簡(jiǎn)介：1財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)2013682013683學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)本章闡述企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本概念與基本理論本章闡述企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本概念與基本理論通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目的和財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)理解財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的目的和財(cái)務(wù)報(bào)告的目標(biāo)了解企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生于發(fā)展的基本背景了解企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則產(chǎn)生于發(fā)展的基本背景掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本前提、基本要素、會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的基本前提、基本要素、會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量要求

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簡(jiǎn)介：第〇章預(yù)備知識(shí)題2P11【1】設(shè)任意點(diǎn)，證明總存在使得第〇章預(yù)備知識(shí)題2P11【1】設(shè)任意點(diǎn)，證明總存在使得BAX0∈0ΔBAXX00ΔΔ『證』1若，記。則『證』1若，記。則00XBAXAX0Δ0X＝0有N0使得NN時(shí)，|即證對(duì)任何Ε0有N0使得NN時(shí)，|NN1|0于是1＝B0于是NN1NB1NBNB12B21NN112B21NN，則22Ε于是取N于是取N22Ε1即可。1即可?！鹤C2』『證2』即證對(duì)任何Ε0有N0使得NN時(shí)，|即證對(duì)任何Ε0有N0使得NN時(shí)，|NN1|0于是1＝B0于是NN1NB1NBNB12B21NNNB＋NB＋2B21NN，則，則1N22BB11N1于是只要于是只要N224Ε于是取N于是取N24Ε1即可。1即可?！鹤C3』『證3』即證對(duì)任何Ε0有N0使得NN時(shí)，|即證對(duì)任何Ε0有N0使得NN時(shí)，|NN1|1只要N只要1只要N只要N1ΕN1Ε2211NNΕ1NN1只要NNN1只要N22Ε故若取N＝故若取N＝Ε12MAX2，則NN時(shí)，就有N，則NN時(shí)，就有N22Ε，因而就有，因而就有N1Ε2211NNΕ1N此即有|N此即有|NN1|Ε故得證1|Ε故得證題44P69題44P69【7】用夾逼準(zhǔn)則證明【7】用夾逼準(zhǔn)則證明NN21LIMNNN∞→＝1＝1『證』『證』NNNNNNNNNN21NN1故由夾逼準(zhǔn)則，極限為1。故由夾逼準(zhǔn)則，極限為1。題63P69題63P69【8】是否可以推出【8】是否可以推出AULIMNN∞→|A||U|LIMNN∞→，反之，反之『解』『解』可以?？捎脭?shù)列極限的定義來(lái)證?？梢??？捎脭?shù)列極限的定義來(lái)證。若A0則反之也成立。否則不成立。如數(shù)列若A0則反之也成立。否則不成立。如數(shù)列1N3

簡(jiǎn)介：1高微一CH1習(xí)題參考答案（10－67）１１０高微一CH1習(xí)題參考答案（10－67）１１０證明如圖圖中實(shí)線(xiàn)部分是一條無(wú)差異曲線(xiàn)，它由一個(gè)粗實(shí)線(xiàn)的“線(xiàn)性部分”和曲實(shí)線(xiàn)的凸向原點(diǎn)部分組成，整條曲線(xiàn)所表示的偏好集滿(mǎn)足公理1、2、3、４。（１）證明滿(mǎn)足公理５’在曲線(xiàn)上任取兩點(diǎn)X1與X2，它們是無(wú)差異集上兩個(gè)不同點(diǎn)，皆與X0無(wú)差異，顯然會(huì)有X1X2，XT是這兩點(diǎn)的凸組合，且它位于X0的東北方向，所以XTX2。得證。（２）證明破壞了公理５在“線(xiàn)性部分”任選取兩點(diǎn)X1和X3，其凸組給為XP，與X1和X3位于同一條直線(xiàn)，所以XPX3并不能得出XPX3的結(jié)論。故而破壞了公理５。111111如果是連續(xù)的，那么，定理11證明中定義的A與B集是的閉子集。參考公理3。112112設(shè)1XU2X與1XΝ2X是效用函數(shù)。（A）證明如果1XU2X與1XΝ2X均為R次齊次的，那么，1XS2X）≡1XU2X1XΝ2X也為R次齊次的。（B）證明如果1XU2X與1XΝ2X是擬凹的，那么，XXM12X）≡MIN1XU2X1XΝ2X也是擬凹的。證明（A）∵1XU2X與1XΝ2X是R次齊次的。X1X2X2X1XTX0XPX3O3（2）123XXXX∈，并且假定1223XXXX所以，由題意知1223UUUUXXXX≥≥成立。那么，1313UUXXXX≥。傳遞性得證（3）設(shè)01MMMXYXYXMXXX∞Ψ∈→∞→且并且當(dāng)時(shí)下面證0XX∈Ψ1LIMMMMMMMXUUXUUXXXX∞→∞Ψ≥≥，即，0LIMMMUUUXXX→∞≥所以，0XX。則0XX∈Ψ，即XΨ是閉集。連續(xù)性得證。115115證明（1）當(dāng)000NYBXPXR∈時(shí)，顯然是緊凸集當(dāng)0Y時(shí)，設(shè)12BXX∈，則有12YPYPXX≤≤令121TTTXXX則，1212111TPTTTPTPTYTYYPXXXXX≤所以，TBBX∈故是凸集（2）設(shè)0LIMMMMMBPYXXXX→∞∈≤且則由于PX是連續(xù)函數(shù)，則LIMMMPYX→∞≤，即0PYX≤。所以，B是閉集。由于001IPINP≤≤則令12MAX0NYYYRPPP則XBRRRXB∈有即是有界集。綜上，由NBR，并且為有界閉集，所以可得B是NR上的緊集。116116證明由115題證明可知，預(yù)算集B為凸緊集。

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簡(jiǎn)介：PART1–GETTINGSTARTED11COPYRIGHT2014MCGRAWHILLEDUCATIONALLRIGHTSRESERVEDNOREPRODUCTIONDISTRIBUTIONWITHOUTTHEPRIWRITTENCONSENTOFMCGRAWHILLEDUCATIONINSTRUCT’SMANUALTOACCOMPANYPUBLICFINANCETENTHEDITIONBYHARVEYSROSENTEDGAYERCHAPTER1–INTRODUCTIONBRIEFOUTLINE1PUBLICFINANCEIDEOLOGYATHEGANICVIEWOFGOVERNMENTBTHEMECHANISTICVIEWOFGOVERNMENTCTHEVIEWPOINTOFTHISBOOK2GOVERNMENTATAGLANCEALEGALFRAMEWKIFEDERALGOVERNMENTIISTATELOCALGOVERNMENTSBSIZEOFGOVERNMENTCEXPENDITURESDREVENUESEOURAGENDASUGGESTEDANSWERSTOENDOFCHAPTERDISCUSSIONQUESTIONS1AMCCAIN’SSTATEMENTISCONSISTENTWITHANGANICCONCEPTIONOFGOVERNMENTINDIVIDUALSTHEIRGOALSARELESSIMPTANTTHANTHESTATEBLOCKEMAKESACLEARSTATEMENTOFTHEMECHANISTICVIEWOFTHESTATEINWHICHINDIVIDUALLIBERTYISOFPARAMOUNTIMPTANCECCHAVEZ’SSTATEMENTISCONSISTENTWITHANGANICVIEWOFGOVERNMENTTHEINDIVIDUALHASSIGNIFICANCEONLYASPARTOFSOCIETYASAWHOLE2LIBERTARIANSBELIEVEINAVERYLIMITEDGOVERNMENTARESKEPTICALABOUTTHEABILITYOFGOVERNMENTTOIMPROVESOCIALWELFARESOCIALDEMOCRATSBELIEVETHATSUBSTANTIALGOVERNMENTINTERVENTIONISREQUIREDFTHEGOODOFINDIVIDUALSSOMEONEWITHANGANICCONCEPTIONOFTHESTATEBELIEVESTHATTHEGOALSOFSOCIETYARESETBYTHESTATEINDIVIDUALSAREVALUEDONLYBYTHEIRCONTRIBUTIONTOTHEREALIZATIONOFSOCIALGOALSAALAWPROHIBITINGRECEIVINGCOMPENSATIONFGANDONATIONWOULDBEOPPOSEDBYLIBERTARIANSASTHEYWOULDWANTTHEMARKETTODECIDEWHOBUYSWHOSELLSGANSATWHATPRICETHEGANSWOULDBESOLDSOCIALDEMOCRATSALSOMIGHTOPPOSETHELAWIFTHEYCONSIDERTHATSUCHALAWWOULDPREVENTGANDONATIONFROMHAPPENINGASFREQUENTLYHOWEVERTHEYARELIKELYTOSUPPTTHELAWONTHEGROUNDSTHATPAYINGFGANDONATIONWOULDCOERCEFINANCIALLYDESPERATEPEOPLETOSELLTHEIRGANSTHELAWWOULDPROTECTTHEINDIVIDUALFROMMAKINGAPOPART1–GETTINGSTARTED13COPYRIGHT2014MCGRAWHILLEDUCATIONALLRIGHTSRESERVEDNOREPRODUCTIONDISTRIBUTIONWITHOUTTHEPRIWRITTENCONSENTOFMCGRAWHILLEDUCATION4AIFTHESIZEOFGOVERNMENTISMEASUREDBYDIRECTEXPENDITURESTHEMATEDOESNOTDIRECTLYINCREASEITCOSTSOFCOMPLIANCEHOWEVERMAYBEHIGHWOULDAPPEARASANINCREASEINA“REGULATYBUDGET”BTHISBANWOULDNOTINCREASEGOVERNMENTEXPENDITURESBUTTHEHIGHCOSTSOFCOMPLIANCEWOULDINCREASETHEREGULATYBUDGETCIT’SHARDTOSAYWHETHERTHISREPRESENTSANINCREASEDECREASEINTHESIZEOFGOVERNMENTONEPOSSIBILITYISTHATGDPSTAYEDTHESAMEGOVERNMENTPURCHASESOFGOODSSERVICESFELLANOTHERISTHATGOVERNMENTPURCHASESOFGOODSSERVICESGREWBUTATASLOWERRATETHANTHEGDPONEMUSTALSOCONSIDERCOINCIDENTFEDERALCREDITREGULATYACTIVITIESSTATELOCALBUDGETSDTHEFEDERALBUDGETWOULDDECREASEIFGRANTSINAIDWEREREDUCEDHOWEVERIFSTATELOCALGOVERNMENTSOFFSETTHISBYINCREASINGTAXESTHESIZEOFTHEGOVERNMENTSECTASAWHOLEWOULDNOTGODOWNASMUCHASONEWOULDHAVEGUESSED5THEINFLATIONERODESTHEREALVALUEOFTHEDEBTBY0036X￡904BILLION￡3254BILLIONTHEFACTTHATINFLATIONREDUCESTHEREALDEBTOBLIGATIONMEANSTHATTHISFIGURESHOULDBEINCLUDEDASREVENUETOTHEGOVERNMENT6IFYOUCONSIDERTHESIZEOFGOVERNMENTASTHEEXTENTTOWHICHSOCIETY’SRESOURCESARESUBJECTTOCONTROLBYTHEGOVERNMENTTHEBOTHPOLICY1POLICY2WOULDINCREASETHESIZEOFGOVERNMENTBYTHESAMEAMOUNTWHILEITSEEMSPOLICY1HASNOEFFECTOFTHESIZEOFTHEGOVERNMENTBECAUSEITONLYMATESPRIVATESPENDINGITCAUSESRESOURCESTOBEUNDERTHECONTROLOFTHEGOVERNMENTPOLICY2SEEMSTOAFFECTTHESIZEOFTHEGOVERNMENTBECAUSEITCHANGESREVENUESTRANSFERSBUTTHECOSTTOEACHHOUSEHOLDISTHESAMEASINPOLICY1A5000EXPENDITUREONHEALTHINSURANCEINADDITIONALTAXES7RELATIVETOGDPDEFENSESPENDINGGREWFROM50PERCENTOFGDPIN1981TO60PERCENTOFGDPIN1985THENGREWFROM39PERCENTOFGDPIN2007TO47PERCENTOFGDPIN20011THEINCREASEFROM2007TO2011WASPROPTIONALLYLARGERBUTBOTHINCREASESWERETHESAMEINTERMSOFTHEPERCENTAGEPOINTINCREASE8AFTHEYEARS1997TO2001THEABSOLUTECHANGEINFEDERALEXPENDITURESWAS2617BILLION1862816012BILLIONTHECHANGEINFEDERALEXPENDITURESINREALTERMS2001DOLLARSWAS14626BILLIONINFLATIONRATE9072784628846287211862BILLION–160110072114626BILLIONTHECHANGEINREALGOVERNMENTEXPENDITURESPERCAPITAWAS24126REALGOVERNMENTEXPENDITURESPERCAPITAIN19972001DOLLARS160111107210227912628972REALGOVERNMENTEXPENDITURESPER

簡(jiǎn)介：分類(lèi)號(hào)UDC密級(jí)學(xué)校代碼Q壘窆2武洚理歹大署學(xué)位論文研究生姓名廑薇指導(dǎo)教師姓名里主重L職稱(chēng)刻L學(xué)歷絲單位名稱(chēng)武這理王太堂窆E國(guó)語(yǔ)堂院郵編壘呈QQ2Q申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別亟學(xué)科專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)論文提交日期2Q至星生LQ旦圣E【論文答辯日期2Q12生月旦學(xué)位授予單位武漚理王太堂一學(xué)位授予日期答辯委員會(huì)主席評(píng)閱人2012年1O月武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國(guó)有著前所未有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。在國(guó)內(nèi)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，有海外留學(xué)背景的人似乎更有就業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。近年來(lái)，中國(guó)家庭的生活水平逐步提高，越來(lái)越多的中國(guó)年青一代希望在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代走出國(guó)門(mén)拓寬視野，完成學(xué)業(yè)，完善自我。同時(shí)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也抱著付諸一切的心態(tài)為孩子們的海外教育做出大量經(jīng)濟(jì)上的投資。然而，在國(guó)內(nèi)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，這樣的投資有時(shí)并不能帶來(lái)理想的效果。因此，對(duì)國(guó)內(nèi)自費(fèi)留學(xué)做出成本收益的全面分析去衡量這種海外教育投資顯得尤為必要。本文的研究目的是去探討自費(fèi)留學(xué)成本和收益之間的關(guān)系，基于利益最大化原則，給予要進(jìn)行海外教育投資的人們一些有益的建議。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)這一交叉學(xué)科，首次是由雅各布馬爾薩克在1965年提出的。它運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)工具和方法對(duì)語(yǔ)言水平的決定因素和結(jié)果進(jìn)行分析。基于教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為語(yǔ)言本身是一種人力資本。大多數(shù)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)言經(jīng)學(xué)家的研究集中于英語(yǔ)教學(xué)研究、教育系統(tǒng)研究或者語(yǔ)言運(yùn)用和翻譯中的經(jīng)濟(jì)原則研究。對(duì)于自費(fèi)留學(xué)問(wèn)題，國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家大都是從純經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)探討的。實(shí)際上，留學(xué)教育也是人們對(duì)語(yǔ)言和人力資本做出的投資。至今為止，沒(méi)有研究從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)中學(xué)的角度探討自費(fèi)留學(xué)問(wèn)題。借助語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和其他一些經(jīng)濟(jì)學(xué)方法，本文嘗試對(duì)我國(guó)自費(fèi)留學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行成本收益分析，從而去衡量現(xiàn)今我國(guó)的自費(fèi)留學(xué)投資問(wèn)題。在成本分析部分中，公共和私人投資將會(huì)被仔細(xì)探究。直接和間接的收益將會(huì)在收益分析部分中揭示。根據(jù)以上分析研究，本文在理論上提出一個(gè)最優(yōu)投資組合。最后，本文從政府、社會(huì)和個(gè)人的角度對(duì)自費(fèi)留學(xué)提出建議，以此來(lái)幫助人們實(shí)現(xiàn)海外教育投資的利益最大化。成本收益分析法、公共產(chǎn)品理論和投資組合理論將被引入到本文的研究之中。本文中，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的分析，是進(jìn)一步說(shuō)明現(xiàn)今我國(guó)自費(fèi)留學(xué)的具體狀況，該問(wèn)卷設(shè)計(jì)的目的是提高研究的客觀(guān)性和準(zhǔn)確性。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的分析，本文發(fā)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)今自費(fèi)留學(xué)投資存在的主要問(wèn)題。從公共產(chǎn)品、私人產(chǎn)品、混合產(chǎn)品和俱樂(lè)部產(chǎn)品四個(gè)角度的分析，文章指出要達(dá)到最佳投資效果，需要四方協(xié)力。研究從政府監(jiān)管、社會(huì)引導(dǎo)和個(gè)人努力三個(gè)方面提出建議作結(jié)。在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架下，本文嘗試性地運(yùn)用了數(shù)據(jù)分析，最終提出自費(fèi)留學(xué)的最佳投資組合模型。研究的意義是在對(duì)自費(fèi)海外教

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簡(jiǎn)介：試卷代號(hào)2019座位號(hào)RN國(guó)家開(kāi)放大學(xué)中央廣播電視大學(xué)2017年春季學(xué)期“開(kāi)放專(zhuān)科“期末考試統(tǒng)計(jì)學(xué)原理試題開(kāi)卷|題號(hào)II二|三1四總分||分?jǐn)?shù)2017年6月一、單項(xiàng)選擇題下列各題的備選答案中，只有一個(gè)選項(xiàng)是正確的，請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共20分1已知某種商品每件的價(jià)格是10元，這里的“商品價(jià)格“是。A品質(zhì)標(biāo)志B數(shù)量標(biāo)志C數(shù)量指標(biāo)D標(biāo)志值2對(duì)某工廠(chǎng)工人先按工種分組，在此基礎(chǔ)上再按年齡分組，這種分組方法是。A簡(jiǎn)單分組B復(fù)合分組C按數(shù)量標(biāo)志分組D以上都不對(duì)3計(jì)算結(jié)構(gòu)相對(duì)指標(biāo)時(shí)，總體各部分?jǐn)?shù)值與總體數(shù)值對(duì)比求得的比重之和。A小于100B大于1000C等于100D小于或大于1994由反映總體各單位數(shù)量特征的標(biāo)志值匯總得出的指標(biāo)是。A總體單位總量B總體標(biāo)志總量C相對(duì)指標(biāo)D平均指標(biāo)5抽樣調(diào)查和重點(diǎn)調(diào)查都是非全面調(diào)查，二者的根本區(qū)別是。A靈活程度不同C作用不同B組織方式不同D抽取樣本的方式不同6甲、乙兩企業(yè)，甲企業(yè)職工平均月工資1800元，乙企業(yè)職工平均月工資2500元，它們的標(biāo)準(zhǔn)差分別為360元和430元，則。A甲企業(yè)平均工資的代表性高C兩企業(yè)平均工資的代表性相同B乙企業(yè)平均工資的代表性高D兩企業(yè)平均工資的代表性無(wú)法比較2514在工業(yè)普查中，。A工業(yè)企業(yè)總數(shù)是統(tǒng)計(jì)總體C固定資產(chǎn)總額是統(tǒng)計(jì)指標(biāo)巳企業(yè)職工人數(shù)是離散變量15下列屬于數(shù)量指標(biāo)指數(shù)的有A產(chǎn)品銷(xiāo)售量指數(shù)C工業(yè)總產(chǎn)出指數(shù)E職工人數(shù)指數(shù)B每一個(gè)企業(yè)是總體單位D企業(yè)設(shè)備臺(tái)數(shù)是連續(xù)變量B產(chǎn)品成本指數(shù)D消費(fèi)者價(jià)格指數(shù)三、判斷題判斷下列題目正確與否，在括號(hào)內(nèi)正確于丁、J，錯(cuò)誤打XO每小題2分，共10分16社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的研究對(duì)象是社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總體的各個(gè)方面。17平均指標(biāo)是將一個(gè)總體內(nèi)每個(gè)單位在某個(gè)品質(zhì)標(biāo)志上的差異抽象化以反映總體一般水平的綜合指標(biāo)。18與普查相比，抽樣調(diào)查調(diào)查的范圍小，組織方便，省時(shí)省力，所以調(diào)查項(xiàng)目可以多一些，19同度量因素的作用是把不能直接相加或?qū)Ρ鹊囊蛩剡^(guò)渡到能夠相加和比較。20在統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，調(diào)查單位和報(bào)告單位有時(shí)是一致的。四、計(jì)算題寫(xiě)出計(jì)算公式及過(guò)程，計(jì)算結(jié)果保留兩位小數(shù)。每題15分，共60分21某班40名學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)原理成績(jī)?nèi)缦?7757689898271894997606484819057866765838781768175547278737970877287868268958561試將以上資料按60分以下、60一70分、7080分、8090分、90分以上整理成次數(shù)分布表，并計(jì)算各組的頻數(shù)與頻率。22某銷(xiāo)售部門(mén)有兩個(gè)小組，各有8名銷(xiāo)售員。某月每人銷(xiāo)售的產(chǎn)品數(shù)量件如下第一組4550586070809010027

簡(jiǎn)介：★內(nèi)部資料注意保密版權(quán)所有請(qǐng)勿翻印★湖南省高校教師崗前培訓(xùn)湖南省高校教師崗前培訓(xùn)考試輔導(dǎo)資料考試輔導(dǎo)資料（內(nèi)含2008～2016年真題，分節(jié)編排，突出重點(diǎn)）（內(nèi)含2008～2016年真題，分節(jié)編排，突出重點(diǎn)）復(fù)習(xí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)2017年10月新版2017年10月新版高等教育學(xué)高等教育學(xué)1湖南省高校教師資格考試高等教育學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（2017）湖南省高校教師資格考試高等教育學(xué)復(fù)習(xí)要點(diǎn)（2017）說(shuō)明說(shuō)明1本課程2016年的考試題型及所占分值分別是選擇題選擇題（30分，共15小題）、判斷題判斷題（20分，共10小題）、論述題論述題（32分，共2小題）、材料分析題材料分析題（18分，共1小題）四種；請(qǐng)大家根據(jù)考試題型來(lái)復(fù)習(xí)所列知識(shí)點(diǎn)。2本課程考試范圍基本包括在本復(fù)習(xí)要點(diǎn)之中，大家如果實(shí)在是沒(méi)有時(shí)間看書(shū)，可以此資料為主復(fù)習(xí)，如能全部背記全部背記下來(lái)（特別是真題所涉知識(shí)點(diǎn)）（特別是真題所涉知識(shí)點(diǎn)）并加以靈活運(yùn)用靈活運(yùn)用，考試及格當(dāng)屬?zèng)]有問(wèn)題。本復(fù)習(xí)資料按照教材順序編排。3資料中粗楷體字粗楷體字為教材每章后的復(fù)習(xí)思考題，2008年～2016年真題全部穿插在資料中（其中2009年選擇題、部分填空題與2011年完全相同，故沒(méi)有列出），這些真題所涉及到的知識(shí)點(diǎn)就是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，請(qǐng)大家特別關(guān)注、熟練掌握、靈活運(yùn)用請(qǐng)大家特別關(guān)注、熟練掌握、靈活運(yùn)用。4本課程是僅有的兩門(mén)閉卷考試課程之一，并且是第一場(chǎng)考試，監(jiān)考和巡考最為嚴(yán)格，請(qǐng)大家高度重視，積極備考，強(qiáng)烈建議大家仔細(xì)通讀教材1～3遍并能記住全書(shū)章節(jié)名稱(chēng)。5由于時(shí)間倉(cāng)促，本資料遺漏和錯(cuò)誤在所難免，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。預(yù)祝大家考試順利，全部通過(guò)陳章順2017年10月20日第一章緒論第一章緒論本章在正式講述高等教育問(wèn)題之前簡(jiǎn)要介紹了高等教育的發(fā)展概況、高等教育研究的階段、高等教育學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、發(fā)展動(dòng)因、學(xué)科體系、主要的研究方法等問(wèn)題，使大家對(duì)高等教育和高等教育學(xué)有一個(gè)基本的了解。本章重點(diǎn)是高等教育的發(fā)展階段和特征，特別是各階段中涉及到大學(xué)或高等教育的重要?dú)v史事件與歷史人物。1高等教育作為一種活動(dòng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在歷史長(zhǎng)河中，它曾走過(guò)了19世紀(jì)末以前漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)階段，度過(guò)了20世紀(jì)的擴(kuò)張時(shí)期，現(xiàn)已跨入了21世紀(jì)的門(mén)檻。2高等教育研究大致經(jīng)歷了個(gè)別研究階段、組織研究階段和系統(tǒng)研究階段。3高等教育學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，它的發(fā)展除主體動(dòng)因外，主要是高等教育事業(yè)的推動(dòng)、高等教育的內(nèi)部矛盾和相關(guān)學(xué)科的協(xié)同效應(yīng)等促進(jìn)的。第一節(jié)高等教育發(fā)展簡(jiǎn)況第一節(jié)高等教育發(fā)展簡(jiǎn)況4考察高等教育發(fā)展史，我們可以從兩個(gè)大的特征來(lái)分析，即成長(zhǎng)中的高等教育和擴(kuò)張中的高等教育。5成長(zhǎng)中的高等教育主要指19世紀(jì)末以前高等教育從萌芽到雛型、成型而趨于完善的過(guò)程。6高等教育的萌芽階段，在西方為古希臘時(shí)代；在中國(guó)為春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代。7古巴比倫的“寺廟學(xué)?！卑褜W(xué)問(wèn)分成兩級(jí)，一為初級(jí)教育，傳授讀寫(xiě)知識(shí)，一為高級(jí)教育，除讀寫(xiě)訓(xùn)練外，還學(xué)習(xí)文法、蘇美爾文字等；古埃及也有“寺廟學(xué)校”，由精通數(shù)學(xué)、天文知識(shí)的僧侶執(zhí)教，傳授知識(shí)與探討學(xué)問(wèn)并重。8寺廟學(xué)校寺廟學(xué)校古巴比倫和古埃及的一種學(xué)校形式。由精通數(shù)學(xué)、天文知識(shí)的僧侶執(zhí)教，傳授知識(shí)和探討學(xué)問(wèn)并重。9雅典大學(xué)雅典大學(xué)雅典大學(xué)是希臘最古老和最具影響力的大學(xué)，它是當(dāng)時(shí)新成立的希臘國(guó)的第一所大學(xué)，當(dāng)時(shí)包括修辭學(xué)校、阿卡德米學(xué)園（由柏拉圖創(chuàng)辦）、哲學(xué)學(xué)?！皡慰税骸保ㄓ蓙喞锸慷嗟聞?chuàng)辦）以及斯多葛派創(chuàng)立的學(xué)校和伊壁鳩魯派創(chuàng)立的學(xué)校。20102呂克昂學(xué)院的舉辦者是（）。A蘇格拉底；B柏拉圖；C亞里士多德；D夸美紐斯