簡介：分類號UDC密歌～壘一五一暑系；L產(chǎn)哮碩士研究生學位論文幼兒教育心理學著作DEVE／P扣曙THINKINGANDUNDERSTANDING仂YOUNGCHILDREN節(jié)選英漢翻譯實踐報告’申請人李丹學號2150829培養(yǎng)單位應用外語學院學科專業(yè)翻譯碩士英語筆譯研究方向非文學翻譯指導教師高戰(zhàn)榮教授完成日期2017年5月』螋煳炒中文摘要近年來，幼兒思維能力和理解能力的培養(yǎng)及發(fā)展成為越來越多專家學者廣泛關注的對象。思維在幼兒的整個認知過程中扮演著非常重要的角色，對于幼兒及其今后的發(fā)展起著至關重要的作用。本報告以幼兒教育心理學著作DEVELOPINGTHINKINGANDUNDERSTANDINGINYOUNGCHILDREN幼兒思維與理解能力的培養(yǎng)中第十一一章的內(nèi)容作為翻譯實踐的源語文本。該部分主要介紹了培養(yǎng)幼兒思維能力和理解能力的方法。源語文本的語言嚴謹，語句中多平行成分，筆者在翻譯過程中，根據(jù)語句的邏輯意義及連接平行成分的連詞的特點，將英語中平行結構旬式譯成不同類型的漢語復旬，基本上解決了平行結構譯文語氣生硬、句法形式單一’的弊端。由于文本中長句給原文語句的理解及翻譯造成很大的困難，因此在案例分析部分，筆者還根據(jù)源語文本中長旬的特點分析了長句的翻譯方法?？傊?，筆者以平行結構與長句的具體翻譯問題為例，總結了相應的翻譯策略，撰寫了該翻譯實踐報告，以期能夠為同類型文本的翻譯提供一定的借鑒作用。關鍵詞幼兒思維能力；平行結構；長句；翻譯策略

簡介：IIIIIIIIIIUIIIIIIIILY3447734鹽墊立絲塵國塾塹塹至煎塾僉塾宣鹽疊圭揸盎壘魚墊鑒塹盤學位申請人姓名墜莖申請學位學生類別全里劍塑申請學位學科專業(yè)望煎塾宣指導教師姓名吳航副教授JJ荔磅做鬣位釬學“恥二石亡一類D飛礦J⑨MASTERSTHE潞碩士學位論文武漢市幼兒園教師對學前融合教育外部支持需求的現(xiàn)狀研究論文作者張夢指導教師吳航副教授學科專業(yè)學前教育研究方向學前教育華中師范大學教育學院2018年5月

簡介：單位代碼10445學號2010020155分類號G61研究生類別全日制碩士學位論文論文題目論文題目幼兒園戲劇藝術教育研究幼兒園戲劇藝術教育研究學科專業(yè)名學科專業(yè)名稱學前教育學學前教育學申請人姓名王元凱王元凱指導教師王冰教授教授論文提交時論文提交時間2013年6月14日目錄中文摘要中文摘要ⅠABSTRACTⅢ引言1一﹒選題背景1二﹒研究現(xiàn)狀2三﹒研究意義5四﹒研究方法5五﹒創(chuàng)新之處6第一部分第一部分戲劇藝術教育概述戲劇藝術教育概述7一關于戲劇藝術7（一）戲劇藝術的精神內(nèi)涵7（二）戲劇藝術的文化特征8二﹒戲劇藝術教育9（一）戲劇藝術教育的涵義9（二）戲劇藝術教育的功能10三﹒幼兒園與戲劇藝術教育11（一）幼兒園開展戲劇藝術教育的必要性與可行性11（二）幼兒園戲劇藝術教育12第二部分第二部分幼兒園戲劇藝術教育的價值剖析幼兒園戲劇藝術教育的價值剖析14一﹒幼兒園戲劇藝術教育對幼兒發(fā)展的價值14（一）有利于幼兒藝術興趣的培養(yǎng)14（二）有利于幼兒審美能力的發(fā)展15（三）有利于發(fā)展幼兒的同伴關系16（四）有利于幼兒情緒情感的體驗表達17（五）有利于幼兒想象力創(chuàng)造力的激發(fā)17（六）有利于幼兒表達交流能力的提高19第三部分第三部分幼兒園戲劇藝術教育的實踐探討幼兒園戲劇藝術教育的實踐探討20一當前幼兒園藝術教育中存在的問題20

簡介：我國關于幼兒教育軟件評價的研究剛剛起步，目前尚未有系統(tǒng)和規(guī)范的關于如何評價幼兒教育軟件的體系和方法，造成幼兒教育軟件的投入成為低水平、重復性的開發(fā)，資源浪費現(xiàn)象嚴重，無法與國際上先進的評價指標體系相溝通。同時，由于缺乏相應的指導規(guī)范，軟件的開發(fā)過程得不到有序的監(jiān)管，幼兒園在選擇軟件時往往依賴直覺經(jīng)驗，家長選擇的盲目性則更大，大量低質(zhì)量甚至是反教育類的幼教軟件流入市場，給幼兒造成了身心傷害。為此，本文致力于幼兒教育軟件的質(zhì)量與價值的綜合研究，試圖為幫助改善企業(yè)開發(fā)幼兒教育軟件的過程、幼兒園或家庭采購幼兒教育軟件的過程以及教師指導和幼兒使用幼教軟件的過程提供指導性的幫助。本文在梳理國內(nèi)外現(xiàn)有評價指標體系的基礎上，立足于幾種經(jīng)典的教育軟件質(zhì)量觀，以博弈論為出發(fā)點，設計了面向多維對象的幼兒教育軟件質(zhì)量模型。采用德爾菲法構建了幼兒教育軟件評價指標體系，并在此基礎上結合幼兒園實際教學活動得出了幼兒教育軟件價值評價過程。運用頻數(shù)統(tǒng)計法賦予指標項權重，最后結合國內(nèi)外兩款經(jīng)典的幼兒教育軟件進行了實例評測。主要結論如下①從博弈論的視角出發(fā)，基于幼兒教育軟件生存周期不同干系組織的利益區(qū)分，幼兒教育軟件評價對象可以確定為開發(fā)者、決策者、指導者、學習者等。在此基礎上，設計了面向多維對象的幼兒教育軟件質(zhì)量模型，其要素包括功能性、可靠性、可移植性、可維護性等。②基于評價指標體系的原則、策略、目的等初步建構出幼兒教育軟件評價指標體系，包括13項一級指標34項二級指標，以及若干具體的評價標準及內(nèi)涵闡釋。運用德爾菲法對初構的指標體系進行篩選、修訂、檢驗。最終確立了面向多維的幼兒教育軟件評價指標體系，包括13項一級指標31項二級指標，以及31項對指標的描述。③根據(jù)幼兒教育軟件評價指標體系，設計了幼兒教育軟件應用價值評價過程。并隨機選擇兩個評價者，對國內(nèi)外兩款經(jīng)典的幼兒教育軟件進行測驗。通過對兩款軟件評價過程分析發(fā)現(xiàn)DAZZLEDRAW軟件應用價值評價的得分為708％，根據(jù)解釋結果，得出此款軟件尚存不足、基本符合要求。WAWAYAYA學說話軟件應用價值評價的得分為662％，依據(jù)解釋結果看，它并不符合幼兒使用特征，用戶很難采用。

簡介：分類號分類號TU2441授予學位單位代碼授予學位單位代碼10434學號號2015110495山東農(nóng)業(yè)大學碩士學位論文基于森林教育理念的幼兒園戶外環(huán)境設計研究基于森林教育理念的幼兒園戶外環(huán)境設計研究STUDYONOUTDOENVIRONMENTDESIGNOFKINDERGARTENBASEDONFESTEDUCATIONCONCEPT2018年6月10日研究生研究生劉勁飛劉勁飛學科專業(yè)學科專業(yè)風景園林學風景園林學研究方向研究方向園林植物造景園林植物造景學院學院林學院林學院指導教師指導教師于曉艷于曉艷副教授副教授論文提交日期論文答辯日期學位授予日期學科門類答辯委員會主席

簡介：隨著融合教育的發(fā)展，中國逐漸出臺相關政策，要求將特殊學生安置在普通學校中接受義務教育。本研究的目的是探討湖北省武漢市幼兒園教師對特殊兒童隨班就讀的態(tài)度，以及他們對特殊兒童隨班就讀的責任感。武漢市90位公立和私立幼兒園的教師參與了此項調(diào)查。描述性分析結果表明，在一般情況下，幼兒園教師對特殊兒童隨班就讀持消極或者是模棱兩可的態(tài)度。研究發(fā)現(xiàn)，教師對融合教育的態(tài)度與他們的人口統(tǒng)計學變量（年齡、學歷、從教年限、教授特殊兒童的經(jīng)驗、與特殊兒童相處的時間和接受特殊教育培訓的時間）之間無顯著差異。而教師對融合教育的態(tài)度與他們對隨班就讀的責任感之間存在顯著相關。結果表明，為實現(xiàn)融合教育，一些重要的方面是必不可少的。

簡介：蘇州大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明所提交的學位論文是本人在導師的指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不含為獲得蘇州大學或其它教育機構的學位證書而使用過的材料。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人承擔本聲明的法律責任。論文作者簽名二址日期訓≯誓弓蘇州大學學位論文使用授權聲明本人完全了解蘇州大學關于收集、保存和使用學位論文的規(guī)定，即學位論文著作權歸屬蘇州大學。本學位論文電子文檔的內(nèi)容和紙質(zhì)論文的內(nèi)容相一致。蘇州大學有權向國家圖書館、中國社科院文獻信息情報中心、中國科學技術信息研究所含萬方數(shù)據(jù)電子出版社、中國學術期刊光盤版電子雜志社送交本學位論文的復印件和電子文檔，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或其他復制手段保存和匯編學位論文，可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索。涉密論文口本學位論文屬在年～月解密后適用本規(guī)定。非涉密論文口論文作者簽名導師簽名期翌竺蘭蘭期矽但，，，藝

簡介：目的了解嬰兒期家庭教育的近況，分析01歲嬰兒父親參與養(yǎng)育情況對其幼兒期發(fā)育的影響，論述父親參與嬰兒期教育的重要性，為此可以對父親參加嬰兒期的家庭教育提出更加合理的建議。方法選擇山西省太原市迎澤區(qū)解放南路某社區(qū)34歲的330個家庭，由家長填寫兒童個人及相關教養(yǎng)情況的問卷，選用首都兒科研究所制訂的嬰幼兒發(fā)育診斷量表對兒童的社交行為、適應能力、精細動作能等方面做出的綜合測評。將收集到的數(shù)據(jù)輸入電腦中，用SPSS170統(tǒng)計學軟件進行T檢驗、單因素方差分析和回歸分析等，P＜005，則為差異有統(tǒng)計學意義。結果嬰兒期的主要撫育人父母所占的比例比祖輩撫育人多，人們?nèi)找嬷匾暩改笇雰旱募彝ソ逃?，但在嬰兒期的父母角色中仍以母親為主，父親以輔助角色出現(xiàn)。在嬰兒期父親陪伴時間大于2小時所占比例居多，而其中又以父親學歷高的所占比例最多，因此父親學歷的高低影響嬰兒期父親陪伴孩子的態(tài)度，影響父嬰交流時間，進而影響幼兒期發(fā)育商及對其以后的發(fā)育。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示幼兒總發(fā)育商在06個月、612月父親的陪伴時間上差異均顯著，有統(tǒng)計學意義，因此父子交流時間對其發(fā)育起著重要的作用?；貧w分析中控制性別、年齡、家庭常住人口、家庭人均收入、父親年齡、父親學歷及母親學歷后，06月期間父親陪伴時間、612月期間父親陪伴時間均對發(fā)育商有顯著正向影響，因此嬰兒期父親參與家庭教育時間對其以后的發(fā)育有著重要的影響。結論幼兒期的神經(jīng)心理發(fā)育情況受父嬰間交往時間的長短、父母學歷的高低、嬰兒期撫育人的態(tài)度等因素的影響，加強父嬰間交流有利于幼兒發(fā)展。

簡介：教育行政機構法律職能研究一一以民辦幼兒園為視角⑧論文作者簽名盜垂壟指導教師簽名論文評閱人L評閱人2評閱人3評閱人4評閱人5答辯委員會主席委員1委員2委員3委員4委員5答辯日期致謝初夏。微熱．錢塘江畔，月輪山下，六和晚鐘．尚未告別，即開始懷念一一之江度過的這三年時光。論文擱筆之際，回想三年的求學之路，首先要感謝我的導師金彭年教授。在三年的求學過程中，導師幽默風趣的講授使自己在專業(yè)知識方面受益匪淺處；樂觀豁達的人生信仰也感染著自己，在迷茫頹廢時，導師臉上那憨態(tài)的笑容鼓舞著自己；謙和親切的態(tài)度溫暖著自己，記得剛入校園之際，導師就語重心長地教導自己，要明晰自己三年的求學規(guī)劃，要“有所求”．在學位論文的撰寫過程中，從論文的選題、開題報告、框架的斟酌到最后的修改定稿，導師都耐心地給予我指導，給我最大的信任和“自由涂抹”的空間．在此，向恩師表示深深的感謝和由衷的敬意．在之江的三年，那些曾經(jīng)“書上遙遠的名字”，記憶里都化作老師們臉上微漾的笑意。感謝光華法學院的所有老師，您們淵博的學識，和善的性格，使自己明白了“大學非大樓也，乃大師也”，能夠接受您們的教誨，是自己一生寶貴的財富。復試時初次的相逢，臉上那純真的笑容，注定我們緣結之江．感謝我的舍友陳守菊，在四季花盛不靡的之江，有你朝夕的陪伴，我一直過得很幸福。那些曾經(jīng)一起沐浴陽光的春日，游賞西湖的夏日，尋覓桂花的秋日，足踏白雪的冬日，讓我體悟到生活的美好．祝福這位可愛的姑娘感謝之江，這塊心靈的凈土．荒蕪的操場，蜿蜒的石板路，舊時的建筑群，古老的大樹，歡愉的松鼠，慵懶的小貓，這一切都是我眼中的美好，這一切都是自己向往的家園．感謝年邁的父母，在蕓蕓眾生中我不是最優(yōu)秀的，但我卻一直是你們的驕傲。父母殷殷的期望，無私的愛督促著我不斷向前．感謝姐姐們，因為有你們，我感到與眾不同，失意難過時，總有你們寬慰我，陪伴我．在溫暖的親情中，我一直幸福而知足。心中百感，下筆數(shù)言，不能盡意。未來充滿挑戰(zhàn)，但我會攜帶著三年之江生活所賜予的勇氣和智慧，堅定地揚起生活的風帆??

簡介：本次畢業(yè)設計的題目是幼兒繪本中關于安全教育題材的創(chuàng)作研究，應國內(nèi)安全教育題材幼兒繪本的市場發(fā)展需求，豐富國內(nèi)幼兒繪本的題材內(nèi)容，創(chuàng)作一本名為丁丁和樂樂的一天的繪本，將抽象的安全概念具象化，幫助幼兒認知抽象的安全概念，進而培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。本次共設計24張作品，包含了幼兒的室內(nèi)安全、戶外安全、游戲安全、飲食安全、遇到陌生人的安全主題。第一部分需求調(diào)研報告。根據(jù)為幫助幼兒認知安全概念創(chuàng)作幼兒繪本的要求，首先對國內(nèi)外兒童安全教育現(xiàn)狀進行調(diào)研，重點對國內(nèi)家長及幼兒園安全教育的方法、內(nèi)容進行調(diào)查，通過采訪及問卷調(diào)查的方式了解幼兒家長和幼兒教師對安全教育的需求，發(fā)現(xiàn)國內(nèi)的安全教育存在教育方法及教育內(nèi)容單一的問題。同時輔助網(wǎng)絡調(diào)研、實地調(diào)研，了解安全教育題材幼兒繪本的市場現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前國內(nèi)安全教育題材幼兒繪本存在大量知識堆砌，畫面缺乏趣味性等問題。綜合以上調(diào)研結果，確立了本次設計的可行性，為本次創(chuàng)作提供了創(chuàng)新點和設計方向。第二部分文獻研究報告。根據(jù)幫助幼兒認知安全概念的設計要求，以幼兒發(fā)展心理學為研究方向，發(fā)現(xiàn)36歲階段的幼兒是對其進行安全教育的關鍵時期。根據(jù)幼兒認知特點，學習方法及階段性特征為幼兒的安全教育方法找到理論支撐。通過翻閱大量書籍和文獻，發(fā)現(xiàn)幼兒視覺、知覺感知能力特點，注意力和記憶特點，思維具象性特征及語言的發(fā)展特點。結合作者對上百種優(yōu)秀的幼兒繪本進行整理分類，重點對幼兒繪本的圖像特點、文字編排、色彩語言、感知設計進行分析，得出符合幼兒認知的角色形象特征、構圖特點、色彩特點等設計理念，為本次創(chuàng)作提供理論指導。第三部分設計過程實踐報告。本次設計安全教育題材幼兒繪本，根據(jù)前期的市場調(diào)研，發(fā)現(xiàn)幼兒在家庭生活中的安全問題最容易被家長及教育工作者忽略，因此筆者選擇將生活中幼兒普遍會遇到的安全問題作為故事的主要內(nèi)容，結合幼兒認知特點，摒棄復雜的語言句型，在故事中穿插安全問答啟發(fā)幼兒進行思考，增強繪本的互動性。在構圖、色彩、角色形象的設計上運用符合幼兒審美需求的設計方法，在畫面中加入紋理設計，使用蠟筆、水彩等筆刷繪制，豐富繪本的視覺感受，增添趣味性。第四部分總結報告。為培養(yǎng)幼兒自我保護意識，深化幼兒對安全概念的認識，切合國內(nèi)安全教育需要完善的需求，以幼兒的認知特點為理論指導，設計出適合幼兒閱讀的安全教育題材繪本，為完善國內(nèi)的兒童安全教育盡一份綿薄之力。

簡介：分類號H窆53UDC漢語國際教育碩士學位論文幼兒心理學視角下漢語國際教育的實踐一一以泰國明滿學校幼兒漢語教學為例李璨專業(yè)學位名稱漚適國醫(yī)數(shù)直指導教師奎查蝰量Ⅱ數(shù)援論文答辯日期2Q魚生目壘目學位授予日期2Q魚生魚旦3Q目答辯委員會主席魚塑空幼JLU理學視角下漢語國際教育的實踐以泰國明滿學校幼兒漢語教學為例摘要近代的漢語國際教育，歷經(jīng)了60多年的實踐與研究，在成人漢語國際教育領域取得了有目共睹的豐碩成果。漸入漢語國際教育工作者視野不久的幼兒漢語國際教育，相較之下在教學方法、技巧和成果上則呈捉襟見肘之態(tài)，而不似成人漢語國際教育那般得心應手。筆者于不久前的赴泰漢語教學實踐中接觸到了幼兒漢語教學。在實踐中，本研究選取幼兒教育學中一個重要組成部分幼JLL理學，以此為切入點，探究在幼兒漢語國際教育中，如何遵循幼JLL理發(fā)展規(guī)律，來更好地引導外國J￡JFJ友在漢語學習中得到樂趣，從而達到漢語啟蒙的效果。本研究以幼JLL理學為理論基礎，在此理論的指導下進行教學實踐，并作課堂教學觀察記錄。在實踐過程中也將對筆者的預設進行論證，即幼兒漢語教學的最主要目的并非漢語知識的灌輸與傳授，而是幼兒漢語教師應在幼兒心理學指導下，更好地引導學生對漢語有良好正面的感知，讓漢語在其心底留下的印象是美好而愿意接受的。更重要的是把漢語教學納入幼兒成長教育體系，使?jié)h語教學成為啟蒙教學中的一員，為幼兒的智力開發(fā)、德育教育及日常生活技能學習出一份力。讓幼兒漢語教學滲透在常規(guī)教學中，潤物細無聲的漢語推廣更低調(diào)更有效。由于此次實踐中的教學對象為幼兒，對教學效果的反饋本研究選擇了觀察并記錄的方式。在教學過程中，研究者時刻留意幼兒學習漢語的表現(xiàn)，

簡介：四川師范大學學位論文獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交學位論文超空塑翅盥鱉查塑塑至塹蘭L型望堡鄉(xiāng)是本人在導師】趁趟指導下，獨立進行研究工作所取得的成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的作品或成果。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結果由本人承擔。本人承諾已提交的學位論文電子版與論文紙本的內(nèi)容一致。如因不符而引起的學術聲譽匕的損失由本人自負。學位論文作者墮馥菇簽字日期勁W年J月≯礦日四川師范大學學位論文版權使用授權書本人同意所撰寫學位論文的使用授權遵照學校的管理規(guī)定學校作為申請學位的條件之一，學位論文著作權擁有者須授權所在大學擁有學位論文的部分使用權，即1已獲學位的研究生必須按學校規(guī)定提交印刷版和電子版學位論文，可以將學位淪文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫供檢索；2為教學、科研和學術交流目的，學?？梢詫⒐_的學位論文或解密后的學位論文作為資料在圖書館、資料室等場所或在有關網(wǎng)絡上供閱讀、瀏覽。本人授權萬方數(shù)據(jù)電子出版社將本學位論文收錄到中國學位論文全文數(shù)據(jù)庫，并通過網(wǎng)絡向社會公眾提供信息服務。同意按相關規(guī)定享受相關權益。保密的學位論文在解密后適用本授權書學位論文作者簽名鎏嗽簽字日期伽中年_I月≯5日導師簽名簽字日鼽C崢，月巧日ABSTRACTTHEATTRIBUTIONSTUDYONTHEIMPROPERUSEOFTEACHERS’SIMULATIONTEACHINGMETHODSTAKETHECOURSEON“KINDERGARTENEDUCATIONACTIVITIESDESIGN’’OFSSECONDARYVOCATIONALSCHOOLASEXAMPLEABSTRACTWITHTHEFLOURISHINGDEVELOPMENTOFVOCATIONALEDUCATION，THESTATE’SATTENTIONTOVOCATIONALEDUCATIONDEVELOPMENTHASCOMEFROMFOCUSINGONTHEQUANTITYOFVOCATIONALEDUCATIONTOFOCUSOILTHEQUALITYWHATISMORE，THESTATEHASPUTFORWARDSPECIFICDEMANDSFORSECONDARYVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGQUALITYTHEDEMANDFORTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGMETHODSTHATMUSTBECOMBINEDWITHPRACTICEANDTHEDEMANDTHATSTUDENTSSHOULDPAYATTENTIONTOTHEPRACTICALABILITYSIMULATIONTEACHINGMETHODTHATPAYSATTENTIONTOTRAINSTUDENTS’PRACTICALABILITYHASGOTSOMETEACHERSPRAISEHIGHLYTHOWEVER，ITOFTENHAPPENSDURINGTHEPROCESSOFTEACHERSUSINGSIMULATIONTEACHINGMETHODTHATTHEPROCESSBECOMESAMEREFORMALITYIFTHESIMULATIONTEACHINGMETHODSCAN’TBEUSEPROPERLYTHENITISIMPOSSIBLETEACHANTICIPATORYGOALOFTEACHERSANDTRAINSTUDENTS’PRACTICALABILITYEFFECTIVELYTHEAUTHORHASWENTDEEPINTOWORKINGSITEOFTEACHERSTEACHINGTOCONDUCTCLASSTEACHINGRECORD，ANDTAKENFORMALORINFORMALINTERVIEWSWITHTEACHERSANDSTUDENTSAFTERCLASSTHROUGHTHEANALYSISOFTHESTATUSQUO，THEAUTHOREXPLORESTHREEFACTORSAFFECTINGTEACHERSTOUSESIMULATIONTEACHINGMETHODSTHATISTEACHERS，STUDENTSANDSCHOOLS，ANDTHENPUTFONⅣARDPOSSIBLEIMPROVEMENTSUGGESTIONSDESIGNEDTOPROVIDEREFERENCEFORTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCMIONTEACHINGMETHODSTHEAUTHORALSOEXPLOREDONTHEFOLIOWINGASPECTSTHEFIRSTIS，F(xiàn)ORMSCHOOLLEVEL，THECONSTRUCTIONOFPRACTICALTEACHINGSYSTEMWHICHPROTNOTESTHEPROFESSIONALGROWLHOFTEACHERSANDIMPROVESEVALUATIONMECHANISMSANDEXPLORATIONPROGRAM；THESECONDIS，F(xiàn)ROMTHETEACHERLEVEL，TOADVOCATETHEPRACTICEOF”LIFELONGLEARNING”CONCEPT，SELFREFLECTIONANDACTIVEPARTICIPATIONINTHEREFORMOFVOCATIONALEDUCATIONTEACHINGMETHODS；THETHIRDISTOIMPROVELEARNINGINITIATIVEOFSTUDENTSFROMTHEANGLEOFTLLETEACHERSKEYWORDSTEACHERSIMULATIONTEACHINGMETHODSPRACTICALABILITYIII

簡介：湖南師范大學碩士學位論文幼兒的美術圖式36歲幼兒繪畫中多維空間表達的美術教育實驗研究姓名陳鏗申請學位級別碩士專業(yè)美術課程教學論指導教師謝（雯）20071001ABSTRACTTHESPATIALRELATIONINTHECHILDREN’SDRAWINGSISMULTIDIMENSIONAL，BUTINTHEIRDRAWINGSMULTIDIMENSIONISUNCONSCIOUSTHISKINDOFMULTI。DIMENSIONISNOTONLYBECAUSEOFTHEIRSKILLANDCOGNITION，THEMOSTIMPORTANTFACTORISTHATTH呵AREUNSTRAINEDTOEXPRESSTHEIRTHOUGHTSALONGWITHTHEAGEGROWTH，THESPATIALCHARACTERISTICMANIFESTEDINTHEIRDRAWINGWHICHTHEMODEMARTMASTERCANNOTHOLDGRADUALLYDRAINSTHEDEVELOPMENTINTHEIRTHOUGHTANDEDUCATIONALLPLAYAVERYMAJORROLETHERESEARCHANALYZESTHECHARACTERISTICSOFMULTIDIMENSIONALCONSCIOUSNESSANDMULTISPACEEXPRESSIONBYCONTRAST，SUMMARIZESTHECHARACTERISTICSOFMULTIDIMENSIONINTHECHILDREN’SDRAWINGTHEYAREDISPLACEMENT；THEMULTIVIEWANDANGLE；EMOTIONANDMOODEXPRESSING；DIFFERENTIMAGESFOLDING；ANIMAGEDIVIDING；IMAGESURMOUNTEDREALITYANDSOONHOWCANTHEDRAWINGTEACHINGPRESERVETHISKINDOFVALUABLECONSCIOUSNESS，WHATTHEFINEARTSEDUCATIONSHOULDDO，ISTHEKEYPOINTOFTHISRESEARCHTHERESEARCHERDESIGNEDANDCARRIEDOUTASERIESOFTEACHINGEXPERIMENTSACCORDINGTOTHEEARLIERRESEARCHRESULTS，OBTAINEDTHERELIABLEDATATHROUGHCLASSROOMRECORDS，CONVERSATIONSWITHCHILDREN，CONTRASTANALYSISOFTHEIRDRAWINGTHERESULTSHOWSTHATMANYFACTORSCANPROMOTETHEEXPRESSIONOFMULTIDIMENSIONALCONSCIOUSNESSINCHILDREN’SDRAWINGS，SUCHASSUBJECTSWHICHAPPROACHTHELIFE，THEEMOTIONALFACTORTHELOOSETHOUGHTENVIRONMENT，THEINVOLVEMENTOFMODEMARTATLAST，THERESEARCHERPUTFORWARDSOMEPROPOSALSUSINGTHEFINDINGSTOTHEFINEARTSTEACHINGKEYWORDSMULTIDIMENSIONALSPACE；CHILDREN；DRAWING；FINEARTSEDUCATIONII

簡介：河北大學碩士學位論文幼兒音樂教育網(wǎng)絡課程設計姓名郭占欣申請學位級別碩士專業(yè)教育技術學指導教師張立新20040601IIABSTRACTTHISPAPERHASEXPOUNDEDTHESUBJECTRESEARCHBACKGROUNDFIRSTLYANDANALYZEDINDETAILTHECURRENTSITUATIONANDTHEEXISTINGSHORTCOMINGOFWEBBASEDCURRICULUMATPRESENTTHENFROMANALYZINGGENERALINSTRUCTIONDESIGNMODEANDTHECHARACTERISTICOFWEBBASEDCURRICULUMTOSTARTTHEDESIGNMODEOFWEBBASEDCURRICULUMONMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENHASBEENPUTFORWARDANDTHEDESIGNPROCESSOFTHEWEBBASEDCURRICULUMHASBEENEXPOUNDEDINDETAILBASEDONTHECHARACTERISTICOFMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENWHICHMAINLYINCLUDESFIVEASPECTSINITIALANALYSISOFTHEDESIGNDESIGNOFSUBJECTTASKDESIGNOFLEARNINGRESOURCESDESIGNOFTHETEACHINGANDLEARNINGSTRATEGYANDAPPRAISALDESIGNITISIMPORTANTPARTOFTHEPAPERAMONGTHEMTHELEARNINGGOALHASBEENESTABLISHEDBASEDONTHEANALYSISOFLEARNINGCONTENTSANDLEARNINGCONTENTSISPRESENTEDTOSTUDENTSWITHTHEFORMOFSUBJECTTASKTHEPARTOFLEARNINGRESOURCESDESIGNSTRESSESTHEDESIGNOFLEARNINGRESOURCESANDCOGNITIVETOOLINORDERTOPROMOTETHEDEVELOPMENTOFEDUCATIONALPRACTICECOURSETHECOOPERATINGLEARNINGWAYOFPARTNERSTEACHINGHASBEENBROUGHTUPCOMBININGTHECHARACTERISTICOFMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENINTHEDESIGNOFTEACHINGANDLEARNINGSTRATEGYINTHETERMOFORGANIZATIONFORMLEARNINGMETHODANDMANAGEMENTSTRATEGYAPPRAISALDESIGNPARTSTRESSESTHEAPPRAISALOFLEARNINGPROCESSANDSTUDYRESULTANDLEARNINGARCHIVESAPPRAISALINTHEFORMOF“MYAPPRAISAL“ISTHEMAINCHARACTERISTICOFTHEAPPRAISALOFWEBBASEDCURRICULUMKEYWORDMUSICEDUCATIONFORYOUNGCHILDRENWEBBASEDCURRICULUMINSTRUCTIONALDESIGNLEARNINGRESOURCE

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