簡(jiǎn)介：中國(guó)社會(huì)學(xué)史教學(xué)大綱胡杰容編寫中國(guó)社會(huì)學(xué)史717第二節(jié)鄉(xiāng)村建設(shè)晏陽(yáng)初定縣主義732一、李景漢的定縣社會(huì)概況調(diào)查中國(guó)統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究的最高成就732二、鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)之定縣主義733復(fù)習(xí)與思考題733拓展閱讀書目733第六章梁漱溟與鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)735第一節(jié)鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)基礎(chǔ)735一、梁漱溟概況735二、從中西方文化比較看中國(guó)問題鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的哲學(xué)基礎(chǔ)735第二節(jié)鄉(xiāng)村建設(shè)理論與實(shí)踐735一、鄉(xiāng)村破壞是鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)的直接原因735二、鄉(xiāng)村建設(shè)實(shí)踐736三、對(duì)梁漱溟鄉(xiāng)村建設(shè)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)736復(fù)習(xí)與思考題736拓展閱讀書目737第七章農(nóng)村土地調(diào)查738第一節(jié)毛澤東、張聞天開展的土地調(diào)查與階級(jí)分析738一、早期的馬克思主義的社會(huì)學(xué)家概括738二、毛澤東的土地調(diào)查和階級(jí)分析738三、張聞天的農(nóng)村調(diào)查738第二節(jié)陳翰笙與三江調(diào)查738一、陳翰笙的生平經(jīng)歷738二、三江調(diào)查738復(fù)習(xí)與思考題739拓展閱讀書目739第八章社區(qū)研究741第一節(jié)社會(huì)學(xué)中國(guó)化背景下的社區(qū)研究741一、吳文藻開風(fēng)氣社區(qū)研究的首創(chuàng)者741二、吳文藻創(chuàng)導(dǎo)社區(qū)研究741第二節(jié)費(fèi)孝通與江村經(jīng)濟(jì)742一、江村經(jīng)濟(jì)的寫作過(guò)程與地位742二、江村經(jīng)濟(jì)的主題742三、江村經(jīng)濟(jì)引發(fā)的問題與思考742四、鄉(xiāng)土重建（1948）與“志在富民”的理想742復(fù)習(xí)與思考題743拓展閱讀書目743第九章社區(qū)研究（續(xù)）744第一節(jié)社區(qū)研究與類型比較方法744一、類型比較的方法744二、社會(huì)調(diào)查與社會(huì)學(xué)調(diào)查744第二節(jié)云南三村744一、云南三村簡(jiǎn)介744二、費(fèi)孝通祿村農(nóng)田744

簡(jiǎn)介：微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題第一章第一章引論引論一、選擇正確答案一、選擇正確答案1經(jīng)濟(jì)學(xué)可定義為（）。A企業(yè)賺取利潤(rùn)的活動(dòng)B研究人們?nèi)绾我揽渴杖肷畹膯栴}C研究稀缺資源如何有效配置的問題D政府對(duì)市場(chǎng)制度的干預(yù)2“資源是稀缺”指的是（）。A世界上的資源最終將被消耗盡B資源是不可再生的C資源必須留給下一代D相對(duì)于需求而言，資源總是不足的3一個(gè)經(jīng)濟(jì)體系必須回答的基本問題是（）。A生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少B如何生產(chǎn)C為誰(shuí)生產(chǎn)D以上都包括4下列屬于規(guī)范分析表述的是（）。A鼓勵(lì)私人購(gòu)買汽車有利于促進(jìn)我國(guó)汽車工業(yè)的發(fā)展B隨著收入水平的提高，擁有汽車的人會(huì)越來(lái)越多C由于我國(guó)居民收入水平低，大多數(shù)人還買不起汽車D個(gè)人汽車擁有量的增多，給我國(guó)居民的出行帶來(lái)交通隱患5下列屬于實(shí)證分析表述的是（）。A治理通貨膨脹比減少失業(yè)更重要B通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有利C通貨膨脹對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不利D只有控制貨幣量才能抑制通貨膨脹答案答案1C；2D；3D；4B；5A。二、分析討論二、分析討論11如何理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門考察稀缺的資源合理配置的科學(xué)。如何理解西方經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門考察稀缺的資源合理配置的科學(xué)。答西方經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，人類的欲望和由此引起的對(duì)物品和勞務(wù)的需要是無(wú)限多樣的，可是用來(lái)滿足這些無(wú)限需要的手段即用來(lái)提供這些物品和勞務(wù)的生產(chǎn)資源是稀缺的。這樣，就產(chǎn)生了如何分配使用這些有限的資源來(lái)滿足無(wú)限需要的問題，這就是“選擇”，也就是“配置”資源的問題。人類社會(huì)面臨的經(jīng)濟(jì)問題就是如何把有限的資源合理地和有效率地分配使用于各種途徑以滿足人類無(wú)限多樣的需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，資源的配置是通過(guò)市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。生產(chǎn)什么、生產(chǎn)多少、如何生產(chǎn)、為誰(shuí)生產(chǎn)，都是由市場(chǎng)價(jià)格決定的。假若人類能無(wú)限量地生產(chǎn)出各種物品，或者人類的欲望能夠完全得到滿足，即在這樣一個(gè)豐裕的伊甸園里，不存在稀缺物品，所有的物品都是免費(fèi)的，像沙漠中的沙和海岸邊的海水，價(jià)格和市場(chǎng)互不相關(guān)，那么經(jīng)濟(jì)學(xué)就無(wú)須存在了。正是由于人類欲望的無(wú)限性和移。分析錯(cuò)誤。因?yàn)樾l(wèi)生組織發(fā)布該蘑菇會(huì)致癌的報(bào)告會(huì)使人們減少對(duì)此種蘑菇的需求量，因此其需求曲線會(huì)向左下方移。2預(yù)計(jì)某產(chǎn)品的價(jià)格會(huì)下降，則該產(chǎn)品的供給將會(huì)減少。分析正確。因?yàn)楫?dāng)預(yù)計(jì)某產(chǎn)品的價(jià)格下降時(shí)，生產(chǎn)者會(huì)在價(jià)格下降前盡量多地生產(chǎn)產(chǎn)品，因此該產(chǎn)品的供給會(huì)增加，供給曲線向右上方移動(dòng)。3如果政府對(duì)某種商品的生產(chǎn)者給予現(xiàn)金補(bǔ)貼，會(huì)使該商品的供給曲線向左上方移動(dòng)。分析錯(cuò)誤。如果政府對(duì)某種商品的生產(chǎn)者給予現(xiàn)金補(bǔ)貼，會(huì)使該商品的供給曲線向右下方移動(dòng)。這與生產(chǎn)者生產(chǎn)成本減少或生產(chǎn)技術(shù)改善使供給曲線向右下方移動(dòng)是一樣的。4需求曲線的斜率和需求的價(jià)格彈性是相同的概念。分析錯(cuò)誤。二者是兩個(gè)緊密聯(lián)系卻又不相同的概念。需求曲線在某點(diǎn)的斜率為DPDQ，而需求的點(diǎn)彈性不僅取決于斜率的倒數(shù)值DQDP，還取決于PQ。5假如某城市運(yùn)輸?shù)男枨蟮膬r(jià)格彈性為12，則為了增加運(yùn)輸?shù)氖杖?，運(yùn)輸價(jià)格應(yīng)該降低。分析正確。因?yàn)檫\(yùn)輸?shù)男枨蟮膬r(jià)格彈性為12，說(shuō)明運(yùn)輸?shù)男枨笫歉挥袕椥缘?。富有彈性的商品的價(jià)格與銷售收入成反方向變動(dòng)。因此要增加收入必須降價(jià)。6降低價(jià)格一定會(huì)使供給量下降。分析錯(cuò)誤。對(duì)于一般商品來(lái)說(shuō)，在其他因素不變的條件下，降低價(jià)格會(huì)使供給量減少。但當(dāng)其他因素發(fā)生變化時(shí)，降低價(jià)格不一定會(huì)使供給量減少。二、選擇正確答案二、選擇正確答案1在得出某種商品的個(gè)人需求曲線時(shí)，下列（）外均保持為常數(shù)。A個(gè)人收入B其余商品的價(jià)格C個(gè)人偏好D所考慮商品的價(jià)格2在得出某棉花種植農(nóng)戶的供給曲線時(shí)，下列（）外均保持常數(shù)。A土壤的肥沃程度B技術(shù)水平小C棉花的種植面積D棉花的價(jià)格3在某一時(shí)期內(nèi)彩色電視機(jī)的需求曲線向左平移的原因可以是（）。A彩色電視機(jī)的價(jià)格上升B黑白電視機(jī)的價(jià)格上升C消費(fèi)者對(duì)彩色電視機(jī)的預(yù)期價(jià)格下降等著以后買D消費(fèi)者的收入水平提高4某月內(nèi)，X商品的替代品的價(jià)格上升和互補(bǔ)品的價(jià)格上升，分別引起X商品的需求變動(dòng)量為50單位和80單位，則在它們共同作用下該月X商品需求數(shù)量（）。A增加30單位B減少30單位C增加130單位D減少130單位5如果一條線性的需求曲線與一條曲線型的需求曲線相切，則在切點(diǎn)處兩條需求曲線的需求的價(jià)格彈性系數(shù)（）。A不相同B相同C可能相同，也可能不相同D根據(jù)切點(diǎn)的位置而定6消費(fèi)者預(yù)期某物品未來(lái)價(jià)格要上升，則對(duì)該物品當(dāng)前需求會(huì)（）。

簡(jiǎn)介：攝影鞏若箴,影像學(xué)診斷思路和技巧,鞏若箴山東大學(xué)醫(yī)學(xué)院山東省醫(yī)學(xué)影像學(xué)研究所CJRGONGRUOZHENVIP163COM053187533989,影像學(xué)診斷思路和技巧,影像學(xué)檢查的目的診斷原則影像診斷步驟和閱片方法影像診斷形式影像診斷與臨床診斷的關(guān)系,,影像學(xué)檢查的目的了解被檢查者有無(wú)疾病、為治療方式的選擇提供依據(jù)定位、定量、定性、定效,影像學(xué)診斷思路和技巧,影像學(xué)檢查的目的診斷原則,,全面觀察具體分析綜合診斷,全面觀察,通過(guò)全面細(xì)致的觀察，達(dá)到發(fā)現(xiàn)病變的目的,觀察者具備基本素質(zhì)1、成像的基礎(chǔ)知識(shí)2、解剖知識(shí)3、各種疾病的病理改變,,,部分容積效應(yīng)誤為腫瘤,膈肌誤為腫瘤轉(zhuǎn)移,,,小腦蚓部誤為腫瘤,,,,全面觀察,通過(guò)全面細(xì)致的觀察，達(dá)到發(fā)現(xiàn)病變的目的,觀察者具備基本素質(zhì)1、成像的基礎(chǔ)知識(shí)2、解剖知識(shí)3、各種疾病的病理改變,病變的觀察大小及數(shù)目、形態(tài)及邊緣、位置及分布、密度信號(hào)和結(jié)構(gòu)、周圍情況、功能、動(dòng)態(tài)變化。,防止遺漏細(xì)小病變、細(xì)小信息。,病灶侵入內(nèi)聽道,,,,,男，34歲，發(fā)作性上腹痛2月,,具體分析1、運(yùn)用病理學(xué)知識(shí)分析異常表現(xiàn)所代表的意義。2、抓住主要矛盾找出眾多異常表現(xiàn)的主要特征。以主要特征為中心分析所有征象。,綜合診斷,1、各種影像方法綜合應(yīng)用2、密切關(guān)注臨床癥狀、實(shí)驗(yàn)室檢查、動(dòng)態(tài)變化,影像學(xué)診斷思路和技巧,影像學(xué)檢查的目的診斷原則影像診斷步驟和閱片方法,,影像診斷步驟和閱片方法一、了解一般資料二、讀片三、分析、診斷四、核查、補(bǔ)充檢查,一、了解一般資料1、病史和檢查資料2、圖像信息檢查方法和技術(shù)條件,患者信息姓名、性別、年齡、檢查號(hào)、時(shí)間技術(shù)條件CTKV、MAS、準(zhǔn)直、增強(qiáng)層厚、間距、KEMEL、窗技術(shù)、矩陣等MR序列,二、讀片1、系統(tǒng)觀察2、局部觀察3、對(duì)比觀察4、動(dòng)態(tài)觀察,1、系統(tǒng)觀察按一定順序觀察，避免遺漏。如CT、MR顱腦圖像的觀察逐幅圖像進(jìn)行觀察，每幅圖像依次觀察腦室、腦實(shí)質(zhì)腦膜、顱骨和皮下組織等。,2、局部觀察,大小及數(shù)目、形態(tài)及邊緣、位置及分布、密度信號(hào)和結(jié)構(gòu)、周圍情況、功能、動(dòng)態(tài)變化。,注意局部細(xì)節(jié),,,3、對(duì)比觀察,位置對(duì)比（左右對(duì)比）增強(qiáng)前后對(duì)比隨訪對(duì)比,位置對(duì)比（左右對(duì)比）利于發(fā)現(xiàn)病變,,,增強(qiáng)前后對(duì)比確定病灶的大小、范圍確定強(qiáng)化特點(diǎn)，利于定性,隨訪對(duì)比,分析程序1、明確圖像是正?；虍惓?、確定主要影像特征3、列出所有符合這一特征的疾病4、分析所有征象做出初步診斷,三、分析、診斷,依據(jù)成像的基礎(chǔ)知識(shí)、解剖知識(shí)、生理、生化知識(shí)、病理知識(shí)、,1、明確圖像是正?；虍惓?,,,,眶下管,,,,圓孔,,,前庭窗缺如合并面神經(jīng)異常,,,MONDINI,,,熟悉正常變異,海馬旁回,,十二指腸乳頭誤為腫瘤,,血液動(dòng)力學(xué),灌注異常,,,部分容積效應(yīng),1MM,,5MM,層厚,,,20B,70B,卷積核,2、確定主要影像特征,后顱凹實(shí)性腫塊,3、列出所有符合這一特征的疾病,膠質(zhì)瘤、血管網(wǎng)織細(xì)胞瘤、髓母細(xì)胞瘤、室管膜瘤、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、膿腫、霉菌、弓形體腦病；聽神經(jīng)瘤、腦膜瘤、腦膜轉(zhuǎn)移瘤等,4、分析所有征象做出初步診斷,,,,腫塊鄰近腦池增寬提示為腦外病變,聽神經(jīng)瘤、腦膜瘤、腦膜轉(zhuǎn)移瘤膠質(zhì)瘤、血管網(wǎng)織細(xì)胞瘤、髓母細(xì)胞瘤、室管膜瘤、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、膿腫、霉菌、弓形體腦??；,聽神經(jīng)瘤、腦膜瘤、腦膜轉(zhuǎn)移瘤,,聽神經(jīng)瘤、腦膜轉(zhuǎn)移瘤、腦膜瘤,內(nèi)聽道擴(kuò)大,,聽神經(jīng)瘤,聽神經(jīng)瘤、腦膜瘤、腦膜轉(zhuǎn)移瘤膠質(zhì)瘤、血管網(wǎng)織細(xì)胞瘤、髓母細(xì)胞瘤、室管膜瘤、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、膿腫、霉菌、弓形體腦??；,,腫塊鄰近腦池增寬,,,確定主要征象右肺門腫塊,,列出所有符合這一特征的疾病,中心型肺癌、結(jié)核、肉芽腫、淋巴結(jié)、轉(zhuǎn)移瘤肉瘤、淋巴瘤、錯(cuò)構(gòu)瘤、硬化性纖維瘤、內(nèi)分泌瘤、類癌等,分析所有征象做出初步診斷,中心型肺癌、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、肉瘤、類癌、結(jié)核、肉芽腫、淋巴結(jié)、錯(cuò)構(gòu)瘤、硬化性纖維瘤、內(nèi)分泌瘤等,縱隔腫大淋巴結(jié),,中心型肺癌、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、肉瘤、類癌、,,中心型肺癌,腫塊位于肺門、有分葉,,支氣管無(wú)狹窄無(wú)咯血、胸悶體重?zé)o下降,,雙肺門淋巴結(jié)腫大,,確定主要征象雙肺門腫塊,,列出所有符合這一特征的疾病,結(jié)節(jié)病、多源性肺癌、淋巴結(jié)核、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、,分析所有征象做出初步診斷,結(jié)節(jié)病、多源性肺癌、淋巴結(jié)核、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、,支氣管未見異常,,結(jié)節(jié)病、淋巴瘤、淋巴結(jié)核、轉(zhuǎn)移瘤、,,結(jié)節(jié)病,未發(fā)現(xiàn)原發(fā)灶、無(wú)惡性腫瘤特征,結(jié)節(jié)病、淋巴結(jié)核,,淋巴結(jié)未見環(huán)樣強(qiáng)化、肺內(nèi)無(wú)結(jié)核灶、無(wú)結(jié)核中毒癥狀,四、核查,1、做出的診斷能否解釋所有征象；2、與其他影像表現(xiàn)是否相符；3、與臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查是否相符。,調(diào)整思路補(bǔ)充檢查,主要征象肝右葉腫塊鑒別鑒別肝癌、肝血管瘤、肝腺瘤、FNH、囊腺瘤、囊腺癌、纖維瘤肉瘤、畸胎瘤、淋巴瘤、血管內(nèi)皮瘤、血管外皮瘤、,男，32歲，乏力、右上腹痛1月,肝癌、肝血管瘤、肝腺瘤、FNH、囊腺瘤、囊腺癌、纖維瘤、肉瘤、畸胎瘤、淋巴瘤、血管內(nèi)皮瘤、血管外皮瘤、,,增強(qiáng)高密度、延遲高密度,肝血管瘤,核查乏力、右上腹痛1月等密度充填時(shí)間小于3分鐘,延遲5分鐘,肝癌、肝血管瘤、肝腺瘤、FNH、囊腺瘤、囊腺癌、纖維瘤、肉瘤、畸胎瘤、淋巴瘤、血管內(nèi)皮瘤、血管外皮瘤、,,增強(qiáng)高密度、延遲高密度,肝癌、肝血管瘤、肝腺瘤、FNH,肝癌、肝腺瘤、FNH,,等密度充填時(shí)間小于3分鐘,常見,,肝癌,核查AFP陰性、無(wú)肝炎病史,肝癌、肝血管瘤、肝腺瘤、FNH、囊腺瘤、囊腺癌、纖維瘤、肉瘤、畸胎瘤、淋巴瘤、血管內(nèi)皮瘤、血管外皮瘤、,,增強(qiáng)高密度、延遲高密度,肝癌、肝血管瘤、肝腺瘤、FNH,肝癌、肝腺瘤、FNH,,等密度充填時(shí)間小于3分鐘,少見,,肝腺瘤、FNH,,8月前查體未見異常,,肝腺瘤，惡變,核查乏力、右上腹痛1月，AFP陰性、無(wú)肝炎病史。,乏力、右上腹痛1月,四、核查,1、做出的診斷能否解釋所有征象；2、與其他影像表現(xiàn)是否相符；3、與臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查是否相符。,調(diào)整思路補(bǔ)充檢查,影像表現(xiàn)與臨床表現(xiàn)不相符,尋找引起該種癥狀的疾病,,,男，11歲，左髖區(qū)痛、跛行2月,補(bǔ)充檢查,1、掃描范圍不夠2、尋找病變特征,補(bǔ)充檢查,主要征象縱隔腫塊、鈣化,鑒別鑒別畸胎瘤、胸腺瘤、神經(jīng)源性腫瘤、巨淋巴結(jié)增生癥、轉(zhuǎn)移瘤。,掃描范圍適當(dāng)，顯示病灶全貌,主要征象甲狀腺、縱隔腫塊、鈣化,鑒別鑒別甲狀腺腫瘤、畸胎瘤、胸腺瘤、神經(jīng)源性腫瘤、轉(zhuǎn)移瘤、巨淋巴結(jié)增生癥。,診斷甲狀腺腫瘤,,主要征象脊柱旁腫塊,進(jìn)一步顯示病灶的特征,鑒別鑒別畸胎瘤、神經(jīng)源性腫瘤、轉(zhuǎn)移瘤、淋巴瘤、巨淋巴結(jié)增生癥、肺腫瘤、炎性假瘤等。,診斷措施,如何顯示病灶的特征,畸胎瘤尋找脂肪塊、鈣化,神經(jīng)源性腫瘤與椎間孔的關(guān)系,轉(zhuǎn)移瘤原發(fā)灶、多發(fā)病灶,淋巴瘤其他位置的淋巴結(jié)增大,巨淋巴結(jié)增生癥鈣化、病史,肺腫瘤肺內(nèi)外病灶鑒別,炎性假瘤等,影像學(xué)診斷思路和技巧,影像學(xué)檢查的目的診斷原則影像診斷步驟和閱片方法影像診斷形式,,影像診斷形式,一）肯定診斷二懷疑診斷三現(xiàn)象診斷,一肯定診斷,影像學(xué)準(zhǔn)確反映了疾病的本質(zhì)，出現(xiàn)疾病本質(zhì)的特異性征象，可確診。1、顯而易見的特征陽(yáng)性結(jié)石、出血、發(fā)育畸形、損傷、具有特征表現(xiàn)的腫瘤、炎癥等。2、分析后發(fā)現(xiàn)的特征,1、顯而易見的特征陽(yáng)性結(jié)石、出血、發(fā)育畸形、損傷、具有特征表現(xiàn)的腫瘤、炎癥等。,腦裂畸形,顱內(nèi)出血,結(jié)石,胼胝體發(fā)育不良,半腦葉型前腦無(wú)裂畸形,肺段隔離癥,二分析后發(fā)現(xiàn)的特征,,,,定位,,,頭痛、煩躁2周,,腹痛4周,右上腹痛1周,,三懷疑診斷,通過(guò)對(duì)獲得的影像信息的分析，不能確定病變的性質(zhì)，提出幾種病變的可能。提出進(jìn)一步檢查或其他建議。,低級(jí)星形細(xì)胞瘤炎癥梗死,腫瘤膿腫,現(xiàn)象診斷,發(fā)現(xiàn)某種征象不能確定是否為病變提出進(jìn)一步檢查或其他建議。,X線平片發(fā)現(xiàn)縱隔增寬,CT檢查,腫瘤、胸腺增生淋巴結(jié)等,血管位置變異,,,,影像學(xué)診斷思路和技巧,影像學(xué)檢查的目的診斷原則影像診斷步驟和閱片方法影像診斷形式影像診斷與臨床診斷的關(guān)系,,影像診斷與臨床診斷的關(guān)系1、影像診斷是臨床診斷的重要組成部分在臨床診斷中起決定作用或補(bǔ)充作用。,影像診斷與臨床診斷的關(guān)系1、影像診斷是臨床診斷的重要組成部分，在臨床診斷中起決定作用或補(bǔ)充作用。,男，29歲，右上腹痛1周，肝功能異常，保肝治療效果不佳。,,影像診斷與臨床診斷的關(guān)系1、影像診斷是臨床診斷的重要組成部分在臨床診斷中起決定作用或補(bǔ)充作用2、影像診斷自成體系，以其獨(dú)特的成像原理，直接或間接的反映人體的結(jié)構(gòu)和疾病的本質(zhì)。,影像醫(yī)學(xué)工作者的追求,診斷過(guò)程－－－計(jì)算機(jī)檢索需要兩個(gè)基本條件數(shù)據(jù)庫(kù)和檢索程序影像醫(yī)師的任務(wù)不斷完善數(shù)據(jù)庫(kù)；不斷修改、優(yōu)化檢索程序。,謝謝,

簡(jiǎn)介：120182018級(jí)高二上學(xué)期第一次階段性考試級(jí)高二上學(xué)期第一次階段性考試語(yǔ)文試題2019、10一、現(xiàn)代文閱讀（一、現(xiàn)代文閱讀（3333分）分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成13題。①貶謫貶謫是對(duì)負(fù)罪官吏的一種行政處罰，是一種強(qiáng)制性措施，通過(guò)對(duì)負(fù)罪者減秩降職、出之外地等手段，使其“思過(guò)自效”。作為中國(guó)古代一種獨(dú)特的政治、文化現(xiàn)象，貶謫制度起源甚早。到了唐五代，貶謫制度亦因之完整、嚴(yán)密起來(lái)，成為唐代政治制度的重要補(bǔ)充。②綜觀唐五代三百四十余年的貶謫史，可謂嚴(yán)酷激烈，繁復(fù)多變，其內(nèi)里蘊(yùn)含著各種各樣的原因，表現(xiàn)出難以縷述的豐富樣態(tài)，但從整體來(lái)看，寬嚴(yán)交替、株連面廣、貶殺結(jié)合、文士多逐臣，乃是其較為突出的特點(diǎn)。這幾大特點(diǎn)，深層次地反映了唐五代貶謫制度實(shí)施過(guò)程中某些規(guī)律。③唐五代的貶謫主要有既降品秩又遠(yuǎn)遷異地者、降秩而不出京者、不出京品秩不降而投閑置散者、被貶出外品秩不降反升者等幾種情形；唐五代的貶官主要有左降官、責(zé)授正員官、量移官和流人等幾種類型；而一些史書未明言為貶實(shí)則與貶謫無(wú)異的外任，如節(jié)度使、觀察使、刺史及東都分司官等，亦當(dāng)視同貶官。但無(wú)論是典型的貶官，還是普通的貶官，在實(shí)質(zhì)上都有相同的一面，那就是都體現(xiàn)了君主對(duì)臣子的疏遠(yuǎn)棄逐，都體現(xiàn)了政治這柄雙刃劍給予逐臣的警戒和懲罰。④我們知道，古代士人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與其同君主間的距離密切相關(guān)。從大的方面講，“修身、齊家”的士人必須借助現(xiàn)實(shí)的政治權(quán)力才能“治國(guó)、平天下”；從小的方面講，個(gè)人祿位、仕途風(fēng)光等亦須盡可能接近君王才能獲得。就君與臣的關(guān)系而言，品級(jí)愈高，職掌愈重要，愈見君主的信任與器重；而由高官降為卑職，由清要之所到閑散之地，由廟堂之邇到江湖之遙，都意味著與君主在空間距離和心理距離上的擴(kuò)大與疏遠(yuǎn)，都意味著政治理想和人生價(jià)值的弱化與淪落。⑤這種君臣之間的掌控權(quán)，握在君主和用事者手里。他們通過(guò)改變君臣的距離，來(lái)操縱臣僚下屬的升降榮辱，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)文武百官的駕馭。其正面效用，是對(duì)那些欺罔、逞欲、不職、不法的官吏予以應(yīng)有的懲戒，使已犯者受罰，未犯者知懼，從而約束官員的行為，維護(hù)朝廷政治運(yùn)轉(zhuǎn)的穩(wěn)定進(jìn)行。這也是貶謫制度產(chǎn)生的理論依據(jù)。其負(fù)面效應(yīng)，一方面表現(xiàn)為昏戾之君逞雷霆之威而無(wú)節(jié)制，小人竊柄，弄權(quán)者得以上下其手，挾私報(bào)怨；另一方面，則造成了大批忠正之士信而見疑，忠而被謗，一身去國(guó)，萬(wàn)死投荒，使得他們大有為之生命在窮山惡水中被消耗。（取材于尚永亮唐五代逐臣與貶謫文學(xué)研究，有刪改）1、下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A貶謫是指對(duì)負(fù)罪官吏采取減秩降職、出之外地等手段，使其“思過(guò)自效”的一種強(qiáng)制性行政處罰措施。3⑥堆金的離開讓我明白了人有一天也是會(huì)突然空缺的，但是母親的離開，卻讓我理解了空缺帶來(lái)的痛到骨子里的悲傷。毫無(wú)征兆，我在放學(xué)回家的途中被截住了，來(lái)接我的人說(shuō)你母親出事了，得趕緊去看看。其實(shí)我對(duì)出事毫無(wú)概念，就跟在他身后。跑到山坡上的時(shí)候，一車土豆翻在路上，母親躺在父親懷里，軟軟的，看見我就流起眼淚。我別過(guò)頭，想把淚水憋回去，可是無(wú)濟(jì)于事。她被送到醫(yī)院前眼睛還是睜的，送回來(lái)就一直閉著眼睛。那個(gè)傍晚，在一一和親人們告別之后，從此家里的院子里炕上飯桌上就空出母親的位置。父親和他的幾個(gè)孩子守著母親留下的空缺，度日如年。⑦三年前，祖父去世，這個(gè)四合院里又一次出現(xiàn)了讓人悲傷的空缺。在過(guò)完一生閉上眼落了幕之后，我們把祖父埋到了埋著母親的那塊地里，從此，他作為丈夫作為父親作為祖父的身份，就永遠(yuǎn)地空缺了下來(lái)。大家盡量把悲傷收起來(lái)，裝作沒事人一樣，吃飯的時(shí)候，先給爺爺盛一勺，放在供桌上，估摸著他動(dòng)筷子了，我們才搛菜。事實(shí)上，我們就當(dāng)他從來(lái)都沒有離開。⑧這樣的日子一直持續(xù)到父親被我?guī)нM(jìn)城。父親走了，村莊里就空出了他的位置。我像移走一棵樹一樣，硬生生把父親連根拔起，讓他帶著原土來(lái)到這座城市。這個(gè)走路佝僂著腰的小個(gè)子男人，一張嘴就露出兩排黃牙，不用說(shuō)話就知道方言一定帶著土味。這個(gè)在村莊里無(wú)比威嚴(yán)的父親，沒有了在田間地頭的神氣，沒有了喝酒打牌時(shí)的狡黠，面帶怯色，悄悄地活著。⑨今年清明節(jié)，陪父親回趟村莊給先人們上墳。兩個(gè)空缺者回到村莊，跪倒在墳地里，瘋長(zhǎng)的野草把每一個(gè)墳堆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，父親清理完他的父親身邊的草，又清理了我的母親身邊的草，然后在兩座墳之間，清出一塊空地。⑩離開的時(shí)候，我回了下頭才看清楚，原來(lái)祖父和母親的墳地之間，恰好留出一座墳的位置。父親不說(shuō)，我心里明白，這塊空地，是他留給自己的，這時(shí)候把它空出來(lái)，是想著在村莊里早早選下一塊空地方，安放這些年的空缺，以及多年后將永遠(yuǎn)空缺的自己。安放這些年的空缺，以及多年后將永遠(yuǎn)空缺的自己。4下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A第四段用簡(jiǎn)練的筆墨交待堆金對(duì)我的影響，為后文堆金意外去世后抒發(fā)我的感受作鋪墊。B祖父去世后，我們“裝作沒事人一樣”“當(dāng)他從來(lái)都沒有離開”，是因?yàn)槲覀兒ε隆翱杖薄?，不敢面?duì)祖父離世的現(xiàn)實(shí)。C作者描寫父親“佝僂”的身姿，“黃牙”和“土味”，是為了展現(xiàn)他與城市生活格格不入的狀態(tài)，因而他才會(huì)“悄悄地活著”。D本文描述人生中不可避免的“空缺”現(xiàn)象，語(yǔ)言樸素自然，運(yùn)用比喻、比擬等手法傳達(dá)出了作者復(fù)雜的生活感受。5、文中多處寫到“空缺空缺”帶給我的感受，請(qǐng)列舉三處加以簡(jiǎn)要概括。（5分）6、結(jié)合全文，分析文中畫橫線句子的含意及作用。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，小題，1010分）分）閱讀下面的文字，完成79題。

簡(jiǎn)介：腫瘤患者心理護(hù)理及社會(huì)支持,課時(shí)目標(biāo),掌握腫瘤患者心理分期及護(hù)理措施熟悉腫瘤患者常見心理問題及其應(yīng)對(duì)策略了解腫瘤患者社會(huì)支持系統(tǒng)及相關(guān)倫理問題了解腫瘤?？谱o(hù)士的發(fā)展、應(yīng)用,醫(yī)學(xué)模式變革對(duì)護(hù)理模式的影響,1現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式從單純生物醫(yī)學(xué)模式發(fā)展為生物、心理、社會(huì)醫(yī)學(xué)模式。2生物、心理、社會(huì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式認(rèn)為腫瘤是一個(gè)生活方式的疾病。3隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，腫瘤患者的治愈率和存活率顯著增加，患者在不同的治療、康復(fù)階段均有各種心理反應(yīng)，需要相應(yīng)的心理護(hù)理及社會(huì)支持。,護(hù)理心理學(xué)概念,護(hù)理心理學(xué)是應(yīng)用醫(yī)學(xué)與心理學(xué)的理論，探索患者的心理活動(dòng)規(guī)律，并通過(guò)護(hù)患關(guān)系和相應(yīng)的心理護(hù)理措施，處理患者在疾病過(guò)程中出現(xiàn)的心理問題，改變患者的心理狀態(tài)和行為，使之達(dá)到恢復(fù)健康之目的。,護(hù)理心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,㈠護(hù)理心理學(xué)與心理學(xué)關(guān)系㈡護(hù)理心理學(xué)與醫(yī)學(xué)心理學(xué)關(guān)系護(hù)理心理學(xué)是醫(yī)學(xué)心理學(xué)的重要分支。其任務(wù)①研究被護(hù)理者在被護(hù)理過(guò)程中一般心理活動(dòng)和特殊的心理活動(dòng)特點(diǎn)；②研究護(hù)理人員的言行對(duì)被護(hù)理者的影響；③研究心理護(hù)理的方法和技能。護(hù)理心理學(xué)主要側(cè)重研究護(hù)理過(guò)程中的心理學(xué)問題。,護(hù)理心理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,㈢護(hù)理心理學(xué)與護(hù)理學(xué)的關(guān)系現(xiàn)代護(hù)理學(xué)不再是簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)輔助學(xué)科，也不再是泛泛的服務(wù)，而是依據(jù)患者心理活動(dòng)的特點(diǎn)，采取恰當(dāng)?shù)尼t(yī)療和護(hù)理措施，使患者處于最佳心身狀態(tài)，提高醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量。㈣腫瘤患者心理護(hù)理與心理腫瘤學(xué)的關(guān)系腫瘤患者心理護(hù)理是運(yùn)用心理腫瘤學(xué)的理論，在臨床護(hù)理實(shí)踐中觀察、探討腫瘤患者軀體癥狀、心理反應(yīng)及行為特征。,腫瘤患者的心理特征,4幻想期5絕望期6平靜期,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,1角色紊亂角色指一個(gè)人在社會(huì)結(jié)構(gòu)或社會(huì)制度中的一個(gè)特定位置。但一個(gè)人患病后，其角色由一個(gè)常態(tài)的社會(huì)角色轉(zhuǎn)換為患者角色，此時(shí)易發(fā)生角色沖突。護(hù)士此時(shí)應(yīng)傾聽患者訴說(shuō)，幫助其接受現(xiàn)實(shí)的健康狀況，盡快適應(yīng)角色要求，配合治療。,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,2退化和依賴出于對(duì)疾病的擔(dān)心，患者在行為上產(chǎn)生退化，心理上產(chǎn)生依賴（家人和朋友）。這是一種消極情緒，可降低患者自身免疫能力，缺乏抵御疾病的信息和能力，不利于疾病康復(fù)。護(hù)士應(yīng)鼓勵(lì)患者恢復(fù)信心和自尊，讓患者做一些力所能及的事情。,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,3焦慮焦慮是個(gè)體對(duì)一個(gè)或多個(gè)模糊的、非特異性的威脅做出反應(yīng)時(shí)所經(jīng)受的不適感和自主神經(jīng)系統(tǒng)激活狀態(tài)。如心悸、失眠、疲乏、易激動(dòng)、缺乏耐心、自責(zé)和譴責(zé)他人等。護(hù)理措施有①為患者提供安靜舒適的環(huán)境；②尊重患者所采取解除焦慮的應(yīng)對(duì)措施；③采取適宜的放松療法，如按摩、聽音樂等；④進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣教，解除應(yīng)激原對(duì)患者的刺激與困擾。,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,4抑郁抑郁是指情緒低落，心境悲觀，自我評(píng)價(jià)降低，自身感覺不良，對(duì)日常生活缺乏興趣，消極厭世，甚至萌生自殺念頭?？謶帧⒔箲]和抑郁都屬于人對(duì)應(yīng)激原的情緒反應(yīng)。護(hù)理措施有①觀察抗抑郁藥物治療中可能出現(xiàn)的反應(yīng)；②了解患者的心理特征，找出引起抑郁的因素；③及時(shí)進(jìn)行衛(wèi)生知識(shí)宣教；④用適宜方式是患者發(fā)泄負(fù)性情緒；⑤做好家屬知識(shí)宣教，幫助調(diào)動(dòng)患者與疾病抗?fàn)幍姆e極情緒；⑥警惕患者發(fā)生意外。,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,5恐懼原因1預(yù)感或感覺到體內(nèi)長(zhǎng)有腫瘤；2感到死亡威脅預(yù)期目標(biāo)1病人能認(rèn)識(shí)到恐懼的來(lái)源；2病人能采取有效的方法應(yīng)付恐懼；3病人的恐懼減弱或消失護(hù)理措施1鼓勵(lì)病人表達(dá)自己的感受，對(duì)病人的恐懼表示理解；2經(jīng)常給予可以幫助病人減輕恐懼狀況的言語(yǔ)性和非言語(yǔ)性安慰，如握住病人的手，撫摸病人等；3說(shuō)話速度要慢，語(yǔ)調(diào)要平靜，盡量解答病人提出的問題；4提供對(duì)病人有關(guān)醫(yī)院常規(guī)、治療、護(hù)理各方面的信息；5在病人感到恐懼時(shí)，留在病人身邊以增加其安全感；6通過(guò)連續(xù)性護(hù)理，建立良好的護(hù)患關(guān)系；7鼓勵(lì)病人休息好以增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力；8指導(dǎo)病人使用放松技術(shù)如聽音樂、緩慢的深呼吸，全身肌肉放松等；,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,6預(yù)感性悲哀原因與疾病晚期、對(duì)疾病治療上喪失信心有關(guān)預(yù)期目標(biāo)1病人能表達(dá)其悲哀情緒2病人能與有關(guān)人員分擔(dān)悲痛3病人能夠接受別人的幫助護(hù)理措施1與病人和家屬建立融洽的關(guān)系，傾聽并鼓勵(lì)病人表達(dá)悲哀；2確認(rèn)悲哀的不同階段，采取合適的護(hù)理措施，告訴其隨著醫(yī)學(xué)的發(fā)展，癌癥已不是不治之癥，通過(guò)手術(shù)放、化療可延長(zhǎng)人的壽命，甚至可以完全治愈；3經(jīng)常與病人交談，以了解病人的想法；4鼓勵(lì)病人進(jìn)行自我護(hù)理；5經(jīng)常與病人一起回顧已取得的進(jìn)步，增強(qiáng)病人的自信心。,腫瘤患者常見的心理問題和護(hù)理,7絕望原因與身體狀況衰退和腫瘤惡化有關(guān)預(yù)期目標(biāo)1病人認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量；2病人開始出現(xiàn)減少絕望感覺的行為護(hù)理措施1對(duì)病人表示同情和理解采用態(tài)度溫和，尊重病人的方式為病人提供護(hù)理；2幫助病人正確評(píng)價(jià)目前面臨的情況；3幫助病人制定切實(shí)可行的目標(biāo)；4給家屬和病人提供溝通的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)家屬表示對(duì)病人的關(guān)心和愛護(hù)；5鼓勵(lì)病人回想過(guò)去的事情，強(qiáng)調(diào)他過(guò)去的成就，證明他的能力和價(jià)值；6努力減少病痛，盡可能滿足病人的合理要求,腫瘤患者心理護(hù)理的特點(diǎn),㈠不同治療階段的心理需要及護(hù)理1確診階段主要護(hù)理措施⑴語(yǔ)言恰當(dāng)應(yīng)在適合的時(shí)間、恰當(dāng)?shù)姆绞较蚧颊咧v清病情，講解治愈的希望，幫助患者及早擺脫恐懼心理。⑵各種檢查前做好衛(wèi)生知識(shí)宣教，消除患者對(duì)檢查的顧慮。,腫瘤患者心理護(hù)理的特點(diǎn),2治療階段主要護(hù)理措施在治療前和治療過(guò)程中，向患者講解治療的目的、可能出現(xiàn)的副作用和解決方法，可以解除患者的恐懼和焦慮，順利的完成治療計(jì)劃。通過(guò)醫(yī)務(wù)人員的努力和個(gè)人的功能鍛煉，最大限度地提高患者的生存質(zhì)量。,腫瘤患者心理護(hù)理的特點(diǎn),3康復(fù)階段主要護(hù)理措施⑴做好出院指導(dǎo)，使患者離院后，能按照治療計(jì)劃、康復(fù)計(jì)劃進(jìn)行；⑵與患者和家屬制定切實(shí)可行的康復(fù)計(jì)劃；⑶鼓勵(lì)患者參加社會(huì)活動(dòng)；⑷向家屬宣傳家庭護(hù)理中的心理護(hù)理知識(shí)；⑸與患者保持聯(lián)系，及時(shí)詢問病情，增加患者的安全感與康復(fù)信心。,腫瘤患者心理護(hù)理的特點(diǎn),4臨終階段主要護(hù)理措施護(hù)士應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)解決患者疼痛、厭食、軀體移動(dòng)障礙等問題，不能對(duì)患者表現(xiàn)厭煩、冷漠，滿足患者的愿望和需求，尊重個(gè)人習(xí)慣。對(duì)于死亡，由于信仰不同，其態(tài)度亦不同，護(hù)士應(yīng)尊重患者的信仰，使患者及其家屬能得到精神上的滿足。,腫瘤患者心理護(hù)理的特點(diǎn),㈡根據(jù)患者個(gè)體差異提供心理護(hù)理1年齡差異針對(duì)幼兒和青年、中年人、老年人進(jìn)行不同的、適宜的心理護(hù)理。2不同文化社會(huì)背景針對(duì)患者性別、生活習(xí)慣、文化素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的不同，靈活運(yùn)用跨文化護(hù)理理論與方法，制定出合理有效的護(hù)理措施，幫助患者達(dá)到心身最佳狀態(tài)。3不同人格特征可分為①精神衰弱型②疑病型③歇斯底里型④漠不關(guān)心型,腫瘤患者危機(jī)干預(yù)策略,危機(jī)干預(yù)是指當(dāng)人的生理、心理狀態(tài)發(fā)生急劇變化而又無(wú)力解決時(shí)，內(nèi)心處于一種特殊的、極端的緊張狀態(tài)，繼而出現(xiàn)情緒失調(diào)和行為紊亂。腫瘤的診斷對(duì)于個(gè)人的生活是一種災(zāi)難性事件，因此也是危機(jī)產(chǎn)生的刺激原。,腫瘤患者危機(jī)干預(yù)策略,腫瘤患者對(duì)待腫瘤的不同應(yīng)對(duì)策略1斗爭(zhēng)精神2否認(rèn)3宿命論4無(wú)助、無(wú)望,腫瘤患者危機(jī)干預(yù)策略,護(hù)士對(duì)腫瘤患者的危機(jī)干預(yù)護(hù)理程序1對(duì)危機(jī)的評(píng)估護(hù)士要了解患者發(fā)生危機(jī)的原因，采取何種應(yīng)對(duì)措施，是否起效，患者是否知道或承認(rèn)自己處于危機(jī)狀態(tài)。,腫瘤患者危機(jī)干預(yù)策略,2對(duì)危機(jī)的干預(yù)⑴對(duì)持否認(rèn)態(tài)度的患者當(dāng)患者的否認(rèn)影響了下一步治療計(jì)劃，或出現(xiàn)其他心理異常時(shí)，護(hù)士應(yīng)進(jìn)行干預(yù)。⑵對(duì)持宿命論的患者宿命論是一種消極應(yīng)對(duì)策略，會(huì)使患者情緒壓抑，對(duì)治療失去信心。護(hù)士應(yīng)為患者提出容易實(shí)現(xiàn)的近期目標(biāo)，使患者看到自己所取得的進(jìn)步，增加對(duì)治療的信心。,腫瘤患者危機(jī)干預(yù)策略,3對(duì)干預(yù)效果的評(píng)估4干預(yù)危機(jī)的社會(huì)支持系統(tǒng)社會(huì)支持系統(tǒng)（如醫(yī)務(wù)人員、家人、朋友等）是應(yīng)激的有效緩和劑，強(qiáng)有力的社會(huì)支持網(wǎng)可幫助有困難的人度過(guò)困境。5關(guān)于解決危機(jī)的健康教育具體包括⑴讓患者了解哪些策略對(duì)解決危機(jī)有害；⑵教患者學(xué)會(huì)傾訴和松弛術(shù)；⑶指導(dǎo)患者積極解決問題，正確表達(dá)感情；⑷鼓勵(lì)歡呼加強(qiáng)鍛煉，合理飲食，保持身心健康；⑸遇到危機(jī)時(shí)應(yīng)找醫(yī)生護(hù)士進(jìn)行咨詢。,腫瘤患者的社會(huì)支持,一、腫瘤患者的社會(huì)支持系統(tǒng)家庭支持是社會(huì)支持中最基本的支持形式。基本目的是為了保證腫瘤患者在生存的各個(gè)階段不至于因?yàn)榛疾《鴨适Щ镜纳鏃l件，維持腫瘤患者最佳的心理及身體健康狀態(tài)。護(hù)士在社會(huì)支持系統(tǒng)中的任務(wù)①家庭成員幫助患者在家里的日?；顒?dòng)；②社會(huì)交往中的人如朋友同事與患者討論內(nèi)心感覺；③對(duì)正在經(jīng)受患病痛苦的人常常由健康照護(hù)機(jī)構(gòu)提供支持。,腫瘤患者的社會(huì)支持,二、社區(qū)護(hù)理隨著當(dāng)今社會(huì)的工業(yè)化和城市化，社區(qū)護(hù)理在社會(huì)支持系統(tǒng)中起著重要的作用，其服務(wù)對(duì)象是以社會(huì)的人群為主，包括向個(gè)人提供服務(wù)。㈠社區(qū)護(hù)理的定義1980年美國(guó)護(hù)士學(xué)會(huì)（ANA）對(duì)社區(qū)護(hù)理的定義為“將護(hù)理實(shí)踐與公共衛(wèi)生實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)和維持人民的健康”。用整體的方法去預(yù)防疾病，促進(jìn)健康，提供社區(qū)衛(wèi)生教育及管理，保持直接護(hù)理的連續(xù)性。,腫瘤患者的社會(huì)支持,二、社區(qū)護(hù)理㈡對(duì)腫瘤患者進(jìn)行社區(qū)護(hù)理的方法及內(nèi)容1開展腫瘤預(yù)防、治療、康復(fù)知識(shí)教育2作好協(xié)調(diào)與合作工作護(hù)士應(yīng)全面了解社區(qū)中腫瘤患者的治療計(jì)劃、健康變化及護(hù)理的要求，作好醫(yī)院與社區(qū)的聯(lián)系工作。3開展家庭訪視,腫瘤患者的社會(huì)支持,三、腫瘤患者家庭護(hù)理家庭護(hù)理是以家庭為單位的整體護(hù)理模式，一般由較高技術(shù)的注冊(cè)護(hù)士完成。㈠家庭護(hù)理的主要內(nèi)容1教育家庭成員對(duì)患者照護(hù)的有關(guān)方法2提供治療給藥的教育及觀察，靜脈輸液或化療，健康咨詢和身心護(hù)理。3幫助患者及家庭進(jìn)行危機(jī)干預(yù)4營(yíng)養(yǎng)支持、急癥處理及生活咨詢等,腫瘤患者的社會(huì)支持,㈡家庭護(hù)理在腫瘤患者康復(fù)中的地位家庭護(hù)理在腫瘤患者康復(fù)中占有重要地位。在病情平穩(wěn)或集中治療結(jié)束后，患者應(yīng)接受家庭護(hù)理。一般來(lái)說(shuō)，醫(yī)院應(yīng)設(shè)有家庭護(hù)理機(jī)構(gòu)。近幾年，家庭護(hù)理可由社區(qū)護(hù)士承擔(dān)?？傊?，強(qiáng)有力的社會(huì)支持系統(tǒng)，讓醫(yī)護(hù)人員、親人和社會(huì)為患者提供最大程度的心身照護(hù)，是患者的機(jī)體和心理狀態(tài)調(diào)整至最佳狀態(tài)，將會(huì)極大地提升腫瘤患者的生存質(zhì)量。,討論,您有興趣、信心成為腫瘤?？谱o(hù)士嗎,走進(jìn)護(hù)理,美國(guó)最受尊敬職業(yè)排行榜,從事護(hù)理工作的各層次人員,護(hù)理員協(xié)助注冊(cè)護(hù)士進(jìn)行一般生活護(hù)理。登記護(hù)士LPN協(xié)助注冊(cè)護(hù)士進(jìn)行病人護(hù)理。注冊(cè)護(hù)士RN在各種醫(yī)療保健場(chǎng)所從事專業(yè)護(hù)理工作，指導(dǎo)并管理登記護(hù)士和護(hù)理員的工作。開業(yè)護(hù)士RN,NURSEPRACTITIONER主要從事基層醫(yī)療工作。?？谱o(hù)士RN,CLINICALNURSESPECIALIST從事高級(jí)臨床護(hù)理、臨床教學(xué)工作。,腫瘤專業(yè)護(hù)士的臨床作用,,,WHO惡性腫瘤統(tǒng)計(jì)學(xué)數(shù)據(jù),人類第二位死因發(fā)展中國(guó)家占總死亡人數(shù)的70,「在2015年之前消滅癌癥造成的痛苦與死亡」,美國(guó)國(guó)家癌癥中心賦予癌癥研究人員的挑戰(zhàn),?？谱o(hù)理發(fā)展,造口傷口護(hù)理?？谱o(hù)士ICU專科護(hù)士中國(guó)護(hù)理事業(yè)5年發(fā)展規(guī)劃（20062010）提出優(yōu)先發(fā)展的領(lǐng)域重癥監(jiān)護(hù)急診急救手術(shù)室腫瘤護(hù)理器官移植,?？谱o(hù)士特征,具備執(zhí)業(yè)資格．遵循執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)．是高級(jí)臨床護(hù)理工作者在某個(gè)專科領(lǐng)域?yàn)樾l(wèi)生保健的服務(wù)對(duì)象提供專門化的服務(wù)可有專門的工作崗位和職責(zé)．已成為護(hù)理專業(yè)中的一種分工．,腫瘤綜合治療,腫瘤?？谱o(hù)士培養(yǎng)前景,發(fā)展空間化療護(hù)理、疼痛護(hù)理、造口護(hù)理、臨終護(hù)理、營(yíng)養(yǎng)護(hù)理、康復(fù)護(hù)理、心理護(hù)理、科學(xué)研究等,護(hù)士在化療護(hù)理中的作用,新藥在臨床中的應(yīng)用及化療毒副作用觀察與護(hù)理化療藥物外漏的處理用藥方法的改進(jìn)（給藥劑量、間隔時(shí)間等）干細(xì)胞移植護(hù)理為適應(yīng)化療而采用的深靜脈穿刺注重個(gè)體化、人文化護(hù)理注重心理護(hù)理及社會(huì)支持重視健康知識(shí)宣教重視患者生活質(zhì)量,護(hù)士在疼痛管理中的作用第五大生命體征體溫脈搏呼吸血壓疼痛,疼痛已經(jīng)成為世界關(guān)注的話題2004年世界疼痛日主題“免除疼痛是患者的基本權(quán)利”2005年世界疼痛日主題“疼痛無(wú)憂，幸福相伴”2006年世界疼痛日主題“關(guān)注老年疼痛”2007年世界疼痛日主題“關(guān)注女性疼痛”2008年世界疼痛日主題“消除疼痛是基本人權(quán)”,護(hù)士在心理護(hù)理中的作用個(gè)別訪談團(tuán)體支持熱線電話心理療法,護(hù)士在造口護(hù)理中的作用造口學(xué)校造口位置的選擇造口袋在臨床上的應(yīng)用造口人俱樂部,護(hù)士在放療護(hù)理中的作用,放射性皮炎護(hù)理研究放射性口腔炎護(hù)理研究,護(hù)士在營(yíng)養(yǎng)護(hù)理中的作用腸內(nèi)營(yíng)養(yǎng)－－三腔鼻空腸喂養(yǎng)管腸外營(yíng)養(yǎng)－－三升袋胃腸手術(shù)昏迷化療惡液質(zhì),護(hù)士在臨終護(hù)理的作用病人家屬,護(hù)士在靜脈治療中的作用評(píng)估病人選擇合適的輸液器材頭皮針留置針CVCPICC－－超導(dǎo)下改良的賽丁格技術(shù),護(hù)士在康復(fù)護(hù)理中的作用乳腺康復(fù)上肢功能鍛練指導(dǎo)病人做功能恢復(fù)操出院指導(dǎo)健側(cè)乳腺自檢義乳佩戴和性生活,發(fā)音訓(xùn)練－－食管發(fā)音訓(xùn)練啞語(yǔ)訓(xùn)練－－部分啞語(yǔ)手勢(shì)圖,臨床實(shí)驗(yàn)研究護(hù)士抗腫瘤新藥開發(fā)及應(yīng)用抗腫瘤藥物臨床試驗(yàn)中心GCP在研究者指導(dǎo)下輔助推行臨床實(shí)驗(yàn)計(jì)劃與相關(guān)人員聯(lián)系和協(xié)調(diào)工作任務(wù)研究方案的回顧、填寫病例報(bào)告表、收集數(shù)據(jù)、推進(jìn)實(shí)驗(yàn),腫瘤?？谱o(hù)士面臨的困難工作理念的挑戰(zhàn)自身素質(zhì)的挑戰(zhàn)終身學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn),腫瘤?？谱o(hù)理特點(diǎn),癌癥護(hù)理是一門多學(xué)科的專科護(hù)理重視心理、社會(huì)因素對(duì)癌癥病人的影響重視提高腫瘤病人的生活質(zhì)量預(yù)防和減輕放、化療毒副作用和并發(fā)癥腫瘤護(hù)理服務(wù)范疇的拓寬（康復(fù)、疼痛、心理等）開展健康教育，參與防癌普查和宣傳防癌知識(shí)開展護(hù)理科研促進(jìn)癌癥護(hù)理的發(fā)展,如何做一個(gè)合格的腫瘤科護(hù)士,癌癥護(hù)理是一門藝術(shù)作為一個(gè)腫瘤護(hù)士你不僅是一個(gè)擁有臨床知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的照顧者您而且還是一名老師一名聽眾一名可依賴的人你要幫助癌癥病人渡過(guò)他們生活最艱難的時(shí)刻,腫瘤科護(hù)理倫理與法律,CNS,腫瘤科護(hù)理工作特點(diǎn),患者病情危重、多變化經(jīng)濟(jì)與思想壓力大家屬的心理狀況復(fù)雜糾紛與意外發(fā)生機(jī)率大,護(hù)士責(zé)任重風(fēng)險(xiǎn)大面對(duì)生離死別接觸特殊藥品身心承受壓力大,倫理與法律,約束人的行為保障人的權(quán)力,贏得尊重、贏得快樂構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系,本是同根生，但有異與同,,,,約束人們行為的社會(huì)性規(guī)范,倫理,“你必須應(yīng)該”,法律,“強(qiáng)迫你應(yīng)該，做不應(yīng)該的就是違法”,,,,,倫理基本原則,自主原則行善原則不傷害原則公平原則,自主原則,即自我做主的權(quán)利任何具有行為能力的患者，在被告知適當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)信息后，有權(quán)接受或拒絕醫(yī)護(hù)人員所提供的醫(yī)療照護(hù)活動(dòng)自主權(quán)≠自由權(quán)如不包括要求醫(yī)生幫助其自殺或安樂死的權(quán)利自主原則要求尊重患者的人格、知情權(quán)、選擇權(quán)和隱私權(quán),不傷害原則,不傷害避免受到不應(yīng)當(dāng)?shù)膫σ浴皟珊ο鄼?quán)取其輕”原則，權(quán)衡利害違背不傷害原則威脅、恐嚇、侮辱或打擊病人不當(dāng)約束或限制病人自由對(duì)病人呼叫置之不理實(shí)施不必要的檢查,行善原則,基本內(nèi)涵不使并避免患者受苦或受傷應(yīng)除去患者所受苦難或傷害應(yīng)做善事或促進(jìn)善的行為,一切以患者最佳利益為出發(fā)點(diǎn),不傷害原則與行善原則,癌癥晚期患者使用嗎啡減輕病痛行善原則嗎啡會(huì)增加成癮或死亡的危險(xiǎn)違反不傷害原則,怎么辦,不傷害原則與行善原則可能會(huì)發(fā)生沖突，需要權(quán)衡利弊作出選擇,公平原則,基本內(nèi)涵每個(gè)患者應(yīng)得到與其他患者同樣公平的治療在醫(yī)療資源的分配上應(yīng)得到公正的配置,腫瘤科常見倫理問題,人文關(guān)懷的問題慎獨(dú)精神的問題知情同意的問題醫(yī)療保密的問題安樂死的問題,人文關(guān)懷的問題,患者一“躺在床上，很孤獨(dú)，很害怕，也許第二天的太陽(yáng)就見不到了”患者二“化療時(shí)膽汁都吐出來(lái)了，幾天吃不下睡不著，真恨不得去死，也許醫(yī)生護(hù)士看多了，和他們說(shuō)他們臉上一點(diǎn)表情都沒有”,患者的真實(shí)體驗(yàn),患者三“那天打化療我吐了一身，也濺了護(hù)士小王一身，她不但沒嫌棄，而是幫我換完衣服，漱好口后才去換衣服，我打心眼里感謝”患者四“出院時(shí)，護(hù)士遞給我?guī)讖埿〖垪l，寫著吃藥時(shí)間、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、飲食建議等，心里暖暖的”,人文關(guān)懷的問題,小小的舉動(dòng)讓患者銘記心間,慎獨(dú)精神的問題,護(hù)士們很奇怪，為什么每次給18床的王大媽輸液時(shí)她都會(huì)要求護(hù)士把加完藥后的空安瓶拿過(guò)來(lái)看看原來(lái)，上次住院化療時(shí)王大媽發(fā)現(xiàn)有的護(hù)士抽藥時(shí)有不少藥物沒有抽干凈，這樣會(huì)影響治療效果，她對(duì)護(hù)士們的工作不放心。,無(wú)人監(jiān)督、無(wú)人檢查或體困力竭之時(shí)三查七對(duì)是否嚴(yán)格執(zhí)行藥物配制是否按時(shí)按量病情觀察是否認(rèn)真落實(shí)無(wú)菌技術(shù)是否規(guī)范操作感染控制是否認(rèn)真落實(shí),從細(xì)微之處體現(xiàn)慎獨(dú)精神,慎獨(dú)精神的問題,知情同意的問題,基本內(nèi)涵對(duì)患者作出診斷或推薦一種治療方案時(shí)，要求醫(yī)務(wù)人員必須向患者提供包括診斷結(jié)論、治療方案、病情預(yù)后以及治療費(fèi)用等方面的真實(shí)、充分的信息，尤其是診斷方案的性質(zhì)、作用、依據(jù)、損害、風(fēng)險(xiǎn)以及不可預(yù)見的意外等情況，使患者或其家屬經(jīng)過(guò)深思熟慮自主作出選擇，并以相應(yīng)的方式表達(dá)其接受或拒絕此種治療方案的意愿和承諾，并在患方明確承諾后才可最終確定和實(shí)施擬定的治療方案,知情同意的問題,以下情況可以有例外保護(hù)性醫(yī)療的情形如惡性腫瘤需要緊急手術(shù)而無(wú)家屬、單位在場(chǎng)急危重癥患者的緊急救治特殊傳染病患者的治療如SARS，其隔離和治療無(wú)須征得患者同意,患者有知道病情的權(quán)利，也有不想知道的權(quán)利西方，如實(shí)告知癌癥患者本人病情較普遍因文化差異，我國(guó)采用保護(hù)性醫(yī)療較為常見隨社會(huì)發(fā)展，癌癥患者知情權(quán)越來(lái)越受到尊重國(guó)內(nèi)調(diào)查很多患者非常希望了解真實(shí)病情，保護(hù)性醫(yī)療讓他們覺得未得到真正的心理關(guān)懷,知情同意的問題,告知策略了解患者是否真正想知道實(shí)情根據(jù)身心承受能力、個(gè)性特征等確定是否告知以及告知多少注意告知內(nèi)容一致性需要家屬與家屬溝通，得到理解與配合,知情同意的問題,醫(yī)療保密的問題,基本內(nèi)容保守患者隱私和秘密，即為患者保密病情、病歷在沒有患者同意的情況下不得特定情況下不向患者漏露真實(shí)病情，即對(duì)患者保密保密并非無(wú)限制、絕對(duì)的不傷害患者的利益不傷害無(wú)辜者及社會(huì)的利益不與現(xiàn)行法律相沖突,醫(yī)療保密的問題,患者，女，30歲，診斷“卵巢癌”，家屬要求醫(yī)護(hù)人員暫時(shí)不要告訴患者本人，擔(dān)心患者無(wú)法接受這個(gè)殘酷的事實(shí)。第二天，幾位護(hù)士在治療室一起聊天，感嘆這位患者的命運(yùn)，正好被經(jīng)過(guò)的患者聽見，由于無(wú)法接受自己不良的預(yù)后，當(dāng)晚，患者跳樓自盡,看似小事，后果嚴(yán)重,安樂死的問題,某老年女性患者，肝硬化晚期腹脹伴嚴(yán)重腹水，病人痛苦難忍，要求安樂死。兒子看到母親如此痛苦，跪求醫(yī)生結(jié)束母親的痛苦，由于考慮到患者確實(shí)太痛苦，醫(yī)生就為患者施行了安樂死，但后來(lái)患者的女兒向法院提起了公訴,安樂死的問題,安樂死一直是備受爭(zhēng)議的倫理問題目前我國(guó)對(duì)于安樂死還未有法律依據(jù)動(dòng)機(jī)也許是善良的，但合情不等于合法嚴(yán)格遵守法律，避免關(guān)注情感，忽視法律,一個(gè)護(hù)理人員必須十分清醒、絕對(duì)忠誠(chéng)、有適當(dāng)?shù)男叛?、有奉獻(xiàn)自己的心愿、有敏銳的觀察力和充分的同情心，她需要絕對(duì)尊重自己的職業(yè)，因?yàn)樯系凼侨绱诵湃嗡?，才?huì)把一個(gè)人的生命交付在她的手上。佛羅倫薩南丁格爾,謝謝,

簡(jiǎn)介：英漢工程地質(zhì)學(xué)專業(yè)詞匯英漢工程地質(zhì)學(xué)專業(yè)詞匯與雙語(yǔ)教學(xué)講義ENGINEERINGGEOLOGY配套使用黃雨選編同濟(jì)大學(xué)地下建筑與工程系200910CONTENTSCHAPTER1INTRODUCTION1CHAPTER2ROCKTYPESSTRATIGRAPHY1CHAPTER3GEOLOGICALSTRUCTURE4CHAPTER4SOILENGINEERINGPROPERTIESCLASSIFICATION5CHAPTER5GROUNDWATER7CHAPTER6THEMAINENGINEERINGGEOLOGYPROBLEMSINCIVILENGINEERING8CHAPTER7INSITUTEST10CHAPTER8SITEINVESTIGATION10

簡(jiǎn)介：第一學(xué)期期末考試九年級(jí)英語(yǔ)試題班級(jí)____________姓名____________注意事項(xiàng)1、全卷共八大題。滿分共120分，測(cè)試時(shí)間100分鐘。2、答題前，務(wù)必將自己的班級(jí)、姓名、考號(hào)填寫在答題卡規(guī)定的位置上。3、答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如果改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選擇其它答案標(biāo)號(hào)。4、答非選擇題時(shí)，用黑色簽字筆將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置上。5、所有題目必須在規(guī)定的答題卡上作答，在試卷上作答無(wú)效。一、一、聽力聽力PART1聽對(duì)話，聽對(duì)話，選答案，每段對(duì)話播放兩遍。選答案，每段對(duì)話播放兩遍。（每小題（每小題1分，分，共5分）分）聽5段對(duì)話，請(qǐng)根據(jù)所聽到的內(nèi)容從題中所給的A、B、C項(xiàng)中選出最佳選項(xiàng)。）聽第一段對(duì)話。1WHEREISTHESWIMMINGPOOLAONTHELEFTOFTHESTREETBATTHEENDOFTHESTREET來(lái)源Z。XX。CBEHINDAREDBUILDING聽第二段對(duì)話。2WHEREWILLTHEYGOFSHOPPINGATHENEWSUPERMARKETNEARTHEBANK智匯IT________BETOLDWHATTODOAMAYNOTMUSTBMUSTNTMIGHTCSHOULDNTCOULDDCANTMUST23SHEDIDN’TCOMETOSCHOOLYESTERDAYDIDSHE

簡(jiǎn)介：三年級(jí)下冊(cè)第一單元群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)吳然爺爺看景物學(xué)吳然爺爺看景物瀘州市古藺縣古藺鎮(zhèn)第二小學(xué)陳穎18982419163設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖人教版語(yǔ)文教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元以感受大自然的美好為專題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中了解作者觀察的方法，并運(yùn)用這種方法觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受和發(fā)現(xiàn)。吳然的作品多是寫景物的，觀察細(xì)致，筆觸細(xì)膩，飽含感情，所以選取了吳然寫的4篇文章，內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，從單純的寫景（太陽(yáng)花、鳥樹、我的小馬）到關(guān)注觀景的人（翠湖），以“學(xué)吳然爺爺看景物”為題進(jìn)行群文閱讀，目的是教孩子觀察景物，提高寫作能力。群文議題群文議題學(xué)吳然爺爺看景物閱讀材料閱讀材料太陽(yáng)花、鳥樹、我的小馬翠湖閱讀目標(biāo)閱讀目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生用默讀、批讀、猜測(cè)閱讀、對(duì)比閱讀等多種讀書方法感受吳然看見的生活，體會(huì)吳然看得仔細(xì)，看得與眾不同。2、通過(guò)對(duì)吳然作品的品讀，讓學(xué)生感受到只要仔細(xì)用心地、用與眾不同的視角看待，自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物皆可成為我們習(xí)作的對(duì)象，我們也可以像吳然一樣寫出好的文章來(lái)。3、激發(fā)學(xué)生閱讀吳然作品的興趣。閱讀重點(diǎn)閱讀重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用默讀、批讀、猜測(cè)閱讀、對(duì)比閱讀等多種讀書方法感受吳然看見的生活，體會(huì)吳然看得仔細(xì)，看得與眾不同。閱讀難點(diǎn)閱讀難點(diǎn)通過(guò)對(duì)吳然作品的品讀，讓學(xué)生感受到只要仔細(xì)用心地、用與眾不同的視角看待，自然界中的萬(wàn)事萬(wàn)物皆可成為我們習(xí)作的對(duì)象，我們也可以像吳然一樣寫出好的文章來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備反復(fù)閱讀4篇選文，了解主要內(nèi)容。閱讀過(guò)程閱讀過(guò)程一、課前積累，導(dǎo)入新課，板書課題。1、出示四句與仔細(xì)觀察有關(guān)的名言，學(xué)生朗讀。2、思考從這幾句話中，你發(fā)現(xiàn)了什么（學(xué)生匯報(bào)）3、板書課題，讀課題二、共讀太陽(yáng)花，歸納看得仔細(xì)，看得與眾不同。1、自由讀太陽(yáng)花，看看在這篇文章中，吳然爺爺看見了太陽(yáng)花的什么2、學(xué)生自由讀文章。3、學(xué)生交流。①吳爺爺看見了太陽(yáng)花的什么（花、葉、花開、花合）②找出描寫花和葉的句子，朗讀。③用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)吳爺爺看得怎么樣（看得仔細(xì)）從哪些地方看噪著，落在樹梢上。整個(gè)樹冠一片雪白，顫顫悠悠地?fù)u晃起來(lái)。我們村前的大榕樹，變成了一棵多么美麗的“鳥樹”呵我的小馬我的小馬丹丹是匹小馬，是我的小馬。它是我家棗紅馬生的。那時(shí)候，冬天剛過(guò)去。從玉龍雪山吹來(lái)的雪風(fēng)，還很冷。丹丹的四條小腿直打顫，毛乎乎的身子緊緊挨著棗紅馬。我想去抱抱它，棗紅馬老用身子擋著。它太溫順了，膽子小得不敢離開媽媽一步。真正的春天來(lái)了玉龍雪山明朗的笑臉，在藍(lán)天下閃閃發(fā)光。從山上流下來(lái)的小溪，歡快地走過(guò)村前的草灘。溪水里漂著杜鵑花、杏花和梨花的花瓣。鮮嫩的牧草，鮮嫩的野花太陽(yáng)的溫暖，草灘的芬芳，使丹丹大吃一驚它嗅著牧草和野花的香味，鼻翼癢癢地抖動(dòng)著。棗紅馬用頭推著它，鼓勵(lì)它去奔跑。丹丹怯生生地離開媽媽，用鼻子輕輕地嗅著嫩草和野花。突然，一朵粉白小花飛了起來(lái)，嚇?biāo)惶?。原?lái)是一只蝴蝶。接著又飛來(lái)幾只黃蝴蝶和花蝴蝶。它們圍著丹丹忽上忽下、忽前忽后、忽左忽右地飛舞著，丹丹高興極了。夏天還沒有過(guò)完，丹丹就長(zhǎng)大了許多。你看它，通身像暗紅緞子一樣光滑、柔軟、發(fā)亮；一雙眼睛寶石般清澈、明凈、美麗、簡(jiǎn)直是馬族中的小王子呵翠湖昆明有個(gè)翠湖。翠湖有魚，有荷花。媽媽帶我去看魚，去看荷花。給魚兒們，帶上面包，帶上米花和餅干。給荷花呢，只帶上我的眼睛，只帶上我幻想的心。剛剛下過(guò)一場(chǎng)陣雨。池水平靜，受驚的魚兒，還在荷葉下躲藏。碧綠的荷葉，捧著飽滿晶瑩的水珠，捧著千萬(wàn)顆太陽(yáng)。出水荷花，沐浴過(guò)雨水，明亮如朵朵燭光，又鮮艷，又清亮。紅的蜻蜓，黃的蜻蜓，搖閃著絲絲陽(yáng)光。它們停落在荷花上，停落在荷葉上?！棒~，爺爺，魚”穿黃背心的上弟弟，在老爺爺身邊跳躍。魚出來(lái)了，從荷葉底下出來(lái)了。紅脊背的魚，黃脊背的魚，烏脊背的魚，還有脊背上有許多斑點(diǎn)的魚，它們游出來(lái)了。吹一個(gè)水泡，扭一下身子，看它們多淘氣米花撒下去，面包屑撒下去。爭(zhēng)搶吧，爭(zhēng)搶是可以的。呀，大魚干嗎欺負(fù)小魚濺起了銀亮的水花，濺起了銀亮的陽(yáng)光和笑聲?？鞓返拇浜〉艿艿拿谆ㄈ鐾炅?，他撒著驚奇的目光。給他一把米花，得到他一聲“謝謝姐姐”我們一起撒米花，撒六月的雪花撒媽媽吻著我的笑，撒老爺爺抱著他的笑。翠湖，昆明的翠湖，你是魚的家，荷葉的家，陽(yáng)光和笑聲的家哦，媽媽，讓我當(dāng)一會(huì)兒魚吧。讓那條小紅魚變成我，讓她來(lái)為我撒米花?；蛘?，讓我當(dāng)一回荷花吧，讓風(fēng)，讓陽(yáng)光，托著我的清香，在我們幼兒園小朋友中間飛翔

簡(jiǎn)介：工程造價(jià)基礎(chǔ)44隨學(xué)隨練國(guó)開（北京）00493參考資料請(qǐng)認(rèn)真閱讀一下說(shuō)明然后下載學(xué)校每學(xué)期有可能都要更換題庫(kù)請(qǐng)仔細(xì)核對(duì)是不是您需要的題目再下載本文檔的說(shuō)明下載完本文檔后，請(qǐng)用WD或WPS打開，然后按CTRLF在題庫(kù)中逐一搜索每一道題的答案，預(yù)祝您取得好成績(jī)金由金鋤頭賬號(hào)QQ號(hào)1072066377電大奧鵬助學(xué)團(tuán)隊(duì)獨(dú)家整理僅在金鋤頭網(wǎng)上傳第1題國(guó)有資金投資的建設(shè)工程招標(biāo)，招標(biāo)人可以編制招標(biāo)控制價(jià)。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第2題招標(biāo)控制價(jià)應(yīng)由具有編制能力的招標(biāo)人或受其委托具有相應(yīng)資質(zhì)的工程造價(jià)咨詢?nèi)司幹坪蛷?fù)核。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第3題工程造價(jià)咨詢?nèi)私邮苷袠?biāo)人委托編制招標(biāo)控制價(jià)，可以就同一工程接受投標(biāo)人委托編制投標(biāo)報(bào)價(jià)。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第4題招標(biāo)人應(yīng)在招標(biāo)文件中如實(shí)公布招標(biāo)控制價(jià)，可以對(duì)所編制的招標(biāo)控制價(jià)進(jìn)行上浮或下調(diào)。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第5題合同履行期間，由于招標(biāo)工程量清單中缺項(xiàng)，新增分部分項(xiàng)工程量清單項(xiàng)目的，可以不按照規(guī)范中工程變更相關(guān)條款確定單價(jià)來(lái)調(diào)整合同價(jià)款。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“錯(cuò)”。第6題新增分部分項(xiàng)工程量清單項(xiàng)目后，引起措施項(xiàng)目發(fā)生變化的，應(yīng)按照規(guī)范中工程變更相關(guān)規(guī)定，在承包人提交的實(shí)施方案被發(fā)包人批準(zhǔn)后調(diào)整合同價(jià)款。對(duì)錯(cuò)正確的答案是“對(duì)”。第7題由于招標(biāo)工程量清單中措施項(xiàng)目缺項(xiàng)，承包人應(yīng)將新增措施項(xiàng)目實(shí)施方案提交發(fā)包人批準(zhǔn)后，按照規(guī)范相關(guān)規(guī)定調(diào)整合同價(jià)款。對(duì)件與中標(biāo)人投標(biāo)文件不一致的地方應(yīng)以投標(biāo)文件為準(zhǔn)C不實(shí)行招標(biāo)的工程合同價(jià)款，應(yīng)在發(fā)、承包雙方認(rèn)可的工程價(jià)款基礎(chǔ)上，由發(fā)、承包雙方在合同中約定D實(shí)行工程量清單計(jì)價(jià)的工程，應(yīng)采用單價(jià)合同；建設(shè)規(guī)模較小、技術(shù)難度較低、工期較短，且施工圖設(shè)計(jì)已審查批準(zhǔn)的建設(shè)工程可采用總價(jià)合同；緊急搶險(xiǎn)、救災(zāi)以及施工技術(shù)特別復(fù)雜的建設(shè)工程可采用成本加酬金合同正確答案是實(shí)行招標(biāo)的工程合同價(jià)款應(yīng)在中標(biāo)通知書發(fā)出之日起60天內(nèi)，由發(fā)、承包雙方依據(jù)招標(biāo)文件和中標(biāo)人的投標(biāo)文件在書面合同中約定第14題關(guān)于工程計(jì)量的規(guī)定錯(cuò)誤的是（）。A需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量核實(shí)時(shí)，雙方均同意核實(shí)結(jié)果時(shí)，則雙方應(yīng)在上述記錄上簽字確認(rèn)B發(fā)包人認(rèn)為需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量核實(shí)時(shí)，應(yīng)在計(jì)量前48小時(shí)通知承包人，承包人應(yīng)為計(jì)量提供便利條件并派人參加C需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量核實(shí)時(shí)，承包人收到通知后不派人參加計(jì)量，視為認(rèn)可發(fā)包人的計(jì)量核實(shí)結(jié)果D需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量核實(shí)時(shí)，發(fā)包人不按照約定時(shí)間通知承包人，致使承包人未能派人參加計(jì)量的，計(jì)量核實(shí)結(jié)果無(wú)效正確答案是發(fā)包人認(rèn)為需要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)量核實(shí)時(shí)，應(yīng)在計(jì)量前48小時(shí)通知承包人，承包人應(yīng)為計(jì)量提供便利條件并派人參加第15題關(guān)于工程計(jì)量，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A當(dāng)承包人認(rèn)為發(fā)包人核實(shí)后的計(jì)量結(jié)果有誤時(shí)，應(yīng)在收到計(jì)量結(jié)果通知后的14天內(nèi)向發(fā)包人提出書面意見，并附上其認(rèn)為正確的計(jì)量結(jié)果和詳細(xì)的計(jì)算資料B承包人對(duì)復(fù)核計(jì)量結(jié)果仍有異議的，按照合同約定的爭(zhēng)議解決辦法處理C承包人完成已標(biāo)價(jià)工程量清單中每個(gè)項(xiàng)目的工程量并經(jīng)發(fā)包人核實(shí)無(wú)誤后，發(fā)、承包人應(yīng)對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的歷次計(jì)量報(bào)表進(jìn)行匯總，以核實(shí)最終結(jié)算工程量，并應(yīng)在匯總表上簽字確認(rèn)D發(fā)包人收到書面意見后，應(yīng)在7天內(nèi)對(duì)承包人的計(jì)量結(jié)果進(jìn)行復(fù)核后通知承包人正確答案是當(dāng)承包人認(rèn)為發(fā)包人核實(shí)后的計(jì)量結(jié)果有誤時(shí)，應(yīng)在收到計(jì)量結(jié)果通知后的14天內(nèi)向發(fā)包人提出書面意見，并附上其認(rèn)為正確的計(jì)量結(jié)果和詳細(xì)的計(jì)算資料第16題關(guān)于其他項(xiàng)目費(fèi)的確定說(shuō)法正確的是（）A暫列金額應(yīng)投標(biāo)人自行填寫B(tài)暫估價(jià)中的材料、工程設(shè)備單價(jià)、控制價(jià)應(yīng)按招標(biāo)工程量清單列出的單價(jià)計(jì)入綜合單價(jià)。暫估價(jià)中專業(yè)工程金額應(yīng)按招標(biāo)工程量清單中列出的金額填寫C編制招標(biāo)控制價(jià)時(shí)，計(jì)日工中的人工單價(jià)和施工機(jī)械臺(tái)班單價(jià)應(yīng)按省級(jí)、行業(yè)建設(shè)主管部門或其授權(quán)的工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)公布的單價(jià)計(jì)算D編制招標(biāo)控制價(jià)時(shí)，總承包服務(wù)費(fèi)應(yīng)按照省級(jí)或行業(yè)建設(shè)主管部門的規(guī)定計(jì)算，或參考相關(guān)規(guī)范計(jì)算E材料應(yīng)按工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的工程造價(jià)信息中的材料單價(jià)計(jì)算，工程造價(jià)信息未發(fā)布材料單價(jià)的，其價(jià)格應(yīng)按市場(chǎng)調(diào)查確定的單價(jià)計(jì)算正確答案是暫估價(jià)中的材料、工程設(shè)備單價(jià)、控制價(jià)應(yīng)按招標(biāo)工程量清單列出的單價(jià)計(jì)入綜合單價(jià)。暫估價(jià)中專業(yè)工程金額應(yīng)按招標(biāo)工程量清單中列出的金額填寫編制招標(biāo)控制價(jià)時(shí)，計(jì)日工中的人工單價(jià)和施工機(jī)械臺(tái)班單價(jià)應(yīng)按省級(jí)、行業(yè)建設(shè)主管部門或其授權(quán)的工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)公布的單價(jià)計(jì)算材料應(yīng)按工程造價(jià)管理機(jī)構(gòu)發(fā)布的工程造價(jià)信息中的材料

簡(jiǎn)介：寫作學(xué)概論本科19年6月在線作業(yè)散文與小說(shuō)的主要區(qū)別是A散文不像小說(shuō)要求有完整的故事情節(jié)和人物形象B散文不像小說(shuō)，它不準(zhǔn)寫故事情節(jié)和人物形象C散文不像小說(shuō)，它只能寫小題材正確答案A第三人稱就是A以作品中人物的身分來(lái)敘述B以局外人的身分來(lái)敘述C以當(dāng)事人的口吻來(lái)敘述D以對(duì)方的口吻來(lái)敘述正確答案B“事實(shí)勝于雄辯”，所指的議論方法是A喻證法B引證法C例證法D因果法正確答案C構(gòu)成文章內(nèi)容要素的是A主題和材料B結(jié)構(gòu)C表達(dá)D語(yǔ)言正確答案A魯迅的名篇辱罵和恐嚇決不是戰(zhàn)斗，這個(gè)標(biāo)題和主題的關(guān)系是A指出內(nèi)容范圍B直接揭示主題C間接暗示主題D提出文章問題正確答案A消息中給讀者留下第一印象的部分是A標(biāo)題B導(dǎo)語(yǔ)C主體D背景正確答案A經(jīng)驗(yàn)消息和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的不同之處是A匯報(bào)成績(jī)B總結(jié)經(jīng)驗(yàn)C介紹做法D具有新聞價(jià)值正確答案D所謂結(jié)構(gòu)的完整性，是指A結(jié)構(gòu)布局精嚴(yán)細(xì)密、無(wú)懈可擊B文章各個(gè)部分相對(duì)獨(dú)立而又聯(lián)系C結(jié)構(gòu)各部分主脈貫通、氣韻流動(dòng)D文章頭、尾和主干俱全，有機(jī)統(tǒng)一正確答案D散文借一物、一事或一景寄以深刻寓意，是為了A結(jié)構(gòu)完整B手法靈活多變C抒情述志D使文章內(nèi)容深?yuàn)W正確答案C“德國(guó)科學(xué)家最近在海底發(fā)現(xiàn)一種能在高溫和有毒等惡劣條件下生存的原始微生物?！边@則導(dǎo)語(yǔ)的寫法屬于A敘述式B摘要式C評(píng)論式D描寫式

簡(jiǎn)介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第二次形考_0001四川形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項(xiàng)選擇題（共40道試題，共100分。）1以下正確的一項(xiàng)是A配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分子是兩樣本均數(shù)之和B配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分子是差值之和C配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分母是差值的標(biāo)準(zhǔn)差D配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分母是差值均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤【標(biāo)準(zhǔn)答案】D2多個(gè)率比較的卡方檢驗(yàn)，其行列表中的基本數(shù)字是A多個(gè)率的分子和分母B多個(gè)率的百分比C多個(gè)樣本的實(shí)際陽(yáng)性頻數(shù)和陰性頻數(shù)D多個(gè)樣本的理論陽(yáng)性頻數(shù)和陰性頻數(shù)【標(biāo)準(zhǔn)答案】C3某假設(shè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為005，經(jīng)計(jì)算P005，不拒絕H0，此時(shí)若推斷有錯(cuò)，其錯(cuò)誤概率為A001B095CΒ，Β＝001DΒ，Β未知【標(biāo)準(zhǔn)答案】D4兩樣本均數(shù)比較時(shí)，分別取以下檢驗(yàn)水準(zhǔn)，其中犯Ⅱ型錯(cuò)誤最小的為A?。?05BΑ＝001C?。?10DΑ＝020【標(biāo)準(zhǔn)答案】D5完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析中，V總一定等于10下列關(guān)于相對(duì)比計(jì)算的敘述，正確的是A相對(duì)比公式中的甲乙指標(biāo)一定要是絕對(duì)數(shù)B甲乙指標(biāo)一定要選用相對(duì)數(shù)C要求兩指標(biāo)必須性質(zhì)相同，否則無(wú)法比較D對(duì)公式中的甲乙指標(biāo)無(wú)明確限制，相對(duì)比的用途可以很廣【標(biāo)準(zhǔn)答案】D11配對(duì)計(jì)數(shù)資料差別的卡方檢驗(yàn)，其備擇假設(shè)是AP1P2BP1不等于P2CBCDB不等于C【標(biāo)準(zhǔn)答案】D12某縣流腦發(fā)病率動(dòng)態(tài)分析顯示以1982年的213710萬(wàn)為基期水平，83年流腦發(fā)病率降至73010萬(wàn)，84年為57710萬(wàn)，85年為52210萬(wàn)，1985年的定基發(fā)展速度是A27B2443C7904D9047【標(biāo)準(zhǔn)答案】B13方差分析中，經(jīng)F檢驗(yàn)，當(dāng)P005時(shí)，應(yīng)進(jìn)一步作下列檢驗(yàn)AT檢驗(yàn)BU檢驗(yàn)CF檢驗(yàn)DQ檢驗(yàn)【標(biāo)準(zhǔn)答案】D14兩樣本均數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)的目的是判斷A兩樣本均數(shù)是否相等

簡(jiǎn)介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第一次形考_0003四川形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107069試卷答案、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共100分。）1原始數(shù)據(jù)分布不明時(shí)，表示其集中趨勢(shì)宜采用A算術(shù)均數(shù)B幾何均數(shù)C中位數(shù)D標(biāo)準(zhǔn)差【正確答案】C2當(dāng)比較毛里求斯和美國(guó)近30年來(lái)嬰兒死亡率誰(shuí)的下降速度快時(shí)，要用半對(duì)數(shù)線圖而不是普通線圖，其理由是A該資料不適合繪制普通線圖B兩者的分析目的不同C用普通線圖會(huì)得出相反結(jié)論D以上都不正確【正確答案】B3某醫(yī)院收集了近期門診病人的病種構(gòu)成情況資料，宜繪制A直條圖B圓圖C半對(duì)數(shù)圖D直方圖【正確答案】B4比較身高與體重的變異程度，適宜的指標(biāo)是A極差B標(biāo)準(zhǔn)差C四分位數(shù)間距D變異系數(shù)【正確答案】D5正常成年男子的血鉛含量系偏態(tài)分布資料，對(duì)數(shù)變換后的呈正態(tài)分布。欲描述血鉛的平均水平宜用C散點(diǎn)圖D普通線圖【正確答案】C10下列關(guān)于相對(duì)比計(jì)算的敘述，正確的是A相對(duì)比公式中的甲乙指標(biāo)一定要是絕對(duì)數(shù)B甲乙指標(biāo)一定要選用相對(duì)數(shù)C要求兩指標(biāo)必須性質(zhì)相同，否則無(wú)法比較D對(duì)公式中的甲乙指標(biāo)無(wú)明確限制，相對(duì)比的用途可以很廣【正確答案】D11下列哪一種圖要求縱軸必須從零開始，中間不可以有折斷A百分條圖B直條圖C直方圖D線圖【正確答案】B12關(guān)于構(gòu)成比指標(biāo)，描述正確的是A構(gòu)成比是說(shuō)明某現(xiàn)象發(fā)生的頻率或強(qiáng)度的指標(biāo)B其表示事物內(nèi)部各部分的比重大小C以MN表示構(gòu)成比，可得出M與N的倍數(shù)關(guān)系或是M是N的幾分之幾D事物由A－D四部分構(gòu)成，其中B的構(gòu)成比數(shù)值最大，據(jù)此可得出結(jié)論B最容易發(fā)生【正確答案】B13欲描述末端無(wú)確定數(shù)據(jù)的資料平均水平時(shí)，宜采用指標(biāo)是A算數(shù)均數(shù)B幾何均數(shù)C中位數(shù)D標(biāo)準(zhǔn)差【正確答案】C14反映抗體滴度資料平均水平，適宜采用的指標(biāo)是A算術(shù)均數(shù)

簡(jiǎn)介：1關(guān)注學(xué)情，讓信息技術(shù)課堂走向高效摘要在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些始料不及的問題，如何能讓自己面對(duì)復(fù)雜的學(xué)情做到隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余呢本文結(jié)合具體案例從課前、課中、課后三個(gè)方面的學(xué)情分析來(lái)談?wù)剳?yīng)如何關(guān)注學(xué)情、亮化課堂及結(jié)合自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，和大家探討如何提高教師的學(xué)情分析能力。關(guān)鍵詞學(xué)情策略途徑一堂課從哪兒開始是一個(gè)非常重要的問題，了解學(xué)情便是我們教學(xué)的第一步。著名特級(jí)教師靳家彥曾經(jīng)講過(guò)“順應(yīng)學(xué)情，是教育的生命線?！闭f(shuō)明學(xué)情對(duì)于教育教學(xué)的質(zhì)量和有效性具有非常重要的影響。在信息技術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們面對(duì)的是四十多個(gè)充滿活力的生命。面對(duì)紛繁復(fù)雜的學(xué)情，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些始料不及的問題。如果處理妥當(dāng)，就能成就一堂精彩靚麗的課，如果處理不當(dāng)就會(huì)使課堂教學(xué)陷入尷尬窘迫的境地。那么，教師如何能讓自己面對(duì)復(fù)雜的學(xué)情而做到隨機(jī)應(yīng)變、游刃有余呢筆者結(jié)合具體案例從課前、課中、課后三個(gè)方面的學(xué)情分析來(lái)談?wù)剳?yīng)如何關(guān)注學(xué)情、亮化課堂。一、關(guān)注學(xué)情的主要策略一、關(guān)注學(xué)情的主要策略根據(jù)學(xué)情分析的支撐要素教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)水平和生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)興趣和即時(shí)狀態(tài)，學(xué)情分析可分為課前學(xué)情分析、課中學(xué)情分析及課后學(xué)情分析。11課前學(xué)情分析，把握學(xué)生的起點(diǎn)課前學(xué)情分析，把握學(xué)生的起點(diǎn)課前學(xué)情分析很重要，是決定備課、上課成敗的重要因素，是進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。一般采取的方法是交談法、調(diào)查法。通過(guò)交流，分析學(xué)情的以下幾個(gè)要點(diǎn)一是學(xué)生的“已知”。是指學(xué)生已經(jīng)具備的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和能力水平等，明確這一點(diǎn)很重要，它決定著學(xué)習(xí)起點(diǎn)的定位。二是學(xué)生的“未知”。“未知”是相對(duì)“已知”而言的，包括學(xué)習(xí)應(yīng)該達(dá)到的終極目標(biāo)中所包含的未知知識(shí)，還包括實(shí)現(xiàn)終極目標(biāo)之前所要涉及的學(xué)生沒有掌握的知識(shí)。三是學(xué)生的“能知”。就是通過(guò)教學(xué)，所任教班級(jí)的學(xué)生能達(dá)到怎樣的目標(biāo)，它決定著學(xué)習(xí)終點(diǎn)（即學(xué)習(xí)目標(biāo)）的定位，是因材施教的基礎(chǔ)。四是學(xué)生的“怎知”。即學(xué)生是如何進(jìn)行學(xué)習(xí)的，它體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等，是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)以上幾點(diǎn)學(xué)情分析，從而進(jìn)行相應(yīng)、有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要從了解學(xué)生的現(xiàn)有狀況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，提出切合實(shí)際的教學(xué)任務(wù)與具體目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)程序，力求使有效學(xué)習(xí)落實(shí)在每個(gè)學(xué)生身上。案例案例1七年級(jí)學(xué)生第一次上信息技術(shù)課前的學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生第一次上信息技術(shù)課前的學(xué)情分析在第一次上信息技術(shù)課前，筆者對(duì)班級(jí)學(xué)生作了一個(gè)調(diào)查，調(diào)查表如下班級(jí)__________姓名_______________小學(xué)畢業(yè)學(xué)校________________1你在小學(xué)從__________年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)課初中信息技術(shù)論文333課后學(xué)情分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)課后學(xué)情分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)課后學(xué)情分析是課后教學(xué)反思的一部分，是教師教學(xué)工作的重要組成部分，是不容忽視的教學(xué)過(guò)程。課后學(xué)情分析的內(nèi)容包括當(dāng)堂課后分析、課程結(jié)束后分析。當(dāng)堂課后分析要考慮本次課中學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，主體能力是否得到了提高，學(xué)生學(xué)得是否愉快，教學(xué)目標(biāo)完成了沒有，作業(yè)完成得是否高質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些困惑。另外，也可充分利用課后時(shí)間，通過(guò)師生交談、討論、輔導(dǎo)等機(jī)會(huì)，檢查教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施情況，通過(guò)對(duì)每次課的教學(xué)進(jìn)行全面分析與反思，根據(jù)教學(xué)體會(huì)和學(xué)生反饋的信息，提出今后的改進(jìn)措施，及時(shí)修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，思考下一次課的設(shè)計(jì)，以促進(jìn)課堂教學(xué)更上一層樓，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課程結(jié)束后分析要根據(jù)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)及平時(shí)課堂中存在的問題反饋，從而對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行客觀的分析與反思。二、提高教師的學(xué)情分析能力的主要途徑二、提高教師的學(xué)情分析能力的主要途徑學(xué)情分析是新時(shí)期教師必練的一項(xiàng)教學(xué)基本功，也是教師教學(xué)的基本依據(jù)之一。如何提高教師的學(xué)情分析能力，有以下幾種主要途徑可參考1建立“學(xué)情分析記錄本”。在教學(xué)過(guò)程中，多觀察、多調(diào)查、多思考，多記錄典型個(gè)案，形成學(xué)情分析的能力和習(xí)慣。案例案例2通過(guò)師生互動(dòng)，在課堂中了解學(xué)情通過(guò)師生互動(dòng)，在課堂中了解學(xué)情在FLASH導(dǎo)線動(dòng)畫學(xué)習(xí)中，教師通過(guò)巡視和與學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讓物體沿曲線運(yùn)動(dòng)，但卻無(wú)法讓物體實(shí)現(xiàn)圓周運(yùn)動(dòng)，問題癥結(jié)在于學(xué)生利用封閉的圓形作為物體運(yùn)動(dòng)的軌跡。為此，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，告訴學(xué)生FLASH導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)必須有起始點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，讓他們將圓周運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)線軌跡想象成一種特殊的曲線它像圓形，但是差一點(diǎn)點(diǎn)沒有閉合。學(xué)生很快就領(lǐng)悟了，用橡皮擦工具，將圓形涂下去一點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)了圓周運(yùn)動(dòng)的效果。師生互動(dòng)是信息技術(shù)教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。通過(guò)師生活動(dòng)，教師在交流、觀察中可以直觀地了解學(xué)情，進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的新動(dòng)向和新解題方法，以調(diào)整下面的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正成為課堂的主人。案例案例3通過(guò)教學(xué)平臺(tái)反饋，在課后了解學(xué)情通過(guò)教學(xué)平臺(tái)反饋，在課后了解學(xué)情教師利用以BLOG為支持平臺(tái)的電子學(xué)習(xí)檔案袋隨時(shí)瀏覽學(xué)生的學(xué)習(xí)心得與收獲，并通過(guò)留言指導(dǎo)他們的今后學(xué)習(xí)。并利用論壇發(fā)起調(diào)查和投票活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中遇到的困難和存在的疑問，通過(guò)這樣的方式了解學(xué)情，不僅讓教師更加了解學(xué)情，而且進(jìn)一步拉近了師生之間的距離，從而豐富了信息技術(shù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，增加了信息技術(shù)課堂教學(xué)的深度。隨著新課程的開展，課堂教學(xué)應(yīng)成為師生共同經(jīng)歷的一段生命歷程的理念變得更加明確。這段生命歷程并不是被上課或下課鈴聲割裂的、斷斷續(xù)續(xù)的，而是具有延展的、甚至貫穿至老師或?qū)W生的終生的。信息技術(shù)的發(fā)展讓師生之間的交流不在僅僅停留在課堂，利用IM軟件、博客、論壇、MOODLE等網(wǎng)上交流形式，可以讓教師在課下了解學(xué)情。

簡(jiǎn)介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第一次形考_0003四川形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107069試卷答案、單項(xiàng)選擇題（共20道試題，共100分。）1線圖適用于A構(gòu)成比資料B連續(xù)性資料C各自獨(dú)立的分類資料D雙變量資料【正確答案】B2描述一組對(duì)稱（或正態(tài)）分布資料的變異度時(shí)，最適宜選擇的指標(biāo)是A極差B標(biāo)準(zhǔn)差C四分位數(shù)據(jù)間距D變異系數(shù)【正確答案】B3下列關(guān)于相對(duì)比計(jì)算的敘述，正確的是A相對(duì)比公式中的甲乙指標(biāo)一定要是絕對(duì)數(shù)B甲乙指標(biāo)一定要選用相對(duì)數(shù)C要求兩指標(biāo)必須性質(zhì)相同，否則無(wú)法比較D對(duì)公式中的甲乙指標(biāo)無(wú)明確限制，相對(duì)比的用途可以很廣【正確答案】D4關(guān)于變異系數(shù)，下列哪個(gè)說(shuō)法是錯(cuò)誤的A變異系數(shù)是標(biāo)準(zhǔn)差與均數(shù)的比值B比較同一人群的身高、體重兩項(xiàng)指標(biāo)的變異度時(shí)宜采用變異系數(shù)C兩組資料均數(shù)相差懸殊時(shí)，應(yīng)用變異系數(shù)描述其變異程度D變異系數(shù)的單位與原始數(shù)據(jù)相同【正確答案】D5抽樣研究中的樣本是A研究對(duì)象的全部20和15，則合并陽(yáng)性率為A35B167C183D無(wú)法計(jì)算【正確答案】C11將某地居民的性別、年齡結(jié)合起來(lái)分組，研究不同性別、年齡別的住院率，這樣得到的統(tǒng)計(jì)表屬于A簡(jiǎn)單表B復(fù)合表C頻數(shù)表D四格表【正確答案】B12為表示某地近20年來(lái)嬰兒死亡率的變化情況，宜繪制A普通線圖B直方圖C直條圖D散點(diǎn)圖【正確答案】A13對(duì)兩地的結(jié)核病死亡率比較時(shí)作率的標(biāo)準(zhǔn)化，其目的是A為了能更好地反映人群實(shí)際死亡水平B消除兩地總?cè)藬?shù)不同的影響C消除各年齡組死亡率不同的影響D消除兩地人口年齡構(gòu)成不同的影響【正確答案】D14當(dāng)比較毛里求斯和美國(guó)近30年來(lái)嬰兒死亡率誰(shuí)的下降速度快時(shí)，要用半對(duì)數(shù)線圖而不是普通線圖，其理由是A該資料不適合繪制普通線圖B兩者的分析目的不同

簡(jiǎn)介：實(shí)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第二次形考_0001四川形成性測(cè)評(píng)系統(tǒng)課程代碼5107069參考資料、單項(xiàng)選擇題（共40道試題，共100分。）1以下正確的一項(xiàng)是A配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分子是兩樣本均數(shù)之和B配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分子是差值之和C配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分母是差值的標(biāo)準(zhǔn)差D配對(duì)設(shè)計(jì)T檢驗(yàn)中T值的分母是差值均數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)誤參考答案D2多個(gè)率比較的卡方檢驗(yàn)，其行列表中的基本數(shù)字是A多個(gè)率的分子和分母B多個(gè)率的百分比C多個(gè)樣本的實(shí)際陽(yáng)性頻數(shù)和陰性頻數(shù)D多個(gè)樣本的理論陽(yáng)性頻數(shù)和陰性頻數(shù)參考答案C3某假設(shè)檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)為005，經(jīng)計(jì)算P005，不拒絕H0，此時(shí)若推斷有錯(cuò)，其錯(cuò)誤概率為A001B095CΒ，Β＝001DΒ，Β未知參考答案D4兩樣本均數(shù)比較時(shí)，分別取以下檢驗(yàn)水準(zhǔn)，其中犯Ⅱ型錯(cuò)誤最小的為A?。?05兩次T檢驗(yàn)AT值符號(hào)相反，結(jié)論相反BT值符號(hào)相反，結(jié)論相反CT值符號(hào)相反，結(jié)論相同DT值符號(hào)相同，但大小不同，結(jié)論相反參考答案C9直方圖適用于A構(gòu)成比資料B連續(xù)性資料C各自獨(dú)立的分類資料D數(shù)值變量的頻數(shù)表資料參考答案D10下列關(guān)于相對(duì)比計(jì)算的敘述，正確的是A相對(duì)比公式中的甲乙指標(biāo)一定要是絕對(duì)數(shù)B甲乙指標(biāo)一定要選用相對(duì)數(shù)C要求兩指標(biāo)必須性質(zhì)相同，否則無(wú)法比較D對(duì)公式中的甲乙指標(biāo)無(wú)明確限制，相對(duì)比的用途可以很廣參考答案D11配對(duì)計(jì)數(shù)資料差別的卡方檢驗(yàn)，其備擇假設(shè)是AP1P2BP1不等于P2CBCDB不等于C