簡(jiǎn)介：2008年5月人力資源和社會(huì)保障部國(guó)家職業(yè)資格全國(guó)統(tǒng)一鑒定職業(yè)心理咨詢師等級(jí)國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)卷冊(cè)二技能選擇題案例問(wèn)答題第一部分技能選擇題1一100題，共100道題案例一一般資料求助者，男性，28歲，醫(yī)院主治醫(yī)師。案例介紹求助者在大學(xué)時(shí)與同學(xué)談戀愛(ài)，計(jì)劃畢業(yè)后結(jié)婚。但畢業(yè)后女友出國(guó)留學(xué)，結(jié)婚的事就耽誤了下來(lái)。四年來(lái)女友不斷催促他出國(guó)，可他放不下自己在國(guó)內(nèi)某著名醫(yī)院的工作和發(fā)展機(jī)會(huì)，反而力勸女友回國(guó)發(fā)展，遂與女友產(chǎn)生矛盾。為此很苦惱，前來(lái)進(jìn)行心理咨詢。求助者是第一次作心理咨詢，他看到咨詢室大約十五、六平方米，室內(nèi)擺設(shè)只有兩張沙發(fā)，中間有一茶幾。上面有錄音機(jī)、鮮花和紙巾盒。在沙發(fā)的對(duì)面墻上有“告別痛苦，迎來(lái)快樂(lè)”、“幸福是自己創(chuàng)造的”、“擺脫煩惱，塑造歡樂(lè)”等橫幅。期還經(jīng)常失眠。認(rèn)為自己老了，已經(jīng)不再像年輕時(shí)一樣有旺盛的精力了。為此情緒低落，煩惱，不想做事，工作熱情和效率都大幅下降。想以健康原因向?qū)W校提出辭去班主任，調(diào)換工作崗位，但考慮到學(xué)生就要參加高考，于心不忍，想干好又覺(jué)得力不從心。為此非常焦慮，害怕自己這種狀態(tài)毀了班里學(xué)生。心理咨詢師觀察了解到的情況求助者是某名牌大學(xué)碩士，高級(jí)教師，是學(xué)校里公認(rèn)的拼命三郎，教學(xué)成績(jī)突出，經(jīng)常受到校方表?yè)P(yáng)，對(duì)自己期望很高，要求很嚴(yán)，為人嚴(yán)謹(jǐn)，性格較為內(nèi)向。一年前曾做膽囊切除手術(shù)，術(shù)后恢復(fù)良好，半年前學(xué)校體檢，未見(jiàn)明顯軀體疾病。多選11、在該案例中求助者出現(xiàn)的軀體癥狀包括ABCD。（A疲憊不堪B情緒低落C出汗失眠D效率下降單選12、在該案例中求助者沒(méi)有出現(xiàn)的心理癥狀是C。A內(nèi)疚B害怕C恐懼D焦慮單選13、在該案例中，對(duì)求助者病程的判定是B。A十余年B三月余C一年余D六月余單選14、該案例中求助者的主要問(wèn)題是D。A軀體健康問(wèn)題B教師類別沖突C教學(xué)效率問(wèn)題D家庭工作沖突多選15、對(duì)該案例中求助者的診斷，可以排除的是BD。A一般心理問(wèn)題B軀體疾病C嚴(yán)重心理問(wèn)題D精神疾病單選16、該案例最可能的診斷是C。A一般心理問(wèn)題B軀體疾病C嚴(yán)重心理問(wèn)題D精神疾病單選17、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的生物原因是CD。A曾經(jīng)手術(shù)B軀體上的原因C中年女性D未見(jiàn)明顯生物學(xué)原因多選18、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的社會(huì)原因是CD。A情緒低落B性格偏內(nèi)向C兒子考試D高三班主任多選19、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題的心理原因是CD。A教學(xué)成績(jī)突出B調(diào)換工作崗位C自我要求嚴(yán)格D害怕影響學(xué)生高考單選20、該案例中求助者產(chǎn)生心理問(wèn)題最主要的原因是B。A身體疲憊不堪B是否調(diào)換崗位的沖突C兒子即將考試D擔(dān)心會(huì)影響學(xué)生高考案例三一般資料求助者，女性，32歲，公司職員，大學(xué)本科。案例介紹求助者在一家大型外企從事人力資源管理工作，收入較高，工作得心應(yīng)手，沒(méi)有量化的業(yè)績(jī)指標(biāo)壓力。丈夫?yàn)槟掣咝８苯淌冢幸慌畠?歲，健康活潑，家庭幸福。求助者對(duì)自己的生活卻不滿意，常常自問(wèn)“難道就這樣過(guò)一輩子嗎”，但她自己也不知道該追求什么，為此很困惑，主動(dòng)前來(lái)咨詢。下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話心理咨詢師歡迎你來(lái)咨詢，你需要解決哪些心理問(wèn)題求助者今天來(lái)就是想請(qǐng)您幫助我弄清我到底哪里出問(wèn)題了心理咨詢師要想弄清你的問(wèn)題，可以先進(jìn)行心理測(cè)驗(yàn)。求助者心理測(cè)驗(yàn)我聽說(shuō)過(guò)，但沒(méi)有做過(guò)，您能給我講講什么是心理測(cè)驗(yàn)嗎心理咨詢師心理測(cè)驗(yàn)就像醫(yī)院的各種化驗(yàn)一樣，它能幫助弄清你的問(wèn)題。

簡(jiǎn)介：【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】一個(gè)學(xué)生心理輔導(dǎo)案例一、第一次來(lái)訪個(gè)案概況王某，女，高三學(xué)生。來(lái)訪者自述對(duì)考試非常緊張，每次考試的時(shí)候如果遇到一兩道難題不會(huì)做而空過(guò)去之后，就會(huì)頭腦空白，不想再繼續(xù)答題。當(dāng)時(shí)來(lái)訪者在訴說(shuō)自己?jiǎn)栴}的時(shí)候情緒非常低落，后來(lái)甚至哭了出來(lái)。來(lái)訪者認(rèn)為考上大學(xué)是唯一的出路，而且這個(gè)觀念在她的頭腦中根深蒂固。總拿自己與別人比較，在做題目的效率和質(zhì)量上比，在做一道題目所花的時(shí)間上比，在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)的時(shí)間安排上比等等很多方面，如果老師上課提問(wèn)一道題目，別的同學(xué)想出來(lái)而自己還沒(méi)想出來(lái)時(shí)，就會(huì)很緊張；如果自己在放松休息而別人在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己比別人少學(xué)了一些，休息時(shí)也不安心。這樣的比較導(dǎo)致來(lái)訪者對(duì)做題和考試都非常緊張。問(wèn)題分析來(lái)訪者的問(wèn)題屬于典型的考試焦慮問(wèn)題。其考試焦慮主要來(lái)源于對(duì)高考重要性的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，覺(jué)得如果考不上大學(xué)，自己這一輩子就完了。因此非常在意自己的分?jǐn)?shù)和每一次考試。所以對(duì)于該來(lái)訪者首先是要轉(zhuǎn)變觀念，改變她原有的認(rèn)識(shí)。讓來(lái)訪者明白她的很多想法和認(rèn)識(shí)是不合理的，再與這些不合理的觀念進(jìn)行辯論，認(rèn)清并放棄這些不合理的觀念，建立起合理的觀念。觀念改變后對(duì)高考自然就不是那么緊張了。同時(shí)還要改變不好的學(xué)習(xí)方法，例如該來(lái)訪者會(huì)花一兩個(gè)小時(shí)去想一道題目，卻不認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間而認(rèn)為值得，因?yàn)檫@是她自己想出來(lái)的。但事實(shí)上這樣浪費(fèi)了很多時(shí)間，效果卻和問(wèn)了別人之后掌握了類似題目的解法是一樣的。因?yàn)楦杏X(jué)到來(lái)訪者的考試焦慮比較嚴(yán)重，于是我約她下周再來(lái)一次。二、第二次來(lái)訪個(gè)案概況來(lái)訪者自述這次感覺(jué)比上次好多了，從她的表情和話語(yǔ)中也可以感受到她輕松的心理和快樂(lè)的情緒。但來(lái)訪者表示對(duì)于考試還是有一些緊張。當(dāng)問(wèn)及父母對(duì)她的期望時(shí)，來(lái)訪者回答，父母對(duì)她的期望并不高，但通過(guò)自己從小的所見(jiàn)所聞，就產(chǎn)生了考不上大學(xué)就沒(méi)有出路的思想，于是對(duì)自己的期望很高。要求自己一定要考上第一批本科，可以看出她的壓力大多來(lái)自于自【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】【MEIWEI_81重點(diǎn)借鑒文檔】問(wèn)題分析從來(lái)訪者的話語(yǔ)中可以看出，她的思想中仍然存在著一些不合理的信念，例如“絕對(duì)化”，也就是認(rèn)為某些事一定應(yīng)該是這樣的。認(rèn)為自己付出就一定要有回報(bào)。自己和同學(xué)付出同樣的努力，而其它人比他好，就感覺(jué)受不了；另一種不合理信念稱之為“糟糕至及”，也就是因?yàn)橐患碌牟怀晒Χ穸ㄈP。認(rèn)為考不上大學(xué)就將是一場(chǎng)災(zāi)難。這種想法會(huì)導(dǎo)致個(gè)體陷入極端不良的情緒體驗(yàn)如自責(zé)自罪、焦慮、悲觀的惡性循環(huán)之中難以自拔。因此我對(duì)來(lái)訪者采了用合理情緒療法，與她不合理的信念辯論，讓其逐步建立起合理的信念。同時(shí)要求她改變不良的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練自己思維的敏捷性，制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，每天按自己的計(jì)劃做事，不要和別人比較，考試時(shí)只需要集中精力在考試的過(guò)程當(dāng)中，不要去想結(jié)果。過(guò)程做好后，結(jié)果也不可能會(huì)不好。四、第四次來(lái)訪個(gè)案概況今天是高三第二次模擬考，下午剛考完數(shù)學(xué)，又是一次比較重大的考試后，該來(lái)訪者再次主動(dòng)來(lái)求詢，因?yàn)橄挛缈纪陻?shù)學(xué)之后的感覺(jué)非常不好，做每道題目的時(shí)候都沒(méi)有把握，幾乎每道題目都是做到一半就做不下去了，感覺(jué)自己的思路完全打不開。每次考試時(shí)不會(huì)做的題目，考完之后自己再拿來(lái)訂正的時(shí)候又都會(huì)做。每次當(dāng)老師提到考試的時(shí)候就會(huì)開始緊張，會(huì)覺(jué)得自己還有很多事要做，還有很多書要看，可這段時(shí)間根本不夠用，于是這種緊張的狀態(tài)會(huì)使自己很難靜下心來(lái)去復(fù)習(xí)，于是學(xué)習(xí)的效率降低，越是靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，越是感覺(jué)到緊張，這樣形成了惡性循環(huán)?？烧嬲搅丝荚嚨臅r(shí)候卻感覺(jué)自己很懶散，緊張不起來(lái)，思路也因此打不開。每次看到校門口樹立的高考倒計(jì)時(shí)牌時(shí)，就會(huì)想時(shí)間不多了，我該怎么辦問(wèn)題分析該來(lái)訪者已經(jīng)來(lái)過(guò)三次，每次都是因?yàn)榭荚嚨膯?wèn)題，經(jīng)過(guò)前三次的咨詢后，狀態(tài)有所好轉(zhuǎn)，但這次遇到高考模擬考這樣比較重要的考試時(shí)，那種焦慮的情緒又出現(xiàn)了。和來(lái)訪者一起分析她的問(wèn)題所在，最主要的原因還是因?yàn)閷?duì)考試太過(guò)看重，覺(jué)得高考太重要了，因此學(xué)習(xí)上的壓力太重，而動(dòng)力不足。因?yàn)榭记暗囊欢螘r(shí)間一直感覺(jué)很緊張，總是不能靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的效率不高，所以在考試前覺(jué)得自己還有很多東西沒(méi)有復(fù)習(xí)，于是對(duì)自己信心不

簡(jiǎn)介：2019年11月心理咨詢師考試三級(jí)技能試題第一部分技能選擇題（1～100題，共100道題）本部分由十三個(gè)案例組成。請(qǐng)分別根據(jù)案例回答1～100題，共100道題。每題1分，滿分100分。每小題有一個(gè)或多個(gè)答案正確，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯(cuò)選、少選、多選，該題不得分。案例一一般資料；求助者，男性，16歲，高一學(xué)生案例介紹求助者家在偏遠(yuǎn)山區(qū)，排行老大有兩妹一弟。從小懂事，知道父母種地辛苦，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好品質(zhì)。成績(jī)一直在班上名列前茅。初一開始當(dāng)班干部，深得老師喜歡。中考時(shí)以全縣第一名的成績(jī)考入市重點(diǎn)中學(xué)。為學(xué)英語(yǔ)，父母省吃儉用給他買了一臺(tái)八十多元的小型錄音機(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)。求助者非常愛(ài)惜，總擔(dān)心會(huì)將錄音機(jī)丟了。但卻不幸有一天真的不慎弄丟了。當(dāng)時(shí)非常著急，到處尋找也沒(méi)結(jié)果。也沒(méi)敢告訴父母。他不甘心，幻想著有一天能找到，常常有意識(shí)地到處找無(wú)論走到哪都不忘。幾個(gè)月過(guò)去了，知道已經(jīng)找不到了，但還是控制不住自己的行為，反復(fù)尋找。為此耽誤了時(shí)間，同學(xué)們也不理解。受此影響，求助者心情煩躁，情緒（C）丟錄音機(jī)（D）性格因素多選6、對(duì)該求助者可選用的心理測(cè)驗(yàn)包括（）。（A）SAS（B）SCL90（C）CRT（D）WAISRC多選7、在會(huì)談時(shí)需考慮的求助者因素包括（）。（A）相貌特征（B）年齡特征（C）性格特征（D）問(wèn)題特征單選8、對(duì)傾聽技術(shù)的錯(cuò)誤理解是（）。（A）思考地聽（B）關(guān)注地聽（C）積極參與（D）認(rèn)真地聽多選9、初學(xué)咨詢者不適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用咨詢技巧易出現(xiàn)的問(wèn)題包括（）。（A）詢問(wèn)過(guò)多（B）內(nèi)容反應(yīng)（C）概述過(guò)多（D）情感反應(yīng)案例二一般資料求助者，男性，27歲北方某大學(xué)在讀碩士研究生。案例介紹；求助者將要碩士畢業(yè)，為繼續(xù)考博士還是找工作而猶豫。現(xiàn)在高學(xué)歷人才越來(lái)越多，碩士畢業(yè)不一定能找到一份如意的工作所以想繼續(xù)攻讀博士學(xué)位。但如果再讀三年博士拿到學(xué)

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)小學(xué)生心理咨詢19春在線作業(yè)1試卷總分100得分100第1題行為主義療法的目標(biāo)是A、異常行為習(xí)慣同正常行為一樣，都是學(xué)習(xí)的結(jié)果B、消除不良行為，并代之以更有效能的行為C、一種狀態(tài)對(duì)抗另一種狀態(tài)D、研究、分析行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)正確答案B第2題觀察者效應(yīng)是A、觀察者對(duì)所要觀察的問(wèn)題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎龋赡芨鶕?jù)對(duì)問(wèn)題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望，使假設(shè)得以成立B、觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀察C、觀察者的期望被觀察者得知后，作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為D、觀察者預(yù)先對(duì)觀察的內(nèi)容與計(jì)劃沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況所進(jìn)行的觀察正確答案A第3題小學(xué)生人格測(cè)驗(yàn)應(yīng)該使用A、ＣＢＣＬB、艾森克測(cè)驗(yàn)C、瑞文測(cè)驗(yàn)D、明尼蘇達(dá)測(cè)驗(yàn)正確答案B第4題關(guān)于解釋的陳述正確的是A、解釋是咨詢教師依據(jù)某一理論架構(gòu)或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)來(lái)訪學(xué)生的問(wèn)題、困擾做出合理化的說(shuō)明B、解釋從來(lái)訪學(xué)生自身的參考體系出發(fā)C、最好的解釋是咨詢師所作的解釋D、解釋有通用的方式正確答案A第5題解釋的含義是A、咨詢教師直截了當(dāng)?shù)刂甘緛?lái)訪學(xué)生做什么和說(shuō)什么，或者如何做和如何說(shuō)B、為來(lái)訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法C、咨詢教師說(shuō)出自己的情感、思想、經(jīng)驗(yàn)及生活等與來(lái)訪學(xué)生共同分擔(dān)或分享D、根據(jù)咨詢教師掌握的一般心理學(xué)原理和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)做出解釋正確答案B反應(yīng)C、個(gè)體在陳述內(nèi)容時(shí)，常常不自覺(jué)地將隱藏在內(nèi)心的沖突和欲望融入故事情節(jié)中，借助于故事中人物的行為宣泄出來(lái)，即把個(gè)人的內(nèi)心世界投射于故事中D、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)一般采用個(gè)別施測(cè)，有時(shí)也可以采用團(tuán)體施測(cè)。正確答案ABC第12題造成心理疲勞的原因有A、長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，大腦未得到充分休息而產(chǎn)生保護(hù)性抑制B、學(xué)生在學(xué)習(xí)之后產(chǎn)生的疲勞主要是心理疲勞C、學(xué)習(xí)壓力過(guò)重造成學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的過(guò)分緊張和焦慮D、要從根本上消除學(xué)習(xí)之后的心理疲勞，必須進(jìn)行心理的自我調(diào)節(jié)正確答案AC第13題交朋友小組的活動(dòng)過(guò)程有A、相互了解和接受階段B、正式活動(dòng)和治療階段C、集體討論階段D、活動(dòng)結(jié)束階段正確答案ABD第14題建立咨詢關(guān)系要求咨詢教師A、在初次會(huì)談時(shí)，可向來(lái)尋求指導(dǎo)和幫助的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)明扼要的自我介紹，也可以用微笑或一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生坐下的手勢(shì)等形式開始咨詢。B、在初次會(huì)談時(shí)，咨詢教師可以就咨詢的性質(zhì)、限度、角色、目標(biāo)以及特殊關(guān)系等向?qū)Ψ阶龀鼋忉?。C、對(duì)來(lái)訪學(xué)生要熱情有禮、耐心慎重，裝束整潔得體，行為舉止落落大方。D、咨詢教師掌握一些有效的方法，如詢問(wèn)、影響技巧。正確答案ABC第15題小學(xué)生親子關(guān)系的特點(diǎn)是A、親子關(guān)系開始疏遠(yuǎn)B、交往時(shí)間明顯減少，父母關(guān)注兒童的時(shí)間也在減少C、交往中要處理一系列新的問(wèn)題D、孩子開始獨(dú)立思考問(wèn)題，開始有自己的想法，想尋求父母的指導(dǎo)，而不是替自己做決定正確答案BCD第16題咨詢目標(biāo)的價(jià)值有A、使咨詢雙方都清楚地意識(shí)到努力的方向B、咨詢目標(biāo)必須客觀、真實(shí)

簡(jiǎn)介：【奧鵬】東北師范大學(xué)小學(xué)生心理咨詢19春在線作業(yè)2試卷總分100得分100第1題小學(xué)生心理健康測(cè)驗(yàn)應(yīng)使用A、ＳＣＬ－９０B、艾森克測(cè)量C、中小學(xué)生心理健康量表D、主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)正確答案C第2題攻擊性指的是A、個(gè)體有故意侵害他人的傾向性，包括外顯的攻擊性行為和隱性的攻擊或侵犯他人的意圖。B、一個(gè)人在個(gè)人欲望得不到滿足而對(duì)造成這種現(xiàn)象的對(duì)象所產(chǎn)生的一種不服氣、不愉快、自慚、怨恨的情緒體驗(yàn)C、兒童不能協(xié)調(diào)自己與客體的關(guān)系D、一種沖動(dòng)行為正確答案A第3題關(guān)于共情的理解錯(cuò)誤的是A、共情指咨詢教師站在來(lái)訪學(xué)生的立場(chǎng)上，以來(lái)訪學(xué)生內(nèi)在參照體系出發(fā)，去感受、理解來(lái)訪學(xué)生表達(dá)和尚來(lái)表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感。B、共情不僅要能對(duì)來(lái)訪學(xué)生自身已覺(jué)察和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)有所反應(yīng)，還應(yīng)進(jìn)一步對(duì)其還未知覺(jué)或表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng)C、咨詢教師不僅能感和、理解來(lái)訪學(xué)生的情感，還需用自己的語(yǔ)言和非語(yǔ)言方式準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，反饋給對(duì)方D、咨詢師站在自己的立場(chǎng)上去理解、來(lái)訪學(xué)生表達(dá)和尚未表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感正確答案D第4題系統(tǒng)脫敏法是A、誘導(dǎo)來(lái)訪者緩慢地暴露出導(dǎo)致神經(jīng)癥焦慮的情境，并通過(guò)心理的放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除神經(jīng)癥的目的B、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)（即強(qiáng)化）而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為C、人本主義療法D、包括四個(gè)步驟正確答案A第5題厭惡療法屬于A、精神分析療法B、行為主義療法第11題恐懼的應(yīng)對(duì)方法有A、轉(zhuǎn)移刺激法B、逐漸系統(tǒng)脫敏法C、掌握知識(shí)法D、轉(zhuǎn)移注意法正確答案ABCD第12題常用的行為主義咨詢方法有A、疏導(dǎo)宣泄B、系統(tǒng)脫敏法、滿灌療法C、厭惡療法、代幣法D、放松療法正確答案BCD第13題培養(yǎng)自制力可采用A、講故事法講“意志成才”的故事。先分小組講，然后大組交流B、測(cè)驗(yàn)法測(cè)一測(cè)自己的意志力，幫助個(gè)人認(rèn)識(shí)自己和衡量進(jìn)步C、制定自我訓(xùn)練計(jì)劃，鍛煉意志力D、情感宣泄法正確答案ABC第14題小學(xué)生心理咨詢的運(yùn)作原則A、面向全體學(xué)生，以發(fā)展性咨詢?yōu)橹?，防治結(jié)合B、以了解學(xué)生和促進(jìn)學(xué)生的自我了解為基礎(chǔ)C、以學(xué)生人格健康發(fā)展為重點(diǎn)D、以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目的正確答案ABCD第15題擺脫孤獨(dú)的方法有A、認(rèn)知法B、討論法C、溝通法D、移情法、意志法正確答案ABCD第16題咨詢教師與學(xué)生之間的交流包括A、心理交流

簡(jiǎn)介：0114咨咨詢心理學(xué)心理學(xué)單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、協(xié)商期望是心理咨詢（、協(xié)商期望是心理咨詢（）階段的問(wèn)題）階段的問(wèn)題A初期階段初期階段B中期階段中期階段C后期階段后期階段D追蹤階段追蹤階段1234初期階段2、國(guó)內(nèi)最早的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)是（、國(guó)內(nèi)最早的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)是（））A北京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心北京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心B上海危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心上海危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心C南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心D廣州危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心廣州危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心12南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心343、（、（）是指咨詢師和來(lái)訪者之間圍繞改變來(lái)訪者所表現(xiàn)的心理行為問(wèn)題或癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。）是指咨詢師和來(lái)訪者之間圍繞改變來(lái)訪者所表現(xiàn)的心理行為問(wèn)題或癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。A指導(dǎo)關(guān)系指導(dǎo)關(guān)系B咨訪關(guān)系咨訪關(guān)系C治療關(guān)系治療關(guān)系D醫(yī)患關(guān)系醫(yī)患關(guān)系1A234咨訪關(guān)系4、人數(shù)在、人數(shù)在2035人之間的團(tuán)體屬于（人之間的團(tuán)體屬于（））A大團(tuán)體大團(tuán)體B中團(tuán)體中團(tuán)體C密集性團(tuán)體密集性團(tuán)體D常態(tài)性團(tuán)體常態(tài)性團(tuán)體1家譜圖2349、2012年10月26日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了（）日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了（）A中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法B中華人民共和國(guó)精神鑒定法中華人民共和國(guó)精神鑒定法C中華人民共和國(guó)精神救助法中華人民共和國(guó)精神救助法D中華人民共和國(guó)衛(wèi)生法中華人民共和國(guó)衛(wèi)生法12中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法3410、交互分析最先由心理學(xué)家（、交互分析最先由心理學(xué)家（）提出）提出A艾瑞克艾瑞克伯恩伯恩B米紐琴米紐琴C沃爾特沃爾特D麥克麥克懷特懷特1艾瑞克伯恩23411、（、（）是美國(guó)臨床心理學(xué)家艾爾伯特）是美國(guó)臨床心理學(xué)家艾爾伯特艾利斯在艾利斯在20世界世界50年代提出的心理治療方法。年代提出的心理治療方法。A現(xiàn)代精神分析現(xiàn)代精神分析B敘事療法敘事療法C合理情緒療法合理情緒療法DABCDE理論理論123合理情緒療法412、比內(nèi)與西蒙合作發(fā)表了比內(nèi)、比內(nèi)與西蒙合作發(fā)表了比內(nèi)西蒙量表是世界上第一個(gè)（西蒙量表是世界上第一個(gè)（）量表）量表

簡(jiǎn)介：初診接待與資料搜集評(píng)估,,,2,,如何進(jìn)行初診接待●攝入性會(huì)談●正確使用心理測(cè)驗(yàn)●一般臨床資料的整理與評(píng)估●了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料●,3,如何進(jìn)行初診接待,學(xué)會(huì)按心理咨詢?cè)瓌t與求助者進(jìn)行第一次接觸,,4,工作程序,咨詢場(chǎng)所的條件要求①周圍環(huán)境安靜，避免干擾。②面積適當(dāng)，不宜狹窄或過(guò)分寬敞。③布置簡(jiǎn)潔，光照明亮，但外面不能窺視室內(nèi)。④候診室與咨詢室分離。,5,,咨詢師應(yīng)有的儀態(tài)①服飾整齊。②姿態(tài)端正。③表情平和。④保持正常社交距離及位置（15M左右，成角45度）。⑤不可直視對(duì)方的眼睛，可掃視其眼神、表情、體態(tài)。,,6,,禮貌的接待方式和禮貌用語(yǔ)①平和、誠(chéng)懇的體態(tài)語(yǔ)言。②文明禮貌的有聲語(yǔ)言，如“請(qǐng)進(jìn)”，“請(qǐng)坐”，“非常歡迎您前來(lái)咨詢，謝謝您的信任?！保拔液茉敢庀蚰峁┬睦韺W(xué)幫助?！雹郾硎練g迎，感謝信任，竭誠(chéng)愿意提供心理幫助（要求做到發(fā)自內(nèi)心的真切，不是演戲或作秀）,7,,了解求助者希望得到的幫助時(shí)，要間接詢問(wèn)，不可直接逼問(wèn)。形成一個(gè)平和舒暢的而不是“受審”緊張的氛圍。正確的詢問(wèn)方式是您希望我能幫助您解決什么問(wèn)題錯(cuò)誤的詢問(wèn)方式是①你有什么樣的問(wèn)題需要解決，說(shuō)吧②你能告訴我到底出了什么事嗎③你找我究竟想要解決什么問(wèn)題呢,8,,向求助者表明保密原則，使其敞開心扉，言吐真情。以便掌握第一手資料，利于咨詢的順利進(jìn)行。對(duì)保密原則正確的理解是說(shuō)明保密原則時(shí)亦須說(shuō)明保密例外。對(duì)保密原則錯(cuò)誤的理解是①心理咨詢師必須時(shí)刻保守求助者的秘密。②求助者的所有情況均在保密之列。,9,保密原則,心理咨詢師有責(zé)任向求助說(shuō)明心理咨詢工作者的保密原則，以及應(yīng)用這一原則的限度。心理咨詢工作中的有關(guān)資料，包括個(gè)案記錄、測(cè)驗(yàn)資料、信件、錄音、錄像和其他資料，均屬專業(yè)信息，應(yīng)在嚴(yán)格保密的情況下進(jìn)行保存，不得列入其他資料之中。心理咨詢師只有在求助者同意的情況下才能對(duì)咨詢過(guò)程進(jìn)行錄音、錄像。在因?qū)I(yè)需要進(jìn)行案例討論，或采用案例進(jìn)行教學(xué)、科研、寫作等工作時(shí)，應(yīng)隱去那些可能據(jù)以辯認(rèn)出求助者的有關(guān)信息。心理咨詢師對(duì)于心理咨詢服務(wù)的記錄、開具的診斷、照會(huì)或醫(yī)囑，應(yīng)指適當(dāng)場(chǎng)所及適當(dāng)人員進(jìn)行保管，并負(fù)有保密的義務(wù)。在心理咨詢工作中，一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身和他人的情況，必須采取必要的措施，防止意外事件發(fā)生（必要時(shí)應(yīng)通知有關(guān)部門或家屬），或與其他心理咨詢師進(jìn)行磋商，但應(yīng)將有關(guān)保密信息的暴露程度限制在最低范圍之內(nèi)。當(dāng)心理咨詢師在受衛(wèi)生、司法或公安機(jī)關(guān)詢問(wèn)時(shí)，不得做虛偽的陳述或報(bào)告。,10,保密例外,已經(jīng)獲得來(lái)訪者的披露信息授權(quán)，咨詢師應(yīng)該嚴(yán)格按照約定范圍使用該授權(quán)。法律要求咨詢師披露的。來(lái)訪者有殺人事實(shí)、謀殺計(jì)劃、自殺計(jì)劃、虐待老人和兒童以及其他重大犯罪行為的，咨詢師必須向公安或者檢察機(jī)關(guān)報(bào)告，這是每個(gè)公民的法定義務(wù)，心理咨詢師也不能例外。咨詢師在將案例用于學(xué)術(shù)活動(dòng)時(shí)，須隱去來(lái)訪者姓名、住址、電話等可以辨認(rèn)出特定個(gè)人的個(gè)人化信息。,11,,在學(xué)校得心理咨詢室，你接待了一位有孕在身的少女，不管她同不同意，作為咨詢者的你，是否有權(quán)利去報(bào)案或者告知其父母呢,,12,,參考答案如果懷孕原因是暴力性侵犯，那么咨詢者有義務(wù)通知其監(jiān)護(hù)人并向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。這是公民的法律義務(wù)，高于保密的倫理要求。如果懷孕原因不是暴力性侵犯。。。。,13,,來(lái)訪者是一個(gè)吸毒并販毒，在多年心理壓力下尋求心理援助，并告訴了你一切。在他堅(jiān)決不同意自首的情況下，你應(yīng)該為其保密嗎,,14,,參考答案咨詢者應(yīng)該正確評(píng)估和判斷，如果堅(jiān)持保密原則，來(lái)訪者是否會(huì)危害社會(huì)、危害他人。如果是，應(yīng)該立刻通知有關(guān)機(jī)構(gòu)或公安部門。如果不是，則可以讓來(lái)訪者保證在心理咨詢期間不吸毒也不販毒，在此前提下為來(lái)訪者保密。,15,,來(lái)訪者是有強(qiáng)烈自殺愿望的人，在你規(guī)勸無(wú)效的情況下，你是否會(huì)通知其家人或相關(guān)機(jī)構(gòu)，尤其是在來(lái)訪者明確表示，如果你告訴別人，來(lái)訪者將馬上自殺的情況下,,16,,參考答案如果來(lái)訪者是自愿前來(lái)尋求心理援助的，咨詢者應(yīng)該為其保密，并與來(lái)訪者就自殺的愿望、意圖充分地展開討論，因?yàn)樽詺⒃竿谋澈笸挡刂笊脑竿?。如果?lái)訪者是被強(qiáng)迫而來(lái)，那么有必要尋求有經(jīng)驗(yàn)的咨詢者以及來(lái)訪者家人的協(xié)助和配合。我們的建議是，一定要與來(lái)訪者商定并簽署協(xié)議，讓來(lái)訪者保證在心理咨詢期間不進(jìn)行包括自殺在內(nèi)的極端行為。,17,,表明態(tài)度向求助者明確說(shuō)明是否能為其提供幫助。如果不能接受，要講清原因，表示歉意，并指導(dǎo)轉(zhuǎn)診。如果接受咨詢，應(yīng)向求助者說(shuō)明一下問(wèn)題,心理咨詢的性質(zhì)（協(xié)助是咨詢師，主動(dòng)參與是求職者）。心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行，能解決什么問(wèn)題、不能解決什么問(wèn)題。詢問(wèn)的時(shí)間和次數(shù)要視具體情況商定（既要信心十足地表示盡努力提供幫助，但不打”保票“）求助者的權(quán)利和義務(wù)。,18,求助者的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),責(zé)任①向咨詢師提供與心理問(wèn)題有關(guān)的真實(shí)資料。②積極主動(dòng)地與咨詢師一起探討解決問(wèn)題的方法。③完成雙方商定的作業(yè)。權(quán)利①有權(quán)了解咨詢師的受訓(xùn)背景和執(zhí)業(yè)資格。②有權(quán)了解咨詢的具體方法、過(guò)程和原理。③有權(quán)選擇或更換合適的咨詢師。④有權(quán)提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。⑤對(duì)咨詢方案的內(nèi)容有知情權(quán)、協(xié)商權(quán)和選擇權(quán)。義務(wù)①遵守咨詢機(jī)構(gòu)的相關(guān)規(guī)定。②遵守和執(zhí)行商定好的咨詢方案。③遵守預(yù)約時(shí)間，如有變動(dòng)需第一時(shí)間告知咨詢師。,19,咨詢師的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù),責(zé)任①遵守職業(yè)道德，遵守國(guó)家有關(guān)的法律法規(guī)；②幫助求助者解決心理問(wèn)題；③嚴(yán)格遵守保密原則。權(quán)利①有權(quán)了解與求助者心理問(wèn)題有關(guān)的個(gè)人資料；②有權(quán)選擇合適的求助者；③本著對(duì)求助者負(fù)責(zé)的態(tài)度，有權(quán)提出轉(zhuǎn)介或中止咨詢。義務(wù)①遵守咨詢機(jī)構(gòu)的有關(guān)規(guī)定；②遵守和執(zhí)行雙方商定好的咨詢方案；③遵守預(yù)約時(shí)間，如有變動(dòng)需至少提前一天告知求助者。,20,,與求助者進(jìn)行協(xié)商，確定用哪種咨詢方式和制訂方案。門診電話網(wǎng)絡(luò),21,相關(guān)知識(shí),社會(huì)交往中第一印象的重要性咨詢者作為認(rèn)知客體，要注意使用好各種良性符號(hào)（語(yǔ)言性、非語(yǔ)言性的信息），巧妙地、隨時(shí)隨地地傳遞給求助者（認(rèn)知客體）。充分發(fā)揮“首因效應(yīng)”或“光環(huán)效應(yīng)”，讓求助者對(duì)你產(chǎn)生高度信賴感，這是建立良好咨詢關(guān)系的重要開端。,22,,求助者作為認(rèn)知客體，會(huì)給咨詢者（認(rèn)知主體）產(chǎn)生第一印象。咨詢者要注意不要因初次接觸而形成某些傾向性印象“刻板印象”或“定型”。這樣會(huì)影響對(duì)求助者的客觀的品質(zhì)評(píng)價(jià)，影響良好咨詢關(guān)系和正確的診斷和治療決策。,23,,心理咨詢保密原則的重要性①咨詢過(guò)程中的任何資料都是保密之列。②未經(jīng)求助者的同意不得泄露，如果求著者同意要有書面協(xié)定為據(jù)。③保密原則受職業(yè)道德和有關(guān)法律的約束。,危機(jī)處理①在咨詢過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)求助者有危害自身或他人的情況，立即采取必要措施，防止意外事件發(fā)生。②立刻通知家屬到場(chǎng)，必要時(shí)撥打”110“。③咨詢師在接受執(zhí)法部門詢問(wèn)時(shí)，不得做虛假陳述。,24,,心理問(wèn)題的表現(xiàn)形式分類,●,25,注意事項(xiàng),避免緊張情緒（主要對(duì)初從業(yè)者）經(jīng)常演戲初診接待的操作步驟，達(dá)到熟練自如。操作中不斷自我整理心態(tài)。語(yǔ)言表達(dá)。吐字清楚，語(yǔ)速適中，避免使用方言。必要使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)時(shí)，應(yīng)說(shuō)明術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵和外延。反復(fù)說(shuō)明咨詢中保密原則。說(shuō)明心理測(cè)驗(yàn)功能的局限性。不能在咨詢范圍以外向求助者提供幫助或承諾。咨詢時(shí)不吸煙，不做下意識(shí)小動(dòng)作，注意力集中，認(rèn)真傾聽和發(fā)問(wèn)?！?26,攝入性會(huì)談,攝入性會(huì)談是談話法的一種，就是為收集資料而進(jìn)行的一種會(huì)談，即通過(guò)會(huì)談了解病史，了解健康狀況、工作狀況和家庭狀況等。,27,通過(guò)攝入性會(huì)談要收集什么資料,身份資料來(lái)就診的原因和對(duì)治療服務(wù)的期望現(xiàn)在及近期的狀況對(duì)家庭的看法早年回憶出生和成長(zhǎng)健康及身體狀況教育及培訓(xùn)工作記錄,娛樂(lè)性欲的發(fā)展婚姻及家庭資料社會(huì)基礎(chǔ)自我描述生活的轉(zhuǎn)折點(diǎn)和選擇對(duì)未來(lái)的看法求助者附加的任何材料。,28,,除了病史的采集，心理咨詢師還需要了解求助者的精神狀態(tài)和行為特點(diǎn)。我們從以下6個(gè)方面入手①外表和行為②交談過(guò)程中的語(yǔ)言特點(diǎn)③思維內(nèi)容④認(rèn)知過(guò)程及功能⑤情緒⑥靈感與判斷,29,工作程序,確定會(huì)談的目標(biāo)、內(nèi)容與范圍①求助者主動(dòng)提出的求助內(nèi)容。②在初診接待中觀察到的疑點(diǎn)。③心理測(cè)評(píng)的結(jié)果分析發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。④上級(jí)咨詢師下達(dá)的會(huì)談目標(biāo)。⑤會(huì)談目標(biāo)中若有一個(gè)以上的內(nèi)容，應(yīng)分別處理。,30,,31,,確定提問(wèn)方式根據(jù)會(huì)談目的和你想收集資料內(nèi)容，確定提問(wèn)方式①一般情況下應(yīng)使用開放式提問(wèn)。②特殊情況下也可用半開放式提問(wèn)③必要情況下也可用封閉式提問(wèn)。,32,,開放式談?wù)勀銈兎蚱拗g的關(guān)系半開放式（為了弄清孩子學(xué)習(xí)不好與夫妻吵架這兩者的關(guān)系）除了在孩子管理方面，你們夫妻之間還有什么矛盾封閉式（為了確證某種現(xiàn)象是否存在）你丈夫打孩子嗎,,33,,提問(wèn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)把封閉式提問(wèn)變?yōu)殚_放式提問(wèn)問(wèn)題不要提的過(guò)多①造成依賴②責(zé)任轉(zhuǎn)移③減少求助者的自我探索④產(chǎn)生不準(zhǔn)確的信息⑤求助者可因?yàn)樘幵诒弧皩弳?wèn)”地位而產(chǎn)生防衛(wèi)心理和行為。⑥提問(wèn)過(guò)多可以影響交談中必要的開闊與說(shuō)明。,應(yīng)避免的提問(wèn)方式①“為什么。。。”問(wèn)題②多重選擇性問(wèn)題③多重問(wèn)題④修飾性反問(wèn)⑤責(zé)備性問(wèn)題⑥解釋性問(wèn)題,34,,傾聽①不是隨便地聽，而是全神貫注地聽，帶著濃厚興趣地聽，不帶偏見(jiàn)和框框地聽。②不隨便打斷其話，認(rèn)真耐心地聽。③不做價(jià)值評(píng)判，不能插入評(píng)論性語(yǔ)言。④在表情和行為上也保持非評(píng)判態(tài)度。只有這樣才能使求助者感到輕松，無(wú)所顧忌地敞開心扉。,,35,,控制會(huì)談內(nèi)容與方向①會(huì)談要在咨詢者有目的、有計(jì)劃地控制下進(jìn)行，漫無(wú)邊際的談話會(huì)使收集的資料雜亂無(wú)章，一無(wú)所獲，并且浪費(fèi)時(shí)間。②正確把握和控制，能是求助者感到你是有的放矢，正投中他心里想說(shuō)的話，增強(qiáng)信任和信心，相反會(huì)使他疲勞和厭倦。,36,,控制會(huì)談和轉(zhuǎn)移話題的技巧①釋義征得求助者同意后，把他的話關(guān)鍵語(yǔ)重復(fù)一遍，并作解釋，再提出一個(gè)與之相關(guān)的另一個(gè)話題?！瘼谝龑?dǎo)由原來(lái)的話題經(jīng)由一段相關(guān)的中介話題而引導(dǎo)向你想了解的話題上去?！瘼壑袛嗨^中斷就是在會(huì)談中暫時(shí)休止一下，當(dāng)求助者因情緒激動(dòng)或思維混亂而喋喋不休時(shí)，不能夠硬行迫使他停止會(huì)談，這時(shí)可以請(qǐng)他抽支煙，替他倒一杯水，請(qǐng)他取一樣?xùn)|西過(guò)來(lái)，或者建議他換一個(gè)地方再繼續(xù)談等等。如果時(shí)間有限，也可以建議暫時(shí)停止會(huì)談，下次再來(lái)。④激將有意用言語(yǔ)激一下求助者，使其產(chǎn)生情感反射而轉(zhuǎn)變?cè)掝}。（必須慎用）●,37,,比如，求助者說(shuō)“一想起睡覺(jué)就緊張，怕自己失眠，越怕睡不著就越不能入睡?！比绻睦碜稍儙熀芟肓私馇笾咦畛跏叩脑颍谑?，便可以接住求助者的話茬說(shuō)“越急就越不能入睡，這是情緒對(duì)睡眠的干擾作用，心理學(xué)認(rèn)為，任何失眠都是情緒性的，但不知您最初入睡時(shí)是什么情緒干擾，愿意談一談嗎”●,,38,,比如你想了解求助者的一般社交關(guān)系，而她本人卻喋喋不休地埋怨自己的丈夫。你可以把夫妻關(guān)系引申為人際關(guān)系的一種，而后再對(duì)社會(huì)上一般人事關(guān)系的冷漠發(fā)一下感嘆，一方面表示對(duì)她的同情，另一方面引導(dǎo)她的思想向更遠(yuǎn)的地方，隨后再提出人際關(guān)系的問(wèn)題，這樣比直接發(fā)問(wèn)要自然一些。●,,39,,對(duì)會(huì)談內(nèi)容進(jìn)行歸類●結(jié)束會(huì)談①結(jié)束語(yǔ)謝謝您的來(lái)訪和對(duì)我們的信任，以后有什么問(wèn)題，希望再聯(lián)系。②如果已做出診斷，而且沒(méi)有時(shí)間討論矯治方案，應(yīng)以如下話語(yǔ)表達(dá)結(jié)束咨詢“今天我們的討論，已經(jīng)有了初步結(jié)論，對(duì)這個(gè)結(jié)論您是否能同意，希望您回去后，再認(rèn)真想想，是否還有需要補(bǔ)充說(shuō)明的，我也再想想，是否還有什么不妥之處，我們就按今天的診斷共同研究一下矯治方案，您覺(jué)得如何③如果經(jīng)攝入性談話后，發(fā)現(xiàn)求助者有其他疾病，應(yīng)向求助者說(shuō)明，若發(fā)現(xiàn)有可能是精神疾病，可建議精神科會(huì)診。,40,相關(guān)知識(shí),聽比說(shuō)更重要①要理解求助者是因生活受挫折，情緒有困惑，自己無(wú)法處理。②要知道他們是抱著對(duì)咨詢師滿懷寄望而來(lái)的。③耐心地聽他們的敘述，本身就是對(duì)他的安慰和鼓勵(lì)。④全神貫注地聽，才是打開他內(nèi)心世界的鑰匙。,會(huì)談中的態(tài)度①持非評(píng)判性態(tài)度。②非表明態(tài)度不可時(shí)，必須是中立性的。③態(tài)度不但表現(xiàn)在語(yǔ)言方面，還要注意非語(yǔ)言符號(hào)。,41,,會(huì)談法的種類①攝入性會(huì)談了解有關(guān)背景資料，是最常用的病史采集法。②鑒別性會(huì)談為確定使用何種心理測(cè)驗(yàn)和鑒別診斷所需的資料。③治療性會(huì)談為針對(duì)心理、行為問(wèn)題進(jìn)行矯治的會(huì)談。④咨詢性會(huì)談時(shí)針對(duì)心理正常的人的某些問(wèn)題的心理指導(dǎo)。（如擇業(yè)、婚姻、家庭等）⑤危急性會(huì)談危機(jī)干預(yù)時(shí)使用。,42,,對(duì)求助者會(huì)談內(nèi)容的區(qū)別①程度上的區(qū)別求助者對(duì)生活事件受情緒干擾，往往可能在強(qiáng)度上夸張。②真?zhèn)紊系膮^(qū)別特別是神經(jīng)癥，有無(wú)意識(shí)的否認(rèn)心理病因傾向；某些求助者為達(dá)到某種目的有意偽造癥狀。③注意關(guān)鍵問(wèn)題上的具體化，有助于區(qū)別輕重真?zhèn)巍?43,注意事項(xiàng),態(tài)度必須保持中立性，避免暗示、誘導(dǎo)因素使信息失實(shí)。咨詢?nèi)藛T在攝入性會(huì)談中，除提問(wèn)和引導(dǎo)性語(yǔ)言之外，不能講任何題外話。提問(wèn)中避免失誤。不能用指責(zé)、批判性語(yǔ)言。在攝入性會(huì)談后不應(yīng)給出絕對(duì)性的結(jié)論。結(jié)束語(yǔ)要誠(chéng)懇、客氣、不能用生硬的話做結(jié)束話，以免引起求助者的誤解?！?44,正確使用心理測(cè)驗(yàn),初診接待和攝入性會(huì)談及觀察所得的了解和判斷都是非量化印象，很難嚴(yán)格地說(shuō)明其性質(zhì)和程度。為更客觀、更可靠地驗(yàn)證上述了解和判斷，進(jìn)行最后的診斷裁定，應(yīng)借助相關(guān)的量化心理評(píng)估。心理評(píng)估不但應(yīng)用于心理診斷，也可用于咨詢的全過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，以指導(dǎo)咨詢治療方向及作咨詢效果的最后評(píng)估。,,45,工作程序,向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得其同意（尊重求助者的知情權(quán)和同意權(quán)，爭(zhēng)得其密切配合的義務(wù)）。依據(jù)心理問(wèn)題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)捻?xiàng)目。測(cè)量結(jié)果如與臨床會(huì)談和觀察的結(jié)果相左，不輕易相信任何一方，必須重新會(huì)談和測(cè)評(píng)。,46,,了解臨床主要情緒癥狀及心理與行為問(wèn)題和其嚴(yán)重程度。焦慮自評(píng)量表（SAS）抑郁自評(píng)量表（SDS）漢密頓抑郁量表（HAMD90項(xiàng)癥狀清單（SCL90了解人格及認(rèn)知方面艾森克人格問(wèn)卷（EPQ）卡特爾16種人格因素測(cè)驗(yàn)（16PF）,了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的社會(huì)因素生活事件量表（LES）社會(huì)支持量表對(duì)應(yīng)方式問(wèn)卷懷疑是否有精神病明尼蘇達(dá)多項(xiàng)個(gè)性調(diào)查（MMPI）了解智力韋氏成人智力測(cè)驗(yàn)（WAISRC）聯(lián)合型瑞文測(cè)驗(yàn)（CRT）中國(guó)比內(nèi)測(cè)驗(yàn),47,注意事項(xiàng),不得亂用心理測(cè)驗(yàn)①目的不明確、依據(jù)不充分地使用。②單純依據(jù)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果，不與臨床表現(xiàn)對(duì)照，片面做出診斷和制定矯治措施。③未查明測(cè)驗(yàn)工具的可靠性（信度、效度）以及常模的時(shí)限。④不按心理測(cè)驗(yàn)的程序和操作規(guī)定實(shí)施。⑤在診斷目的以外使用。⑥超出某種測(cè)驗(yàn)自身功能，主觀地對(duì)數(shù)據(jù)和結(jié)果解釋。⑦將直接翻譯而未經(jīng)修訂的工具用于臨床。不得使用“地毯式轟炸”方式?！?48,一般臨床資料的整理與評(píng)估,對(duì)攝入性會(huì)談等所獲的資料進(jìn)行有條理地整理，進(jìn)行邏輯性分析，做為診斷依據(jù)。,,49,工作程序,分別按提綱整理一般資料、個(gè)人成長(zhǎng)史資料及求助者目前精神、身體和社會(huì)工作、社交狀態(tài)資料。,以“一般資料”為例，包括人口學(xué)資料生活狀況婚姻家庭工作記錄社會(huì)交往娛樂(lè)活動(dòng)自我描述個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)其他資料,50,,對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明①所謂資料來(lái)源的可靠性，是指報(bào)告人不是求助者本人，而是其親友或轉(zhuǎn)診的中介人，常出現(xiàn)對(duì)客觀性質(zhì)不能按專業(yè)要求做出評(píng)估的情況，要對(duì)其去偽存真地審視以附加說(shuō)明。②中介人若是心理咨詢?nèi)藛T，其提供的某些資料，很可能包括一些初步診斷性結(jié)論，對(duì)這些結(jié)論性資料也應(yīng)進(jìn)一步核實(shí)，核實(shí)后才能被視為可用資料。,51,,按資料性質(zhì)分類整理,52,相關(guān)知識(shí),對(duì)資料的驗(yàn)證不管從哪方面入手去歸納和解釋資料，先決條件是驗(yàn)證資料的可靠性①補(bǔ)充提問(wèn)（包括求助者信息不實(shí)和中介人供史不可靠。）②使用心理測(cè)驗(yàn)對(duì)照。③比較同一性質(zhì)的資料不同來(lái)源的一致性。,53,,對(duì)資料賦予何種意義的解釋資料和數(shù)據(jù)本身并不包含太多意義，它們的意義是咨詢師賦予的，這就要求咨詢師使用合理的思維方法去分析，弄清其因果關(guān)系。當(dāng)我們賦予某種資料以具體意義時(shí)，一般采用三種方法或三個(gè)思路①就事論事②尋找相關(guān)③跡象分析,54,,某天清晨，某旅店服務(wù)員發(fā)現(xiàn)一位房客昏迷在床上，床邊留有安眠藥瓶，急送醫(yī)院確診為藥物中毒，還在搶救中。經(jīng)公安部門勘察，排除他殺。對(duì)這樣一個(gè)資料，一般采用三種方法分析,就事論事（就自殺而論）①不想活下去，實(shí)施自殺。②選擇這一特定環(huán)境自殺，是不讓別人發(fā)現(xiàn)來(lái)救他，自殺的信念堅(jiān)定。③如果這次自殺未遂，還有可能再次實(shí)施自殺，等等。,55,,尋找相關(guān)（就形成自殺的外部相關(guān)因素而論）①此人生活中有嚴(yán)重挫折。②他的社會(huì)支持系統(tǒng)缺乏。③他屈從于外部嚴(yán)重的壓力，無(wú)法對(duì)抗，等等。,跡象分析（把自殺作為一種行為，尋找其心理原因）①他的死亡本能得不到外界的發(fā)泄，轉(zhuǎn)而指向自己。②做了壞事后自責(zé)，③求助希望破滅。④無(wú)法解決的嚴(yán)重心理沖突的極度痛苦，等等。以上方法都是推論和假設(shè)，必須加以驗(yàn)證。,56,,影響資料可靠性的可能因素①會(huì)談知識(shí)或技能有誤，可能對(duì)求助者形成暗示。②因求助者的個(gè)性特點(diǎn)或會(huì)談方法不當(dāng)，產(chǎn)生阻抗或言不由衷。③咨詢者早期接觸中形成的“刻板印象”的影響。④咨詢者如發(fā)現(xiàn)早期印象與新發(fā)現(xiàn)的資料有左，不可固守己見(jiàn)，必須尊重新資料，不斷驗(yàn)證或修正。,57,,職業(yè)傾向?qū)斫赓Y料的影響①非專業(yè)人員從自然的角度看問(wèn)題。②持病理學(xué)觀點(diǎn)的心理學(xué)家從求助者混亂的情緒、思維看問(wèn)題。③持行為主義觀點(diǎn)的心理學(xué)家從學(xué)習(xí)、行為或認(rèn)知方面看問(wèn)題。④生物學(xué)家從人的發(fā)展生成角度看問(wèn)題。⑤生態(tài)學(xué)家從人與環(huán)境失衡角度看問(wèn)題?！?58,了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料,學(xué)會(huì)從求助者以往的咨詢（或治療）中獲得有價(jià)值的資料，以利于形成正確的診斷。,,59,工作程序,詢問(wèn)求助者以往是否去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及就診情況。詳細(xì)閱讀就診病歷和有關(guān)資料。詢問(wèn)求助者以往是否去過(guò)其他心理咨詢機(jī)構(gòu)，其咨詢、治療過(guò)程如何。,60,相關(guān)知識(shí),軀體疾病和心理問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)間先后，弄清是身心障礙還是心身障礙。對(duì)身心障礙的因果關(guān)系進(jìn)行分析，弄清軀體疾病導(dǎo)致心理障礙是直接因素生物學(xué)病因）還是間接因素（心理、社會(huì)病因）軀體疾病治療過(guò)程中出現(xiàn)的心理障礙，弄清是否與治療藥物有關(guān)，（如利血平導(dǎo)致抑郁，異煙肼可導(dǎo)致躁狂）。,61,,某些軀體疾病常伴發(fā)心理障礙（柯興氏病的欣快，甲亢的易激惹，帕金森的抑郁等等）以往接受過(guò)心理咨詢和治療，療效不顯或反而加重，要重新收集資料，區(qū)別是誤診，還是心理咨詢治療方式不當(dāng)，即使過(guò)去的咨詢機(jī)構(gòu)是有權(quán)威的，也不能盲目輕信。以往確有精神病史，要與本次資料加以區(qū)別。不要對(duì)求助者的癥狀任意解釋，避免傷害求助者。,62,注意事項(xiàng),要向求助者說(shuō)明了解既往史的重要性，求得配合。對(duì)以往咨詢中有失誤之處，不能當(dāng)著求助者進(jìn)行挑剔和嘲諷，這是職業(yè)道德的體現(xiàn)。,謝謝,,,

簡(jiǎn)介：心理咨詢與心理健康浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系楊宏飛,作業(yè)20分考試80分,教學(xué)要求1、教材楊宏飛著心理咨詢?cè)碚憬髮W(xué)出版社2、閱讀參考書許又新主編心理治療與心理咨詢叢書5本陳仲舜心理熱線手記6本,心理活動(dòng)是有規(guī)律的心理活動(dòng)文學(xué)內(nèi)容邏輯形式心理學(xué)過(guò)程,1、認(rèn)知感覺(jué)、知覺(jué)、記憶想象、思維、注意2、情感3、意志4、個(gè)性心理性格、氣質(zhì)、能力,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,記憶0811644499361625,思維“建筑隊(duì)”搶劫銀行,決策DANIELKAHNEMAN,卡尼曼理論在可以計(jì)算的大多數(shù)情況下，人們對(duì)所損失的東西的價(jià)值估計(jì)高出得到相同東西的價(jià)值的兩倍逃出的魚是最大的,個(gè)性人格的彌補(bǔ)往往失敗知識(shí)的彌補(bǔ)往往成功江山好移，本性難改性格即命運(yùn),第一章緒論一、現(xiàn)代心理咨詢產(chǎn)生的社會(huì)背景（一）現(xiàn)代社會(huì)的特征崇尚理性精神，相信科學(xué)技術(shù),1、從經(jīng)濟(jì)角度看2、從政治角度看3、從意識(shí)形態(tài)看4、從組織形式看5、從文化角度看6、從教育層面看7、從家庭結(jié)構(gòu)看,（二）現(xiàn)代社會(huì)的變化1、分工細(xì)2、人口密3、老齡化4、家庭小5、教育片6、情感淡7、價(jià)值多,（三）現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的要求1、人必須是有理性的2、人必須具有獨(dú)立性3、人必須不斷受教育4、人必須平等相待人,（四）現(xiàn)代人的心理問(wèn)題1、孤獨(dú)感強(qiáng)2、自我失落3、高度緊張4、壓力感大5、不安全感等等,（五）心理咨詢是社會(huì)發(fā)展的需要1、心理問(wèn)題越來(lái)越多2、對(duì)精神生活的關(guān)注,二、現(xiàn)代心理咨詢的歷史（一）美國(guó)1、精神衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)2、心理測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)3、職業(yè)指導(dǎo)運(yùn)動(dòng),（二）臺(tái)灣1、50中國(guó)輔導(dǎo)學(xué)會(huì)2、60學(xué)校心理輔導(dǎo)開始推廣3、79小學(xué)設(shè)置輔導(dǎo)室4、84高中設(shè)專職輔導(dǎo)員,（三）香港79社會(huì)福利署頒布進(jìn)入八十年代個(gè)人社會(huì)服務(wù)規(guī)定由專業(yè)社會(huì)工作者提供學(xué)校輔導(dǎo),（四）中國(guó)大陸36成立中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)55中斷85成立中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)00中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)心理健康教育專業(yè)委員會(huì)成立,三、我國(guó)心理咨詢類型1、綜合指導(dǎo)型2、臨床門診型3、專業(yè)人員兼4、政工人員兼,五、心理咨詢的常見(jiàn)形式1、面談2、電話3、書信4、專欄5、電視6、網(wǎng)絡(luò),六、心理咨詢的一般原則1、傾聽2、保密3、尊重,七、心理咨詢?nèi)藛T的基本條件（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)1、社會(huì)科學(xué)和醫(yī)學(xué)哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)、精神病學(xué),2、心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)發(fā)展、教育、人格、變態(tài)、社會(huì)、職業(yè)、學(xué)校3、心理咨詢學(xué)基本理論和方法、個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、心理測(cè)量、職業(yè)指導(dǎo)、婚姻咨詢等,（二）職業(yè)道德1、愿意為他人服務(wù)2、為來(lái)訪者保密3、不利用來(lái)訪者4、不建立私人感情,心理咨詢師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)于2001年8月3日獲得批準(zhǔn)浙江大學(xué)心理與行為科學(xué)系2007年開始建立咨詢師資格考試中心88273337,1職業(yè)概況11職業(yè)名稱心理咨詢師。,12職業(yè)定義運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)心理咨詢的技術(shù)與方法，幫助求助者解除心理問(wèn)題的專業(yè)人員。,13職業(yè)等級(jí)心理咨詢員（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）心理咨詢師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）、高級(jí)心理咨詢師（國(guó)家職業(yè)資格一級(jí)）,第二章談話技巧一、非語(yǔ)言傾聽技巧SQUAREOFF擺好架勢(shì)OPENGESTURE開放姿勢(shì)LEANING前傾EYECONTACT眼睛接觸RELAX放松,二、語(yǔ)言技巧1、開放式引導(dǎo)封閉你是高一學(xué)生開放請(qǐng)你自我介紹一下。,2、點(diǎn)頭NODDING恩啊,,3、復(fù)述RESTATEMENT來(lái)訪者他這樣做使我很氣憤咨詢員他這樣做使你很氣憤,4、解述（釋義）PARAPHRASE用自己的話講他人的話，但意思不變來(lái)訪者考不上對(duì)我打擊很大咨詢員這對(duì)你是一個(gè)不小的挫折,5、解釋INTERPRETATION講出他人的言下之意來(lái)訪者他比我差，但老師讓他去，哼咨詢員你認(rèn)為老師偏心眼。,6、澄清CLARIFICATION澄清事實(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情內(nèi)容4W來(lái)訪者他在背后講我咨詢員他講你什么,7、情感反映REFLECTING講出對(duì)方的內(nèi)心感受來(lái)訪者分?jǐn)?shù)下來(lái)的那天，我不知道自己是這么過(guò)的咨詢者你很傷心。,8、詰問(wèn)CONFRONTATION指出對(duì)方自相矛盾的地方來(lái)訪者老師冤枉我，但我覺(jué)得無(wú)所謂。（表情委屈）咨詢員你說(shuō)無(wú)所謂，但你的表情告訴我，你心理覺(jué)得很委屈。,9、自我開放SELFDISCLOSURE用自己的經(jīng)歷去啟發(fā)他人來(lái)訪者我高考失敗了，無(wú)臉見(jiàn)人。咨詢員我當(dāng)年也有類似的經(jīng)歷,10、總結(jié)SUMMARIZATION對(duì)來(lái)訪者所講的話做一總結(jié)。咨詢員剛才你講了高考失敗后的情況，總的所來(lái)感到非常絕望，不知道今后怎么辦。,11、問(wèn)題解決PROBLEMSOLVING討論問(wèn)題解決方法。來(lái)訪者我見(jiàn)到生人不會(huì)說(shuō)話，不知道怎么辦。咨詢員你以前采取過(guò)什么辦法沒(méi)有,你什么時(shí)候遇到生人比較會(huì)說(shuō)話呢假設(shè)你遇到生人會(huì)說(shuō)話，你會(huì)說(shuō)什么話呢,12、建議SUGGESTION原則上不提建議，但根據(jù)年齡和問(wèn)題而定。咨詢不是建議。來(lái)訪者我應(yīng)該考理科還是文科咨詢員談?wù)勀阕约旱目捶ò?13、鼓勵(lì)COURAGE原則上不鼓勵(lì)，讓學(xué)生自我鼓勵(lì)。來(lái)訪者老師，我想去募捐好不好咨詢員這由你自己決定，老師尊重你自己的選擇,14、提供信息INFORMATIONPROVIDING來(lái)訪者我感冒掛鹽水后，總覺(jué)得自己感染上了愛(ài)滋病。咨詢員關(guān)于這一點(diǎn)，我可以告訴你愛(ài)滋病的傳播途徑,15、即時(shí)反應(yīng)IMMEDIACY咨詢者把此時(shí)此刻的經(jīng)驗(yàn)以立即、開放、直接的方式告訴對(duì)方來(lái)訪者請(qǐng)告訴我你家的電話。咨詢員你有事打我們的值班電話就行，我不能告訴私人電話。,課堂練習(xí)A講一個(gè)比較難相處的人（不指出姓名）B用點(diǎn)頭、復(fù)述、解釋、情感反映解釋你的意思是情感反映你感到,16、結(jié)構(gòu)化STRUCTURING說(shuō)明從開始到結(jié)束涉及的要素理論框架、咨詢關(guān)系、咨詢環(huán)境、咨詢程序,沉默（SILENCE）,當(dāng)事人在想某些事情，一下子表達(dá)不出來(lái)時(shí)，咨詢師要保持沉默，然后問(wèn)剛才在想什么當(dāng)事人不太相信咨詢師時(shí)，不愿意馬上講，容許沉默片刻咨詢師的問(wèn)題使當(dāng)事人無(wú)法馬上回答，沉默片刻,第三章心理健康的標(biāo)準(zhǔn)一、心理健康標(biāo)準(zhǔn)的意義1、有利于確立咨詢目標(biāo)2、有利于確立咨詢?nèi)蝿?wù)與內(nèi)容3、有利于確立咨詢?cè)u(píng)估與診斷,二、西方心理健康觀1、是一種良好的心理狀態(tài)2、是對(duì)社會(huì)的適應(yīng)狀態(tài)3、是充分發(fā)揮自己潛能的狀態(tài)4、有愛(ài)和工作的能力,三、我國(guó)文化中的心理健康觀1、儒家仁者不憂勇者不懼智者不惑己所不欲勿使于人格守中庸,2、道家清凈無(wú)為與世無(wú)爭(zhēng)知足常樂(lè)無(wú)私無(wú)欲,3、佛家清心寡欲慈悲為懷,四、我國(guó)現(xiàn)代心理健康觀點(diǎn)（一）朱永新1、認(rèn)知健康適度2、情感飽滿適度3、意志堅(jiān)強(qiáng)可控4、個(gè)性和諧統(tǒng)一5、人際關(guān)系和諧6、杜絕心理異常,（二）陳永勝1、自我意識(shí)客觀2、社會(huì)適應(yīng)良好3、人生態(tài)度積極4、行為表現(xiàn)規(guī)范,（三）吳增強(qiáng)1、保持良好的心理狀態(tài)2、具備良好的社會(huì)適應(yīng)性3、具備積極的成長(zhǎng)發(fā)展趨勢(shì)4、具備高尚的倫理道德精神,五、異常心理區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)（一）經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)1、來(lái)訪者自己的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)2、咨詢?nèi)藛T的經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),（二）社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)與習(xí)俗、導(dǎo)致準(zhǔn)則是否一致,（三）醫(yī)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)ICD10（國(guó)際疾病分類）DSMIV（美國(guó)精神疾病的診斷和統(tǒng)計(jì)手冊(cè)）CCMD3（中國(guó)精神疾病分類）,（四）統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn),,,,,,六、對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)（一）心理健康是動(dòng)態(tài)的（二）是積極的社會(huì)適應(yīng)（三）是人格的健全發(fā)展（四）心理健康是相對(duì)的,七、學(xué)生的心理健康標(biāo)準(zhǔn)（一）認(rèn)識(shí)自己（二）接納自己（三）調(diào)節(jié)自己（四）能承受挫折（五）人際關(guān)系協(xié)調(diào)（六）思維發(fā)展正常,第四章心理障礙的診斷一、心理障礙的概念（MENTALDISORDOR）1、心理障礙2、心理疾病3、心理健康問(wèn)題4、心理衛(wèi)生問(wèn)題5、心理缺陷6、心理問(wèn)題,心理障礙精神障礙精神疾病心理疾病MENTALDISORDOR,心理障礙由三個(gè)成分1、心理癥狀（MENTALSYMPTOMS）自己報(bào)告的異常心理現(xiàn)象，屬于主觀體驗(yàn)。它不包含思想（IDEAS）,2、心理問(wèn)題（MENTALISSUES）生活中的問(wèn)題（PROBLEMSINLIVING），包含思想。3、持續(xù)時(shí)間,心理障礙（MENTALDISORDER）癥狀群（SYMPTOMSCONSTELLATION）問(wèn)題持續(xù)時(shí)間,舉例嚴(yán)重抑郁癥發(fā)作在連續(xù)兩周內(nèi)出現(xiàn)五個(gè)以上的下列癥狀，并出現(xiàn)心理功能的變化；至少一種癥狀是（1）抑郁情緒或（2）喪失興趣或快樂(lè)。,1他人的觀察或自我報(bào)告表明，每天大部分時(shí)光有憂郁情緒，如感到悲哀或空虛，或眼淚汪汪。（注意，兒童或青春期的人可能是煩躁情緒。）,2他人的觀察或自我報(bào)告表明，每天大部分時(shí)間明顯地對(duì)全部或幾乎全部活動(dòng)失去興趣。,3在沒(méi)有節(jié)食的情況下，體重明顯地減輕或增加（如每月體重變化超過(guò)5）；或食欲每天增長(zhǎng)或減弱。（注意對(duì)于兒童要考慮有沒(méi)有獲得所期望的體重的增加。）4每天失眠或嗜睡。,5幾乎每天有心理運(yùn)動(dòng)性亢奮或遲鈍（不僅是自己感到不安或變得遲鈍，而且要有他人的觀察）。6每天感到疲勞或沒(méi)有精力。,7幾乎每天有無(wú)價(jià)值感，過(guò)分的或不恰當(dāng)?shù)膬?nèi)疚感（可能是妄想性的，不僅僅是對(duì)于生病的自我譴責(zé)或內(nèi)疚）。8幾乎每天都喪失思考能力或不能集中注意，或不能決策（自我報(bào)告或他人觀察）。,9反復(fù)出現(xiàn)死亡念頭（不僅僅是害怕死亡），反復(fù)出現(xiàn)自殺念頭但沒(méi)有專門的計(jì)劃，或自殺企圖或自殺計(jì)劃。,病理學(xué)概念日常概念病理學(xué)概念心理癥狀≠心理衛(wèi)生問(wèn)題≠障礙疾病心理和行為問(wèn)題心理健康問(wèn)題心理缺陷,,,,錯(cuò)誤報(bào)道天津日?qǐng)?bào)1987年12月21日在本市5萬(wàn)名大學(xué)生中，16的人存在不同程度的心理障礙。,健康咨詢報(bào)1989年9月23日國(guó)家教委89年初對(duì)全國(guó)126萬(wàn)大學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，我國(guó)大學(xué)生心理疾病患病率達(dá)2023。,人民日?qǐng)?bào)1989年8月15日以“大中學(xué)生心理障礙應(yīng)該引起社會(huì)重視”為題，報(bào)道了杭州市的一項(xiàng)研究結(jié)果1679的學(xué)生存在比較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題，其中初中生為1376，高中生為1879，大學(xué)生為2539,心理醫(yī)生99第3期李先鋒文指出，大學(xué)生的心理問(wèn)題罹患率高達(dá)258”。,二、常見(jiàn)的心理障礙（一）認(rèn)知障礙1、老年癡呆癥2、失憶癥3、譫妄癥,（二）藥物依賴（三）精神分裂,（四）情緒障礙1、抑郁癥2、雙相障礙3、心境抑郁性障礙4、躁郁循環(huán)性障礙,（五）焦慮障礙1、恐懼癥2、焦慮癥3、強(qiáng)迫癥4、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙,（六）軀體障礙1、軀體障礙2、佯病癥3、疑病癥4、轉(zhuǎn)換障礙5、軀體變形障礙6、疼痛障礙,（七）假性障礙（八）離解性障礙（九）性和性別認(rèn)同障礙（十）飲食障礙（十一）睡眠障礙（十二）人格障礙,（十三）兒童少年時(shí)期的障礙1、弱智2、唐氏綜合癥3、學(xué)習(xí)障礙4、運(yùn)動(dòng)障礙5、自閉癥6、注意缺失多動(dòng)癥7、品行障礙8、對(duì)抗性防御障礙9、分離焦慮癥,第四章精神分析理論一、精神分析理論的產(chǎn)生弗洛伊德18581939奧地利維也納人1893癔病研究1900夢(mèng)的解釋1901日常生活中的心理分析1905性欲三論1912圖騰與禁忌1917精神分析引論,哥白尼達(dá)爾文弗洛伊德馬克思愛(ài)因斯坦弗洛伊德夢(mèng)的分析被西方列為影響20世紀(jì)的10本世界名著之一,,一）社會(huì)背景奧地利帝國(guó)高度專制和天主教嚴(yán)厲統(tǒng)治時(shí)期。意奧、普法、巴黎公社、美西、日俄、WW11、性壓抑與神經(jīng)癥的關(guān)系使其理論帶有濃厚的性決定論色彩2、戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影使他對(duì)人性的陰暗面看得比較多。,（二）弗洛伊德其人1、職業(yè)與學(xué)術(shù)是個(gè)醫(yī)生、精神病學(xué)家、心理學(xué)家、哲學(xué)家精神分析之父,2、父母與家世父親雅可布弗洛伊德毛織品商人，結(jié)婚三次母親阿美麗娜丹，小父親20,父親性格善良、單純、積極樂(lè)觀，對(duì)弗洛伊德有很大影響。弗洛伊德女兒安娜認(rèn)為父親最突出的性格特征是單純。,弗洛伊德的單純性格3套衣服、3雙鞋子、3套內(nèi)衣3個(gè)層次、3種成分出生猶太普通家庭，與上流社會(huì)沒(méi)有交往，因此厭惡形式不忍耐認(rèn)為限制,母親阿美麗非常善良、開朗、美麗，使弗洛伊德自信、樂(lè)觀、崇尚母愛(ài)，戀母，尊重女性,3、青少年生活童年崇拜漢拔尼、那破侖圣經(jīng)摩西少年閱讀浮士德少年維特之煩惱莎士比亞作品17歲上維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院25歲獲得博士學(xué)位,4、愛(ài)情生活弗洛伊德愛(ài)情美滿但是他的妻妹終生為嫁,結(jié)婚照,（三）精神分析的產(chǎn)生1885到巴黎師從沙可CHARCOT，學(xué)習(xí)對(duì)癔病的研究。主要觀點(diǎn)精神病癥大半是機(jī)能性的。,在一次晚會(huì)上，沙可斷言某些病人的障礙都有其性的基礎(chǔ)“但在這種病例中，它總是涉及生殖器方面的問(wèn)題”這對(duì)弗洛伊德有很大啟發(fā)。,讓內(nèi)（JANET）是沙可的繼承者。他認(rèn)為精神是一個(gè)系統(tǒng)，當(dāng)協(xié)調(diào)時(shí)就正常，當(dāng)分裂且不協(xié)調(diào)時(shí)就不正常。如走路觀念被分裂后，并不與其他觀念協(xié)調(diào)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)夢(mèng)游。弗洛伊德對(duì)他們的理論和方法非常感興趣。,1893年回國(guó)與布洛伊爾合作發(fā)表癔病研究，標(biāo)志著精神分析學(xué)說(shuō)的誕生。,安娜的故事用疏泄法CATHARTIC使導(dǎo)致癥狀的受壓抑情感得以釋放。常用催眠技術(shù)。疏泄法也叫掃煙囪法、凈化法、談話療法。,癔病研究提出了無(wú)意識(shí)、壓抑、能量轉(zhuǎn)化等概念。他（1）相信童年的創(chuàng)傷性性經(jīng)驗(yàn)是成人神經(jīng)癥的根源，（2）用自由聯(lián)想代替催眠。,1900年夢(mèng)的分析出版，弗洛伊德的選修課只有三個(gè)學(xué)生1908年，國(guó)際精神分析協(xié)會(huì)成立,二、精神分析學(xué)的主要觀點(diǎn)（一）潛意識(shí)決定論1、意識(shí)2、前意識(shí)3、潛意識(shí),,,,,潛意識(shí)的主要內(nèi)容是本能性本能生本能死本能當(dāng)本能欲望受到壓抑時(shí)就形成情結(jié)（COMPLEX）性本能叫性能，叫LIBIDO（力必多）,舉例說(shuō)明口誤我宣布大會(huì)閉幕（應(yīng)為開幕）筆誤我用人做試驗(yàn)時(shí)（應(yīng)該為老鼠）小朋友誤叫老師為“媽媽”時(shí),例子催眠狀態(tài)下“請(qǐng)你醒來(lái)后把窗戶打開”接受暗示,隱形記憶IMPLICITMEMORY啟動(dòng)效應(yīng)PRIMINGEFFECT研究醫(yī)生護(hù)士潛意識(shí)的信息加工兒童許多行為和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)（潛在課程）,潛意識(shí)的腦科學(xué)實(shí)驗(yàn)微電極刺激大腦能夠激活記憶,潛意識(shí)的作用舉例某中學(xué)男生在野炊時(shí)暈倒某大學(xué)男生患有恐人癥某中學(xué)女生感覺(jué)自己沒(méi)有穿衣服某男婚后性變態(tài)“蝶戀”,（二）夢(mèng)的分析破譯象征1、夢(mèng)的類型人生1/3時(shí)間在睡眠中度過(guò)解釋夢(mèng)自古就有原始人靈魂離開肉體1884年圭亞那夢(mèng)中被人打，打者受罰,中國(guó)某法院以夢(mèng)中殺人罪判刑1952年ASERINSKY發(fā)現(xiàn)快速眼動(dòng)睡眠（REM）時(shí)做夢(mèng)，占2025。慢速眼動(dòng)睡眠SEM不做夢(mèng)剝奪睡眠使人產(chǎn)生心理異常,剝奪做夢(mèng)時(shí)間比剝奪非做夢(mèng)時(shí)間傷害大,一般睡眠不能少于5小時(shí)樂(lè)觀的人睡眠比較短抑郁的人睡眠比較長(zhǎng)長(zhǎng)睡者短睡者,HALL1966男女12歲前進(jìn)攻性夢(mèng)一樣多，12歲后男生比女生多男人戶外活動(dòng)多，女生戶內(nèi)活動(dòng)多,女性夢(mèng)見(jiàn)被追趕多女性夢(mèng)中的異性往往是自己喜歡的人男性夢(mèng)中的異性往往是自己不認(rèn)識(shí)的人,中國(guó)大學(xué)生的夢(mèng)考試學(xué)校受到攻擊向下墜落游泳打架親人死亡,夢(mèng)的內(nèi)容有四個(gè)來(lái)源睡眠時(shí)的軀體刺激如冷日間活動(dòng)殘留的痕跡如過(guò)度的擔(dān)憂親人潛意識(shí)中心理活動(dòng)顯夢(mèng)和隱夢(mèng)神秘的夢(mèng)無(wú)法解釋,（2）夢(mèng)的機(jī)制象征SYMBOLIZATION壓抑在潛意識(shí)中的欲望檢察官喬裝打扮象征,女性生殖器象征容器如杯、盤、盆等男性生殖器象征筆、干、槍性活動(dòng)象征飛行、走樓梯、舞蹈等活動(dòng),置換DISPLACEMENT指將對(duì)某個(gè)對(duì)象的感情轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象上去愛(ài)上一個(gè)不認(rèn)識(shí)的人肯定是某個(gè)認(rèn)識(shí)的人的象征VIOLENTVIOLET暴力紫羅蘭,凝縮CONDENSATION指將內(nèi)心所愛(ài)或所恨的對(duì)象結(jié)合成為一個(gè)對(duì)象表現(xiàn)出來(lái)。警幻仙子林黛玉薛寶釵秦可卿,投射PROJECTION有人要害我，妙玉夢(mèng)見(jiàn)被強(qiáng)人虜去,變形METAMORPHOSIS夢(mèng)見(jiàn)一位同學(xué)出國(guó)去了，自己向他表示祝賀其實(shí)是嫉妒他,二次修飾SECONDARYELABORATION主要的東西往往會(huì)變成次要的東西，次要的東西往往會(huì)變成重要的東西。弟弟死了朋友犯罪了,夢(mèng)是欲望的實(shí)現(xiàn)為什么能實(shí)現(xiàn)欲望象征活動(dòng)的根源是什么呢,

簡(jiǎn)介：竇官小學(xué)心理咨詢室學(xué)生檔案記錄表學(xué)校竇官小學(xué)班級(jí)四（2）學(xué)生姓名年齡10性別女時(shí)間201337地點(diǎn)心理室記錄人張仕友咨詢前的情況她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)說(shuō)話的大眼睛，頭發(fā)黃黃的，稍稍有些蜷曲，成績(jī)上游，中等智商，非常靦腆，性格內(nèi)向，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽不清，臉蛋漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自己的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你勉強(qiáng)笑一下，仍坐著不動(dòng)。平時(shí)總是把自己關(guān)在房里，不和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都不去，連外婆家也不去。咨詢中的表現(xiàn)自卑畏怯的心理大家都不同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)四年里順利地走過(guò)來(lái)了，也具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，卻覺(jué)得自己這也不行，那兒也不如別人，自卑的心理使得自己缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)五年級(jí)的學(xué)習(xí)，特別是參加畢業(yè)會(huì)考，心理可能就忐忑不安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺(jué)得自己確實(shí)不行，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。1個(gè)人因素通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負(fù)面影響，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他不能正確評(píng)價(jià)自己的能力，一直懷疑自己的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴(yán)重影響他的身心健康發(fā)展。2家庭因素現(xiàn)在的家庭多是獨(dú)生子女家庭，造成家長(zhǎng)對(duì)孩子有著望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，過(guò)重的壓力在學(xué)生未能達(dá)到父母期望時(shí)，便使學(xué)生形成自卑心理，否定自己，懷疑自己，不安、煩惱、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)。母親對(duì)孩子的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力不從心，父親每晚工作到深夜才回家，偶爾才過(guò)問(wèn)一下孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)孩子的期望也很高，但表達(dá)的方式十分粗暴。3教師因素在學(xué)校里，如果教師對(duì)一些同學(xué)了解不夠，關(guān)注不多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦如此，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期以后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失落感，在老師那兒他們得不到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊嘆，久而久之便否定了自己的一些行為和想法，慢慢不相信自己的能力與水平，也就越來(lái)越不自信，此時(shí)自卑感卻慢慢占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)沉重的壓力，普遍滋長(zhǎng)嚴(yán)重的自卑心理。再加上老師片面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴(yán)重。咨詢前的情況基本情況該生學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情怪異，很難與同學(xué)相處。1、衛(wèi)生習(xí)慣差，手臉總是有污穢；2、人際關(guān)系惡劣，總是欺負(fù)周圍的同學(xué)，總以強(qiáng)者形象出現(xiàn)，無(wú)緣無(wú)故的，就打同學(xué)一巴掌或踢同學(xué)一腳，要不就咬人。3、組織紀(jì)律差，上課時(shí)有話就說(shuō)，沒(méi)有留心聽課、認(rèn)真思考、舉手回答的習(xí)慣。咨詢中的表現(xiàn)1、該生從小跟爺爺在老家生活，很少見(jiàn)到父母，對(duì)父母缺少依戀。，爺爺對(duì)他言聽計(jì)從，千方百計(jì)滿足他，漸漸形成橫蠻任性的性格。（小時(shí)候環(huán)境生活的影響）2、后來(lái)父親怕他吃虧，叫他回?fù)羝圬?fù)他的人，漸漸地，他由一個(gè)受他人欺負(fù)的人轉(zhuǎn)為一個(gè)欺負(fù)他人的人，由一個(gè)弱者變成一個(gè)大“天王”，令老師極其頭疼。（父親錯(cuò)誤的引導(dǎo)方式）由于該生自小過(guò)于寵愛(ài)、放縱，家長(zhǎng)怕他吃虧，使他在家庭、在同伴中慢慢變得像個(gè)“小皇帝”。別人說(shuō)他不得，碰他不得，而他卻目中無(wú)人，動(dòng)不動(dòng)就打人。該生以自我為中心，不接受別人的意見(jiàn)，他并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)知識(shí)、學(xué)文化的，更沒(méi)想到來(lái)學(xué)校是要遵守紀(jì)律的。對(duì)待這類孩子，一下子的批評(píng)教育是不能解決問(wèn)題的，解鈴還須系鈴人，來(lái)源于家庭的病癥，需要家庭的密切配合，學(xué)生的健康人格才能有效地培養(yǎng)。咨詢后的情況1、詢問(wèn)基本情況。2、向家長(zhǎng)反映該生的在校表現(xiàn)，表明想教育好其兒子的心意。3、向父母了解孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，尤其是重大事件；4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；5著重讓孩子表達(dá)“當(dāng)時(shí)怎么想，想怎么做，感覺(jué)如何“，目的一在于讓孩子宣泄；二在于讓父母學(xué)習(xí)與演練與孩子的溝通；三可以順勢(shì)引導(dǎo)家長(zhǎng)如何做更好，做好共同教育工作。6、讓孩子找出班中最受歡迎的學(xué)生，讓他明白如何與同學(xué)相處，做個(gè)受同學(xué)歡迎的人。7、指出繼續(xù)努力的方向繼續(xù)自我監(jiān)督與控制。8、制定行為目標(biāo)，加強(qiáng)自我管理能力；備注輔導(dǎo)效果基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)改善了攻擊性行為，促進(jìn)了良好人際關(guān)系的發(fā)展，提高了學(xué)習(xí)適應(yīng)性水平。竇官小學(xué)心理咨詢室學(xué)生檔案記錄表學(xué)校竇官小學(xué)班級(jí)四（2）學(xué)生姓名年齡10性別男時(shí)間201337地點(diǎn)心理室記錄人張仕友咨詢前的情況自入學(xué)以來(lái)，自控能力很差，上課有時(shí)愛(ài)走神，趁老師不注意時(shí)偷偷在書本上畫畫，在課堂上有時(shí)找同桌說(shuō)悄悄話，影響周圍同學(xué)聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來(lái)不記家庭作業(yè)，經(jīng)常打電話問(wèn)同學(xué)家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯(cuò)別字特別多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè)

簡(jiǎn)介：西南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院課程代碼0114學(xué)年學(xué)季20192單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題1、協(xié)商期望是心理咨詢（、協(xié)商期望是心理咨詢（）階段的問(wèn)題）階段的問(wèn)題A初期階段初期階段B中期階段中期階段C后期階段后期階段D追蹤階段追蹤階段1234初期階段2、國(guó)內(nèi)最早的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)是（、國(guó)內(nèi)最早的危機(jī)干預(yù)機(jī)構(gòu)是（））A北京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心北京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心B上海危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心上海危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心C南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心D廣州危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心廣州危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心12南京危機(jī)干預(yù)服務(wù)中心343、（、（）是指咨詢師和來(lái)訪者之間圍繞改變來(lái)訪者所表現(xiàn)的心理行為問(wèn)題或癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。）是指咨詢師和來(lái)訪者之間圍繞改變來(lái)訪者所表現(xiàn)的心理行為問(wèn)題或癥狀而形成的一種特殊關(guān)系。A指導(dǎo)關(guān)系指導(dǎo)關(guān)系B咨訪關(guān)系咨訪關(guān)系C治療關(guān)系治療關(guān)系D醫(yī)患關(guān)系醫(yī)患關(guān)系123熱情47、以下屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（、以下屬于人格測(cè)驗(yàn)的是（）。）。AWAISRCWAISRCBSPMSPMCEPQEPQDSASSAS1EPQ2348、（、（）也稱為家庭代際圖。）也稱為家庭代際圖。A家庭圖家庭圖B家庭模式圖家庭模式圖C家譜圖家譜圖D家庭構(gòu)建圖家庭構(gòu)建圖1家譜圖2349、20122012年1010月2626日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了（）日，第十一屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)通過(guò)了（）A中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法B中華人民共和國(guó)精神鑒定法中華人民共和國(guó)精神鑒定法C中華人民共和國(guó)精神救助法中華人民共和國(guó)精神救助法D中華人民共和國(guó)衛(wèi)生法中華人民共和國(guó)衛(wèi)生法

簡(jiǎn)介：做情緒的主人,心,理,心理咨詢（COUNSELING）是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。,目錄,情緒對(duì)人有什么影響,CONTENTS,01,為什么需要管理情緒,如何進(jìn)行情緒管理,共享感悟,02,03,04,情緒對(duì)人有什么影響,01,情緒對(duì)人有什么影響,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,情緒,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,心理咨詢,情緒對(duì)人有什么影響,情緒對(duì)人有什么影響,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,情緒對(duì)人有什么影響,為什么需要管理情緒,02,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,為什么需要管理情緒,為什么需要管理情緒,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,為什么需要管理情緒,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,為什么需要管理情緒,如何進(jìn)行情緒管理,03,,添加標(biāo)題此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,01,02,03,如何進(jìn)行情緒管理,01,02,03,04,如何進(jìn)行情緒管理,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,如何進(jìn)行情緒管理,點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,點(diǎn)擊此處添加標(biāo)題,如何進(jìn)行情緒管理,共享感悟,04,如何進(jìn)行情緒管理,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，,添加標(biāo)題,如何進(jìn)行情緒管理,如何進(jìn)行情緒管理,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,如何進(jìn)行情緒管理,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容，此處請(qǐng)輸入具體內(nèi)容,做情緒的主人,心,理,心理咨詢（COUNSELING）是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求詢者提供心理援助的過(guò)程。,

簡(jiǎn)介：心理咨詢?nèi)腴T作業(yè)4_0001四川電大形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5110528參考資料、單項(xiàng)選擇題（共5道試題，共25分。）1目前成為社會(huì)焦點(diǎn)的“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”問(wèn)題，主要反映在人的A認(rèn)知上B情緒上C意志上D態(tài)度上參考答案B2很大程度上是由于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)造成的，認(rèn)為別人通過(guò)努力取得的成績(jī)是不正常的，侵害了自己的利益而導(dǎo)致情緒扭曲的心理是A悲觀心理B嫉妒心理C自卑心理D恐懼心理參考答案B3嫉妒心理C自卑心理D恐懼心理參考答案C、判斷題（共10道試題，共50分。）1預(yù)防性原則是指心理咨詢工作者不應(yīng)滿足于了解咨詢對(duì)象心理問(wèn)題或障礙的性質(zhì)，向咨詢對(duì)象說(shuō)明產(chǎn)生這一障礙的原因及危害，應(yīng)盡可能向咨詢者提供積極克服心理障礙的建議和增強(qiáng)心理健康的方法。A錯(cuò)誤B正確參考答案B2能使用健康的網(wǎng)名，保持較穩(wěn)定的自我身份是網(wǎng)絡(luò)心理健康標(biāo)準(zhǔn)之一。A錯(cuò)誤B正確參考答案B3心理咨詢是由專業(yè)人員即心理咨詢師運(yùn)用心理學(xué)以及相關(guān)知識(shí)，遵循心理學(xué)原則，通過(guò)各種技術(shù)和方法，幫助求助者解決心理問(wèn)題。A錯(cuò)誤B正確參考答案B4

簡(jiǎn)介：心理咨詢?nèi)腴T第二次形成性考核輔導(dǎo)資料說(shuō)明如果課程題目是隨機(jī)的，請(qǐng)按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案特殊說(shuō)明請(qǐng)仔細(xì)課程的題目每學(xué)期都可能更換，所以請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載第1題物以類聚，人以群分指的是人際關(guān)系中的A相似性B接近性C個(gè)人特質(zhì)D互補(bǔ)性正確答案是相似性第2題男女兩性的“性別角色”是按照人們的性別賦予不同的社會(huì)行為模式指的是性的A生物學(xué)概念B心理學(xué)概念C精神學(xué)概念D社會(huì)學(xué)概念正確答案是社會(huì)學(xué)概念第3題人格魅力、相貌指的是人際關(guān)系中的A個(gè)人特質(zhì)B接近性C互補(bǔ)性D相似性正確答案是個(gè)人特質(zhì)第4題郎才女貌，男剛女柔指的是人際關(guān)系中的A接近性B個(gè)人特質(zhì)C互補(bǔ)性D相似性正確答案是互補(bǔ)性第5題嫉妒產(chǎn)生的條件A兩方條件太懸殊B綜合條件與自己相同或不如自己的人居于優(yōu)勢(shì)C需要和動(dòng)機(jī)的差異太明顯D異性之間正確答案是綜合條件與自己相同或不如自己的人居于優(yōu)勢(shì)第6題排斥嫉妒的條件A綜合條件與自己相同或不如自己的人居于優(yōu)勢(shì)B需要和動(dòng)機(jī)的差異太明顯C自己厭惡的人居于優(yōu)勢(shì)正確答案是本能性和朦朧性性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)形式上的文飾性性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性兩性的差異性第13題良好人際關(guān)系的標(biāo)準(zhǔn)是A良好的情緒體驗(yàn)B關(guān)系的各方有明確的定位C有明確的目標(biāo)D涉及到關(guān)系的各方都能夠從這種關(guān)系中部分或全部得到自己想要得到的東西正確答案是有明確的目標(biāo)關(guān)系的各方有明確的定位涉及到關(guān)系的各方都能夠從這種關(guān)系中部分或全部得到自己想要得到的東西良好的情緒體驗(yàn)第14題克服自負(fù)心理的方法有A提高自我認(rèn)識(shí)B與人平等相處C接受批評(píng)是根治自負(fù)的最佳辦法D要以發(fā)展的眼光看待自已正確答案是接受批評(píng)是根治自負(fù)的最佳辦法與人平等相處提高自我認(rèn)識(shí)要以發(fā)展的眼光看待自已第15題克服害羞心理的方法有A培養(yǎng)交往的自信心B要增強(qiáng)交往能力的鍛煉C多參加各類活動(dòng)D不要過(guò)分關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)正確答案是培養(yǎng)交往的自信心不要過(guò)分關(guān)注別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)要增強(qiáng)交往能力的鍛煉多參加各類活動(dòng)第16題克服自卑心理的方法有A要坦然面對(duì)挫折，加強(qiáng)心理平衡B要多參與社會(huì)交往，增強(qiáng)生活勇氣C要正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)D要善于自我滿足，消除自卑心理正確答案是要正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)要善于自我滿足，消除自卑心理要坦然面對(duì)挫折，加強(qiáng)心理平衡要多參與社會(huì)交往，增強(qiáng)生活勇氣第17題人際吸引的基本原則有A互補(bǔ)性原則B交往頻率原則C相似性原則D審美觀原則正確答案是相似性原則互補(bǔ)性原則審美觀原則交往頻率原則第18題維系良好人際關(guān)系的條件有A站在對(duì)方立場(chǎng)設(shè)想

簡(jiǎn)介：VICEPRESIDENTEDITIALDIRECTJEFFERYWJOHNSTONSENIACQUISITIONSEDITMEREDITHFOSSELEDITIALASSISTANTJANELLECRINERVICEPRESIDENTDIRECTOFMARKETINGMARGARETWAPLESSENIMARKETINGMANAGERDARCYBETTSPRYBELLAPRODUCTIONPROJECTMANAGERJENNIFERGESSNERDEVELOPMENTPROJECTMANAGEMENTAPTARAINCMANUFACTURINGBUYERPATTONNEMANSENIARTDIRECTJAYNECONTECOVERDESIGNERKARENNOFERICOVERPHOTOJOHNNYKAFOTOLIAMEDIAPROJECTMANAGERNOELLECHUNFULLSERVICEPROJECTMANAGEMENTAPTARAINCCOMPOSITIONAPTARAINCPRINTERBINDERCOURIERWESTFDCOVERPRINTERCOURIERWESTFDTEXTFONTITCGARAMONDSTD1012CREDITSACKNOWLEDGMENTSFMATERIALBROWEDFROMOTHERSOURCESREPRODUCEDWITHPERMISSIONINTHISTEXTBOOKAPPEARONTHEAPPROPRIATEPAGEWITHINTHETEXTEVERYEFFTHASBEENMADETOPROVIDEACCURATECURRENTINTERINFMATIONINTHISBOOKHOWEVERTHEINTERINFMATIONPOSTEDONITARECONSTANTLYCHANGINGSOITISINEVITABLETHATSOMEOFTHEINTERADDRESSESLISTEDINTHISTEXTBOOKWILLCHANGECOPYRIGHT2015BYPEARSONINCALLRIGHTSRESERVEDMANUFACTUREDINTHEUNITEDSTATESOFAMERICATHISPUBLICATIONISPROTECTEDBYCOPYRIGHTPERMISSIONSHOULDBEOBTAINEDFROMTHEPUBLISHERPRITOANYPROHIBITEDREPRODUCTIONSTAGEINARETRIEVALSYSTEMTRANSMISSIONINANYFMBYANYMEANSELECTRONICMECHANICALPHOTOCOPYINGRECDINGLIKEWISETOOBTAINPERMISSIONSTOUSEMATERIALFROMTHISWKPLEASESUBMITAWRITTENREQUESTTOPEARSONINCPERMISSIONSDEPARTMENTONELAKESTREETUPPERSADDLERIVERNEWJERSEY07458YOUMAYFAXYOURREQUESTTO2012363290LIBRARYOFCONGRESSCATALOGINGINPUBLICATIONDATACLINICALMENTALHEALTHCOUNSELINGFUNDAMENTALSOFAPPLIEDPRACTICEEDITEDBYDONNASSHEPERISCARLJSHEPERIS1EPCMINCLUDESBIBLIOGRAPHICALREFERENCESISBN139780137083701ISBN10013708370XISHEPERISDONNAEDITOFCOMPILATIONIISHEPERISCARLEDITOFCOMPILATIONDNLM1COUNSELING2MENTALHEALTH3MODELSPSYCHOLOGICALWM55RC467201561689DC23201304218310987654321ISBN10013708370XISBN139780137083701

簡(jiǎn)介：第12章大學(xué)生心理咨詢,了解心理咨詢心理咨詢方法一個(gè)完整咨詢過(guò)程的案例,本節(jié)主要內(nèi)容,一我們心目中的心理咨詢,大家說(shuō)心理咨詢（視頻開始）,,咨詢（COUNSELING的定義,心理咨詢是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對(duì)在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問(wèn)題并企求解決問(wèn)題的求助者提供心理援助的過(guò)程，即對(duì)咨詢對(duì)象給以幫助、指導(dǎo)的過(guò)程是一種“助人自助”的過(guò)程。,心理咨詢的誤區(qū),誤區(qū)一有病才去做心理咨詢心理上的問(wèn)題可分為三個(gè)層次，即心理問(wèn)題、心理障礙和心理疾病。存在心理問(wèn)題與心理障礙還構(gòu)不成疾病，只要通過(guò)一般的心理疏導(dǎo)和心理調(diào)整，是完全可以解決的。,誤區(qū)二心理咨詢師能知道別人想什么,心理咨詢師并沒(méi)有什么特殊的功能，并不能看穿別人的內(nèi)心世界，他們只是利用心理學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)咨詢者提供的信息進(jìn)行合理的分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)咨詢者進(jìn)行認(rèn)知和行為治療。,誤區(qū)三希望別人替你決策,在心理咨詢過(guò)程中，很多咨詢者希望通過(guò)咨詢得到一個(gè)明確的答復(fù)，比如離不離婚，是升學(xué)還是就業(yè)等，咨詢者往往把咨詢師當(dāng)做“救世主”?！爸俗灾笔切睦碜稍児ぷ鞯穆殬I(yè)原則，心理咨詢師只是幫助咨詢者分析問(wèn)題，啟發(fā)咨詢者的思維，改變咨詢者不合理的認(rèn)知，咨詢者才是真正的“救世主”。,誤區(qū)四希望能收到立竿見(jiàn)影的效果,咨詢者總期望一兩次的心理咨詢能收到立竿見(jiàn)影的效果，其實(shí)，心理咨詢是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，心理干預(yù)是一種艱辛、漫長(zhǎng)的治療過(guò)程。咨詢者總期望一兩次的心理咨詢能收到立竿見(jiàn)影的效果，希望得到包治百病的靈丹妙藥。其實(shí)，心理咨詢是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，心理干預(yù)是一種艱辛、漫長(zhǎng)的治療過(guò)程。時(shí)間限制預(yù)定的時(shí)間，每次約4060分鐘。每周12次；數(shù)月見(jiàn)效。,心理咨詢方法,1精神分析治療的方法,以弗洛伊德的精神分析理論為基礎(chǔ)的認(rèn)為心理異?；蚓窦膊≡从跐撘庾R(shí)的沖動(dòng)和環(huán)境壓抑之間的沖突治療的目標(biāo)是通過(guò)自由聯(lián)想，心理分析技巧，幫助患者把壓抑在內(nèi)心深處的沖突和痛苦釋放出來(lái)，帶到意識(shí)層，對(duì)癥狀達(dá)到領(lǐng)悟。,（一）創(chuàng)始人奧地利著名神經(jīng)病學(xué)家弗洛伊德（SFREUD，18561939）,,（二）無(wú)意識(shí)和壓抑的理論,人的精神生活主要由兩個(gè)獨(dú)立的部分組成，即意識(shí)和無(wú)意識(shí)，中間夾著很小一部分為前意識(shí)。意識(shí)好比山尖無(wú)意識(shí)是海洋面下邊看不見(jiàn)的巨大部分,（三）人格構(gòu)成說(shuō),人的整個(gè)精神狀態(tài)由本我（伊特）、自我和超我三部分構(gòu)成本我由本能沖動(dòng)組成，受“歡樂(lè)原則”支配自我協(xié)調(diào)本我與周圍環(huán)境的關(guān)系，受“現(xiàn)實(shí)原則”支配超我是人格中道德或正義部分，是傳統(tǒng)價(jià)值與社會(huì)理想的代表,（四）性心理的發(fā)展,泛性論者力比多（LIBIDO）它是一種力量、一種本能，是人類一切心理和行為發(fā)生的主要基礎(chǔ)從嬰兒時(shí)期到青春期共劃分為5個(gè)階段（口欲期、肛欲期、性器欲期、潛伏期、青春期）每個(gè)階段的性活動(dòng)都可能影響一個(gè)人的人格特征，甚至成為今后發(fā)生心理疾患的根源,（五）心理分析的方法,主要的疏導(dǎo)方法有（視頻愛(ài)德華大夫）1、自由聯(lián)想2、釋夢(mèng)3、移情4、解釋,關(guān)于死亡的夢(mèng),我被一個(gè)老太太追趕，很害怕。那老太太手里拿著一把剪子，想剪斷我的線。我逃呀逃，但是老太太越追越近。忽然，我發(fā)現(xiàn)那老太太的剪子是竹子做的，于是我膽子大了。旁邊有一個(gè)游泳池，我把老太太扔到游泳池里。后來(lái)，我又跳到游泳池里，想把老太太淹死，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，在游泳池水底下藏著一把真剪刀。原來(lái)老太太用的是故意示弱、誘敵深入的計(jì)策，我中計(jì)了。我想逃，就嚇醒了。,夢(mèng)的分析,你害怕死亡，怕命運(yùn)女神剪斷你生命之線，也就是說(shuō)害怕一種命中注定的死亡。水池可以代表很多東西，但是在這里代表潛意識(shí)。你把老太太扔到水里，意思是把對(duì)死亡的恐懼埋在被壓抑的潛意識(shí)里，不讓自己去想它。但是，你發(fā)現(xiàn)水下潛伏著危險(xiǎn)，也就是說(shuō)，雖然你讓自己不想關(guān)于死的事，但是在你的潛意識(shí)中，剪刀這個(gè)令你恐懼的死亡的象征仍然存在。在潛意識(shí)中你很害怕。,自由聯(lián)想,竹剪刀聯(lián)想到筷子，又聯(lián)想到小時(shí)候我媽媽生氣時(shí)會(huì)用筷子敲我的頭，同時(shí)罵我死吧，你。死小時(shí)候我體弱多病，家里的人都擔(dān)心我長(zhǎng)不大，我也害怕自己長(zhǎng)不到成年,一個(gè)男子結(jié)婚前的夢(mèng),警察把我抓了起來(lái)，讓我在證件上簽字，證件中寫著“無(wú)期徒刑”。我被送進(jìn)牢房，牢房中有一個(gè)大雙人床。,夢(mèng)的含義表明對(duì)婚姻的看法，在他的內(nèi)心感受上結(jié)婚就象入獄那樣不自由。他對(duì)結(jié)婚有些不情愿。“無(wú)期徒刑”是他對(duì)婚姻唯一性、持久性的觀念。,2、行為主義理論與方法,（一）背景20世紀(jì)60年代發(fā)展起來(lái)的行為矯正基本理論主要包括巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射原理（厭惡療法）斯金納的操作條件反射原理班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論（模仿法）,行為治療方法,以行為主義理論為基礎(chǔ)而發(fā)展起來(lái)的。認(rèn)為人類所有的行為都是學(xué)習(xí)得來(lái)的，異常行為也是如此，要改變異常行為必須根據(jù)觀察、模仿、強(qiáng)化等學(xué)習(xí)方式來(lái)獲得適應(yīng)良好的行為。,（二）行為矯正和基本假設(shè)1、行為矯正“利用通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)而確立的有關(guān)學(xué)習(xí)的原理和范型去克服不適應(yīng)的行為習(xí)慣”2、基本假設(shè)①異常行為是個(gè)體在過(guò)去生活經(jīng)歷中，通過(guò)學(xué)習(xí)（條件反射）而形成和固定下來(lái)的不良習(xí)慣和異常反應(yīng)；②可利用條件反射原理，通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰的強(qiáng)化，消除不良或不適應(yīng)行為，也可以通過(guò)學(xué)習(xí)獲得所缺少的適應(yīng)性行為,三各種行為矯正方法的共同特點(diǎn)1、只針對(duì)來(lái)訪者當(dāng)前的問(wèn)題進(jìn)行，不重視問(wèn)題的歷史根源、自知力或領(lǐng)悟；2、以形成特定行為為目標(biāo)，新行為的形成被認(rèn)為是咨詢問(wèn)題的改善；3、矯正技術(shù)從實(shí)驗(yàn)中發(fā)展而來(lái)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；4、視來(lái)訪者的問(wèn)題不同，選用不同的矯正技術(shù)。,（四）行為矯正中常用的技術(shù)1、滿灌療法2、系統(tǒng)脫敏3、厭惡療法4、模仿法,滿灌療法,一般資料求助者，女性，47歲，農(nóng)民。案例介紹求助者自稱生小孩時(shí)受涼，得了“月子病”，只要受涼就雙腿疼痛、麻木、甚至發(fā)抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天，下身仍穿得厚厚的，求助者也嫌穿穿脫脫麻煩且不方便，而且干活、走路多了，褲子都濕透了，曾嘗試夏天只穿一條褲子，但穿得少了就不能站立和走路，為此很痛苦。心理咨詢師決定采用沖擊治療，地點(diǎn)是治療室，室溫為29℃，求助者上身只穿單衣，下身穿寸褲、棉毛褲、薄棉褲。心理咨詢師已對(duì)求助者進(jìn)行了認(rèn)知矯正，啟發(fā)她下肢和上肢的功能一樣，在室溫下不會(huì)發(fā)生僵硬，同時(shí)還準(zhǔn)備了注射藥物和電刺激儀器以預(yù)防可能出現(xiàn)的意外情況。取得求助者的同意后，心理咨詢師要求求助者躺在治療床上，迅速將其所穿各種褲子脫下來(lái)，只留寸褲，結(jié)果求助者下肢未出現(xiàn)發(fā)抖、僵硬現(xiàn)象，之后要求病人在床上活動(dòng)下肢，數(shù)分鐘后要求下地行走，一次治療獲得成功。,厭惡療法,一般資料女性，17歲，高中二年級(jí)學(xué)生，因總是揪自己的頭發(fā)引起斑禿，由母親陪同前來(lái)咨詢。案例介紹兩年前求助者無(wú)意間發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了一根白頭發(fā)，就把它揪了下來(lái)，也沒(méi)怎么在意。差不多兩三個(gè)月后，無(wú)意間又發(fā)現(xiàn)了一根，就又把它揪了下來(lái)。從此以后，就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有白頭發(fā)，其母親帶求助者到醫(yī)院檢查，醫(yī)生都說(shuō)是青春期的原因，要求助者不要太在意。求助者也認(rèn)為醫(yī)生說(shuō)的可能是對(duì)的，但覺(jué)得一個(gè)年輕女孩長(zhǎng)白頭發(fā)多難看啊，于是就揪，看見(jiàn)了就揪，不揪就難受，有時(shí)連黑頭發(fā)都揪下來(lái)了，甚至有時(shí)明明沒(méi)有白頭發(fā)，也要揪，現(xiàn)在頭發(fā)明顯的減少了，頭頂已經(jīng)有斑禿了。眼看著自己的頭發(fā)越來(lái)越少，很害怕，但就是控制不住自己，內(nèi)心特別痛苦。心理咨詢師從求助者母親處了解到，求助者反映的情況是真實(shí)的，除揪頭發(fā)外沒(méi)有其他不良嗜好。,下面是心理咨詢師與求助者的咨詢談話心理咨詢師根據(jù)你說(shuō)的情況，我對(duì)你的診斷是強(qiáng)迫性神經(jīng)癥。求助者啊我得神經(jīng)病啦心理咨詢師不，你別緊張，是神經(jīng)癥，不是神經(jīng)病，是心理方面的問(wèn)題，就是由于你存在著強(qiáng)迫與反強(qiáng)迫的矛盾沖突，造成了你內(nèi)心的痛苦，長(zhǎng)時(shí)間得不到解決，而這種沖突是現(xiàn)實(shí)的，所以你遲遲不能解決，越來(lái)越痛苦。求助者好像是這樣的，我該怎么辦您有什么好的方法能幫我改掉揪頭發(fā)的壞習(xí)慣嗎心理咨詢師有啊，我決定對(duì)你實(shí)施厭惡療法，堅(jiān)決地使你改掉揪頭發(fā)的壞習(xí)慣。求助者什么是厭惡療法我不懂，您能給我講講嗎心理咨詢師厭惡療法是一種心理治療的方法，就是你以后再揪頭發(fā)時(shí)，我將給你一個(gè)很不好的刺激，比如電擊，由于受到電擊你會(huì)非常不舒服，就產(chǎn)生了厭惡的生理或心理反應(yīng)，你一揪，我就給電擊，結(jié)果就使揪頭發(fā)的行為和厭惡反應(yīng)建立了聯(lián)系，這叫條件反射，以后你再揪頭發(fā)，就聯(lián)想到所受的電擊，會(huì)非常不舒服的，你就不敢揪了，揪頭發(fā)的壞習(xí)慣就改過(guò)來(lái)了。求助者哦，我明白了，我就用方法吧。心理咨詢師好，為了安全，我給你用110伏的電壓刺激，只要你揪頭發(fā)，我就給你電刺激，直到你改了這個(gè)壞習(xí)慣。求助者110伏，會(huì)不會(huì)把我電壞心理咨詢師你肯定會(huì)很不舒服，為了改掉你的壞習(xí)慣，電刺激必須時(shí)非常強(qiáng)烈的。求助者需要多長(zhǎng)時(shí)間才能改掉我今年高二，學(xué)習(xí)很緊張的。心理咨詢師那要看多長(zhǎng)時(shí)間才能建立起條件反射。求助者我需要準(zhǔn)備些什么嗎心理咨詢師也沒(méi)什么特別的，你和你媽媽商量好就行了。求助者好吧。,3、人本主義療法,美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯（ROGERSCR）,人本主義療法,以羅杰斯的自我理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的認(rèn)為個(gè)人自我觀念中的沖突和矛盾是心理異常的原因。當(dāng)兩種觀念不一致的時(shí)候，為了避免沖突的痛苦，取悅他人，得到他人贊譽(yù)，而掩飾真正的自我，形成歪曲自我。以求詢者為中心，通過(guò)創(chuàng)設(shè)和諧，自然，溫暖的人際關(guān)系，協(xié)助求詢者認(rèn)識(shí)自我，重建真實(shí)自我的觀念，向著真實(shí)自我的目標(biāo)發(fā)展。,求助者中心療法交朋友小組支持療法,常用方法,以認(rèn)知理論為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的，如艾里斯所倡導(dǎo)的理性情緒療法。認(rèn)為所有心理異常多表現(xiàn)在情緒困擾上，而情緒困擾來(lái)源于對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的不合理解釋。目的是通過(guò)解釋和倡導(dǎo)達(dá)到領(lǐng)悟，使情緒理性化，改變對(duì)己，對(duì)人，對(duì)事的錯(cuò)誤觀念，重建合理認(rèn)知結(jié)構(gòu)。,4認(rèn)知療法,理性情緒療法,理性情緒療法（RATIONALEMOTIVETHERAPY，簡(jiǎn)稱RET）美國(guó)心理學(xué)家艾利斯（AELLIS）,（一）情緒障礙的程式,誘發(fā)性事件（A）引起情緒及行為反應(yīng)的間接原因；人們對(duì)誘發(fā)事件所持的信念、看法、解釋（B）；人的情緒及行為反應(yīng)（C）；故稱ABC理論。,（2）RET咨詢技術(shù)整體模型ABCDE,A（ACTIVATINGEVENTS）誘發(fā)性事件B（BELIEFE）由A引起的信念（對(duì)A的評(píng)價(jià)、解釋等）C（EMOTIONALANDBEHAVIORALCONSEQUENCES）情緒的和行為的后果D（DISPUTINGIRRATIONALBELIEFS）與不合理的信念辯論E（NEWEMOTIVEANDBEHAVIORALEFFECTS）通過(guò)咨詢達(dá)到的新的情緒及行為的效果,（3）情緒ABC理論的具體實(shí)踐步驟,1、分辨技術(shù)非理性觀念的特征（1）絕對(duì)化的要求（2）過(guò)分概括化（3）糟糕至極2、辯論技術(shù)（質(zhì)疑式、夸張式）,一般資料求助者，女性，54歲，退休教師案例介紹求助者兄弟姐妹多，父親已于多年前去世，自己主動(dòng)把母親接回家照顧，其大哥、大姐年齡較大，二哥體弱多病，二姐在國(guó)外，三姐照顧懷孕的女兒，因此都沒(méi)有照顧母親。求助者為贍養(yǎng)問(wèn)題與哥哥、姐姐們發(fā)生矛盾，自己很生氣，也為此很痛苦，主動(dòng)來(lái)進(jìn)行心理咨詢。,心理咨詢師你能說(shuō)說(shuō)你生氣的原因嗎求助者我是家里最小的，母親已經(jīng)由我照顧多年了，同樣是母親所生，他們?cè)趺淳筒粊?lái)照顧照顧呢我即使能干，照顧母親也不應(yīng)該是我一個(gè)人的事呀我說(shuō)他們，他們還你不聽，為這些事總發(fā)生矛盾，搞得關(guān)系很緊張。心理咨詢師是別人不聽你的話使你生氣嗎求助者那當(dāng)然是，如果他們聽我的話，也來(lái)照顧母親，我怎么會(huì)生氣心理咨詢師按你所說(shuō)，你說(shuō)話別人就應(yīng)該聽，他們應(yīng)該聽你的話，來(lái)照顧母親。求助者是的，我很生氣，他們?cè)趺催@樣不懂事心理咨詢師因此你信奉的是一個(gè)人講話，另一個(gè)人就應(yīng)該聽。求助者對(duì)，他應(yīng)該聽。心理咨詢師因此，別人講話你肯定聽。求助者對(duì)，不對(duì)，（沉默）好像不是，別人說(shuō)得對(duì)的我都聽了，別人說(shuō)得錯(cuò)的我也沒(méi)有聽。心理咨詢師按你的意思，你照顧母親，別人也必須聽你的來(lái)照顧母親。求助者是的、心理咨詢師你對(duì)母親怎么樣，你的哥哥姐姐就應(yīng)該對(duì)你的母親怎么樣。求助者是的。心理咨詢師實(shí)際上呢求助者（語(yǔ)塞）恰好不是這樣，我說(shuō)了他們不聽。,心理咨詢師怎么會(huì)你說(shuō)了而他們不聽求助者你的意思是我說(shuō)了他們，他們也可以不聽心理咨詢師你說(shuō)呢求助者（沉默）難道他們真的可以不聽心理咨詢師你認(rèn)為你生氣是由于你的哥哥姐姐不聽你的話，不來(lái)照顧你的母親所造成的。其實(shí)別人不來(lái)照顧你的母親只是一個(gè)事件，你要求別人必須像你一樣來(lái)照顧你的母親這是你的信念，你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念會(huì)導(dǎo)致不同的情緒狀態(tài)。如果你認(rèn)識(shí)到自己現(xiàn)在的情緒狀態(tài)是一些不合理的信念所造成的，通過(guò)改變它，你就能控制自己的情緒。求助者真會(huì)這樣么心理咨詢師你照顧母親這件事，別人也可能遇到，但別人不一定都像你現(xiàn)在這樣子，你說(shuō)這是怎么回事求助者你是說(shuō)我和他們不一樣么可我還沒(méi)看出我要求他們照顧母親有那些不合理的地方。心理咨詢師如果把一枚硬幣拋向天空，落回來(lái)時(shí)是怎么樣的求助者當(dāng)然是有兩種可能，一種字朝上，一種是徽朝上。心理咨詢師當(dāng)你提出要求時(shí)，是不是就像把硬幣拋向天空一樣求助者我好像明白了，本來(lái)有兩種可能的事，我就要求了一種心理咨詢師你對(duì)別人提出要求，要求他們必須聽你的，這是一種絕對(duì)化的要求，一種不合理的信念。如果我們把對(duì)別人的“要求”變成“希望”，當(dāng)我們不希望的事發(fā)生時(shí)，最多是一種失望，不會(huì)過(guò)分的怨恨別人，自己也就不會(huì)生氣了。求助者你講的很對(duì)。,一個(gè)完整的咨詢過(guò)程,案例男性，20歲，未婚，某大學(xué)四年級(jí)學(xué)生，家在農(nóng)村，排行老二，上有一姐，下有一弟。自我陳述近一年來(lái)記憶力下降，沒(méi)精神看書，邏輯分析能力下降，緊張。害怕考試，害怕老師為難我，睡不好覺(jué)，晚上睡不著，白天沒(méi)精神，食欲下降，身體也比以前瘦了，曾去醫(yī)院檢查過(guò)內(nèi)科和神經(jīng)科，吃過(guò)一些藥，沒(méi)有效果。這半年比以前更嚴(yán)重了，才來(lái)心理科看病。了解資料求助者的家長(zhǎng)敘述自幼生長(zhǎng)在農(nóng)村，家境貧寒，為了讓自己上大學(xué)，姐姐高中畢業(yè)后就外出打工。因?yàn)樽约浩つw黑，同學(xué)起外號(hào)叫小泥鰍。上了大學(xué)后，拼命學(xué)習(xí)，立志要畢業(yè)后找到一個(gè)好工作，改變家里的境況。,第一次咨詢收集資料,咨詢過(guò)程首先經(jīng)過(guò)收集資料。了解到這個(gè)大學(xué)生的生活背景和心理上的情況一方面內(nèi)心有些自卑、膽怯，怕比不上別人。另一方面又很自負(fù)，覺(jué)得別人不比他聰明，有時(shí)也看不上教的不好的老師，難免對(duì)有些老師的態(tài)度不夠尊敬，但內(nèi)心也害怕被老師處罰，經(jīng)過(guò)四次咨詢，求助者認(rèn)知上有了改變，癥狀有了明顯改善，順利通過(guò)了考試。提問(wèn)資料求我主要是精神不能集中，記憶力下降，邏輯思維能力也下降了。我是學(xué)工科的，邏輯分析能力不行，作業(yè)也沒(méi)法做了。咨你還有哪些方面的問(wèn)題，比如睡眠、食欲方面，或者身體的其他方面求睡覺(jué)不好，晚上睡不著，常常做夢(mèng)，早上醒的早，白天沒(méi)精神，有時(shí)候耳朵還嗡嗡作響，吃飯也不香，吃不多，最近,第二咨詢明確問(wèn)題,根據(jù)在初診接待中收集到的資料，心理咨詢師初步了解到求助者的主要問(wèn)題是求助者害怕考不好而影響到畢業(yè)分配，因?yàn)榍笾呒揖池毢?，畢業(yè)能分配到一個(gè)好工作，可以改善家里的境況，這對(duì)于求助者非常重要。求助者平時(shí)學(xué)習(xí)很好，一般情況下考試是沒(méi)問(wèn)題的，這次考試前緊張的原因，求助者在初診接待中并沒(méi)有詳細(xì)說(shuō)明,在以后的咨詢中，求助者才進(jìn)一步說(shuō)明了問(wèn)題的原因。咨根據(jù)你的敘述以及心理測(cè)驗(yàn)的結(jié)果，我初步判斷你的問(wèn)題是屬于我們心理科的工作范圍，主要是情緒方面的問(wèn)題，還有人際關(guān)系方面的問(wèn)題。求原來(lái)是這樣，那該怎么辦啊咨今天我只是對(duì)你的問(wèn)題有了大概的了解，在以后的咨詢中，我們還要確定咨詢目標(biāo)，對(duì)你的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)深入的探討。求好的。,第三次咨詢商定咨詢目標(biāo),一星期后，求助者按照約定的時(shí)間來(lái)到心理咨詢室。咨上次咨詢我對(duì)你的問(wèn)題有了大概的了解，你希望你能在哪方面為你提供幫助呢求快期末考試了，這是大學(xué)里的最后一次考試了，如果考不好，會(huì)影響到畢業(yè)分配，可我現(xiàn)在一點(diǎn)也看不下書，一想到考試我就緊張咨你希望我為你做些什么求我想你如果能讓我順利通過(guò)考試就太好了咨我不是你的老師，不出題，也不判卷，我也不可能替你考，我怎么幫你呢求我想如果我不緊張了，能看進(jìn)書去，可能就會(huì)考好咨緩解你緊張的情緒，這一點(diǎn)我是能幫助你的。這可以作為第一個(gè)咨詢目標(biāo)。,,提問(wèn)資料求其實(shí)我怕老師為難我咨你得罪過(guò)老師求我沒(méi)有得罪過(guò)他，他教課不好，同學(xué)們都不滿意，有的人到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里反映過(guò)，他以為是我反應(yīng)的咨老師為什么會(huì)認(rèn)為是你反應(yīng)的你有什么根據(jù)呢求我也不知道，可能是他上課我總愛(ài)問(wèn)些問(wèn)題，他不會(huì)，就以為是我故意刁難他咨原來(lái)如此，你擔(dān)心老師為難你，雖然你拼命念書，但越念心里越急，擔(dān)心將來(lái)的后果，所以每天很緊張。求您說(shuō)的對(duì)，我白天念書效率低，晚上就熬夜，躺在床上還在想方程式，睡不著。晚上睡不好，第二天又沒(méi)精神。我想如果我不那么緊張了，念書效率可能會(huì)高。,,提問(wèn)資料心理咨詢師與求助者確立了第一個(gè)咨詢目標(biāo)后，又繼續(xù)商定第二個(gè)咨詢目標(biāo)。求助者希望能夠改善睡眠狀況。求助者一般晚上十一點(diǎn)上床睡覺(jué)，大概一兩點(diǎn)能睡著，早上五點(diǎn)就醒了，一晚上也就睡三四個(gè)小時(shí)，求助者希望通過(guò)咨詢后一晚能睡五六個(gè)小時(shí)。在確立了第二個(gè)咨詢目標(biāo)后，雙方商定的第三個(gè)咨詢目標(biāo)是求助者希望以后在聽到同學(xué)們叫他“小泥鰍”這個(gè)外號(hào)時(shí)不會(huì)感到不舒服。在確定了這三個(gè)咨詢目標(biāo)后，求助者問(wèn)道在以后的咨詢中，目標(biāo)可否改變，心理咨詢師回答道“可以”雙方商定先解決第一個(gè)問(wèn)題。,第四次咨詢咨詢階段（認(rèn)知）,提問(wèn)資料咨你想過(guò)沒(méi)有自己為什么緊張，是怕考試還是怕什么求我也想過(guò)，我平時(shí)學(xué)習(xí)很好，對(duì)于考試我不應(yīng)該害怕，我想主要是怕老師故意為難我，那樣，我學(xué)得再好也不會(huì)及格的。咨通過(guò)你剛才所說(shuō)的我明白了，你是怕老師為難你，故意不讓你及格，如果不及格就會(huì)影響到你畢業(yè)分配，而畢業(yè)分配對(duì)于你又很重要，所以你很緊張，是這樣么求是的。畢業(yè)分配到一個(gè)好工作對(duì)于我非常重要。我家里很窮，我希望工作以后能改善家里的境況咨這一點(diǎn)我能理解。,第五次咨詢,提問(wèn)資料求有的同學(xué)向?qū)W校反應(yīng)老師教的不好，老師以為是我說(shuō)的，其實(shí)不是我。我以前上小學(xué)時(shí)，有一次老師就冤枉我，向我家長(zhǎng)說(shuō)我在學(xué)校調(diào)皮，回家后，父親狠狠的打了我。咨小時(shí)候被老師冤枉，害怕老師，和你現(xiàn)在擔(dān)心老師為難你有關(guān)系么求助者低頭沉默了一分鐘求小時(shí)候我沒(méi)做錯(cuò)什么，被老師冤枉了，這次我也沒(méi)向?qū)W校反應(yīng)老師教的不好，可老師還是認(rèn)為是我。咨所以你并不是擔(dān)心考試不及格，而是擔(dān)心老師會(huì)不講理，找你麻煩，不讓你及格。求助者又低頭沉默了一分鐘求可能是這樣。,第六咨詢,提問(wèn)資料咨我能理解你的心情。你現(xiàn)在的擔(dān)心有一部分是因?yàn)槟銉?nèi)心害怕而來(lái)的，過(guò)去發(fā)生的事現(xiàn)在不一定又會(huì)發(fā)生，但有時(shí)過(guò)去的經(jīng)歷會(huì)影響你現(xiàn)在的看法和反映。你現(xiàn)在有什么具體的事實(shí)證明老師會(huì)為難你么求沒(méi)有證據(jù)咨假如沒(méi)有事實(shí)根據(jù)，目前最好不要去考慮這種可能性，你還是專心復(fù)習(xí)功課吧，不要疑神疑鬼的，憑你的能力，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)功課，相信一定會(huì)考好的。求你說(shuō)的道理我也明白，每次咨詢回去后，我都感覺(jué)很輕松，可是過(guò)來(lái)幾天，我又開始緊張了，又看不下書了。,第七咨詢,經(jīng)過(guò)幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對(duì)前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)并做了記錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時(shí)候的負(fù)性體驗(yàn)有關(guān)，擔(dān)心大學(xué)的老師會(huì)象小學(xué)老師一樣冤枉自己，求助者的緊張情緒得到緩解，能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)功課，睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商定了下次咨詢?nèi)蝿?wù)即第三個(gè)咨詢目標(biāo)關(guān)于外號(hào)問(wèn)題的探討。求助者認(rèn)為泥鰍很滑不好抓，同學(xué)們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑，所以感覺(jué)非常不舒服，心理咨詢師向求助者詢問(wèn)同學(xué)們這樣叫的原因，求助者也不知道，只是猜測(cè)。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè)，心理咨詢師建議求助者回學(xué)校后親自問(wèn)問(wèn)同學(xué)們給他起外號(hào)的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見(jiàn)。,第八咨詢結(jié)束咨詢,求助者詢問(wèn)同學(xué)后得知之，所以這樣叫他只是因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，而不是指他的為人。當(dāng)他明白這個(gè)原因后，再聽到有人這樣叫他，也沒(méi)有覺(jué)得不舒服。通過(guò)這幾次咨詢，求助者與心理咨詢師在開始所制定的咨詢目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)到了，心理咨詢師對(duì)咨詢結(jié)果進(jìn)行了評(píng)估。心理咨詢師首先讓求助者做了四個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下SDS總分38標(biāo)準(zhǔn)分47，SAS總分37標(biāo)準(zhǔn)分46，EPQE3P9N6L8,SCL－90焦慮20抑郁18敵對(duì)18恐怖17偏執(zhí)16軀體化16人際關(guān)系19精神病性14對(duì)此測(cè)驗(yàn)結(jié)果上級(jí)心理咨詢師解釋說(shuō)，求助者焦慮、抑郁情緒得到緩解，人際關(guān)系得到了改善。,咨詢成功的條件,1、兩個(gè)人心理上的接觸2、當(dāng)事人處在一種無(wú)助、焦慮與混亂狀態(tài)中，表現(xiàn)出不一致3、咨詢者在咨訪關(guān)系中是一位完整的人，處在真摯、和諧協(xié)調(diào)的狀態(tài)中4、咨詢者對(duì)當(dāng)事人無(wú)條件地積極關(guān)注、接納、關(guān)懷、尊重5、咨詢者對(duì)當(dāng)事人產(chǎn)生共情，不再?gòu)淖约旱挠^念和立場(chǎng)來(lái)看待對(duì)方6、當(dāng)事人能夠體會(huì)感受到咨詢者對(duì)自己的尊重與共情,,提問(wèn)資料經(jīng)過(guò)幾次咨詢后心理咨詢師和求助者對(duì)前一階段的工作進(jìn)行了總結(jié)并做了記錄。求助者明白自己緊張的原因是與小時(shí)候的負(fù)性體驗(yàn)有關(guān)，擔(dān)心大學(xué)的老師會(huì)象小學(xué)老師一樣冤枉自己，求助者的緊張情緒得到緩解，能夠?qū)Ｐ膹?fù)習(xí)功課，睡眠狀況隨之也得到改善。雙方還商定了下次咨詢?nèi)蝿?wù)即第三個(gè)咨詢目標(biāo)關(guān)于外號(hào)問(wèn)題的探討。求助者認(rèn)為泥鰍很滑不好抓，同學(xué)們這樣叫他是在諷刺他為人圓滑，所以感覺(jué)非常不舒服，心理咨詢師向求助者詢問(wèn)同學(xué)們這樣叫的原因，求助者也不知道，只是猜測(cè)。因此心理咨詢師給求助者布置了家庭作業(yè)，心理咨詢師建議求助者回學(xué)校后親自問(wèn)問(wèn)同學(xué)們給他起外號(hào)的原因。求助者聽從了心理咨詢師的意見(jiàn)。,,求助者詢問(wèn)同學(xué)后得知之，所以這樣叫他只是因?yàn)樗L(zhǎng)得黑，而不是指他的為人。當(dāng)他明白這個(gè)原因后，再聽到有人這樣叫他，也沒(méi)有覺(jué)得不舒服。通過(guò)這幾次咨詢，求助者與心理咨詢師在開始所制定的咨詢目標(biāo)都已經(jīng)達(dá)到了，心理咨詢師對(duì)咨詢結(jié)果進(jìn)行了評(píng)估。心理咨詢師首先讓求助者做了四個(gè)心理測(cè)驗(yàn)，結(jié)果如下SDS總分38標(biāo)準(zhǔn)分47，SAS總分37標(biāo)準(zhǔn)分46，EPQE3P9N6L8,SCL－90焦慮20抑郁18敵對(duì)18恐怖17偏執(zhí)16軀體化16人際關(guān)系19精神病性14對(duì)此測(cè)驗(yàn)結(jié)果上級(jí)心理咨詢師解釋說(shuō)，求助者焦慮、抑郁情緒得到緩解，人際關(guān)系得到了改善。,影響治療效果的因素,效果F咨詢者、求助者、咨詢方法,心理咨詢效果的評(píng)價(jià)方法,求助者自評(píng)求助者的社會(huì)適應(yīng)情況咨詢者觀察心理測(cè)驗(yàn)的分析周圍人的評(píng)價(jià),謝謝,