簡(jiǎn)介：高血壓病人的社區(qū)健康教育計(jì)劃高血壓病人的社區(qū)健康教育計(jì)劃一、高血壓患者管理（1）仔細(xì)執(zhí)行中國(guó)高血壓防治指南，努力提高高血壓管理覆蓋率，要求高血壓管理覆蓋率≥30，限制率≥50。（2）在今年的工作中接著利用醫(yī)院門(mén)診和轄區(qū)內(nèi)鄉(xiāng)村醫(yī)生為居民進(jìn)行免費(fèi)血壓測(cè)量工作，建立血壓測(cè)量登記冊(cè)以及每月一次進(jìn)行測(cè)血壓人數(shù)統(tǒng)計(jì)，發(fā)覺(jué)新病人剛好上報(bào)，平常要加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村醫(yī)生的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，至少2次/年。同時(shí)每季度進(jìn)行一次質(zhì)控調(diào)查，并將質(zhì)控結(jié)果反饋給他們，以提高他們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更好地為轄區(qū)內(nèi)老百姓服務(wù)，提高廣闊群眾對(duì)高血壓的相識(shí)，增加自我保健意識(shí)，增進(jìn)全民健康水平。（3）對(duì)患者實(shí)行分群、分組管理，高血壓患者分一般管理人群和重點(diǎn)管理人群。每年為高血壓患者年檢一次，隨訪4次。仔細(xì)做好高血壓年度報(bào)表，要保證數(shù)據(jù)的精確性、連續(xù)性和一樣性，有主管領(lǐng)導(dǎo)審核簽名和單位蓋章。（4）健康教化開(kāi)展好對(duì)高血壓患者的健康教化工作，今年安排第一季度內(nèi)容為播放腦卒中的預(yù)警和高血壓的膳食養(yǎng)分兩盤(pán)光碟；其次季度為發(fā)放高血壓心腦健康教化宣揚(yáng)資料；第三季度為高血壓心腦疾病健康教化講座培訓(xùn)；第四季度為支配臨床醫(yī)生進(jìn)行高血壓心腦疾病健康教化培訓(xùn)。要求達(dá)到50的高血壓管理人數(shù)的覆蓋率。2、宣揚(yáng)高血壓的危急因素和早期癥狀，推廣好用工具，學(xué)會(huì)自測(cè)血壓，降低高血壓發(fā)生風(fēng)險(xiǎn)。3、提高高血壓患者自我管理的學(xué)問(wèn)和技能，削減和延緩并發(fā)癥的發(fā)生。二、活動(dòng)內(nèi)容和形式1、現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)20XX年10月8日上午在社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站現(xiàn)場(chǎng)詢問(wèn)并宣揚(yáng)高血壓防病學(xué)問(wèn)，同時(shí)免費(fèi)測(cè)量血壓。2、字幕宣揚(yáng)在滾動(dòng)字幕上宣揚(yáng)。3、張貼標(biāo)語(yǔ)，并要求村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站張貼宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)。4、出刊一期健康教化宣揚(yáng)專欄。5、發(fā)放健康教化宣揚(yáng)資料。三、宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)高血壓是心腦血管疾病死亡的最大危急因素。肥胖是血壓上升的重要危急因素。防治高血壓要戒煙戒酒，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，清淡飲食。健康體重，健康血壓保持健康生活方式，限制高血壓限制高血壓，享受健康生活普及高血壓學(xué)問(wèn)，削減高血壓危害限制高血壓，愛(ài)護(hù)心腦腎

簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)詞法學(xué)習(xí)之冠詞常考必考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題名師出品）1、SHEWASASKEDBACKFORTHIRDINTERVIEWBECAUSESHEWASCONSIDEREDTOHAVEGOODUNDERSTANDINGOFTHECOMPANYCULTUREATHETHEBATHEC/ADAA答案D解析考查冠詞和固定搭配。句意她被要求進(jìn)行第三次面試，因?yàn)樗徽J(rèn)為對(duì)公司文化有很好的理解?！ˋ序數(shù)詞名詞〃表示“再一，又一〃，根據(jù)句意可知，此處是指再一次面試，所以第一個(gè)空格應(yīng)用不定冠詞A。HAVEAGOODUNDERSTANDINGOF意為〃對(duì)有很好的理解〃，為固定搭配，且此處為第一次提及“GOODUNDERSTANDING“,所以此處為泛指，第二處應(yīng)用不定冠詞A。應(yīng)選D。2、HAVEYOUSEENFILMBEFOREYESISAWITONCHRISTMASDAY,BUTICANTREMEMBERTHEEXACTYEARATHE,ABA,THECA,ADTHE,THE答案A解析考查冠詞。句意一一你看過(guò)這部電影嗎一一是的。我在圣誕節(jié)那天看的，但是我想不起來(lái)在哪一年了。第一空的電影為雙方，應(yīng)用定冠詞限定；第二空表示那天是一個(gè)圣誕節(jié)，但具體哪一年的記不清了，表示泛指，應(yīng)用不定冠詞A。應(yīng)選A。3、WITHHISWISETHOUGHTSABOUTNATUREANDTHEWORLD,CONFUCIUSISAGREATTHINKERINHISTORYOFCHINAA不填THEBTHETHEC不填；不填DTHE不填答案AA/AB/THECTHETHEDAA答案A解析考查冠詞。句意學(xué)校校長(zhǎng)史密斯先生告訴我們〃這里有六分之一的學(xué)生繼續(xù)在牛津和劍橋?qū)W習(xí)〃。HEADMASTEROFTHESCHOOL指MRSMITH,故不添加冠詞。分?jǐn)?shù)表示為基數(shù)詞加序數(shù)詞，處于句子開(kāi)頭應(yīng)大寫(xiě)故用A。應(yīng)選A項(xiàng)。30、DRPETERSPENCE,HEADMASTEROFTHESCHOOL,CAMEINTOOURCLASSROOM,WITHBOOKINHISHAND答案B解析考查冠詞。句意我叫伊莉莎，我是南非一個(gè)貧窮的黑人工人。WORKER可數(shù)名詞單數(shù)表泛指，POOR首字母的發(fā)音為輔音音素，要用A。應(yīng)選擇B項(xiàng)。35、BEIJINGSBIDFOR2022WINTEROLYMPICSHASDRIVENPUBLICENTHUSIASMFORWINTERSPORTSTONEWHEIGHTSAATHEB//CTHE/D/THE答案C解析11考查冠詞用法。句意北京申辦2022年冬奧會(huì)將公眾對(duì)冬季運(yùn)動(dòng)的熱情推到了新的高度。不定冠詞A/AN放在可數(shù)名詞單數(shù)前表泛指，定冠詞THE特指某一唯一事物，為特指。2022WINTEROLYMPICS是特指，應(yīng)用THE；NEWHEIGHTS為泛指的可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式，所以不用THE和A,此處為零冠詞。應(yīng)選C項(xiàng)。36、THEG20WILLTAKELEADINBUILDINGNEWAPPROACHTOCOOPERATIONATHEABTHE/C/THEDAA答案A解析考查冠詞。句意二十國(guó)集團(tuán)將率先構(gòu)建合作新模式。TAKETHELEADIN譯為〃帶頭，領(lǐng)導(dǎo)〃，是固定短語(yǔ)；APPROACH譯為“方式，方法”，是可數(shù)名詞，需在其前加A/AN,NEW非元音因素開(kāi)頭，所以用A修飾。應(yīng)選A項(xiàng)。37、HOWWASYOURTRIPTOSICHUANIVENEVERHADONEBEFOREAAMOREPLEASANTBTHEMOREPLEASANTCAMOSTPLEASANTDTHEMOSTPLEASANT答案A解析考查形容詞比擬級(jí)。句意一一你去四川的旅行怎么樣一一我從沒(méi)有過(guò)比這次更愉快的旅行了。PLEASANT愉快的；句中用比擬級(jí)MOREPLEASANT〃更愉快的〃和否認(rèn)詞NEVER搭配，來(lái)表示最高級(jí)的含義,意為ITISTHEMOSTPLEASANTONEIHAVE,此處泛指“一個(gè)更愉快的旅行“，應(yīng)用不定冠詞。應(yīng)選A。38、INSUMMER,YOUDBETTERWEARPAIROFSUNGLASSESTOPROTECTYOUREYESFROMSUNAANTHEBATHECAANDANA答案B解析12考查冠詞。句意在夏天，你最好戴一副太陽(yáng)鏡來(lái)保護(hù)你的眼睛不受陽(yáng)光的傷害。APAIROF,，一對(duì)/雙〃。SUN是世界上獨(dú)一無(wú)二的事物，所以用定冠詞THE來(lái)限定。故B選項(xiàng)正確。

簡(jiǎn)介：高中老人與海讀后感高中老人與海讀后感中學(xué)老人與海讀后感篇1近日，我讀了老人與海這本書(shū)的節(jié)選片段，這個(gè)片段生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人捕獲了一條巨大的馬林魚(yú)后，遇到了灰鯖鯊與加拉諾鯊并和它們搏斗的故事。我印象最深刻的是老人與灰鯖鯊的搏斗，從中可以看出老人的閱歷豐厚以及他的沉穩(wěn)與英勇。下面我將從三個(gè)方面來(lái)談及我的感受。首先，我認(rèn)為老人是一位“真正的硬漢”，是“生命英雄”的象征，他不向命運(yùn)低頭。海明威曾說(shuō)過(guò)人并不是生來(lái)就是要給戰(zhàn)勝的，你可以殲滅他，可就是打不敗他。剛起先，圣地亞哥與一條灰鯖鯊搏斗，接著是加拉諾鯊，到最終的群鯊，在這個(gè)過(guò)程中，老人的對(duì)抗的武器可謂是越來(lái)越少，最終用的只是短棍，但圣地亞哥卻它們擊退了。在一個(gè)艱苦卓絕的環(huán)境中，在面對(duì)種種困難時(shí)，圣地亞哥勇于挑戰(zhàn)人類生命的極，以自己的志氣，毅力與才智進(jìn)行抗?fàn)?。其次，老人是自?qiáng)不息，永不言敗精神的象征。在手中抗?fàn)幍奈淦饕淮斡忠淮蔚南鳒p，大馬林魚(yú)的肉一次又一次的變少，而老人依歸沒(méi)有懈怠，即使自已經(jīng)力倦神疲，他還是站了起來(lái)去抗拒，去抗?fàn)?。老人是一個(gè)面臨厄運(yùn)甚至絕境永不屈服，永不放棄的硬漢子。培根曾說(shuō)奇跡是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的，我認(rèn)為老人的奇跡是他自強(qiáng)不息，永不言敗而爭(zhēng)取我讀過(guò)許多的名著。其中，老人與海給我留下了深刻的印象。主子公圣地亞哥是個(gè)在科希馬爾海港旁邊獨(dú)自駕駛小船捕魚(yú)的老人。有一次，圣地亞哥鉤到了一條大馬林魚(yú)，過(guò)了好幾天才把它拉上來(lái)。這條大馬林魚(yú)體重超過(guò)一千五百鎊。老人把大馬林魚(yú)用繩子綁到了船舷上，不久就引來(lái)了許多的大鯊魚(yú)。等到他把小船劃到岸邊的時(shí)候，這條大馬林魚(yú)只剩魚(yú)骨了。老人與海一書(shū)中，有許多讓人深有感受的情節(jié)。有這么一個(gè)鏡頭，在我腦海里久久停留足足過(guò)了兩個(gè)小時(shí)，大魚(yú)還是沒(méi)露面，此時(shí)老人已經(jīng)完全濕透，疲乏至極。釣索的傾斜度越來(lái)越小，看得出那家伙正在漸漸上浮。呼一陣猛烈的突然攻擊，老人感覺(jué)手里的釣索來(lái)勢(shì)強(qiáng)勁，它在用長(zhǎng)嘴撞擊鐵絲導(dǎo)線哩，老人想，這是免不了的，它不得不這樣干。不過(guò)，這樣一來(lái)或許它會(huì)跳起來(lái)，我可喜愛(ài)它接著打轉(zhuǎn)。從這些細(xì)微環(huán)節(jié)里，完全可以看出圣地亞哥是個(gè)執(zhí)著的不會(huì)輕易放棄的人。盡管乏累不堪，但他依舊很努力地去做。法國(guó)的巴爾扎克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)困難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)寶，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。對(duì)于圣地亞哥來(lái)說(shuō)，釣起大馬林魚(yú)，并把它在鯊魚(yú)的重重包圍下拉到岸邊，就是一個(gè)大困難。雖然，魚(yú)只剩下了骨架，但他收獲的是戰(zhàn)勝困難的志氣、精神以及更多。它們是一筆財(cái)寶。

簡(jiǎn)介：高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)本人自一九七六年參加教學(xué)工作以來(lái)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)人民的教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)生，立志一輩子獻(xiàn)身教育事業(yè)。自被評(píng)為中學(xué)數(shù)學(xué)一級(jí)教師近十年以來(lái)，勤勤懇懇，默默奉獻(xiàn)，對(duì)工作盡職盡責(zé)。對(duì)教學(xué)不斷研究，不斷創(chuàng)新，對(duì)自身不斷完善，努力提高政治思想覺(jué)悟，文化專業(yè)知識(shí)水平，刻意培養(yǎng)教育教學(xué)能力?，F(xiàn)總結(jié)三大點(diǎn)一、重視自身建設(shè)，努力提高業(yè)務(wù)水平?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè)，人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”?！霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。可以說(shuō)，思想是主宰人類行動(dòng)的將帥。因此要讓自己為人民服務(wù)，獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想，明確人生目標(biāo)，不斷地從各方面提高自身素質(zhì)，完善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要，為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才，有了這樣的明確目標(biāo)后，我們就不會(huì)再為環(huán)境，為條件而懊惱不已了。在農(nóng)村中學(xué)工作近三十個(gè)春秋，雖講臺(tái)搖搖欲倒，我依然操起教鞭；由教師到教導(dǎo)主任，由教導(dǎo)主任到校長(zhǎng)，由校長(zhǎng)到教學(xué)管理者參與者和實(shí)踐者。雖工作幾經(jīng)周折，我走輕負(fù)高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數(shù)學(xué)考試成績(jī)均居全市前列，連續(xù)十年中考在全市奪冠。近三十年來(lái)，我無(wú)欲無(wú)求，把全部心血投入到教育這方凈土中，把自己的一顆真心、愛(ài)心奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我倍感欣慰的是在農(nóng)村學(xué)生輟學(xué)司空見(jiàn)慣的今天，我除了分管教學(xué)教研工作之外，我所帶的班級(jí)多年保持無(wú)流失班的稱號(hào)；升入高中的學(xué)生給我寫(xiě)交流感謝信一百多封；學(xué)生中考年年取得優(yōu)秀成績(jī)；學(xué)生全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽及全市三科聯(lián)賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。多次被評(píng)為省市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師。我慚愧的是我所做的這些平凡瑣細(xì)的工作卻得到黨和人民給予的超值的褒獎(jiǎng)連續(xù)多年被評(píng)為黃岡市先進(jìn)工作者、武穴市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教研員、模范班主任和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員我深知做一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦，時(shí)常新鮮的血液。有行為仿，有德為尚，有業(yè)可承，我必誓守這方心靈的凈土，在教育園地里繼續(xù)勤奮耕耘。二、熱愛(ài)教育事業(yè)，努力培養(yǎng)世紀(jì)人才。一名教師的廣義目標(biāo)是為教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，而狹義地說(shuō)，實(shí)際目標(biāo)就是教好書(shū)，育好人，培養(yǎng)出新世紀(jì)合格的人才。對(duì)此，我近三十年的教育生涯是最

簡(jiǎn)介：高中語(yǔ)文日積月累活頁(yè)（77）一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）“母語(yǔ)母語(yǔ)”的話題的話題有一首歌，叫我的中國(guó)心，歌詞中有很多句子，至今仍激蕩著每一個(gè)華夏子孫的心?！把笱b雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心”“黃山、黃河，長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，在我心中重千斤”“流在心里的血，澎湃著中華的聲音”我們是否可以套用一下，“洋話雖然說(shuō)在嘴，我心依然是中國(guó)心”別忘了，朋友，我們有一個(gè)共同的名字叫“中國(guó)”民族三分，一分品性，兩分語(yǔ)言。語(yǔ)言是民族的靈魂，凝聚著人心，承載著文化。民族這棵大樹(shù)，只有守住語(yǔ)言和文化的厚土，才能茁壯生長(zhǎng)，葉茂花繁。法國(guó)人為防止法語(yǔ)過(guò)多融入英語(yǔ)，專門(mén)設(shè)置語(yǔ)言警察，這份責(zé)任感讓法國(guó)有了比埃菲爾鐵塔更為高大的民族形象。以色列母親把蜂蜜涂在希伯來(lái)文的書(shū)籍上，讓嬰兒吸食，感受民族語(yǔ)言的美好，這樣的教育使沙漠中崛起一個(gè)如明珠般閃亮的國(guó)家。漢語(yǔ)博大精深，優(yōu)美而厚重，也本該是中國(guó)人開(kāi)展的精神之源。可生活中的種種變化，卻讓漢語(yǔ)這一泓精神之泉漸失光彩?！巴馕淖g中文，老外勝過(guò)中國(guó)人”，“漢語(yǔ)征文大賽，新加坡人奪魁”一類的事件屢屢發(fā)生。應(yīng)聘的大學(xué)生英語(yǔ)十級(jí)八級(jí)，漢語(yǔ)簡(jiǎn)歷卻語(yǔ)句零亂，錯(cuò)字百出。國(guó)內(nèi)一所大學(xué)打出雙語(yǔ)教學(xué)的招牌，連中文的“古漢語(yǔ)專業(yè)”也要運(yùn)用英語(yǔ)授課。提筆忘字，引喻失義，國(guó)人的漢語(yǔ)水平和對(duì)漢語(yǔ)的重視程度正急速滑坡。文化常識(shí)文化常識(shí)【道】【道】漢代在少數(shù)民族聚居區(qū)設(shè)道，這是一種行政特區(qū)，與縣相當(dāng)。唐代的道，先為監(jiān)察區(qū)，后演變?yōu)樾姓^(qū)，是州以上一級(jí)行政單位。明清在省內(nèi)設(shè)道，其中守道是小行政區(qū)，而巡道只有監(jiān)察區(qū)性質(zhì)。譚嗣同“旋升寧夏道”，這里的“道”，指道的長(zhǎng)官。【路】【路】宋元時(shí)期行政區(qū)域，相當(dāng)于現(xiàn)在的省。｛指南錄后序“予除右丞相兼樞密使,都督諸路軍馬?！庇烙鰳?lè)京口北固亭懷古“望中猶記，烽火揚(yáng)州路。”【山水陰陽(yáng)】古代以山南、水北為陽(yáng)，以山北、水南為陰。愚公移山“指通豫南,達(dá)于漢陰?！薄皾h陰”指漢水南面。登泰山記“泰山之陽(yáng)，汶水西流；其陰，濟(jì)水東流?！庇伟U山記“所謂華陽(yáng)洞者，以其乃華山之陽(yáng)名之也?！薄竟欧Q別稱】如南京又稱建康、金陵、江寧、白下。柳敬亭傳“嘗奉命至金陵?！辈∶佛^記“江寧之龍?bào)唇援a(chǎn)梅?！泵坊◣X記“吳中孫公兆奎以起兵不克，執(zhí)至白下。”又如揚(yáng)州稱廣陵、維揚(yáng)，李白送孟浩然之廣陵“煙花三月下?lián)P州?！苯鐡P(yáng)州慢“淳熙丙中至日，予過(guò)維揚(yáng)?！痹偃绾贾莘Q臨安、武林，蘇州稱姑蘇，福州稱三山，成都稱錦官城。柳敬亭傳“余讀東京夢(mèng)華錄、武林舊事。”楓橋夜泊“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船?！贝阂瓜灿辍皶钥醇t濕處，花重錦官城?！敝改箱浐笮颉白院５乐劣兰蝸?lái)三山，為一卷?！彼?、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解四、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解浸潤(rùn)熏陶一博覽才會(huì)精進(jìn)）浸潤(rùn)熏陶一博覽才會(huì)精進(jìn)）遣悲懷遣悲懷其二其二元稹元稹【韻譯】當(dāng)年咱倆開(kāi)玩笑講著身后的事你生前穿的衣裳眼看施舍快完我仍念舊情更加憐愛(ài)你的婢仆我誠(chéng)知死別之恨世間人人都有今日都成沉痛的回憶每每飄來(lái)。只有針線活計(jì)還保存不忍翻開(kāi)。也曾因夢(mèng)見(jiàn)你并為你送去錢(qián)財(cái)。但咱們貧賤夫妻事事更覺(jué)悲哀?！驹u(píng)析】遣悲懷第二首，是描寫(xiě)詩(shī)人對(duì)逝去妻子的深切懷念，這首詩(shī)的詞句，大局部都容易理解。只是“也曾因夢(mèng)送錢(qián)財(cái)”一句，許多人的解釋似是而非。我認(rèn)為，這應(yīng)該是由于懷念亡妻之切、思念之深，以致頻頻夢(mèng)見(jiàn)亡妻。夢(mèng)醒后，為祭奠亡妻，燒些紙錢(qián)，這與今天的每逢祭日，就給死去的親人燒紙，以示紀(jì)念是一樣的，可見(jiàn)“燒紙送錢(qián)”的紀(jì)念逝去親人的風(fēng)俗，在唐代就已存在了。遣悲懷第二首與第一首結(jié)尾處的悲凄情調(diào)相銜接。主要寫(xiě)妻子死后的“百事哀”。詩(shī)人寫(xiě)了在日常生活中引起哀思的幾件事。人已仙逝，而遺物猶在。為了防止見(jiàn)物思人，便將妻子穿過(guò)的衣裳施舍出去；將妻子做過(guò)的針線活仍然原封不動(dòng)地保存起來(lái)，不忍翻開(kāi)。詩(shī)人想用這種消極的方法封存起對(duì)往事的記憶，而這種做法本身恰好證明他無(wú)法擺脫對(duì)妻子的思念。還有，每當(dāng)看到妻子身邊的婢仆，也引起自己的哀思，因而對(duì)婢仆也平添一種哀憐的感情。白天事事觸景傷情，夜晚夢(mèng)魂飛越冥界相尋。夢(mèng)中送錢(qián)，似乎荒唐，卻是一片感人的癡情。苦了一輩子的妻子去世了，如今生活在富貴中的丈夫不忘舊日恩愛(ài)，除了“營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋”以外，已經(jīng)不能為妻子做些什么了。于是昔日戲言身后事,衣裳已施行看盡,尚想舊情憐婢仆,誠(chéng)知此恨人人有,今朝都到眼前來(lái)。針線猶存未忍開(kāi)。也曾因夢(mèng)送錢(qián)財(cái)。貧賤夫妻百事哀。

簡(jiǎn)介：一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）競(jìng)爭(zhēng)合作競(jìng)爭(zhēng)合作【總分值金句】競(jìng)爭(zhēng)，是向上的齒輪；合作，是前行的潤(rùn)滑劑。生活需要競(jìng)爭(zhēng)，也需要合作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)缺少激情，沒(méi)有合作，就會(huì)陷入孤立；只有讓競(jìng)爭(zhēng)與合作同行，才能激情高歌、和諧開(kāi)展。信念作舟信念作舟【總分值金句】生活如海，信念作舟，行舟于海，方知海之遼闊生活如山，信念為弓I,循路攀山方知山之奇?zhèn)ド钊绺?，信念為曲，和曲而歌，方知歌之幽雅?jiān)定的信念，養(yǎng)就心間一段春，走盡天涯洗盡鉛華揀盡寒枝，歌盡桃花。心靈暗傷心靈暗傷【總分值金句】每個(gè)人心中都有一道暗傷，這個(gè)傷口不輕易對(duì)人顯露，而自己也不敢輕易觸碰?？傁Ｍ诓卦谧钌畹慕锹洌寶q月的青苔覆蓋，不見(jiàn)陽(yáng)光，不經(jīng)雨露，以為這樣，有一天傷口會(huì)隨著時(shí)光淡去。高中語(yǔ)文日積月累活頁(yè)（103）讓我們帶著讓我們帶著夜雨寄北李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。鑒賞這首詩(shī)，萬(wàn)首唐人絕句題作夜雨寄內(nèi)，“內(nèi)”就是“內(nèi)人”一妻子現(xiàn)傳李詩(shī)各本題作夜雨寄北，“北”就是北方的人，可以指妻子，也可以指朋友。有人經(jīng)過(guò)考證，認(rèn)為它作于作者的妻子王氏去世之后，因而不是“寄內(nèi)”詩(shī)，而是寫(xiě)贈(zèng)長(zhǎng)安友人的。但從詩(shī)的內(nèi)容看，按“寄內(nèi)”理解，似乎更確切一些。第一句一問(wèn)一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。翻譯一下，那就是“你問(wèn)我回家的日期；唉，回家的日期嘛，還沒(méi)個(gè)準(zhǔn)兒啊”其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。接下去，寫(xiě)了此時(shí)的眼前景“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。然而此愁此苦，只是借眼前景而自然顯現(xiàn)；作者并沒(méi)有說(shuō)什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開(kāi)去，馳騁想象，另辟新境,表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。其構(gòu)思之奇，真有點(diǎn)出人意外。然而設(shè)身處地，又覺(jué)得情真意切，字字如從肺腑中自然流出?！昂萎?dāng)”（何時(shí)能夠）這個(gè)表示愿望的詞兒,是從“君問(wèn)歸期未有期”的現(xiàn)實(shí)中迸發(fā)出來(lái)的；“共剪”、“卻話”，乃是由當(dāng)前苦況所激發(fā)的對(duì)于未來(lái)歡樂(lè)的憧憬。吩望歸后“共剪西窗燭”，那么此時(shí)思?xì)w之切，不言可知。盼望他日與妻子團(tuán)聚，“卻話巴山夜雨時(shí)”，那么此時(shí)“獨(dú)聽(tīng)巴山夜雨”而無(wú)人共語(yǔ)，也不言可知。獨(dú)剪殘燭，夜深不寐，在淅淅瀝瀝的巴山秋雨聲中閱讀妻子詢問(wèn)歸期的信，而歸期無(wú)準(zhǔn)，其心境之郁悶、孤寂，是不難想見(jiàn)的。作者卻跨越這一切去寫(xiě)未來(lái)，盼望在重聚的歡樂(lè)中追話今夜的一切。于是，未來(lái)的樂(lè)，自然反襯出今夜的苦；而今夜的苦又成了未來(lái)剪燭夜話的材料，增添了重聚時(shí)的樂(lè)。四句詩(shī)，明白如話，卻何等曲折，何等深婉，何等含蓄雋永，余味無(wú)窮姚培謙在李義山詩(shī)集箋中評(píng)夜雨寄北說(shuō)“料得閨中夜深坐，多應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人’（白居易邯鄲冬至夜思家），是魂飛到家里去。此詩(shī)那么又預(yù)飛到歸家后也，奇絕”這看法是不錯(cuò)的，但只說(shuō)了一半。實(shí)際上是那“魂”“預(yù)飛到歸家后”，又飛回歸家前的羈旅之地,打了個(gè)來(lái)回。而這個(gè)來(lái)回，既包含空間的往復(fù)對(duì)照，又表達(dá)時(shí)間的回環(huán)比照。桂馥在札樸卷六里說(shuō)“眼前景反作后日懷想，此意更深?！边@著重空間方面而言，指的是此地（巴山）、彼地（西窗）、此地（巴山）的往復(fù)對(duì)照。徐德泓在李義山詩(shī)疏里說(shuō)“翻從他日而話今宵，那么此時(shí)羈情，不寫(xiě)而自深矣?！边@著重時(shí)間方面而言，指的是今宵、他日、今宵的回環(huán)比照。在前人的詩(shī)作中，寫(xiě)身在此地而想彼地之思此地者，不乏其例；寫(xiě)時(shí)當(dāng)今日而想他日之憶今日者，為數(shù)更多。但把二者統(tǒng)一起來(lái)，虛實(shí)相生，情景交融，構(gòu)成如此完美的意境，卻不能不歸功于李商隱既善于借鑒前人的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，又勇于進(jìn)行新的探索，發(fā)揮獨(dú)創(chuàng)精神。上述藝術(shù)構(gòu)思的獨(dú)創(chuàng)性又表達(dá)于章法結(jié)構(gòu)的獨(dú)創(chuàng)性?！捌凇弊謨梢?jiàn)，而一為妻問(wèn)，一為己答妻問(wèn)促其早歸，己答嘆其歸期無(wú)準(zhǔn)。“巴山夜雨”重出，而一為客中實(shí)景，緊承己答；一為歸后談助，遙應(yīng)妻問(wèn)。而以“何當(dāng)”介乎其間，承前啟后，化實(shí)為虛，開(kāi)拓出一片想象境界，使時(shí)間與空間的回環(huán)對(duì)照融合無(wú)間。近體詩(shī)，一般是要防止字面重復(fù)的，這首詩(shī)卻有意打破常規(guī)，“期”字的兩見(jiàn)，特別是“巴山夜雨”的重出，正好構(gòu)成了音調(diào)與章法的回環(huán)往復(fù)之妙，恰切地表現(xiàn)了時(shí)間與空間回環(huán)往復(fù)的意境之美，到達(dá)了內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。宋人王安石與寶覺(jué)宿龍華院云“與公京口水云間，問(wèn)月‘何時(shí)照我還邂逅我還（回還之還）還（還又之還）問(wèn)月‘何時(shí)照我宿鐘山”楊萬(wàn)里聽(tīng)雨云“歸舟昔歲宿嚴(yán)陵，雨打疏篷聽(tīng)到明。昨夜茅檐疏雨作,夢(mèng)中喚作打篷聲。”這兩首詩(shī)俊爽明快，各有新意，但在構(gòu)思謀篇方面受夜雨寄北的啟發(fā),也是顯而易見(jiàn)的。五、時(shí)評(píng)寫(xiě)作（范例借鑒鞏固提高一模仿而后創(chuàng)新）五、時(shí)評(píng)寫(xiě)作（范例借鑒鞏固提高一模仿而后創(chuàng)新）一、有了健康，你才能去搏風(fēng)擊浪一、有了健康，你才能去搏風(fēng)擊浪今天，我們想來(lái)聊聊健康的話題。你假設(shè)安好，歲月無(wú)恙，這是我們最大的心愿?？墒牵纯粗?chē)?，不時(shí)來(lái)襲的“身體焦慮”好像UI、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解浸潤(rùn)熏陶一博覽才會(huì)精進(jìn)）、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解浸潤(rùn)熏陶一博覽才會(huì)精進(jìn)）

簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)詞法學(xué)習(xí)之冠詞必考知識(shí)點(diǎn)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題名師出品）1、IOFTENHAVECHATWITHMYFRIENDSONPHONEINMYSPARETIMEAA；THEBTHE；/CTHE；THEDA；/答案A解析考查冠詞。句意為在我閑暇時(shí)我經(jīng)常和朋友們?cè)诶锪奶?。第一空HAVEACHATWITHSB〃與某人聊天〃為習(xí)慣搭配；第二空ONTHEPHONE〃打〃也為習(xí)慣搭配。故答案為A。2、CTISREALLYUSEFULINVENTION,WITHWHICHDOCTORSCANFINDOUTWHATSWRONGWITHAPATIENTMOREEASILYAAABTHEANCTHEADATHE答案C解析考查冠詞。句意CT是一種有用的創(chuàng)造，有了它，醫(yī)生可以更容易地發(fā)現(xiàn)病人的問(wèn)題。指科技創(chuàng)造一般用定冠詞THE；第二空泛指〃一種有用的創(chuàng)造〃，應(yīng)用不定冠詞，USEFUL以輔音音素/J/開(kāi)頭，故用A。應(yīng)選C。3、ASWEALLKNOW,CLONINGISTHECREATIONOFCELLSORTHEWHOLEANIMALSUSINGDNAFROMSINGLE“PARENT”ATHEABAAC/AD/THE答案C解析考查冠詞。句意眾所周知，克隆是使用來(lái)自于一個(gè)母體的DNA創(chuàng)造細(xì)胞或整個(gè)動(dòng)物。CLONING是一個(gè)抽象名詞，前面不用冠詞；第二空表示來(lái)自一個(gè)單一的母體，故用不定冠詞A。應(yīng)選C。A/ABTHETHEC/THEDTHEA答案C解析考查冠詞。句意SMITH一家人通常不愛(ài)呆在旅館里，可是去年夏天他們?cè)诤＿叺囊粋€(gè)很舒適的旅館里度過(guò)幾天。第一空表旅館類別，用名詞復(fù)數(shù)（零冠詞）；第二空指〃在海邊〃，屬特指，用THE。應(yīng)選C。小提小名詞表類別有三種情況THE名詞單數(shù)；A（N）名詞單數(shù)；名詞復(fù)數(shù)（不加冠詞）。所以第一空不填冠詞。BYTHESEA在海邊BYSEA乘船。34WEWERESHOCKEDTOHEARTHENEWSTHATTWOCHINESEENGINEERSWERESHOTTODEATHINPAKISTANWORSESTILL,ONEDIEDINHOSPITALAFTERWARDSA/ATHIRDBTHETHETHIRDCTHEATHIRDD/THETHIRD答案A解析考查冠詞的用法。句意聽(tīng)到兩名中國(guó)工程師在巴基斯坦被擊斃的消息，我們感到震驚。更糟糕的是，后來(lái)又有一個(gè)之后在醫(yī)院死亡。TWOCHINESEENGINEERS是復(fù)數(shù)形式，不需用冠詞；不定冠詞和序數(shù)詞連用，表示〃在原來(lái)的基礎(chǔ)上再多〃。本句的ATHIRD意為〃又有一個(gè)〃。應(yīng)選A。1135、GOGOSQUIDISVERYPOPULARTVPLAYANDMANYPEOPLEENJOYITAABANCTHED/答案A解析考查冠詞。句意去吧豌魚(yú)GOGOSQUID是一個(gè)非常受歡迎的電視劇，很多人喜歡它?？崭裉幮揎椏蓴?shù)名詞PLAY要填冠詞。根據(jù)句意這里是泛指〃一個(gè)電視劇〃，故填不定冠詞?？崭裉幒蟮腣ERY為輔音開(kāi)頭，所以用不定冠詞A修飾。應(yīng)選A。36、OURBOSSSAYSTHECOMPANYISATCROSSROADSYES,ITISCHALLENGINGANDDEMANDING,BUTWESHOULDN/TLOSECONFIDENCEATHE/BTHETHECAAD/THE答案A解析考查固定短語(yǔ)。句意一一我們的老板說(shuō)公司正處于十字路口。一一是的，這是一個(gè)挑戰(zhàn)和要求，但我們不應(yīng)該失去信心。ATTHECROSSROADS在十字路口，在關(guān)鍵時(shí)刻；LOSECONFIDENCE失去自信。應(yīng)選A。37、INFACEOFFAILURE,ITISTHEMOSTIMPORTANTTOKEEPUPGOODSTATEOFMIND

簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)時(shí)態(tài)之一般過(guò)去時(shí)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題名師出品）1、THESUNWHENMYCARDOWNASET,BROKEBWASSETTING,BROKECSET,WASBREAKINGDSETS,BREAKS答案B解析考查時(shí)態(tài)。句意太陽(yáng)落山時(shí)，突然我的車(chē)拋錨了。BEDOINGWHEN正在做某事的時(shí)候，突然。陳述過(guò)去事情，用一般過(guò)去時(shí)。所以主句用過(guò)去進(jìn)行時(shí)，從句用一般過(guò)去時(shí)。應(yīng)選B。2、DAVIDFAILEDINTHEFINALEXAMINATIONLASTTERMANDONLYTHENHOWMUCHTIMEHEHADWASTEDBEFOREAHADHEREALIZEDBHEHADREALIZEDCDIDHEREALIZEDHEREALIZED答案C解析考查局部倒裝。句意大衛(wèi)上學(xué)期期末考試不及格，只有那時(shí)他才意識(shí)到他過(guò)去浪費(fèi)了多少時(shí)間?！癘NLY狀語(yǔ)〃位于句首，句子通常要用局部倒裝語(yǔ)序。根據(jù)語(yǔ)境可知，大衛(wèi)意識(shí)到也是發(fā)生在過(guò)去，所以用一般過(guò)去時(shí)，助動(dòng)詞用DID。應(yīng)選C。3、ALTHOUGHHEINNEWYORKCITYFORALONGTIME,HESNEVERREGRETTEDHISMAKINGUPHISMINDTORETURNTOSHANGHAIASTAYEDBHAVESTAYEDCWASSTAYINGDHADSTAYED答案A解析考查時(shí)態(tài)。句意雖然他在紐約待了很長(zhǎng)一段時(shí)間，但他從不后悔決定回到上海。根據(jù)后半句用的是現(xiàn)在完成時(shí)可知，前句“在紐約待了很長(zhǎng)一段時(shí)間“是發(fā)生在過(guò)去的事情，所以用一般過(guò)去時(shí)。應(yīng)選A。4、WARNINGSHADBEENSENTBYTHETIMETHEVOLCANO,BUTSTILLTHEWHOLEVILLAGEAERUPTED,WASDAMAGEDBERUPTED,WASDESTROYED局部倒裝。根據(jù)句意可知，本句陳述過(guò)去的事實(shí)，要用一般過(guò)去時(shí)，因此將助動(dòng)詞DID提到主語(yǔ)I之前，構(gòu)成局部倒裝。應(yīng)選C。30、SUCHMYUNUSUALEXPERIENCESDURINGMYTRIPTOTALIMULASTYEARAWASBISCWEREDARE答案C解析考查時(shí)態(tài)和主謂一致。句意這就是我去年去塔里木旅游時(shí)不尋常的經(jīng)歷。根據(jù)句意可知句中“LASTYEAR“可知,句子陳答案C解析考查賓語(yǔ)從句和時(shí)態(tài)。句意一一湯姆，很高興在這里見(jiàn)到你。一一真驚喜我以為你沒(méi)回來(lái)。此處是ITHINK引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，THINK指的是過(guò)去的動(dòng)作，所以句子用一般過(guò)去時(shí)態(tài)，應(yīng)選C項(xiàng)。36、ONLYWHENTHEENGLISHCLASSBEGANTHATHEHADLEFTHISBOOKATHOMEAHADHEREALIZEDBDIDHEREALIZECHEREALIZEDDWASHEREALIZED答案B解析考查局部倒裝。句意直到英語(yǔ)課開(kāi)始時(shí)，他才意識(shí)到他把書(shū)忘在家里了。“ONLY狀語(yǔ)“位于句首時(shí)，其后要用局部倒裝。結(jié)合語(yǔ)境可知此處描述的是過(guò)去的動(dòng)作，所以用過(guò)去時(shí)態(tài)，助動(dòng)詞用DID。應(yīng)選B,37、THEDOCTORINSISTEDTHATIAHIGHFEVERANDTHATIARESTFORAFEWDAYSAHADHADBHAVEHAVECHADHAVEDHAVEHAD答案C解析考查虛擬語(yǔ)氣和時(shí)態(tài)。句意醫(yī)生堅(jiān)持說(shuō)我發(fā)高燒，并堅(jiān)持要求我休息幾天。分析可知，第一個(gè)空前的謂語(yǔ)INSISTED,意為“堅(jiān)持認(rèn)為〃含義，之后賓語(yǔ)從句應(yīng)是陳述句語(yǔ)氣，即一般過(guò)去時(shí)；第二空前謂語(yǔ)INSISTED被省略，但意為“堅(jiān)持要求”，之后賓語(yǔ)從句應(yīng)是虛擬語(yǔ)氣，即THAT主語(yǔ)SHOULD動(dòng)詞原形。應(yīng)選C項(xiàng)。38、NOTUNTILMIDNIGHTWHENALLDONETOBEDEXHAUSTEDAWASTHEWORKDIDSHEGOBTHEWORKWASDIDSHEGOCWASTHEWORKTHATSHEWENTDTHEWORKWASTHATSHEWENT答案B解析考查倒裝和時(shí)態(tài)。句意直到午夜，一切工作都做完了，她才筋疲力盡地上床睡覺(jué)。NOTUNTIL位于句首時(shí)，主句要用局部倒裝結(jié)構(gòu)。其結(jié)構(gòu)為NOTUNTIL從句/表時(shí)間的詞助動(dòng)詞主句主語(yǔ)謂語(yǔ)“。句中MIDNIGHT為表時(shí)間的詞，后接由關(guān)系副詞WHEN引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，從句局部不倒裝。根據(jù)句中時(shí)間狀語(yǔ)MIDNIGHT可知,用一般過(guò)去時(shí)，所以主句局部用助動(dòng)詞DID構(gòu)成局部倒裝。應(yīng)選B。39、IHERTOBUYTHEHOUSETHEWINDOWSFACESOUTH,BUTSHEDIDNTTAKEMYADVICEAADVISEDWHOSEBPERSUADEDOFWHICHCTRIEDTOPERSUADEOFWHICHDMEANTTOSUGGESTWHOSE12答案C解析考查動(dòng)詞詞義辨析和定語(yǔ)從句。句意我試圖說(shuō)服她買(mǎi)那座窗戶朝南的房子，但她不聽(tīng)我的勸告。根據(jù)句意可知，應(yīng)該是試圖勸服，但未成功，故應(yīng)用TRIEDTOPERSUADE第二空是一個(gè)定語(yǔ)從句，先行詞是THEHOUSE,且WINDOW和HOUSE之

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共3頁(yè)高中的自我鑒定高中的自我鑒定學(xué)習(xí)成果不是特別好，但我卻在學(xué)習(xí)的過(guò)程中收獲了許多。首先是我端正了學(xué)習(xí)立場(chǎng)。在我考進(jìn)高中時(shí)，腦子里想的是好好放松從重壓下解放出來(lái)的自己，不想考上好的高校，然而很快我就明白了，高中需努力仔細(xì)的學(xué)習(xí)。在老師的諄諄教育下，看到四周的同學(xué)們舍命的學(xué)習(xí)，我也打消了初衷，開(kāi)始高中的學(xué)習(xí)旅程。懂得了運(yùn)用學(xué)習(xí)方法同時(shí)著重獨(dú)立思索。要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的，要學(xué)會(huì)“方法”，做事情的方法。古話說(shuō)的好，授人以魚(yú)不如授人以漁，我來(lái)這里的目的就是要學(xué)會(huì)“漁”，但說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單做起來(lái)難，我換了好多種方法，做什么都勤于思索，遇有不懂的地方能勤于請(qǐng)教。在學(xué)習(xí)時(shí)，以“獨(dú)立思索”作為自己的座右銘，時(shí)刻不忘警戒。隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，我不止是學(xué)到了課本知識(shí)，我的心智也有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我認(rèn)為這對(duì)于將來(lái)很重要。在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里，我更與老師建立了深厚的師生情意。老師們的諄諄教育，使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我與身邊很多同學(xué)，也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系，互幫互助，克服難關(guān)。我在三年的高中學(xué)習(xí)中，我仔細(xì)積極參與每次試驗(yàn)，熬煉了自我的動(dòng)手和分析問(wèn)題技能，受益匪淺。一貫在追求人格的升華，著重自己的品德。我崇拜有巨大人格魅力的人，并一貫盼望自己也能做到。在三年中，我第3頁(yè)共3頁(yè)動(dòng)力。我喜愛(ài)做一些社會(huì)活動(dòng)，會(huì)讓生活更豐富多彩，做過(guò)家教、志愿者、推銷員和設(shè)計(jì)員等，有時(shí)會(huì)感到累些，但樂(lè)此不彼。體育成果一向很好。我的體質(zhì)并非很超卓，可是通過(guò)我的練習(xí)和對(duì)體育項(xiàng)目的理解，還是能很好的完成體育課的教授項(xiàng)目。我喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，基本對(duì)全部運(yùn)動(dòng)都感愛(ài)好，尤其是足球。在三年之后的今日，我的球技有了質(zhì)的提高，腳法和意識(shí)。我是從高一開(kāi)始接觸足球，起步比較遲，可進(jìn)步很快，總能在同一水平的伙伴中踢一段時(shí)間后脫穎而出。我認(rèn)為這可能是由于抱定了要踢好的決心，或許還有那么點(diǎn)運(yùn)動(dòng)天賦。踢足球不僅熬煉了身體，而且加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。個(gè)人認(rèn)為這個(gè)世界上并不存在完滿的人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，但關(guān)鍵是能否正視并利用它們。三年來(lái)，我不斷的自我反省，歸納了一些自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)共7頁(yè)高中理科會(huì)考復(fù)習(xí)資料高中理科會(huì)考復(fù)習(xí)資料1磁感線的概念在磁場(chǎng)中畫(huà)出一系列有方向的曲線，在這些曲線上，每一點(diǎn)切線方向都跟該點(diǎn)磁場(chǎng)方向全都。2磁感線的特點(diǎn)1在磁體外部磁感線由N極到S極，在磁體內(nèi)部磁感線由S極到N極2磁感線是閉合曲線3磁感線不相交4磁感線的疏密程度反映磁場(chǎng)的強(qiáng)弱，磁感線越密的地方磁場(chǎng)越強(qiáng)3幾種典型磁場(chǎng)的磁感線1條形磁鐵2通電直導(dǎo)線A安培定那么用右手握住導(dǎo)線，讓伸直的大拇指所指的方向跟電流方向全都，彎曲的四指所指的方向就是磁感線環(huán)繞的方向五、磁感應(yīng)強(qiáng)度1定義在磁場(chǎng)中垂直于磁場(chǎng)方向的通電直導(dǎo)線，所受的磁場(chǎng)力跟電流I和導(dǎo)線長(zhǎng)度L的乘積IL的比值叫做通電導(dǎo)線處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。2定義式第3頁(yè)共7頁(yè)2重力A由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。3重心A4形變和彈力A形變物體的伸長(zhǎng)、縮短、彎曲等等，總之物體的外形或體積的轉(zhuǎn)變。彈力發(fā)生形變的物體，由于要復(fù)原原狀，對(duì)跟他接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用。壓力的方向垂直于支持面而指向被壓的物體，支持力的方向垂直于支持面而指向被支持的物體。繩的拉力是繩對(duì)所拉物體的彈力，方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。5滑動(dòng)摩擦力AFΜF(xiàn)N6靜摩擦力A方向總跟接觸面相切，并且跟物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。兩物體實(shí)際發(fā)生的靜摩擦力F在零和最大靜摩擦力之間。7力的合成和分解A8平行四邊形定那么B附坐標(biāo)法9共點(diǎn)力的平衡B∑F0A0二、直線運(yùn)動(dòng)1參考系A(chǔ)在描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體2質(zhì)點(diǎn)A用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)叫做質(zhì)點(diǎn)3位移和路程A表示質(zhì)點(diǎn)的位置的變動(dòng)的物理量叫做位移，位移是矢量。

簡(jiǎn)介：高中校長(zhǎng)在2023屆畢業(yè)典禮上的講話各位同學(xué)，老師們，家長(zhǎng)們大家上午好今天，是同學(xué)們一生中值得永遠(yuǎn)紀(jì)念的日子。XX中學(xué)，你的母校陪著你們走過(guò)了兒童時(shí)代的最后三年，“崇文少年”就是母校送給你們獨(dú)一無(wú)二的稱謂；XX中學(xué)，你的母校引領(lǐng)你們一步步堅(jiān)定地成全自我，以理成人，以文化人。在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體師生員工向在座的畢業(yè)生們表示熱烈的祝賀，向辛勤耕耘的老師、全力支持的家長(zhǎng)、盡心敬業(yè)的員工，表示誠(chéng)摯的感謝今天的典禮上，我要送給同學(xué)們一份特別的禮物一份紀(jì)念版的XX中學(xué)錄取通知書(shū)。這里面有一個(gè)特制的三階魔方，它既是XX中學(xué)課程體系的意向表達(dá)，又寓意著無(wú)窮的變換和可能。我想用這樣的形式與你們一起回憶三年的寒來(lái)暑往與奮斗時(shí)光，紀(jì)念你們的一中符號(hào)和一中情愫，更想用這樣的形式寄語(yǔ)大家無(wú)窮可能的未來(lái)。走出學(xué)校的你們，收到初入高中的通知書(shū)，我是想讓你們銘記這個(gè)“初”字。習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)，歷史是最好的老師，走得再遠(yuǎn)，也不能忘記走過(guò)的過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)?？缭絻蓚€(gè)世紀(jì)、歷經(jīng)近兩個(gè)甲子的XX中學(xué)，培養(yǎng)了一大批社會(huì)的中流砥柱，群眾，在荷盡菊殘之時(shí)，洞察橙黃橘綠，看到一年好景。大好時(shí)光的追夢(mèng)年華固然意氣風(fēng)發(fā)，但當(dāng)自己了然于世故，或是經(jīng)歷生活的沖撞,希望你們擁能有“一番桃李花開(kāi)盡，惟有青青草色齊”的氣象、尚有“芳林新葉催陳葉”的勇氣，還有“草木有本心,何求美人折”的傲骨，如假設(shè)這樣，你們便能成為真正的英雄和砥柱。離開(kāi)學(xué)校的你們，收到錄取一中的通知書(shū)，我是想讓你們理解這個(gè)“一”字。一是簡(jiǎn)單的，但也是萬(wàn)化的，所謂“一生萬(wàn)物，萬(wàn)物歸一”；一是時(shí)間的，也是空間的，所謂“一元初始，萬(wàn)象更新”。同學(xué)們，從“一”說(shuō)起，未來(lái)你們的人生中至少出現(xiàn)三種情況，應(yīng)該如何看待呢第一，從1到2,警惕收獲中的頹怠。從1到2,是一種量增。于擁有而言，意味著更多；在開(kāi)展來(lái)看，意味著壯大。但是，請(qǐng)注意，從1到2,只是又增加了1,和從。到1的躍進(jìn)相比，這種更多或是壯大，很多時(shí)候只是一種復(fù)制。希望你們不要因?yàn)椤皬?fù)制”而志得意滿，實(shí)那么停滯不前。你們可以想一想，當(dāng)比爾?蓋茨被問(wèn)到“什么是最大的恐懼”時(shí),他的回答是“我最恐懼的是那些正在破車(chē)庫(kù)里沒(méi)日沒(méi)夜搗鼓新名堂的年輕人”這就是人與人之間狀態(tài)的區(qū)別，重要的是，是否有激情，能否自我激勵(lì)。第二，從1到多，看到繁榮中的蕪雜。從1到多，也是一種量增，有我們樂(lè)見(jiàn)的繁榮氣象和蒸蒸日上。但是，有時(shí)候“多”也可能不再是積累和繁榮，而是繁復(fù)與蕪雜；請(qǐng)注意，每當(dāng)人生行

簡(jiǎn)介：第1頁(yè)第2課時(shí)§32一元二次不等式（1）【三維目標(biāo)】一,知識(shí)及技能1通過(guò)函數(shù)圖像了解一元二次不等式及相應(yīng)函數(shù),方程的聯(lián)系；2會(huì)解一元二次不等式，對(duì)給定的一元二次不等式，嘗試設(shè)計(jì)求解的程序框圖；3駕馭利用因式分解和探討來(lái)求解一元二次不等式的方法及這種方法的推廣運(yùn)用；4培育數(shù)形結(jié)合,分類探討,等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想方法，培育抽象概括實(shí)力和邏輯思維實(shí)力；通過(guò)看圖象找解集，培育學(xué)生從“從形到數(shù)”的轉(zhuǎn)化力，“由詳細(xì)到抽象”,“從特別到一般”的歸納概括實(shí)力。二,過(guò)程及方法經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型的過(guò)程和通過(guò)函數(shù)圖象探究一元二次不等式及相應(yīng)函數(shù),方程的聯(lián)系，獲得一元二次不等式的解法；三,情感,看法及價(jià)值觀1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培育勇于探究的精神，培育學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神，同時(shí)體會(huì)事物之間普遍聯(lián)系的辯證思想；通過(guò)等及不等的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系的相識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨證唯物主義教化2創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生視察,分析,探求的學(xué)習(xí)激情,強(qiáng)化學(xué)生參及意識(shí)及主體作用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)】重點(diǎn)從實(shí)際情境中抽象出一元二次不等式模型；一元二次不等式的解法。難點(diǎn)理解二次函數(shù),一元二次方程及一元二次不等式解集的關(guān)系?！緦W(xué)法及教學(xué)用具】1學(xué)法2教學(xué)方法誘思引探教學(xué)法3教學(xué)用具多媒體,實(shí)物投影儀【授課類型】新授課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)思路】一,創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題視察函數(shù)的圖象，可以看出，一元二次不等式的解集就是二次函數(shù)251048YXX???2510480XX???的圖象（拋物線）位于軸下方的點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的值的集合．251048YXX???XX因此，求解一元二次不等式可以先解相應(yīng)的一元二次方程，確定拋物線及軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)，再依據(jù)圖象寫(xiě)出不等式X的解集．第一步解方程，得；2510480XX???1208,12XX??第二步畫(huà)出拋物線的草圖；251048YXX???第三步依據(jù)拋物線的圖象，可知的解集為．2510480XX???{|0812}XX??二,研探新知研探新知求解一元二次不等式的過(guò)程，可用下圖所示和流程圖來(lái)描述200AXBXCA????一元二次不等式及相應(yīng)的函數(shù),相應(yīng)的方程200AXBXCA????20YAXBXCA????之間的關(guān)系200AXBXCA????判別式ACB42???0??0??0??開(kāi)始輸入CBA,,ACB42???0??ABXABX2,221????????輸出“解集”}|{21XXXX??輸出“解集為Φ”結(jié)束第3頁(yè)的兩個(gè)實(shí)數(shù)根，由韋達(dá)定理知EMBEDEQUATIONDSMT4?．20XMXN????5151MN?????????45MN???????例3已知不等式的解集為求不等式的解集．20AXBXC???{|23}XX??20CXBXA???解由題意，即．代入不等式得．23230BACAA???????????????560BACAA?????????20CXBXA???26500AXAXAA????即，所求不等式的解集為．26510XX????11{|}32XX????例4已知一元二次不等式的解集為，求的取值范圍．222240MXMX?????RM解EMBEDEQUATIONDSMT422224YMXMX?????為二次函數(shù)，?2M??二次函數(shù)的值恒大于零，即的解集為．?222240MXMX?????R，即，解得200M????????22421620MMM????????226MM??????的取值范圍為（適合）．M?{|26}MM??2M?拓展1．已知二次函數(shù)的值恒大于零，求的取值范圍．22224YMXMX?????M2．已知一元二次不等式的解集為,求的取值范圍．222240MXMX??????M3．若不等式的解集為,求的取值范圍．222240MXMX??????M結(jié)論一元二次不等式恒成立的狀況（1）EMBEDEQUATION30?A恒成立；（2）EMBED02???CBXAX???????00A02???CBXAXEQUATION30?A恒成立???????00A例5若不等式對(duì)滿意的全部都成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍0122????MXMX22???MMX解已知不等式可化為．21120XMX????設(shè)，這是一個(gè)關(guān)于的一次函數(shù)（或常數(shù)函數(shù)），從圖象上看，要使在2112FMXMX????M0FM?時(shí)恒成立，其等價(jià)條件是22M???即解得．22221120,221120,FXXFXX?????????????????222230,2210XXXX???????????171322X?????所以，實(shí)數(shù)的取值范圍是．X1713,22???????????四,鞏固深化，反饋矯正鞏固深化，反饋矯正1選擇題下列不等式中，解集為實(shí)數(shù)集Ｒ的是（）A（Ｂ）C（Ｄ）??012??X0?X083??X0322???XX

簡(jiǎn)介：高中三好學(xué)生主要事跡材料范文高中三好學(xué)生主要事跡材料范文5篇中學(xué)三好學(xué)生主要事跡材料1__酷愛(ài)學(xué)習(xí)，不僅能做到端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，探究好的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，勤奮學(xué)習(xí)，歡樂(lè)學(xué)習(xí)，課前自覺(jué)預(yù)習(xí)，課中專注聽(tīng)講，課后仔細(xì)完成作業(yè)和系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而且廣泛地吸取課外的學(xué)問(wèn)精華，領(lǐng)會(huì)文學(xué)的風(fēng)采，探究世界的奇妙，體會(huì)人生的百態(tài)。遇到不懂的問(wèn)題，她總堅(jiān)持請(qǐng)教老師直到問(wèn)清晰為止。每個(gè)星期天，她都堅(jiān)持到校復(fù)習(xí)，在她的榜樣作用下，已形成了周日學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，好幾位同學(xué)在周日回到課室探討問(wèn)題，比超趕幫，特殊在高三上學(xué)期，在班級(jí)的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)下，她擔(dān)當(dāng)了兩位待優(yōu)生的學(xué)習(xí)師傅，在她的幫助下，兩位同學(xué)都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，獲得學(xué)校的“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都贊許不已。此外，對(duì)各科學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理，同學(xué)們都喜愛(ài)借她整齊系統(tǒng)的筆記借鑒，常主動(dòng)與同學(xué)溝通學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)上的看家本事和盤(pán)托出，探究問(wèn)題，共同學(xué)習(xí)，所以，她的成果始終名列前茅，每年都榮獲學(xué)校的“三好學(xué)生”“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”的稱號(hào)，全部的科目在考試中多次獲過(guò)單科年級(jí)第一，進(jìn)入海珠區(qū)的前十名，并且在政治學(xué)科上兩次獲得海珠區(qū)第一名和在最近的海珠區(qū)聯(lián)考中全區(qū)第三的好成果，此外還榮獲了____學(xué)年度__市作，他們班常常在各項(xiàng)評(píng)比競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。記得在高二的學(xué)校環(huán)?？萍脊?jié)上，她領(lǐng)頭得環(huán)保時(shí)裝秀，轟動(dòng)全場(chǎng)，取得圓滿勝利。在高三的校運(yùn)會(huì)上，因?yàn)樗刑?hào)召力、有組織的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，同學(xué)們主動(dòng)參加訓(xùn)練，高三8班成為全場(chǎng)矚目的班集體，創(chuàng)新的出場(chǎng)式博得全場(chǎng)的掌聲，在各項(xiàng)班級(jí)評(píng)比中均獲一等獎(jiǎng)。在高二分班后的新集體，有不少同學(xué)不適應(yīng)新的環(huán)境，她總會(huì)挑起“準(zhǔn)辦主任”的角色，熱忱地激勵(lì)并有效組織了一些班會(huì)和課外活動(dòng)，增進(jìn)互信和理解，很快讓新的班集體穩(wěn)定下來(lái)并形成了良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，每星期都被評(píng)為“德育優(yōu)秀班級(jí)”。實(shí)至名歸，她榮獲____學(xué)年度“__市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)和_X_年度“X_市優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)。此外，__主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐工作，熱心公益，在琶州會(huì)展中心參與了__年春運(yùn)志愿者服務(wù)活動(dòng)、2010亞運(yùn)群眾演員演出和每個(gè)學(xué)期學(xué)校團(tuán)委組織的社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中她待人友善熱忱，全力以赴，受到領(lǐng)導(dǎo)的確定和表?yè)P(yáng)。中學(xué)三好學(xué)生主要事跡材料2___，男，1993年8月誕生，__市第六中學(xué)高三年級(jí)0804班學(xué)生，擔(dān)當(dāng)學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席兼學(xué)習(xí)部長(zhǎng)。2008年秋，___同學(xué)以中考949分進(jìn)入__市六中學(xué)習(xí)，入校伊始，___同學(xué)就以其超凡的人格魅力、超強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)

簡(jiǎn)介：一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄一、素材書(shū)寫(xiě)（文段摘抄規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）規(guī)范書(shū)寫(xiě)一顏值也是實(shí)力）愛(ài)恨糾纏愛(ài)恨糾纏【總分值金句】歷史的風(fēng)云，民族的仇恨，正與邪的搏擊，愛(ài)與恨的糾纏，知識(shí)的積累，感情的澆鑄，藝術(shù)的升華，文字的敲打，這一切都在他的胸中、他的腦海，翻騰激蕩，如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹，沖擊積聚。既然這股能量一不能化作刀槍之力，二不能化作施政之策，便只有一股腦地注入詩(shī)詞，化作詩(shī)詞。人無(wú)完人【總分值金句】金無(wú)足赤，人無(wú)完人。堅(jiān)強(qiáng)與懦弱、冷漠與熱情、卑劣與崇高人心之中既潛藏著堅(jiān)硬的冰，也蘊(yùn)藏有柔情的水，只要改變溫度，冰能化成水，水能結(jié)成冰。修煉一顆優(yōu)雅的心，是我們一生的功課。高中語(yǔ)文日積月累活頁(yè)（131）4許贊許，贊同。如三國(guó)志?蜀書(shū)諸葛亮傳身長(zhǎng)八尺，每自比于管仲、樂(lè)毅，時(shí)人莫之許也。5嘆贊嘆，贊許。如三國(guó)志?吳書(shū)吳主傳曹公望權(quán)軍，嘆其齊肅。（權(quán)孫權(quán)。齊肅整齊嚴(yán)肅。）清平樂(lè)李煜別來(lái)春半，觸目愁斷腸，砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿。雁來(lái)音信無(wú)憑，路遙歸夢(mèng)難成。離恨恰如春草，更行更遠(yuǎn)還生。以文解詩(shī)離別以來(lái)，春天已經(jīng)過(guò)去一半，映入目中的景色掠起柔腸寸斷。階下落梅就像飄飛的白雪一樣凌亂，把它拂去了又飄灑得一身滿滿。鴻雁已經(jīng)飛回而音信毫無(wú)依憑，路途遙遠(yuǎn)，要回去的夢(mèng)也難行成。離別的愁恨正像春天的野草，越遠(yuǎn)越行它越繁生。語(yǔ)言品味語(yǔ)言自然，精練而又富有表現(xiàn)力。他的詞不鏤金錯(cuò)彩，而文采動(dòng)人；不隱約其詞，卻又情味雋永；形成既清新流利又婉曲深摯的藝術(shù)特色。形象分析詞人巧妙地將感時(shí)傷別的抽象之愁緒，與大自然融為一體，構(gòu)成一個(gè)天真純情的藝術(shù)造型?；ㄏ戮昧賾俨蝗?，落梅如雪，一身潔白，是個(gè)深情的懷人形象，境界很高潔，拂了還滿，而又潔白如雪，十分純潔。‘春草既是喻象又是景象，更是新象。這種奇特的意象由于作者賦予深情，自然產(chǎn)生出情與景合，思雨諧的藝術(shù)效果。情感把握表現(xiàn)了作者在惱人的春色中，觸景生情，思念離家在外的親人的情景。‘歸夢(mèng)’古人認(rèn)為人們?cè)趬?mèng)境中往往是相通的。對(duì)方作不成‘歸夢(mèng)，自己也就夢(mèng)不到對(duì)方了。夢(mèng)中一見(jiàn)都不可能,思念萬(wàn)分之情溢于言表，從而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者的思念之切。技巧鑒賞拂了一身還滿，以象征手法表達(dá)自己掃不盡的離愁。上片的畫(huà)面是情景交融，虛實(shí)相聲而又動(dòng)靜結(jié)合的，直抒胸意中委婉含蓄，活潑喻象中深沉凝重。借用“大雁傳書(shū)”的典故，寫(xiě)作者看到大雁橫空飛過(guò)，為它沒(méi)有給自己帶來(lái)書(shū)信而感到失望。下片即情生情，情景交融，語(yǔ)言多用白描，淡淡勾勒，明凈自然，有如天籟。UIUI、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解、詩(shī)歌鑒賞（閱讀理解浸潤(rùn)熏陶浸潤(rùn)熏陶博覽才會(huì)精進(jìn)）博覽才會(huì)精進(jìn)）

簡(jiǎn)介：高中英語(yǔ)時(shí)態(tài)之一般過(guò)去時(shí)重點(diǎn)題型及知識(shí)點(diǎn)帶答案單項(xiàng)選擇題（精選試題■名師出品）1、THEREMAINSOFANIMALSANDPLANTSWHICHINORNEARWATERAREMOSTLIKELYTOBEPRESERVEDAHADLIVEDBLIVEDCLIVEDARELIVING答案B解析考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意生活在水中或水邊的動(dòng)植物的遺骸最有可能被保存下來(lái)。根據(jù)上文THEREMAINSOFANIMALSANDPLANTS可知這些動(dòng)植物已經(jīng)死去，因此是過(guò)去生活在水中或水邊，應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。應(yīng)選B。2、JOHNINTHEUNITEDSTATESFORDECADES,BUTINTHEPASTYEARHEHASALREADYGOTACCUSTOMEDTOINCHINAALIVEDLIVINGBHADLIVEDLIVINGCHASLIVEDLIVINGDLIVEDLIVE答案A解析考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞。句意JOHN在美國(guó)生活了幾十年，但在過(guò)去的一年里他已經(jīng)習(xí)慣了在中國(guó)生活。根據(jù)后半句〃在過(guò)去的一年里他已經(jīng)習(xí)慣了在中國(guó)生活〃可知，前句說(shuō)的〃在美國(guó)生活了幾十年〃是過(guò)去的事情，故用一般過(guò)去時(shí)。〃習(xí)慣于做某事”是GETACCUSTOMEDTODOINGSTH介詞TO后用動(dòng)名詞作賓語(yǔ)。應(yīng)選A。3、COULDYOUPLEASETRANSLATETHISSENTENCEFORMEITHINKITSINFRENCHSORRYIEVENINGLESSONFORONEYEARANDIALMOSTFORGETTHELANGUAGEAHADTAKENBWASTAKINGCHAVETAKENDTOOK答案D解析考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意一你能幫我翻譯一下這個(gè)句子嗎我覺(jué)得它是用法語(yǔ)寫(xiě)的。一不好意思。我上過(guò)一年的夜校不過(guò)現(xiàn)在已經(jīng)忘了這個(gè)語(yǔ)言了。分析句子可知，〃我〃己經(jīng)忘記這門(mén)語(yǔ)言了，說(shuō)明陳述的是過(guò)去事實(shí)，現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有上夜校課程了，因此動(dòng)詞需使用一般過(guò)去時(shí)。應(yīng)選D。答案B解析考查動(dòng)詞詞義辨析。句意他用他最喜歡的運(yùn)動(dòng)人物的照片裝飾他的房間。ADESERTED離棄，舍棄；BDECORATED裝飾，布置；CDESIGNED設(shè)計(jì)；DDEVELOPED開(kāi)展。由語(yǔ)意可知，他選用照片來(lái)布置房間，故DECORATE符合語(yǔ)境；陳述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，用一般過(guò)去時(shí)。應(yīng)選B項(xiàng)。26、ONENIGHT,ATABOUTMIDNIGHT,ITHESKYFORABOUTANHOURTHESTARSWERESHININGLIKEDIAMONDSAHAVEWATCHEDBHADWATCHEDCWATCHDWATCHED答案D解析考查時(shí)態(tài)。句意一天晚上，午夜時(shí)分，我看了大約一個(gè)小時(shí)的天空。星星像鉆石一樣閃閃發(fā)光。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)。NENIGHT,可知此句描述的是在過(guò)去的時(shí)間里發(fā)生的事，和現(xiàn)在沒(méi)有聯(lián)系，也沒(méi)有和過(guò)去的動(dòng)作以及時(shí)間上的先后比照，所以用一般過(guò)去時(shí)，應(yīng)選D。解析考查時(shí)態(tài)。句意我一收到郵寄來(lái)的駕照，就高興得跳了起來(lái)。THEMOMENT引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句，主句主語(yǔ)與從句主語(yǔ)幾乎同時(shí)發(fā)生，且句子都為一般過(guò)去時(shí)。應(yīng)選B項(xiàng)。31、NORMALLY,IWOULDNOTDOANYTHINGLIKESKYDIVING,BUTITOGIVEITATRYSINCETHELESSONSWEREFREEADECIDEDBHADDECIDEDCWOULDDECIDEDHAVEDECIDED答案A11解析考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意通常，我不會(huì)做任何像跳傘一樣的事情，但我決定嘗試一下，因?yàn)檎n程是免費(fèi)的。根據(jù)句意及后文WERE可知，此處描述過(guò)去發(fā)生的事情，用一般過(guò)去時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞用過(guò)去式。應(yīng)選A項(xiàng)。32、HAVEYOUEVERBEENTOBEIJING,OURCAPITALYES,ONLYONCEITHEREONLYFORTWODAYSAHADSTAYEDBSTAYEDCHAVESTAYEDDWERESTAYING答案B解析考查動(dòng)詞時(shí)態(tài)。句意一一你曾經(jīng)去過(guò)我們的首都北京嗎一一是的，只有一次。我僅在那待了兩天。AHADSTAYED是過(guò)去完成時(shí)，表示動(dòng)作發(fā)生的時(shí)間是過(guò)去的過(guò)去；BSTAYED是一般過(guò)去時(shí)，表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)；CHAVESTAYED是現(xiàn)在完成時(shí)，過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作并現(xiàn)在造成的影響或所持續(xù)的動(dòng)作；DWERESTAYING是過(guò)去進(jìn)行時(shí)，表示過(guò)去正在進(jìn)行的動(dòng)作。分析句子結(jié)構(gòu)可知，設(shè)空處作謂語(yǔ)。根據(jù)句意，回答者回答〃過(guò)去在那待了兩天〃，本句時(shí)態(tài)為一般過(guò)去時(shí)，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，應(yīng)用動(dòng)詞一般過(guò)去式。應(yīng)選B項(xiàng)。33、ANEXPERT,TOGETHERWITHSOMEASSISTANTS,SENTTOHELPWITHTHISWORKLASTWEEKAISBARECWASDWERE答案C解析考查時(shí)態(tài)和主謂一致。句意一位專家和一些助理上周被派去協(xié)助這項(xiàng)工作。根據(jù)時(shí)間狀語(yǔ)LASTWEEK可知為一般過(guò)去時(shí)；TOGETHERWITH連接主語(yǔ)時(shí)適用就遠(yuǎn)原那么，即謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式和該詞前面的主語(yǔ)局部保持一致，本句和ANEXPERT保持一致，故謂語(yǔ)動(dòng)詞用單數(shù)形式。應(yīng)選C。34、WEINTHESTREETYESTERDAY