簡(jiǎn)介：幼兒園安全教育課件幼兒園安全教育課件活動(dòng)目標(biāo)1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)學(xué)問(wèn)。2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。3、自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的區(qū)分力量。活動(dòng)預(yù)備各種溺水事故圖片等?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引入。1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣慢慢變得熱了，你們熱了怎么辦2、今年有好幾個(gè)小朋友由于天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。二、防溺水教育。1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假?lài)?yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能單獨(dú)或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。及歌曲。3、鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)并動(dòng)態(tài)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。4、幼兒跟著教師唱一遍。三、組織嬉戲。1、出示紅綠燈的牌子，讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們的用處等。2、教師介紹嬉戲規(guī)章3、教師和力量強(qiáng)的幼兒示范嬉戲4、在教師的引導(dǎo)下，使幼兒形象性地進(jìn)展嬉戲，從中讓幼兒知道要遵守交通規(guī)章。四、鼓舞幼兒自由結(jié)伴嬉戲?！净顒?dòng)反思】好玩的音樂(lè)嬉戲孩子們很喜愛(ài)，因此活動(dòng)中他們的心情始終很高，特殊是第四環(huán)節(jié)“幼兒結(jié)伴嬉戲”時(shí)，個(gè)別幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地興奮地奔馳。我準(zhǔn)時(shí)介入轉(zhuǎn)移其行為，讓他看清交警的指揮手勢(shì)及紅綠燈。整個(gè)活動(dòng)始終布滿(mǎn)著自然流暢、輕松溫馨的情感氣氛。幼兒園安全教育課件篇2幼兒園安全教育課件內(nèi)容孩子身體的各個(gè)器官，系統(tǒng)尚處于不斷發(fā)育的過(guò)程中，其機(jī)體組織比擬柔嫩，發(fā)育不夠完善，機(jī)體易受損傷，易感染各種疾病。同時(shí)，孩子的認(rèn)知水平較低，缺乏自我愛(ài)護(hù)意識(shí)，不知道哪些事能做，哪些事不

簡(jiǎn)介：山東電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)山東電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)山東電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)山東電大開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作總結(jié)開(kāi)放教育試點(diǎn)法學(xué)本科教學(xué)工作會(huì)議溝通材料山東電大作為教育部“人才培育模式改革和開(kāi)放教育試點(diǎn)”工程首批試點(diǎn)單位，至今已招收法學(xué)專(zhuān)業(yè)（本科）4屆，共2129人。為保證教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)培育目標(biāo)，省電大先后屢次召開(kāi)有關(guān)開(kāi)放教育教學(xué)工作會(huì)議，部署對(duì)上述工程的討論和落實(shí)工作，要求首先要更新觀念，充分發(fā)揮各種現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)手段的功能，實(shí)現(xiàn)由封閉教育向開(kāi)放教育的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)兩年的實(shí)踐，我省電大現(xiàn)有法學(xué)專(zhuān)職教師40人，兼職教師60人，根本上滿(mǎn)意了開(kāi)放教育教學(xué)工作的需要，開(kāi)放教育各項(xiàng)教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)展。依據(jù)中心電大的要求，現(xiàn)將開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作有關(guān)狀況小結(jié)如下一、制定標(biāo)準(zhǔn)性教學(xué)文件，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的指導(dǎo)我省電大為了從根本上對(duì)開(kāi)放教育教學(xué)工作加以有力指導(dǎo)，先后制定了山東電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)、山東電大開(kāi)放教育試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)形成性考核試行方法、山東電大法學(xué)專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐性環(huán)節(jié)有關(guān)規(guī)定及主要課程的實(shí)施細(xì)則。這些文件的制定，使開(kāi)放教平常作業(yè)除中心電大布置的以外，省電大和試點(diǎn)分校均布置相應(yīng)作業(yè)，省電大每學(xué)期按肯定比例抽查，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。5．加強(qiáng)對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員補(bǔ)修課程的治理山東電大法律教研室我省電大對(duì)非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員補(bǔ)修課程的命題實(shí)行全省統(tǒng)一，試點(diǎn)分校組織評(píng)閱，要求把補(bǔ)修課程分布在本科階段相應(yīng)的學(xué)期，并強(qiáng)調(diào)平常要賜予肯定時(shí)間的輔導(dǎo)，以此提高非法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員根底理論水平。三、突出多媒體教學(xué)的開(kāi)放教育特點(diǎn)為進(jìn)一步推動(dòng)開(kāi)放教育教學(xué)工作的開(kāi)展，突出多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，我省電大于二○○○年十二月在濰坊召開(kāi)了開(kāi)放教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，試點(diǎn)單位與會(huì)代表參觀了濰坊電大現(xiàn)代化教育教學(xué)基地。以濰坊電大為例，該試點(diǎn)分校設(shè)有計(jì)算機(jī)中心、電教中心、多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)中心網(wǎng)絡(luò)中心、辦公自動(dòng)化培訓(xùn)中心等，具有以586機(jī)型為主體的教學(xué)用微機(jī)近1200臺(tái)。學(xué)校配備了三個(gè)語(yǔ)音室，三個(gè)多媒體電教室、一個(gè)多媒體報(bào)告廳以及調(diào)頻播送臺(tái)。另外，學(xué)校還建有一個(gè)律師事務(wù)所、三個(gè)校外實(shí)習(xí)基地；投資近5萬(wàn)元購(gòu)置了多媒體課件制作專(zhuān)用設(shè)備一套，包括高檔多媒體微機(jī)、光盤(pán)刻錄機(jī)、拷貝機(jī)等，進(jìn)一步完善了教學(xué)科技與效勞系統(tǒng)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)參觀，極大地推動(dòng)了開(kāi)放教育事業(yè)的進(jìn)展，省電大和其他試點(diǎn)分校以此為契機(jī)，在加強(qiáng)多媒體教學(xué)方面邁出較大步伐?，F(xiàn)在，省電大成立了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中心，試點(diǎn)分校均配備多媒體教室，各專(zhuān)業(yè)教師在分

簡(jiǎn)介：屯東小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)屯東小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)屯東小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)時(shí)間如流水，歲月如梭，彈指一揮間，一個(gè)學(xué)期又將過(guò)去了。本期來(lái),本人仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作規(guī)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確確領(lǐng)導(dǎo)下，以新課程促進(jìn)課程改革，全面改教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，培育學(xué)生數(shù)學(xué)意志品質(zhì)、技能，培育學(xué)生創(chuàng)新力量。把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學(xué)。下面，本人就這個(gè)學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的開(kāi)展作一個(gè)簡(jiǎn)要的回憶。一、求新思變，積極探究、改革教學(xué)怎樣教數(shù)學(xué),新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必需重新思索的問(wèn)題。傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)方法無(wú)疑不能適應(yīng)課程改革的這一歷史潮流。逆水行舟不進(jìn)則退，作為一名數(shù)學(xué)教師，我深知此道理，不能準(zhǔn)時(shí)的轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法、方式，很快將會(huì)被時(shí)代淘汰。與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代的步伐是個(gè)人職業(yè)進(jìn)展的唯一出路。為了自身的成長(zhǎng)與進(jìn)展。本學(xué)期以來(lái)，本人在完成工作之余，廣閱資料、聽(tīng)專(zhuān)家講座學(xué)習(xí)不盡一樣，不能按部就班，一個(gè)方式、方法。而要依據(jù)教學(xué)學(xué)問(wèn)的特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)狀況敏捷選擇教學(xué)方法，借以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效益；三是，備學(xué)情，備學(xué)情是教學(xué)預(yù)備工作中最重要的一環(huán)節(jié)，它是備教材、備教法的前提，只有課前對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有精確的把握，才能定位課堂的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能讓所選擇的教學(xué)方法真真地適合學(xué)生，真真地把課堂教學(xué)落到實(shí)處）。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)，每一課針對(duì)教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)出來(lái)的問(wèn)題（如教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)問(wèn)的把握狀況、教學(xué)思路等）準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思。仔細(xì)對(duì)待學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)是教師與學(xué)生進(jìn)展溝通與溝通的橋梁，教師通過(guò)作業(yè)來(lái)把握學(xué)生對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)、技能的把握狀況及學(xué)生的思維力量，以便準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和實(shí)行彌補(bǔ)措施。為此，在常規(guī)教學(xué)中，我特別注意學(xué)生作業(yè)這溝通橋梁。首先，仔細(xì)設(shè)計(jì)課堂作業(yè)。依據(jù)教學(xué)大綱要求，針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異布置有肯定梯度的課堂作業(yè)，作業(yè)題目的選材以開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、拓展學(xué)生思維為核心思想，以課改要求為準(zhǔn)則，力求滿(mǎn)意不同層次學(xué)生進(jìn)展的需要。仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)于課堂作業(yè)進(jìn)展全批全改并準(zhǔn)時(shí)幫忙學(xué)生訂正錯(cuò)誤、彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)問(wèn)漏洞。仔細(xì)開(kāi)展培優(yōu)輔差工作，提高全班的整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)。四、以人為本、敬重差異、激發(fā)興趣學(xué)生因其先天與后天因素及成長(zhǎng)經(jīng)受的不同造成各個(gè)學(xué)生的承受力量、理解力量等各種素養(yǎng)也各盡不同。為此，在教學(xué)中，首先要了解各

簡(jiǎn)介：小白兔運(yùn)蘿卜教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題目小白兔運(yùn)蘿卜活動(dòng)時(shí)間班級(jí)主持人幼兒及內(nèi)容分析小朋友對(duì)于小動(dòng)物很喜歡，有喜歡蹦蹦跳跳，通過(guò)模仿動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)生興趣活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。2、能夠克服困難，堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每?jī)擅變?個(gè)蘿卜。2、音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾若干活動(dòng)方法與過(guò)程步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等1、和幼兒聽(tīng)節(jié)奏音樂(lè)，起活動(dòng)身體。2、在休息時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。3、1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的，并學(xué)小白兔活動(dòng)身體。2、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作。4、組織幼兒分組練習(xí)止面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作。1、教師把幼兒分成三組讓幼兒在〃草地〃練習(xí)小白兔跳躍的動(dòng)作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。2、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時(shí)要雙腳同時(shí)抬起，同時(shí)落地，兩只手分開(kāi)放在頭上，拇指和食指成〃V〃型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，?步步往前跳。3、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時(shí)側(cè)身往前跳。5、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲小白兔運(yùn)蘿卜。1、出示一堆蘿卜，請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)蘿卜，用手、腳，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。2、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)。3、運(yùn)蘿卜大賽幼兒分兩組，請(qǐng)兩名幼兒側(cè)身才價(jià)著一個(gè)蘿卜，用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的組獲勝。考查活動(dòng)效果方法備注小白兔運(yùn)蘿卜教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)題目小白兔運(yùn)蘿卜活動(dòng)時(shí)間班級(jí)主持人幼兒及內(nèi)容分析小朋友對(duì)于小動(dòng)物很喜歡，有喜歡蹦蹦跳跳，通過(guò)模仿動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)生興趣活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)用合作的方式側(cè)身跳躍運(yùn)送物品。2、能夠克服困難，堅(jiān)持把蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、每?jī)擅變?個(gè)蘿卜。2、音樂(lè)磁帶，小白兔頭飾若干活動(dòng)方法與過(guò)程步驟、信息技術(shù)手段、方法、組織形式等1、和幼兒聽(tīng)節(jié)奏音樂(lè)，起活動(dòng)身體。2、在休息時(shí)讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小動(dòng)物，引出小白兔，激發(fā)幼兒興趣。3、1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的小白兔是怎樣活動(dòng)的，并學(xué)小白兔活動(dòng)身體。2、教師和幼兒一起做伸伸臂、彎彎腰、蹦蹦跳等動(dòng)作。4、組織幼兒分組練習(xí)止面向前跳和兩人同時(shí)側(cè)身前跳動(dòng)作。1、教師把幼兒分成三組讓幼兒在〃草地〃練習(xí)小白兔跳躍的動(dòng)作，注意兩人之間保持一定的距離，不要撞倒小朋友。2、幼兒自由玩跳躍游戲，教師觀察、指導(dǎo)幼兒注意幼兒在跳躍時(shí)要雙腳同時(shí)抬起，同時(shí)落地，兩只手分開(kāi)放在頭上，拇指和食指成〃V〃型，代表小白兔的耳朵，兩腿略彎曲，身體重心向下，?步步往前跳。3、加大難度，兩人抬著蘿卜，同時(shí)側(cè)身往前跳。5、出示小白兔頭飾，組織幼兒游戲小白兔運(yùn)蘿卜。1、出示一堆蘿卜，請(qǐng)幼兒幫忙運(yùn)蘿卜，用手、腳，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用身體跳躍的方法帶著蘿卜側(cè)身跳躍。2、幼兒分組練習(xí)用側(cè)身跳躍的方法帶著蘿卜運(yùn)動(dòng)。3、運(yùn)蘿卜大賽幼兒分兩組，請(qǐng)兩名幼兒側(cè)身才價(jià)著一個(gè)蘿卜，用側(cè)身跳躍的方法將蘿卜運(yùn)到終點(diǎn)，最先完成任務(wù)的組獲勝?？疾榛顒?dòng)效果方法備注

簡(jiǎn)介：小班化教育教學(xué)心得小班化教育教學(xué)心得小班化教育教學(xué)心得小班化教育教學(xué)心得“小班化教學(xué)”是當(dāng)代教育改革的進(jìn)展趨勢(shì)，是實(shí)施素養(yǎng)教育、共性化教育的一項(xiàng)重要改革舉措；“小班化教學(xué)”強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生受到充分的教育，強(qiáng)調(diào)因材施教和進(jìn)展學(xué)生的共性；小班化教學(xué)為實(shí)施素養(yǎng)教育制造了一個(gè)嶄新而又寬闊的空間，它能讓學(xué)生享受多種教育資源，增加承受教育的時(shí)機(jī)，從而使每一位學(xué)生全面而有共性地進(jìn)展。一、小班化教學(xué)下的合作學(xué)習(xí)要以學(xué)生為本，因材施教小班化教學(xué)，人少了，教師可照看到每位同學(xué)，可以在教學(xué)中真正實(shí)施差異教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要著重關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，把學(xué)生視為一個(gè)個(gè)具有獨(dú)立人格、文化背景、學(xué)問(wèn)積存、興趣愛(ài)好等不同特點(diǎn)且客觀上存在差異的人，為學(xué)生的個(gè)體進(jìn)展制造條件。因材施教是在成認(rèn)學(xué)生有差異的前提下，確立以學(xué)生為主體的意識(shí)，面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都有所得，以獲得最正確的教學(xué)效果?？蓪?shù)學(xué)程度相像的學(xué)生歸為一類(lèi)或一層，依據(jù)差異提出分層要求，然后采納“同步教，異步學(xué)”的方法分層施教，之后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。這樣就可以依據(jù)學(xué)生的共同特點(diǎn)和根底，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。既能提高教學(xué)質(zhì)量，又可在群體中增加個(gè)別化施教的因素。讓每一位學(xué)生都能歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，都有發(fā)揮自己的潛能才能完成。面對(duì)疑難，中上程度的學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解往往是半信半疑，沒(méi)把握；而中下程度的學(xué)生大多是一知半解，無(wú)從下手。這時(shí)假如面對(duì)問(wèn)題采納爭(zhēng)論的形式，學(xué)生就會(huì)你一言，我一語(yǔ)，茅塞頓開(kāi)。2．在解決學(xué)生的質(zhì)疑問(wèn)難時(shí)，組織小組爭(zhēng)論，有助于確立教學(xué)中學(xué)生的主體地位。學(xué)生自讀課文后，往往會(huì)提出疑問(wèn)，這時(shí)教師從學(xué)生的提問(wèn)中選出具有代表性的問(wèn)題，組織小組爭(zhēng)論，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，這種自讀自悟的學(xué)習(xí)形式，有利于發(fā)揮學(xué)生的主體精神和協(xié)作精神。3．當(dāng)遇到問(wèn)題有多種結(jié)論時(shí)，組織小組爭(zhēng)辯，有利于培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。很多問(wèn)題的答案具有不確定性，教學(xué)中消失這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生綻開(kāi)辯論，更能培育學(xué)生的多向思維，求異和創(chuàng)新精神。當(dāng)更多的學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的形式滿(mǎn)意學(xué)生傾訴的欲望，鼓舞學(xué)生暢所欲言，體驗(yàn)溝通的喜悅，樹(shù)立信念；當(dāng)問(wèn)題有肯定的難度需要相互啟發(fā)時(shí)，通過(guò)合作溝通，從同伴那里獲得生活閱歷及解決問(wèn)題的靈感和方法，解決靠個(gè)體力氣無(wú)法解決的問(wèn)題；當(dāng)形成了不同的觀點(diǎn)需要交換時(shí)，通過(guò)在小組內(nèi)的爭(zhēng)論溝通，讓學(xué)生充分了解他人的觀點(diǎn)，更加深入全面的對(duì)待問(wèn)題。小組合作充分激活了每個(gè)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到了集體的力氣和同學(xué)的友情?？傊“嗷虒W(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)，教師要留意讓學(xué)生在爭(zhēng)

簡(jiǎn)介：小班音樂(lè)教學(xué)反思小班音樂(lè)教學(xué)反思5篇小班音樂(lè)教學(xué)反思第1篇幼兒園小班音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園教學(xué)反思1本活動(dòng)是小班上學(xué)期第一次音樂(lè)活動(dòng)，因此，在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，主要以讓幼兒聽(tīng)教師演唱歌曲為主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參加（表現(xiàn)歡樂(lè)）和樂(lè)器的演奏（感受和表現(xiàn)勻稱(chēng)節(jié)奏），來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)心。活動(dòng)中幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)和演奏技巧沒(méi)有提出肯定的要求，目的是幼兒寬松的集體生活的氣氛，減輕幼兒活動(dòng)的緊急程度，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中，更好地促進(jìn)幼兒接納新生活。這里也表達(dá)和滲透了社會(huì)適應(yīng)性的話題。環(huán)節(jié)1中，讓幼兒第一次感受一下音樂(lè)的魅力，讓幼兒跟著教師有節(jié)奏的拍手。環(huán)節(jié)2中，教師讓幼兒邊看放大的我愛(ài)我的幼兒園畫(huà)面，一邊傾聽(tīng)教師示范演唱的歌曲。教師再次示范演唱唱歌歌曲時(shí)，引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作抱抱、親親、拉拉手等表現(xiàn)“大家一起真歡樂(lè)”，讓幼兒學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作與同伴交往的方式，并且通過(guò)身體的接觸，感受到同伴共同活動(dòng)的歡樂(lè)，這樣有助于拉近幼兒之間的距離，培育同伴見(jiàn)、師幼間的親近感。主，幼兒通過(guò)動(dòng)作的參加和身體節(jié)奏的表演，來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)心，讓幼兒在放松的狀態(tài)下自然地投入到音樂(lè)活動(dòng)中。同時(shí)通過(guò)教師和同伴的鼓舞，表?yè)P(yáng)，體驗(yàn)到了在集體活動(dòng)中的勝利感，從而增加了幼兒積極參加集體活動(dòng)的意識(shí)與樂(lè)趣。真正體驗(yàn)到了“大家一起真歡樂(lè)”的美妙情感。在教學(xué)過(guò)程中也存在這缺乏之處，孩子們還不會(huì)用自然的聲音演唱歌曲，對(duì)唱曲的節(jié)奏的把握不穩(wěn)定。為了解決這些問(wèn)題，課余時(shí)間我將播放一些美麗的音樂(lè)給幼兒觀賞，盼望可以潛移默化地引導(dǎo)他們，并從教具室借來(lái)各種音樂(lè)器械，穩(wěn)固歌曲節(jié)奏。幼兒園小班音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園教學(xué)反思3在其次環(huán)節(jié)中我先進(jìn)展范唱，讓幼兒初步了解歌曲。同時(shí)我還演示PPT來(lái)幫忙幼兒理解歌詞，這也是為了能更好的激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣，之后教師與幼兒一起朗讀歌詞幫忙幼兒記憶，在這過(guò)程過(guò)后便開(kāi)頭學(xué)唱歌曲，在本環(huán)節(jié)最終，參加了幼兒所喜愛(ài)的配上形體演唱。在活動(dòng)之前盡量安撫好幼兒的心情，并用喜愛(ài)的小動(dòng)物如喜洋洋來(lái)吸引幼兒，教師可以說(shuō)“寶寶們，看今日我們的喜洋洋要上學(xué)呢它說(shuō)它很喜愛(ài)幼兒園，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)為什么”在其次環(huán)節(jié)中，讓我們的幼兒多聽(tīng)?zhēng)妆榉冻?，用不同形式，加深?duì)音樂(lè)寵愛(ài)之情。由于小朋友才剛來(lái)幼兒園不久，對(duì)幼兒園的許多東西都比擬生疏，在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，發(fā)覺(jué)有局部幼兒還需安撫心情，所以幼兒在學(xué)唱歌曲時(shí)

簡(jiǎn)介：小木偶教學(xué)反思小木偶教學(xué)反思篇一小木偶教學(xué)反思提前，我預(yù)習(xí)了課文。讀完這個(gè)故事，使人感慨，在生活中，笑是很重要的，是特別美妙的。若不會(huì)笑，就無(wú)法體驗(yàn)生活的歡樂(lè)。但是，生活不是一成不變的，有歡樂(lè)，就有哀痛，有勝利的喜悅，也會(huì)有失敗的淚水只有學(xué)會(huì)正確面對(duì)處理各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，我們才能真正走向成熟。從題目入手“木偶”是用木頭刻成的人像，讀起來(lái)妙趣橫生，因此，從文本內(nèi)容，不用去細(xì)細(xì)分析，讓學(xué)生走進(jìn)背景，自己去查工具書(shū)，了解課文背景，概括主題思想，吐露感悟，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體。這篇童話故事趣味性強(qiáng)，學(xué)生理解課文并不難，因此在教學(xué)本課時(shí)，我應(yīng)用了以下的教學(xué)流程自讀課文，了解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理；積存詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言；綻開(kāi)想象，續(xù)編故事。這樣，教學(xué)既輕松又有收效。本人在這一課中輕松開(kāi)心的完成了本課。從學(xué)生的作業(yè)反應(yīng)中看，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的，回想自己的教學(xué)過(guò)程，如下幾方面，本人并沒(méi)有無(wú)視動(dòng)筆之前，要把事情的全部過(guò)程在腦海中演一遍電影。也就是按事情進(jìn)展挨次，把事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步一步進(jìn)展變化的，進(jìn)展的高潮怎樣，結(jié)果怎樣，想清晰，然后再寫(xiě)清晰，然后把人物的活動(dòng)狀況寫(xiě)詳細(xì)。由于事是人做的，把事情過(guò)程寫(xiě)詳細(xì)，主要是對(duì)人物在做事過(guò)程中的語(yǔ)言，神態(tài)、動(dòng)作，心理活動(dòng)等方面進(jìn)展細(xì)致的描寫(xiě)。這樣能使文章更加生動(dòng)詳細(xì)。三讀書(shū)讀到點(diǎn)子上要不放一難如何理解“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！边@句話的前一句是說(shuō)老木匠曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)要是不會(huì)笑，誰(shuí)就沒(méi)方法過(guò)歡樂(lè)的日子”由此看出，笑很重要。但是，生活是簡(jiǎn)單的，除了一些快樂(lè)的事之外，還有一些難過(guò)的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活，像小木偶這樣面對(duì)著急、苦痛、難過(guò)之事時(shí)，只會(huì)笑是不行的。四綜合實(shí)踐了解木偶戲是由演員在幕后操縱木制玩偶進(jìn)展表演的戲劇形式，鼓舞學(xué)生自制木偶人，小布人，小草人等進(jìn)展演說(shuō)，然后將演示的過(guò)程寫(xiě)

簡(jiǎn)介：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇1．使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。2．使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3．使學(xué)生會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。教材說(shuō)明1．本單元的內(nèi)容構(gòu)造及其地位作用。本單元的內(nèi)容主要包括熟悉小數(shù)和簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法兩局部。這局部?jī)?nèi)容構(gòu)造如下這局部?jī)?nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生熟悉了萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)計(jì)算三位數(shù)的加減法，初步熟悉了分?jǐn)?shù)，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法，并且學(xué)習(xí)了常用計(jì)量單位的根底上進(jìn)展的。學(xué)習(xí)這局部?jī)?nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。2．教材編寫(xiě)特點(diǎn)。（1）聯(lián)系兒童的生活熟悉小數(shù)。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也常常會(huì)接觸到一些小數(shù)。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟識(shí)的情境中感悟小數(shù)的含作為小數(shù)的初步熟悉，其教學(xué)要求應(yīng)當(dāng)留意把握三點(diǎn)。一是本單元不要求離開(kāi)現(xiàn)實(shí)背景和詳細(xì)的量，抽象地爭(zhēng)論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫(xiě)，限于小數(shù)局部不超過(guò)兩位的小數(shù)。三是簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法原則上限于一位小數(shù)，并且結(jié)合元、角進(jìn)展計(jì)算。3．放手讓學(xué)生探究簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法的算法。如前所述，簡(jiǎn)潔的小數(shù)加減法是一個(gè)比擬適合學(xué)生自行探究的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能要有充分的估量。教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡可能地放手讓學(xué)生提出問(wèn)題，嘗試計(jì)算，驗(yàn)證答案，并引導(dǎo)他們自己總結(jié)計(jì)算要點(diǎn)。從而逐步培育和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量。4．本單元內(nèi)容可用5課時(shí)進(jìn)展教學(xué)。小數(shù)的初步熟悉教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容試驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)P88P89。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步把握非常之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。2、使學(xué)生正確把握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。3、使學(xué)生了解小數(shù)各局部的名稱(chēng)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。

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簡(jiǎn)介：小狗杜克教學(xué)反思小狗杜克教學(xué)反思篇一小狗杜克教學(xué)反思小狗杜克一課的教學(xué)主要分四大版塊1、課前預(yù)習(xí)狀況的反應(yīng)2、交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、緣由3、慘禍發(fā)生的經(jīng)過(guò)4、激發(fā)學(xué)生愛(ài)惜動(dòng)物的情感。在第一版塊教學(xué)中，教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，實(shí)際也是一個(gè)初步感知課文和生字新詞的教學(xué)活動(dòng)。教師把重點(diǎn)放在“掣、禍”兩個(gè)生字的教學(xué)上，由學(xué)生自主的當(dāng)小教師來(lái)教學(xué)。其次版塊交代慘禍發(fā)生的環(huán)境、緣由，也就是課文1、2、3小節(jié)的教學(xué)，教師緊緊圍繞一個(gè)“讀”綻開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，先是學(xué)生自由讀13小節(jié)，邊讀邊想當(dāng)時(shí)的天氣怎么樣環(huán)境有什么特殊之處再是學(xué)生篇二小狗杜克教學(xué)反思最近，我連著上了兩節(jié)研討課。教材是三年級(jí)第一學(xué)期第三單元第十四課小狗杜克。從教學(xué)目標(biāo)的角度來(lái)說(shuō)，我預(yù)期這堂課能表達(dá)課程目標(biāo)的指導(dǎo)思想，能落實(shí)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)的要求，能在比擬充分地了解學(xué)生預(yù)習(xí)狀況的根底上，綻開(kāi)教學(xué)。從而能引發(fā)教師們對(duì)語(yǔ)文課堂如何落實(shí)“年度目標(biāo)”、“單元目標(biāo)”，如何在語(yǔ)文課堂上表達(dá)“以學(xué)定教”理念，綻開(kāi)一些思索。在梳理好學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況后，我依據(jù)年段目標(biāo)、單元目標(biāo)，制定以下教學(xué)目標(biāo)1、課文讀正確、流利，重點(diǎn)語(yǔ)段能讀出感情；2、通過(guò)溝通，明確一種運(yùn)用工具書(shū)理解詞語(yǔ)的方法；3、培育學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)提出問(wèn)題的習(xí)慣以及通過(guò)讀、思來(lái)解決問(wèn)題的力量。用一句話來(lái)說(shuō)，通過(guò)這堂的教學(xué)，我盼望學(xué)生留下的不是一個(gè)感人的故事，而是如何進(jìn)展閱讀的方法。第一次的教學(xué)，大致的環(huán)節(jié)是這樣一、檢查字音，把課文讀正確；二、溝通預(yù)習(xí)中提出的不理解的詞，結(jié)合“閱讀芳草地”第1題，介紹“先查不理解的字的意思，再理解整個(gè)詞語(yǔ)”的方法。三、逐節(jié)指名讀課文，要求能讀出味道來(lái)。四、結(jié)合“閱讀芳草地”第2題，讀讀

簡(jiǎn)介：小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)五篇小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)總結(jié)五篇這學(xué)期學(xué)校安排我上四年級(jí)音樂(lè)課，為了能更好地完成教學(xué)任務(wù)到達(dá)教學(xué)目的，培育學(xué)生有理解，有表情地唱歌和感受音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪才智，使他們的身心得到安康的進(jìn)展。作為音樂(lè)教師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)缺乏，精益求精。一、根本狀況概述堅(jiān)持以審美教育為核心，注意培育學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪才智、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注意以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定根底上制造音樂(lè)。高中的音樂(lè)觀賞課還參加了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的力量得到了熬煉。二、取得的成績(jī)與閱歷1、在教學(xué)中，仔細(xì)備課的根底上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地唱歌，通過(guò)藝術(shù)的傳授。究竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。把握了樂(lè)理學(xué)問(wèn)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾閷W(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)2轉(zhuǎn)瞬間,作為音樂(lè)教師的我,又渡過(guò)了忙勞碌碌的一學(xué)期了,回憶本學(xué)期的教學(xué)工作,有肯定的成績(jī),也有肯定的缺乏這一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖且?、五年?jí)的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下,以便今后更好地開(kāi)展工作,彌補(bǔ)缺乏,精益求精同時(shí),還有幸參與了國(guó)培規(guī)劃2023置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),學(xué)到了許多原來(lái)不知道的學(xué)問(wèn),我把本次國(guó)培培訓(xùn)作為一件重要的大事來(lái)對(duì)待仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然,明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想熟悉、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論,培訓(xùn)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)專(zhuān)家精辟的講解和同仁的爭(zhēng)論,教學(xué)業(yè)務(wù)力量和水平有不同層次的提高在培訓(xùn)中無(wú)論是每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí),還是試驗(yàn)課堂教學(xué)展現(xiàn),還是傾聽(tīng)專(zhuān)家講座,都讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽(yáng)光我特別珍惜這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),由于國(guó)培為我供應(yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源,讓我從自身動(dòng)身查找差距,反復(fù)的琢磨和鉆研,不斷的反思和總結(jié)對(duì)我來(lái)說(shuō),國(guó)培骨干教師培訓(xùn),不管從理論還是教學(xué)上,都是一個(gè)讓我熬煉和進(jìn)步的有效良機(jī)在溝通過(guò)程中,我也積極參加溝通爭(zhēng)論,傾聽(tīng)感言,書(shū)

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簡(jiǎn)介：小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)小熊開(kāi)店教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想1、通過(guò)情境教學(xué)，讓學(xué)生初步體會(huì)除法與乘法之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)用25的乘法口訣求商的方法。2、培育學(xué)生觀看類(lèi)推力量，及解決實(shí)際問(wèn)題的力量?；顒?dòng)預(yù)備主題圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師小熊開(kāi)了個(gè)商店，我們一起去參觀吧。小組溝通你到小熊的店里，看到了什么二、提出并解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。1、你能提出什么問(wèn)題（師板書(shū)）選擇如下問(wèn)題，獨(dú)立思索，并列式解答。（1）買(mǎi)4輛坦克需要（）元，（2）20元可以買(mǎi)（）輛坦克，2、匯報(bào)解答結(jié)果。三、比擬發(fā)覺(jué)小組爭(zhēng)論認(rèn)真觀看上面兩道題，你發(fā)覺(jué)了什么教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，了解猴子當(dāng)上選購(gòu)員食品點(diǎn)辦得紅紅火火。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容熟悉生字，了解猴子為什么當(dāng)上選購(gòu)員后，食品店辦得紅紅火火。教學(xué)要求1熟悉生字。2朗讀課文。3說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上選購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情辦好。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，知道猴子當(dāng)上選購(gòu)員后，為什么食品店能辦得紅紅火火。教學(xué)過(guò)程一、提醒課題。1導(dǎo)入你去過(guò)商店買(mǎi)東西嗎你買(mǎi)過(guò)什么2小熊開(kāi)了一個(gè)食品店，你們想去看看嗎這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第6課小熊開(kāi)店。二、聽(tīng)錄音，問(wèn)你們喜愛(ài)這個(gè)故事嗎小熊請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)選購(gòu)員（貼圖）

簡(jiǎn)介：小數(shù)加減法的應(yīng)用教學(xué)反思小數(shù)加減法的應(yīng)用教學(xué)反思小數(shù)加減法的應(yīng)用是數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)部分的內(nèi)容，小數(shù)加減法在意義上、計(jì)算方法上和整數(shù)加減法是一樣的，只不過(guò)是數(shù)的范圍擴(kuò)大了。以下是小編為你整理的小數(shù)加減法的應(yīng)用教學(xué)反思，希望能幫到你。小數(shù)加減法的應(yīng)用教學(xué)反思篇一小數(shù)加減法的教學(xué)，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法的筆算過(guò)程，理解掌握筆算方法，同時(shí)理解小數(shù)加減法的應(yīng)用價(jià)值，鍛煉提高思維能力和學(xué)習(xí)能力。在這節(jié)課的教學(xué)中,我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)為基準(zhǔn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)，讓學(xué)生在自主嘗試中,探索新知。本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)加減法、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，學(xué)生具有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)和知識(shí)遷移的能力。教學(xué)進(jìn)程中放手讓孩子自己去嘗試、自己去探索、去獲取知識(shí)。最大限度地讓學(xué)生都能參與到探索新知的過(guò)程中，參與知識(shí)形成的過(guò)程中。在探究算法中我注重了使每位學(xué)生都有獲得成功學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。對(duì)“列豎式要對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，兩個(gè)書(shū)寫(xiě)格式對(duì)比演示,組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，相互質(zhì)疑。利用學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)化思想，獲得成功的體驗(yàn)，且通過(guò)不同算法的比較和優(yōu)化，從而真正理解并掌握小數(shù)加減法的筆算方法。在教學(xué)“列豎式小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”的重難點(diǎn)時(shí)，把不同的書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)行對(duì)比,組織學(xué)生利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，充分展示自己的思維，大膽討論，相互啟發(fā)，領(lǐng)悟出“小數(shù)加減法”和“整數(shù)加減法”的計(jì)算方法同中有異、異中有同。這樣學(xué)生不但體驗(yàn)到探索的樂(lè)趣和成功的喜悅，又有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。練習(xí)內(nèi)容回歸生活,“商場(chǎng)購(gòu)物小票”這一學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，深刻感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周?chē)挛铩⑾肷磉叺氖虑?，拓展?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。實(shí)踐證明結(jié)合生活，可以使學(xué)生深刻感受小數(shù)加減法的應(yīng)用價(jià)值，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?？傊?，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的互動(dòng)模式，讓學(xué)生通過(guò)自身的思考、體驗(yàn)、理解、吸收、內(nèi)化等過(guò)程進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，讓學(xué)生在體驗(yàn)中思考，在思考中理解，在理解中提升知識(shí)的應(yīng)用能力。在實(shí)踐中發(fā)展解決問(wèn)題的能力。本節(jié)課仍存在一些不足①對(duì)學(xué)生的列豎式要求應(yīng)力求規(guī)范，比如個(gè)別學(xué)生豎式寫(xiě)得不夠整齊、端正，沒(méi)用直尺打橫線等，今后應(yīng)及時(shí)糾正不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式，加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。②評(píng)價(jià)語(yǔ)言和方式過(guò)于單一等。總之，我

簡(jiǎn)介：小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查的自查報(bào)告小學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查的自查報(bào)告為了進(jìn)一步貫徹國(guó)家、省、市、區(qū)有關(guān)文件及局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)講話精神。我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程規(guī)劃，確保開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)我校教育教學(xué)治理，不斷標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)局有關(guān)精神及成規(guī)教學(xué)評(píng)估細(xì)則，我校成立了由校長(zhǎng)教務(wù)主任等學(xué)校班子成員組成的自查組，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)治理進(jìn)展了全面的自查，現(xiàn)將自查狀況匯報(bào)如下一、根本狀況我校是XX鎮(zhèn)所在地的一所中心小學(xué)，有6個(gè)教學(xué)班，15名教職工，在校學(xué)生181名。二、自查結(jié)果（一）標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為1、我校領(lǐng)導(dǎo)特別重視常規(guī)治理，有學(xué)年、學(xué)期工作規(guī)劃、總結(jié)。有切合實(shí)際的進(jìn)展規(guī)劃，建立健全了比擬完善的規(guī)章制度。有完整的內(nèi)部評(píng)價(jià)體系。每周一開(kāi)例會(huì)進(jìn)展一周的工作安排，班主任填寫(xiě)好班級(jí)周志。2、我校特別重視校園文化建立，讓每一面墻都說(shuō)話，讓每一面墻都育人，校園文化建立已成為我校的一項(xiàng)特色工作。結(jié)合我校實(shí)際，對(duì)學(xué)缺漏課時(shí)、無(wú)備課進(jìn)課堂現(xiàn)象。（2）教師能自主學(xué)習(xí)課標(biāo)、鉆研教材，依據(jù)本班實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，課后堅(jiān)持寫(xiě)好課后反思。（3）加強(qiáng)集體備課，各組均實(shí)行各種形式完成學(xué)期備課任務(wù)。2、上課（1）教師能?chē)?yán)格遵守學(xué)校有關(guān)規(guī)定，按課表上課。教師上課使用一般話。未經(jīng)教育處允許，無(wú)隨便換課和增減課現(xiàn)象，上課時(shí)能作到不離開(kāi)課堂、不接聽(tīng)電話、不坐著上課、不接待家長(zhǎng)或其他人而影響正常教學(xué)。（2）教師能仔細(xì)上好每節(jié)課。按教學(xué)規(guī)劃及教學(xué)目標(biāo)完成單位時(shí)間內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容及任務(wù)，不斷提高課堂教學(xué)效率。（3）教師教學(xué)能做好充分的課前預(yù)備，盡可能采納多種教學(xué)手段。（4）上課前教師先檢查學(xué)生出勤狀況，對(duì)遲到的學(xué)生讓其入座上課。不占用學(xué)生上課時(shí)間用于訓(xùn)話，不在課中自己出教室或讓學(xué)生出教室拿東西，教師能作到按時(shí)上下課。3、作業(yè)教師設(shè)布置業(yè)適量，能作到批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)、細(xì)致，必要時(shí)也能面批。課內(nèi)作業(yè)全收全改，并寫(xiě)明日期。每天的家庭作業(yè)也有檢查批改痕跡。學(xué)生訂正后能準(zhǔn)時(shí)批改，對(duì)有制造性的作業(yè)也能賜予鼓舞表?yè)P(yáng)。綜合學(xué)科的教師能布置一些實(shí)踐、創(chuàng)新、操作性強(qiáng)的作業(yè)。