簡介：馬克思主義理想信念及當(dāng)代價值思想?yún)R報范文馬克思主義理想信念及當(dāng)代價值思想?yún)R報范文尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位同事我是來自部的，今天給大家作的匯報是理想信念的主題分享。做這個主題的分享我感到無比榮幸又擔(dān)憂，榮幸是因為我是中國共產(chǎn)黨員的身份在學(xué)習(xí)分享這個主題，擔(dān)憂是怕我的分享不夠全面和深刻，在幾經(jīng)周折后我決定先不帶入任何情感色彩科學(xué)地看看馬克思主義理想信念的歷史成因及當(dāng)代價值，然后再結(jié)合個人實際情況補充一點馬克思主義理想信念在生活中的啟示。馬克思主義從誕生以來，經(jīng)過不斷完善其系統(tǒng)的理論思想為我們解決前進道路上的困難提供了莫大幫助，在經(jīng)濟日益發(fā)達的21世紀(jì)，在各種社會思潮不斷涌現(xiàn)的當(dāng)今社會，學(xué)習(xí)馬克思主義理想信念、堅定馬克思主義理想信念具有十分重要的價值。一、馬克思主義理想信念的形成及其在中國的發(fā)展。什么是馬克思主義對于這個問題，從不同的角度出發(fā)，可得出不同的回答。概括地講，馬克思主義是馬克思、恩格斯在批判地吸收黑格爾的辯證法和費爾巴哈唯物主義中合理的部分，創(chuàng)立了唯物史觀；揭示了人類社會歷史發(fā)展的一般規(guī)律，論證了社會主義必然代替資本主義并最終走向共產(chǎn)主義社會；闡述了無產(chǎn)階級最終解放全人類的偉大歷史使命，在這些系統(tǒng)的理論思想形成過程中生成了馬克思主義理想信念，使社會主義實現(xiàn)了從中從輕松松、敲鑼打鼓就能實現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。在此關(guān)鍵階段，馬克思主義理想信念更凸顯其當(dāng)代價值。其一，堅定馬克思主義理想信念，可以破除腐朽思想的滲透，使廣大青年學(xué)者堅定馬克思主義信仰。青年是國家的希望、祖國的未來，青年一代的理想信念問題關(guān)系到中國特色社會主義制度的穩(wěn)定，關(guān)系到馬克思主義信仰能否在社會主義思潮中占據(jù)主流地位，更關(guān)系到共產(chǎn)主義遠大理想最終能否實現(xiàn)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展、社會的進步，在多元化的互相交織下，受客觀環(huán)境的影響，廣大青年的價值觀也凸顯出多元化的趨勢。拜金主義、享樂主義、極端個人主義等思潮被廣大青少年所接受、所推崇。要想解決這些難題，我們就必須把青年作為重要培養(yǎng)對象，堅定馬克思主義理想信念。黨的十九大報告指出“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望″。為此，我們要在青年群體中開展馬克思主義理想信念教育活動，積極引導(dǎo)青年一代學(xué)習(xí)馬克思主義、信仰馬克思主義，教育并倡導(dǎo)青年一代將其個人夢想和社會主義理想融為一體；馬克思主義理想信念教育活動的開展，能夠加強青年學(xué)者對社會的理解，通過對社會的了解來提高自身的精神品質(zhì)和德行操守。其二，堅定馬克思主義理想信念，可以解決在文化建設(shè)過程中不斷出現(xiàn)的新問題，堅定不移地推進中國特色社會主義文化建

簡介：更多精彩請加更多精彩請加824135830824135830請告訴你的姓名請告訴你的姓名省份省份文理文理學(xué)校學(xué)校謝謝謝謝更多精彩請加更多精彩請加6195537761955377請告訴你的姓名請告訴你的姓名大學(xué)名稱大學(xué)名稱專業(yè)專業(yè)謝謝謝謝數(shù)學(xué)樣卷第1頁共6頁遼寧省遼寧省20122012年普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試樣卷年普通高中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試樣卷數(shù)學(xué)1．考試采用書面答卷閉卷方式，考試時間90分鐘，滿分100分；2．本試卷分第I卷（選擇題）和第II卷（非選擇題）兩部分．第I卷一、選擇題本大題共12小題，每小題3分，共36分．在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的．（1）若集合，則（）??|15AXNX????（A）（B）（C）（D）5A?5A?5A?A5A?（2）將一枚質(zhì)地均勻的骰子拋擲一次，出現(xiàn)“正面向上的點數(shù)為3”的概率是（）（A）（B）（C）（D）13141516（3）的值為（）77SINCOS44??（A）（B）（C）（D）12?22?1222（4）已知函數(shù)的定義域為，的值域為，則12FXX??M2XGXE??NMN??（）（A）（B）（C）（D）????,2??2,??2,2??（5）函數(shù)R）是（）??XXYCOS2（A）周期為的奇函數(shù)（B）周期為的偶函數(shù)?2?2（C）周期為的奇函數(shù)（D）周期為的偶函數(shù)??（6）已知直線過點，且與直線垂直，則直線的方程為（）L0,1?2YX???L（A）（B）（C）（D）1YX??1YX??1YX???1YX???更多精彩請加更多精彩請加824135830824135830請告訴你的姓名請告訴你的姓名省份省份文理文理學(xué)校學(xué)校謝謝謝謝更多精彩請加更多精彩請加6195537761955377請告訴你的姓名請告訴你的姓名大學(xué)名稱大學(xué)名稱專業(yè)專業(yè)謝謝謝謝數(shù)學(xué)樣卷第3頁共6頁則的取值范圍是（）ABC（A）（B）（C）（D）1,105,610,1220,24第II卷二、填空題本大題共4小題，每小題3分，共12分．（13）三個數(shù)的大小關(guān)系為．21LOG,21,33321???CBA（14）給出下列四個命題①平行于同一平面的兩條直線平行；②垂直于同一平面的兩條直線平行；③如果一條直線和一個平面平行，那么它和這個平面內(nèi)的任何直線都平行；④如果一條直線和一個平面垂直，那么它和這個平面內(nèi)的任何直線都垂直．其中正確命題的序號是（寫出所有正確命題的序號）．（15）已知直線和圓C，則直線與圓C的位置關(guān)系L1YX??2212XY??L為．（16）一個正三棱柱的側(cè)棱長和底面邊長相等，體積為，它的三視圖32中的俯視圖如右圖所示，左視圖是一個矩形，則這個矩形的面積是．三、解答題本大題共5小題，共52分．解答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟．（17）（本小題滿分8分）△ABC的三個內(nèi)角A，B，C所對的邊分別為A，B，C，ASINASINBBCOS2AA．2（I）求；BA（II）若C2B2A2，求B．3（18）（本小題滿分10分）如圖，在三棱錐S－ABC中，BC⊥平面SAC，AD⊥SC．（I）求證AD⊥平面SBC；（II）試在SB上找一點E，使得BC//平面ADE，并證明你的結(jié)論．ABCDS

簡介：賞識你的學(xué)生賞識你的學(xué)生教師心得體會和感悟【教師心得體會和感悟【四篇】篇】【篇一】教師心得體會和感悟【篇一】教師心得體會和感悟最近讀了賞識你的學(xué)生一書，讀后感受頗多。全書用許多生動的案例詮釋了“期待效應(yīng)”試驗、“需要層次”理論、“多元智能理論”等教育理論知識，闡釋了實施“賞識”教育的重要性、可行性，通過一個個令人扼腕嘆息的教育故事，喊出了教師要善待每一個生命的教育理念。一、讓人人都享受一份關(guān)愛。一、讓人人都享受一份關(guān)愛。德育需要一種寬松、寬容和溫馨的環(huán)境，對學(xué)生偶然的錯誤和閃失，不要過分求全責(zé)備，因為教師偶爾也會有背離道德的言行。學(xué)生在形成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛。愛，是一種重視，一種呵護。我們要站在珍視每個生命價值的高度去關(guān)愛每個生命個體的成長，像呵護荷葉上的露珠一樣，去保護學(xué)生的自主發(fā)展權(quán)。我們要重視每個個體的存在，每個人都是同樣重要的。所有的人都應(yīng)該得到發(fā)給出的解釋是認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。這就告訴我們每一個教育者都必須首先認識到學(xué)生的才能，然后再予以重視和贊揚，要有針對性。也就是說并非“拉到籃里就是菜”，胡亂指著學(xué)生的某一言或某一行大加贊揚、夸獎之能事，而是針對學(xué)生的特點進行賞識。賞識是一門藝術(shù)、一門學(xué)問，是教師的一門必修課。教師要通過不斷的鉆研、深入的學(xué)習(xí)，掌握賞識這一有效手段，并在適當(dāng)?shù)臅r機、合適的場合發(fā)揮其最大的作用。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。三、賞識不是萬能的，但可以接近萬能。賞識你的學(xué)生中無數(shù)的成功者的經(jīng)歷都告訴我們外因并不是決定因素，內(nèi)因才決定了事物的最終走向。學(xué)生的成長應(yīng)該是學(xué)生自己的事，只有調(diào)動和依靠學(xué)生自身積極因素才能真正做到。美國作家巴德舒爾伯格七八歲時寫了第一首詩，母親對他的評價是“精彩極了”，父親的評價恰恰相反糟糕透了。從母親的“賞識”聲中，他得到了愛的力量，那成了他今后靈感和創(chuàng)作的源泉；從父親的批評聲中，他得到了警告的力量，于是不時提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”。在這兩種力量的鼓勵下，他終于成為一個著名的作家。透過這個事例，我們可以認識到，賞識是很多促進學(xué)生成長的催化劑中的極為有效的一種，它能夠激勵、喚醒、鼓舞學(xué)生內(nèi)在的積極因素，從而使很多的不可能成為可能。

簡介：讀學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會有感讀學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會有感本期校本培訓(xùn)，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)學(xué)生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會這本書，通過學(xué)習(xí)我感悟很深。作為教師，教師需要明確要對學(xué)生哪些方面的發(fā)展作出評價。學(xué)生評價的內(nèi)容包括學(xué)業(yè)成就評價、能力傾向評價和情感傾向評價等多方面。“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念?！霸u價的目的是為全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價由單純地考查學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展，以全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生更好地發(fā)展為評價的最終目標(biāo)，既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度和個性傾向。”在孩子每堂課的學(xué)習(xí)過程中，注重人文關(guān)懷，才能營造良好的評價氛圍，讓學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須要用先進的教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生，用激勵的方式開發(fā)學(xué)生，用發(fā)展的眼光評價學(xué)生。一、改變評價觀念當(dāng)前對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)的評價內(nèi)容仍然以封閉性問題為主。評價的目標(biāo)比較強調(diào)考察學(xué)生的基本概念和基本技能，并以此作為考查學(xué)生能力的基礎(chǔ)。由于封閉性評價的內(nèi)容記憶性的問題多，思考性問題相對較少；靠公式化和技能化解決的問題比較多，需要高層次、開放性思維來解決的問題比較少。因此，學(xué)生只要記憶加苦到表揚太難。我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，更應(yīng)對那些好動的孩子寄予希望，指導(dǎo)他們的行為。因為學(xué)生學(xué)習(xí)動機的激發(fā)，不僅可由內(nèi)驅(qū)力來激起，更可由外在刺激引起。老師的鼓勵和引導(dǎo)是趨使學(xué)生接近學(xué)習(xí)目標(biāo)的動機，能讓學(xué)生努力克服行為障礙，把老師的希望轉(zhuǎn)變?yōu)樽陨淼脑竿?，產(chǎn)生積極向上的力量，從而加強自己的學(xué)習(xí)動機，最終享受到成功的喜悅，自我提高學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，改變學(xué)習(xí)的不良行為?？傊?，學(xué)生的發(fā)展需要有效的評價，教師的觀念需要改變，評價的內(nèi)容、評價的方式、評價機制需要徹底的改善，老師所選用的評價標(biāo)準(zhǔn)只有為學(xué)生所認同，評價才有意義。而評價的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會認識和指導(dǎo)自己的行為、思想。在教育、教學(xué)過程中，只有注重評價效應(yīng)和評價效果，才能營造良好的評價氛圍，學(xué)生才能健康、和諧、全面地發(fā)展。

簡介：語文九年級上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)語文九年級上冊基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)（生字詞、文學(xué)常識、名著導(dǎo)讀）（生字詞、文學(xué)常識、名著導(dǎo)讀）一、字形字音（在括號內(nèi)注拼音，橫線上寫漢字）一、字形字音（在括號內(nèi)注拼音，橫線上寫漢字）第一單元沁園春莽MǎNG莽紅裝素裹分外妖嬈RáO稍遜風(fēng)騷SāO單CHáN于成吉思汗HáN數(shù)（）風(fēng)流一代天驕JIāO競折腰文采留ZHì__絲縷（）蓑SUō衣YīN__啞田圃喧嚷RǎNG襁褓BǎO潤如油___顫動閃爍朦朧蟈GUō蟈蛐蛐Qū樹籬LíQī__息茸茸RóNG第二單元敬業(yè)樂群QúN斷章取__Yì理至易明言行相顧不二èR法門心無旁Wù__承蜩TIáOGōU__僂LóUXIè__瀆駢進強聒不舍YǔN__落詛（Zǔ）咒污蔑MIè媚上欺下靈JIù__登峰造極凌LíNG駕BIàN__護孤軍奮戰(zhàn)__民百姓不屈不撓惱羞成怒心平氣和訴訟SòNG深SUì__浩瀚RUì__智Mí__留SHǔ__光兼而有之恪盡職守憐憫MǐN鞠躬惦DIàN念舐犢Dú之情驚心動魄庸Yī窸窣Sū窣書聲瑯瑯蜷伏簪ZāN子撇PIē嘴抽泣Qì發(fā)窘JIǒNG抽噎Yē嘟囔NANG咳嗽匣XIá子噗Pū第四單元思維模式根深Dì__固（Zī）___不倦汲取QIè__而不舍不言而Yù__持之以恒HéNG輕而易舉不知所措丁ZHàO__中朱熹Xī格物致ZHì知袖XIù手旁觀PáNG__HUáNG___怡Yí情傅Fù彩藻ZǎO飾矯JIǎO正詰難尋___摘句全神__注蒸餾諸如此類味同嚼JIáO蠟ZHì__礙睪GāO腎吹毛求疵要JUé__狡黠倫LúN理狂妄WàNG自大咬文嚼JIáO字HUò___然貫通開卷JUàN有益玄XUáN虛KUāNG___騙省悟脊梁慨KǎI嘆誣蔑MIèBīN__臨Qí__DǎO__自欺欺人為民請命前仆后繼懷古傷今第五單元趲ZǎN行嗔CHēNGāN__Gà__這廝Sī樸Pō刀恁NèN地省XǐNG得兀Wù自慪òU氣喏NUò喏連聲濠HáO州面面廝Qù__聒GUō噪ZàO

簡介：論文開題報告大學(xué)生焦慮心理及其影響因素與應(yīng)對方式分析一、課題來源及設(shè)計（研究）意義（注回答為什么要研究，文化研究的價值及需要背景，選題的現(xiàn)實需要有存在的問題導(dǎo)出研究的實際意義，談理論及學(xué)術(shù)價值，要求具體，客觀，針對性，對材料分析）1、課題來源簡介本課題來源于現(xiàn)實生活與核心期刊中有關(guān)研究課題的結(jié)合，首先當(dāng)代大學(xué)生處于身心發(fā)展最迅猛的時期，心理還不夠成熟和穩(wěn)定，在校園生活中，由于各種新觀念的迅速更新，認知能力變差，競爭激烈，缺乏理性，危機感不斷增加等原因，使處于特殊心理發(fā)展階段的大學(xué)生面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。因此高校應(yīng)加強教育和領(lǐng)導(dǎo)，認真解決大學(xué)生心理健康問題，為當(dāng)代大學(xué)生的健康成長和成才服務(wù)，這是我們學(xué)校乃至社會、家庭、個人和其他集體應(yīng)該關(guān)心的問題。同時也是有待我們進一步關(guān)注和認識了解的問題。在此背景之上，現(xiàn)也已經(jīng)有很多先進工作者和相關(guān)學(xué)者對此做過一些研究，但都是比較零散的片面的論述，為了我們能夠更好更具體全面的對其進行了解和分析，所以我選擇了這個課題來作為我的論文題目。本課題就大學(xué)生中存在的焦慮心理問題、影響因素與應(yīng)對方式進行研究和探索。2、課題研究意義我國的高等教育正在經(jīng)歷著從精英型向大眾化教育的轉(zhuǎn)型，高等教育的規(guī)模發(fā)生了歷史性的變化。大學(xué)生人數(shù)迅猛發(fā)展，但他們?nèi)允俏覈謱氋F的人才資源，因此他們是否能夠成為心理健康的高素質(zhì)人才，是當(dāng)前社會，特別是教育界關(guān)心的熱點問題之一。近年來，大學(xué)生的心理健康問題愈來愈引起教育者廣泛關(guān)注與重視，在一定比例上的高校都有過大學(xué)生自殺事件。大學(xué)生心理健康與否，不僅影響著他們自身的健康成長與成才，而且關(guān)系著國家的前途與未2、國外的相關(guān)研究3、大學(xué)生心理健康工作在美國等西方國家和日本起步較早，1910年美國普林斯頓大學(xué)將心理健康問題列入大學(xué)法案，1956年又召開了第一次國際學(xué)生心理衛(wèi)生會議，使得該項工作在世界范圍內(nèi)得以重視，在美國幾乎所有的大學(xué)都設(shè)有心理衛(wèi)生、心理咨詢類機構(gòu)，配備專職人員，除日常的心理咨詢和心理健康教育外，還開展各種形式的團體訓(xùn)練活動。在日本，在20世紀(jì)30年代以來，多次召開全國性的大學(xué)生心理保健會議，50年代以來各高校陸續(xù)建立心理咨詢機構(gòu)，咨詢內(nèi)容涉及學(xué)生的性格、情緒、學(xué)習(xí)、就業(yè)和人際等各方面，同時還開展大學(xué)生心理普查，建立心理檔案，開展心理咨詢，開設(shè)心理熱線，心理健康課程和系列講座。加拿大的大學(xué)也普遍的設(shè)立學(xué)生咨詢服務(wù)機構(gòu)，為學(xué)生提供個人問題、學(xué)習(xí)問題和擇業(yè)問題等方面的幫助，鑒于此，可知國外對大學(xué)生心理健康的關(guān)注程度和相關(guān)的研究，在大學(xué)生心理問題與預(yù)防矯治方面目前還沒有進行大量的的研究和探索。三、研究方案（一）、研究目標(biāo)（注具體的目的，解決的實際問題，目標(biāo)定位，扣題）1、揭示當(dāng)代大學(xué)生所處的現(xiàn)實生活環(huán)境2、分析當(dāng)代大學(xué)生的焦慮心理及其影響因素好應(yīng)對方式3、為高校對當(dāng)代大學(xué)生心理健康的教育提供合理的教育建議的理論指導(dǎo)（二）、研究內(nèi)容（注比研究目標(biāo)更具體，一個目標(biāo)可能通過幾方面研究內(nèi)容來實現(xiàn)，但不是一一對應(yīng)，針對大的目標(biāo)就是要分解為更詳細的內(nèi)容，目標(biāo)可添加研究假設(shè)）1、對大學(xué)生焦慮心理的概念進行界定2、分析大學(xué)生焦慮心理的基本特征3、闡述當(dāng)代大學(xué)生所處的學(xué)習(xí)、生活、工作等社會環(huán)境及所面臨的困難和壓力

簡介：觀看影片大國戰(zhàn)疫學(xué)生觀后感觀看影片大國戰(zhàn)疫學(xué)生觀后感20212021年【僅供學(xué)習(xí)參考，切勿通篇使用】展現(xiàn)了中國作為一個負責(zé)任大國的風(fēng)范與胸襟。中國政府對本國人民的生命安全和身體健康負責(zé)，也用實際行動踐行著人類命運共同體的理念，為世界公共衛(wèi)生安全盡責(zé)。觀看影片大國戰(zhàn)疫學(xué)生觀后感觀看影片大國戰(zhàn)疫學(xué)生觀后感20212021年【一】年【一】剛剛結(jié)束了20世紀(jì)10年代，在我們美好的期待里迎來了2020年。炮竹聲起，辭舊迎新，在這一年的開頭，迎接我們的卻是武漢的疫情，是每天不斷跳動上升的數(shù)據(jù)，是我們?nèi)珖嗣駞⑴c的一場沒有硝煙的戰(zhàn)役。截止今日，關(guān)于新型冠狀病毒感染的肺炎疫情依舊是扎在人民心中的一根刺，尤其是隨著病例的不斷增加和隨著的攀升，全國公眾尤其是武漢人民更是人心惶惶，一時難以釋懷，也難以安心。但我們的背后是我們強大的國家，是眾志成城的中國人民，所以我很放心，哪怕新型冠狀病毒感染肺炎疫情如風(fēng)暴一樣來得如此兇讓人措手不及。面對這樣的突發(fā)事件，我們的國家沒有隱瞞，沒有封鎖，每天數(shù)據(jù)實時更新，信息公開透明，高度重視這次疫情，這是對武漢負責(zé)，對全國人民負責(zé)，對世界負責(zé)?！安挥媹蟪辏瑹o論生死”這簡短的八個字是醫(yī)護人員在堅守他們的信仰。國家所需、百姓安危為重，個人生死、物質(zhì)得失為輕在醫(yī)護工作者身上，我們不難讀出這種鮮明的價值排序。在新冠肺炎面前，白衣是他們的戰(zhàn)袍，醫(yī)療器械是他們的武器，他們在向危險深處逆行。全國各地的白衣天使他們主動請纓戰(zhàn)場，在洶涌的底。大自然撫育萬物，潤澤蒼生，然而她寬廣的胸懷卻不能容納人類無邊無際的貪欲。于是，她向人類敲響警鐘，唯盼君思過。那些捕殺自然生靈的人啊，你可曾聽到此次疫情雖百年難遇，但中華兒女有偉大的祖國母親做堅實的后盾，取得這場抗疫攻堅阻擊戰(zhàn)的勝利指日可待。然這只是中國這一方天地的勝利。與中國比鄰的印度，正遭受嚴重的蝗災(zāi)；與中國相距幾乎半球的澳洲，持續(xù)幾個月的森林大伙燒盡了無數(shù)生物的家園隨之而來的水位上升，蛇災(zāi)更是令全球同胞揪心；就在今年的二月，南極溫度已達二十?dāng)z氏度，企鵝滿身泥濘，皮膚裸露在寒風(fēng)中；一塊浮冰上，北極熊媽媽緊緊摟著北極熊寶寶，無助的眼神叫人心碎聲聲鐘聲正以災(zāi)難的方式在世界敲響，地球村的同胞啊，你可曾聽到但是，請不要絕望，只有我們及時改錯，攜手努力，寬容的大自然會原諒并重新接納我們。我們不可以再肆意濫殺野生動物，不可以再讓工業(yè)廢水流入江河。我們要尊重規(guī)則，尊重法律，尊重生命，尊重大自然。請記住當(dāng)?shù)厍蛑皇Ｈ祟愔?，就是我們滅亡之時觀看影片大國戰(zhàn)疫學(xué)生觀后感觀看影片大國戰(zhàn)疫學(xué)生觀后感20212021年【三】年【三】大國戰(zhàn)“疫”2020中國阻擊新冠肺炎疫情進行中近日出版，新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發(fā)生以來，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民采取果斷、有效措施，以世所罕見、史所罕見的組織動員，開展了一場規(guī)模宏大的疫情防控阻擊戰(zhàn)，最大程度地保障了中國人民和全世界人民的生命健康權(quán)益，為維護全球公共衛(wèi)生安全作出重大貢獻，體現(xiàn)了中國作為負責(zé)任大國的國際擔(dān)當(dāng)，獲得國際社會廣泛尊重和支持。

簡介：中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢旨在支持學(xué)生做出生活、學(xué)習(xí)以及未來職業(yè)方面的明智選擇并掌握管理自身生涯的能力，其價值在世界各國得到了廣泛的認可，其專業(yè)化也一直是該領(lǐng)域中備受關(guān)注的話題。芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的專業(yè)化進程始于20世紀(jì)70年代，雖然起步略晚，但發(fā)展迅速。當(dāng)前，芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢在朝向?qū)I(yè)化發(fā)展的道路上已走到了前列，學(xué)生指導(dǎo)與咨詢被視為芬蘭教育的優(yōu)勢之一，在促進學(xué)生個性化成長、促進芬蘭學(xué)校教育體系高效運行、促進社會平穩(wěn)發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。［1］我國在探索學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度的過程中遭遇了諸多問題，阻礙了學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的有效運行。2本研究聚焦于芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢朝向?qū)I(yè)化發(fā)展的路徑和經(jīng)驗，以供我國參考和借鑒。一芬蘭中小學(xué)學(xué)生指中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨與咨詢的緣起與起與發(fā)展20世紀(jì)70年代，芬蘭政府開始在中小學(xué)任命學(xué)校輔導(dǎo)員，在日益增長的外部社會期望與追求社會認可和社會地位的內(nèi)部訴求的推動之下，芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢開始朝向?qū)I(yè)化發(fā)展。當(dāng)前，芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢在專業(yè)化的道路上走到了前列，其價值與貢獻也得到了社會的認可。（一）芬（一）芬蘭中小學(xué)學(xué)生指中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨與咨詢的緣起芬蘭最早的學(xué)生指導(dǎo)與咨詢出現(xiàn)于1939年。當(dāng)時，芬蘭赫爾辛基的職業(yè)介紹所設(shè)立了一個專門職位，負責(zé)向中學(xué)畢業(yè)生和其他需要指導(dǎo)的成年人提供支持，有組織的、專門的教育和職業(yè)指導(dǎo)開始出現(xiàn)。［3］1960年頒布的職業(yè)指導(dǎo)法（VOCATIONALGUIDANCELAW）將職業(yè)指導(dǎo)規(guī)定為國家職能，芬蘭各地區(qū)的勞動行政部門開始設(shè)立獨立的職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，負責(zé)向即將畢業(yè)的中學(xué)生及成年人提供職業(yè)指導(dǎo)。之后，這些機構(gòu)和職業(yè)介紹所合并為綜合性的就業(yè)服務(wù)處，各地區(qū)通過這些就業(yè)服務(wù)處，直接向面臨畢業(yè)的中學(xué)生和成人提供職業(yè)指導(dǎo)。在當(dāng)時，面向?qū)W生的職業(yè)指導(dǎo)均由校外的就業(yè)服務(wù)處提供，內(nèi)容僅涉及提供崗位信息、就業(yè)安置等，而且通常只發(fā)生在中學(xué)的最后一年，人們認為這種職業(yè)指導(dǎo)難以滿足學(xué)生的需求，開始呼吁在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢。［4］同時，從70年代起，芬蘭教育體系進行了重大改革，取消了小學(xué)之后即對學(xué)生進行分流的做法，小學(xué)與初中被合并成為九年一貫制義務(wù)教育，之后又對普通高中和職業(yè)學(xué)校進行改革，推行模塊化教育，強調(diào)普通教育和職業(yè)教育的融通；學(xué)生有了更多的選擇權(quán)，完成義務(wù)教育的學(xué)生可以自由選擇申請進入普通高中或職業(yè)學(xué)校，也可以在普通高中和職業(yè)學(xué)校之間自由流動。［5］在學(xué)習(xí)歷程中，學(xué)生不僅要在普通教育和職業(yè)教育之間做出選擇，還要面臨對學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇。為了支持新教育體系的落地實施，支持學(xué)生做出明智的選擇與規(guī)劃以及促進學(xué)生及家長對新教育體系如何運行的理解，芬蘭政府開始在中小學(xué)中任命輔導(dǎo)員，向?qū)W生及家長提供指導(dǎo)與咨詢，并將學(xué)生指導(dǎo)與咨詢規(guī)定為必修的國家核心課程。［6］此后，芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢由校外的勞動行政部門提供轉(zhuǎn)向了由學(xué)校提供，并作為芬蘭教育體系必不可少的重要組成部分發(fā)展起來。（二）芬（二）芬蘭中小學(xué)學(xué)生指中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨與咨詢走向走向?qū)I(yè)專業(yè)化的化的動因20世紀(jì)70年代，芬蘭將中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢作為教育改革的變革推動者（CHANGEAGENT）引入到學(xué)校中，意圖通過它推動教育改革的落地實施，促進學(xué)生的個性化成長和全面發(fā)展。［7］之后，社會對中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢寄予了更多期望，認為其能夠在促進學(xué)校教育體系的高效運行與社會的穩(wěn)定發(fā)展中扮演重要角色。［8］芬蘭教育體系高效運行的基礎(chǔ)在于各利益相關(guān)者能充分認識并尊重學(xué)生的選擇權(quán)，在于學(xué)生能掌握生涯管理技能、充分利用自己的課程（REGIONALCOURSES）與年度課程（ANNUALCOURSES）、提供專業(yè)發(fā)展獎學(xué)金以及支持性的材料與資源等方式支持學(xué)校輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展。［17］當(dāng)前，芬蘭針對中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢制定了國家標(biāo)準(zhǔn)，在法律中確立了中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的地位，規(guī)定了輔導(dǎo)員的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與資格要求，重視輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢也形成了獨立的專業(yè)組織，制定了具體的倫理準(zhǔn)則。社會對其價值與貢獻也有廣泛的認可。與歐盟各國相比，芬蘭中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢在專業(yè)化的道路上已經(jīng)走到了前列。［18］二芬蘭中小學(xué)學(xué)生指中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨與咨詢走向走向?qū)I(yè)專業(yè)化的路徑化的路徑選擇選擇為了推動中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢朝向?qū)I(yè)化發(fā)展，芬蘭做出了諸多努力，通過提供制度保障、構(gòu)建中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的專業(yè)模式，制定學(xué)生指導(dǎo)與咨詢國家標(biāo)準(zhǔn)，以及加強輔導(dǎo)員的專業(yè)化培養(yǎng)等多重路徑，推動了學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的專業(yè)化進程。（一）制度建（一）制度建設(shè)，為學(xué)生指學(xué)生指導(dǎo)與咨與咨詢走向走向?qū)I(yè)專業(yè)化提供保障化提供保障制度建設(shè)是芬蘭的學(xué)生指導(dǎo)與咨詢實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要保障。什么是學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的制度建設(shè)制度建設(shè)是指通過一系列的公共行動將中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢確立為學(xué)校教育體系的重要組成部分，確立學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的專業(yè)地位，并確立學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)人員身份的過程。首先，芬蘭在法律中確立了學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的地位，并將提供學(xué)生指導(dǎo)與咨詢規(guī)定為政府的重要職責(zé)。早在1960年芬蘭就頒布了職業(yè)指導(dǎo)法（VOCATIONALGUIDANCELAW），確立了職業(yè)指導(dǎo)的地位，將向?qū)W生提供職業(yè)指導(dǎo)規(guī)定為政府職能，并將獲得學(xué)生指導(dǎo)與咨詢規(guī)定為學(xué)生的權(quán)利。之后，芬蘭在基礎(chǔ)教育法中規(guī)定了教育和文化部門（MINISTRYOFEDUCATIONANDCULTURE）負責(zé)組織與管理綜合學(xué)校中的學(xué)生指導(dǎo)和咨詢，規(guī)定了學(xué)校應(yīng)當(dāng)雇傭?qū)Ｂ殞W(xué)校輔導(dǎo)員以及學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的具體內(nèi)容［19］。職業(yè)教育法（ACTONVOCATIONALEDUCATION）和普通高中教育法（UPPERSECONDARYSCHOOLSACT）也分別對中等職業(yè)學(xué)校（VOCATIONALSCHOOL）和普通高中（UPPERSECONDARYSCHOOL）應(yīng)當(dāng)向?qū)W生提供的指導(dǎo)與咨詢進行了具體規(guī)定。［20］學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的地位在法律中得到確立，也同時凸顯了其合法性與合理性。［21］其次，芬蘭教育署（NATIONALAGENCYFOREDUCATION）對中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的內(nèi)涵、國家標(biāo)準(zhǔn)、具體內(nèi)容及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進行了明確規(guī)定。芬蘭教育署將中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢確立為國家核心課程的必要內(nèi)容，國家核心課程是芬蘭教育推行的重要教育改革，旨在為全國基礎(chǔ)教育和中等教育設(shè)立統(tǒng)一的最低課程標(biāo)準(zhǔn)。［22］國家核心課程對學(xué)生指導(dǎo)與咨詢的課時分配、目標(biāo)、內(nèi)容與實施方式進行了明確規(guī)定，確保了學(xué)生指導(dǎo)與咨詢在學(xué)校日常教學(xué)與活動中的重要地位；同時制定了學(xué)校指導(dǎo)與咨詢的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，對其質(zhì)量進行保障。國家核心課程中規(guī)定，16年級的學(xué)生指導(dǎo)與咨詢嵌入學(xué)校日常的課程教學(xué)與活動；79年級的國家核心課程課時安排中為學(xué)生指導(dǎo)與咨詢分配76小時的課程與活動時間。普通高中階段的指導(dǎo)與咨詢時間分配也在教育改革后增加至76小時。在職業(yè)學(xué)校中，所有的職業(yè)科目都必須包含15個學(xué)分的指導(dǎo)與咨詢模塊。［23］最后，芬蘭制定了嚴格的學(xué)校輔導(dǎo)員專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這也是中小學(xué)學(xué)生指導(dǎo)與咨詢專業(yè)化發(fā)展的

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簡介：研究生畢業(yè)典禮學(xué)生代表發(fā)言研究生畢業(yè)典禮學(xué)生代表發(fā)言第1篇畢業(yè)典禮學(xué)院研究生代表發(fā)言篇畢業(yè)典禮學(xué)院研究生代表發(fā)言尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、親愛的同學(xué)們大家下午好今天，我很榮幸能作為學(xué)院研究生代表，在畢業(yè)典禮上同大家分享我臨別的感想。雖然在座的各位同學(xué)在西大歷史學(xué)院學(xué)習(xí)生活的時間各有長短，但我想，不管時間的長短，能在西大共同的生活學(xué)習(xí)是我們一生中最難忘的經(jīng)歷。臨別之際，我和大家一樣對母校和學(xué)院都有種種離別的愁緒和深深的眷戀。在西大歷史學(xué)院多年的學(xué)習(xí)生活，給我留下了太多難忘的記憶。忘不了母校的美景春天里爛漫的花開，夏日里繁茂的綠樹，秋季里金黃的落葉，冬日里皚皚的白雪忘不了在學(xué)院學(xué)習(xí)的點滴藏書豐富的資料室，藏品多樣的博物館，木香園里莊嚴肅穆的孔子像，她是我們的精神故鄉(xiāng)忘不了老師們的諄諄教誨不僅教給我們歷史學(xué)的專業(yè)知識，更教育我們成人和成才忘不了同窗情誼曾經(jīng)我們?yōu)閴粝攵鴣恚餐瑢W(xué)習(xí)，勇攀學(xué)術(shù)高峰。七年前，當(dāng)我剛進入西大時，可能我同大家有一樣的困惑學(xué)歷史能有什么用七年后，當(dāng)我要離開這里的時候，我會想七年的西大生活給了我什么，而我又會從這里帶走些什么。我想在座的各位同學(xué)都會有各自獨特的體會。但就我個人而言，通過七年的學(xué)習(xí)，我感覺歷史學(xué)不僅可以作為我們終生為之奮斗的職業(yè)，更能成為自最后，請允許我代表各位即將畢業(yè)的同學(xué)向我們最親愛的老師們道聲感謝，感謝老師們在我們成長和成熟的過程中所給予的寬容、支持和鼓勵，祝福我們的老師身體健康、工作順利、桃李滿天下謝謝大家第2篇畢業(yè)典禮學(xué)生代表發(fā)言篇畢業(yè)典禮學(xué)生代表發(fā)言畢業(yè)將至，有的人選擇繼續(xù)求學(xué)，而有的人選擇走南闖北，現(xiàn)在就讓學(xué)生代表為大家演講吧。尊敬的老師、家長，親愛的同學(xué)們大家上午好這一刻覺得，時間過得飛快，三年的時間轉(zhuǎn)瞬而逝，仿佛昨天我們才帶著好奇與探尋的目光踏入校門，今天卻到了不得不說再見的時刻。就在今天，我們要告別伴我們成長的母校，告別悉心教導(dǎo)我們的老師，告別朝夕相處的同學(xué)，踏上人生新的征程，原以為很遙遠的旅行，今天就將結(jié)束了。在此時，我相信在座的各位同學(xué)都和我一樣，涌動在心底里的都是對三年高中生活的點滴回憶、對母校養(yǎng)育之恩的無限感激和對這片沃土的眷戀之情。三年來，我們默默地成長，緩緩地經(jīng)歷，記憶中，有苦，也有甜。如今站在這里，我們再次回望過去高一剛?cè)雽W(xué)時所立的雄心壯志，學(xué)工學(xué)農(nóng)時忙碌而富有意義的歷練，體育節(jié)上的奮力拼搏，藝術(shù)節(jié)中跳動的篝火和綻放的美絢麗煙花，小高考前一個又一個把

簡介：淺談大學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)與健康1北京農(nóng)學(xué)院食品科學(xué)系正文1、膳食結(jié)構(gòu)膳食結(jié)構(gòu)是指膳食中各類食物的數(shù)量及其在膳食中所占的比重。膳食營養(yǎng)與人們生活息息相關(guān)，合理營養(yǎng)是健康的基礎(chǔ)，合理膳食結(jié)構(gòu)是人體健康的保障。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，對營養(yǎng)與健康日漸重視，科學(xué)安排膳食結(jié)構(gòu)，促進健康已成為社會的基本要求。從一些大學(xué)生膳食營養(yǎng)狀況的調(diào)查中顯示，大學(xué)生早餐營養(yǎng)不足較其他餐次更為嚴重。如果早餐蛋白質(zhì)和碳水化合物攝入不足，血糖值則處于較低的水平，下降速度也較快，勢必影響大腦的功能，導(dǎo)致許多學(xué)生疲勞及記憶力、理解力下降等，學(xué)習(xí)效率降低。因此，對于大學(xué)生的早餐膳食調(diào)配有待加強。膳食結(jié)構(gòu)的形成與人們生活的自然環(huán)境、文化、習(xí)俗、綜合經(jīng)濟發(fā)展的水平相關(guān)。不同地域的膳食結(jié)構(gòu)往往有很大的差異。一般可根據(jù)各類食物所能提供的能量及各種營養(yǎng)的數(shù)量比例來衡量膳食結(jié)構(gòu)的組成是否合理。不同膳食類型結(jié)構(gòu)的特點各不相同。但最重要的依據(jù)是看動物性和植物性食物在膳食構(gòu)成中的比例。2C、維生素E和胡蘿卜素的食物，可使皮膚衰老減慢，并且免受與年齡有關(guān)疾病的困擾。23調(diào)整心情大學(xué)生往往遇事不冷靜，沖動易激怒，同時對一些枯燥乏味的課程易產(chǎn)生厭煩心理，這無論對于學(xué)習(xí)還是身體都無益處。在人體所攝入的食物中，有一些營養(yǎng)物質(zhì)能改善人的心情，使其輕松而愉快。如菠菜，其富含的鎂能使人頭腦和身體放松；雞蛋，富含膽堿有助于提高記憶力，集中精神；瓜子則有助于心情平靜等。膳食結(jié)構(gòu)與健康課程論文2北京農(nóng)學(xué)院食品科學(xué)系3、大學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)中存在的問題31各種營養(yǎng)素攝入不足一般認為熱能攝入量低于供給量的8000,蛋白質(zhì)攝入量低于7000

簡介：優(yōu)秀范文比喻型話題作文審題與寫作訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案（一）比喻型話題作文審題與寫作訓(xùn)練導(dǎo)學(xué)案（一）年級高一高一編寫寫何淑何淑紅審定定日期日期20XX年5月學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)知識與能力1、學(xué)習(xí)比喻型話題作文的審題立意，明確這類作文的特點與要求2、重溫與明確議論文、記敘文、散文寫作的主要要求，并能限時完成作文過程與方法1、學(xué)生進行比喻型話題作文的審題立意訓(xùn)練2、學(xué)生品讀規(guī)范的例文，深入領(lǐng)會、互相研討各類文體的寫作要求3、學(xué)生進行課堂作文寫作訓(xùn)練情感、態(tài)度與價值觀激活學(xué)生想象力，豐富學(xué)生內(nèi)心體驗，促進學(xué)生關(guān)注社會、思考人生【學(xué)習(xí)時數(shù)】學(xué)習(xí)時數(shù)】2課時課時【知識回顧】【知識回顧】審題步驟審題步驟1、審提示語提示語往往是一段完整的話語，給學(xué)生提供豐富的寫作信息，如對題目進行的闡釋，提示選材的范圍，提供構(gòu)思范例，提供寫作角度，拓寬寫作空間。2、審題目明確題意3、審要求作文的具體的各項要求。【知識鏈接】【知識鏈接】比喻型作文題目如何審題立意1、深入揣摩題意，找準(zhǔn)喻體的比喻義2、研讀提示語，確立自己的立意【學(xué)習(xí)過程】【學(xué)習(xí)過程】一、學(xué)習(xí)審題一、學(xué)習(xí)審題有這樣一幅畫遠處是一座入云的高山，近處是一個背著行囊的旅人,他正疲憊地拿著鞋子在磕,圖下面寫著這樣一句話使人疲憊的,往往不是遠處的高山,而是鞋里的一粒沙子。在生活中,我們不是經(jīng)常會碰到類似這樣的困擾嗎面對困擾的時候,你認為應(yīng)該怎樣想、怎樣做呢請以“隨時倒掉鞋里的沙子”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，請以“隨時倒掉鞋里的沙子”為話題寫一篇文章。立意自定，文體不限，題目自擬，不少于不少于800字。字。1、審提示語提示語告訴我們什么信息2、審題目這是一個比喻型的作文題目，思考“鞋里的沙子”“隨時倒掉沙子”比喻什么3、審要求（1）話題作文，立意自定，題目自選（2）文體不限（3）不少于800字4、確立自己的立意班別_____________小組_____________姓名_________________學(xué)號______________優(yōu)秀范文聽村里的人說，老頭子最后的一句話是“千萬別叫他繞道”思考請你對照記敘文的達標(biāo)要求，結(jié)合原文語句對文章進行具體分析思考請你對照記敘文的達標(biāo)要求，結(jié)合原文語句對文章進行具體分析本文最打動我的一點（幾點）是本文最打動我的一點（幾點）是試找出原文例句進行說明試找出原文例句進行說明（二）議論文的達標(biāo)要求（以理服人）（二）議論文的達標(biāo)要求（以理服人）1．鮮明的觀點．鮮明的觀點2．規(guī)范的開頭．規(guī)范的開頭3．清晰的框架．清晰的框架4．豐富的材料．豐富的材料5．深刻的思考．深刻的思考從實際出發(fā)選擇成功道路從實際出發(fā)選擇成功道路面前有一條河流，是趟過河去，還是繞道到橋或渡呢如果面前的不是河，而是人生路上的一座大山呢是沿著崎嶇的山路攀爬，抑或是繞到平坦的大道上呢?zé)o論選擇哪一種方法，都有其長處和不足。走捷徑固然是快，但卻往往有急流險灘，或是猛虎長蛇；繞道雖慢，然而卻是康莊大道，筆直平坦。在這個艱難的抉擇中，麥哲倫選擇了前者，諸葛亮選擇了后者。在穿過馬魯古群島后，麥哲倫的船隊沒有選擇經(jīng)馬六甲海峽北航印度再沿東非南下的遠路，而是冒險橫跨印度洋到好望角，節(jié)省了大量的時間并開辟了新的海上商路。“六出祁山”是諸葛亮的主要功績之一，他在由漢中出關(guān)中的六條道路中，從不選擇最近的子午谷，而是寧愿繞到隴西再向東進攻，結(jié)果也獲得了多次勝利?？梢姡呓輳胶屠@遠道孰優(yōu)孰劣，不能一概而論，應(yīng)視具體情況而定在多數(shù)情況下，走捷徑無疑比走遠道便捷、省時。在經(jīng)過一整天的迂回側(cè)擊的舌槍唇劍之后，趙平原君與楚春申君仍未能訂下盟約，然而毛遂開門見山，單刀直入，一席話就將春申君征服了。抗日戰(zhàn)爭之時，日本控制我國大部分地區(qū)，補給十分困難。英美等國的飛行員將物資運送到西南地區(qū)時，沒有繞道，而是穿越喜馬拉雅山開辟了“駝峰航線”，使物資大量及時抵達中國，為抗日勝利奠定了物資基礎(chǔ)。因此，在適宜的情況下，捷徑是最好的選擇。但有的時候，繞道反而會比走捷徑更有效。假如面前的河流只有沒膝深，當(dāng)然可以趟過去；但如果是半丈深呢且不說趟過去有危險，就是過河后害感冒了，在醫(yī)院躺上幾天也劃不來啊所以，必要的時候，繞道是難免的。由瑞金到延安，直線距離不過三千里，何必長征萬里呢不就是為了躲避“捷徑”上的強大敵人嗎事實證明，該繞道時就應(yīng)該毫不猶豫地繞道，“明知山有虎，就是繞道行”。無論是哪一種選擇，目的都是到達成功的彼岸?！安还馨棕埡谪垼プ±鲜缶褪呛秘??！蓖瑯?，無論哪一條路，能通向成功的就是我們選擇的。至于高低優(yōu)劣，就要因人、因時、因地而異了。當(dāng)捷徑是最佳選擇時，我們要大膽走下去；如果繞道的優(yōu)點更明顯，做個諸葛亮又何妨思考請你對照議論文的達標(biāo)要求，結(jié)合原文語句對文章進行具體分析思考請你對照議論文的達標(biāo)要求，結(jié)合原文語句對文章進行具體分析本文最打動我的一點（幾點）是本文最打動我的一點（幾點）是試找出原文例句進行說明試找出原文例句進行說明

簡介：有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記100100字6篇【篇一】有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記【篇一】有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記100100字暑假里媽媽給我報了夏令營，在夏令營里我們可以學(xué)習(xí)網(wǎng)球和游泳，在這兩樣運動項目里我更喜歡游泳一開始我一點都不會游，頭都不敢碰水。后來教練慢慢把我給教會了先讓我在水里學(xué)習(xí)憋氣，再讓我依靠浮板游。大概兩個星期過去了，我現(xiàn)在可以放棄浮板自己游一段路了現(xiàn)在學(xué)的是仰泳，我還打算學(xué)蛙泳呢夏令營還有兩星期的時間，不知道我能不能學(xué)會蛙泳【篇二】有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記【篇二】有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記100100字今天是一個有意義的日子。12歲的我第一次到西安參加夏令營。因為這是我第一次出門，所以媽媽很不放心，千叮嚀萬囑咐，一直把我送到火車上。我心里也非常激動。一路上，我始終小心謹慎，不時地看著行李架上的包，生怕別人拿走了。我在鋪上坐了6個多小時后，終于睡著了。一個人出門可真寂寞啊【篇三】有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記【篇三】有關(guān)參加夏令營的小學(xué)生日記100100字8月13日，是我記事以來最難忘的一天，那天下午，我參加了“生存體驗夏令營”活動，其實就是在街上賣報紙。作為參加活動的一員，我和其他隊員一樣，手里拿著一些報紙，在南屏街上賣。開始時我真的覺得很害怕、很害羞，天氣又熱，讓我更感覺臉上熱熱的。好不容易賣出了第一份報紙，我慢慢地不緊張了，就這樣，一份接一份，經(jīng)過一下午的努力，我賣出16份報紙，一共賺到了8元錢，雖然已經(jīng)累得滿頭大汗了，晚會在晚飯時拉開大幕，有很多精彩的節(jié)目，還有二個游戲活動和三次抽獎。我參加“蝴蝶大連飛”游戲，雖然第一輪就被淘汰了，但是我也覺得重在參與。媽媽也參加了比賽，她們比的是折紙，要在規(guī)定的時間里折出一朵百合花，她是我們組唯一一個折好的，所以她得獎了，獎品是一個有著蝴蝶標(biāo)本的薰衣草香袋。就這樣，我們度過了一個充實的夜晚，我很喜歡蝶藝夏令營，也很喜歡聯(lián)歡晚會。