簡(jiǎn)介：物理教學(xué)工作總結(jié)與目標(biāo)物理教學(xué)工作總結(jié)與目標(biāo)（精選16篇）物理教學(xué)工作總結(jié)與目標(biāo)篇1隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已做為一種幫助教學(xué)技術(shù)進(jìn)入中學(xué)校校，進(jìn)入教室課堂。作為農(nóng)村學(xué)校，多媒體教學(xué)在課堂中的應(yīng)用，不僅能拓展同學(xué)的視野，更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。作為一名農(nóng)村學(xué)校老師，我們應(yīng)當(dāng)樂觀探究適合農(nóng)村實(shí)際教學(xué)狀況的多媒體教學(xué)手段，發(fā)揮其樂觀的作用，更好地為農(nóng)村訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)，通過幾年的探究，我認(rèn)為要在農(nóng)村做好多媒體教學(xué)工作，要把握好多媒體教學(xué)的以下幾個(gè)方面一、讓多媒體成為同學(xué)進(jìn)入課堂的幫助引領(lǐng)者常言說“愛好是最好的老師。八班級(jí)同學(xué)一開頭想學(xué)好物理的求知欲很迫切，但這種奇怪心和迫切心情究竟是短暫的，當(dāng)他們進(jìn)入課程教學(xué)后，能否保持較深厚的學(xué)習(xí)愛好，是他們能否學(xué)好物理的關(guān)鍵為使同學(xué)能自然地、比較平穩(wěn)地踏上學(xué)習(xí)物理的軌道，增加對(duì)物理的學(xué)習(xí)愛好，引言課就尤為重要。為上好這節(jié)課，我除充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)外，應(yīng)用多媒體課件也成為引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)物理學(xué)問殿堂的工具。通過課件把文字、圖象、模型展現(xiàn)在屏幕上去創(chuàng)設(shè)情景、進(jìn)行授課。這些直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的顏色，迷人的畫面，極易吸引同學(xué)足，化抽象為詳細(xì)，把難以理解的內(nèi)容或不簡(jiǎn)單觀看到的事物用媒體充分顯示出來，調(diào)動(dòng)同學(xué)的視覺直觀功能，為突破難點(diǎn)制造出良好的氛圍。例如，八班級(jí)上冊(cè)第三章第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡一節(jié)，由于條件限制，望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)及其作用同學(xué)不宜理解，我通過課件展現(xiàn)，同學(xué)從直觀上更易理解，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。2、信息容量大利用多媒體課件可以做到高密度的學(xué)問傳授，增大信息量的優(yōu)化處理，削減了老師繪圖、板書、畫表的時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)效率。圖形雖然不是語言，但比語言更直觀和形象，比語言包涵的信息量更大。物理與人類的生產(chǎn)，生活關(guān)系特別親密，物理學(xué)問的應(yīng)用特別廣泛，利用多媒體可以在有限的授課時(shí)間內(nèi)使同學(xué)盡可能多的了解物理學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，為同學(xué)探究課本以外的學(xué)問，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量供應(yīng)了條件。例如在講授學(xué)校物理教材中“探究凸透鏡成像的規(guī)律時(shí)，為了能讓同學(xué)充分了解課本中的有關(guān)凸透鏡成像的規(guī)律的基本內(nèi)容，我利用課件的播放讓同學(xué)邊講邊學(xué)邊試驗(yàn)，讓同學(xué)對(duì)凸透鏡成像的規(guī)律有比較全面的了解和體會(huì)。3、多媒體教學(xué)體現(xiàn)了同學(xué)的主體作用多媒體中聲音、動(dòng)畫等的多方面刺激及豐富多彩的直觀形式，引起了同學(xué)感知的愛好，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)

簡(jiǎn)介：“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年月日一、導(dǎo)入語同學(xué)們，傳說上帝創(chuàng)造了人，但沒有精力照顧好他們，所以給每個(gè)人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個(gè)地方，它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處，你愿用一生的時(shí)間去呵護(hù)他,這個(gè)地方,叫做“家”而有這么一顆心，他讓你肆意的索取、享用，卻不要你任何的回報(bào)這一顆心，就是父母的心。今天讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的小說一父母的心，讓我們感受一下父母這顆偉大、博愛的心。二、檢查預(yù)習(xí)字詞檢查，作者介紹3復(fù)述故事。破題交代人物開端財(cái)主夫人想收養(yǎng)孩子，父親很猶豫。發(fā)展窮人夫婦三次調(diào)換孩子。高潮最后一次索回女兒。結(jié)局一家終于團(tuán)聚。初讀課文感受父母心請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文，然后概括本文的主要內(nèi)容。過渡語剛才同學(xué)們讀書非常投入，請(qǐng)大家把你的內(nèi)容概括寫在小紙條上。依照這兩個(gè)要求請(qǐng)大家對(duì)剛才同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng)。（學(xué)生點(diǎn)評(píng)）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)奠定感情基礎(chǔ)。1生字函館HAN漱戶LA1襤褸IDNLTI酬謝CHOU不妥TUB禁不住JIN拮據(jù)JI6剜WDN摻菜CHAN庇護(hù)BI核告DAO熬煎JIDN要求（1）語言簡(jiǎn)明（2）內(nèi)容完整總結(jié)由此，我們明確，概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上就是要說清故事涉及的人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

簡(jiǎn)介：王昌齡從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選3篇）作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢以下是小編幫大家整理的王昌齡從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。王昌齡從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)理解本詩的技巧和特點(diǎn)以及勇于報(bào)國(guó)的精神。教學(xué)重點(diǎn)賞析詩眼和意象及技巧。教學(xué)難點(diǎn)以少勝多的構(gòu)思。教學(xué)設(shè)想抓住關(guān)鍵詞，分析意象，把握詩的主旨教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)步驟一作者簡(jiǎn)介楊炯（650693）,華陰人，排行七。顯慶四年（659）舉神童，五年待制弘文館，上元三年（676）補(bǔ)校書郎，天授元年（690）與宋之間同直習(xí)藝館。后為婺州盈川令，世稱楊盈川。與、盧照鄰、駱賓王并稱“初唐四杰”。擅長(zhǎng)五律，語言精麗嚴(yán)整，風(fēng)格警勁弘放。有盈川集，全存詩一卷。二詩的背景舊唐書高宗紀(jì)載永隆二年（681）,突厥入侵固原、慶陽一帶，裴行儉奉命出征。楊炯此詩當(dāng)作于此時(shí)。?①從軍行樂府相和歌平調(diào)曲舊題。②“烽火”句化用漢書匈奴傳“烽火通于甘泉、長(zhǎng)安數(shù)月”語意。西京，指長(zhǎng)安。③牙璋調(diào)兵的符信，分兩塊，合處凸凹相嵌，叫做“牙”，分別掌握在朝廷與和主將手中，調(diào)兵時(shí)以此為憑。鳳闕指長(zhǎng)安宮闕。史記封禪書“（建章宮）其東二十余丈?！雹荦埑切倥拿?，借指敵方要地。⑤凋此處意為“使脫色”。旗畫軍旗上的彩畫。㈣頷聯(lián)1作者是怎樣做到“言少意多”的藝術(shù)效果的第三聯(lián)描寫了兩軍交鋒的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。漫天大雪，紛紛飄下，軍旗上畫著的青龍白虎之類的圖案，黯淡模糊，看不清了；北風(fēng)呼嘯，戰(zhàn)鼓雷鳴，各種聲響混雜在一起，回蕩在邊地沙場(chǎng)之上。這里寫的只是眼中看到的雪和旗的景色，耳中聽到的風(fēng)和鼓角的聲音，但我從這里便可以想象得到，那兵來將擋、人仰馬翻、刀光閃爍、箭簇紛飛、戰(zhàn)馬嘶鳴、殺聲震地的壯烈戰(zhàn)斗聲面。那么大的一個(gè)激戰(zhàn)聲面，只用了十個(gè)字，就非常生動(dòng)地勾畫出來，的確收到了“言少意多”的藝術(shù)效果。2體會(huì)詩人描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的手法繪聲繪色，以戰(zhàn)地風(fēng)雪烘托戰(zhàn)斗之激烈。㈤尾聯(lián)頷聯(lián)反跌尾聯(lián)盡管風(fēng)雪苦寒，戰(zhàn)斗激烈，仍然“寧為百夫長(zhǎng)”，為保衛(wèi)祖國(guó)效力。首尾呼應(yīng)，完美地表現(xiàn)了“從軍”的主題。五總結(jié)這首詩借用樂府舊題“從軍行”，描寫一個(gè)讀書士子從軍邊塞、參加戰(zhàn)斗的全過程。僅僅四十個(gè)字，既揭示出人物的心理活動(dòng)，又渲染了環(huán)境氣氛，筆力極其雄勁。這首短詩，寫出書生投筆從戎，出塞參戰(zhàn)的全過程。能把如此豐富的內(nèi)容，濃縮在有限的篇幅里，可見詩人的藝術(shù)功力。首先詩人抓住整個(gè)過程中最有代表性的片斷，作了形象概括的描寫，至于書生是怎樣投筆從戎的，他又是怎樣告別父老妻室的，一路上行軍的情況怎樣，詩人一概略去不寫其次，詩采取了跳躍式的結(jié)構(gòu)，從一個(gè)典型場(chǎng)景跳到另一個(gè)典型場(chǎng)景，跳躍式地發(fā)展前進(jìn)。如第三句剛寫了辭京，第四句就已經(jīng)包圍了敵人，接著又展示了激烈戰(zhàn)斗的場(chǎng)面。然而這種跳躍是十分自然的，每一個(gè)跨度之間又給人留下了豐富的想象余地。同時(shí)這種跳躍式的結(jié)構(gòu)，使具有明快的節(jié)奏，如山崖上飛流驚湍，給人一種一氣直下、一往無前的氣勢(shì)，有力地突現(xiàn)出書生強(qiáng)烈的愛國(guó)激情和唐軍將士氣壯山河的精神面貌。初唐四杰很不滿當(dāng)時(shí)纖麗綺靡的詩風(fēng)，他們?cè)谠姼璧膬?nèi)容和形式上作過頗有成效的開拓和創(chuàng)新，楊炯此詩的風(fēng)格就很雄渾剛健，慷慨激昂。這首詩情調(diào)慷慨激昂，可以說是盛唐邊塞詩的先聲。王昌齡從軍行教學(xué)設(shè)計(jì)2設(shè)計(jì)思路1、結(jié)合解詩題、誦詩文、明詩意、悟詩情這四點(diǎn)教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)。

簡(jiǎn)介：湖北美術(shù)學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估前期整理材料清單（各教學(xué)單位）第一部分第一部分系部簡(jiǎn)介系部簡(jiǎn)介1專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)名稱、專業(yè)代碼、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主要課程、學(xué)制與學(xué)位、公共理論與綜合素質(zhì)課教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表“十三五”專業(yè)發(fā)展規(guī)劃2專業(yè)課程總體安排（教學(xué)計(jì)劃）整理依據(jù)及要求整理依據(jù)及要求湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)期教學(xué)計(jì)劃管理規(guī)定（教務(wù)處通知（2013）24號(hào)），查閱湖北美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度第8182頁。第二部分第二部分以下內(nèi)容按年份及課程整理以下內(nèi)容按年份及課程整理3教研室課程總體安排4201520“年各課程課程簡(jiǎn)介、教學(xué)大綱、教案、課程進(jìn)度表、學(xué)生考勤表、結(jié)課作業(yè)/試卷/報(bào)告、課程成績(jī)整理依據(jù)及要求整理依據(jù)及要求湖北美術(shù)學(xué)院關(guān)于本科課程教學(xué)大綱規(guī)范化建設(shè)的暫行規(guī)定（教務(wù)處通知（2004〕40號(hào)），查閱湖北美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度第8384頁、湖北美術(shù)學(xué)院關(guān)于規(guī)范本科課程教案的規(guī)定（教務(wù)處通知〔2004）41號(hào)），查閱湖北美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度第85頁，湖北美術(shù)學(xué)院學(xué)生成績(jī)管理規(guī)定（教務(wù)處通知12012）59號(hào)），查閱湖北美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度第96頁。520152017年考試試卷、試卷分析表整理依據(jù)及要求整理依據(jù)及要求湖北美術(shù)學(xué)院公共課、理論課考試管理規(guī)定（教務(wù)處通知（2012）61號(hào)），查閱湖北美術(shù)學(xué)院教學(xué)管理規(guī)章制度第9798頁。620152017屆畢業(yè)創(chuàng)作/論文整理依據(jù)及要求整理依據(jù)及要求湖北美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)創(chuàng)作（設(shè)計(jì)）與畢業(yè)論文管理規(guī)定的通知（湖美教學(xué)字〔2016）24號(hào)）。

簡(jiǎn)介：浮力的利用教學(xué)示例之二浮力的利用教學(xué)示例之二具體介紹浮力的利用教學(xué)示例之二一教材人教版九年義務(wù)訓(xùn)練學(xué)校物理第一冊(cè)二教學(xué)要求1理解調(diào)整物體所受的重力與浮力的關(guān)系，可以增大可利用的浮力。2知道輪船潛水艇、氣球、飛艇的工作原理。三教具外形、體積相同的鐵塊、木塊各一個(gè)，卷成一團(tuán)的廢牙膏皮（底部已剪去），橡皮泥，玻璃水槽2個(gè)，自制潛水艇模型，潛水艇掛圖。四教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)提問演示先讓同學(xué)留意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時(shí)放手，讓同學(xué)觀看。依次提出下列問題，讓同學(xué)回答，老師小結(jié)。1浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用為什么一個(gè)浮起，一個(gè)沉下2浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等為什么受到的重力相等不相等為什么3木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等（引導(dǎo)同學(xué)熟悉是由于密度不相等）小結(jié)像鐵塊、木塊這些實(shí)心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮假如物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢二、講新課將橡皮泥、廢牙膏（鋁的）分別放在2個(gè)玻璃水槽旁。老師講橡皮泥、些，還是浮起一些為什么2潛水艇演示潛水艇掛圖，潛水艇模型。（邊講解邊板書）用轉(zhuǎn)變水艙中水量的方法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥?、等于或小于受到的浮力來?shí)現(xiàn)下潛、懸浮、上浮。3氣球和氣艇（讓同學(xué)看課文而后問同學(xué)）問氣球、氣艇采納了什么方法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢（依據(jù)同學(xué)的回答板書）用充密度小于空氣的氣體的方法，使它受到的浮力大于重力而升空。爭(zhēng)論要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么方法要使熱氣球落回地面，有什么方法三、小結(jié)（略）四、布置作業(yè)（略）浮力的利用教學(xué)示例之二

簡(jiǎn)介：點(diǎn)擊查看更多洗煤廠安全管理知識(shí)培訓(xùn)課件精彩內(nèi)容。

簡(jiǎn)介：預(yù)留管道洞口及管道套管做法1施工工藝?yán)L制洞口圖→洞口定位→技術(shù)復(fù)核→洞口成型→套管安裝2操作要點(diǎn)先對(duì)各類管道經(jīng)過綜合排布策劃，確定管道坐標(biāo)、標(biāo)高位置及走向，繪制排布圖經(jīng)業(yè)主、監(jiān)理或設(shè)計(jì)確認(rèn)，按圖施工。3、質(zhì)量要求確保留洞位置、尺寸大小正確。4、見效果圖防水套管預(yù)埋1）鐵件預(yù)埋式支吊架跟隨結(jié)構(gòu)施工，將鐵件按照策劃排布圖的坐標(biāo)、標(biāo)高、間距定位預(yù)埋；在預(yù)埋完成的鐵件上確定支吊架的水平面標(biāo)高，將制作的支吊架焊接在預(yù)埋的鐵件上。2）現(xiàn)場(chǎng)膨脹螺栓固定式支吊架選用的膨脹螺栓強(qiáng)度、張力必須保證管道的規(guī)定牢固、安全可靠；支吊架的間距、標(biāo)高、坐標(biāo)依據(jù)策劃排布圖確定。3）支吊架的形式依據(jù)設(shè)計(jì)和排布圖的管線敷設(shè)形式，確定支吊架的結(jié)構(gòu)形式，參照室內(nèi)管道支吊架圖集的規(guī)定要求，現(xiàn)場(chǎng)或工廠化加工制作。對(duì)于特殊形式的支吊架或圖集之外的支吊架，應(yīng)經(jīng)過計(jì)算復(fù)核，選用符合要求的型鋼制作，確保支吊架牢固、安全可靠。3質(zhì)量要求支吊架的材質(zhì)、規(guī)格、型號(hào)、結(jié)構(gòu)形式必須符合要求，制作焊接牢固、焊縫飽滿美觀、安裝固定牢固、間距符合要求，制作完成后除銹干凈、刷2道防銹漆。4、集中排布的管線建議采用共用支架，加強(qiáng)設(shè)計(jì)優(yōu)化和施工策劃，見效果圖

簡(jiǎn)介：課題概述課型新授授課日期授課總課時(shí)數(shù)時(shí)數(shù)教具使用投影儀教學(xué)目標(biāo)1掌握氣閥機(jī)構(gòu)的故障形式2了解氣閥間隙的測(cè)量與調(diào)整3了解氣閥正時(shí)的檢查與調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1氣閥機(jī)構(gòu)的故障形式學(xué)情分析板書設(shè)計(jì)1氣閥機(jī)構(gòu)的故障形式2氣閥間隙的測(cè)量與調(diào)整3氣閥正時(shí)的檢查與調(diào)整教學(xué)后記氣閥彈簧斷裂多是因?yàn)檎駝?dòng)造成的，也可能是因?yàn)椴馁|(zhì)、熱處理不符合要求，或在保管中銹蝕所致。6閥殼產(chǎn)生裂紋閥殼裂紋通常是由于安裝時(shí)將固定螺栓擰得太緊造成的，這樣會(huì)使閥殼在柴油機(jī)工作時(shí)因受熱膨脹而產(chǎn)生很大的應(yīng)力，閥殼裂紋將會(huì)使冷卻水流入排氣管中。因此，固定螺栓不宜擰得過緊。二、氣閥間隙測(cè)量和調(diào)整冷車時(shí)在機(jī)械式氣閥傳動(dòng)機(jī)構(gòu)中，要在搖臂端和氣閥閥桿之間留有一定的間隙，以便柴油機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)氣閥機(jī)構(gòu)受熱后有膨脹的余地。若氣閥間隙過小，則氣閥受熱后會(huì)關(guān)閉不嚴(yán)；間隙過大，則除影響氣閥定時(shí)（晚開、早關(guān)）夕卜，還會(huì)使撞擊嚴(yán)重，造成大的噪聲和磨損。因?yàn)闇囟雀摺⒊叽绱髸r(shí)，氣閥膨脹的數(shù)值也大，所以排氣閥比進(jìn)氣閥、增壓機(jī)比非增壓機(jī)、大型機(jī)比小型機(jī)的氣閥間隙大。氣閥間隙的具體數(shù)值見柴油機(jī)使用說明書。用厚薄規(guī)測(cè)量氣閥間隙，測(cè)量氣閥間隙時(shí)要注意頂頭的滾輪一定要落在凸輪的基圓上。三、氣閥定時(shí)的檢查氣閥定時(shí)的測(cè)量只有在氣閥間隙符合要求時(shí)才能進(jìn)行，以消除氣閥間隙不正確時(shí)對(duì)定時(shí)的影響。測(cè)量氣閥定時(shí)的方法隨柴油機(jī)而異，一般在說明書中均有規(guī)定。通常的做法是在氣缸蓋上放千分表架，將千分表的觸頭壓在氣閥彈簧盤上，然后緩慢盤車。千分表指針剛剛移動(dòng)或回到原位的時(shí)刻就是氣閥開啟或關(guān)閉的時(shí)刻。這時(shí)，飛輪上相應(yīng)的角度就是氣閥開啟或關(guān)閉的角度。凸輪、滾輪等傳動(dòng)件磨損，鏈輪、鏈條再度張緊，拆裝機(jī)器時(shí)凸輪軸安裝不正確，都會(huì)使定時(shí)與給定數(shù)值不符。大型低速柴油機(jī)排氣閥定時(shí)可以調(diào)整?，F(xiàn)代大型低速柴油機(jī)的凸輪軸與凸輪軸聯(lián)軸節(jié)、凸輪軸與排氣凸輪多采用液壓拆裝的過盈配合連接，能夠改變它們之小型柴油機(jī)閥座座面損傷時(shí)，要用專用工具較刀修整。氣閥閥面損傷時(shí)要用專用磨床研磨，然后再用細(xì)研磨砂對(duì)研。研磨后閥面上應(yīng)研出暗色連續(xù)等寬度閥線。無法修復(fù)的磨損過大的氣閥應(yīng)換新。中、大型柴油機(jī)的閥座和氣閥都配有專用研磨工具。在閥座換新、使用新的或修理的閥、閥座面損傷時(shí)，要用專用工具研磨閥座。氣閥閥面由于磨損、腐蝕損傷時(shí)，要用專用工具磨削，并用專用工具測(cè)量閥座與氣閥磨損量，超過規(guī)定值應(yīng)予換新。磨削要保證規(guī)定的間的裝配角度。間的裝配角度。人氣閥和閥座的研磨與更換

簡(jiǎn)介：春天的手教學(xué)設(shè)計(jì)春天的手教學(xué)設(shè)計(jì)春天的手是北師大版其次冊(cè)教材中的一首兒歌。這首兒歌通篇以擬人的手法描寫春天里大地綠，小河解凍，小鳥歡歌，小伴侶戶外活動(dòng)多起來的景象，到處表現(xiàn)了春風(fēng)、春光、春色、春之聲的無窮奇妙和勃勃生氣?；谝陨咸攸c(diǎn)，我的教學(xué)設(shè)計(jì)如下一與同學(xué)的四周環(huán)境緊密聯(lián)系，談話引入，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課一開頭，我以“現(xiàn)在是幾月份”為切入口，明確地告知同學(xué)，從三月份開頭就進(jìn)入了春天季節(jié)。接著讓同學(xué)說說“春天到了，我們的身邊發(fā)生了什么變化”激發(fā)同學(xué)觀看春天的愿望。二以讀促講。能注意實(shí)行多形式的讀，如個(gè)別讀、合作讀、小組競(jìng)賽讀等，讓同學(xué)在瑯瑯的讀書聲中，充分體會(huì)兒歌的韻律美、初步感受春天的美。三找一找，劃一劃，做動(dòng)作。教學(xué)課文時(shí)，讓同學(xué)聽錄音找找課文中帶的字，劃一畫，想想是什么意思，并做做動(dòng)作。同學(xué)很快就能找到文中帶的詞，“摩挲”“掠”“拂”“拍”“拉”。我抓住其中的“摩挲”“掠”“拂”進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。先讓同學(xué)說說“摩挲”的意思，即“輕輕地摸”做做“摩挲”的動(dòng)作。然后說說“摩挲”還可以用在什么地方并用“摩挲”說一句話，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練?！奥印焙汀胺鳌币馑枷嘟瑢W(xué)簡(jiǎn)單混淆，因此，我在讓同學(xué)說說“掠”和“拂”的意思后，讓同學(xué)把桌面當(dāng)成河面，把豎起的手掌當(dāng)成樹梢，做做“掠”和“拂”的動(dòng)作。最終，讓同學(xué)一邊誦讀一邊做手部的動(dòng)作，充分感受春天的暖和輕柔。學(xué)習(xí)過程既讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。四制造情景，激發(fā)同學(xué)的想象力量。同學(xué)初讀課文之后，讓同學(xué)閉著眼趴在桌上聽老師范讀課文，后說說“你看到了什么聽到了什么”激發(fā)同學(xué)的想象力量。五注意和其他學(xué)科的整合。在同學(xué)熟讀、背誦課文的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)唱唱與春天有關(guān)的歌曲，如布谷鳥、春天在哪里等，創(chuàng)設(shè)輕松、偷快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在美麗的音樂旋律中感受春天的美，培育喜愛大自然、喜愛生活的情感。六溝通有關(guān)春天的資料，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面。學(xué)完課文后，讓同學(xué)溝通有關(guān)春天的圖片，朗誦有關(guān)春天的小詩，解說有關(guān)春天的學(xué)問，作作有關(guān)春天的畫等，擴(kuò)展了同學(xué)的學(xué)問面，同時(shí)也進(jìn)行了口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練。

簡(jiǎn)介：新訓(xùn)練之夢(mèng)教學(xué)名著閱讀心得體會(huì)新訓(xùn)練之夢(mèng)教學(xué)名著閱讀心得體會(huì)（精選3篇）新訓(xùn)練之夢(mèng)教學(xué)名著閱讀心得體會(huì)篇1近段有幸捧起朱永新老師的新訓(xùn)練之夢(mèng),細(xì)細(xì)地讀著、品著、感受著、也思索著。說起朱老師，感覺特殊親切，緣自于新訓(xùn)練之夢(mèng)那獨(dú)特的親和力。簡(jiǎn)潔而敬重地道一聲“朱老師，仿佛一下子距離近了很多。我所從教的學(xué)校，許多方面已經(jīng)是循著朱老師的訓(xùn)練之夢(mèng)在走了。但可能限于探究和嘗試的階段，我們還無法很深地體會(huì)著新訓(xùn)練的甜美，而傳統(tǒng)的訓(xùn)練觀念又時(shí)時(shí)地不斷的沖擊，外加現(xiàn)行訓(xùn)練評(píng)價(jià)系統(tǒng)的不配套，要實(shí)現(xiàn)新訓(xùn)練的幻想自然是有著諸多困難，于是咀嚼著朱老師的文字，回憶和想象著我們的訓(xùn)練現(xiàn)實(shí)，不禁有了很多的感慨和欣喜。許多時(shí)候讀類似抱負(fù)化的作品，我總有潛在的一種定性思維，我覺得抱負(fù)就是所謂紙上談兵，夸夸其談。洋洋灑灑說了很多奇妙的東西，而真正能夠在現(xiàn)實(shí)中存活或者構(gòu)成藍(lán)圖的卻零零星星。如今讀新訓(xùn)練之夢(mèng)卻不盡然，朱老師安靜而又睿智的語言，積累的已不僅僅是一個(gè)幻想，他激起了全部訓(xùn)練人的熱忱，指引了訓(xùn)練人曾經(jīng)迷茫的方向，更是供應(yīng)了一套行之有效的操作方法。于是，崇敬、敬佩，更是欣慰。抱負(fù)美育、抱負(fù)的勞動(dòng)訓(xùn)練和抱負(fù)的體育。用蘇霍姆林斯基的話說，訓(xùn)練就好比是一朵花，而每一門學(xué)科就是這朵花上的一個(gè)花瓣。我們應(yīng)綜合地來看待這些學(xué)科，而非從大排到小，甚至忽視其存在的必要性。當(dāng)然抱負(fù)的學(xué)科應(yīng)當(dāng)客觀看待和謹(jǐn)慎進(jìn)行學(xué)科滲透和學(xué)科整合。這樣抱負(fù)才能更抱負(fù)。朱老師的訓(xùn)練抱負(fù)之夢(mèng)，帶給我的靈感和感動(dòng)將隨著我的文字流暢成我的所得，感謝朱老師供應(yīng)如此美味的精神食糧，感謝朱老師情愿把這些珍貴的文字和我們共享，感謝朱老師孜孜不倦和循循善誘的引導(dǎo)和教導(dǎo)。新訓(xùn)練之夢(mèng)將時(shí)刻警醒我們?nèi)プ鲆粋€(gè)新時(shí)代的“抱負(fù)老師，培育一群新時(shí)代的“抱負(fù)同學(xué)。訓(xùn)練的將來布滿陽光。新訓(xùn)練之夢(mèng)教學(xué)名著閱讀心得體會(huì)篇2今日有幸拜讀了新訓(xùn)練之夢(mèng)這本書，它給了我心靈極大的震撼，思如潮涌。我們老師的一個(gè)個(gè)絢爛的夢(mèng)在朱永新先生樸實(shí)的闡述和鮮活的事例中漸漸真實(shí)，它們變得是那么清楚，甚至只要你一伸手便能觸摸到它們。全書沒有空泛的說教，也沒有晦澀難懂的理論，筆調(diào)清爽、通俗，從小事著眼，小中見大，催人深思。朱永新先生提倡教給同學(xué)一生有用的東西。只著眼于眼前，一切只看分?jǐn)?shù)、升學(xué)，只會(huì)成為同學(xué)進(jìn)展的絆腳

簡(jiǎn)介：林14團(tuán)怫美才俅學(xué)核JINGYINGGROUPIJINGYINGFUTURESCHOOL第10課蒙古族的興起與元朝的建立教學(xué)內(nèi)容第10課蒙古族的興起與兀朝的建立教材分析蒙古族是我國(guó)北方古老的一個(gè)游牧民族，隨著它不斷的統(tǒng)一而日益強(qiáng)大起來，鐵木真也成為蒙古草原上人民心目中的英雄，隨后鐵木真和他的子孫金戈鐵馬，，馳騁沙場(chǎng)，在多民族國(guó)家形成過程中，元朝的建立是個(gè)開始。學(xué)情分析通過近期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)了解到宋朝時(shí)多元的民族發(fā)展趨勢(shì)，遼、西夏、金、等少數(shù)民族政權(quán)的并立，今天將學(xué)習(xí)一個(gè)新的少數(shù)民族政權(quán)。對(duì)應(yīng)課標(biāo)目標(biāo)知道成吉思汗的崛起以及蒙古軍滅亡夏、金和南宋；知道元朝的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道成吉思汗統(tǒng)一蒙古和蒙古滅西夏與金的史實(shí)。2、掌握元朝的建立與統(tǒng)一，理解元朝統(tǒng)一的歷史意義。3、了解文天祥的抗元斗爭(zhēng)，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。重難點(diǎn)、易混點(diǎn)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】元朝的建立與統(tǒng)一【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】正確理解元朝統(tǒng)的進(jìn)步性教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖復(fù)備定向自學(xué)一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古1、背景12世紀(jì)時(shí)，草原上的部落之間相互爭(zhēng)奪，戰(zhàn)爭(zhēng)頻發(fā)；人們盼望草原統(tǒng)一，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)。2、蒙古的統(tǒng)一年，統(tǒng)一蒙古草原，建立蒙古政權(quán)，被擁立為大漢，被尊稱為O一、蒙古火四夏與金1、蒙古滅西夏成吉思汗率軍進(jìn)攻西夏，年西夏滅亡。2、蒙古滅金蒙古與南宋結(jié)盟，南北夾攻金朝。年，蒙古滅金。南宋與蒙古直接對(duì)峙局面形成。三、元朝的建立與統(tǒng)一1、元朝的建立1260年，繼承汗位。他接受漢族儒臣提出的“行漢法、行仁政、不嗜殺”的建議，施行“”的方略。年，改國(guó)號(hào)為，次年定都O2、元朝的統(tǒng)一①元滅南宋年，元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。②元朝統(tǒng)一年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國(guó)的統(tǒng)一。（“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”一一文天祥）3、元朝統(tǒng)一的影響結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的局面，為統(tǒng)多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。合作研學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)支持哪個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成教師根據(jù)本班情況調(diào)整教學(xué)計(jì)戈U8、在中國(guó)古代史上，結(jié)束長(zhǎng)期分裂走向統(tǒng)一的朝代有（）O①秦朝②隋朝③唐朝④元朝A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④9、元世祖忽必烈接受了一位賢士的建議，逐漸學(xué)會(huì)了更多依賴漢人及其制度來治理國(guó)家，主要表現(xiàn)是（）OA、推行重農(nóng)抑商政策B、下令合并州縣C、重用漢族官吏D、設(shè)立駐藏大臣10、有人說他是“世界征服者”；有人說他是“千年風(fēng)云第一人”；有人說他是“世界歷史上取得最偉大成功的人物，他開創(chuàng)了有史以來版圖最大的帝國(guó)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響?！彼褪恰耙淮祢湣保ǎ㎡A、秦始皇B、漢武帝C、唐太宗D、成吉思汗板書設(shè)計(jì)課后反思

簡(jiǎn)介：教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)合集合集1515篇教學(xué)工作總結(jié)1新學(xué)期開始，教導(dǎo)處著眼于以下幾方面的工作，取得了一些成績(jī)，也有一些待完善的地方。為更好的完成新學(xué)年的教學(xué)工作，對(duì)本學(xué)期的工作評(píng)價(jià)如下一、認(rèn)真制訂工作計(jì)劃本學(xué)期開學(xué)初認(rèn)真制定了工作計(jì)劃，在學(xué)校工作計(jì)劃的指導(dǎo)下，結(jié)合工作實(shí)際，我們精心制訂了教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了工作目標(biāo)，使每一階段的工作資料具體化，讓工作有序進(jìn)行，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常開展。二、加大精致管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。建立正常的教學(xué)秩序，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開齊、開足課節(jié)，上好規(guī)定課程，嚴(yán)格按照課表上課。堅(jiān)持學(xué)生的全面發(fā)展，差異發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，使每一位學(xué)生能健康發(fā)展，嚴(yán)格控制學(xué)生的在校時(shí)間和學(xué)生作業(yè)量，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，規(guī)定用好教輔用書，不得私自課外征訂。注重抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，在照顧好差生的同時(shí)，要重視培養(yǎng)優(yōu)等生。重申了學(xué)校課堂教學(xué)常規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂行為。學(xué)校更加重視課堂教學(xué)，認(rèn)為搞好素質(zhì)教育的主陣地在課堂，要發(fā)展本事，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，優(yōu)化課堂教置不一樣的作業(yè)，不要歧視后進(jìn)學(xué)生。教導(dǎo)處還重視加強(qiáng)優(yōu)生的培養(yǎng)工作，作為常規(guī)量化的重要環(huán)節(jié)，層層落實(shí)優(yōu)生計(jì)劃、目標(biāo)。七、教導(dǎo)處今學(xué)期圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)這一目標(biāo)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)從上課、作業(yè)、考試等方面嚴(yán)格要求，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，保證上課40分鐘的學(xué)習(xí)質(zhì)量，對(duì)缺勤學(xué)生嚴(yán)格登記，并實(shí)行補(bǔ)課制度。召開了六年級(jí)畢業(yè)班優(yōu)生座談會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲?，考出?yōu)異成績(jī)。了解他們的學(xué)習(xí)生活等情景。對(duì)教師教學(xué)的情景，半年時(shí)間改變了學(xué)生學(xué)習(xí)的松、散、懶的狀態(tài)，不論在校內(nèi)、校外，感覺到了學(xué)習(xí)的緊張氣氛，受到社會(huì)各界的好評(píng)。以上工作，雖取得了一點(diǎn)提高，但還有很大不足，有待在下一學(xué)年工作中加以完善、充實(shí)和改善。教學(xué)工作總結(jié)2時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間這學(xué)期即將過去，回顧這個(gè)帶滿激情、汗水、喜悅、成果的學(xué)期，聚集著自己各種沉思與感受，孕育著對(duì)下學(xué)期的憧憬?；仡欁约涸诒緦W(xué)期中的所有工作，能認(rèn)真做好學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育學(xué)理論，不斷地提高自己的教學(xué)知識(shí)和方法，主動(dòng)請(qǐng)教各位名師幫忙解決教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題。在名師的指點(diǎn)下，使得我在教學(xué)技巧和

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簡(jiǎn)介：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板“聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)聚焦教與學(xué)轉(zhuǎn)型難點(diǎn)”的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱語言活動(dòng)吧嗒姓名胡海燕工作單位湖北省省直機(jī)關(guān)第三幼兒園年級(jí)學(xué)科小班（3歲4歲）教材版本幼兒園教材一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析一、教學(xué)難點(diǎn)內(nèi)容分析吧嗒是一本充滿懸念有趣的繪本。雖然不具備太強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、小老鼠到底在看什么呢故事就在這個(gè)懸念中展開了，利用一次又一次的懸念來勾起了孩子們濃厚的興趣。這一繪本作為激發(fā)幼兒大膽講述的載體，讓幼兒在寬松的閱讀環(huán)境下猜猜、講講的過程中感受故事的趣味。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、喜歡參加語言活動(dòng)，感受有趣的故事情節(jié)。2、嘗試通過自己的猜想理解故事內(nèi)容。3、能仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容大膽的表達(dá)自己的真實(shí)想法。三、學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)者特征分析34歲幼兒十分喜歡小動(dòng)物，樂意去模仿小動(dòng)物，基于幼兒的興趣發(fā)展需要，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。四、教學(xué)過程四、教學(xué)過程一、出示老鼠，導(dǎo)入主題、引發(fā)興趣一、出示老鼠，導(dǎo)入主題、引發(fā)興趣教師出示電動(dòng)小老鼠，導(dǎo)入主題一一小老鼠去干什么二、出示圖片，互動(dòng)交流，大膽表達(dá)1出示圖一，請(qǐng)幼兒猜猜小老鼠在看什么引出故事。2逐一出示故事吧嗒PPT,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，進(jìn)行大膽想象并表達(dá)自己的真實(shí)想法。教師提問（1）小老鼠和小貓都在朝上面看，上面有什么（2）小老鼠看了看匆匆的又跑開了，它去做什么眾心理，當(dāng)一個(gè)孩子說出自己的觀點(diǎn)時(shí)，其他的孩子都會(huì)不加思考的說出同一答案，他們的答案相對(duì)單一，思維受到局限，這個(gè)可能是因?yàn)槲覍?duì)孩子前期經(jīng)驗(yàn)挖掘的不足。今后我還會(huì)繼續(xù)嘗試，不斷摸索適合我們孩子的教學(xué)內(nèi)容和方法。七、教學(xué)板書教學(xué)資源七、教學(xué)板書教學(xué)資源聲明此資源由本人收集整理于網(wǎng)絡(luò)，只用于交流學(xué)習(xí)，請(qǐng)勿用作它途。如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系，刪除處理。

簡(jiǎn)介：教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)主管月度KPI績(jī)效考核表（年月）序號(hào)項(xiàng)目分類考核項(xiàng)目考核內(nèi)容衡量標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)來源考核方式實(shí)際完成情況分值評(píng)分出勤率機(jī)構(gòu)會(huì)員的出勤率出勤率2100得30分10分；出勤率290得30分；出勤率280得25分出勤率270得20分；出勤率＜70得0分；GMS系統(tǒng)上級(jí)評(píng)分30課程質(zhì)量家長(zhǎng)對(duì)課程的滿意度每次出現(xiàn)機(jī)構(gòu)重大課程投訴扣10分SA部門上級(jí)評(píng)分201核心指標(biāo)活動(dòng)質(zhì)量室內(nèi)外活動(dòng)的家長(zhǎng)滿意度每次出現(xiàn)機(jī)構(gòu)重大活動(dòng)有家長(zhǎng)投訴扣5分；SA部門上級(jí)評(píng)分10第1頁共2頁試聽轉(zhuǎn)化率非會(huì)員試聽轉(zhuǎn)化率1部門試聽轉(zhuǎn)化達(dá)20為標(biāo)準(zhǔn)分值得10分；2部門試聽轉(zhuǎn)化為1020為標(biāo)準(zhǔn)分值得5分；3部門試聽轉(zhuǎn)化V10得0分；SA部門上級(jí)評(píng)分10機(jī)構(gòu)備課與練課每每周組織教學(xué)部進(jìn)行一次備課、練課少組織一次扣5分教學(xué)部上級(jí)評(píng)分10會(huì)議與培訓(xùn)每周進(jìn)行指導(dǎo)師培訓(xùn)與會(huì)議次少組織一次扣1分教學(xué)部上級(jí)評(píng)分102管理與執(zhí)行指標(biāo)提交按時(shí)提交教學(xué)周報(bào)和月總結(jié)至CD及督導(dǎo)處1晚發(fā)、錯(cuò)發(fā)扣5分；2未發(fā)扣10分。CD上級(jí)評(píng)分10合計(jì)100第2頁共2頁