簡(jiǎn)介：2015201520162016學(xué)年度心理咨詢室工作計(jì)劃學(xué)年度心理咨詢室工作計(jì)劃當(dāng)今小學(xué)生的心理健康正越來(lái)越受到人們的關(guān)注，小學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)、生活上碰到的困惑，有時(shí)無(wú)法自行解決，長(zhǎng)期如此會(huì)產(chǎn)生心理上的障礙。此時(shí)確實(shí)需要教師的及時(shí)引導(dǎo)、幫助，我們學(xué)校心理咨詢室正是為解決學(xué)生的心理問(wèn)題服務(wù)的，為了使心理輔導(dǎo)進(jìn)一步得到普及并更好地為學(xué)校實(shí)施全面素質(zhì)教育服務(wù)，特制訂如下工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以學(xué)校的工作計(jì)劃、德育計(jì)劃為指導(dǎo)，通過(guò)多種形式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，努力創(chuàng)造條件輔助和激勵(lì)學(xué)生向更高的心理健康境界發(fā)展，達(dá)到“助人自助”的教育效果。二、輔導(dǎo)目標(biāo)二、輔導(dǎo)目標(biāo)1通過(guò)多種形式的宣傳，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理輔導(dǎo)，普及心理輔導(dǎo)工作。2密切與班主任的聯(lián)系，更好地與德育工作相輔相成。3認(rèn)真細(xì)致地做好疏導(dǎo)和跟蹤輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有所突破。4采用科學(xué)的管理手段，使輔導(dǎo)工作更加規(guī)范。三、輔導(dǎo)宗旨三、輔導(dǎo)宗旨傾聽(tīng)你的心聲訴說(shuō)你的煩惱四、輔導(dǎo)形式四、輔導(dǎo)形式個(gè)別輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、家庭輔導(dǎo)五、輔導(dǎo)計(jì)劃五、輔導(dǎo)計(jì)劃（一）常規(guī)工作1召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)。2舉辦心理健康講座。十一月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2召開(kāi)特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。十二月份1用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析3、心理檔案建立工作。二至三月份1制訂并討論學(xué)期心理輔導(dǎo)工作計(jì)劃。2做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。四月份1對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生座談會(huì)，并進(jìn)行畢業(yè)前夕個(gè)別心理咨詢。2出好心理健康教育專題手抄報(bào)。五月份1組織全體老師學(xué)習(xí)有關(guān)心理輔導(dǎo)的知識(shí)、方法等。2召開(kāi)特殊學(xué)生會(huì)議，并進(jìn)行個(gè)別心理咨詢。六月份1利用家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳“家庭心理指導(dǎo)”的有關(guān)內(nèi)容。2做好學(xué)期總結(jié)及資料積累和個(gè)案分析3心理檔案建立工作。

簡(jiǎn)介：心理咨詢室書單心理咨詢室書單1現(xiàn)代心理治療手冊(cè)（精裝）臨床醫(yī)診療全書許又新18302青少年心理治療指導(dǎo)計(jì)劃（第三版）心理治療指導(dǎo)計(jì)劃系列35003誰(shuí)在我家海靈格家庭系統(tǒng)排列（伯特海靈格著）21104精神分析案例解析14805團(tuán)體咨詢的理論與實(shí)踐大學(xué)心理咨詢與教育指導(dǎo)叢書15406榮格的智慧榮格性格哲學(xué)解讀大家智慧系列文叢10007心理咨詢的技巧和策略意向性會(huì)談和咨詢（第5版）22108愛(ài)的序位家庭系統(tǒng)排列個(gè)案集（伯特海靈格著）22909引爆你內(nèi)心的TNT通過(guò)釋放內(nèi)心潛能創(chuàng)造生命奇跡103010薩提亞治療實(shí)錄144011青少年心理壓力管理手冊(cè)165012羅杰斯著作精粹398013楊鳳池焦點(diǎn)咨詢對(duì)話錄189014精神分析經(jīng)典譯叢詼諧及其與無(wú)意識(shí)的關(guān)系143015性格決定命運(yùn)全集247016揭開(kāi)你人格的秘密房、樹(shù)、人繪圖心理測(cè)驗(yàn)132017心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)217018家庭會(huì)傷人自我重生的新契機(jī)200019直面內(nèi)心的恐懼分裂、憂郁、強(qiáng)迫、歇斯底里四大人格心理分析136020解夢(mèng)九講心理咨詢與治療的藝術(shù)188021兒童青少年臨床訪談技術(shù)從評(píng)估到干預(yù)225022夢(mèng)的解析175023心理診所490024抑郁癥的內(nèi)觀認(rèn)知療法270025愛(ài)的藝術(shù)97026父母與孩子心靈的對(duì)話家長(zhǎng)學(xué)校心理健康教育簡(jiǎn)明教程187027教師不可不知的心理學(xué)188028團(tuán)體咨詢方法－培訓(xùn)師手冊(cè)（萬(wàn)千心理）315057烏合之眾大眾心理研究110058繪畫心理分析圖典153059駕馭焦慮認(rèn)知治療自學(xué)輔助手冊(cè)黃富強(qiáng)，孫玉杰222060孩童厭學(xué)治療師指南父母自助手冊(cè)認(rèn)知行為治療叢書398061積極心理學(xué)陽(yáng)光人生指南郝寧174062心理學(xué)的100個(gè)故事汪向東206063人生探脈發(fā)展心理學(xué)通俗讀本姜月144064寫給中學(xué)生的心理學(xué)崔麗娟等144065改變一生的60個(gè)心理學(xué)效應(yīng)鄭小蘭編著130066我畫我心朱建軍115067團(tuán)體心理咨詢樊富珉228068改變心理學(xué)的40項(xiàng)研究（第5版）羅杰霍克196069邁爾斯心理學(xué)（第7版中譯本）【美】戴維邁爾斯著616070心理咨詢師手冊(cè)發(fā)展個(gè)人方法（英）麥克里奧德190071一次讀完15位心理學(xué)大師經(jīng)典講義陳書凱編著139072青少年發(fā)展心理學(xué)張文新主編267073幸福請(qǐng)柬國(guó)外心理測(cè)試插畫本德魏勒216074最神奇的心理學(xué)定律黃薇著218075聽(tīng)心理學(xué)大師講故事宿春君，楊英編著164076挑戰(zhàn)你的成見(jiàn)心理學(xué)批判性思維（第二版）240077兒童及青少年心理咨詢實(shí)務(wù)叢書做孩子的精神病理治療師104078活出自己的智慧勵(lì)志心理（美）貝里122079中學(xué)生心理調(diào)適與解惑解文富，解利春編著110080擺脫焦慮（英）卡爾16008118歲以前要懂得的心理學(xué)柯君編著257082短期心理咨詢一種基于實(shí)踐整合的方法（第二版）212083班主任最需要的心理學(xué)趙國(guó)忠164084畢淑敏心理咨詢手記（新版）畢淑敏著162085心靈游戲（畢淑敏最暢銷的心理自助書）畢淑敏著1250圖書85種共計(jì)20981元（其中含運(yùn)費(fèi)320元）

簡(jiǎn)介：心理咨詢個(gè)案記錄心理咨詢個(gè)案記錄陳同學(xué)陳同學(xué)一、第一次來(lái)訪（一、第一次來(lái)訪（20112011年9月1414日周三中午）輔導(dǎo)糾正其認(rèn)知偏差日周三中午）輔導(dǎo)糾正其認(rèn)知偏差個(gè)案概況陳同學(xué)，男，初二學(xué)生，是隨班就讀學(xué)生。他生活在一個(gè)破碎的家庭，出生八個(gè)月父母離異，與爸爸一起生活，爸爸是一個(gè)經(jīng)常犯罪的人，從他出生至今出入監(jiān)獄有十次左右，經(jīng)常在外面混日子，有一身不良的習(xí)氣。父親的不良行為，對(duì)子女的影響是潛移默化的，不良的家庭教育造就了陳同學(xué)的心理危機(jī)。媽媽再婚后，無(wú)法管教他，家里沒(méi)人理他，家庭教育方式簡(jiǎn)單，以暴制暴的黑社會(huì)惡習(xí)從他的身上時(shí)時(shí)顯示出來(lái)。在學(xué)校，陳同學(xué)很少與同學(xué)接觸，脾氣也比較古怪，感情淡漠，甚至冷酷無(wú)情，好沖動(dòng)，本能支配欲望，缺乏自制力，因而常與教師、同學(xué)，甚至親人發(fā)生激烈沖突。跟他好的同學(xué)都是問(wèn)題學(xué)生，但他要好的同學(xué)卻同學(xué)其實(shí)很熱情，而且非常義氣，但如果別人欺負(fù)了他，他就會(huì)報(bào)復(fù)。陳同學(xué)平時(shí)和父母不能正常交通，他認(rèn)為媽媽不理他，爸爸偏心只愛(ài)再婚后的弟弟一個(gè)，對(duì)自己一點(diǎn)也不關(guān)心，所以也恨弟弟。他覺(jué)得這個(gè)世界對(duì)他太不公平，自己是多余的人。上課處于兩種狀態(tài)，一是睡覺(jué)，一是制造突發(fā)事件，屢教不改的違規(guī)違紀(jì)。與高年級(jí)的問(wèn)題學(xué)生拉幫結(jié)派，而且在群體中當(dāng)“老大”把反社會(huì)的人格或行為當(dāng)作是“勇敢”的表現(xiàn)，學(xué)校凡是學(xué)生打架問(wèn)題十有八九是由他發(fā)起的。他的名字學(xué)校無(wú)人不曉，師生們談起他，是談虎色變。在很多事情上他好象一只刺猬，話不投機(jī)，就豎起刺來(lái)扎人。在學(xué)習(xí)上他也很消極。屬于易怒型，好勝心強(qiáng)，聽(tīng)不起批評(píng)，經(jīng)受不起挫折，往往做出過(guò)激行為。問(wèn)題分析問(wèn)題分析從來(lái)訪者進(jìn)入輔導(dǎo)室的動(dòng)作和表情等方面也可以反應(yīng)出一些問(wèn)題，第一次來(lái)訪時(shí)，他表現(xiàn)叛逆心理比較嚴(yán)重，對(duì)自己的評(píng)價(jià)很不客觀，也不正確。由于自己的一些不合理的信念，使自己變得偏激。對(duì)周圍的人抱有戒心敵意，與家同有嚴(yán)重心理隔閡，對(duì)一般人的幫助采取抵觸和回避態(tài)度。正是由于他這種不合理的思維方式使他產(chǎn)生了自暴自棄的心理。由于擔(dān)心受到或曾經(jīng)受到人們的嚴(yán)厲指責(zé)與嘲笑，往往比較“心虛”、“敏感”、“有戒心”、“有敵意”，常常主觀地認(rèn)為教師也是輕視自己、厭棄自己，32提供方法，積極參加體育活動(dòng)，注意轉(zhuǎn)移法，糾正攻擊行為。3一周內(nèi)來(lái)心理室發(fā)泄兩次。4一周為班集體做一件好事。5紀(jì)律上不出問(wèn)題，和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)。對(duì)于上述幾項(xiàng)內(nèi)容，當(dāng)自己每做到一點(diǎn)時(shí)，就及時(shí)給自己積極的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，也可以給自己一些物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)置計(jì)劃后，老師將錄入學(xué)生心理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)備案后，系統(tǒng)發(fā)出提醒兩周后再來(lái)分析實(shí)施的具體情況。并通過(guò)系統(tǒng)的電子郵件通知了該生的班主任該生這次來(lái)訪的情況。三、第三次來(lái)訪三、第三次來(lái)訪20112011年1010月1919日周三中午日周三中午個(gè)案概況個(gè)案概況這次和他交談時(shí)，他的話語(yǔ)和表情顯得非常輕松和愉快，來(lái)訪者說(shuō)他按照上周制定的計(jì)劃，積極參加了體育活動(dòng)，感覺(jué)很充實(shí)，很放松；來(lái)訪者表示在過(guò)去的兩周里最令他開(kāi)心的時(shí)刻是校運(yùn)會(huì)。他的跑步跑得快，在100米決賽和400米中榮獲年級(jí)的第二名向第三名，為班的接力賽贏得第二名，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，第一次感覺(jué)到他的那份的天真和可愛(ài)。說(shuō)明他還是有他的進(jìn)取心和為集體爭(zhēng)光閃光點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師抓住教育契機(jī)，為他留影，多次在校會(huì)、級(jí)會(huì)和班會(huì)表?yè)P(yáng)他，他開(kāi)始嘗到成功的喜悅，也開(kāi)始能初步與教師溝通。從他的話語(yǔ)方面已能明顯感覺(jué)到他的變化，抵觸情緒沒(méi)有以前那么強(qiáng)烈。問(wèn)題分析問(wèn)題分析通過(guò)前兩次的輔導(dǎo)，這周已能看到一些效果。經(jīng)過(guò)學(xué)生完成問(wèn)卷，同時(shí)在模式一的SCL90測(cè)試結(jié)果也顯示，經(jīng)過(guò)了具體的心理干預(yù)后，研究對(duì)象人敵對(duì)、抑郁兩個(gè)因子的得分明顯下降。心理監(jiān)測(cè)系統(tǒng)再一次給予了對(duì)該生的輔導(dǎo)建議，輔導(dǎo)老師結(jié)合系統(tǒng)給予的建議。掌握解決問(wèn)題的方法。每次打架后我們都與他一起分析①我要做什么；②我要考慮所有的可能性；③我需要作出合理的選擇和確定解決問(wèn)題的方法；④我需要評(píng)價(jià)我是如何去做的。并要求其按此法解決矛盾沖突。在結(jié)束了輔導(dǎo)之后，一年多的時(shí)間里，他的攻擊性行為正在逐漸減少，與同學(xué)的關(guān)系也較以前和諧多了，同學(xué)們都說(shuō)“陳同學(xué)進(jìn)步了”。正如他自己所說(shuō)的“打架沒(méi)意思”已經(jīng)完全可以自控，并在班上

簡(jiǎn)介：拂曉中心小學(xué)學(xué)校心理咨詢室簡(jiǎn)介拂曉中心小學(xué)學(xué)校心理咨詢室簡(jiǎn)介“微笑面對(duì)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)微笑面對(duì)、快樂(lè)生活、健康成長(zhǎng)”是拂曉中心小學(xué)心理是拂曉中心小學(xué)心理咨詢室宗旨。為了學(xué)生更和諧地發(fā)展，更健康地成長(zhǎng)，學(xué)校自咨詢室宗旨。為了學(xué)生更和諧地發(fā)展，更健康地成長(zhǎng)，學(xué)校自20122012年便成立了心理咨詢室，咨詢室總面積年便成立了心理咨詢室，咨詢室總面積6060平方米，現(xiàn)有平方米，現(xiàn)有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師兩名，形成了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專業(yè)教師國(guó)家二級(jí)心理咨詢師兩名，形成了以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，專業(yè)教師為主，班主任為輔的心理健康教育團(tuán)體。拂曉中心小學(xué)心理咨為主，班主任為輔的心理健康教育團(tuán)體。拂曉中心小學(xué)心理咨詢室又名詢室又名“心靈小屋心靈小屋”，地點(diǎn)位于學(xué)校東教學(xué)樓一樓。緊鄰圖書，地點(diǎn)位于學(xué)校東教學(xué)樓一樓。緊鄰圖書室和閱覽室。由五部分組成，它們分別是預(yù)約接待室、個(gè)體咨室和閱覽室。由五部分組成，它們分別是預(yù)約接待室、個(gè)體咨詢區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤室區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)。詢區(qū)、閱讀區(qū)、沙盤室區(qū)、團(tuán)體輔導(dǎo)區(qū)。區(qū)域介紹區(qū)域介紹預(yù)約接待約室供心理咨詢教師辦公，開(kāi)展工作，存放各種預(yù)約接待約室供心理咨詢教師辦公，開(kāi)展工作，存放各種相關(guān)資料和咨詢記錄。相關(guān)資料和咨詢記錄。閱讀區(qū)并提供專業(yè)書籍和心理健康書籍閱讀區(qū)并提供專業(yè)書籍和心理健康書籍200200余冊(cè)，可供師余冊(cè)，可供師生閱讀。生閱讀。個(gè)體咨詢室供學(xué)生傾吐心聲，排解心理壓力。個(gè)體咨詢室供學(xué)生傾吐心聲，排解心理壓力。放松區(qū)內(nèi)設(shè)沙發(fā)、軟墊等。通過(guò)音樂(lè)、圖片放松，消除放松區(qū)內(nèi)設(shè)沙發(fā)、軟墊等。通過(guò)音樂(lè)、圖片放松，消除不良情緒。不良情緒。團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)設(shè)團(tuán)體游戲器材、心理電影、音樂(lè)光盤等，團(tuán)體輔導(dǎo)室內(nèi)設(shè)團(tuán)體游戲器材、心理電影、音樂(lè)光盤等，供學(xué)生游戲、看電影等達(dá)到育心的目的。供學(xué)生游戲、看電影等達(dá)到育心的目的。一、輔導(dǎo)目標(biāo)一、輔導(dǎo)目標(biāo)教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。教師取得聯(lián)系，以保證輔導(dǎo)的綜合成效。5做好各項(xiàng)工作計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、工作總結(jié)，以便查做好各項(xiàng)工作計(jì)劃、輔導(dǎo)記錄、工作總結(jié)，以便查漏補(bǔ)缺，有效開(kāi)展后續(xù)工作。漏補(bǔ)缺，有效開(kāi)展后續(xù)工作。。（二）咨詢方式（二）咨詢方式11面談咨詢面談咨詢心靈小屋心靈小屋東教學(xué)樓一樓東教學(xué)樓一樓22信件咨詢信件咨詢“陽(yáng)光陽(yáng)光”信箱（每周一領(lǐng)取老師回復(fù)的信件）信箱（每周一領(lǐng)取老師回復(fù)的信件）33電話咨詢電話咨詢0558527809005585278090網(wǎng)絡(luò)咨詢網(wǎng)絡(luò)咨詢QQQQ805685850805685850電子郵箱電子郵箱805685850805685850（三）咨詢室開(kāi)放時(shí)間（三）咨詢室開(kāi)放時(shí)間周二至周四下午周二至周四下午43043053030（其他時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由（其他時(shí)間的咨詢輔導(dǎo)由學(xué)生另行預(yù)約）學(xué)生另行預(yù)約）。今后我們還將繼續(xù)開(kāi)展已有的學(xué)科滲透、德育活動(dòng)、加強(qiáng)今后我們還將繼續(xù)開(kāi)展已有的學(xué)科滲透、德育活動(dòng)、加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)教師、學(xué)科教師、對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化輔導(dǎo)教師、學(xué)科教師、班主任師資力量培訓(xùn)工作，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，增強(qiáng)教育實(shí)班主任師資力量培訓(xùn)工作，提高認(rèn)識(shí)，形成合力，增強(qiáng)教育實(shí)效。對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育，提高教師的心理健康水平，創(chuàng)效。對(duì)教師進(jìn)行心理健康教育，提高教師的心理健康水平，創(chuàng)建更加規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。以期將我校的心理健康教育更好的建更加規(guī)范的心理輔導(dǎo)室。以期將我校的心理健康教育更好的發(fā)展下去。發(fā)展下去。拂曉中心小學(xué)心理咨詢室拂曉中心小學(xué)心理咨詢室

簡(jiǎn)介：后湖新村心理咨詢記錄表后湖新村心理咨詢記錄表咨詢者姓名陸鑫年齡16年級(jí)高一咨詢時(shí)間2016120咨詢問(wèn)題陸鑫，女，18歲，某職業(yè)高中營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，初中畢業(yè)后未能參加中考。她性格較內(nèi)向，智商中等，屬于矮胖型身材。問(wèn)題分析父母親均為個(gè)體工商戶，照顧她的時(shí)間相對(duì)較少。她喜歡一個(gè)人呆在家，害怕與同學(xué)交往，缺少友伴，不愿過(guò)集體生活，不喜歡體育活動(dòng)。咨詢回復(fù)個(gè)別談話我經(jīng)常與她個(gè)別交談，并采取信任互敬態(tài)度，耐心傾聽(tīng)她的陳述，一開(kāi)始她由于畏怯，說(shuō)話吞吞吐吐，不敢直言，我注意鼓勵(lì)其消除顧慮，以全面了解她內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致問(wèn)題行為產(chǎn)生的心理原因。效果通過(guò)以上的輔導(dǎo)方法和過(guò)程，陸某的自卑感有了明顯減弱，而變得較活潑開(kāi)朗和同學(xué)們關(guān)系有了很大的改善，集體活動(dòng)也能積極參加，學(xué)習(xí)有了很大步。2、在集體活動(dòng)中安排莫某擔(dān)任一定的任務(wù)，加深與同學(xué)的交流。3、在班團(tuán)干中做思想工作，要求他們要主動(dòng)與莫天池交流，關(guān)心和幫助他。同時(shí)安排一位熱情細(xì)心的團(tuán)干與他同桌，形成友好的氛圍。4、閱讀指導(dǎo)給他介紹各類有益的有關(guān)溝通技巧、促進(jìn)人際關(guān)系的書籍。耐心指導(dǎo)，指導(dǎo)其讀書；指導(dǎo)其正確的穿著、打扮；指導(dǎo)其如何發(fā)泄情緒等。5、舉辦演講活動(dòng)要求每位學(xué)生都參加，對(duì)莫天池特別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其自信心，同時(shí)通過(guò)演講活動(dòng)達(dá)到主動(dòng)交流的目的。效果經(jīng)過(guò)教師、家長(zhǎng)、同學(xué)們的配合及輔導(dǎo)、幫助，莫天池與父親關(guān)系逐漸融洽。在各類表格中有家庭情況填寫時(shí)，能主動(dòng)寫上父親姓名及有關(guān)情況。與同學(xué)關(guān)系有所改善，集體活動(dòng)能參加，對(duì)同學(xué)們的善意談笑不再耿耿于懷，他走出了人際關(guān)系的誤區(qū)。備注

簡(jiǎn)介：心理咨詢師考試心理咨詢師考試2020個(gè)經(jīng)典案例題個(gè)經(jīng)典案例題案例一案例一一般資料羅某，女，48歲，公務(wù)員，收入穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)狀況良好。高中文化，已婚。求助者主訴突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、呼吸困難、窒息感、失控感、出汗、瀕死感、焦慮不安近6個(gè)月，迫切希望求醫(yī)。求助者自述半年前，由于機(jī)構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗?fù)损B(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)又怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)，自己尚且能跑能干，沒(méi)有什么朋友，也沒(méi)有什么業(yè)余愛(ài)好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時(shí)間，故時(shí)常情緒緊張，焦慮不安。繼而出現(xiàn)無(wú)明顯誘因的突發(fā)性頭暈、心悸、胸悶、壓迫感、呼吸困難、窒息感、站立不穩(wěn)、失控感、手震、出汗、瀕死感、極度恐慌。發(fā)作時(shí)間520分鐘不定，通常一個(gè)月發(fā)作3次以上。發(fā)作地點(diǎn)不定，自己一個(gè)人在家時(shí)為多，也有發(fā)于坐車及就餐時(shí)。輕微發(fā)作時(shí)可自行緩解，發(fā)作嚴(yán)重時(shí)需送往醫(yī)院急診，但對(duì)癥處理后癥狀可緩解和消失。發(fā)作過(guò)后，終日提心吊膽，擔(dān)心再次發(fā)作，因而情緒緊張，忐忑不安，精神痛苦。由于發(fā)作頻繁，也曾住院檢查和治療，臨床檢查各項(xiàng)指標(biāo)均正常，亦未發(fā)現(xiàn)器質(zhì)性病變，住院期間并未發(fā)作。以“神經(jīng)官能癥”診斷出院。以后時(shí)常無(wú)明顯誘因而發(fā)作，甚至不敢獨(dú)自一人在家。不發(fā)作時(shí)一切生活如常，并可以堅(jiān)持工作。觀察了解到的情況求助者獨(dú)自求診，神志清楚、表情緊張，雙眉緊鎖。求助者幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般。求學(xué)期間成績(jī)中等，與同伴關(guān)系一般。婚姻關(guān)系穩(wěn)定，與丈夫感情尚可，有一個(gè)女兒，已大學(xué)畢業(yè)，參加工作。工作經(jīng)歷平凡，沒(méi)有什么突出的業(yè)績(jī)，也沒(méi)有什么重大挫折。平時(shí)辦事認(rèn)真、刻板，說(shuō)話直來(lái)直去，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。人際交往較少，朋友不多。日常生活模式較刻板，以家單位市場(chǎng)家為主軸。不會(huì)打撲克，很少聽(tīng)音樂(lè)，不喜歡體育活動(dòng)。醫(yī)學(xué)檢查及心理測(cè)量心電圖、腦電圖、肝膽B(tài)超、肺部X線檢查均無(wú)異常發(fā)現(xiàn)。焦慮自評(píng)量表測(cè)量結(jié)果SAS粗分為56，標(biāo)準(zhǔn)分為70。根據(jù)案例描述回答下列問(wèn)題1對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行整理。（10分）答對(duì)該求助者的個(gè)人成長(zhǎng)資料進(jìn)行如下整理1童年生活經(jīng)歷幼年身體健康，有兄姐弟五人，排行第四，兄妹間感情一般；2青少年期情況求學(xué)期間成績(jī)中等，與同伴關(guān)系一般；情一般。2社會(huì)原因①半年前，由于機(jī)構(gòu)改革，單位安排符合條件的人員離崗?fù)损B(yǎng)，自己在名單之中，心情十分矛盾，不申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)又怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，申請(qǐng)離崗?fù)损B(yǎng)，自己尚且能跑能干，況且沒(méi)有什么朋友，也沒(méi)有什么業(yè)余愛(ài)好，退養(yǎng)后不知如何打發(fā)時(shí)間，故時(shí)常情緒緊張，焦慮不安。②平素辦事認(rèn)真、刻板，說(shuō)話直來(lái)直去，不會(huì)轉(zhuǎn)彎抹角，故與同事關(guān)系一般。③人際交往較少，朋友不多。④缺乏家長(zhǎng)、教師、同學(xué)等社會(huì)支持系統(tǒng)的有效幫助。⑤不會(huì)打撲克，很少聽(tīng)音樂(lè)，不喜歡體育活動(dòng)。3心理原因①平素辦事認(rèn)真、刻板的性格是其急性焦慮易感性的人格基礎(chǔ)。②求助者存在內(nèi)心沖突，既怕錯(cuò)失機(jī)會(huì)，又不甘心離崗?fù)损B(yǎng)。6對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)如何進(jìn)行量化評(píng)定（15分）答對(duì)該求助者的臨床表現(xiàn)進(jìn)行量化評(píng)定時(shí)，可按照神經(jīng)癥臨床評(píng)定方法進(jìn)行評(píng)定1病程3個(gè)月到1年為中程，評(píng)為2分。2精神痛苦程度自己擺脫不了，需借助別人幫助才能擺脫，評(píng)為2分。3社會(huì)功能發(fā)作時(shí)需住院檢查和治療，不發(fā)作時(shí)一切如常，并可以堅(jiān)持工作，評(píng)為2分。總分為7分，精神痛苦程度和社會(huì)功能改變超過(guò)3個(gè)月，神經(jīng)癥的診斷成立。7結(jié)合本案例，你認(rèn)為制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握什么原則（10分）答根據(jù)本案例描述，制定咨詢目標(biāo)應(yīng)把握的原則如下1與求助者共同商定咨詢目標(biāo)。在確定首先解決的問(wèn)題時(shí)需要求助者與咨詢師共同參與配合。2正確判定求助者的期望與咨詢目標(biāo)的關(guān)系。3向求助者說(shuō)明不能把他的快樂(lè)、滿足作為咨詢目標(biāo)。4向求助者說(shuō)明，咨詢中發(fā)現(xiàn)更深層的問(wèn)題，需要對(duì)原有目標(biāo)做出調(diào)整，重新確立新的目標(biāo)。咨詢目標(biāo)的確立有時(shí)是一個(gè)過(guò)程，會(huì)隨著咨詢的不斷深入而有所改變。

簡(jiǎn)介：心理咨詢室管理制度心理咨詢室管理制度一、合理利用咨詢室，對(duì)心理狀態(tài)不利的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。二、保持室內(nèi)環(huán)境的潔凈。咨詢室衛(wèi)生由當(dāng)日咨詢?nèi)藛T負(fù)責(zé)打掃，要求整潔舒適。三、進(jìn)入心理咨詢室前要敲門，經(jīng)允許才進(jìn)入。四、未經(jīng)同意，禁止動(dòng)用書柜內(nèi)的物品。五、對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理咨詢與輔導(dǎo)，團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。六、科學(xué)使用心理量表了解學(xué)生心理情況，恰當(dāng)?shù)貙?duì)量表結(jié)果進(jìn)行解釋。七、做好咨詢有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊(cè)。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。八、咨詢?nèi)藛T若不能當(dāng)時(shí)解決問(wèn)題，須查閱相關(guān)資料后再行約定時(shí)間解決。九、咨詢室在一定時(shí)期內(nèi)要將咨詢情況歸檔，備以后查閱。十、咨詢?nèi)藛T遇到確有心理問(wèn)題嚴(yán)重到精神問(wèn)題者可介紹到他處就醫(yī)。十一、咨詢?nèi)藛T要遵守管理制度，愛(ài)護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，保持正常使用。嚴(yán)格要求自己，做到愛(ài)室如家。報(bào)酬。十、努力維持自身的身心健康，并不斷鉆研咨詢業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量，盡力為學(xué)生提供科學(xué)的專業(yè)服務(wù)，確保輔導(dǎo)工作的順利進(jìn)行。

簡(jiǎn)介：一中一中2013201320142014學(xué)年第二學(xué)期學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共中央關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神以及教育部頒布的中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要與關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)精神，促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，提高心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性，結(jié)合我校實(shí)際，制定本學(xué)期學(xué)校心理健康教育計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想根據(jù)中學(xué)生教育的特點(diǎn)和心理發(fā)展的規(guī)律，通過(guò)多種途徑認(rèn)真開(kāi)展新式多樣的心理健康教育活動(dòng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)心理健康的重要性獲取心理健康的初步知識(shí)，樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)“自尊、自信、自強(qiáng)”的信念，促進(jìn)學(xué)生青春期人格的健全發(fā)展，使學(xué)生能健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活，為今后學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。二、工作思路二、工作思路1面向全體學(xué)生，立足于學(xué)生發(fā)展性、預(yù)防性的心理健康教育，做到預(yù)防、疏導(dǎo)為主，干預(yù)、治療為輔。2認(rèn)真開(kāi)展宣傳，不斷普及心理健康知識(shí)，營(yíng)造積極、健康、向上的校園文化氛圍和心理健康教育環(huán)境。3尋找解決問(wèn)題學(xué)生問(wèn)題的途徑和方法。掌握學(xué)生心理，捕捉學(xué)生的即時(shí)心態(tài)，抓住教育契機(jī)，促進(jìn)師生的情感溝通，有利于提高學(xué)生的原認(rèn)知，達(dá)到問(wèn)題行為的改變，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)。4密切與政教處、教導(dǎo)處、團(tuán)委、班主任聯(lián)系，將心理健康教育工作很好地與學(xué)校的德育工作有機(jī)結(jié)合。5認(rèn)真細(xì)致地做好個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)工作，力求在個(gè)案上有突破。6不斷強(qiáng)化咨詢室建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀咨詢室。三、主要工作三、主要工作中存在嚴(yán)重困惑的學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)，從而提高教育與輔導(dǎo)的效率，提高教育的針對(duì)性，同時(shí)有利于預(yù)防學(xué)生的心理疾病，貫徹防重于治的方針，體現(xiàn)發(fā)展性指導(dǎo)的原則，而且可以形成學(xué)校，家庭的教育合力，幫助學(xué)生家長(zhǎng)了解其孩子的心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其存在的心理困擾。（3）加強(qiáng)輔導(dǎo)中心工作室及其制度建設(shè)。本學(xué)期工作重點(diǎn)是布置好心理健康教育工作室建設(shè)，添置有關(guān)設(shè)施設(shè)備，充分運(yùn)用多功能音樂(lè)減壓放松椅、沙盤游戲和發(fā)泄室設(shè)備等做好學(xué)生的個(gè)體和團(tuán)體輔導(dǎo)；建立并整理好學(xué)生心理檔案，完善學(xué)生心理檔案制度，收集整理相關(guān)材料和書籍，完善心理健康教育工作室的檔案資料。（4）設(shè)立“心靈之聲”信箱QQ、電話，對(duì)個(gè)別學(xué)生的困惑進(jìn)行解答和個(gè)體輔導(dǎo)。4開(kāi)設(shè)心理健康課和團(tuán)體輔導(dǎo)課開(kāi)設(shè)心理健康課和團(tuán)體輔導(dǎo)課充分發(fā)揮課堂主渠道作用充分發(fā)揮課堂主渠道作用心理健康課是針對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行的心理健康教育活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生積極心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展的主陣地。因此，要積極發(fā)揮課堂主渠道作用，根據(jù)不同年段學(xué)生的特點(diǎn)每月每班最少開(kāi)展一次系列性、主題性的心理健康教育課及團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，讓心理健康教育走進(jìn)課堂，形成教育合力。55開(kāi)展心理健康講座，針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)開(kāi)展心理健康講座，針對(duì)性地進(jìn)行心理疏導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)心理講座是有效的心理教育途徑，特殊的空間和環(huán)境能起到積極的放大式的教育效果，互動(dòng)與溝通多種思想的融合是講座的優(yōu)勢(shì)，某些心理問(wèn)題在特定的年級(jí)或班級(jí)具有普遍性，為了避免單純個(gè)別咨詢的重復(fù)低效率，所以應(yīng)該加強(qiáng)校園心理講座。本學(xué)期，心理咨詢室將根據(jù)年級(jí)部的學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，有步驟、有計(jì)劃地開(kāi)展一系列有針對(duì)性的心理講座，為同學(xué)們切實(shí)解決一些問(wèn)題。主要針對(duì)以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作（1）新生適應(yīng)問(wèn)題的心理健康教育；（2）青春期的心理健康教育；（3）人際關(guān)系障礙的心理健康教育；（4）學(xué)習(xí)困難及厭學(xué)的心理教育；（5）網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題的心理健康教育。

簡(jiǎn)介：1表11心理咨詢初診接待表心理咨詢初診接待表年月日來(lái)訪者姓名性別年齡文化程度婚否聯(lián)系電話手機(jī)QQ號(hào)接待咨詢師姓名來(lái)訪者主訴來(lái)訪者主訴生理癥狀心理癥狀社會(huì)功能病程病史、家族遺傳史、咨詢史心理測(cè)評(píng)（詳見(jiàn)表13）3表１－３心理測(cè)量表年月日來(lái)訪者姓名性別年齡來(lái)中心日期接待咨詢師姓名根據(jù)來(lái)訪者的情況，可選擇下列相應(yīng)的心理測(cè)量方法１、人格則試１、人格則試（１）ＭＭＰＩ（）（２）ＥＰＱ（）（３）１６ＰＦ（）２、癥狀自評(píng)量表２、癥狀自評(píng)量表（１）ＳＣＬ－９０（）（２）ＳＡＳ（）（３）ＳＤＳ（）測(cè)評(píng)結(jié)果測(cè)評(píng)結(jié)果接待咨詢師簽字年月日

簡(jiǎn)介：來(lái)訪者登記表下面需要填寫的內(nèi)容為您一般資料，望如實(shí)填寫。您并且不必?fù)?dān)心內(nèi)容被泄漏，因?yàn)槟愕牡怯洷韮?nèi)容是被嚴(yán)格保密的。編號(hào)姓名性別年齡民族婚姻狀況現(xiàn)住地職業(yè)學(xué)歷籍貫家庭情況通訊地址電話需要接受幫助的主要問(wèn)題最近三個(gè)月，是否發(fā)生對(duì)你有重大意義的事件（如親友去世、法律訴訟、失戀等）當(dāng)前問(wèn)題的歷史醫(yī)療及心理咨詢史日期時(shí)間第（）次咨詢記錄表來(lái)訪者姓名日期咨詢方式是否施測(cè)心理測(cè)驗(yàn)及其結(jié)果本次咨詢討論主題本次咨詢師咨詢目的本次會(huì)談要點(diǎn)家庭作業(yè)下次會(huì)談?dòng)?jì)劃主題咨詢師本次咨詢的感觸及內(nèi)心活動(dòng)

簡(jiǎn)介：心理咨詢記錄心理咨詢記錄咨詢者姓名賴其銘年齡11班級(jí)6咨詢時(shí)間2009912咨詢問(wèn)題我覺(jué)得別人給我起外號(hào)，有點(diǎn)被人瞧不起。心里很煩。問(wèn)題分析起“綽號(hào)”是小學(xué)生之間經(jīng)常存在的問(wèn)題，處理不當(dāng)，可能影響同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)和個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步，也可能該某些同學(xué)造成心理上的負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意引導(dǎo)。咨詢回復(fù)“起綽號(hào)”的同學(xué)有的可能是善意的，我國(guó)許多藝術(shù)家也有“綽號(hào)”，要正確地對(duì)待同學(xué)們給你的“綽號(hào)”。如果有損你的人格的要提出批評(píng)，班級(jí)內(nèi)要開(kāi)展文明禮貌教育。效果班級(jí)內(nèi)善意的綽號(hào)多了，有損同學(xué)人格的綽號(hào)少了。備注心理咨詢記錄心理咨詢記錄咨詢者姓名修葉年齡10班級(jí)5咨詢時(shí)間20091024咨詢問(wèn)題覺(jué)得自己是個(gè)小女孩，在家里和社會(huì)上不被人重視，心理不平衡。問(wèn)題分析這與其家庭中父母有了弟弟后，對(duì)她的關(guān)心不夠，社會(huì)上存在重男輕女的現(xiàn)象。咨詢回復(fù)“性別”是無(wú)法選擇的，而道路、理想和對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)是可以選擇的，古今中外，有多少巾幗英雄，女中豪杰如花木蘭，居里夫人等都為人類做出了男人無(wú)法比擬的貢獻(xiàn)，受到了世人的尊重。效果能積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，情緒很穩(wěn)定。經(jīng)常幫助家里干話，關(guān)心愛(ài)護(hù)弟弟。備注

簡(jiǎn)介：首次咨詢案例記錄表咨詢時(shí)間2013年6月10日咨詢師姓名張華性別女年齡29專業(yè)出生地文化程度大專民族漢學(xué)院宗教信仰無(wú)電話健康狀況良好緊急聯(lián)系人父親住址是否主動(dòng)求醫(yī)是求助者主訴近兩個(gè)月每天都會(huì)焦慮、失眠，不想上班，一到上班時(shí)間感到極端痛苦，每天都想著要辭職。給日常自己生活和工作帶來(lái)困擾和不便。家屬介紹最近2個(gè)月，來(lái)訪者和朋友交往減少，聚會(huì)時(shí)會(huì)有心不在蔫，頻繁提及辭職事項(xiàng)，有時(shí)會(huì)哭泣，希望得到朋友支持和理解。對(duì)其他工作表現(xiàn)出較高興趣，談?wù)摯耸屡d致較高。既往病史家族病史無(wú)初步診斷一般心理問(wèn)題咨詢方案與目標(biāo)采用合理情緒療法與認(rèn)知行為療法。幫助求助者宣泄不良情緒，減輕來(lái)訪者的抑郁、焦慮的情緒，減輕自卑感，消除職業(yè)倦怠，改善認(rèn)知。面詢印象簡(jiǎn)錄求助者由朋友陪伴，身材偏胖，著裝整齊清潔，情緒低落。在詢問(wèn)后開(kāi)始敘述，言語(yǔ)條理清楚，聲音較弱，語(yǔ)調(diào)適中，自知力完整。情緒波動(dòng)大，交談開(kāi)始5分鐘專業(yè)開(kāi)始哭泣落淚，基本貫穿陳述全過(guò)程，對(duì)咨詢結(jié)果又良好的期望。咨詢過(guò)程記錄求助者由朋友陪伴，身材偏胖，五官端正，皮膚白皙，著裝整齊清潔，神情放松，情緒低落。最近兩個(gè)月以來(lái)求助者辭職的意愿越來(lái)越強(qiáng)烈，每次和家人溝通都得不到支持，經(jīng)常因?yàn)榇耸掳l(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和吵鬧。每天早起上班都感到極其痛苦，不愿面對(duì)科室患者和個(gè)別同事。晚上常常失眠，有時(shí)只能入睡12小時(shí)，感覺(jué)非常煩燥、苦惱和焦慮，甚至個(gè)別時(shí)候覺(jué)得活著很沒(méi)有意思，但是考慮到父母和家人，只能壓抑控制自己。日常生活和上已經(jīng)解決的問(wèn)題本次咨詢要解決的問(wèn)題咨詢內(nèi)容鞏固咨詢關(guān)系，與求助者共同確定咨詢目標(biāo)，制定實(shí)施方案，介紹咨詢方法、原理及過(guò)程，簽訂書面協(xié)議。舉例說(shuō)明認(rèn)知行為療法，ABC理論，使求助者認(rèn)識(shí)到A、B、C三者之間的關(guān)系。并結(jié)合自己的情緒和行為問(wèn)題去思考自身存在的不合理信念和錯(cuò)誤認(rèn)知模式。咨詢過(guò)程備注第三次咨詢記錄表咨詢?nèi)掌?013年6月24日咨詢師求職者姓名張華咨詢次數(shù)3

簡(jiǎn)介：1心理咨詢師（三級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)心理咨詢師（三級(jí)）基礎(chǔ)知識(shí)職業(yè)道德（1）職業(yè)道德建設(shè)的核心是為人民服務(wù)（2）職業(yè)道德的基本原則是集體主義（3）職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則①忠誠(chéng)指從業(yè)人員忠實(shí)于服務(wù)對(duì)象并對(duì)自己的委托人認(rèn)真擔(dān)負(fù)職責(zé)、以尋求實(shí)現(xiàn)職責(zé)的最優(yōu)效果的強(qiáng)烈態(tài)度和意向。當(dāng)非典來(lái)臨時(shí)，醫(yī)生、護(hù)士都不應(yīng)逃跑；軍人也不可臨陣脫逃。履行職責(zé)時(shí)做到一切為了完成任務(wù)，不能帶有私心或“以權(quán)謀私”②審慎指選擇最佳手段以實(shí)現(xiàn)職責(zé)最優(yōu)的結(jié)果，并努力規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。重視過(guò)程和結(jié)果，仔細(xì)思考手段的利弊得失，盡可能地選擇好的手段。理性、客觀，十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厝?quán)衡如何做效果才最好，盡可能地減少工作所帶來(lái)的可能的危險(xiǎn)和損失。做事要有計(jì)劃、有根據(jù)，不能有投機(jī)或僥幸的心理。決策要有充分的研究，應(yīng)準(zhǔn)備好各種可能的替代方案，以供擇優(yōu)選擇③勤勉指從業(yè)者在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)，集中精力投入地做好事情，不分心，不偷懶，不三心二意?！熬瞎M瘁，死而后已”、“細(xì)節(jié)決定成敗”。采取積極主動(dòng)的方式開(kāi)展工作；善始善終，不能虎頭蛇尾（4）職業(yè)化（專業(yè)化），是一種自律性的工作態(tài)度。簡(jiǎn)單地說(shuō)，職業(yè)化就是一種按照職業(yè)道德要求的工作狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、制度化，即以嚴(yán)格的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)，在合適的時(shí)間、合適的地點(diǎn)，用合適的方式，說(shuō)合適的話，做合適的事，并圓滿完成自己所承擔(dān)的工作職責(zé)（5）職業(yè)化的核心層是職業(yè)化素養(yǎng)，包括職業(yè)道德和責(zé)任意識(shí)。中間層是職業(yè)化技能，最外層是職業(yè)行為規(guī)范（6）從業(yè)人員講求信用包括擇業(yè)信用、崗位責(zé)任信用、離職信用。（7）從業(yè)人員踐行公私分明的具體要求是要有法律意識(shí)、慎微意識(shí)、大局意識(shí)（8）從業(yè)人員踐行紀(jì)律的要求是學(xué)習(xí)崗位規(guī)則、執(zhí)行操作規(guī)程、遵守行業(yè)規(guī)范、嚴(yán)守法律法規(guī)（9）從業(yè)人員踐行節(jié)約的具體要求是愛(ài)護(hù)公物、節(jié)約資源、艱苦奮斗（10）合作的特征包括社會(huì)性、互利性、平等性（11）從業(yè)人員踐行合作的具體要求是求同存異、互助協(xié)作、公平競(jìng)爭(zhēng)（12）特征非功利性、普遍性、可為性（13）從業(yè)人員踐行奉獻(xiàn)的具體要求是盡職盡責(zé)、尊重集體、為人民服務(wù)（14）奉獻(xiàn)對(duì)實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的具體意義具有奉獻(xiàn)精神，能把職業(yè)當(dāng)事業(yè)來(lái)做；對(duì)工作積極主動(dòng)，總會(huì)有成才的機(jī)遇；能使個(gè)人價(jià)值融入集體價(jià)值之中。附錄職業(yè)理念與原則要求一、職業(yè)理念①X用心理學(xué)的理論知識(shí)和方法技巧，幫助Q解決心理問(wèn)題的專業(yè)人員②Q存在（含不存在）心理方面的問(wèn)題，主動(dòng)前來(lái)求助，解決自身問(wèn)題的人③職業(yè)理念或生命線Q和Z的身心健康是否最大限度地維護(hù)Q的心理問(wèn)題是否得到科學(xué)有效的解決④X應(yīng)避免出現(xiàn)的誤區(qū)批評(píng)指責(zé)、主觀武斷、好為人師、宣揚(yáng)自己、隨隨便便、同情憐憫、大驚小怪、大事化小。二、工作模式求助者主動(dòng)；咨詢師啟發(fā)引導(dǎo)求助者。心理咨詢與心理治療的聯(lián)系理論上沒(méi)有明確界定，采用方法也常常一致；可由同一人完成。區(qū)別咨詢的對(duì)象主要是正常人，解決正常人遇到的各種問(wèn)題，采用發(fā)展模式，平等關(guān)系，時(shí)間短，不需住院和藥物，非標(biāo)準(zhǔn)程序化；治療的對(duì)象主要是存在心理障礙的人，如神經(jīng)癥、心理障礙或身心疾病等。病理模式，醫(yī)患關(guān)系，時(shí)間長(zhǎng)、住院和藥物治療，標(biāo)準(zhǔn)和程序化。三、工作原則價(jià)值中立（前提和先決條件）、保密原則和保密例外、避免雙重關(guān)系、自我保護(hù)。3機(jī)能主義杜威、安吉爾、詹姆士基礎(chǔ)達(dá)爾文達(dá)爾文進(jìn)化論，詹姆士詹姆士實(shí)用主義思想，研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。①主張意識(shí)是一個(gè)整體②強(qiáng)調(diào)心理的適應(yīng)功能③重視心理學(xué)的實(shí)際應(yīng)用行為主義華生①拋開(kāi)意識(shí)拋開(kāi)意識(shí)，研究行為②只要確定刺激和反應(yīng)SR之間的關(guān)系就可以預(yù)測(cè)預(yù)測(cè)行為行為③心理不外是肌肉的收縮和腺體的分泌。環(huán)境決定論環(huán)境決定論的觀點(diǎn)格式塔（完形）韋特海默、苛勒、考夫卡①反對(duì)心理現(xiàn)象分解成元素②從整體整體上來(lái)研究心理現(xiàn)象派紛爭(zhēng)精神分析弗洛伊德3個(gè)意識(shí)和性本能在人的心理活動(dòng)中有重要作用，心理結(jié)構(gòu)本我、自我、超我人本主義心理學(xué)羅杰斯、馬斯洛重視人的價(jià)值價(jià)值與尊嚴(yán)，提倡充分發(fā)揮潛能潛能，心理學(xué)的“笫三勢(shì)力”認(rèn)知心理學(xué)信息加工信息加工系統(tǒng)，研究人腦信息的輸入、編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存和提取當(dāng)代研究取向生理心理學(xué)探討心理活動(dòng)的生理基礎(chǔ)和腦生理基礎(chǔ)和腦的機(jī)制9研究原則１客觀性原則客觀性原則（科學(xué)心理學(xué)建立以前是思辨和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)）２辯證發(fā)展的原則辯證發(fā)展的原則３理論聯(lián)系實(shí)際的原則理論聯(lián)系實(shí)際的原則10研究方法１、觀察法觀察法自然條件，有目的、有計(jì)劃，系統(tǒng)２、調(diào)查法調(diào)查法口頭（訪談法）或書面（問(wèn)卷法）３、個(gè)案法個(gè)案法（個(gè)案歷史技術(shù)））歷史資料、作業(yè)成績(jī)、測(cè)驗(yàn)結(jié)果、別人評(píng)價(jià)，目的發(fā)現(xiàn)影響某種心理和行為的原因。強(qiáng)調(diào)個(gè)體間差異。４、實(shí)驗(yàn)法實(shí)驗(yàn)法控制條件，客觀條件和心理活動(dòng)間因果聯(lián)系。自變量刺激變量。因變量預(yù)測(cè)的行為。額外變量消除和控制11神經(jīng)系統(tǒng)組成中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)（脊髓和腦）和外周（周圍）神經(jīng)系統(tǒng)和外周（周圍）神經(jīng)系統(tǒng)12神經(jīng)元分為感覺(jué)神經(jīng)元感覺(jué)神經(jīng)元（傳入）、運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元（傳出）、中間神經(jīng)元中間神經(jīng)元（聯(lián)絡(luò)）是神經(jīng)系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。由細(xì)胞體、樹(shù)突和軸突（白色）三個(gè)部分組成，刺激傳導(dǎo)順序樹(shù)突，細(xì)胞體，軸突，突觸，下一個(gè)神經(jīng)元。解剖12對(duì)腦神經(jīng)（有感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)、混合神經(jīng)）和31對(duì)脊神經(jīng)（分管頸部以下身體相關(guān)部位的感覺(jué)和運(yùn)動(dòng)）軀體神經(jīng)系統(tǒng)到達(dá)感覺(jué)器官和運(yùn)動(dòng)器官的神經(jīng)。拮抗作用，支配內(nèi)臟器官，與情緒有關(guān)。一般不受意識(shí)支配（訓(xùn)練可稍條件）外周神經(jīng)系統(tǒng)功能自主神經(jīng)系統(tǒng)（植物神經(jīng)）分為交感神經(jīng)（興奮，調(diào)動(dòng)能量）副交感神經(jīng)（冷靜，維持機(jī)能平衡）脊髓灰質(zhì)前端運(yùn)動(dòng)、后端感覺(jué)、中段前后端之間自主神經(jīng)元；脊髓白質(zhì)脊神經(jīng)纖維構(gòu)成，傳入腦或傳出到效應(yīng)器官外白內(nèi)灰（骨頭）外白內(nèi)灰（骨頭）脊髓作用中樞神經(jīng)系統(tǒng)最低級(jí)部位，傳遞消息，膝跳反射中腦上下行通道，瞳孔反射，眼動(dòng)中樞橋腦上下行通道，端腦和小腦之間延腦山下行通道，椎體交叉，呼吸心跳中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)腦腦干（與脊髓連接，最古最古老）網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)調(diào)節(jié)睡眠和覺(jué)醒，維持注意，激活情緒

簡(jiǎn)介：鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)匯報(bào)材料鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室建設(shè)匯報(bào)材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)你們好。首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)，讓我在這里向大家匯報(bào)一下我們心理咨詢室近期工作開(kāi)展的情況，同時(shí)也是和大家做一個(gè)交流。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，我校從2010年建校初，就開(kāi)始著手建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理咨詢室。學(xué)校政教處的積極關(guān)心和指導(dǎo)下，鏡湖新城實(shí)驗(yàn)學(xué)校心理咨詢室全體工作人員，經(jīng)過(guò)一番努力，學(xué)校心理咨詢室從無(wú)到有，從零起點(diǎn)到現(xiàn)如今基本成形，并在此基礎(chǔ)上秩序井然地陸續(xù)開(kāi)展了一些相關(guān)工作，可以說(shuō)是已經(jīng)初具規(guī)?！，F(xiàn)將前期開(kāi)展的工作總結(jié)匯報(bào)如下，希望各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能夠針對(duì)我們的工作情況，給我們提出一些建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議。一、積極完成咨詢室建設(shè)的各項(xiàng)設(shè)施配備，現(xiàn)已基本達(dá)到要求。并結(jié)合實(shí)際，劃分了咨詢室的辦公區(qū)和咨詢區(qū)，根據(jù)不同的要求進(jìn)行了精細(xì)的布局安排，使得整個(gè)咨詢室相對(duì)布局科學(xué)，安排合理。有宣泄室，也有供孩子們自由閱覽的區(qū)域。經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)核準(zhǔn)，將咨詢室定名為心語(yǔ)軒。并且明確了以“讓我們的生活充滿陽(yáng)光”為工作主題，本著“以健康教育為主體，以心理咨詢?yōu)檩o助”的原則開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校心理咨詢室由專職教師施菁琳和蔣亮組成，帶領(lǐng)安徽師范大學(xué)青年志愿者，共同開(kāi)展校內(nèi)心理咨詢室的工作。兩位心理咨詢市接受在安徽師范大學(xué)的培訓(xùn)，并持有安徽省教育學(xué)會(huì)和蕪湖市教育局聯(lián)合頒發(fā)的心理健康指導(dǎo)師的證書。建立健全心理咨詢室的規(guī)章制度，并扎實(shí)開(kāi)展心理咨詢工作。堅(jiān)持通過(guò)一對(duì)一面對(duì)面校心理健康教育工作全面開(kāi)展，使學(xué)生打開(kāi)心扉，凈化心靈，讓每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。

簡(jiǎn)介：1心理咨詢中心建設(shè)方案參考心理咨詢中心建設(shè)方案參考一、建立心理咨詢中心的必要性和意義一、建立心理咨詢中心的必要性和意義2三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃31、辦公接待室52、個(gè)體咨詢室73、沙盤游戲室84、身心放松室95、團(tuán)體活動(dòng)室96、宣泄室10四、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備預(yù)算四、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備預(yù)算11五、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備介紹五、心理學(xué)專項(xiàng)設(shè)備介紹141、沙盤游戲202、音樂(lè)放松系統(tǒng)263、團(tuán)體活動(dòng)包344、視聽(tīng)資料385、宣泄器材406、無(wú)線數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)407、腦電訓(xùn)練系統(tǒng)443三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃三、心理咨詢中心的建設(shè)規(guī)劃根據(jù)我校實(shí)際要求，需要新建的功能室有辦公區(qū)接待室（含個(gè)體測(cè)評(píng)區(qū)）個(gè)體咨詢室沙盤游戲室身心放松室團(tuán)體活動(dòng)室宣泄室以下是功能分區(qū)效果圖舉例參考辦公接待室個(gè)體咨詢室