簡介：新建縣機(jī)動車檢測站可行性研究報告第一章第一章概述第一節(jié)第一節(jié)前言近年來，隨著我國國民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，我國已逐步步入汽車時代，汽車已成為現(xiàn)代社會和人民生活不可或缺的交通運(yùn)輸工具，而日益嚴(yán)峻的道路安全形勢和大氣污染形勢，又給如何進(jìn)一步加強(qiáng)道路交通安全管理和大氣環(huán)境保護(hù)提出了緊迫要求。機(jī)動車安全技術(shù)檢驗、綜合性能檢驗和環(huán)期檢驗等各類檢驗檢測在這種情況下應(yīng)運(yùn)而生并逐漸發(fā)展壯大起來。它的建立不僅可以代表政府行政管理部門對汽車性能狀況和排氣污染狀況進(jìn)行檢測和監(jiān)督，成為預(yù)防道路交通事故和機(jī)動車污染防治的第一道防線，而且已成為促進(jìn)汽車相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和道路運(yùn)輸管理、大氣污染防治的重要手段。機(jī)動車各類檢驗檢測，是運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和不解體方法，快速、定量、準(zhǔn)確地檢測并診斷機(jī)動車的安全技術(shù)性能和污染排放狀況，讓車主和管理部門更好地把握機(jī)動車的動力性、安全性、可靠性等使用性能，為切實消除隱患、提高車輛行駛安全、預(yù)防道路交通事故和保護(hù)人類健康奠定基礎(chǔ)。建設(shè)機(jī)動車檢測站，是“檢車難”地區(qū)緊迫的形勢要求，直接關(guān)系著當(dāng)?shù)厝嗣袢罕姷纳敭a(chǎn)安全和身體健康。第二節(jié)第二節(jié)項目提要項目提要一、項目名稱一、項目名稱1/99和省環(huán)保廳、省公安廳、省發(fā)改委等六廳委聯(lián)合發(fā)出的川環(huán)發(fā)〔2012〕36號、川環(huán)發(fā)〔2012〕37號等文件精神和改革政策的具體行動體現(xiàn)。原縣路安檢測建成的檢測線由于城市規(guī)劃的變更和占地拆除，亦需要選址重新規(guī)劃建設(shè)。六、建設(shè)期限六、建設(shè)期限8個月（從動工開始計算，含試運(yùn)行）。七、總投資七、總投資項目總投資77845萬元。其中固定資產(chǎn)投資66345萬，其他投資115萬元。八、資金來源八、資金來源企業(yè)自籌。九、項目效益九、項目效益機(jī)動車檢測站是一個一次性投入大，長期見效的工程。項目的建設(shè)將有利于我縣城市功能的完善，有利于解決“檢車難”問題和減輕車主負(fù)擔(dān)；有利于客貨運(yùn)輸車輛營運(yùn)安全管理；有利于大氣環(huán)境保護(hù)；有利于遏制、防止和減少道路交通事故，切實保障物流、旅游等現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展，社會效益和經(jīng)濟(jì)效益顯著。十、項目建成后可開展的檢驗檢測項目十、項目建成后可開展的檢驗檢測項目（一）機(jī)動車（含摩托車）安全技術(shù)檢驗。（二）機(jī)動車綜合性能檢測。（三）汽車二級維護(hù)竣工質(zhì)量檢測、評判。3/99

簡介：?19942010CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVEDHTTP//WWWCNKINET第12卷第3期2010年5月湖南醫(yī)科大學(xué)學(xué)報社會科學(xué)版JOURNALOFSOCIALSCLENCEOFHUNANMEDICALUNIVERSITYVOL12NO3MAY2010收稿日期20100102基金項目湖南省教育廳科學(xué)研究課題英漢語言禁忌現(xiàn)象的多視角動態(tài)研究09C605。作者簡介張愛容1976,女,湖南婁底人,湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院講師,主要研究方向語言學(xué),教學(xué)法。國內(nèi)外英漢語言禁忌研究的綜述張愛容湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院外國語言文學(xué)學(xué)部,湖南長沙,410205摘要文章概述國內(nèi)外對英漢語言禁忌的研究,重點分析我國對英漢語言禁忌研究的主要內(nèi)容和特點,指出我國在該領(lǐng)域中存在的不足和未來值得研究的問題。關(guān)鍵詞英漢語語言禁忌語言與社會生活中圖分類號H00文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號10088229201003008303語言禁忌現(xiàn)象是語言中不可分割的一部分?！霸谒械纳鐣卸加薪?它在我們的語言中起著重要的作用”1。當(dāng)今處于全球化時代,隨著人們使用英漢語進(jìn)行雙向交際交流的日益頻繁,英漢語言禁忌已成為我們研究語言認(rèn)知機(jī)制和發(fā)展規(guī)律及跨文化交際的一個重要窗口,它正日益受到語言學(xué)習(xí)者、教學(xué)工作者和研究者的重視,以保證交際的有效、成功、得體。長期以來,國內(nèi)外許多語言學(xué)家和學(xué)者分別從不同的角度對英漢禁忌語進(jìn)行了大量研究。因此,有必要對禁忌語的研究作一客觀的回顧和評述,以推動禁忌語研究的發(fā)展。在簡單陳述國外的研究成果后,本文將著重于國內(nèi)學(xué)者對英漢語言禁忌研究的綜述。一、國外學(xué)者對禁忌語的研究早期國外對禁忌語的研究主要結(jié)合人類學(xué),社會學(xué)和人種學(xué)。有影響的著作有THEGOLDENBOUGH,TOTEMANDTABOO以及TABOO,TRUTHANDRELIGION。這三本書的側(cè)重點各不相同,但對語言禁忌都給予了極大關(guān)注。如TOTEMANDTABOO堪稱這一領(lǐng)域的代表作,解釋了禁忌現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。TABOO,TRUTHANDRELIGION對禁忌的產(chǎn)生、類別、意義和功能,以及禁忌語與人類學(xué)和心理學(xué)的關(guān)系進(jìn)行了深入研究2。隨著社會語言學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展,20世紀(jì)80年代后,語言禁忌現(xiàn)象在西方受到更多社會語言學(xué)家和研究者的關(guān)注,其中較有影響力的著作有DON’TDOITADICTIONARYOFTHEFORBID2DEN4,SOCIOLINGUISTICS5和ANINTRODUCTIONTOSOCIOLINGUISTICS6。其中SOCIOLINGUISTICS對語言禁忌的定義、意義和功能進(jìn)行了詳細(xì)論述。ANINTRODUCTIONTOSOCIOLINGUISTICS給“語言禁忌”下過定義“人們使用語言傳達(dá)各種思想,但都力圖避免談及一些有失典雅的話題或事情,并將使人感到不快甚至難堪的字句稱為語言禁忌”。二、我國學(xué)者對英漢語言禁忌的研究1我國對語言禁忌研究的專著由于封建思想的根深蒂固,我國對語言禁忌現(xiàn)象的研究比西方較晚。1980年三聯(lián)書店出版的語言與社會生活第一次涉及“塔布”7,而1983學(xué)林出版社出版的社會語言學(xué)專門論述了語言禁忌8。20世紀(jì)80年代以來,我國學(xué)者對語言禁忌現(xiàn)象的研究興趣濃厚,出版了多本論述禁忌語的專著。1986年上海教育出版社的語言社會文化新探,從語言與社會的關(guān)系探討了語言禁忌現(xiàn)象9。1989年外語教學(xué)與研究出版社的語言與文化英漢語言文化對比,從語言與文化的角度詳細(xì)討論了英語和漢語在禁忌方面的不同之處10。1991年新華出版社的中國民間隱語行話,從民俗學(xué)論述了禁忌語11。1999年外語教學(xué)與研究出版社的中英英語國家文化習(xí)俗比較,對英漢語中的禁忌語進(jìn)行了對比研究12。2000年北京語言文化大學(xué)出版社的人類語言學(xué)論題研究,論述了英漢語中禁忌語的產(chǎn)生及其取代說法委婉語13。2我國對語言禁忌的理論研究我國有關(guān)禁忌語的理論研究十分廣博,已取得大量成果。除上述專著外,發(fā)表了上百篇研究論文,其研究內(nèi)容大致可以歸納為七類。1“語言禁忌”的定義和特征陳原最先對“語言禁忌”進(jìn)行定義語言禁忌最初是從“塔布”TABOO產(chǎn)生的。語言塔布VERBALTABOO包括兩個方面即語言的靈物崇拜和語言的禁用或代用14。鄧炎昌、劉潤清給禁忌語下了一個比較簡潔的定義有些詞語因傳統(tǒng)習(xí)慣或社會風(fēng)俗不同,會引起對方強(qiáng)烈反感,應(yīng)避免使用,這就是禁忌語10。我國對語言禁忌特征的研究不多。李先進(jìn)分析了英漢禁忌語的含蓄性、普遍性、時代性、語域性、民族性等特征14。張向陽陳述了禁忌語的普遍性、民族性、時代性等特征15。2禁忌語的分類近幾年來,在國內(nèi)的一些學(xué)術(shù)刊物上出現(xiàn)了許多有關(guān)禁忌語分類的文章。研究者們的研究視角不同,分類標(biāo)準(zhǔn)也不相同。李杰16,張向陽15,呂潔17,曾劍平、汪華18都將語言禁忌分為詞語禁忌、姓名稱謂禁忌和話題禁忌三類。莊和?19942010CHINAACADEMICJOURNALELECTRONICPUBLISHINGHOUSEALLRIGHTSRESERVEDHTTP//WWWCNKINET第3期張愛容國內(nèi)外英漢語言禁忌研究的綜述85三、結(jié)語禁忌語作為人類語言的一部分,是世界各民族共有的文化現(xiàn)象,在生活中不可避免。隨著社會文化的發(fā)展和跨文化交流活動的日益頻繁,對漢英禁忌語的新發(fā)展、新趨勢研究具有重要意義。我國雖然已出版過多部關(guān)于禁忌語的著作,發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文。研究者們從不同的研究視角對英漢語中的禁忌語進(jìn)行了探討。但是,我國對禁忌語的研究還不夠完善,還有很多課題值得我們進(jìn)一步探索。因此,對我國今后進(jìn)行語言禁忌研究提出如下幾點建議1對禁忌語進(jìn)行英漢比較研究中,我國對二者的相似性或區(qū)別進(jìn)行的定性研究居多,而定量研究很少,其中定量研究只涉及到問卷調(diào)查。因此,有必要引進(jìn)國外先進(jìn)的研究方法,如語料庫語言方法。2我國外語研究中的“禁忌話題”大都是采取一種“點到即止”的態(tài)度和做法。因此,有必要針對具體的禁忌主題或現(xiàn)象進(jìn)行實證研究和個案研究。3將語言禁忌與認(rèn)知語言學(xué)、心理學(xué)相結(jié)合進(jìn)行的研究幾乎沒有,有必要對英漢語的語言禁忌現(xiàn)象進(jìn)行更多視角的考察、對比與審視。4禁忌語來源于社會,隨著時代的不斷發(fā)展,禁忌語也在發(fā)展。關(guān)于英漢語言禁忌的時代變化以及影響禁忌語發(fā)展的社會因素,仍有不少學(xué)問有待探討。5對于外語教學(xué)中教師與學(xué)習(xí)者對“禁忌語”應(yīng)該持一種什么樣的態(tài)度,在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)如教材、教師組織的課堂教學(xué)如何呈現(xiàn)目的語的“禁忌語”現(xiàn)象、教師應(yīng)該采取何種策略來提高外語學(xué)習(xí)者對目的語的禁忌語運(yùn)用原則的認(rèn)識等問題還有待于研究。參考文獻(xiàn)1HJEMSLEV,LOUISLANGUAGEANINTRODUCTIONMMADISON,UOFWIS2CONSINP1963652李君富跨文化交際背景下的中英文禁忌語對比研究D遼寧東北財經(jīng)大學(xué),20073RAWSON,HUGHADICTIONARYOFEUTHEMISMSANDOTHERDOUBLETALKNEWYORKCROWN19814PHILIP,THODYDON’TDOITADICTIONARYOFTHEFORBIDDENMLONDONTHEATHLONEPRESS19975PETERTRUDGILLSOCIOLINGUISTICSANINTRODUCTIONTOLANGUAGEANDSOCIETYMHARMONDSWORTHPELICAN1983236WARDHAUGH,RANINTRODUCTIONTOSOCIOLINGUISTICSMOXFORDBASILBLACKWELL1984397陳原語言與社會生活M上海三聯(lián)書店,19803368陳原社會語言學(xué)M上海上海學(xué)林出版社,19839陳建明語言社會文化新探M上海上海教育出版社,198610鄧炎昌,劉潤清語言與文化英漢語言文化對比M北京外語教學(xué)與研究出版社,198911曲彥斌民俗語言學(xué)M沈陽遼寧教育出版社,200412杜學(xué)增中英英語國家文化習(xí)俗比較M北京外語教學(xué)與研究出版社,199913朱文俊人類語言學(xué)論題研究M北京北京語言文化大學(xué)出版社,200014李先進(jìn)英漢禁忌語的文化內(nèi)涵與對比研究J云夢學(xué)刊,2005,715張向陽語言禁忌現(xiàn)象的立體透視J解放軍外語學(xué)院學(xué)報,1999,716李杰語言禁忌與語用失誤探析J外語與外語教學(xué),1996,417呂潔從跨文化交際看中西方禁忌語的差異J陜西師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版,2002,3118518曾劍平,汪華語言禁忌與文化心理J江西社會科學(xué),2001,519莊和誠英語禁忌語當(dāng)議J現(xiàn)代外語,1990,220祖利軍,夏彩霞英語禁忌語及其發(fā)展趨勢淺析JCOLLE2GEENGLISH,2006,321程曉也談禁忌語J北京第二外國語學(xué)院學(xué)報,2000622李玲玲,陳集清淺談跨文化交際中的中西禁忌語J山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報,2003,123滕永青,蘇慶偉漢語禁忌語狀況及其發(fā)展趨勢的調(diào)查分析J科教文匯,2008,924袁瑛從英語中禁忌語的應(yīng)用看英美社會的文化價值觀J理論觀察,2005,425王德春,孫汝建,姚遠(yuǎn)社會心理語言學(xué)M上海上海外語教育出版社,199526車少飛中英委婉語和禁忌語語用比較J遼寧師專學(xué)報社會科學(xué)版,2007,627馬偉林影響禁忌語發(fā)展的社會因素透析J北京第二外國語學(xué)院學(xué)報,2001,628蔡建平英漢禁忌語及其文化異同考J河南師范大學(xué)學(xué)報哲學(xué)社會科學(xué)版1992,429鄭春苗中西文化比較研究M北京北京語言學(xué)院出版社,199430向榮中英語言禁忌現(xiàn)象對比分析J株洲師范高等?？茖W(xué)校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簡介：城市道路交通中行人安全問題研究1蔡果o1,劉江鴻1,楊降勇1,王巖1,蔣水良2,游懷宇211湖南公安高等?？茖W(xué)校交通管理系,湖南長沙41000621湖南省長沙市公安局交通警察支隊,湖南長沙摘要根據(jù)長沙市各類交通方式傷亡事故的詳盡統(tǒng)計,分析了影響行人交通安全的內(nèi)在原因和外在原因,以系統(tǒng)論的方法,從城市道路建設(shè)、安全管理學(xué)、安全文化等多角度研究了現(xiàn)代城市行人交通安全問題,提出了解決問題的對策。關(guān)鍵詞城市道路交通行人安全交通安全交通設(shè)施交通安全文化中圖分類號X951文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號167271692005040060061引言步行交通方式是交通系統(tǒng)中最古老而又不可缺少的交通方式。許多短距離交通都依賴步行。我國城市的步行交通方式比重大約在2050左右,行人交通量非常大,而且面廣分散,在不少道路上往往人、車混行,這是我國城市道路交通與發(fā)達(dá)國家城市道路交通的最大不同之處。一般情況下,行人是交通事故中的弱者,發(fā)生事故后,是受侵害的主要對象之一。在交通事故中,行人的死亡率很高。據(jù)統(tǒng)計,在我國交通事故中,步行交通方式死亡人數(shù)為事故總死亡人數(shù)的25左右1。表1所示為湖南省長沙市20022004年交通事故中傷亡人員的各交通方式死傷人數(shù)占總死傷人數(shù)的比例。由表1可以看出,長沙市步行交通方式死亡人數(shù)所占比例最高,平均超過了30。由此可見,解決行人交通安全問題,是管理者不容忽視的問題。影響行人交通安全的因素有很多,有其自身的內(nèi)在原因,也有外在的原因。要解決行人交通安全問題,需要從內(nèi)因和外因上同時著手,才能取得事半功倍的效果。表1長沙市各交通方式傷亡人員占總傷亡人數(shù)的比例交通方式年份2002年2003年2004年2005年19月年平均占死亡總數(shù)占受傷總數(shù)占死亡總數(shù)占受傷總數(shù)占死亡總數(shù)占受傷總數(shù)占死亡總數(shù)占受傷總數(shù)占死亡總數(shù)占受傷總數(shù)機(jī)動車不含二輪摩托車101369166719114187711912189814110113814711189二輪摩托車22181351192612530122291453610329146311872619933132非機(jī)動車不含自行車0162113101841100117121403147416911662135自行車8144918551005183616851914145417461146158步行3314191543219220104331051718229195211763213319179乘車21156231482317524165191012310923102251852118424127其他21810197313331392191118611240196215711802影響行人交通安全的內(nèi)在原因在行人引發(fā)的交通事故原因中,主要原因之一是行人違法穿行行車道。行人違法穿行行車道的交通安全違法行為簡稱交通違法是一種較為普遍的交通違法行為。從行人自身情況分析,有許多不良的主觀原因和心理原因。60第2卷第4期華北科技學(xué)院學(xué)報2005年12月1o作者簡介B蔡果1956,男,湖南長沙市人,教授,注冊科技咨詢師,湖南公安高等專科學(xué)校交通管理系主任,交通安全管理研究所所長,湖南省交通工程學(xué)會常務(wù)理事、副秘書長。主要研究方向道路交通安全與管理。收稿日期20051115。湖南省高等學(xué)校2005年度科學(xué)研究項目。上述行人橫穿行車道的危險性,由于行人危險感知局限性的存在,許多人都沒有認(rèn)識到,或者認(rèn)識不全面,因此,行人違法橫穿行車道的行為屢禁不止。3影響行人交通安全的外在原因311交通管理執(zhí)法/軟弱0對行人交通違法,交警一般實行勸阻教育,對嚴(yán)重違法者,目前可能實施的最重處罰也僅僅是50元以下的罰款。但教育和罰款往往引起違法者的抵觸甚至謾罵,警示效果甚微,交警普遍感到無奈。有位值勤交警說,他每上一個班,起碼要勸阻100次以上的行人交通違法。最讓他頭疼的是,交通違法行人多對自己的行為不以為然。通常交警處理一起機(jī)動車交通違法,5分鐘可以解決問題,但糾正一起行人交通違法,講解勸說,20分鐘不能了事。一位交警說,他因糾正一位老人交通違法行為而被其追罵了近兩個小時。如此軟弱的執(zhí)法,缺乏權(quán)威性,對行人交通違法抑制作用微乎其微,因此在行人交通秩序管理上往往是運(yùn)動來了管一陣,運(yùn)動一過又撒手不管,一冷一熱,形成不良循環(huán)。312駕駛?cè)税踩庾R淡薄從表2、表4的分析不難發(fā)現(xiàn),80以上的行人死亡交通事故責(zé)任者是機(jī)動車方。由此可見,對行人交通安全造成威脅的主要還是駕駛?cè)?。從人性本能上說,駕駛?cè)耸遣粫室怦{駛車輛碰撞行人的,但是由于安全意識淡薄,其不良的駕駛行為卻處處威脅著行人的生命安全。其一,駕駛?cè)伺c普通行人一樣,對車輛速度危險性的感知同樣存在局限性,對自己控制車輛的能力過于自信,因此超速行車的交通違法行為十分普遍。由于車速過高,遇到行人橫穿行車道時常常難以避讓,造成交通事故,并且導(dǎo)致交通事故中行人的傷害增大其二,許多駕駛?cè)笋{駛車輛行經(jīng)人行橫道時不停車讓行,遇到行人橫穿行車道時不主動減速避讓,給行人走不走人行橫道感覺都一樣,致使行人隨意橫穿行車道的比例增加其三,駕駛?cè)笋{駛車輛行駛時沒有盡到高度注意義務(wù),對道路兩旁的行人動態(tài)觀察不夠,遇到行人橫穿行車道時往往措手不及,使事故無法避免。313行人交通設(shè)施不完善31311行人過街設(shè)施少實踐證明行人交通設(shè)施少是引起行人交通違法的客觀原因之一。縱觀我國城市交通規(guī)劃、道路建設(shè)、道路改建和交通管理工作不難發(fā)現(xiàn),這些工作往往從機(jī)動車角度考慮問題多,對行人交通則考慮甚少。為了/車0而修寬馬路,為了隔離車流和人流而設(shè)置欄桿,但行人如何過街卻被忽視,這種情況在每個城市都隨處可見。據(jù)筆者調(diào)查了解,行人違法橫行車道通常是為了縮短步行距離和時間。跟他們交談時,大多指責(zé)行人過街設(shè)施太少、相距太遠(yuǎn)或者環(huán)境不好。如湖南長沙市主干道五一大道,盡管人行過街地下通道之間的距離均控制在有關(guān)技術(shù)規(guī)范之內(nèi),但考慮到投資的問題,一般取的都是接近于人們難以接受的極限值寬達(dá)100多米的湖南岳陽市洞庭大道,行人過街地道間距平均800米以上,行人橫道路時要繞相當(dāng)長的一段路。因此,許多行人舍遠(yuǎn)求近,冒險違法翻欄桿、橫穿馬路。31312缺乏行人過街指示標(biāo)志行人橫路指示標(biāo)志缺乏或者沒有,使行人,尤其是外地人尋找行人過街設(shè)施困難,導(dǎo)致行人就近亂穿行車道的現(xiàn)象增多。有的公交站點設(shè)置在路段上,距離行人過街設(shè)施較遠(yuǎn),乘客下車后就近找不到過街設(shè)施,或者看不到過街設(shè)施指示標(biāo)志,因此很多人就在公交站臺附近直接橫穿道路。31313行人物體隔離和保護(hù)設(shè)施匱乏交通分離是交通管理中的重要措施之一。分離的方法有三種,一是法的分離,主要采用交通標(biāo)志、標(biāo)線分離二是物體分離,主要采用隔離護(hù)欄和交通島等三是立體交叉分離。目前使用較多的是前兩種方法。但是由于交通標(biāo)志、標(biāo)線是平面標(biāo)記,在交通意識水平低下的情況下對交通行為的約束作用往往不大。據(jù)統(tǒng)計,長沙市各種交通控制方式下的事故發(fā)生率、傷亡率,以純標(biāo)志、標(biāo)線控制方式情況下最高表5所示,以民警及信號燈控制方式最低,其次是信號燈、信號燈及標(biāo)志標(biāo)線、其他安全設(shè)施較低。由此可見,交通參與者對民警指揮、信號燈、其他交通安全設(shè)施主要是護(hù)欄和交通島比較敏感,對單獨(dú)的交通標(biāo)志、交通標(biāo)線并不太在意。一些城市在道路改建過程中,將以前的三塊板、兩塊板道路幾乎全部改成了一塊板道路,窄的雙向四車道,寬的達(dá)八車道、十車道。許多新建道路也如此。寬敞平直的道路上沒有隔離帶,有的僅僅設(shè)置了機(jī)動車和非機(jī)動車隔離護(hù)欄,只用道路中心雙黃線分隔對向車流。例如長沙市五一大道改建時,將原來的機(jī)動車和非機(jī)動車道隔離帶和中心護(hù)欄拆除,在改造后的雙向六至八車道的路面中心劃上一條雙黃線。由于道路上沒有中心物體隔離設(shè)施,行人橫路容易,所以在五一大道上62第2卷第4期華北科技學(xué)院學(xué)報2005年12月

簡介：20202020電視游戲行業(yè)市場分析研究報告游戲行業(yè)市場分析研究報告圖11第三代到第七代主機(jī)游戲硬件廠商市場份額第三代到第七代主機(jī)游戲硬件廠商市場份額12圖12三大主機(jī)廠商第八代主機(jī)歷年累計銷量（三大主機(jī)廠商第八代主機(jī)歷年累計銷量（萬臺）臺）12圖13國內(nèi)固定帶寬以及國內(nèi)固定帶寬以及4G網(wǎng)絡(luò)平均下載速率網(wǎng)絡(luò)平均下載速率14圖14國內(nèi)中高端國內(nèi)中高端OTT盒子參數(shù)盒子參數(shù)14圖15云游戲產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)環(huán)節(jié)最云游戲產(chǎn)業(yè)鏈技術(shù)環(huán)節(jié)最新進(jìn)展進(jìn)展15圖16GOOGLE旗下云游戲平臺下云游戲平臺STADIA信息信息16圖17國內(nèi)游國內(nèi)游戲用戶規(guī)模用戶規(guī)模17圖18STEAM平臺中國區(qū)注冊用戶數(shù)平臺中國區(qū)注冊用戶數(shù)17圖192023年國內(nèi)主年國內(nèi)主機(jī)游戲市場規(guī)模測算游戲市場規(guī)模測算18圖20全球云游戲市場規(guī)模全球云游戲市場規(guī)模19圖212016Q12019Q2騰訊旗下社交平臺月騰訊旗下社交平臺月活用戶用戶20圖222016Q12019Q2騰訊旗下各業(yè)務(wù)線營騰訊旗下各業(yè)務(wù)線營收（億元）（億元）21圖2320152019財年任天堂營業(yè)收入構(gòu)財年任天堂營業(yè)收入構(gòu)成（億美（億美元）22圖242018Q12019Q3SWITCH主機(jī)硬件及軟件銷量主機(jī)硬件及軟件銷量（萬臺/萬件）萬件）22圖252018Q12019Q33DS掌機(jī)硬件及軟件銷量（萬掌機(jī)硬件及軟件銷量（萬臺/萬件）萬件）22

簡介：精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第1頁共7頁撰寫人撰寫人______________________日期期______________________高中英語四環(huán)一心課堂教學(xué)研究【摘要】針對高中英語教學(xué)存在的問題，提出“四環(huán)一心”課堂教學(xué)范式，并解讀其內(nèi)涵。以人教課標(biāo)版高中英語必修2UNIT5MUSIC中READING部分課文THEBANDTHATWASN’T的教學(xué)為例，從提出問題、解決問題、鞏固領(lǐng)悟、拓展衍生四個環(huán)節(jié)分析“四環(huán)一心”課堂教學(xué)范式的應(yīng)用，試圖在教學(xué)過程中讓每一位教師有成就感，讓每一個學(xué)生有獲得感?！娟P(guān)鍵詞】“四環(huán)一心”；高階思維；高中英語引言隨著社會的不斷發(fā)展，知識以我們無法想象的速度在增加和更新，如果不想被時代淘汰，就要樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念。對于高中年齡段的學(xué)生來說，能夠持之以恒地保持對知識旺盛的興趣及潛移默化地摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，比簡單重復(fù)記憶知識更加重要。因此，高中教學(xué)更應(yīng)注重促進(jìn)學(xué)生的全面、自主、個性化發(fā)展。這樣，作為學(xué)生培育體系中關(guān)鍵一環(huán)的課程，就需要順應(yīng)時代發(fā)展的需求，或不斷改革，或借鑒先進(jìn)國家課改的成功經(jīng)驗，以期能夠適應(yīng)不斷變化的形勢。精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第3頁共7頁要求與體現(xiàn)。各個環(huán)節(jié)的操作流程為提出問題創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟智，引出問題；解決問題自主探究，尋找路徑，合作學(xué)習(xí)；鞏固領(lǐng)悟梳理體悟，模型建構(gòu)，深度理解；拓展衍生歸納演繹，解化結(jié)果，反思遷移（華琴2013）。三、“四環(huán)一心”課堂教學(xué)范式的實踐在“四環(huán)一心”課堂教學(xué)過程中，教師通過“提出問題、解決問題、鞏固領(lǐng)悟、拓展衍生”四個環(huán)節(jié)，以“問題為主線”，圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”這一中心開展教學(xué)活動。教師扮演引導(dǎo)與評價的角色，主要任務(wù)是相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)科核心素養(yǎng)，并進(jìn)行及時的鼓勵、評價，吸引、激勵他們積極參與學(xué)習(xí)的全過程。下面，以人教課標(biāo)版高中英語必修2UNIT5MUSIC中READING部分課文THEBANDTHATWASN’T的教學(xué)為例，分析“四環(huán)一心”課堂教學(xué)范式的應(yīng)用。本單元以MUSIC為話題，主題語境是“人與社會之間的關(guān)系”。THEBANDTHATWASN’T首先介紹了知名樂隊THEMONKEES的成立和發(fā)展歷程，并以此為切入點，引入通俗音樂這一話題和知識點，隨后從題材、特點、內(nèi)容及半個世紀(jì)的發(fā)展歷程等方面介紹這種音樂藝術(shù)形式，并試圖以音樂作為一個側(cè)面來反映近幾十年來美國社會和價值觀的變化，讓學(xué)生能夠更好地對音樂、通俗音樂乃至美國的社會價值觀有一定的了解和認(rèn)識。當(dāng)然，教學(xué)目的是使學(xué)生了解相關(guān)的音樂知識，了解樂隊THEMONKEES的形成，以及其表演風(fēng)格及發(fā)展歷程，讓他們在理解文章的同時，潛移默化地培養(yǎng)一種審美情趣，同時對自己的世界觀、思想觀、價值觀等問題進(jìn)行深入思考。這

簡介：食品干燥劑生產(chǎn)線建設(shè)項目食品干燥劑生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域概況18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域基礎(chǔ)條件19425區(qū)域自然條件19426區(qū)域交通區(qū)位條件19427區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案222251總圖布置原則總圖布置原則222252土建方案土建方案2222521總體規(guī)劃方案22522土建工程方案2353主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容242454工程管線布置方案工程管線布置方案2424541給排水24542供電2655道路設(shè)計道路設(shè)計282856總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案292957土地利用情況土地利用情況2929571項目用地規(guī)劃選址29572用地規(guī)模及用地類型29第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案313161主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案313162產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)313163產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則313164產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定313165項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3232651產(chǎn)品工藝方案選擇32652工藝技術(shù)流程及簡述32第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型333371主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)333372主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3333721設(shè)備選型原則33722主要設(shè)備明細(xì)34

簡介：海上風(fēng)能波浪能聯(lián)合發(fā)電裝置技術(shù)研究進(jìn)展摘要摘要開發(fā)和利用海洋能對緩解能源危機(jī)和環(huán)境污染問題具有重要的意義，海上風(fēng)能和波浪能作為最具商業(yè)化前景的可再生能源，正得到大規(guī)模的開發(fā)和利用，海上風(fēng)能和波浪能聯(lián)合發(fā)電相關(guān)技術(shù)也取得了顯著的進(jìn)步，文章綜述了目前海上風(fēng)能波浪能聯(lián)合發(fā)電及其技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用情況，對聯(lián)合發(fā)電裝置的類型、性能與特點以及未來聯(lián)合發(fā)電技術(shù)的發(fā)展趨勢進(jìn)行了較詳細(xì)深入的介紹，為更好地了解國內(nèi)外風(fēng)能波浪能聯(lián)合發(fā)電的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢提供參考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞海洋能；風(fēng)能；波浪能；聯(lián)合發(fā)電；發(fā)展引言引言隨著化石能源瀕臨枯竭、碳排放嚴(yán)重影響氣候等問題日益突出，開發(fā)清潔的可再生能源已成為當(dāng)今世界能源利用的發(fā)展趨勢。眾所周知，海洋能是清潔的可再生能源，海洋能是指依附在海水中的能源。海洋通過各種物理過程或化學(xué)過程接收、存儲和散發(fā)能量，這些能量以波浪、海風(fēng)、海流、潮汐、溫差等形式存在于海洋之中。開發(fā)和利用海洋能對緩解能源危機(jī)和環(huán)境污染問題具有重要的意義1。許多國家特別是海洋能資源豐富的國家，大力鼓勵海洋能發(fā)電技術(shù)的發(fā)展。海浪發(fā)電、海上風(fēng)力發(fā)電是波浪能和風(fēng)能資源開發(fā)利用的主要方式，日本、英國、美國、挪威、澳大利亞、愛爾蘭和丹麥等國相繼投入大量資金進(jìn)行波浪能發(fā)電和風(fēng)能發(fā)電裝置的研究，使波浪能和海上風(fēng)能發(fā)電及傳輸技術(shù)得到迅速發(fā)展，其中，海上風(fēng)能和波浪能聯(lián)合發(fā)電裝置將兩種海洋能有機(jī)的利用起來，它不僅克服了兩者單一發(fā)電效率低的問題,還提高了發(fā)電機(jī)組的穩(wěn)定可靠性，更是大大降低了單元發(fā)電成本,極大的提高了海洋可再生能源開發(fā)利用的競爭力，成為目前世界上各國積極研究的對象2。2國外發(fā)展現(xiàn)狀國外發(fā)展現(xiàn)狀英國的塞文河口有著豐富的潮汐能，曾經(jīng)有人提出過利用方案，把河口的潮汐能視為主要捕能對象，而風(fēng)能和波浪能則視為次要的捕能對象3。通過建立水壩來收集大量的潮汐能，在壩朝向海的那一側(cè)安裝合適的風(fēng)能、波浪能收集裝置，三種發(fā)電裝置獨(dú)立運(yùn)行，綜合發(fā)電，集中并網(wǎng)。但由于許多原因，該項工程并未完成。2002年，為了進(jìn)一步保證國內(nèi)的電力供應(yīng)，日本海上保安廳開始了太陽能和波浪能綜合利用的研究。其綜合利用思想是夏季以太陽能發(fā)電為主，因為期間陽光一般都比較強(qiáng)烈而海面比較平靜；冬天以波浪發(fā)電為主，因為期間天氣陰沉?xí)r間較長，而且波濤洶涌的波浪能風(fēng)能綜合發(fā)電裝置樣機(jī)并完成相關(guān)測試。如圖2，WAVETREADER波浪能風(fēng)能綜合發(fā)電裝置在海上風(fēng)機(jī)平臺基座上安裝有一堆浮體，浮體隨海浪運(yùn)動驅(qū)動平臺中心處的液壓缸軸，經(jīng)由蓄能器、旋轉(zhuǎn)液壓引擎和發(fā)電機(jī)進(jìn)行發(fā)電，與風(fēng)機(jī)發(fā)電經(jīng)由同一海底電纜輸至岸上電網(wǎng)。裝置浮體可隨波向及潮差動態(tài)調(diào)整，以保證實現(xiàn)最大的波浪能俘獲能力。整個裝置長50M、寬20M，浮體由玻璃鋼制成，裝機(jī)容量為500700KW，設(shè)計壽命為25年，維修周期為5年。該公司預(yù)計2015至2023年將在英國布放75008300個WAVETREADER波浪能風(fēng)能綜合發(fā)電裝置10。圖2WAVETREADER波浪能風(fēng)能綜合發(fā)電裝置2012年底，瑞典汽車制造商薩博公司SAB旗下的MINESTO公司研制出一種被命名為“水下風(fēng)箏”的渦輪發(fā)電機(jī)，用于潮汐發(fā)電，目前他們正在計劃將這項技術(shù)與離岸風(fēng)力發(fā)電系統(tǒng)結(jié)合起來，綜合利用工作海域的潮汐能和風(fēng)能11。另外，還有OWWE公司的2WAVE1WINDPLATFORM發(fā)電平臺，PELAGICPOWERAS公司的W2POWERPLATFORM、SEAFORLIFE的WEGA，OFFSHOREISLANDSLTD的WAVECATCHER等海上風(fēng)浪能聯(lián)合發(fā)電平臺，均取得了不錯的試驗效果12。3國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀2001年，中國空氣動力研究與發(fā)展中心的王德茂研制出了一種搖擺式波浪能和風(fēng)能聯(lián)合發(fā)電系統(tǒng)，如圖3所示。該系統(tǒng)由左右對稱可轉(zhuǎn)動的兩個采能機(jī)構(gòu)組成，每個采能機(jī)構(gòu)又由水上風(fēng)能采集板和水下波浪能采集板組成。在采能機(jī)構(gòu)順風(fēng)向擺動時，風(fēng)力做功，波浪能采集板處于放空狀態(tài)，而采能機(jī)構(gòu)逆風(fēng)向擺動時，波浪力做功，風(fēng)能采集板處于放空狀態(tài)，兩種采能板通過半圓形滑軌與水平轉(zhuǎn)軸的配合，把風(fēng)力和波浪力變成水平軸繞同一方向轉(zhuǎn)動的動力，進(jìn)而可帶動發(fā)電機(jī)發(fā)電13。該系統(tǒng)首創(chuàng)性的同時將波浪能和風(fēng)能機(jī)械動力結(jié)合利用起來，為我國的海洋能多能利用技術(shù)奠定了良好的基礎(chǔ)。

簡介：精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第1頁共9頁撰寫人撰寫人______________________日期期______________________高校英語語言實驗室建設(shè)研究［摘要］英語語言實驗室在高校英語語言教學(xué)與學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的作用，英語語言實驗室的建設(shè)要服務(wù)于學(xué)校人才的培養(yǎng)。參考其他高校英語語言實驗室建設(shè)經(jīng)驗，本研究以武漢紡織大學(xué)外國語學(xué)院英語語言實驗室的建設(shè)歷程和建設(shè)現(xiàn)狀為例，緊緊圍繞以學(xué)生為中心的理念，以培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合應(yīng)用能力為目標(biāo)，探討了英語語言實驗室的建設(shè)方向。［關(guān)鍵詞］英語語言實驗室；數(shù)字語音室；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室；口語強(qiáng)化訓(xùn)練基地；同聲傳譯實驗室英語語言實驗室也可稱為英語語言實驗教學(xué)中心，是高校進(jìn)行英語語言教學(xué)和實踐實訓(xùn)不可或缺的場所，是英語專業(yè)教師基礎(chǔ)教學(xué)的平臺、科學(xué)研究的平臺，是英語專業(yè)學(xué)生和非專業(yè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺、實習(xí)實訓(xùn)的平臺。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與不斷融入，英語語言實驗室更新了教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)效率，對于高校英語語言教學(xué)和學(xué)生自主化學(xué)習(xí)的作用毋庸置疑，全國各高校都在大力建設(shè)。語言在于運(yùn)用，服務(wù)于英語語言教學(xué)、學(xué)生有效的自主學(xué)習(xí)是英語語言實驗室精品范文模板精品范文模板可修改刪除可修改刪除免責(zé)聲明圖文來源于網(wǎng)絡(luò)搜集，版權(quán)歸原作者所以若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者與本上傳人聯(lián)系，我們將及時更正刪除。第3頁共9頁年獲批湖北省英語語言學(xué)習(xí)示范中心。2012年至2019年英語語言實驗室建設(shè)進(jìn)入精細(xì)化發(fā)展階段，實驗室建設(shè)需要投入大量的財力、物力，擴(kuò)大實驗室規(guī)模的同時，眼界需要放開闊，向先進(jìn)院校、兄弟院校學(xué)習(xí)經(jīng)驗?！八街梢怨ビ瘛?，經(jīng)過積極學(xué)習(xí)北京大學(xué)、南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)等全國英語專業(yè)一流高校英語實驗室建設(shè)經(jīng)驗，參考中南民族大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢科技大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工程大學(xué)等省內(nèi)兄弟院校實驗室建設(shè)現(xiàn)狀，根據(jù)我校特點及人才培養(yǎng)需求、我院發(fā)展實際情況及定位，找出自身不足。英語語言實驗室需要向?qū)I(yè)化、精細(xì)化發(fā)展，為了使廣大學(xué)生能進(jìn)行同聲傳譯訓(xùn)練，滿足我國對高級翻譯人才的需求1，我院新建了同聲傳譯實驗室用于同聲傳譯教學(xué)的實戰(zhàn)訓(xùn)練；隨著硬軟件設(shè)備的更新發(fā)展，我院的數(shù)字語音室、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)室都進(jìn)行了設(shè)備的更新?lián)Q代；根據(jù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置以及國家“一帶一路”戰(zhàn)略背景下對商務(wù)英語人才培養(yǎng)的需求，我們即將建設(shè)商務(wù)英語實訓(xùn)室。二、建設(shè)狀況英語語言實驗室總體架構(gòu)（一）數(shù)字語音室數(shù)字語音室主要以標(biāo)準(zhǔn)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議為依托，將經(jīng)過A/D轉(zhuǎn)換后的文字、圖像、音頻、視頻信號，從教師控制端傳送到學(xué)生終端，滿足多樣化教學(xué)和學(xué)習(xí)的需求2，與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，這是一種更為良好的教與學(xué)的平臺。數(shù)字語音室采用藍(lán)鴿語音室系統(tǒng)，

簡介：免責(zé)聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第1頁共7頁高校創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)研究高校創(chuàng)新設(shè)計課程教學(xué)研究摘要創(chuàng)新教育已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的主旋律，很多高校都開設(shè)并發(fā)展了一些“創(chuàng)新設(shè)計”課程。本文針對這些課程在開展過程中出現(xiàn)的受眾面窄、教學(xué)內(nèi)容體系性不強(qiáng)、考核制度不完善等問題，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，對“創(chuàng)新設(shè)計”課程體系、教學(xué)內(nèi)容加以合理規(guī)劃與設(shè)定，構(gòu)建出“課題導(dǎo)向，教學(xué)用協(xié)同”的教學(xué)模式與綜合評價方法。關(guān)鍵詞創(chuàng)新設(shè)計改革教學(xué)模式教學(xué)內(nèi)容近年來，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”是社會各界討論較熱的高頻詞匯之一，全面建設(shè)創(chuàng)新型社會的號角也早已吹響。高校作為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主陣地，時值國家這一重要戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型新時期，趕上了深入推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系改革的重要發(fā)展機(jī)遇，但同時面臨著高質(zhì)量就業(yè)創(chuàng)業(yè)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。對高校教育的對象正處于成長、成才關(guān)鍵時期的大學(xué)生來說，時代為其提供了一個大展才華的舞臺和廣闊的發(fā)展空間。因此，高校要努力推進(jìn)“雙創(chuàng)教育”，不斷明確創(chuàng)新教育的目標(biāo)要求，構(gòu)建跨院系、跨學(xué)科、跨專業(yè)交叉的培養(yǎng)模式與機(jī)制，健全創(chuàng)新課程體系，為將每一個大學(xué)生都培養(yǎng)成為創(chuàng)新型人才打下“軟硬件”基礎(chǔ)。一、高?！皠?chuàng)新設(shè)計”課程現(xiàn)狀講授特定課程與組織相關(guān)競賽是目前國內(nèi)外高校進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新教育的主要途徑與形式。歐美一些發(fā)達(dá)國家，如美國、英國、俄免責(zé)聲明圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時更正、刪除謝謝第3頁共7頁方案和培訓(xùn)教材。北京工業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)、東北大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)等很多學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)新設(shè)計、創(chuàng)新設(shè)計理論方法及工具、現(xiàn)代設(shè)計方法、創(chuàng)新方法（TRIZ）理論及應(yīng)用等一系列“創(chuàng)新設(shè)計”類課程。由教育部高等學(xué)校機(jī)械學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會主辦的全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新大賽已舉辦七屆，由創(chuàng)新方法研究會主辦的全國“TRIZ”杯大學(xué)生創(chuàng)新方法大賽也已舉辦了四屆。創(chuàng)新教育已成為大學(xué)生素質(zhì)教育的主旋律。國內(nèi)外高校都在積極開設(shè)和發(fā)展“創(chuàng)新設(shè)計”類課程。但就目前而言，國內(nèi)高校對創(chuàng)新教育的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，很多流于形式，沒有抓住創(chuàng)新教育的本質(zhì)，迫切需要對“創(chuàng)新設(shè)計”類課程的教學(xué)內(nèi)容和模式進(jìn)行系統(tǒng)性的改革和深化，以適應(yīng)教學(xué)與社會的需要。二、課程開展中存在的問題中國計量大學(xué)已為在校生開設(shè)了如“幸福設(shè)計幸福學(xué)與創(chuàng)新設(shè)計概論”“創(chuàng)新設(shè)計方法”等全校公開課，以及“產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計”“現(xiàn)代設(shè)計方法”等一些設(shè)計類專業(yè)課程。這些課程可在一定程度上對學(xué)生進(jìn)行有目的、有方向地創(chuàng)新能力培養(yǎng)與引導(dǎo)。學(xué)校設(shè)立了如航模比賽、機(jī)械設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”等多種單學(xué)科和跨學(xué)科競賽，這些競賽可讓學(xué)生直接體會科技創(chuàng)新的參與感，激發(fā)其創(chuàng)新的熱情。然而，在實際的“創(chuàng)新設(shè)計”課程教學(xué)實踐過程中暴露出來一些問題。1受眾面窄。只有極少數(shù)專業(yè)將其作為專業(yè)選修課，全校公選

簡介：黑加侖種植及深加工建設(shè)項目黑加侖種植及深加工建設(shè)項目可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁41地理位置選擇地理位置選擇171742區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1717421區(qū)域位置概況17422區(qū)域地質(zhì)地貌條件17423區(qū)域氣候條件18424區(qū)域交通運(yùn)輸條件18425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件18第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案202051總圖布置原則總圖布置原則202052土建方案土建方案2020521總體規(guī)劃方案20522土建工程方案2153主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容222254工程管線布置方案工程管線布置方案2222541給排水22542供電2455道路設(shè)計道路設(shè)計262656總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案272757土地利用情況土地利用情況2727571項目用地規(guī)劃選址27572用地規(guī)模及用地類型27第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案292961主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案292962產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)292963產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則292964產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定292965項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3030651產(chǎn)品工藝方案選擇30652工藝技術(shù)流程及簡述30第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型313171主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)313172主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3131721設(shè)備選型原則31722主要設(shè)備明細(xì)32第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案333381本項目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范本項目遵循的合理用能標(biāo)準(zhǔn)及節(jié)能設(shè)計規(guī)范333382建設(shè)項目能源消耗種類和數(shù)量分析建設(shè)項目能源消耗種類和數(shù)量分析3333

簡介：軌道交通連接器生產(chǎn)線建設(shè)項目軌道交通連接器生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十一月二〇二二二〇二二年十一月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域投資環(huán)境區(qū)域投資環(huán)境1818421區(qū)域位置概況18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通條件20425區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件20第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案212151總圖布置原則總圖布置原則212152土建方案土建方案2121521總體規(guī)劃方案21522土建工程方案2253主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容232354工程管線布置方案工程管線布置方案2323541給排水23542供電2555道路設(shè)計道路設(shè)計272756總圖運(yùn)輸方案總圖運(yùn)輸方案282857土地利用情況土地利用情況2828571項目用地規(guī)劃選址28572用地規(guī)模及用地類型28第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)303063產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術(shù)流程及簡述31第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型323271主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)323272主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3232721設(shè)備選型原則32722主要設(shè)備明細(xì)33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡介：1高職院校開放式實訓(xùn)體系構(gòu)建研究高職院校開放式實訓(xùn)體系構(gòu)建研究張建平（浙江同濟(jì)科技職業(yè)學(xué)院，浙江杭州311231）摘要要封閉式實訓(xùn)教學(xué)方式存在諸多弊端，通過建設(shè)開放式管理機(jī)制、開發(fā)第二課堂、組織技能競賽、采用現(xiàn)代教育技術(shù)等途徑，構(gòu)建開放式實訓(xùn)體系，有助于高職院校實現(xiàn)實訓(xùn)資源的最優(yōu)化配置與利用，擴(kuò)大實訓(xùn)對象，提高實訓(xùn)目的性，培養(yǎng)高技能人才。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞高職院校；開放式；實訓(xùn)體系ONTHERESEARCHOFOPENPRACTICETRAININGSYSTEMINHIGHERVOCATIONALCOLLEGEZHANGJIANPINGZHEJIANGTONGJIVOCATIONALCOLLEGEOFSCIENCEANDTECHNOLOGY,HANGZHOUZHEJIANG311231,CHINAABSTRACTTHEREAREMANYDRAWBACKSINCLOSEDTRAININGTEACHINGMETHODSANOPENPRACTICETRAININGSYSTEMBUILDEDBYTHECONSTRUCTIONOFOPENMANAGEMENTSYSTEM,THEDEVELOPMENTOFSECONDCLASS,THEORGANIZATIONOFSKILLSCOMPETITION,THEINTRODUCTIONOFMODERNEDUCATIONALTECHNOLOGYANDOTHERWAYSCONTRIBUTESTOOPTIMIZINGTRAININGRESOURCESALLOCATIONANDUTILIZATION,EXPANDINGTRAININGOBJECT,IMPROVINGTHEPURPOSEOFTRAININGANDRAISINGHIGHLYSKILLEDPERSONNELKEYWORDSHIGHERVOCATIONALCOLLEGEOPENPRACTICETRAININGSYSTEM培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的實踐技能是高等職業(yè)教育的最終培養(yǎng)目標(biāo)。實訓(xùn)、實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)，建立完善的開放式實訓(xùn)體系是高職院校實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要保障。近年來，隨著我國高職院校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，實訓(xùn)設(shè)施數(shù)量、學(xué)生技能訓(xùn)練時間不足，實訓(xùn)方式落后已成為目前高職院校實訓(xùn)教學(xué)普遍存在的問題。如何充分利用昂貴的實訓(xùn)資源，改變實訓(xùn)場所管理方式，建立開放式實訓(xùn)體系，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的專業(yè)、特長、興趣，在平時有更多的機(jī)會參加技能訓(xùn)練，是一項重要而緊迫的課題。一、目前實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題一、目前實訓(xùn)教學(xué)存在的主要問題1實訓(xùn)資源整體利用率不高，實訓(xùn)資源課余閑置實訓(xùn)資源整體利用率不高，實訓(xùn)資源課余閑置目前，我國部分高職院校所采用的主要實訓(xùn)教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方式，即將教學(xué)進(jìn)基金項目浙江省高職教育研究會2009年重點研究課題基于全程實踐教學(xué)模式的開放式實訓(xùn)體系的構(gòu)建（ZD0913）階段性研究成果。31時空原則時間、空間開放時空原則時間、空間開放時空原則，即要求實訓(xùn)基地在宇（空間）宙（時間）上向?qū)W生、教師、行業(yè)、社會全面開放，而不能成為學(xué)校、甚至某個系部、專業(yè)的專用場所。第一，實訓(xùn)基地要面向?qū)W生開放，它既能讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間接觸本行業(yè)的新技術(shù)、新技能，又能使學(xué)生自主訓(xùn)練，完成實訓(xùn)項目。第二，實訓(xùn)基地要向教師開放，為教師開展科研工作和科技開發(fā)創(chuàng)造條件。第三，實訓(xùn)基地要向行業(yè)、社會開放，大力開展產(chǎn)學(xué)合作，為社會提供多方位的服務(wù)。第四，在時間上實行全天候開放。在規(guī)定的時間內(nèi)，實訓(xùn)室有專人管理，只要學(xué)生有學(xué)習(xí)的意愿，隨時可以到實訓(xùn)室進(jìn)行訓(xùn)練。2三共原則共建、共享、共贏三共原則共建、共享、共贏所謂共建，即“高等職業(yè)院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，廠校合作，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件。”①所謂共享，即實訓(xùn)基地不僅承擔(dān)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的任務(wù)，還要承擔(dān)產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)研發(fā)和職業(yè)能力培訓(xùn)（職工在職提高和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、待業(yè)人員的再就業(yè)培訓(xùn)、社會人員職業(yè)技能培訓(xùn)以及職業(yè)院?！半p師型”教師的培訓(xùn)）工作，具備教學(xué)、科研、生產(chǎn)和職業(yè)技能培訓(xùn)“四位一體”功能。通過共建、共享，最終實現(xiàn)政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校、學(xué)生的共贏。3四實原則四實原則實物、實景、實用、實效實物、實景、實用、實效所謂實物，就是操作和訓(xùn)練的儀器設(shè)備要與實際崗位需求對接，真刀實槍。所謂實景，就是實訓(xùn)環(huán)境要與工作的實際情境相一致，努力創(chuàng)設(shè)與生產(chǎn)（業(yè)務(wù)）一線裝備水平相匹配的實訓(xùn)環(huán)境，包括軟環(huán)境布置。所謂實用，就是培訓(xùn)內(nèi)容符合生產(chǎn)實際，設(shè)備配置兼顧專業(yè)教學(xué)和技能培訓(xùn)、技能鑒定，這是實訓(xùn)的基礎(chǔ)。所謂實效，對職前學(xué)歷教育的學(xué)生來說，就是通過所學(xué)，被用人單位錄用；對社會人員來說，就是通過培訓(xùn)能不斷適應(yīng)工作崗位需要。②總之，實訓(xùn)不能與工作過程、生產(chǎn)實際、企業(yè)文化相脫節(jié)，實訓(xùn)的最終結(jié)果是取得實效。實訓(xùn)條件的構(gòu)建要根據(jù)職業(yè)崗位、工作任務(wù)、專業(yè)核心能力來確定。具體如下圖所示職業(yè)崗位工作任務(wù)核心能力核心課程實訓(xùn)條件調(diào)查研究專家咨詢實訓(xùn)條件確定程序圖三、構(gòu)建開放式實訓(xùn)體系的主要措施三、構(gòu)建開放式實訓(xùn)體系的主要措施

簡介：不具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的申請人，須由兩名具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。推薦人須認(rèn)真負(fù)責(zé)地介紹課題負(fù)責(zé)人和參加者的專業(yè)水平、科研能力、科研態(tài)度和科研條件，并說明該課題取得預(yù)期成果的可能性。本課題負(fù)責(zé)人多年從事小學(xué)一線教育教學(xué)工作，有課題研究根底，積極投身到教研教改的實驗中，對教學(xué)工作有極大的熱情，對教研教改有很強(qiáng)的組織和實施能力。課題組成員是平洞小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師，既有專業(yè)的知識，又有積極的工作熱情，還有團(tuán)結(jié)寫作的敬業(yè)精神，曾屢次參加論文、課件、教學(xué)設(shè)計等屢次獲省州級獎勵。本課題己得到學(xué)校的大力支持。積極為本次實驗提供理論指導(dǎo)、技術(shù)支持、活動經(jīng)費(fèi)和研究設(shè)備等。課題組以“務(wù)真求實”的工作作風(fēng)制定了詳盡的研究方案和實施方案，研究活動具有可操作性。所以本人認(rèn)為該課題可以按期完成目標(biāo)任務(wù)，取得預(yù)期研究成果。第一推薦人姓名杜永蘭專業(yè)職務(wù)中小學(xué)高級教師工作單位望謨縣平洞街道平洞小學(xué)推薦人簽字本課題負(fù)責(zé)人以校為家，工作積極熱情，敢于創(chuàng)新，對本課題有較強(qiáng)的研究能力和豐富的實踐經(jīng)歷。課題內(nèi)容選題切合實際，實用性和創(chuàng)新性，實驗方案詳盡，課題論證充分，實驗步驟詳實可靠，具有較強(qiáng)的操作性。該校非常重視教育教學(xué)研究工作，具有良好的課題研究環(huán)境，主要成員有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,教學(xué)經(jīng)歷豐富，參與活動積極熱情。成員在教學(xué)之余，結(jié)合自身的教學(xué)實際，撰寫教研論文并獲獎,教研能力強(qiáng)。研究負(fù)責(zé)人和成員是平洞小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和線教師，課題研究的硬件條件具備，研究氣氛濃厚，具有開展研究良好的條件。該課題將對學(xué)校的教療教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起到積極的推動作用。本人認(rèn)為，該課題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實意義，實驗操作具有可行性，能到這預(yù)期的實驗?zāi)繕?biāo)。第二推薦人姓名冉啟鵬專業(yè)職務(wù)中小學(xué)高級教師工作單位望謨縣平洞街道平洞小學(xué)推薦人簽字七、課題負(fù)責(zé)人所在單位意見評審小組意見主審專家簽字年月日專家評審組審定意見專家評審組組長簽字年月日IO十、黔西南州教育局審批意見

簡介：1魯古完小民族山區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生自主識字能力的培魯古完小民族山區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)課題研究中期階段性總結(jié)報告養(yǎng)課題研究中期階段性總結(jié)報告魯古完小課題組民族山區(qū)小學(xué)低年級學(xué)生自主識字能力的培養(yǎng)課題研究是經(jīng)師宗縣教育局教科所審核批準(zhǔn)，由高良中心學(xué)校組織開展的縣級教研課題，魯古完小32位教師共同參與研究，經(jīng)過半年的研究與實踐，現(xiàn)已取得部分的成效，現(xiàn)將研究情況報告如下一、課題研究的背景一、課題研究的背景識字教學(xué)領(lǐng)域依然存在高耗低效現(xiàn)象，學(xué)生識字回生率高，閱讀質(zhì)量低，作文錯別字多。傳統(tǒng)的識字方法無法高質(zhì)量地完成識字任務(wù)。落后的識字教學(xué)法嚴(yán)重制約了學(xué)生閱讀、作文能力的提高?！白灾?、合作、探究學(xué)習(xí)”是教育科研領(lǐng)域中的一場革命，對于推進(jìn)我國基礎(chǔ)教育的深化改革，全面實施素質(zhì)教育，有著十分重要的實踐和理論意義。1、二十一世紀(jì)的到來，人類步入了信息化時代，人類知識的數(shù)量大大地超越了人類記憶的極限，終身學(xué)習(xí)早已成為可能。而“終身學(xué)習(xí)”能力包括學(xué)生自主探索能力。對于低年級兒童來說，文字是枯燥的書寫符號，因此，通過自主、合作、探究識字，提高識字能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心，有利于學(xué)生今后觀察、感受、思考世界。2、語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段﹙12年級﹚提出學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”，“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，主張學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。因此，在識字教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展、認(rèn)知規(guī)律和漢字構(gòu)造的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生自主、主動、積極的識字意識，使教師指導(dǎo)識字與學(xué)生自主識字相互協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展。識字是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“一、二年級認(rèn)識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫?！眱H僅一、二年級規(guī)定的識字量約占小學(xué)階段總識字量的一半，其中一年級上學(xué)期要認(rèn)識400個漢字。這與以往相比，識字量大大地增加。我鄉(xiāng)又是少3字經(jīng)驗，收集韻文識字、兒童詩等作為識字課外的補(bǔ)充教材。2把影視標(biāo)題、學(xué)生的名字、班里板報專欄、懸掛的條幅等作為識字教材。2、班級學(xué)生的識字差異現(xiàn)狀的調(diào)查分析，了解學(xué)生的識字差異情況，找出原因。3、開發(fā)利用生活中的語文資源，發(fā)掘生活中的識字因素，讓識字走進(jìn)生活。4、尋求低年級學(xué)生有效的識字方法，讓學(xué)生自主識字。5、識字方法的探索，形成提高學(xué)生有效識字的教學(xué)策略。探索有效、科學(xué)的識字方法，教給識字方法，提高識字效率。（二）研究的目標(biāo)（二）研究的目標(biāo)1、拓寬識字渠道，提高識字興趣；自主識字提高識字效率；2、拓寬識字途徑，增加識字量。具有相當(dāng)?shù)淖灾髯R字的能力，實現(xiàn)獨(dú)立閱讀，基本無障礙閱讀。3、提高獨(dú)立識字能力，養(yǎng)成自主識字習(xí)慣。五、研究的方法五、研究的方法1、調(diào)查法、調(diào)查法通過調(diào)查統(tǒng)計分析，了解語文教師平時課堂教學(xué)中對學(xué)生自主識字能力培養(yǎng)的教學(xué)情況及學(xué)生的識字情況，作為課題實施前后效果的對比分析，檢查課題實施的有效性。2、文獻(xiàn)法資料法、文獻(xiàn)法資料法以語文新課程課標(biāo)（2011版）、科學(xué)認(rèn)讀理論為指導(dǎo)，廣泛吸納國內(nèi)外漢字教育理論和實踐成果，結(jié)合本地區(qū)、本校的實際開展課題研究，在確定課題、分析研究成果、撰寫研究報告時使用此方法。3、行動研究法、行動研究法在課題實施過程中圍繞課題研究目標(biāo)，開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐、邊總結(jié)，不斷摸索出經(jīng)驗和規(guī)律的東西。4、實驗法、實驗法通過課堂教學(xué)實踐，實施制定的教學(xué)計劃，在課堂教學(xué)實踐中觀察學(xué)生學(xué)習(xí)活動變化，總結(jié)規(guī)律，尋找情境創(chuàng)設(shè)的有效策略。

簡介：順豐速運(yùn)公司物流管理模式研究目錄1緒論111研究背景112國內(nèi)外現(xiàn)狀綜述113研究目的及意義314研究的主要內(nèi)容42物流管理模式的理論概況521物流管理模式522物流服務(wù)策略53順豐速運(yùn)公司基本情況概述631公司簡介632運(yùn)作流程633公司業(yè)績64順豐速運(yùn)公司的物流服務(wù)策略分析841差別化服務(wù)842多元化服務(wù)8421專業(yè)化服務(wù)8422人性化服務(wù)8423高效化服務(wù)843創(chuàng)新化服務(wù)95順豐速運(yùn)公司物流管理模式存在的問題分析1051顧客對品牌忠誠度較低1052缺乏核心競爭力，沒有特色1153安全可靠性問題有待于進(jìn)一步改善11531對是否遭遇過寄送物破損或者丟失情況的分析11532對使用順豐速運(yùn)寄送或者收到的物品包裝評價12快遞公司將能全面提升在市場競爭中的綜合競爭力，確保企業(yè)可持續(xù)、健康發(fā)展。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞順豐速運(yùn)；物流管理；策略；競爭