簡介：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素說課影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素說課一、說教材一、說教材1、課標(biāo)分析、課標(biāo)分析通過實驗探究溫度、濃度、壓強和催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，認識其一般規(guī)律。知道活化能的涵義及其對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。通過催化劑實際應(yīng)用的事例，認識其在生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究領(lǐng)域中的重大作用。2、教材的地位和作用、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容在化學(xué)反應(yīng)原理教材的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。它既是對必修部分與此相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的延伸與深化，也是后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)平衡及移動知識的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)該單元之前，學(xué)生通過化學(xué)2（必修）的學(xué)習(xí)，已經(jīng)定性的認識化學(xué)反應(yīng)有快有慢，知道外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率有影響。在選修教材化學(xué)反應(yīng)原理中，這部分內(nèi)容的設(shè)置則是充分考慮到學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，在學(xué)生實驗探究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，逐步認識外界條件對反應(yīng)速率的影響，進而從微觀角度加以解釋，從而實現(xiàn)由感性認識向理性認識的升華。另外本節(jié)內(nèi)容的知識在社會生產(chǎn)、生活和科學(xué)研究中有著廣泛的應(yīng)用，與我們每個人的生活息息相關(guān)，具有非常強的實用價值。3、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與技能①理解濃度、壓強、溫度、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響因素。②能用有效碰撞理論、過渡態(tài)理論等相關(guān)理論簡單解釋濃度、壓強、溫度、催化劑等對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。（2）過程與方法通過實驗探究、觀察思考、討論歸納等學(xué)習(xí)活動體驗科學(xué)探究、主動獲取知識的過程。（3）情感態(tài)度與價值觀將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的熱點問題，樹立辯證唯物主義的世界觀。4、教學(xué)重點和難點、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點教學(xué)重點濃度、壓強、溫度、催化劑等因素對化學(xué)反應(yīng)速率的影響教學(xué)難點教學(xué)難點能用有效碰撞理論、過渡態(tài)理論簡單解釋影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計實驗方案、開展實驗探究、進行自主學(xué)習(xí)等活動，在思考、觀察、實驗及交流與合作中，自主建構(gòu)知識，培養(yǎng)和提高化學(xué)學(xué)習(xí)能力。指導(dǎo)學(xué)生通過運用所學(xué)知識，解釋生產(chǎn)生活實際中與本節(jié)相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象，實現(xiàn)知識的融會貫通，做到學(xué)以致用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正意義上的實現(xiàn)“學(xué)會”、“會學(xué)”、“樂學(xué)”。四、說課堂教學(xué)程序四、說課堂教學(xué)程序本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)生進行實驗設(shè)計和完成探究實驗，并交流、歸納、總結(jié)濃度、溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，壓強的影響則是學(xué)生通過觀察教師補充的演示實驗得出；應(yīng)用相關(guān)理論進行解釋雖然是教學(xué)難點，但由于學(xué)習(xí)要求不高，所以通過教師指導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)來完成，能達到幫助學(xué)生從理論上簡單分析、認識即可。在這一思想指導(dǎo)下，本節(jié)課設(shè)計為這樣的學(xué)習(xí)過程“創(chuàng)設(shè)問題情境→設(shè)計實驗方案→實驗探究活動→自學(xué)理論依據(jù)→交流歸納總結(jié)”。具體的課堂教學(xué)程序如下1、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素、創(chuàng)設(shè)問題情境，引出“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”。本節(jié)課的引入可結(jié)合視頻和圖片，創(chuàng)設(shè)這樣的問題情境“我們已經(jīng)知道，化學(xué)反應(yīng)有快有慢，不同的反應(yīng)，反應(yīng)速率也不相同。比如說爆炸反應(yīng)速度是相當(dāng)快的，一幢20層的高樓，在不到10S中的時間就爆破倒地；而煤和石油的形成卻要經(jīng)過相當(dāng)長的時間。為什么不同的化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)速率會不一樣呢決定化學(xué)反應(yīng)快慢的根本原因是什么呢”學(xué)生結(jié)合已有知識，得出“影響化學(xué)反應(yīng)速率的內(nèi)因反應(yīng)物本身的性質(zhì)”。接著指出“反應(yīng)物的性質(zhì)是很難改變的，所以在生產(chǎn)生活中，人們常常是通過改變外界條件來控制反應(yīng)速率，請大家結(jié)合學(xué)過的反應(yīng)或是生活實際討論有哪些外界條件會影響化學(xué)反應(yīng)速率。”學(xué)生結(jié)合生活實例和已有知識討論歸納得出，影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素有“濃度、溫度、壓強、催化劑等”。從生活實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問題情境，很自然的引出了“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”。這種引入方式，在上課伊始就緊緊地抓住學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起了學(xué)生強烈的求知欲。2、完成實驗探究，理解“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”、完成實驗探究，理解“影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素”。

簡介：迎接市教研室科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選活動實施方案山海天實驗小學(xué)2013年10月5日五、確定學(xué)生課堂常規(guī)學(xué)生課堂有關(guān)常規(guī)問答表現(xiàn)等由教務(wù)處于8號于相應(yīng)班級組織訓(xùn)練，做到問答有據(jù)，展現(xiàn)我校良好形象。六、確定全體學(xué)生校內(nèi)禮儀常規(guī)由德育處于8號要求培訓(xùn)學(xué)生，做到衣服面貌整潔、精神抖擻、佩戴紅領(lǐng)巾，校園內(nèi)主動問好。七、講課教師提前聯(lián)系學(xué)生及由需由學(xué)生準備的學(xué)具等由班主任配合布置好，課堂照相由辦公室負責(zé)。八、屆時各科室要提前到位，主動開展工作，同時互相聯(lián)系通力配合，確保此次活動圓滿成功。給來賓留下良好印象。

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共8頁習(xí)作例文習(xí)作習(xí)作例文習(xí)作1通過學(xué)習(xí)兩篇習(xí)作例文，弄清作者是如何把事情寫清楚的。2學(xué)習(xí)作者的寫作手法，選取生活中的一件事情，把這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。3學(xué)寫習(xí)作提綱。4學(xué)會互相修改習(xí)作。5留心身邊生活，把生活中常見的事物變成自己的寫作素材。重點重點學(xué)習(xí)作者的寫作手法，把一件事情寫清楚。難點難點把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。學(xué)會互相修改習(xí)作。11例文引路例文引路通過我家的杏熟了和小木船這兩篇文章的學(xué)習(xí)，了解作者是如何交代清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果的，學(xué)習(xí)作者有詳有略地把一件事情寫清楚、寫具體的方法。22寫真事寫真事教學(xué)中要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的就寫成什么樣，不要走樣，不要瞎編，不要寫假話，評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。教學(xué)準備教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)1學(xué)習(xí)例文的敘述方法。新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共8頁課件出示1看他們吃得那樣香甜，奶奶的嘴角露出了微笑。2果子大家吃，才真的香甜呢預(yù)設(shè)第一句中的“香甜”意思是又香又甜，津津有味第二句中的“香甜”一語雙關(guān)，既指又香又甜的杏兒，又指快樂、幸福。3討論“我”前后的思想變化及其原因。設(shè)計意圖通過簡單的問題，加深學(xué)生對文本的理解，從而更好地學(xué)習(xí)文章的寫法并運用到習(xí)作中去。（二）小木船1相信同學(xué)們都有過做手工的經(jīng)歷，你都做過哪些手工2如果你辛辛苦苦做好的手工作品被別人不小心弄壞了，你會怎樣指名回答。3那么就讓我們來看一下習(xí)作例文小木船，學(xué)習(xí)作者是如何把一件事情寫清楚的，注意批注。4概括課文的中心思想。預(yù)設(shè)課文通過記敘圍繞小木船發(fā)生的一件事，說明朋友之間不應(yīng)當(dāng)為了小事斤斤計較，要互相諒解，多進行自我反省。這樣，才能增進友誼。5出示自學(xué)提示。課件出示1作者寫這篇文章是要說明什么道理2朋友之間相處，每天都會發(fā)生些小事，作者選擇了哪件事來寫這件事與作者要說明的道理有什么關(guān)系3選擇好能表達中心的事件后，作者又是怎樣一步步地把事情寫清楚、寫具體的呢4如果不寫文章開頭一段和結(jié)尾一段，文章是否完整這兩段在文章中起什么作用預(yù)設(shè)（1）作者寫這篇文章是要說明朋友之間不要斤斤計較，要互相諒解，多進行自我反省，這樣才能增進友誼。（2）作者選擇了“小木船”這件事來寫。這件事在日常生活中只是件小事，但卻能很好地表達出作者要說明的道理。（3）作者首先寫“我”看到小木船就想起陳明；然后按事情的發(fā)展順序記敘了圍繞小木船在“我”和陳明之間發(fā)生的一件事；最后寫“我”珍藏著小木船。

簡介：新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共6頁6蝙蝠和雷達蝙蝠和雷達1會認“蝙、蝠”等11個生字和1個多音字“系”，會寫“達、蚊”等14個生字。能正確讀寫“雷達、蚊子”等詞語。正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2理解飛機夜間能安全飛行是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示。引導(dǎo)學(xué)生平時多細心觀察生活中的事物并從中得到啟示。3激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。重點重點1朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2理解飛機夜間能安全飛行是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示。難點難點引導(dǎo)學(xué)生平時多細心觀察生活中的事物并從中得到啟示。激發(fā)學(xué)生樂于觀察和探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情操。11字詞教學(xué)字詞教學(xué)本課的生字較多，因此在生字教學(xué)中，可采取集中學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)中，先出示生字，然后讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，老師對生字的字形、寫法等方面進行指導(dǎo)。同時通過小組活動，來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)生字的識記情況，要求基本上達到當(dāng)堂識記。22閱讀理解閱讀理解只有充分閱讀，才能加深對文章的理解。在本課的教學(xué)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的閱讀來發(fā)現(xiàn)蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系，從而理解課文內(nèi)容。33表達運用表達運用學(xué)習(xí)科普類文章語言生動形象的寫法。在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生找重點詞句來點明蝙蝠和雷達之間的聯(lián)系，并通過簡潔的語言表達出來。11預(yù)習(xí)提綱預(yù)習(xí)提綱新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共6頁設(shè)計意圖把蝙蝠和雷達這兩個看似毫無關(guān)聯(lián)的事物放在一起，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激起他們的探究欲望。二、交流預(yù)習(xí)，讀文識字二、交流預(yù)習(xí)，讀文識字1請同學(xué)們大聲地朗讀課文，在讀課文的過程中，圈出本課的生字，讀準生字的字音。學(xué)生自由讀課文，圈出文中的生字。2課件出示本課生字，教師指導(dǎo)讀寫生字。課件出示會認字蝙蝠啟即銳系鐺繩證障熒屏?xí)懽诌_蚊即科橫豎繩系蠅證研究駕駛（1）教師重點指導(dǎo)易混字、易錯字。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結(jié)構(gòu)，下面是“九”，寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”。（2）認識多音字“系”系鞋帶（Ｊ）；系列（Ｘ）。（3）小組成員之間互相交流生字的寫法，互相聽寫幾個生字，并互相訂正。3默讀課文，想想這篇課文的主要內(nèi)容是什么，用簡潔的語言概括。（1）生讀課文，并嘗試概括主要內(nèi)容。師指導(dǎo)要想概括課文的主要內(nèi)容，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找蝙蝠和雷達之間的關(guān)系。在找它們之間的關(guān)系時，我們可以找文中的重點句子，通過對重點句子的改寫，我們就可以概括主要內(nèi)容了。（2）請同學(xué)們找出重點句子。（科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。）（3）通過對這個句子進行改寫，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說生改寫句子，并交流自己的答案，師總結(jié)。主要內(nèi)容科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上了雷達，解決了飛機在夜間飛行的安全問題。這個環(huán)節(jié)層層深入，先從字詞入手，然后通過多種形式讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括文章主要意思，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。第2課時課時課時目標(biāo)課時目標(biāo)1理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

簡介：新部編版六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共8頁習(xí)作變形記1能用比較通順的語句，不拘形式地寫出想象中的“變形記”。2愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會欣賞習(xí)作的成功之處，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。3享受大膽想象、自由表達的樂趣，受到真、善、美的熏陶。重難點發(fā)揮想象，把重點部分寫得詳細一些。孩子天生愛幻想，教師在課上讓孩子欣賞動畫片，陶冶情趣，再和孩子們討論各自喜歡的動畫，并適時提問動畫中的人物和我們有什么不同讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中把目光投向神奇的變化，不斷發(fā)現(xiàn)、捕捉生活中有趣和值得關(guān)注的事物。當(dāng)學(xué)生的思維被激活，大腦進入興奮狀態(tài)時，教師借想象讓大家變成了自己喜歡的事物，隨后教師扮演新角色，來營造一種互相自我介紹的氛圍，達到情動辭發(fā)的效果。習(xí)作完成后采用讓學(xué)生嘗試自我修改、同學(xué)間相互修改、老師修改等多種形式，并針對寫得不具體的地方進行二次指導(dǎo)、二次習(xí)作、二次點評，讓孩子真正做到“我手寫我心”?，＝虒W(xué)準備多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時新部編版六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共8頁課件出示33在孫悟空的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物。你為什么想要變成它（他她）呢同桌之間相互交流一下。44指名交流。55教師小結(jié)。瞧，只要我們展開想象的翅膀，就可以自由地想，快樂地變，想變什么就變什么?！驹O(shè)計意圖】從神話故事過渡到自己變，進入主題，學(xué)生感興趣，教師也可以基本了解學(xué)生的個人感知，適當(dāng)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂于想象，為下面編故事時的大膽想象奠定基礎(chǔ)。三、想象交流，體驗“變”的樂趣11同學(xué)們，現(xiàn)在老師變成了一個有魔法的仙女，我用手中的魔法棒，輕輕一點，看，變了，變了，大家快看自己都變成了什么（課件出示動畫設(shè)計，飛出一只只美麗的小蝴蝶）22快看看，變成蝴蝶的你們身上都有了哪些變化（引導(dǎo)學(xué)生看屏幕，將自己變成蝴蝶的樣子說具體，語言優(yōu)美生動。）33變成了蝴蝶的我們到底要做什么呢（齊讀習(xí)作要求）課件出示發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是不是感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。44變成了蝴蝶的孩子們，你們在蝴蝶的王國里，一定經(jīng)歷了許多有趣的事，你能先自己回憶一下嗎（自編故事）

簡介：中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中，我們的先輩留下了許多美妙的神話故事，你知道哪些神話故事,嫦娥奔月,八仙過海,,人教版語文四年級上冊,第一課時,第二課時,12盤古開天地,袁珂，本名袁圣時，作家，生于1916年，逝于2001年，享年85歲。著有中國古代神話中國神話傳說古神話選釋神話論文集袁珂神話論集中國神話百題神話故事新編等。,第一課時,神話,由人民集體口頭創(chuàng)作，表現(xiàn)對自然力量的崇拜、斗爭及對理想追求的虛構(gòu)故事，屬于民間文學(xué)，具有較高的哲學(xué)性、藝術(shù)性。千百年來一直是文人墨客與民間藝人進行創(chuàng)作的不朽源泉，對后世影響深遠。,Pī,ZHUó,ZHàNG,LóNG,ZHī,我會認,,,朗讀課文掃清障礙,劈,開,濁,渾,丈,一,隆,肢,四,Qū,Yè,軀,干,液,血,興,我會寫,,,Pī,ZHUó,ZHàNG,CHēNG,JIé,XUè,Yè,MàO,LèI,HUǎN,BēN,ZōNG,Zī,生字歸類,左右結(jié)構(gòu),獨體結(jié)構(gòu),上下結(jié)構(gòu),緩,劈,血,奔,茂,丈,撐,滋,濁,竭,液,累,宗,識字方法,加一加氵夜液,換一換,暖緩,減一減仗亻丈,緩,HUǎN,,不要寫成“愛”,巧記有日則暖，有絲則緩。,易寫錯,識字游戲,開天辟地,血液,遼闊,肌膚,精疲力竭,茂盛,詞語解釋,,,精疲力竭形容非常疲乏，一點兒力氣也沒有了。,工作了一天，爸爸累得精疲力竭，躺在沙發(fā)上就睡著了。,奔流不息水流奔騰永不停止，也形容事物永不停息。,長江水流向大海，奔流不息。,對祖先的尊稱。,祖宗,宇宙,宇宙是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。,,,讀了這篇課文，我們知道人類的老祖宗，用他的創(chuàng)造了美麗的宇宙。,有感情地朗讀課文，說說你知道了什么。,整體感知,盤古,整個身體,找出你認為神奇的地方和同學(xué)交流。,參考示例他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的左眼變成了太陽，照耀大地，右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明；他的肌膚，變成了遼闊的大地,創(chuàng)液槍夜,一、辨字組詞。宗肢蹤肌,課堂演練,祖宗,蹤跡,四肢,槍手,創(chuàng)造,肌膚,液體,夜晚,二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。,巍峨的,遼闊的,奔流不息的,江河,巨人,大地,三、選擇題。盤古開天辟地是我國的____。A神話故事B寓言故事C喜劇,A,字詞聽寫,上節(jié)課我們了解了課文內(nèi)容，知道盤古用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。這節(jié)課我們將繼續(xù)走進課文，看看盤古是如何創(chuàng)造宇宙的。,第二課時,讀第1自然段，思考、討論盤古為什么要創(chuàng)造宇宙,互動課堂,很久很久以前，天和地還沒有分開，宇宙混沌一片，像個大雞蛋。有個叫盤古的巨人，在這混沌之中睡了一萬八千年。,最初的宇宙給你什么樣的印象,混沌，指宇宙形成前氣、形、質(zhì)三者渾然一體而未分離的迷蒙狀態(tài)。,,默讀課文25自然段，思考、討論盤古是怎樣創(chuàng)造宇宙的,有一天，盤古醒來了巨人見身邊有一把斧頭，就拿起大斧頭，對著眼前的黑暗劈過去，只聽一聲巨響，“大雞蛋”碎了。輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。,,,開天辟地,,,你能從上面的句子中找出反義詞嗎,,,,,,重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。,輕而清的東西，緩緩上升，變成了天，,天和地分開后，盤古怕它們還會合在一起，就頭頂天，腳踏地，站在天地當(dāng)中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。,,,,天地分開以后，盤古做了什么可以用什么成語概括呢,頂天立地,說一說盤古開天地的過程是怎樣的,暗中沉睡,開天辟地,頂天立地,課后第二題,這樣過了一萬八千年、天升得高極了，地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。又不知過了多少年，天和地終于成形了，盤古也精疲力竭，累得倒下了。,“精疲力竭”說明了什么,說明盤古耗盡了身體的最后力量，實在支撐不住了，為了將天地分開，貢獻了自己所有的力量。,盤古倒下以后身體發(fā)生了怎樣的變化,氣息,他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；,他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。,隆隆的雷聲，宇宙之間從此有了聲音，這是多么令人激動啊,聲音,他的左眼變成了太陽，照耀大地，右眼變成了月亮，給夜晚帶來了光明；,,,眼睛,他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山；,血液,他的血液，變成了奔流不息的江河；,,他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；,,花草樹木,,他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露,雨露,四季的風(fēng)和飄動的云,滋潤萬物的雨露,茂盛的花草樹木,奔流不息的江河,遼闊的大地,大地的四極,太陽和月亮,隆隆的雷聲,五方的名山,填一填,齊讀課文最后一自然段，思考盤古是個怎樣的人,課后第一題,人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。,“創(chuàng)造”是什么意思呢,創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來，這是一種典型的自主行為。因此，創(chuàng)造的一個最大特點是有意識地對世界進行探索性勞動。,,想一想盤古身上有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方,,結(jié)構(gòu)梳理,,盤古開天地,天地形成前一片混沌,,盤古開天地天地成型,盤古倒下身體演化成天地萬物,,創(chuàng)造了美麗的宇宙,課文通過描寫盤古的過程及結(jié)果，讓我們體會到了盤古不怕犧牲、敢于創(chuàng)造、的品格，同時也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。,主題概括,創(chuàng)造宇宙,無私奉獻,天地渾沌如雞子，盤古生其中。萬八千歲，天地開辟，陽清為天，陰濁為地。盤古在其中，一日九變，神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長一丈，如此萬八千歲。天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長，后乃有三皇。數(shù)起于一，立于三，成于五，盛于七，處于九，故天去地九萬里。,拓展延伸,古文盤古開天地,盤古的氣息變成，他的聲音變成了,他的雙眼。,風(fēng)和云,雷聲,變成了日月,一、根據(jù)課文用自己的話填空。,課堂演練,例人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。,美麗的媽媽，用她的微笑溫暖了我的心靈。,二、請仿照例句寫一段話。,三、課下搜集我國的神話故事讀一讀，然后講給同學(xué)聽。,

簡介：新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共7頁1515小島11會認“瞞、域、艇”等12個生字。22正確、流利、有感情地朗讀課文，熟悉課文內(nèi)容，能用將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。33了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活，體會戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。44準確理解最后兩個自然段的內(nèi)容，感受文章表達的思想感情。重點重點用將軍的口吻講述島上發(fā)生的故事；了解島上邊防戰(zhàn)士艱苦的生活。難點難點體會戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)，了解文章所表達的思想感情。11字詞教學(xué)。字詞教學(xué)。本課要求的會認字有12個，其中“艇、哼、嚨、勺、攪”特別容易讀錯，要重點強調(diào)和指導(dǎo)。另外，五年級的學(xué)生識字能力比較強了，要放手讓學(xué)生自己去想辦法識字，如查字典、問別人，學(xué)會根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點大膽猜讀、跳讀。22閱讀理解。閱讀理解。小島主要寫了一位將軍登上小島，看到了島上惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，但是戰(zhàn)士們卻憑借著一腔熱血和對生活、對祖國的熱愛，想盡辦法戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境，盡量改善生活條件，忠誠地守衛(wèi)著祖國的邊疆，將軍為此而感動，向戰(zhàn)士們表達了崇高的敬意。文章第1自然段介紹小島的特點，并引出島上的戰(zhàn)士。中間部分主要寫將軍登上小島后的見聞，重點寫了小菜園和吃飯兩個場景，其中有伏筆、有照應(yīng)，故事情節(jié)引人入勝。文章的最后兩個自然段寫將軍離開小島時的表現(xiàn)，從中可以體會出將軍對邊防戰(zhàn)士那崇高的敬意。教學(xué)時，要堅持以學(xué)生為本，以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂教學(xué)。通過有聲有色的讀文，學(xué)生可以更多、更直接地與文本對話，在文本語境中同人物進行心靈對話，使課堂教學(xué)回歸語文教學(xué)的本色。通過不同形式的讀，學(xué)生可以在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領(lǐng)悟到文章的表達方法。33表達運用。表達運用。新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計新部編版五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共7頁11請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，不認識的生字詞查字典或問別人，然后多拼讀兩遍。把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。22匯報交流自讀情況，解決生字詞。（1）學(xué)生交流預(yù)習(xí)成果。（2）教師出示生字、詞語課件指名讀、開火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）帶拼音讀瞞MN、域Y、艇TǐNG、矛MO、盾DN、炊CHUī、哼HENɡ、喉HU、嚨LNɡ、勺SHO、攪JIǎO、舀YǎO去拼音讀瞞、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、嚨、勺、攪、舀組詞讀瞞著、海域、快艇、矛盾、炊事員、喉嚨、湯勺、攪拌、舀飯教師適時強調(diào)讀音，如“艇”易錯讀成“TNɡ”；“攪”易錯讀成“JU”。（3）檢查讀課文，可以抽查、可以輪讀、分角色讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得好的同學(xué)要表揚到位，對于讀得不好的同學(xué)要精確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。這是對同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機會，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會愿意預(yù)習(xí)。把集中識字與隨文識字相結(jié)合，突出重點，注意結(jié)合學(xué)生的實際，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學(xué)生留下深刻的印象。三、再讀課文，整體感知，復(fù)述故事。三、再讀課文，整體感知，復(fù)述故事。學(xué)生自由朗讀課文，然后以將軍的口吻講述自己登上小島后發(fā)生的故事。學(xué)生讀完課文后，教師適時指導(dǎo)復(fù)述方法首先要以將軍的口吻，把第三人稱的講述變成將軍以第一人稱來講述。其次要抓住重點，理出文章的綱要。即將軍剛上小島不久就發(fā)現(xiàn)了問題，這是怎么回事將軍為什么決定留在島上吃飯吃飯的時候發(fā)生了什么事情結(jié)果怎樣另外，復(fù)述故事要語言簡潔、高度概括。

簡介：,盼,,執(zhí)教教師XXX,,,,,課文導(dǎo)入,對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。童年時，我們的心底里總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩,,,作者簡介,鐵凝1957年生于河北趙縣，當(dāng)代著名作家。主要作品有長篇小說玫瑰門，中篇小說沒有紐扣的紅襯衫，短篇小說哦，香雪，散文集遙遠的完美電影文學(xué)劇本等百余篇（部），總計300余萬字。,,,學(xué)習(xí)字詞,嚷RǎNG著斗篷DǒUPéNG窸窸窣XīSū窣痱FèI子喧XUāN鬧厚墩墩DūN瞟PIǎO一眼醬JIàNG油腥XīNG味嘟囔DūNANG蒜薹TáI燜MēN飯瑪瑙NǎO小心翼翼Yì瞬SHùN間柵ZHà欄,,,窸窸窣窣形容細小的摩擦聲。喧鬧喧嘩熱鬧。嘟囔連續(xù)不斷地自言自語。理直氣壯理由充分，因而說話做事有氣勢。小心翼翼謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。,,,,主要內(nèi)容,課文講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于掉了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包上街突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。,快速默讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容。,,,結(jié)構(gòu)梳理,第一部分（12段）講媽媽給“我”買了一件新雨衣，“我”愛不釋手。第二部分（第3段）講“我”開始盼著雨天，可是一連好多天，天空都是晴朗的。第三部分（417段）講一天放學(xué)后，果然掉了雨點兒，“我”找了許多借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第四部分（1821段）第二天早晨突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。,請同學(xué)們再次默讀課文，想一想課文可以分成幾部分，每部分主要講了什么,,,研讀第一部分,請同學(xué)們朗讀1、2自然段，思考媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的從哪里能看出“我”對這種雨衣的喜愛,,,研讀第一部分,我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這種情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。,這段文字介紹了什么,介紹了雨衣的顏色和樣式，還介紹了這種樣式的好處。,,,研讀第一部分,“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來,A我立刻抖開雨衣就往身上穿。B我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊“蕾蕾，你瘋了嗎嫌身上沒長痱子嗎”我才趕緊把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的。,,,研讀第二部分,,說說這一自然段主要寫的是什么,寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。,,,研讀第二部分,我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。思考這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感,每天在放學(xué)的路上我都這樣想太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報總是“晴”呢這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個疑問句，表現(xiàn)了“我”怎樣的心情,,,請同學(xué)們自由默讀417自然段，思考（1）作者在這部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”（2）在這部分里，三處雨景的描寫寫出了“我”怎樣不同的心情,研讀第三部分,,,研讀第三部分,作者在這一部分主要采取了什么描寫手段突出“盼”,主要通過對雨前、雨中、雨后場景的描寫，心理描寫，動作描寫以及人物的語言描寫來突出“盼”。,,,研讀第三部分,雨前場景描寫,有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩點。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。,,,研讀第三部分,問題1“路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑”擬人化的手法，我們可以體會到什么,問題2作者在寫景的同時，也穿插著心理描寫和動作描寫，比如路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢從句子中你體會到了什么,問題3找出這一自然段中動作描寫的句子，說說作用是什么,雨前場景描寫,,,研讀第三部分,找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去啊甚至于向媽媽撒謊，從中可見“我”渴盼的心情。,人物語言描寫,,,研讀第三部分,雨中場景描寫,吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎最好還是留到明天吧。,,,研讀第三部分,問題1作者為什么說雨點兒“逗引”我出去呢這樣寫有什么好處這句運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了“我”想穿新雨衣出門的急切心理。問題2找出心理描寫的句子，想想從中你能體會到什么望著望著又擔(dān)心起來要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎最好還是留到明天吧。體會到了“我”擔(dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。,雨中場景描寫,,,研讀第三部分,雨后場景描寫,我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹像掛滿了珍珠瑪瑙。可雨點兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。,,,研讀第三部分,問題1作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景你從中體會到了什么作者運用了比喻的修辭手法，寫出了雨后的美景，從中體會出了作者對雨天的喜愛。問題2“我”的心理描寫說明了什么“我”的心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，烘托出了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。,雨后場景描寫,,,梳理小結(jié),三處雨景的描寫，寫出了“我”不同的心情。第一處寫了令“我”興奮的雨景，因為“我”覺得自己有理由穿上新雨衣了；第二處寫了令“我”擔(dān)心的雨景，因為“我”害怕今天雨下得太大，明天就不會下雨了；第三處寫了雨停后的寧靜。這三處的描寫都烘托出了“我”對下雨的渴望，對穿新雨衣的渴望的心情。,,,研讀第四部分,從哪些句子能看出“我”興奮激動的心情,,,研讀第四部分,結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。,,,回歸整體,課文學(xué)到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子,蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬。,,,歸納寫作特點,閱讀這篇課文，你在寫作特點上受到什么啟示,1寓情于景，情景交融。2心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合。3語言淺顯精練，通俗易懂，生動活潑，情節(jié)有趣。,謝謝觀看,請指導(dǎo),,

簡介：都說父愛如山，母愛似海。上一課我們學(xué)習(xí)了母愛的真摯偉大，這一課我們一起來看一看父愛的深沉厚重。,,,,,,人教版語文五年級上冊,18父愛之舟,第一課時,第二課時,吳冠中（19192010），江蘇宜興人，當(dāng)代著名畫家、油畫家、美術(shù)教育家。油畫代表作品有長江三峽北國風(fēng)光黃山松魯迅的故鄉(xiāng)等。個人文集有吳冠中談藝集吳冠中散文選等十余種。,第一課時,散文是一種抒發(fā)作者真情實感、寫作方式靈活的記敘類文學(xué)體裁?！吧⑽摹币辉~大概出現(xiàn)在北宋太平興國976年12月984年11月時期。特點形散神聚、意境深邃、語言優(yōu)美,父愛如山,我會認,,,朗讀課文掃清障礙,蠶繭客棧冤枉恍惚高蹺偏僻,JIǎNZHàNYUāNWǎNG,HūQIāOPì,,,,,,,,,,,,啟迪出嫁落榜兼職嘲笑,DíJIà,BǎNGJIāNCHáO,,,,,,,,,,,,蠶,考,疼,席,糖,啟,迪,釘,,,,,,,,,我會寫,,,屑,,CáNKǎOTéNGXíTáNG,XIèQǐDíDīNG,陪,畢,,,PéIBì,暑,煮,枕,,,,SHǔZHǔZHěN,上下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),生字歸類,糖,考,屑,疼,啟,迪,席,畢,蠶,釘,陪,暑,煮,枕,識字方法,加一加天蟲蠶,字理識字,嫁,會意字。本義為女子結(jié)婚。,考,KǎO,巧記孝順老人不吃虧。,,不要多寫一橫,易寫錯,兼,JIāN,豎要貫通,風(fēng)雨兼程,,,,,,,識字游戲,劃船渡河,蠶繭,考試,紙屑,煮飯,啟迪,詞語解釋,,,恍惚神志不清精神不集中。本文在精神朦朧中回憶到了往事。,看他神情恍惚的樣子，我覺得他瘋掉了。,啟迪啟發(fā)；啟示。,小草堅忍不拔的精神給予我們啟迪。,供客人留宿休息的地方。,客棧,蠶繭,蠶蛾科昆蟲家蠶蛾的繭殼。,,,整體感知,旅店住宿,吃豆腐腦糊萬花筒,背我上學(xué),送考無錫,課文從分了幾個場景進行描述哪個場景讓你感動,深夜喂蠶，賣繭買枇杷,攢錢繳學(xué)費為我鋪床,入學(xué)途中縫被,思考文章是按照什么順序?qū)懙模捎昧耸裁礃拥臄⑹龇绞?時間順序,倒敘,請找出“我”求學(xué)的歷程,初小,鵝山高小,無錫師范,,,一、判斷下列說法的對錯。,課堂演練,A本文作者羅冠中，江蘇人。（）B在廟會上，父親用給我糊了一個萬花筒。（）C恍恍惚惚的“惚”讀作“CōNG”。（）D本文采用了倒敘的敘述方式。（）,,,,√,本文記錄父親掙錢的艱辛和節(jié)省，寫了父親替“我”做萬花筒，寫父親背“我”上學(xué)，用船送“我”考學(xué)，替“我”縫補被褥等許多平淡的瑣碎小事。,二、按照課文內(nèi)容填空。,字詞聽寫,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)本文的寫作順序，今天我們繼續(xù)深入課文，走進父愛之舟，感受濃濃的父愛。,第二課時,默讀課文第三自然段，找同學(xué)學(xué)說一說父親為什么要搖船送“我”上學(xué)從這里可以看出父親怎樣的性格,互動課堂,我又見到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開家鄉(xiāng)去報考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢和住店錢。,勤儉節(jié)約,不舍得花錢,原因,同桌一起找一找第三、四自然段中，哪些地方還可以表現(xiàn)出父親勤儉節(jié)約，不舍得花錢,住店選擇最便宜的,有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧,廟會中父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。,自帶食物,制作萬花筒,父親如此“吝嗇”，那么父愛又表現(xiàn)在哪里呢請同學(xué)們速讀第29自然段，在文中找出相關(guān)句子。,,賣繭子的錢立刻給我買枇杷。,立刻，馬上,,朦朧中，父親和母親半夜起來給蠶寶寶添桑葉每年賣繭子的時候，我總跟在父親身后，賣了繭子，父親便給我買枇杷吃。,有一次，父親同我住了一間最便宜的小客棧，夜半我被臭蟲咬醒，遍體都是被咬的大紅疙瘩，父親心疼極了。,咬在兒身，痛在父心。,住旅店花錢，體驗也不好，所以之后父親就堅持劃船送我，可以看出父愛之深。,吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他吃，他就是不吃。,吃熱豆腐腦,“我”與父親吃完涼粽子，父親又領(lǐng)我吃熱豆腐腦，可見父親對我的疼愛。,賣玩意兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇雖然不可能花錢買玩意兒回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個萬花筒,糊萬花筒,“我”也愛玩玩具，父親理解“我”的心思，所以給我制作萬花筒，可見父親對我的愛。,讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。,背我上學(xué),通過父親背“我”上學(xué)，可以看出父親對我學(xué)業(yè)的重視，及對我的關(guān)愛。,為我繳學(xué)費,鋪床,,賣糧食,于是家里糶稻、賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。錢很緊，但家里愿意把錢都花在我身上。我拿著湊來的錢去繳學(xué)費，感到十分心酸。父親送我到學(xué)校，替我鋪好床。,糶,隨文識字,出,米,TIàO,不過父親不搖櫓的時候，便抓緊時間為我縫補棉被，因我那長期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補的背影擋住了我的視線。,縫補棉被,通過父親為我縫補棉被，可以看出父親對我生活的關(guān)心。,買枇杷,咬在兒身，痛在父心。,吃熱豆腐腦,糊萬花筒,背我上學(xué),縫補棉被,糶粱、賣豬,鋪床,父親對我是如此的關(guān)愛，而我對父親又抱有什么樣的情感，又是怎樣做的呢,但我年紀雖小卻早已深深體會到父親掙錢的艱難我反正已經(jīng)被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯在家錢換房了。,我多饞啊但不敢，也不忍心叫父親買。我叫他吃這是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。,父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當(dāng)一個教員，所以我從來不缺課，不逃學(xué)。,能夠體諒父親的艱難，并且努力學(xué)習(xí)。,父親送我到校，替我鋪好床被，他回家時，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架吵架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。,我唯一的法寶就是考試，從未落過榜。我又要去報考無錫師范了。老天不負苦心人，他的兒子考取了。,能夠體諒父親的艱難，并且努力學(xué)習(xí)。,老天不負苦心人天行健，君子以自強不息有志者事竟成鍥而不舍，金石可鏤,俗語積累,“我”為什么要哭,想到了父親與我生活的點點滴滴。（如，背我上學(xué)，報考學(xué)校，籌措學(xué)費，給我縫被子中等），現(xiàn)在我就要脫離父親的懷抱邁上一個新臺階了，所以我要哭。這是一種傷感的哭，不舍的哭。,思考父愛與舟有又有什么關(guān)系課文為什么以父愛之舟為題,這條小漁船是文章的線索。父親搖著姑爹的小漁船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載了父親的愛與無盡的期望。以“父愛之舟”為題，緊扣主題，突出了父愛的偉大。,文章線索就是貫串一篇文章，即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等；并且在解讀文章時可以用來解讀文章含義，了解文章主旨。線索可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，渾然一體。,從夢境開始，引入對往事的回憶以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束，首尾圓合。以夢境形式更易于抒發(fā)情感，組織情節(jié)，更好地表達主題。,再讀開頭和結(jié)尾，找同學(xué)說一說以夢境的形式回憶往事有什么好處,從這些瑣碎的小事中，蘊含著父親對兒子深切的愛，同時也蘊含著兒子對父親的愛和感激。,討論這篇文章所選取的都是日常小事，你覺得這樣寫好不好為什么,這種寫法叫做以小見大。,生活中，你的親是怎樣疼愛你的呢請說一說。,爸爸經(jīng)常帶我去爬山，他說爬山可以鍛煉身體，視野開闊，呼吸新鮮空氣。在爬山的過程的中我也放棄過，摔跤過多次，是爸爸一直在鼓勵我，讓我攀登最高峰。我感覺，疼愛不是溺愛，爸爸的疼愛教會了我堅強。,,結(jié)構(gòu)梳理,,父愛之舟,夢境回憶,幾件小事,感激與懷念,永難磨滅,,,本文通過回憶“我”與父親之間的一些小事，通過刻畫父親的和對我的，以姑爹的為線索，以“父愛”為中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親深深地感謝與懷念。,主題概括,極度節(jié)儉,關(guān)愛,小漁船,作為一個父親，最大的樂趣就是在于在其有生之年，能夠根據(jù)自己走過的路來啟發(fā)、教育子女。蒙田父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命。達芬奇父愛是沉默的，如果你感覺到了那就不是父愛了冰心,拓展延伸,課堂練習(xí),一、下列對父親的說法正確的一項是（）。A父親愛兒子，處處為兒子著想。B父親溺愛兒子，家里條件那么差，還想方設(shè)法滿足兒子。C父親非常懦弱，不懂得反抗兒子。,A,示例可以，因為最后作者成為一個有名的畫家，成為了父親的驕傲。不能，因為父愛是不能用圖畫表現(xiàn)出來，也表達不完整。,二、文章結(jié)尾說道“我什么時候能用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了”您覺得作者能畫出這只小船嗎為什么,三、小練筆。,你的父親與作者的父親有什么不同他肯定也很有特點吧，請你通過一兩件小事，表達一下你對父親的愛吧。,

簡介：人教部編版六年級上冊語文人教部編版六年級上冊語文1草原教案設(shè)計草原教案設(shè)計【教材分析】這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情那一碧千里的草原風(fēng)光，那歡迎遠客、盛情款待、深情話別的動人情景，都令人難以忘懷。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團結(jié)。本文層次井然，作者按照事情的發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色，再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。作者移步換景，由景及人，最后以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進自然。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人。三是情景交融，無論是描寫自然風(fēng)光還是主客相見、聯(lián)歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1自主學(xué)習(xí)字詞，會認會寫“毯、陳”等9個生字，理解字義，識記字形。正確讀寫“綠毯、渲染、勾勒、拘束、羞教具準備課件歌曲天堂、老舍先生簡介、詞語解釋、草原風(fēng)景圖片教學(xué)過程教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1【出示課件2】教師播放騰格爾的歌曲天堂，請同學(xué)們欣賞。2播放完畢后談話導(dǎo)入這首歌唱出了什么地方的美麗景色對，是草原。你們一定知道咱們今天要上哪一課了。（板書課題草原）學(xué)生齊讀課題“草原”。請同學(xué)們分小組交流一下自己課前了解到的關(guān)于草原的資料，談?wù)勛约簩Σ菰母兄?。今天，我們就和作家老舍一起，走進內(nèi)蒙古，走進那遼闊的大草原。2簡介作者以及寫作背景【出示課件3】“老舍，原名舒慶春（1899年2月3日－1966年8月24日），字舍予，筆名老舍，滿族正紅旗人，生于北京，中國現(xiàn)代小說家、著名作家，杰出的語言大師、人民藝術(shù)

簡介：【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共4頁課題課題習(xí)作例文習(xí)作例文課型課型習(xí)作例文授課授課時間時間1課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點的方法。2學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。3運用所學(xué)的方法學(xué)習(xí)寫說明文。教學(xué)教學(xué)重點重點把握課文內(nèi)容，明確說明文突出事物特點的方法。教學(xué)教學(xué)難點難點1學(xué)習(xí)運用舉例子、作比較、列數(shù)字等方法說明事物，學(xué)習(xí)通過分條的方式介紹制作事物的過程。2學(xué)習(xí)寫說明文。教具教具準備準備課件，白鷺的圖片教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖設(shè)計意圖導(dǎo)入導(dǎo)入（）分）分鐘一、激趣導(dǎo)入。1同學(xué)們，你們知道地球上最大的動物是什么嗎生自由答。2對，地球上最大的動物是鯨。板書鯨展示鯨的圖片3關(guān)于鯨，你們知道哪些知識生自由回答，暢所欲言?！驹O(shè)計意圖運用圖【設(shè)計意圖運用圖片，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)片，激起學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。的興趣?！俊静烤幇妗课迥昙壣险Z文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共4頁①作者是怎樣介紹風(fēng)向袋的制作的②這樣寫有什么好處③這篇文章主要運用了什么說明方法生讀課文，小組合作完成總結(jié)為了讓讀者更好地了解風(fēng)向袋的制作過程，作者采用分條的方法進行介紹。這樣條理更加分明，能讓讀者很清楚地了解風(fēng)向袋的制作過程。在介紹過程中，作者主要運用了列數(shù)字的說明方法。板書分條論述列數(shù)字三、整合我們讀了這兩篇文章，也明白了每篇文章的側(cè)重點。下面請同學(xué)們思考下列問題①這兩篇文章的側(cè)重點有什么不同②從這兩篇說明文中，你發(fā)現(xiàn)了什么生自由討論，暢所欲言師明確鯨側(cè)重于介紹事物的特點，讓人了解這種事物；風(fēng)向袋的制作側(cè)重于介紹事物的制作過程。通過學(xué)習(xí)這兩篇說明文，我們要明白，不同的說明對象要選擇不同的方式進行說明。四、學(xué)以致用師我們學(xué)習(xí)了這兩篇課文，了解了常用的幾種說明方法，請同學(xué)們仿照這兩篇文章的寫法，寫一個小動物。生當(dāng)堂寫習(xí)作，并交流。師請同學(xué)們介紹一下自己的文章，看看運用了什么說明方法，突出了動物什么特點。生介紹自己的作品，師及時做出評價。學(xué)生明白說明方式的學(xué)生明白說明方式的多樣性。多樣性?！俊驹O(shè)計意圖設(shè)計這【設(shè)計意圖設(shè)計這個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生了個環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生了解說明方式的多樣性解說明方式的多樣性的同時，還能引導(dǎo)學(xué)的同時，還能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同事物選擇生根據(jù)不同事物選擇不同的說明方式，有不同的說明方式，有利于以后的寫作。利于以后的寫作?！空n堂小結(jié)課堂小結(jié)及拓展延及拓展延伸（伸（）分鐘分鐘五、布置作業(yè)1介紹一種事物，運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，突出事物的特點?！驹O(shè)計意圖這個環(huán)【設(shè)計意圖這個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加深理節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加深理解，學(xué)以致用。解，學(xué)以致用?！?

簡介：【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第1頁共18頁課題課題8冀中的地道戰(zhàn)冀中的地道戰(zhàn)課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1學(xué)會本課生字新詞；理清條理；有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，了解我國人民在艱難的抗日戰(zhàn)爭表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮智慧。3感悟我國人民的無窮智慧，增強民族自豪感。教學(xué)教學(xué)重點重點了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，體會地道戰(zhàn)的巨大威力；理清課文的條理。教學(xué)教學(xué)難點難點理解地道戰(zhàn)的特殊地位。第一課時第一課時教學(xué)教學(xué)目標(biāo)目標(biāo)1了解冀中的地理位置和戰(zhàn)爭背景；2掌握生字，理解重點詞語；3初讀課文，了解課文大意。教具準備教具準備課件教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計【教材分析教材分析】課文從冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因、作用、地道的樣式結(jié)構(gòu)及特點等方面進行了介紹和說明，并對冀中的地道戰(zhàn)作了高度評價，熱情頌揚了人民群眾的無窮智慧和頑強斗志。這篇文章先介紹冀中地道戰(zhàn)出現(xiàn)的原因和作用；接著設(shè)計意圖設(shè)計意圖【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計第3頁共18頁導(dǎo)入導(dǎo)入（）分）分鐘一、觀看視頻，解題導(dǎo)入一、觀看視頻，解題導(dǎo)入1點題今天，我們就來學(xué)習(xí)冀中的地道戰(zhàn)。（出示課件（出示課件1）板書課題冀中的地道戰(zhàn)（出示課件（出示課件2）同學(xué)們，你們看過電影地雷戰(zhàn)地道戰(zhàn)吧，還記得那里的人民是怎樣神出鬼沒地打擊敵人的嗎現(xiàn)在，我們再重溫當(dāng)年冀中人民利用地道打擊日本鬼子的精彩瞬間。2播放視頻（出示課件（出示課件3）今天，我就帶大家穿過時光隧道，走進地道戰(zhàn)，感受冀中人民的無窮智慧。（播放地道戰(zhàn)片段）（出示課件（出示課件4）誰說一說“冀中”是什么意思在預(yù)習(xí)中你是怎么理解的（通過查字典我知道“冀”是河北省的簡稱?！爸小敝虚g，中部?！凹街小敝傅氖呛颖敝胁科皆?。）3簡介時代背景（出示課件（出示課件5）抗日戰(zhàn)爭時期，日本帝國主義于1942年到1944年調(diào)集了幾十萬軍隊對我華北敵后抗日根據(jù)地進行“大掃蕩”，實行野蠻的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。他們在鐵路和大道的兩旁挖了很深的封鎖溝，挖出的泥土就用來筑成封鎖墻，十里一碉，八里一堡，對抗日根據(jù)地實行殘酷的封鎖政策，抗日戰(zhàn)爭進入了最困難【設(shè)計意圖通過多媒體課件播放與介紹時代背景，再現(xiàn)教材情境，直觀形象地刺激學(xué)生感官，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生情趣，在學(xué)生欣賞與情緒感染中順勢轉(zhuǎn)入課文學(xué)習(xí)?！?

簡介：第1頁共100頁部編版九年級語文上冊教案（全冊）1沁園春雪1有節(jié)奏地朗讀詩歌，體會詩歌語言的音韻美。2感受詩歌中的形象，體會詩歌中的意境。3掌握本詞描寫、議論、抒情相結(jié)合的手法。4感受詞人的豪邁情懷，激發(fā)熱愛祖國壯美河山的思想感情。第1課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師最喜歡看的一部電視劇是恰同學(xué)少年，我最欣賞毛澤東和他的同學(xué)們指點江山的自信與自強。毛澤東留給我們的印象主要是作為政治家、革命家的一面，今天，我想和同學(xué)們一起了解毛澤東的另外一面詩人毛澤東。美國著名記者安娜路易斯斯特朗說“毛澤東首先是一位詩人，然后才是政治家?！碑?dāng)代著名詩人臧克家說“毛澤東詩詞是偉大的樂章?！碧貏e是他的一首沁園春雪，曾經(jīng)在重慶引起轟動，被蔣介石的文膽陳布雷譽為“當(dāng)世難得的精品，氣吞山河、氣度非凡”。今天咱們就來學(xué)習(xí)這首詞，一起領(lǐng)略毛澤東詩人的才情、政治家的風(fēng)采。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一朗讀訓(xùn)練，體會情感1借助工具書或查找有關(guān)資料，了解本文的寫作背景。沁園春雪寫于1936年2月，當(dāng)時遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開了反抗日本帝國主義的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風(fēng)光，面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，寫下這首詞。1945年8月，抗戰(zhàn)勝利后，毛澤東親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子請他寫詩，毛澤東就把這首沁園春〃雪抄給他，隨后在新民晚報公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。2結(jié)合寫作背景，請同學(xué)們試讀這首詞兩遍。提問1請同學(xué)們各抒己見，說說讀這首詞時應(yīng)注意哪些問題。示例①“望”字重讀，語氣要激昂豪邁。②讀上闋時，應(yīng)帶著贊美、帶著陶醉。③讀“惜秦皇漢武只識彎弓射大雕”時，應(yīng)微微搖頭，微微上揚嘴角【學(xué)法指導(dǎo)】怎樣讀古詩詞①抓住中心，明白背景。②帶著自己的理解用心去讀、用心去感受。③要讀得準確讀第3頁共100頁能看見銀白色的一片。奔騰的黃河，也像是一下子停止了咆哮。遠方的山脈，放眼望去，起起伏伏，像是一條歡快的蛇在舞動，高原上的丘陵好像許多白象在奔跑，它們好像是在和天比高一樣。感受詞人仿佛把讀者帶入一個冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界里，創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境，體現(xiàn)了詞人雪中賞景的豪邁情懷?！緦W(xué)法指導(dǎo)】1如何賞析詩詞中的詞語賞析詩詞中的詞語，不可孤立談?wù)?，要放在詩詞中，結(jié)合全詩的內(nèi)容或語句的表意來分析，關(guān)鍵是點出該詞在開拓意境、創(chuàng)設(shè)氛圍或表達情感等方面的效果。2什么是化靜為動將本來靜止的事物加以刻畫，使之具有動態(tài)感，從而使作品富有生氣、充滿活力、情趣盎然。3什么是虛實結(jié)合虛實結(jié)合就是把抽象的述說與具體的描寫結(jié)合起來，或者是把眼前現(xiàn)實生活的描寫與回憶、想象結(jié)合起來。4如何描繪詩詞的畫面先反復(fù)體會詩詞的情境，也就是先體會詩詞的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己的理解，加以聯(lián)想和想象，然后在思維里構(gòu)建起一個圖畫，就能夠呈現(xiàn)一幅生動、鮮活的畫面了。三、板書設(shè)計北方雪景“望”字領(lǐng)起化靜為動虛實結(jié)合廣闊博大第2課時一、導(dǎo)入新課通過朗讀回憶，鞏固上節(jié)課對內(nèi)容和思想感情的感知，通過多種方式的朗讀調(diào)動學(xué)生的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生進入下闋的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一品讀下闋，感悟評價1找出該詞中起過渡作用的語句。明確江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。2默讀下闋，分組討論。提問1“引”也是個領(lǐng)字，到底“引”出了哪些英雄人物他們有什么共性明確秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物，是無數(shù)英雄中的佼佼者，都是雄才大略、戰(zhàn)功赫赫，對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大影響的人。提問2對于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個字對他們做了總的評價，請找出這個字，并說說這個字所包含的感情。明確“惜”字。包含的感情第一，惜中含褒?？隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋铮瑫r也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族。第二，委婉地批評了他們?nèi)鄙傥闹?，文學(xué)才華欠缺。第三，他們的不足是時代、階級局限造成的。第四，表現(xiàn)了作者后來者居上的偉大氣概。提問3作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗的評價有區(qū)別嗎從哪里可以看出來明確有區(qū)別，“略輸”“稍遜”二詞表現(xiàn)作者對秦皇漢武和唐宗宋祖在文治方面的不3

簡介：部編五年級上冊道德與法治教學(xué)計劃及全冊教學(xué)設(shè)計部編五年級上冊道德與法治教學(xué)計劃及全冊教學(xué)設(shè)計第1頁共76頁部編五年級上冊道德與法治教學(xué)工作計劃部編五年級上冊道德與法治教學(xué)工作計劃本學(xué)期我承擔(dān)五年級道德與法治學(xué)科的教學(xué)工作任務(wù)，為了不斷提升自己的精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。根據(jù)學(xué)生實際情況，結(jié)合教育教學(xué)實際，制定本學(xué)期工作計劃如下一、指導(dǎo)思想一、指導(dǎo)思想以道德與法治課程標(biāo)準為指導(dǎo)，使道德存在于兒童的內(nèi)心，使法治原則為更多兒童所了解和遵守，引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，懂法守法，自覺遵守各項規(guī)章制度和社會規(guī)則，培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。結(jié)合學(xué)校的實際情況，本學(xué)期將一如既往地扎實落實思品學(xué)科的各項常規(guī)工作，提高教學(xué)效率，同時加大學(xué)科科研力度，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)學(xué)科建設(shè)。二、常規(guī)教學(xué)二、常規(guī)教學(xué)㈠教學(xué)目標(biāo)1通過第一單元面對成長中的新問題的教學(xué)，隨著年齡的增長和知識、經(jīng)驗的增多，讓孩子們按照自己的想法如何正確的安排課余生活，合理規(guī)劃課余生活，遇到問題，能真誠坦率的溝通可以有效地化解矛盾，促進和諧，遠離煙酒，拒絕毒品，提高防范意識。2通過第二單元我們是班級的主人的教學(xué)，幫助孩子們建立集體觀念，學(xué)習(xí)做好班委，負責(zé)組織參加學(xué)校的一些活動，為班級和同學(xué)服務(wù)，共同商定班級事務(wù)。從而培養(yǎng)孩子們初步的集體意識和自主管理意識、責(zé)任意識。3通過第三單元我們的國土我們的家園的教學(xué)，引導(dǎo)孩子們了解我們的幅員遼闊的國土，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭，雖然生活環(huán)境、文化習(xí)俗等都有差別，但是我們彼此尊重，互幫互助，成為相親相愛一家人。4通過第四單元驕人祖先燦爛文化的教學(xué)，讓孩子們愛祖國民族瑰寶美麗文字，了解祖國的古代科技，認識源遠流長傳統(tǒng)美德，為偉大祖國感到驕傲自豪。部編五年級上冊道德與法治教學(xué)計劃及全冊教學(xué)設(shè)計部編五年級上冊道德與法治教學(xué)計劃及全冊教學(xué)設(shè)計第3頁共76頁法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。4讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。㈢學(xué)生基本情況分析五年級班學(xué)生共有人，其中男生人，女生人。孩子經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)后基本懂得了學(xué)校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí)，能安全健康地學(xué)習(xí)生活。還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué)，用不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí)。㈣教學(xué)方法設(shè)計1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。2利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。3開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。以孩子們生活中的現(xiàn)實問題為抓手，以實際生活案例為依托，突出正面引導(dǎo)，讓孩子們在學(xué)習(xí)中體會到法治讓生活更美好。4結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。5充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。6領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。7根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展水平和認知特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，采取由淺入深、由近及遠、循環(huán)往復(fù)、螺旋上升、形式多樣等方式，引導(dǎo)孩子們通過學(xué)習(xí)，從不同角度、側(cè)面感悟和踐行核心價值觀。8課程中積極發(fā)揮繪本生動活潑、有趣有啟發(fā)性的作用，引導(dǎo)

簡介：第1頁共7頁“基本不等式基本不等式”教學(xué)教學(xué)設(shè)計設(shè)計2ABAB一教材分析本節(jié)課選自普通高中課程標(biāo)準數(shù)學(xué)教科書數(shù)學(xué)（5）（人教A版）第三章第4節(jié)第一課時，主要內(nèi)容為基本不等式的推導(dǎo)與簡單應(yīng)用它以前面已學(xué)習(xí)的有關(guān)不等式的基本知識為依2ABAB據(jù)，從利用基本不等式求最值這個側(cè)面來體現(xiàn)基本不等式的應(yīng)用，而且在基本2ABAB2ABAB不等式的推導(dǎo)過程中滲透了分析法的解題方法，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)推理與論證的內(nèi)容埋下伏2ABAB筆，同時在公式推導(dǎo)過程中滲透數(shù)形結(jié)合等思想方法，此內(nèi)容都是學(xué)生今后學(xué)習(xí)中必備的數(shù)學(xué)素養(yǎng)二學(xué)情分析學(xué)生有了不等式的基本知識作為鋪墊，對不等式的學(xué)習(xí)已具備基本的認識，而基本不等式來自生活，是從生活中抽象而來的，只要我們選材得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生也能夠較容易理解基本不等式的推導(dǎo)，且達到滲透數(shù)學(xué)思想、關(guān)注數(shù)學(xué)文化的目的三三目標(biāo)分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會推導(dǎo)并掌握基本不等式，理解基本不等式的幾何意義，并掌握定理中的不等號“≥”取等號的條件是當(dāng)且僅當(dāng)這兩個數(shù)相等2探索并了解基本不等式的證明過程，在基本不等式的證明過程體會從特殊到一般的思維過程，領(lǐng)悟數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用3培養(yǎng)學(xué)生生活問題數(shù)學(xué)化，并注重運用數(shù)學(xué)解決生活中實際問題的意識，有利于數(shù)學(xué)生活化、大眾化，同時通過學(xué)生自身的探索研究，領(lǐng)略獲取新知的喜悅教學(xué)重難點教學(xué)重難點本節(jié)課教學(xué)重點是應(yīng)用數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想理解基本不等式，并從不同角度探索不等式的證明過程2ABAB教學(xué)難點是基本不等式等號成立條件2ABAB四教學(xué)策略本課在設(shè)計上采用了由特殊到一般、從具體到抽象的教學(xué)策略利用數(shù)形結(jié)合、類比歸納的思想，層層深入，通過學(xué)生自主探究，分析、整理出推導(dǎo)公式的不同思路同時，借助多媒體的直觀演示，幫助學(xué)生理解，并通過教師的點撥引導(dǎo)，師生互動、講練結(jié)合，從而突出重點、突破難點教法教法問題引導(dǎo)、啟發(fā)探究和歸納總結(jié)相結(jié)合第3頁共7頁通過引導(dǎo)，讓學(xué)生去證明猜想的結(jié)果，進一步鞏固比較兩個代數(shù)式大小的方法，并讓學(xué)生明白歸納、猜想、證明是我們發(fā)現(xiàn)世界、認知世界的重要的思維方法師歸納師歸納（1）如果把看作是正數(shù)的等差中項，看作是正數(shù)的等比中項，那么該定理可以2BAABABAB敘述為兩個正數(shù)的等差中項不小于它們的等比中項（2）在數(shù)學(xué)中，我們稱為的算術(shù)平均數(shù)，稱為的幾何平均數(shù)本節(jié)定理還可敘2BAABABAB述為兩個正數(shù)的算術(shù)平均數(shù)不小于它們的幾何平均數(shù)Ⅱ自主探究Ⅱ自主探究深化認識深化認識11認識基本不等式的幾何背景認識基本不等式的幾何背景【問題問題3】能否給基本不等式一個幾何解釋呢探究課本第110頁的“探究”在右圖中，是圓的直徑，點是上的一點，ABCABACABCB過點作垂直于的弦，連接、你能利用這個圖形得出基本不等式的幾CABDEADBD2ABAB何解釋嗎易證∽，那么，即RTACDRTDCB2CDCACBCDAB這個圓的半徑為，顯然，它大于或等于，即，2BACDABBA2其中當(dāng)且僅當(dāng)點與圓心重合，即時，等號成立CAB因此基本不等式幾何意義是“半徑不小于半弦”2ABAB設(shè)計設(shè)計意圖通過展示均值不等式的幾何直觀解釋，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的意識，并使抽象的問題更加直觀、形象，使學(xué)生進一步加深對均值不等式的理解22拓廣探究拓廣探究（展示并介紹古代弦圖）同學(xué)們現(xiàn)在看到的是中國古代數(shù)學(xué)中著名的一副圖，叫做弦圖它是由我國三國時期的數(shù)學(xué)家趙爽設(shè)計的早在1300多年以前，這位數(shù)學(xué)家就巧妙的利用弦圖中的面積關(guān)系證明了勾股定理，這是世界上最早證明勾股定理的方法之一弦圖不僅造型美觀，而且蘊藏著很多玄機