(huì)努

簡(jiǎn)介：1旅游環(huán)境學(xué)生求職信旅游環(huán)境學(xué)生求職信您好俗話(huà)說(shuō)，人往高處走，每個(gè)人都盼望自己在更大的平臺(tái)有更大的進(jìn)步。特別感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)翻閱這份求職信。或許您正面對(duì)著眾多的求職者，或許您只是在繁忙的會(huì)議休息之間，在嘈雜的電話(huà)寧?kù)o之后，順手打開(kāi)了它的封面，但我能感受到這一瞬間的意義。對(duì)我而言，當(dāng)您翻開(kāi)這一頁(yè)的時(shí)候，您已為我打開(kāi)了通往機(jī)遇與勝利的第一扇大門(mén)。您揭開(kāi)的將是我人生新的一頁(yè)，由于您的厚愛(ài)和關(guān)照，我的人生將在此刻消失一個(gè)值得紀(jì)念的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我叫，我是陜西省XXX高校旅游與環(huán)境學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)20XX屆的畢業(yè)生。今年21歲，我性格開(kāi)朗，樂(lè)于接受新事物，愛(ài)好廣泛，敢于迎接挑戰(zhàn)，是一個(gè)不輕易服輸?shù)娜?。在高校期間曾多次參與學(xué)校和系里組織的文體活動(dòng)，并獲獎(jiǎng)。高校的深造使我樹(shù)立了正確的人生觀，價(jià)值觀，形成了熱忱，上進(jìn)，不屈不撓的性格和誠(chéng)懇，守信，有責(zé)任心，有愛(ài)心的信條。高校生活，讓我有了獨(dú)特的思維方式，不僅學(xué)到了課本上的學(xué)問(wèn)，而且還有了社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這不僅是對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固和加強(qiáng)，更提高了自己的動(dòng)手力量。我選擇貴公司就是想領(lǐng)導(dǎo)能給我一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)。帶著非常的真誠(chéng)，懷著執(zhí)著的盼望來(lái)參與貴單位的聘請(qǐng)，盼望我的到來(lái)能帶給您驚喜，帶給我盼望。盼望您賜予我磨練自己的機(jī)會(huì)。古人云十2年磨一劍，十多年的求同學(xué)涯正如一個(gè)磨劍的過(guò)程。今日最終將它呈現(xiàn)在您的面前，請(qǐng)您鑒別它的銳利，我信任它將不會(huì)使您絕望。修身立志，一日三省，自信品行日益完善；勇于任事，務(wù)實(shí)革新，自信工作有所成就。因此，我今日冒昧的向您毛遂自薦，盼望能得到一個(gè)檢驗(yàn)自己的機(jī)會(huì)，也盼望能為貴公司的進(jìn)展貢獻(xiàn)微薄之力。同時(shí)，我也深知，現(xiàn)在的我僅僅是求學(xué)的開(kāi)頭，貴公司是我真正的求學(xué)平臺(tái)。我今日的求職，也正是盼望能得到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能以更好的工作成果來(lái)報(bào)答您的厚愛(ài)。當(dāng)然，作為一名應(yīng)屆高校生，最大的弱點(diǎn)莫過(guò)于缺乏閱歷。但是我會(huì)一切從實(shí)踐動(dòng)身，信任從小養(yǎng)成的吃苦耐勞的精神會(huì)關(guān)心我盡快融入到工作中，在工作中虛心向老員工請(qǐng)教，學(xué)習(xí)，改正自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，盡最大的力量來(lái)為貴公司的進(jìn)展盡一份微薄之力。最終，祝貴公司各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上謹(jǐn)祝您身體健康，工作順當(dāng)，并祝貴公司事通人和，興盛發(fā)達(dá)

簡(jiǎn)介：新學(xué)期送給老師們要善待自己，善待自己就是善待學(xué)生新學(xué)期送給老師們要善待自己，善待自己就是善待學(xué)生新學(xué)期來(lái)了，老師們又要忙碌起來(lái)了最近有不少老師提前感受到新學(xué)期的壓力，新學(xué)期再忙也要記得愛(ài)自己新學(xué)期再忙也要記得愛(ài)自己來(lái)看看這些名師對(duì)教師幸福感的理解01竇桂梅做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師竇桂梅做一個(gè)精神上氣象萬(wàn)千的教師02俞正強(qiáng)老師們最好能按時(shí)回家、準(zhǔn)時(shí)吃飯俞正強(qiáng)老師們最好能按時(shí)回家、準(zhǔn)時(shí)吃飯?zhí)丶?jí)教師特級(jí)教師提起師德，一些宣傳的典型事例往往讓人們覺(jué)得具備高尚師德的教師要么在偏僻山村，要么是為學(xué)生拋棄家人，要么是身患重病。在我看來(lái)，這就是師德“知、情、意、行”中的“知”出現(xiàn)了偏異。它將師德過(guò)于拔高，讓老師們?cè)诟袆?dòng)的同時(shí)心生敬畏，不自覺(jué)地選擇了逃離。原來(lái)，學(xué)校有一位老教師，每天都要在學(xué)校待到傍晚6點(diǎn)以后才回家。她的敬業(yè)，我看在眼里，卻從沒(méi)在校會(huì)上表?yè)P(yáng)過(guò)她，也沒(méi)有對(duì)她進(jìn)行過(guò)個(gè)別鼓勵(lì)。后來(lái)，她因?yàn)樯眢w欠佳，要求減課。我給她的建議是先別忙著減課，而是按時(shí)回家，開(kāi)展個(gè)人鍛煉。

簡(jiǎn)介：情緒管理與大學(xué)生心理健康學(xué)生處心理咨詢(xún)中心第一節(jié)情緒知多少一、什么是情緒1、什么是情緒情緒是客觀事物是否符合個(gè)體的需要所產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)，是人腦對(duì)客觀事物與人的需要之間關(guān)系的反映。2、情緒的表現(xiàn)（1）生理反應(yīng)（2）內(nèi)心感受（3）行為3、情緒的類(lèi)型（1）七情之分（2）心境、激情、應(yīng)激4、情緒的功能（1）自我保護(hù)的功能（2）人際溝通的功能（3）信息傳遞的功能二、情緒體驗(yàn)是如何產(chǎn)生的先讓我們一起體驗(yàn)1、先準(zhǔn)備筆和紙2、根據(jù)我講的小故事來(lái)模擬一個(gè)場(chǎng)景3、在紙上寫(xiě)下你的感受不同個(gè)體的情緒體驗(yàn)1、憤怒非常生氣2、無(wú)奈怨恨這個(gè)人，感覺(jué)事情已經(jīng)無(wú)法補(bǔ)救3、貪財(cái)遭災(zāi)是我自己的一時(shí)貪念導(dǎo)致了這樣的后果變化后的情緒1、自責(zé)，說(shuō)對(duì)不起。2、我怎么可以怪他，事情沒(méi)有想象的嚴(yán)重，回家重做一個(gè)吧。3、我是幸運(yùn)的（一個(gè)健全的人），想辦法補(bǔ)救。啟發(fā)給自己的情緒一個(gè)出口不能將情緒指向別人，也不應(yīng)該將情緒指向自己。三、什么是健康的情緒1、健康的情緒含義指一個(gè)人的情緒的發(fā)展、反應(yīng)水平和自我控制的能力與其年齡和社會(huì)對(duì)此的要求相適應(yīng)，并為社會(huì)接受。2、不略對(duì)自己不利的事情，以避免因此引起的負(fù)性情緒體驗(yàn)。第二節(jié)大學(xué)生的情緒困擾及調(diào)節(jié)一、大學(xué)生常見(jiàn)的情緒困擾1、焦慮2、抑郁3、憤怒4、嫉妒5、冷漠二、大學(xué)生情緒自我管理與調(diào)節(jié)（一）情緒調(diào)整“四不原則”1、不責(zé)備原則情緒具有傳染性，負(fù)性的相互作用只能使負(fù)性情緒體驗(yàn)越來(lái)越強(qiáng)。案例宿舍人際沖突打掃衛(wèi)生二、大學(xué)生情緒自我管理與調(diào)節(jié)（一）情緒調(diào)整“四不原則”2、不逃避原則逃避的部分體現(xiàn)1、睡覺(jué)2、網(wǎng)絡(luò)成癮3、宿舍人際關(guān)系不好申請(qǐng)換宿舍正確處理方式直面問(wèn)題，解決問(wèn)題二、大學(xué)生情緒自我管理與調(diào)節(jié)（一）情緒調(diào)整“四不原則”3、不遺忘原則案例面對(duì)失戀忘了他/她會(huì)成為隱憂(yōu)“定時(shí)炸彈”正確處理方式直面問(wèn)題，及時(shí)處理二、大學(xué)生情緒自我管理與調(diào)節(jié)（一）情緒調(diào)整“四不原則”4、不委曲求全原則案例1、為了父母選擇現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)2、我是一個(gè)好好先生正確處理方式在不傷害別人的情況下保全自己雙贏（二）情緒管理與調(diào)節(jié)的方法1、理性情緒療法美國(guó)臨床心理學(xué)家阿爾伯特艾利斯在50年代創(chuàng)立了理性情緒療法，其核心是去掉非理性的、不合理的信念，建立正確的信念。非理性信念的特點(diǎn)是絕對(duì)化、過(guò)分概括化、糟糕透頂。艾利斯的理性情緒療法理論認(rèn)為情緒并不是由某一誘發(fā)事件本身直接引起的，而是由經(jīng)歷這一事件的個(gè)體對(duì)這一事件的解釋

簡(jiǎn)介：我的優(yōu)缺點(diǎn)我的優(yōu)缺點(diǎn)我的優(yōu)點(diǎn)有很多，我擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)、書(shū)法。我真誠(chéng)、善良、富有愛(ài)心，每當(dāng)同學(xué)們有困難、的時(shí)候我都會(huì)伸出援助之手，幫助大家解決困難。個(gè)人小檔案?jìng)€(gè)人小檔案姓名張果果班級(jí)一年二班年齡10歲；性別男家庭成員爸爸、媽媽、妹妹興趣愛(ài)好鋼琴、畫(huà)畫(huà)、閱讀可替換照片