嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)其幼兒期神經(jīng)心理發(fā)育的影響.pdf

1、目的：
　　了解嬰兒期家庭教育的近況，分析0-1歲嬰兒父親參與養(yǎng)育情況對(duì)其幼兒期發(fā)育的影響，論述父親參與嬰兒期教育的重要性，為此可以對(duì)父親參加?jì)雰浩诘募彝ソ逃岢龈雍侠淼慕ㄗh。
　　方法：
　　選擇山西省太原市迎澤區(qū)解放南路某社區(qū)3-4歲的330個(gè)家庭，由家長(zhǎng)填寫兒童個(gè)人及相關(guān)教養(yǎng)情況的問卷，選用首都兒科研究所制訂的嬰幼兒發(fā)育診斷量表對(duì)兒童的社交行為、適應(yīng)能力、精細(xì)動(dòng)作能等方面做出的綜合測(cè)評(píng)。將收集到的數(shù)據(jù)輸入電腦中

2、，用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件進(jìn)行t檢驗(yàn)、單因素方差分析和回歸分析等，P＜0.05，則為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
　　結(jié)果：
　　嬰兒期的主要撫育人父母所占的比例比祖輩撫育人多，人們?nèi)找嬷匾暩改笇?duì)嬰兒的家庭教育，但在嬰兒期的父母角色中仍以母親為主，父親以輔助角色出現(xiàn)。在嬰兒期父親陪伴時(shí)間大于2小時(shí)所占比例居多，而其中又以父親學(xué)歷高的所占比例最多，因此父親學(xué)歷的高低影響嬰兒期父親陪伴孩子的態(tài)度，影響父嬰交流時(shí)間，進(jìn)而影響幼兒期發(fā)育商

3、及對(duì)其以后的發(fā)育。而調(diào)查數(shù)據(jù)顯示幼兒總發(fā)育商在0~6個(gè)月、6~12月父親的陪伴時(shí)間上差異均顯著，有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，因此父子交流時(shí)間對(duì)其發(fā)育起著重要的作用?；貧w分析中控制性別、年齡、家庭常住人口、家庭人均收入、父親年齡、父親學(xué)歷及母親學(xué)歷后，0~6月期間父親陪伴時(shí)間、6~12月期間父親陪伴時(shí)間均對(duì)發(fā)育商有顯著正向影響，因此嬰兒期父親參與家庭教育時(shí)間對(duì)其以后的發(fā)育有著重要的影響。
　　結(jié)論：
　　幼兒期的神經(jīng)心理發(fā)育情況受父嬰間交往