簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論03任務(wù)0002廈門(mén)廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518013參考資料試卷總分100單選題共20題共40分12分城市化的動(dòng)力不包括。A、農(nóng)村的中心作用B、工業(yè)化C、城鄉(xiāng)差別D、社會(huì)管理機(jī)構(gòu)的膨脹及科學(xué)、文化事業(yè)的發(fā)展參考答案A22分以都市社區(qū)研究聞名的學(xué)派是A、芝加哥學(xué)派B、法蘭克福學(xué)派C、馬克思主義學(xué)派D、互動(dòng)理論學(xué)派參考答案A32分中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的核心是（）A、二元就業(yè)制度B、二元教育制度C、二元福利保障制度D、二元戶籍制度B、代內(nèi)流動(dòng)C、向上流動(dòng)D、水平流動(dòng)參考答案D82分劃分階級(jí)的根源在于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的（）過(guò)程。A、生產(chǎn)B、分配C、交換D、消費(fèi)參考答案A92分德國(guó)社會(huì)學(xué)家韋伯提出社會(huì)分層的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是。A、財(cái)富、聲望、權(quán)力B、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治C、權(quán)力、社會(huì)、地位D、財(cái)富、文化、權(quán)力參考答案A102分列寧指出，劃分階級(jí)諸要素中起到?jīng)Q定性作用的不同是（）A、對(duì)生產(chǎn)資料關(guān)系的不同B、在勞動(dòng)組織中所起的作用不同C、取得自己所支配的那份社會(huì)財(cái)富的方式和多寡不同D、在歷史上一定的生產(chǎn)體系中所處的地位不同

簡(jiǎn)介：社會(huì)保障學(xué)本科階段三平時(shí)測(cè)驗(yàn)_0003重慶電大省開(kāi)課課程代碼5128408、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共40分。每題只有唯一正確選項(xiàng)）1我國(guó)工傷保險(xiǎn)條例開(kāi)始實(shí)施的時(shí)間是（）A2003年5月B2003年10月C2004年1月D2005年1月參考答案C2雇主責(zé)任制下的工傷保險(xiǎn)基金籌集不（）。A企業(yè)自保B由企業(yè)向商業(yè)保險(xiǎn)公司投保的辦法。C由政府征收工傷保險(xiǎn)準(zhǔn)備基金的辦法D社會(huì)保險(xiǎn)方式參考答案D3我國(guó)傳統(tǒng)的福利制度是（）。A單位福利B社區(qū)福利C全民福利D典型的城鎮(zhèn)福利制度；參考答案D4社會(huì)福利保障對(duì)象具有（）特征。A福利性B特殊性D社會(huì)優(yōu)撫參考答案C9新型福利制度的特征是（）A社會(huì)化B職業(yè)化C社區(qū)化D專(zhuān)業(yè)化參考答案A10“二戰(zhàn)”以后，（）率先建成了“福利國(guó)家”。A德國(guó)B英國(guó)C瑞典D美國(guó)參考答案B11（）應(yīng)當(dāng)成為整個(gè)福利制度的基礎(chǔ)。A單位福利B教育福利C社區(qū)服務(wù)D兒童福利參考答案C12下列費(fèi)用不由工傷保險(xiǎn)基金支付的項(xiàng)目是。A輔助器具費(fèi)用B治療費(fèi)用C接受工傷醫(yī)療期間（尚未傷殘鑒定）的工資福利待遇D傷殘補(bǔ)助金

簡(jiǎn)介：2016年第二學(xué)習(xí)階段中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試組織行為學(xué)復(fù)習(xí)資料組織行為學(xué)復(fù)習(xí)資料題目題目一、論述題本大題一、論述題本大題2個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題2525分，共分，共5050分。分。1如果你是一名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該如何做才能讓員工發(fā)揮最大的潛力2現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展對(duì)企業(yè)生產(chǎn)范式帶來(lái)了哪些變革二、案例分析題本大題二、案例分析題本大題2個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題2525分，共分，共5050分。分。1王麗的煩惱王麗從大學(xué)畢業(yè)，情緒高漲地開(kāi)始了她的新工作聯(lián)想的銷(xiāo)售代表。最初幾個(gè)月，她忙得不可開(kāi)交，參加了大量的正式職業(yè)培訓(xùn)，了解她將負(fù)責(zé)銷(xiāo)售的產(chǎn)品，還要費(fèi)力去理解她那個(gè)高深莫測(cè)、性情多變的上司。這天晚上，下班回家的王麗滿心困擾，輾轉(zhuǎn)難眠。幾周來(lái)她在工作中留意觀察，許多問(wèn)題縈繞腦?！盀槭裁匆恍┩聲?huì)比另一些更成功在主要用電腦來(lái)交流的今天，當(dāng)我們走出家門(mén)走入工作時(shí)，怎樣才能像一個(gè)團(tuán)隊(duì)一樣共同合作怎樣才能學(xué)會(huì)應(yīng)付完成銷(xiāo)售額的壓力當(dāng)我叫同事李華幫忙的時(shí)候，她為什么不跟我合作為什么經(jīng)理征詢我的意見(jiàn)，但隨后又不理睬我的建議新的聯(lián)想文化與舊的有什么差別它為什么總在不停的變化”問(wèn)問(wèn)王麗為什么感到困擾你能給她一些意見(jiàn)嗎2斯德恩斯公司的虛擬團(tuán)隊(duì)斯德恩斯公司（TASTEARNS）是美國(guó)的家稅務(wù)會(huì)計(jì)公司，主要為個(gè)人提供稅務(wù)服務(wù)。公司的優(yōu)質(zhì)服務(wù)建立在優(yōu)質(zhì)建議和出色服務(wù)上。得到這些聲譽(yù)的關(guān)鍵在于，公司擁有不斷更新的電腦資料和分析工具，員工們都是運(yùn)用這個(gè)工具為客戶提供咨詢的。而編寫(xiě)這些程序的幾個(gè)人都受過(guò)相當(dāng)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。他們編寫(xiě)的程序技術(shù)含量很高，無(wú)論是涉及的稅務(wù)法律內(nèi)容，還是使用的編程語(yǔ)言。完成這項(xiàng)工作需要高超的編程技能，以及對(duì)法律的透徹理解。它要求人們迅速整合新的法律內(nèi)容并對(duì)已有法律做出解釋?zhuān)缓鬁?zhǔn)確無(wú)誤地把它們編入已有規(guī)則和分析工具中。這些程序的編寫(xiě)由4名分布在大波士頓地區(qū)的成員組成的虛擬團(tuán)隊(duì)完成。4個(gè)人都在家里工作，相互之間以及與公司的聯(lián)系通過(guò)電子郵件、電話和會(huì)議軟件進(jìn)行。所有程序員之間正式的現(xiàn)場(chǎng)會(huì)議1年之中只有幾次，不過(guò)他們有時(shí)會(huì)在工作之余進(jìn)行非正式的見(jiàn)面。以下是4個(gè)人的背景材料湯姆安德魯（TOMREWS）是一名稅務(wù)律師，緬因大學(xué)畢業(yè)生，曾是學(xué)校棒球隊(duì)隊(duì)員，單身，35歲。湯姆從事該項(xiàng)目工作已經(jīng)6年，是小組里工作時(shí)間最長(zhǎng)的成員。除了編寫(xiě)程序的責(zé)任以外，他主要擔(dān)任與公司的聯(lián)絡(luò)工作，還負(fù)責(zé)對(duì)新成員進(jìn)行培訓(xùn)。湯姆在南新罕布什爾自己的農(nóng)場(chǎng)中工作，業(yè)余時(shí)間，他喜歡打獵和釣魚(yú)?？颂m（CYCRANE）是一名稅務(wù)會(huì)計(jì)師，畢業(yè)于麻省大學(xué)計(jì)算機(jī)系，32歲，已婚，有兩個(gè)孩子，分別為4歲和6歲。他的太太在波士頓的一家法律公司全職工作?？颂m在業(yè)余時(shí)間喜歡騎車(chē)和釣魚(yú)?，敿骺颂兀∕ARGEDECT）是一名稅務(wù)律師，畢業(yè)于賓州大學(xué)，38歲，已婚，有兩個(gè)孩子，分別是8歲和10歲。她的先生在當(dāng)?shù)匾患覈?guó)防部指定公司做電子工程師?，敿膼?ài)好是高爾夫和沖浪。邁根哈里斯（MEGANHARRIS）是一名稅務(wù)會(huì)計(jì)；畢業(yè)于印第安納大學(xué)，26歲，單身。她最近搬來(lái)波士頓，并在BACKBAY區(qū)域附近的公寓中辦公。4個(gè)人每天大量交換郵件。事實(shí)上，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，為了登陸和查詢郵件而不見(jiàn)客人或家人是很正常的事。他們的郵件中除了與工作相關(guān)的內(nèi)容之外，經(jīng)常還有一些有趣的事情。有時(shí)，如果工作的最后期限臨近，而瑪吉的孩子卻生病在家，那么其他人會(huì)幫助她完成工作。湯姆偶爾也會(huì)邀請(qǐng)其他成員2013年第二學(xué)習(xí)階段姓名_____________題目分析題目分析一、論述題本大題一、論述題本大題2個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題2525分，共分，共5050分。分。1如果你是一名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，請(qǐng)問(wèn)應(yīng)該如何做才能讓員工發(fā)揮最大的潛力答員工是組成企業(yè)的細(xì)胞，是企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，沒(méi)有員工個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展，就不會(huì)有未來(lái)騰飛的企業(yè)。因此調(diào)動(dòng)員工積極性，是一個(gè)企業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。作為一名企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，為調(diào)動(dòng)員工潛力首先要處理好激勵(lì)時(shí)的關(guān)系（1）努力與績(jī)效的關(guān)系。人們總是希望通過(guò)一定的努力達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，如果個(gè)人主觀認(rèn)為達(dá)到目標(biāo)的概率很高，就會(huì)有信心，并激發(fā)出很強(qiáng)的工作力量；反之，如果他認(rèn)為目標(biāo)過(guò)高，通過(guò)努力也不會(huì)有很好的績(jī)效時(shí)，就失去了內(nèi)在的動(dòng)力，導(dǎo)致工作消極。（2）績(jī)效與獎(jiǎng)勵(lì)的關(guān)系。人總是希望取得成績(jī)后能夠得到獎(jiǎng)勵(lì)。如果他認(rèn)為取得成績(jī)后能得到合理的獎(jiǎng)勵(lì)，就可能產(chǎn)生工作熱情，否則就可能沒(méi)有積極性。（3）獎(jiǎng)勵(lì)與滿足個(gè)人需要的關(guān)系。人總是希望自己所獲得的獎(jiǎng)勵(lì)能滿足自己某方面的需要。由于人們?cè)谀挲g、性別、資歷、社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)條件等方面均存在著差異，所以，他們對(duì)各種需要要求得到滿足的程度也各不相同。對(duì)于不同的人，采用相同的獎(jiǎng)勵(lì)辦法能滿足的需要程度不同，能激發(fā)出的工作動(dòng)力也就不同。要充分滿足調(diào)動(dòng)員工積極性的需要（1）針對(duì)員工的需要設(shè)置報(bào)酬和獎(jiǎng)勵(lì)措施；（2）給員工創(chuàng)造良好的工作條件，增強(qiáng)其達(dá)到目標(biāo)的信心；（3）建立報(bào)酬與個(gè)人績(jī)效掛鉤制度，提高員工的工作熱情。

簡(jiǎn)介：一、單項(xiàng)選擇題1、在西方，最早提出行政概念的是（亞里士多德）2、公共行政的首要特點(diǎn)是它的（公共性）3、中國(guó)公共行政的最大特點(diǎn)是（中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)政府）4、稱之為“人事管理之父”和行為科學(xué)的先驅(qū)者的是（歐文）5、發(fā)表了公共行政學(xué)的開(kāi)山之作行政之研究的是（A威爾遜）6、伍德羅。威爾遜在政治科學(xué)季刊上發(fā)表了公共行政學(xué)的開(kāi)山之作（D行政之研究），它標(biāo)志著公共行政學(xué)的產(chǎn)生。7、德國(guó)著名的政治學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、經(jīng)濟(jì)學(xué)家和宗教學(xué)家馬克斯。韋伯提出（B官僚制理論），因而被稱為組織管理之父。8、20世紀(jì)30年代，古立克把管理職能概括為（A計(jì)劃組織人事指揮協(xié)調(diào)報(bào)告預(yù)算）9、1926年懷特出版了世界上第一部大學(xué)公共行政學(xué)教科書(shū)（B行政學(xué)導(dǎo)論）10、我國(guó)最早抽出學(xué)習(xí)行政學(xué)的是（C梁?jiǎn)⒊?1、我國(guó)第一部行政學(xué)著作是（A行政學(xué)的理論與實(shí)際）12、提出立法、司法、行政、考試和監(jiān)察五權(quán)分立思想的是（D孫中山）13、我國(guó)第一部行政學(xué)著作行政學(xué)的理論與實(shí)際的作者是（A張金鑒）14、公共行政環(huán)境的（A特殊性）首先表現(xiàn)在各種公共行政環(huán)境之間的差異性上。15、美國(guó)哈佛大學(xué)教授（C高斯）最先提出對(duì)公共行政環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行研究。16、公共行政生態(tài)學(xué)的代表作公共行政生態(tài)學(xué)于1961年發(fā)表，該書(shū)作者是（B里格斯）17、融合型號(hào)的公共行政模式存在于（B農(nóng)業(yè)社會(huì)）。18、里格斯認(rèn)為處于農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)過(guò)渡期間的一種公共行政模式是（D棱柱型）。19、衍射型的公共行政模式存在于（A工業(yè)社會(huì)）。20、按照里格斯的劃分，棱柱型號(hào)（D農(nóng)業(yè)社會(huì)向工業(yè)社會(huì)過(guò)渡期間的一種公共行政模式）21、高斯發(fā)表于1936年提出了公共行政和公共行政環(huán)境之間的關(guān)系問(wèn)題并予以研究的行政學(xué)論著是（C美國(guó)社會(huì)與公共行政）。22、公共行政學(xué)研究的核心問(wèn)題是（A政府職能）。23、政府為公眾服務(wù)的服務(wù)性特點(diǎn)首先表現(xiàn)在其（C非贏利性）上。24、我國(guó)于1998年又進(jìn)行了機(jī)構(gòu)改革，改革后的國(guó)務(wù)院原40個(gè)部門(mén)減為（D29）。25、政府只是充當(dāng)“守夜人”的角色，也就是“夜警察”的角色的時(shí)期是（A自由資本主義時(shí)期）。26、政府由“守夜人”變成“社會(huì)主宰者”的時(shí)期是（C壟斷資本主義時(shí)期）。27、行政體制的核心問(wèn)題是（行政權(quán)力劃分組織設(shè)置各類(lèi)政府職權(quán)配置）D上述三者即ABC28、行政體制的滯后性是由其（A穩(wěn)定性）演變而來(lái)的。29、內(nèi)閣制，起源于18世紀(jì)的（A英）國(guó)，后來(lái)為許多西方國(guó)家所采用。30、總統(tǒng)制，起源于18世紀(jì)末期的（B美）國(guó)，是以總統(tǒng)既為國(guó)家元首，又為政府首腦的中央政府組織形式。31、法國(guó)第五共和國(guó)憲法所確立的一種中央政府體制是（C半總統(tǒng)制）。32、委員會(huì)制又稱合議制，起源于19世紀(jì)中期的（B瑞士）。33、英國(guó)地方政府形式是最典型的（D自治體地方政府）體制。34、典型的行政體地方政府是（B德）國(guó)的地方政府。35、對(duì)于一般的省、市、縣、鄉(xiāng)而言，實(shí)行民族自治的自治區(qū)、自治洲、自治縣、自治鄉(xiāng)就是（A特殊型）的行政區(qū)。36、回歸后的香港行政區(qū)和澳門(mén)行政區(qū)屬于（C特殊型）的行政區(qū)。37、構(gòu)成公共組織結(jié)構(gòu)的基本要素是（A行政職位），它是公共組織結(jié)構(gòu)的支撐點(diǎn)和聯(lián)絡(luò)點(diǎn)。38、我國(guó)由人民代表投票選舉產(chǎn)生政府領(lǐng)導(dǎo)者的制度屬于（D選任制）。39、由立法機(jī)關(guān)或其它任免機(jī)關(guān)經(jīng)過(guò)考察而直接任命產(chǎn)生行政領(lǐng)導(dǎo)者的制度是（A委任制）。40、國(guó)務(wù)院常務(wù)仁義任命各部委領(lǐng)導(dǎo)者的副職，直屬機(jī)關(guān)和辦事機(jī)關(guān)的正、副職領(lǐng)導(dǎo)者的制度均屬于（D委任制）。41、中央一些部委和一些省市公開(kāi)招考司（局、廳）級(jí)和處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者的制度屬于（C考任制）。42、下列不屬于行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力下放的來(lái)源的是（A決策權(quán)力）。43、忠于政府、維護(hù)政府的聲譽(yù)，忠于職守是（B行政道德）的核心內(nèi)容。44、現(xiàn)代意義上第一個(gè)獨(dú)立的、職能化的人事行政機(jī)關(guān)是（C英國(guó)）于1855年成立的文官委員會(huì)。45、美國(guó)的文官委員會(huì)、日本的人事院等機(jī)構(gòu)屬于（B部外制）類(lèi)型。46、部外制是（D美）國(guó)用法律制度把政黨制度排除在政府之外而產(chǎn)生的一種人事行政機(jī)構(gòu)。47、人事行政機(jī)關(guān)實(shí)行折中制的國(guó)家有（A英國(guó)）48、人事行政機(jī)關(guān)實(shí)行黨統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)制的國(guó)家有（B中國(guó)）。49、西方國(guó)家公務(wù)員制度是資本主義制度的產(chǎn)物，它源于中國(guó)古代的科舉制而始于（A英）國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命后建立的文官制度。50、世界上第一個(gè)建立文官制度的國(guó)家是（D英國(guó)）。51、職位分類(lèi)最早產(chǎn)生于19世紀(jì)的（B美）國(guó)，后被許多國(guó)家所效彷。52、中華人民共和國(guó)公務(wù)員法正式施行于（D06年1月1日）53、為了解決在實(shí)施決策的過(guò)程中出現(xiàn)的而一時(shí)又難以查清原因的問(wèn)題的決策方案，稱為（A臨時(shí)方案）。54、為了彌補(bǔ)或完善決策而制定的決策方案，稱為（B追蹤方案）55為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而制定的方案，稱為C、積極方案，這是構(gòu)思和設(shè)計(jì)的主要方案。56行政決策體制的核心是D、領(lǐng)導(dǎo)決策系統(tǒng)。57行政執(zhí)行過(guò)程的第一階段是A、準(zhǔn)備階段58整個(gè)行政執(zhí)行過(guò)程中最具實(shí)質(zhì)意義的、最為關(guān)鍵的階段是B、實(shí)施階段59行政控制過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，也是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是C、糾正偏差60平行溝通是一種同級(jí)部門(mén)或同事之間的信息溝通，亦稱B、橫向溝通61D、平行溝通不宜采用命令或指示的溝通形式，而只能通過(guò)協(xié)商、合作的辦法62行政評(píng)估準(zhǔn)備階段，評(píng)估工作的第一步是A、確定評(píng)估對(duì)象63非執(zhí)政黨和非國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)行政活動(dòng)的監(jiān)督稱為A、社會(huì)監(jiān)督64、事中監(jiān)督是指對(duì)監(jiān)督對(duì)象在執(zhí)行法律或?qū)嵤Q策、計(jì)劃過(guò)程中履行職責(zé)情況進(jìn)行的監(jiān)督檢查，也叫D、跟蹤監(jiān)督65、批準(zhǔn)是一種約束力較強(qiáng)的C、事先監(jiān)督方式。其內(nèi)容包括要求監(jiān)督對(duì)象報(bào)送審批材料、審查和批準(zhǔn)（含不批準(zhǔn)）三個(gè)基本步驟。66、對(duì)監(jiān)督對(duì)象未構(gòu)成犯罪，僅構(gòu)成違反政紀(jì)的案件，由C、行政監(jiān)察機(jī)關(guān)調(diào)查處理。67、對(duì)監(jiān)督對(duì)象構(gòu)成犯罪的案件，由B、檢察機(jī)關(guān)追究刑事責(zé)任。68、對(duì)具有公務(wù)員身份的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的案件，需要給予處分的，由D、黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)和行政監(jiān)察機(jī)關(guān)給予處分。69、對(duì)涉及非中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的國(guó)家公務(wù)員的案件，需要給予處分的，則只由B、行政監(jiān)察機(jī)關(guān)給予政紀(jì)處分。70、對(duì)涉及國(guó)家行政機(jī)關(guān)以外的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員的案件，需要給予處分則只由A、黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)給予黨紀(jì)處分。71、國(guó)家預(yù)算中占主導(dǎo)地位的是D、中央預(yù)算72、稅收制度的核心內(nèi)容是C、稅法73中華人民共和國(guó)政府采購(gòu)法正式生效的日期是A、2003年1月1日74、據(jù)考，“法治”一詞是古希臘人C、畢達(dá)哥拉斯最早提出的。75、根據(jù)立法法，行政法規(guī)和規(guī)章應(yīng)當(dāng)在公布后的B、30天內(nèi)報(bào)有關(guān)部門(mén)備案。77、目標(biāo)管理方法是D、德魯克于20世紀(jì)50年代，應(yīng)用系統(tǒng)論、控制論、信息論和人際關(guān)系政府而提出的一種新的管理方法。78、從20世紀(jì)C、70年代開(kāi)始，西方發(fā)達(dá)國(guó)家相繼開(kāi)始進(jìn)行行政改革，然后許多發(fā)展中國(guó)家因?yàn)閷?shí)行市場(chǎng)化也進(jìn)行不同程度的行政改革。79、現(xiàn)代意義上第一個(gè)獨(dú)立的、職能化的人事行政機(jī)關(guān)是A英國(guó)于1855年成立的文官委員會(huì)。80、為了彌補(bǔ)或完善決策而制定的決策方案，稱為C追蹤方案。81、整個(gè)行政執(zhí)行過(guò)程中最具實(shí)質(zhì)意義的、最為關(guān)鍵的階段是C實(shí)施階段。82、被稱為科學(xué)管理之父的是（泰勒）83、被稱為行政管理之父的是（法約爾）84、提出管理五項(xiàng)職能和14條管理原則的是法約爾85、提出著名的POSDCRB，即七項(xiàng)管理職能的是古立克。86、第一位試圖建立公共行政學(xué)體系的是懷特。87、組織文化包括組織觀念、法律意識(shí)、道德感情和價(jià)值觀等，其中價(jià)值觀是組織文化的核心。88、1987年頒布實(shí)行的全國(guó)人大常委會(huì)辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于地方性法規(guī)備案工作的通知要求，備案的地方性法規(guī)、自治條例和單行條例應(yīng)于批準(zhǔn)之日起的士30日內(nèi)報(bào)送國(guó)務(wù)院各15份。89、省、自治區(qū)、直轄市、省、自治區(qū)人民政府及所在地的市和國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)的較大的市的人民政府，國(guó)務(wù)院各部委、各直屬機(jī)構(gòu)制定和發(fā)布的規(guī)定、辦法、實(shí)施細(xì)則等規(guī)章應(yīng)于批準(zhǔn)之日起（30）日內(nèi)將其文本、起草說(shuō)明、備案報(bào)告等有關(guān)材料一式25份報(bào)國(guó)務(wù)院備案二、多項(xiàng)選擇題1、下列屬于文化環(huán)境要素的是B。意識(shí)形態(tài)、C。道德論理、D。價(jià)值觀念、E、教育。2、著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森在經(jīng)濟(jì)學(xué)（第十六版）中，認(rèn)為政府的經(jīng)濟(jì)職能主要有A。執(zhí)行國(guó)際經(jīng)濟(jì)政策、B。通過(guò)宏觀經(jīng)濟(jì)政策穩(wěn)定經(jīng)濟(jì)、D。提高經(jīng)濟(jì)效率、E。改善收入分配。3、下列實(shí)行總統(tǒng)制的國(guó)家有A。墨西哥、D。埃及。4、非營(yíng)利組織在提供公共服務(wù)中的作用表現(xiàn)在A。在制度建設(shè)方面有倡導(dǎo)作用、B。監(jiān)督市場(chǎng)、C。監(jiān)督政府、D。中介作用、E。維護(hù)良好的社會(huì)價(jià)值。5、有些學(xué)者是從“三權(quán)分立”來(lái)界定公共行政范圍，認(rèn)為國(guó)家可以分為D立法、C。行政、B司法三種權(quán)力。6、從廣義的管理的角度來(lái)界定公共行政范圍的行政學(xué)家有B懷特C湯姆森D西蒙E斯密斯堡。7、傳統(tǒng)公共行政時(shí)期，也有人稱為A科學(xué)管理時(shí)期B靜態(tài)公共行政學(xué)時(shí)期CX理論時(shí)期。8、奠定公共行政學(xué)理論基礎(chǔ)的代表人物是A威爾遜B古德諾，他們提出了政治與行政分離的觀點(diǎn)。9、作為行政學(xué)的學(xué)科體系的建立是由B魏勞畢C懷特E費(fèi)富納完成的。10、公共行政學(xué)的特點(diǎn)是A公共行政學(xué)的發(fā)展性。B公共行政學(xué)是應(yīng)用性的學(xué)科C公共行政學(xué)研究的廣泛性D公共行政學(xué)是政治性較強(qiáng)的學(xué)科E公共行政學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科確定評(píng)估對(duì)象B、明確評(píng)估目的C、選擇評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)D、培訓(xùn)評(píng)估人員E、評(píng)估方案的撰寫(xiě)100、行政監(jiān)督的特點(diǎn)是A、行政監(jiān)督主體的層次性B、法律地位的獨(dú)立性C、行政監(jiān)督內(nèi)容的雙向性D、監(jiān)督主體的多樣性E、監(jiān)督對(duì)象的雙重性101、依監(jiān)督的主體劃分，行政監(jiān)督的類(lèi)型有A、權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督B、司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督C、社會(huì)監(jiān)督D、行政機(jī)關(guān)的監(jiān)督E、執(zhí)政黨的監(jiān)督102、依照公共行政管理的過(guò)程，行政監(jiān)督可以分為A、事中監(jiān)督B、事后監(jiān)督E、事前監(jiān)督103、事中監(jiān)督的主要形式是C、跟蹤監(jiān)督E、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督104、下列屬于一般行政監(jiān)督工作報(bào)告的有A、工作簡(jiǎn)報(bào)B、年度報(bào)告C、專(zhuān)題報(bào)告D、臨時(shí)報(bào)告E、綜合報(bào)告105、一般行政監(jiān)督中，政府檢查的種類(lèi)很多，從不同的角度看常見(jiàn)的大致有A、全面檢查和專(zhuān)題檢查B、單獨(dú)檢查和聯(lián)合檢查C、立法檢查和執(zhí)法檢查E定期檢查與不定期檢查107、一般行政監(jiān)督中，審查的形式主要有A、事先審查B、事中審查E、事后審查108、我國(guó)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)的基本職權(quán)包括A、檢查權(quán)B、調(diào)查權(quán)C、建議權(quán)D、行政處分權(quán)109、我國(guó)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)的輔助職權(quán)包括A、對(duì)監(jiān)督事項(xiàng)涉及的單位和個(gè)人的查詢權(quán)B、查處違法違紀(jì)案件時(shí)的請(qǐng)求協(xié)助權(quán)C、對(duì)違反行政紀(jì)律取得的財(cái)物的處置權(quán)110、國(guó)家審計(jì)的強(qiáng)制性特點(diǎn)表現(xiàn)在A、地位上的強(qiáng)制性B、審計(jì)立項(xiàng)上的強(qiáng)制性C、審查權(quán)限上的強(qiáng)制性E、審計(jì)處理上的強(qiáng)制性111、權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督的內(nèi)容主要包括A、工作監(jiān)督C、法律監(jiān)督D、政治監(jiān)督112、司法權(quán)的特征主要有A、終結(jié)性B、專(zhuān)屬性或不可轉(zhuǎn)授性C、中立性E、獨(dú)立性113、輿論監(jiān)督具有監(jiān)督機(jī)關(guān)所不具有的特點(diǎn)，它們是B、監(jiān)督方式的公開(kāi)化C、監(jiān)督效果具有社會(huì)效應(yīng)D、監(jiān)督表達(dá)形式的直接性E、監(jiān)督效應(yīng)的及時(shí)性114、按照不同的政府級(jí)別，公共預(yù)算可分為A、地方公共預(yù)算E、中央公共預(yù)算115、按照公共預(yù)算內(nèi)容的分合程度，公共預(yù)算可分為B、經(jīng)費(fèi)預(yù)算C、公共投資預(yù)算D、社會(huì)保險(xiǎn)基金預(yù)算等子預(yù)算。116、按照預(yù)算的編制程序，公共預(yù)算可分為A、臨時(shí)預(yù)算B、正式預(yù)算C、追加預(yù)算117、按照公共預(yù)算編制范圍和預(yù)算技術(shù)組織形式的不同，可將公共預(yù)算分為A、單式預(yù)算B、復(fù)式預(yù)算118、預(yù)算草案審核的主要內(nèi)容是A、政策審核B、指標(biāo)審核C、體制審核D、技術(shù)審核119、稅收的基本特征有A、強(qiáng)制性B、無(wú)償性D、固定性120、按照稅制結(jié)構(gòu)的單一性與復(fù)雜性來(lái)劃分，可分為A、單一稅制C、復(fù)合稅制121、按照稅收的征收辦法或稅額的確定方法，可分為B、定率稅D、配賦稅122、按照稅收管理權(quán)限，可將稅收分為A、中央稅B、中央與地方共享稅C、地方稅123、在我國(guó)根據(jù)國(guó)家職能的區(qū)別，將財(cái)政支出區(qū)分為A、經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)B、社會(huì)文教費(fèi)C、國(guó)防費(fèi)D、行政管理費(fèi)E、其他支出124、政府采購(gòu)的基本程序一般分為A、確定采購(gòu)需求B、選擇采購(gòu)方式C、簽訂采購(gòu)合同D、履行采購(gòu)合同E、效益評(píng)估等階段。125、法治行政的特點(diǎn)包括A、職權(quán)法定B、法律保留C、法律優(yōu)先D、依據(jù)法律E、職權(quán)與職責(zé)統(tǒng)一126、行政復(fù)議的合法性審查包括A、法定依據(jù)的審查B、濫用職權(quán)的審查C、法定程序的審查D、法定權(quán)限的審查127、行政方法的內(nèi)容包括A、基本手段B、行政程序E、技術(shù)方法128、行政方法的基本手段主要有B、行政指令手段C、法律手段D、經(jīng)濟(jì)手段E、思想工作手段129、行政方法的特點(diǎn)有A、技術(shù)性B、創(chuàng)新性C、民主性D、系統(tǒng)性E、科學(xué)性130、行政基本方法包括A、法律政策方法C、行政指令方法D、經(jīng)濟(jì)方法131、行政程序的特點(diǎn)主要有A、簡(jiǎn)便性C、合法性D、完整性E、穩(wěn)定性132、行政程序從縱向可分為A、行政計(jì)劃準(zhǔn)備B、決定計(jì)劃C、執(zhí)行計(jì)劃D、檢查監(jiān)督E、考核獎(jiǎng)懲133、按照時(shí)間劃分，行政計(jì)劃的類(lèi)型可以分為A、短期計(jì)劃B、中期計(jì)劃E、長(zhǎng)期計(jì)劃134、按照行政計(jì)劃的主體劃分，行政計(jì)劃的類(lèi)型可以分為A、地方計(jì)劃B、中央計(jì)劃D、基層計(jì)劃135、從行政計(jì)劃的內(nèi)容上劃分，行政計(jì)劃的類(lèi)型可以分為A、社會(huì)計(jì)劃B、經(jīng)濟(jì)計(jì)劃C、資源計(jì)劃D、國(guó)防計(jì)劃136、標(biāo)桿瞄準(zhǔn)的類(lèi)型主要有A、內(nèi)部標(biāo)桿瞄準(zhǔn)B、外部競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手標(biāo)桿瞄準(zhǔn)C、行業(yè)內(nèi)標(biāo)桿瞄準(zhǔn)D、跨行業(yè)標(biāo)桿瞄準(zhǔn)E、內(nèi)外部綜合標(biāo)桿瞄準(zhǔn)137、標(biāo)桿瞄準(zhǔn)的流程是A、整體規(guī)劃與標(biāo)桿項(xiàng)目的選定B、內(nèi)部數(shù)據(jù)的收集與分析C、外部數(shù)據(jù)的收集與分析D、標(biāo)桿項(xiàng)目的績(jī)效改進(jìn)E、持續(xù)改進(jìn)138、從公共組織層次上來(lái)考察，行政效率可以分為A、組織效率B、管理效率C、工作效率139、傳統(tǒng)的測(cè)定行政效率的方法主要有A、標(biāo)準(zhǔn)比較法B、公共組織要素評(píng)分測(cè)量法D、行政職能測(cè)量法E、行政費(fèi)用測(cè)量法140、下列屬于行政費(fèi)用測(cè)量法的方法有A、單位費(fèi)用測(cè)量法B、計(jì)件費(fèi)用測(cè)量法E、人均費(fèi)用測(cè)量法141、下列不屬于公共組織績(jī)效管理基本內(nèi)容的是A、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)D、公平指標(biāo)142、公共服務(wù)績(jī)效評(píng)價(jià)的一般性指標(biāo)包括A、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)B、效率指標(biāo)C、公平指標(biāo)D、效能指標(biāo)143、行政改革的動(dòng)力主要來(lái)自A、政治體制改革和政治權(quán)威的推動(dòng)B、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)變革的要求C、社會(huì)演變的要求D、科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)E、新思想、新價(jià)值的推動(dòng)144、政府再造的戰(zhàn)略主要有A、核心戰(zhàn)略明確組織目標(biāo)B、后果戰(zhàn)略創(chuàng)設(shè)績(jī)效后果C、顧客戰(zhàn)略將顧客置于駕駛員的位置上D、控制戰(zhàn)略將控制從高層和中央移走E、文化戰(zhàn)略創(chuàng)造企業(yè)家文化145、在新公共管理運(yùn)動(dòng)中，彼得斯提出的政府模式主要有A、市場(chǎng)政府模式B、參與政府模式C、解制式政府模式D、彈性化政府模式146、參與政府模式的理論基礎(chǔ)有A、參與管理B、對(duì)話民主D、公民社會(huì)E、承認(rèn)公共組織中基層官員是組織有效運(yùn)作的核心147、我國(guó)公務(wù)員調(diào)配的基本形式是A調(diào)任、B轉(zhuǎn)任、D掛職鍛煉。148、科學(xué)合理的機(jī)關(guān)日常工作程序應(yīng)注意的環(huán)節(jié)有A計(jì)劃安排工作、B組織實(shí)施工作、C協(xié)調(diào)控制工作、D檢查總結(jié)工作、E獎(jiǎng)懲教育工作。149、從決策對(duì)象的結(jié)構(gòu)性程度來(lái)講，行政決策可以分為A程序性決策、B非程序性決策。150、工作控制是對(duì)具體執(zhí)行工作的各方面的控制，它包括A計(jì)劃控制、B標(biāo)準(zhǔn)控制、C程序控制、D成本控制、E質(zhì)量控制。151、稅收的基本特征有A。強(qiáng)制性、B。無(wú)償性、D。固定性。152、我國(guó)行政監(jiān)察機(jī)關(guān)的輔助職權(quán)包括A。對(duì)監(jiān)督事項(xiàng)涉及的單位和個(gè)人的查詢權(quán)、B。查處違法違紀(jì)案件時(shí)的請(qǐng)求協(xié)助權(quán)、C。對(duì)違反行政紀(jì)律取得的財(cái)物的處置權(quán)。153、在我國(guó)，根據(jù)國(guó)家職能的區(qū)別，將財(cái)政支出區(qū)分為A經(jīng)濟(jì)建設(shè)費(fèi)、B社會(huì)文教費(fèi)、C國(guó)防費(fèi)、D行政管理費(fèi)、E其他支出。154、按照行政計(jì)劃的主體劃分，行政計(jì)劃的類(lèi)型可以分為A地方計(jì)劃、B中央計(jì)劃、D基層計(jì)劃。155、下列屬于行政費(fèi)用測(cè)量法的方法有A單位費(fèi)用測(cè)量法、B計(jì)件費(fèi)用測(cè)量法、E人均費(fèi)用測(cè)量法。156、公共行政學(xué)的特點(diǎn)是A公共行政學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科、B公共行政學(xué)是應(yīng)用性學(xué)科、C公共行政學(xué)是政治性較強(qiáng)的學(xué)科、D公共行政學(xué)研究的廣泛性、E公共行政學(xué)的發(fā)展性。157、按照稅收的征收辦法或稅額的確定方法，可分為B定率稅、D配賦稅產(chǎn)。158、行政復(fù)議的合法性審查包括A法定依據(jù)的審查、B濫用職權(quán)的審查、C法定程序的審查、D法定權(quán)限的審查159、在四分圖理論的基礎(chǔ)上，布萊克、莫頓于1964年提出了領(lǐng)導(dǎo)方格圖理論160、美國(guó)密執(zhí)安大學(xué)教授利克特經(jīng)長(zhǎng)期研究，于1961年提出領(lǐng)導(dǎo)系統(tǒng)模式。這一理論將領(lǐng)導(dǎo)方式歸結(jié)為四種體制，分別是專(zhuān)制獨(dú)裁式、溫和獨(dú)裁式、協(xié)商式領(lǐng)導(dǎo)、參與式民主領(lǐng)導(dǎo)。161、社會(huì)監(jiān)督的主體是（政協(xié)、各民族黨派、各社會(huì)團(tuán)體、新聞機(jī)構(gòu)、公民個(gè)人）三、名詞解釋11公共行政學(xué)公共行政學(xué)是研究公共組織依法處理政務(wù)的有效性、公平性、民主性的規(guī)律的交叉性與綜合性學(xué)科。2公共行政環(huán)境公共行政環(huán)境是指直接或間接地作用或影響公共組織、行政心理、行政行為和管理方法與技術(shù)的行政系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各種要素的總和。3組織文化組織文化是指組織在一定的環(huán)境中，逐步形成的全體公共組織成員所共同信奉和遵守的價(jià)值觀，并支配他們的思維方式和行為準(zhǔn)則。4政府職能政府職能是指政府在國(guó)家和社會(huì)中所扮演的角色以及所應(yīng)起的作用。5市場(chǎng)失效市場(chǎng)失效是指因?yàn)槭袌?chǎng)局限性和缺陷所導(dǎo)致資源配置的低效率或無(wú)效率，并且不能解決外部經(jīng)濟(jì)與外部不經(jīng)濟(jì)的問(wèn)題以及社會(huì)公平問(wèn)題。6行政體制行政體制指政府系統(tǒng)內(nèi)部行政權(quán)力下放的劃分、政府機(jī)構(gòu)的設(shè)置以及運(yùn)行等各種關(guān)系和制度的總和。7地方政府體制地方政府體制是地方政府按照一定的法律或標(biāo)準(zhǔn)劃分的政府組織形式。8行政區(qū)域體制行政區(qū)域體制指根據(jù)一定的原則將全國(guó)領(lǐng)土劃分為若干部分和若干層次的管理區(qū)域，并設(shè)置相應(yīng)的行政機(jī)關(guān)的組織體制。9完整制完整制又叫一元統(tǒng)屬制，是指公共組織的同一層級(jí)或同一組織內(nèi)部的各個(gè)部門(mén)，完全接受一個(gè)公共組織或同一位行政首長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的組織類(lèi)型。1010分離制分離制又稱多元領(lǐng)導(dǎo)制，是指一個(gè)公共組織的同一層級(jí)的各個(gè)組織部門(mén)或同一組織部門(mén)，隸屬于兩個(gè)或兩個(gè)以上公共組織或行政首長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)、指揮和監(jiān)督的組織類(lèi)型。1111管理層次管理層次指公共組織內(nèi)部劃分管理層級(jí)的數(shù)額。1212管理幅度管理幅度是指領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)或領(lǐng)導(dǎo)者直接領(lǐng)導(dǎo)下屬的部門(mén)或人員的數(shù)額。1313行政領(lǐng)導(dǎo)行政領(lǐng)導(dǎo)是指在公共組織中，經(jīng)選舉或任命而享有法定權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人或領(lǐng)導(dǎo)集體，依法行使行政權(quán)力，運(yùn)用各種方法和手段，有效地影響部屬，以實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)的行為過(guò)程。1414行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力行政領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力是指行政領(lǐng)導(dǎo)者在行政管理活動(dòng)中，利用其合法地位以不同的激勵(lì)方式和制約方式，引導(dǎo)下屬同心協(xié)力達(dá)成行政目標(biāo)的影響力。1515行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任是指行政領(lǐng)導(dǎo)者違反其法定的義務(wù)所引起的必須承擔(dān)的法律后果。1616人事行政人事行政指國(guó)家的人事機(jī)構(gòu)為實(shí)現(xiàn)行政目標(biāo)和社會(huì)目標(biāo)，通過(guò)各種人事管理手段對(duì)公共行政人員所進(jìn)行的制度化和法治化管理。1717人力資源人力資源指在一定范圍內(nèi)能夠作為生產(chǎn)性要素投入社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全部勞動(dòng)人口的總和。1818職位分類(lèi)制度職位分類(lèi)制度又稱職務(wù)分類(lèi)制度，是根據(jù)職位的工作性質(zhì)、責(zé)任輕重、難易程序和所需要的資格條件，分為不同的類(lèi)別和等級(jí)，然后用文字的形式固定下來(lái)，形成規(guī)范性文件的制度。1919程序性決策程序性決策也叫常規(guī)性決策是指決策者對(duì)所要決策的問(wèn)題有法可依有章可循有先

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論02任務(wù)0002廈門(mén)廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518013參考資料試卷總分100單選題共25題共50分12分勒龐的代表作提出，集體行為是人們情緒感染的結(jié)果。A、集體行動(dòng)理論B、模仿律C、烏合之眾D、社會(huì)生活中的交換與權(quán)力參考答案C22分“世界是一個(gè)大舞臺(tái)，生活就是演戲，表演者最關(guān)心的是留給觀眾什么樣的印象”，持這種觀點(diǎn)的理論是（）A、擬劇理論B、角色理論C、社會(huì)交換論D、符號(hào)互動(dòng)論參考答案A32分“社會(huì)互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人們交換酬賞和懲罰的過(guò)程”，持這種觀點(diǎn)的理論是（）A、常人方法學(xué)B、社會(huì)交換論C、參照群體理論A、朋友談心B、觀眾看電影C、顧客的摩肩擦背D、乘客的前擁后擠參考答案A82分學(xué)生考試不及格，職工沒(méi)有完成工作任務(wù)等現(xiàn)象屬于（）A、角色中斷B、角色沖突C、角色不清D、角色失敗參考答案D92分在社會(huì)互動(dòng)的基本形式中，不同行動(dòng)者之間相互反對(duì)或阻止對(duì)方意圖的自覺(jué)行動(dòng)稱為A、競(jìng)爭(zhēng)B、交換C、調(diào)適D、沖突參考答案D102分缺乏組織的一群人受到某一因素的刺激或影響而形成的眾多人的共同行為被稱為（）A、集體行為B、社會(huì)互動(dòng)

簡(jiǎn)介：現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)現(xiàn)代公共關(guān)系學(xué)1單選題單選題1公眾了解一個(gè)組織是直接通過(guò)。CA組織成員B組織領(lǐng)導(dǎo)人C組織的產(chǎn)品D組織的服務(wù)2“雙向傳播與溝通“是公共關(guān)系的。CA特點(diǎn)B一般屬性C本質(zhì)屬性D總體特性3以下哪一項(xiàng)不是負(fù)責(zé)宣傳工作的公共關(guān)系業(yè)務(wù)人員的工作內(nèi)容（）AA設(shè)計(jì)宣傳畫(huà)廊B采訪調(diào)查C編輯宣傳材料D撰寫(xiě)新聞稿件4巴納姆的公共關(guān)系手段是（）。AA編制神話B實(shí)事求是C雙向平穩(wěn)D投公眾所燈B廣選博擇、正視能力C發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才D取人之長(zhǎng)、忍人之短10公共關(guān)系的多維性首先表現(xiàn)在（）上的多維性。DA應(yīng)用B實(shí)踐C知識(shí)D功能11最具高度權(quán)威性和影響力的認(rèn)可和支持是。AA政府的認(rèn)可和支持B企業(yè)的認(rèn)可和支持C大眾傳媒的認(rèn)可和支持D社會(huì)知名人士的認(rèn)可和支持12公共關(guān)系學(xué)是。CA歸屬于關(guān)系學(xué)的范疇B歸屬于大眾傳播的范疇C一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科D歸屬于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的范疇13與公共關(guān)系部門(mén)相比，公共關(guān)系咨詢公司的優(yōu)勢(shì)不包括DA信息情報(bào)靈通全面B趨勢(shì)判斷準(zhǔn)確可行C經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)靈活廣泛D同位性

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論02任務(wù)0005廈門(mén)廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518513參考資料試卷總分100單選題共25題共50分12分“世界是一個(gè)大舞臺(tái)，生活就是演戲，表演者最關(guān)心的是留給觀眾什么樣的印象”，持這種觀點(diǎn)的理論是（）A、擬劇理論B、角色理論C、社會(huì)交換論D、符號(hào)互動(dòng)論參考答案A22分一個(gè)人自身的素質(zhì)、能力、水平與他所要扮演的角色之間的差異現(xiàn)象，在社會(huì)學(xué)上稱為（）。A、角色建設(shè)B、角色距離C、角色沖突D、角色不清參考答案B32分在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，一個(gè)人同時(shí)承擔(dān)了多種角色，而且其中的兩種或多種角色對(duì)承擔(dān)者的期待發(fā)生矛盾、難以協(xié)調(diào)，從而使角色扮演者左右為難，這種現(xiàn)象稱為。D、塔爾德參考答案A72分“社會(huì)互動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人們交換酬賞和懲罰的過(guò)程”，持這種觀點(diǎn)的理論是（）A、常人方法學(xué)B、社會(huì)交換論C、參照群體理論D、符號(hào)互動(dòng)論參考答案B82分能夠反映互動(dòng)雙方關(guān)系性質(zhì)的是社會(huì)互動(dòng)的（）A、向度B、深度C、廣度D、頻度參考答案A92分醫(yī)生、教師、警察和法官，這屬于（）A、先賦角色B、永久性角色C、規(guī)定性角色D、開(kāi)放性角色參考答案C102分?jǐn)M劇論的倡導(dǎo)者是美國(guó)社會(huì)學(xué)家。A、貝爾

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論04任務(wù)0004廈門(mén)廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518013參考資料試卷總分100單選題共20題共40分12分當(dāng)收入不足以支持人的基本生存所需要的營(yíng)養(yǎng)時(shí)，即是（）A、絕對(duì)貧困B、相對(duì)貧困C、物質(zhì)貧困D、精神貧困參考答案A22分農(nóng)業(yè)社會(huì)人類(lèi)與環(huán)境的基本關(guān)系主要是（）A、依賴關(guān)系B、順應(yīng)關(guān)系C、掠奪關(guān)系D、和諧關(guān)系參考答案B32分環(huán)境問(wèn)題主要指的是A、厄爾尼諾現(xiàn)象B、沙塵暴問(wèn)題C、自然環(huán)境問(wèn)題72分德國(guó)學(xué)者（）出版西方的沒(méi)落一書(shū)，提出了文化的“生物有機(jī)體說(shuō)”。A、維科B、湯恩比C、施本伯勒D、索羅金參考答案C82分（）認(rèn)為，社會(huì)的變遷是對(duì)社會(huì)體系的一種調(diào)整，這種調(diào)整緩慢而有秩序，最終是為了社會(huì)體系的整合和均衡。A、社會(huì)沖突論B、社會(huì)交換論C、社會(huì)進(jìn)化論D、結(jié)構(gòu)功能學(xué)派答案E、參考答案D92分提出“物質(zhì)文化先變，非物質(zhì)文化后變”的是社會(huì)學(xué)家（）A、塞林B、米德C、庫(kù)利D、奧格本參考答案D102分社會(huì)趨同論最早是（）提出的。

簡(jiǎn)介：社會(huì)學(xué)概論01任務(wù)0003廈門(mén)廣播電視大學(xué)形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼3518013參考資料試卷總分100單選題共20題共40分12分列寧提出，（）的論點(diǎn)“第一次把社會(huì)學(xué)提到了科學(xué)的水平”。A、孔德B、斯賓塞C、馬克思D、恩格斯參考答案C22分以下有關(guān)孔德的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）。A、孔德提出四種社會(huì)研究的方法，即觀察法，實(shí)驗(yàn)法，比較法和歷史法。B、孔德認(rèn)為人類(lèi)知識(shí)的發(fā)展要經(jīng)歷從神學(xué)到形而上學(xué)，再到實(shí)證或科學(xué)這三個(gè)階段。C、孔德認(rèn)為社會(huì)學(xué)應(yīng)包括“社會(huì)靜力學(xué)”和“社會(huì)動(dòng)力學(xué)”。D、孔德認(rèn)為社會(huì)是一個(gè)有機(jī)體，社會(huì)的進(jìn)步和生物的進(jìn)化遵循同一條規(guī)律。參考答案D32分涂爾干（迪爾凱姆）認(rèn)為社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象是（）A、社會(huì)事實(shí)B、社會(huì)行動(dòng)C、社會(huì)規(guī)范A、傳統(tǒng)權(quán)威B、魅力權(quán)威C、法理權(quán)威D、神召權(quán)威參考答案C82分第一位在我國(guó)進(jìn)行社會(huì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的學(xué)者是（）。A、康有為B、梁?jiǎn)⒊珻、李大釗D、譚嗣同參考答案A92分在社會(huì)上占主導(dǎo)地位的，為統(tǒng)治集團(tuán)倡導(dǎo)，并被多數(shù)社會(huì)成員所接受的文化被稱為A、亞文化B、統(tǒng)治文化C、集團(tuán)文化D、主文化參考答案D102分社會(huì)不僅是個(gè)人的集合，它也是真實(shí)存在的實(shí)體，這一觀點(diǎn)屬于（）A、社會(huì)互動(dòng)論B、社會(huì)唯實(shí)論

簡(jiǎn)介：1會(huì)寧縣第一中學(xué)會(huì)寧縣第一中學(xué)20192019屆高三上學(xué)期第二次月考屆高三上學(xué)期第二次月考文科綜合試題文科綜合試題Ⅰ卷Ⅰ卷一、一、選擇題（本卷共選擇題（本卷共3535個(gè)小題，每小題個(gè)小題，每小題4分，共分，共140140分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。一項(xiàng)符合題目要求。）一艘海輪從上海出發(fā)駛向美國(guó)舊金山。當(dāng)海輪途經(jīng)圖1中P點(diǎn)時(shí)正值日出，圖中EF線表示晨昏線。讀圖回答1～2題。1此時(shí)太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置最接近A15N，135EB15S，135WC2326′N(xiāo)，0D2326′S，1802下列現(xiàn)象發(fā)生時(shí)間與海輪途經(jīng)P點(diǎn)的日期相近的是A江淮平原地區(qū)正播種冬小麥B長(zhǎng)江中下游地區(qū)正值梅雨季C北京一年中晝長(zhǎng)最短D塔里木河一年中流量最大福建某中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，設(shè)計(jì)了可調(diào)節(jié)窗戶遮陽(yáng)板，實(shí)現(xiàn)教室良好的遮陽(yáng)與采光。圖2示意3A正北B東北C正南D西南7日志記錄當(dāng)天考察船經(jīng)過(guò)的海域，當(dāng)月的天氣狀況多為（）A陰雨綿綿、風(fēng)微浪緩B晴朗少云、風(fēng)急浪高C晴朗少云、風(fēng)微浪緩D雷雨頻發(fā)、風(fēng)急浪高氣溫的日變化一般表現(xiàn)為最高值出現(xiàn)在14時(shí)左右。最低值出現(xiàn)在日出前后。圖3示意某區(qū)域某日某時(shí)刻的等溫線分布。該日丙地的正午太陽(yáng)高度達(dá)到一年中最大值。讀圖回答8～9題。圖38下列時(shí)刻中，最有可能出現(xiàn)該等溫線分布狀況的是A6時(shí)B9時(shí)C12時(shí)D14時(shí)9該日A日落時(shí)刻甲地早于乙地B日落時(shí)刻甲地晚于乙地C正午太陽(yáng)高度甲地大于乙地D正午太陽(yáng)高度甲地小于乙地

簡(jiǎn)介：1采取獨(dú)資、合資或合作等方式在國(guó)外建立新企業(yè)的“綠地投資”屬于（B）投資。、A國(guó)際間接投資B國(guó)際直接投資C國(guó)際金融投資D國(guó)際結(jié)算2現(xiàn)代金融體系建立的基礎(chǔ)是DA和B。3各經(jīng)濟(jì)部門(mén)的金融活動(dòng)及其彼此間的平衡關(guān)系可以通過(guò)C資金流量表來(lái)反映。4在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，發(fā)行（A政府債券）是財(cái)政最常用、最普遍的籌措資金方式。5（A信用證）屬于貿(mào)易融資的行為。1發(fā)行股票屬于（A）融資。A外源融資B內(nèi)源融資C債務(wù)融資D債權(quán)融資2居民的赤字可以通過(guò)以下哪種方式彌補(bǔ)B消費(fèi)貸款。3居民進(jìn)行儲(chǔ)蓄與投資的前提是C貨幣盈余。4現(xiàn)代社會(huì)中，不同的經(jīng)濟(jì)部門(mén)之間有的總體是盈余的，有的總體是赤字的，他們之間主要通過(guò)A金融活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)平衡。5從整體上看，（D）是最大的金融盈余部門(mén)。A企業(yè)B金融機(jī)構(gòu)資C政府D居民匯率變化常給交易人帶來(lái)?yè)p失或盈利，下列（D黑客入侵外匯交易系統(tǒng)導(dǎo)致?lián)p失）不屬于匯率風(fēng)險(xiǎn)。目前人民幣匯率實(shí)行的是B以市場(chǎng)供求為基礎(chǔ)的、參考一籃子貨幣進(jìn)行調(diào)節(jié)、有管理的浮動(dòng)匯率制。國(guó)際借貸說(shuō)認(rèn)為本幣貶值的原因是（D流動(dòng)債務(wù)大于流動(dòng)債權(quán)）。匯率自動(dòng)穩(wěn)定機(jī)制存在于B國(guó)際金本位制下的匯率制度。在現(xiàn)行結(jié)售匯制度下，我國(guó)外管局每個(gè)交易日公布的匯率是（D中間匯率）。匯率作為重要的金融價(jià)格，其變動(dòng)會(huì)影響（）?；蚨囗?xiàng)A進(jìn)出口B物價(jià)或多項(xiàng)B利率高的國(guó)家貨幣在遠(yuǎn)期外匯市場(chǎng)上貼水C利率低的國(guó)家貨幣在遠(yuǎn)期外匯市場(chǎng)上升水E即期匯率與遠(yuǎn)期匯率相等時(shí)為平價(jià)根據(jù)利率平價(jià)理論，利率與匯率的關(guān)系是利率高的國(guó)家貨幣在遠(yuǎn)期外匯市場(chǎng)上升水，利率低的國(guó)家貨幣在遠(yuǎn)期外匯市場(chǎng)上貼水。錯(cuò)匯率是兩國(guó)貨幣的兌換比率，是一種貨幣用另一種貨幣表示的價(jià)格。對(duì)布雷頓森林體系下的匯率制度是以黃金美元為基礎(chǔ)的、可調(diào)整的固定匯率制。對(duì)遠(yuǎn)期匯率高于即期匯率稱為升水；遠(yuǎn)期匯率低于即期匯率稱為貼水。對(duì)外匯即外國(guó)貨幣。錯(cuò)馬克思的貨幣起源理論表明（A貨幣是固定充當(dāng)一般等價(jià)物的商品）。美元與黃金掛鉤，其他國(guó)家貨幣與美元掛鉤是（A布雷頓森林體系）的特點(diǎn)。明代丘濬說(shuō)“日中為市，使民交易以通有無(wú)。以物易物，物不皆有，故有錢(qián)幣之造焉”。這句話反映了（C交換需要說(shuō)）的貨幣起源思想。在以下金融資產(chǎn)中，流動(dòng)性最強(qiáng)的是（A現(xiàn)金）。貨幣在（B商品買(mǎi)賣(mài)）時(shí)執(zhí)行流通手段的職能。牙買(mǎi)加體系不具備的特點(diǎn)是（C保持固定匯率）。典型的金本位制是（D金幣本位制）。中國(guó)人民銀行公布的貨幣量指標(biāo)中的貨幣增長(zhǎng)率指標(biāo)反映了（D貨幣增量）的變化狀況。各國(guó)貨幣體層次劃分的主要依據(jù)是（C金融資產(chǎn)的流動(dòng)性）。貝幣和谷帛是我國(guó)歷史上的（A實(shí)物貨幣）。

簡(jiǎn)介：12019屆高三年級(jí)第二次學(xué)情測(cè)試屆高三年級(jí)第二次學(xué)情測(cè)試數(shù)學(xué)（含理科加試）數(shù)學(xué)（含理科加試）（考試時(shí)間（考試時(shí)間120120分鐘分鐘試卷滿分試卷滿分160160分）分）一、填空題本題共一、填空題本題共1414小題，每小題小題，每小題5分，共分，共7070分1已知集合則【答案】【解析】試題分析故答案應(yīng)填【考點(diǎn)】集合運(yùn)算【名師點(diǎn)睛】本題重點(diǎn)考查集合的運(yùn)算，容易出錯(cuò)的地方是審錯(cuò)題意，屬于基本題，難度不大一要注意培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣，避免出現(xiàn)粗心而出錯(cuò)，二是明確江蘇高考對(duì)于集合題的考查立足于列舉法，強(qiáng)調(diào)對(duì)集合運(yùn)算有關(guān)概念及法則的理解2“”是“”的________條件【答案】充分不必要【解析】【分析】X2或X2或X0根據(jù)充分不必要的定義，判斷出“X＞2”是“”充分不必要故答案為充分不必要【點(diǎn)睛】本題考查的是不等式的解法和充分不必要的判斷，屬于基礎(chǔ)題3命題“若，則”的否命題為_(kāi)___________【答案】若，則【解析】37已知傾斜角為的直線L的斜率等于雙曲線的離心率，則＝_______【答案】【解析】【分析】由題意知TAN＝SIN利用三角函數(shù)關(guān)系得出結(jié)果即可【詳解】雙曲線的離心率，，因?yàn)闉橹本€的傾斜角，所以∴＝SIN2SIN故答案為【點(diǎn)睛】本題考查的是利用雙曲線的離心率得出TAN，再利用三角函數(shù)的倍角公式得出結(jié)果即可，屬于基礎(chǔ)題8在正四棱錐中，點(diǎn)是底面中心，，側(cè)棱，則該棱錐的體積為_(kāi)_______【答案】【解析】【分析】根據(jù)題意，利用勾股定理算出底面中心到頂點(diǎn)的距離為2，利用正方形的性質(zhì)得出底面邊長(zhǎng)為4，再由錐體的體積公式加以計(jì)算，即可得到該棱錐的體積【詳解】∵在正四棱錐S﹣ABCD中，側(cè)棱SA2，高SO2，∴底面中心到頂點(diǎn)的距離AO2因此，底面正方形的邊長(zhǎng)ABAO4，底面積SAB216該棱錐的體積為VSABCDSO162故答案為【點(diǎn)睛】本題給出正四棱錐的高和側(cè)棱長(zhǎng)，求它的體積著重考查了正四棱錐的性質(zhì)、正方形中的計(jì)算

簡(jiǎn)介：濮陽(yáng)市第六中學(xué)濮陽(yáng)市第六中學(xué)教職工績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案教職工績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配方案為了充分調(diào)動(dòng)全體教職工工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，早日實(shí)現(xiàn)我校制定的跨越式發(fā)展目標(biāo)。根據(jù)國(guó)家、省市關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校教師績(jī)效工資及獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資實(shí)施辦法和河南省有關(guān)病事假期間工資待遇的通知精神，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，統(tǒng)籌兼顧、適當(dāng)傾斜，公平公正公開(kāi)，有利于學(xué)校管理，有利于教師成長(zhǎng)，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的原則，結(jié)合我校實(shí)際，制訂本方案。第一章第一章實(shí)施對(duì)象、指標(biāo)體系及分值實(shí)施對(duì)象、指標(biāo)體系及分值第一條第一條實(shí)施對(duì)象。實(shí)施對(duì)象。市教育局任命的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)由市教育局進(jìn)行績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放；全體在編在崗教職工由學(xué)校進(jìn)行績(jī)效考核和獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資發(fā)放；考核分考試學(xué)科教師、其他學(xué)科教師（指音美、微機(jī)，下同）和行管工勤人員三個(gè)系列。第二條第二條績(jī)效考核指標(biāo)體系及分值?？?jī)效考核指標(biāo)體系及分值?？荚噷W(xué)科任課教師考核（100分）其他學(xué)科任課教師考核（100分）行管工勤人員考核（100分）指標(biāo)體系師師德考考勤師能工作量教學(xué)成績(jī)工作獲獎(jiǎng)師師德考考勤師能教工作量業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)工作獲獎(jiǎng)師德考考勤教師評(píng)價(jià)崗責(zé)履行工作獲獎(jiǎng)?wù)伎偡职俜直?1010255051010255015252040最高分值51010255055101025505152520405第二章第二章考試學(xué)科任課教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)及分值（考試學(xué)科任課教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)及分值（100100分）分）第三條第三條師德（師德（5分。每得負(fù)分。每得負(fù)1分在總得分中扣分在總得分中扣0101分）分）。（一）出現(xiàn)下列行為之一，能立即改正的，每次扣05分。1、違規(guī)使用自備取暖、降溫、開(kāi)水、做飯等大功率電器，下班后未或受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)責(zé)任追究，除扣除師德分2分外，同時(shí)扣除本學(xué)年績(jī)效考核總分的20。1、歧視侮辱學(xué)生人格和民族禁忌的；擅自組織學(xué)生開(kāi)展校外活動(dòng)的。2、在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)兼課或擅自在校內(nèi)外收費(fèi)補(bǔ)課的；向?qū)W生和家長(zhǎng)索要或變相索要貴重財(cái)物的；從事第二職業(yè)的。3、擅自向?qū)W生推銷(xiāo)或代購(gòu)報(bào)刊、雜志、教輔資料和其它商品的；未經(jīng)學(xué)校授權(quán)擅自向?qū)W生收取費(fèi)用或加收費(fèi)用的。4、考核人員弄虛作假的；對(duì)考核人員打擊報(bào)復(fù)的。5、參與賭博的；工作日上班時(shí)間在校內(nèi)外進(jìn)行與本職工作無(wú)關(guān)活動(dòng)的；工作日中午飲酒的；酗酒鬧事的。6、教職工之間打架的。7、因師德問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生或家長(zhǎng)上訪或到校聚眾鬧事的。8、在期末、招生、轉(zhuǎn)學(xué)考試保密、監(jiān)考、改卷、登分、輸分、算分等環(huán)節(jié)泄密、作弊，對(duì)師生整體評(píng)價(jià)影響重大的。9、在社會(huì)性考試中舞弊造成嚴(yán)重影響的。10、拉幫結(jié)派，搬弄是非，誣告陷害、造謠中傷，制造混亂，影響學(xué)校安定團(tuán)結(jié)的。（四）出現(xiàn)下列行為之一，情節(jié)嚴(yán)重，影響惡劣，受到學(xué)校責(zé)任追究和處理，或受到上級(jí)有關(guān)部門(mén)責(zé)任追究，或被媒體曝光，本學(xué)年績(jī)效考核為0分，扣發(fā)本學(xué)年全部獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資。1、打罵、體罰或變相體罰學(xué)生造成惡劣影響的。2、任課教師上課、輔導(dǎo)遲到、中途外出、早退等，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)重大安全事故的。3、因值班或管理嚴(yán)重失職或有隱患不及時(shí)報(bào)告，發(fā)生火災(zāi)、被盜造成公私財(cái)物和人身安全重大損失的。4、上課、輔導(dǎo)有學(xué)生未到教室，未在10分鐘內(nèi)報(bào)告政教處或班主任的；宿舍熄燈時(shí)有學(xué)生未在宿舍，宿管副主任未在10分鐘內(nèi)報(bào)告政教處主任且迅速尋找的；就餐時(shí)學(xué)生與餐廳人員發(fā)生糾紛，餐管副主任未

簡(jiǎn)介：1高中通用技術(shù)會(huì)考必考知識(shí)點(diǎn)高中通用技術(shù)會(huì)考必考知識(shí)點(diǎn)技術(shù)與設(shè)計(jì)技術(shù)與設(shè)計(jì)1第一章第一章走進(jìn)技術(shù)世界走進(jìn)技術(shù)世界1技術(shù)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值技術(shù)對(duì)人類(lèi)的價(jià)值A(chǔ)P4P4（1）技術(shù)的定義技術(shù)是人類(lèi)為滿足自身的需求和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。（2）技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展源于人類(lèi)的需要。（3）技術(shù)對(duì)人的作用它具有保護(hù)人、解放人和發(fā)展人的作用［保護(hù)人］（例原始人隨身拾磨制好的石器，現(xiàn)代人對(duì)瘧疾、天花、肺結(jié)核等疾病不再恐慌）［解放人］（例體力解放自行車(chē)、內(nèi)燃動(dòng)力、電力，手機(jī)信息傳遞）［發(fā)展人］（例愛(ài)迪生、袁隆平）2、技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響、技術(shù)對(duì)生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響A（1）技術(shù)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。（2）技術(shù)豐富社會(huì)文化內(nèi)容。（3）技術(shù)改變社會(huì)生活方式。（4）是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步的主要?jiǎng)恿χ弧?技術(shù)對(duì)自然的價(jià)值（技術(shù)與自然的關(guān)系）技術(shù)對(duì)自然的價(jià)值（技術(shù)與自然的關(guān)系）CP8P8（1）依靠技術(shù)，人類(lèi)得以利用自然和改造，并與自然保持和諧共處的友好關(guān)系。（例如P8都江堰、荷蘭風(fēng)車(chē)、南水北調(diào)、西氣東輸）（2）人類(lèi)利用技術(shù)開(kāi)發(fā)、改造自然時(shí)，應(yīng)把握合理的尺度，要注意對(duì)自然的保護(hù)，不能忽視技術(shù)或產(chǎn)品對(duì)環(huán)境可能造成的負(fù)面影響。人類(lèi)要改造和利用自然，更要愛(ài)護(hù)自然。人類(lèi)要改造和利用自然，更要愛(ài)護(hù)自然。（3）技術(shù)的發(fā)展給自然環(huán)境帶來(lái)了問(wèn)題，但也給解決這些問(wèn)題提供了可能（例物料的再循環(huán)工藝）4技術(shù)的性質(zhì)（目的性、綜合性、專(zhuān)利性、兩面性、創(chuàng)新性）技術(shù)的性質(zhì)（目的性、綜合性、專(zhuān)利性、兩面性、創(chuàng)新性）AP11P11⑴技術(shù)的目的性⑴技術(shù)的目的性任何技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，都是人類(lèi)有意識(shí)、有目的活動(dòng)的成果。它總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)具體的問(wèn)題，形成解決的方法，從而滿足人們某方面的具體需求。（例如發(fā)明助聽(tīng)器的目的發(fā)明助聽(tīng)器的目的就是為了讓聽(tīng)覺(jué)不靈敏的人能清楚地聽(tīng)到外界的聲音，可以正常地與別人交流。）⑵技術(shù)的創(chuàng)新性⑵技術(shù)的創(chuàng)新性創(chuàng)新的本質(zhì)就是打破常規(guī)。新的技術(shù)總是不斷地取代舊的技術(shù)，每一項(xiàng)技術(shù)的問(wèn)世（產(chǎn)生）都是創(chuàng)新的結(jié)果。技術(shù)創(chuàng)新表現(xiàn)為1、技術(shù)革新在原有技術(shù)的基礎(chǔ)上的改進(jìn)和變革2、技術(shù)發(fā)明一項(xiàng)新技術(shù)的產(chǎn)生⑶技術(shù)的綜合性⑶技術(shù)的綜合性技術(shù)具有跨學(xué)科的性質(zhì)，技術(shù)活動(dòng)往往需要綜合運(yùn)用多個(gè)學(xué)科、多方面知識(shí)，是多種知識(shí)共同作用的結(jié)果。（例如制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用物理、化學(xué)、材料學(xué)、表面加工學(xué)、美學(xué)、人機(jī)關(guān)系學(xué)等學(xué)科的知識(shí)。）技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系B技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別技術(shù)與科學(xué)的區(qū)別科學(xué)是通過(guò)各種方法和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、科學(xué)是通過(guò)各種方法和實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律、理論，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系。如理論，并予以驗(yàn)證和公式化的知識(shí)體系。如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論、居里牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)進(jìn)化論、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳等。夫人發(fā)現(xiàn)鐳等。技術(shù)則是人類(lèi)為了滿足自身的需要和愿望對(duì)大自然技術(shù)則是人類(lèi)為了滿足自身的需要和愿望對(duì)大自然進(jìn)行的改造。如瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、貝爾發(fā)明電進(jìn)行的改造。如瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)、貝爾發(fā)明電話、恩格爾巴特發(fā)明鼠標(biāo)、愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡等話、恩格爾巴特發(fā)明鼠標(biāo)、愛(ài)迪生發(fā)明電燈泡等科學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、形成結(jié)論科學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、形成結(jié)論技術(shù)通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)技術(shù)通過(guò)試驗(yàn)，驗(yàn)證方案的可行性與合理性，并實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。現(xiàn)優(yōu)化?？茖W(xué)回答“是什么”科學(xué)回答“是什么”“為什么”的問(wèn)題“為什么”的問(wèn)題技術(shù)則更多地回答“怎么辦”的問(wèn)題技術(shù)則更多地回答“怎么辦”的問(wèn)題技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系技術(shù)與科學(xué)的聯(lián)系32技術(shù)試驗(yàn)的重要性技術(shù)試驗(yàn)的重要性技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用；技術(shù)試驗(yàn)可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。（例阿什塔比拉河橋的垮塌、青霉素皮試試驗(yàn)）33技術(shù)試驗(yàn)按目的的不同分為技術(shù)試驗(yàn)按目的的不同分為①性能試驗(yàn)②優(yōu)化試驗(yàn)③預(yù)測(cè)試驗(yàn)④信息試驗(yàn)44技術(shù)試驗(yàn)的常用方法技術(shù)試驗(yàn)的常用方法A⑴優(yōu)選試驗(yàn)法⑴優(yōu)選試驗(yàn)法運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，選定若干次典型試驗(yàn)，按邏輯推出全部試驗(yàn)所達(dá)到的最佳效果，這種試驗(yàn)方法稱為優(yōu)選試驗(yàn)法。（例如不同品種水稻的對(duì)比試驗(yàn)）⑵模擬試驗(yàn)法⑵模擬試驗(yàn)法通過(guò)再現(xiàn)的形式來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)發(fā)生情況的方法稱為模擬試驗(yàn)法。（例如汽車(chē)的碰撞試驗(yàn)。）⑶虛擬試驗(yàn)法⑶虛擬試驗(yàn)法利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)虛擬現(xiàn)實(shí)中的技術(shù)設(shè)計(jì)原型并進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為虛擬試驗(yàn)法。（例如用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣”號(hào)火星探測(cè)器登陸火星表面的場(chǎng)景效果。）⑷強(qiáng)化試驗(yàn)法⑷強(qiáng)化試驗(yàn)法通過(guò)擴(kuò)大和強(qiáng)化試驗(yàn)對(duì)象的作用，以提高試驗(yàn)效率的方法稱為強(qiáng)化試驗(yàn)法。（例如把用一疊書(shū)放在到小板凳上測(cè)試其承載能力。）⑸移植試驗(yàn)法⑸移植試驗(yàn)法在相互具有差異的事物之間，將某些共同相關(guān)的因素從一物移植到另一物進(jìn)行試驗(yàn)的方法稱為移植試驗(yàn)法。（例如橘子從長(zhǎng)江以南移植到長(zhǎng)江以北的種植試驗(yàn)、農(nóng)作物的嫁接或移植試驗(yàn)。）5簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫(xiě)作簡(jiǎn)單技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施與報(bào)告的寫(xiě)作CP41P41技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施步驟技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施步驟制定試驗(yàn)計(jì)劃、抽取樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論技術(shù)試驗(yàn)試驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目包括技術(shù)試驗(yàn)試驗(yàn)報(bào)告項(xiàng)目包括試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)66技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用技術(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用通過(guò)試驗(yàn)可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展。特別是在設(shè)計(jì)的后期，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性的整體試驗(yàn)，可以為設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)據(jù)。第三章第三章設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)過(guò)程、原則及評(píng)價(jià)1設(shè)計(jì)的一般過(guò)程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程AP46P46方案優(yōu)化可以對(duì)三種典型人群，即專(zhuān)家、潛在客戶、用戶進(jìn)行征求意見(jiàn)征求意見(jiàn)。設(shè)計(jì)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，有些階段或步驟可能會(huì)出現(xiàn)一定的循環(huán)，不能將設(shè)計(jì)過(guò)程簡(jiǎn)單化、模式化。2設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)方案設(shè)計(jì)過(guò)程的設(shè)計(jì)要求和設(shè)計(jì)方案A發(fā)現(xiàn)和明確問(wèn)題設(shè)計(jì)是技術(shù)發(fā)展的關(guān)鍵，從本質(zhì)上說(shuō)，設(shè)計(jì)是一個(gè)問(wèn)題求解的過(guò)程。制定方案的步驟其中設(shè)計(jì)分析要根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問(wèn)題，比如材料、結(jié)構(gòu)、功能等。其中設(shè)計(jì)分析要根據(jù)設(shè)計(jì)要求，找出設(shè)計(jì)需要解決的主要問(wèn)題，比如材料、結(jié)構(gòu)、功能等。3方案設(shè)計(jì)中創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)中創(chuàng)新B創(chuàng)新就是通過(guò)引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延械漠a(chǎn)品的革新來(lái)創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)創(chuàng)新就是通過(guò)引入新概念、新思想、新方法、新技術(shù)等，或?qū)σ延械漠a(chǎn)品的革新來(lái)創(chuàng)造具有相當(dāng)社會(huì)價(jià)值的事物或形式。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心?？梢詮脑怼⒔Y(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面進(jìn)行考慮改進(jìn)價(jià)值的事物或形式。創(chuàng)新是設(shè)計(jì)的核心?？梢詮脑?、結(jié)構(gòu)、技術(shù)、材料、工藝等方面進(jìn)行考慮改進(jìn)和突破，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意和突破，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，除了要最大限度地發(fā)揮人的智慧外，還應(yīng)注意利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論和方法。利用最新的技術(shù)成果和現(xiàn)代的設(shè)計(jì)理論和方法。2設(shè)計(jì)的一般原則設(shè)計(jì)的一般原則BP57P57①創(chuàng)新原則①創(chuàng)新原則（指引入新概念、新思想、新方法、新材料、新技術(shù)來(lái)處理產(chǎn)品或?qū)σ延挟a(chǎn)品的革新），創(chuàng)新是設(shè)計(jì)核心。（洗衣機(jī)的變遷和發(fā)展）制定設(shè)計(jì)方案制作模型或原型產(chǎn)品的使用和維護(hù)發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題測(cè)試、評(píng)估及優(yōu)化收集信息收集信息設(shè)計(jì)分析設(shè)計(jì)分析方案構(gòu)思方案構(gòu)思方案方案方案呈現(xiàn)方案呈現(xiàn)方案篩選方案篩選

簡(jiǎn)介：淺談教具學(xué)具在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用摘要數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的學(xué)科，小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生主要以形象思維為主，數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是抽象、枯燥的。因此，低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)在學(xué)生的思維形式與學(xué)科之間尋找最佳結(jié)合點(diǎn)，即應(yīng)用直觀教學(xué)，使用學(xué)具在數(shù)學(xué)知識(shí)與思維形式之間架起一座橋梁。教具學(xué)具形象、直觀、具有可操作性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中具有很強(qiáng)的生命力?？茖W(xué)有效地使用教學(xué)具，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)孩子的直覺(jué)形象思維，還能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀形象，有利于學(xué)生的理解和掌握。關(guān)鍵字教具學(xué)具低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，他們的思維是以具體形象思維為主要形式，而數(shù)學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是具體抽象性。21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)和多媒體對(duì)教學(xué)方式產(chǎn)生了很大的影響，但是，利用學(xué)具動(dòng)手實(shí)踐仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一，也是教師經(jīng)常采用的教學(xué)方式。實(shí)踐證明，合理利用學(xué)具，能夠激發(fā)低年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，有利于學(xué)生加深數(shù)學(xué)算理的理解，提高計(jì)算的技能。在低年級(jí)，科學(xué)有效地使用學(xué)具操作，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的直覺(jué)形象思維，而且能使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀形象，利于學(xué)生更好地理解和掌握。結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)一、正確的認(rèn)識(shí)教具學(xué)具二、營(yíng)造良好的學(xué)具使用環(huán)境教具是配合課堂教學(xué)內(nèi)容而準(zhǔn)備的，我們?yōu)榱诉_(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)的環(huán)境也要有相應(yīng)的準(zhǔn)備，這就要求我們既要保證學(xué)具的質(zhì)量完好，且數(shù)量充足，滿足人手一份。其次，保證教室當(dāng)中有安靜的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的座位安排合理，滿足小組討論的需要。再次，教室要給教師在各小組之間巡回，查看并參與到討論當(dāng)中而留有一定空間。同時(shí)，在使用教具的過(guò)程中，我們也應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)1、明確要求學(xué)生進(jìn)行學(xué)具操作時(shí)，教師首先要提出要求，明確操作過(guò)程，按要求操作。才能達(dá)到預(yù)期的目的，有效地解決問(wèn)題。2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的操作教師首先要進(jìn)行示范和引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生按一定程序進(jìn)行操作，學(xué)生所形成的思維才能清晰有序，抽象概括才能有條有理。3、強(qiáng)化語(yǔ)言訓(xùn)練與操作同步進(jìn)行。學(xué)生在學(xué)具操作的過(guò)程中，只有通過(guò)準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述才能使知識(shí)得到內(nèi)化，變具體操作為抽象思維。因此，必須進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生清楚完整的敘述操作的內(nèi)容，有序準(zhǔn)確地概括規(guī)律或結(jié)論，使學(xué)生的操作、語(yǔ)言、思維達(dá)到和諧統(tǒng)一。4、學(xué)具操作時(shí)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。學(xué)具操作是低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種輔助手段，目的是通過(guò)操作引導(dǎo)學(xué)生自己思考從中概括出結(jié)論。因此，教師在進(jìn)行學(xué)具操作時(shí)要重點(diǎn)幫