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    • 簡介:新人教版五年級數(shù)學上冊用字母表示新人教版五年級數(shù)學上冊用字母表示運算定律和計算公式優(yōu)質(zhì)課教學設計運算定律和計算公式優(yōu)質(zhì)課教學設計名師公開課用字母表示運算定律和計算公式教學設計湖北省武漢市育才小學萬婕(初稿)湖北省武漢市江岸區(qū)小學教研室王釗(統(tǒng)稿)一、教學目標(一)知識與技能使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上,進一步認識用字母表示數(shù)的優(yōu)越性,掌握用字母表示數(shù)的方法,會用字母表示數(shù)的方法進行表達和交流,發(fā)展符號意識。(二)過程與方法讓學生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,積累數(shù)學活動經(jīng)驗,進一步培養(yǎng)學生的抽象概括能力和符號意識。(三)情感態(tài)度和價值觀在探究活動中增強學生的數(shù)感,體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系滲透豐富的數(shù)學文化。二、教學重難點教學重點掌握用字母表示數(shù)的方法,會把已知數(shù)據(jù)代入公式求值。教學難點會用字母表示數(shù)的方法進行表達和交流,建立符號意識。三、教學準備多媒體課件、作業(yè)紙等。四、教學過程(一)喚起回憶,導入新課1復習舊知在括號里填上合適的式子。(1)小明原有A本故事書,捐獻給云南災區(qū)小朋友6本,還剩()本。(2)公共汽車上原有乘客16人,到中山公園站上車B人,現(xiàn)在車上有()人。(3)一種糖果每千克A元,買20千克需要()元,買B千克需要()元。(4)一種空調(diào)50臺的總價是C元,那么一臺空調(diào)的單價是()元。2談話引入。生活中許多數(shù)量都可以用含有字母的式子來表示。今天我們繼續(xù)學習用字母表示數(shù)。3板書課題用字母表示數(shù)?!驹O計意圖】從生活中的實例引入,復習用字母表示簡單的數(shù)量關系,喚醒學生對“數(shù)學中經(jīng)常用字母表示數(shù)”的感知,為新課的學習做好鋪墊。
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      上傳時間:2024-03-15
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    • 簡介:我國的基本經(jīng)濟制度優(yōu)質(zhì)課教案我國的基本經(jīng)濟制度優(yōu)質(zhì)課教案篇一我國的基本經(jīng)濟制度教案我國的基本經(jīng)濟制度教學設計四川武勝縣樂善中學杜艷一、教學分析(1)、教材分析我國的基本經(jīng)濟制度是人教版高一思想政治必修1經(jīng)濟生活模塊第二單元第四課第二框的內(nèi)容。本框的內(nèi)容是對上一框題發(fā)展生產(chǎn)滿足消費的延續(xù),同時又為生產(chǎn)與經(jīng)營提供制度背景和制度保障。因此本框題具有承接上框“發(fā)展生產(chǎn)滿足消費”,開啟下框“企業(yè)勞動者”的作用。(2)、學生分析我校學生基礎較差,學習死記硬背多,理解運用較少,再加上平時考試也考得死。所以在學內(nèi)容理論性較強的時候,學生的理解掌握難。尤其是公有制的實現(xiàn)形式;公有制主體地位的體現(xiàn),以及股份制,非公有制作用等知識,應加以多種教法、學法。二、教學目標(1)、知識與技能識記我國的基本經(jīng)濟制度的具體內(nèi)容;各種經(jīng)濟成分的含義、地位和作用。理解堅持社會主義初級階段基本經(jīng)濟制度的意義;公有制的實現(xiàn)形式;公有制主體地位的體現(xiàn)。學生主體參與的教學形式。六、課時安排1課時七、教學過程一、新課研學一學生自主學習、總結(jié)疑惑出示問題,引導學生自主學習,教師了解學生的學習情況并了解了學生的疑惑,使教學具有了針對性。(二)材料導入、展示目標。大家來看一則材料(幻燈片放映)“阿Q致富記”阿Q原來工作在鎮(zhèn)政府和村委共同擁有的一家養(yǎng)殖場。隨后工作的廠是公有國營紡織廠,剛發(fā)行了股票,后轉(zhuǎn)向下崗后到一家外企做秘書,失敗。后來,阿Q想自主創(chuàng)業(yè),于是他拿出自己的所有積蓄,先在武勝縣沿口鎮(zhèn)街邊擺起小攤賣阿Q燒烤兼本色燒臘生意越來越紅火,于是他雇了幾個小工,租了一家小店鋪,掛上“阿Q”的招牌,自己做起老板來了。十年的努力,“阿Q”規(guī)模不斷發(fā)展,又開了服裝廠,員工達數(shù)百人,資產(chǎn)已達幾億,阿Q在回憶創(chuàng)業(yè)時說道“是國家的政策讓我有了今天的事業(yè)”??戳诉@則材料,大家來思考兩個問題⑴材料中你接觸到幾種不同性質(zhì)的經(jīng)濟成分⑵我國主要有哪些經(jīng)濟成分它們各處于什么地位、發(fā)揮著什么作用同學們帶著對這兩個問題的思考,讓我們今天一起來學習我國的基本
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      上傳時間:2024-03-15
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    • 簡介:§32一元二次不等式及其解法,第一課時,學校要在長為8,寬為6的一塊長方形地面上進行綠化,計劃四周種花卉,花卉帶的寬度相同,中間種植草坪圖中陰影部分為了美觀,現(xiàn)要求草坪的種植面積超過總面積的一半,此時花卉帶的寬度的取值范圍是什么,整理得,設花卉帶的寬為,則依題意有,整理得,創(chuàng)設情景引入新課,一元二次不等式的一般形式,一元二次不等式的定義,只含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)最高次數(shù)是2的不等式叫做一元二次不等式,探究一元二次不等式的解集,二次方程有兩個實數(shù)根,二次函數(shù)有兩個零點,即二次方程的根就是二次函數(shù)的零點,(1)一元二次方程的根與二次函數(shù)的零點的關系,互動探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律,不等式X2X60的解集為。不等式X2X60當X取時,Y0,X1或6,1X6,﹛X|X6﹜,﹛X|1X6﹜,大于0取兩邊,小于0取中間,3由圖象得,,,,,,,,,,,無實根,,啟發(fā)引導形成結(jié)論,思考,典例剖析規(guī)范步驟,數(shù)形結(jié)合,,典例剖析規(guī)范步驟,一看看二次項系數(shù)是否為正,若為負化為正。,求一元二次不等式的一般步驟,二算算△及對應方程的根。,三寫由對應方程的根,結(jié)合不等號的方向,根據(jù)函數(shù)圖象寫出不等式的解集。,,練習解下列不等式,當堂訓練鞏固深化,,典例剖析規(guī)范步驟,,練習解下列不等式,靈活運用能力提升,靈活運用能力提升,,靈活運用能力提升,342X22X+1>X4-X,靈活運用能力提升,靈活運用能力提升,知識內(nèi)化融會貫通,,2解不等式,,知識內(nèi)化融會貫通,,1一元二次不等式的定義與一般形式,2三個“二次”的關系,3一元二次不等式的解法及其步驟,4數(shù)學思想數(shù)形結(jié)合的思想,5認識方法特殊到一般的辯證法.,小結(jié),
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      上傳時間:2024-01-06
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    • 簡介:初中生物優(yōu)質(zhì)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)初中生物優(yōu)質(zhì)課生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)教學設計學設計一、教學目標的確定課程標準中相關內(nèi)容標準為“討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”,屬經(jīng)歷水平,即學生通過自己的親身經(jīng)歷或從某一渠道獲得與生態(tài)系統(tǒng)有關的信息,結(jié)合同學之間的討論,建立感性認識。為了達成這一目標,首先應當舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng);其次,結(jié)合具體的實例,讓學生討論得出自己熟悉的某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);最后,師生共同歸納嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。由此,本節(jié)教學目標確定為1舉例說明什么是生態(tài)系統(tǒng)。2討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。3嘗試建構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型。其中,討論生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),為本節(jié)的教學重點;說明生態(tài)系統(tǒng)是一個整體,為本節(jié)的教學難點。二、教學設計思路生物學的進展,往往被人們概括為微觀和宏觀兩個方面。在宏觀方面,生態(tài)學的發(fā)展非常引人注目,是當今最受人們重視的研究領域之一,對生態(tài)系統(tǒng)的研究對于解決目前人類所面臨的許多全球性資源與環(huán)境問題,具有十分重要的意義。學生通過初中生物課的學習對“生態(tài)系統(tǒng)”最基本的內(nèi)涵已有初步的了解。生態(tài)系統(tǒng)的概念是形成生態(tài)學思想的基礎,本節(jié)是圍繞著剖析生態(tài)系統(tǒng)概念的實質(zhì)展開的。因此,在教學中要突出生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各組分的相互聯(lián)系與相互作用、有序與和諧、多樣與復雜等。要從培養(yǎng)學生的生態(tài)學思想的角度,制定教學策略。本節(jié)的引入可以參考以下三個思路(1)結(jié)合“思考與討論”中的素材,討論“你認為什么是生態(tài)系統(tǒng)”的話題。(2)通過復習種群和生物群落的概念入手。(3)利用本章題圖(在湖邊草地上,牛羊步態(tài)悠閑的圖片碧水如鏡、藍天倒映、草地青蔥,生物與環(huán)境融為一體。壓圖詩則在畫面的基礎上進一步延伸,似乎是從宇宙蒼茫深處看這顆生機盎然的星球),讓學生欣賞,教師加以一定的旁白,同時可以滲透我們所處的星球太美了,我們?yōu)榱烁玫谋Wo她,所以我們要研究她,引出課題。讓學生根據(jù)自己對生態(tài)系統(tǒng)的理解,列舉五個生態(tài)系統(tǒng)的實例,并列出生態(tài)系統(tǒng)的判斷要點。學生之間相互交換作業(yè),并對同伴的作業(yè)作出評判。本節(jié)共1課時?,F(xiàn)以第三種思路為例,具體說明教學實施的程序。
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    • 簡介:123等腰三角形0課題課題123等腰三角形(第一課時)等腰三角形(第一課時)教學內(nèi)容教學內(nèi)容新人教版八年級上冊十二章第三節(jié)等腰三角形的第一課時任課教師東灣中學李曉偉設計理念設計理念教學的實質(zhì)是以教材中提供的素材或?qū)嶋H生活中的一些問題為載體,通過一系列探究互動過程,滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和方程的思想方法,達到學生知識的構(gòu)建、能力的培養(yǎng)、情感的陶冶、意識的創(chuàng)新。一、教材及教學內(nèi)容分析一、教材及教學內(nèi)容分析㈠教材的地位和作用分析㈠教材的地位和作用分析等腰三角形是新人教版八年級上冊十二章第三節(jié)等腰三角形的第一課時的內(nèi)容。本節(jié)課是在前面學習了三角形的有關概念及性質(zhì)、軸對稱變換、全等三角形、垂直平分線和尺規(guī)作圖的基礎上,研究等腰三角形的定義及其重要性質(zhì),它既是前面所學知識的延伸,也是后面直角三角形、等邊三角形的知識的重要儲備,我們常常利用它證明角相等、線段相等、兩直線垂直,因此本節(jié)課具有承上啟下的重要作用。另外,本堂課通過“活動探究”、“觀察猜想證明”等途徑,進一步培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力、分析能力和邏輯推理能力,因此,本堂課無論在知識上,還是在對學生能力的培養(yǎng)及情感教育等方面都有著十分重要的作用。㈡教學內(nèi)容的分析㈡教學內(nèi)容的分析本堂課是等腰三角形的第一堂課,在認識等腰三角形的基礎上著重介紹“等腰三角形的性質(zhì)”。在教學設計的過程中,通過展示我國今年舉辦的精彩絕倫的盛會上海世博會圖片中的等腰三角形,結(jié)合云南豐富的文化資源,讓學生感知生活中處處有數(shù)學,感受圖形的和諧美、對稱美;通過學生感興趣的數(shù)學情景引入等腰三角形定義,提高學生的學習樂趣;讓學生通過動手剪等腰三角形、對折等腰三角形等活動,探究發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì),經(jīng)歷知識的“再發(fā)現(xiàn)”過程。在探究活動的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力,改變學生的學習方式。在發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)的基礎上,再經(jīng)過推理證明等腰三角形的性質(zhì),使得推理證明成為學生觀察、實驗、探究得出結(jié)論的自然延伸,有機地將等腰三角形的認識與等腰三角形的性質(zhì)的證明結(jié)合起來,從中發(fā)展學生推理能力。在例題的選取上,注重聯(lián)系實際,激發(fā)學生學習興趣,讓學生主動用數(shù)學知識解決實際問題,同時滲透分類討論、數(shù)形結(jié)合和方程的數(shù)學思想方法,讓學生形成自我的數(shù)學思123等腰三角形2㈣解析㈣解析本堂課是等腰三角形的第一堂課,所以對于本堂課的知識目標的定位,主要考慮如下1了解等腰三角形的概念,認識等腰三角形是軸對稱圖形,在本堂課中要達到如下要求⑴理解等腰三角形的定義,知道等腰三角形的頂角、底角、腰和底邊;⑵知道等腰三角形是軸對稱圖形,它有一條對稱軸,即頂角角平分線(底邊上的高或底邊上的中線)所在直線;2經(jīng)歷探究等腰三角形性質(zhì)的過程,掌握等腰三角形的性質(zhì)的證明,在課堂中讓學生參與等腰三角形性質(zhì)的探索,鼓勵學生用規(guī)范的數(shù)學言語表述證明過程,發(fā)展學生的數(shù)學語言能力和演繹推理能力,引導學生完成對等腰三角形的性質(zhì)的證明;3會利用等腰三角形的性質(zhì)解決簡單的實際問題,本堂課要達到以下要求掌握等腰三角形的性質(zhì),會利用等腰三角形的性質(zhì)解決簡單的實際問題。三、問題診斷分析三、問題診斷分析1在這堂課中,學生可能遇到的第一個困難是等腰三角形性質(zhì)的發(fā)現(xiàn),特別是等腰三角形頂角的角平分線、底邊上的中線、底邊上的高相互重合這一性質(zhì),解決這一問題教師主要借助等腰三角形對稱性的研究,并引導學生理解“重合”這個詞的涵義。2這堂課學生可能遇到的第二個問題是證明等腰三角形的性質(zhì),這一問題主要有三個原因第一學生剛接觸幾何證明不久,對數(shù)學語言表達方式還不熟悉;這一困難,并不是一堂課就能解決的,而要在以后學習中幫助學生增強數(shù)學語言運用的能力,能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。在這堂課中我通過等腰三角形性質(zhì)的證明,鼓勵學生運用規(guī)范的數(shù)學語言來表述,使學生數(shù)學語言能力和演繹推理能力得到提升;第二是添加輔助線的問題,這也是學生在證明中的一個難點。要解決這一問題,我借助等腰三角形是軸對稱圖形,通過研究等腰三角形的對稱軸,讓學生理解三種添加輔助線的方法,即作頂角角平分線、底邊上的高或底邊上的中線;第三是證明等腰三角形頂角角平分線、底邊上的中線、底邊上的高互相重合這一性質(zhì),要突破這一難點,我采用先證明等腰三角形兩底角相等這一性質(zhì),為學生搭一個臺階,更好地解決這個難點。3這堂課中學生可能遇到的第三個問題是對等腰三角形的性質(zhì)的應用,特別是等腰三
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    • 簡介:關于舉行洛陽市“中小學音樂戲曲優(yōu)質(zhì)課比賽”關于舉行洛陽市“中小學音樂戲曲優(yōu)質(zhì)課比賽”和高中音樂課質(zhì)量跟蹤的通知和高中音樂課質(zhì)量跟蹤的通知接河南省教研室通知為了更好地貫徹和落實河南省教育廳關于印發(fā)戲曲進校園活動實施方案的通知2016651號文件的精神要求,科學、系統(tǒng)做好戲曲進校園活動的各項工作,重拾河南省國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)戲曲類若干項目,提升我市廣大中小學音樂教師的教學熱情和音樂教學水平。經(jīng)市教研室研究決定,舉行“洛陽市中小學戲曲優(yōu)質(zhì)課大賽”和高中音樂課質(zhì)量跟蹤活動,具體安排如下一、洛陽市中小學戲曲優(yōu)質(zhì)課大賽1、參評條件對戲曲課堂教學有經(jīng)驗的中小學一線音樂教師、音樂教研員。2、參賽形式比賽以微型課的形式(根據(jù)參加人數(shù)決定講課形式)進行,時間不超過15分鐘,教材版本不限,內(nèi)容以戲曲或我市非物質(zhì)文化遺產(chǎn)類項目為主,題目自擬。3、報名時間自接到通知之日起,至2016年11月25日之前,以縣、市(區(qū))教研室進行選拔上報,市區(qū)教師直接上報。具體比賽時間另行通知。4、上報資料A參評教師的詳細教案,要標明版本出處(教材版本、校本教材、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄、成品戲等)、課題、教學年級、執(zhí)教者、教學目的、教學重點、教學難點、教學中有哪些突破和新的教學思路、作業(yè)要求、教具及學具準備、教學步驟、板書設計等項目。教案統(tǒng)一用A4紙打印,左側(cè)裝訂,一式五份,同時上報教學設計的電子稿,發(fā)至LYJYSMLH。B洛陽市中小學戲曲優(yōu)質(zhì)課評比匯總表(見附件1)。附件2洛陽市洛陽市20162016年中小學音樂戲曲優(yōu)質(zhì)課教師評價表年中小學音樂戲曲優(yōu)質(zhì)課教師評價表姓名性別年齡教齡學歷職稱單位年級課題電話郵編EMAIL縣市(區(qū))縣市(區(qū))教研部門意見評委負責人簽字縣(市)區(qū)教研室(或者所在學校)蓋章市教研部門意見評委負責人簽字市教研室蓋章備注
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    • 簡介:醉翁亭記歐陽修,春景,夏景,秋意濃,雪景,作者簡介,歐陽修字永叔,號醉翁,又號“六一居士”,謚號文忠,北宋著名文學家,史學家?!疤扑伟舜蠹摇表n愈柳宗元歐陽修蘇洵蘇軾蘇轍王安石曾鞏之一,古文運動領袖。著名的古文家三蘇父子、曾鞏、王安石等都出自于他的門下。著有歐陽文忠公集。,他四歲喪父,家境貧困,母親用荻稈畫地教他識字讀書。后來他考取進土,在朝廷作官,位居參知政事(副宰相),官位和范仲淹一樣。歐陽修為人忠直,敢于直諫,關心人民,要求政治改革,宋仁宗(1045年),(中年)支持范仲淹為代表的革新派,上書替他分辨,范被罷官,歐陽修不顧個人利益,憤然上書斥責有關的權(quán)臣,得罪了當權(quán)派,受牽連而被貶至滁州做太守,,但他雖被貶,卻能以積極的心態(tài)當好他的地方官,為百姓做事。被貶后,由于心情郁悶,經(jīng)常去滁州城西南十里的瑯琊山游玩,并與山寺中住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。慶歷六年,智仙建亭于瑯琊山釀泉旁,以為游息之所。歐陽修登亭“飲少輒醉”,故給它取名為“醉翁亭”,并寫下了醉翁亭記這篇流芳千古的美文。,“二十四史”中有兩部是他編撰的,即新五代史、新唐書。,讀準字音,滁壑蔚瑯潺釀輒暝晦,CHúHèWèILáNGYáCHáNNIàNGZHéMíNGHUì,傴僂佝僂攜清洌凜冽山肴野蔌觥翳,YǔLǚGōULóUXIéLIèLIèYáOSùGōNGYì,環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。,環(huán)繞,特別,茂盛的樣子,秀麗,在山上,在,回環(huán),曲折,轉(zhuǎn)折,像鳥展翅欲飛的樣子,靠近,,是,命名,就,意趣、情趣,寄寓,領會,環(huán)滁皆山也。其西南諸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,瑯琊也。山行六七里,漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn),有亭翼然臨于泉上者,醉翁亭也。作亭者誰山之僧智仙也。名之者誰太守自謂也。太守與客來飲于此,飲少輒醉,而年又最高,故自號曰“醉翁”也。醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。山水之樂,得之心而寓之酒也。,環(huán)繞滁州城的都是山。城西南方向的各個山峰,樹林和山谷尤其優(yōu)美,遠遠望去樹木茂盛、又幽深又秀麗的,是瑯琊山。沿著山路走六七里,漸漸聽到潺潺的水聲,從兩峰之間飛瀉而出的,是釀泉。山勢回環(huán),路也跟著拐彎。有一座四角翹起,像鳥兒展翅飛翔似的亭子坐落在泉水邊上,這就是醉翁亭。造亭子的是誰是山里的和尚智仙。給它命名的是誰是太守用自己的別號(醉翁)來命名的。太守同客人來到這里飲酒,稍微喝了一點就醉了,而年紀又最大,所以給自己取個別號叫“醉翁”。醉翁的意趣不在酒上,而在秀麗的山水之間。欣賞山水的樂趣,領會在心里,寄托在喝酒上。,若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝,晦明變化者,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出者,山間之四時也。朝而往,暮而歸,四時之景不同,而樂亦無窮也。,霧氣,聚攏,昏暗,表示停頓,花,開放,繁茂茂盛,四季,窮盡,像那太陽出來而林間的霧氣散了,煙云聚攏而山谷洞穴昏暗了,這明暗交替變化的景象,就是山中的早晨和晚上。野花開放而散發(fā)出幽微的香氣,美麗的樹木枝繁葉茂而一片濃陰,秋風浩浩,天氣晴好,霜露白,水流減少,石頭裸露,這是山中的四季景色。早晨上山,傍晚返回,四季的景色不同,而那快樂也是無窮無盡的。,陰暗,至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥;釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。,背負,休息,老人、小孩,靠近,釣魚,清澈透明,野味野菜,擺放,指代音樂,下棋,酒杯,酒籌,醉醺醺的樣子,翻譯至于背東西的人在路上唱歌,行人在樹下休息,前面的人呼喚,后面的人回答,老老小小你來我往,絡繹不絕這是滁州的人們在出游。到溪邊來釣魚,溪水深,魚兒肥;用泉水來釀酒,泉水香,酒水清,各式各樣的野味、野菜錯雜地擺在面前這是太守舉行酒宴。酒宴上暢飲的樂趣,不是說有人彈琴奏樂;投壺的投中了,下棋的下贏了,酒杯和籌碼雜亂交錯,人們時起時坐。大聲喧嘩這是賓客們歡樂的圖景。一個面容蒼老、滿頭白發(fā)的人,昏昏欲倒地坐在眾人中間這是太守喝醉了。,至于負者歌于途,行者休于樹,前者呼,后者應,傴僂提攜,往來而不絕者,滁人游也。臨溪而漁,溪深而魚肥,釀泉為酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,雜然而前陳者,太守宴也。宴酣之樂,非絲非竹,射者中,弈者勝,觥籌交錯,起坐而喧嘩者,眾賓歡也。蒼顏白發(fā),頹然乎其間者,太守醉也。,已而夕陽在山,人影散亂,太守歸而賓客從也。樹林陰翳,鳴聲上下,游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂,醒能述以文者,太守也。太守謂誰廬陵歐陽修也。,過了一會兒,不久,形容枝葉茂密成陰翳,遮蓋,樹上樹下,記述,用,文章,為,是,回去,跟隨,樂趣,指滁人與眾賓,以為樂,共同享受,不久夕陽落到西山上,人的影子散亂一地,是太守回去、賓客跟從啊。樹林茂密陰蔽,上下一片叫聲,是游人走后鳥兒在歡唱啊。然而鳥兒(只)知道山林的樂趣,卻不知道游人的樂趣,游人知道跟著太守游玩的樂趣,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。醉了能和他們一起快樂,酒醒后能寫文章表達這種快樂的,是太守啊。太守是誰就是廬陵人歐陽修啊,1、醉翁亭的位置在哪這段文字的寫景順序是什么,醉翁亭坐落環(huán)滁西南諸峰瑯琊釀泉醉翁亭,遠近近大小小,,環(huán)滁皆山西南諸峰林壑尤美瑯琊蔚然而深秀醉翁亭翼然,這段文字的寫景順序,由面到點,或由全景到局部。,,賞析第一自然段,2、“醉翁”是誰誰給亭子起的名字用什么做亭子的名字醉翁亭名字的由來,3、這段有一個名句,請將它找出來。這句話在全文中的作用是什么,醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。,這句話是全文的核心,為寫景抒情定下了基調(diào)。,4、點明文章主線的是哪句話,山水之樂,得之心而寓之酒也。,5、此段中有兩個成語,請你找出來。,峰回路轉(zhuǎn);,醉翁之意不在酒,6、解釋“醉翁之意不在酒”,并用它造個句子。表示本意不在此而在別的地方。7、根據(jù)鴻門宴的故事也流傳出一個類似這個意思的俗語,叫什么項莊舞劍,意在沛公。,,,8、這一段的段意是什么,寫醉翁亭的環(huán)境和命名緣由。,閱讀第二段,思考(1)概括第2段段意。(2)第2段可分三層。第一層寫山間的景色,第二層寫山間的景色,第三層寫。這三層之間的關系,是由而。(3)寫山間早和晚的景色的句子是,,早晚,四季,欣賞山水的無窮樂趣,分,總,,早晚,日出而林霏開,云歸而巖穴暝,寫山中景色與出游之樂。,(4)抓住特征描寫景物是寫景的好方法,本段抓住四時的景物特征,分別是春,夏,秋,冬。,,,,野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風霜高潔,水落而石出,,,,,,一日之景朝暮,四季之景春夏秋冬,山間景,,,樂亦無窮,,山水之樂,(5)此段運用了哪些表達方式描寫抒情(6)描寫的是什么景,抒發(fā)的是什么情景寫醉翁亭周圍的秀麗景色情欣賞山水的無窮樂趣,(7)這段中有一個成語,請找出來并解釋它的意思。,“水落石出”形容事情的真相大白。,此句多為后人延用。蘇軾的后赤壁賦“山高月小,水落石出”的句子,就是在歐陽修的基礎上翻新而成為名句的。,(8)請找出本段中的駢句,并說說它的好處。,“日出而林霏開,云歸而巖穴暝”“野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰”,使音韻和諧優(yōu)美,讀起來音調(diào)抑揚頓挫,給讀者一種美的感受。,第三段包含幾層意思場景,1、滁人游2、太守宴3、眾賓歡4、太守醉,,賞析第三自然段,5.“太守醉”僅僅指喝醉酒嗎,主要指被美麗的山間景色和百姓安定富足的生活所陶醉。,山間人,滁人游山之樂眾賓宴飲之樂太守宴醉之樂太守醉了,,和平生活景象,太守與下屬關系融洽,,,,太守與賓客關系融洽,,,3.本段有兩個成語,請分別找出來,并說說它們的意思。,前呼后應寫文章或做事情考慮周到,前面有伏筆,后面有照應。觥籌交錯形容許多人相聚飲酒的熱鬧場面。,1、承接上文的詞語是,表示,接著寫出了的情景,又寫了飛鳥盡得山林之樂。,已而,不久,日暮醉歸,,學習第四段宴會散,盡興而歸。,2、這一段寫了那三種樂,禽鳥之樂,,,游人之樂,,,,太守之樂,3、文章用了幾個句子反襯太守之樂,是哪幾句,然而禽鳥知山林之樂,而不知人之樂;人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。,4、“太守之樂其樂”一句歷來有兩種解釋一種是“太守自有他的樂趣”;一種是“太守把大家的快樂當作自己的快樂”。你的看法是什么說說理由。,,,,與民同樂,太守作為一個地方官與人民在一起,能感到樂甚至都醉了。我們現(xiàn)在可以體會到太守的另一樂是,,,太守之樂,,山水之樂,宴醉之樂,樂人之樂,,與民同樂,,分析最后一段的作用,這段用禽鳥之樂襯游人之樂,又以游人之樂襯太守之樂,正面點明太守樂萬物之所樂,進一步突出了太守與民同樂的思想。,醉翁亭記,,佳處美亭,山水之樂,宴游之樂,盡興而歸,太守之樂,,山水之樂,宴醉之樂,與民同樂,闊達高尚的情懷,醉翁之意不在酒,在乎山水之間也。,,山間人,山間景,與民同樂,山水之樂,美景,濃情,樂,醉,,,,,山水之樂,得之心而寓之酒也,,闊達高尚的情懷,貫穿全文的感情主線是哪句話,山水之樂,得之心而寓之酒也。,明確全文圍繞“樂”這一主線展開。,文章點名主旨的句子是哪句話,醉能同其樂。,“太守之樂其樂”乃是點睛之筆,,中心思想,全文以“樂”字為線索,通過描寫瑯琊山的美景以及人們游山的歡樂,表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。,本文寫于慶歷六年。當時作者貶居鄧州現(xiàn)河南鄧州。文章以作”記”為名,借題發(fā)揮,表達了作者”不以物喜,不以己悲”的曠達胸襟和”先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治抱負,也表達了對滕子京的慰勉和規(guī)勸之意。,本文也寫于慶歷六年,作者因支持范仲淹政治改革,而被貶滁州。他一方面勵精圖治使“政通人和”,一方面寄情山水,以詩酒自娛,排遣遭貶謫的抑郁。文中主要表現(xiàn)了他隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。,這篇游記佳作一出,盛傳不衰。滁人惟恐失之,于慶歷八年(1048)請人把全文刻在石碑上。后來又請?zhí)K軾用真、草、行三種字體書寫重刻,往來文人墨客乃至商賈都爭相摹拓,可見其感人的藝術魅力。,醉翁亭記碑刻,你會做嗎1、本文選自,作者,他是時著名的家,家。作者也是唐宋古文八大家之一,這八大家是2、貫穿全文的主線是。文中有句話奠定了全文抒情的基調(diào),后成為千古名句,這句話是3、文中描寫山間朝暮景色的句是“。描寫山間四時之景的句子是“4、將“醉”與“樂”統(tǒng)一起來的句子是5、文中“傴僂提攜”所指的是兩種人是,桃花源記中則是用“”來指代。,
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    • 簡介:【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共5頁1212盤古開天地教學設計盤古開天地教學設計【教材分析】盤古開天地是部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇主體課文。這是一個神話傳說,講的是名叫盤古的巨人開天辟地的故事。課文處處充滿了神奇的想象,用生動準確的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象,贊美了他為開辟天地而勇于獻身的精神。教學的重點是引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。學后能用自己的話講述這個故事。教學目標1認識“劈、濁、丈”等7個生字,會寫“微、劈、緩”等13個字。2有感情地朗讀課文,能用自己的話復述課文。3讀懂課文,體會盤古的獻身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。教學重點1引導學生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,體會盤古的奉獻精神,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。2學后能用自己的話講述這個故事。教學難點能用自己的話講述這個故事。教學設想教學設想【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】四年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共5頁預設我從劈字看出,很難,因為要用力板難劈你能抓住動作來體會,能把她用力劈的情境讀出來嗎生讀你掄的是一把小斧子,只能劈柴,不能劈天。你這樣能劈的開天嗎猛劈師指導朗讀(2)出示句子只聽一聲巨響,預設從“緩緩、慢慢”知道天分開很難師把這種難(分)板讀出來(指導讀得慢、艱難)讀著讀著,文中有幾對反義詞,你發(fā)現(xiàn)了沒有指濁你見過哪些東西是濁的是的,一般來說,濁的東西是我們看到的混的,稍微要重一點,清的東西會往上升,這兩種不同的東西你能通過讀,讓我不需要眼睛,只靠耳朵就能辨別出來嗎指名讀聽出來了,輕的東西讀得輕,向上飄的感覺,重的東西讀得重,好像往下沉,齊讀句子。(三)自由讀第三節(jié)思考用哪個字來概括這件事板累1示句子天地分開以后,盤古怕他們預設我從“頭頂天,腳踏地”知道他很累,因為用一個詞來概括就是頂天踏地(板書天地分開)看圖這就是盤古頂天蹬地的畫面,誰能像他那樣做一做。指名上臺表演。指導用力蹬,這樣才可以讀得用力。問學生要不要休息比較同學們,你們剛才頂?shù)膬H僅是一分鐘,盤古頂了多少時間指名回答(網(wǎng)上查)聯(lián)系上下文從“不知過了多少年知道”引讀真會讀書,不知過了多少年,盤古就這樣頂天蹬地,一年過去了;生讀
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    • 簡介:【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共14頁1313窮人窮人【教材分析】【教材分析】窮人的作者是俄國作家列夫托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后,主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下的社會現(xiàn)實,表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。課文用樸實、準確的語言,恰如其分地表達了真情實感,讀來使人深受感動。這篇課文多年來一直被選入小學課本,不僅因為文中人物善良的品質(zhì)感動著我們,課文在刻畫人物時突出的寫作技法也非常值得學習,如課文具體描寫了桑娜抱回西蒙兩個孩子后忐忑不安的心理,讓人品味到其復雜而多元的內(nèi)心矛盾,看到了窮人美好的心靈;又如文中對桑娜家庭環(huán)境與自然環(huán)境的精心描寫,對凸現(xiàn)人物品質(zhì)起到了很好的鋪墊和襯托作用;再如漁夫回家后,側(cè)重描寫了漁夫與桑娜對話時的語言、神態(tài)描寫,使一個淳樸善良的漁夫形象躍然紙上。課題課題1313窮人窮人課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學教學目標目標1正確讀寫“濺、熄”等15個生字,正確認讀“洶涌澎湃、轟鳴、沉思、糟糕”等詞語。2正確流利有感情的朗讀課文,學習按照事情發(fā)展順序,把握課文主要內(nèi)容。3領悟作者通過多種描寫手法塑造人物形象的寫作方法,嘗試描寫漁夫的心理活動;進一步感受桑娜和漁夫善良的品質(zhì)。教學教學重點重點1理清課文敘述順序。2讀懂桑娜的心理活動,感受桑娜善良的品質(zhì)。教學教學難點難點領悟作者通過心理描寫塑造人物形象的寫作方法。第一課時第一課時【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】六年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共14頁(1)教師巡視,排疑解難,提示方法先將課文劃分為幾個部分,并歸納每個部分的內(nèi)容。(2)同桌商議,互相修正補充。3班級交流根據(jù)需要,指名23人交流,適度點評?!境鍪菊n件5】第一部分(12自然段)是事情的發(fā)生,講漁夫的妻子桑娜在海風呼嘯的夜晚,焦急地等待著丈夫出海歸來。第二部分(311自然段)是事情的經(jīng)過部分,講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙,發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)死去,就抱回了兩個遺孤。第三部分(1227自然段)是事情的結(jié)果,講漁夫出海歸來,聽說西蒙死了,主動提出把西蒙的兩個孩子抱回來撫養(yǎng),夫妻的想法不謀而合。四、三讀課文,初步掃描人物四、三讀課文,初步掃描人物1過渡談話我們了解了故事的大體內(nèi)容,我們就可以認識有關的人物了。這個故事中有哪些人物呢學生回答,教師板書桑娜漁夫五、引導讀文,了解故事起因五、引導讀文,了解故事起因1我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個什么畫面海邊上的小屋里,女主人公桑娜正在補破帆。2指點從地上掃得干干凈凈,爐子里的火沒有熄,擱板上放著食具這些簡單的擺設,溫暖而舒適的小屋,可以知道這是一個窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭,也可以看出女主人的勤勞。(板書溫暖而舒適勤勞)3從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們,桑娜一邊補著破帆,一邊在做什么對,她分明在等著自己的丈夫。4課文中哪一個詞語寫出了桑娜此刻恐懼的心理心鋪墊。新課程標準倡導體驗和感悟,注重語文的人文性,但并不意味著不要工具性,并不意味著不要訓練概括能力,而概括能力恰恰應該在長課文的教學中予以關注。因此,本環(huán)節(jié)特意安排這樣一項訓練,這對六年級的學生來說,是十分有必要的。通過語言描述,想象畫面把學生帶入小說描寫的情境中。
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    • 簡介:【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共19頁1818父愛之舟父愛之舟【教材分析】父愛之舟是一篇回憶性敘事散文,全文以“舟”為線索,緊緊圍繞父愛這一主題,按照時間順序進行描寫,以從夢中醒來、淚濕枕邊結(jié)束,首尾圓合。從選材方面看,文章所選取的,都是些平凡的小事,但卻小中見大,表現(xiàn)出了父愛之偉大與深沉。課題課題父愛之舟父愛之舟課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學教學目標目標1會認“棧、冤”等12個生字,會寫“蠶、考”等14個生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。2朗讀課文,從課文中的具體描繪中感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。3領悟以小見大的寫法,領悟通過小事來反映人物情感的寫法。教學教學重點重點朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,并從中體會到父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情。教學教學難點難點領悟以小見大的寫法,領悟通過小事來反映人物情感的寫法。【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共19頁新課新課教學教學()分)分鐘二、讀文識字。1自讀課文,借助工具書,結(jié)合課文中的句子認識本課的生字和新詞。2用圈點批注的方法畫出使你深受感動的句子,在小組內(nèi)交流。3交流匯報(1)大家學會了哪些生字新詞你是怎樣記住它們的(2)出示本課的生字,糾正讀音,重點記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。(3)讓學生以自由舉手讀、開火車讀等形式,加深學生對生字的認識。4討論交流(1)課文講了哪幾件事(2)課文中哪些地方讓你感動說說你感【設計意圖在自學的基礎上解決生字詞,既能提高學生的自學能力,又能提高學生的參與度。】
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    • 簡介:【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共13頁9獵人海力布獵人海力布【教材分析】這是一個動人的民間故事,講的是獵人海力布救了龍王的女兒,得到一塊寶石,擁有了聽懂動物語言的能力,他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他卻變成了一塊僵硬的石頭。故事贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動,引人入勝。本文充分體現(xiàn)出民間故事情節(jié)完整、曲折、生動的特點,并帶有神話色彩。它運用多種描寫手法,使人物形象鮮明突出。課題課題獵人海力布獵人海力布課型課型講讀課文授課授課時間時間2課時教學教學目標目標1會認“犧”等4個生字,會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。2在理解課文內(nèi)容的基礎上,分清事情的前因后果,能復述故事。3抓住文中描寫人物言行的詞句,細心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。教學教學重點重點在理解課文內(nèi)容的基礎上,分清事情的前因后果,能復述故事。教學教學難點難點抓住文中描寫人物言行的詞句,細心體會海力布熱心助人,舍己救人的高貴品質(zhì)。第一課時第一課時教學教學目標目標1會認“犧”等4個生字,會寫“酬、珍”等11個生字。正確讀寫“酬謝、叮囑、崩塌”等詞語。【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共13頁第一部分(12自然段)海力布熱心幫助大家,大家都非常敬愛他。第二部分(34自然段)故事的起因。寫海力布救了小白蛇,小白蛇要報答他。第三部分(58自然段)故事的經(jīng)過。寫海力布借著寶石得到了可怕的消息,勸說鄉(xiāng)親們搬家。第四部分(911自然段)故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了,人們世世代代紀念海力布。二、初步自學。(課件出示(課件出示5)1自學提示(1)說說課文寫了海力布的哪幾件事看誰用的字少。生總結(jié)、匯報課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。(板書救白蛇得寶石聽鳥語救鄉(xiāng)親變石頭)(2)思考故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的讀后分別用一句話概括出來。(課件出示(課件出示6)起因海力布救了龍王的女兒,得到了寶石。經(jīng)過海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果海力布為了救鄉(xiāng)親,自己變成了石頭。(3)文中的哪些地方讓你感動了畫下來。
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    • 簡介:部編版三年級下語文優(yōu)質(zhì)課說課稿部編版三年級下語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第1頁共7頁趙州橋優(yōu)質(zhì)課說課稿趙州橋優(yōu)質(zhì)課說課稿一、說教材一、說教材趙州橋是一篇說明性很強的課文,向我們介紹了趙州橋的設計精巧、造型美觀。全文層次清晰、重點突出課文語言準確,簡練,又不乏生動。課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點、橋名、設計建造者、建造年代。第二段講趙州橋的設計精巧。這與它的獨特設計是密不可分的。圍繞“設計”這個重點詞,課文先寫了趙州橋設計的特點,再寫這樣設計的好處。第三段重點詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時用“有的有的有的所有的”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干。二、二、說教學目標、教學重難點說教學目標、教學重難點根據(jù)新課標要求、教材特點、以及學生的年齡特點和已有知識結(jié)構(gòu)情況,我制定了以下教學目教學目標標1學習生字詞,能正確讀寫“堅固、美觀”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)部編版三年級下語文優(yōu)質(zhì)課說課稿部編版三年級下語文優(yōu)質(zhì)課說課稿第3頁共7頁“直觀教學”法“直觀教學”法通過投影配合使用,激發(fā)學生學習課文的興趣,突破教學難點。學法學法采用自主、合作、探究的小組合作學習方式,在扎實的語言文字訓練中理解課文,培養(yǎng)能力,陶冶情操。五、說教學過程五、說教學過程(一)談話導入,激發(fā)興趣(一)談話導入,激發(fā)興趣(出示趙州橋的投影片)請同學們看圖上這座雄偉而美觀的橋,1400多年來經(jīng)受住無數(shù)次洪水的沖擊八次大地震的搖撼,以及車輛的重壓千年如一日,至今仍巍然挺立在洨河之上。你們知道它叫什么橋在什么地方有什么特點是誰設計建造的嗎從而引起學生的興趣,導入今天要學的趙州橋。(二)初讀課文,檢查預習情況。(二)初讀課文,檢查預習情況。1自由讀課文,讀準字音,讀后說說你搜集了趙州橋及其設計者的哪些資料。2抽查自學效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學生認讀,然后重點講解易錯難懂的生字詞。3想想課文講了什么你讀懂了什么帶著問題為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認真地學習每一個自然段。(設計意圖培養(yǎng)學生自學和搜集資料的能力,充分發(fā)揮學生的主體性,讓學生在學習過程中有效地進行學習。)(三)以讀代講,學習第一段。(三)以讀代講,學習第一段。這段的內(nèi)容比較簡單,讓學生自由讀,找出第一段寫了哪幾個內(nèi)容(地點、橋名、設計建造者、建造年代)理解“世界聞名”。再指名讀、齊讀。
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      上傳時間:2024-05-21
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    • 簡介:第1頁共6頁24少年閏土優(yōu)質(zhì)課說課稿少年閏土優(yōu)質(zhì)課說課稿一、說教材少年閏土是部編教材小學語文六年級上冊第八單元的一篇精讀課文。本組訓練重點是“借助相關資料理解課文主要內(nèi)容”“通過事情寫一個人,表達自己的情感”。通過課文進行訓練,進一步培養(yǎng)學生的理解能力,同時還要使學生學會用比較快的速度讀課文。在前面課文的學習中,學生已初步學會從內(nèi)容中體會中心思想,對體會思想有了感性認識,通過本課學習,學生要掌握并能運用這一方法,將感性認識升華為理性認識,進而為真正讀懂一篇文章掃清障礙。少年閏土這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶,刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象,表達了“我”與閏土的友誼及對他的懷念之情。這篇課文先寫“我”記憶中的閏土,接著寫與閏土相識、相處的過程。重點寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚四件事,最后寫兩人的分別和友誼。二、說教學目標1學會本課生字,理解新詞。2有感情地朗讀課文,理解課文條理。3了解閏土是個機智勇敢、聰明活潑、見多識廣的農(nóng)家少年,感受魯迅熱愛勞動人民的思想感情。4理解文中含義深刻的句子。三、說教學重點學會本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,注意課文是怎樣第3頁共6頁學生自主探究,認真閱讀課文,抓住重點詞語、重點句來實現(xiàn)。同時通過朗讀、默讀,學生討論深入理解課文內(nèi)容的方法來完成。教學時,主要抓住語言文字,使學生從語言文字中理解內(nèi)容,發(fā)掘主體。抓住重點句,深入分析,體會作者所要表達的思想感情,做到重點突出。(三)說學法教學時,采用“看、讀、想、劃、議”等步驟,教師適時點撥,可以極大地調(diào)動學生的學習積極性,通過“議”活躍課堂氣氛,改變教師“一言堂”的狀況,使學生真正主動地去學習,去探索。教學過程中,設計自讀,分角色讀,表演的方法,讓學生深入理解課文內(nèi)容,再現(xiàn)課文中“我”與閏土分別時的情景,同時進行了一次扎實的語言表達訓練。八、說教學程序(第二課時)(一)復習導入新課。1、昨天我們了解了“我”與閏土是怎樣的人說說。(學生自由說)2、讀課文“相處”一部分,完成填空()的少年閏土,(幻燈片出示)(這一環(huán)節(jié)的設計給學生一個開放的思維空間,開放的要求,激起學生讀文的興趣和自信。)(二)初讀課文,整體感知。1、快速默讀課文。2、請同學們說一說課文介紹了那幾件事,這些事讓“我“感到怎樣
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    • 簡介:部編道德與法治小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課教案部編道德與法治小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課教案第1頁共87頁部編道德與法治小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課部編道德與法治小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課教案教案第一單元與班級共成長第一單元與班級共成長1我們班四歲了我們班四歲了第一課時第一課時教案教案教學目標1、回憶三年的集體生活,感受自己在集體中的成長與快樂。2、發(fā)現(xiàn)班級中的優(yōu)點以及存在的不足。3、培養(yǎng)學生的主人翁意識,熱愛班集體,愿意為班集體做貢獻。教學重點難點1、回憶三年的校園生活。2、感受集體生活的樂趣。3、發(fā)現(xiàn)班級的優(yōu)缺點。教學過程部編道德與法治小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課教案部編道德與法治小學四年級上冊全冊優(yōu)質(zhì)課教案第3頁共87頁出示四張班級照片同學們簡要說說照片背后的故事。1剛?cè)雽W時(一年級)2建隊日那天(一年級)3運動會上(二年級)4春游時(三年級)2、看到這些照片你發(fā)現(xiàn)了什么3、小結(jié)我們一天天進步一天天長大,我們和班級共成長。三、活動2班級故事交流會1、三年的時光,一千多個日子,我們朝夕相對,讓我們召開一個班級故事會。2、同學們在以下三方面中任選一項,簡要說一說班級小故事。①講講班級中那些溫暖感人的放事②講講班級中那些幽默有趣的故事
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    • 簡介:【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第1頁共8頁21四季之美四季之美教學目標1、學習多音字“暈”和“著”。2、能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,感受四季之美。3、有感情的朗讀課文,體會作者對自然對生命的愛。4、背誦課文。摘抄優(yōu)美的詞句,積累語言。教學重點能抓住表示時間的詞了解作者描寫景物的順序,感受四季之美。教學難點1、有感情的朗讀課文,體會作者對自然對生命的愛。2、背誦課文。教學準備多媒體電子課件、卡片教學過程【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計【部編版】五年級上語文優(yōu)質(zhì)課教學設計第3頁共8頁師請同學們把書翻到28頁,自由朗讀課文,并畫出你喜歡的句子。生自由朗讀課文。師同學們,我們都知道,一年有四個季節(jié)(貼卡片春天、夏天、秋天、冬天),咱們新疆的春天來的有點晚,現(xiàn)在外面的積雪還沒有全部融化,早晚還是有點冷,我們是不是特別期待天氣快點暖起來,小草快點探出頭,走,讓我們一起欣賞課文里的春天吧哪位同學能讀一讀課文的第一自然段生舉手朗讀,之后再指出一名學生朗讀。師這兩位同學讀的好不好那誰能說一說,春天最美是什么生春天最美是黎明。師你是從哪一句知道的生第一句話。(黑板板書黎明)師很好,那請拿起你的筆,用你喜歡的符號畫下來。師在讀的過程中,誰發(fā)現(xiàn)了一個多音字生“暈”是多音字,它在課文當中是四聲,紅暈,還有一個音是一聲,暈倒。
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