簡介：初中階段勞動教育實施方法研究教研課題論文開題中期結(jié)題報告教學(xué)反思經(jīng)驗交流摘要自古以來，我國都是禮儀之邦，國民素有辛勤勞作、勤儉節(jié)約等美德。但是隨著信息時代的到來，這些傳統(tǒng)美德逐漸消失，如今很多人都沒有了勞作意識和習(xí)慣，這也導(dǎo)致多數(shù)現(xiàn)代化公民的身體素質(zhì)亞健康狀態(tài)。為此，本文基于初中階段勞動教育實施方法的研究，通過結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗和實踐感悟，談?wù)撟约旱慕虒W(xué)看法，希望能夠為大家提供參考性價值。關(guān)鍵詞初中階段勞動教育方法研究觀念的塑造和良好行為習(xí)慣，必須從小抓起，否則當(dāng)學(xué)生隨著年齡的增長，其思想已經(jīng)定格，行為習(xí)慣已經(jīng)根深蒂固，這樣就很那做出有效地調(diào)整。所以在初中階段勞動教育開展過程中，應(yīng)該基于學(xué)生的身心發(fā)展為基礎(chǔ)，探索與開發(fā)有效的教學(xué)方法，這樣才能大大提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)質(zhì)量提高。一、初中勞動教育的現(xiàn)實教育意義1提高學(xué)生對勞動的正確認(rèn)識初中階段的勞動教育有著非常大的必要性，對于學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的教育意義。在初中階段加強勞動教育質(zhì)量，將會使得學(xué)生對勞動的含義有著正確的認(rèn)識，如小時候，家長和教師就曾教過“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾比較局限化，那么在實施勞動教育過程中，也將潛移默化學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展，最終不僅無法提高勞動教育質(zhì)量，還將產(chǎn)生相應(yīng)的負(fù)面影響。為此，只有當(dāng)師生雙方端正自己的態(tài)度，正確認(rèn)識到勞動教育對于自己發(fā)展的重要意義性，進(jìn)而確立相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)，才能更好地推動勞動教育的發(fā)展。其次，在勞動教育與文化課程有很大的區(qū)別，其勞動教育主要讓學(xué)生動起來，注重與生活實際的練習(xí)，那么教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)重視理論講述，輕實踐操作的理念，應(yīng)該建立重視理論為基礎(chǔ)，為學(xué)生設(shè)計不同的實踐活動，促使學(xué)生在勞動實踐活動中，真正認(rèn)識課文相關(guān)理論的實際意義，這樣學(xué)生才能真正應(yīng)用到自己生活中，成為自己一部分的良好行為習(xí)慣。2提高教師的專業(yè)教學(xué)水平教師的教學(xué)能力將會決定教育水平的上限，那么勞動教育課程的實施與文化課相對，有著更大的自主性和實踐性，所以在實施勞動教育課程中，教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)意識，不斷豐富自己的學(xué)識，提高自己的教學(xué)水平，增強自己的教學(xué)針對性，這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此保證學(xué)生在勞動教育中實現(xiàn)良好成長。其次，教師應(yīng)該重視自己學(xué)習(xí)路徑的拓展，應(yīng)該積極參與學(xué)?；蛘呓逃块T組織的學(xué)習(xí)活動，以及積極與其他教師進(jìn)行教學(xué)交流，在交流過程中提高自己的思想認(rèn)知，從而才能更好

簡介：農(nóng)副產(chǎn)品加工倉儲生產(chǎn)線建設(shè)項目農(nóng)副產(chǎn)品加工倉儲生產(chǎn)線建設(shè)項目可行性研究報告可行性研究報告中咨國聯(lián)｜出品二〇二二二〇二二年十二月二〇二二二〇二二年十二月第2頁第四章第四章項目建設(shè)條件項目建設(shè)條件181841地理位置選擇地理位置選擇181842區(qū)域建設(shè)條件區(qū)域建設(shè)條件1818421區(qū)域地理位置18422區(qū)域地形地貌條件19423區(qū)域氣候條件19424區(qū)域交通區(qū)位條件19425區(qū)域旅游資源20426區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展條件21第五章第五章總體建設(shè)方案總體建設(shè)方案222251總圖布置原則總圖布置原則222252土建方案土建方案2222521總體規(guī)劃方案22522土建工程方案2353主要建設(shè)內(nèi)容主要建設(shè)內(nèi)容242454工程管線布置方案工程管線布置方案2424541給排水24542供電2655道路設(shè)計道路設(shè)計282856總圖運輸方案總圖運輸方案292957土地利用情況土地利用情況2929571項目用地規(guī)劃選址29572用地規(guī)模及用地類型29第六章第六章產(chǎn)品方案及技術(shù)方案產(chǎn)品方案及技術(shù)方案303061主要產(chǎn)品方案主要產(chǎn)品方案303062產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)303063產(chǎn)品價格制定原則產(chǎn)品價格制定原則303064產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模確定303065項目生產(chǎn)工藝簡述項目生產(chǎn)工藝簡述3131651產(chǎn)品工藝方案選擇31652工藝技術(shù)流程及簡述31第七章第七章原料供應(yīng)及設(shè)備選型原料供應(yīng)及設(shè)備選型323271主要原材料供應(yīng)主要原材料供應(yīng)323272主要設(shè)備選型主要設(shè)備選型3232721設(shè)備選型原則32722主要設(shè)備明細(xì)33第八章第八章節(jié)約能源方案節(jié)約能源方案3434

簡介：浙江師范大學(xué)第十屆浙江師范大學(xué)第十屆教育之光論文大賽教育之光論文大賽論文題目論文題目關(guān)于流動人口子女在流入地義務(wù)教育與關(guān)于流動人口子女在流入地義務(wù)教育與后期升學(xué)考試的研究后期升學(xué)考試的研究論文類別論文類別√基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)教育□德育德育□教育心理教育心理□體育體育衛(wèi)生藝術(shù)教育衛(wèi)生藝術(shù)教育□教育信息技術(shù)教育信息技術(shù)□其他其他____________學(xué)院班級學(xué)院班級姓名學(xué)號聯(lián)系電話聯(lián)系電話（長號（長號/短號）短號）二O一三一三年4月18日關(guān)于流動人口子女在流入地義務(wù)教育與后關(guān)于流動人口子女在流入地義務(wù)教育與后期升學(xué)考試的研究期升學(xué)考試的研究摘要摘要隨著我國現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程的加快，越來越多的外來務(wù)工人員成為城市建設(shè)和發(fā)展中一支不可或缺的力量，然而與此同時，這些流動人口子女的教育問題也日益凸顯，成為一項不可忽視的現(xiàn)實問題。經(jīng)過我國多年的摸索與改革，流動人口子女在流入地義務(wù)教育階段的就讀問題已基本解決，但仍存在多方面的缺陷與不足，而該群體在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試和繼續(xù)教育的相關(guān)問題依然得不到很好的改善。本文通過流動人口子女教育問題的現(xiàn)狀、原因、困境和我國相關(guān)政策的調(diào)整等進(jìn)行探討和研究，以期為改善流動人口子女受教育難的現(xiàn)狀提供一些理論上的意見和參考。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞流動人口子女；義務(wù)教育；升學(xué)；政策

簡介：黨建工作與業(yè)務(wù)工作雙融雙促路徑研究黨建工作與業(yè)務(wù)工作雙融雙促路徑研究基層黨建工作如何虛功實作，實現(xiàn)與業(yè)務(wù)工作雙融雙促，為單位的安康可持續(xù)開展提供重要的思想保證和組織保障，關(guān)鍵是克服“兩張皮”問題。住房公積金是朝陽行業(yè)，陽光工程，本文通過對創(chuàng)立“五型”黨組織工作實踐進(jìn)展分析、梳理、思考，就如何更好地加強黨建工作與業(yè)務(wù)工作的融合互促開展，增強吸引力，凝聚向心力，形成戰(zhàn)斗力，切實發(fā)揮黨建工作的效勞和保障作用，展開分析闡述。黨強那么國家強，黨興那么民族興。新形勢下，作為效勞于廣闊住房公積金繳存職工、解決住房困難的事業(yè)單位，住房公積金管理中心黨建工作與業(yè)務(wù)工作如何深度融合，做到統(tǒng)籌安排、有機結(jié)合、相互促進(jìn)、共同提高，為單位可持續(xù)安康開展提供堅強的思想保證和組織保障，輸出源源不斷的精神動力，是住房公積金管理部門、全體黨務(wù)工作者和全體員工需要深入討論研究的課題。作為效勞窗口單位，邵陽中心承當(dāng)著住房公積金歸集、使用、管理和效勞于“住有所居”目標(biāo)等重要職責(zé)，下轄10個縣市區(qū)管理部，在職干部職工170人。從黨的組織和黨員構(gòu)成情況看，中共邵陽市住房公積金管理中心黨委成立于XX年，XX年設(shè)立了機關(guān)黨委，設(shè)支部12個，黨員人數(shù)89人，設(shè)專職工作人員2名。目前，遞交入黨申請書14人，參加黨校學(xué)習(xí)的入黨積極份子8人，列入開展對象5人。調(diào)研，隨機抽取了85名員工67名黨員，18名非共產(chǎn)黨員作為調(diào)查對象展開調(diào)查。1、黨建與業(yè)務(wù)有無必要相互促進(jìn)、相互結(jié)合。調(diào)查中，認(rèn)為很有必要的，84人，占比9882認(rèn)為可結(jié)合可不結(jié)合的，1人，占比118。2、如何評價中心當(dāng)前黨的建立工作。認(rèn)為有力地促進(jìn)了中心的改革開展的，54人次，占參與調(diào)查人數(shù)的6353對干部職工成長有很大作用的，31人次，占比3647樹立了一批典型，發(fā)揮了黨員模范帶頭作用的，19人次，占比2235認(rèn)為內(nèi)容陳舊，形式單一，作用越來越小的，1人，占比118認(rèn)為黨建與業(yè)務(wù)工作脫節(jié)，看起來熱鬧，但效果不佳的，10人次，占比1176。3、中心目前黨建工作存在的主要問題。認(rèn)為個別黨務(wù)工作者就黨建抓黨建，造成黨建工作與業(yè)務(wù)工作相脫節(jié)，甚至形成“兩張皮”的，25人，占比2941認(rèn)為黨務(wù)工作者不懂業(yè)務(wù)，行政領(lǐng)導(dǎo)不熟悉黨務(wù)，使黨建工作與業(yè)務(wù)工作不能融合貫穿的，21人，占比2471認(rèn)為黨務(wù)工作者抓黨建的動力缺乏，主動性不夠，工作缺乏創(chuàng)新的，23人，占比2706認(rèn)為黨建工作考核與業(yè)務(wù)工作考核缺乏有機結(jié)合，機制不健全，措施不得力，方法不科學(xué)，手段不完善的，27人，占比3176。

簡介：物理實驗報告班級石工1406姓名黨志剛學(xué)號201404010617實驗日期201569偏振光的研究一、實驗?zāi)康?觀察光的偏振現(xiàn)象，鞏固理論知識2了解產(chǎn)生與檢驗偏振光的元件與儀器3掌握產(chǎn)生與檢驗偏振光的條件和方法二、儀器及用具（名稱、型號及主要參數(shù)）中央調(diào)節(jié)平臺和兩臂調(diào)節(jié)機構(gòu)、半導(dǎo)體激光器和電源、格蘭棱鏡、光電倍增管探頭及電源、各種調(diào)節(jié)機構(gòu)以及光電流放大器三、原理及方法簡述（用簡潔的文字及圖示方式說明）1偏振光的概念和產(chǎn)生2偏振片。它是利用聚乙烯醇塑膠膜制成，它具有梳狀長鏈形結(jié)構(gòu)分子，這些分子平行排列在同一方向上，此時膠膜只允許垂直于排列方向的光振動通過，因而產(chǎn)生線偏振光馬呂斯定律馬呂斯在1809年發(fā)現(xiàn)，完全線偏振光通過檢偏器后的光強可表示為I1I0COS2Α，其中的?是檢偏器的偏振方向和入射線偏振光的光矢量振動方向的夾角本次實驗中我們用兩塊格蘭棱鏡充當(dāng)起偏器和檢偏器，通過硅光電池的響應(yīng)電流檢測偏光強度的方法來驗證馬呂斯定律。由于則

簡介：企業(yè)人力資源供應(yīng)鏈管理模式研究下企業(yè)人力資源供應(yīng)鏈管理模式研究下企業(yè)人力資源供給鏈治理模式討論（下）曾捷英三、企業(yè)人力資源供給鏈治理模式的設(shè)計1企業(yè)人力資源供給鏈治理模式設(shè)計謀略。在企業(yè)人力資源供給鏈治理中，從人力資源供給方到需求方，人力資源可以看成是一種在供給鏈中流通的特別“產(chǎn)品”，與物流供給鏈相比，產(chǎn)品類型相對單一，所以在設(shè)計人力資源供給鏈時選擇基于產(chǎn)品的策略。固然，也可以依據(jù)人力資源類型的不同對供給鏈賜予相應(yīng)調(diào)整，如企業(yè)校園聘請和聘請中高層人員會選擇不同的供給鏈方式。在選擇人力資源供給鏈節(jié)點時，也要借鑒本錢核算策略，優(yōu)化供給鏈本錢。2企業(yè)人力資源供給鏈治理模式設(shè)計步驟。依據(jù)上述策略，企業(yè)人力資源供給鏈設(shè)計可以歸納為8個步驟（1）分析和確認(rèn)人力資源需求。（2）分析企業(yè)人力資源治理存在的問題及影響供給鏈設(shè)計的阻力。（3）針對前兩步的問題提出人力資源供給鏈設(shè)計的必要性。（4）提出人力資源供給鏈設(shè)計的目標(biāo)，注意將所需的人才安排到適宜的崗位上，并掌握本錢與兩個目標(biāo)之間的平衡。（5）提出供給鏈的根本框架。（6）分析和評價人力資源供給鏈設(shè)計的可能性。（7）設(shè)計人力資源供給鏈，主要解決以下問題人力資源供給方的選擇、人力資源培訓(xùn)和安排制度、提出的人力資源供給方一般包括高校、人才聘請網(wǎng)站、中介公司以及人才溝通中心等，同時還包括企業(yè)內(nèi)部建立的人才中心。假如將人力資源也看成一種產(chǎn)品的話，人力資源供給鏈的供給商選擇的根本內(nèi)容和供給鏈治理并沒有什么不同。供給鏈治理下對供給商的選擇和評估程序一般為對供給商的質(zhì)量體系進(jìn)展全面、深入的調(diào)研；對樣品和品質(zhì)進(jìn)展初步評審到生產(chǎn)場地進(jìn)展技術(shù)調(diào)研；詢價議價；簽訂選購合同并建立檔案；每年對供給商進(jìn)展考核，并就結(jié)果進(jìn)展反應(yīng)。2供給鏈分銷治理。供給鏈治理中的分銷治理相當(dāng)于人力資源治理中的人才流淌局部，即員工的培訓(xùn)、內(nèi)部的提拔、個人進(jìn)展規(guī)劃、員工的詳細(xì)職責(zé)關(guān)系等，也是員工在進(jìn)入公司后如何在適宜的時間安排到適宜的崗位中去的過程。依據(jù)供給鏈分銷系統(tǒng)和人力資源治理原理，企業(yè)人力資源供給鏈下人力資源分銷系統(tǒng)的設(shè)計主要有分析部門需要、確定分銷網(wǎng)絡(luò)目標(biāo)、設(shè)計分銷網(wǎng)絡(luò)方案、評估分銷方案。3供給鏈人才庫治理。供給鏈治理環(huán)境下的庫存掌握問題是供給鏈治理的重要內(nèi)容之一，企業(yè)要有效緩解供需沖突，盡可能勻稱地保持生產(chǎn)，都必需保持肯定庫存，但庫存過多又會占用大量資金，所以企業(yè)要將庫存保存在合理的范圍內(nèi)。借鑒這一原理，企業(yè)人力資源供給鏈治理就形成了人才庫。由于人力資源的獨特性，人才庫的治理要比庫存治理簡單得多，除了聘請本錢、培訓(xùn)本錢、治理本錢等一系列本錢外，最大的風(fēng)險和難題

簡介：人體傷殘程度鑒定作業(yè)指導(dǎo)書人體傷殘程度鑒定作業(yè)指導(dǎo)書司法部司法鑒定中心技術(shù)規(guī)范司法部司法鑒定中心技術(shù)規(guī)范SJBC12003法醫(yī)學(xué)人體傷殘檢驗規(guī)范法醫(yī)學(xué)人體傷殘檢驗規(guī)范GUIDELINEOFEXAMINATIONFORBODYIMPAIRMENTINCLINICALFORENSICMEDICINE20031128批準(zhǔn)批準(zhǔn)2003121實施實施司法部司法鑒定中心發(fā)布司法部司法鑒定中心發(fā)布法醫(yī)學(xué)人體傷殘檢驗規(guī)范編制說明1．本規(guī)范對法醫(yī)學(xué)人體傷殘檢驗的內(nèi)容和方法，以及應(yīng)注意的事項進(jìn)行了具體的規(guī)定，旨在保證人體損傷檢驗的全面性和系統(tǒng)性，記錄的完整性和準(zhǔn)確性。確保委托機關(guān)或單位在審查鑒定結(jié)論時，以及對鑒定結(jié)論出現(xiàn)異議并要求復(fù)核鑒定時，能夠全面了解損傷事實。2．本規(guī)程所涉及的人體傷殘檢驗的內(nèi)容依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)道路交通事故受傷人員傷殘評定GBL86672002和全國醫(yī)藥院校統(tǒng)編教材臨床法醫(yī)學(xué)第二版。并按人體解剖部位，頭、頸、胸、腹、會陰、骨盆、脊柱脊髓及四肢等依次編排。3．本規(guī)程對傷殘檢驗結(jié)果的記錄方法依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)Ⅸ道路交通事故受傷人員傷殘評定GBL86672002、職工工傷與職業(yè)病致殘程度鑒定的相關(guān)要求，以及全國醫(yī)藥院校統(tǒng)編教材臨床法醫(yī)學(xué)第二版等法醫(yī)學(xué)或R臨床醫(yī)學(xué)常用的記錄方法和表術(shù)方法。4．本規(guī)范起草人朱廣友范利華程亦斌夏文濤陸曉董大安劉瑞玨沈彥李孝鵬法醫(yī)學(xué)人體傷殘檢驗規(guī)范法醫(yī)學(xué)人體傷殘檢驗規(guī)范GUIDEIINEOFEXAMINATIONFORB1DYIMPAIRMENTINCLINICALFORENSICMEDICINE1總則11目的224皮膚銳器創(chuàng)應(yīng)檢查創(chuàng)口的形狀常呈線狀，紡錘狀，創(chuàng)緣光滑，不一定伴有擦傷、挫傷，出血較多、創(chuàng)壁平滑，兩創(chuàng)緣之間無組織間橋、創(chuàng)角多為尖銳、創(chuàng)腔較深、創(chuàng)底較光滑、創(chuàng)腔內(nèi)有無毛發(fā)、磚石碎片和粉塵等異物。是否伴有血管及神經(jīng)損傷，有無活動性出血等。并測量創(chuàng)口的長度、寬度和深度等。225頭皮血腫應(yīng)區(qū)分是皮下血腫、帽狀腱膜下血腫、骨膜下血腫。同時應(yīng)注意指壓血腫部位時有無凹陷、波動感。如有血腫，應(yīng)準(zhǔn)確記錄其位置、形狀、面積大小等。226頭皮撕脫傷應(yīng)檢查頭皮撕脫的范圍，包括撕脫的大小、深度。創(chuàng)緣頭皮與皮下組織是否相連，有無血管及神經(jīng)損傷，有無活動性出血等。227皮膚瘢痕檢查2271淺表瘢痕應(yīng)檢查瘢痕是否淺表，外觀是否粗糙，局部是否平坦，質(zhì)地是否柔軟。瘢痕與皮下組織有無粘連，有無色素沉著和功能障礙等。2272增殖瘢痕應(yīng)測量瘢痕的長度、高度，檢查瘢痕的質(zhì)地較硬或較軟。瘢痕與皮下組織有無粘連，有無色素沉著和功能障礙等。2273瘢痕疙瘩應(yīng)仔細(xì)檢查并辨認(rèn)，瘢痕增生是否超過原來的創(chuàng)面，并向正常組織擴展，邊緣是否明顯隆起等。瘢痕與皮下組織有無粘連，有無色素沉著和功能障礙等。2274萎縮瘢痕應(yīng)仔細(xì)檢查并辨認(rèn)，瘢痕組織是否薄而平坦，瘢痕與深部組織粘連緊密而無活動。2275凹陷瘢痕應(yīng)檢查瘢痕表面是否低于正常皮膚，并估計低凹的程度。有無色素沉著。如有凹陷瘢痕，應(yīng)記錄其位置、形狀、面積大小，是否影響鄰近組織器官功能。2276挫裂狀瘢痕應(yīng)檢查瘢痕形態(tài)及大小是否不一致。2277咬傷瘢痕應(yīng)檢查有無弧形對稱性齒痕，或成點狀或點經(jīng)狀瘢痕。2278切創(chuàng)瘢痕應(yīng)檢查瘢痕是否呈線狀或條狀。如伴有深部肌肉等軟組織損傷，則應(yīng)檢查瘢痕與深部組織是否粘連。2279刺切創(chuàng)瘢痕刺切創(chuàng)的瘢痕形狀取決于刺切器單刃或雙面刃的截面和刺入機體的方向及拔出時的方向。如疑為典型柱狀刺器，直徑大于05CM者，應(yīng)檢查瘢痕是否呈卵圓形如疑為單刃刺切器，且垂直刺入和退出人體時，應(yīng)檢查瘢痕是否呈線狀或條狀，是否一側(cè)鈍一側(cè)尖銳，其長度是否小于刺切器的橫斷面如疑為雙面刃者，應(yīng)檢查瘢痕兩端是否尖銳，如果瘢痕長度大于刺切器橫斷面，則表明刺切器刺入機體和拔出機體的方向不一致。如果疑為三角刮刀，則瘢痕常呈三角形。22710砍創(chuàng)瘢痕形態(tài)和大小很不一致，由于砍擊暴力強，常致深部組織損傷及合并骨折，由于須經(jīng)過外科縫合，且容易合并感染，其形狀往往難以確切反映原有砍創(chuàng)的特征致傷。因此，檢查時須仔細(xì)詢問是否經(jīng)過縫合，有無繼發(fā)感染等。

簡介：主題背景下幼兒園陶藝教育的拓展性研究主題背景下幼兒園陶藝教育的拓展性研究1、選題陶藝是陶瓷藝術(shù)的簡稱，是泥、水、火這三種人天性親近的東西的完美結(jié)合，它獨特的造型、古樸的風(fēng)格，傾注著人們的智慧和創(chuàng)造，體現(xiàn)了人們對美的認(rèn)識和追求。幼兒園開展陶藝教育是中國傳統(tǒng)文化傳承所需。中國的陶瓷藝術(shù)有著悠久的歷史和深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，它長期影響世界陶瓷的發(fā)展，象征中華民族的精神長相，在世界文明史上有重要地位。通過陶藝的表現(xiàn)形式可以體現(xiàn)民族精神的生活和精神面貌，有利于發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，從小樹立幼兒熱愛中華民族，為實現(xiàn)胡錦陶同志提出的“為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗“有重要的現(xiàn)實意義。但是近代，隨著西方國家經(jīng)濟的發(fā)展，高科技的引入，陶藝從融入現(xiàn)代生活到藝術(shù)觀念的表現(xiàn)，從設(shè)計理念到公共藝術(shù)的介入以及陶藝教育等方面已經(jīng)落后于西方，曾經(jīng)享有陶瓷大國的美譽風(fēng)光不再，民族文化的傳承需要從娃娃抓起。幼兒園開展陶藝教育也是深化新課程改革所需。在美國、日本等世界上許多發(fā)達(dá)國家，二十多年前就把陶藝教育列入了普通中小學(xué)的教育課程，陶藝創(chuàng)作和陶藝文化逐漸普及。如美國的陶藝教育不同階層、不同年齡段的人，只要有興趣，都可以參與。上課形式自由、活潑，開放多樣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)獨創(chuàng)性的能力，創(chuàng)新精神。在韓國，學(xué)生創(chuàng)作的陶瓷作品還可作為商品交易，由學(xué)生自己進(jìn)行推銷，其目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、實踐能力，從中獲得藝術(shù)創(chuàng)作成功所帶來的喜悅。近年來，我國一些大中城市也紛紛開展了陶藝教育，2002年教育部頒發(fā)的全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃提出“各類學(xué)校藝術(shù)教師要結(jié)合本校實際情況創(chuàng)造性組織教學(xué)，充分利用和開發(fā)本地區(qū)、本民族藝術(shù)教育資源，拓展藝術(shù)教育空間“，更是推動了中小學(xué)陶藝教育納入學(xué)校課程。然而，在幼兒教育領(lǐng)域?qū)μ账嚱虒W(xué)還未形成廣泛的共識，只是一些幼兒園根據(jù)園所情況因地制宜地開展著一些陶藝活動，陶藝教育未曾列入幼兒園教學(xué)課程內(nèi)容中，因此開展幼兒園陶藝教育，是深化新課程改革的需要。幼兒園開展陶藝教育，更是提高幼兒綜合素質(zhì)所需。陶藝教育是一個實踐活動很強的過程，從設(shè)計方案的制定，獨立選擇材料、工具和技法，制作步驟，陶瓷燒制，完全是一個動手操作實踐的過程，這一特殊的藝術(shù)表現(xiàn)形式所體現(xiàn)出來的形象美、造型美，能給幼兒以民族文化的熏陶和審美能力的培養(yǎng)，而陶藝制作中所運用的獨特方法和步驟，能給幼兒充分的想像空間，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)幼兒動手創(chuàng)造能力；制作過程中伙伴間的交流和配合，又能培養(yǎng)幼兒的合作精神、自主探究能力。02年清幼開始陶藝教育啟蒙研究，03年此項目被列為區(qū)重點課題，在資料收集和課題論證過程中，大家覺得陶藝是一門綜合性的課程，以此作為載體對幼兒進(jìn)行審美能力、動手能力，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是一種非常有益的探究和嘗試。因此在階段內(nèi)陶藝教育廣泛開展，普及與提高并進(jìn)，并出臺了幼兒園新時代中對幼兒陶藝學(xué)習(xí)培養(yǎng)的新要求，把其融入到新課程主題背景中，促進(jìn)幼兒身心各方面的健康、和諧地發(fā)展，使陶藝教育更符合更多元化，更體現(xiàn)自主和整合。本課題的確立和實施，構(gòu)建了新的陶藝教育觀念，并在實踐基礎(chǔ)上探索主題背景中陶藝教育的實踐途徑、方法和原則。二期課改中所堅持的“以兒童發(fā)展為本”的理念在陶藝教育中有了新的拓展，并宏揚了祖國民族文化。在實施本課題的過程中，我們將在實踐研究的基礎(chǔ)上陶藝教育的新內(nèi)容，形成有效的、操作性強的活動方案，逐步豐富和構(gòu)建園本課程。因此，不僅有力促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展，更為學(xué)前教育陶藝研究者提供更多的有價值的研究材料。4、研究計劃第一階段2007年22007年9月1）回顧總結(jié)和反思前一階段的幼兒園陶藝教育內(nèi)容和方法2）對幼兒陶藝活動現(xiàn)狀、幼兒老師、家長包括周邊社區(qū)居民對陶藝教育的理解作調(diào)研3）情報資料收集，征求專家、領(lǐng)導(dǎo)建議，確立課題名稱4）制定課題計劃第二階段2007年9月2009年8月1）建構(gòu)陶藝教育新觀念觀，幼兒園、家長達(dá)成陶藝教育共識2）確立陶藝育人新目標(biāo)3）創(chuàng)設(shè)和利用生活化的陶藝教育環(huán)境，把主題背景下的陶藝教育從藝術(shù)教育領(lǐng)域擴大到其他領(lǐng)域，探索幼兒陶藝活動的多種形式和方法，以及幼兒園陶藝教學(xué)的方法和原則第三階段2009年9月2010年8月1）問卷調(diào)查家長對陶藝教育的看法和效果，作出評價2）以公開實踐活動、陶藝作品和現(xiàn)場操作等形式成果展示3）撰寫相關(guān)論文，編輯園本教材續(xù)集5、研究基礎(chǔ)參與本課題的負(fù)責(zé)人和主要成員有幼兒園的園長、副園長兩名、區(qū)學(xué)科帶頭人一名以及骨干和有陶藝興趣和專長的教師，她們具有豐富的教育經(jīng)驗和較強的理論與科研能力，參與過多個區(qū)級課題的研究和實踐，有能力開展規(guī)范的課題研究，如負(fù)責(zé)人撰寫的拓展藝術(shù)教育內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展被評為全國幼兒教師論文評選二等獎，獲區(qū)第四屆教育科學(xué)研究成果三等獎。論文立足陶藝園本培訓(xùn)、提高教師教育水平獲中國教育學(xué)會舉辦的“中國教育實踐與研究論壇”征文評比大賽一等獎和全國幼兒教師論文評比一等獎，并被刊登在現(xiàn)代教育理論與實踐指導(dǎo)全書中。參與成員中兒童在陶藝中的學(xué)習(xí)方式、孩子在陶藝活動中獲得了什么獲全國幼兒教師論文評比三等獎。確立本課題前，幼兒園一直致力于培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的幼兒，將“健康、文明、樂學(xué)、自信”作為育人目標(biāo)，確立了幼兒園陶藝教育的實踐與研

簡介：臨床醫(yī)學(xué)自薦信三篇臨床醫(yī)學(xué)自薦信三篇臨床醫(yī)學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)中討論疾病的診斷、治療和預(yù)防的各專業(yè)學(xué)科的總稱。那么你知道臨床醫(yī)學(xué)自薦信是怎么寫的嗎下面我整理了臨床醫(yī)學(xué)自薦信，供你參考。臨床醫(yī)學(xué)自薦信一敬重的貴單位領(lǐng)導(dǎo)您好感謝您在百忙之中垂閱我的自薦書，為一位滿腔熱忱的高校生開啟一扇盼望之門，信任我肯定不會讓您絕望。我是華北煤炭醫(yī)學(xué)院的一名06屆畢業(yè)生，在貴單位招賢納粹之際，鑒于扎實醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的操作技術(shù)、精彩的工作力量及較強的自學(xué)提高力量，我有信念自己能夠很快勝任臨床以及其他工作。因此，特向貴單位毛遂自薦。三年高校的臨床理論學(xué)習(xí)形成了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年的臨床實習(xí)工作經(jīng)受更提高了我分析問題解決問題的力量。尤其是在實習(xí)過程中實習(xí)醫(yī)院給我供應(yīng)了很多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。劇烈的責(zé)任感、深厚的學(xué)習(xí)愛好，動手力量強、接受力量快，并且能夠精彩的完成各項工作任務(wù)，使敬禮自薦人XXX時間XXXX年XX月XX日臨床醫(yī)學(xué)自薦信二敬重的領(lǐng)導(dǎo)您好，感謝您在百忙之中翻閱我的簡歷。我是XXXXXX學(xué)院XXXXX屆XXXX畢業(yè)生，很榮幸向您呈上我的個人資料。情愿接受貴醫(yī)院的考核。高校的三年時間，經(jīng)過老師們的辛苦培育和我不懈的努力，我努力學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論學(xué)問并且在XXX地區(qū)人民醫(yī)院進(jìn)行了一年的專業(yè)實踐臨床操作技術(shù)，完善學(xué)問結(jié)構(gòu)，并以優(yōu)良的成果完成了相關(guān)的課程，為以后的實踐工作打下了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，并且在所學(xué)學(xué)問相關(guān)的實習(xí)與實踐中得到了一些熬煉，有了肯定的動手力量。在校期間，我樂觀參與班級活動和社團活動，我養(yǎng)成了守時誠信、團結(jié)同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)心、仔細(xì)負(fù)責(zé)等優(yōu)良品德。這一切使我有信念勝任將來的工作崗位。但我深知兩年所學(xué)僅是基礎(chǔ)，加上一年的實踐操作更加豐富了我的工作閱歷，實際操作力量有待提高，只有結(jié)合實踐的理論才能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此,我將在今后的工作中，從小做起、虛心學(xué)習(xí)、積累工作閱歷，不斷提高自己的工作力量，全心全意為患者服務(wù)。

簡介：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)報告臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)實習(xí)總結(jié)報告一晃大學(xué)已經(jīng)過去四年的時間，我們也進(jìn)入了臨床的實習(xí)階段，也向醫(yī)生邁進(jìn)了一步，雖然離成為一個合格的醫(yī)生還有一段很長的距離，但究竟這個距離在一步一步地縮小?，F(xiàn)在在江門市中心醫(yī)院實習(xí)，雖然僅僅兩個多月，但是通過和教師的接觸，給我的感受許多，也讓我明白了許多道理給我心靈的洗禮讓我想起了中學(xué)讀過的一本書論語。1、學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎醫(yī)學(xué)注意的是理論和實踐，理論是指南針是依據(jù)，只有具備過硬的理論學(xué)問，才能夠正確地做出推斷。常常不斷地看書，彌補一下自己以前所未留意到的東西，在讀書中查找樂趣，會發(fā)覺在學(xué)問的海洋中游覽，其樂無窮經(jīng)過了四年的理論學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)把握了一些理論學(xué)問，但是醫(yī)學(xué)是一門實踐的科學(xué)，我們必需積極地投入到實習(xí)當(dāng)中，在實習(xí)的過程中，進(jìn)一步強化自己的理論水平，同時也可以提高自己的動手力量，為自己將來成為一名合格的醫(yī)生打下堅實的根底。2、有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎這里會聚了五湖四海的醫(yī)學(xué)生朋友，“相逢即是緣”能夠熟悉這么多的朋友，莫非不是人生一大快事嗎雖然來自不同的地方，但是來這里的目的很簡潔就是學(xué)習(xí)，不斷提高自己的理論和實踐水平。既然來到了這里，聚在了一起，融入了江門市中們應(yīng)當(dāng)虛心地向他們請教一些我們不明白的東西，不要認(rèn)為這是很沒面子的事情。其實這些都沒有什么人的一生原來就是不斷學(xué)習(xí)的一生，醫(yī)生更是如此，假如我們不多加學(xué)習(xí)，跟不上時代的潮流，遲早會成為社會的棄兒，因而我們要向任何一個比我們強的人請教。把自己永久放在學(xué)生的位置上，不斷地學(xué)習(xí)，彌補自身的缺乏，力求更上一層樓6、志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝我們應(yīng)當(dāng)不僅有遠(yuǎn)大的抱負(fù)理想，有較高的境地，能夠有一顆仁愛之心，并且能夠在此根底上提高自己的技術(shù)水平，擁有嫻熟的技藝，這樣才算是一個比擬合格的醫(yī)生7、逝者如斯夫不舍晝夜時間歲月就像流水一樣，我們應(yīng)當(dāng)把握生命中的每一分鐘，努力實現(xiàn)自己心中的幻想，等到我們老去的時候，回想過去，我們不會由于自己沒有好好把握自己的青春年華而懊悔就行了

簡介：臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)求職自薦信模板臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)求職自薦信模板在眼下市場經(jīng)濟活躍，人們的進(jìn)取心不斷增加的，越來越多人都去使用自薦信，在寫作上，自薦信也具有肯定的格式。下面是我收集整理的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)求職自薦信模板，大家一起來看看吧。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)求職自薦信模板1敬重的領(lǐng)導(dǎo)您好感謝您在百忙之中閱讀我的自薦信我叫_，_醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)創(chuàng)傷外科專業(yè)20_屆本科畢業(yè)生。我校自建校以來，始終保持著治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)良傳統(tǒng)。在這樣一個學(xué)術(shù)氣氛，創(chuàng)新精神較為濃重的環(huán)境中，在老師們的嚴(yán)格要求及個人的努力下，經(jīng)過四年專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和一年的臨床實踐，已具備了較為扎實的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問和臨床閱歷，整體素養(yǎng)有了較大的提高。培育了敏銳的觀看力、正確的推斷力、獨立完成工作的力量和嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的工作態(tài)度，并以細(xì)心、愛心、耐心、責(zé)任心對待患者。我是個平凡的男孩，但不甘于平凡，我樂觀、自信、上進(jìn)心強、愛好廣泛、能夠很好地處理人際關(guān)系，有協(xié)調(diào)溝通方面的特長，并且有很強的責(zé)任心與使命感，現(xiàn)在，即將畢業(yè)，面對新的人生選擇和挑戰(zhàn)，我信念十足。從大一開頭，我就特殊注意在仔細(xì)學(xué)習(xí)好專業(yè)課的同感謝您百忙中垂閱我的自薦書，為一位滿腔熱忱的高校生開啟一扇盼望之門，信任我肯定不會讓您絕望。我是_X，在貴醫(yī)院招賢納粹之際，鑒于扎實醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的操作技術(shù)、精彩的工作力量及較強的自學(xué)提高力量，我有信念自己能夠很快勝任臨床相關(guān)工作。因此，特向貴醫(yī)院毛遂自薦。四年高校的臨床理論學(xué)習(xí)形成了我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)密的思維方式，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一年的臨床實習(xí)工作經(jīng)受更提高了我分析問題解決問題的力量。尤其是在實習(xí)過程中實習(xí)醫(yī)院給我供應(yīng)了很多動手實踐機會，使我對臨床各科室的常見病能夠做出正確的診斷和最佳的處理。劇烈的責(zé)任感、深厚的學(xué)習(xí)愛好，動手力量強、接受力量快，并且能夠精彩的完成各項工作任務(wù)，使我贏得了上級醫(yī)師的全都好評，更使我信念百倍，成為我今后工作生活中的知本。豐富的工作閱歷不僅開闊了我的視野，更形成了我沉穩(wěn)堅決、熱忱高效的工作作風(fēng)。在學(xué)校、學(xué)校、高中，始終到高校各階段中，我曾任班長，學(xué)習(xí)委員等，勝利地組織了很多次班集體校內(nèi)外活動，工作得到同學(xué)的認(rèn)可與老師的好評，我所在的班級多次被評為優(yōu)秀班集體，本人也多次贏得了優(yōu)秀共青團員、工作樂觀分子等榮譽稱號。我信任有了這些工作經(jīng)受，我肯定能夠協(xié)調(diào)各種關(guān)系、處理好

簡介：中小學(xué)教師如何撰寫行動研究報告中小學(xué)教師如何撰寫行動研究報告教育行動研究是目前國際上流行的一種教師研究和教師校本培訓(xùn)模式，撰寫行動研究報告是現(xiàn)今中小學(xué)教師一項重要的基本功。但對于如何開展教育行動研究，不少中小學(xué)教師顯得力不從心，不知從哪兒著手；撰寫教育行動報告往往總不是那么得心應(yīng)手。為此，本文不揣淺陋，圍繞著如何撰寫教育行動研究報告這一問題，向大家略作闡述。一、什么是行動研究（ACTIONRESEARCH）“教育行動研究”就是通過采取和改變具體的教育教學(xué)行為來改善自己的教育工作狀態(tài)和效果，并通過學(xué)習(xí)、了解、分析教育教學(xué)問題的本質(zhì)、特點和關(guān)系來不斷修正和完善教育工作，提高工作成效。它是教育領(lǐng)域適合于實際工作者開展的應(yīng)用研究，強調(diào)以工作在學(xué)校第一線的基層教師為研究主體，針對教師在學(xué)科教學(xué)和班級管理中遇到的問題，在校外專業(yè)研究人員的指導(dǎo)下進(jìn)行診斷和分析，找出問題產(chǎn)生的原因，制定解決問題的具體計劃和方案，并對實施結(jié)果進(jìn)行評估。教育行動研究意義重大，既可提高中小學(xué)教師的教學(xué)能力、水平，又能提升教育行動研究的層次水平，進(jìn)而提高學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量，實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的目的。二、行動研究報告（ACTIONRESEARCHREPORT）的寫作要求教育行動研究報告不同于一般理論研究報告，一般研究多著眼于理論層面，而行動研究來自教師課堂教學(xué)的實際問題。也就是說，研究的主人翁是一線教師；行動研究的結(jié)果是一些能改進(jìn)教學(xué)問題的新做法；行動研究是一種教學(xué)方式，或者說教學(xué)（行動）是教學(xué)的一部分，教學(xué)和研究二者是不可分割的。另一方面，行動報告寫作難點較大，所以這里單列出來，談?wù)劷逃袆訄蟾娴淖珜憜栴}。1、弄清教育行動研究的程序與方法首先，有必要了解教育行動研究的基本程序發(fā)現(xiàn)、提出問題→調(diào)查研究→重新確認(rèn)問題→制定行動研究計劃、措施→實施行動計劃→觀察行動的過程和效果、收集數(shù)據(jù)→診斷、反思、評價效果→制訂新的計劃→效果監(jiān)控、創(chuàng)造新理論、構(gòu)建新體系、創(chuàng)建新模式→撰寫行動研究報告。其次，是行動研究的方法。具體運用的方法很多，有觀察（明觀、暗察），訪談、問卷，寫教學(xué)日志，備忘錄分析，照片記錄、音像記錄，查檔案、文獻(xiàn)，設(shè)置項目清單，個案研究、軼事分析，等。日常教學(xué)實際中需根據(jù)情況加以綜合運用。2、明確行動研究報告的寫作要求根據(jù)安慶市師訓(xùn)中心制定的安慶市中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)手冊（以下簡稱培訓(xùn)手冊）中的要求去做“教師結(jié)合自己在學(xué)科教學(xué)、班主任工作、指導(dǎo)課外活動、實施新課程過程中遇到的問題，以此為起點進(jìn)行系統(tǒng)的探索和改革，寫出行動研究的報告，或教育敘事，或教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，或班主任工作總結(jié)（選寫1篇，小學(xué)、幼兒園教師記15個學(xué)時，初中教師記12個學(xué)時，高中教師記10個學(xué)時）?！泵鞔_寫作時注意三個方面研目錄將研究報告的章節(jié)標(biāo)題用頁碼排序，以顯示文章的綱目結(jié)構(gòu)。2、正文部分這是報告的主要部分。寫作時，可以采用先列出一些小標(biāo)題的方式，然后按小標(biāo)題起草報告。行動研究報告字?jǐn)?shù)一般是30005000字；典型行動研究報告正文部分的內(nèi)容應(yīng)大致包括問題的提出、問題的歸因、措施與行動、評估與反思四個部分。具體包括以下幾個方面研究問題即問題的提出和診斷?；仡櫋⒎此?、提出問題以批判性的、自我反省的形式，對學(xué)?；虬嗉壗逃虒W(xué)現(xiàn)實進(jìn)行回顧、反思、評判。然后提出問題，對問題進(jìn)行清楚的描述和論證。篩選、提煉、概括問題出現(xiàn)的問題往往不只一個，而是許多個，需要對學(xué)?；虬嗉壴诮逃虒W(xué)上存在的問題進(jìn)行歸納、分類，進(jìn)而篩選、提煉、概括問題，使研究的問題具有針對性和實踐性，具有代表性、普遍性和研究價值。診斷問題、提出假設(shè)對問題的原因進(jìn)行分析。診斷出問題存在的原因，為優(yōu)選理論、采取適當(dāng)?shù)男袆印⒂行У亟鉀Q問題奠定基礎(chǔ)。也可在后面寫入相關(guān)文獻(xiàn)探討或研究背景（如有“前言”則不需“研究背景”）。要搜集、查找相關(guān)文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)等，加強對所收集、掌握的資料、情況的洞察、分析。對策與方案擬定方案。制定出行動研究的具體目的、研究假設(shè)、研究對象或范圍、研究方法、具體措施及步驟等。實施與結(jié)果行動方案的設(shè)計與實施其中應(yīng)包括對行動方案的理論論證，執(zhí)行方案的設(shè)計、調(diào)整和改進(jìn)等。實施行動。在教育理論工作者、教科研人員的幫助指導(dǎo)下，按照擬定的研究設(shè)計，創(chuàng)造性地選用自己優(yōu)選出的教育理論，嘗試解決篩選出的具體問題。效果監(jiān)控。在研究過程中，重視觀察、收集相關(guān)的數(shù)據(jù)和事實，同時又要關(guān)注新情況，研究新問題，并根據(jù)反饋信息及時調(diào)整行動，以補救研究偏差，使行動研究更有效?？偨Y(jié)反思。對實踐的過程和效果得失做出總結(jié)和反思，為進(jìn)行下一階段的行動研究作問題篩選和理論優(yōu)選準(zhǔn)備。結(jié)果如果沒達(dá)成，或不如意，必須重新設(shè)計、修改實施。要寫報告研究的結(jié)果還要進(jìn)行討論。結(jié)論與建議說明研究解決了什么問題，得出了什么結(jié)論，發(fā)現(xiàn)了什么新的問題，本人對參與研究和對研究過程的反思有什么特別的收獲，有什么特別的問題等。

簡介：中國教育科學(xué)研究院2019年招聘模擬試題及答案解析1/61中國教育科學(xué)研究院中國教育科學(xué)研究院20192019年招聘模擬試題及答案解析年招聘模擬試題及答案解析1、法律上規(guī)定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系與道德等規(guī)范中的權(quán)利義務(wù)的區(qū)別是（）。單項選擇題A、僅規(guī)定權(quán)利而無義務(wù)B、既規(guī)定權(quán)利又有義務(wù)C、僅規(guī)定義務(wù)而無權(quán)利D、僅規(guī)定統(tǒng)治者的權(quán)利【答案】B【解析】法律上規(guī)定權(quán)利義務(wù)關(guān)系與道德等規(guī)范中的權(quán)利義務(wù)的區(qū)別是既規(guī)定權(quán)利又有義務(wù)，如受教育權(quán)、勞動權(quán)，既是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)。故本題選B。2、下列財產(chǎn)或財產(chǎn)權(quán)利中，不在遺產(chǎn)范圍中的是（）。單項選擇題A、公民的房屋、儲蓄和生活用品B、公民的著作權(quán)、專利權(quán)中的財產(chǎn)權(quán)利C、公民的文物、圖書資料中國教育科學(xué)研究院2019年招聘模擬試題及答案解析3/614、社會主義思想道德建設(shè)要解決的問題是（）。單項選擇題A、為物質(zhì)文明建設(shè)提供智力支持B、為物質(zhì)文明提供思想保證問題C、整個民族文化建設(shè)的方向問題D、整個民族的精神支柱和精神動力問題【答案】D【解析】社會主義思想道德建設(shè)，要解決的是整個民族的精神支柱和精神動力問題。思想道德建設(shè)決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)，是精神文明建設(shè)的根本。故本題答案選D。5、在現(xiàn)階段我國文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)體系中，文化產(chǎn)業(yè)核心層包括（）多項選擇題A、新聞服務(wù)B、網(wǎng)絡(luò)文化服務(wù)C、出版發(fā)行和版權(quán)服務(wù)D、廣播、電視、電影及文化藝術(shù)服務(wù)

簡介：丙烯酸系增稠劑的聚合方法研究丙烯酸系增稠劑的聚合方法研究本科畢業(yè)論文STUDYONTHEPOLYMERIZATIONMETHODSFORACRYLICDEPARTMENTTHICKENERABSTRACTAKINDOFASSOCIATIVETHICKENERFORWATERBORNECOATINGISPREPAREDBYEMULSIONPOLYMERIZATIONOFACRYLIC,STYRENE,BUTYLACRYLATEANDHYDROXYPROPYLACRYLATEASMONOMERS,AMMONIUMPERSULFATEWASUSEDASINITIATOR；OP10ANDSDSWCREUSEDASEMULSIFIERSTHEINFLUENCEOFTHEAMOUNTOFACRYLICANDEMULSIFIERTOTHEEMULSIONPROPERTIESANDTHEVISCOSITYOFTHETHICKENERISDESCRIBEDPOLYMERIZATIONWASEASILYCARRIEDOUTANDSTABLEPOLYMEFLATEXWASOBTAINED．KEYWORDSACRYLICACIDSTYRENETHICKENER

簡介：【吉林師范大學(xué)】吉林師范大學(xué)研究生招生信【吉林師范大學(xué)】吉林師范大學(xué)研究生招生信息吉林師范大學(xué)考研信息吉林師范大學(xué)考研信息中公考研中公考研吉林師范大學(xué)討論生招生信息【前言】吉林師范大學(xué)討論生欄目供應(yīng)吉林師范大學(xué)碩士討論生招生考試信息，包括吉林師范大學(xué)考研招生簡章、考研大綱、專業(yè)名目、報名時間級入口、準(zhǔn)考證打印時間級入口，考研時間，復(fù)試分?jǐn)?shù)線、調(diào)劑公告等信息及考研培訓(xùn)輔導(dǎo)課程。吉林師范大學(xué)簡介院校簡介更新可能存在延遲，最新信息以官網(wǎng)為準(zhǔn)，詳情請查詢HTTPS//JLNUEDUCN/XXGK/XXJSHTM吉林師范大學(xué)是吉林省重點大學(xué)。學(xué)校始建于1958年，經(jīng)過60余年的建立與進(jìn)展，形成了融本科生、討論生、留學(xué)生和連續(xù)教育學(xué)生為一體，以教師教育為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)進(jìn)展的辦學(xué)體系?，F(xiàn)任黨委書記王喜庫，校長楊小天。學(xué)校建有四平、長春兩個校區(qū)，占地面積100萬平方米，建筑面積家級教師教育精品資源共享立項課程1門，國家級精品視頻公開課程2門，國家級試驗教學(xué)示范中心1個，國家級大學(xué)生校外實踐基地1個，國家級教師隊伍建立示范工程1項。省級一流本科專業(yè)建立點8個，省級特色高水平專業(yè)13個，省級品牌專業(yè)7個，省級特色專業(yè)建立點12個，省級轉(zhuǎn)型進(jìn)展示范專業(yè)群4個，省級本科高校應(yīng)用型專業(yè)群校企合作綜合改革工程5個，省級卓越工程師教育培育試點專業(yè)3個省級根底學(xué)科拔尖學(xué)生培育基地2個，省級本科人才培育改革示范工程2個，省級創(chuàng)新人才培育試驗區(qū)5個，省級一流本科課程19門，省級精品在線開發(fā)課程9門，省級金課建立工程課程5門，省級精品課程28門，省級教師教育精品資源共享立項課程4門，省級優(yōu)秀課程67門省級高校黃大年式教學(xué)團隊2個，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊13個，省級試驗教學(xué)示范中心9個，省級大學(xué)生校外實踐教育基地4個，省級教育訓(xùn)練基地3個，省級工程創(chuàng)新訓(xùn)練中心1個。馬克思主義學(xué)院入選吉林省首批重點馬克思主義學(xué)院，吉林省委宣傳部與學(xué)校共建新聞與傳播學(xué)院。學(xué)校連續(xù)7屆獲國家教學(xué)成果獎7項，是吉林省唯一獲此殊榮的省屬高校。獲省級教學(xué)成果獎69項，省級教育技術(shù)成果獎72項。學(xué)校是“國家大學(xué)生文化素養(yǎng)教育基地”、“吉林省大學(xué)生文化素養(yǎng)示范基地”、“吉林省大學(xué)生心理安康教育實踐基地”。學(xué)生課外活動豐富多彩，在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、“創(chuàng)青春”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生藝術(shù)展演等活動中屢獲佳績。學(xué)校先后8次被中宣